優秀作文具有獨特的個性和風格，它能夠讓讀者進入作者創造的世界，共同感受其中的美好和思考。小編為大家準備了一些優秀作文的片段，通過閱讀和分析，可以了解作文的結構和表達技巧。
手拉手活動小學（通用23篇）篇一
教育需要創新，要觸及學生的心靈。我校大部分學生家庭條件較優越，習慣以自我為中心，任性且缺乏責任感，對需要幫助的人缺少一分必要的關愛，“手拉手”互助活動是引導少年兒童團結互助、共同進步的一項有意義的實踐教育活動。
1、讓我校與對方學校的學生結成“一對一”的手拉手伙伴，通過系列的活動增進雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習和生活上互相幫助，共同進步。
2、通過同學間的交流，真切地體會一份真摯的友誼，培養樂于助人、團結友愛的健全人格。豐富校園生活，陶冶高尚情操。
3、通過這個活動，讓孩子多交一個朋友，收獲一份友情，體驗到人與人之間的平等、尊重、友善、理解、寬容、關愛，讓學生形成積極向上的生活態度和情感體驗。
1、根據學生自愿，確定好參與“一對一”活動的學生；確定對口扶助的家庭，并做好以下五個一：
（4）為“結對”小伙伴做一件好事
（5）向“結對”小伙伴學習一項本領
2、準備3---5個文藝節目
1、主持人宣布活動開始
2、出旗
3、唱隊歌
4、雙方學生代表講話
5、領導講話
6、贈送禮品
7、聯誼活動（唱歌跳舞、做游戲）
8、學生之間找朋友相互談心、填寫“手拉手友情卡”、贈送禮物給“手拉手”小伙伴
9、合影留念
10、午餐，體驗生活,到手拉手同學家中，共同吃午飯，了解農村生活及風俗習慣。
11、活動結束。
手拉手活動小學（通用23篇）篇二
僻遠山區里的同學們:。
你們好!
我是來自陽春市合水中心小學的一名小學生。我的名字叫許洛，今年12歲。
今天，我在電視上看到了你們瘦弱的身影，還看到了你們無助的眼神。你們大都家境非常困難，常常一個關心你們的同學:吃不飽穿不暖，可你們卻非常想上學，渴望學到一些你們夢寐以求的知識。
這次學校開展的“手拉手”活動拉近了我們小學生的距離。通過“手拉手”活動，讓我們都能真正能感受到社會就是一個大家庭，一人有困難，大家都應該去幫助。我們可以通過援助，讓有困難的學生不再感到孤獨，讓他們感受到溫暖。也許我們捐助的東西微不足道。但無論什么，也許是一個書包，也許是一支鉛筆;也許是一本小書，也許是一件潔凈的汗衫;也許是日積月累下來的硬幣……但是在愛的天平上，他們永遠都是等值的。我相信，當你們收到我們的小禮物時，一定體會到了溫暖，擁有了無限的歡樂。
為了能夠和你們長期地保持聯系，特擬訂了如下計劃:。
1、建議學校領導，在我們學校和你們學校建立校際之間的手拉手關系。
2、我們小組的每一個成員和你們學校的一個學生建立一對一的手拉手關系。
3、在每年的重大節日進行自制賀卡的交流。還可以建議學校進行校際之間互訪活動。
4、在放假期間，我們可以進行手拉手同學的互訪，到對方的家庭體驗生活，在學習上進行交流，互相幫助，共同提高。
你看我們的計劃怎么樣?假如你們愿意，請盡快回信，并在信中提出你們的想法。
我們都是祖國的花朵，我們一定要向你們學習，學習你們那種堅持不懈的精神，長大以后更好地建設祖國，讓祖國的明天更加美好!
你遠方的朋友:。
201x年3月5日。
手拉手活動小學（通用23篇）篇三
星期天，天氣暖洋洋的，天空碧藍如洗，真是一個風和日麗的好天氣呀!今天剛寫完作業，我就迫不及待地跑到小區中心花園里玩。
在花園里，我正玩得非常高興，在花園的小賣鋪旁邊有一個小男孩兒賣了一袋“三無”食品辣條，接著就把食品袋很隨意地扔在地上，然后頭也不回地走了，當時我沒有去制止他，卻不由得長嘆一聲，自言自語地說:“這就是文明城市啊?!市政府剛剛發出了“創建文明城市”的號召，就做成這樣呀?!”想著，我向前走了幾步，撿起食品袋扔進了垃圾箱內。就在這時，旁邊又有一位穿戴非常時髦的年輕叔叔把剛喝完的可樂瓶隨手一扔就走開了，走來一位年邁的殘疾老人很吃力地把飲料瓶撿了起來。這時我又想:雖然這位年輕人外表很帥，但他的心靈不美，而那位老人雖然外表很丑，但他的心靈卻很美。所以我覺得創建文明城市，不但要環境美、外表美，更重要的是還要心靈美，內在美。
過了一會兒，我在花壇旁休息，突然，一個小姑娘走過來要摘花，我看見了，急忙走過去，制止了她的行為。我耐心的對她說:“小妹妹，請不要采花了，花兒們就像我們人一樣也是有自己的生命呀!你把它摘下的話，它就會失去生命的，會很痛苦的呀。”小妹妹慚愧地低下頭對我說:“大哥哥，以后我會注意的。”我聽見了，說:“好妹妹，這就對了，再見!”小妹妹微微一笑，說:“謝謝!再見”。我忽然覺得我已成為了花兒的保護神，好像也長大了許多:是啊!創建文明城市，不但要從我做起，還要對身邊發生的一些不良行為大膽地去制止。
總之，要想把我們鄭州創建成為現代化的文明城市，需要大家共同的努力呀!講文明，樹新風，每個人都要從我做起，從小事做起。
20xx年xx月xx日。
手拉手活動小學（通用23篇）篇四
你好!
我們從未見過面，這也是我給你寫的第一封信。我是修武縣第二實驗小學五年級三班的李周悅。我們班的同學很愛讀書，也非常喜歡寫博客，所以，我們班在每一屆的書香班級、博客之星評選活動中，都能獲得很多獎項，同學也有不少獲得了“博客之星”、“閱讀小天使”、“博腕”……的稱號，因此也得到了許多圖書。
我的學習成績還不錯，愛好也比較廣泛，就是字寫得不太好，現在正努力練字，相信下次給你寫信就會有很大的進步。希望你能喜歡我這個遠方的朋友。
這次寫信，是為了提議我們“手拉手”的活動，我建議:。
一、我們先互相向對方介紹自己。
二、我們以手為口，以信為聲，深入的了解對方。
三、在身邊發生的有趣的事情通過信發給對方，有什么困難通過信取得對方的幫助，有什么煩惱，也通過信和對方傾訴。
四、書信聯系能加深我們的感情，如果請對方到自己的家中做客，相見后不會再陌生。如果你有什么建議也可以提出，寫信告訴我。
祝你身體健康學習進步。
你遠方的朋友:。
20xx年3月5日。
手拉手活動小學（通用23篇）篇五
為進一步貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，強化道德體驗教育，突出對家庭貧困的未成年人心靈與精神的關愛，我校將關愛行動按“鞏固、提高、拓展、深化”的原則繼續開展。讓“愛”的樂章在每個孩子心中奏響，用心搭建起愛的橋梁，通往每個伙伴的心中家園，“手拉手”互幫互助，讓和諧之花遍地開放。
我校有24個班，每班根據實際情況，學生之間結成“手拉手”小伙伴，并舉行“手拉手”結對儀式，開展“六個一”活動。
助他們和他們的家庭建立聯系，做好結對工作，強調互助互學，共同受益，“手拉手”活動不僅扶貧幫困，更是對心靈的互動，對他們進行動態的指導，制定活動計劃，活動持續時間為每一年循環一次，無終止，使手拉手小伙伴建立長期聯系，以爭達到良好的教育效果。互助家庭必須是自愿參加；有志于公益事業；父母具備較高的文化層次；有良好的生活習慣和興趣愛好；身心健康，有一定的經濟能力；能認真按照活動的要求執行。
我相信，在團區委的正確指導下，在校領導的大力支持下，我校的“手拉手”活動將會帶動學生、帶動家庭、帶動全社會一起為身邊需要幫助的人獻上一份愛心，為社會上的弱勢群體撐起一片藍天，共同構建和諧社會，共享陽光幸福的人生！
手拉手活動小學（通用23篇）篇六
答辯人：王，男，x年10月29日出生，住x區xx街x號。
被答辯人：薛，男，x年10月20日出生，住xx省xx縣xx鎮路。
被答辯人：景，女，x年6月26日出生，住xx省xx縣xx鎮路。
答辯人因被答辯人對()淶民初字第447號民事判決提出執行異議一案，現答辯如下：
一、被答辯人提出()淶民初字第447號民事判決的兩間門面房權屬為其所有，并以所謂“房屋置換協議”作為阻止執行標的交付答辯人的理由不能成立。第一、被答辯人提出異議稱“x年3月9日與被執行人簽訂房屋置換協議，并確定置換門面房位置為大門東側第8間、車庫二樓下南起第1間，而且該房屋是于x年交付，”這讓答辯人不能置信。因為答辯人是于x年2月26日與被執行人簽訂認購合同，并一次性支付115萬元房款，這比被答辯人簽訂的所謂“房屋置換協議”的時間早了盡一年。而且答辯人所購房屋在x年3月份交付答辯人后，答辯人又將該房屋租賃給被執行人，致使一直未辦理過戶登記手續，這也比被答辯人所說的交房時間早了近一年。現如今被答辯人以非法占有的房屋主張所有權，與法相悖。再者答辯人所購房屋的位置是經xx省xx縣房屋管理局確定的為，28號樓東起第一、二間，24號樓西起第一、二間。而被答辯人所謂置換房屋位置又是如何確定的，又有什么依據呢?事實上是，被答辯人所謂置換房屋根本無法確定，而故意非法侵占已交付答辯人的房屋。因此被答辯人根本無權對判決所涉房屋主張所有權。第二、根據《民事訴訟法》第204條規定及《執行解釋》第15條規定，即使答辯人對置換房屋主張所有權也應當依照審判監督程序辦理，而不是在執行程序中解決。再者，被答辯人現得不到置換協議中的房屋，應當和答辯人一樣起訴被執行人，而不是一味阻擋、影響法院的執行程序，希望被答辯人依法、正確行使自己的權利。
二、被答辯人提出異議稱“王枰順為世瑞房地產公司分公司的股東”問題。答辯人需要說明的是，第一、王枰順不是本案當事人，更不應該將其作為被異議人。第二、哪條法律規定，股東的子女不能與股東的公司進行交易。而且答辯人從被執行人處購房時是x年，當時答辯人又怎么能預料到x年的訴訟呢?所以說被答辯人所說的虛假訴訟，純屬子虛烏有。
綜上，請求法院依法駁回被答辯人的異議，依法執行()淶民初字第447號民事判決中的交付內容，以維護法律的尊嚴。
答辯人：
x年3月3日。
手拉手活動小學（通用23篇）篇七
7月13日，我參加了內蒙古廣播電臺開心點點欄目組織的“城鄉小學生手拉手獻愛心活動”。我覺得這是一次非常有意義的活動，所以想和大家一起分享一下自己的見聞和感受。
早晨7:40，我們在電臺門口集合，電臺從全市選出15名小學生參加這次“手拉手獻愛心活動”，同去的居然有我們班的王怡鴿同學和5.1班的白照星，我們三個見面后分外高興，大家都大包小包地準備了許多要捐贈的物品。
經過兩個小時的顛簸，車子終于開到了旗下營復興中心小學。一下車，我們就受到那里全校師生的熱烈歡迎。然后，我們開始舉行“手拉手”活動。和我“手拉手”的小朋友叫牛榮，是和我同一個年級的女生。我將自己親手做的卡片送給她，卡片上寫著我想對她說的話，還有自己的聯系方式和地址。我又將自己準備的一份小禮物和自己用過的3個書包、一套《四大名著》送給了她，她非常高興，也將自己準備好的一個玉佛項鏈和一些上山采來的'花瓣送給了我。之后，我們一起參觀了復興中心小學的校園，小伙伴們熱情地向我們介紹了她們學校的情況，我們一起牽手漫步在校園，交流見聞感受、興趣愛好、學習心得和成長感悟。農村小伙伴的樸實和熱情深深感染著我，我深切感受到我生活在城市里條件雖然好，但生活常識沒有他們豐富。而他們雖然生活條件差，但生活常識比我豐富，而且她們的那種自立意識和吃苦的精神也讓我非常欽佩。
中午，我們在復興中心小學的食堂就餐，學校里的老師們為我們做了燴菜和花卷，大伙都吃得津津有味。之后我們被安排到和自己結對子同學的宿舍去午休。通過參觀她們的宿舍，我了解到了農村孩子生活的艱苦和不易，她們真的沒有一個像樣的書包，想到我帶來的三個書包，雖然不是很新，但真的能幫到牛榮姐弟，我感到由衷地高興。我們實在太興奮了，沒有一點倦意。于是就和牛榮一起來到操場，她教我怎樣翻杠子，我真羨慕她，她們的操場雖然是土操場，但比我們滿小的操場大得多，而且還有許多單杠和雙杠可以玩。下午三點半，我們進行了文藝表演和互動游戲，我代表呼市的同學表演了傣族舞蹈《小魚戲水》，并在擊鼓傳花的游戲中演唱《童心是小鳥》的歌曲。在游戲中，我們增進了相互間的了解，加深了彼此的友誼。
夕陽西下，我們拉著手依依惜別，我真誠地邀請牛榮和她的同學們在假期能來呼市玩，我想帶他們參觀我們滿族小學，參觀博物館或呼市的其他名勝，總之，我也想當一次主人，讓他們也來了解我們的生活。
雖然這次手拉手的活動已經結束了，可是我們和旗下營復興小學的同學們的友誼才剛剛開始。我們要一起攜手共進，共創祖國的美好明天。
手拉手活動小學（通用23篇）篇八
為保護遭到日益破壞的生態環境，宣傳世界氣候大會大力倡導的“低碳生活方式”，積極響應浙江省少先隊員“手拉手，低碳生活我行動”主題實踐活動，我校將以“保護家園、低碳生活”為理念，分層分階段開展一系列低碳環保實踐活動，引導全校學生從小關注環境保護，逐步養成綠色生活方式和生活習慣，自覺發現和糾正自身與他人的不良生活行為，推動“節約資源、保護環境，做保護地球小主人”活動持續、扎實開展。
二、活動時間：20xx年6月至12月。
三、參加對象：全校少先隊員（一至五年級）四、活動主題：手拉手，低碳生活我行動五、活動主要內容和形式：
1.“保護人類家園，共享低碳生活”倡議。
在9月初，利用“國旗下講話”，由少先隊員代表向全校師生發出倡議，呼吁全校少先隊員共同來關心人類的能源問題，樹立正確的人生觀、資源觀、環境觀以及可持續發展觀念。從現在做起，從身邊小事做起，節約能源，種綠色植物，過低碳生活，做綠色小公民。
2.開展“低碳生活，變廢為寶”小設計、小發明、小制作比賽。
為進一步提高少先隊員低碳環保意識，充分利用身邊各種可利用資料以及廢舊、廢棄資源，變廢為寶。結合校科技節開展“低碳生活，變廢為寶”的小設計、小發明、小制作比賽。
作品要求體現環保科技和低碳理念，具有環保性、創意性、新穎性、實用性、觀賞性、美觀性和藝術性；鼓勵學生利用日常生活、學習中的廢舊物品如易拉罐、舊報紙、樹根等，變廢為寶、廢物利用制作成科技作品，體現環保意識，作品要求有新意和創意，制作精美，集科學、美觀、知識、趣味、技能于一體。作品上貼好標簽，寫明作品名稱、班級、作者姓名、等相關信息。
3.“低碳生活小妙招”征集。
人人提出一個行之有效的“金點子”。可采用文字稿、圖文并茂、實物展示等形式.
4“小手拉大手，低碳生活我行動”實踐活動。
少先隊員牽手家長，共同制定低碳生活家庭公約，從“節約資源、保護環境”的理念出發，合理安排家庭日常生活小事。隊員可以參與家庭制定一月開支計劃，記錄家庭一月消費帳單，計算家庭一月儲蓄費用；可以幫助家庭換上節能燈泡，還可以動員家長每周少開一天車等。通過生動有效的實踐體驗，逐步養成“節約資源，低碳生活”的良好習慣。
六、活動總結表彰。
大隊部屆時將根據學生在“手拉手，低碳生活我行動”主題實踐活動中的表現，評選出“低碳生活小主人”給以表彰。
手拉手活動小學（通用23篇）篇九
三明市實驗幼兒園其優質的教育資源在我市幼教中長期發揮著示范和輻射作用，三所幼兒園為了能夠充分學習省優質園優秀的教育管理經驗，盡快提升幼教品質，迫切希望得到市實幼的大力支持，并以“手拉手”助教促學的學習活動方式，對幼教進行有計劃、有步驟的長期幫扶合作。由此特定第一階段（20xx、4———20xx、4）“手拉手”助教促學計劃。具體如下：
1、幼兒園一日活動的組織。
2、如何開展幼兒園的教研活動。
3、財產的管理，保健的管理，食堂的管理。
1、采用師傅帶徒弟的`傳授方式，進行相同崗位接對子學習。
2、采用豐富多樣學習和指導方式，例如實地參觀學習、跟蹤檢查指導、反饋、小結，爭取活動效果最大化。
1、xx教師到實幼跟班學習一日活動的組織。
2、業務園長、保健醫生、倉管員、炊事班長進行實地學習參觀。
五月份：三所幼兒園根據實際實施整改。
六月份：實幼的教師到跟班指導。
七月份：參觀學習實幼期末開展的活動。
九月份：業務園長、教研組長實地學習教研的組織。
十二月份：xx幼兒園教研成果匯報，擬訂第二階段的手拉手計劃。
手拉手活動小學（通用23篇）篇十
你好!
我們從未見過面，這也是我給你寫的第一封信。我是修武縣第二實驗小學五年級三班的李周悅。我們班的同學很愛讀書，也非常喜歡寫博客，所以，我們班在每一屆的書香班級、博客之星評選活動中，都能獲得很多獎項，同學也有不少獲得了“博客之星”、“閱讀小天使”、“博腕”……的稱號，因此也得到了許多圖書。
我的學習成績還不錯，愛好也比較廣泛，就是字寫得不太好，現在正努力練字，相信下次給你寫信就會有很大的進步。希望你能喜歡我這個遠方的朋友。
這次寫信，是為了提議我們“手拉手”的活動，我建議:。
一、我們先互相向對方介紹自己。
二、我們以手為口，以信為聲，深入的了解對方。
三、在身邊發生的有趣的事情通過信發給對方，有什么困難通過信取得對方的幫助，有什么煩惱，也通過信和對方傾訴。
四、書信聯系能加深我們的感情，如果請對方到自己的家中做客，相見后不會再陌生。如果你有什么建議也可以提出，寫信告訴我。
祝你身體健康學習進步。
你遠方的朋友:。
201x年3月5日。
手拉手活動小學（通用23篇）篇十一
一、認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，學習黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則，全心全意為人民服務。
二、認真學習水法規及相關法律知識，及時總結執法經驗，不斷提高業務素質和執法水平。
三、愛崗敬業，樂于奉獻，依法維護水事秩序。
四、堅持原則，秉公辦案，不徇私情，清正廉潔。
五、服從領導，團結協作，認真負責，嚴守秘密。
六、敢于執法，善于執法，文明執法，依法及時、準確地查處各種水事違法案件。
七、查處水事案件堅持“以事實為根據，以法律為準繩”，做到事實清楚，證據確鑿，定性準確，程序合法，處罰公正。
手拉手活動小學（通用23篇）篇十二
陳華揚同學：
你好!
很高興認識你，我是一個平凡的小孩，瘦瘦的身子，不高不矮。大大的眼睛，鼻梁非常挺直，一張小臉又白又嫩，人見人愛。
我喜歡悶在家里，寫一些作文去投稿，所以我的作文水平在班上一直名列前茅。我不喜歡出去玩，因為我的膽太小。如果路上有一些不知名的小蟲子，我就會回來或繞道而行，所以，我討厭夏天。
我的家鄉天津是個信息化的大都市，石家大院風景秀麗，知識眾多。天津電視塔有419米高，你在第14層往下看，人來人往，但大多數都和芝麻差不多。天津著名的旅游景點有還有很多，如水上公園，天津之眼等等。
祝你學業有成，健康快樂!
手拉手活動小學（通用23篇）篇十三
20xx年5月23日活動時間：
陽東縣大八鎮珠環學校活動地點。
陽東縣團委領導、兩校老師、廣雅小學15名大人員隊委以及珠環學校全校學生。
教育需要創新，需要觸及學生的心靈。新《課標》下活動理念：的教育強調：教育內容要根據現實，依托現實，注重讓學生在實踐中體驗，在體驗中成長。我校的學生大都來自經濟條件相對優越的家庭，他們衣食無憂，習慣以自我為中心，任性且缺乏責任感，他們遠離偏僻的農村，對貧窮的生活和單調的生活方式缺少了解，對那些需要幫助的人也缺少一份必要的關愛。“手拉手”活動能讓隊員體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，幫助他們形成積極的、向上的人生態度和情感體驗。
1、讓城鄉的兩個班級學生結成“一對一”的手拉手伙伴，通過系列的活動增進雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習和生活上互相幫助，互相促動，共同進步。
2、通過活動，讓隊員們真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態度與情感體驗。
1、兩校教師手拉手。積極開展結對學校之間的互動式教研活動。立足課堂教學改革，切實加強教學常規管理，著力提高教學質量。通過教師間的結對，形成“傳幫帶”的聯系紐帶，共同提高教師業務素質，進一步強化教師的“競爭意識、責任意識、主體意識、爭先意識”，優化教學目標，優化教學過程，優化教學評價促進結對學校教師教育教學水平的提高。
2、兩校學生手拉手。
（1）以開展學生“手拉手”結對活動為載體，廣泛開展“五個一”活動，即交一個“手拉手”好朋友、寫一封“手拉手”交友信、給小伙伴送上一份禮物（如一本書、一件文具或幫助訂閱一份報紙）、為小伙伴做一件好事、向小伙伴學一種新知識（新本領）。通過城鄉學生之間的結對，切實使少先隊員在進城或下鄉的實踐過程中，接受鍛煉，改變觀念，更新思想。
（2）組織開展“城鄉小學生相聚”活動，努力給“手拉手”小伙伴創造見面機會，深入了解對方的'學習和生活環境，增進友誼。
（3）以“我與小伙伴一起學”為主題，組織隊員觀摩或參加對方學校的學生活動或比賽。
（4）開展以生活體驗為主要目的的“我把小伙伴帶回家”活動。
1、全體活動人員進入聯誼活動會議現場安靜就坐；
2、主持人（兩校各派一名學生）肅場，作開幕詞和介紹嘉賓；
3、有請縣團委領導（莊雪笑書記）作重要講話；
4、兩校領導分別作講話，互贈錦旗（或禮物）。
5、廣雅小學向珠環學校贈送大、中隊旗；
6、主持人宣讀“結對子”名單；（現場“認親”）。
7、廣雅小學向珠環學校贈送物品（書籍文具等）；
8、兩校學生交流學習經驗，分享成長心得；
9、兩校學生共玩游戲，促進友誼拉近距離；
游戲項目。
（1）四人五足；
（2）兩人三足；
（3）袋鼠跳游戲項目：項目。
10、少先隊員代表講話，發表聯誼活動感言；
11、主持人宣布活動結束；
12、兩校少先隊員與領導嘉賓合影留念；
1、做好出發前的學生安全教育工作，教育學生注意交通安全和活動安全；
2、少先隊員、大中隊輔導員在活動期間應配戴紅領巾；
3、誠懇待人，尊重對方，杜絕一切不良現象；
4、如有其他有關事宜，再作具體安排；
手拉手活動小學（通用23篇）篇十四
為了貫徹落實全國少工委《關于開展城市少年兒童與進城務工就業農民子女“手拉手”活動的通知》、區教育局、區團委《關于開展20xx年度幫困助弱特別關愛行動的通知》的有關精神,按市委市政府提出的“要建和諧深圳，構建和諧社會”的有關要求以及落實學校提出的“自主和諧發展，創建兒童精神樂園”的辦學思想，學校積極響應號召，開展“同獻一片愛心，手拉手共同成長”的系列活動，活動從學校、家庭、社會三個方面開展，現將我校開展該系列活動情況總結如下：
我校有25個班，每班根據實際情況讓城市少年兒童與進城務工就業農民子女結成“手拉手”小伙伴，并舉行“手拉手”結對儀式，建立手拉手共同成長的結對檔案。開展“六個一”活動：
（1）互寫一封信，向小伙伴介紹自己的家庭、學習、生活情況（中年級以上，低年級可以采用說一說的形式）。
（2）動手制作一個互動活動記錄表，把相互交往活動的情況記錄下來。（中年級以上）。
（3）根據自己的特長愛好共同確定一個進步的目標，互相學習、互相幫助、互相激勵。
（4）同為學校做一件好事。
（5）每月安排一次互助活動。（活動形式可以互訪，活動需在輔導老師或家長的組織下進行）。
（6）捐出一元壓歲錢，幫助需要幫助的好朋友。
通過這“六個一”的活動達到搭建奉獻愛心的平臺，形成“我為人人，人人為我”的社會風尚，培養有愛心的人和建設有愛心的人和有愛心的社會。
2、為身患重病的賴小楠同學捐款。
賴小楠同學是我校四（1）班的一名同學，他學習刻苦成績優秀，是一名品學兼優的好學生。然而非常不幸，在幾年前醫生查出他患有一種先天性的心臟病。這種疾病非常危險，他必須堅持吃藥，并且還要動手術，否則他隨時都會有生命危險。可是昂貴的藥費和手術費用對于他們家來說就是一個天聞數字。當學校師生得知這一情況后，大家紛紛獻出了自己的愛心，并且通過深圳晚報向社尋求幫助，總共募集了六萬多元人民幣，幫助他們家渡過燃眉之急。
3、感動人心的“手拉手”中隊會。
許鴻杰同學是我校六（3）班的同學，他母親患有重病住院，父親下崗，家庭環境非常困難，不但交不起學費，就連母親的醫藥費都成問題。街道辦事處和居委會了解情況后，和學校取得到了聯系，學校領導、老師和班上的同學對他非常關心，大家都向他伸出了援助之手；特別是班上的同學，在開學的第一個星期就一次主題為“手拉手、獻愛心”的中隊會，幫他渡過難關。
像這樣的活動還有很多很多，例如：以幫助學習的“手拉手”學習互助小組，在小組成員中開展“比學趕幫超”競賽，平均每班結對子達二十多對。通過這樣的活動，不但幫助了困難家庭同學的生活、學習，而且在學校、在社會形成了良好的風尚，培養了大家播灑愛心、助人為樂的良好品德。另外還有學校教師與學生結對，學校行政領導與學生結對，通過捐助、幫教等形式使貧困生和后進生得到幫助和教育。
學校根據各班學生情況，了解困難家庭，搜集資料掌握真實情況，填表歸類，對于不存在經濟困難學生的班級可開展學習和心靈上的關愛活動。學校根據具體情況和學生及家長的意愿，幫助他們和他們的家庭建立聯系，做好結對工作，強調互助互學，共同受益，不把“手拉手”活動等同于扶貧幫困，并對他們進行動態的指導，制定活動計劃，活動持續時間為每一年循環一次，無終止，使手拉手小伙伴建立長期聯系，以爭達到良好的教育效果。互助家庭必須是自愿參加；有志于公益事業；父母具備較高的文化層次；有良好的生活習慣和興趣愛好；身心健康，有一定的經濟能力；能認真按照活動的要求執行。
每班參加家庭互助手拉手結對子的大約有三至五對，全校共有七十多對，我校參加xx區家庭互助手拉手結對對數有五對。
1、海嘯災區募捐賑災活動：
在去年的二月十七日，我校全體少先隊員響應了上級少工委“交一次特殊隊費，建一所手拉手學校”和“捐獻一點壓歲錢，助困扶貧獻愛心”的倡議，在一個星期的時間里全校學生共捐款11253.2元，用以幫困助弱，在三月份全校發動了捐衣物活動，共捐衣物3350多件，參加捐獻學生人數達三千多人次。
在今年的“交一次特殊隊費，建一所手拉手學校”和“每日一善手牽手”活動中，我校同學再一次獻出了自己的愛心，共捐款4萬多元，在捐贈圖書支援xx的活動中，我校共捐獻圖書一千多本。
我校和地處xx山區的xx市第六小學．第七小學是教育教學“手拉手”的互幫互助學校,學校之間的活動從四方面進行：一是教育管理交流；二是教學交流；三是科研交流，我校將教育科研成果——“自讀會讀”語文閱讀教學新模式的專著100本，教學實錄vcd幾十盒分贈給都勻全市各小學一套；四是將師生捐款2萬多元再加上學校墊付共3萬多元人民幣購買6臺電腦作為教學設備捐獻。三月十五日，xx省xx市教育考察團，蒞臨北斗小學進行參觀考察。我校校長向客人介紹了我校科研興校的成果和科學管理學校的做法，還組織人員為該市小學英語課程開設作了科學規劃；最后，雙方還就今后的科研支教作了進一步的探討。應對方要求我校現正趕拍特色教學錄象課供貧困地區老師交流學習。
4、學校的它形式的結對方式、結對數量。
學校與社區建立了幫教基地，與社區單位建立教育網，定期對問題學生進行法制教育，黨員與群眾結對、團員與問題學生結對，從經濟上幫，也從思想品德、學習上幫助他們，既進行心理輔導，也進行行為上的輔導。
目前，我校手拉手活動已經成為北斗小學的特色活動之一，并以此活動培養學生“關愛他人從身邊做起，從點滴做起”的意識，培養有愛心的人，建設有愛心的班集體，成就大家高尚的人生。
手拉手活動小學（通用23篇）篇十五
四川的朋友：
你好！
當你收到這份信時，你一定感到驚訝。一個以你素不相識的女孩，竟然會給你寫信，換做我，我也會感到很驚訝的。我們雖然沒有見過面，但我們可以已筆友的名義做一對好朋友，我愿意將一顆真誠的心獻給你。
說了這么久，我還沒自我介紹呢！我叫劉婧柔，今年12歲了，是個快樂的小女孩。我呀，一雙近視的不能再近視的眼睛，大大的耳朵，較小的身材，我有時調皮，有時乖巧。在家，媽媽說我，是十足的淘氣包。可到了學校，就不一樣了，立刻從淘氣包變成了乖乖女。我住在浙江省舟山市沈家門，是沈家門第一小學的一名五年級學生。我還很喜歡唱歌和畫畫呢！
今年年xx月xx日，當時的場景似乎就在腦海中依依浮現。那場地震把房屋震塌了；那場地震把學校震塌了；那場地震給每個人心中留下了永遠抹不掉的陰影，留下了永遠都不能愈合的一條傷痕。
這件事雖然已經過去很久，但有時想起，還會隱隱感到幾絲悲傷。
我很期待你的回信！
下次，我給你回信時，一定會教你一些好玩的游戲。
祝你學習進步，天天向上！
你的朋友：xxx。
201x年xx月xx日。
手拉手活動小學（通用23篇）篇十六
很早就聽說社會上有“手拉手”結對子活動，目的在于幫助那些貧困地區兒童讀上書，看上書，有一個溫暖的童年，它是一項偉大的公益事業。我有幸被學校推薦成為杭州市青少年活動中心組織的“手拉手”活動一員，激動心情難以言表。早在前些天，我們學校的許多同學就為此事做了精心準備，很多同學把自己喜愛的書和真切的讀后感交到了大隊部，捐了整整一箱，我們被推薦的五位同學將承載著同學們的熱情和期望前往建德。
元旦，寒風凌厲，氣溫降至零度以下，但寒冷擋不住我想參與“手拉手”活動的熱情。天蒙蒙亮，我們早早來到杭州市青少年活動中心，跟隨志愿者服務隊的哥哥姐姐們去建德乾潭鎮，與那里的同學們結成友好對子。聽說青少年服務隊的大學生哥哥姐姐們進行“快樂直通車”活動已經幾年了，從未間斷過，他們的精神真是值得我們好好學習，我對他們敬佩之情油然而生。出征儀式過后，我們坐上了開往建德乾潭的大巴車，目的建德乾潭幸福村和下梓村。來到幸福村，這里沒有大城市那樣宣鬧，四周高山環繞，民風淳樸。這里同學們正在學校操場上玩耍，看到我們，眼睛里流露出異樣的熱情和渴望。我們將自己學校同學準備的書籍和讀后感分給每一位所見到的同學，他們拿到八九成新的書和長長的讀后感，臉上都露出了滿意的笑容，采二學子的濃情和真情在大家融洽的交接中予以了很好傳遞。
哥哥姐姐還一邊和他們做游戲，一邊不停地拍照，仿佛就我們像回到了自己的家。我們繼續趕往下梓村，遠遠望去村口飄揚著的一條橫幅，上面寫著“歡迎哥哥姐姐們回家”9個大字，紅底黃字的橫幅在寒風吹拂下發出沙沙聲，特別醒目和悅耳。暖心的標語將我們和當地同學一下拉近了距離，在寒冷冬天就像播撒下了一片濃濃的暖意。下梓村唯一村道是一條曲曲彎彎泥路，這里的房子都很破舊，汽車進村途中還偶爾能聽到幾聲公雞鳴叫和狗吠，雖然這里并不富裕，但下梓村的同學們卻非常有禮貌，而且感覺他們生活在這里非常快樂和滿足，沒有了許多城市孩子的嬌氣。一下車，我們就被他們嚴嚴實實地包圍在學校操場上，儼然大家成了一家人。分完書后，我們留在下梓村和這里的同學一起玩游戲，吹氣球比賽、盲人摸象、拼裝模型等都讓下梓村同學大呼過癮，并引來同學們一陣陣爽朗的笑聲……不知不覺已玩到了下午三點，我們要坐車回家了，大家此時都很熟悉了，彼此眼睛里流露出依依不舍之情，下梓村同學不停地說再見，目送我們到村口不能再看到的轉彎口……這次的建德結對子活動讓我感受了人間真情、暖意和城鄉反差。反思自己生活在這么優越的城市環境中，更應該珍惜眼前的一切，好好學習，長大才能用真才實學報效國家和社會。“手拉手”活動資助的不僅僅是實物，更多的是讓我們和生活在山區的同學都得到的精神食量，那是無價的。
手拉手活動小學（通用23篇）篇十七
2.教師：葉建珍江小蘭宋靜張才王蓮蓮張佐旭。
3.學生：
序號姓名班級性別。
1.集合出發：6月17日7：00出發，9：00泰順泗溪學校多媒體教室集合。
2.結對儀式：
第一項：泗溪鎮中心小學校長致歡迎詞。
第二項：溫州市灣龍實驗小學校長講話并進行捐贈活動。
第三項：手拉手贈書儀式。
第四項；灣龍實小學生代表講話。
第五項：泗溪鎮小學生代表講話。
3.灣龍實小學生由泗溪鎮小結對學生帶回家探訪手拉手伙伴的家庭生活。
4.10：45回學校集中，共進午餐。
5.飯后游玩古廊橋，了解泰順廊橋文化。
6.參觀結束，返校。
1.學生要求一律穿校服，戴紅領巾、隊標志。
2.校門口集合時間:6：50，出發時間:7：00。請遵守時間。
3.學生帶隊由本班班主任負責。相關人員的一切工作服從學校本次活動的安排，不得請假。
為了能夠有效保障少先隊員在整個活動期間的安全，使大家能夠愉快地度過一天，學校特制定安全預案如下：
（一）交通安全。
1.出發前，請整理好活動時所需攜帶的捐贈物品，盡量少帶或不帶與活動無關的物品。
2.整隊集合后，請自覺遵守秩序，按順序上下車，不爭搶座位，積極主動照顧其他隊員。
3.乘車途中，注意乘車安全，妥善放置好隨身攜帶的物品，不得隨意在車內走動，更不得將身體任何部位露出車窗外。
（二）活動安全。
1.在走訪朋友活動中，要聽從安排。不在路中逗留。不逗弄小動物，避免被狗咬傷。
2.在結對伙伴家中探訪時，要文明有禮，尊老愛幼；不私自外出。
3.調查活動要注意安全，不到河邊等危險的地方玩，不做危險游戲，不在危險地點拍照留影。
4.注意天氣變化，做好防暑、防曬的準備。除照相機外，不帶貴重物品，并請妥善保管。
5.如有特殊情況，請與輔導員（帶隊老師）聯系，聽從組織統一安排。
手拉手活動小學（通用23篇）篇十八
各位家長：
您和孩子是否了解鄉村小學的孩子們是如何生活學習的？我們能為他們做些什么？
經學校和家委會實地調研后商議，擬定于11月30日周五上午在大江口中心小學小學舉行“手手相牽、心心相系、分享快樂、共同成長”手拉手活動，自愿參加，方案如下，請五年級家長審議：
1、通過開展這項活動，更深入地了解留守兒童的心理需求，了解關注留守兒童心理現狀及存在問題，為這些留守兒童的學習、生活和身心健康的發展營造良好的氛圍，讓全社會都來關心和愛護留守兒童，激勵他們自強不息，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者，享受生活的幸福和快樂。
2、通過交流打開孩子內心，給他們更多接觸外界事物；深入留守兒童內心，挖掘他們的自卑心理，矛盾心理等一系列的問題，并帶給他們幫助。
3、通過社會媒體的大力宣傳和號召，引起全社會的關注，讓更多的人，更深入的了解留守兒童的生活，心理狀況，關注貧困地區孩子們的教育問題。讓更多的人來關愛留守兒童，走近留守兒童，呼吁社會各界向留守兒童獻愛心，讓留守兒童不再孤單。
4、通過走出校園，進行社會實踐活動，開展城鄉“手拉手”活動，是為了讓城里學生體驗農村教育，感受純樸的農村生活。通過生活在不同區域、不同環境、不同狀況下的學生之間的交流、互助、服務，引導學生認知社會，培養樂于助人、團結友愛的健全人格，激發學生的責任心和勞動意識，培養吃苦耐勞，特別是“有愛心、知艱苦、懂友好”的精神。增長我們社會閱歷的進程，加強自身社會實踐的意識和能力，培養我們吃苦耐勞精神，同時為社會上弱勢群體貢獻出我們的一份力量。
今后，學校不斷推動“手拉手”活動的開展，通過書信往來、同吃同住同勞動、邀請參加活動等形式，拉近城鄉同學間的距離，相互學習、相互交流、共同進步。
20xx年11月上午。
大江口中心小學。
東安縣一小實驗小學五年級師生及家長、大江口中心小學師生（暫定）。
11月八點三十分，參加活動家長統一到校門口集合，08：50準時發車。統一乘車去，統一乘車回，以報名前后排座次。
（一）前期準備：
1、聯系學校：
活動之前聯系學校活動負責人，介紹本次活動，以及商討活動合作方式，確定活動的具體地點，及各環節細節，確保本次活動順利舉行。
2、相關活動物品準備：
（1）交通工具及費用：統一乘坐旅游大巴，費用根據參加人員情況另行通知。
（2）服裝要求：學生統一穿著校服。
（3）每位同學至少帶三本書籍或文具用品作為禮物，寫上名字，也可以寫上祝福語。
（二）啟動儀式：
1、東安一小實驗學校的師生家長們到達東安大江口中心小學后，進行簡單現場布置，清點學生及家長人數。。
2、雙方代表講話。
（1）大江口中心小學代表講話（2）一小實驗學校代表講話。
3、節目表演：（1）雙方各選派一名學生主持節目（2）雙方各準備兩個節目。
4、大江口中心小學代表宣布本次活動正式開始。
（三）聯誼活動：活動分為下列11部分：
1、進入課堂，參與課堂。
由于縣城學校與農村小學在教學方式以及各方面都有一定的差異性，縣城學校的孩子們習慣了老師運用先進的教學手段、先進的教學模式進行課堂活動，參與農村小學的課堂教學模式，開展互幫互助的學習活動。
2、學生之間參與課間活動。
腦筋急轉彎。活動規則：有主持人宣讀題目，在場小朋友和其家長可自由回答，答對獲得一只筆。題目總共十題，答完即結束。
歌曲接龍：由志愿者演唱某首兒童歌曲中的一句，有現場的小朋友接唱，唱對的小朋友可獲得一個棒棒糖。共十首兒童歌曲或動畫片中歌曲。
3、參觀大江口中心小學的學生宿舍。
大江口中心小學有一部分同學是住校的，參觀學生宿舍，可以幫助實驗小學的孩子們意識到自己也可以在家里做一些力所能及的事情。
4、（1）游戲環節：將現場家長和自己的子女分別同時進行相關心理游戲，進行默契大考驗，出相同的題目讓小朋友和其家長一起作答，以達到打開留守兒童心扉，拉近兒童與家長間的距離、增進感情，讓彼此更加了解。（2）雙人綁腿跑：兩個小朋友為一組，先到達終點者勝利，可獲得一份小獎品。
（3）老鷹捉小雞游戲（如果場地允許）：由兩名志愿者及現場小朋友參加，讓志愿者們和小朋友更好的玩在一起。
5、家長學生老師們一起交流就學校目前情況，實驗學校的各位老師及家長們對大江口中心小學提出相應的建議或意見。
6、捐助活動。
東安一小實驗小學的老師及家長們對大江口中心小學的貧困的留守兒童進行捐助活動。
7、共同參與中餐。
兩個學校的孩子們共同參與農村學校的中餐，體驗大江口中心小學的食堂飯菜。
8、將提前準備好的禮品贈送給小朋友，并與小朋友們合影留念。
9、書寫心愿。
雙方同學把自己的夢想寫在紙條上，教室內完成。
10、《感恩的心》放飛理想：
同學們進入操場，伴隨著《感恩的心》音樂。同學們依次將心愿卡放在盒中，在主持人的祝福聲中放飛理想！
11、最后乘坐校車返回學校。
（四）活動后期：
1、現場整理，清理衛生；
2、及時完成活動總結和通訊稿并投稿，進行新聞報道編輯并投稿。
1、活動期間，所有成員應注意安全，尤其注意小孩子的安全問題。隊內配備暈車藥、創口貼等物品。安全第一，活動要求必須有家長陪同，因特殊原因無法參加活動的家長請放心，手拉手活動會深入開展，下次仍有參加機會；不參加活動的孩子周五在學校由其他教師帶領上課，家長按正常放學時間接孩子。
2、近期氣溫不斷下降，請家長為孩子多加衣物。
3、帶足飲用水，不帶零食。
4、按時到達以免耽誤發車，報名后由于特殊原因無法參加活動的同學請電話通知班主任。
5、活動過程中注意拍照。
6、活動開展過程中，應保證場地公共設施的完好。
7、注意場地衛生及環境維護，所有成員應注意禮儀，規范言行舉止。維護學校的良好形象。
8、若活動進行期間，遇雨影響活動繼續，則迅速轉移至事先聯系時確定的室內備用場地，或者臨時撤銷室外活動，延期舉行。
組長：劉嶸胡煒達調度：組織：車輛：
本活動為班級重大集體活動，無特殊原因請全體同學盡量參加，服從指揮、遵守紀律、費用。
五年級家委會組織的所有活動均不以盈利為目的，家長根據自己及孩子的情況自愿參加，家委會僅負責召集和協調。凡報名參加者均視為具有完全民事行為能力的人（未成年人須有監護人陪同），完全接受本聲明，如果在活動中發生人身損害，責任自負，學校及家委會均不承擔賠償責任。
五年級家委會。
20xx年9月。
手拉手活動小學（通用23篇）篇十九
xxx：
你好!
近來學習好嗎?你們那兒的天氣熱不熱?
很高興寫信給你，雖然我們還不認識，但我似乎想象到你們那兒學習環境和條件。這次我們班主任老師為了讓大家了解你們那兒的情況，十分動情地介紹了你們的學習和生活條件，讓我們很受感動，十分欽佩你們克服困難刻苦學習的精神。
我是一個比較活潑開朗的女孩，在家里我是爸爸媽媽眼中的小公主，也是家里的開心寶。家里再有不開心的事，只要我一出馬，立刻就會陰轉多云，多云轉晴。我的眼睛比較大，又是雙眼皮，媽媽經常自豪地向別人介紹我的眼睛像她，可惜因為自己用眼不注意，如今已經戴上了眼鏡。我可喜歡看書了，從最初的童話，到現在的各種名著……當然電影、電視也是我必不可少的愛好。批注：劃橫線的語句十分生動、形象，抓住了自己的主要特征來介紹。
最近我有一些苦惱：我們班的一些同學總是叫我的外號，雖然他們并不是惡意的，但我還是很傷心。告訴老師，告訴家長，都沒有奏效。唉!我該怎么辦才好呢?你能不能給我出出主意?批注：這一段話作為剛認識的朋友，最好不要提到。
我們蕪湖很美。赭山公園是我常去的一所公園，赭山公園的山上到處都是一棵棵翠綠的樹。鏡湖真得像一面鏡子一般，倒映著天上的朵朵白云，一陣風吹來，鏡湖的湖面上碧波蕩漾，湖邊垂柳的也仿佛在舞蹈著，一根根枝條垂在了湖面上……鏡湖很美吧?有機會一定要來哦!批注：對家鄉的介紹意思是好的，但要注意寫好后多讀幾遍，改出不當處。
今天我寫信給你，還有一個主要任務，我們小組商量了一下，希望我們能夠長期地保持聯系，并且能夠開展一些手拉手活動。比如我們可以一個月通一次信，在重大節日進行自制賀卡交流活動，如果有條件我們還可以一個學期開展一次互訪活動，你們可以到我們學校參觀，還可以到我們家里做客，我會把我最喜歡的玩具給你玩，把最喜歡的書給你看。不知道這樣的活動你是否喜歡?批注：作為這次習作的重點要求，雖然也寫的較清楚，但還需再具體一些。
就寫到這兒吧，我還要做作業呢，你一定要回信哦!
祝你。
學習進步!
手拉手活動小學（通用23篇）篇二十
xxx同學：
你好!這次是我第一次給你寫信，我的心情十分高興和激動!
最近，我們在老師的組織下，進行了熱烈的討論。在討論中，我們一致認為要和其他學校的學生開展“手拉手”活動。通過活動培養我們的交際能力，同時讓我們知道要心中有他人，學會關心他人，幫助他人。今天我寫信給你，請你一定不要覺得突然。下面就讓我來介紹一下自己吧。
我是一個人見人愛的小男孩，個子不高，卻很機靈。我的興趣愛好廣泛，在班級舉行的聯歡會上，總少不了我的小品、相聲表演。呵!我的表演經常給同學們帶來陣陣歡聲笑語。平時和同學相處，大家都覺得我也很幽默、可愛。不過發起脾氣來可是了不的，我要是發起火來，那家伙，一秒種就上了喜馬拉雅山!哈哈!
對了，我所在的班級也是人才濟濟啊!大家各有特點，說一個有意思的同學你一定很感興趣。我們班的朱近是個男的，但是無論是長相還是聲音都像一個女孩子。你瞧，一大清早走在十里外，就能聽見他的尖叫聲音：“請第1大組交作業!快交作業!!!”不光是這個“女高音”特像，而且他臉也是白白嫩嫩的。一見到人就給人起外號，比如一見到李雪瑩就說：“哎呀，老李呀!”人沒老都給他叫老了。
看了我們的計劃，你覺得可行嗎?如果你愿意，請盡快給我們寫信。
手拉手活動小學（通用23篇）篇二十一
親愛的xx：
你好！好久不見，你還好嗎？轉眼又到了秋天，我想邀請你去我的家鄉做客。下面請我給你介紹我家鄉的秋景吧！
秋天到了，置身于田間，秋高氣爽。天空湛藍湛藍的，空中還漂浮著幾朵白云。讓人看了心曠神怡。
秋天的小樹林美麗迷人。林間有一條清澈見底的小河，看上去就像一條綢帶靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚悄悄的游過來，水面上頓時泛起了一圈圈漣漪。鴨媽媽帶著她的女兒也來湊熱鬧，水面上一下子熱鬧起來。
我們這的秋天，沒有夏天的炎熱，沒有冬天的寒冷，有的只是春天的美麗和夏天的奔放。怎么樣，聽我上面的介紹，你一定動心了吧！那就趕快到我的家鄉做客吧！
祝你學習進步。
你的朋友xx。
手拉手活動小學（通用23篇）篇二十二
根據《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，依托現實，注重讓學生在實踐中體驗，在體驗中成長。在城市居住的孩子大都來自經濟條件相對優越的家庭，生活過于安逸，他們衣食無憂，習慣以自我為中心，任性且缺乏責任感，他們遠離偏僻的農村，體驗不到“粒粒皆辛苦”的滋味,對貧窮的生活和單調的生活方式缺少了解，對那些需要幫助的人缺少一份關愛。“手拉手”活動能讓隊員體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、理解、寬容與友愛，幫助他們形成積極的、向上的人生態度和情感體驗。
1.讓兩校的學生結成“手拉手好朋友”，通過一系列的活動增進雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習和生活上互相幫助，互相促動，共同進步。
2.通過活動，讓隊員們真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態度與情感體驗。
1.組織全校學生為結對的大慶坪鄉貧困學校“幫助對象”進行學習、生活用品(包括衣、帽、鞋、被等)的捐獻活動。
2.從我校3—5年級學生中挑選出優秀學生與結對學校“幫助對象”結成一對一的“手拉手好朋友”，開展“四個一”活動，即交一個好朋友、寫一封交友信、寄一份小禮物、向小伙伴學一種新知識(新本領)。通過學生之間的結對，切實使少先隊員在進城或下鄉的實踐過程中，接受鍛煉，改變觀念，更新思想。
3.組織開展以生活體驗為主要目的的相聚活動——“我去好朋友家”和“我把好朋友帶回家”，努力給“手拉手好朋友”創造見面機會，深入了解對方的學習和生活環境，聯絡感情，增進友誼，互相激勵，共同進步。
我校德育處與少先隊大隊部和結對學校取得聯系，確定幫助對象，填好結對表，幫助隊員一對一結成“手拉手好朋友”。
(1)組織全校學生為“幫助對象”進行學習、生活用品(包括衣、帽、鞋、被等)的捐獻活動。
(2)組織結對的小伙伴開展“書信活動”：
a.寫“手拉手交友信”。信中主要介紹自己的生活、學習及家庭、學校的情況，并表達對遠方朋友的關心和祝福、寫信寄信全要由隊員本人獨立完成，表達真情實感。同時，我們提倡給小伙伴寫交友信時一定要隨信寄上郵票，信紙和一個未用過信封，這樣做是為了不增加貧困地區小朋友的負擔，保證交友活動順利進行。當孩子們接到遠方朋友的回信時，要提醒他們保持聯系，持之以恒，使友誼不斷加深，成為真正的好朋友。要提倡互相學習，教給孩子們怎樣交友收獲大。讓孩子們從一封封信件這個小窗口中去找大世界，去了解對方小伙伴們的生活，珍惜今天，更加奮發努力。使孩子們通過信件從對比中找到自身的責任，找到助人的快樂。
b.寄一本好的書報、一些文具或幫助農村小伙伴訂一份學習雜志。我校學生可將購買的新書籍或自己讀過的優秀圖書、優秀報紙期刊寄給遠方的小伙伴，也可幫助農村小伙伴訂一份學習雜志，使貧困山區的孩子通過讀書、讀報更新觀念，獲取真知，更茁壯成長。
(1)“我去好朋友家”(五月上旬，我校到大慶坪鄉小學“手拉手”)。
由學校德育處和大隊部牽頭帶我校同學去大慶坪鄉小學尋找結對小伙伴，為他們送去衣物和學習用品(包含學校1—5年級學生共同捐贈的物品)，并開展聯誼活動，體驗農村小伙伴的田園勞動，以促進雙方的進一步了解，增進彼此的友誼。
(2)“我把好朋友帶回家”(五月下旬，大慶坪鄉小學到我校“手拉手”)。
接大慶坪鄉小學的小伙伴到城里來，與結對子的小伙伴同吃、同住、同學習、同娛樂，讓農村的孩子感受城市孩子學習、生活，激勵他們為了美好明天更加發奮學習。
手拉手活動小學（通用23篇）篇二十三
王強：
你好！我是內蒙古自治區鄂爾多斯市準格爾旗薛家灣四小五年級4班的一名學生，我叫張震。我們這里的學習環境非常好，我們的課桌是光滑的，從老師給的圖片中我看見你們的桌子桌面很粗糙，上面還有很多的大洞小洞，你們上學時要翻山越嶺，十分辛苦，要是遇上大風大雪你們上學的路途就會更加的艱辛，有時還會耽誤上學時間。如果你們有什么困難，比如缺少學習用品和生活用品，我會盡力幫助你們并送一些心愛的禮物給你們。這雖然只是杯水車薪但我們愿把一顆真誠的、渴望友誼的心獻給你們——我親愛的遠方的朋友！
親愛的遠方的朋友，希望你們能給我回信。
祝：
天天快樂，鼠年更牛！