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    中班語言活動(dòng)紅燈籠教案(匯總14篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:LZ文人

    中班教案是教師備課工作的重要組成部分,通過它可以規(guī)范教學(xué)過程、提高教學(xué)效果。閱讀這些中班教案范文,并結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn),可以更好地適應(yīng)幼兒的學(xué)習(xí)需求。

    中班語言活動(dòng)紅燈籠教案(匯總14篇)篇一

    1.欣賞并理解故事內(nèi)容,能簡(jiǎn)單講述故事情節(jié)。

    2.嘗試進(jìn)行角色表演。

    3.體驗(yàn)集體游戲的快樂。

    活動(dòng)準(zhǔn)備故事ppt圖片、配樂《夜曲》

    一、導(dǎo)入教師展示幾朵花,與藍(lán)色小花對(duì)比,引導(dǎo)幼兒觀察,導(dǎo)入故事。

    二、完整講述藍(lán)色小花故事。

    (一)教師一邊展示ppt圖片,一邊講述故事。

    (三)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述圖片內(nèi)容。

    (四)提問:你們喜歡這朵藍(lán)色的小花嗎?為什么?

    (五)教師小結(jié):藍(lán)色小花很善良、有愛心、幫助了老星星、還很勤勞,我們也要像藍(lán)色小花一樣幫助別人。

    三、情景表演

    (一)教師和幼兒互動(dòng)表演角色。

    (二)幼兒分兩組表演角色。

    延伸活動(dòng)

    (一)回到家把《藍(lán)色小花》的故事講給家人聽。

    (二)把《藍(lán)色小花》的故事圖片、教具投放在語言區(qū)域里,讓幼兒看圖講述故事和表演用。

    今天,我們教研組輪到我聽課,說起來還真是緊張,這些日子一直在為昨天家長(zhǎng)開放日上課準(zhǔn)備著、忙碌著,時(shí)間飛快今天又是周五了,我們幼兒園實(shí)行的“推門聽課”今天輪到我了,早上李老師說等會(huì)要來聽我的課,緊張的我說出了自己內(nèi)心的想法:“準(zhǔn)備的不是很充分,要請(qǐng)大家包涵了。”

    活動(dòng)開始了,在這次活動(dòng)中,我所設(shè)計(jì)是的中班語言活動(dòng)《藍(lán)色小花》,活動(dòng)的目標(biāo)為兩點(diǎn):

    1、理解故事角色的善良品格,感受溫馨美好的作品情境。

    2、能清晰地表達(dá)自己對(duì)故事中角色的理解。在設(shè)計(jì)方案的時(shí)候,我根據(jù)我班幼兒升入中班了,我把目標(biāo)的第二個(gè)定為能清晰表達(dá)對(duì)故事中角色的理解,希望能在原來的基礎(chǔ)上對(duì)幼兒有所提升,在活動(dòng)后,我根據(jù)活動(dòng)中情況首先感受到自己定的對(duì)本班的幼兒要求有點(diǎn)高了,如果變成:學(xué)說故事中角色間的對(duì)話,感受幫助、關(guān)心別人的情感,可能更好對(duì)于我們班的幼兒,更適合他們的能力。

    我以一朵藍(lán)色小花開在我們班,請(qǐng)幼兒和花打招呼,拉近藍(lán)色小花和孩子們的距離,接著教師邊講述邊出示圖片,由于講說過程中,我把對(duì)話沒有特別拿出來學(xué)說,孩子們理解的不透,孩子們對(duì)于角色的對(duì)話孩子們只是大至的過了,有老師的一句你為什么喜歡藍(lán)色小花?過渡到聽錄音,由于前面的對(duì)話吃得不透,孩子們聽錄音不是很認(rèn)真,我著急的想讓孩子們靜下來,我在聽錄音的時(shí)候加上動(dòng)作請(qǐng)幼兒做,注意力更不集中了,孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整,甚至只學(xué)會(huì)了動(dòng)作,,大多數(shù)幼兒都沒有真正的感覺進(jìn)入情境,活動(dòng)中,我把情感的'啟發(fā)代的太多,把握的不好,導(dǎo)致在最后一個(gè)環(huán)節(jié),我本想用簡(jiǎn)筆畫記錄孩子們想要幫助的,結(jié)果由于課時(shí)準(zhǔn)備的不充分,我用了字記錄,這四個(gè)花瓣對(duì)于幼兒的經(jīng)驗(yàn)提升起的效果不大,因?yàn)楹⒆訉?duì)字不認(rèn)識(shí),興趣也不大,我想如果是原來的簡(jiǎn)筆畫記錄孩子看看說說可能吸引力會(huì)對(duì)幼兒有效果,并重點(diǎn)放在故事角色的理解,課后我想改為:學(xué)說故事中角色的對(duì)話,通過這樣的一種調(diào)整,就可能會(huì)更貼切于目標(biāo),更有助于問題的解決。

    對(duì)于我們這樣的青年教師,我想對(duì)于一個(gè)材料的解析是非常重要的,在今后的日子里,我將會(huì)把我基本功扎的穩(wěn)些、扎實(shí)些,并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的,在平時(shí)的日子里我會(huì)更努力的練就、積累。

    中班語言活動(dòng)紅燈籠教案(匯總14篇)篇二

    《調(diào)皮的太陽》這篇散文幽默詼諧,以擬人化的手法展現(xiàn)了活潑調(diào)皮的太陽形象,散文的長(zhǎng)短適中,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。幼兒園語言教育的目標(biāo)之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品,理解作品內(nèi)容,感受文學(xué)作品的美,具體的說,就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品,能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的句子。”因此,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),我將活動(dòng)重點(diǎn)放在讓幼兒理解散文內(nèi)容,感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)上。但往往幼兒對(duì)理解散文內(nèi)容會(huì)有一定的難度,光聽老師念或圖片示范,并不能充分引起幼兒的興趣,我們大家都知道,具體形象性是學(xué)前兒童思維的特點(diǎn),并在幼兒的記憶、注意等過程中得到了充分的反映,這種特點(diǎn)在中班幼兒身上表現(xiàn)最為典型,于是我將傳統(tǒng)的跟讀,轉(zhuǎn)換為幼兒自己看圖譜幫助理解記憶,緊緊抓住孩子們的注意力欣賞學(xué)習(xí)散文。并在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒理解、感受散文的詼諧幽默,滲透情感教育。最后,我設(shè)計(jì)了讓孩子們表演散文的環(huán)節(jié),讓每一位幼兒以邊學(xué)念散文邊表演的形式參與到活動(dòng)當(dāng)中,動(dòng)靜結(jié)合,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,進(jìn)一步感受散文的詼諧幽默,體驗(yàn)語言活動(dòng)的樂趣。

    1、運(yùn)用圖譜,幫助幼兒理解散文內(nèi)容,感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)。

    2、通過欣賞散文,表演散文內(nèi)容,體會(huì)散文的幽默、詼諧意味。

    太陽手偶一個(gè),散文圖譜一份,錄音機(jī),磁帶。

    一、 以擬人化的方式出示太陽手偶,引出活動(dòng)。

    小朋友們看看,誰來啦? 太陽來和我們做朋友了,你們覺得這個(gè)太陽怎么樣?

    演示太陽調(diào)皮的樣子,提問:現(xiàn)在你覺得這個(gè)太陽怎么樣?(初步感受調(diào)皮)

    二、欣賞散文,理解散文內(nèi)容

    1、欣賞散文

    提問:散文的.題目是什么?

    散文里講了些什么?(根據(jù)幼兒回答,出示相應(yīng)的圖片)

    2、再次欣賞散文

    提問:調(diào)皮的太陽做了些什么事?

    教師根據(jù)幼兒回答,逐句出示圖片,形成散文圖譜。

    3、幼兒看圖譜學(xué)念散文

    4、幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

    5、放錄音,幼兒邊看圖譜邊跟念散文。

    提問:你覺得太陽調(diào)皮嗎?為什么?

    你喜不喜歡這個(gè)調(diào)皮的太陽?聽了散文后你心里有什么感覺?

    三、游戲《調(diào)皮的太陽》

    1、教師與幼兒共同商討游戲中的表演動(dòng)作

    2、 教師與幼兒邊念散文邊玩游戲

    四、活動(dòng)結(jié)束

    我們?nèi)ネ饷婵纯刺栠€有哪些調(diào)皮的地方。

    中班語言活動(dòng)紅燈籠教案(匯總14篇)篇三

    1、能理解故事內(nèi)容,講述故事的.梗概。

    2、感受故事的風(fēng)趣。

    3、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

    4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

    1、紅燈籠一盞,教學(xué)掛圖,故事錄音帶,故事中人物頭飾。

    2、《語言》下p.2~3活動(dòng)過程一、漂亮的紅燈籠教師出示紅燈籠,請(qǐng)幼兒欣賞,激發(fā)幼兒興趣,引出教育內(nèi)容。

    二、聽故事教師播放故事錄音,請(qǐng)幼兒欣賞。

    出示教學(xué)掛圖,邊看邊聽故事。

    引導(dǎo)幼兒討論:你覺得故事中那些地方很有趣?

    三、學(xué)講故事幼兒邊看圖邊跟教師學(xué)講故事。

    請(qǐng)幼兒閱讀畫冊(cè),練習(xí)講故事。

    四、表演故事請(qǐng)幼兒戴頭飾,教師旁白,幼兒按角色分組自編動(dòng)作表演故事聽故事錄音,教師扮演其中一個(gè)角色和幼兒一起表演故事。

    故事:紅燈籠元宵節(jié)快到了,老奶奶扎了一盞漂亮的紅燈籠。

    紅燈籠走呀走,來到了樹林里。咦,它身后跟著一只小白兔,小白兔后面跟著一只小胖豬。嘿,小胖豬后面又來了一只小黃狗。喵喵喵!小黃狗后面又跟著一只小花貓。原來,小動(dòng)物們正準(zhǔn)備過節(jié),聯(lián)歡會(huì)上正好少一盞紅燈籠,大家一起說:"紅燈籠!我們都喜歡你。"老奶奶半夜醒來了不見了紅燈籠,真著急呀!她出門去找紅燈籠,一5邊找一邊喊:"紅燈籠,你在哪里?"小花貓聽見了,告訴了小黃狗。小黃狗聽見了,告訴了小胖豬。小胖豬聽見了,告訴了小白兔。小白兔聽見了告訴了紅燈籠。

    老奶奶終于找到了紅燈籠。在正月十五元宵晚會(huì)上,老奶奶還和紅燈籠一起表演節(jié)目呢!

    紅燈籠又回到了老奶奶家,老奶奶用一根黃繩子把紅燈籠高高地掛在大門上,紅燈籠真快樂!

    活動(dòng)中孩子們的興趣較高,當(dāng)教師示范吹出燈籠的時(shí)候表現(xiàn)的非常新奇,還給與教師鼓掌,也由此激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望。能力強(qiáng)的孩子能夠根據(jù)圖示一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)行活動(dòng),而能力弱的則需要教師的指導(dǎo)或其他同伴的幫助,才能完成。但是整個(gè)活動(dòng)能進(jìn)行完,孩子也在此基礎(chǔ)上能有創(chuàng)新,將燈籠變成了話筒。

    中班語言活動(dòng)紅燈籠教案(匯總14篇)篇四

    教師講課的語言應(yīng)清楚流暢、精練樸實(shí)、通俗易懂、幽默風(fēng)趣,講課的語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、公式、定理應(yīng)加重語氣,力求集中學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。否則語言平淡呆板,只能成為催眠曲,使學(xué)生昏昏欲睡。教師講課的語速要適中,要始終與學(xué)生的思維協(xié)調(diào)合拍。

    有關(guān)資料已總結(jié)出教師的語言應(yīng)具備"六性":1、敘事說理,條理清楚,言之有據(jù),全面周密,具有羅輯性。2、描人狀物,有聲有色,情景逼真,細(xì)膩動(dòng)人,具有形象性。3、范讀談話,情真辭切,平易流暢,真摯感人,具有感染性。4、借助手勢(shì),穿插事例,比喻新穎,生動(dòng)有趣,富有趣味性。5、發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰,措詞恰當(dāng),寓意貼切,富有精確性。6、舉一反三,弦外有音,留有余地,循循善誘,富有啟發(fā)性。

    一節(jié)課中各部分內(nèi)容大致需要多長(zhǎng)時(shí)間,應(yīng)心中有數(shù),重點(diǎn)和難點(diǎn)需要的時(shí)間要長(zhǎng)些,講的力度要深些,切忌主次不分,重點(diǎn)不清。時(shí)間分配要講究科學(xué),前松后緊或前緊后松都會(huì)影響教學(xué)效果。有的教師講課開始時(shí)怕學(xué)生聽不懂,反反復(fù)復(fù),絮絮叨叨,把精講變成了繁講,到后來一看時(shí)間不多了,便任意刪減授課內(nèi)容,"草率收兵";還有的教師隨意拖堂,下課鈴響了半天,還在不停地講授,室外"喧鬧四起",室內(nèi)"無心聽講"。"草率收兵"或"隨意拖堂"都是不良的教學(xué)習(xí)慣,應(yīng)努力克服。

    一堂課45分鐘,若老師總是滔滔不絕地講述,勢(shì)必得不到理想的效果。適時(shí)穿插一些妙趣橫生的實(shí)例,往往會(huì)將平淡的一堂課變得生動(dòng),富有情趣。課堂上一個(gè)好的例子,可以達(dá)到一箭雙雕的目的,不但使學(xué)生們學(xué)得懂,記得牢,而且還活躍了課堂氣氛 。但舉例也不能太隨意,以免得到相反的效果。

    課堂提問是啟發(fā)學(xué)生積極思維的有效方法,設(shè)計(jì)的問題必須保持邏輯性、系統(tǒng)性,要注意深淺程度,既不能冒進(jìn),也不能保守。課堂提問可分為以下三種:

    1.為講新課鋪路的提問。這種提問可創(chuàng)設(shè)一些懸念,激發(fā)學(xué)生的求知欲。從一開始就抓住學(xué)生的注意力,為講清新課內(nèi)容鋪平道路。2、為突出重點(diǎn)難點(diǎn)而有意創(chuàng)設(shè)的提問。通過提問,啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,使他們自覺地接受、掌握課堂知識(shí)。教師在講授新內(nèi)容時(shí)如果遇到了舊的知識(shí),不要直接應(yīng)用,而應(yīng)采取提問的方式,讓學(xué)生回答,從而加強(qiáng)教學(xué)的系統(tǒng)性和鞏固性。

    3、總結(jié)式的提問。這種提問一般在每節(jié)課的小結(jié)中進(jìn)行,老師可以了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的程度,最后,還可以請(qǐng)幾名學(xué)生到黑板上作示范以便糾正學(xué)生們普遍存在的問題。

    講課的技巧是多方面的,注意上述四個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合,取他人之長(zhǎng),補(bǔ)自己之短,就會(huì)得心應(yīng)手,水到渠成,形成具有特色的講課方法。

    中班語言活動(dòng)紅燈籠教案(匯總14篇)篇五

    1、能理解故事內(nèi)容,講述故事的梗概。

    2、感受故事的風(fēng)趣。

    1、紅燈籠一盞,教學(xué)掛圖,故事錄音帶,故事中人物頭飾。

    2、《語言》下p.2~3

    一、漂亮的紅燈籠

    --教師出示紅燈籠,請(qǐng)幼兒欣賞,激發(fā)幼兒興趣,引出教育內(nèi)容。

    二、聽故事

    --教師播放故事錄音,請(qǐng)幼兒欣賞。

    --出示教學(xué)掛圖,邊看邊聽故事。

    --引導(dǎo)幼兒討論:你覺得故事中那些地方很有趣?

    三、學(xué)講故事

    --幼兒邊看圖邊跟教師學(xué)講故事。

    --請(qǐng)幼兒閱讀畫冊(cè),練習(xí)講故事。

    四、表演故事

    --請(qǐng)幼兒戴頭飾,教師旁白,幼兒按角色分組自編動(dòng)作表演故事--聽故事錄音,教師扮演其中一個(gè)角色和幼兒一起表演故事。

    故事:紅燈籠元宵節(jié)快到了,老奶奶扎了一盞漂亮的紅燈籠。

    紅燈籠走呀走,來到了樹林里。咦,它身后跟著一只小白兔,小白兔后面跟著一只小胖豬。嘿,小胖豬后面又來了一只小黃狗。喵喵喵!小黃狗后面又跟著一只小花貓。原來,小動(dòng)物們正準(zhǔn)備過節(jié),聯(lián)歡會(huì)上正好少一盞紅燈籠,大家一起說:"紅燈籠!我們都喜歡你。"老奶奶半夜醒來了不見了紅燈籠,真著急呀!她出門去找紅燈籠,一5邊找一邊喊:"紅燈籠,你在哪里?"小花貓聽見了,告訴了小黃狗。小黃狗聽見了,告訴了小胖豬。小胖豬聽見了,告訴了小白兔。小白兔聽見了告訴了紅燈籠。

    老奶奶終于找到了紅燈籠。在正月十五元宵晚會(huì)上,老奶奶還和紅燈籠一起表演節(jié)目呢!

    紅燈籠又回到了老奶奶家,老奶奶用一根黃繩子把紅燈籠高高地掛在大門上,紅燈籠真快樂!

    中班語言活動(dòng)紅燈籠教案(匯總14篇)篇六

    1、感受散文優(yōu)美的意境和語句,體驗(yàn)愉快的節(jié)日氣氛。

    2、能用語言表達(dá)自己的感受,學(xué)習(xí)詞語:又大又圓、鉆、擠、團(tuán)員、歡樂。

    3、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

    4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

    5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),感悟生活。

    散文詩《中秋節(jié)的月亮》

    1、通過提問,引發(fā)興趣

    (1) 你們過中秋節(jié)嗎?和誰一起過節(jié)的?

    (2) 中秋節(jié)的月亮是什么樣的?

    2、欣賞散文,初步了解散文的內(nèi)容

    (1) 散文的題目是什么?中秋節(jié)的月亮是什么樣的?像什么?(學(xué)習(xí)詞組又大又圓)

    (2) 中秋節(jié)是個(gè)什么節(jié)日?(團(tuán)圓)

    (3) 家家戶戶傳出什么樣的聲音?(歡樂)

    3、幼兒欣賞散文

    月亮是怎么趕來湊熱鬧的?(學(xué)習(xí)鉆、擠)并用動(dòng)作表現(xiàn)。

    4、幼兒隨錄音(老師)一起隨意的朗誦散文。

    你還見過什么樣的月亮?

    在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

    中班語言活動(dòng)紅燈籠教案(匯總14篇)篇七

    1.在喜羊羊野餐的情景中,引導(dǎo)幼兒通過相關(guān)信息發(fā)現(xiàn)、細(xì)心觀察、積極思考。

    2.豐富詞匯,鼓勵(lì)幼兒積極地進(jìn)行口語表達(dá)。

    3.體驗(yàn)分享的快樂,萌發(fā)幼兒初步的分享意識(shí)。

    背景圖:草地小圖片:喜羊羊、小猴、小鳥、牛奶、面包、桃子、香蕉、棒棒糖。

    1.出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,大膽講述。

    (香蕉、桃子、牛奶、面包、棒棒糖 )

    2.引導(dǎo)幼兒用好聽的語言描述食品:黃黃的、彎彎的香蕉;紅紅的、圓圓的桃子;方方的、甜甜的牛奶、軟軟的、香香的面包、圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、甜甜的、五顏六色的棒棒糖)數(shù)一數(shù),喜羊羊一共帶了幾樣好吃的東西?(五個(gè))引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)思考、猜測(cè)。

    3.喜羊羊正想吃東西,這時(shí)候,“嘰嘰嘰”誰來了?

    喜羊羊有這么多好吃的東西,它會(huì)對(duì)小雞說些什么?

    小雞對(duì)喜羊羊說:我喜歡吃軟軟、香香的食物,是什么呢?(幼兒猜想)喜羊羊把面包送給了小雞,小雞說謝謝你,喜羊羊說不用謝。

    小猴對(duì)喜羊羊說:我喜歡吃紅紅的、圓圓的水果,是什么呢?(幼兒猜想)喜羊羊把桃子送給了小猴,小猴說謝謝你,喜羊羊說不用謝。

    4.噢,小鳥、 白云姐姐聞到了香味也來了,喜羊羊會(huì)對(duì)小鳥說些什么?喜羊羊會(huì)請(qǐng)小鳥吃什么呢?請(qǐng)小朋友閉上眼睛。(老師拿掉牛奶)看,喜羊羊請(qǐng)小鳥吃什么了?哪樣?xùn)|西沒有了?(幼兒觀察,講述)喜羊羊請(qǐng)小鳥吃甜甜的牛奶了,小鳥說謝謝你,喜羊羊說不用謝。

    喜羊羊想請(qǐng)白云姐姐吃棒棒糖。可白云姐姐飛得那么高,誰能幫助白云姐姐呢?把棒棒糖送給它呢?(鼓勵(lì)幼兒想出各種各樣的辦法幫助白云姐姐吃到棒棒糖)小鳥幫助了白云姐姐,把棒棒糖送給白云姐姐的。

    喜羊羊把那么多好吃的東西給了好朋友,看,現(xiàn)在還剩下幾樣呀?

    好朋友吃了喜羊羊的好吃的東西,心里怎么樣?喜羊羊自己心里怎么樣?為什么?原來和好朋友一起分享好吃的東西,是一件很快樂的事情。小朋友,你們平時(shí)會(huì)把好吃的東西分給朋友吃嗎?你有過嗎?說給大家聽聽。(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述)你們都是好孩子,都是老師的好朋友,(出示棒棒糖)看,老師這里也有好吃的棒棒糖,也想和大家一起分享,來,大家一起跟我來!

    中班語言活動(dòng)紅燈籠教案(匯總14篇)篇八

    春回大地,萬象更新。春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié),周圍的一切事物都在發(fā)生著細(xì)微的變化,正是引導(dǎo)幼兒探索周圍事物和景象的好時(shí)機(jī)。這首詩歌明快清新、音韻和諧,讀來朗朗上口。讓孩子感受到語言的美和春天的美麗變化。可以借機(jī)培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣,進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。

    1、理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌語言和意境的美,學(xué)會(huì)朗誦詩歌。

    2、嘗試根據(jù)詩歌的句式進(jìn)行仿編。

    3、感知春天的美景,培養(yǎng)幼兒熱愛春天熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

    1、重點(diǎn):理解詩歌的內(nèi)容,學(xué)會(huì)朗誦詩歌。

    2、難點(diǎn):發(fā)展幼兒仿編詩歌的能力。

    1、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒在幼兒園及社區(qū)尋找春天,觀察春天的景色。

    2、春天景色的圖片一套。

    3、詩歌《春姑娘》圖片。

    一、開始部分:

    導(dǎo)入: 幼兒隨音樂《春天在哪里》做律動(dòng)走入活動(dòng)室,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

    二、基礎(chǔ)部分:

    (一)經(jīng)驗(yàn)回憶,引起興趣。

    1、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么?表現(xiàn)的是什么季節(jié)?小朋友,春天來了,我們周圍都發(fā)生哪些變化了?引發(fā)幼兒回憶說出春天景物的特征。

    重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒說出春天的主要特征。

    2、出示春天的圖片,感知春天的美麗。師:我們來看看圖上有什么?這是什么季節(jié)?你是怎么感覺到這是春天呢?春風(fēng)吹來后,小草、柳樹、桃花有什么變化?讓幼兒能描述出春天的樣子,教師及時(shí)捕住幼兒語言的亮點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)。

    3、教師:春天是一個(gè)美麗的季節(jié),也是一個(gè)變化的季節(jié),春天來了,樹綠了,花開了,草地綠了,許多小動(dòng)物也都醒了,春天真美麗。

    (二)感知理解學(xué)習(xí)詩歌。

    1、出示第一幅掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察,圖上有什么,春天有什么顏色?教師朗誦詩歌:“春天有顏色:草兒青青,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。”

    2、出示第二幅掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察,春天不但有顏色還有氣味呢?春天有什么氣味?教師朗誦詩歌,“春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤(rùn)潤(rùn)的。”這些顏色和氣味是誰帶來的?(春姑娘)“春天的顏色,春天的氣味,這都是春姑娘給我們帶來的。”

    3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌語句,感受詩歌的語言美、意境美。

    4、這首詩歌還有一個(gè)好聽的名字“春姑娘”。幼兒完整欣賞一遍詩歌并小聲跟讀詩歌。

    5、幼兒有表情的朗誦詩歌并加進(jìn)自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

    (三)理解創(chuàng)作,分享快樂。

    1、再次欣賞,詩歌里說:春天有顏色:草兒青青的,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤(rùn)潤(rùn)的。顏色是我們用眼睛能看到的,氣味是我們用鼻子味道的,春天還有聲音呢?春天有什么聲音呢?引導(dǎo)幼兒大膽想象。

    2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“春天的聲音”,并加進(jìn)詩歌里。現(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進(jìn)兒歌里……”,讓幼兒更加明確詩歌的句式,幫助幼兒根據(jù)詩歌句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編,充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

    3、請(qǐng)他們?cè)诩w面前朗誦自己編的詩歌、詩句,并組織其他幼兒學(xué)習(xí)優(yōu)秀詩句。這樣進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒情緒。

    三、結(jié)束部分:

    在音樂《春天在那里》伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來的禮物,一起感受春天的美麗,在音樂聲中結(jié)束。

    中班語言活動(dòng)紅燈籠教案(匯總14篇)篇九

    1、讓幼兒初步學(xué)會(huì)穿衣方法。

    2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)衣服的各個(gè)部分,豐富詞匯:領(lǐng)子、袖子、紐扣。

    3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

    4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

    5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

    每個(gè)幼兒一件衣服(可以是自己的外套),一件用袋子裝好的衣服(教師用)

    1、開始部分:

    大公雞喔喔叫,太陽公公出來了,小兔子揉揉眼睛起床了,咦 ,衣服怎么不見了?小兔子急的哭了起來,小朋友快來幫幫忙,幫小兔子找一找衣服,提示幼兒到椅子下面去找一找。

    衣服找到了,小兔子可高興了,一邊穿,一邊還念起了兒歌,你們聽:

    教師一邊用緩慢的速度念兒歌,一邊示范穿衣服

    “抓領(lǐng)子,蓋房子”“小老鼠出洞了,”“吱吱扭扭上房子”

    你們聽到了嗎?

    提問:

    a、“抓領(lǐng)子,蓋房子”是什么意思?

    b、“小老鼠”指的是什么?“洞子”指的是什么?

    c、“吱吱扭扭上房子”是在干什么?

    2、小兔子穿衣服真有意思,老師也真想學(xué)一學(xué)(教師再次示范穿衣,邊念兒歌)

    a、你們說小兔子穿衣服有沒有意思啊?想不想學(xué)啊?幼兒學(xué)念兒歌。

    b、幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)穿衣。

    c、小兔的衣服都穿好了,讓我們?nèi)セ顒?dòng)活動(dòng)吧。

    子自理能力的培養(yǎng)是個(gè)長(zhǎng)期而漫長(zhǎng)的過程.教師要言傳身教,多開展自理能力培養(yǎng)的活動(dòng),并多與自理能力較差幼兒的家長(zhǎng)溝通,指導(dǎo)他們?cè)诩依镒鲆恍┡浜蠈W(xué)校活動(dòng)的做法.只有這樣才有利于孩子更好、更快的'形成良好習(xí)慣,具有一定自理能力,也才能讓孩子擁有一個(gè)美好的童年。

    中班語言活動(dòng)紅燈籠教案(匯總14篇)篇十

    1、樂意觀看表演,感受游戲的樂趣。

    2、體會(huì)到仔細(xì)傾聽的重要性。

    3、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話,用動(dòng)作表現(xiàn)小老虎的角色特征。

    4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

    5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

    1、布置小熊的家:墻上掛全家福的照片,桌上放置自制的蛋糕、氣球、彩帶、蠟燭、蜜蜂罐。(這是為情境表演而準(zhǔn)備的)

    2、小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小豬的頭飾。

    3、情境表演的內(nèi)容。

    一、觀看情境表演,激發(fā)幼兒的興趣。

    1、觀看大班幼兒的情境表演。

    2、提問:你看到的小老虎是怎樣的小老虎?為什么說它是一只“沒長(zhǎng)耳朵的小老虎”

    二、通過提問,引導(dǎo)幼兒說出情境內(nèi)容,并再次觀看表演

    1、準(zhǔn)備生日會(huì)時(shí),小老虎是一只怎樣的小老虎?朋友們感到滿意嗎?

    2、袋鼠請(qǐng)小老虎幫忙綁氣球,小老虎沒聽清楚,結(jié)果怎樣了?

    3、小兔請(qǐng)小老虎到點(diǎn)蜂蜜,小老虎沒聽清楚,結(jié)果怎樣了?

    4、生日會(huì)改在小兔家,結(jié)果怎樣了?

    三、我們來表演

    1、情境表演

    以組為單位分角色進(jìn)行情境表演。特別要注意小老虎的道歉的語言。

    2、小老虎改正缺點(diǎn)后的情境表演

    現(xiàn)在小老虎改正缺點(diǎn)了,它會(huì)怎樣來參加生日準(zhǔn)備會(huì)呢?我們就來試演一下吧!

    故事《沒長(zhǎng)耳朵的小老虎》生動(dòng)有趣,貼近幼兒的生活實(shí)際。主要講了小老虎在布置小豬的生日晚會(huì)時(shí),心情很興奮,總是蹦來蹦去,不好好聽別人說話,結(jié)果做錯(cuò)一些事。其寓意就是要傳遞給我們安靜傾聽別人講話的重要,這樣才能把事情做好。活動(dòng)中,我運(yùn)用了多種方法讓幼兒感受故事的內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法,來幫助幼兒達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

    中班語言活動(dòng)紅燈籠教案(匯總14篇)篇十一

    在戶外活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子很喜歡模仿別人說話,還有一些孩子還能在同伴面前大方表演他們?cè)陔娨暽峡吹降慕巧揖拖氲搅撕尾婚_展一節(jié)活動(dòng),讓孩子們做一回演員,還可以借此鍛煉他們的膽量和語言表達(dá)能力,于是我就設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。

    1.讓幼兒通過看、演、講來學(xué)習(xí)用較完整的語言講述一句話或一件事。

    2.培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講話和表演的習(xí)慣,激發(fā)他們講話和表演的興趣。

    教學(xué)重點(diǎn):能在集體面前大膽講話和表演。

    教學(xué)難點(diǎn):用完整的語言講述一句話或一件事

    1.小兔、大象、蝴蝶、青蛙的頭飾,裝飾場(chǎng)地的小花等,圖片3張。

    2.幼兒對(duì)小兔、大象、蝴蝶、青蛙四種動(dòng)物的本領(lǐng)有所了解。

    一、開始環(huán)節(jié):招演員

    1.教師:今天,我們班要表演一個(gè)有趣的故事,誰想來做小演員呢?

    2.教師:我們要表演的這個(gè)故事里有四個(gè)小動(dòng)物,它們是誰呢?出示四個(gè)動(dòng)物的頭飾請(qǐng)幼兒講述。(引導(dǎo)幼兒用完整和準(zhǔn)確的語言表述出來)

    3.教師介紹場(chǎng)地布置和交代要求。

    二、基本環(huán)節(jié):看劇本和故事表演

    1.教師:今天我們要表演的是什么故事呢?(出示圖片)

    圖1:這是在什么地方?有誰?它們?cè)诟墒裁?

    圖2:忽然發(fā)生了什么事情?誰看見了?它怎么做?

    圖3:大象聽到喊聲后是怎么做的?蝴蝶是怎么做的?

    2.教師在幼兒觀察了圖片后學(xué)習(xí)小結(jié)三幅圖片的內(nèi)容。幼兒在學(xué)習(xí)小結(jié)時(shí),教師要做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),及時(shí)提示用準(zhǔn)確的詞等。

    3.教師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了這個(gè)故事的內(nèi)容了,誰愿意做小演員來表演呢?

    4.交代要求:小演員要按照故事里的內(nèi)容來做動(dòng)作,當(dāng)表演到哪個(gè)動(dòng)物講話的`時(shí)候,這個(gè)動(dòng)物就應(yīng)該大聲地把話講出來。

    5.幼兒表演,教師輔導(dǎo)。先請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒表演,再請(qǐng)能力中等的幼兒表演,有老師旁白。表演后教師做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)主要針對(duì)講述和表演兩方面進(jìn)行。

    6.幼兒分組表演。把幼兒按能力強(qiáng)、中、弱搭配好,然后再分成組表演。

    三、結(jié)束環(huán)節(jié)

    表演后,教師對(duì)幼兒的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。

    四、延伸環(huán)節(jié)

    請(qǐng)幼兒回家后表演故事中的內(nèi)容給爸爸媽媽看。

    我設(shè)計(jì)這節(jié)語言活動(dòng)時(shí),是根據(jù)我班幼兒的學(xué)習(xí)情況,營造一個(gè)富有內(nèi)涵,有情趣的“語言情景”,讓幼兒在活動(dòng)中激發(fā)他們的創(chuàng)造想像力,做到了“玩中學(xué),學(xué)中玩”的教學(xué)目標(biāo)。

    第一環(huán)節(jié)我是這樣安排的:引起幼兒的好奇心,勾起他們表演的欲望,設(shè)定了四個(gè)小動(dòng)物,讓他們帶著任務(wù)去觀察、想象、最后再表演和表達(dá)。孩子們天生好動(dòng),在他們開心的表演的同時(shí)指導(dǎo)他們用完整的語言表述,這樣孩子的學(xué)習(xí)氣氛就活躍起來。

    第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒加上故事情節(jié)進(jìn)行表演,先讓他們看著圖片里面的情節(jié)主要講什么,每個(gè)小動(dòng)物是怎么說話的,模仿一下,這樣無形間就把幼兒帶入到故事中去,為后面的情景表演打好了基礎(chǔ)。這其中,讓幼兒學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確的詞來講述小結(jié)三幅圖片的內(nèi)容,這就鍛煉了他們的口語表達(dá)能力。熟悉了故事后,就讓他們?cè)賻е适氯ケ硌荨_@時(shí),他們的表演就更加?jì)故欤轿涣耍Z言表達(dá)更加流利,清晰,很多幼兒在上臺(tái)表揚(yáng)時(shí),都能很大膽、高興的在同伴面前表演,能力強(qiáng)的幼兒能自己用完整的語句講述和表演,一些能力弱的幼兒在我指導(dǎo)后也能講述出來。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的語言表達(dá)都有了明顯的進(jìn)步,大部分的幼兒能用完整的語言講述一句話,有些膽小的幼兒在這次表演中也能放開自 己,大膽表演,贏得了同伴的陣陣掌聲。

    最后的環(huán)節(jié)是評(píng)價(jià)幼兒的表演,能力強(qiáng)的我表揚(yáng)他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng),能力弱點(diǎn)的我也鼓勵(lì)他們不要?dú)怵H,相信下次會(huì)表演的更好。

    活動(dòng)后,孩子們?nèi)齼蓛傻木墼谝黄鹩懻搫偛耪l表演的好,誰最像。看著孩子們興高采烈的樣子,我知道這節(jié)活動(dòng)課他們很喜歡。

    反思這次活動(dòng),我覺得有幾點(diǎn)不足的地方:

    1.在表演過程中,我引導(dǎo)的語句不夠明白,清楚。

    2.請(qǐng)一些幼兒上來表演的時(shí)候,我沒兼顧到臺(tái)下的幼兒,以至于有些幼兒竊竊私語,沒有看表演。

    3.最后進(jìn)行評(píng)價(jià)的詞語不夠多樣。

    中班語言活動(dòng)紅燈籠教案(匯總14篇)篇十二

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、能理解故事內(nèi)容,懂得好朋友應(yīng)該互相幫助,好朋友就在自己的身邊。

    2、能觀察故事中角色的表情、動(dòng)作、體會(huì)角色的情感變化。

    3、能大膽地猜測(cè)表述自己對(duì)故事的理解。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    白板課件

    活動(dòng)過程:

    師:這個(gè)大家伙是誰啊?

    (這只犀牛的名字叫雷諾,接下來我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于犀牛雷諾的故事。)

    觀察畫面中角色的表情、動(dòng)作,大膽猜測(cè),理解故事內(nèi)容。

    1、今天雷諾遇到了一個(gè)麻煩,從這張圖片上你能看出來他怎么了嗎?(幼兒自由講述)師:那究竟是怎么回事呢?我們一起來看一看。

    2、師:原來犀牛的耳朵很癢,你耳朵癢的時(shí)候,你會(huì)怎么做?

    3、師:你們有很多好辦法,那你們想不想知道雷諾是怎么做的呢?(一起觀看課件)

    4、誰來告訴我雷諾用了哪些辦法:( 搖頭、轉(zhuǎn)圈圈、打滾)可以讓幼兒模仿一下動(dòng)作!

    5、師:我們看看雷諾現(xiàn)在的表情是什么樣子的,誰來學(xué)一下。

    評(píng)價(jià):你學(xué)得可真像,雷諾就是這個(gè)表情。

    師小結(jié):不管是搖腦袋,還是轉(zhuǎn)圈圈,還是扭來扭去地打滾,都沒有用,就是癢個(gè)不停。真是個(gè)大癢癢!"

    找人幫忙!

    師:誰來幫忙了啊!他們幫成功了嗎?為什么沒有成功,故事里面是怎么說的?

    (1)青蛙:青蛙幫上忙了嗎?為什么?

    師:雖然小青蛙非常努力地想幫助雷諾,但因?yàn)樯砩咸ぃ瑳]有到耳朵就黏住了,幫不上忙!

    (2)猴子:猴子怎么幫忙的?成功了?

    師:看,小猴子又笨手笨腳的,又很貪玩,還是沒幫上忙!(我們來聽聽猴子幫忙幫成功了嗎?)

    (3)蜥蜴:蜥蜴是怎么做的呢?有沒有止癢?

    師:蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛,耳朵碰也沒有碰到,還是沒能幫上忙!

    (4)獅子:獅子大王呢?

    師:看來獅子也不行。(雷諾不敢打擾他)

    7、師:小青蛙身上太黏了,幫不上忙,猴子又笨手笨腳的,蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛,獅子呢?雷諾又不敢打擾他。

    8、故事講到這里,雷諾身上還是很癢!這個(gè)時(shí)候雷諾會(huì)怎么想呢?我們聽聽雷諾是怎么說的!

    此時(shí)的雷諾心情是怎樣的?(沮喪、難受等)

    9、到底誰能幫助雷諾呢?誰來猜一猜!

    你們都說是小鳥,那我們一起看下去吧!

    小鳥開始說能幫助雷諾,雷諾聽了以后是怎么想的?他們是怎么說的!(你怎么幫我呢?雷諾問?我的癢癢那么大,而你看上去那么小。我也許小一點(diǎn),小鳥說,可是幫你剛剛好!)

    10、那我們一起看一下小鳥是怎么幫助雷諾的吧!

    在小鳥的幫助下,雷諾終于不癢了,這是雷諾的心情是(引導(dǎo)幼兒一起講述:開心、高興等)!

    11、你們誰能告訴我,為什么雷諾的耳朵很癢,里面有什么?

    在犀牛的耳朵里面有寄生蟲,只有我們的這只小鳥,也就是犀牛鳥能幫助他。

    12、從此雷諾和犀牛鳥成為了形影不離的好朋友,雷諾可以給犀牛鳥提供食物(耳朵里面的`寄生蟲),犀牛鳥則是幫雷諾清理寄生蟲的。

    今天我們聽得故事的名字就叫《雷諾的大癢癢》。

    師:小朋友,我們一起再來把這個(gè)故事完整地看一看,聽一聽。聽和看的時(shí)候我們可以輕輕的跟著故事說一說!

    延伸活動(dòng):

    師:在雷諾最需要幫助的時(shí)候,是誰一直在他身邊、幫助了他?對(duì),朋友不管大小,不管遠(yuǎn)近,當(dāng)需要幫助的時(shí)候,他就在我們身邊。

    要求:小朋友們,你們一定要成為好朋友,相互關(guān)心、相互幫忙哦!

    下面我們把今天學(xué)的故事講給班級(jí)里面的好朋友聽吧!

    中班語言活動(dòng)紅燈籠教案(匯總14篇)篇十三

    《滑梯真好吃》是一個(gè)充滿想象空間的故事,故事講述的是一根再平常不過的香蕉,在小昆蟲去散步時(shí)被發(fā)現(xiàn)了,在它們的眼里,居然成了一座有趣的滑梯!故事圍繞著小昆蟲們猜測(cè)著,這一天天變化著的滑梯到底是什么東西這一話題,通過色彩鮮艷的畫面及細(xì)膩的變化,逐步引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)童話故事帶來無限想象的樂趣,在教學(xué)過程中,讓幼兒集體閱讀,初步感知故事內(nèi)容后再幫助幼兒進(jìn)一步深入了解。

    1、初步理解故事內(nèi)容,樂意大膽地表達(dá)自己的想法。

    2、豐富詞匯:彎彎的、好奇。

    3、感受童話故事的樂趣。

    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前與幼兒談?wù)劵莸耐庑翁攸c(diǎn),以及香蕉的外形特點(diǎn)和味道,引導(dǎo)幼兒事先認(rèn)識(shí)螞蟻、瓢蟲。

    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:《滑梯真好吃》ppt。

    一、談話引入,激發(fā)幼兒的興趣。

    引導(dǎo)語:今天老師帶來一個(gè)好聽的故事,我們一起來看看故事里有誰?

    引導(dǎo)語:午后小螞蟻和小瓢蟲去散步,它們散步的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一樣奇怪的東西,我們一起來看看。

    二、播放ppt,引導(dǎo)幼兒觀察p1—6,初步感知故事內(nèi)容。

    (一)觀察p2—3。

    提問:它們看到了什么?是什么顏色?

    (二)觀察p4—5。

    提問:你們覺得那個(gè)綠色的東西像什么?

    (三)觀察p6—7。

    提問:小昆蟲們把這綠色的東西當(dāng)成什么啦?

    (四)觀察p8—9。(教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小昆蟲的表情及動(dòng)作,感受“滑梯”變化帶來的樂趣。)

    提問:你們覺得那個(gè)奇怪的東西是什么?你從哪里看出來的?

    (五)觀察p10—13,懂得美好的事物要與大家分享。

    提問:當(dāng)小昆蟲們發(fā)現(xiàn)“滑梯”原來是好吃的香蕉時(shí),它們是怎么做?

    三、教師帶幼兒完整欣賞圖書,豐富詞匯:彎彎的、好奇。

    引導(dǎo)語:這個(gè)故事真有趣,我們完整地聽一遍吧。

    四、活動(dòng)自然結(jié)束。

    結(jié)束語:這本圖書真有趣,小朋友可以回家后給爸爸媽媽講一講。

    中班語言活動(dòng)紅燈籠教案(匯總14篇)篇十四

    1、通過觀察,幼兒講出小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化。

    2、學(xué)習(xí)詞:擋、融化、發(fā)抖。

    1、圖片:小兔家的窗戶。

    2、幼兒用書。

    一、觀察圖片,理解圖片內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)小兔家的窗發(fā)生的變化。

    1、教師同時(shí)出示一、二、三幅圖,引導(dǎo)幼兒有序觀察圖片。

    教師:圖片上有誰?是什么季節(jié),你是從哪里看出來的?

    2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察三幅圖,了解故事內(nèi)容。

    圖一:

    (1)小兔用什么蓋了一間房子?什么季節(jié)到了?天氣怎么樣了?

    (2)小兔住在屋里覺得怎么樣,為什么?他怎么想的?

    圖二:

    (1)小兔走到哪里,搬來了什么?做什么用?

    圖三:

    (1)窗子裝好了,現(xiàn)在小兔住在屋里感到怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察小兔的神態(tài)、感受。)

    3、出示第四幅圖,引導(dǎo)幼兒感知故事的結(jié)尾。

    (1)春天來了,小兔發(fā)現(xiàn)了什么?它怎么樣了?

    (2)這時(shí)誰來了?它告訴小兔什么道理?想一想,小兔該用什么裝在窗戶上?

    二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),幼兒嘗試講述故事。

    1、鼓勵(lì)幼兒按圖片順序嘗試獨(dú)立講述故事,教師適當(dāng)提醒。

    2、引導(dǎo)個(gè)別幼兒講述,提醒幼兒安靜的傾聽。

    三、學(xué)習(xí)故事,引導(dǎo)幼兒能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯有序地講述故事。

    1、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒理解詞匯的運(yùn)用。

    學(xué)習(xí)詞:擋、融化、發(fā)抖。

    2、教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起講述故事。

    3、幼兒與同伴互相講述故事。

    活動(dòng)延伸:

    在區(qū)域活動(dòng)中為幼兒提供圖片,鼓勵(lì)幼兒與同伴一起講述故事。

    看圖講述:小兔家的窗小兔用大蘿卜蓋了一間房,窗戶還沒有裝好,它就住在里面了。冬天到了,天氣真冷!大雪飄呀飄,大風(fēng)吹呀吹,吹進(jìn)了小兔的屋子里。小兔冷得發(fā)抖,他看看窗戶說:"我得找樣?xùn)|西來擋擋風(fēng)。"它走到小河邊,看到小河結(jié)冰了,就搬了一塊冰,擋在窗框上。冰擋住了風(fēng)雪,小兔真高興。

    春天來了,天氣暖和了,小兔從外面回來,看見窗戶山的冰不見了,地上有一灘水,小兔急得哭了。

    小熊貓走來,指著地上的水,告訴小兔:"春天,天氣暖和,冰就融化成水了,你去找塊玻璃裝在窗框上吧!"

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