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    小學(xué)三年級語文期末復(fù)習(xí)計劃書(熱門15篇)

    時間:2025-06-11 作者:MJ筆神

    期末考試之后,我們要對自己的學(xué)習(xí)情況進行全面分析和總結(jié),從而找出不足并加以改進。下面是一些獲獎的期末總結(jié)范文,希望能給大家展示一些優(yōu)秀的寫作風(fēng)格和思路。

    小學(xué)三年級語文期末復(fù)習(xí)計劃書(熱門15篇)篇一

    九年級數(shù)學(xué)上學(xué)期內(nèi)容較多,而下學(xué)期開學(xué)時間又在三月初,離中考時間已經(jīng)很近了,因此本學(xué)期不僅要完成九年級(上)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù),有必要對九年級(下)“二次函數(shù)”一章進行教學(xué),導(dǎo)致本學(xué)期復(fù)習(xí)時間較短,最多只有兩周左右的復(fù)習(xí)時間。根據(jù)實際情況,特作計劃如下:。

    (1)第21章22章“二次根式”“一元二次方程”主要是計算,教師提前先把概念、性質(zhì)、方法綜合復(fù)習(xí),加入適當?shù)木毩?xí),特別是“一元二次方程”的三個重要題型:一元二次方程的定義:一元二次方程的解法;一元二次方程的應(yīng)用。在課堂上要逐一對這些題型歸納講解,多強調(diào)解題方法的針對性。最后針對平時練習(xí)中存在的問題,查漏補缺。

    (2)第23章是幾何部分。這章的重點是旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)及其生活中的應(yīng)用。所以記住性質(zhì)是關(guān)鍵,學(xué)會應(yīng)用是重點。要學(xué)會生活中的旋轉(zhuǎn)是隨時都可以轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題,不同圖形之間的區(qū)別和聯(lián)系要非常熟悉,形成一個有機整體。對常見的旋轉(zhuǎn)題要多練多總結(jié)。

    (3)第24章主要是“圓”的教學(xué),對這章的考試題型中實際問題背景學(xué)生可能不一定熟悉,所以要以與課本同步的題型為主,要熟記圓的垂徑定理,讓學(xué)生積極動手操作直角三角形與垂徑定理之間的聯(lián)系,并得出結(jié)論,課堂上教師講評,盡量是精講多練,該動手的要多動手,盡可能的讓學(xué)生自己總結(jié)出圓與多種幾何圖形結(jié)合的實際應(yīng)用問題的方法。

    (1)強化訓(xùn)練。

    這個學(xué)期計算類和證明類的題目較多,在復(fù)習(xí)中要加強這方面的訓(xùn)練。特別是二次函數(shù),在復(fù)習(xí)過程中要分類型練習(xí),重點是解題方法的正確選擇同時使學(xué)生養(yǎng)成檢查計算結(jié)果的習(xí)慣。還有幾何證明題,要通過針對性練習(xí)力爭達到少失分,達到證明簡練又嚴謹?shù)男Ч?/p>

    (2)加強管理嚴格要求。

    根據(jù)每個學(xué)生自身情況、學(xué)習(xí)水平嚴格要求,對應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容要反復(fù)講解、練習(xí),必須做到學(xué)一點會一點,對接受能力差的學(xué)生課后要加強輔導(dǎo),及時糾正出現(xiàn)的錯誤,平時多小測多檢查。對能力較強的學(xué)生要引導(dǎo)他們多做課外習(xí)題,適當提高做題難度,我校各班級有針對性的選擇資料,要求學(xué)生能完成,教師要批改。

    (3)加強證明題的訓(xùn)練。

    通過近三年的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)還有部分學(xué)生對證明題掌握不牢,不會找合適的分析方法,部分學(xué)生看不懂題意,沒有思路。在今后的復(fù)習(xí)中我準備拿出一定的時間來專項練習(xí)證明題,引導(dǎo)學(xué)生如何弄懂題意、怎樣分析、怎樣寫證明過程。力爭讓學(xué)生把各種類型題做全并抓住其特點。

    (4)加強學(xué)困生的輔導(dǎo)。

    制定詳細的復(fù)習(xí)計劃,對他們要多表揚多鼓勵,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,利用課余時間對他們進行輔導(dǎo),輔導(dǎo)時要有耐心,要心平氣和,對不會的知識要多講幾遍,不怕麻煩,直至弄懂弄會,同時要配合班主任和家長搞好對學(xué)生的家庭輔導(dǎo)工作。

    本次復(fù)習(xí)共10天左右的時間,具體安排如下:。

    第一部分:二次根式和一元二次方程。

    第二部分:轉(zhuǎn)和概率初步。

    第三部分:圓旋。

    第四部分:二次函數(shù)。

    小學(xué)三年級語文期末復(fù)習(xí)計劃書(熱門15篇)篇二

    一、學(xué)生情況分析:

    1、基本情況。

    六年級三班共有43名學(xué)生,其中男生23人,女生20人。學(xué)生們喜歡語文學(xué)習(xí),對特別喜歡閱讀。

    2、知識掌握情況。

    1)、漢語拼音掌握情況,漢語拼音方案中的聲母表和韻母表遺忘了,字音掌握的情況不好,另外音序掌握不好,需加強復(fù)習(xí)。

    2)、識字寫字方面。本冊教材中的生字量少,問題不大,但是由于以前的教學(xué)中存在一定的問題:特別差生,他們平時不注重復(fù)習(xí),學(xué)過的生字、詞語遺忘率高,所以就造成生字、詞語不夠鞏固。在書寫方面,本學(xué)期有了較大的進步,書寫質(zhì)量有所提高。

    3)、閱讀情況。本期我讓孩子們自己閱讀練習(xí)后,閱讀水平差異十分明顯,部分孩子閱讀水平高,可另一部分孩子卻閱讀量少,閱讀面不夠廣。閱讀能力的差異不是一天形成,只有日積月累,才能真正提高學(xué)生的閱讀能力。

    4)、習(xí)作情況。學(xué)生的習(xí)作能力有了一定的提高。學(xué)生能把事情、人、物寫清楚,但有些不具體。閱讀面和知識面較寬,能寫出佳篇的只是那么幾個學(xué)生,現(xiàn)在正慢慢呈現(xiàn)兩極分化。少數(shù)同學(xué)寫話水平偏低,主要表現(xiàn)在:題材不夠新穎,對火熱的生活熟視無睹;課外閱讀中接觸的好詞佳句不會靈活運用;內(nèi)容空洞;字跡不夠美觀;寫完了不能主動檢查修改。

    3、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況。

    學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能自覺主動的'完成作業(yè),聽說讀寫的習(xí)慣好,特別是書寫習(xí)慣有了很大的提高。

    4學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、價值觀分析。

    學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,愿意完成語文作業(yè),喜歡閱讀,喜歡寫作,語文學(xué)習(xí)熱情高。詩歌創(chuàng)作上學(xué)生收獲頗豐。

    二、復(fù)習(xí)目標。

    知識與能力目標:

    1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,認識大寫字母,能背誦字母表。認識常用的標點符號。

    2、復(fù)習(xí)80個生字。累計認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫。

    3、能辨析學(xué)過的反義詞和近義詞。能區(qū)別學(xué)過的一些詞的多個義項。認識動詞、形容詞。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。能按要求把詞語歸類。注意積累詞語。

    過程與方法目標:

    1.復(fù)習(xí)辨析近義詞、反義詞和詞語的歸類練習(xí),掌握部分詞語的反義詞。

    2熟練讀課文,加深對課文內(nèi)容的理解,能背誦指定的課文或片斷。

    3能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

    小學(xué)三年級語文期末復(fù)習(xí)計劃書(熱門15篇)篇三

    1、全面復(fù)習(xí)課文,根據(jù)學(xué)生能力,以讀、背誦的形式在班級里開展課文誦讀大賽,學(xué)生在家長處或者同學(xué)處完成,作出不同的記號,讓學(xué)生快樂地再次熟悉課文。

    2、和學(xué)生一起進行知識歸類,以語文園地中出現(xiàn)的類型和單元檢測中出現(xiàn)的類型為要求,有時候采取“考考同學(xué)”的方法,將一類題目找出來,請其他同學(xué)來填答案。這樣,可以將復(fù)習(xí)方式拓展到課外。

    3、注重基礎(chǔ),堅持每天聽寫和優(yōu)美段落的誦讀展示。

    4、結(jié)合試題進行精講,可以選擇部分題目全班一起做,有能力的學(xué)生做提高題。

    5、加強做題方法的指導(dǎo),培養(yǎng)較好的讀題,思考的習(xí)慣。

    6、加強補差工作,爭取家長配合,解除學(xué)生畏懼心理,提高上進心和積極性,耐心輔導(dǎo)。

    7、基礎(chǔ)訓(xùn)練與適當拓展相結(jié)合。對基礎(chǔ)知識,嚴格遵照課標要求,針對本班學(xué)生實際,以自己出題為主,然后配以課外練習(xí)卷讓學(xué)生接觸各種題型。

    小學(xué)三年級語文期末復(fù)習(xí)計劃書(熱門15篇)篇四

    本班現(xiàn)有學(xué)生41人,其中女生19人,男生22人。大部分學(xué)生能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù),上課積極發(fā)言,作業(yè)認真完成。劉晶晶、白冰等同學(xué)基礎(chǔ)稍差些,不過本學(xué)期進步較大,只不過有些馬虎,缺乏一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力。希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

    二、復(fù)習(xí)目的。

    1、教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理整冊教材,復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,進一步理解重、難點,在原有的基礎(chǔ)上,加深理解,鞏固知識。

    2、查漏補缺,提優(yōu)補差,使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都能有所收獲。

    三、復(fù)習(xí)重點。

    1、從漢語拼音入手,正確認讀、默寫學(xué)過的詞語,掌握一部分多音字的讀音和組詞,掌握拼音的標調(diào)規(guī)則,能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。

    2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。

    3、根據(jù)每個單元的訓(xùn)練類型進行訓(xùn)練講解,使學(xué)生正確掌握,靈活運用。

    4、加強閱讀訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,完成課后練習(xí)。

    5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求:認真審題,正確選材,敘事完整,條理清楚。

    四、復(fù)習(xí)方法。

    1、單元復(fù)習(xí)和分類(寫字、習(xí)作、閱讀)相結(jié)合,兩線交叉進行。

    2、采用競賽形式來激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,定期評選“復(fù)習(xí)之星”。

    3、每天對復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測、評價及時總結(jié)。

    五、復(fù)習(xí)內(nèi)容。

    1、基礎(chǔ)知識:(1)詞語:組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、根據(jù)句意寫詞。(2)改錯別字、修改病句。(3)用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句、補充句子。(4)加標點符號。(5)改寫句。

    (6)排列句子。

    2、課內(nèi)每單元的重難點:(1)課文中要求背誦的篇章及重難點。(2)課文后面的問答題。注重訓(xùn)練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。

    3、閱讀訓(xùn)練:對閱讀短文進行以下訓(xùn)練:(1)找找中心句。(2)找找近、反義詞。(3)填空。(4)回答問題。

    4、習(xí)作訓(xùn)練:(1)審題訓(xùn)練。(2)對本冊書中的作文類型有所了解,掌握每種類型作文的基本寫法。(3)正確使用標點符號。

    六、主要措施。

    1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。

    2、教師認真制訂計劃,認真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課。

    3、對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行認真地分析,采取結(jié)對子、一幫一等方法,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問、多輔導(dǎo)。

    4、指導(dǎo)學(xué)生加強課外積累,增強閱讀能力。

    5、鼓勵學(xué)生多閱讀一些課外書,從而幫助自己提高寫作水平。

    七、復(fù)習(xí)安排:

    1、復(fù)習(xí)生字詞3課時。

    2、復(fù)習(xí)背誦的課文、段落1課時。

    3、復(fù)習(xí)讀讀背背(成語)1課時。

    4、復(fù)習(xí)讀讀背背(名言警句)1課時。

    5、復(fù)習(xí)古詩。

    6、復(fù)習(xí)閱讀、復(fù)習(xí)作文1課時3課時。

    小學(xué)三年級語文期末復(fù)習(xí)計劃書(熱門15篇)篇五

    1、通過復(fù)習(xí),進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

    2、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進行梳理歸類,通過教規(guī)矩和方法,培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

    3、對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進行查缺補漏,幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。

    4、講練結(jié)合、精講精練,輕負擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng),使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。

    5、面向全體、不適時機對學(xué)生進行培優(yōu)補差,使優(yōu)生更優(yōu),差生有較大進步。

    復(fù)習(xí)內(nèi)容:

    1、學(xué)會200生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫,會認300個生字。

    2、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

    3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。

    4、能理解課文內(nèi)容,用自己的話講清課文的主要內(nèi)容。

    5、能背誦或默寫所學(xué)的古詩以及課外自學(xué)的古詩。

    6、能掌握《讀讀背背》里的成語、名言警句,以及課外的有關(guān)知識。

    7、能獨立閱讀程度適合的課外讀物,了解主要內(nèi)容,能按要求答題。

    8、能聽懂程度適合的短文,并按要求答題。

    9、能用普通話清楚明白地說一段話,能在雙向互動的語言實踐中,提高口語交際的能力。

    10、留心周圍事物,初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。做到語句完整通順、感情真實、學(xué)會使用標點符號。

    二、復(fù)習(xí)要點。

    1、全面掌握本冊要求會寫的300字和要求會認的200字,并能用這些字組詞,寫句子。

    2、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。

    4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

    三、復(fù)習(xí)形式。

    以單元復(fù)習(xí)為主,歸類復(fù)習(xí)為輔,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

    小學(xué)三年級語文期末復(fù)習(xí)計劃書(熱門15篇)篇六

    在完成本冊書教學(xué)的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生鞏固本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,查漏補缺。以字詞為基礎(chǔ)以段的閱讀訓(xùn)練為重點,要求學(xué)生能夠?qū)懗稣Z句通順,條理清晰,有真情實感的簡短習(xí)作。

    1.字詞。2.句子、標點。3.課文重點內(nèi)容。4.課內(nèi)外閱讀。5.習(xí)作。

    1.每課的生字、詞語聽寫過關(guān)。

    2.重點的課文段落和古詩的背誦過關(guān)。

    4.多音字的復(fù)習(xí)。

    5.

    近義詞。

    反義詞。

    一詞多義等詞語的運用。

    7.指導(dǎo)閱讀一定數(shù)量的課外習(xí)作。

    8.做一定數(shù)量的綜合性試卷,增加學(xué)生對考試的適應(yīng)度。

    (一)漢語拼音。

    a看拼音寫詞語b把音節(jié)補充完整c選擇正確的讀音。

    (二)字。

    1、看拼音寫詞語。

    2、同音字、多音字、形近字辨析組詞。

    (1)、生字表中同時出現(xiàn)的兩個字。謙虛滋潤勇敢猜測(辮、瓣)(鏡、境)。

    (2)、容易寫錯和混淆的字。耍懶假初(即、及)(狀、壯)。

    (3)、拼讀時容易混淆的字。(視線、試驗)(三)詞語。

    1、近、反義詞。

    2、積累四字。

    成語。

    八字成語成語故事。

    3、補充動詞練習(xí)。

    4、按不同內(nèi)容進行詞語歸類。

    5、按不同形式進行詞語歸類。

    (四)句子。

    1、感知比喻句、擬人句的用法。其中重點了解比喻句。

    2、表示景物或事物狀態(tài)的句子。

    3、認識引用人物對話的不同形式。不作為考查內(nèi)容。

    4、體會同一個意思不同的說法。學(xué)生了解即可。

    5、標點符號的復(fù)習(xí)重點是逗號、句號、問號、感嘆號。閱讀部分。

    (一)課內(nèi)閱讀。

    課內(nèi)閱讀的考查主要是選擇比較經(jīng)典或精彩的課文段落,采取靈活多樣的形式檢測學(xué)生對字詞句段的掌握情況。

    古詩題型主要有:默寫詩句解釋重點字詞的意思體會詩句表達的思想感情。

    (二)課外閱讀。

    2、體會段落中包含的思想感情或說明的道理,體會人物的內(nèi)心活動、思想感情。

    3、解釋詞語。

    4、按要求標畫或仿寫詞語或句子。

    5、加標點。

    6、寫出文章的敘述順序。

    7、找出短文的中心句。

    8、寫出讀了短文后的心情或感受。

    9、選擇正確的字音或字詞。

    10、寫近反義詞。

    11、補充詞語。

    12、根據(jù)詞意寫詞語。

    13、寫出對重點詞語或句子的理解和感悟。

    14、概括一段話的意思。

    15、體會文中人物的內(nèi)心活動。

    (三)積累:復(fù)習(xí)中針對課后和園地中的積累內(nèi)容,加強口頭和書面的積累。

    習(xí)作。

    1、“贈人玫瑰,手有余香。”生活中,你對這句。

    格言。

    有不少親身體會吧。請選擇一個人的一件事,表達出你的這種感受。先想一想寫誰,寫哪件事,把這件事想清楚,再動筆寫。

    2、請同學(xué)們打開鉛筆盒,選擇幾種學(xué)習(xí)用具,作為主人公,編一個童話故事。先想象它們之間可能會發(fā)生什么事,然后寫下來。

    采取橫向復(fù)習(xí)與縱向復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,精講精練,有重點有目的的練習(xí)。

    小學(xué)三年級語文期末復(fù)習(xí)計劃書(熱門15篇)篇七

    系統(tǒng)整理,查漏補缺,鞏固提高。

    學(xué)習(xí):重溫語文課程目標和教材編寫說明,對本冊教材所要掌握的知識要點再次做到心中明確。

    思考:思考知識重點難點,思考輕松愉悅復(fù)習(xí)的辦法和策略。

    整理:整理知識重點難點,整理學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易錯的知識點。

    分析:根據(jù)其中監(jiān)測和上學(xué)期期末監(jiān)測的情況,對學(xué)生進行相應(yīng)的分析,列出培優(yōu)輔差的計劃,尋找學(xué)生發(fā)展提高的空間,發(fā)揮他們的潛能。

    歸納:在學(xué)習(xí),思考、整理、分析的基礎(chǔ)上,綜合知識點、學(xué)生現(xiàn)狀等,進行歸納,制定出切實可行的復(fù)習(xí)課教案,扎扎實實,高效開展復(fù)習(xí)工作。

    學(xué)生進入三年級后,在思維上顯得更加活躍,有自己的思考,但是他們的思考往往不夠全面;同時也有部分學(xué)生懂得偷懶了,日常作業(yè)出現(xiàn)拖欠現(xiàn)象。對基礎(chǔ)知識,學(xué)生的主要問題,還是靈活運用的問題,因此在復(fù)習(xí)階段,要注重對已有的知識怎么樣進行靈活多樣的運用訓(xùn)練。閱讀,從監(jiān)測和作業(yè)情況來看,主要的.問題是閱讀的習(xí)慣和方法的問題,學(xué)生剛接觸閱讀,是有一定的難度,而且有畏懼心理,既不愿意深一層閱讀,好多學(xué)生認為不會就不做,不愿意在做深入思考,所謂的閱讀習(xí)慣不夠。還有一個問題,就是理解的能力是比較薄弱的。復(fù)習(xí)階段,要通過練習(xí),進行一定的積累,提高學(xué)生理解的能力。

    由于剛正式進行閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練,大部分學(xué)生錯誤較多,學(xué)生缺少成就感,甚至是畏懼情緒,一提筆就覺得難。有幾個后進生前面抓得不夠,與自學(xué)性強自學(xué)能力好的學(xué)生相比,有不少差距,令老師擔(dān)心。

    目標:夯實基礎(chǔ),鞏固強化、查漏補缺、輔優(yōu)補差,提高班級整體水平。

    內(nèi)容:

    小學(xué)三年級語文期末復(fù)習(xí)計劃書(熱門15篇)篇八

    課堂復(fù)習(xí)有三種:講新課前,復(fù)習(xí)與之有關(guān)的舊知識,這叫做準備復(fù)習(xí);老師講完課后,往往要趁熱打鐵做點練習(xí),這是以消化為目的的準備性復(fù)習(xí);一節(jié)課將結(jié)束時,將本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進行梳理、歸納、小結(jié),這是以吸收為目的的梳理性復(fù)習(xí)。

    課后復(fù)習(xí)以消除遺忘、強化記憶為目標,不管老師是否留作業(yè),都應(yīng)當對照課堂筆記與教材進行比較性復(fù)習(xí),然后再做作業(yè)。

    單元復(fù)習(xí)是指完成了一章或一組內(nèi)容后的復(fù)習(xí),主要采取比較異同,尋找內(nèi)在聯(lián)系,篩選累積的方式進行。

    期末復(fù)習(xí)主要是將平時分散學(xué)習(xí)的知識分門別類地進行分析綜合,系統(tǒng)歸類的過程。

    在我們的學(xué)習(xí)生活中,最寶貴的時間是課后復(fù)習(xí),因為防止遺忘的最有效辦法就是及時復(fù)習(xí)。心理學(xué)的研究表明,記憶是有規(guī)律可循的,學(xué)過的知識如果不加以復(fù)習(xí)就會忘記,過一天會忘記一半以上,經(jīng)過兩天就會忘記2/3左右,以后遺忘的數(shù)量會逐漸減少。因此,學(xué)習(xí)后若不及時復(fù)習(xí),就會大大增加復(fù)習(xí)的困難,降低學(xué)習(xí)的效率。

    為了提高復(fù)習(xí)的效率,我們要在復(fù)習(xí)時采取一定的方法,從不同角度做出合理的安排。在時間安排上,課后復(fù)習(xí)至少安排兩次。第一次利用課間休息時間,用腦子復(fù)習(xí)一下這節(jié)課的要點,第二次復(fù)習(xí)應(yīng)安排在晚上,讀一下課堂筆記,對照教科書進行。

    在對復(fù)習(xí)方式的運用上,可根據(jù)自己的實際情況靈活使用。

    常用的復(fù)習(xí)方法有:

    (3)比較法。即找出各科知識間的特點和共同點,通過同中求異或異中求同來強化復(fù)習(xí)效果。

    小學(xué)三年級語文期末復(fù)習(xí)計劃書(熱門15篇)篇九

    1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字,重點在于通過各種不同的方面記住生字并能在具體的語言環(huán)境中運用漢字。

    2、重點指導(dǎo)學(xué)生讀好平舌音,翹舌音,前鼻音和后鼻音。

    3、認識400個漢字,能正確書寫300個漢字。

    4、掌握所教漢字中的筆畫和偏旁,知道漢字書寫的一般筆順。

    5、初步學(xué)生漢字的間架結(jié)構(gòu),能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點。

    6、繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢,把字寫正確、規(guī)范、端正,保持書面整潔。

    7、培養(yǎng)學(xué)生大膽說話,說標準的普通話,并且聲音響亮,口齒清楚。

    8、學(xué)會禮貌用語,能用指定的詞語說一句完整的話。

    9、學(xué)會有感情地朗讀課文,吐字清晰,聲音響亮,不指讀,不唱讀。

    10、能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。

    11、能理解課文中的詞語和句子,熟練使用句號、問號和嘆號,體會不同的語氣。

    12、熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。

    13、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

    14、對寫話有興趣,能把看到的想到的寫下來。復(fù)習(xí)寫日記。

    小學(xué)三年級語文期末復(fù)習(xí)計劃書(熱門15篇)篇十

    一、復(fù)習(xí)范圍:。

    初中語文七年級下冊(全冊六個單元、課后十首古詩詞、課外名著導(dǎo)讀)。

    二、復(fù)習(xí)方式:。

    單元復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)相結(jié)合,講練相結(jié)合,以練促學(xué)。

    三、題型要求:。

    1.字詞(注重四字詞語、重點詞語,注意涵蓋重點)。

    2.文言文(實詞---詞類活用、一詞多義、古今異義;虛詞----“之、于、其、而”的用法;注重課文背誦、詞句翻譯的考察)。

    3.語言運用(標點符號、成語運用、改病句、仿句、口語交際,其中標點符號、成語運用、改病句的題目要有知識點、解題方法等)。

    4.課文默寫(包括現(xiàn)代文默寫、文言文默寫、詩歌默寫,要求書寫準確、工整)。

    5.現(xiàn)代文閱讀(重點突出記敘文和散文的指導(dǎo)與復(fù)習(xí))。

    6.專題、名著導(dǎo)讀(既考查基本知識,又要體現(xiàn)綜合性)。

    7.作文訓(xùn)練(例文講評、寫法指導(dǎo))。

    四、專題復(fù)習(xí):。

    1.文言文專題:重點積累文言實詞和重點虛詞,并加入課外文言文閱讀的指導(dǎo)。

    2.現(xiàn)代文專題:重點掌握記敘文的技巧和方法,通過試題的方式提高能力。

    3.基礎(chǔ)知識專題:強化背誦課文的記憶與檢查。

    4.期末綜合練習(xí):培養(yǎng)臨場能力。

    5.作文專題:以講練結(jié)合的方式,提高創(chuàng)新思維。

    小學(xué)三年級語文期末復(fù)習(xí)計劃書(熱門15篇)篇十一

    作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編精心收集的小學(xué)語文三年級期末復(fù)習(xí)教案,希望能對你有所幫助。

    一、漢字

    1、能熟練認讀《生字表(一)》中的218個漢字,會寫《生字表(二)》中的235個漢字。

    2、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。

    3、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字。

    4、認識形聲字的特點。

    5、了解同一個字在不同語境中的不同意思。

    二、詞語

    1、正確認讀課后詞語表中的詞語,并能理解詞義。

    2、能辨別近義詞的不同用法,會說反義詞。并能用部分生字口頭或書面組詞和擴詞。

    3、正確地搭配詞語,能發(fā)現(xiàn)褒義詞和貶義詞的特點。

    4、注意積累詞語和成語。在閱讀中養(yǎng)成抄寫好詞佳句的習(xí)慣。

    三、句子

    1、會用常用的幾種句式寫句子(如條件、遞進、因果)。

    2、正確判斷句子是否完整,能將不完整的句子補充完整。

    3、會改寫句子,如把字句、被字句。

    4、學(xué)會運用打比方的手法寫句子。

    四、閱讀

    1、正確、流利有感情背誦指定的課文,并能對課文中不理解的地方提出疑問。

    2、能聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累理解課文中詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

    3、能把握自然段的內(nèi)容結(jié)構(gòu),了解自然段中是怎樣圍繞一個意思寫具體的。從而初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

    4、能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言。

    5、在理解詞句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。

    五、習(xí)作

    1、能寫簡單的記實作文和想象作文以及常用的應(yīng)用文,內(nèi)容具體,感情真實。

    2、能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,分段表述,根據(jù)表達的需要,會使用冒號、引號。

    3、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。并能主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫整潔規(guī)范。

    六、口語交際

    1、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容,并能簡要的.轉(zhuǎn)述。

    2、能清楚明白的講述見聞,并說出自己的感受和想法。

    3、與別人交談時,態(tài)度自然大方,有禮貌,并能對別人的發(fā)言做出簡單的評價。

    3、能具體生動地講述故事,努力用語言打動別人。

    1、、能熟練認讀《生字表(一)》中的218個漢字,會寫《生字表(二)》中的235個漢字。

    2、正確認讀詞語表中的詞語,掌握理解詞句的方法。

    3、加強朗讀和背誦,充分積累語言。(四字詞語、名言警句等)

    4、鞏固理解文章的方法。

    5、注意習(xí)作中語句表達通順,不寫錯別字。

    6、能根據(jù)文章內(nèi)容,生活實際展開豐富的想象。

    1、能把握漢字的難讀音的讀音。

    2、能辨析形近字與近義詞的不同用法。

    3、能用打比方的句式寫句子。

    4、能抓住文章中的重點詞句,體會其中的含義。

    5、注意寫想象文的合理性和條理性。

    小學(xué)三年級語文期末復(fù)習(xí)計劃書(熱門15篇)篇十二

    本期期末英語復(fù)習(xí)的目的是通過對本學(xué)期知識的整理與復(fù)習(xí),幫助學(xué)生對所學(xué)知識進行歸納和總結(jié),加深學(xué)生對所學(xué)詞匯、日常用語、句型和語音知識的理解和記憶,提高期末考試成績,為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定較為堅實的基礎(chǔ)。

    1、26個英文字母大小寫和五個元音字母讀寫。

    2、詞匯讀寫:學(xué)習(xí)用品(10個)身體部位(12個)顏色(10個)動物(12個)食物(12個)數(shù)字(1—10)日常用品(8個)

    3、短語、日常用語和句子整理讀寫;

    4、句型: i have/like …… let’s …… this is ……

    語法:可數(shù)名詞復(fù)數(shù) 不定冠詞a/an的用法

    (一)全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ),幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。

    1。過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),針對農(nóng)村學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀,我準備從不同角度,用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

    (1)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

    (2)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

    通過兩周多時間逐步培養(yǎng)學(xué)生積極主動的單詞識記習(xí)慣和能力,通過教師的督促指導(dǎo),力爭是每一名學(xué)生過好單詞識記關(guān),牢固掌握課本中125個二會和三會單詞的讀寫。

    2。過好短語關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑,同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系,在復(fù)習(xí)單詞的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

    3。過好日常交際用語關(guān)。

    日常用語是本冊課本學(xué)習(xí)的重點,也是考試的考點。每單元都有幾句日常用語,從見面打招呼的不同說法到吃東西,祝愿語等,要讓學(xué)生掌握不同用語的使用條件和場合,指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)并熟記他們的讀寫。在教師講解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生做好讀寫鞏固練習(xí)。

    4、過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點。本期學(xué)生學(xué)習(xí)了一些句子,但還掌握的不好,不會讀不知道意思的很多,大學(xué)習(xí)的句子都很簡單,在學(xué)生記住單詞后,在進行句子的強化訓(xùn)練。同時將語法知識滲透到句子學(xué)習(xí)中進行鞏固掌握。

    (二)以聽說讀寫為主要途徑,指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。

    (三)不要把復(fù)習(xí)課僅作為練習(xí)課。注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因為我們有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣,在復(fù)習(xí)時要選擇合適的內(nèi)容,把內(nèi)容和形式有機結(jié)合,注意控制好知識的難度,要讓學(xué)生有獲得成功的機會和感受,盡量提高他們的興趣,使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中,并能在復(fù)習(xí)中取得進步。

    (四)注意因材施教,采用分層分類教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同層次的提高和收獲。充分利用學(xué)生資源,在班中建立一幫一補習(xí)小組。讓優(yōu)生利用在校時間為差生補課,教師給每個需補課的孩子指定互助對象,指出需要補習(xí)的內(nèi)容,發(fā)放適合其程度的復(fù)習(xí)用卷,使每位學(xué)困生能夠在短時間內(nèi)有所提高。

    (五)精心設(shè)計復(fù)習(xí)教案和練習(xí)題,命制測試題,保證兩次階段性檢測,查缺補漏,督促學(xué)生有效復(fù)習(xí)。

    第十七周、十八周:(12。16—12。27)系統(tǒng)復(fù)習(xí)全冊知識,重點在于各單元詞匯、句型的復(fù)習(xí)與整理識記。

    第十八周(12。30—12。31)綜合復(fù)習(xí)。綜合題型訓(xùn)練、應(yīng)試能力培養(yǎng)。

    小學(xué)三年級語文期末復(fù)習(xí)計劃書(熱門15篇)篇十三

    經(jīng)過前一階段的分單元復(fù)習(xí)和專項復(fù)習(xí),相信學(xué)生對本冊教材的知識點已經(jīng)有了相當?shù)恼莆眨倦A段的復(fù)習(xí)重點是通過模擬測試,找出學(xué)生復(fù)習(xí)過程中的“盲區(qū)”并加以強化鞏固。

    一.教材分析。

    課本每單元有2-3篇課文,1個語文天地。語文天地主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容,但在語文知識和能力訓(xùn)練上有適當?shù)臄U展。其中至少有一道題的訓(xùn)練與該單元的學(xué)習(xí)重點相對應(yīng)。

    二.教學(xué)目標。

    本冊語文學(xué)習(xí)的訓(xùn)練要求,主要可歸納為以下幾個方面:

    1.漢語拼音。

    (1)會背誦字母表,能比較熟練地按音序查字。

    (2)會按音節(jié)讀出字音,借助拼音讀準生字和多音字。

    2.識字、寫字。

    (1)鞏固前五冊學(xué)的漢字,掌握本冊生字296個,多音字16個。

    (2)繼續(xù)練習(xí)用音序和部首兩種查字法查字典,初步學(xué)會據(jù)詞選擇義項,提高獨立識字的能力。

    (3)能根據(jù)詞義確定多音字的正確讀音,會區(qū)分同音字和形近字,能用生字組詞、擴詞。

    (4)能熟練地用鉛筆寫字,開始學(xué)寫鋼筆字。練習(xí)用毛筆仿影,掌握基礎(chǔ)筆畫的書寫要領(lǐng)和運筆方法。

    3.詞語。

    本學(xué)期要掌握的詞語約340個,具體要求為:

    (1)能認讀并聽寫詞語表上的詞語,會用指定的詞語造句。

    (2)能比較意思相近的詞語,體會作者用詞的準確;會給部分詞語找出近義詞或反義詞,能正確選用近義詞。

    (3)能按要求給詞語歸類,按一定順序排列詞語和正確搭配詞語。

    4.句子。

    (1)能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。

    (2)會判斷句子的意思是否正確,能修改問題明顯的病句。

    (3)能按要求把句子寫具體。

    (4)養(yǎng)成文必加點的習(xí)慣,會按句子的語氣和停頓,正確使用逗號、句號、問號、嘆號;學(xué)習(xí)冒號、引號的用法。

    5.閱讀。

    段的閱讀是本冊語文訓(xùn)練的重點,通過訓(xùn)練,重在讓學(xué)生掌握讀本懂一段話的基本方法,繼續(xù)練習(xí)默讀,培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。

    (1)認識用總起分述方法和并列方法寫的段,掌握這兩種段落的閱讀方法,能按“單元學(xué)習(xí)提示”上的指點,讀懂這兩種段,完成指定的習(xí)題,并能把課內(nèi)學(xué)到的方法用到課外材料的閱讀中去。

    (2)學(xué)會預(yù)習(xí),邊讀邊思考,提出不懂的詞語和句子。

    (3)能正確、流利、有感情地朗讀課文,能根據(jù)人物的心情,給人物對話選擇合適的語氣;能背誦、默寫課本中規(guī)定要背誦、默寫的課文。

    (4)學(xué)會說一段話的意思。

    (5)能閱讀程度適宜的兒童書報,了解主要內(nèi)容。

    6.聽說。

    (1)能集中注意聽別人說話,能聽懂別人講話的主要意思。

    (2)能用完整的語句,清楚、響亮地提出疑問和回答他人的問題;學(xué)會邀請用語,能抓住有特征的建筑物為他人指路。

    (3)能按要求復(fù)述課文和廣播內(nèi)容,會有條理地講述所見所聞。

    7.寫作。

    (1)能觀察圖畫和事物,按順序?qū)懸欢瓮樀脑挕?/p>

    (2)能按指定的段式寫一段通順、連貫的話。

    (3)初步學(xué)會寫日記和書信,做到格式正確,內(nèi)容真實。

    1.教師要根據(jù)學(xué)生知識掌握情況,有側(cè)重點地安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,真正起到查漏補缺。

    2.由于學(xué)生基礎(chǔ)不一,可以分層復(fù)習(xí),既有基礎(chǔ)題,又有提高題,使每位學(xué)生學(xué)有所獲,真正起到復(fù)習(xí)提高的作用。

    3.教師對基礎(chǔ)較差的學(xué)生要重點輔導(dǎo),家校聯(lián)系,使其掌握最基礎(chǔ)的知識。

    三.復(fù)習(xí)安排。

    1.單元復(fù)習(xí)(6課時)—馬天錄老師。老師先講解本單元的重難點,再按單元測試題進行檢測,最后教師點撥。

    2.歸類復(fù)習(xí)(6課時)—陶娟老師。可以按詞語、多音字、近義詞、反義詞、句子、課文內(nèi)容填空、作文等方面進行復(fù)習(xí)。

    3.綜合復(fù)習(xí)(6課時)—朱克亮老師。學(xué)生進行模擬練習(xí),教師主要是通過檢測,反饋不足,重點講解。

    小學(xué)三年級語文期末復(fù)習(xí)計劃書(熱門15篇)篇十四

    以《課程標準》要求為目標,充分利用現(xiàn)有的教材,面向全體學(xué)生,突出復(fù)習(xí)重點,采取切實有效的措施,幫助學(xué)生進行系統(tǒng)整理,使好、中、差不同的學(xué)生的語文能力都得到提高;在人人過關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標,注重積累,培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,提升學(xué)生語文素養(yǎng).

    二、學(xué)生情況分析:。

    學(xué)生進入三年級后,在思維上顯得更加活躍,有自己的思考,但是他們的思考往往不夠全面;同時也有部分學(xué)生懂得偷懶了,日常作業(yè)出現(xiàn)拖欠現(xiàn)象。對基礎(chǔ)知識,學(xué)生的主要問題,還是靈活運用的問題,因此在復(fù)習(xí)階段,要注重對已有的知識怎么樣進行靈活多樣的運用訓(xùn)練。閱讀,從監(jiān)測和作業(yè)情況來看,主要的問題是閱讀的習(xí)慣和方法的問題,學(xué)生剛接觸閱讀,是有一定的難度,而且有畏懼心理,既不愿意深一層閱讀,好多學(xué)生認為不會就不做,不愿意在做深入思考,所謂的閱讀習(xí)慣不夠。還有一個問題,就是理解的能力是比較薄弱的。復(fù)習(xí)階段,要通過練習(xí),進行一定的積累,提高學(xué)生理解的能力。

    由于剛正式進行閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練,大部分學(xué)生錯誤較多,學(xué)生缺少成就感,甚至是畏懼情緒,一提筆就覺得難。有幾個后進生前面抓得不夠,與自學(xué)性強自學(xué)能力好的學(xué)生相比,有不少差距,令老師擔(dān)心。

    三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標:。

    目標:夯實基礎(chǔ),鞏固強化、查漏補缺、輔優(yōu)補差,提高班級整體水平。

    內(nèi)容:。

    小學(xué)三年級語文期末復(fù)習(xí)計劃書(熱門15篇)篇十五

    時臨復(fù)習(xí)階段,為了全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和能力,幫助數(shù)學(xué)特長生能更好地汲取知識,獲得能力,使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓;為使后進生能掌握最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識,能對一學(xué)期來所學(xué)的知識有一個系統(tǒng)的整理,搞清數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別,使學(xué)生學(xué)有方向,學(xué)有目標,特制定本復(fù)習(xí)計劃:。

    一、學(xué)情分析。

    總體情況:多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課上能認真聽講,積極思維,課后認真按時完成作業(yè),及時改錯。但也有少數(shù)學(xué)生惰性強,課上不動腦筋思考問題,寫作業(yè)效率低,不能主動及時改錯。

    二、主要復(fù)習(xí)內(nèi)容:。

    1、位置與方向2、除數(shù)是一位數(shù)的除法3、統(tǒng)計4、年月日5、兩位數(shù)乘兩位數(shù)6、面積7、小數(shù)的初步認識8、解決問題9、數(shù)學(xué)廣角。

    三、復(fù)習(xí)目標:。

    1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識,回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

    2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識,對于缺漏的知識進行加強。

    3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

    4、有針對性的輔導(dǎo),幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,使每個學(xué)生都得到不同程度的進一步發(fā)展。

    四、復(fù)習(xí)措施。

    首先要全面了解和分析本班學(xué)生的掌握各部分內(nèi)容的情況。針對本班實際情況有的放矢,有點有面的制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃。

    1、計算部分:。

    a、口算:堅持經(jīng)常練,每節(jié)課都安排3、5分鐘時間練,練習(xí)的方式盡可能的多樣,如聽算,視算,看誰做得又對又快,同時讓學(xué)生在計算過程中運用。

    b、乘除法計算:先要復(fù)習(xí)計算法則以及應(yīng)注意的地方,重點講解一個因數(shù)中間有0的題目。

    2、解決問題部分:著重引導(dǎo)學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系,并聯(lián)系、對比結(jié)構(gòu)相似的題目,讓學(xué)生看到題目的條件。問題變化時,解題的步驟是怎樣隨著變化的。

    3、計量單位部分:多聯(lián)系生活實際,加深學(xué)生對它們的認識和運用。

    4、注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,在課堂上要加強關(guān)注程度,多進行思想交流,并和家長進行溝通,最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,爭取借助期末考試的壓力,讓這部分學(xué)生有所進步。

    5、注意針對學(xué)生復(fù)習(xí)過程實際中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。

    五、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排:。

    除數(shù)是一位數(shù)的除法連位數(shù)乘兩位數(shù)第一課時。

    面積第二課時。

    統(tǒng)計小數(shù)的初步認識第三課時。

    位置與方向年月日第四課時。

    解決問題第五課時。

    綜合練習(xí)。

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