二年級識字課教學設計（優(yōu)秀12篇）

教學計劃的定期評估和調(diào)整是教師提高教學質(zhì)量的關鍵步驟。掌握教學計劃的編寫方法和技巧，可以提高教學效果和教學質(zhì)量。

二年級識字課教學設計（優(yōu)秀12篇）篇一

今天我們再來學習一篇形近偏旁的比較識字，板書課題。

二、初步看圖，讀韻文。

1.觀察書上的圖，看看圖上畫了些什么。

2.自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。

三、

1、出示表(一)、復習“兩點水”、“三點水”

觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義。

(1)“冫”的古文字像什么?

(2)復習“兩點水”。

教師范讀帶兩點水的生字。

指名讀、齊讀。

(3)“氵”的古文字像什么?

(4)復習“三點水”。

師范讀帶三點水的生字。

指名讀、齊讀。

2、指導看圖，出示部分生字詞。

(1)太陽出來了，藍天上飄著朵朵白云，這是一個什么樣的天空?(相互出示詞卡：晴空)。

(2)春天到了，太陽照在身上暖和和的，這叫什么呢?(相互出示詞卡：溫暖)。

(3)小姐姐在干什么呢?(相互出示詞卡：晾曬)。

(4)解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的?(相互出示詞卡：眼睛、瞄準)。

(5)小哥哥站在山坡上看遠處美麗的風景，這叫什么?(出示詞卡：眺望)。

(6)“眺望”也是看，但和“看”有什么不同?

(7)教師小結(jié)。

我們這節(jié)課學習了兩組詞語。第一組詞語是什么偏旁?(日字旁)為什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、曬”大都與太陽有關)第二組詞語是什么偏旁?(目字旁)為什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都與眼睛有關)。

3、學生自學出示的生字詞。

(1)指名讀、齊讀。

(2)正音：“曬、準”是翹舌音，不要讀成平舌音。

(3)用“暖、眼、準”擴詞。

4、指導書寫。

(1)學生看和記憶“暖、準”的筆順。

(2)說說你是怎樣記住這些字的。

(3)教師范寫生字，讓學生注意在田字格中書寫時都應左窄右寬。

(4)學生描紅書中田字格里的生字。

讓學生在(習字冊)上描紅、仿影、臨寫生字。

5、出示掛圖，繼續(xù)學習生字詞。

(1)企鵝生活在南極，你們知道那兒的天氣怎樣?

(2)從圖上什么地方看出南極非常寒冷?

(3)南京有一座大橋在全國都非常有名，這就是南京長江大橋，你們知道長江大橋橫跨在什么上面嗎?(相互出示詞卡：長江)。

(4)教師簡單介紹長江：長江流經(jīng)我國10個省區(qū)，全長6300公里，是我國第一大河。

(5)長江是我國第一大河，那我國第二大河是什么河呢?(出示詞卡：黃河]教師簡介“黃河”)。

(6)長江的水最后流人哪個海?教師簡介“東海”。

7、教師小結(jié)。

我們學習了這節(jié)課的生字，第一組生字的偏旁為什么是兩點水旁?(這些生字大都與冰凍、寒冷有關)第二組生字的偏旁為什么是三點水旁?(這些生字大都與水有關)。

六、學生自學本節(jié)課的生字詞。

1.指名讀、齊讀。

2.用“冷、凍、冰”擴詞。

七、指導書寫。

1.學生看筆順圖，記憶“凍”的筆順。

2.指名學生說說是怎樣記住這些字的。

3.教師范寫生字。

4.學生描紅書中田字格里的生字。

5.讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

二年級識字課教學設計（優(yōu)秀12篇）篇二

1、從你們的朗讀中老師知道，大家和動物已經(jīng)成了形影不離的好朋友了，既然是好朋友，它們的名字我們不僅會讀，還要會寫，看!誰向我們走來了?(ppt出示圖)。

2、記憶字形：有什么好方法記住這幾個生字?

(1)“猩”“猴”“獅”有什么相同的地方嗎?寫的時候需要注意什么?

(3)“獅”、“猩”、“猴”有什么相同的地方?寫時需要注意什么?

(4)請大家拿出田字格認真書寫，要保持正確的寫字姿勢。

二年級識字課教學設計（優(yōu)秀12篇）篇三

一、教學目標：

1、認識“團、量”等12個生字。會寫“誰、怕”等6個字。

2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自已是怎樣猜出來的。3、有收集謎語和自編謎語的興趣。

二、教學重點：

認識12個生字，會寫6個字。

三、教學難點：

能說出自已是怎樣猜出謎語的，有收集謎語和自編謎語的興趣。

四、導學流程：

第一課時：

（一）談話導入新課：

（二）猜、讀謎語，在活動中識字。

1、學生自由朗讀，提示學生遇到生字要看清拼音讀正確，指導學生猜出謎底。

2、進一步朗讀，想一想是怎樣猜出來的。必要時教師可示范讀。接著，指導學生讀完一句想想讀懂了什么，再讀一句想想又讀懂了什么，連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語，欣賞謎面優(yōu)美的語言。要讓學生通過讀，猜出謎語，感悟語言，積累詞語，鞏固識字。

3、表演讀：請小朋友上臺表演，先分說，再齊說。分說前兩句之后，三人齊說“團結(jié)起來力量大，人多誰也不離群”，并做手拉手往上舉的動作，然后全班一齊重復一遍。

4、教師在黑板上寫下“團結(jié)、力量、誰?！闭J記他們，并給“量”編個字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長，里字下邊藏。

6、組織學生回想一下，你們是怎么猜出來的？猜謎有什么竅門？同學之間互相交流。

7、檢查學生對生字的認讀情況，并組織學生自學，并討論。

8、嘗試背誦謎語。

（三）指導寫字。

出示生字：“跟”字，讓學生觀察，說說這個字需要注意什么？讓學生練寫，小組互相評價、互相糾正。

（四）實踐活動：

1、自編謎語：教師可提供示范。“一只狗，打個哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人心痛抱著走”小朋友們猜一猜是個什么字？向?qū)W生介紹編謎語的.方法：抓住“哭”字特點，由三個部分組成，上面有兩個口，下面的“犬”是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開動腦筋。

2、讀學習伙伴的話。說說自已打算從什么地方收集謎語。

3、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語，或自編謎語，看誰編得多，然后小朋友可以把自已找的或編的謎語制成一本謎書，這本書的名字呢你可以自已起，當然也可以以你自已的名字命名。

第二課時：

（一）導入：

1、復習昨天所學生字，出示生字，比賽讀，看誰讀得又快又準。

2、今天我們繼續(xù)進行：猜、讀、編謎語的活動。

（二）猜、讀、編謎語，并在活動中認字。

1、教師讀一則謎語（第三首），學生猜。

2、由于這則謎語較難，所以先和學生一起復習漢字：“請、清、睛、精、晴”，讓學生發(fā)現(xiàn)這幾個字的異同。

3、生表演：生表演互用禮貌用語的情景，其他同學觀察，發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點。然后師生創(chuàng)設情境，教師當媽媽，學生扮生病的孩子，“媽媽”問寒問暖，“孩子”深情地望著媽媽。提示學生：看了這兩則表演，用謎語里的話怎么說？讀讀謎語里的句子，或發(fā)表自已的見解。

4、再讀謎語，說說體會到了什么。再說說謎底，并說說自已是怎能么猜出來的。有興趣的同學可以背一背謎面。

5、出示謎語中的生字“互相、尊重、令人、純凈”組織學生自已記憶生字。

（三）指導寫字：

1、出示生字“怕、誰、涼、量、最”五個生字，學生觀察，匯報這五個字寫時需注意什么，左右結(jié)構的字寫時要左窄右寬，“量、最”兩個字寫時注意：中間的一橫要長，橫與橫之間挨緊一點，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當傾斜。

2、學生練寫，教師巡視指導，寫完后小組互相評價，糾正。

（四）實踐活動：

全班進行猜謎大賽，展示和交流自已從不同地方收集的謎語，及自已編的謎語。

二年級識字課教學設計（優(yōu)秀12篇）篇四

由于本課生字都是形聲字，學生學形聲字已有一定的基礎，再加上他們對于生字的音節(jié)也有拼讀能力，所以在生字的讀音方面，難度不大，但要關注部分受家鄉(xiāng)方言影響導致“nl”讀不到位的學生，指導其讀準“柳籃籮”，還要引導學生關注“筷蘿”是三拼音節(jié);另外，本課的有些形聲字的讀音不完全對應它的聲旁，如“楊、柳、椅、籃、茶”，老師要適當解釋，從而讓學生明白：形聲字的讀音雖然有一定的規(guī)律，但不是千篇一律的，我們?yōu)榱俗x準確，很多時候要查字典、查資料。在字形方面，由于這些生字都是形聲字，絕大部分學生都能結(jié)合形聲字的組合規(guī)律來識記，但難免有些觀察不夠仔細或?qū)W習較為馬虎的學生會把“籃”寫成“藍”，把“蘿”寫成“籮”，把“柳”漏寫第7筆“撇”，把“茶”下面的部分寫成“余”，對于這些容易出錯的字，老師要引導學生仔細觀察，想出區(qū)分、記憶的好方法，從而實現(xiàn)準確書寫。在字意詞意方面，學生普遍能結(jié)合書上的插圖和自己的生活經(jīng)驗，找到對應的事物，老師沒有必要引領學生深挖，要讓寶貴的時間充分地用于識字、寫字，使教學重難點得以突破，使教學目標落實到位。

【教學方法】。

看圖識字、比較識字、活動識字等。

【教學準備】：

生字卡片、詞語卡片、實物投影、范寫小卡片(帶有田字格)、教學課件等。

【教學過程】。

二年級識字課教學設計（優(yōu)秀12篇）篇五

1.播放錄像。一邊播放，一邊做簡單介紹，引發(fā)學生對軍隊的神往之情。

生：邊欣賞畫面，邊聽介紹?？赐旰笳f說自己看到了什么，有什么想法。

2.歸納學生的回答后談話：人民軍隊日益強大，軍備逐漸完善。軍隊為保衛(wèi)國家，保衛(wèi)人民，支援地方建設做出了很大的貢獻。軍隊愛人民，人民愛軍隊。

3.導入：同學們，想去軍隊看看嗎?

二.引出詞語，知道認讀。

1.屏顯軍人圖，指導學生說說畫面的內(nèi)容。

生：看圖說話：()的軍人。

2.畫面顯示各種軍備及軍用設施。

(1)顯示“手槍、步槍、機槍”，指導學生圖文結(jié)合，認識三種搶的形狀及名稱。

生：說說自己認識什么槍，并選一種簡單介紹一下。

a.屏顯“站崗、巡邏、巡航”的圖，引導學生描述畫面，并用“誰在哪兒，干什么”的句式練習說話。

b.根據(jù)學生回答，逐一出示三個詞語。

c.指導學生朗讀這三個詞語。

生：讀詞語，試著讀出自己的體驗。

(2)第一行我們認識了三種武器，看看第三行有什么新事物?a.出示：飛機、潛艇、導彈。

b.讓我們來欣賞一下，他們都是什么樣的?逐一顯示十三種裝備的鏡頭。

c.指導學生再讀詞語。通過圖片我們認識了他們的模樣，你興奮嗎?誰能讀好這些詞?

生：讀詞語，試著讀出自己的體驗。

d.向?qū)W生簡單介紹一下現(xiàn)代人民軍隊的新型裝備，激發(fā)學生的自豪感。

(3)向?qū)W生介紹高原、邊疆、沙漠、荒島等地方的戰(zhàn)士是怎樣“站崗”的，引出“哨所”圖與詞。

(4)祖國的領土神圣不可侵犯，領空及領海，同樣不可侵犯。出示詞語：領空、海疆。因此，偉大的人民空軍日夜守衛(wèi)著祖國的領空;而偉大的海軍也守衛(wèi)著祖國的海疆。

生：看圖認讀，讀出不同的體驗：有對軍人的崇敬;有對軍隊的向往??。

三、熟讀韻文，讀悟相長。

1.屏顯全文四行十二個詞?？?，這就是識字5的全部內(nèi)容。請大家自由讀一讀，你想怎么讀，就怎么讀，準備讀給大家聽。

2.指名朗讀。

生：多種方式自由讀。

3.指導背誦。

四、自主識字。

1.指導學生在文中圈生字。

2.四人小組交流一下，你用什么方法可以記住這些生字?

3.引導學生在全班發(fā)言。(我當“小老師”，“教你一招”識字新法)。

4.游戲：生字媽媽在哪里?

二年級識字課教學設計（優(yōu)秀12篇）篇六

二年級識字課教學設計（優(yōu)秀12篇）篇七

1、認識個生字。會寫個字。

2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。3、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。教學流程：

第一課時：

一、故事引入，激發(fā)興趣。

1、聽老師或同學講《拔苗助長》的故事，揭示課題。

2、教師簡介成語的特點。如，漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像后來居上。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像杯弓蛇影。

二、初步朗讀課文。

1、邊讀邊想想成語的意思。

2、出示識字中的成語。?

3、聽示范朗讀。?

4、學生自己朗讀，讀準字音。

三、資料交流。

1、課前布置預習，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。

3、請聽的同學說說，聽了同學的介紹，自己知道了什么。

第二課時：

一、讀詞識字?

1、自由朗讀，不會的字看書上的注音拼讀。?

2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。

3、出示字卡，學生認讀。?

4、小組合作識記生字。?

5、指導讀全文，讀出韻味，鞏固認字。

二、課外閱讀指導?

1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。

2、找成語故事讀一讀，積累幾個你喜歡的成語。

三、指導寫字：

本課八個要寫的字中，有六個是左右結(jié)構的字。書寫時，要重點指導左右結(jié)構的字。要引導學生利用已有知識觀察、分析字形，運用左右結(jié)構的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。補：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成。拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成發(fā)。所：左邊的筆順是。助、功：右邊都是力字，橫折鉤的折筆要往左斜，不能寫垂直。

二年級識字課教學設計（優(yōu)秀12篇）篇八

（課件逐漸出示“包”字的`演變過程）。

2.同學們猜猜是什么字？

3.這就是包字從古文字到今文字的演變過程。

4.出示包字的詞語朋友。指讀。

5.中國的漢字就是這樣神奇，在不同的地方表達的意思也不一樣。

認識“苞、飽、炮、泡”

（一）認識“苞”

(課件出示：苞花苞)。

2.指讀詞語。讀出自己的感受。

（二）認識“飽”

（課件出示飽飽滿）。

2.指讀，讀出感受。

3.生活中哪些東西是飽滿的？（課件出示）。

（三）認識“炮”

1.包吃飽了坐在沙發(fā)上看電視，電視里正在播放發(fā)射火炮的場景，它很喜歡這個節(jié)目，于是它和火成為了好朋友。

（課件出示：炮火炮）。

2．指讀，讀出感受。

（四）認識“泡”

1.看完電視，包該睡覺了。包很愛干凈，睡覺前總喜歡把自己洗得干干凈凈。

（課件出示泡水泡）。

2.指導朗讀。

1.找找這四個字的相同點和不同點。

2.小結(jié)。

1.觀察插圖，說說圖上的內(nèi)容。

2.指生說。

3.指導讀兒歌。

1.師范寫“包”。橫折鉤往里收，豎彎鉤往外伸。豎彎鉤豎直彎圓橫平尾巴翹。

2.學生描紅臨寫。

3.師范寫“飽”寫字秘訣：左橫右橫對對齊。

4.學生描紅臨寫。

5.反饋，評價。

查字典，給四個形聲字找更多的詞語朋友。

識字8。

二年級識字課教學設計（優(yōu)秀12篇）篇九

1、認識本課要求的10個生字，學習書寫“叢”“牢”“護”3個生字。

2、在自主學習，生生互學，師生互動中獲得多種識字方法，培養(yǎng)識字能力。

3、有節(jié)奏地朗讀拍手歌，、受到保護動物、關愛自然的情感熏陶。

認字寫字，熟讀課文，培養(yǎng)保護動物的意識。

生字卡片、教學課件、兒歌視頻。

（一）激情導入。

1、師：小朋友，我今天看誰最有精神。首先，老師想對你們說兩句話，你覺得說得對呢，就鼓鼓掌。（師示范鼓掌）第一句話是：我，是你們的好朋友?。ㄉ恼疲┑诙湓捠牵耗銈?，是我的好朋友！（生鼓掌）。

2、師：老師真高興，一下子就交到了這么多的好朋友！那，你們想不想也認識更多的朋友呀？（生：“想”）。

孔雀錦雞雄鷹大雁老虎黃鸝白靈鳥熊貓。

4、師：孩子們，想不想和剛才這些小動物去做朋友呀？（生：“想”）好的，我們就一起來學習《識字7》。(下一張ppt.板書、帶讀課題)。

（二）初讀課文。

1、自由讀課文。

過渡語：動物朋友一聽說我們今天學的課文和他們息息相關，都爭先恐后地要來做客呢!現(xiàn)在，請你打開書本122頁，手拿鉛筆，自由地讀一讀課文，把這些動物找出來，碰到不認識的生字圈好，請教課文下的“小桃子”和“小樹葉”，把它讀準，多讀幾遍。開始吧!

2、同桌互讀。

過渡語：（拍手示停）小朋友認真讀書的樣子特別可愛?，F(xiàn)在蓋上書本，請問，你，找到了兒歌中的小動物嗎?(生：“找到了”)但是，剛才動物們說，孩子們只有把兒歌讀熟了，（下一張ppt）它們才愿意和大家做朋友呢！趕緊練一練吧！同桌一起邊拍手邊度。開始!

3、師生互讀。

過渡語：（拍手示停）從孩子們喜悅的表情中呀，就知道你們很喜歡這首兒歌。老師，也喜歡著呢！想加入你們的隊伍，好不好哇？（生：“好”）你們讀第一句“你拍一”我讀第二句，一直讀完好吧？“你拍一”預備起！再來一遍，老師讀第一句，你們讀第二句。（此間，師豐富的肢體語言）。

4、師：（互讀完畢）希望我們的孩子都能做保護動物的小天使！

1、自由讀生字。

過渡語：孩子們，兒歌中許多的生字寶寶看到大家這么熱情，也想和你們交朋友呢！瞧，它們排著整齊的`隊伍出場啦！（貼生字卡片）自由地拼一拼，讀一讀吧！

2、指名讀。

過渡語：請幾位小朋友來認一認！

護孔錦鸝雀（板書：隹：zhui）帶讀”隹字底”兩遍嬉鷹牢靈叢(橫部帶讀)。

3、齊讀（如：護字左右結(jié)構提手旁）。

過渡語：剛才能站起來讀這些字寶寶的小朋友都不錯！我們現(xiàn)在一起來把它們讀得更準！

4、猜字謎。

過渡語：這節(jié)課，老師還帶來了幾則謎語想和大家分享一下！聰明的小朋友一定能把它才出來！請看（ppt出示）。

課間休。

1、（舞蹈視頻）。

2、頭朝左邊（30秒）此時師取下卡片。

過渡語：孩子們真棒！學得這么好！現(xiàn)在，小動物說要獎勵大家去聽音樂會呢！全體起立。

5、開火車讀生字。

1、出示ppt，齊讀生字。

叢牢護。

過渡語：孩子們，剛剛動物朋友告訴我們，認識的這10個字寶寶中，這3個不但要求我們會讀、會記，而且還要求我們會寫呢！先一起讀一讀吧。

2、這三個字寶寶你發(fā)現(xiàn)了什么特點呀？（引導生把句子說完整，“我發(fā)現(xiàn)了”肯定生：謝謝你的提醒）。

4、口頭組詞（組得好的詞語讓該生說個句子。自由擴詞，體現(xiàn)其主動性）。

過渡語：小朋友，你也能給這三個字寶寶找一找朋友嗎？

5、練習書寫。

過渡語：孩子們打開書本，描一個，寫兩個。

6、默寫（師說字謎，生寫出該字）。

過渡語：請小朋友們蓋上書本，拿出生字本?？纯次覀兊男∨笥涯懿荒苡肋h地記在心中？（默寫完畢，同桌互相檢查，全對的小朋友舉舉手）。

結(jié)束語：今天啊，看來我們這節(jié)課的收獲真大！因為通過這節(jié)課的學習，我們不但記得了字寶寶，還和小動物們結(jié)下了深厚的友誼。其實，動物和我們都是地球媽媽的孩子，我們要保護動物。（下一張ppt）它們都是我們的好朋友，而好朋友就應該互相愛護，友好相處，對不對？（生：“對”）。

教學反思：

《識字7》是人教版語文二年級上冊的課文。課文是首拍手歌，符合二年級學生的閱讀，瑯瑯上口。主要是通過拍手這種愉快的學習方式讓學生輕松地認識生字，并領悟人和動物是朋友，應該友好相處的這種理念。

教學流程應該有所調(diào)整，我是先自由讀課文找出生字，再采用先多種形式朗讀課文，然后識字。學生的能力應該是逐一提高的，他們都會流利朗讀課文了還要花費多得時間去識字嗎？所以我也仔細想了想，這個流程應該是：找出生字、認識生字，然后再練讀課文。

在課堂教學中，我還認真地克服了以前存在的缺點，很少出現(xiàn)多余的話語和重復的問題。以后將繼續(xù)進行課堂實踐和反思，讓自己不斷地改進。

二年級識字課教學設計（優(yōu)秀12篇）篇十

教學目標?：

1.學會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認識新偏旁。

2.借助插圖，理解本課詞語，了解一些體育運動知識，積累詞匯。

3.教育學生從小熱愛體育運動，樹立為國爭光的遠大志向。

教學重點、難點：

學會生字新詞；了解一些基本的體育知識。

教學準備：

掛圖；生字卡片；

教學時間：兩課時。

教學過程?：

第一課時。

一、導入??。

今天我們來學習一篇與體育運動有關的識字。板書課題：識字2。

二、指導看圖。

1.你知道哪些體育運動？你最喜歡什么運動項目？

2.老師這里也有一些體育運動的圖片，你們知道它們的名稱嗎？老師邊出示插圖，學生邊說運動名稱。

三、學習韻文。

1.學生自讀韻文。（由學生學習與運動名稱有關的詞語的積極性導入??）。

出示12個詞語：請小朋友借助拼音，讀一讀這些詞語，比一比，看誰能把字音讀正確。

（2）這些詞語中，哪些字的讀音不容易發(fā)準，要注意的，四人小組相互說一說，再一塊兒讀一讀。

2.小黑板出示詞語。

這個詞誰會讀？

相機正音：“足、走”是平舌音；“競、餅、登”是后鼻音。

指名讀，開火車讀，齊讀。

3.這么難讀的詞你們都能讀準了，真不簡單！下面，我們來做個找朋友的游戲。老師把詞卡發(fā)給小朋友，請小朋友把詞卡貼在相應的圖下面，再帶著大家讀兩遍。

4.這些運動項目中，哪些是你熟悉的，比較了解的，能向同學們說說相關的知識就更好了。

5.指導讀韻文。

（1）單個的詞你們會讀了，一橫行一橫行讀，你們會讀嗎？生自讀。

（2）師范讀。聽了老師的朗讀你有什么感覺？

（3）自己再輕聲地讀一讀，誰想讀給大家聽？指名讀（表揚、送貼圖）。

（4）齊讀。

四、鞏固生字詞。

1.出示去拼音的詞語。

（1）同桌互讀。

（2）開火車讀。

（3）齊讀。

2.出示生字，認讀。

五、指導書寫。

指導書寫“足、競、走”

1.學生看筆順表，記憶生字的筆順；認識“立”旁。

2.說說你是怎樣記住這些字的。

3.教師范寫生字。

4.說說寫這些生字時要注意哪些筆畫?！白?、走”的最后一筆捺，要寫得舒展；“競”的“立”字頭要寫得扁些，第五筆的橫要寫得長些。

學生描書上紅田字格立的生字。

5.學生在練習本上臨寫生字，教師巡視指導。

6.反饋糾正。

展示學生的字點評。

7.學生在練習本上再寫一個。

六、小結(jié)。

第二課時。

一、復習舊知。

1.抽讀生字詞卡片。

2.按“足、競、走”的筆順書空。

3.出示：競走鐵餅鉛球標槍。

認讀這四種體育運動項目，現(xiàn)在你們了解了嗎？誰來說說看？

二、指導寫字。

指導書寫：跳、高、遠、槍、泳、擊。

1.認讀生字。

2.看筆順表，記憶生字的筆順。

3.認識3個新的偏旁。

4.分析字形，說說你是怎么記住這些生字的。

5.教師范寫生字。

6.說說寫這些字時要注意哪些筆畫。

7.學生描紅、臨寫，教師巡視指導。

8.反饋糾正。

9.學生在練習本上再寫一個。

三、作業(yè)?。

1.完成《習字冊》上的作業(yè)?。

2.在括號里填上合適的詞。

籃球足球排球。

鐵餅鉛球標槍。

四、課外延伸。

收集自己最喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運動員的圖片，在班級中舉辦一次“體育之窗“展覽，同學們自己來做解說員。

二年級識字課教學設計（優(yōu)秀12篇）篇十一

教學目標：

1、?學生會認“孔、雀、錦、鷹、鸝、靈”六個字。

2、?知道拍手歌的特點并能體會。

3、?會寫“保護”

4、?懂得保護動物。

教學過程：

一、復習。

詞語聽寫。

二、?游戲?qū)搿?/p>

1、?看一組動物圖片，看自己能記住幾種動物？

2、?學生說自己看到的動物，教師貼詞卡。

3、?課件顯示動物，檢查學生說得對不對。

4、?開火車說自己喜歡的動物，可加形容詞。

5、?出示帶拼音的六個生字，同學間提點字音。

6、?去拼音后開火車讀生字，例：孔雀的孔。

7、?去音后讀詞。

8、?讀帶生字的句子。

三、?學習新課。

1、?導入新課。

2、?提出要求，自由讀文，畫出動物的名稱。

3、?看課件中的動物圖片，用文中的話來描述。

4、?引出拍手歌押韻的特點。

5、?全班重讀押韻的字。

6、?引出拍手歌節(jié)奏強的特點。

7、?教師用不同的節(jié)奏來朗讀課文，學生仿讀。

四、?延伸。

1、?讀了拍手歌，你明白了什么道理？用文中的話來說。

2、?仿寫保護動物的拍手歌。

3、?展示學生的寫話。

4、?了解有關動物的成語。

5、?學生互相交流。

6、?學生匯報動物成語。

7、?學習教師收集的動物成語。

五、?指導寫字。

1、?說“保護”的結(jié)構、部首。

2、?教師范寫，學生仿寫。

六、小結(jié)。

二年級識字課教學設計（優(yōu)秀12篇）篇十二

一：創(chuàng)設情境（出示詞語----出示在圖中相應的事物旁）。

1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥語花香的春景圖）。

2、誰能告訴老師和同學們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學生的回答，相應在景物旁出示詞語。

春風（1）注音“春”的讀音，誰能讀準它？指名讀、齊讀。

（2）春風跟其他季節(jié)的風有什么區(qū)別呢？

（出示）春風像。

（3）真好！那我們一起把這輕柔的春風讀一讀。

春雨（1）齊讀詞語兩遍。

（2）春雨有是什么樣的？

（3）出示春雨像，像，又像。

同桌討論，指名讀。

（4）通過課外閱讀，你知道哪些有關春雨的詩句？

（5）有感情讀一讀詞。

柳樹（1）注意兩個生字的聲母，誰來讀一讀？指名讀，齊讀。

（2）看，在春風吹拂下，柳樹在干什么？真像什么？

出示春風一吹，柳樹。指名讀。

嫩芽（1）注意“嫩”的聲母和韻母，誰能讀準它？指名讀？開火車讀，齊讀。

（2）請小朋友們再仔細看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！

（3）“嫩芽”是什么樣兒的？

（4）看來大家都明白了，齊讀這個詞。

小草（1）讀準“草”的聲母，一齊讀兩遍。

（2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？

（3）說的真棒！讓我們再來讀一讀這個詞。

布谷（1）齊讀詞語。

（2）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學一學嗎？

（3）我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。

（4）初夏時，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個很好聽的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲，我們可要保護它。

燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？

（2）你對小燕子有什么了解？

（3）齊讀詞語兩遍。

梨花、杏花、桃花。

（1）把這些花兒的名字讀準，指讀，齊讀。

（2）你是怎樣辨認它們的？

（3）讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的？

（4）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開放的？

（5）齊讀三個詞語。

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