計算機說課稿（匯總22篇）

教案模板可以幫助教師合理安排教學時間，掌握教學進度，提高教學效果。為了幫助大家更好地掌握教案模板的編寫技巧，小編特意整理了一些優秀的實用范本，供大家參考借鑒。

計算機說課稿（匯總22篇）篇一

計算機說課稿（匯總22篇）篇二

雖然這門選修課跟專業課幾乎沒關系，并且學習的內容卻并非淺嘗輒止但由于總體的課程時間有限，學到的東西自是不完全和系統的。對計算機組裝相關的學習使我徹底的愛上了學習計算機方面的知識，也是是我堅定了自學計算機的理想，它對我還是有很大用處，而且是我逐漸感受到了自學給我帶來的巨大樂趣和滿足感。我想撇開這樣的學習本身對我未來的學習和幫助的價值來說，這門課程交給我們的為人要謙虛，求知無止盡的理念對我未來的幫助也是舉足輕重的。感謝老師建了一個關于這門選修的qq群，讓我們可以和老師成為朋友，并且交流自己再計算機方面的看法，不管電腦出現了什么問題，老師都會熱心的幫忙解決，甚至在課后也會為同學們解答這些問題。

計算機說課稿（匯總22篇）篇三

課題：教學目標：了解計算機硬件系統和軟件系統的組成理解計算機的計量單位及主要性能指標教學重點：了解計算機系統的組成教學難點：計算機的計量單位教學時間：9月25日課前準備：教學過程設計。

環節。

教學內容。

教師活動。

學生活動。

補充說明。

組織教學。

復習導入計算機有哪些應用？

提問。

回答問題。

探索新知一、計算機的硬件系統一個完整的硬件系統，應由控制器、運算器、存儲器、輸入設備和輸出設備五部分構成。

講授、板書。

思考記憶。

記筆記二、計算機的軟件系統硬件是計算機的基礎，而軟件是它的靈魂。軟件根據它的用途可分為兩大類：系統軟件和應用軟件。舉例介紹系統軟件和應用軟件。

理解記憶三、計算機的計量單位詳細講解計算機的計量單位及它們之間的換算關系。

理解記憶。

記筆記四、計算機的主要性能指標：字長、主頻、存儲容量。

講授。

理解記憶。

練習鞏固你見過哪些計算機的輸入、輸出設備？

提出問題。

思考。

回答問題1kb=？b1mb=？kb1gb=？mb。

計算。

課堂總結計算機硬件與軟件的關系學生回答后教師補充。

課后作業畫出一個完整的計算機系統結構圖板書設計：

計算機系統結構圖控制器中央處理器（cpu）運算器主機隨機存儲器（ram）內存儲器硬件只讀存儲器（rom）輸入設備外部設備輸出設備外存儲器計算機系統系統軟件軟件通用軟件應用軟件專用軟件反思回顧：

計算機說課稿（匯總22篇）篇四

知識。

1、學會3個生字，能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、傳遞、迅猛。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內容，并有感情地朗讀課文。

過程。

通過認真讀課文及同學之間相互介紹自己計算機操作方面的知識，結合實際上機操作進一步了解多媒體與計算機的關系。并把自己的感受和體會與同學交流。深入理解課文內容。

態度。

在學習的過程中讓學生逐步感悟現代科學技術飛速發展的趨勢，以及計算機正在為我們服務，在使用計算機時，要文明守法。

教學札記。

教學過程設計。

預設教學路徑。

預計學生活動。

備擇方案。

第一課時。

一、激趣導入。

2、介紹自己在使用計算機的過程中的感受。

二、自學課文，理清層次。

1、初讀課文，畫出生字新詞進。

1、學生在及高的學習興趣下猜想是（電子計算機）。

2、學生暢所欲言向全班同學介紹自己在使用計算機時的感受。

3、學生觀察、自由談話，圍繞課題進行質疑。

（1）課文向我們介紹了有關電子計算機的哪些知識？

（2）哪些自然段向我們介紹了多媒體以及它與計算機的關系？

……。

1、分組合作，讀書自學。

教師適時引導學生想：在家中能代表現代科技的是什么？

教師適時引導學生發現問題，并大膽地提出問題。

預設教學路徑。

預計學生活動。

備擇方案。

行自學、互檢。

2、再讀課文，抓住主要內容。

3、細讀課文，理清層次，討論課前提出的問題，找出疑難的問題。

三、匯報交流，解決疑難。

四、課堂練習。

把自己在課上學到的有關計算機方面的知識，講給同桌聽。

2、學生讀課文，并交流課文的主要內容。

3、學生在小組內討論、解疑。

1、學生以小組為單位在全班進行交流。

學生積極主動地交流計算機知識。

此處發揮教師主導作用，引導評價，解決共性問題。

預設教學路徑。

預計學生活動。

備擇方案。

第二課時。

一、引導學生回顧。

回顧上節課學習的內容，再現學到的知識。

二、創設情境，引導扮演。

教師假想情景，呈現給學生自由選擇，進行創意表演練習。

三、匯報表演，互相評價。

結合匯報，同學選擇的扮演情境，對扮演者進行評價，促進提高。

學生回顧上節課的知識。

學生自由選擇情境，合作扮演。

學生綜合收集的資料和本課所學進行創意表演。互相評價，共同提高。

（假想情境如下）。

1、媽媽想給你買電腦，而她又弄不清電腦與多媒體有什么關系，請你根據所學知識，講給媽媽聽。

2、如果你是電腦促銷員，你如何向顧客介紹你的產品？

3一個小學生向你請教電腦知識，你怎樣幫助他？

4、把你獲得的知識告訴給爺爺……。

預設教學路徑。

預計學生活動。

備擇方案。

四、教師小結，暢談收獲。

五、課堂練習。

結合課文和自己收集的資料，談談電腦究竟有多“神”？你認為未來的日子里，它還會有什么發展。召開“新型電腦發布會”。

學生根據自己的所學內容及自己的想法暢談自己的收獲。

學生稍加思考后在“新型電腦發布會”上暢談自己的想法。

教師引導要合理地想象。

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計算機說課稿（匯總22篇）篇五

感謝教育部舉辦全國高校教師《計算機組成原理》課程的網絡培訓，給我們這些講計算機組成原理的教師提供了一個學習、進修、交流的機會，領略了國家級名師的風采，聆聽了國家級名師的授課，拓寬了視野，受益匪淺。從哈工大的《計算機組成原理》國家級精品課程中學到了很多東西，從唐朔飛老師一絲不茍的教學態度中也得到了很多啟迪。

在唐教授和向琳老師的講授中，對《計算機組成原理》及實驗課的教學中教學理念和教學內容、方法給予了充分的講解與剖析。建立學員對該精品課程的深入、全面理解，了解精品課程的建設思路、理念及經驗。

對教學過程中的難、重點進行深度剖析，明確解決思路;通過相對細致的案例分析和現場示范課形式，使學員掌握實際教學要點。這次學習心得體會總結如下：

1.同一名稱的課程，不同的學校，不同的培養目標，不同的學生基礎，在課程的深度和廣度上應該不同。我任教的學校是蘭州交通大學，學生計算機基礎知識偏差，在組成課教學中，本著講基本、抓重點的原則，首先講清楚最基本、最重要的內容。如果一開始學生就感覺很難，聽不懂，那就很難調動學生學習該課程的積極性。所以要將難的東西講簡單、講通俗，再配合一兩個例子，講清楚這部分內容的實際應用，能用它來干什么。

2.作為青年教師必須保證優質的教學質量，教師本身必須對本課程的基本內容非常熟悉，并能融會貫通，同時對該門課程的相關課程也要熟悉。提高教師素質對任何一所學校而言,都是一個較難實行的問題。精品課程的建設，數字化網絡資源的利用為提高教師素質提供了一個有效載體。

教學資源的共享，使傳統意義上的傳、幫、帶的模式，吸收了全新的血液。使青年教師有機會接觸到名師大師教學的特色，為培養青年教師開辟了一個新模式，大大縮短了青年教師培訓、提高的時間。在自身主觀上，應該認識到豐富的知識是提高教學質量的前提，只有把教學內容為同學們很好吸收消化之后，才能達到提高教學質量的目的。

分析組成教材，教師要根據自己學校的專業特點及個人的特長對教材認真研究，吃透內容，結合自己學生的特點進行取舍、增刪。并且將教學內容利用講稿的形式體現出來，因為講稿不同于教材，在內容上要有重點、難點，要體現一個思路。

3.采用多媒體教學手段，配合板書講授，教師要注意形象，上課要儀表大方，穿著整潔，講話要干凈利落，用詞準確，內容上重難點突出，知識傳遞要貫穿一條主線，以便學生加深理解和記憶，也有利于培養學生興趣。該課程通過對計算機組成原理的分析、講解和配套實驗，培養學生計算機硬件的系統級認知能力。總體上講，課程內容理論性強、很抽象，學生學習還是有一定的困難，實驗課的安排，是學生能動手去做，促進對課堂內容的理解。

4.設置疑點，提出懸念，激發學生主動探求答案。多年來“填鴨式”的教學，使學生已經習慣了上課時只聽不想的思維習慣，習慣于死記硬背，不會引申、觸類旁通，更談不上創新意識了，所以在大學一定要改變教學方法，重點放在引導學生自己去思考，自己學習，自己理解的能力。就像唐老師所講的，在教學過程中，多提問、留懸念，激發學生自主學習的能力。

5.根據教學進度和學時，合理選擇書上習題，以達到進一步加深理解課堂講授的內容。每一章講授結束，收一次作業，給出成績，并作一次集體答疑，講解作業中的共性問題。作業成績記入總成績內。作為老師要敬業，大學教師這個職業是個“良心活”，付出的越多，學生收獲就越大。老師要認真批改作業，登記成績，如唐老師所講，沖著老師這樣認真仔細的批改，他也會相應認真做作業、認真聽講。“老師一句鼓勵的話，學生也許會受益一生”。

6.考題設計的指導思想是注重能力的考核，而不是記憶的考核。現在我們學校有一個很不好的風氣，就是考試前給學生劃重點，學生只按重點復習。其實平時老師講的多的地方、強調的地方就是重點，而考試只是重點中的一部分。學生養成這種習慣，平時聽講注意力不集中，也不思考，左耳朵進右耳朵出，就等著最后老師劃范圍，好像是為了考試而學習。

7.實現優質教育資源共享。在各高校，教學資源的利用往往局限于自己所在院校的現有資源的利用上,處于一種半封閉的狀態，使學校的教育受到一定的局限與制約。

然而精品課程建設，一方面要求教師打破傳統教學的授課模式，盡可能去拓展利用一切教育資源;另一方面，要求開放精品課程網站，擴大對外影響，讓更多的人可利用這種資源來學習，使教育資源得到共享。如果說前者是開發利用資源，那么后者則是校際間的共享，這種共享只有在精品課程建設框架下方可實現。

通過幾天的學習，使我對精品課程建設有了全新的認識。在短暫的三天學習時間里，哈工大的唐朔飛教授和向琳老師等，以其合理的課程設計體系、淵博的知識、先進的教學理念和教學內容與數字化的網絡共享資源相結合，使我受益非淺。

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計算機說課稿（匯總22篇）篇六

隨著計算機技術的普及以及大眾對計算機進行商務、學習、工作等需求的增長，計算機已經成為人們工作和學習不可缺少的高科技產品之一。現在，計算機已經進入實用階段，越來越多的人擁有了自己的計算機，同時希望掌握計算機組裝和維修技術。

通過這個學期的學習后，我覺得受益頗多，每次上完課后，我都要回來實踐一把。下面來談談我對計算機組裝與維護方面的認識。

第一次課老師給我們詳細的介紹了世界計算機的品牌，使我們對世界幾大計算機生產廠商有了一定的了解，對我們以后選擇計算機提供了很大的幫助。然后老師開始教我們認識計算機，認識計算機的硬件。

硬件系統是指構成計算機系統的實體和裝置(即用手能摸得著的計算機實物)，如機箱、主板、內存。

:

2.主板：

(1)插槽。

插槽有插卡式的slot類型和針腳式的socket類型。

(3)主板電源插座。

(4)跳線、跳線開關、排線插針。

跳線是電流小開關，改變跳線位置，使主板支持不同的cpu、cpu的工作電壓、cpu的頻率，清除cmos口令等。

(5)外設接口插座：鍵盤接口、鼠標接口插座、串行接口插座、并行接口插座、usb接口插座、機箱開關按鈕及指示燈插針。

(6)主板芯片組。芯片組是主板的核心。復雜電路和元件最大限度的集成。一般2-4片集成電路組成。如果把cpu比喻系統心臟，那么主板芯片組就是整個身體的軀干。有intel系列芯片組、via芯片組、amd芯片組、si芯片組、nforce芯片組。

(7)南北橋芯片。

3.內存條：

內存條是用來存放計算機正在使用的(即執行中)數據或程序。我們平常據說的動態內存(即dram)，指的是當我們將數據寫入dram后，經過一段時間，數據會丟失，因此需要額外設一個電路進行內存刷新操作。也就是說它只是一個臨時儲存器，掉電后數據會消失。目前主流內存容量為1-2g,工作頻率為800mhz以上。內存條的印刷電路板(pcb)最好是6層。另外，好的內存條表面有比較強的金屬光潔度，部件焊接也比較整齊。

4.硬盤:。

硬盤是計算機的數據存儲中心，我們所使用的應用程序和文檔數據幾乎都是存儲在硬盤上，

或從硬盤上讀取的。它包括存儲盤片及驅動器。特點是儲存量大。硬盤是計算機中不可缺少的存儲設備。目前硬盤的容量一般為250-320g，緩存一般為2-16m。

5.顯卡：

顯卡也叫顯示卡、圖形加速卡等。主要作用是對圖形函數進行加速處理。顯示卡通過系統總線連接cpu和顯示器，是cpu和顯示器之間的控制設備。實際上是用來存儲要處理的圖形的數據信息。目前主流顯卡的顯存為512mb以上，接口一般為pci-ex16型。顯卡生產廠商主要有華碩、技嘉、昂達等。

7.聲卡：

聲卡的主要功能是處理聲音信號并把信號傳輸給音箱或耳機，使后者發出聲音來的硬件。聲卡的選購同網卡、顯卡的選購有些相似，都要選大廠家及售后服務好的產品，還要注意接口類型是否與自己的主板相匹配。顯卡的音質是判定一塊顯卡好壞的標準，其中包括信噪比、采樣位數、采樣頻率、總諧波失真等指標。目前聲卡的信噪比大多達到了96db，采樣位數為16bit以上，采樣頻率為44.1khz以上(值越高越好)。理論上44.1khz就可達到cd音質。

在教我們認識完硬件以后，老師又給我們介紹了一些軟件，又延伸到了手機。

學習總結。

雖然這門選修課跟專業課幾乎沒關系，并且學習的內容也是淺嘗輒止，但總的來說，對計算機組裝相關的學習對我還是有很大用處，這些知識將對我以后的學習和工作中有很大的幫助。本文若有不足之處還望老師諒解，指正。

計算機說課稿（匯總22篇）篇七

各位評委、老師：

大家好，今天我說課的題目是《讓幻燈片動起來》，我說課的內容包括：說教材、學法、教法。

首先我來說教材：內容《全國計算機等級考試一級msoffice教程》第五章powerpoint中的通過使用自定義動畫為幻燈片中的各個對象設置動畫效果的教學內容。

本章是圍繞制作多媒體作品展開的，前面已經學習了創建幻燈片和美化幻燈片，本節課是對前面兩節知識的延伸，是在靜態幻燈片的基礎上添加動畫效果。同時它也是為后面學習超級鏈接和給幻燈片添加多媒體奠定基礎。

從本課教學知識的內容看，只給出了知識點，沒有具體教學任務，學生學習起來十分的枯燥，根據以往的經驗，本課可以在10-15分鐘完成教學任務，但是我們知道，自定義動畫包括進入、退出、強調、路徑四種類型。那么，如何設置動畫效果。這就是本節課的.由于自定義動畫每一種類型的動畫包含幾十種動畫效果，四種類型就有上百種動畫效果，并且因為其中的一些動畫效果可以無限改變，那么動畫效果的數量就更多了。我們中職的學生往往會給幻燈片的各個對象設置很豐富的效果，結果造成整體效果雜亂無章，使人眼花瞭亂。

知識目標：

1.使用自定義動畫設置動態效果。

2.使用自定義動畫修改動畫順序。

能力目標：培養學生自我表現的能力；

培養學生的審美情趣。

情感目標：培養學生的協作學習的能力以及創新精神。

接下來就是如何教與學的問題：

我是如何做的呢？

中職的學生對于制作動畫效果的興趣比較濃厚，但是青少年好動，注意力容易分散，所以在教學中我一方面運用直觀生動的形象，引發學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創造條件和機會，讓學生發表見解，發揮學生學習的主動性。

學法指導：

1、小步子、多練習。

2、小組合作、探索學習。

教法：

采用任務驅動的教學方法。

學生根據“學著做”自主學習。

給出一些有針對性的問題作為導線，

引導學生思考、討論，

并將學生操作過程中普遍存在的問題提出來共同探討，

讓學生在探究與實踐中解決問題。

對于教學中的難點問題：自定義動畫靈活、合理的運用，我通過展示優秀作品，讓學生評析它為什么好，好在什么地方，使學生在評價與交流的過程中掌握知識。

1、創設情境，導入新課。

2、任務驅動，層層深入。

3、課堂練習，鞏固創新。

4、歸納總結，梳理知識。

5、知識的遷移。

激發興趣，導入新課。

【設計的目的】通過對比，反生強烈的反差，利用學生強烈的好奇心來激發學生的學習新知識的欲望，為能順利實現后面的學習做好鋪墊。

2、任務驅動，層層深入。

任務一：使用自定義動畫給照片添加動畫效果。首先在老師的提示下讓學生根據“學著做”自主學習。

如果遇到困難可以通過以下幾種途徑解決：

a、與同學交流。

b、向老師求助。

【設計的目的】一方面培養了學生的自學能力，另一方面又使那些能力較弱的學生在別人幫助下也能完成任務。

在學生完成了上述操作后。

問：大家想過可以使多個自定義動畫效果能一起使用嗎？我們試一試。

【設計的目的】培養學生能利用多種方法來處理信息，培養學生的探索意識。

揭示任務二：多個自定義動畫設置同時使用的動畫效果。

（天空閃爍的星星添加放大縮小、()忽明忽暗的強調效果）。

這個環節我首先通過示范講解，加深學生的`理解，然后讓學生通過練習掌握了基本操作方法。問：

你能通過自定義對話框改變動畫的播放順序和播放效果嗎？

【設計的目的】培養學生創新的能力和創新意識，也促進學生之間相互交流、相互學習的意識。

任務三：通過自定義對話框改變動畫的播放順序和播放效果。

用到了更改刪除重新排序按鈕。

要求學生根據“學著做”自主學習。對個別學生進行單獨輔導。

提示學生注意觀察對話框中各部分的操作方法，鼓勵學生能有所創新地完成任務。

小組內互相交流、評價，展示優秀作品，讓作者說出設計的意圖。通過全班共同評讓順利完成任務的同學示范講解，和全班同學一起交流。

【設計的目的】讓學生在自學后有一個交流，使學生對學習的內容有更深一步的理解，同時讓沒有完任務的同學掌握方法。

3、課堂練習，鞏固創新。

將學生分為四個小組，每組選四張幻燈片中的一個，設置感興趣的動畫效果。

價，培養學生的審美能力和動畫效果的靈活、合理的運用。最后教師點評，鼓勵學生能有所創新地完成任務。

【設計的目的】培養學生團結協作、相互交流、相互學習的意識，同時也培養學生的創新的能力和創新意識。

4、歸納總結，梳理知識。

問：今天我們主要學習了哪些知識？

教師與學生一起簡短回顧本節課的主要知識點。將前面所學的零散知識匯總，使學生所掌握的感性知識上升為理性知識。

提醒學生要靈活、合理運用動畫效果。

5、知識的遷移。

今天我們學習了讓幻燈片“動”起來，有興趣的同學，可以選一篇你最喜歡的課文，根據你對課文的理解制作一系列的幻燈片，并設置動畫效果。

附板書：

方向。

設計理念：

計算機說課稿（匯總22篇）篇八

對于高職高專的學生,應該以培訓其職業能力為核心,注重技能訓練,尤其是訓練解決實際問題的能力.這一點在計算機維修行業顯得尤為重要.“計算機組裝維護與維修”這門課在培養計算機及相關專業學生的.實踐動手能力及創新能力方面起著非常重要的作用.

作者：魏湛冰作者單位：山東電子職業技術學院,管理應用與外語系,山東,濟南,250014刊名：硅谷英文刊名：siliconvalley年，卷(期)：“”(13)分類號：q71關鍵詞：計算機實訓

計算機說課稿（匯總22篇）篇九

摘要：在計算機技術不斷進步的情況下，病毒這一問題也隨之嚴重起來。病毒和計算機技術一樣，保持著高速的發展和變異，給計算機安全造成了很大的威脅。基于此，必須加強對計算機病毒對抗的研究，以確保計算機信息安全。文章探討了計算機病毒對抗的內涵，最后從病毒攻擊和病毒防御兩個方面分析了計算機病毒對抗的策略方法。

關鍵詞：計算機病毒;作用機理;病毒攻擊;病毒防御。

1計算機病毒對抗簡析。

對抗內涵。

所謂計算機病毒對抗，其實質就是計算機病毒攻防技術，對其可以從三個層面進行理解分析。第一個層面，對計算機病毒進行描述，其主要涉及到計算機病毒的破壞、隱蔽和傳播等方面。第二個層面是對計算機病毒進行防御的技術，其主要涉及到計算機病毒的防御、檢測和消除等。第三個層面是計算機病毒對抗，其主要涉及到計算機病毒制造和發展的交替過程。在計算機病毒的對抗當中，抵御計算機病毒是其核心關鍵，其主要內容就是對計算機病毒的傳播、發展和破壞等進行抵抗，進而起到阻止計算機病毒進一步傳播和發展的步伐。但是，制造計算機病毒的人為了確保病毒可以跨過一系列抵御措施，而不斷開發計算機病毒的傳播和隱蔽技術。這一系列針鋒相對的交互活動，就被稱為計算機病毒對抗。

特點分析。

2計算機病毒對抗的策略方法。

利用計算機病毒進行攻擊。

計算機病毒防御措施。

計算機病毒對抗分為了攻擊和防御兩個部分，所以在對計算機病毒進行防御時，就應該結合計算機病毒的具體攻擊手段，制定相應的防御措施。目前，最為常用計算機病毒防御手段可以分為四種形式。第一種形式是病毒防護體系。病毒雖然種類繁多，作用機理也不相同，但是其對計算機系統造成的破壞性確實存在共同點的。基于此，就可以從病毒對計算機系統的破壞作用出發，構建全面的病毒防護體系，切實將計算機病毒擋在系統之外。計算機病毒防護體系在構建過程中應該包括對訪問控制層、病毒檢測層、病毒遏制層、病毒清除層、系統恢復層和應急層這六個方面。第二種形式是硬件安防體系。計算機硬件可以成為眾多病毒的載體，所以，在進行計算機病毒防御時，必須加強硬件安放體系的構建，從根源上斷絕病毒入侵計算機系統的途徑。首先應該對計算機硬件加強把關，嚴格質量安全檢測。其次需要加大力度實現計算機硬件的自主化，減少對外界產品的依賴。第三種形式是構建電磁輻射防護體系。由于電磁脈沖可以成為計算機病毒傳播的渠道，因此在進行病毒防御時，就必須構建對應的防護體系。可以通過電磁屏蔽對電磁波的傳播進行阻隔，將其隔絕在計算機系統之外。第四種形式是構建安防機構，這既要對計算機系統正常安全的運行進行嚴格的管理，還需對計算機軟件和硬件進行監控。不僅如此，還需加大力度對計算機病毒的防護措施進行研究，提升計算機系統的綜合防御能力。

3結語。

隨著科技水平的不斷提高，計算機領域取得的發展令人矚目。計算機病毒對抗已經成為了新時期國防安全的重點內容，因此，必須對計算機病毒形成深刻的認識，對其對抗內涵和特點深入分析，從計算機病毒攻擊和防御兩個層面，加強對計算機病毒對抗的研究，不斷提升計算機病毒對抗的能力水平。

參考文獻。

1賀朝暉.計算機病毒對抗檢測高級技術分析[j].計算機安全，2010(10)。

2楊玉新.計算機鬼影病毒及其與之對抗的分析思考[j].科技傳播，2012(1)。

3易需躍.淺談艦載指揮控制系統電子對抗中計算機病毒的防治[j].科技經濟市場，2009(5)。

4張海燕，肖冬榮，李詩平.計算機病毒入侵及對抗技術[j].微計算機信息，2008(9)。

5那巍.談計算機病毒的發展趨勢[j].科技創業家，2014(8)。

計算機說課稿（匯總22篇）篇十

婚姻狀況：未婚民族：漢族。

培訓認證：未參加?身高：171cm。

誠信徽章：未申請?體重：

人才測評：未測評。

我的特長：

求職意向。

人才類型：應屆畢業生。

應聘職位：計算機硬件：，普工：，其它類：

工作年限：0職稱：

求職類型：實習可到職日期：一個星期

月薪要求：面議希望工作地區：廣州,天河區,黃埔區。

工作經歷。

公司性質：私營企業所屬行業：計算機硬件。

擔任職位：技術員及銷售員。

工作描述：diy裝機、系統維護、解決電腦系統一般問題并銷售電腦硬件。

離職原因：家人強烈反對。

公司性質：所屬行業：

擔任職位：文員及技術員。

工作描述：為經理處理日常瑣事并輔助修改cad圖紙。

離職原因：家里有事。

志愿者經歷。

教育背景。

畢業院校：廣州港技校。

專業一：機電與數控專業二：

起始年月終止年月學校（機構）所學專業獲得證書證書編號。

語言能力。

外語：英語一般粵語水平：優秀。

其它外語能力：

國語水平：優秀。

工作能力及其他專長。

本人自學校一直擔任班干部，良好的工作能力得到老師認可，責任心強，敢于擔當，有良好的溝通能力并擅長喜歡于踢足球、打籃球、書法、樂器，diy裝機等等。

計算機說課稿（匯總22篇）篇十一

戶口所在地：廣西身材：180cm65kg。

婚姻狀況：未婚年齡：24歲。

培訓認證：誠信徽章：

求職意向及工作經歷。

人才類型：普通求職。

工作年限：5職稱：中級。

求職類型：全職可到職日期：一個星期

月薪要求：--3500希望工作地區：廣東省廣州廣東省。

公司性質：私營企業所屬行業：鞋業/皮具/玩具。

擔任職務：好幫手erp系統工程師。

工作描述：主要負責對好幫手erp系統的督導、管理、網絡管理、公司電腦使用管理、以及公司各種打印機和復印機的維護管理。

離職原因：公司變革。

教育背景。

畢業院校：廣西機電職業技術學院。

所學專業一：計算機應用技術所學專業二：計算機網絡技術。

受教育培訓經歷：起始年月終止年月學校（機構）專業獲得證書證書編號。

語言能力。

外語：英語一般。

國語水平：良好粵語水平：一般。

計算機說課稿（匯總22篇）篇十二

結合計算機系統的組成結構,可知其中硬件系統及軟件系統運行效率的提高,有利于完善計算機系統的服務功能。計算機硬件系統主要是指確保計算機正常使用的各種硬件設備及匹配元件;計算機軟件系統主要是指確保計算機正常運行的各種程序及文檔,關系著計算機的運行效率及服務范圍。計算機軟件系統的正常運行依賴于系統軟件及應用軟件。其中,系統軟件作為軟件系統的核心控制部分,控制著計算機硬件的合理運用,對相關元件實際作用的發揮起著重要的指導作用,在計算機系統中占據著重要的地位;應用軟件相比計算機系統軟件,有著自身的特點:它主要是為了滿足不同使用者的實際需求而開發的軟件,實際應用范圍廣,種類豐富,間接地優化了計算機系統運行過程中的服務功能。

2計算機應用軟件的開發。

開發過程中的需求分析。

為了使計算機應用軟件使用時能夠取得預期的效果,需要注重軟件開發中的需求分析。需求分析過程中不僅需要考慮用戶的實際需求,也應做好相關的市場調查工作,增強應用軟件的適用性。計算機應用軟件需求分析要點主要包括:(1)在初步的分析基礎上,構建出符合應用軟件開發的參考模型;(2)對影響模型正常使用的各種外在因素進行及時的清除,并采取有效的方式實現模型的抽象化處理;(3)做好軟件系統所需應用軟件及參考模型的對比分析,不斷地完善相關的內容,并加強對各種需求的嚴格審核,最大限度地滿足使用者的實際需要。

開發過程中的軟件設計及相關程序編碼。

在開發計算機應用軟件的過程中,結合需求分析結果,需要進一步地開展軟件設計及相關程序編碼工作,確保所有的應用軟件在使用中能夠取得預期的效果。具體表現在:(1)結合應用軟件的開發需求,利用模塊化的設計方式優化系統功能,獲取相關的數據及程序,促使不同模塊設置中有著對應的運行程序代碼;(2)作為應用環節開發的重要組成部分,程序代碼的正確編寫有利于實現軟件應用功能的構建。因此,開發應用軟件的過程中技術人員應結合軟件的功能，運用合理的語言進行代碼編寫,確保應用程序的正常運行。通過對開發過程中應用軟件的有效設計及程序編碼的編寫,有利于增強應用軟件的可靠性,更好地滿足用戶的實際需求。

開發過程中的系統測試。

當應用軟件開發完成后,需要利用系統測試的方法對應用軟件的功能特性進行綜合評估,從而為應用軟件中存在的缺陷及錯誤的及時處理提供可靠的保障,確保計算機應用軟件投入使用后的正常運行。在具體的測試環節,應進行單元測試及綜合測試,檢查開發得出的應用軟件功能能否滿足使用者的需求,評估應用軟件使用中的安全可靠性。當系統測試中發現開發得到的應用軟件存在缺陷時,需要采取必要的措施進行及時的處理,為后續軟件的正常投入使用打下堅實的基礎。

3計算機應用軟件的有效維護。

作為計算機軟件系統的重要組成部分,應用軟件的有效使用有利于滿足用戶的各種需求。但是,由于某些客觀存在因素的影響,可能會降低計算機應用軟件運行的穩定性,因此,需要注重計算機應用軟件的有效維護,確保其在使用的過程中能夠維持計算機系統正常運行并滿足用戶的實際需要,為其應用范圍的不斷擴大打下堅實的基礎。通過對計算機應用軟件組成結構及服務功能的分析,可知加強應用軟件有效維護的主要原因包括以下方面:(1)對應用軟件實際應用中出現的錯誤進行及時的糾正,采取必要的措施消除這些程序造成的影響,確保計算機應用軟件的正常使用;(2)為了對計算機應用軟件的服務功能進行不斷的優化,需要在有效的維護方法的作用下,增強應用軟件的性能可靠性,擴大其實際的應用范圍;(3)為了使計算機系統與硬件環境在正常運行中有著良好的適應性,應加強應用軟件維護,優化計算機系統應用過程中的服務功能;(4)確保應用軟件使用過程中的安全可靠性,降低軟件故障的發生率。當計算機應用軟件投入使用后,為了延長其使用壽命,增強應用軟件使用過程中的安全可靠性,系統在可靠的維護技術手段及維護機制的支持下,注重應用軟件性能的檢查,減少應用軟件維護難度的同時提高其整體質量。在對應用軟件進行維護的過程中,應結合應用軟件維護的原因,明確具體的維護流程,確保計算機應用軟件維護的有效性。計算機應用軟件維護流程主要包括以下方面:(1)注重計算機系統軟件的有效維護,確保計算機系統能夠長期處于穩定高效的運行狀態,優化系統服務功能的同時降低各類故障的發生率;(2)由于計算機軟件系統中包含著許多應用程序,客觀上加大了系統資源的消耗量,影響著系統的運行效率,因此,需要結合專業維護技術手段的優勢,對計算機系統中存在的某些應用軟件進行定期的清理,釋放系統空間的同時提高系統的運行效率;(3)加強計算機應用軟件的定期更新,結合新版應用軟件的優勢,為用戶提供良好的體驗模式,在增強系統應用軟件適用性的基礎上完善其服務功能,為計算機應用軟件實際應用范圍的擴大打下堅實的基礎;(4)在對計算機應用軟件進行維護的過程中,應注重與使用者的溝通交流,促使應用軟件使用中存在的問題可以得到及時有效的處理,提高應用軟件維護效率的同時降低其未來使用中應用程序出錯的概率。同時,需要結合用戶的實際需求,實現對計算機應用軟件的定期維護。

4結語。

做好計算機應用軟件的開發和維護工作,可以為人們的日常生產生活提供更多的便利,保持相關行業生產計劃實施中的高效性。因此,為了使應用軟件在實際的應用中達到預期效果,需要開發人員充分做好市場調研工作,開發中考慮各種客觀存在的影響因素,靈活運用開發工具及先進的開發理念,提高計算機應用軟件開發效率的同時增強其實際的應用效果。同時,構建完善的維護機制,加強專業技術人員應用軟件維護能力的有效培養,可以為計算機應用軟件使用壽命的延長及服務效率的提高打下堅實的基礎。

參考文獻。

[1]陳潔.計算機應用軟件的開發和維護要點剖析[j].信息系統工程,2016(8):184.

[3]胡蓉.淺析計算機應用軟件的開發和維護[j].電子技術與軟件工程,2015(20):60.

[4]莫小賢.淺析計算機應用軟件的開發與維護[j].科學中國人,2014(14):132.

計算機說課稿（匯總22篇）篇十三

1、微機各部件與其功能的對應關系。

物理組成與邏輯結構的區別。

初一新生剛入學，對信息技術知識知之甚少，有的可能還是“電腦盲”，學生對計算機普遍有一種神秘感，覺得計算機高深莫測，本節課就是要對電腦軟硬件進行深入“解剖”，了解電腦各組成部分，讓學生感覺到計算機不過是為人服務的工具而已。

2、計算機的功能及其基本工作原理。

1、以完成任務為驅動，培養學生自主學習能力；

2、加強信息技術教學，提高學生信息技術素養。

1、培養學生的科學態度，激發學生的想象能力和探索精神。

2、讓學生深知“知識改變命運，科技源于創新”，為中華之偉大復興而學習。

一、教師活動：在課前充分做好準備工作，包括用數碼相機拍照、拆卸的舊電腦及未裝任何系統的電腦。

二、學生活動：預習課本知識，識記軟硬件名稱。

講授法、任務驅動法、歸納法、實物展示、自主學習軟件、學生參與。

教師活動。

學生活動。

教學意圖。

[引入]。

場景：用數碼相機給同學拍照輸入計算機并顯示到屏幕上。

師：看，大家都認識他們嗎？

思考、回答問題。

生：認識。

生：想。

計算機說課稿（匯總22篇）篇十四

《日新月異的信息技術》是教育科學出版社出版的《信息技術基礎》第一章第二節的內容，理論性較強。本節主要從信息技術的五次革命來介紹信息技術的悠久歷史；從信息文化的角度來描述信息技術的大眾化和人性化，從而讓學生理解信息技術的發展趨勢；通過分析信息技術對社會發展個人學習生活的影響，讓學生知道信息技術是一把雙刃劍，引導學生善意對待健康使用信息技術。

（二）教學目標。

1.知識與技能：

了解信息技術的概念、悠久歷史和發展趨勢；

2.過程與方法：

能夠體驗信息技術的歷史和發展變化，并感受到信息技術對生活、學習的影響；

3.情感態度和價值觀：

通過學生的辯論，形成積極主動地學習和合理健康地使用信息技術、參與信息活動的態度。樹立辯證唯物主義主義世界觀，學會辯證的看問題。

（三）教學重點與難點。

1.教學重點：

（1）信息技術的悠久歷史。

（2）信息技術的發展趨勢。

（3）合理的實用信息技術。

2.教學難點。

（1）信息技術的發展趨勢。

（2）合理的使用信息技術。

二、說學情。

高中一年級的學生，已經初步具備了一定的自學能力，對知識的應用和歉意能力比較強，這一階段的學生邏輯思維是比較成熟的，而且這個年齡段的學生思維也是比較活躍，能夠和同學一起進行一些問題的探討、交流，有一定的小組合作能力。

三、說教法。

依據學生實際和新課標理念，以學生為主體教師為主導，確立以下教法：設定特定的任務，通過任務驅動法，以解決問題來驅動和維持學生的學習興趣和動機。適時地結合演示法、講解法、引導法來完成教學。通過辯論等教學活動，讓學生形成團隊協作的能力、搜集信息的能力等。

四、說學法。

依據《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》中確立了“任務驅動”的教學原則，這個原則突出了“在‘做’中‘學’”的思想。根據這一思想確立以下學法：

學生在教師的指導下帶著問題，學習新知，識記理論內容，掌握學習內容。同時在辯論活動中，積極思考問題，對問題進行理性分析。

五、教學環境。

計算機網絡教室：以極域電子教室控制系統為平臺進行統一教學和管理。

六、教學過程。

（一）復習回顧（5分鐘）。

通過提問復習信息的四個特征。

（二）設置情境，導入新課（5分鐘）。

根據一個事例“資料：的時候，一艘載有128名中國游客的越南籍游船偏離軌道觸礁。船隨時都會沉沒，穿上沒有救生措施，也無法與外界進行聯系。就在這個時候一名乘客發現自己的手機有微弱的信號，他立刻向外界發送求救信息，與有關部門取得了聯系。經過多方救助，128名乘客終于獲救。在這個救援過程中，這部手機成了游客與外界進行練習的唯一工具。”

說明：信息及信息技術工具的重要性。

設計意圖：結合圖片、新聞材料等，通過問題的形式進行情境導入，激發學生學習興趣，引導學生帶著問題進行主動學習，為本課順利進行作好鋪墊。

（三）學生自學并講解，強化記憶（10分鐘）。

1.給學生3分鐘時間看書的第6頁，要求盡可能記住“信息技術的五次革命”，一會兒請同學給大家講一講。

請五位學生，每個學生講依次信息技術的革命。（5分鐘）。

2.教師做總結（2分鐘）：

信息技術的五次革命。

第一次：語言的使用——從猿進化到人的重要標志。

第二次：文字的創造——信息的存儲和傳遞首次超越時空的限制。

第三次：造紙術和印刷術的發明使知識的積累與傳播更加方便。

第四次：電報，電話，廣播，電視的發明和普及——信息的傳遞進一步突破時空限制。

第五次：計算機技術和現代通信技術的普及應用將人類推進到了數字化信息時代。

3.信息技術的發展趨勢（5分鐘）。

趨勢一：越來越友好的人機界面（案例圖片介紹：虛擬現實、智能代理技術等）。

趨勢二：越來越個性化的功能設計（案例圖片介紹：個性化定制的電腦外觀、辦公軟件、手機app等）。

趨勢三：越來越高的性能價格比（通過近年來電腦的cpu、硬盤、內存、顯示器和價格進行對比顯示出：配置越來越好，但價格越來越低）。

4.辯論：信息技術的利與弊（10分鐘）。

圍繞三個現象或者問題進行討論、辯論。

（1）做作業時，我從網上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎？

（2）上網就是聊天、灌水，還能做些什么？

（3）在網上，誰也不會知道我是誰？我說什么或做什么都無關緊要。

5.健康合理使用信息技術（5分鐘）。

（1）培養良好的信息意識，甄別有用信息、無用信息和有害信息；

（2）積極主動地去學習現代信息技術，提高信息處理能力；

（3）養成健康使用信息技術的習慣；

（4）遵守信息法規，培養良好的信息情感和信息道德。

設計意圖：明確目標，通過生動的圖片、故事、游戲等引導學生通過閱讀來理解抽象概念、識記學習重點內容。同時，辯論的形式既能夠讓學生充分發掘信息技術的正面及負面影響，在雙方的辯論過程中還能活躍課堂氣氛、加深學生對知識點的理解。

6.布置作業以及回答學生提問（5分鐘）。

作業：利用身邊的資源查找：信息獲取的一般過程有哪些？

填空的方式對信息技術的“五次革命”進行回顧；

以列表的形式讓學生針對“如何合理地使用信息技術”的問題進行分類概括。

[設計意圖]：總結問題，突破難點。通過填空、案例和列表等形式讓學生獨立思考，有步驟的掌握知識點，對當前所學的知識進行建構并用其所學的知識解決實際問題。

七、板書設計。

八、說教學反思。

1.教材內容較多，涉及面比較廣，需要進行一定的取舍。在課堂上教師不能一味的進行講，學生的有意注意時間是有限的。所以課堂需要精心的設計，有目的的取舍，學生也不會有很大的壓力。比如本堂課，我只做了新課的引入、基本概念的講解、信息技術發展趨勢的講解等，其余內容由學生進行，比如：自學信息技術的發展歷史后向大家講解，和學生分組辯論討論信息技術的利與弊等。

2.如何將信息技術課程的學習與學生的實際需要進行結合？在講到“如何合理使用信息技術”這個內容，學生以辯論的形式，分別列舉信息技術的優點、缺點，學生能將大部分的優點缺點敘述出來，但本節重點是引導學生在實際生活中能夠民變是非，真正合理使用信息資源，這還需要在今后的學習生活中逐漸對學生加以引導。

計算機說課稿（匯總22篇）篇十五

尊敬的各位領導、評委老師，大家好。

我是下金廠中學的信息技術教師游富順。今天我說課的內容選自新綱要云南省實驗教材信息技術七年級第10冊第一單元中的第一課《認識計算機》第一節。

一、說教材。

1、分析教材。

（1）本節課分兩大個部分：一是計算機的基本組成，其包含計算機硬件的認識、計算機軟件的認識、計算機的主要技術指標的認識與掌握、計算機的基本工作原理；二是計算機的使用，其包含開機、觀察桌面、鼠標的使用、關閉計算機。

（2）本節課是以后的整個信息技術教學的基礎，也是學生認識計算機、應用計算機的基礎。

2、教學目標。

（1）知識目標：

a、讓學生認識計算機硬件系統的各主要部件。

識；

c、讓學生認識計算機的軟件系統由操作軟件、應用軟件組成；

d、讓學生認識鼠標的操作，正確啟動、關閉、重新啟動計算機。

（2）能力目標培。

學生通過自主探究的學習，使學生掌握計算機硬件系統各主要部件和軟件系統，掌握鼠標的基本操作，能正確開機、關機和重啟。

（3）情感目標。

通過教學，培養學生勇于探索計算機奧秘，增強學生。

的求知欲望和激發學生的學習計算機的興趣。

3、教學重點、難點。

教學重點。

（1）計算機系統的組成（由硬件和軟件組成）；

（2）計算機的硬件系統（主機、顯示器、鼠標、鍵盤、主板、硬盤、內存、cpu等）；

（3）計算機的軟件系統（系統軟件、應用軟件）；

（4）計算機的主要技術指標（cpu主頻、cpu的字長、計算機的存儲容量）；

（5）鼠標的正確使用。

教學難點。

（1）計算機的硬件組成；

（3）鼠標的使用。

二、說教法、學法。

1、說教法。

在本課的教學過程中，嚴格遵循“以學生為主體，以教師為主導，實踐操作為主線”的教學理念。主要采用以下幾種教法：

（2）演示法（通過用計算機實體讓學生了解計算機各種硬件）；

3、類比法（讓學生用人體各部位與計算機各硬件對比，從而掌握硬件功能）；

4、練習法（主要是計算機存儲容量單位的換算：字節byte、千字節kb、兆字節mb、吉字節gb）。

2、說學法。

行合理的分組。

在學習計算機基本組成設備及它們的一般作用時，運用小組合作交流探究的方法；在學習鼠標的基本操作和正確的開、關機時，運用學生練習為主，教師講授為輔來進行有效的學習。

三、說教學過程。

本節課在計算機教室進行，所需教具是教學課件、可供拆裝的計算機、光盤、u盤、移動硬盤等。教學過程分為三個階段：

1、新課導入（約2分鐘）。

通過“不會說話會計算；不會想來卻有腦；少了電源就睡覺；沒有鼠標受不了。”這樣一個小謎語引出“計算機”，從而進入本節課“認識計算機”的學習。

接著提出問題：同學們都認識計算機的基本組成設備嗎？

讓學生帶著這樣一個問題進入新課的學習——“認識計算機”。

2、講授新課與實踐操作（約38分鐘）。

（1）通過日常生活中的事物聯想到計算機的各組成部件，運用“講授與演示”相結合的方法，進行教授。

組成設備，這里給學生充分的想象空間，拓展學生的思維想象能力。使用ppt演示各設備在主機箱里的具體位置（播放幻燈片），在演示過程中，用人體各部位與計算機硬件作對比，引導學生充分發揮想像，知道各設備都有什么作用？再通過加深講解，讓學生印象更加深刻。為下面的學習奠定良好的知識基礎。

采用講、練法，通過知識鏈接，使學生掌握存儲器的分類、存儲單位及存儲單位的換算；通過知識拓展，使學生能正確將輸入、輸出設備與主機連接。通過“馮·諾依曼”體系結構的講解，讓學生了解計算機的基本工作原理；通過軟件組成的講解，使學生能夠區分操作軟件和應用軟件。

（2）采用演示、講解，練習的方法，讓學生掌握啟動計算機、桌面的結構、鼠標的基本操作、重新啟動、關閉計算機。

在前面認識各設備的基礎上，根據課程的需要，要求學生在計算機啟動后認識桌面的組成；學習鼠標的基本操作時，先講解使用鼠標的基本操作：指向、單擊、雙擊、右擊、移動和拖動等，并具體講解操作的基本方法，再運用給桌面換背景的例子，教師運用廣播教學的方式，讓每位學生都能夠清楚的看到整個操作步驟，使學生產生濃厚的興趣，積極主動參與到學習中來。

在講解完后，讓學生動手實踐，真正體驗鼠標的基本操作需要自己上手去探索。

計算機說課稿（匯總22篇）篇十六

位評委老師，你們好！我是來自xxx職業中專計算機專業的教師xxx，今天我說課的題目是《電子表格基本操作》。本節課出自高等教育出版社出版的《計算機應用基礎》（windowsxp+office2003版）課本中第五章第2節。我將分五個階段完成說課：

一、教材分析；二、學情分析；三、說教法；四、學法；五、教學過程分析。

（一）教材的地位和作用。

excel是辦公自動化教程中的一個重要組件，是一種以"表格"形式管理和分析數據的軟件。本節內容主要講解的是電子表格處理軟件基本操作。這個知識點是為以后學習表格數據的處理打基礎，所以是學習excel的一個重點。因此，無論是從教材編排來看，還是從實際需要來看，本節的內容都非常重要。

（二）、教學目標。

我根據學生的認知結構、學習現狀及教學大綱的要求，制定如下教學目標：

1.知識目標。

（1）掌握編輯工作表數據的方法，包括刪除或插入單元格、行或列。

（2）掌握調整行高與列寬；復制與粘貼單元格等。

（3）掌握管理工作薄的方法，包括在工作簿里創建，復制和移動工作表。

2.能力目標。

（1）培養學生主動觀察思考問題的能力、創新能力。

（2）培養學生的自主學習能力、小組協作學習能力。

3.情感目標。

（1）培養學生認真、細致的學習態度。

（2）通過發現問題、解決問題的過程，培養學生合作精神，增強學生的求知欲和對學習計算機的熱情。

（三）、教學重點和難點。

1.教學重點：

（1）靈活運用刪除或插入單元格、行或列的操作方法，會根據需要快速和精確方式調整工作表的行高與列寬。

（2）能熟練復制、粘貼和移動單元格。

（3）會熟練創建，復制和移動工作表。

2.教學難點：掌握工作表數據的編輯方法。

中等職業學校的學生的共性是對理論知識學習興趣不高，學習比較被動，自主學習能力比較差，但對計算機這門課程還是充滿好奇心，由于進校學生來源不同，剛接觸應用軟件不久，一般還沒有真正掌握學習應用軟件操作的方法，技能基礎和個性差異大。本課設計的'任務要顧及到學生的學習興趣之外，更注重實用性，并對學生的技能基礎和個體差異進行考慮。

因為信息技術課是一門"知識性與技能性相結合"的基礎工具課，必須培養學生靈活運用所學知識的能力。

如果采用傳統的"教師教，學生學"的教學方法，無法達到教學目的。我在課堂教學中運用"問題啟發、任務驅動、講練結合、分組協作"等形式，給予學生自學自練的時間和空間，鍛煉學生信息處理的思維和習慣。這樣可以培養學生自主學習和協作學習，提高綜合運用水平。

由于學生的信息技術水平差異較大，在教學過程中應注重兩者的平衡，不能拿一把尺子衡量所有的學生，以合作的形式達到共同提高。考慮整個班級水平差異，以5名學生為一個小組，在每組中選出一名信息技術水平較好的學生負責這組學生的答疑，有問題可以及時解決。這樣變"要我學"為"我要學"，充分發揮學生的主體作用。即調動課堂氣氛，又激發了學生的學習熱情。教師負責組織教學及個別指導。在教學過程中，以多媒體網絡教室為依托，結合多媒體網絡教學軟件，使整個教學過程形象直觀，營造出一個和諧共進的學習氛圍。

本節課在多媒體教室進行，所需教具是教師機、學生機、投影儀、黑板等。學生對技能的掌握與能力的培養，還是要具體地落實到課堂教學活動的設計中。因此，在本次課的教學中，我做了如下的教學設計：

（一）組織教學。

師生問好。

（二）創設情景、引入新課。

（二）講授新課。

根據本節教學內容以及信息技術課程的學科特點，結合學生的實際認知水平我將本節分為三個任務來完成，并把學生按5人一組進行分組。

任務一：首先通過邊講邊操作的方法，對《紅星量販店小家電銷售單》的表格進行刪除或插入單元格、行或列。再讓學生先自主的探索，然后教師總結出所有可以完成刪除和插入單元格的方法。然后由學生全部獨立操作，教師巡回指導。教師再提問：其實調整列寬和行高也有多種方法，同學們以小組形式探索研究。教師再通過教師機任意選小組成員進行學生演示調整行高和列寬的多種方法。任務二：教師講解復制與移動單元格的方法和區別，并讓學生注意觀察不同選項的效果變化。然后以小組形式完成教科書166頁《紅星量販店小家電銷售單》的表格操作步驟。此方法可以引導學生通過探索操作得到切身的體驗。

任務三：教師首先提出問題：怎樣進行工作簿的管理？管理工作簿包括新增工作表，刪除工作表，工作表的復制和移動。教師只演示新增工作表的方法，讓學生以小組形式自主探究刪除、復制、移動等操作方法。學生將本節課編輯的表格保存并上傳到教師機上。

（三）作品上傳，展示與評價。

通過上傳到教師機的作品，以及教師在課堂巡視，教師從每組中選擇性地選取作品，進行展示，一方面可以讓學生獲得成就感，另一方面也可以從展示的作品中找出不足之處，加以改進。

點評后所有學生再查找自己作品中的問題，進行課堂更改，再上傳。

（四）課堂小結。

為了加深學生對知識的記憶、理解，我對本節課中重、難點以及學生在學習過程中所遇到的普遍性問題做以簡單的總結，并鼓勵學生多進行實踐操作，更多的運用多媒體技術。

（五）布置作業。

完成課后169頁體驗（1）（2），通過對體驗題的編輯操作，主要是通過實踐操作，加深對本節知識的理解。

計算機說課稿（匯總22篇）篇十七

大家下午好！我說課的內容是《“計算機組裝與維護”之機箱和電源》。

本課是《計算機組裝與維護教程》第12章的內容。《計算機組裝與維護》是計算機專業課程中動手操作要求最強的一門課程。機箱與電源在整機中的地位表面上不如cpu、內存條等配件重要，但往往很多莫名的電腦故障就是因為選用了劣質的機箱、電源所致，因而不容忽視。

相對其他各章的知識難度，本章內容應該是學生最容易掌握和接受的，因此，在教材處理方面，我打算將本章三個任務合而為一，安排兩個課時進行講授。

在計算機專業一年級的學生中開設本門課程，對學生學習來說有很大的難度，因為《計算機組裝與維護》是建立在學生已初步掌握計算機基本理論的基礎之上的，《計算機應用》與《組裝維護》同時開設，給教與學都帶來了很大程度上的不便。雖然在學習本章內容之前，學生已初步了解了各主機硬件組成部分的相關知識，如cpu、內存、主板、硬盤、光驅、顯卡、聲卡、鍵盤、鼠標等，但也只能說是霧里看花，略知皮毛而已。相對上半期的學習內容來說，本章知識因為涉及到的純理論性知識并不多，因而，相信學生學起來會更容易一些。

在這一章里，主要讓學生了解計算機機箱的種類，知道機箱電源在整機中的重要性并學會基本的選購機箱和電源的方法。

在本章教學內容中，at機箱電源與atx機箱電源的區別既是本章的學習重點，同時也是主要難點所在。

考慮到學生的專業基礎和接受能力，在教法方面，除了使用傳統的“講授法”以外，主要采用當前在計算機專業教學中廣泛應用的“任務驅動法”開展教學，同時輔以多媒體課件和實物展示，加深學生實物印象，激發學生的學習熱情，用熱情進一步驅動后階段的教學工作。

任務驅動教學法就是教師以任務引路，學生邊學邊練，完成自主學習任務。我會在每一堂課結課時順帶提出下一堂課要解決的教學任務，并設置幾道相關的疑問，布置學生帶著任務和疑問去預習教材內容，以備應對我在上課時的提問，對課前預習得好的同學我會及時予以全班表揚，也就是首先用任務來驅動同學們的學習積極性，同時，我還會結合自身學習計算機技術的切身體會，設法讓同學們明白，計算機技術是一門日新月異的技術，具備刻苦的鉆研精神和超強的'自學能力是迅速掌握計算機技能的基礎和前提，力圖改變學生被動地跟著老師學為主動地去求學。

1、課前準備工作。

課前，與學校生產實習部門聯系，準備好at、atx機箱電源各一套及十字螺絲刀等工具。

2、教學基本思路。

課堂教學應體現以人為本的思想，體現以學生為中心，以學生自主探究為特征的探究性學習模式，充分結合教務科最近號召實施的微笑進課堂活動，以此來實現讓課堂活起來，讓學生動起來，使課堂充滿生命的活力的目的。讓學生帶著問題來聽課，圍繞任務去操作，引導學生邊學邊練，使學生在愉快的學習氛圍中圓滿地完成本堂課所要達到的教學任務。

3、教學過程簡述。

首先以提出疑問如：“前面我們學習了計算機主機的各個功能部件，那么，要將這些部件組裝起來，我們還缺少什么東西呢”引出本節課的教學任務。接下來播放多媒體課件中的一段精彩有趣的動畫片斷，通過卡通式的畫面和生動有趣的解說語言讓學生在愉快中迅速了解機箱電源在整套計算機中的地位和作用。讓學生初步認識到：電源是整套計算機的動力源泉，負責將220v的交流電轉換成計算機各部件專用的3v/5v/12v的直流電；機箱則是提供給主機各部件一個舒適的外殼，主要起固定、保護和防塵作用。

接下來，提出如下兩個問題，引導學生積極展開討論，并就學生普遍感興趣的知識點予以簡評：

1、如果沒有機箱，計算機還能正常工作嗎？

（注：學生答“不能”，便反問其為什么？否則反問其既然沒有機箱也可以運行，干嘛還要浪費錢去購買機箱？以此啟發學生的思維空間。）。

2、如果要你去選購一套機箱電源，你會主要考慮哪些因素？

（注：此時若學生回答不是很完整或者有脫離題意的可能時，可從：價格、外觀、實用性、堅固度、散熱性能、防輻射能力，節能水平等方面予以引導）。

然后，繼續通過課件進一步解說機箱電源的種類，在學生對at/atx兩種機箱電源有一個初步感性的認識的基礎上，出示兩套預先準備的at/atx機箱和電源，先讓學生來辨認哪一套是atx機箱電源，再當場示范用螺絲刀拆開其中的at機箱及電源，邊拆邊講解at與atx兩種機箱電源的區別，然后，鼓勵一位同學上臺來將另一臺atx機箱也拆開來。

這個時候，我會裝作無意地將已經拆開的兩套機箱及電源放在離開同學們視線范圍的地方，如講臺下，然后宣布我們接下來玩一個游戲，將全班同學分成兩個方陣，再有意挑選兩位上課時我認為聽課最不認真的同學為這兩個方陣的代表分別上臺來參加游戲，游戲的規則就是在拆開的機箱電源中挑選出一套出來并重新安裝好。隨著游戲的進行，課堂氣氛達到本任務教學的高潮。

在本教學任務結束前的十分鐘，我會趁熱打鐵，在小結了機箱的種類以及at/atx兩種機箱電源的區別后，轉入介紹選購機箱電源時主要要考慮的因素有哪些，回答學生在自學過程中遇到的疑惑問題，使學生的知識技能得到鞏固和提升。最后，提出下一堂課的教學任務，即，如何將主機各部件正確地安裝到主機箱中，布置課堂作業，結束本次教學。

本課是對任務驅動教學法和多媒體演示教學的一次嘗試，教師由學科專家轉變為學生學習的促進者和指導者，學習的主要資源和興趣點不再是課本而是多媒體課件和實物。教學的側重點在于注重學生動手能力的培養，教學活動中始終注意協調學生與教師之間平等和諧的師生關系。

我的說課完了，多謝各位評委和老師能給我今天鍛煉和學習的機會，這對我今后的工作一定會有很大的幫助，謝謝大家！！

計算機說課稿（匯總22篇）篇十八

各位評委老師：

你們好！我是來自xxx職業中專計算機專業的教師xxx，今天我說課的題目是《電子表格基本操作》。本節課出自高等教育出版社出版的《計算機應用基礎》（windowsxp+office20xx版）課本中第五章第2節。我將分五個階段完成說課：一、教材分析；二、學情分析；三、說教法；四、學法；五、教學過程分析。

（一）教材的地位和作用。

excel是辦公自動化教程中的一個重要組件，是一種以"表格"形式管理和分析數據的軟件。本節內容主要講解的是電子表格處理軟件基本操作。這個知識點是為以后學習表格數據的處理打基礎，所以是學習excel的一個重點。因此，無論是從教材編排來看，還是從實際需要來看，本節的內容都非常重要。

（二）、教學目標。

我根據學生的認知結構、學習現狀及教學大綱的要求，制定如下教學目標：

1、知識目標。

（1）掌握編輯工作表數據的方法，包括刪除或插入單元格、行或列。

（2）掌握調整行高與列寬；復制與粘貼單元格等。

（3）掌握管理工作薄的方法，包括在工作簿里創建，復制和移動工作表。

2、能力目標。

（1）培養學生主動觀察思考問題的能力、創新能力。

（2）培養學生的自主學習能力、小組協作學習能力。

3、情感目標。

（1）培養學生認真、細致的學習態度。

（2）通過發現問題、解決問題的過程，培養學生合作精神，增強學生的求知欲和對學習計算機的熱情。

（三）、教學重點和難點。

1、教學重點：

（1）靈活運用刪除或插入單元格、行或列的操作方法，會根據需要快速和精確方式調整工作表的行高與列寬。

（2）能熟練復制、粘貼和移動單元格。

（3）會熟練創建，復制和移動工作表。

2、教學難點：掌握工作表數據的編輯方法。

中等職業學校的學生的共性是對理論知識學習興趣不高，學習比較被動，自主學習能力比較差，但對計算機這門課程還是充滿好奇心，由于進校學生來源不同，剛接觸應用軟件不久，一般還沒有真正掌握學習應用軟件操作的方法，技能基礎和個性差異大。本課設計的任務要顧及到學生的學習興趣之外，更注重實用性，并對學生的技能基礎和個體差異進行考慮。

因為信息技術課是一門"知識性與技能性相結合"的基礎工具課，必須培養學生靈活運用所學知識的能力。

學自練的時間和空間，鍛煉學生信息處理的思維和習慣。這樣可以培養學生自主學習和協作學習，提高綜合運用水平。

由于學生的信息技術水平差異較大，在教學過程中應注重兩者的平衡，不能拿一把尺子衡量所有的學生，以合作的形式達到共同提高。考慮整個班級水平差異，以5名學生為一個小組，在每組中選出一名信息技術水平較好的學生負責這組學生的答疑，有問題可以及時解決。這樣變"要我學"為"我要學"，充分發揮學生的主體作用。即調動課堂氣氛，又激發了學生的學習熱情。教師負責組織教學及個別指導。在教學過程中，以多媒體網絡教室為依托，結合多媒體網絡教學軟件，使整個教學過程形象直觀，營造出一個和諧共進的學習氛圍。

本節課在多媒體教室進行，所需教具是教師機、學生機、投影儀、黑板等。學生對技能的掌握與能力的培養，還是要具體地落實到課堂教學活動的設計中。因此，在本次課的教學中，我做了如下的教學設計：

（一）組織教學。

師生問好。

（二）創設情景、引入新課。

（二）講授新課。

根據本節教學內容以及信息技術課程的學科特點，結合學生的實際認知水平我將本節分為三個任務來完成，并把學生按5人一組進行分組。

任務一：首先通過邊講邊操作的方法，對《紅星量販店小家電銷售單》的表格進行刪除或插入單元格、行或列。再讓學生先自主的探索，然后教師總結出所有可以完成刪除和插入單元格的方法。然后由學生全部獨立操作，教師巡回指導。教師再提問：其實調整列寬和行高也有多種方法，同學們以小組形式探索研究。教師再通過教師機任意選小組成員進行學生演示調整行高和列寬的多種方法。任務二：教師講解復制與移動單元格的方法和區別，并讓學生注意觀察不同選項的效果變化。然后以小組形式完成教科書166頁《紅星量販店小家電銷售單》的表格操作步驟。此方法可以引導學生通過探索操作得到切身的體驗。

任務三：教師首先提出問題：怎樣進行工作簿的管理？管理工作簿包括新增工作表，刪除工作表，工作表的復制和移動。教師只演示新增工作表的方法，讓學生以小組形式自主探究刪除、復制、移動等操作方法。學生將本節課編輯的表格保存并上傳到教師機上。

（三）作品上傳，展示與評價。

通過上傳到教師機的作品，以及教師在課堂巡視，教師從每組中選擇性地選取作品，進行展示，一方面可以讓學生獲得成就感，另一方面也可以從展示的作品中找出不足之處，加以改進。

點評后所有學生再查找自己作品中的問題，進行課堂更改，再上傳。

（四）課堂小結。

為了加深學生對知識的記憶、理解，我對本節課中重、難點以及學生在學習過程中所遇到的普遍性問題做以簡單的總結，并鼓勵學生多進行實踐操作，更多的運用多媒體技術。

（五）布置作業。

完成課后169頁體驗（1）（2），通過對體驗題的編輯操作，主要是通過實踐操作，加深對本節知識的理解。

計算機說課稿（匯總22篇）篇十九

各位評委老師：

大家好!很高興參加這次說課大賽，借此機會與老師們共同交流初中信息技術教材的教學思路和教學方法。我今天的說課題目是：《計算機硬件系統》。下面我就從教材內容分析、教學目標、教學難點與重點、教法與學法、教學程序設計、教學反思幾個方面進行簡單地闡述。

教材內容及對象分析。

《計算機硬件系統》是教材七年級上冊第一單元第七課的內容。本課主要介紹計算機硬件知識，主要包括計算機的發展概況、計算機硬件系統的組成及計算機的工作原理。

學生在以前的上機操作中對計算機已經有了一定的了解，他們認識了主機、顯示器、鍵盤鼠標行硬件設備，還學習了windowsxp操作系統。但是學生對計算機的發展及計算機的硬件認識還不是很清晰。通過本節的學習我們將進一步了解計算機硬件知識，學生進一步了解計算機主機的外觀及內部組成與存儲設備及輸入、輸出設備。

初中生對電腦的好奇心很強，并且對電腦這門課有很大的興趣。但由于以往只注重軟件的應用，對計算機的系統組成卻不十分了解。因此認識計算機的系統組成及如何區分系統軟件和應用軟件就成為了本節課的重難點內容。在教學過程中讓學生多觀察多發現問題，多與學生進行合作交流，努力培養學生的探索發現精神、充分發揮學生的聰明才智。

設置教學目標。

根據本節內容與學生特點把本課的教學目標設置為：

1、知識與技能目標2、過程與方法目標3、情感與價值目標。

（1）、知識與技能目標：在觀察實物及動手實踐的基礎上對計算機硬件系統有直觀的認識，同時培養學生的動手能力，實現概念和實物的對接。

（2）、通過觀看光碟，培養學生獲取信息、加工信息的能力，提高學生的信息綜合素養。

2、過程與方法目標：

通過學生分組交流、師生交流、人機交流、學生競賽分組答題等形式，培養學生利用信息技術和概括表達的能力。

3、情感與價值觀目標：

通過小組協作和競賽研究活動，培養學生合作學習的意識、競爭參與意識和研究探索的精神，從而調動學生的積極性。

教學重點難點。

由于我校多為農村學生，對計算機知識了解不多，所以我把本課的教學重點設置為：計算機硬件設備的組成及各部件的名稱與實物的對應；難點設置為：主機中各部件的名稱及作用。

為了完成本節課的教學目標，滿足不同認知水平學生的學習需要，在教法上我主要采用小組合作學習，以學生為中心的資源學習法、創設直觀的'實物情境法、帶著問題學習的任務驅動法和自由討論學習的分層教學法及最后評分所采用的競爭激勵法。

學法。

本課教給學生的學法是“實踐操作、自主探究、協作學習”。它可以培養學生的動手實踐能力，提高學生的信息綜合素養。

媒體手段。

1、多媒體課件教學。

2、教材光碟。

3、教學演示。

根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合七年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：

（一）創設情境，趣味導入課題。（5分鐘）。

（二）出示教學目標，引導探究新知。（10分鐘）。

（三）學生自主學習，展示學習結果，分組評分。（20分鐘）。

（四）分組討論，做課后自我檢測題。（5分鐘）。

（五）總結歸納（5分鐘）。

（一）、創設情境，趣味導入課題。

計算機的硬件就像人的大腦一樣，沒有了大腦，人就沒有了思維。所以說硬件提供了軟件運行的環境，沒有了硬件軟件程序將無法運行。從媒體學的角度講，計算機是人腦的延伸，它具備人腦的功能，在某方面比人腦在功能更強大。在計算機已經應用到各個領域的今天，計算機的強大功能是靠什么硬件支持的呢？引導學生聯想與思考。

（二）出示教學目標，引導探究新知。

首先讓學生了解這節課的學習目的，并給學生展示教學目標。為了讓學生有一個直觀的認識，激發他們本課的學習興趣，我這節課安排在電腦室里，讓學生們直觀感受計算機的組成。學生了電腦的組成與名稱后，再主要了解主機的構成。讓學生分組拆機，說出所認識的機箱里部件名稱。

在此過程中注重培養學生動手、觀察、思考的能力，引導學生盡快進入本節課的主題：計算機硬件。這樣，使學生在情景中主動、積極的接受任務，從而樂學，然后讓學生按照教學目標結合教材自主地學習。

(三)學生自主學習，展示學習結果，分組評分。

讓學生自學教材，了解書中的理論知識，然后分組展示自學的結果。為了培養學生們的競爭意識，檢驗學生自主學習、任務完成的效果，在這一環節我采用了分組競賽的方式，分為必答題和搶答題兩種。并且給各小組計分，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，讓學生們在競爭與合作中來完成本節課的教學任務。

（四）分組討論，做課后自我檢測題。

為了充分實現分層次教學，擴展學生的知識面，給學生5分鐘左右的時間做課后的自我檢測題。在這一環節中通過知識的回顧、體驗、收獲，自主參與，學生對本節課知識的理解和掌握提高到了一個新層次。

（五）、總結歸納。

為了加深學生對知識的記憶、理解，讓學生找出本節自己感興趣的知識，然后請同學們說出自已在本節課的收獲。最后我對本節課中學生在學習過程中所遇到的問題做以簡單的總結，并鼓勵學生全面發展，更好的學習信息技術課。

第六部分、教學反思。

本節課我的教學設計主要有3個特點。

第一、教學流程設計上符合認知規律。

我采用先介紹主機然后引出外設這一順序，使學生盡快進入學習狀態。第二、理論與實踐相結合，鼓勵學生動手操作。

通過參與，學生對計算機的硬件特別是主機部分的設備有一個更直觀的認識。第三、分組競賽答題，體現分層次教學。

通過提問解決了實際教學過程中的問題，激發學生的學習興趣，培養他們的在競爭中合作意識，為以后的學習打下堅實的基礎。

計算機說課稿（匯總22篇）篇二十

各位評委、老師，大家好，今天我說課的題目是《讓幻燈片動起來》，我說課的內容包括：說教材、學法、教法。

首先我來說教材：內容《全國計算機等級考試一級msoffice教程》第五章powerpoint中的通過使用自定義動畫為幻燈片中的各個對象設置動畫效果的教學內容。

本章是圍繞制作多媒體作品展開的，前面已經學習了創建幻燈片和美化幻燈片，本節課是對前面兩節知識的延伸，是在靜態幻燈片的基礎上添加動畫效果。同時它也是為后面學習超級鏈接和給幻燈片添加多媒體奠定基礎。

從本課教學知識的內容看，只給出了知識點，沒有具體教學任務，學生學習起來十分的枯燥，根據以往的經驗，本課可以在10—15分鐘完成教學任務，但是我們知道，自定義動畫包括進入、退出、強調、路徑四種類型。那么，如何設置動畫效果。這就是本節課的.由于自定義動畫每一種類型的動畫包含幾十種動畫效果，四種類型就有上百種動畫效果，并且因為其中的一些動畫效果可以無限改變，那么動畫效果的數量就更多了。我們中職的學生往往會給幻燈片的各個對象設置很豐富的效果，結果造成整體效果雜亂無章，使人眼花瞭亂。因此，下面說教學目標：我將教學目：

1.使用自定義動畫設置動態效果。

2.使用自定義動畫修改動畫順序。

能力目標：培養學生自我表現的能力；培養學生的審美情趣。

情感目標：培養學生的協作學習的能力以及創新精神。

接下來就是如何教與學的問題：

我是如何做的呢？

中職的學生對于制作動畫效果的興趣比較濃厚，但是青少年好動，注意力容易分散，所以在教學中我一方面運用直觀生動的形象，引發學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創造條件和機會，讓學生發表見解，發揮學生學習的主動性。

1、小步子、多練習。

2、小組合作、探索學習。

采用任務驅動的教學方法。

學生根據"學著做"自主學習。

給出一些有針對性的問題作為導線，引導學生思考、討論，并將學生操作過程中普遍存在的問題提出來共同探討，讓學生在探究與實踐中解決問題。

自定義動畫靈活、合理的運用，我通過展示優秀作品，讓學生評析它為什么好，好在什么地方，使學生在評價與交流的過程中掌握知識。

1、創設情境，導入新課。

2、任務驅動，層層深入。

3、課堂練習，鞏固創新。

4、歸納總結，梳理知識。

5、知識的遷移。

一、激發興趣，導入新課。

【設計的目的】通過對比，反生強烈的反差，利用學生強烈的好奇心來激發學生的學習新知識的欲望，為能順利實現后面的學習做好鋪墊。

2、任務驅動，層層深入。

任務一：使用自定義動畫給照片添加動畫效果。首先在老師的提示下讓學生根據"學著做"自主學習。

如果遇到困難可以通過以下幾種途徑解決：

a、與同學交流。

b、向老師求助。

【設計的目的】一方面培養了學生的自學能力，另一方面又使那些能力較弱的學生在別人幫助下也能完成任務。

在學生完成了上述操作后。

問：大家想過可以使多個自定義動畫效果能一起使用嗎？我們試一試。

【設計的目的】培養學生能利用多種方法來處理信息，培養學生的探索意識。

揭示任務二：多個自定義動畫設置同時使用的動畫效果。

（天空閃爍的星星添加放大縮小、忽明忽暗的強調效果）。

這個環節我首先通過示范講解，加深學生的理解，然后讓學生通過練習掌握了基本操作方法。問：

你能通過自定義對話框改變動畫的播放順序和播放效果嗎？

【設計的目的】培養學生創新的能力和創新意識，也促進學生之間相互交流、相互學習的意識。

任務三：通過自定義對話框改變動畫的播放順序和播放效果。

用到了更改刪除重新排序按鈕。

要求學生根據"學著做"自主學習。對個別學生進行單獨輔導。

提示學生注意觀察對話框中各部分的操作方法，鼓勵學生能有所創新地完成任務。

小組內互相交流、評價，展示優秀作品，讓作者說出設計的意圖。通過全班共同評讓順利完成任務的同學示范講解，和全班同學一起交流。

【設計的目的】讓學生在自學后有一個交流，使學生對學習的內容有更深一步的理解，同時讓沒有完任務的同學掌握方法。

3、課堂練習，鞏固創新。

將學生分為四個小組，每組選四張幻燈片中的一個，設置感興趣的動畫效果。

培養學生的審美能力和動畫效果的靈活、合理的運用。最后教師點評，鼓勵學生能有所創新地完成任務。

【設計的目的】培養學生團結協作、相互交流、相互學習的意識，同時也培養學生的創新的能力和創新意識。

4、歸納總結，梳理知識。

問：今天我們主要學習了哪些知識？

教師與學生一起簡短回顧本節課的主要知識點。將前面所學的零散知識匯總，使學生所掌握的感性知識上升為理性知識。

提醒學生要靈活、合理運用動畫效果。

5、知識的遷移。

今天我們學習了讓幻燈片"動"起來，有興趣的同學，可以選一篇你最喜歡的課文，根據你對課文的理解制作一系列的幻燈片，并設置動畫效果。

計算機說課稿（匯總22篇）篇二十一

位評委老師，你們好！我是來自xxx職業中專計算機專業的教師xxx,今天我說課的題目是《電子表格基本操作》。本節課出自高等教育出版社出版的《計算機應用基礎》（windowsxp+office2003版）課本中第五章第2節。我將分五個階段完成說課：

一、教材分析；二、學情分析；三、說教法；四、學法；五、教學過程分析。

一、教材分析。

（一）教材的地位和作用。

excel是辦公自動化教程中的一個重要組件，是一種以”表格“形式管理和分析數據的軟件。本節內容主要講解的是電子表格處理軟件基本操作。這個知識點是為以后學習表格數據的處理打基礎，所以是學習excel的一個重點。因此，無論是從教材編排來看，還是從實際需要來看，本節的內容都非常重要。

（二）、教學目標。

我根據學生的認知結構、學習現狀及教學大綱的要求，制定如下教學目標：

1.知識目標。

（1）掌握編輯工作表數據的方法，包括刪除或插入單元格、行或列。

（2）掌握調整行高與列寬；復制與粘貼單元格等。

（3）掌握管理工作薄的方法，包括在工作簿里創建，復制和移動工作表。

2.能力目標。

（1）培養學生主動觀察思考問題的能力、創新能力。

（2）培養學生的自主學習能力、小組協作學習能力。

3.情感目標。

（1）培養學生認真、細致的學習態度。

（2）通過發現問題、解決問題的過程，培養學生合作精神，增強學生的求知欲和對學習計算機的熱情。

（三）、教學重點和難點。

1.教學重點：

（1）靈活運用刪除或插入單元格、行或列的操作方法，會根據需要快速和精確方式調整工作表的行高與列寬。

（2）能熟練復制、粘貼和移動單元格。

（3）會熟練創建，復制和移動工作表。

2.教學難點：掌握工作表數據的編輯方法。

二、學情分析。

中等職業學校的學生的共性是對理論知識學習興趣不高，學習比較被動，自主學習能力比較差，但對計算機這門課程還是充滿好奇心，由于進校學生來源不同，剛接觸應用軟件不久，一般還沒有真正掌握學習應用軟件操作的方法，技能基礎和個性差異大。本課設計的任務要顧及到學生的學習興趣之外，更注重實用性，并對學生的技能基礎和個體差異進行考慮。

三、說教法。

因為信息技術課是一門”知識性與技能性相結合“的基礎工具課，必須培養學生靈活運用所學知識的能力。

學自練的時間和空間，鍛煉學生信息處理的思維和習慣。這樣可以培養學生自主學習和協作學習，提高綜合運用水平。

四、說學法。

由于學生的信息技術水平差異較大，在教學過程中應注重兩者的平衡，不能拿一把尺子衡量所有的學生，以合作的形式達到共同提高。考慮整個班級水平差異，以5名學生為一個小組，在每組中選出一名信息技術水平較好的學生負責這組學生的答疑，有問題可以及時解決。這樣變”要我學“為”我要學",充分發揮學生的主體作用。即調動課堂氣氛，又激發了學生的學習熱情。教師負責組織教學及個別指導。在教學過程中，以多媒體網絡教室為依托，結合多媒體網絡教學軟件，使整個教學過程形象直觀，營造出一個和諧共進的學習氛圍。

五、教學過程分析。

本節課在多媒體教室進行，所需教具是教師機、學生機、投影儀、黑板等。學生對技能的掌握與能力的培養，還是要具體地落實到課堂教學活動的設計中。因此，在本次課的教學中，我做了如下的教學設計：

（一）組織教學。

師生問好。

（二）創設情景、引入新課。

（二）講授新課。

根據本節教學內容以及信息技術課程的學科特點，結合學生的實際認知水平我將本節分為三個任務來完成，并把學生按5人一組進行分組。

任務一：首先通過邊講邊操作的方法，對《紅星量販店小家電銷售單》的表格進行刪除或插入單元格、行或列。再讓學生先自主的探索，然后教師總結出所有可以完成刪除和插入單元格的方法。然后由學生全部獨立操作，教師巡回指導。教師再提問：其實調整列寬和行高也有多種方法，同學們以小組形式探索研究。教師再通過教師機任意選小組成員進行學生演示調整行高和列寬的多種方法。任務二：教師講解復制與移動單元格的方法和區別，并讓學生注意觀察不同選項的效果變化。然后以小組形式完成教科書166頁《紅星量販店小家電銷售單》的表格操作步驟。此方法可以引導學生通過探索操作得到切身的體驗。

任務三：教師首先提出問題：怎樣進行工作簿的管理？管理工作簿包括新增工作表，刪除工作表，工作表的復制和移動。教師只演示新增工作表的方法，讓學生以小組形式自主探究刪除、復制、移動等操作方法。學生將本節課編輯的表格保存并上傳到教師機上。

（三）作品上傳，展示與評價。

通過上傳到教師機的作品，以及教師在課堂巡視，教師從每組中選擇性地選取作品，進行展示，一方面可以讓學生獲得成就感，另一方面也可以從展示的作品中找出不足之處，加以改進。

點評后所有學生再查找自己作品中的問題，進行課堂更改，再上傳。

（四）課堂小結。

為了加深學生對知識的記憶、理解，我對本節課中重、難點以及學生在學習過程中所遇到的普遍性問題做以簡單的總結，并鼓勵學生多進行實踐操作，更多的運用多媒體技術。

（五）布置作業。

完成課后169頁體驗（1）（2），通過對體驗題的編輯操作，主要是通過實踐操作，加深對本節知識的理解。

文檔為doc格式。

計算機說課稿（匯總22篇）篇二十二

兩年的中專校園生活生涯多姿態多彩!刻苦的學習,豐富的活動造就了充實的生活;同時,這也使我從一個懵懂的高中生蛻變為一個壯志滿懷的中專生,一個對未來充滿憧憬的青年。我于xx-xx年9月以優異的成績考入xx中專。兩年的校園生涯和社會實踐生活我不斷的挑戰自我、充實自己,為實現人生的價值打下堅實的基矗一直都認為人應該是活到老學到老的我對知識、對本專業一絲不茍,因而在成績上一直都得到肯定,每學年都獲得三等獎學金,下面是本人自我鑒定。

學校的各種活動都熱情的參加,在xx-xx年至xx-xx年間獲校文娛比賽及知識問答比賽等一等獎。大膽創新對校報版面進行改革,使得校報的受視率提高到一個層次。學校的各種活動都熱情的參加,在xx-xx年xx月獲校演講比賽一等獎。

人際交往方面。在大學期間,人際交往最主要的還是體現在同學關系上,總的來說,四年來,我與同學的關系都是比較融洽的,沒有發生什么不愉快的事情。在平時的生活和學習上能在自己能力范圍之內幫助一些有困難的同學,積極參加班級的每次活動,融入到班集體這個大家庭中去,處理好與同學、老師的關系,營造良好的`班級氣氛。同時在學生工作的過程中拓寬了我的交際面,讓我機會和具有不同背景的人交往,在這些過程中很好的培養了我交際能力,也讓我樹立了正確的為人處世態度和處世原則。

本人具有熱愛等祖國等的優良傳統,積極向上的生活態度和廣泛的興趣愛好,對工作責任心強、勤懇踏實,有較強的組織、宣傳能力,有一定的藝術細胞和創意,注重團隊合作精神和集體觀念。