優秀作文是在語言表達、內容結構和思維深度等方面都達到了高水平的作文。接下來，我們將為大家展示一些優秀作文的范文，希望能夠激發大家的寫作靈感。
一起玩真快樂（精選15篇）篇一
一、設計思路：
隨著經濟發展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引。
起全社會的重視。關注個人的心理健康已成為現代文明人的一個重要標志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先應該能逐漸學會調控自己的情緒，保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調節，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師應該注意幫助幼兒逐漸學會駕馭自己的情緒，應付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。
本活動依據小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩當，容易沖動，常會為一些小事大哭大鬧。依據幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經驗來設計活動的，將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發揮增效作用?；顒舆€有機整合了各領域的教育內容來促進幼兒全面的發展，并采用卡片聯想、生活經驗聯想來激發幼兒學習的主動性和積極性。
二、活動目標：
1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。
2、學習用語言表達感受，用適當的方式表達自己的情緒。
3、體驗關愛、親情、共享的快樂。
三、重點與難點：
正確認知自己的情緒，學習合理疏泄、控制自己的情緒。
四、活動準備：
五、活動流程：
（一）語言導入。
1、以紅星娃娃發出作客的邀請導入。
2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。
3、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃（123）和生氣娃娃（456）的家。
（二）認識高興和生氣的表情。
1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）。
2、做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。
（三）說說高興與生氣的事。
1、卡片聯想。
（1）說說高興和生氣的事（幼兒找好朋友一起說）。
（2）游戲：“點芝麻”教師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事（如果是你會怎么樣？）。
（3）把卡片送回家。
（4）驗證卡片。
2、生活經驗聯想，引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。
（1）你平時有什么高興的事？高興的時候你會怎么樣？
（2）生氣時可以做些什么？（介紹幾種表達自己情緒的方式：
（1）可以獨自呆一會兒消消氣。
（2）可以對別人說出生氣的原因。
（3）為別人想一想。
（4）或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、
聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。
教師小結：原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當你高興的時候，應該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發脾氣，大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經常生氣是一種不好的行為。
一起玩真快樂（精選15篇）篇二
活動目標：
1、啟發幼兒大膽運用小高蹺進行各種體育鍛煉，發展幼兒的創造力。
2、促進幼兒平衡能力、彈跳的進一步發展。
3、在活動中讓幼兒感受與他人共同游戲帶來得快樂，培養幼兒合作意識。
活動準備：
1、高蹺若干對、青蛙頭飾、蘋果模型若干。
2、足夠的場地，確保幼兒足夠的活動空間。
3、錄音機、磁帶。
活動重難點：
重點：讓幼兒掌握高蹺的多種玩法，并能較熟悉的玩。
難點：鼓勵幼兒創造出盡可能多的玩法。
活動過程：
一、開始部分：熱身部分：在幼兒喜歡的《健康操》下進行準備活動，激發幼兒的活動興趣。促進幼兒平衡能力、彈跳的進一步發展。將幼兒帶入健康、快樂、運動的世界。
二、游戲部分：
1、幼兒自由玩高蹺。
（1）幼兒自由選擇高蹺每人一對，可以自己玩、幾個小朋友一塊玩，創造出高蹺的多種玩法。
（2）幼兒在玩的'過程中，教師鼓勵幼兒，看看哪個小朋友與別人有不一樣的玩法。請該幼兒演示給大家看，其他幼兒嘗試這種玩法。
2、踩高蹺兩腳踩在高蹺上，兩手分別抓住固定在高蹺上的繩子，雙腳交替往前走。
3、有間隔的物體上高蹺走把小高蹺在地上一字直線或曲線擺開，讓幼兒在上面按順序直線或曲線走，鍛煉幼兒的身體平衡能力。
4、“青蛙跳、跳、跳?！?/p>
（1）將高蹺擺成兩條距離不等的平行線，讓幼兒戴上青蛙的頭飾，學“青蛙跳”，嘗試用立定跳遠、跨跳的方式跳過高蹺。
（2）讓幼兒總結“青蛙跳”的各種形式，并引導幼兒說出不一樣的跳躍方式，前后跳、左右跳、單腿跳等，并讓幼兒嘗試。
5、協作游戲——“運蘋果”
（1）游戲共分兩大對，“綠隊”、“紅隊”每組中的兩名幼兒為一個主體，兩人分別從起點的蘋果箱中取出蘋果，兩人雙手舉起蘋果，越過平行的高蹺，將蘋果運到終點的圓形籃子里，從而培養幼兒的協作精神。
（2）兩隊中的兩名幼兒同時出發，誰的速度快算贏。
三、結束部分：
身體放松運動：聽音樂做青蛙跳、小兔跳、小鳥飛、小魚游。整理活動：讓幼兒將各種材料、器械進行整理，帶回教室。
活動反思：
本次活動所選內容適合大班幼兒的年齡特點。在活動的準備過程中，自制高蹺激發了幼兒參與運動的興趣。在活動過程中，幼兒產生了強烈的探索欲望，活動圍繞目標層層遞進；幼兒注意力集中，主動挑戰自我。最后，讓幼兒合作送小動物回家，在成功的喜悅中結束整個活動，有利于消除幼兒身體的疲勞，也有利于幼兒的發展。整個活動中，幼兒的運動量和運動密度都比較適宜。
一起玩真快樂（精選15篇）篇三
一、主題來源：
小班的小朋友剛剛走到了一起，彼此還不太熟悉，加上絕大部分小朋友是帶著獨生子女的優越性及家庭小太陽的身份入園的。因此，諸如自私、任性、專橫、孤僻、脆弱等的性格在幼兒身上時有表現。開展大家一起玩的主題活動，充分利用物(玩具和圖書)的媒介作用，對幼兒進行良好的個性品質教育，幫助幼兒樹立集體意識，同時培養幼兒愛護玩具和圖書的習慣，形成友愛謙讓，互相尊重與關心的優良品質。
二、預設主題目標：
1、繼續認識班上常用的物品，掌握簡單的使用方法。
2、發展幼兒的動作協調能力和人際交往能力。
3、形成友善謙讓的品德，促進幼兒友好相處。
三、主題網絡：
美術：寶寶的小花被我們都是好孩子看圖講述：搭積木玩具交換玩玩具寶寶要回家我的玩具大家一起玩玩具好朋友玩具回家(認識顏色標記)玩具找朋友(認識形狀標記)四、環境創設：
四、布置玩具的家：
1自帶玩具歸放。
2與幼兒討論設計標記，按標記歸放玩用具。
3在美工區制作花串，美化墻飾。
五、日?；顒?。
1、讓幼兒學會正確洗手，認識標記，排座位，鼓勵幼兒自己走進教室。能用英語：“”“”和“”“”老師打招呼和道再見。
2、聽說游戲：猜猜我是誰以游戲形式繼續讓幼兒猜猜小朋友的名字，熟悉同伴的名字。
六、家園共育：
1、家長鼓勵孩子在家自己收拾玩具，不包辦代替。
2、家長盡可能地鼓勵孩子與同伴交往，玩耍;并鼓勵孩子與同伴分享好東西。
3、請家長為孩子帶一些孩子的玩具或在家中常玩的東西到幼兒園，讓孩子學習一起分享。
七、區域活動生活區：
喂小動物：鍛煉手眼協調能力。
穿珠子：自由練習。發展手眼協調能力。
扣紐扣：準備縫有各種紐扣的小衣服或小動物，供幼兒解開、扣上。
美工區：撕紙：汽車。紙團印畫。
捏橡皮泥：提供泥工板、模具等，供幼兒印、壓、搓。
益智區：配瓶蓋。
找朋友：準備多種圖片，將生活中配合使用的物品兩兩相配。
語言區：看圖書：自由閱讀。
打電話：提供電話機讓幼兒自由交談。
八、預設活動：
一起玩真快樂（精選15篇）篇四
1、知道人多時應該輪流玩，體驗輪流玩的快樂。
2、學會等待，培養耐心。
3、初步培養幼兒有禮貌的行為。
活動準備。
新玩具若干，情境圖：喝水時、如廁時、洗手時、玩滑梯時小朋友排隊等待的情景。
指導要點。
1、活動重點：知道人多時應該輪流玩，體驗輪流玩的.快樂。
2、活動難點：學會輪流和等待。
3、指導要點：引導幼兒通過看圖片、討論和一起玩玩具，體驗輪流玩的快樂，學會等待。
活動過程。
1、通過游戲“擊鼓傳物”，激發興趣。
（1）出示一個新的玩具。
提問：這是什么？你們想玩嗎？
（2）介紹游戲規則。
師：讓我們來玩一個“擊鼓傳物”的游戲。老師要鈴鼓，把玩具從第一個小朋友開始往下傳。鼓聲停時，玩具傳到誰手里，誰就玩一次。
（3）幼兒玩游戲。“文章。
2、結合游戲進行討論。
提問：剛剛我們是怎么玩這個游戲的？（傳著玩）。
追問：好玩的玩具誰都想玩，如果大家都爭著玩，會怎么樣？這樣你們會高興嗎？我們該怎么辦？（輪著玩）。
小結：好玩的玩具誰都想玩，我們要輪著玩。
3、經驗遷移，結合掛圖進行討論。
（1）提問：還有什么時候是需要我們輪流和等待的？
（2）出示情境圖，引導幼兒談論。
師：在xx時，我們應該怎么辦？（排隊等待）。
小結：不僅玩玩具時要輪流，人太多時，我們都要排隊，一個一個地輪流來，不爭不搶，遵守規則。
4、游戲：輪流玩玩具。
出示幾個新玩具，分組玩，一組一個玩具，引導幼兒輪流玩。
5、評價要素。
（1）是否知道人多時需要輪流和等待。
（2）能否與同伴輪流玩玩具，愿意等待。
6、活動建議。
日常生活中，老師和家長要注意抓住機會，隨機教育幼兒學會等待，培養孩子們的規則意識和耐心。
活動反思。
由于小班幼兒年齡小，形象思維占主導地位，我制作了幼兒喜愛的動畫形式的課件，并為幼兒準備了大量玩具，讓幼兒在玩中體驗大家一起玩快樂，并引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合群、樂群的性格。
一起玩真快樂（精選15篇）篇五
活動目標：
1、知道害怕的感覺人人都會有，但能夠想辦法消除害怕的心理，學會戰勝害怕。
2、通過活動讓幼兒了解勇敢的具體表現，幫助幼兒正確區分勇敢與蠻干，形成對勇敢的正確的價值判斷。
3、鼓勵幼兒發揮想象力，大膽地續編故事。
4、幼兒通過親身體驗，明確五官的重要性。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
1、繪本《咪咪學本領》。2、圖片活動過程。
1、今天，我們大（4）班來了一位小客人，瞧！它是誰呀？（教師出示小貓圖片）小貓怎么了，它的臉上是什么表情？它為什么這么害怕呢？小朋友猜猜小貓可能遇到了誰？可能發生了什么事情？（幼兒猜測。）。
2、小朋友想不想知道小貓為什么有害怕的表情呢？
咪咪因為膽小什么本領也沒有學會。
5、教師出示記錄表，將幼兒害怕的事情記錄下來。
這么多讓我們感到膽小的事情，你們想不想治好它呢？現在我們一個一個的治好它。教師根據記錄表的情況一一分析。
活動反思：
在這個過程中，幼兒會了解到困難其實就是在做一件事情時所遇到的阻礙，它可以是一種心情，一種疲憊，一種心理暗示等等。如徐梓宸說的“因為害怕不敢走高橋”，趙子涵說的“爬輪子時腿很累了”，呂子騰說的“做數學我不會”，這些都是他們面對的困難，但這些困難可以通過不同的方式戰勝。
一起玩真快樂（精選15篇）篇六
活動目的：
1、通過實踐和討論，使幼兒初步學習和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。
2、初步培養幼兒獨立思考和解決問題的能力。
活動準備：
小汽車，各種新奇的玩具、圖書分成五組活動過程：
一、出現小汽車，設問。
1、這是什么？你們想玩嗎？（請兩名要玩的幼兒上來）。
2、有兩個小朋友要玩小騎車，可現在只有一輛車，怎么辦呢？
幼兒討論，教師可適時地引導，大家得出：一個先玩，一個后玩，一個一個地玩，就是輪流玩，學習詞：輪流。
3、請兩名幼兒輪流玩小騎車。知道互相謙讓，讓對方先玩。
4、還有誰想玩請三名幼兒來玩，問：他們應該怎么玩呢？引導幼兒說出：一個一個地輪流玩，鞏固幼兒對“輪流”的'理解。
二、小結：
翹翹板、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網、大金魚也可以幾個人一起玩。玩時要注意不影響不妨礙別人。
三、分組活動：
1、老師給小朋友帶來了許多好玩的玩具，有的可以大家一起來玩，有的是一個一個人玩的，看看小朋友會不會想辦法，和別人商量，一起友好地玩。介紹各組內容：第一組：立體新圖書（三本）第二組：玩具小汽車（三輛）第三組：望遠鏡、萬花筒（各一）。
2、幼兒自由選擇活動內容，老師觀察和引導幼兒學習與同伴商量玩的方法。
3、活動結束后談談自己的活動情況。
教學反思。
本次活動因為是從幼兒的興趣出發，選擇了幼兒們最喜愛的玩具為主要內容設計的，所以活動自始至終幼兒們都很感興趣，都能積極、主動地參與到活動中去，玩得興高采烈，注意力集中，課堂氣氛活躍，達到了教學目標。
這個社會活動意圖非常好，想要讓幼兒學習不獨占玩具，愿意將自己喜歡的玩具和大家分享。在開展這個教學活動前，我把自己的玩具給大家玩，大家肯定會引起共鳴，也會模仿我的行為?？墒窃谡嬲龑嵤┻@個活動的時候，我發現，很多幼兒只愿意玩自己的玩具，不愿將自己的玩具給別人玩。我想，這個不僅僅只是一個模仿行為，更是幼兒的情感所致。這個年齡段的幼兒有較強的獨占意識，有時候不是他的東西，他喜歡的話，也會認為這是自己的。因此，我覺得這樣的活動應該多開展，逐漸幫助幼兒學會分享！
幼兒交換玩玩具時，要引導他們與人分享的快樂我想，培養幼兒學會分享、合作、互助不是一次活動能完成的，尤其對于小班幼兒，他們自我控制能力差，需要經常提醒，所以，只有在平時的教育中，注意正確的引導，把培養幼兒學會分享、合作的目標融入到一日生活中去，讓幼兒在教師的引導下，在體驗中逐漸地、潛移默化地養成良好行為習慣，這樣才能使幼兒形成健全的人格、活潑開朗的性格。
一起玩真快樂（精選15篇）篇七
活動目標：
1、欣賞樂曲，并用動作和表情模仿勞動者工作的情景。
2、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動準備：
知識準備：了解五一國際勞動節、熟悉音樂《勞動真快樂》。
物質準備：圖譜、代表勞動者的工作卡及服飾。
活動過程：
一、導入。
聽音樂、拍打節奏進入活動場地。
師：我們拍著歡快的節奏來歡迎各位老師來我們班做客。那我要問了，剛才那首好聽的音樂叫什么？幼兒自由回答《勞動真快樂》。
二、傾聽音樂感受樂曲結構。
用圖譜幫助幼兒理解樂曲，分清樂段。
師：我們這次看著圖譜來拍打節奏，注意聽樂曲有幾段？
幼兒：三個樂段。
師：哪兩個樂段是一樣的？
幼兒：一二樂段是一樣的.。
三、用肢體動作表現勞動者的工作。
師：這首好聽的音樂叫《勞動真快樂》，那老師告訴過你們勞動節是什么時候？
幼兒：五月一日勞動節。
師：勞動者是最光榮的，你們知道的勞動者有哪些？
幼兒：醫生、老師、工人、清潔工、警察、農民等。
引導幼兒用肢體動作表現這些人的工作時的情景。
師：我們學校的杜爺爺，為我們小朋友做可口的飯菜，讓我們快快長高，想一想他是屬于什么職業？廚師在廚房里是怎么工作的，用你們的動作來做一做。（切菜、炒菜、揉面、蒸饅頭）。
小結：幼兒的動作，配合詞語進行表現：我們可以按照剛才拍打的節奏來這樣說如：我是一名廚師，炒呀、炒呀......
四、學習律動，按音樂節奏做模仿動作。
1、看圖譜理解按樂句輪流做模仿動作。
師：小朋友工作的可真認真，現在我們把好聽的音樂和你們創編的動作融合在一起試一試吧。幼兒自由練習。
2、教師與個別幼兒演示。
3、教師與全體幼兒演示。
五、區域活動。
幼兒進行區域活動，教師指導。
師：剛才我們創編了廚師工作的動作，那勞動者有很多，在表演區里老師為小朋友準備了工作卡，你們可以選擇自己喜歡的職業，來創編他們工作時的動作，聽清要求。
1、要按照節奏來創編。
2、看清楚自己選擇的職業，如果你們選擇的職業一樣的，可以在一起商量著來進行創編。
活動反思：
本節活動借助了角色表演的形式貫穿活動始終，我本來想借助服裝道具等創設活動環境，但在實際操作中，考慮到會喧賓奪主，重點難點是節奏型，因此我借助了工作卡來引導幼兒進行創編，活動中，幼兒的參與性很強，創編環節孩子們表現很棒，只是將表演內容進行連接時難度有點大，需要多加練習。
一起玩真快樂（精選15篇）篇八
一、設計思路：
隨著經濟發展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關注個人的心理健康已成為現代文明人的一個重要標志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先應該能逐漸學會調控自己的情緒，保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調節，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師應該注意幫助幼兒逐漸學會駕馭自己的情緒，應付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。
本活動依據小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩當，容易沖動，常會為一些小事大哭大鬧。依據幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經驗來設計活動的，將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發揮增效作用?；顒舆€有機整合了各領域的教育內容來促進幼兒全面的發展，并采用卡片聯想、生活經驗聯想來激發幼兒學習的主動性和積極性。
二、活動目標：
1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。
2、學習用語言表達感受，用適當的方式表達自己的情緒。
3、體驗關愛、親情、共享的快樂。
三、重點與難點：
正確認知自己的情緒，學習合理疏泄、控制自己的`情緒。
四、活動準備：
五、活動流程：
（一）語言導入。
1、以紅星娃娃發出作客的邀請導入。
2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。
3、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃（123）和生氣娃娃（456）的家。
（二）認識高興和生氣的表情。
1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）。
2、做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。
（三）說說高興與生氣的事。
1、卡片聯想。
（1）說說高興和生氣的事（幼兒找好朋友一起說）。
（2）游戲：“點芝麻”教師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事（如果是你會怎么樣？）。
（3）把卡片送回家。
（4）驗證卡片。
2、生活經驗聯想，引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。
（1）你平時有什么高興的事？高興的時候你會怎么樣？
（2）生氣時可以做些什么？（介紹幾種表達自己情緒的方式：
（1）可以獨自呆一會兒消消氣。
（2）可以對別人說出生氣的原因。
（3）為別人想一想。
（4）或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。
教師小結：原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當你高興的時候，應該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發脾氣，大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經常生氣是一種不好的行為。
（四）做做高興生氣的臉譜。
幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。
（五）做做高興的游戲。
1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。
2、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。（老鷹抓小雞的游戲）。
提問：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣？
如果小朋友不小心撞到了你，你會怎么做？
活動反思：本活動是在創園區特色“幼兒心理健康特色園”的一次嘗試活動?；顒邮亲冯S幼兒的經驗和生活，解決孩子的實際問題而設計的。想通過有目的活動來進一步的了解幼兒，發現幼兒的差異和面臨的問題；想通過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養和各領域目標的結合點。
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一起玩真快樂（精選15篇）篇九
今天體育課，老師教同學們練操，同學們學得非常認真，很快就學會了。于是老師就獎勵他們在剩余的時間里自由活動。
練雯琳和汪峽旭每人都帶了跳繩，她們就玩起了跳繩比賽。汪峽旭一聲令下，倆人就飛快地跳了起來，跳著跳著，她們的比賽將馬柯青和傅璇吸引了過來，馬柯青說：“你們倆玩得真開心呀，借給我們玩玩好嗎？”練雯琳和汪峽旭雖然有點不情愿，但想想她們都是好朋友，就爽快地將跳繩給了她們，然后站在一旁觀戰?？墒遣灰粫?，又來了好幾個同學，大家邊給馬柯青和傅璇加油，邊小聲嘀咕：“要是多一些跳繩有多好啊，我們都可以跳了。”聰明的練雯琳聽到了，她靈機一動，想出了一個好辦法。她說：“我們把兩根跳繩接起來變成一根長繩，大家不就可以都參加跳長繩了嗎？”大家聽了都非常高興，連聲說：“好，好，好！”，可是又一想，誰來甩繩子呢？這時，汪峽旭對練雯琳說：“我們倆剛才跳過了，就讓我們為大家甩繩吧！”練雯琳連連點頭表示同意。
于是，同學們甩繩的`甩繩，跳繩的跳繩，開心地玩起了跳繩接龍，歡歌笑語傳得很遠很遠，大家由衷的感到：一起玩真快樂呀！
一起玩真快樂（精選15篇）篇十
幼兒喜歡成人的愛撫、逗引和親近，這就是最初的“集體欲”。當孩子精神上滿足了，身心才會健康成長?，F在的孩子都是獨生子女，離開了熟悉的家庭環境對幼兒園的一切感到陌生，個別幼兒出現不合群現象，這樣會影響幼兒個性的發展。根據這一現象，設計了《一起玩，真快樂》活動，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主導地位，我制作了幼兒喜愛的動畫形式的課件，并為幼兒準備了大量玩具，讓幼兒在玩中體驗大家一起玩快樂，并引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合群、樂群的性格。
教學目標。
1、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。
2、引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合群、樂群的性格。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
教學準備。
課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。
教學重點難點。
教學重點。
給幼兒提供大家一起玩的機會。
教學難點。
引導幼兒在游戲活動中與同伴友好相處。
活動進程。
2、展開：放課件，幼兒觀看。
圖二、我們看又發生了什么事情，妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢?小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。
圖三、來許多小朋友哄她(對不起，我們不是故意的，你別生氣了)妞妞看到小朋友態度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。
圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”
提問：
小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂?你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢?要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。
小結：
剛才看了妞妞一個人玩不快樂，也沒意思和大家一起才是最快樂的，老師給小朋友準備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。
幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的快樂，教師巡回指導幼兒，如發現一個人玩玩具，教師引導幼兒和大家一起玩。
活動小結：
請小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的(如我和xxxx小朋友一起搭積木了)(我和xx小朋友玩汽車了)小朋友和大家一起玩快樂嗎?大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個《找朋友》的游戲吧!
活動結束：
幼兒聽音樂做《找朋友》游戲，結束。
活動反思。
根據小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會教育目標生成了這一活動。為了避免單一說教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫穿始終。以故事情節的變化激發幼兒的情感共鳴，在活動中引導幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構社會經驗。運用一步步引導性的提問，讓幼兒在討論中調動已有的經驗，共享同伴的經驗，通過自己的感受，自主建構這些經驗、策略，產生情感共鳴。
總之，無論是精神因素還是其他原因，共同的一點是缺乏交際的機會。所以，應激發孩子活潑的天性，讓他有一定時間和伙伴們玩耍。對于膽小的孩子應創造機會，鼓勵他多與人接觸。一個不合群的孩子是很難適應今后的集體生活和社會生活的。
文檔為doc格式。
一起玩真快樂（精選15篇）篇十一
元旦將至，期末考試的鐘聲即將敲響。下面，讓我們聽聽統統想對大家說的話吧！
大家好，我是統統。12月31日，我發出了我生命中第一篇推文，此后的每一天，我都會推出各類文章與大家共享。從最開始的團日、學習板塊，到之后的情懷篇、感恩篇、班級宣傳、熱點資料、周末時光、人生感悟、節日紀念、名人介紹、詩情畫意......
我相信自動回復作業資料對統子們的學習有一些幫忙吧，泥萌有什么好點子，好推薦以及對我的意見都能夠直接告訴我啊，我十分期望我能陪伴大家四年，能見證彼此的成長。好啦，我們先暫時說一聲再見吧!感謝統子們這兩個月以來對我的支持和關愛，我們明年再見吧！最后祝大家元旦快樂，期末考試取得好好好成績?。。?/p>
也許它也像人生一樣吧，開始，結束，再開始，再結束。不論如何，我們都將背負各自的職責，往前走，不回頭。
20xx年快到了，期望大家在新的一年里都能過上自己想要的生活！
一起玩真快樂（精選15篇）篇十二
從不會溫柔。
它總按住傷疤不丟。
所以。
傷感總在滄桑過后。
童年時的快樂。
是因為無知的強大。
讓煩憂無處下手。
好奇在無知的磁場里。
創造天真與稚幼。
長大了。
快樂參雜了煩和憂。
便少了天真時的持久。
經驗把快樂模式成軌道。
一樣的臉。
一樣的笑。
天真爛漫只能在夢里頭。
我想在偶爾的日子。
幼稚一會。
天真一次。
把心中的喜悅不捏不藏。
一次釋放個夠。
此生何求。
讓生活的齒。
緊緊咬住快樂的輪。
載我到幸福的碼頭。
無論地球自轉或公轉。
我都會在這樣的一天或一年。
當一名快樂的神偷。
一起玩真快樂（精選15篇）篇十三
那是前年夏天的一個中午，我去參加鋼琴考級，我要考的是五級。我坐在地鐵上，一邊用手在腿上彈，一邊哼著曲兒。盡管我已經練了一遍又一遍，琴譜也背得滾瓜爛熟，可我還是有些忐忑不安，心也怦怦直跳。媽媽見了，鼓勵我說：“別害怕，你練得那么熟，肯定沒問題的！”
下了地鐵，我和媽媽來到了考場大廳，只見有的同學在埋頭練曲子，有的同學在大廳里踱來踱去。我的心一下子跳到了嗓子眼兒，腿直哆嗦。媽媽見了，說：“小丫你已經練得很好了，別緊張，沒事的，只要盡力就好，考不過也沒關系?！蔽衣犃藡寢尩腵話，才稍微安心了一點。
突然，我聽到有人高喊：“0235﹣0244號進場！”0244？這不正是我的號碼嗎？我的腦里忽然一片空白，如電腦死機一般。
我迷迷糊糊進了考場，不曉得是怎么坐下的，更不曉得媽媽剛才對我說了些什么。輪到我彈了，一時間，我忽然忘記了那三首被我背得滾瓜爛熟的曲子怎么彈，急得像熱鍋上的螞蟻，鼻子一酸，眼淚差點落了下來。評委老師大概是看慣了這種情景，面帶微笑地說：“來，小同學，別緊張，學老師深呼吸一口，就沒事了?！蔽艺罩蠋煹臉幼樱钌畹匚艘豢跉?，抬起手，彈了起來。那流暢、美妙的音樂從我指尖流過，我逐漸自信起來，完全沉浸在了音樂中，平時我經常彈錯的音，今天一個也沒錯。那琴聲時而高亢激昂，時而委婉深沉。彈完了三首曲子，我向老師深深鞠了一躬，走出了考場。
一出考場，媽媽就問：“感覺怎樣？彈錯音沒？老師說什么了沒有？”我沖著她做了一個“v”字，自信滿滿地說：“沒問題，肯定過！”
兩個月過去了，證書發了下來。我打開一看，哇，我合格了！媽媽看了，說：“小丫，你太棒了，五級都考出來了！”同學們知道了，也紛紛向我豎起了大拇指。我想：我真了不起！
一起玩真快樂（精選15篇）篇十四
花有香味，人生也有香味，這香味即為君子之氣。
真君子沒有私敵，只有團體和國家的敵人。
真君子的眼睛，一只用來觀察別人，一只用來審視自己。
真君子從不高談德操，表里不一。
真君子常用言行修正別人，常用真誠感化別人。
真君子喜納千夫之言，容萬姓之口。
真君子最害怕別人不指出他的缺點，從而犯下錯誤。
真君子最厭惡空泛的贊美，因為空泛的贊美是腐朽的烈火。
真君子能屈能伸，但他思想的脊梁從不彎曲。
真君子能大能小，但他理想的王國從不變小。
真君子愛財，愛的'明明白白，問心無愧。即古人云：君子愛財，取之有道。
真君子愛名，愛的理所當然，付出回報，天理所賜。
真君子猶如花朵，喜歡它的只有蜜蜂，靠腐朽生存的蒼蠅則不喜歡它，故古今往來并不是君子不容小人，是小人們永遠也不容君子。
真君子猶如雪人，它在溫暖的愛里會很快的融化，它在冰冷的恨里會更加堅硬。
真君子最看不起偽君子，做一個偽君子，不如做一個真惡人。
一起玩真快樂（精選15篇）篇十五
１、通過活動體驗大家一起玩的快樂。
２、與同伴友好相處，培養合群、樂群的性格。
３、在活動中體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
４、培養與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
５、探索、發現生活中的多樣性及特征。
課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。
活動重點。
給幼兒提供大家一起玩的機會。
活動難點。
引導幼兒在游戲活動中與同伴友好相處。
２、展開：放課件，幼兒觀看。
圖二、我們看又發生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢？小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。
圖三、來許多小朋友哄她（對不起，我們不是故意的，你別生氣了）妞妞看到小朋友態度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。
圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”
提問：
小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂？你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢？要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。
小結：
剛才看了妞妞一個人玩不快樂，也沒意思和大家一起才是最快樂的，老師給小朋友準備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。
幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的快樂，教師巡回指導幼兒，如發現一個人玩玩具，教師引導幼兒和大家一起玩。
請小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的（如我和xxxx小朋友一起搭積木了）（我和xx小朋友玩汽車了）小朋友和大家一起玩快樂嗎？大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個《找朋友》的游戲吧！
活動結束：
幼兒聽音樂做《找朋友》游戲，結束。