優秀作文能夠打動人心，讓讀者在思考中獲得啟示，感受到文字的力量。感謝以下作者為我們提供了這些精彩絕倫的優秀作文，讓我們收獲了很多啟發和思考。
三年級小攝影家續寫（匯總20篇）篇一
最后一片樹葉落下來了，蚱蜢頭領帶著一大群蚱蜢大搖大擺地走來了，看見螞蟻群，大吼一聲：“糧食呢？”螞蟻們趕快跑去報告螞蟻女王。于是，女王下令，請毛毛蟲、蝴蝶和螳螂這些“蟲蟲戰士”來對付它們。“蟲蟲戰士”因為救了小不點公主感到有點兒自信了。
非力把它們領到蚱蜢那邊，戰斗就開始了。蝴蝶帶著非力發明的“細針炸彈”飛到半空中，向蚱蜢去，一連射倒了七八只小蚱蜢。接著，螳螂又用自己的“大夾子”夾倒了兩三只小蚱蜢。蚱蜢頭領氣得眼睛越瞪越大，抓起兩塊石頭向螞蟻群扔去，幸好沒扔中。接著，毛毛蟲悄悄地爬到蚱蜢頭領腳邊，撓它癢癢，蚱蜢一邊跳一邊說：“混蛋，現在我可要出招了。”
它抓住兩只小螞蟻說：“不準攻擊，要不我捏死它們。”蝴蝶在空中準備著，用“細針炸彈”對準頭領蚱蜢，螳螂也在它背后準備夾它。
螞蟻群更是緊張，眼睛目不轉睛地盯著場面，汗水大滴大滴地淋下來，生怕兩只可憐的小螞蟻會被捏死。
這時非力的第二個發明研制成功了，它是為毛毛蟲準備的，叫“地下炸彈”。
毛毛蟲飛快地提著地下炸彈往地下鉆，突然往上一開炮，眼看頭領蚱蜢就要捏死兩只小螞蟻了。螳螂對準它一夾，蚱蜢尖叫一聲，蝴蝶用“細針炸彈”對準它一射，蚱蜢倒下了，小蚱蜢也逃了，螞蟻也得救了。
大家為“蟲蟲戰士”們歡呼，為發明工具的非力而感到自豪。
三年級小攝影家續寫（匯總20篇）篇二
青蛙使勁一跳，一下子蹦出了井口，它大聲地喊道：“天原來這么大呀！”心想，小鳥說得話是真的。于是，它就對小鳥說：“朋友，是我弄錯了，要不是你指出了我這個錯誤，我還一直會錯下去，你是我真正的朋友！”小鳥說：“沒關系，以后看事情要全面。走吧，我帶你去學點新知識，你肯定會喜愛那里的！”
小鳥帶著小青蛙高高興興地到了森林學校，河馬校長微笑著迎接它說：“歡迎新同學！”說完，把小青蛙帶到了教室，河馬校長告訴全班：“同學們，今天我給大家講個故事，故事的名字叫《坐井觀天》……”講完故事以后，小青蛙臉有點紅，不好意思地低下了頭。這時，河馬校長說：“這個故事告訴我們，看物體一定要全面，不能片面。”放學了，小青蛙對小鳥說：“我再也不愿回到井里去了，我要和你一起去探索大自然。”說完，他們一起開心地笑了。
三年級小攝影家續寫（匯總20篇）篇三
在一個星期六，二福、三胖、小柱子聚集在一起討論比絕招的事。
咱們得選一個適當的時間和地點呀!
時間在一點到三點之間，地點在——體育廣場，怎么樣?
好。
終于等到放到放暑假了，三個小伙伴來到約好好地點。三胖拿出幾個啞鈴，要比舉重。其他兩個兩只手舉一個啞鈴也舉不動，而三胖一只手就把一個重幾十斤的啞鈴舉了起來。接下來。該二福了，他用一根手指來給我們做俯臥撐，其它兩人都不行，只有他行。輪到小柱子了，他一口氣背了七八首古詩，還說：你們兩盡管說出超過百的兩個數的乘法，我不怕。三胖說：650乘760是多少?得494000。三胖撿起地上的一根木根，在地上算了起來，得數一模一樣，三胖又說了一道算術讓小柱子考，經過驗算，完全正確。大家異口同聲地說：絕招，超絕呀!小柱子領悟到了：只有練出來的絕招才是真正的絕招。
三年級小攝影家續寫（匯總20篇）篇四
第二天下午，天氣晴朗，陽光明媚。高爾基正在家里喝下午茶。這時，昨天那個小男孩興沖沖地從外面跑進來，手里還拿著一架照相機。高爾基親切地問：“孩子，你今天帶膠卷了嗎?我這兒有啊。”男孩肯定地說：“我帶了，謝謝您。”于是，小男孩讓高爾基坐在窗戶旁邊的沙發上看報紙，他拿起照相機對著高爾基就拍照，只聽“咔嚓”一聲就拍好了。高爾基正要站起身，小男孩連聲說：“對不起，請您再坐下，我忘了打開鏡蓋頭了。”說著，他有些不好意思，額頭上布滿了密密的汗珠。高爾基微笑著對他說：“孩子，你不用緊張，來，再拍一張吧。”小男孩聽了，心情立刻放松了許多，望著眼前這位面容慈祥的老人，他就像給好朋友照相一樣，這次終于成功了。小男孩向高爾基道了謝，開開心心地回家了。
當這張偉人的'照片，出現在學校的墻報時，同學們都向小男孩投來羨慕的目光。
三年級小攝影家續寫（匯總20篇）篇五
第二天，高爾基仍然在窗旁工作，時不時向窗外張望，他多么希望小男孩回來啊！這時，秘書輕輕地走了進來，對高爾基說：“先生，有個小男孩要見您。”
“快讓他進來！”高爾基馬上叫道，“快點，快點。”
“親愛的高爾基先生，對不起。”小男孩走來進來，摸摸后腦勺，不好意思地說，“昨天浪費了您寶貴的時間，今天我又來了。”
“沒關系，那我們開始拍照吧！你東西都帶了嗎？”高爾基問。
“恩。一切準備停當。”
高爾基拿了張報紙，坐在沙發上，側過臉，對著小男孩微笑。他多么希望能讓小男孩照張滿意的照片。
小男孩按下照相機的快門，“咔嚓”一聲，一張完美無缺的照片完成了。男孩說：“謝謝您，親愛的高爾基。”
小男孩走在回家的路上，天仿佛格外得藍，陽光仿佛格外得燦爛，他開心極了。
三年級小攝影家續寫（匯總20篇）篇六
黃沙嶺風景優美，方圓十公里的人沒有不知道的。一日晚上，我無所事事地待在家里。忽然我想起了黃沙嶺，便打算在這春風拂面的夜晚去黃沙嶺散散步。
我一拐彎，熟悉的小溪、古橋以及茅店又出現在我的眼前。我這才意識到時間已經不早了，今天的“夜行黃沙”也到此結束。于是回家后，我立刻提筆寫下了《西江月?夜行黃沙道中》這首詞：
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。
三年級小攝影家續寫（匯總20篇）篇七
那天晚上，我們吃過晚飯，我問爸爸：“車為什么要給庫伯先生？”爸爸說：“這是道德”。第三天，爸爸去上班，看到了庫伯先生，爸爸說：“兄弟你中獎了，是不是應該慶祝一下？”庫伯先生非常高興的答應了。晚上庫伯先生請爸爸吃飯。吃飯前庫伯先生問爸爸：“你為什么要把車子還給我？你比我更需要它。”爸爸說：“因為是你中獎了。”庫伯先生又說：“可是彩票是你買的，只是幫我捎了一張而已。”爸爸又說：“因為一個人活的要誠實，有信用，就等于擁有了一大筆財富，做人要誠實，有信用。雖然很想擁有一輛屬于自己的車，可是做人要誠實，有信用所以我把車還給你。”庫伯先生佩服地說：“兄弟，我非常欣賞你的品德，要是我的話一定會留下汽車的。吃過飯的`第二天，庫伯先生買了一份報紙，看到報紙上報道了這件事。庫伯先生很興奮地告訴了爸爸。
爸爸很是吃驚，心想：“這么小的事還會上報紙。”以后，見過他的人都大大的贊賞他，爸爸的臉上也漾起由衷的自豪。
三年級小攝影家續寫（匯總20篇）篇八
南郭先生自從逃走之后，生活的很不開心，朋友們都離他遠去，連他的孩子都越來越瞧不起他了，他感到很傷心。他聽說宮廷最近又要招樂師了，他有了一個新的打算。
南郭先生決定這一次要好好學吹竽，不讓朋友和家人看不起自己。他去向師父求學吹竽，可師父聽說南郭先生的壞名氣，就不想收他為徒，可南郭先生不放棄，每天早上都從窗外看師父是怎么教的，南郭先生就怎么吹。終于師父被南郭先生的所作所為感動了，便收他為徒。南郭先生不管是隆冬還是盛夏都刻苦練習吹竽，甚至都忘了自己要去宮廷參加競選。有一天齊湣王從墻外走過，便陶醉在竽聲里。齊湣王聽完竽聲不僅連連稱贊，還派兵去請吹竽的人進宮。過了一會兒齊湣王看到那位吹竽的人竟然是南郭先生，嚇了一跳，過了好一會兒才緩過神。齊湣王終于同意讓南郭先生當樂師了。
南郭先生終于知道了一個道理，沒有真才實學的人混在行家里充數或者以次充好，終有一天會原形畢露。后來南郭先生不斷的練習吹竽，成了一名優秀的樂師。
三年級小攝影家續寫（匯總20篇）篇九
自從藍鼻子小女巫給了小木偶各種表情之后，小木偶就會哭，會哭，會生氣，會著急，也會向別人表示同情和關心了。
小木偶在大山里走，邊走邊想：小紅狐拿了我的紅背包，我一定要把它拿回來。突然他聽到了一種聲音，他跑去一看，原來是小紅狐掉到泥沙坑里了，正在往下沉。小木偶本來不想去救小紅狐，因為小紅狐曾經搶走了自己的紅背包，但是小紅狐馬上就要沉下去了，小木偶的心軟了，正想跳下去的時候，突然想到了自己雖然是木偶，體重比較輕，但是一踩上，因為泥沙太松軟，說不定也會沉下去的;就算不沉下去，小紅狐那么重也拉不起來呀。突然他靈機一動，從口袋里拿出繩子，一端勾在樹上，一端給了小紅狐，讓他爬上來。小紅狐爬上來之后，就對小木偶說了聲對不起，并把紅背包還給了小木偶，還帶他去找熊警官，跟他說明白。
他們來到警局，看見熊警官正坐在椅子上看報紙。突然，一只狼拿了一把刀向熊警官刺去。在千鈞一發的時刻，小木偶為熊警官擋了一刀。狼落荒而逃。小木偶是木頭做的，所以，這一刀，對小木偶的身體沒有造成傷害。熊警官回過頭發現小木偶為自己擋了一刀，很感動。小紅狐上前把紅背包真相告訴了熊警官。熊警官了解了事情的真相后，見自己錯怪了小木偶，鄭重其事向他道了歉。
之后，他們三個就成了好朋友。
三年級小攝影家續寫（匯總20篇）篇十
從前有一只胖胖的小毛蟲，周圍的一切大大小小的昆蟲都嘲笑他，說它長得丑。
善良的小毛蟲很難過，但它知道每個人都有自己的事情和自己的夢想。它現在只是一只小小的毛蟲，眼前最要緊的就是學會抽絲給自己編織一件很溫暖的的房。
它每天很努力的為自己織房子，雖然很辛苦，但為了自己的未來，它很努力的織著，經過它的努力房子終于織好了。但是小毛蟲太累了，就睡著。
它睡了很長很長時間，它醒了過來，他它發現自己的變化，它說我的腰怎么變細了，還長出了兩個五彩斑斕，絢麗多彩的翅膀。它興奮的掙脫了枷鎖它的繭屋，它變成了一只漂亮的蝴蝶。從樹枝上一路而上，歡樂的飛舞著，內心非常激動。別的小動物看見它，變化后的樣子都很羨慕，再也不嘲笑它了。
這個這個故事告訴我們，萬事萬物都有自己的規律。只要自己肯努力一切都會有收獲的。
三年級小攝影家續寫（匯總20篇）篇十一
星期四，同學們都在議論自己過生日的'事。
紅麗驕傲地說：“上個星期我過生日時，媽媽給我買了一個很大的蛋糕！”
小白來插一句：“我也剛過生日，生日那天是我們全家人一起過的！”李曉明在自己的座位悶悶不樂：“我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作……”這話讓小明和小張聽見了。
大家開始議論怎么給李曉明過生日，小明說：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以……”
在生日前一天，小明把小計劃給同學們仔細地說了。
生日當天，同學們用了調虎離山之計，把李曉明引開了。小明大聲喊：“大伙快來打扮教室吧！”大伙用彩帶、氣球……把教室打扮得絢麗多彩！連風娃娃也來幫忙了，它輕悄悄地走進來，氣球和彩帶擺著手向它打招呼。它們約好為李曉明祝賀。
“咦？燈怎么關了？”李曉明走進教室。咚，開燈！大家站成桃心，一起大聲喊：“李曉明，生日快樂！”李曉明開心地流下了眼淚，說：“真是謝謝大家了！”
從此以后，同學們常常關心李曉明，還常和他玩，他再也不孤單了。
三年級小攝影家續寫（匯總20篇）篇十二
高子涵。
遇到農夫之后，小狗問農夫：“請問，你這里有沒有藥呀？”農夫回答道：“你得的什么病呀？”小狗低下頭羞愧的說：“我……我……我不會叫……！”
農夫微笑著說：“這個不是病，不用吃藥，我把我的獵狗借給你，你跟它學吧！”
于是，小狗開始每天跟著獵狗學習怎樣叫。小狗每天都很努力的練習，有時候把喉嚨都練啞了。慢慢的，小狗開始發聲，最后中午學會了叫。
從此，小狗再也不是不會叫的小狗了。后來，小狗回到家鄉，媽媽關心的問：“你學會了嗎？”小狗興奮的告訴媽媽：“我學會了！”媽媽欣慰的摸摸小狗的頭說：“只要功夫深，鐵杵磨成針，只要肯努力，一定會成功的！”
嚴旭敬賢。
狗跑啊，跑啊，他碰上了一個農民。
從這天以后，會叫的狗每天都教他練習狗叫，“汪汪汪…”一遍又一遍的練習。不會叫的狗，剛開始怎么都叫不好。會叫的狗安慰著她說：“不要著急慢慢來，你只要不放棄就一定能行的。”不會叫的狗聽后每天都不停的練習，終于有一天學會了狗叫。
不會叫的狗終于明白任何事情，只要堅持就一定能夠成功！
景書瑤。
狗跑啊，跑啊，突然停住了，它聽見一種奇怪的叫聲：“汪汪，汪汪……”
這叫聲像在對我說什么，狗想，盡管我搞不清楚這是什么動物在叫。
“汪，汪……”
一天，小狗對樂樂說：“樂樂，我不會叫，你能教教我嗎？”樂樂說：“好啊！”沒幾分鐘，小狗學會了，小狗很開心，小狗樂樂也很開心，說：“我給你起一個名字，怎么樣？”小狗興奮地說：“好啊！好啊！”樂樂說：“叫安安吧！”小狗同意了，就說：“安安，這名字真好聽！”小狗安安非常開心，“這是我最開心的一天了！”
從此，小狗安安一直和小狗樂樂在一起。
尚暄賀。
小狗一直跑啊跑啊，看見一只小貓，就問：“小貓，你會不會叫？”小貓說：“能啊，我現在就給你叫幾聲”。
“喵、喵、喵”小狗想我和小貓，好像不是同類，于是小狗走了。
小狗又一直往前走呀走，走到了一片果園里，遠遠的就聽見了一個叫聲“汪、汪、汪”的叫聲，小狗就尋著聲音走去。
他看見一只比他高大的同類，小狗問：“我想學習你的叫聲，一天學不會，兩天學不會，三天還學不會的話，我就堅持到學會。”
大狗說：“難道你不會叫嗎？”
小狗說：“我不會，所以你會教我嗎？”
大狗說：“行，那你跟我學’汪、汪、汪’。”
小狗就跟著學“汪、汪、汪、汪”。第一天沒有學會，第二天也不會叫，第三天還是沒有學會，到了第四天終于會叫了，小狗就特別開心的回到森林里去了。
丁奕軒。
小狗跑啊，跑啊，突然停住了，它聽見一種奇怪的叫聲：“汪汪，汪汪……”
這叫聲像在對我說什么，小狗想，盡管我搞不清楚這是什么動物在叫，但是聽這叫聲覺得很熟悉，很好聽。
“汪，汪……”那動物又叫了起來，聽著這熟悉又好聽的叫聲，小狗非常好奇，它想我一定要找到這個奇怪的動物，于是小狗就順著叫聲去找。
它跑啊，跑啊！于終找到了那個汪汪叫的動物，那動物還在＂汪汪，汪汪……＂的叫著，而且和小狗長的很像，小狗過去問那動物。
你叫什么？你怎么和我長的這么像呢？
大家都叫我小黃狗。
哦，原來你也是小狗啊！
我也是小狗，可我不會叫，你能教教我嗎？
好啊！你就跟我學吧，很容易的。“汪汪，汪汪……”
小狗也學著小黃狗汪汪……的叫著，從此它天天練習，后來它終于學會了叫，再也沒有其它的動物嘲笑它了，小狗和小黃狗也成了最要好的朋友。
田培源。
狗跑啊，跑啊，跑了很久很久，直到再也跑不動了，他一看，到了一個很熱鬧的小鎮上了，這時，它看到了一只狗。
它問這只狗：“你怎么和我長的這么像啊”？狗說：“我也是你一只狗啊，怎么，你不會叫嗎？”，狗說：“真的嗎？你也是一只狗，太好了，我終于找到你了！”，可是，我是一只狗，但是我不會叫。另一只狗說：“很簡單，我教你，汪汪汪”。
于是它天天跟著這只狗學狗叫，終于學會了，他是一只正常的狗了，這里還有好多的狗，大家都喜歡跟它玩，因為它還會學鳥叫、牛叫、大公雞叫等，本領多到讓其它狗拍手叫好，大家都很佩服它，于是推舉它當了狗國王，從此以后狗國王和狗王后過上了幸福快樂的生活，誰都不知道它曾經是一只不會學狗叫的狗。
謝語萱。
狗跑啊跑，“汪汪，汪汪”一個聲音從遠處傳來，小狗在想這是哪種動物發出的聲音呢？是這樣的好聽，這個聲音越來越近，越來越近，小狗跑前一看，原來是和她長的一模一樣的小狗。
他問，你為什么會叫呀！一只小狗說：“因為狗都會這樣叫啊！難道你不會嗎？”
小狗說：“是啊，我好像天生就不會叫。”另一只小狗說：“不可能每一種動物都有屬自己的叫聲，你看你和我長的一模一樣，肯定你也會這樣叫的。不信你跟我學汪汪，汪汪”
就這樣，小狗和另一只小狗一起學叫。不知不覺，小狗也學會了叫，小狗一邊汪汪叫一邊向他的家跑去，回到家后，所有的小狗都說：“唉，你這只不會叫的小狗，你怎么又回來了？”小狗說：“我已經學會叫了，不信你們聽你在哪里？汪汪，汪汪。”當場所有的小狗都非常的驚訝。這時，另一只小狗跑過來說：“沒有什么東西是學不會的，只有不適合自己的才學不會。”
當場所有的小狗都紅著臉低下了頭。
三年級小攝影家續寫（匯總20篇）篇十三
棗核走后，被打掉牙的縣官氣得一腳把桌子踢飛，一手抓起板凳擲了出去，自己還在那兒跺著腳，憤怒地大喊：“豈有此理！豈有此理！”
旁邊的小吏們都看傻了，個個面面相覷，不知所措。臺上的縣官看著這幫呆若木雞的小吏們，氣不打一處來，大聲吼道：“你們這幫廢物！你們這些飯桶！”小吏們低著頭連連稱是，大氣都不敢再喘一下。“哼！”的一聲后，縣官氣得一甩袖子，扭頭就走了。
小吏們見縣官走了，就開始作威作福。他們拿著大刀長槍，沖到棗核家一腳踹開門，到處搜人，結果因棗核太小沒有看見。正當這群小吏垂頭喪氣準備無功而返的時候，有一個小頭目突然想出了一個惡毒的辦法。他把大家召集起來，悄悄說了壞主意。其他小吏聽了后，都連連叫絕。于是他們轉身抓住棗核的父母，以此威脅棗核出來。這招果然管用，可憐的棗核被逼無奈只得出來了，但他的小腦袋里已經迅速地想出了一個好主意。
棗核被抓住后，就被關進了監獄。沒牙縣官特地多加了好幾個守衛。但這些守衛都是些昏頭昏腦的混子，到了三更天的時候，個個都瞌睡的東倒西歪了。棗核就趁這時不聲不響地悄悄逃走了。
棗核溜到門口時，一輛前往京城的豪華馬車正巧經過這里。棗核縱身一躍，急忙蹦上馬車。他來到京城后立刻向天子稟報了沒牙縣官種種不仁不義的做法。天子大怒，罷免了沒牙縣官的官職，任命棗核為新任縣官。
在棗核公平公正、兢兢業業的管理下，縣城漸漸變的安定富強，百姓們都過上了幸福的生活。
三年級小攝影家續寫（匯總20篇）篇十四
自從龜兔賽跑以后，兔子悔得腸子都青了。
自己怎么不謙虛點呢？這次比賽，不僅僅是他失敗了，這也意味著他不再是常勝將軍，他得到的只是孤單和同伴私下的議論嘲笑，更可怕的是，他往日一群群的粉絲都對他避而遠之。兔子欲哭無淚，暗暗立誓，一定要再比賽一次，并且跑贏烏龜！
沒過幾天，烏龜來訪了。近日消瘦的兔子聽見敲門聲，連開門的勇氣都沒有，可還是無精打彩地開了門。見是烏龜，兔子的火氣上來了，他又是羨慕又是嫉妒又是恨，百感交集，過了好久，才沒好氣地說：“你來干什么！？”說著，就要關門。說時遲，那時快，烏龜趕緊把腳插在門縫里說：“對不起，請聽我說，我們比賽前，我曾認為，輸贏帶給你不了什么，可是事實證明我錯了，請原諒我……”兔子沒聽他說完，就推開他，關上了門。
后來，兔子不斷的要求動物們再舉辦一次龜兔賽跑，眾動物受不住軟磨硬說，又一次準備了花環。賽跑就要開始時，烏龜突然對正準備的兔子說：“兔子，我知道你是個謙虛的動物了，即使不比賽，大家也知道你會贏，你是飛毛腿呀，已經沒有必要比賽了，如果你原諒我，我甘愿服輸，大家也別嘲笑他了，好嗎？”烏龜的話出人意料，兔子感動得熱淚盈眶，語無倫次地說：“謝謝你，你教會了我如何做人。”響亮的掌聲頓時響了起來。
后來，兩人成了形影不離的好朋友，“有難共當，有福共享”也許正是說的他倆呢。
三年級小攝影家續寫（匯總20篇）篇十五
教法提示：
一、復習導入。
1、熟讀課文，了解整個故事的內容，為續寫故事打下基礎，三年級下冊作文教案。
2、明確續寫要求。
1、讓學生從小駱駝的“腳掌、睫毛、肉疙瘩”等方面的作用著手。
2、將小駱駝和小紅馬進行對比，使學生從中受到正確的審美教育。
3、指名說故事，教師指導。
三、學生練筆。
1、學生練習寫作，教師巡視指導。
2、交流，學生自評，修改。
四、教師小結。
課題：15、水上飛機。
訓練內容：拓展小練筆。
如果讓你造水上飛機，你還想讓它發揮哪些新的作用？
教法提示：
一、積累素材。
1、精讀課文，了解水上飛機的作用和種類。
2、搜集關于水上飛機的資料。
3、說說水上飛機有哪些本領。
二、全班交流。
1、將自己搜集的素材在班級中交流。
2、形成自己的寫作思路。（談談自己的創意）。
三、練習寫作。
1、學生練習習作。
注意：充分發揮學生的想象力。寫清自己“設計”的水上飛機的名字、用途。
2、具體地向大家介紹自己的設計。
四、師生評價。
訓練內容：小練筆。
1、說說衛星是怎樣跟蹤臺風的？
教法提示：
一、復習導入。
1、熟讀課文，理解課文內容。
2、查閱資料，深入了解臺風和衛星。
3、了解人造衛星的種類。
二、自主選擇，完成練筆。
1、選擇自己感興趣的題目，交流寫法。
2、練習說話，形成初步思路。
3、學生動手練習寫作，師巡視指導。
4、全班交流，師生共評。
三、反饋、總結。
訓練內容：小練筆。
在你身邊一定也有許多品質優秀的人，把他（她）介紹給別人吧！
教法提示：
一、審題，明確練習的目的。
1、寫身邊的人物。
2、用一兩件事來反應人物的優秀品質。
二、聯系實際，進行練筆。
三、小組討論，師適當指導。
四、學生練筆。
五、全班交流，展示優秀的習作。
訓練內容：手抄報。
進一步搜集有關保護大自然生態平衡的知識和故事，出一期宣傳板報，增強環保意識，提高環保行動的自覺性。
教法提示：
一、復習導入。
1、解課文內容，復述課文，為練筆作好準備。
2、聯系生活實際，說說讀了這篇課文的感想。
二、搜集素材。
1、一些關于大自然生態平衡的文章讀一讀。
2、小組內交流，商討手抄報的分工。
三、合作手抄報。
1、學生練筆，師巡視指導。
2、選出優秀作文在班級展示。
四、總結表揚。
訓練內容：小練筆。
教法提示：
一、復習引入。
1、精讀課文，說說課文內容。
2、從文中了解在關蜻蜓的科學知識。
二、資料搜集。
1、到圖書室或上網查閱蜻蜓的資料，為寫作積累好素材。
2、注意：選取自己興趣的問題進行寫作，不需要寫得面面俱到。
3、學生練習寫作，老師指導。
三、小組內練說，全班交流。
評價要準確，有導向性。
四、指名說話，師生共評。
五、學生對自己不滿意的地方進行修改，謄寫。
訓練內容：恐龍資料展。
搜集關于恐龍的圖片、模型、文字資料或音像資料，分工合作，動手制作“恐龍資料展”。
教法提示：
一、復習導入。
1、復述課文內容，了解課文中介紹的幾種恐龍。
2、圖文對照，熟悉文中介紹的幾種類型的恐龍。
二、素材搜集。
1、通過多種渠道搜集關于恐龍的圖片、模型及文字資料，準備展覽。
2、分工合作，共同完成“恐龍展板”。
3、每組選出自己的解說員。（注意：讓學生選擇自己感興趣的恐龍進行解說。）。
三、展覽過程。
1、請低年級的小學生和爸爸、媽媽來參觀。
2、解說員將自己最喜歡的恐龍介紹給大家。
3、請參觀者提出寶貴意見。
四、結束展覽。
訓練內容：仿寫練習。
認真觀察自己喜愛的一種花草，并學習課文的寫法寫一段話。（注意：用上形象的比喻、疊詞、象聲詞等，將文章寫得形象、生動。）。
教法提示：
一、品讀課文，學習寫法。
1、認真讀讀課文，學習作者的寫作方法。
2、討論作者這樣寫的好處，哪些地方值得我們學習。
二、小組討論，理清思路。
1、討論：你想選擇哪種花草，這種花草哪些地方讓你喜歡？
2、同桌交流，互相說說寫作思路。
三、動手習作，反饋評價。
1、學生自主練習寫作。
2、交流：選出優秀習作，上臺前讀給大家聽。
3、師評價寫作的成功之處，學生對自己的習作進行修改。
四、教師總結。
訓練內容：仿寫練筆。
學習課文第三自然段“先總后分”的表達方法，進行仿寫練習。
教法提示：
一、復習導入。
品讀《海底世界》第三自然段，體會“總分”寫法的好處。
二、練習寫作。
1、教師出示中心句。
（1）我們的課外興趣活動真是豐富多彩！
（2）這里的景色真美呀！
2、學生自主選擇自己感興趣的中心句，并圍繞這個中心句寫一段話。
三、交流作品。
1、指名讀自己的作品，師生共同評議。
2、選出優秀習作，表揚。
四、教師總結。
三年級小攝影家續寫（匯總20篇）篇十六
青蛙聽了小鳥的話，終于鼓起勇氣跳了上來，告別了它家世世代代居住的、冬暖夏涼的井。
啊！天的確像小鳥說的無邊無際。天空是那么藍，一朵朵白云在天空中飄來飄去。天底下是一望無際的稻田，稻田里的禾苗長得綠油油的。遠處是連綿起伏的山峰，近處柳綠花紅、鳥語花香，外面的世界真是太美了。
“啪”，青蛙感覺肩膀被人拍了一下，“還愣著干什么，快和我們一起捉蟲去。”青蛙也蹦蹦跳跳地奔向田野，加入了捉蟲大軍。從此，它每天都忙著給莊稼捉蟲，成了莊稼的好朋友。
一年又一年，青蛙就一直居住在田野里，成為了名震天下的捉蟲高手，再也沒有人說它們是井底之蛙了。
三年級小攝影家續寫（匯總20篇）篇十七
你們快看，那邊好熱鬧，可是李曉明同學在墻角悶悶不樂的：“我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作……”
這句話被小明和小麗同學聽到了，“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以……”
他們好像有辦法了，接著一傳十，十傳百，大家都知道了。為了給李曉明準備驚喜，大家可費了不少功夫，小花和小李拖住李曉明，不讓他進教室。一轉眼這一天就過去了，可是驚喜還沒有完成。
第二天老師也來幫忙了，他負責裝飾。快看，氣球你擠我碰，爭著要給李曉明過生日呢！大功告成！李曉明一定會很開心。
星期日，大家來到李曉明家，“咚咚咚”敲開李曉明家的門，大家一起喊：“李曉明，祝你生日快樂，我們給你準備了驚喜！快跟我們來啊！”
“這些都是給我準備的嗎？”氣球上都是李曉明和他爸爸媽媽的照片，生日蛋糕是他最喜歡的.口味。他感覺這和他四歲生日的場景非常相似，爸爸媽媽就在身邊。
“謝……謝！謝謝大家，這是我最快樂的一天！”
“我們還給你準備了生日禮物。是一個小機器人，它不是一般的機器人，它可以洗衣服做飯，唱歌什么都可以。”說完他們開始玩游戲，又吃了蛋糕。
一個難忘的生日，永遠留在李曉明的心里……。
三年級小攝影家續寫（匯總20篇）篇十八
本次習作的內容是續寫故事。這次習作是對本單元故事預測的延伸，從整個單元設計來看，這樣的安排體現了“看、想、說、寫”的思路，要求學生能根據故事的前半部分續編故事的后半部分。本次習作是想象作文，但想象要基于觀察，基于生活，因此觀察與聯系生活實際是寫好本次習作的關鍵。編寫情節完整、合理的故事是本次習作的基本要求，同時，引導學生初步學習修改自己的習作，樂于與同學分享習作，并能簡單說說自己聽后的感受。
1.能看懂圖畫，想象接下去的故事情節，能把自己的想法寫下來，做好語句通順，故事完整，意思明白。（重點）。
2.能用修改符號把自己習作中明顯錯誤的地方改過來。初步懂得好作文是改出來的道理。（重點）。
3.樂于與同學交流自己的習作，并能說說自己更喜歡誰的故事。
4.在續編故事的過程中，培養學生關心他人的良好品質。
1.制作相應的ppt課件。
2.準備相關的范文。
回憶自己過生日的情景。
1課時。
一、引導回憶，激發興趣。
1.教師富有激情地導入：同學們，每一年中都有一天對我們來說是一個特殊的日子，那是我們來到這個世界的日子，過了這天，也就表示我們又長了一歲。大家知道這是哪一天嗎？（生日）。
2.每年的生日，你是怎么過的？
設計意圖：習作源于生活，聯系生活，運用生日話題激發學生寫作的興趣。讓學生交流自己的生日是怎么過的，可以激活學生的知識儲備，暢所欲言，為學生續編故事做鋪墊。
二、審清題意，指導看圖。
1.出示主題圖，請學生讀讀習作要求。
2.說說這次習作要我們做什么。
3.引導學生交流明確：
（1）看圖，了解圖上的故事。想象接下來的故事情節，能把故事續寫完整。
（2）寫完后，把故事連起來讀一讀，能把其中明顯錯誤的地方改出來。
（3）和同學互相交流故事，說說自己更喜歡誰寫的故事。
4.指導看圖：請大家按順序看看圖畫，想想講了一個什么故事。
5.指名說說。（同學們在交流自己剛過的生日，李曉明的生日也快到了，可是他的爸爸媽媽都在外地工作，同學們想辦法一起為他過生日。）。
6.總結看圖的方法。
（1）這些圖上都有泡泡語，你能發現這些泡泡語分別告訴了我們什么嗎？（有的是同學們說的話，有的是曉明的想法。）。
（2）泡泡語告訴我們故事中人物的語言與想法，可以幫助我們讀懂圖畫中的故事。但我們看圖還要關注人物的神情、動作等細節，才能讀懂人物的心情。
（3）請同學們仔細觀察圖上人物的神情，猜想一下他們當時的心情。
（4）組織交流：
預設：同學們交流時臉上帶著笑容，每個人都很開心。而李曉明有些憂傷。
李曉明一個人坐在位置上，神情憂郁，不是很開心。
（5）在講故事的時候，把這些內容放進去，故事就生動多了。
7.把故事的前半部分連起來說一說。
8.指名試著說一說，教師評議。
設計意圖：引導學生審題，能培養學生在寫作過程中養成審題的好習慣，避免學生寫作時無從下手，讓他們有所思，有所想。看圖作文要注重對學生看圖方法的指導，在學生初步了解圖中大意的基礎上，引導學生關注細節觀察，豐富故事的內涵與情感。將觀察所得有條理地說一說，從說到寫，遵循學生語言發展的規律。
1.同學們多么關心曉明啊，那接下來可能會發生什么事呢？
預設：同學們給曉明過了一個有趣的生日。
2.引導學生展開想象：同學們會怎樣給曉明過生日，他們會做些什么？說些什么？曉明會有怎樣的表現？有條理地說一說。
3.把你的想象在四人小組內說一說，互相提提建議。
4.請小組代表簡單說說。教師引導，想象不能太離奇，要合理，要符合生活實際。
設計意圖：學生是學習的主人，在教學中，充分發揮學生學習的積極性，給予學生充分自主的時間與空間，說一說接下來的故事內容，并發揮同伴學習的作用，相互交流，相互啟發，降低習作的難度。針對學生想象不切實際的預設，教師作簡單引導，讓學生明白想象要合理。這也是想象作文的要求之一。
四、練習寫作，指導擬題。
1.明確寫作要求：下面我們就來試試，把剛才說的兩段故事內容寫下來，寫成一個完整的故事。一個故事不可以只有一個段落，在分自然段寫時，你有什么好辦法？學生交流。
預設：一幅圖畫可以寫一個自然段。還可以加一個開頭和結尾，讓故事更加完整。
2.大家已經知道寫什么、怎么寫了，那你準備給這個故事擬一個什么題目呢？請學生暢所欲言，教師點撥符合文章內容即可。
3.學生練習寫作。教師巡視，及時給予個別輔導。
設計意圖：在學生完成“口頭作文”的基礎上，讓學生再“物化成文”，符合“先語后文”的訓練規律。根據多幅圖展示故事情節的特點，相機指導學生分自然段編寫故事，凸顯教材編寫的特點，也使指導更有針對性。鼓勵學生給完整的故事取一個合適的題目，初步培養學生擬題的能力。
五、練習修改，分享習作。
1.指名朗讀習作初稿，師生共同修改。
（邊讀邊相機評價，主要從語句是否通順、表達是否清楚等方面評價指導，并幫助修改。）。
2.請同學們把自己寫的文章認真地小聲地讀一遍，把有明顯錯誤的地方改一改。（提示：可以把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的地方加上去，刪除不必要的語句。）。
3.在四人小組內交流改好的習作，要求每人逐一交流，其他學生注意傾聽。
4.交流后，互相說一說，你更喜歡誰寫的故事？為什么？也可以提出合理的建議。
5.謄寫。
設計意圖：好文章是改出來的。教師當堂修改學生的作文，既能教給學生修改的方法，又能讓學生享受成功的體驗。因此受益的不僅僅是小作者本人，還有全班孩子。引導學生自主修改習作，并在四人小組內交流，目的就是引領學生在“愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂”的過程中，逐步養成“終身受用”的“自改能力”。交流后互相說一說更喜歡誰寫的故事，也是為培養學生認真傾聽，學會用賞識的眼光看待同學的習作，激發學生的習作興趣。
三年級小攝影家續寫（匯總20篇）篇十九
自從炮手炸了家，炮手無家可歸，只能流浪法國，過著艱苦的生活。
春天，炮手與小動物為伍。他把小動物當成自己的家人。他忍受了上天的殘酷折磨。過著艱苦的生活。
夏天，炮手忍受著干渴，與殘酷的疾病競爭。不管刮風下雨，冷天熱天，他都生活在惡劣的環境中，活得像只流浪狗。
雖然炮手失去了房子，找不到失去的家人，但他并不難過。看到人們在街上乞討，槍手會把他剩下的錢給誰。
不管是暖春還是炎夏，槍手們都不怕這個千變萬化的賽季。
終于有一天，炮手在法國的一個地方遇到了小時候一起玩的朋友，他的朋友為此收留了他。
幾年后，炮手在朋友的幫助下過上了幸福的生活！
三年級小攝影家續寫（匯總20篇）篇二十
小蜘蛛講呀講，一日復一日，一年復一年。終于，小蜘蛛對老屋說：“老屋，老屋，我的故事講完了，再見，老屋。”
老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時候了！”
老屋正準備往旁邊倒去，“等等，老屋！”一個小小的聲音在它們前響起，老屋低頭看看：“哦，是小棕熊啊，怎么啦？”“我的腿被獵人打傷了，能進去養傷嗎？大概要一個月。”棕熊說。老屋回答：“好吧，我就再站一個月。”棕熊拖著腿走進屋，包扎了傷口就睡覺了。過了一個月，棕熊的傷好了，它走出來對老屋說：“謝謝老屋，再見！”
老屋說：“再見！好了，我到倒下的時候了。”
“等等……”一個小小的聲音在它門前響起，“老屋，冬天到了，我到哪都是白雪，能在屋里過冬嗎？需要兩三個月。”老屋低下頭看了看“哦，是小蛇呀！好吧，我就再站兩三個月。”春天來了，小蛇從屋里爬出來，“咝咝，再見！”老屋說：“再見。”
小蛇剛離開，來了一位建筑師，他覺得這座老屋古樸滄桑，應該留住他，于是，這位建筑師把老屋修建了一下，真正變成了一座倒不了的老屋。