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    梳子的教案(模板12篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:JQ文豪

    教案模板中的評(píng)估方式要多樣化,能夠全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。以下是一些獲得較好效果的教案模板范本,通過(guò)參考它們,可以幫助您提高課堂教學(xué)的效果。

    梳子的教案(模板12篇)篇一

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、幼兒能根據(jù)畫(huà)面提示理解詩(shī)歌內(nèi)容。

    2、嘗試仿編詩(shī)歌,激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1、背景圖(有藍(lán)天,樹(shù)林,河水,草地,紅花)。

    2、貼絨卡片:白云,小鳥(niǎo),小羊,小魚(yú),蝴蝶,小朋友等。

    活動(dòng)過(guò)程:

    導(dǎo)課。

    (導(dǎo)語(yǔ))老師昨晚做了個(gè)夢(mèng),想和大家分享,想聽(tīng)我講講嗎?我夢(mèng)見(jiàn)來(lái)到了一個(gè)有藍(lán)天,樹(shù)林,河水,花朵,草地的地方,于是我把他畫(huà)了下來(lái),還給它涂了漂亮的顏色,我們一起來(lái)看看吧!

    授課。

    一、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

    1、出示背景圖,和幼兒一起觀察畫(huà)面:(圖上有藍(lán)藍(lán)的天空,密密的樹(shù)林,清清的河水,綠綠的草地,紅紅的花朵)。

    3、一一出示貼絨圖片,讓幼兒送他們回家,并完整說(shuō)出如;藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家。

    師幼喊(小寶貝回家嘍)白云的家是哪里?(藍(lán)藍(lán)的天空)...

    4、完整讀一遍詩(shī)歌,(過(guò)渡語(yǔ))藍(lán)天,樹(shù)林說(shuō):我們家還有許多寶貝你能知道嗎?

    二、仿編詩(shī)歌。

    1、引導(dǎo)幼兒一一說(shuō)出這些溫暖的家里還住著誰(shuí)?

    2、完整讀一遍仿編的詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)是個(gè)沒(méi)有名字,一起為詩(shī)歌起名。

    結(jié)課。

    教師小結(jié):家是遮風(fēng)擋雨的地方,家可以讓我們解除疲勞,家可以讓我們放松心情,因此我們要愛(ài)護(hù)自己的家,讓我們用行動(dòng)來(lái)證明:不破壞財(cái)物,不亂扔垃圾,做自己力所能及的事......

    活動(dòng)延伸:

    帶幼兒撿周圍的垃圾,清潔周圍環(huán)境。

    梳子的教案(模板12篇)篇二

    一、活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù):

    《綱要》細(xì)則在大班語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出:“引導(dǎo)幼兒……學(xué)會(huì)仿編、創(chuàng)編詩(shī)歌。”由于大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展處于詞匯量迅速增加的時(shí)期,利用flash的形式仿編詩(shī)歌的這一教學(xué)形式有益于幼兒感受到詩(shī)歌的溫馨、和諧、美好畫(huà)面感染幼兒的童心,并促進(jìn)幼兒大膽表達(dá),能使其在表達(dá)中嘗試使用各種詞匯,在模仿中掌握句子的句式,因此,我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。

    二、活動(dòng)目標(biāo):

    1.引導(dǎo)幼兒按照“……是……的梳子,梳著……的頭發(fā)”的句式仿編詩(shī)歌。

    2.感受仿編詩(shī)歌的樂(lè)趣。

    三、活動(dòng)重難點(diǎn):

    (一)重點(diǎn):按照句式“……是……的梳子,梳著……的頭發(fā)”,仿編詩(shī)歌。

    (二)難點(diǎn):理解詩(shī)句結(jié)構(gòu),合理仿編。

    四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

    (一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前聽(tīng)本詩(shī)歌,熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

    (二)物質(zhì)材料準(zhǔn)備:反映詩(shī)歌內(nèi)容的flash。

    五、活動(dòng)過(guò)程:

    (一)學(xué)習(xí)并理解詩(shī)歌。

    1.?huà)寢尀槟闶犷^發(fā)的時(shí)候,你喜歡嗎?有什么感覺(jué)?

    船為什么是海的梳子?它是怎樣給海梳頭發(fā)的?

    重點(diǎn):理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒有感情、有語(yǔ)氣地朗誦。

    (三)仿編詩(shī)歌。

    1.想一想,生活中還有沒(méi)有這樣親密的好朋友?一個(gè)是“梳子”一個(gè)是“頭發(fā)”?

    2.這些事情如果用詩(shī)歌里的話說(shuō)出來(lái),可以怎樣說(shuō)?

    3.幼兒仿編,并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。

    教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的“梳子和頭發(fā)”。重點(diǎn)突出“梳子”與“頭發(fā)”親密及內(nèi)在的關(guān)系。

    4.請(qǐng)幼兒將自己最獨(dú)特、與他人不同的想象與大家分享,教師展示。

    5.集體共同選擇幾個(gè)有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩(shī)歌:

    引導(dǎo)幼兒把仿編的詩(shī)句組合起來(lái),形成一首新詩(shī)歌,有感情、有語(yǔ)氣地朗誦。

    六、活動(dòng)延伸:

    (一)鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編成的詩(shī)歌并與同伴和家長(zhǎng)分享。

    (二)鼓勵(lì)幼兒用連環(huán)畫(huà)的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。

    七、教師反思:

    幼兒喜歡的詩(shī)歌不僅要朗朗上口,還要有語(yǔ)言美、藝術(shù)美、童真情趣,因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩(shī)歌。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起,用比擬的手法,將風(fēng)比作樹(shù)的梳子,把船比作海的梳子,在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)有趣、想象奇妙的美麗畫(huà)面。

    在活動(dòng)中,我把句中的詩(shī)句用分解圖示的形式,讓幼兒直觀理解詩(shī)歌畫(huà)面的內(nèi)容,再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境,掌握詩(shī)歌句式“……是……的梳子,梳著……的頭發(fā)”,詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整,語(yǔ)言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。在創(chuàng)編過(guò)程中,我運(yùn)用啟發(fā)的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒通過(guò)對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的觀察積累、想象,創(chuàng)編出自己的詩(shī)歌,并用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái),幼兒在活動(dòng)中一直情緒很高漲、講述語(yǔ)言比較流暢、想象十分豐富,滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求,體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。

    八、園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng):

    王斌詩(shī)歌仿編的精髓分四個(gè)層次。第一是學(xué)習(xí)詩(shī)歌;第二是理解體驗(yàn)作品;第三是遷移作品經(jīng)驗(yàn);第四是進(jìn)行創(chuàng)造性想象創(chuàng)編。教師在組織活動(dòng)中,較好地把握了這四個(gè)層次。

    仿編詩(shī)歌的過(guò)程清晰。首先分析句式,教師通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)幫助幼兒分析、理解作品,使幼兒對(duì)詩(shī)歌的句式有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí);其次,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為幼兒的仿編詩(shī)歌做好了鋪墊,確保幼兒在仿編時(shí)“言之有物”,使仿編的內(nèi)容更加豐富多彩;第三,提出仿編詩(shī)歌的要求,幫助幼兒明確仿編的規(guī)則;第四,引導(dǎo)幼兒仿編。在這個(gè)過(guò)程中教師注重運(yùn)用啟發(fā)性的語(yǔ)言幫助引導(dǎo)幼兒,為幼兒在仿編詩(shī)歌中能夠大膽、積極主動(dòng)地表達(dá)自己的想法起到了支架的作用。此外,在突破難點(diǎn)時(shí),教師采用了“圖譜法”來(lái)幫助幼兒分析句式,使幼兒在充分了解句子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。

    幼兒在整個(gè)活動(dòng)中始終保持濃厚的興趣,積極主動(dòng)地參與討論。仿編過(guò)程中,教師給孩子們提供了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),全班幼兒都能以自己喜歡的方式記錄仿編的內(nèi)容,并積極踴躍地把自己仿編的詩(shī)歌朗誦給全體小朋友聽(tīng)。

    梳子的教案(模板12篇)篇三

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容,體驗(yàn)詩(shī)歌自由想象的情趣和意境。

    2、學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容,會(huì)用“xx是xx的梳子”這一比喻手法。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1、背景圖,幼兒操作卡片。

    2、幼兒用書(shū)。

    活動(dòng)過(guò)程:

    1、幼兒討論:圖上有誰(shuí)?媽媽在干什么?寶寶在干什么?

    2、教師有感情的朗誦詩(shī)歌的第一段。

    3、出示風(fēng)吹樹(shù)、船在海上航行的畫(huà)面。幼兒討論:風(fēng)吹樹(shù)、船航行像什么?

    4、教師完整朗誦詩(shī)歌《梳子》。并提問(wèn):兒歌里說(shuō)些什么?

    二、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn),幫助幼兒感受詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。

    1、幫助幼兒了解各種事物之間的聯(lián)系,提高幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,為仿編活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

    (1)風(fēng)和船真的是樹(shù)和海的梳子嗎?

    (2)為什么說(shuō)風(fēng)和船是梳子?

    (3)它們是怎樣梳著樹(shù)和海的頭發(fā)的?

    重點(diǎn)講解::風(fēng)吹拂著小樹(shù),使樹(shù)葉不停的擺動(dòng),我們可以形象的說(shuō)風(fēng)是樹(shù)的梳子;船在海上航行,我們可以把船比作海的梳子。

    2、教師和幼兒一起看圖完整朗誦詩(shī)歌。

    三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

    1、觀察畫(huà)面,幫助幼兒理解畫(huà)面與詩(shī)歌的內(nèi)在聯(lián)系。

    2、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)講述畫(huà)面。

    教師引導(dǎo):哪位小朋友能模仿詩(shī)歌《梳子》里的話,用完整的語(yǔ)言來(lái)描述這幅美麗的畫(huà)面“xx是xx的梳子”。幼兒根據(jù)畫(huà)面和教師所作的.示范進(jìn)行初步的仿編活動(dòng)。

    3、教師將幼兒仿編的詩(shī)歌記錄下來(lái)。

    4、集體朗誦仿編的詩(shī)歌。

    四、幼兒分組活動(dòng)。

    1、游戲:背景圖和卡片的配對(duì)。

    教師出示幾幅背景圖,為每組幼兒準(zhǔn)備許多卡片,幼兒分別將相應(yīng)的卡片與背景圖進(jìn)行匹配。

    2、教師示范,引導(dǎo)幼兒使用匹配的卡片進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。

    3、每組幼兒選擇一幅背景圖,分組進(jìn)行仿編。選一名幼兒將自己組編的詩(shī)歌講述出來(lái),教師記錄。

    4、教師小結(jié):對(duì)幼兒大膽發(fā)言、積極思考的行為給予鼓勵(lì),提高幼兒對(duì)仿編活動(dòng)的興趣。

    活動(dòng)延伸:

    與建議為幼兒提供仿編、創(chuàng)編的環(huán)境和條件,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編、創(chuàng)編,嘗試用圖畫(huà)進(jìn)行記錄。

    附:兒童詩(shī)梳子。

    媽媽用梳子,梳著我的頭發(fā),我也用梳子,梳著媽媽的頭發(fā)。

    風(fēng)是樹(shù)的梳子,梳著樹(shù)的頭發(fā)。

    船是海的梳子,梳著海的頭發(fā)。

    梳子的教案(模板12篇)篇四

    1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容,體驗(yàn)詩(shī)歌自由想象的情趣和意境。

    2、學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容,會(huì)用"xx是xx的梳子"這一比喻手法。

    1、背景圖,幼兒操作卡片。

    2、幼兒用書(shū)。

    1、幼兒討論:圖上有誰(shuí)?媽媽在干什么?寶寶在干什么?

    2、教師有感情的朗誦詩(shī)歌的第一段。

    3、出示風(fēng)吹樹(shù)、船在海上航行的畫(huà)面。幼兒討論:風(fēng)吹樹(shù)、船航行像什么?

    4、教師完整朗誦詩(shī)歌《梳子》。并提問(wèn):兒歌里說(shuō)些什么?

    二、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn),幫助幼兒感受詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。

    1、幫助幼兒了解各種事物之間的聯(lián)系,提高幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,為仿編活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

    (1)風(fēng)和船真的是樹(shù)和海的梳子嗎?

    (2)為什么說(shuō)風(fēng)和船是梳子?

    (3)它們是怎樣梳著樹(shù)和海的頭發(fā)的?

    重點(diǎn)講解::風(fēng)吹拂著小樹(shù),使樹(shù)葉不停的擺動(dòng),我們可以形象的說(shuō)風(fēng)是樹(shù)的梳子;船在海上航行,我們可以把船比作海的梳子。

    2、教師和幼兒一起看圖完整朗誦詩(shī)歌。

    1、觀察畫(huà)面,幫助幼兒理解畫(huà)面與詩(shī)歌的內(nèi)在聯(lián)系。

    2、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)講述畫(huà)面。

    教師引導(dǎo):哪位小朋友能模仿詩(shī)歌《梳子》里的話,用完整的語(yǔ)言來(lái)描述這幅美麗的畫(huà)面"xx是xx的梳子"。幼兒根據(jù)畫(huà)面和教師所作的示范進(jìn)行初步的仿編活動(dòng)。

    4、集體朗誦仿編的詩(shī)歌。

    四、幼兒分組活動(dòng)。

    1、游戲:背景圖和卡片的配對(duì)。

    教師出示幾幅背景圖,為每組幼兒準(zhǔn)備許多卡片,幼兒分別將相應(yīng)的卡片與背景圖進(jìn)行匹配。

    2、教師示范,引導(dǎo)幼兒使用匹配的卡片進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。

    3、每組幼兒選擇一幅背景圖,分組進(jìn)行仿編。選一名幼兒將自己組編的詩(shī)歌講述出來(lái),教師記錄。

    4、教師小結(jié):對(duì)幼兒大膽發(fā)言、積極思考的行為給予鼓勵(lì),提高幼兒對(duì)仿編活動(dòng)的興趣。

    與建議為幼兒提供仿編、創(chuàng)編的環(huán)境和條件,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編、創(chuàng)編,嘗試用圖畫(huà)進(jìn)行記錄。

    媽媽用梳子,梳著我的頭發(fā),我也用梳子,梳著媽媽的頭發(fā)。

    風(fēng)是樹(shù)的梳子,梳著樹(shù)的頭發(fā)。

    船是海的梳子,梳著海的頭發(fā)。

    梳子的教案(模板12篇)篇五

    這是一首短小精悍、想象新穎奇特的詩(shī)歌。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起,用比擬的手法,將風(fēng)比作樹(shù)的梳子,把船比作海的梳子,在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)美麗的畫(huà)面。這首詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)上采用了重復(fù)的方式,給幼兒仿編詩(shī)歌提供了模仿的句式,因此比較適合進(jìn)行仿編活動(dòng)。在幼兒中開(kāi)展詩(shī)歌的仿編活動(dòng),可以循序漸進(jìn)的培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的敏感性,鍛煉幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,增長(zhǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力,同時(shí)使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展。這首詩(shī)歌是以詩(shī)的形式來(lái)揭示事物之間的相互聯(lián)系,因此通過(guò)方編活動(dòng)還可以增進(jìn)幼兒對(duì)事物之間聯(lián)系的了解。

    1、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒仿編詩(shī)歌的興趣。

    2、鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解,進(jìn)一步感受作品的表現(xiàn)手法,增進(jìn)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

    3、使幼兒進(jìn)一步了解各種事物之間的相互關(guān)系。

    4、通過(guò)活動(dòng)提高幼兒的觀察能力、理解能力、模仿能力、想象能力及創(chuàng)造能力。

    1、幼兒已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過(guò)詩(shī)歌《梳子》;已有一定的各種事物之間的聯(lián)系的直接或間接經(jīng)驗(yàn)。

    2、多媒體教學(xué)設(shè)備及電腦課件一套;錄音機(jī)一臺(tái)、空白磁帶一盒。

    3、室外布置成美術(shù)圖片展覽館,在課前帶幼兒進(jìn)行參觀;幼兒操作卡片及背景圖。

    4、教師布置成影劇院形式;幼兒每人一張寫(xiě)有數(shù)字的圖形卡片。

    1、教師語(yǔ)言引導(dǎo),幼兒參觀美術(shù)圖片館,幫助幼兒了解各種事物之間的相互關(guān)系。

    1)教師語(yǔ)言引導(dǎo),幼兒進(jìn)入教室:"小朋友,老師今天帶你們到電影院去看電影,現(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友發(fā)一張電影票,進(jìn)入電影院后請(qǐng)小朋友對(duì)號(hào)入座。"。

    2)出示根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容制作的電腦課件,幼兒隨畫(huà)面集體有表情地背誦詩(shī)歌《梳子》,鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解:"小朋友,電影里演了些什么?我們可以為它匹配學(xué)過(guò)的哪首詩(shī)歌?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著電影一起有表情的朗誦一遍這首詩(shī)歌。"。

    3)教師根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn),通過(guò)對(duì)有關(guān)問(wèn)題的討論,幫幼兒感受詩(shī)歌的表現(xiàn)手法,了解各種事物之間的聯(lián)系,提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣;同時(shí)也為幼兒的仿編活動(dòng)打下了一定的基礎(chǔ):"風(fēng)和船真的是樹(shù)和海的梳子嗎?為什么說(shuō)風(fēng)和船是梳子?他們是怎樣梳著樹(shù)和船的頭發(fā)的?"。

    1)出示電腦課件:"小鳥(niǎo)在藍(lán)天上飛翔"、"小魚(yú)在水里游"。教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,并作仿編詩(shī)歌的示范。

    a)出示電腦課件,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面:"現(xiàn)在電影里出現(xiàn)了什么動(dòng)物?他們?cè)诟墒裁矗?。

    b)幫助幼兒理解畫(huà)面與詩(shī)歌之間的內(nèi)在聯(lián)系:"風(fēng)吹拂著小樹(shù),使樹(shù)枝樹(shù)葉不停的擺動(dòng),我們可以形象的說(shuō)風(fēng)是樹(shù)的梳子;船在海上航行,我們可以把船比作海的梳子;那么,在這幅畫(huà)中我們可以把什么比作梳子?他們有梳著什么的頭發(fā)?"。

    c)引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)講述畫(huà)面:"現(xiàn)在那一位小朋友能模仿詩(shī)歌《梳子》里的話,用完整的語(yǔ)言來(lái)描述這幅美麗的畫(huà)面?"(盡量讓幼兒自己學(xué)習(xí)模仿,如果不能較好的說(shuō)出來(lái),教師可以給與一定的提示。)。

    d)教師根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行仿編詩(shī)歌《梳子》的示范:"《梳子》是一首非常優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)歌,今天老師想請(qǐng)小朋友也學(xué)著編幾首題目是《梳子》的詩(shī)歌;現(xiàn)在老師先用這幅圖做一個(gè)示范,請(qǐng)小朋友看看老師是怎樣仿編的……"。

    2)引導(dǎo)幼兒對(duì)其它電腦課件進(jìn)行觀察,并請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。

    a)分別出示其它電腦課件,引導(dǎo)幼兒觀察:"小朋友,現(xiàn)在電影上出現(xiàn)了什么?其中那些可以被比作梳子?它們分別可以梳什么的頭發(fā)?"。

    b)請(qǐng)幼兒學(xué)著用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)描述所見(jiàn)到的畫(huà)面。

    c)幼兒根據(jù)畫(huà)面和前面教師所作的示范,模仿課文進(jìn)行初步的仿編活動(dòng),教師用空白磁帶將幼兒仿編的詩(shī)歌錄下來(lái)備用。

    3)幼兒分組活動(dòng):幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行圖形配搭活動(dòng),并學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

    a)出示教學(xué)背景圖,教師語(yǔ)言引導(dǎo):"小朋友,你們看老師準(zhǔn)備了幾幅畫(huà)和許多的卡片,現(xiàn)在我們做一個(gè)匹配卡片的游戲。"教師作一次示范。

    b)幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行操作活動(dòng),教師不斷巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。

    c)出示電腦課件吸引幼兒的注意力,使幼兒在此回到電影院的座位上。教師語(yǔ)言引導(dǎo),幼兒更具自己匹配的卡片進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng),教師將仿編的詩(shī)歌錄下來(lái)。

    4)拓展活動(dòng):幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽的想象,并進(jìn)行詩(shī)歌仿編。

    a)教師語(yǔ)言提示幫助幼兒拓展自己的思維:"現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再大膽地想一想,還有什么東西可以做梳子?能做什么的梳子?"。

    b)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展性的仿編活動(dòng)"現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋,把你見(jiàn)到過(guò)的事物變成詩(shī)歌《梳子》。"教師將幼兒仿編的詩(shī)歌錄下來(lái)。

    4、幼兒欣賞自己仿編的詩(shī)歌,教師對(duì)幼兒的仿編活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià):教師播放幾段幼兒仿編的詩(shī)歌供幼兒進(jìn)行欣賞,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作成就感,同時(shí)對(duì)幼兒的仿編活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),對(duì)幼兒大膽發(fā)言、積極思考的行為給與鼓勵(lì),提高幼兒對(duì)仿編活動(dòng)的興趣。

    5、教師語(yǔ)言提示,請(qǐng)幼兒去小班為弟弟妹妹朗誦自己仿編的詩(shī)歌《梳子》,結(jié)束活動(dòng)。

    1、為幼兒提供仿編、創(chuàng)編詩(shī)歌的環(huán)境和條件,并及時(shí)將幼兒仿編、創(chuàng)編的詩(shī)歌錄制下來(lái)。

    2、在語(yǔ)言角為幼兒提供錄有仿編詩(shī)歌的錄音帶,一邊幼兒可以隨時(shí)欣賞自己的方編作品。將幼兒仿編、創(chuàng)編的詩(shī)歌用較大的紙寫(xiě)下來(lái),請(qǐng)幼兒配上相應(yīng)的畫(huà)面,并張貼與教室的語(yǔ)言角內(nèi),以進(jìn)一步提高幼兒仿編、創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣和能力,同時(shí)也為在幼兒中開(kāi)展識(shí)字閱讀活動(dòng)提供有利條件和機(jī)會(huì)。

    梳子的教案(模板12篇)篇六

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、引導(dǎo)幼兒按照是的梳子,梳著的頭發(fā)的句式仿編詩(shī)歌。

    2、感受仿編詩(shī)歌的樂(lè)趣。

    活動(dòng)重點(diǎn):

    按照句式是的梳子,梳著的頭發(fā),仿編詩(shī)歌。

    活動(dòng)難點(diǎn):

    理解詩(shī)句結(jié)構(gòu),合理仿編。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前聽(tīng)本詩(shī)歌,熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

    2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:反映詩(shī)歌內(nèi)容的flash。

    活動(dòng)過(guò)程:

    一、學(xué)習(xí)并理解詩(shī)歌。

    1、媽媽為你梳頭發(fā)的時(shí)候,你喜歡嗎?有什么感覺(jué)?

    船為什么是海的梳子?它是怎樣給海梳頭發(fā)的?

    重點(diǎn):理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系。

    3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒有感情、有語(yǔ)氣地朗誦。

    二、分析詩(shī)歌句式,為仿編做準(zhǔn)備。

    1、提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌句子里有哪些地方是一樣的?有哪些地方是不一樣的?

    三、仿編詩(shī)歌。

    1、想一想,生活中還有沒(méi)有這樣親密的好朋友?一個(gè)是梳子一個(gè)是頭發(fā)?

    2、這些事情如果用詩(shī)歌里的話說(shuō)出來(lái),可以怎樣說(shuō)?

    3、幼兒仿編,并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。

    教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的梳子和頭發(fā)。重點(diǎn)突出梳子與頭發(fā)親密及內(nèi)在的關(guān)系。

    4、請(qǐng)幼兒將自己最獨(dú)特、與他人不同的想象與大家分享,教師展示。

    5、集體共同選擇幾個(gè)有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩(shī)歌:

    引導(dǎo)幼兒把仿編的詩(shī)句組合起來(lái),形成一首新詩(shī)歌,有感情、有語(yǔ)氣地朗誦。

    例:媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥(niǎo)是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚(yú)是大海的梳子梳著大海的頭發(fā)。

    活動(dòng)延伸:

    1、鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編成的詩(shī)歌并與同伴和家長(zhǎng)分享。

    2、鼓勵(lì)幼兒用連環(huán)畫(huà)的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。

    教師反思:

    幼兒喜歡的詩(shī)歌不僅要朗朗上口,還要有語(yǔ)言美、藝術(shù)美、童真情趣,因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩(shī)歌。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起,用比擬的手法,將風(fēng)比作樹(shù)的梳子,把船比作海的梳子,在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)有趣、想象奇妙的美麗畫(huà)面。

    在活動(dòng)中,我把句中的詩(shī)句用分解圖示的形式,讓幼兒直觀理解詩(shī)歌畫(huà)面的內(nèi)容,再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境,掌握詩(shī)歌句式是的梳子,梳著的頭發(fā),詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整,語(yǔ)言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。在創(chuàng)編過(guò)程中,我運(yùn)用啟發(fā)的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒通過(guò)對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的觀察積累、想象,創(chuàng)編出自己的詩(shī)歌,并用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái),幼兒在活動(dòng)中一直情緒很高漲、講述語(yǔ)言比較流暢、想象十分豐富,滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求,體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。

    梳子的教案(模板12篇)篇七

    重點(diǎn):理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒有感情、有語(yǔ)氣地朗誦。

    (三)仿編詩(shī)歌。

    1.想一想,生活中還有沒(méi)有這樣親密的好朋友?一個(gè)是"梳子"一個(gè)是"頭發(fā)"?

    2.這些事情如果用詩(shī)歌里的話說(shuō)出來(lái),可以怎樣說(shuō)?

    3.幼兒仿編,并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。

    教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)"。重點(diǎn)突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內(nèi)在的關(guān)系。

    4.請(qǐng)幼兒將自己最獨(dú)特、與他人不同的想象與大家分享,教師展示。

    5.集體共同選擇幾個(gè)有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩(shī)歌:

    引導(dǎo)幼兒把仿編的詩(shī)句組合起來(lái),形成一首新詩(shī)歌,有感情、有語(yǔ)氣地朗誦。

    梳子的教案(模板12篇)篇八

    教學(xué)目標(biāo):

    1.讓幼兒喜歡閱讀圖書(shū),初步了解關(guān)于圖書(shū)的常識(shí)。

    2.理解詩(shī)歌內(nèi)容,能熟讀詩(shī)歌。

    3.初步感受詩(shī)歌中表現(xiàn)出的友情。

    4.初步接觸重點(diǎn)字詞:小黃狗、小朋友。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    掛圖、音帶、頭飾(小黃狗)大字卡(小黃狗、小朋友)。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、導(dǎo)入:

    回答:小黃狗。

    2.小朋友們想不想和它做朋友?

    回答:‘想’那老師就帶交朋友們?nèi)ニ募铱纯矗ǔ鍪緬靾D)。

    二、看圖講述,并提問(wèn):

    1畫(huà)面上都有什么,小狗是什么顏色的(出示大字卡‘小黃狗’)。

    2.小黃狗為什么要搖尾巴?(出示大字卡‘小朋友’)。

    3.小黃狗和小朋友一起會(huì)做些什么呢?

    三、欣賞詩(shī)歌:播放詩(shī)歌音帶,幼兒看掛圖欣賞詩(shī)歌。

    四、詩(shī)歌鞏固:教師和幼兒一起帶上小黃狗頭飾,邊朗誦詩(shī)歌邊表演。

    結(jié)束活動(dòng):

    游戲詞語(yǔ)接龍:找?guī)讉€(gè)或多個(gè)幼兒到前面來(lái)說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物,要求不能重復(fù)。例如幼兒一說(shuō)‘小狗’;幼兒而說(shuō)‘小貓’;幼兒三說(shuō)‘大象’…….

    梳子的教案(模板12篇)篇九

    1、知道梳子不僅可以梳頭,還可以用來(lái)刷畫(huà)。

    2、促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力、想象能力及語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。

    3、讓幼兒學(xué)習(xí)用梳子刷畫(huà),體驗(yàn)用不同繪畫(huà)工具繪畫(huà)的樂(lè)趣。

    1、四幅范畫(huà):第一幅畫(huà):由藍(lán)顏料自上而下刷的一幅畫(huà)。第二幅畫(huà):由綠顏料刷一棵樹(shù)。第三幅畫(huà):由黃顏料轉(zhuǎn)圈刷成的半圓形。第四幅畫(huà):由大紅色刷成的一幅畫(huà),上面是圓形,下面是半圓形(像人的背影,像火箭,像太陽(yáng)等)。

    2、紅、黃、藍(lán)三種顏料,小勺子,抹布,每組各一份;每人一個(gè)梳子,一張白紙。

    3、音樂(lè)磁帶《我有一雙小小手》、錄音機(jī)。

    1、教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)《小手拍拍》。

    2、我們都有一雙小小手,能做自己想做的事情。小朋友們你們的小小手都能做什么呢?

    小朋友討論:刷牙、洗臉、梳頭等。

    小結(jié):小朋友的小手很靈巧,能洗臉,能梳頭,小朋友知道梳頭使用什么工具嗎?(用梳子)。梳子不但能梳頭還能刷畫(huà)。

    1、今天老師帶來(lái)了幾幅漂亮的畫(huà),小朋友們看看,這些像什么?

    2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每幅畫(huà)各像什么。

    師:這些畫(huà)上面一條條的線是用什么畫(huà)的昵?

    師:那么梳子是怎么畫(huà)畫(huà)呢?看老師是怎么做的。

    1、第一幅畫(huà):我想畫(huà)《藍(lán)天》,應(yīng)該先做什么?

    引導(dǎo)幼兒說(shuō):先用小勺子舀上藍(lán)顏料倒在紙上,再用梳子有齒的一 面刷,就會(huì)出現(xiàn)一條條的線(橫著刷)。我在藍(lán)天的下面畫(huà)草地,先用小勺子舀上綠顏料倒在紙上,然后用梳子豎著刷。我還想在草地上畫(huà)上大樹(shù),同樣先倒上褐色顏料豎著刷,然后倒上綠顏料用梳子斜著刷兩下 。小朋友還可以用不同的'方法刷出不同的樹(shù) ,還可以在草地上刷出小花等。

    1、幼兒認(rèn)識(shí)刷畫(huà)用具:顏料盤(pán)、梳子、小勺子、白紙、抹布并了解其使用方法。

    2、引導(dǎo)幼兒討論確定刷畫(huà)內(nèi)容,有代表性地提問(wèn)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想要刷一幅什么畫(huà)。

    3、鼓勵(lì)膽子小的幼兒大膽作畫(huà),教師可幫助其完成作品。

    4、教師隨時(shí)找有代表性的作品進(jìn)行講解,達(dá)到幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。

    幼兒將作品貼到展板上,幼兒邊貼邊告訴老師作品的名字是什么,教師再次組織幼兒欣賞。

    1、教師引導(dǎo)幼兒找出顏色搭配的漂亮的畫(huà),給以鼓勵(lì)。

    2、教師引導(dǎo)幼兒找出畫(huà)面安排得當(dāng)?shù)淖髌罚o以表?yè)P(yáng)。

    3、教師引導(dǎo)幼兒找出想象力豐富的作品,給以講解。

    今天小朋友們用梳子刷出了許多很漂亮的畫(huà),以后我們繼續(xù)觀察,看看生活中還有哪些東西可以畫(huà)出更漂亮的畫(huà)。

    下來(lái)我們 把自己的梳子拿到水龍頭去沖洗一下,讓小梳子再回到原來(lái)的工作崗位上為大家梳頭,把小朋友打扮的漂漂亮亮的,,好嗎?然后帶幼兒到室外洗小梳子。

    我是根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的這節(jié)課,主要是想促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力、想象能力及語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。同時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)用梳子刷畫(huà),體驗(yàn)用不同繪畫(huà)工具繪畫(huà)的樂(lè)趣。在活動(dòng)中幼兒的興趣很高,問(wèn)題主要出在我的身上。

    1、范畫(huà)的指向太過(guò)明確,導(dǎo)致幼兒盲目的跟從教師的做畫(huà)方式,限制了個(gè)別幼兒發(fā)展個(gè)性化的創(chuàng)造。

    2、對(duì)不同畫(huà)的評(píng)價(jià)不夠全面,這好象是我一貫犯的老毛病,叫做知錯(cuò)不改。鼓勵(lì)幼兒共同探索,找出更多適合錫箔紙畫(huà)的方法。

    3、結(jié)束活動(dòng)這一環(huán)節(jié)比較倉(cāng)促,感覺(jué)沒(méi)有上次雪花的結(jié)束環(huán)節(jié)好。

    梳子的教案(模板12篇)篇十

    1、通過(guò)觀察實(shí)物,用變形法創(chuàng)意想象,進(jìn)行作畫(huà)。

    2、能在原來(lái)的作品上用各種繩子進(jìn)行二次創(chuàng)作。

    3、在看、畫(huà)、說(shuō)中激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣。

    幻燈片、勾線筆、白紙,黑板。

    一、觀察梳子。

    1.小朋友你們看這是什么?你看到的梳子是長(zhǎng)什么樣子的?它是由哪幾部分組成的?

    教師總結(jié):剛剛我們看到了,原來(lái)梳子有三部分組成,(教師邊出示課件邊總結(jié),引導(dǎo)幼兒一起說(shuō))(半圓形的梳背和長(zhǎng)長(zhǎng)的梳柄和還有尖尖的像牙齒一樣的`梳齒組成)。

    二、極限變形。

    1.梳子可以梳頭,還會(huì)變魔術(shù)呢?(神秘感)在變魔術(shù)之前我們先來(lái)念咒語(yǔ)“噼里啪啦,噼里啪啦,變變變”

    2.梳子的哪個(gè)地方變了?(梳背)梳背變得怎么樣了?(變大)像什么?

    3.梳背還會(huì)變魔術(shù)呢,我們?cè)賮?lái)看一看,從不同的方向看,變了的梳背又像什么?(ppt)。

    (梳背第一次變形)。

    如果用不同的線條,梳背又可以變得像什么?(第二次變形)。

    梳背變形2次(第1次像什么?第2次有哪些線條)。

    5.(ppt)梳齒有什么變化了?(變大變長(zhǎng))如果讓你來(lái)變,你要變那個(gè)部位?怎么變?(引導(dǎo)幼兒說(shuō))。

    三、教師示范作畫(huà)梳柄。

    老師也想來(lái)變一變,我要來(lái)變梳柄,你們說(shuō)我可以用什么線條來(lái)變一變呢?(幼兒說(shuō)線條師畫(huà))。

    四、范畫(huà)欣賞引出繩子創(chuàng)意裝飾。

    1.尋找梳子變形部分,引出繩子裝飾。

    師:我們一起來(lái)欣賞一下其他人把梳子變形的作品!

    師:這幅畫(huà)是梳子的哪個(gè)部分變形了?變成了什么?咦,上面除了畫(huà)的內(nèi)容,還用什么東西裝飾?繩子黏貼上去代表什么部分?——引導(dǎo)幼兒討論發(fā)現(xiàn)。(連續(xù)欣賞三幅畫(huà)面,問(wèn)題同上!)。

    2.介紹繩子黏貼的方法(固體膠,技法:重重的涂。)。

    四、幼兒作畫(huà)。

    你們想要試一試嗎?

    要求:

    1、你可以選擇變梳背,梳齒或者梳柄,不管變哪一部分都要變大,變奇特!而且跟老師變得不一樣!

    五、點(diǎn)評(píng)。

    梳子的教案(模板12篇)篇十一

    1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受作品的表現(xiàn)手法。

    2.通過(guò)討論、仿編等方法。理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻手法“xx是xx的梳子”。

    3.能夠運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)美好事物的理解。

    學(xué)習(xí)仿編,發(fā)展創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

    1.自制圖片如干。

    2.幼兒操作卡片及背景圖。

    3.電腦課件。

    4.實(shí)物梳子一把。

    (一)讓幼兒說(shuō)說(shuō)梳子的用途,引起幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。

    師:“小朋友這是什么呀?梳子有什么用呢?”

    師小結(jié):梳子可以梳頭,今天我們來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于梳子的詩(shī)歌,聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里講了什么呀?(播放課件)。

    (二)出示圖片,學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩(shī)歌,加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。

    師:“你聽(tīng)到詩(shī)歌里講了什么?”(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的內(nèi)容回答)。

    “風(fēng)和船真的是樹(shù)和海的梳子嗎?為什么說(shuō)風(fēng)和船是梳子?他們是怎樣梳著樹(shù)和船的頭發(fā)的?”(幼兒討論)。

    師小結(jié):呀,風(fēng)吹著小樹(shù),是樹(shù)枝樹(shù)葉不停地?cái)[動(dòng),我們就可以說(shuō)風(fēng)是樹(shù)的梳子,船在海上航行,我們可以把船比作海的梳子。好象船在為大海梳理頭發(fā)。(幫助幼兒理清兩個(gè)事物之間的關(guān)系,為仿編詩(shī)歌打好基礎(chǔ))。

    (三)幼兒朗誦詩(shī)歌,我們?cè)谝黄鹂粗鴪D片來(lái)朗誦。(1---2)。

    (四)學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌《梳子》。

    1.出示電腦課件:“小鳥(niǎo)在藍(lán)天上飛翔”。教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,并作仿編詩(shī)歌的示范。

    1)出示電腦課件,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面:“看誰(shuí)來(lái)了?它在干什么?”

    2)幫助幼兒理解畫(huà)面與詩(shī)歌之間的內(nèi)在聯(lián)系:“風(fēng)吹拂著小樹(shù),使樹(shù)枝樹(shù)葉不停的擺動(dòng),我們可以形象的說(shuō)風(fēng)是樹(shù)的梳子;船在海上航行,我們可以把船比作海的梳子;那么,在這幅畫(huà)中我們可以把什么比作梳子?他們有梳著什么的頭發(fā)?”

    3)引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)講述畫(huà)面:“現(xiàn)在那一位小朋友能模仿詩(shī)歌《梳子》里的話,用完整的語(yǔ)言來(lái)描述這幅美麗的畫(huà)面?”(盡量讓幼兒自己學(xué)習(xí)模仿,如果不能較好的說(shuō)出來(lái),教師可以給與一定的提示。)。

    2.出示電腦課件“小魚(yú)在水里游”,引導(dǎo)幼兒觀察:“小朋友,現(xiàn)在誰(shuí)出現(xiàn)了什么?你能仿照剛才的句式來(lái)創(chuàng)編嗎?誰(shuí)來(lái)試試?”

    (五)幼兒分組活動(dòng):幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行圖形配搭活動(dòng),并學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

    1.出示教學(xué)背景圖,教師語(yǔ)言引導(dǎo):“小朋友,你們看老師準(zhǔn)備了幾幅畫(huà)和許多的卡片,現(xiàn)在我們做一個(gè)匹配卡片的游戲。”教師作一次示范。

    2.幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行操作活動(dòng),教師不斷巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。

    3.教師語(yǔ)言引導(dǎo),幼兒根據(jù)自己匹配的卡片進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。

    (六)拓展活動(dòng):幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽的想象,并進(jìn)行詩(shī)歌仿編。

    1.教師語(yǔ)言提示幫助幼兒拓展自己的思維:“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再大膽地想一想,還有什么東西可以做梳子?能做什么的梳子?”

    2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展性的仿編活動(dòng)“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋,把你見(jiàn)到過(guò)的事物變成詩(shī)歌《梳子》。”教師將幼兒仿編的詩(shī)歌用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄下來(lái)。

    請(qǐng)幼兒回家為爸爸媽媽朗誦自己仿編的詩(shī)歌《梳子》。

    附:詩(shī)歌《梳子》媽媽用梳子,梳著我的頭發(fā)。我也用梳子,梳著媽媽的頭發(fā)。風(fēng)是樹(shù)的梳子,梳著樹(shù)的頭發(fā)。船是海的梳子,梳著海的頭發(fā)。

    不足:對(duì)幼兒提問(wèn)的時(shí),我還需要進(jìn)一步給予滲透和引導(dǎo),在對(duì)幼兒的照顧全體和個(gè)別差異的引導(dǎo)上,還有所欠缺。

    林彩萍:教師教態(tài)大方得體,語(yǔ)言親切,環(huán)節(jié)緊湊,整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,教師較能以生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),在活動(dòng)開(kāi)始以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的形式直切主題,教師通過(guò)欣賞感受提問(wèn)循序漸進(jìn)的教學(xué)方法使幼兒初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,并能有感情的朗誦詩(shī)歌。幾個(gè)有針對(duì)性的為題如:為什么說(shuō)風(fēng)是樹(shù)的梳子等讓幼兒對(duì)詩(shī)歌中的比喻手法有了一定了解。在創(chuàng)編過(guò)程中,教師適度的引導(dǎo)和充足的時(shí)間讓幼兒充分體驗(yàn)了創(chuàng)編的快樂(lè)。基本達(dá)到他課前的預(yù)設(shè)目標(biāo)。

    建議:詩(shī)歌內(nèi)容可以用圖加文的形式出現(xiàn),幫助幼兒更好地掌握詩(shī)歌的句式。

    黃麗霞:本次活動(dòng)教師利用優(yōu)美的課件動(dòng)畫(huà)、生動(dòng)形象的圖片等形式,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、寬松、愉悅的探索環(huán)境,并注意幼兒觀察、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探究等方式的整合,通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn),讓幼兒充分理解詩(shī)歌內(nèi)容。在讓幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí),教師首先給幼兒一個(gè)模仿的機(jī)會(huì),讓幼兒看圖學(xué)編一句話,重點(diǎn)是讓幼兒掌握詩(shī)歌的一個(gè)格式,為下面的創(chuàng)編做好鋪墊。然后再讓幼兒自由創(chuàng)編詩(shī)歌。幼兒在明白詩(shī)歌格式的基礎(chǔ)上創(chuàng)編比較順利,創(chuàng)造講述能力得到了培養(yǎng)。

    不足:在仿編活動(dòng)前,幼兒對(duì)句式的掌握不夠,應(yīng)加深幼兒對(duì)詩(shī)歌理解、詩(shī)歌句式的掌握。

    梳子的教案(模板12篇)篇十二

    昨天,我們班在我的帶領(lǐng)下舉行了語(yǔ)言活動(dòng)《快樂(lè)的開(kāi)始是這樣的》,關(guān)鍵是這是我的第一節(jié)亮相課,也是我正式踏上工作崗位之時(shí)的一個(gè)亮相、一個(gè)開(kāi)篇、一個(gè)序曲。從中我看到了自己存在著許多的不足,借此應(yīng)該好好的反思與提高。

    《快樂(lè)的開(kāi)始是這樣的》是一節(jié)中班語(yǔ)言活動(dòng),我把其目標(biāo)定位為理解故事內(nèi)容,感受同伴之間的夸獎(jiǎng)帶來(lái)地快樂(lè)情感體驗(yàn)。拿到這節(jié)課后,我反復(fù)整理、理清上課的思路,前后反復(fù)修改了3次教案,從教態(tài)方面出發(fā),無(wú)疑我的教態(tài)是端正的,我也盡可能地想把這節(jié)課以最好的面貌展現(xiàn)給我的孩子們。上好課后,我進(jìn)行了一段時(shí)間的認(rèn)真自我反思,與同事們、師傅的交談中,我發(fā)現(xiàn),確實(shí)我作為一名新教師以我目前的教學(xué)水平上來(lái)看,真是以為地道的“新手”,為何這么說(shuō),其原因很多:

    首先是因?yàn)槲覄偪缛牍ぷ鲘徫唬谶@個(gè)工作崗位上我立足不久,我是一名新手;。

    其二,我對(duì)于自己現(xiàn)有的教學(xué)水平、班級(jí)管理來(lái)看無(wú)疑也是給新手。

    所以,我要學(xué)得東西餓、很多,在不斷地反思與改進(jìn)中我更深刻地認(rèn)識(shí)到了作為一名新教師就應(yīng)該多學(xué)、多讀、多聽(tīng)、多反思,這樣才會(huì)不段地提升自己。盡管這節(jié)亮相課上得并不盡人如意,但之所以有了這樣的失敗與挫折才會(huì)讓我在挫折中成長(zhǎng)與進(jìn)步,所以對(duì)于這點(diǎn)我還是很欣慰的。這節(jié)語(yǔ)言課,對(duì)于自己肯定地地方在于:我的教態(tài)比較自然,不至于我和幼兒們地距離會(huì)很遠(yuǎn),我不斷拉近我與幼兒的距離,使他們覺(jué)得我不是老師更像是一位大朋友;我的故事講得還算生動(dòng),但是由于情節(jié)的關(guān)系,我沒(méi)有很好的把握好課中的各個(gè)環(huán)節(jié)。

    再次,對(duì)于幼兒的回答,我采取了積極鼓勵(lì)幼兒的方式,這一點(diǎn)我認(rèn)為也是不錯(cuò)地一點(diǎn),但是當(dāng)我面對(duì)著我提的地問(wèn)題幼兒無(wú)法解答時(shí),我有點(diǎn)不自信,以后還要注意和小朋友溝通能力的提高。

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    家長(zhǎng)會(huì)是一個(gè)交流平臺(tái),為家長(zhǎng)提供了與老師和其他家長(zhǎng)分享經(jīng)驗(yàn)和建議的機(jī)會(huì)。接下來(lái)是一些關(guān)于家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)的范文,供大家參考如何撰寫(xiě)一篇完整、準(zhǔn)確的總結(jié)。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,
    優(yōu)秀作文是一份珍貴的思想財(cái)富,值得我們仔細(xì)品味和收藏。我們特意搜集了一些優(yōu)秀作文的范文,供大家學(xué)習(xí)和參考。終于等到了期中考試發(fā)卷的時(shí)候了,發(fā)卷時(shí)有的同學(xué)很興奮,
    心得體會(huì)是對(duì)自己在一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作或生活中的所思所感進(jìn)行總結(jié)和概括的一種文稿。以下是一些小編為大家精選的心得體會(huì),希望能夠?qū)Υ蠹业目偨Y(jié)寫(xiě)作有所幫助。
    中班教案的編寫(xiě)需要充分考慮學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和興趣需求,注重教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用。中班教案是一種對(duì)中班教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行整理和概括的書(shū)面材料,有助于我們回顧和總結(jié)教學(xué)效果
    實(shí)習(xí)報(bào)告要求實(shí)習(xí)生對(duì)自己在實(shí)習(xí)期間遇到的問(wèn)題進(jìn)行深入分析和思考,并提出切實(shí)可行的改進(jìn)措施。這里有一些實(shí)習(xí)報(bào)告的經(jīng)典范文,希望對(duì)于你的寫(xiě)作有所幫助,并能夠提供一些
    檢討書(shū)是一種有效的自我反省方式,可以幫助我們成長(zhǎng)和進(jìn)步。下面是一份關(guān)于錯(cuò)誤反思和改進(jìn)的檢討書(shū)范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。尊敬的老師:首先我為今天上午犯下的錯(cuò)誤深刻
    一個(gè)良好的顧問(wèn)工作計(jì)劃應(yīng)該能夠提前預(yù)見(jiàn)問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn),并制定相應(yīng)的解決方案和對(duì)策。希望大家能通過(guò)閱讀這些顧問(wèn)工作計(jì)劃范文,提升自己的工作能力和專業(yè)水平。
    英語(yǔ)是一門(mén)具有豐富文化內(nèi)涵的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)英語(yǔ)也能讓我們更好地了解其他國(guó)家的文化。小編整理了一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)的樣本,分享給大家參考和借鑒。9月10日至12日放假公休
    范文范本是我們學(xué)習(xí)寫(xiě)作的好幫手,幫助我們更好地理解和掌握寫(xiě)作規(guī)則和技巧。下面是一些優(yōu)秀范文范本,希望能給大家提供一些啟發(fā)和借鑒。親愛(ài)的同學(xué)們:3、建議大家愛(ài)護(hù)院
    優(yōu)秀作文可以展現(xiàn)作者的思維深度和文筆功底,給讀者留下深刻印象。下面是一些來(lái)自中國(guó)文學(xué)名家的優(yōu)秀作文摘抄,讓我們一起欣賞一下。我的母親是一個(gè)一般的個(gè)體戶,她每天早
    優(yōu)秀作文在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的同時(shí),還能夠兼顧多方面的意見(jiàn)和觀念,做到全面客觀。優(yōu)秀作文描繪了作者深入思考的過(guò)程,展現(xiàn)出獨(dú)特的觀點(diǎn)和深刻的思考能力。它不僅具有良好的組
    小班教案是教師為小班學(xué)生設(shè)計(jì)并組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)安排和教學(xué)資源的一種記錄。最后,希望大家能夠互相交流和合作,共同提升小班教案的質(zhì)量和效果。1、知道水果類食物要洗干凈
    中班教案是中班教師為了促進(jìn)中班孩子的全面發(fā)展而準(zhǔn)備的教學(xué)指南。下面是一些中班教案的教學(xué)實(shí)例,歡迎大家共同學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)兒歌,觀察并感受哈哈鏡
    優(yōu)秀的作文不僅只是一篇文章,更是一種思維的展示和思想的碰撞。接下來(lái)是一篇優(yōu)秀作文的案例,內(nèi)容充實(shí)、觀點(diǎn)獨(dú)到,值得一讀。他沒(méi)有托爾斯泰那副多毛的臉龐,讓人難以看清
    學(xué)期總結(jié)是在一個(gè)學(xué)期結(jié)束后對(duì)自己在學(xué)習(xí)上所取得的成績(jī)和進(jìn)步進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種方式,它可以幫助我們回顧學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程,發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)勢(shì),為下個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)制定
    寫(xiě)心得體會(huì)并不是一件容易的事情,需要我們花費(fèi)一定的時(shí)間和精力去思考和總結(jié)。小編精選了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。泰山是聯(lián)合國(guó)命名的世界自然和文化雙
    理想是人們對(duì)于未來(lái)期望和追求的目標(biāo)和憧憬,它是人生的動(dòng)力所在。以下是小編為大家精選的幾篇理想總結(jié)樣文,供大家參考和學(xué)習(xí)。童年的我們沒(méi)有憂慮,不懂得感傷,不懂得惆
    通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們理清思緒,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升自我認(rèn)知和自我成長(zhǎng)。小編為大家整理了一些寫(xiě)心得體會(huì)的好例子,供大家參考和學(xué)習(xí)。什么是幸福?農(nóng)民說(shuō),幸福是豐收;
    主持詞是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種修辭手法,它可以使作品的語(yǔ)言更加生動(dòng)有趣。我們精選了一些主持人的成功案例,一起來(lái)看看他們是如何做到出類拔萃的。書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,
    教學(xué)工作計(jì)劃是在一學(xué)年內(nèi)對(duì)教師的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃的一份文件。導(dǎo)入一款高效的教學(xué)工作計(jì)劃,可以給學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),以下是
    英語(yǔ)是一扇開(kāi)啟世界的大門(mén),可以讓我們更好地了解世界、連接世界。英語(yǔ)是一門(mén)世界性的語(yǔ)言,掌握好英語(yǔ)對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常重要。如何在有限時(shí)間內(nèi)高效地備考英語(yǔ)考試,是許多學(xué)
    小班教案是課堂教學(xué)的重要組成部分,能夠幫助教師有效地組織和安排教學(xué)內(nèi)容。最后,希望這些小班教案范文能為大家?guī)?lái)一些幫助,祝愿大家都能編寫(xiě)出優(yōu)秀的小班教案。
    優(yōu)秀作文是通過(guò)用心觀察和體驗(yàn)生活,運(yùn)用豐富的想象力和深厚的感情將思想與語(yǔ)言完美融合的寫(xiě)作佳作。這些優(yōu)秀作文范文是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格篩選的,具有一定的代表性和指導(dǎo)意義,大家
    服務(wù)月是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體實(shí)踐,也是培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神的有效途徑。這些范文展示了志愿者們的無(wú)私奉獻(xiàn)和付出,彰顯了服務(wù)月活動(dòng)的重要性和意義。
    優(yōu)秀作文是一種給予希望和夢(mèng)想的力量,通過(guò)文字的啟示能夠讓人們對(duì)未來(lái)充滿信心。這里有一些關(guān)于優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的思路和技巧。炎炎夏日,太陽(yáng)
    教學(xué)工作計(jì)劃是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),它提供了教學(xué)的指導(dǎo)和參考,使教師能夠有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。接下來(lái),我們一起來(lái)看看一些成功的教學(xué)工作計(jì)劃,從中學(xué)習(xí)一些好的教學(xué)
    作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中重要的一環(huán),寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文是每個(gè)學(xué)生的目標(biāo)之一。優(yōu)秀作文是一篇內(nèi)容充實(shí)、論述透徹、語(yǔ)言流暢、結(jié)構(gòu)完整的文章。在寫(xiě)作優(yōu)秀作文之前,我們需要做足夠
    競(jìng)爭(zhēng)上崗要求我們不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能,以適應(yīng)不斷變化的就業(yè)環(huán)境。以下是小編為大家整理的競(jìng)爭(zhēng)上崗經(jīng)驗(yàn)分享,供大家參考借鑒。競(jìng)崗升職是大家都十分期待的,哪怕只
    實(shí)習(xí)報(bào)告是在實(shí)習(xí)期間對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料。為了給大家提供更多寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告的思路,以下是一些經(jīng)典的實(shí)習(xí)報(bào)告案例供參考。導(dǎo)語(yǔ):下面小
    代理關(guān)系的產(chǎn)生需要具備代理人的行為能力、代理行為的合法目的,以及委托人的真實(shí)意思表示等條件。請(qǐng)大家關(guān)注以下是小編整理的代理技巧和方法,希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。
    發(fā)言稿的語(yǔ)言應(yīng)盡量地親切、自然,體現(xiàn)演講者的個(gè)人風(fēng)格和魅力。接下來(lái)是一些激勵(lì)和勵(lì)志主題的發(fā)言稿,希望能夠激發(fā)大家的熱情和動(dòng)力,追求自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。
    教學(xué)工作計(jì)劃的制定需要綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、學(xué)科知識(shí)體系和教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。掌握了一套行之有效的教學(xué)工作計(jì)劃范例,可以幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量。(學(xué)生回答)游戲引
    通過(guò)教師工作總結(jié),我們可以在不斷總結(jié)和反思中實(shí)現(xiàn)自身的教育理念的升華和進(jìn)步。小編整理了一些優(yōu)秀的教師工作總結(jié)范文,以供大家參考和借鑒。舞蹈作為八大藝術(shù)之一,早在
    實(shí)習(xí)報(bào)告可以幫助我們總結(jié)實(shí)習(xí)期間遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn),并提出改進(jìn)和建議。實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)實(shí)習(xí)期間工作和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和反思,是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)成果。通過(guò)撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告,我們
    教師心得體會(huì)可以記錄下教師在教育實(shí)踐中的思考和感悟,對(duì)教師個(gè)體和教育系統(tǒng)都具有重要意義。教師心得體會(huì)是教師在工作中經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié),是對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思和思考。如
    不同地區(qū)和文化背景下的建筑風(fēng)格各具特色,展示了人們對(duì)美的不同追求。這些建筑范例展示了不同設(shè)計(jì)思路和創(chuàng)新方法,給我們帶來(lái)了許多啟發(fā)。我于20xx年6月畢業(yè)于xx農(nóng)
    教學(xué)計(jì)劃是為達(dá)到特定教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的一份詳細(xì)規(guī)劃和安排。以下是一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃范文,希望能夠?qū)處焸冊(cè)诰帉?xiě)教學(xué)計(jì)劃時(shí)提供一些借鑒和參考。啟發(fā)談話,拓展思路。師
    演講稿范文的成功與否不僅僅取決于內(nèi)容的豐富性和獨(dú)到性,還包括演講者的表達(dá)技巧和自信度,以及與觀眾之間的互動(dòng)和溝通能力。以下是小編為大家收集的演講稿范文,它們涵蓋
    通過(guò)半年總結(jié),我們可以及時(shí)地調(diào)整和改進(jìn)自己的工作方法和學(xué)習(xí)策略,提高工作效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。如果您對(duì)半年總結(jié)的寫(xiě)作還有些困惑,不妨來(lái)看看以下小編為大家準(zhǔn)備的范文,或
    述廉報(bào)告的撰寫(xiě)可以促使政府和公務(wù)員意識(shí)到廉政建設(shè)的重要性,增強(qiáng)廉政意識(shí)。以下述廉報(bào)告范文涵蓋了不同領(lǐng)域和不同層級(jí)的公務(wù)員的廉政建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和思考。醫(yī)院檢驗(yàn)科xx年,
    在學(xué)校里,學(xué)生可以接受各種學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí),從而拓寬自己的知識(shí)面。小編為大家整理了一些學(xué)校總結(jié)的范文,希望能夠給大家提供一些參考和借鑒的素材。31.高校依據(jù)《中
    演講稿需要有一個(gè)清晰的結(jié)構(gòu),包括引言、主體和結(jié)論等部分,以便于演講者有條不紊地進(jìn)行陳述。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀演講稿范文,希望能給大家一些啟示和參考。
    實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)自己在實(shí)習(xí)期間所面臨的問(wèn)題、遇到的挑戰(zhàn)以及取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和總結(jié)的機(jī)會(huì)。最后,希望這些實(shí)習(xí)報(bào)告范文對(duì)大家在寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告時(shí)起到一定的借鑒和指導(dǎo)作
    從塞北漫天灰黃沙到江南旖旎灰煙雨,從唐宋傳頌灰詩(shī)詞到中世紀(jì)吟唱灰圣歌,書(shū)卷泛殘墨香,正楷灰字記載灰恁兮卷糾兮卷別樣灰畫(huà)面。再?gòu)哪前倌昊翌j廢到現(xiàn)今灰強(qiáng)盛。恁那樣灰
    事跡材料能夠激發(fā)人們的積極性和潛能,為社會(huì)發(fā)展提供正能量。請(qǐng)大家閱讀以下事跡材料,共同感受其中的情感震撼和人生感悟。是供電有限責(zé)任公司供電所副所長(zhǎng)。從事電力工作
    活動(dòng)方案可以作為活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中的參考和指導(dǎo),幫助組織者更好地進(jìn)行組織與管理。如果你正在尋找一些創(chuàng)新和有趣的活動(dòng)方案,以下是一些推薦給您的。濕地與森林、海洋并稱為
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