作文是學(xué)生進(jìn)行自我表達(dá)和展示的一種方式，我們要從中學(xué)會(huì)思考和反思。接下來是一些名師給出的優(yōu)秀作文范文，希望能夠給大家?guī)硪恍懽鞯乃悸泛头椒ā?/p>
我發(fā)現(xiàn)了生活中的美學(xué)生范文（18篇）篇一
我在生活中的發(fā)現(xiàn)最初走進(jìn)這個(gè)小區(qū)，高大的樓房排列整齊，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，總會(huì)覺得缺少點(diǎn)什么，倒的確少一些什么呢？啊，原來缺少一些綠色呀！當(dāng)你走進(jìn)這個(gè)小區(qū)，卻會(huì)覺得有些單調(diào)，枯燥，缺少一些綠色的氣息。可是現(xiàn)在不同了，我們小區(qū)里植滿了大樹，種滿了鮮花，各種各樣的鮮花爭(zhēng)奇斗艷，色彩斑斕，五顏六色，一下子這個(gè)小區(qū)就變得生機(jī)勃勃了。到了夏天，各種鮮花都盛開了，其中最為美麗的就是蝴蝶花了。蝴蝶花黃色的花瓣，加上褐色的斑點(diǎn)，風(fēng)兒一吹，就像是一片蝴蝶在翩翩起舞，真是美不勝收啊！在我們小區(qū)的中部有一個(gè)健身娛樂區(qū)，中間有個(gè)大大的圓盤，在中部的石磚道上，種著一些石榴樹，夏天的時(shí)候，石榴笑破了肚皮，咧開了小嘴，我看到了就想順手摘一個(gè)吃了。可是看到它那可愛的樣子，卻又不忍心摘下。如今，你漫步在這個(gè)小區(qū)內(nèi)，就像置身于五彩的花園當(dāng)中。這一切說明了人們的生活品質(zhì)提高了，在愛綠護(hù)綠的意識(shí)方面也有了巨大的改變和提高。置身于這個(gè)清新而又多姿多彩的'綠色家園里，怎能不讓我們心曠神怡呢！
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我發(fā)現(xiàn)了生活中的美學(xué)生范文（18篇）篇二
所謂大千世界，無奇不有。提起重大的發(fā)現(xiàn)，大家可能會(huì)想到科學(xué)家，似乎和我們的生活有很大的距離。但是，只要用心，生活中處處可以發(fā)現(xiàn)耐人尋味的科學(xué)現(xiàn)象。
為了證實(shí)這個(gè)問題，我開始留心觀察了：偶然中，我發(fā)現(xiàn)在春天經(jīng)常可以看到空中飛舞著許多絮狀白毛毛，弄得人又沾又疼很不舒服，這些是什么東西呢？于是我懷著一顆炙熱的好奇心，上網(wǎng)查了資料。原來，這些白毛毛是楊樹或柳樹的種子。在雌的楊樹或柳樹的枝條上長(zhǎng)著一串串小葡萄似的果實(shí)，果實(shí)裂開后，未露出像棉花一樣的絨毛，它們的種子便藏在這些毛內(nèi)，隨風(fēng)飄蕩。如果落到濕潤(rùn)的土壤上，它們就會(huì)在那里生根、發(fā)芽，長(zhǎng)出綠油油的小楊樹或小柳樹來。原來呀，這些惹人煩的白毛毛竟是樹的種籽啊！那我們可不敢討厭它們了，讓這些白毛毛多飛一會(huì)，給我們大自然孕育出更多綠色。
“給我一雙慧眼，讓我把這個(gè)世界看得清清楚楚，明明白白，真真切切。”我不禁發(fā)出了感嘆。這個(gè)世界，有太多美好的事物值得我去發(fā)現(xiàn)。我真想把它們都找到，品味世間的奧妙。
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我發(fā)現(xiàn)了生活中的美學(xué)生范文（18篇）篇三
今天早上，我和爸爸去打籃球。打了一會(huì)兒，一只蝴蝶朝我飛來，它慢慢地在一朵花上著陸。在陽光的照耀下，蝴蝶的翅膀一閃一閃的，漂亮極了。我看著蝴蝶，產(chǎn)生了一種新奇的想法。
我把疑惑輸進(jìn)了電腦，不一會(huì)兒查出來了，觸角既是蝴蝶的感覺器官，還是蝴蝶的觸覺器官。原來真跟觸角有關(guān)呀。
通過這件事，我明白了生活中處處都有新奇的事，只要去想，去做，就能發(fā)現(xiàn)它們，也能讓我豐富知識(shí)。
媽媽天天做菜，菜里面經(jīng)常要放蔥。蔥很辣，常常會(huì)辣出眼淚，可媽媽還是堅(jiān)持著。我想幫媽媽想個(gè)好辦法，解決這個(gè)問題。
我動(dòng)動(dòng)腦子想了想，終于想出個(gè)好辦法。我首先把蔥頭放入水中泡幾分鐘，然后取出來切，果然沒有辣味了。我把這個(gè)好方法告訴了媽媽，媽媽說：這個(gè)辦法能行嗎？我說：我已經(jīng)做過這個(gè)實(shí)驗(yàn)了。我和媽媽來到廚房，媽媽拿起蔥聞一聞，果然沒有辣味了，媽媽夸我是個(gè)聰明的好孩子！
我動(dòng)動(dòng)腦子想出的這個(gè)好辦法，幫媽媽解決了切蔥辣眼睛的問題，我心里很高興，也感覺自己是媽媽的小幫手。
一天，我和我的朋友一起去玩基地的游戲。
我們玩來玩去，突然，看見旁邊有許多蜘蛛。我們先玩小蜘蛛，玩完了，把蜘蛛放在要葉上，然后，我們就玩起大蜘蛛了。突然，我們看見一只大蜻蜓。我們的朋友把那只蜻蜓抓住了，然后把它放在蜘蛛網(wǎng)上。蜘蛛知道獵物來了，它就急速?zèng)_過去，咬住蜻蜓，給它輸入有毒的東西，然后，蜻蜓死了。
當(dāng)我回頭看看被扔的小蜘蛛，發(fā)現(xiàn)它被螞蟻給吃掉了，這讓我大吃一驚！
只要我們認(rèn)真觀察這個(gè)世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界是很有趣的。
今天中午，我去一家小超市里買冰棒，我給老板1元錢，他說錢不夠，誰知道，1根小小的冰棒漲價(jià)漲到1。5元了。
下午我跟著媽媽去菜市場(chǎng)買菜，我非常驚訝是發(fā)現(xiàn)，所有的菜都漲價(jià)了，原來豬肉、牛肉20元左右可以買到一千克，現(xiàn)在要30元左右才能買到一千克。因?yàn)楝F(xiàn)在的菜漲價(jià)了，所以我和媽媽去吃6元的過橋米線也漲到8元了，買菜的人也不想讓菜漲價(jià)，可是沒辦法，現(xiàn)在的菜地越來越少了，種菜的成本也越來越高，所以要漲價(jià)。
聽媽媽說今年是經(jīng)濟(jì)困難的時(shí)候，原來20或30元可以買到一大堆菜，現(xiàn)在只可以買幾樣菜了，爸爸媽媽工作都很辛苦，現(xiàn)在物價(jià)又上漲，以后我再也不亂花錢了。
早上起床后，我發(fā)現(xiàn)窗子上有許多霧。不由大叫起來，我問媽媽：怎么會(huì)有霧呢？媽媽說：這是自然現(xiàn)象，不用去管。我走了過去，提起手在上面寫了自己的名字。
過了好久，我發(fā)現(xiàn)寫在窗戶上的名字并沒有消失，一直印在上面。這下我不明白了，為什么名字沒和霧一起消失呢？經(jīng)過試驗(yàn)，終于清楚了，將字寫在霧蒙蒙的玻璃上，這字其實(shí)是印在玻璃上的，當(dāng)又一層霧到來，所寫的字由于有印，字體很難被遮住，而周圍卻能被抹上霧，這樣，字在玻璃上就會(huì)留存。
通過這件事，讓我體會(huì)到了，只要細(xì)心就可以發(fā)現(xiàn)生活中一些小現(xiàn)象。
一天，我放學(xué)回家，走進(jìn)房間，快速寫完作業(yè)，我問奶奶：奶奶！明天是周末嘛？奶奶一邊看報(bào)紙，一邊說：對(duì)呀！明天周末。我很開心，坐在沙發(fā)上玩了起來。咕嚕一聲，我手中的東西滾到了沙發(fā)下。
我拿起手電筒，用掃把一掃，啊！我大聲的叫起來，我真不敢相信自己的眼睛，沙發(fā)下竟然藏著一只死蝙蝠！我雙手發(fā)抖，看都不敢看一眼，立刻把死蝙蝠扔進(jìn)了垃圾桶。真是嚇了我一大跳！我自言自語。奶奶問：發(fā)生了什么事兒？我似乎還在驚嚇中，結(jié)結(jié)巴巴說了幾個(gè)字：剛才沙發(fā)下有一只死蝙蝠！天哪！奶奶大聲說。不過已經(jīng)被我扔了。我輕輕說道。
我心想：真是有驚無險(xiǎn)啊，快把這件事忘掉吧！說不定明天還有更有趣的事呢！
就這樣一天過去了。
今天下午，我們做了個(gè)游戲，倆個(gè)人坐在地上，并要背靠背著起來，不能一前一后的起來，在這期間，也許是我和田紫雪沒聽到老師的說明吧，結(jié)果人是起來了，但是卻和田紫雪離得太遠(yuǎn)了，最后失敗了。在班上，大家都說出倆個(gè)人要團(tuán)結(jié)什么的，但我做完這個(gè)游戲后，感覺兩人緊靠在一起，手不扶地根本起不來，但看到別人想起來時(shí)，把重力壓在另一個(gè)同學(xué)身上才起來，看來這一心在起來當(dāng)中。不僅僅是團(tuán)結(jié)，兩人更要一心集中。
在這座城市里，有許許多多的人為了勝利，他們幫助伙伴一起度過難關(guān)，為了勝利，他們忠告大家要集中精神，最后還不一樣成功了嗎！
我發(fā)現(xiàn)了生活中的美學(xué)生范文（18篇）篇四
可是現(xiàn)在不同了，我們小區(qū)里植滿了大樹，種滿了鮮花，各種各樣的鮮花爭(zhēng)奇斗艷，色彩斑斕，五顏六色，一下子這個(gè)小區(qū)就變得生機(jī)勃勃了。
到了夏天，各種鮮花都盛開了，其中最為美麗的就是蝴蝶花了。蝴蝶花黃色的花瓣，加上褐色的斑點(diǎn)，風(fēng)兒一吹，就像是一片蝴蝶在翩翩起舞，真是美不勝收啊！
在我們小區(qū)的中部有一個(gè)健身娛樂區(qū)，中間有個(gè)大大的圓盤，在中部的石磚道上，種著一些石榴樹，夏天的時(shí)候，石榴笑破了肚皮，咧開了小嘴，我看到了就想順手摘一個(gè)吃了。可是看到它那可愛的樣子，卻又不忍心摘下。
如今，你漫步在這個(gè)小區(qū)內(nèi)，就像置身于五彩的花園當(dāng)中。這一切說明了人們的生活品質(zhì)提高了，在愛綠護(hù)綠的意識(shí)方面也有了巨大的改變和提高。
置身于這個(gè)清新而又多姿多彩的綠色家園里，怎能不讓我們心曠神怡呢！
我發(fā)現(xiàn)了生活中的美學(xué)生范文（18篇）篇五
美，是一種品德。在公交車上，老人看見一夜都沒睡覺的年輕人，會(huì)把座位讓給那個(gè)年輕人；別的年輕人看見老人沒座位，連忙扶著老人上座，并且對(duì)老人說：您坐吧，我站著坐著都一樣。當(dāng)然，老人會(huì)說：謝謝你，這位好心的年輕人。年輕人會(huì)說：不客氣。這就是一種美。
美，也可以是助人為樂，當(dāng)時(shí)雷鋒出差一千里，好事做了一火車。當(dāng)同學(xué)有不會(huì)的問題的時(shí)候，你應(yīng)該挺身而出，教他（她）題，并且，還要給他（她）指明思路。當(dāng)做值日時(shí)，應(yīng)該是搶著去做值日，而不是一個(gè)人都不出來干。當(dāng)同學(xué)們遇到困難時(shí)，你要伸出你那雙善良的手。美，也可以是風(fēng)景的美。公園的噴泉一夜不休息地噴起水的花朵，潺潺的水中在幽靜的.公園之中更顯動(dòng)聽，那聳立的香山，被繚繞的煙云籠罩著，這也是美。
我發(fā)現(xiàn)了生活中的美學(xué)生范文（18篇）篇六
小時(shí)候，我是一個(gè)傻姑娘。由于做事總不能很好地領(lǐng)會(huì)父母的意思，所以我做的傻事也數(shù)不勝數(shù)，可有一件事卻讓我覺得非常自豪，好像立了一次大功似的。
記得那是一年夏天。那天天氣炎熱，驕陽似火，我一邊看電視，一邊津津有味的嚼著口香糖。一不小心，口香糖從嘴里蹦了出來，似乎想看看大自然的美景。可是，它“站”的地方卻不太理想：它粘在了我的衣服上。這可怎么辦，我一時(shí)慌了，連忙用手去拉，可一點(diǎn)效果也沒有。于是我神色慌張的大喊“外婆，快來！”外婆見了，馬上幫我拿去洗。這下可不得了了，粘了水的口香糖似乎更“囂張”了，范圍擴(kuò)散地越來越大，可它就是不肯下來。忽然我看見了灶臺(tái)上的一塊鮮肉和一塊剛從冰箱里拿出來還沒解凍的肉，于是我想：肉凍了后會(huì)變的硬邦邦的；那口香糖會(huì)不會(huì)凍起來呢？如果會(huì)的話，那不就能輕而易舉地把它取下來了嗎？于是我抱著試一試的心理，等衣服晾干后，我把它放進(jìn)一個(gè)大袋子，封好，然后放在速凍箱中。等的時(shí)候，我好像熱鍋上的螞蟻一樣，時(shí)不時(shí)打開冰箱看……終于，衣服上的口香糖變得硬邦邦的'了，于是我迫不及待的把衣服取出來，我用手一拉，口香糖果然下來了，看著我的勝利成果，我不禁甜甜地笑了。
看來，生活中還有很多新事值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，只是看你有沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。
我發(fā)現(xiàn)了生活中的美學(xué)生范文（18篇）篇七
今天早晨，我制作了一個(gè)小電燈，用的.是兩節(jié)電池和一根鋼絲和一個(gè)小電燈泡制做的，先準(zhǔn)備了兩個(gè)電燈泡，生怕晚上玩的時(shí)候會(huì)閃了。
到了晚上，我出去轉(zhuǎn)悠一圈，我拿出了小電燈一照了一圈，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)照出一個(gè)面，有時(shí)照出的是一條線，這是一次意想不到的小發(fā)現(xiàn)，給我?guī)砹伺d趣，去探索它到底為什么并且獲得了答案。
它不但給我?guī)砹藢?duì)數(shù)學(xué)的興趣，又提高了我對(duì)生活新的看法，希望大家在生活中，要勤于發(fā)現(xiàn)，要做一個(gè)善于觀察、善于思考的好學(xué)生。
我發(fā)現(xiàn)了生活中的美學(xué)生范文（18篇）篇八
“噓！小聲點(diǎn)。”我正在仔細(xì)地觀察螞蟻是怎么保衛(wèi)自己的家園。
這時(shí)，幾只小螞蟻出來了，他們正在輪流值班。他們用觸角對(duì)觸角交流，那眼神讓人覺得他們真是團(tuán)結(jié)一心，共建螞蟻家族。其中一只小螞蟻好像有點(diǎn)不放心，那眼神仿佛在說：“伙計(jì)，加油！請(qǐng)為我們龐大的螞蟻家族盡自己最大的努力吧！”另一只螞蟻好像在回答：“我一定會(huì)保衛(wèi)我們的家園，日夜堅(jiān)守崗位，為螞蟻王國(guó)與敵人作殊死拼搏。”
我頓時(shí)覺得小小的螞蟻也可小看，倒讓人肅然起敬。我不甘心，心想：“嗨，我拿點(diǎn)食物給你，你一定會(huì)被吸引的。”
我四處尋找給螞蟻的食物，終于找到一只死蚊子。我露出一臉壞笑把死蚊子丟在螞蟻的洞門口。一個(gè)螞蟻衛(wèi)兵發(fā)現(xiàn)了蚊子，他用觸角碰碰另一個(gè)螞蟻就進(jìn)洞了。我想：“這是為什么呢？”一會(huì)兒，衛(wèi)兵帶來一大群螞蟻來搬食物，他們一起齊心協(xié)力地把蚊子搬進(jìn)洞里。別的螞蟻都進(jìn)洞里大吃一頓了，守門的螞蟻士兵任然把手在洞口，堅(jiān)守自己的崗位。
過了一會(huì)兒，我看得有些不耐煩了。這時(shí)，又一只螞蟻來換崗了。
在這次觀察中，我真是丈二和尚摸不著頭腦，我靈機(jī)一動(dòng)，跑去問媽媽。媽媽聽了我的講述，和藹可親地對(duì)我說“那是因?yàn)槲浵亪F(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。既然螞蟻都那么棒，你也應(yīng)該學(xué)習(xí)他們呀！”
我明白：螞蟻能團(tuán)結(jié)友愛，相互幫助，時(shí)刻堅(jiān)守崗位。我們?nèi)祟惍?dāng)然要學(xué)著點(diǎn)噢。這次觀察太有趣了。
我在學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)語文和數(shù)學(xué)有許多相互聯(lián)系的地方。學(xué)好語文是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)好數(shù)學(xué)當(dāng)然也是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，同時(shí)它們相互促進(jìn)。
學(xué)好語文，有了不錯(cuò)的理解能力，在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，可以更加準(zhǔn)確深入的理解題目的意思，這樣一來把題目做對(duì)做好就比較容易了。但如果語文沒學(xué)好，給你的題目理解不了，不知道什么意思，根本就看不懂，自然做不起來，也就做不對(duì)了。例如：看一本85頁的書，已經(jīng)看了48頁。看了全書的幾分之幾？看了全書的幾分之幾頁？碰到這重題目很容易被繞住，兩個(gè)問題幾乎沒有什么差別，但理解能力強(qiáng)，是不會(huì)被繞住的。
數(shù)學(xué)學(xué)好了，對(duì)數(shù)字有了深刻的了解，語文課本上，有許多用了列數(shù)字方法的文章，這樣我們會(huì)更好的體會(huì)作者想表達(dá)的意思。但沒有把這門功課學(xué)好，對(duì)數(shù)字不敏感，不了解，那么課文上的想表達(dá)的感覺你不能很好的體會(huì)到，或者都不知道。例如：
作者說埃及金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程，塔身由230萬巨石砌成，每塊中2。5噸。你讀了這段話可能想不到它很重很高占地面積很廣，也感覺不到它的宏偉氣勢(shì)。如果這樣，你就不好更加深入的去鉆研文章，去更好的理解它了。學(xué)好這兩門功課在生活也能很好的起到不少的作用呢！出去旅游，給你一個(gè)地圖，你首先要看方位，這時(shí)就要用到數(shù)學(xué)里所學(xué)到的知識(shí)了，找洗手間，就得看路口指示牌，但有些地方和自己所在城市講法不同，你可能看不懂，這需要你平時(shí)積累，了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情多看文章介紹。大家可要好好學(xué)習(xí)這兩門功課，兩個(gè)都有聯(lián)系，這可是跟你的生活息息相關(guān)的！
學(xué)校舉行貝殼展，車上車下是人山人海，擠的水泄不通，老人們，大人們，都不好意思和小孩搶座位所以大人們，老人們都站著，我也站著。
其中以為老奶奶身體虛弱，站的腳都乏了，一位同學(xué)也不愿意讓座。老奶奶實(shí)在撐不住了，剛準(zhǔn)備坐在過道中。一位女同學(xué)大叫：“老不死的慢著，別坐在的我包上，它可不能隨便坐。”
老奶奶嘆了一口氣，好象在說：“現(xiàn)在的小孩太不象話了。”又一位高個(gè)的男孩說：“你也別坐在的我包上。”老奶奶不由自主的說：“別說其他孩子了，就連我平時(shí)最疼愛的小周也沒有給我讓座。”
我們中華民族是一個(gè)有著幾千年歷史的古國(guó)。給老人讓座、使用文明語言……。
這些到了我們這一代便失傳了。讓我們一起來上——人生第一課吧！
所謂大千世界，無奇不有。提起重大的發(fā)現(xiàn)，大家可能會(huì)想到科學(xué)家，似乎和我們的生活有很大的距離。但是，只要用心，生活中處處可以發(fā)現(xiàn)耐人尋味的科學(xué)現(xiàn)象。
為了證實(shí)這個(gè)問題，我開始留心觀察了：偶然中，我發(fā)現(xiàn)在春天經(jīng)常可以看到空中飛舞著許多絮狀白毛毛，弄得人又沾又疼很不舒服，這些是什么東西呢？于是我懷著一顆炙熱的好奇心，上網(wǎng)查了資料。原來，這些白毛毛是楊樹或柳樹的種子。在雌的楊樹或柳樹的枝條上長(zhǎng)著一串串小葡萄似的果實(shí)，果實(shí)裂開后，未露出像棉花一樣的絨毛，它們的種子便藏在這些毛內(nèi)，隨風(fēng)飄蕩。如果落到濕潤(rùn)的土壤上，它們就會(huì)在那里生根、發(fā)芽，長(zhǎng)出綠油油的小楊樹或小柳樹來。原來呀，這些惹人煩的白毛毛竟是樹的種籽啊！那我們可不敢討厭它們了，讓這些白毛毛多飛一會(huì)，給我們大自然孕育出更多綠色。
“給我一雙慧眼，讓我把這個(gè)世界看得清清楚楚，明明白白，真真切切。”我不禁發(fā)出了感嘆。這個(gè)世界，有太多美好的事物值得我去發(fā)現(xiàn)。我真想把它們都找到，品味世間的奧妙。
所謂大千世界，無奇不有。提起重大的發(fā)現(xiàn)，大家可能會(huì)想到科學(xué)家，似乎和我們的生活有很大的距離。但是，只要用心，生活中處處可以發(fā)現(xiàn)耐人尋味的科學(xué)現(xiàn)象。
為了證實(shí)這個(gè)問題，我開始留心觀察了：偶然中，我發(fā)現(xiàn)在春天經(jīng)常可以看到空中飛舞著許多絮狀白毛毛，弄得人又沾又疼很不舒服，這些是什么東西呢？于是我懷著一顆炙熱的好奇心，上網(wǎng)查了資料。原來，這些白毛毛是楊樹或柳樹的種子。在雌的楊樹或柳樹的枝條上長(zhǎng)著一串串小葡萄似的果實(shí)，果實(shí)裂開后，未露出像棉花一樣的絨毛，它們的種子便藏在這些毛內(nèi)，隨風(fēng)飄蕩。如果落到濕潤(rùn)的土壤上，它們就會(huì)在那里生根、發(fā)芽，長(zhǎng)出綠油油的小楊樹或小柳樹來。原來呀，這些惹人煩的白毛毛竟是樹的種籽啊！那我們可不敢討厭它們了，讓這些白毛毛多飛一會(huì)，給我們大自然孕育出更多綠色。
“給我一雙慧眼，讓我把這個(gè)世界看得清清楚楚，明明白白，真真切切。”我不禁發(fā)出了感嘆。這個(gè)世界，有太多美好的事物值得我去發(fā)現(xiàn)。我真想把它們都找到，品味世間的奧妙。
今年母親節(jié)，我用平時(shí)節(jié)省下來的零花錢買了條紅色小金魚送給媽媽作禮物，媽媽很高興。她看到我喜歡金魚，又給我買了三條小金魚和一個(gè)魚缸。小金魚有紅的、黑的、銀白的和粉色的，可愛極了。
一天，我和媽媽到花鳥市場(chǎng)給小金魚買了美味的魚蟲。一到家我就迫不及待地給它們喂食，我拿出魚食往魚缸里面一放，便在一旁靜靜地欣賞一場(chǎng)“金魚爭(zhēng)食大戰(zhàn)”。不一會(huì)兒魚缸里的魚食就被一搶而空，小金魚仍在水面上游來游去，好象對(duì)我說：“再給點(diǎn)我們吧，我們還沒吃飽呢！”我想：小寶貝，我絕對(duì)不會(huì)虧待你們的。于是我又放了些，看到它們吃食時(shí)歡快的樣子，我的心里也美滋滋的，直到它們不再想吃，我才停止放食。第二天早上，我來到魚缸前一看，唷？發(fā)現(xiàn)一條黑的小金魚肚子朝上，漂在水上死了，我傷心極了。“是魚食有毒呢？還是生病了呢？昨天可是精神抖擻的呀！”看到金魚圓滾滾的肚子，再看其它三條也無精打采的，我想：是不是金魚吃多了脹死的呢？我趕忙向爸爸請(qǐng)教。爸爸說：“很可能是撐死的，我們到網(wǎng)上本站。”爸爸迅速打開電腦，上網(wǎng)查詢，很快找到了答案：金魚食性較廣而且貪食，如果亂投過量的食物，會(huì)造成小金魚因貪食而腸道飽脹、消化不良，易產(chǎn)生滯食，甚至死亡。果然是吃多了脹死的。
后來，我和爸爸又在網(wǎng)上學(xué)到了許多飼養(yǎng)金魚的知識(shí)，直到現(xiàn)在，小金魚仍在魚缸里自由自在地游來游去。
牛頓細(xì)心觀察樹上的蘋果總是下落到地上，發(fā)現(xiàn)了萬有引力；瓦特發(fā)現(xiàn)壺蓋被水蒸汽頂起，引起思考，發(fā)明了蒸汽機(jī)；而阿基米德就在洗澡時(shí)從洗澡盆中發(fā)現(xiàn)了浮力……這些偉人都用他們獨(dú)具的慧眼，觀察生活，從而受到啟發(fā)，最后獲得了成功。每個(gè)人都有一雙明亮的眼睛，都喜歡去發(fā)現(xiàn)生活中的閃亮點(diǎn)，審視他們的美與丑。而我，卻用我的一雙小眼睛，去尋找、探索與發(fā)現(xiàn)人們總是不經(jīng)意的小事情。
地上出現(xiàn)的彩虹。
彩虹，是五彩繽紛的。每當(dāng)陣雨過后，天空總架起一座五顏六色的弓形的“橋”，然后便發(fā)出一陣清新的光芒，令人神往，令人耳目一新。以前，我總是向往著天空中出現(xiàn)的彩虹，然而，我如今在地上也能發(fā)現(xiàn)彩虹。那是在一個(gè)星期天的中午，陽光普照，萬里無云，天氣格外晴朗。午飯過后，我無所事事地坐在沙發(fā)上看電視。正當(dāng)我無聊之時(shí)，一個(gè)明亮的“不名物體”忽然間映入了我的眼簾，使我的視線轉(zhuǎn)移到地上——呵！是彩虹。面對(duì)突如其來的彩虹，我十分驚喜，但心中又產(chǎn)生了一個(gè)疑惑：地板上怎么也會(huì)有彩虹呢？彩虹不是只能在天空中出現(xiàn)的嗎？于是，我把伙伴們都叫來，一起來探索、研究這個(gè)問題。我好奇地摸了摸地上的彩虹，又審視了一下周圍的環(huán)境：一張玻璃桌，一個(gè)窗戶和一張沙發(fā)。“啊，我知道了。”通過我一番冥思苦想，我終于想到了一點(diǎn)眉目：我們知道太陽光透過三棱鏡時(shí)，前進(jìn)的方向就會(huì)發(fā)生偏折，而且把原來的白色光線分解成紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色的光帶。而這條彩虹是在玻璃桌下出現(xiàn)的，太陽光透過窗戶，玻璃窗將陽光折射到屋子里，再由玻璃桌反射到地上，形成了彩虹。經(jīng)過我的解釋，伙伴們都恍然大悟地點(diǎn)點(diǎn)頭，而我，就為通過自己觀察和思考而變得如此簡(jiǎn)單明了的答案感到滿意，高興。
會(huì)“害羞”的含羞草。
還有一次在校園里，我發(fā)現(xiàn)了一種奇怪的植物。那是一次偶然的機(jī)遇，我經(jīng)過學(xué)校飯?zhí)脤?duì)面的草地時(shí)，看見幾株小草在平坦的草地中高高地拔起，十分顯眼。好奇心促使我不惜踩著草地，對(duì)這些小草作近距離的觀察。莖大約有一分米高，葉柄兩旁分別整齊地排列著翠綠的葉片兒。它們似乎是一群乖孩子在整齊地排著隊(duì)，真有趣。誰知，當(dāng)我的手慢慢靠近它時(shí)，這草兒竟像一個(gè)害羞的姑娘，先是小葉片慢慢地閉合起來，四根葉軸接著也合攏了，最后干脆整個(gè)葉柄都垂了下來。我驚訝極了，對(duì)于這種小草的舉動(dòng)有點(diǎn)不知所措。莫非它真是害羞了？我真是“百思不得其解”。為了解開這個(gè)“謎”，我決定上網(wǎng)查找相關(guān)資料，來滿足我的好奇心。不費(fèi)吹灰之力，我心中的問號(hào)立刻消失得無影無蹤。原來，這種植物的名稱叫“含羞草”。在他的葉柄內(nèi)部有一個(gè)膨大的器官叫“葉抌”，葉抌內(nèi)的某種細(xì)胞對(duì)外界的刺激十分敏感。一旦葉子被觸動(dòng)，葉抌內(nèi)減少了細(xì)胞的膨脹力，壓力降低，從而出現(xiàn)葉片閉合、葉柄下垂的現(xiàn)象。這種神奇的植物真是讓我“大開眼界”啊！
這一點(diǎn)一滴的“發(fā)現(xiàn)”讓我的生活變得豐富多彩，還使我漸漸地養(yǎng)成了善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。我從中懂得了一個(gè)道理：如今這個(gè)大千世界真是無奇不有，只要留心生活，便“處處皆學(xué)問”！
那是暑假的一天，我正拿出鋼筆與字帖，準(zhǔn)備練習(xí)鋼筆字。剛提起筆寫了第一個(gè)字，鋼筆卻突然沒水了，我只好拿出墨水瓶來裝墨水。可是，我的手收回鋼筆時(shí)一不小心碰到了墨水瓶，瓶子一下子側(cè)倒下來，墨水便順著桌子直接流到了我的白外衣上，顯得是格外的亮眼。我急得六神無主，心里想著：怎么辦！怎么辦！我趕緊把這件白外套脫下來，放進(jìn)水龍頭里搓來洗去，可是墨汁就像淘氣的小孩子，硬是呆在衣服上不下來，反而越洗越鮮艷了。我絞盡腦汁地想著各種辦法，墨水卻還是無法清除……但是我并沒有因此放棄。
我手中拿著那件被墨水弄臟的白外套，在客廳里踱來踱去，卻始終沒有想到好的方法……突然間，電腦桌上的一本《生活百科小知識(shí)200條》引起了我的注意——對(duì)啊！那上面有如何清除墨水的方法。真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)功夫”啊！我興高采烈地翻開這本書，不過一會(huì)兒，便找到了清除墨水漬的方法。上面寫著：墨跡只要溫洗滌液洗，再用米飯粒涂于污處輕輕搓揉即可。陳漬也是先用溫洗滌液洗一遍，再把酒精、肥皂、牙膏混合制成的糊狀物涂在污處，雙手反復(fù)揉搓亦能除去。我欣喜若狂，二話不說，立即付諸于行動(dòng)，結(jié)果墨漬真的慢慢的淡化了下來，我也終于松了一口氣。
是啊！無論是任何事情，都要經(jīng)過思考，擁有一雙善于觀察的眼睛，更要經(jīng)過多次的實(shí)踐，才能有新發(fā)現(xiàn)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的奧秘！
我發(fā)現(xiàn)了生活中的美學(xué)生范文（18篇）篇九
五（1）和五（2）這兩個(gè)班學(xué)生的作文基礎(chǔ)還可以，部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，語言功底深，想象力豐富，如葉芯朦、楊海燕、徐邁、邵可、肖楠等；但部分學(xué)生作文基礎(chǔ)一般，缺乏想像力和觀察能力，不能很好地運(yùn)用確切的詞句來表情達(dá)意；還有少部分學(xué)生語句不夠通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能正確使用，習(xí)作中出現(xiàn)詳略不當(dāng)、錯(cuò)別字多、字?jǐn)?shù)少、記流水帳的現(xiàn)象，如倩倩、張夢(mèng)夢(mèng)、汪其俊等；本學(xué)期需加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的寫作水平。
課程標(biāo)準(zhǔn)提出了明確第三學(xué)段的習(xí)作要求，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。本冊(cè)教材圍繞上述習(xí)作要求安排了8次習(xí)作訓(xùn)練，在習(xí)作類型上，重點(diǎn)安排了記實(shí)作文，還安排了寫書信、研究性報(bào)告、表揚(yáng)稿等應(yīng)用文的練習(xí)。
1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。
4、學(xué)與讀書筆記和常見應(yīng)用文。
5、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，學(xué)寫簡(jiǎn)單的說明文、書信。讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，對(duì)作文充滿興趣。
1、作文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練，
2、讀寫結(jié)合，以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來。
3、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，積累詞匯，培養(yǎng)語感。
4、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備，再現(xiàn)生活情景，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高作文教學(xué)效率。
5、積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受。
我發(fā)現(xiàn)了生活中的美學(xué)生范文（18篇）篇十
1、以“假如我有一只尼爾斯的鵝”為題，想象自己有哪些經(jīng)歷。
2、要寫清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，你是怎樣得到尼爾斯的鵝的，發(fā)生了怎樣的故事等。
3、通過這個(gè)故事，你想告訴別人什么，或要表達(dá)怎樣的情感。想象一下再確定習(xí)作內(nèi)容。
1、觀看動(dòng)畫《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》。
2、談話揭題目。
看到動(dòng)畫片里的尼爾斯的故事，同學(xué)們有什么想說的嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）。
1、師：如果你也有一只尼爾斯的鵝，可以帶著你去實(shí)現(xiàn)你的愿望，你們會(huì)去哪兒？會(huì)做什么事呢？現(xiàn)在，就讓我們一起來暢想一下吧！
2、指名說說。
師：同學(xué)們說得很好，老師也有很多要實(shí)現(xiàn)的愿望，如果老師也有一只尼爾斯的鵝，那我就可以騎著它去家訪了，也可以騎上它去玉樹災(zāi)區(qū)、汶川災(zāi)區(qū)看看災(zāi)區(qū)的孩子們是否有家啦、是否有教室上課啦，自己能否幫幫他們哪怕是一句溫暖的慰問。有了尼爾斯的鵝真好，我們就可以實(shí)現(xiàn)我們的愛心行動(dòng)，可以實(shí)現(xiàn)我們很多愿望。本次習(xí)作我們將以《假如我有一只尼爾斯的鵝》為題，寫一篇想象故事。（板書課題）。
我們先來看習(xí)作要求，(出示：1、以“假如我有一只尼爾斯的鵝”為題，想象自己有哪些經(jīng)歷。2、要寫清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，你是怎樣得到尼爾斯的鵝的，發(fā)生了怎樣的故事等。3、通過這個(gè)故事，你想告訴別人什么，或要表達(dá)怎樣的情感。想象一下再確定習(xí)作內(nèi)容。)（指名讀）。
3、從這個(gè)要求上看，你知道了什么？(生發(fā)言寫作師相機(jī)板書)。
同學(xué)們，拿起筆來，把你想到的故事寫下來吧。
學(xué)生練寫。
教師巡邏指導(dǎo)。
大家寫得差不多了吧，愿意把自己寫的讀給大家聽嗎？（生：愿意）學(xué)生讀作品。（老師要專注地聽）。
學(xué)生交流評(píng)改。（一個(gè)好作家還應(yīng)該學(xué)會(huì)評(píng)論別人。誰來評(píng)一評(píng)，哪說得好？）。
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們用用大膽合理的想象創(chuàng)造了精彩、創(chuàng)造了神奇，并且用生動(dòng)、具體的文字將這份精彩記錄了下來，課后請(qǐng)大家以《假如我有一雙尼爾斯的鵝》為題，繼續(xù)將自己的文章修改好，沒寫完的同學(xué)將自己的文章繼續(xù)寫完。
我發(fā)現(xiàn)了生活中的美學(xué)生范文（18篇）篇十一
敬愛的教師，親愛的同學(xué)：
大家好：
帶著一雙不再挑剔的眼睛和一顆寧靜的心靈，我出去尋找生活的美！
當(dāng)漫天旋轉(zhuǎn)的枯黃劃出了季節(jié)更替的軌跡，夏季收起她色彩斑斕的行囊，留給了我們滿眼金黃的美麗！我站在溪邊，并不想驚動(dòng)水里游動(dòng)的小魚，更不想打破那一泓寧靜的完美，只想慢慢地感受陽光傾注于我血液中的活力。這時(shí)，美就在我身邊環(huán)繞，那時(shí)大自然的美麗！
來到寬敞的學(xué)校，青春就在那里橫沖直撞，他們?cè)诖蚧@球，她們?cè)谑幥锴Вh開的裙腳傾訴著青春的飄逸！一福秋日青春圖！率真的青春之美，鮮艷的'青春之美，在我的眼前盡情綻放，如一朵嬌艷欲滴的紅蓮，這是青春的美麗！如果我能夠選擇青春的位置，我期望讓它至于生命的最終，因?yàn)檫@能夠使生命永遠(yuǎn)在哪個(gè)燦爛的季節(jié)中定格！
踱步走國(guó)教師的窗外，親愛的教師，您還在為我們批改作業(yè)，家中的親人和孩子都等著您呢！您就別為我們費(fèi)心了，多么好的教師，多么美的景象啊！
踏著夕陽的余暉，我又回到了家！樓道里亮著燈，這肯定是爸爸怕我不敢進(jìn)來而專門為我開的燈，還沒進(jìn)門就聞見了飯菜的香味，親愛的爸爸媽媽，你們的愛我無以回報(bào)，你們是普天之下最美麗的人，你們傾注在我身上的愛，是偉大的，也是最美的愛！
生活，就是如此的平平常常！簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單！但美卻是無處不在，這就恰到好處地印證了那句話：
生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)！
我發(fā)現(xiàn)了生活中的美學(xué)生范文（18篇）篇十二
1、從興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，養(yǎng)成觀察好習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)捕捉精彩鏡頭，并運(yùn)用想象把所見、所聽、所想寫進(jìn)自己的文章中。
3、從片段描寫入手，把片段描寫寫具體。
調(diào)動(dòng)所有感官進(jìn)行觀察。
運(yùn)用想象把文章寫具體。
一、談話導(dǎo)入。
1、上課伊始，與學(xué)生交流對(duì)作文課的看法，喜歡是為什么，不喜歡又是為什么!
2、引導(dǎo)學(xué)生從兩方面談?wù)摚皇窍矚g作文課。是因?yàn)閺纳先昙?jí)后，每到作文課的時(shí)候，老師都能引領(lǐng)學(xué)生做一項(xiàng)游戲，并在玩中學(xué)習(xí)寫作。精彩的作文完成后，老師能及時(shí)講評(píng)，并給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓孩子們特別有成就感。二是不喜歡作文課。畢竟有一部分學(xué)生對(duì)作文有畏難情緒，不太喜歡寫文章。
板書：《在操場(chǎng)上跳繩》。
二、比賽規(guī)則。
本次比賽規(guī)則如下：將我們班同學(xué)分為男隊(duì)和女隊(duì)，我們來個(gè)男女大pk。從每隊(duì)中選出15名隊(duì)員，有兩名隊(duì)員搖繩，其他的隊(duì)員一次從繩下跳過，每人每次只能跳一個(gè)就出，后面的接著進(jìn)，就這樣來回接龍一樣，看在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)哪個(gè)組跳的最多。
1、大家聽懂了嗎?
2、誰還有疑問?
三、游戲過程。
1、選出比賽隊(duì)員，將學(xué)生帶到操場(chǎng)上準(zhǔn)備比賽。
2、采訪參賽隊(duì)員：告訴老師你現(xiàn)在是什么感覺?緊張到什么程度?你心里想什么呢?根據(jù)具體情況做機(jī)智的調(diào)整。以使現(xiàn)場(chǎng)氣氛更熱烈而緊張。
采訪觀眾：告訴大家，你們想什么?(也許想快點(diǎn)開始，也許想希望本隊(duì)勝利，也許怕別隊(duì)勝利……)。
3、在學(xué)生急切的心情中宣布比賽開始，但忽然又停下來，老師講活動(dòng)時(shí)的觀察要求：要用眼睛去看、用耳朵去聽、用心去想。要調(diào)動(dòng)所有的感官系統(tǒng)去觀察。
4、第一場(chǎng)比賽正式開始。
5、比賽結(jié)束，帶孩子們迅速回到教室里，再次采訪參賽隊(duì)員：(說出最真實(shí)的體會(huì))。
采訪觀眾：
(1)你看到了什么?(引導(dǎo)他們比賽隊(duì)員的動(dòng)作、神態(tài)等方面去談?wù)摗?。
(2)聽到了什么?(從參賽隊(duì)員的方法指導(dǎo)上和觀眾隊(duì)伍的加油聲，及自己身邊的人的語言上著手交流。)。
(3)想到了什么?(由看到，聽到然后再去思索，把自己的思索大膽的說出來)。
6、依然用同樣的方法觀察第二場(chǎng)比賽和第三場(chǎng)比賽，發(fā)現(xiàn)與第一場(chǎng)比賽的不同之處，然后與同學(xué)交流。
四、指導(dǎo)寫作(片段描寫)。
1、在剛才進(jìn)行的三輪比賽中，你認(rèn)為最值得一寫的是那一場(chǎng)比賽，為什么?
(由于觀察角度不同，學(xué)生寫哪一場(chǎng)比賽的都有，因?yàn)槟囊粓?chǎng)比賽都有可寫之處)。
2、你認(rèn)為選擇一場(chǎng)比賽進(jìn)行寫作，要從哪幾個(gè)方面去描寫呢?
(抓住參賽隊(duì)員的動(dòng)作、神態(tài)、語言去寫;抓住觀眾的各個(gè)方面去寫;還要描寫自己的情況，如心情、想法、感受等)。
3、寫作：那就把你看到的，想到的，聽到的，感受到的用你的筆寫出來吧!
五、片段賞析。
在賞析中，借鑒，然后修改自己的文章。使自己文章更精彩。
我發(fā)現(xiàn)了生活中的美學(xué)生范文（18篇）篇十三
1、能聯(lián)系上下文體會(huì)成語意思，感受關(guān)鍵成語在表情達(dá)意上的作用。
2、理清文章結(jié)構(gòu)，概括故事的主要內(nèi)容。
3、通過學(xué)生復(fù)述故事的方式，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
4、通過老師的設(shè)疑和學(xué)生的相互討論來了解文章內(nèi)容，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的深刻道理。
5、了解孫臏善于分析、因勢(shì)利導(dǎo)、足智多謀的聰明才智。領(lǐng)悟故事中蘊(yùn)含的道理：遇事要沉著冷靜，并要開動(dòng)腦筋，才能更好地解決問題。
1、把握故事內(nèi)容，弄清文章線索。
2、領(lǐng)悟其中的道理，弄清故事引人入勝的原因。
1、搜集相關(guān)視頻。
2、多媒體課件。
教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
課件出示：
完璧歸趙——(藺相如)負(fù)荊請(qǐng)罪——(廉頗)。
破釜沉舟——(項(xiàng)羽)毛遂自薦——(毛遂)。
紙上談兵——(趙括)臥薪嘗膽——(勾踐)。
背水一戰(zhàn)——(韓信)田忌賽馬——(孫臏)。
師：在《田忌賽馬》中，我們已經(jīng)初步領(lǐng)略了孫臏的才能。今天讓我們隨著歷史的車輪，走進(jìn)《圍魏救趙》這篇課文，去進(jìn)一步領(lǐng)略孫臏卓越的才能、超凡的智慧和驚人的毅力。(板書課題)。
2、出示導(dǎo)綱，生依照提示了解背景，自主閱讀課文。
3、生匯報(bào)交流初讀課文的收獲，師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。
過渡：看來，同學(xué)們的預(yù)習(xí)工作做得很好。“學(xué)貴有疑，大疑則大進(jìn)，小疑則小進(jìn)，不疑則不進(jìn)”。在自學(xué)中你發(fā)現(xiàn)了哪些有探究?jī)r(jià)值的問題?(是誰為什么圍魏救趙?他們又是怎樣圍魏救趙的?圍魏救趙的結(jié)果如何?)讓我們帶著這些問題開始今天的閱讀之旅。
1、出示導(dǎo)綱探究性問題。
2、生帶著問題精讀課文。
3、小組合作，討論探究。
4、交流匯報(bào)，師相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
出示導(dǎo)綱探究(一)：故事起因。
1、故事發(fā)生的時(shí)代背景怎樣?
2、魏^v^隊(duì)怎么樣?在文中勾畫相關(guān)的句子，說說自己的理解，并有感情地朗讀。(出示重點(diǎn)語句：這一年，魏國(guó)將軍龐涓率領(lǐng)八萬精兵出征趙國(guó)，一路所向披靡，勢(shì)如破竹，很快就直抵趙國(guó)都城邯鄲，把一個(gè)小小的邯鄲城圍得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。)。
(抓住“所向披靡”、“勢(shì)如破竹”、“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”這幾個(gè)詞，一方面說明魏國(guó)的強(qiáng)大，龐涓率領(lǐng)的軍隊(duì)在攻打趙國(guó)時(shí)戰(zhàn)無不勝，攻無不克;另一方面說明面對(duì)強(qiáng)大的敵人，齊國(guó)救趙國(guó)是不容易的。)。
3、為什么在這種情況下，齊王還要去救趙國(guó)?
(引入“唇亡齒寒”的故事。齊、趙兩國(guó)之間互相依靠，有著唇亡齒寒的利害關(guān)系。)。
過渡：在強(qiáng)大的魏^v^隊(duì)面前，齊國(guó)最終決定出兵，到底戰(zhàn)斗結(jié)果怎樣呢?讓我們迅速瀏覽最后一段，說一說。
出示導(dǎo)綱探究(二)：故事結(jié)果。
1、文中哪幾個(gè)成語寫出了魏軍的失敗，同時(shí)也反映了圍魏救趙的成功?理解后有感情地朗讀。
(出示重點(diǎn)句：魏軍措手不及，被殺得丟盔棄甲，潰不成軍)。
(措手不及、丟盔棄甲、潰不成軍、落荒而逃等寫出了魏軍來不及應(yīng)付的狼狽和大敗時(shí)的慘狀，反襯了圍魏救趙的成功。)。
2、對(duì)比閱讀前后語段。
出示導(dǎo)綱探究(三)：分析圍魏救趙成功的原因。
分角色讀田忌和孫臏的對(duì)話，想一想孫臏為什么要齊軍不直奔邯鄲而要直取大梁?
1、分析直奔邯鄲的劣勢(shì)和直取大梁的優(yōu)勢(shì)并體會(huì)孫臏計(jì)謀的絕妙。
(抓住“胸有成竹”、“乘虛而入”、“以逸待勞”、“穩(wěn)操勝券”這幾個(gè)關(guān)鍵詞理解孫臏善于分析、因勢(shì)利導(dǎo)的聰明才智，并朗讀出他的“胸有成竹”。)。
2、抓住“乘虛而入”理解魏國(guó)虛在哪?
(佯攻襄陵、直奔大梁)(孫臏為什么要派兵佯攻襄陵?)(佯攻襄陵的最終目的是直奔大梁，直奔大梁的目的是逼龐回師，逼龐回師不但能救趙國(guó)，而且能以逸待勞，在桂陵設(shè)伏，打敗魏軍。)。
4、齊軍“以逸待勞”又體現(xiàn)在哪?
我發(fā)現(xiàn)了生活中的美學(xué)生范文（18篇）篇十四
記得五年級(jí)的時(shí)候，爸爸帶我和幾個(gè)叔叔在大三角坑去釣魚，我在三角坑邊發(fā)現(xiàn)許多群小蝌蚪。我想觀察小蝌蚪如何變成青蛙，便捉了幾只回家。
那時(shí)侯我家養(yǎng)了幾只金魚，因?yàn)槲也恢痿~吃小蝌蚪，所以毫無戒心的把小可蝌蚪放入魚缸里。
連續(xù)好幾天，什么事也沒有。有時(shí)小蝌蚪還和金魚打成一片。
又過了好幾天，我突然發(fā)現(xiàn)少了一只最小的蝌蚪。不可能是金魚吃的吧？有時(shí)小蝌蚪還和金魚打成一片，并且魚缸里也沒血呀！
我的猜測(cè)就這樣別推翻了。一定是媽媽換水時(shí)把小金魚倒掉了！我又想。
第二天，我又發(fā)現(xiàn)少了一只蝌蚪，情況和昨天的一樣。可前一天媽媽爸爸都沒有換水呀！就這樣，我對(duì)金魚又有了懷疑。我決定做一下觀察，看看金魚是否吃小蝌蚪。
下了決定，我就躲在放魚缸的桌子下開始觀察。
過了半個(gè)小時(shí)，好好的，什么事也沒發(fā)生。在我等的不耐煩的時(shí)候，只見金魚們開始圍著一只最小的蝌蚪。小蝌蚪想出去，在圈里撞來撞去。可是一切都是徒勞的。這時(shí)，一只大金魚慢慢逼近小蝌蚪。小蝌蚪下呆了，一動(dòng)不動(dòng)的站在原地。
金魚離小蝌蚪大約還有2厘米的時(shí)候，那只金魚張著嘴箭一樣的向小蝌蚪游去。再這千鈞一發(fā)的時(shí)候，我突然站起，搖起魚缸里的水來。
金魚沒吃成小蝌蚪，游一邊去了，我趕緊把金魚和小蝌蚪分開了。
說起這個(gè)昆蟲世界，那可真是無奇不有啊！就連那么一只黑黑的、小小的螞蟻也會(huì)識(shí)別天氣，真是奇怪極了。
那是在幾年前一個(gè)周末的下午，那時(shí)我還小。我閑著無聊便走出散散步。無意中便發(fā)現(xiàn)了一條黑色的長(zhǎng)隊(duì)伍。我低頭仔細(xì)一看，哦，原來是一群小螞蟻。“奇怪，它們急急忙忙要去哪兒呢？”我使勁地想。該不會(huì)去集體旅行吧，我心想，不是，應(yīng)該說是集體搬家。“對(duì)，一定是搬家。”我興奮地叫起來。“可是它們?yōu)槭裁匆峒夷兀俊背錆M好奇心的我抓住這個(gè)有趣的問題想了起來。
我一連在地上打了幾個(gè)滾，認(rèn)真思考。可還是想不到。此時(shí)，我真想放棄思考，但我又重新振作起來。會(huì)不會(huì)房子倒了，沒家可歸了呢？我驚奇的想，可為什么會(huì)倒呢？是不是洪水來了，房子就容易倒了呢？所以要搬家，可有洪水嗎？我不耐煩地望了望天空，此時(shí)天空陰沉沉的，烏云密布，這是下雨的前兆。對(duì)了，因?yàn)橐掠炅耍晕浵佒肋@個(gè)消息，怕房子倒塌，所以要搬走。“對(duì)，一定是這樣。”“太好了，我終于發(fā)現(xiàn)了。”我興奮地叫起來，都快把樹枝上的落葉震落下來了。不過，螞蟻真聰明，能識(shí)別天氣，厲害啊！
晚上，我把我的發(fā)現(xiàn)告訴媽媽，媽媽聽了笑哈哈地說：“小笨蛋，沒想到你挺聰明的嘛！這樣的問題你也想出來了，不錯(cuò)不錯(cuò)！”我聽了媽媽的表揚(yáng)，笑得更甜了。
想不到，我竟發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題。我知道了：只要大膽想象和仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。
我發(fā)現(xiàn)了生活中的美學(xué)生范文（18篇）篇十五
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，真正讓習(xí)作練筆成為學(xué)生生活的需要。
2、選擇身邊值得佩服的人，通過具體事例表達(dá)出自己的敬佩之情，做到內(nèi)容具體，語言通順。
3、學(xué)會(huì)評(píng)改習(xí)作，并在互評(píng)互改中感受寫作的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：選擇具體事例，通過具體的描寫，表達(dá)敬佩之情。
教學(xué)難點(diǎn)：通過語言、動(dòng)作和神態(tài)的具體描寫，表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點(diǎn)以及自己對(duì)人物的敬佩之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄，為習(xí)作做好準(zhǔn)備。教學(xué)過程：
1、師：早就聽說四（2）班的同學(xué)聰明能干，個(gè)頂個(gè)的棒，今天我想考考大家，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？這是一段繞口令。
出示ppt：門口吊刀，刀倒吊著。
誰來試試？指名說，師說。第一次就能說得這么流利，我由衷地敬佩這些同學(xué)，引出“敬佩”。
其實(shí)在我們身邊有許多人都具有令人敬佩的地方。這節(jié)課，我就和同學(xué)們一起。
練習(xí)寫《我敬佩的一個(gè)人》（板書題目）。
2、ppt出示習(xí)作要求，這次習(xí)作有什么要求？
1、指名讀。
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、這個(gè)人可以是誰呢？
4、出示ppt，教師小結(jié)：同學(xué)們很善于從習(xí)作要求中把握信息，這次作文要求寫人，是我敬佩的一個(gè)人，他（她）可以是熟悉的人，也可以是陌生的人。重要的是要用具體的事例寫清讓人敬佩的原因，我們可以概括為：抓品質(zhì)（特征），具體寫（板書）。
1、“三人行，必有我?guī)煛蹦憔磁宓娜耸钦l呢？請(qǐng)?jiān)诩埳蠈懗鰜怼?/p>
2、他（她）長(zhǎng)什么樣子呢？真想見識(shí)一下呀，誰想介紹一下你最敬佩的人？在請(qǐng)大家介紹之前，我們先來認(rèn)識(shí)一位小朋友。
ppt出示文段1：小虎子不但名字帥，長(zhǎng)相也帥。圓圓的臉龐上嵌著一對(duì)虎里虎氣的大眼睛，看上去是那樣有神，他那烏黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地轉(zhuǎn)著，是那樣的機(jī)靈。高高的鼻梁下面長(zhǎng)著一張肉嘟嘟的小嘴，兩個(gè)深深的小酒窩，印在那活潑可愛的小面孔上。
指名讀，你從這段話讀明白了什么嗎？（運(yùn)用外貌描寫表現(xiàn)了小虎子帥氣可愛的形象，我們作文的時(shí)候只要抓住人物的外貌特征進(jìn)行描寫，也能突出表現(xiàn)物的形象。）。
3、在寫人的文章中外貌描寫必不可少，現(xiàn)在就請(qǐng)你們像這樣介紹一下你敬佩的這個(gè)人吧。生介紹，師適當(dāng)指導(dǎo)。
4、你為什么敬佩他呢？請(qǐng)你接著名字在紙上繼續(xù)往后寫，用一句話寫出他（她）的高尚的品質(zhì)或特長(zhǎng)本領(lǐng)。
ppt：伽得略是一個(gè)不迷信權(quán)威、敢于質(zhì)疑的人。
哥哥騎自行車的技術(shù)好極了。
5、生匯報(bào)。
同學(xué)們，你們寫出的這句話就是你今天作文的中心句，你的作文就要圍繞這個(gè)句子展開。怎樣才能證明他（她）的精神品質(zhì)或特長(zhǎng)本領(lǐng)值得你敬佩呢？那就要用到具體事例。
1、以文段為例，討論怎樣才能把事寫具體？
ppt出示文段2：我佩服他最愛畫畫。備好顏料，拿起毛筆，揮筆作畫，還真有小畫家的氣派呀！小虎子一筆一畫地畫完一只小鹿，興致勃勃地拿給我看。“哈哈，這哪兒像鹿，簡(jiǎn)直是一頭驢。”被我這一取笑，小虎子的臉?biāo)⒌囊幌伦蛹t了，我本以為他會(huì)扔掉毛筆，跑到一邊去。可是沒想到小虎子又換了一張紙，重新作畫，我趕忙湊過去，像老師一樣指導(dǎo)他，看他那酷愛學(xué)習(xí)的樣子，真像個(gè)小學(xué)生。
教師讀，你又讀懂了什么嗎？
a、運(yùn)用多種描寫方法b、好詞佳句c、總分的寫法。
（板書：動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等等。）。
2、請(qǐng)你像這樣圍繞你寫的中心句，抓住你敬佩的人的品質(zhì)，說件最能體現(xiàn)他的品質(zhì)或本領(lǐng)的事給同桌聽。
3、口述所取的事件，然后全班共議，教師點(diǎn)撥。拓寬選材范圍，豐富寫作素材。
4、小結(jié)：“世界上沒有兩片相同的樹葉，也沒有兩個(gè)相同的人。”要想把人物特點(diǎn)寫得鮮活，就要將人物在特定環(huán)境下的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等方面寫具體。那在一篇作文中，是不是每一種描寫都要運(yùn)用到呢？選擇適合這件事的，選擇自己擅長(zhǎng)的。
指導(dǎo)：如果寫兩件事最好用到過渡句，這樣文章的結(jié)構(gòu)就會(huì)清晰。
出示提示：過渡句(關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用)。
1、爸爸不僅待人寬厚，還很關(guān)心我的學(xué)習(xí)。
2、我的朋友不僅自行車技術(shù)好，還很幽默。
3、李伯伯不僅講信用，還很樂于助人。
4、老師不但講課有趣，而且很有愛心。
5、爺爺不僅生活節(jié)儉，還喜歡關(guān)心國(guó)家大事。
指著板書小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在咱們?cè)賮砘仡櫼幌拢瑢懳揖磁宓囊粋€(gè)人，要描述他的外貌特征，讓我們知道他是什么樣子，還要通過具體的事例表現(xiàn)人物內(nèi)在的優(yōu)秀品質(zhì)，然后表達(dá)自己的敬佩之情。其中，要把事例寫具體，就要通過我們觀察到的人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫，即“抓品質(zhì)，具體寫”。現(xiàn)在動(dòng)筆寫有困難嗎？寫之前老師有四點(diǎn)建議：
1、題好一半文，題目是文章的眼睛，你可以直接點(diǎn)題，如《讓我敬佩的人》《令人尊敬的老師》等。也可以用“特點(diǎn)+人名”的方式，如《永不言棄的爸爸》《要強(qiáng)的同桌》《能歌善舞的小琴》等。
2、開頭結(jié)尾舉例。
開頭：
a、在我的腦海里，有許許多多的人。有我討厭的，有我喜歡的，也有我敬佩的。其中有許多人都已經(jīng)被我淡忘了，但有一個(gè)人卻深深地映在我的心中。
b、要是說起讓我敬佩的一個(gè)人，那這個(gè)位置就非他莫屬了——一個(gè)和藹可親的清潔工。
c、設(shè)問。
d、排比。
結(jié)尾：
a、xxx就是這樣的一個(gè)人，樂于助人，正值、誠(chéng)實(shí)，付出代價(jià)不圖回報(bào)。
b、她真是一位好老師啊！真值得我敬佩的啊！
c、我要學(xué)習(xí)……。
3、要一氣呵成，不要因?yàn)橐粋€(gè)字不會(huì)寫就停下來翻字典或問別人，這樣就把思路打斷了，先用拼音代替，最后集中解決。
4、如果認(rèn)為時(shí)間夠用可以寫全文，覺得時(shí)間不夠的話可以寫片斷，寫完后要自己認(rèn)真修改。
我發(fā)現(xiàn)了生活中的美學(xué)生范文（18篇）篇十六
本文寫了四合院和樓房住宅的不同，指出了四合院中鄰里的關(guān)西密切，樓房住宅鄰里關(guān)系疏遠(yuǎn)。
1.正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容，感受小四合院里鄰里之間互相幫助，和睦相處的那份溫馨。
講授法。
多媒體。
學(xué)生對(duì)四合院比較陌生。
一、這是一篇略讀課文。
1.自主閱讀。
2.自讀想象。
3.體驗(yàn)情感。
二、閱讀指導(dǎo)。
1.學(xué)生自由初讀課文。
讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，找畫詞語，把課文讀書讀流利。
2.抓住重點(diǎn)段，學(xué)生自讀體會(huì)。
我發(fā)現(xiàn)了生活中的美學(xué)生范文（18篇）篇十七
1、培養(yǎng)獨(dú)立鑒賞詩詞的能力，形成個(gè)性化的審美情趣。
2、培養(yǎng)豐富的聯(lián)想、想象能力。
3、積累詠月的詩詞。
培養(yǎng)獨(dú)立鑒賞詩詞的能力，形成個(gè)性化的審美情趣。
培養(yǎng)豐富的聯(lián)想、想象能力。
2、小組評(píng)析其它詠月的詩詞佳句。組長(zhǎng)記錄有價(jià)值的賞析，綜合成一篇賞析短文，全班交流。
1課時(shí)。
1、讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)詩句意思的理解，來想象詩的意境意、體會(huì)詩的主旨。
2、學(xué)習(xí)賞析詩歌的方法，來賞析“明月之詩”，培養(yǎng)獨(dú)立鑒賞詩詞的能力。
3、學(xué)會(huì)對(duì)關(guān)于明月進(jìn)行美的想象和描寫。
5、誦讀、默寫故事是積累古詩的重要方法。
“誦明月之詞，歌窈窕之章”這是歷代文人墨客的雅事，今天我們將通過《十五夜望月》來學(xué)會(huì)如何賞析這些名句佳作。
1、我會(huì)讀這首詩：
2、我會(huì)邊讀邊想象這首詩所描繪的美景：
《十五夜望月》賞析。
在唐代詠月的篇章中，這是較為的一首。
詩人在萬籟俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，絲絲寒意，輕輕襲來，不覺浮想聯(lián)翩，那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧？這樣，^v^冷露無聲濕桂花^v^的意境，就顯得更悠遠(yuǎn)，更耐人尋思。
同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。詩人悵然于家人離散因而由月宮的凄涼，引入了入骨的相思。他的^v^秋思^v^必然是最濃摯的。
這首詩意境很美，詩人運(yùn)用形象的語言，豐美的想象，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進(jìn)一個(gè)月明人遠(yuǎn)、思深情長(zhǎng)的意境，加上一個(gè)唱嘆有神悠然不盡的結(jié)尾，將別離思聚的情意，表現(xiàn)得非常委婉動(dòng)人。
我要補(bǔ)充的是：
“”字用得好，好在：
“”句寫得好，表達(dá)了。
小組之間把準(zhǔn)備好的有關(guān)“明月之詩”的小卡片，相互交換賞析，組長(zhǎng)記錄學(xué)生的賞析或評(píng)價(jià)，大家動(dòng)手把有價(jià)值、有個(gè)性的見解綜合成一篇賞析文章，全班交流。
用媒體展示不同角度所看見的月，（諸如：海上明月、沙漠月升、小樓新月、水中望月等）學(xué)生對(duì)自己有所感悟的圖景發(fā)揮想象、進(jìn)行聯(lián)想。
你認(rèn)為這堂課好不好？說明原因。
我發(fā)現(xiàn)了生活中的美學(xué)生范文（18篇）篇十八
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
2、積累動(dòng)詞，運(yùn)用動(dòng)詞。
3、通過恰當(dāng)?shù)男揎椄由鷦?dòng)地展示人物的內(nèi)心。
通過動(dòng)作描寫生動(dòng)展現(xiàn)人物的心理。
通過動(dòng)作描寫生動(dòng)展現(xiàn)人物的心理。
課件。
（一）說收集到的動(dòng)詞。
1、老師昨天布置同學(xué)們收集表示動(dòng)作的一個(gè)字詞語和四字詞語，你們都按要求去做了嗎？
2、用一個(gè)數(shù)字說出你收集到的動(dòng)詞有多少？（請(qǐng)四、五個(gè)同學(xué)說）。
3、還有很多同學(xué)在舉手，我們一起說出收集了多少動(dòng)詞。
大屏：我收集了個(gè)動(dòng)詞。
4、很想聽聽你們收集到了哪些動(dòng)詞。現(xiàn)在開火車交流。
（二）猜一猜。
看來同學(xué)們都是愛動(dòng)腦勤動(dòng)手的孩子，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們現(xiàn)在做一個(gè)游戲，首先是。
1、看動(dòng)作猜一個(gè)字的動(dòng)詞（六個(gè)）。
推舉壓喝跳拍。
（難度增加羅。）。
2、看表演說一個(gè)表示動(dòng)作的四字詞語。（舉十個(gè)）。
東張西望擠眉弄眼又蹦又跳。
東倒西歪拳打腳踢大搖大擺。
小結(jié)：同學(xué)們，人物的動(dòng)作我們可以用動(dòng)詞把他描述出來。在作文中，我們必須學(xué)會(huì)準(zhǔn)確捕捉人物的動(dòng)作，這樣就可以把人物寫得活靈活現(xiàn)了。
1、請(qǐng)閉上眼睛，我們先來聽一聽老師收集到的一個(gè)描寫動(dòng)作的經(jīng)典片段。
6歲的小表妹看見了幾只飛舞的蝴蝶，便調(diào)皮地奔過去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不轉(zhuǎn)睛地盯著它，躬著背，小心翼翼地踮起腳尖，躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地用雙手一捧，可蝴蝶卻飛走了，她氣得撅起小嘴，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個(gè)目標(biāo)去了。
（1）你看到了什么？為什么看到？（因?yàn)槲闹杏辛藙?dòng)作描寫。）。
（2）說出文中所用動(dòng)詞。