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    外公九年級(jí)(實(shí)用21篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:筆舞

    優(yōu)秀作文是通過(guò)良好的結(jié)構(gòu)和精準(zhǔn)的措辭展現(xiàn)出作者獨(dú)特的思考和見解,給讀者帶來(lái)思維的沖擊和深入的思考。下面是小編為大家推薦的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家寫作帶來(lái)一些幫助。

    外公九年級(jí)(實(shí)用21篇)篇一

    《破陣子》晏殊(九上課外)。

    燕子來(lái)時(shí)新社,梨花落后清明。池上碧苔三四點(diǎn),葉底黃鸝一兩聲,日長(zhǎng)飛絮輕。巧笑東鄰女伴,采桑徑里逢迎。疑怪昨宵春夢(mèng)好,原是今朝斗草贏,笑從雙臉生。

    《浣溪沙》蘇軾(九上課外)。

    簌簌衣巾落棗花,村南村北響繰車。牛衣古柳賣黃瓜。

    酒困路長(zhǎng)惟欲睡,日高人渴漫思茶。敲門試問野人家。

    《醉花陰》李清照(九上課外)。

    薄霧濃云愁永晝,瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽(yáng),玉枕紗廚,半夜涼初透。

    東籬把酒黃昏后,有暗香盈袖。莫道不消魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦。

    《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》辛棄疾(九上課外)。

    何處望神州?滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事?悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。

    年少萬(wàn)兜鍪,坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手?曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。

    《山坡羊?驪山懷古》張養(yǎng)浩(九上課外)。

    驪山四顧,阿房一炬,當(dāng)時(shí)奢侈今何處?只見草蕭疏,水縈紆。至今遺恨迷煙樹。列國(guó)周齊秦漢楚,贏,都變做了土;輸,都變做了土。

    《朝天子?詠喇叭》王磐(九上課外)。

    喇叭,嗩吶,曲兒小,腔兒大。官船來(lái)往亂如麻,全仗你抬身價(jià)。軍聽了軍愁,民聽了民怕,哪里去辨甚么真共假?眼見的吹翻了這家,吹傷了那家,只吹的水盡鵝飛罷!

    外公九年級(jí)(實(shí)用21篇)篇二

    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們,上午好!

    非常感謝市教育局教研室,感謝陳主任來(lái)我校舉辦2008年湛江市九年級(jí)物理教學(xué)研討會(huì),同時(shí)熱烈歡迎各位同行前來(lái)交流經(jīng)驗(yàn)!本人能代表我校物理組發(fā)言,和大家交流我校中考備考的一些認(rèn)識(shí)和做法,甚感榮幸!以下我的發(fā)言全當(dāng)拋磚引玉,不妥之處,敬請(qǐng)各位批評(píng)指正!

    過(guò)去的一年中,在市教育局物理教研室的指導(dǎo)和關(guān)心下,我校物理組貫徹“面向全體,突出重點(diǎn);統(tǒng)籌安排,分類推進(jìn);團(tuán)結(jié)協(xié)助,再創(chuàng)佳績(jī)”的中考備考理念,按既定的方案努力落實(shí)。2007年在我校中考考取省市重點(diǎn)中學(xué)310人,上線率達(dá)38.2%的大環(huán)境下,物理科也幸運(yùn)地獲得了平均分全市第一的好成績(jī)。

    成績(jī)終歸過(guò)去,今年的中考又即將來(lái)臨。按照陳主任的指示,借此機(jī)會(huì)與各位同仁介紹一下我校近年來(lái)中考物理備考情況。我發(fā)言的題目是《注重基礎(chǔ),培養(yǎng)能力,適應(yīng)新變化》。以下我將從兩方面進(jìn)行介紹。一是總復(fù)習(xí)之前的準(zhǔn)備工作;二是總復(fù)習(xí)過(guò)程。

    一、總復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作。

    (一)做好備考復(fù)習(xí)計(jì)劃。

    好的復(fù)習(xí)計(jì)劃能使整個(gè)初三復(fù)習(xí)工作有序進(jìn)行,達(dá)到忙而不亂、事半功倍的效果。我校物理備考計(jì)劃一般是根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)過(guò)多次集體備課研究,反復(fù)修訂最后定稿的。復(fù)習(xí)計(jì)劃力爭(zhēng)做到符合當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際,目標(biāo)具體,措施得力,避免大而空。計(jì)劃中每一步復(fù)習(xí)內(nèi)容均安排到周甚至到天,分工責(zé)任到人,做到每一節(jié)復(fù)習(xí)課都要相應(yīng)解決問題。中考復(fù)習(xí)書面計(jì)劃一般在總復(fù)習(xí)前兩周要發(fā)到每位老師手上,以便做好復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備。

    (二)做好復(fù)習(xí)前準(zhǔn)備工作。

    做計(jì)劃容易,落實(shí)計(jì)劃難。為了順利執(zhí)行復(fù)習(xí)計(jì)劃,進(jìn)入總復(fù)習(xí)前,我們會(huì)根據(jù)計(jì)劃做好必要的準(zhǔn)備工作,以便總復(fù)習(xí)思路清晰、資料齊全,忙而不亂。為此我們從四個(gè)方面準(zhǔn)備。

    1.認(rèn)真分析2008年考試說(shuō)明和《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》(當(dāng)然如果08年考試說(shuō)明沒到,則以2007年考試說(shuō)明為綱進(jìn)行研究)。重點(diǎn)把握考試要求、試卷結(jié)構(gòu)、難度值、必考知識(shí)點(diǎn)、必考知識(shí)點(diǎn)的考試題型、知識(shí)點(diǎn)考查的覆蓋率等等。例如光學(xué)部分,根據(jù)考試說(shuō)明,考點(diǎn)要求有8個(gè),分別有:光的直線傳播、光的反射、光的折射、平面鏡成像、凸透鏡成像及應(yīng)用、白光的組成、色光混合和顏料的混合現(xiàn)象。知識(shí)技能目標(biāo)主要以了解認(rèn)識(shí)為主,部分有“經(jīng)歷”的體驗(yàn)性要求。主要題型是填空、選擇和實(shí)驗(yàn)。其中實(shí)驗(yàn)主要有三個(gè):探究光的反射規(guī)律、探究平面鏡成像特點(diǎn)和探究凸透鏡成像特點(diǎn)。根據(jù)考試說(shuō)明要求,在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)以課本為綱,注重基礎(chǔ),不能因?yàn)閹缀喂鈱W(xué)的邊沿知識(shí)較多,在復(fù)習(xí)中就盲目拓廣求深,增加復(fù)習(xí)的深度和廣度,加大學(xué)生復(fù)習(xí)難度。

    2.認(rèn)真分析近三年中考試題,重點(diǎn)研究廣東省各地級(jí)市和湛江市中考物理試題,把握近年來(lái)中考命題趨勢(shì)和中考動(dòng)向,把握中考命題的地方特色,甚至命題背景(例如2007年曾有高中老師命題,而今年因?yàn)閺V東省大環(huán)境的影響,我市試題難度應(yīng)該會(huì)進(jìn)一步降低等等)。面對(duì)新變化,做好新準(zhǔn)備。這些都有利于我們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中把握方向,貫徹考試要求,讓學(xué)生了解中考對(duì)自身的知識(shí)和能力的要求,同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生自己把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的動(dòng)力。

    3.分析學(xué)生狀態(tài),把握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。學(xué)情是動(dòng)態(tài)的,不同時(shí)期的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力不同,因此要對(duì)當(dāng)前學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行客觀細(xì)致的分析,了解他們的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,定好第一輪復(fù)習(xí)中教學(xué)的進(jìn)度、廣度和深度,做好目標(biāo)定位。

    4.根據(jù)制定的計(jì)劃,提前準(zhǔn)備好第一輪復(fù)習(xí)資料。計(jì)劃是集體的決定,一旦確定,不能隨便由個(gè)人更改,而應(yīng)貫徹落實(shí)。首先就是按計(jì)劃分工合作,全力準(zhǔn)備好第一輪復(fù)習(xí)資料,絕不拖沓,共同維護(hù)好復(fù)習(xí)進(jìn)程。

    二、總復(fù)習(xí)過(guò)程。

    第一輪復(fù)習(xí)目的在于夯實(shí)“雙基”。我們以“考試說(shuō)明”為標(biāo)準(zhǔn),基本上按照課本單元順序進(jìn)行復(fù)習(xí)。做到三點(diǎn):

    1.緊扣“考試說(shuō)明”,做到不遺不漏。中考試題變化多樣,但萬(wàn)變不離本,物理知識(shí)的考查還是根源于課本。因此本輪復(fù)習(xí)將充分利用復(fù)習(xí)前對(duì)“考試說(shuō)明”的分析結(jié)果,按照“考試要求”中的內(nèi)容,全面把握知識(shí)點(diǎn),做到不遺不漏。復(fù)習(xí)中要見樹木,更要見森林,力求舉一反三,觸類旁通,建立相關(guān)的知識(shí)體系。由點(diǎn)到線,由線成網(wǎng),力求知識(shí)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。注意挖掘知識(shí)概念之間的內(nèi)在聯(lián)系,采用對(duì)比、類比等教學(xué)方法讓學(xué)生吃透概念,夯實(shí)“雙基”。例如復(fù)習(xí)電流概念時(shí),我們要把握電流的名稱、符號(hào)、單位、單位符號(hào)、單位換算、測(cè)量工具等等。而電學(xué)中概念還有電壓、電阻、電熱、電功率等等,均需要把握以上各方面內(nèi)容,如果能夠?qū)⑺麄兇饋?lái)類比復(fù)習(xí),學(xué)生就能更好的理解和區(qū)分,“雙基”也將把握更牢固。

    2.挖掘教材,把握細(xì)節(jié)。第一輪復(fù)習(xí)我們緊貼教材,不因?yàn)椴皇侵锌紵狳c(diǎn)和重點(diǎn)就忽略。例如課本中插圖、表格和圖表等我們復(fù)習(xí)到位,它們中間往往都蘊(yùn)藏的一些物理知識(shí)與物理規(guī)律,借助這些知識(shí)可以讓學(xué)生更好的理解課本知識(shí)。還有課本中的“想想議議”、“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”、“科學(xué)世界”等等,蘊(yùn)藏的物理知識(shí)都有可能在中考中通過(guò)不同形式涉及到,讓學(xué)生見見面后即使遇到也會(huì)處變不驚。因此本輪復(fù)習(xí)還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本,從教材的高度來(lái)理解和審視所學(xué)過(guò)的內(nèi)容,加深對(duì)這些內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和掌握,所謂溫故而知新。

    第二輪復(fù)習(xí)的目的是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),深化知識(shí)聯(lián)系,突破重點(diǎn)和難點(diǎn),提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。第一,梳理知識(shí),構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。在這一輪復(fù)習(xí)中,我們力求控制難度,適當(dāng)拓展知識(shí)寬度,重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)分析,對(duì)于難點(diǎn)各個(gè)擊破,使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有一個(gè)明顯的提高。第二,一題多解,拓寬思路。本輪復(fù)習(xí)還應(yīng)根據(jù)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。一題多解可以拓展學(xué)生思路,培養(yǎng)學(xué)生思維能力。同一道題如果能通過(guò)不同途徑處理,就盡量在課堂上讓學(xué)生找出不同思路和方法加以解決。例如我們常見的例題:一只標(biāo)有“220v,40w”的燈泡在110v電壓下工作,其實(shí)際功率是多少?不同學(xué)生利用不同方法解決這道題,但所用的時(shí)間差異也很大。利用最基本的電路規(guī)律和歐姆定律,先求電阻,在利用電功率公式求實(shí)際功率,是學(xué)生最習(xí)慣最有把握的基本方法,但往往用時(shí)最多,最基礎(chǔ)的也是繁瑣的。如果利用比例方法處理,往往事半功倍。甚至還有些同學(xué)利用老師平時(shí)的結(jié)論,直接得出結(jié)果,更加省時(shí)。再如一些開放性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)試題,如給定一些器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),題目答案往往很多,只需要學(xué)生提供2到3種方法。可是實(shí)際中很多學(xué)生很不適應(yīng)這類題,想一個(gè)方法都很難。就像路多了,反而不知道走那條路。這時(shí)候應(yīng)該在課堂上給夠時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生解放思想,通過(guò)提示多思考、多設(shè)計(jì)方案,提高自己分析問題和解決問題的能力。

    第三輪強(qiáng)化訓(xùn)練補(bǔ)漏缺,這輪復(fù)習(xí)大約利用一個(gè)月左右時(shí)間進(jìn)行題型訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練。

    第一階段進(jìn)行題型訓(xùn)練。即按照選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)題、計(jì)算題和綜合能力題進(jìn)行解題指導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練。這一階段實(shí)際上也可以理解為第二輪專題復(fù)習(xí)的第二階段,因?yàn)檫@也屬于分題型的專題復(fù)習(xí)。在這輪復(fù)習(xí)中我們對(duì)基礎(chǔ)題和綜合題應(yīng)采取不同的訓(xùn)練策略。

    (一)在選擇、填空等基礎(chǔ)專題方面,切實(shí)讓學(xué)生明確幾個(gè)要點(diǎn):

    1、必考題型有哪些,如估測(cè)題等;

    2、熱點(diǎn)題型,如課本插圖、電路故障題、電路分析題等;

    3、解題方法歸納,如排除法、特殊值法、極限法等等;

    4、填空題常見問題,如單位不寫、計(jì)算失誤、物理名詞寫錯(cuò)等等。以便有重點(diǎn)有方法的進(jìn)行復(fù)習(xí)。

    (二)重視實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生能力。物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門學(xué)科,新課標(biāo)中最重要的一點(diǎn)就是更加注重學(xué)生的科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。考試說(shuō)明中考試內(nèi)容和基本要求的第一部分就是“科學(xué)探究”。近幾年的中考題中都增加了對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椋瑥膬?nèi)容上看,不僅是考學(xué)生實(shí)驗(yàn),也包括課堂演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容;從考查形式看,不僅是考查實(shí)驗(yàn)步驟,實(shí)驗(yàn)結(jié)論,也包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)論、數(shù)據(jù)處理、分析比較、實(shí)驗(yàn)填空、列表作圖等。因此實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)要作為一個(gè)重中之重。復(fù)習(xí)過(guò)程中盡量引導(dǎo)甚至幫助學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)考點(diǎn)并進(jìn)行分類,如可以分為操作型實(shí)驗(yàn)、測(cè)量型實(shí)驗(yàn)、探究型實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn),再將課本上所有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行歸類,根據(jù)考試說(shuō)明中考點(diǎn)要求,各個(gè)擊破、一一掌握。

    (三)強(qiáng)化計(jì)算方法、分析綜合能力解題技巧。力學(xué)、電學(xué)和熱學(xué)部分涉及到的計(jì)算部分很多,需分類進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。另外也要?dú)w納好電力、電熱等綜合題的解題方法。綜合能力題要重點(diǎn)去挖掘各省市出現(xiàn)的新題,把握湛江本地特色,了解能源、環(huán)保等方面新聞等等,為中考做準(zhǔn)備。本輪第二階段進(jìn)行模擬強(qiáng)化訓(xùn)練。模擬訓(xùn)練不等于題海戰(zhàn)術(shù)。首先我們要將上一各省市中考試題中新題進(jìn)行帥選,做好編輯,并在訓(xùn)練題中體現(xiàn)出來(lái)。其次,根據(jù)近幾年湛江中考物理試題和本中考動(dòng)向,共同編輯3到5套模擬試題進(jìn)行強(qiáng)化。當(dāng)然還得好好把握市教育局模擬試題。試題不要多而要精,要讓每一套題發(fā)揮其有效的作用。當(dāng)然除了讓學(xué)生認(rèn)真做題之外,教師更應(yīng)該做好批改或調(diào)查,了解學(xué)生問題所在,再針對(duì)性的進(jìn)行解決,才能做到每套試卷均發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。

    還有一點(diǎn)很重要,本輪復(fù)習(xí)同時(shí)又是查漏補(bǔ)缺的重要階段。這一階段中,我們應(yīng)通過(guò)整理第一輪復(fù)習(xí)的作業(yè)記錄、歷次測(cè)驗(yàn)試卷分析以及輔導(dǎo)過(guò)程中學(xué)生疑難問題等途徑發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)和能力漏洞,及時(shí)提醒和糾正。

    第四輪考前輔導(dǎo)穩(wěn)心態(tài),考前兩周適應(yīng)性訓(xùn)練和輔導(dǎo)。

    我們非常重視考前兩周備考。考前一周左右我們會(huì)安排一次適應(yīng)性的測(cè)驗(yàn)。所謂適應(yīng)性測(cè)驗(yàn)?zāi)康闹饕亲寣W(xué)生進(jìn)一步適應(yīng)中考,進(jìn)入狀態(tài)。適應(yīng)性考試只是讓學(xué)生考前熟悉中考題型、題量,進(jìn)一步確定考場(chǎng)時(shí)間安排,適當(dāng)調(diào)整考試方法和解題能力,并通過(guò)簡(jiǎn)單的試題提高學(xué)生自信,讓學(xué)生輕裝上陣。同時(shí)在此前后,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)回歸課本,回歸考試說(shuō)明,以學(xué)生自學(xué)為主,教師做好個(gè)別輔導(dǎo),適當(dāng)進(jìn)行較為基礎(chǔ)的練習(xí)。考前方法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)的必要性和實(shí)施,這是各個(gè)學(xué)科共同面臨的問題,我想各兄弟學(xué)校同樣非常重視,也很有經(jīng)驗(yàn),這里就不一一介紹了。

    以上是我校中考備考的一些做法,我們自認(rèn)為還有很多不成熟的地方。希望大家批評(píng)指正,也希望與各位同仁多多交流,共同把握好今年的中考備考工作。最后我想強(qiáng)調(diào)的是,備考不是強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育,素質(zhì)教育才是根本。我的發(fā)言完了,謝謝大家!

    外公九年級(jí)(實(shí)用21篇)篇三

    整個(gè)城市,都在一片燥熱之中。一只鶯鳥飛過(guò)上空,空中留下它的影子,一排灰黑色的痕跡。靜靜地坐在公交車上,看人們似颼戾般奔馳。忽然莫名地笑了。

    笑,在臉上展開。卻不知道是個(gè)什么滋味,太陽(yáng)好得不得了,在用力地撕扯空氣。一片炙息的炎熱,蒞臨了。

    一絲微風(fēng)吹過(guò),頭發(fā)向外撩了撩,在3秒之后,又諦免疫力留在肩上。強(qiáng)烈光照得我睜不開眼。讓我?guī)缀蹩煲涀约阂侥睦锶チ恕o(wú)意識(shí)用右手伸去眼前擋一擋,卻莫名地看到一串?dāng)?shù)字,把頭靠在椅邊,左手輕輕地點(diǎn)著11個(gè)數(shù)字。干燥心中涌向喉嚨,不由得用舌頭舔了舔干燥的嘴唇,臉頰后的那個(gè)名叫腦袋的東西啟動(dòng),模糊的女孩身影,那個(gè)女孩我不好形容,她落落大方,又不失恬靜。每天都喜歡穿著一件淡綠色的裙子。我曾問為什么穿這種顏色,她美麗的眼睛眨了眨,像極了一塊美玉。“因?yàn)橹挥芯G色才是大自然的本色!”她的回答很肯定,毫不置疑。剎那間,我覺得她是那么美好,在古代的話,那叫嫣婕。

    回望。風(fēng)起。

    怊。我的心情很怊。

    落淚,風(fēng)停。

    外公九年級(jí)(實(shí)用21篇)篇四

    這個(gè)冬天,因?yàn)闆]有雪的陪伴,略顯枯燥;這個(gè)春節(jié),因?yàn)闆]有雪的問候,略顯清冷。雪,好像是讀懂了人們的心思一樣,終于在農(nóng)歷正月初七從天而降,為這個(gè)春節(jié)增添了熱鬧。雪姍姍來(lái)遲,真是“白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹作飛花”。

    雪,似乎是在天上待太久了。當(dāng)天空敞開大門時(shí),雪蜂擁而出,爭(zhēng)先恐后地?fù)淙氪蟮氐膽驯В瑹崃业赜H吻著大地。此景,唯雪也!

    下午2時(shí),大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng),那一片雪花在空中舞動(dòng)著各種姿勢(shì),或飛翔,或盤旋,或直直地快速墜落。這一刻,一切都是美好的,一切都是寂靜的。站在窗前,那片片雪花的歡聲笑語(yǔ)卻在我耳邊響起。此景,唯雪也!

    等待了一個(gè)冬天,終于迎來(lái)了一場(chǎng)春雪。我再也按捺不住心情,飛快地從樓上跑下來(lái),沖入雪的懷抱。雪花漫天飛舞,我駐足雪中,仰起臉龐,讓雪肆意親吻我的臉龐。那一絲絲涼意直沁心脾,驅(qū)走了我內(nèi)心的狂躁。

    孩子們來(lái)不及讓雪聚集,就忍不住開始玩了。我們把雪捏成毛茸茸的雪球,然后互相砸來(lái)砸去,玩得不亦樂乎。一時(shí)間,天地間充斥著童年的歡樂。此景,唯雪也!

    傍晚,我和媽媽漫步雪中,享受著被雪撫摸的快樂,真愜意!忽然,我被燈前飄舞的雪迷住了。媽媽說(shuō)像飛舞的小天使,我說(shuō)像一群螢火蟲。放眼望去,雪被燈光照耀,有種迷離的感覺。此景,唯雪也!

    美哉,雪!樂哉,雪!

    外公九年級(jí)(實(shí)用21篇)篇五

    【知識(shí)目標(biāo)】。

    1、古代埃及與金字塔。

    2、古代巴比倫與漢謨拉比法典。

    3、古代印度與種姓制度。

    【能力目標(biāo)】。

    1、能夠通過(guò)對(duì)金字塔建筑歷史的思考與探索,從而形成獨(dú)立思考,得出結(jié)論的能力。

    2、能夠通過(guò)對(duì)漢謨拉比法典內(nèi)容的分析,提高辯證看問題和全面評(píng)價(jià)歷史事件的能力、

    【情感目標(biāo)】。

    通過(guò)對(duì)亞非文明的了解,認(rèn)識(shí)到世界各地區(qū)、各民族共同推動(dòng)了人類文明的進(jìn)步,從而樹立正確的國(guó)際意識(shí)。

    【教學(xué)重點(diǎn)】。

    1、金字塔的建造。

    2、漢謨拉比法典。

    3、印度的種姓制度。

    【教學(xué)難點(diǎn)】。

    1、古代文明為何產(chǎn)生在大河流域?

    2、對(duì)印度種姓制度的認(rèn)識(shí)。

    【教法設(shè)計(jì)】。

    1、導(dǎo)入:

    利用導(dǎo)言中獅身人面像的故事,讓學(xué)生領(lǐng)略亞非地區(qū)大河流域燦爛而神奇的文明,并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,由此導(dǎo)入新課。

    2、“金字塔的國(guó)度”:

    在學(xué)生發(fā)言(講解“我所了解到的金字塔”)的基礎(chǔ)上作最后總結(jié):

    (1)埃及是“尼羅河的饋贈(zèng)”,這是古希臘歷史學(xué)家希羅多德的話。

    (2)金字塔的建筑,從古到今都給人留下了許多不解之謎,體現(xiàn)古代埃及創(chuàng)造了高度的`文明。

    3、“新月沃地孕育的古國(guó)”:

    提問“兩河流域的自然條件和尼羅河流域相比,有什么共同點(diǎn)?”由此使學(xué)生認(rèn)識(shí)大河流域人類文明產(chǎn)生長(zhǎng)的共同規(guī)律。

    4、“古代印度的種姓制度”:

    向?qū)W生強(qiáng)調(diào)印度河流域是古代印度文明的發(fā)祥地。關(guān)于種姓制度,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容及相關(guān)材料,最大限度地從課文中獲取有關(guān)種姓制度的知識(shí)信息。

    5、最后,利用教材上的亞非文明地圖,對(duì)全課進(jìn)行總結(jié)。

    【學(xué)法指導(dǎo)】。

    1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容,學(xué)會(huì)從課本中獲取信息,解決問題的方式、方法。

    2、本節(jié)課有較強(qiáng)的地理概念,建議教師充分利用地圖和相關(guān)地理知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)換思維視角,多角度看問題的能力。

    3、引導(dǎo)學(xué)生參加課堂討論,鼓勵(lì)獨(dú)立思想和發(fā)表不同見解,培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。

    【板書設(shè)計(jì)】。

    古代埃及(金字塔是奴隸主階級(jí)殘酷剝削奴隸的歷史見證)。

    古代巴比倫(漢謨拉比法典公開維護(hù)奴隸主階級(jí)利益,現(xiàn)存世界上第一部成文法典)。

    古代印度(種姓制度嚴(yán)格維護(hù)了奴隸主階級(jí)利益)。

    外公九年級(jí)(實(shí)用21篇)篇六

    《望江南》作者:溫庭筠(唐代詩(shī)人)。

    梳洗罷,獨(dú)倚望江樓。

    過(guò)盡千帆皆不是,斜暉脈脈水悠悠。

    腸斷白蘋州。

    《漁家傲·秋思》作者:范仲淹(宋代詩(shī)人)。

    塞下秋來(lái)風(fēng)景異。衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。

    四面邊聲連角起。千嶂里。長(zhǎng)煙落日孤城閉。

    濁酒一杯家萬(wàn)里。燕然未勒歸無(wú)計(jì)。

    羌管悠悠霜滿地。人不寐。將軍白發(fā)征夫淚。

    《江城子·密州出獵》作者:蘇軾(宋代詩(shī)人)。

    老夫聊發(fā)少年狂,左牽黃,右擎蒼。

    錦帽貂裘,千騎卷平岡。

    為報(bào)傾城隨太守,親射虎,看孫郎。

    酒酣胸膽尚開張,鬢微霜,又何妨。

    持節(jié)云中,何日遣馮唐。

    會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。

    《武陵春》作者:李清照(宋代詩(shī)人)。

    風(fēng)住塵香花已盡,日晚倦梳頭。

    物是人非事事休,欲語(yǔ)淚先流。

    聞?wù)f雙溪春尚好,也擬泛輕舟。

    只恐雙溪舴艋舟,載不動(dòng)許多愁。

    《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》作者:辛棄疾(宋代詩(shī)人)。

    醉里挑燈看劍,夢(mèng)回吹角連營(yíng)。

    八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲,沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。

    馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。

    了卻君王天下事,贏得生前身后名。可憐白發(fā)生!

    外公九年級(jí)(實(shí)用21篇)篇七

    教學(xué)目標(biāo):

    1.培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)人物的行動(dòng)、語(yǔ)言,理解人物思想感情的能力。

    2.學(xué)習(xí)用比喻描寫聲音變化的寫法,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象能力。

    教學(xué)重點(diǎn):

    1.掌握作者用比喻的手法描寫聲音的高超技法。

    2.通過(guò)對(duì)人物身世命運(yùn)的分析,解讀作品的思想感情。把握意境。

    教學(xué)過(guò)程:

    第一課時(shí)。

    一、板書課題,作者,簡(jiǎn)介作者與作品提示。

    白居易,字樂天,號(hào)香山居士,是唐代繼杜甫之后的又一位偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他積極提倡新樂府運(yùn)動(dòng),主張“文章合為時(shí)而著,歌詩(shī)合為事而作。”反對(duì)“嘲風(fēng)月,弄花草”,作品有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義。《琵琶行》是一首七言長(zhǎng)篇敘事詩(shī),繼承了漢樂府?dāng)⑹略?shī)的傳統(tǒng),是初唐以來(lái)七言歌行的代表作,帶有很強(qiáng)的抒情性。由于敘事與感情的結(jié)合,白居易的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)優(yōu)美動(dòng)人,可以說(shuō)是我國(guó)古典敘事詩(shī)又一新的高峰,在詩(shī)人生前,就被廣為傳誦,所謂“童子解吟《長(zhǎng)恨曲》,胡兒歌唱《琵琶行》。”時(shí)至今日,千百年過(guò)去了,但仍然感人肺腑。

    二、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)的內(nèi)容作整體把握。

    三、串講小序,講前布置兩個(gè)思考題要求學(xué)生邊聽邊思考,串講后提問。

    1.小序有什么作用?

    明確:交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事概況,概述歌女的悲涼身世,說(shuō)明了寫作的背景動(dòng)因,并為全詩(shī)定下了凄切的感情基調(diào)。

    2.小序已經(jīng)簡(jiǎn)明清楚地?cái)⑹隽伺门墓适潞妥约旱母惺埽瑸槭裁催€要寫成一首詩(shī)呢?

    明確:寫成了詩(shī),人物和故事更加形象感人,更好地抒情達(dá)意,給人以更深的感情共鳴。

    四、分析第一段“潯陽(yáng)江邊聞琵琶”。

    1.“楓葉荻花秋瑟瑟”。

    敘述秋夜江邊送客時(shí)的環(huán)境,秋夜江邊,楓葉、荻花,色調(diào)暗淡,“瑟瑟”二字點(diǎn)情,景物成了溢滿悲涼情感的意象,疊加在一起,令人頓覺秋涼襲來(lái),渲染了送別時(shí)人物凄涼愁慘的心情。

    2.“別時(shí)茫茫江浸月”。

    敘述別時(shí)的情景。景中含情,茫茫江水,溶溶月色中無(wú)不彌散著作者的離愁別緒,仿佛作者的心情融化其中,與自然景物有了感應(yīng)。情景交融,自然地點(diǎn)染出哀傷之別,同時(shí)為水上琵琶聲的出現(xiàn)準(zhǔn)備好氛圍。

    板書。

    “潯陽(yáng)江邊聞琵琶”。

    秋瑟瑟忘歸。

    無(wú)管弦悲涼,奠下基調(diào)忽聞水上琵琶聲(驚喜)。

    慘將別不發(fā)。

    五、第二段是“江心聆聽琵琶曲”。我們知道,音樂是一種抽象的藝術(shù),我們平常只是聽,要描寫它十分困難,然而白居易對(duì)琵琶音樂的描寫卻非常成功,歷來(lái)為人們所稱道。

    1.要求學(xué)生齊讀第二段,體會(huì)作者高超的音樂描寫方法。

    2.要求學(xué)生找出比喻音樂的句子,并指明形容了什么樣的樂聲。(下一個(gè)定語(yǔ),表狀態(tài))。

    板書:

    比喻句音樂。

    大弦嘈嘈如急雨繁密(粗重)。

    小弦切切如私語(yǔ)幽細(xì)。

    大珠小珠落玉盤清脆圓潤(rùn)。

    間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑宛轉(zhuǎn)流利。

    幽咽泉流冰下難低沉入微。

    銀瓶乍破水漿迸激越雄壯。

    鐵騎突出刀槍鳴激越雄壯。

    四弦一聲如裂帛戛然而止。

    3.朗讀這些句子,師生總結(jié)運(yùn)用比喻寫音樂的藝術(shù)效果。

    一連串精妙的比喻,寫出音樂的變化,用這些具體的現(xiàn)實(shí)生活中聽到過(guò)的聲音和形象比擬描繪樂聲,把抽象無(wú)形的音樂刻劃成有形可感的實(shí)體。讀者不僅仿佛聽到了那或輕或重,或快或慢,或高亢激揚(yáng),或低回鳴咽的應(yīng)接不暇的樂音,而且仔細(xì)欣賞起來(lái),還可以聽出這一聲和那一聲又有明顯的音色、音調(diào)上的區(qū)別,熱鬧而不紊亂,復(fù)雜而有層次。聽了這一系列巧妙的比喻,就像聽完一支完整的樂曲:先從輕徐悠長(zhǎng)開始,仿佛從沉思中喚起記憶;接著眾音繁會(huì),像波濤起伏;馬上又轉(zhuǎn)到幽細(xì)甚至聽不見,宛似悲慟抽泣;最后以短促剛勁的音響終曲,猶如急雷破山,崩巖走石。讀者從這連珠式的具體可感的樂聲中還能體會(huì)出彈奏者的“有情”、“不得意”以至難以明白的“無(wú)限事”,從而出色地完成了對(duì)主題的表達(dá)。

    4.要學(xué)生找出通過(guò)寫演奏者動(dòng)作神態(tài)描寫音樂的詞句,體會(huì)這樣寫的好處。

    明確:“轉(zhuǎn)軸撥弦”是彈奏前試弦調(diào)音的動(dòng)作。“低眉信手續(xù)續(xù)彈”是彈奏的神態(tài)。“攏”、“捻”、“抹”、“挑”和“收撥”、“畫”是彈奏時(shí)的指法,如此細(xì)膩地描寫動(dòng)作神態(tài),交代了音樂的層次,從而更好地引導(dǎo)讀者領(lǐng)會(huì)音樂,也表現(xiàn)了歌女技藝的熟練高超和作者高度的音樂修養(yǎng)。

    六、小結(jié)本課內(nèi)容。

    外公九年級(jí)(實(shí)用21篇)篇八

    (溫庭筠“唐)。

    梳洗罷,獨(dú)倚望江樓。過(guò)盡千帆皆不是,斜暉脈脈水悠悠,腸斷白蘋洲。

    【漁家傲”秋思】。

    (范仲淹“北宋)。

    塞下秋來(lái)風(fēng)景異。衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起。千嶂里。長(zhǎng)煙落日孤城閉。

    濁酒一杯家萬(wàn)里。燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐。將軍白發(fā)征夫淚。

    【江城子”密州出獵】。

    (蘇軾北宋)。

    老夫聊發(fā)少年狂,左牽黃,右擎蒼。錦帽貂裘,千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守,親射虎,看孫郎。

    酒酣胸膽尚開張,鬢微霜,又何妨!持節(jié)云中,何日遣馮唐?會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。

    【武陵春】。

    (李清照“南宋)。

    風(fēng)住塵香花已盡,日晚倦梳頭。物是人非事事休,欲語(yǔ)淚先流。

    聞?wù)f雙溪春尚好,也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟,載不動(dòng)許多愁。

    【破陣子”為陳同甫賦壯詞以寄之】。

    (辛棄疾南宋)。

    醉里挑燈看劍,夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲,沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。

    馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,贏得生前身后名。可憐白發(fā)生!

    【南鄉(xiāng)子“登京口北固亭有懷】。

    (辛棄疾南宋)。

    何處望神州?滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事?悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。

    年少萬(wàn)兜鍪,坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手?曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。

    【山坡羊”驪山懷古】。

    (張養(yǎng)浩元)。

    驪山四顧,阿房一炬,當(dāng)時(shí)奢侈今何處?只見草蕭疏,水縈紆。

    至今遺恨迷煙樹。列國(guó)周齊秦漢楚,贏,都變做了土;輸,都變做了土。

    【朝天子“詠喇叭】。

    (王磐”明)。

    喇叭,嗩吶,曲兒小腔兒大。官船來(lái)往亂如麻,全仗你抬聲價(jià)。軍聽了軍愁,民聽了民怕。

    哪里去辨甚么真共假?眼見的吹翻了這家,吹傷了那家,只吹的水盡鵝飛罷!

    【觀刈麥】。

    (白居易“唐)。

    田家少閑月,五月人倍忙。夜來(lái)南風(fēng)起,小麥覆隴黃。

    婦姑荷簞食,童稚攜壺漿。相隨餉田去,丁壯在南岡。

    足蒸暑土氣,背灼炎天光。力盡不知熱,但惜夏日長(zhǎng)。

    復(fù)有貧婦人,抱子在其旁。右手秉遺穗,左臂懸敝筐。

    聽其相顧言,聞?wù)邽楸瘋<姨镙敹惐M,拾此充饑腸。

    今我何功德,曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石,歲晏有余糧。

    念此私自愧,盡日不能忘。

    (劉方平”唐)。

    更深月色半人家,北斗闌干南斗斜。

    今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗。

    【商山早行】。

    (溫庭筠)。

    晨起動(dòng)征鐸,客行悲故鄉(xiāng)。

    雞聲茅店月,人跡板橋霜。

    槲葉落山路,枳花照驛墻。

    因思杜陵夢(mèng),鳧雁滿回塘。

    外公九年級(jí)(實(shí)用21篇)篇九

    黑夜給了我黑色的眼睛,而我卻用它來(lái)尋找光明。

    夜的帷幕已然落下,光已悄然退去。無(wú)盡的夜又占領(lǐng)了那幽深的天空。

    我喜歡黑夜,因?yàn)楹谝瓜褚粋€(gè)無(wú)邊的舞臺(tái)。在這個(gè)舞臺(tái)上,每個(gè)人都可以演最真實(shí)的自己。沒有主角與配角,沒有任何界限,我們只是演員,在演一場(chǎng)永不落幕的戲——完完整整的人生。

    踏在這舞臺(tái)上,有時(shí)哭有時(shí)笑,有時(shí)動(dòng)有時(shí)靜。沒有觀眾,沒有嘲笑,無(wú)憂無(wú)慮的,像一只快樂的海鷗在大海上翱翔。突然,點(diǎn)點(diǎn)的光冉冉出現(xiàn),那是星光,照亮前程的光,雖然它很微。

    只身平躺在廣闊的田野,睜開眼望著那無(wú)垠的幽深的天空閃爍著的點(diǎn)點(diǎn)的光。不禁自思:黑夜給了我黑色的眼睛,而我卻用它來(lái)尋找那細(xì)微的光明。或許是那光明在哪黑夜的夜的襯托下格外亮眼;或許是那細(xì)微的光是夜的禮物;又或許那光是我的內(nèi)心所想!望著黑色的天空,他是那么的深邃,那樣的迷人。于是陷入了那朦朧的情景之中,眼神變得呆滯,思想變得遲疑,漸漸陷入了那黑夜的夢(mèng)境,寂靜。

    突然,一絲晨光打破了這寧?kù)o的黑夜,那是朝陽(yáng),是我一直在追尋著的光明的放大。

    迎著朝陽(yáng),踏在成長(zhǎng)的路上,尋找更廣闊的天空。

    夜的黑,光的微。這微弱的光卻引出了朝陽(yáng)。

    外公九年級(jí)(實(shí)用21篇)篇十

    我的外公也算是讀過(guò)書的知識(shí)分子,雖然也就是一初中生,但在他們那個(gè)年代,別說(shuō)初中生了,就連小學(xué)生也算是希奇的了。

    外公總是向我炫耀他那光輝的陳年往事。

    “想當(dāng)年,你外公我這個(gè)有文化的青年,在那個(gè)狼吞虎咽的世界里拼搏。”“狼吞虎咽”我笑了,本想糾正他的,又怕他出丑,于是就忍住了。

    “那是飽經(jīng)風(fēng)霜哪,后來(lái)終于找到了一個(gè)發(fā)財(cái)之路——賣米,嘿嘿,本人那時(shí)可是當(dāng)?shù)馗晃蹋蓻]讓你媽餓飯呵!”

    “可我怎么老聽媽媽說(shuō),你們每天都牛皮菜呢!”

    “額——額——那時(shí)候,可不分什么好與壞,只要能填飽肚子就行了”,他顯得有些緊張,于是我便不再追問下去了。

    “外公,你是怎么接我外婆的啊?”一天我不經(jīng)意地問。

    “這個(gè)嘛。想當(dāng)年你外公我真是英俊瀟灑,你外婆死打爛纏,硬是要嫁給我。這婆娘,成天纏著我,也只好答應(yīng)她了。”看著他那神采飛楊的樣子,我有些不相信了,取笑他說(shuō):“那為什么外婆罵您,您還不敢還口呢?”

    “這個(gè)——這個(gè)——去!我這里不跟莫得文化的人計(jì)較。”剛說(shuō)完,就聽見屋里傳來(lái)一陣轟雷聲“老頭子,快過(guò)來(lái)切菜,聽到?jīng)]有?”“哦!哦!來(lái)勒!”外公都顧不及跟我吹牛,趕忙進(jìn)了廚房。“真是孔乙已二代啊!”我悄悄地在外公背后說(shuō)。

    不過(guò)啊,聽外人說(shuō),外公他為人還挺正直,挺樂于助人的。。就說(shuō)隔壁家的張奶奶吧,在一個(gè)人在家里,孤苦伶仃的,手腳又不麻利,外公經(jīng)常拿些雞蛋什么的去外看她,說(shuō)這樣可以讓張奶奶感到不孤單。

    可不知為什么,盡管這樣,我對(duì)外公的“偏見”還是不會(huì)消失。因?yàn)椋慨?dāng)外婆準(zhǔn)備給我買零食時(shí),他總攔著,說(shuō)了一大堆“歪道理”,害得我不能吃上,我心里可記恨著他呢!最氣的是,他老喜歡把我的“丑事”全抖給我媽,有時(shí)還添油加醋的`,害得我免不了被一頓臭罵。有天,我突然火山爆發(fā)。

    “你能不能不這樣啊!”

    “你說(shuō)的是什么話,外公可是為你好來(lái)著!”

    “這叫好?”我真的情緒激動(dòng)了,外公哽咽一聲,問道:“你吃飯沒啊?”

    “你說(shuō)呢?媽他們出去了,我要讀書,叫我在你這吃飯吶!”

    “你這孩子,為什么不早說(shuō),我都吃過(guò)了,你外婆又不在,真是的!”。

    我啥也說(shuō),只是眨了眨眼睛。只見外公扎起袖子,拴上圍裙,給我煮起雞蛋來(lái),平時(shí),我是最討厭吃雞蛋的,一提到,我就心里不爽。

    “香噴噴的雞蛋來(lái)嘍!快坐下吃啊!”

    “我——我沒筷子啊!”

    “哦!瞧我這老糊涂”,外公連忙去抽了兩根筷子來(lái),放在了碗上,“吃吧!快趁熱吃吧!”

    “哦”我看了看外公,再看了看碗里的雞蛋,小心翼翼地拿起筷子,再來(lái)夾起雞蛋,將它一分為二,慢慢地送入口中。

    “好吃!好吃!”我邊吃邊笑邊說(shuō)。

    從那以后,我便改變了對(duì)外公的“不良看法”,說(shuō)來(lái)說(shuō)去,這只不過(guò)是我不懂事,不能理解外公對(duì)我的愛罷了,真后悔那時(shí)的愚昧無(wú)知啊!

    外公九年級(jí)(實(shí)用21篇)篇十一

    我有一個(gè)朋友,它身穿一身銀裝,但是肚子卻是翠綠色的,還有整整齊齊的兩排牙齒。它是誰(shuí)呢沒錯(cuò),就是口琴!

    從小學(xué)三年級(jí)起,口琴就時(shí)時(shí)刻刻伴隨著我,我好口琴簡(jiǎn)直是知心朋友。除了在學(xué)校上音樂課,在家里也不例外。

    閑這無(wú)聊的時(shí)候,能夠拿起口琴吹一吹,聽著自己吹出一首首優(yōu)完美聽的曲子,也是一種享受,甚至還有一種成就感。

    在爸爸媽媽沒事干的時(shí)候,也能夠?yàn)樗麄儷I(xiàn)上一首曲子,看著爸爸媽媽陶醉在其中,聽著他們的嘖嘖稱贊聲,心里別提有多開心了!

    有時(shí)候,我也會(huì)躺在躺椅上悠閑自得的在陽(yáng)臺(tái)上吹吹口琴。吹著吹著,鄰居家的小孩伸出頭來(lái)朝我豎起大拇指。走到樓下,小伙伴們問我有沒有聽到口琴聲,還說(shuō)挺好聽。那時(shí)候我會(huì)自豪地說(shuō)出是我的杰作。那時(shí)候他們會(huì)目瞪口呆,隨之拍拍我的肩,說(shuō):“想不到嘛!”我也會(huì)回敬一句:“那是!”

    我覺得,幫我的朋友洗澡也是一件快樂的事。脫下銀裝,露出金*的一排音健。原先它不光外表美,心靈也很美。用毛絨刷輕輕為他刷洗,看著它漸漸亮堂起來(lái)的身體,心里別提有多開心了!

    洗完了,看著它富有光澤的外表,我相信我好它會(huì)一向在一齊,明白永遠(yuǎn)!

    外公九年級(jí)(實(shí)用21篇)篇十二

    1、繼續(xù)認(rèn)真貫徹二期課改精神,落實(shí)教學(xué)常規(guī)“五環(huán)節(jié)”,對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)要落到實(shí)處,切實(shí)提高課堂實(shí)效,保證語(yǔ)文效益的全面穩(wěn)定提升。

    二、工作要點(diǎn)。

    (一)備課-說(shuō)課-聽課。

    堅(jiān)持集體備課制度。全組八位教師分工協(xié)作,資源共享,誰(shuí)備課,誰(shuí)展示;集體聽課、評(píng)議;再分頭根據(jù)各自情況調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。

    (二)本學(xué)期工作重點(diǎn)。

    1.加強(qiáng)備課組建設(shè)。

    (1)選用好恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)模式。

    (2)選用好輔助材料。

    (3)制定學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)計(jì)劃。

    (4)強(qiáng)化集體備課和資源共享。

    2.加強(qiáng)課堂組織形式的研究。

    (1)加強(qiáng)教材使用的研究。

    (2)加強(qiáng)新課與舊知識(shí)聯(lián)系的研究。

    (3)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)與遷移知識(shí)的研究。

    (4)適當(dāng)變革課堂組織的思維定勢(shì)。

    3.加強(qiáng)命題研究。

    (1)真正去研究考什么。

    (2)分析出考試的變與不變。

    (3)分析出教與考得關(guān)系。

    (4)有意識(shí)做命題訓(xùn)練。

    外公九年級(jí)(實(shí)用21篇)篇十三

    一、指導(dǎo)思想:。

    二、工作研究重點(diǎn)。

    1、落實(shí)教學(xué)常規(guī),加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范引導(dǎo),高標(biāo)準(zhǔn)完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

    2、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),深化課堂教學(xué)改革,把“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)法”落到實(shí)處,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,。

    3、積極參加學(xué)校舉辦的'每日公開課、導(dǎo)學(xué)案大賽、教學(xué)案例等活動(dòng)。

    4、抓好關(guān)于“教學(xué)反思、當(dāng)堂檢測(cè)、反饋矯正”等環(huán)節(jié)規(guī)范化的深化研究。

    使課堂教學(xué)反思、檢測(cè)與反饋矯正規(guī)范化:周清月考、單元過(guò)關(guān)、二次過(guò)關(guān);設(shè)滿分卷、錯(cuò)題本,將落實(shí)進(jìn)行到底。

    5、利用網(wǎng)絡(luò)分享教學(xué)教研成果實(shí)現(xiàn)資源共享。

    6、在平時(shí)的課堂教學(xué)中搜集素材,不斷反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),撰寫有質(zhì)量的論文,提升教育教學(xué)理念。

    7、定期進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,及時(shí)學(xué)習(xí)反饋教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

    三、具體措施。

    1、認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求,認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,明確重點(diǎn)、難點(diǎn),在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。

    2、教學(xué)方法要靈活多樣,講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù),加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),增強(qiáng)趣味,幽默感。要充分運(yùn)用多媒體,積極創(chuàng)造條件,以教學(xué)的直觀性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和興趣。

    3、增加課堂容量,精講精練,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高課堂效率。做好課前準(zhǔn)備工作,做好學(xué)生的導(dǎo)師。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生具有舉一反三的能力;注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。

    4、積極參加學(xué)校教研組的教研活動(dòng),反思教學(xué)中存在的不足,將教學(xué)中的點(diǎn)滴進(jìn)行整理,以提高自身教學(xué)水平。

    5、認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。

    工作歷:

    1、每日公開課(陳子高)。

    2、參加第四屆“導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)大賽”的評(píng)比、展覽。

    3、聽“一師一優(yōu)課,一課一名師”講座。

    1、每日公開課(聽課活動(dòng))。

    2、參加學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)敘事展示活動(dòng)。

    3、趙月玲、周淑芳、陳子高第二屆“精彩教學(xué)敘事演講比賽”

    4、學(xué)習(xí)“微課、翻轉(zhuǎn)課堂”講座。

    5、數(shù)學(xué)組“同課異構(gòu)”—打造高校課堂研究課活動(dòng)。

    1、每日公開課(聽課活動(dòng))。

    2、參加“說(shuō)講評(píng)”展示課。

    3、聽青年教師匯報(bào)課。

    4、學(xué)習(xí)總結(jié)本組的“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法特色成型創(chuàng)新的教學(xué)模式。

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    外公九年級(jí)(實(shí)用21篇)篇十四

    星期六,我媽媽買回了一缸小魚,它們顏色各異,品種繁多,散布在它們的新屋子-----生態(tài)魚缸里。一回家,我就開始觀察起了它們。

    先來(lái)說(shuō)說(shuō)我家養(yǎng)魚的生態(tài)魚缸,這里既有高大的“巖石”,又有細(xì)小的石塊;既有松軟的泥土,又有蔥郁的“樹林”。魚兒可以在這里飛快地穿梭,歡樂地玩耍,愜意的休息和盡情地用餐,看著這么多小魚在活動(dòng),我不禁更仔細(xì)地觀察起來(lái)。慢慢地,空間在我眼前擴(kuò)大了,成群結(jié)隊(duì)的魚兒從我眼前游過(guò),它們有的在“森林”(水草)間來(lái)回穿梭,有的急切地尋找著食物,還有的靜靜凝望著遠(yuǎn)方。

    我的目光追隨著一條小小的色彩斑斕的魚來(lái)到了一片森林里,只見它微微靠在一顆“樹“上-----似乎是在蓄力,突然縱身一躍,躍到了高處巖石上的幾顆魚食旁,開始盡情享用起魚食來(lái)。

    我的頭一轉(zhuǎn),發(fā)現(xiàn)一群小紅魚正好奇而又畏懼地打量著一條最大的魚,它們企圖靠近一些,卻有些害怕。最后,一條小魚終于鼓起勇氣,靠近了這龐然大物并和它交談起來(lái),而大魚也正好沒事,便和它開心地聊起了天。

    一條條小魚突然在我面前停下了,我定睛一看,原來(lái)它們正要舉行跑步比賽。只見最大那條魚吹出了一串泡泡,“啵,啵”,兩聲泡泡響,就如同發(fā)令槍的響起,預(yù)示著比賽的開始。一條條小魚就如同脫韁的野羊,像箭一般沖了出去,眨眼功夫,就有一條小魚已經(jīng)繞了回來(lái)。它們就這樣一圈圈地跑著,最后還是色彩斑斕的小魚奪了冠。

    我還看到了很多很多:一條小魚躍出了水面,一群魚兒爭(zhēng)著魚食,藍(lán)色的小魚趴在巖石上休息……我就這樣悠悠忽忽看了一個(gè)晚上,直到媽媽叫我寫作業(yè),我才如夢(mèng)初醒,開始執(zhí)筆寫作文。

    我多想變成一條小魚,和魚缸里的魚們一起歡快的玩耍!

    外公九年級(jí)(實(shí)用21篇)篇十五

    她,是一名普通的人民老師卻用她那平凡而高尚的行為讓我肅然起敬,在我的腦海中揮之不去,并深深地打動(dòng)著我。

    有一天,我上學(xué)時(shí),在二樓的樓梯口處,看見了一位中年女老師。她微胖的身材,齊耳的短發(fā),整潔的著裝,讓人感覺十分利落。一雙炯炯有神的眼睛里卻滿是慈愛的目光。

    我繼續(xù)地在這位老師的旁邊走著。突然,這位老師停了下來(lái)。可能是略胖的原因,她吃力地彎下腰。我以為她是在系鞋帶,也沒有多想什么,就從她的身邊走了過(guò)去。可是,就在我走過(guò)的那一剎那,我不經(jīng)意地低了一下頭,發(fā)現(xiàn)她竟是在撿地上的紙屑!這位老師的步履匆匆,但是她只要看到地上的垃圾就彎下腰,吃力地?fù)炱饋?lái)。我想:今天可能是這位老師值日吧。

    不料,第二天,我又在樓梯口碰到了她,她仍舊步履匆匆,仍舊吃力地彎下腰撿地上的紙屑和垃圾。

    這件事情已經(jīng)過(guò)去了很久了,可是在我的心里卻留下不可抹去的記憶。現(xiàn)在,每次看見紙屑,我就想起了那個(gè)吃力的身影,就禁不住彎下腰去,把垃圾撿起來(lái),放進(jìn)垃圾桶里。

    以前,看到紙屑,也許是因?yàn)闀r(shí)間緊迫,也許是懶惰,也許認(rèn)為這是一件微小的事情,從來(lái)沒有彎下腰撿起過(guò)。但,這位老師給我上了倍感生動(dòng)的一課!老師用她的文明行為深深地感動(dòng)著我,不斷地提醒著我:做一個(gè)文明的人!

    外公九年級(jí)(實(shí)用21篇)篇十六

    我有一個(gè)好媽媽,我很愛她。

    這種愛不是情侶之間熱烈似火的愛;不是老師與同學(xué)之間莊重而嚴(yán)肅的敬愛;不是伙伴和朋友之間親密無(wú)間的友愛。而是一種懷著感激之情的,細(xì)小卻明了的,用血脈之情連通的愛。

    她著實(shí)是一位好媽媽:為了照顧我,放棄了工作。為了照顧我,不再經(jīng)常去與同事、朋友來(lái)往。

    說(shuō)實(shí)話,她很愛我。而我作為她的女兒,做的還不夠呢:總是依賴著她,又總是對(duì)她發(fā)火。不知道是不是因?yàn)槭龤q的叛逆期,總喜歡自己一個(gè)人獨(dú)處。

    有一次,我跟她說(shuō):你披著頭發(fā)好看點(diǎn),她便總是披著頭發(fā)。有一次,我跟她說(shuō):你沒事別敲我房門,她便很少敲了。而我對(duì)她的話,卻總是置之不理,用一句:“很煩啊。”來(lái)概括一切。

    而當(dāng)我想起她細(xì)密的頭發(fā),深棕色的眼,即使不開心也總是對(duì)我彎起的眉和勾起的嘴角。還有那雙日夜操勞而漸漸粗糙的雙手,卻總是勾起我的深深自責(zé)。

    她總是用細(xì)如流水的愛養(yǎng)育著我,照顧著我。

    我看過(guò)兩則關(guān)于母親的故事,一個(gè)寫的是:曾經(jīng)有一位女士,她是一個(gè)百萬(wàn)富翁。她擁有青春,時(shí)間,財(cái)富,而她為了你,放棄了這一切,她就是----母親。

    看完這則故事,我沉思良久。另一則是:

    有一個(gè)孩子就要降臨到人間了,可他對(duì)上帝說(shuō):“我還不想去人世呢,我害怕。”

    上帝說(shuō):“別怕,孩子,到了人間,我會(huì)安排一個(gè)天使照顧你,她會(huì)一粒一粒地喂你小米粥,直到你學(xué)會(huì)吃飯;會(huì)扶著你學(xué)步,直到你學(xué)會(huì)走路。”

    孩子說(shuō):“她會(huì)愛我嗎?”

    上帝說(shuō):“會(huì)的,她會(huì)一直愛你,這個(gè)天使的名字就叫----媽媽。”

    看完這一則,我似乎看到媽媽背后展開了一雙潔白的羽翼。還是那一樣的面容,一樣的語(yǔ)氣,卻分明透著愛啊。

    我的母親,我那愛我的母親,你就是我心中的天使。什么都無(wú)以回報(bào)你對(duì)我的愛。

    外公九年級(jí)(實(shí)用21篇)篇十七

    一、指導(dǎo)思想:

    新學(xué)期我們九年級(jí)社會(huì)備課組將全面貫徹落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃為重點(diǎn),圍繞學(xué)校工作計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃,特別是學(xué)生的學(xué)業(yè)考試,努力踐行新課改理念,緊扣提高教學(xué)質(zhì)量主題,構(gòu)建高效課堂;堅(jiān)持求真、務(wù)實(shí)的工作思路。

    二、工作重點(diǎn):

    2、根據(jù)“學(xué)做教”三位一體教學(xué)理念,精心設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié),堅(jiān)持“精講多練”的原則,夯實(shí)基礎(chǔ),提升能力。

    3、認(rèn)真研究試題命制,每階段的訓(xùn)練和測(cè)試題都要經(jīng)過(guò)專人命題、備課組磨題、修改定稿等環(huán)節(jié),務(wù)求考出學(xué)生的真實(shí)水平,讓學(xué)生通過(guò)考試尋找到學(xué)習(xí)的成就感,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。

    4、積極探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)整合課堂的教學(xué)方法,開發(fā)建設(shè)學(xué)校社會(huì)思品教學(xué)資源庫(kù),并及時(shí)上傳到浙江省數(shù)字校園網(wǎng),實(shí)現(xiàn)整個(gè)備課組資源共享的目的,為減輕教師的備課壓力服務(wù)。

    5、做好作業(yè)布置、批改、評(píng)價(jià)工作。努力做到根據(jù)教學(xué)目標(biāo)有目的地布置有效作業(yè),作文采用全批、抽批、面批、學(xué)生互批等方法,努力做到批閱快捷,反饋及時(shí),指導(dǎo)評(píng)價(jià)到位。

    6、通過(guò)試卷分析課,分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況,及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),總結(jié)有效學(xué)習(xí)方法,并有的放矢,根據(jù)試卷反饋,調(diào)整教學(xué)。

    三、教學(xué)進(jìn)度安排:

    本學(xué)科學(xué)業(yè)考試往年一般安排三輪復(fù)習(xí),但由于今年教材改版擴(kuò)充了較多內(nèi)容,特別是歷史部分,導(dǎo)致九年級(jí)新課教授時(shí)間增加,復(fù)習(xí)時(shí)間被擠壓,加上本學(xué)期時(shí)間短促,所以復(fù)習(xí)調(diào)整為兩輪。

    第二輪:以綜合訓(xùn)練,本學(xué)科知識(shí)考點(diǎn)識(shí)記的較多,但光識(shí)記不理解,很難運(yùn)用到實(shí)際解題中,所以綜合模擬訓(xùn)練中,力求引導(dǎo)學(xué)生融會(huì)貫通,著重提升綜合運(yùn)用能力和知識(shí)的遷移能力,根據(jù)今年中考難度提升的動(dòng)向,在訓(xùn)練題的選擇和設(shè)計(jì)上,要力求選擇和設(shè)計(jì)具有一定考查的深度和廣度的習(xí)題。

    具體周次安排:

    1—2周:新課教授;一模。

    3—5周:9下社會(huì)、7年級(jí)地理部分復(fù)習(xí);階段性訓(xùn)練、檢測(cè)與總結(jié)分析。

    6—8周:8、9上歷史部分復(fù)習(xí);二模(第7周)。

    9周:思品部分復(fù)習(xí)(心理健康部分)。

    10—14周:第二輪復(fù)習(xí);綜合模擬訓(xùn)練;三模。

    外公九年級(jí)(實(shí)用21篇)篇十八

    在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,我早早的起了床,等待著去焦作游玩。由于我爸爸媽媽還沒起床,我就在玩,這次旅行真是令我浮想聯(lián)翩。一會(huì)兒想在吃漢堡包,一會(huì)兒想在做天空之旅等娛樂的玩具。

    終于我們出發(fā)了。到了那里后,我們先去了三維。到了樓頂,見有許多好玩的機(jī)器,真是應(yīng)有盡有,我們開始帶著喜悅之情玩。首先,我們興高采烈地投籃球,那時(shí),第一關(guān)順利*,可第二關(guān)竟150分,我措手不及,急忙拿著就投,可還是沒闖過(guò)關(guān),真可惜。

    “陳航,這里剛出來(lái)了一臺(tái)新機(jī)器,可好玩了。”和博文哥哥給我說(shuō)。我聽后立刻迫不及待,我看了一下,原來(lái)是兩個(gè)水槍,前面有一臺(tái)像我們教室里的版版通的機(jī)器,這個(gè)機(jī)器上面有數(shù)不勝數(shù)的怪獸,按動(dòng)水槍,向怪獸噴去,“耶,我終于打敗大怪獸了。”我得意洋洋地說(shuō)。可好景不長(zhǎng),最后還是被怪獸打敗了,我頓時(shí)心灰意冷。

    接著,吃過(guò)午飯,我們又去了人民公園,到了那里,我一眼就看到了非常刺激的天空之旅。我急忙說(shuō)要做一次,父母同意了。交過(guò)錢以后,馬上就要開動(dòng)了,我異常害怕,因?yàn)橐郧拔易鲞^(guò),做的時(shí)候總是頭朝下,腳朝上。我膽戰(zhàn)心驚。“呀”聽*的尖叫,它已從空中翻下,我那時(shí)真嚇得全身冒汗。不知不覺已結(jié)束了,回過(guò)頭來(lái)品這時(shí)的情景,我真想再做一遍。可我想起來(lái)做時(shí)的情景便不敢再做了。“呀,我的電池、小玩具槍全部不見了,肯定是剛才翻‘筋斗云’時(shí)掉下了,真是的。”

    這次旅行真快樂,下次我還來(lái),玩得比這次更開心,更加有意義。

    外公九年級(jí)(實(shí)用21篇)篇十九

    10.4:爸爸、媽媽和我一起去包頭樂園游玩。

    到了包頭樂園,首先展現(xiàn)在眼前的是一個(gè)湘降落傘一樣大的氣球,高高地飄在空中,足有20米高,上面還有兩個(gè)可以做人的椅子。我和一個(gè)小姐姐上了大氣球,大氣球滿滿的升向高空。開始我還有些害怕,慢慢地,便不怎么怕了。當(dāng)氣球停在高空中時(shí),我向遠(yuǎn)方望去,整個(gè)游樂園盡收眼底;再看看下面的爸爸媽媽,簡(jiǎn)直就像玩具娃娃一樣。

    接著,我又玩了“嫦娥奔月”,你知道“嫦娥”是怎樣“奔月”的嗎?讓我告訴你吧!我先坐上了小費(fèi)車,系好安全帶,小飛車順著一個(gè)封閉的圓形滾筒一直向上行駛,最后到達(dá)大約10米高的頂部,然后小飛車從頂部沿著兩條軌道飛快的疾馳而下。因?yàn)槲业纳眢w又瘦又小,所以在座位上左搖右晃,感覺整個(gè)人都要被扔出去了。

    之后,我玩了這里最刺激的車乘項(xiàng)目—過(guò)山車,車速飛快,上下飛騰,左右搖擺。人們大聲尖叫,有的還嚇哭了。我呢,還算勇敢,沒哭,所以,下來(lái)之后,媽媽叫我“妞大膽”。

    除此之外,我還玩了“一波三折”,“星轉(zhuǎn)斗移”,“太空漫步”,“自旋滑車”和“豪華波浪”,每一種都充滿刺激,充滿驚險(xiǎn)。

    包頭樂園給了我無(wú)限的歡樂,和我一起度過(guò)了一個(gè)難忘的國(guó)慶節(jié)。

    外公九年級(jí)(實(shí)用21篇)篇二十

    周日,我和爸爸媽媽姥姥姐姐一起去看壺口瀑布。

    我們先開車到宜川,走的是g65,公路一直四面環(huán)山,放眼望去,滿眼的蒼翠。晚上住在宜川縣城。

    第二天,我們?cè)缭缇推鸫擦耍粔K去了壺口。剛下車,我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見了一片飛沫,聽見黃河在洶涌奔騰的聲音,走進(jìn)了一點(diǎn),看見了瀑布前方寬廣的河面,沒有盡頭的黃河水從天邊奔涌而來(lái),當(dāng)黃河水落下來(lái)的時(shí)候,撞在了石壁上,撞成了粉,散做了霧,向水蒸氣一樣散在了空中,那氣勢(shì),猶如千軍萬(wàn)馬。爸爸告訴我:“因?yàn)楹拥狼胺揭恢笔菍拸V的,可是到了這里,河道突然變窄,而且落差很大,再加上風(fēng)很大,所以就形成了壯觀的壺口瀑布了。”爸爸剛說(shuō)完,我就跑到了離瀑布最接近的地方去感受壯觀的壺口瀑布了。剛貼近壺口瀑布,瀑布就派代表給我來(lái)了個(gè)熱情擁抱,把我淋成了“落湯雞”。

    會(huì)玩得媽媽又把我們帶到旁邊的一個(gè)泥灘上,讓我們踩這里的泥巴,特軟特好玩!大家腳剛踩到泥上,就陷了下去,而我卻等到膝蓋都陷下去以后才奮力地往外爬。有好幾次我都“陷得太深無(wú)法自拔”還好媽媽拉了我一把,把我來(lái)了出來(lái)。

    快樂的一日半游結(jié)束了,可壯觀的壺口瀑布我永遠(yuǎn)也忘不掉。

    外公九年級(jí)(實(shí)用21篇)篇二十一

    每天都是忙忙碌碌,但卻很開心。中午放學(xué)看到樓道涌涌往下走著的,而自己卻和同學(xué)悠哉悠哉。

    學(xué)校食堂的中午有五千多人用餐,隊(duì)伍排列得很長(zhǎng),吃飯時(shí)間短,有時(shí)還打不到飯,中午的食堂特別麻煩,人多,很鬧,還很熱。足以讓我的心情變得特別煩躁,而這種獨(dú)特的規(guī)定改變成了一種獨(dú)特的現(xiàn)象。

    “下課啦,休息……”像幼稚園的放學(xué)鈴聲,鈴聲還沒響完就已經(jīng)有人奔向食堂了,速度極其怪異,后面的人也追趕,猶如那人后面追趕的是一群惡狼,前面的是最美味的午餐。

    緩緩前行,看著原本寬闊的柏油路上,涌滿奔跑的人,像自己走在時(shí)間的洪流里,明明只走了小段路,可所有的都早已變得滄海桑田,物是人非了。

    坐在食堂里吃飯午餐,竟有點(diǎn)食之無(wú)味,不知自己怎么了,只有微冷的米飯順著食道滑下的感覺。

    每天中午都有人急速奔向食堂,被我簡(jiǎn)稱為奔飯,這是一種特色,也是一種制度的體現(xiàn),我并不喜歡這種體現(xiàn)。

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