中班教案是中班教師為了促進(jìn)中班孩子的全面發(fā)展而準(zhǔn)備的教學(xué)指南。下面是一些中班教案的教學(xué)實(shí)例,歡迎大家共同學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)。
中班語言公開課教案恐龍媽媽藏蛋(優(yōu)秀17篇)篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)兒歌,觀察并感受哈哈鏡所帶來的趣味變化,鞏固理解反義詞:大―小,高―矮,胖―瘦。
2、嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。
3、樂意參與表演和游戲活動(dòng),體驗(yàn)語言活動(dòng)的樂趣。
4、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、兒歌錄音。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶小朋友去過科發(fā)室玩哈哈鏡。
活動(dòng)過程:
一、猜謎語,回憶已有經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入活動(dòng)教師:今天老師帶來一個(gè)謎語請你們猜一猜:一張照片拍得妙,個(gè)個(gè)見了哈哈笑,瘦子一照變胖子,矮子一照能長高。(打一物)小朋友你們都玩過哈哈鏡嗎?照完哈哈鏡會(huì)有什么變化呢?原來哈哈鏡會(huì)讓我們有這么多有趣的變化,今天森林里也來了一些小客人在照哈哈鏡,讓我們一起瞧一瞧它們照完哈哈鏡又會(huì)發(fā)生哪些有趣的變化吧。
二、學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
(一)逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察課件,理解兒歌內(nèi)容。
1、出示小老鼠、大象照鏡子的畫面,重點(diǎn)引出句式……。
問題:誰在照鏡子?小老鼠照完鏡子會(huì)發(fā)生什么變化呢?(請個(gè)別幼兒猜一猜)可是哈哈鏡要聽到一句咒語才會(huì)出現(xiàn)鏡子里的老鼠:哈哈鏡真奇妙,大家快來照一照。讓我們一起把咒語告訴哈哈鏡吧!(出現(xiàn)鏡子里老鼠)小老鼠變(大了)為什么呢?是誰把它變大的?哦:老鼠照照變大了。
小老鼠的好朋友大象也來照哈哈鏡了,那大象照完鏡子會(huì)變成什么樣呢?我們一起念咒語讓哈哈鏡把鏡子里的大象變出來,大象變(小了)大象是照完什么變小的?(哈哈鏡)哦:大象照照變小了。
2、出示小花和大樹照鏡子的畫面,引導(dǎo)幼兒說出句式……。
問題:哎,小花很愛美,也來照哈哈鏡了?(一名幼兒猜一猜)小花到底變成什么樣子呢?你們一起說咒語,呀,小花照照變(高)了。
小花的好朋友大樹也來了,哈哈鏡啊把矮矮的小樹變高了,那會(huì)把高高的大樹變成什么樣呢?念咒語來驗(yàn)證一下你們的想法(出示)大樹真的變高了,你們真聰明!一起用好聽的話說一說。
3、出示小豬和小猴照鏡子的畫面,讓幼兒自由討論說出句式……。
問題:胖胖的小豬和瘦瘦的小猴也來了?它們照完哈哈鏡會(huì)有什么變化,請和好朋友討論一下并用好聽的話說一說它們變化后的樣子,請個(gè)別幼兒說一說,(出示)4、出示小朋友照鏡子的畫面,幼兒觀察。
問題:原來是我們小朋友自己也在照哈哈鏡,那我們有什么變化?(幼兒說)哦都變了樣!
(二)引出兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌。
1、完整欣賞一遍兒歌。
問題:哈哈鏡看到這么多的變化,它會(huì)說些什么呢?讓我們一起來看一看,聽一聽吧。(完整播放兒歌錄音)2、出示圖譜學(xué)習(xí)兒歌。
3。鞏固兒歌:男女分角色讀兒歌:這首兒歌還可以用有趣的方式來讀一讀。
填空形式學(xué)習(xí)兒歌:現(xiàn)在啊圖譜上的小客人都不見了,你們還能把這首兒歌讀出來嗎?
三、兒歌表演。
1。用不同的體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)出小老鼠、大象、小花、大樹等的變化,幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。
教師:這首兒歌真有趣,我們還可以把好看的動(dòng)作加進(jìn)去呢,誰來學(xué)一學(xué)小老鼠照鏡子的樣子……請你們找一個(gè)空的位子,讓咱們邊說兒歌邊把動(dòng)作加進(jìn)去學(xué)一學(xué)它們照鏡子吧!
2。分角色表演兒歌(老師啊為你們每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)胸飾,請你把它貼在自己的`胸上,分角色邊做動(dòng)作邊來念一念演一演吧!)四、兒歌仿編:
小朋友們除了兒歌里的小動(dòng)物來照哈哈鏡,還有哪些小動(dòng)物也想照哈哈鏡,它們照完哈哈鏡會(huì)變成什么樣子呢?請你跟好朋友用兒歌里好聽的話說一說!(提問)將小朋友仿編的內(nèi)容編成好聽的兒歌。
五、結(jié)束部分:
延伸:哈哈鏡呀真奇妙,能把大的變小,把高的變矮,還能把胖的變瘦,……小朋友,你們想不想變啊?(想)那我們回教室來玩我會(huì)變得游戲。
附兒歌:
哈哈鏡,真奇妙,大家快來照一照。老鼠照照變大了,大象照照變小了。小花照照變高了,大樹照照變矮了。小豬照照變瘦了,小猴照照變胖了。小朋友們照一照,咦!剛才的娃娃變樣了!
活動(dòng)反思:
在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇,而且它的一些變化可以通過課件演示出來,同時(shí)還可以用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿,更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間,用它來仿編兒歌,可以將想象與語言表達(dá)、肢體動(dòng)作相經(jīng)結(jié)合,相互促進(jìn),從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更主動(dòng),有更趣,這是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷,但在上課的過程中初步進(jìn)行試上后發(fā)現(xiàn),其實(shí)這首兒歌還是蠻簡單的,加上有趣的課件輔助,孩子們很快就學(xué)會(huì)了這首兒歌,難度上沒有什么層次性,所以第二次試上時(shí)我有所調(diào)整,將仿編的部分加了上去,前面學(xué)習(xí)兒歌的部分也加快了節(jié)奏,最后在上完展示課后,發(fā)現(xiàn)還有很多部分需要調(diào)整,比如說后面的游戲環(huán)節(jié)其實(shí)可以放到開始部分作為導(dǎo)入,仿編部分可以問幼兒哪些小動(dòng)物想把自己變大呢?這樣更有重點(diǎn)有目的性,在學(xué)習(xí)兒歌的部分圖標(biāo)突然拿掉有些突兀,可以有個(gè)過渡,拿掉一半另一半用符號(hào)代替,這樣也可以為后面的創(chuàng)編做鋪墊。
文檔為doc格式。
中班語言公開課教案恐龍媽媽藏蛋(優(yōu)秀17篇)篇二
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)圖片大膽猜測,并清楚地講出恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法
2.能大膽地講述,發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力和想象力。
3、體驗(yàn)故事的幽默風(fēng)趣。
重點(diǎn):根據(jù)圖片大膽猜測,并清楚地講出恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法
難點(diǎn):能大膽地講述,發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力和想象力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
背景圖二幅、插入式圖片(恐龍蛋、恐龍媽媽、小恐龍、小熊)
空白卡片一張。
三、活動(dòng)過程:
(一)談話引題
出示恐龍媽媽
1、師:這是誰呀?(引導(dǎo)幼兒講出上恐龍媽媽)
2、師:原來恐龍媽媽生了一個(gè)恐龍蛋,她要去找東西吃。可她又怕把蛋打碎,你們猜猜恐龍媽媽會(huì)想什么好辦法?(幼兒猜測——藏蛋)
(二)幫恐龍媽媽藏蛋
出示背景圖
1、師:我們來看一看恐龍媽媽家附近有些什么東西?請你們來幫助恐龍媽媽找個(gè)安全的地方把蛋藏起來。
2、當(dāng)幼兒說出藏的地點(diǎn)時(shí)。組織幼兒討論這樣藏蛋會(huì)安全嗎?為什么?
3、師:那我們來看看恐龍媽媽她到底把蛋藏在什么地方了?(教師邊講述故事,邊做動(dòng)作)
4、師:她把蛋藏在什么地方拉?為什么不藏在樹洞里?為什么不藏在泥土里?又為什么不藏在草叢里呢?(幼兒講述)
5、師:為什么恐龍媽媽要把蛋藏在鵝卵石堆里?(引導(dǎo)幼兒說出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像,恐龍媽媽認(rèn)為不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。)
6、什么叫做又大又圓呀?(豐富詞語并引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表示)
7、師:恐龍媽媽藏蛋真辛苦呀,我們一起來學(xué)一學(xué)恐龍媽媽的話好嗎?(和幼兒一起講述故事)
(三)傻小熊造房子,恐龍蛋不見拉
1、師:恐龍媽媽把蛋藏好后,就離開了。蛋就孤零零的躺在那兒了。后來又會(huì)發(fā)生什么事?”(請幼兒猜測)
2、師:我們來看看發(fā)生什么事情了?
3、出示小熊,背景圖二
4、教師講述故事
5、師:小熊 床上的小恐龍是哪來的?
6、師:小熊把恐龍蛋當(dāng)作什么?(石頭)
7、師:石頭為什么變成了小恐龍呢?(豐富生活經(jīng)驗(yàn):因?yàn)樾】铸堅(jiān)诘袄镒〔幌铝耍园训皻纹屏恕#?/p>
8、師:你覺得小熊臉上的.表情應(yīng)該怎么樣?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語“驚奇”并用肢體動(dòng)作表現(xiàn))
(四)完整地講述故事
師:這個(gè)故事真有趣,你們看我把故事畫成了一幅畫,讓我們看著圖片把這有趣的故事講一邊好嗎?(豐富看圖片時(shí)要根據(jù)右下角的編碼一張一張地看)
(五)延伸活動(dòng):編故事結(jié)尾
1、師:猜猜第二天小熊會(huì)和小恐龍去干什么呢?(引導(dǎo)幼兒說完整話)
2、師:小熊會(huì)和小恐龍真的會(huì)去什么地方呢?請你下次去玩區(qū)角時(shí)像老師一樣把他畫下來好嗎?( 出示空白圖片)
中班語言公開課教案恐龍媽媽藏蛋(優(yōu)秀17篇)篇三
活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路:
恐龍,這種神奇的動(dòng)物是大班孩子非常感興趣的。他們經(jīng)常圍繞恐龍這一話題展開討論,如恐龍的特征、種類。恐龍對幼兒有特殊的吸引力,它能夠激發(fā)幼兒好奇心和求知欲。本學(xué)期我們開展了“我和恐龍做朋友”這一主題活動(dòng),向幼兒介紹恐龍的特征、種類以及恐龍為什么會(huì)滅絕等。孩子們的興趣較高。通過《城里來了大恐龍》這篇童話故事,能使孩子們理解作品中恐龍善良、可愛的形象,并體驗(yàn)愛護(hù)動(dòng)物。
教師:看看是誰來了?(此時(shí)將恐龍貼在“交通堵塞”的圖上)。
幼兒:啊,大恐龍來了!(孩子們一起說出并且露出驚訝的表情)。
教師:哎,那大恐龍來到這里,它要做什么呢?
幼兒:它要破壞我們的房子,把房子都弄倒。它會(huì)把汽車都踩扁,以后我們的馬路上就沒有汽車了。它還會(huì)把我們都吃掉的!
教師:咱們來看看恐龍來這到底做什么?(出示恐龍立交橋圖片)。
幼兒:恐龍變成了一座立交橋。
教師:那這里又變成什么樣了呢?
幼兒:許多的車都從大恐龍的身上開過,大人、小孩子都從恐龍的身上走過,道路變得通暢了。
教師:原來,恐龍變成了一座立交橋,它使馬路變得通暢。
個(gè)人反思:
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):
(1)活動(dòng)開始部分,通過參觀恐龍博物館,帶給幼兒一種身臨其境的感覺,引起幼兒興趣。主題活動(dòng)的開展,為“小小解說員”作了鋪墊。幼兒互相交流、共同分享,體會(huì)分享的快樂。再通過引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,大膽合理地進(jìn)行創(chuàng)編,并比較連貫地講述。活動(dòng)過程中,老師對幼兒的合理創(chuàng)編給予肯定。結(jié)束部分“我為恐龍建樂園”,引導(dǎo)幼兒從多方面進(jìn)行構(gòu)想,并通過多種形式為恐龍?jiān)O(shè)計(jì)樂園,激發(fā)幼兒熱愛動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物的.情感。活動(dòng)體現(xiàn)了家園配合,利用家長資源開展活動(dòng),如恐龍博物館的布置。
教師:看看是誰來了?(此時(shí)將恐龍貼在“交通堵塞”的圖上)。
幼兒:啊,大恐龍來了!(孩子們一起說出并且露出驚訝的表情)。
教師:哎,那大恐龍來到這里,它要做什么呢?
幼兒:它要破壞我們的房子,把房子都弄倒。它會(huì)把汽車都踩扁,以后我們的馬路上就沒有汽車了。它還會(huì)把我們都吃掉的!
教師:咱們來看看恐龍來這到底做什么?(出示恐龍立交橋圖片)。
幼兒:恐龍變成了一座立交橋。
教師:那這里又變成什么樣了呢?
幼兒:許多的車都從大恐龍的身上開過,大人、小孩子都從恐龍的身上走過,道路變得通暢了。
教師:原來,恐龍變成了一座立交橋,它使馬路變得通暢。
(2)鼓勵(lì)幼兒在觀察理解圖片的基礎(chǔ)上,大膽創(chuàng)編并連貫講述圖片內(nèi)容。
(3)老師講述并引出下一步。
教師:如果有一天,城里建了一座新的立交橋,不再需要恐龍立交橋了,大恐龍會(huì)去哪兒?還會(huì)去做什么?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編)。
幼兒:恐龍會(huì)去動(dòng)物園;大恐龍會(huì)回自己的家,去找它的朋友;大恐龍會(huì)跑到別的沒有立交橋的國家去當(dāng)立交橋,為那里的人服務(wù)。
(4)建造恐龍樂園,引導(dǎo)幼兒關(guān)愛恐龍。
教師:想一想恐龍樂園應(yīng)該是什么樣的呢?
幼兒:那里應(yīng)該有許多樹林、小花和小草,的玩具,有旋轉(zhuǎn)木馬、摩天輪、還有秋千……。
教師:請小朋友自選材料為恐龍建造樂園。(引導(dǎo)幼兒利用多種形式進(jìn)行建構(gòu))。
教師:小朋友為恐龍?jiān)O(shè)計(jì)的樂園非常漂亮,相信那些恐龍朋友們看到后也會(huì)非常高興,因?yàn)樗鼈冎肋€有我們這些朋友在關(guān)心它們,幫助它們。(引導(dǎo)幼兒關(guān)愛恐龍)。
2、活動(dòng)中的不足:
在創(chuàng)編過程中老師雖然給予了支持,但是沒有給幼兒提供更充足的時(shí)間進(jìn)行討論,在以后的活動(dòng)中要注意多加引導(dǎo),讓幼兒能夠更自主地表達(dá)自己的想法。
主要內(nèi)容:
1、活動(dòng)內(nèi)容符合幼兒興趣,利于調(diào)動(dòng)幼兒積極性。本次活動(dòng)選擇了大班幼兒非常感興趣的“恐龍”作為活動(dòng)內(nèi)容,符合幼兒的年齡特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中幼兒都保持著濃厚的興趣,不僅從中學(xué)到了許多恐龍知識(shí),而且通過圖片進(jìn)行創(chuàng)編、為恐龍建構(gòu)樂園,發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力,并為幼兒提供了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),達(dá)到目標(biāo)。
2、設(shè)置環(huán)節(jié)為幼兒提供大膽講述的機(jī)會(huì)。在“小小解說員”環(huán)節(jié)中,解說員首先要對恐龍有一定的了解,知道它們的名字、種類、特征、生活習(xí)性等,然后將這些內(nèi)容講給同伴們聽,共同分享恐龍的知識(shí),進(jìn)一步了解恐龍的特點(diǎn),體會(huì)分享的快樂。教師鼓勵(lì)解說員聲音洪亮地大膽解說,也是培養(yǎng)自信心的一種途徑。解說員的語言介紹,同樣也激發(fā)了其他幼兒大膽嘗試,形成了一股推動(dòng)力,將幼兒的興趣進(jìn)一步提高。在活動(dòng)中可以采用更加多樣的形式引導(dǎo)幼兒講述,如聽故事,更有利于激發(fā)幼兒的參與愿望,提高他們的積極性,調(diào)動(dòng)他們的熱情。
3、教師為幼兒的有效創(chuàng)編提供示范。教師不僅對幼兒的大膽創(chuàng)編給予肯定,還通過對兩張圖片的講述表現(xiàn)了自己對故事的理解,這也是師幼互動(dòng)的體現(xiàn)。所以在創(chuàng)編時(shí)必須提出具體明確的要求,鼓勵(lì)幼兒能夠大膽地提出自己的觀點(diǎn),用比較連貫的語言進(jìn)行表述,老師在此環(huán)節(jié)中有示范、總結(jié)、概括的作用。需要注意的是教師的示范要把握好度,不能局限幼兒的思路,阻礙幼兒創(chuàng)造力和想象力的發(fā)揮。
綜合評析:
1、恐龍是大班幼兒非常感興趣的動(dòng)物,恐龍的世界對幼兒來說是新鮮有趣的,教師選擇的這一活動(dòng)深深吸引著幼兒。在活動(dòng)過程中給幼兒提供了大量的語言表達(dá)機(jī)會(huì),能夠尊重幼兒對故事的理解和創(chuàng)造性想象。通過布置恐龍博物館、小小解說員和建構(gòu)恐龍樂園讓幼兒充分的交流和體驗(yàn),進(jìn)一步感知恐龍的特點(diǎn),使恐龍的形象更加鮮明生動(dòng),同時(shí)也讓幼兒明白我們應(yīng)該保護(hù)大自然中的動(dòng)物。在整個(gè)活動(dòng)中,以恐龍博物館為中心主題將幼兒帶人情境中,過度環(huán)節(jié)自然不生硬。教師始終十分注意培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的語言習(xí)慣和創(chuàng)造性語言表達(dá)能力。
2、小組反思中教師就活動(dòng)的核心目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn),沒有進(jìn)行深人的反思。小解說員的設(shè)立是否有助于幫助大部分幼兒大膽表達(dá),在這樣的活動(dòng)形式下,教師是否給大部分幼兒提供了表達(dá)的機(jī)會(huì)。教師的設(shè)計(jì)思路很好,但是什么樣的活動(dòng)形式更有助于實(shí)現(xiàn)目標(biāo),如何解決幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的難點(diǎn),是教師下一步需要思考的。
中班語言公開課教案恐龍媽媽藏蛋(優(yōu)秀17篇)篇四
目標(biāo):
1、了解故事內(nèi)容,感知恐龍來到城市后給城市帶來的一系列麻煩和便利。
2、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),改編故事結(jié)尾,大膽講述恐龍來到城市后可以幫助人們做哪些事情。
3、體驗(yàn)恐龍不同的心情,感受作品種語言的豐富、優(yōu)美,建立樂意為別人做好事的美好愿望。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掌握了一定的有關(guān)恐龍的知識(shí)。如對恐龍的形體特征有所了解。
4、自制小圖標(biāo)若干。
活動(dòng)過程:
教師。
幼兒。
觀察記錄。
一、利用幼兒的繪畫作品導(dǎo)入活動(dòng),通過與幼兒的談話激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、如果城里來了大恐龍,會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢?”
2、我們來看看這里的恐龍來到城里都發(fā)生了什么事情呢?
根據(jù)畫面內(nèi)容請個(gè)別幼兒講述。
二、教師利用多媒體課件,用邊講邊問、分段講述的方式講述童話故事,讓幼兒在聽聽、看看、猜猜、講講的過程中了解童話故事的內(nèi)容與情節(jié),感知恐龍來到城市后給城市帶來的一系列麻煩和便利。
1、當(dāng)講到時(shí)停下來,提出問題,并一一出示小圖標(biāo):
(1)、大恐龍來到了城里,他去了哪些地方呢?、它做了什么事情?為什么會(huì)這樣?
2、當(dāng)講述到“恐龍吃飽了就在十字路口打起。
瞌睡。”時(shí)再次停下來,提出問題:
(1)、城里人是怎樣做的?
3、播放動(dòng)畫到最后結(jié)束。
(1)、大恐龍變成什么了?
(2)、城里人喜歡恐龍立交橋嗎?他們?yōu)槭裁聪矚g呢?他們是怎樣說的?
記憶故事內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒設(shè)身處地地感受。
三、播放多媒體課件,請幼兒完整欣賞童話故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解體驗(yàn)恐龍不同的心情,以及樂意為別人做些事情的`美好情感。
2、當(dāng)恐龍發(fā)現(xiàn)自己變成立交橋的時(shí)候,它又是什么樣的心情?它為什么會(huì)很高興呢?
在完整欣賞中感受恐龍的心情變化以及建立樂意做好事的情感態(tài)度。
四、鼓勵(lì)幼兒將自己的繪畫作品編成一個(gè)完整的故事。
“我想請大家把你們畫的恐龍做好事的事情也像這樣編成故事,可以嗎?”
1、根據(jù)小圖標(biāo)與教師共同創(chuàng)編一個(gè)小故事。
2、在教師逐漸退出的基礎(chǔ)上,建構(gòu)第二個(gè)小故事。
3、獨(dú)立建構(gòu)第三個(gè)小故事。
五、布置作業(yè)。
“恐龍很喜歡城里,它還想為城里人多做點(diǎn)事,小朋友想一想,恐龍還可能會(huì)走到城里的什么地方?還會(huì)幫人們做些什么事情呢?請將你想到的回家說給爸爸媽媽聽,并請他們幫你們記下來。”
活動(dòng)反思:
所以,在設(shè)計(jì)《城里來了大恐龍》這個(gè)活動(dòng)方案時(shí),我并沒有把它作為一個(gè)孤立的活動(dòng)來設(shè)計(jì),而是根據(jù)本班孩子的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要建構(gòu)起來的。在幼兒與家長創(chuàng)編過故事、與老師繪畫過故事的基礎(chǔ)上,通過對作品內(nèi)容的理解與語言的欣賞,用優(yōu)美的語句完整講述自己的繪畫作品。這是本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo),也是主題需要。正因?yàn)槲疫^多地考慮了主題活動(dòng)的需要,所以忽視了文學(xué)作品本身的核心價(jià)值,導(dǎo)致大家覺得這更像一個(gè)講述活動(dòng)。對于大家對我提出的諸多建議,比如:提問要一步到位、把握好上課時(shí)間、切不可以錄音代替老師的原聲朗讀等等問題,我在以后的工作中一定加強(qiáng)摸索和反思。謝謝大家的幫助!!
中班語言公開課教案恐龍媽媽藏蛋(優(yōu)秀17篇)篇五
1、通過了解,掌握故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)有條理地講述故事,發(fā)展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。
2、豐富詞匯:通紅通紅。
3、學(xué)習(xí)故事,讓幼兒明白偉偉的臉為什么變紅了,能根據(jù)故事的情節(jié)變化,想象出新的情節(jié)和對話。
1、蘋果紅了的配樂故事磁帶和錄音機(jī)。
2、故事掛圖一幅。
3、表情頭飾及蘋果樹圖畫若干。
1、提問引入
小朋友喜歡吃蘋果嗎?喜歡吃什么顏色的蘋果?偉偉家院子里有棵蘋果樹,他很想吃樹上的蘋果,可是蘋果還沒有熟。你們想知道偉偉想了什么辦法嘛?下面老師給小朋友講這個(gè)故事。
2、感知欣賞
帶著問題聽配樂故事錄音。偉偉的臉為什么變紅了?你最喜歡故事中的哪個(gè)詞語?
3、講述故事
幼兒集體跟錄音機(jī)講故事。
分組講述故事。
請幼兒戴上頭飾表演故事。
4、續(xù)編故事
5、分析討論法
你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?
各領(lǐng)域滲透:藝術(shù):欣賞音樂(甜蜜的蘋果);繪畫(蘋果豐收啦)
生活中滲透:鼓勵(lì)幼兒多吃水果,特別是蘋果。因?yàn)樘O果的營養(yǎng)價(jià)值很高,對身體有益處。
環(huán)境中滲透:與幼兒一起布置秋季主題環(huán)境,在活動(dòng)室內(nèi)做一棵蘋果樹。
家庭中滲透:有條件的家庭可帶幼兒到果園去感受豐收的喜悅。
院子里有棵蘋果樹,樹上結(jié)了很多很多的蘋果,伸手就能摘到。
媽媽望著偉偉,偉偉的手也紅紅的,偉偉很不好意思,他用雙手捂住了臉蛋……這下,偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果啦!
中班語言公開課教案恐龍媽媽藏蛋(優(yōu)秀17篇)篇六
2.能看圖講述故事,體驗(yàn)編構(gòu)故事結(jié)尾的樂趣。
布置場景(草叢樹洞沙灘鵝卵石泥土)圖片掛圖恐龍蛋若干。
1.以玩藏蛋的游戲。體驗(yàn)藏的方法,知道怎樣藏不被人發(fā)現(xiàn)。
師“今天老師帶來了幾個(gè)東西。你們看看是什么?”(雞蛋)“我們一塊來玩藏蛋的'游戲“一些小朋友來找蛋。”“你們要看那些地方藏蛋,不容易被發(fā)現(xiàn)?”
師提問:“你把蛋藏哪了?你為什么要這樣藏?”
2.教師出示圖一圖二。引導(dǎo)幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進(jìn)行看圖講述。并引導(dǎo)幼兒大膽猜測恐龍媽媽藏蛋的辦法。
(2)當(dāng)幼兒說出藏的地點(diǎn)時(shí)。組織幼兒討論這樣藏蛋會(huì)安全嗎?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣藏蛋會(huì)更好?學(xué)習(xí)詞語“四處尋找”“又大又圓”并體驗(yàn)四處尋找心情和樣子。
(3)師問“恐龍媽媽最后會(huì)把蛋藏在那?你覺得這個(gè)辦法好嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像,恐龍媽媽認(rèn)為不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。)。
教師出示圖二證明小朋友的猜測。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來講述。
3.提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后,就離開了。那后來又會(huì)發(fā)生什么事?”請小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。(可讓幼兒派代表回答)。
4.教師出示圖三圖四圖五問幼兒說“你們說得不錯(cuò)。那我們看看這幾副圖上發(fā)生了什么事?”
(1)幼兒邊看圖片教師邊提問“圖上有誰?他在干什么?小熊把恐龍蛋當(dāng)作什么?學(xué)習(xí)詞語“砌”。如句子:砌圍墻是用石塊砌.
中班語言公開課教案恐龍媽媽藏蛋(優(yōu)秀17篇)篇七
1、知道春雨滴落到不同的物體上會(huì)發(fā)出不同的聲音。
2、能夠把自己聽到的聲音,用形象的語言描述出來。
春雨落在不同的物體上的聲音幼兒用書
1、教師播放聲音,激發(fā)幼兒的好奇心。
教師播放春雨落在不同物體上的聲音,提醒幼兒仔細(xì)聽,以此激發(fā)幼兒的好奇心。
2、教師引導(dǎo)幼兒討論并模仿聽到的聲音。教師引導(dǎo)幼兒討論并模仿聽到的是聲音。(如果幼兒不能進(jìn)行模仿,教師可在此播放聲音)
3、教師朗誦詩歌,教授詩歌。
教師告訴幼兒教學(xué)播放的聲音是春雨落在不同物體上發(fā)出的聲音,然后完整朗誦詩歌,讓幼兒仔細(xì)傾聽詩歌內(nèi)容。
教師:剛才我們聽到的春雨落在不同物體上發(fā)出的聲音,現(xiàn)在我們一起來聽聽詩歌里是怎么說的。
沙沙沙,沙沙沙,是雨娃娃和誰在說悄悄話?
滴答,滴答,是雨娃娃和誰在玩兒跳房子的游戲?
4、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,創(chuàng)編詩歌。
教師:雨娃娃還會(huì)和誰一起玩兒?會(huì)發(fā)出什么聲音呢?請小朋友們發(fā)揮想象,把你們想到的說出來吧!
讓幼兒傾聽自然界中的其他聲音,并嘗試創(chuàng)編詩歌。也可以在下雨的時(shí)候帶幼兒到戶外感受細(xì)雨,傾聽雨聲。
《聽雨》是一首很具有美感的散文詩,以聽雨為線索,將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來,形成了感受雨美的'情景。語言文字的美感染了每一個(gè)幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。
為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,我重復(fù)的給孩子看課件,讓他們找一找下雨時(shí)的景色,豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富,在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。”然后通過欣賞散文――提問、討論的形式理解散文――幼兒說一說,演一演――朗讀散文。
綜合本次欣賞活動(dòng),我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法,讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美。
通過這一次的散文欣賞活動(dòng),讓我有了深刻的體會(huì)。
1.從直觀的經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)入散文。
利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的`雨聲,孩子在欣賞散文時(shí)就有了直觀的經(jīng)驗(yàn),能更好的理解散文。
2.在動(dòng)態(tài)的情境中感知散文。
活動(dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容,以直觀具體的情境刺激吸引幼兒,把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中,我以舒緩的音樂作為背景,想把幼兒帶入散文的意境中,讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文,散文有一種特殊的美,能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫,而幼兒本身沒有具備欣賞的能力,必須通過反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴,產(chǎn)生對話,由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的情緒去帶動(dòng)幼兒,以美的姿態(tài)去感染他們。
3.在寬松的環(huán)境中理解散文。
通過反復(fù)感知,幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導(dǎo)下的交流,在這一步中,教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問題,拋出來讓幼兒展開討論,幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生動(dòng),也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。
中班語言公開課教案恐龍媽媽藏蛋(優(yōu)秀17篇)篇八
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過傾聽,初步理解散文詩中家的含義,感知美麗的情景。
2、在理解散文詩的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)編。
3、能安靜地傾聽,樂意在集體面前表現(xiàn)自己。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、動(dòng)植物卡片若干。
三、活動(dòng)流程:感受欣賞——重點(diǎn)理解——配樂欣賞——延伸活動(dòng)。
四、活動(dòng)過程:
(一)導(dǎo)入活動(dòng):
1、提問:我們小朋友都有自己地家,你們指導(dǎo)自己地家在哪里嗎?
2、幼兒自由講述自己的家。
(二)通過“找家”,感受“家”的含義。
1、提問:哪里是小魚、小鳥、星星、橘娃娃的家?
2、幼兒分別回答。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用完整的話語、恰當(dāng)?shù)脑~匯來講述。
3、游戲:幫娃娃找家。
(三)欣賞散文詩,體驗(yàn)“家”的美麗。
1、引導(dǎo)幼兒初步欣賞散步詩。
(1)提問:散文詩的題目是什么?兩個(gè)小朋友分別叫什么名字?
(2)結(jié)合散文詩,尋找布娃娃及小朋友共同的家是哪里?
2、第二遍欣賞散文詩。
(1)提問:甜甜分別用什么顏色畫了小魚、小鳥、星星、橘娃娃、布娃娃的家?為什么?
(2)提問:大海、森林、天空、果園、玩具柜還會(huì)是誰的家?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用散文詩中的詞語回答。
(四)初步學(xué)習(xí)朗誦散文詩提問:你覺得散文詩里哪些話特別好聽?
(五)仿編散文詩。
1、集體仿編:簡單分析,提出仿編要求。
2、幼兒自由選擇動(dòng)植物圖片進(jìn)行仿編,鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒選擇多張圖片創(chuàng)編。
五、延伸活動(dòng):
1、繼續(xù)仿編。
2、與幼兒一起收集有關(guān)偉大祖國的材料布置環(huán)境。
中班語言公開課教案恐龍媽媽藏蛋(優(yōu)秀17篇)篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩歌中烏龜不愿意說話,給它造成的窘境。
2、在玩指偶的過程中,再現(xiàn)詩歌情景,并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊朗誦詩歌。
3、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
理解詩歌中烏龜由于不愿意說話而帶來的麻煩,激發(fā)想說,敢說、愿意說的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛圖三幅。
2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。
活動(dòng)過程:
一、引題,烏龜不理我。
1、猜謎語師:今天我們班來了一位小客人,是誰呢,別著急,猜出謎語你就知道啦。聽好了:小小碉堡,露出腿腳,誰在里面縮頭縮腳”。(烏龜)。
2、請出小客人“烏龜”,引出詩歌《烏龜怪脾氣》。
師:喲,真棒。一猜就中,讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹戆伞?/p>
師:我們可以向小烏龜打招呼,怎么說:小烏龜好。(幼兒自由回答)。
師:可能沒聽見,再請一個(gè)小朋友來大聲的跟它打招呼(幼兒:小烏龜好。)。
師:奇怪了,我們跟他打招呼,問問題,小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。
(烏龜怪脾氣,見誰都不理)師:烏龜不愛說話的怪脾氣會(huì)給他帶來了什么樣的麻煩呢?我們一起來看看。
二、烏龜怪脾氣。
1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
師:圖片(1)上太陽怎么樣?烏龜要去干嘛啊?我們用一個(gè)好聽的詞來形容太陽叫紅艷艷。
師:太陽紅艷艷,烏龜忙爬山。
師:烏龜碰到了誰,蝸牛是怎么說的?(蝸牛說:“山路陡!”)。
誒,陡是什么意思?陡是山坡坡度很大,不容易爬上去。
那烏龜會(huì)聽嗎?為什么它不聽,它又是怎么做的?一直往前爬(蝸牛說:“山路陡!”烏龜不理蝸牛,)。
師:(圖2)看、這回他又碰到了誰,猜猜看它又會(huì)怎么說?(青蛙說:“山路滑!”)。
誒,滑是什么意思?
對,滑是路滑,容易摔倒的意思,這回烏龜聽了嗎?(沒,青蛙說:“山路滑!”烏龜不理蝸牛)。
(圖3)烏龜爬到半山腰,呀,發(fā)生什么事情了?(山路好像大滑梯,一滑滑到山谷底,摔得頭昏眼又花)。小朋友的眼睛真亮,看烏龜?shù)念^上都冒金花了。
2、學(xué)念兒歌。
(教師朗誦兒歌,幼兒傾聽)。
(2)師:這只烏龜呀脾氣可真是怪,我們也一起來念念兒歌。
(教師和幼兒一起朗誦)。
(3)看老師給你們準(zhǔn)備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶,我們一邊玩指偶,一邊念兒歌,把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上,把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上,(事先在凳子下面放好指偶)準(zhǔn)備好了嗎?我們一起邊玩指偶邊念兒歌,開始。
(4)小朋友們念的都很不錯(cuò),但我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友當(dāng)念到蝸牛時(shí),沒有拿出蝸牛的指偶,當(dāng)我們念到蝸牛時(shí),蝸牛的指偶出來,青蛙的指偶藏起來,當(dāng)念到青蛙時(shí)青蛙的指偶出來,蝸牛的指偶藏起來,我們再來試試看看,看這次玩的是不是比第一次好。
(5)現(xiàn)在請女孩子邊玩指偶邊念兒歌,男孩子仔細(xì)聽,仔細(xì)看,看看女孩子玩的好不好,念的好不好。
(6)現(xiàn)在請男孩子邊玩指偶邊念兒歌,女孩子仔細(xì)聽‘仔細(xì)看,看看女孩子玩的怎么樣?
師:小朋友們說的都很棒,老師為你們拍拍手。
活動(dòng)反思:
《烏龜怪脾氣》是《我對你說》這個(gè)主題活動(dòng)中的一個(gè)語言活動(dòng),這個(gè)語言活動(dòng)主要是描述烏龜由于不愛說話而造成的麻煩。詩歌略帶幽默風(fēng)格。詩歌中烏龜不愛說話的怪脾氣在我們中五班也有,有個(gè)別性格比較內(nèi)向,不愿開口或不善交流的孩子,當(dāng)他們遇到困難和挫折時(shí),不會(huì)主動(dòng)地與他人訴說,不會(huì)主動(dòng)尋找老師或同伴的幫助,使問題不能及時(shí)、很好地得到解決,這個(gè)語言活動(dòng)蘊(yùn)涵的教育價(jià)值高,借這個(gè)詩歌幫助孩子們認(rèn)識(shí)交流和自我表達(dá)的重要性。
中班語言公開課教案恐龍媽媽藏蛋(優(yōu)秀17篇)篇十
1、知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng),理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯:抓耳撓腮、合作。(重點(diǎn))。
2、能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法,嘗試用語言、表情和動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。(難點(diǎn))。
3、感受合作的快樂,懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。
4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、知識(shí)準(zhǔn)備:初步了解動(dòng)物的本領(lǐng),幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗(yàn)感受。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、音樂、視頻資料、幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片等。
活動(dòng)過程。
1、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動(dòng),幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。
教師出示小猴、梅花鹿課件。
提問:梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)?
你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大?
2、播放課件,教師分段講述故事,幼兒學(xué)說對話,初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。
(1)教師講述第一段故事,引導(dǎo)幼兒理解——雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng),但是也有自己做不到的事情。
提問:故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)?它們是怎樣夸自己的?
聽了剛才的故事你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大?
(2)幼兒討論交流摘果子的辦法。
提問:有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼兒討論、猜測)。
(3)教師續(xù)講故事,幫助幼兒理解——互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。
提問:小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?(豐富詞匯:合作)。
小猴和梅花鹿是怎么說的?
3、師幼共同完整講述故事,感受合作的快樂,懂得合作本領(lǐng)更大。
4、結(jié)合課件,師幼共同講述故事。
(1)師幼互動(dòng),比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情,理解互相幫助一起合作會(huì)讓我們更加快樂。
提問:為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子?沒摘到果子它們的心情怎么樣?(豐富詞匯:抓耳撓腮)。
(2)后來是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的心情怎么樣?
現(xiàn)在你們知道誰的本領(lǐng)大了嗎?
小結(jié):小猴會(huì)爬樹、梅花鹿會(huì)過河,它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子,合作讓本領(lǐng)更大了。
5、幼兒表演故事,引導(dǎo)幼兒用語言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們合作摘果子的情節(jié),進(jìn)一步感受合作的快樂。
(1)幼兒自主選擇角色。
(2)幼兒表演故事,重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。
6、集體分享交流,引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。
(1)引導(dǎo)幼兒講述、交流生活中的合作。
提問:在幼兒園里做游戲的時(shí)候你們是怎么合作的?
(2)欣賞視頻,進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大帶來的快樂。
小結(jié):只要我們能互相幫助、一起合作,我們的本領(lǐng)會(huì)更大,我們也會(huì)得到更多的快樂。
教學(xué)反思:
此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng),也充分體現(xiàn)了語言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說,有機(jī)會(huì)說,還能勇敢地說。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境,如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰,小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié),輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對大象和猴子只是一些常見功能的認(rèn)識(shí),談話的中心只是圍繞著大象會(huì)吸水、卷動(dòng)物、身體大等。猴子會(huì)爬樹、蕩秋千等。
中班語言公開課教案恐龍媽媽藏蛋(優(yōu)秀17篇)篇十一
1、嘗試比較和表現(xiàn)人物面部不同的特點(diǎn),并學(xué)習(xí)有順序地作畫,不遺漏。
2、樂于介紹自己的家人,體會(huì)每一個(gè)家庭成員都是我們的親人。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、每人一張印有小手的畫面、記號(hào)筆。
2、人物圖片若干。
【活動(dòng)過程】。
一、玩一玩:猜猜我家?guī)讉€(gè)人的游戲。
我們都有一個(gè)家,你家有幾個(gè)人?
規(guī)則:不能說出數(shù)字,必須用不同的方式(例如;拍手、發(fā)出各種叫聲等)請朋友猜一猜自己家中有幾口人)。
總結(jié):我們都有自己的家人,真幸福!
二、欣賞討論。
1、今天還來了一位好朋友東東,(出示小手材料)東東把家里的屋子畫在哪里,他家的屋子和我們住的房子有什么不一樣。
東東的小家真特別,小手就像一個(gè)家。
2、猜猜東東家里有幾人?家里有誰?(逐一出現(xiàn)爸爸、媽媽、東東)引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察人物特點(diǎn)。比較人物之間的不同。(說到出示圖片:爸爸、媽媽、寶寶、爺爺、奶奶)。
3、爸爸該畫在哪個(gè)手指上,中指和食指,媽媽喜歡哪一個(gè),東東畫在哪里合適。
4、教師介紹畫在手指上的方法。
重點(diǎn):把整個(gè)手指當(dāng)臉蛋,頭大大的,說說爸爸臉上有些什么,從上往下摸,一起說說。
三、操作表現(xiàn)。
1、按各自對家庭成員的認(rèn)識(shí)選擇手指。
2、把整個(gè)手指當(dāng)臉蛋,按步驟地依次表現(xiàn)。
3、在手心里畫畫自己的家,聯(lián)系自己的印象,畫出家的特點(diǎn)。
四、聽著音樂,唱唱跳跳,享受家的溫暖。
中班語言公開課教案恐龍媽媽藏蛋(優(yōu)秀17篇)篇十二
1、能仔細(xì)觀察畫面,大膽講述小貓貪吃的不同神情。
2、了解常用量詞“根、包、瓶、塊”等的使用和搭配,豐富相應(yīng)的詞匯量。
3、能合理講述畫面,創(chuàng)編不同的結(jié)尾,體驗(yàn)閱讀的樂趣。
大圖書《貪吃的小貓》
一、猜謎預(yù)測,導(dǎo)入活動(dòng)。
1、我們一起來猜個(gè)謎語:胡子不多兩邊翹,開口總說妙妙妙,黑夜巡邏眼似燈,廚房糧倉它放哨。(貓)
2、前幾天,小朋友告訴我看了動(dòng)畫片《加菲貓》,誰來說說,加菲貓喜歡吃什么?
3、今天老師帶來了一本有關(guān)小貓的書,我們一起來看看,好嗎?(出示大圖書)這本書叫《貪吃的小貓》。什么是貪吃呢?(特別喜歡吃,特別能吃,吃東西沒節(jié)制等)
4、看,貪吃的小貓?zhí)筋^探腦地出現(xiàn)了。猜猜,這本書會(huì)講貪吃小貓的安身們故事呢?(看封面預(yù)測故事)
二、閱讀講述,展開活動(dòng)。
小貓貪吃的饞樣子是怎樣的?(高興得尾巴翹起,嘴巴鼓著,眼睛盯著,怕你搶了它的香腸。)
誰能把這件事連起來說一說?
第2頁:看看,接下來發(fā)生了什么事?誰能把這件事跟剛才一樣說一說?
第3頁:媽媽又買了什么東西,小貓還會(huì)吃嗎?誰來把這件事說一說?
這次,小貓吃得如何?你是怎么知道的?(小貓吃得很寫意,它摸著肚子,抿著嘴巴,舔著舌頭。)學(xué)一學(xué)小貓寫意的樣子。
小貓吃了一包土豆片,還會(huì)吃一包什么呢?
第4頁:誰來說一說這件事?
除了一根香蕉,小貓還可以吃一根什么呢?
第5頁:接下來媽媽買了什么?還可以說一塊什么呢?
第6頁:貪吃的小貓?jiān)诟墒裁矗空l來講講這件事?
第7頁:這次,媽媽買了什么?還可以說一瓶什么?小貓還會(huì)繼續(xù)吃下去嗎/
第8頁:誰來講講小貓是怎樣吃的?(它四肢伸長,把頭鉆到了購物袋。)
第9頁:小貓吃到了嗎?為什么?小貓哪去了?我們一起來看看。
第10頁:小貓?jiān)趺戳耍浚⒑佣钾Q起來了,張著嘴辣死了……)
小貓為什么這么難受?貪心好嗎?為什么?(以日常生活實(shí)例引導(dǎo)幼兒不貪心)
三、師幼閱讀,體驗(yàn)樂趣。
1、我們一起來讀讀這本書,看看它到底是怎樣說的?(教師讀課本,幼兒傾聽。)
2、“結(jié)果就是……”是什么呢?誰能來說一說?(幼兒創(chuàng)編不同的結(jié)果,可講述小貓吃了胡椒粉后的`結(jié)果,或貪心的后果。)
3、這個(gè)故事好聽嗎?你們愿意和老師一起再來讀一次嗎?讀到“貪吃的小貓跟在后面”時(shí),要注意聲音放輕些,以免被媽媽發(fā)現(xiàn)。(師幼一起閱讀。)
4、這次小朋友自己來讀書。閱讀時(shí)要注意語速,聲音不拖調(diào)。(幼兒再次閱讀。)
5、誰愿意自己來讀書?這次你加上自己的結(jié)尾。
6、小結(jié):今天我們閱讀了《貪吃的小貓》的故事。除了小貓貪吃外,還有哪些小動(dòng)物會(huì)貪吃?還有哪些人會(huì)貪吃?(幼兒自由表述)
中班語言公開課教案恐龍媽媽藏蛋(優(yōu)秀17篇)篇十三
語言是人與人交往的一種工具,所有的心理活動(dòng)都參與語言,人類生活離不開語言,因此語言教育至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和掌握語言的基本潛能,但最終語言發(fā)展的水平卻取決于周圍環(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí)、鍛煉、應(yīng)用。幼兒語言教育是促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的教育活動(dòng),是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分。
1、通過學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。
2、感受大小,粗細(xì),多少的不同。
課件ppt。
一、談話導(dǎo)入
師:老師今天帶來了幾張有趣的圖片,我們一起來看看。
二、出示圖片
提問一:
第一幅圖片上畫了誰?比較西瓜和棗有什么不同?(大小不同)
經(jīng)驗(yàn)回憶:你們平時(shí)在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很小?
提問二:
第二幅圖片上有什么?比較一筐蘋果和一只桃子有什么不同?“屈。老師。教。案網(wǎng)出處”(多少不同)再觀察第四幅圖:比較一包糖果和一塊糕有什么不同?(多少不同)
經(jīng)驗(yàn)回憶:在我們班級里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少?
提問三:
第三幅圖片上畫了誰?比較黃瓜和蔥有什么不同?(粗細(xì)不同)
經(jīng)驗(yàn)回憶:你們平時(shí)在菜場里看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細(xì)?
三、欣賞兒歌
教師和幼兒一起念兒歌(可以分成小組,個(gè)別多種形式朗讀)對對歌一個(gè)大一個(gè)小,一個(gè)西瓜一顆棗一邊多一邊少,一筐蘋果一只桃一個(gè)粗一個(gè)細(xì),一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少,一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳,比比說說記得牢學(xué)習(xí)創(chuàng)編:
教師提問,幼兒回答;引導(dǎo)幼兒男女分組問答。
孩子們,我們今天的收獲真大,學(xué)了詞,讀了對對歌,還編了對對歌。其實(shí)我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞,并把它們編成對對歌寫下來,背出來。
在活動(dòng)區(qū)投放圖片,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對對歌。
《對對歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌,在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。通過游戲的'方式讓孩子親身體會(huì)到反義詞就在我們身邊,激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)使幼兒更加明確的認(rèn)識(shí)反義詞。
總之,在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
中班語言公開課教案恐龍媽媽藏蛋(優(yōu)秀17篇)篇十四
目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌提供的線索,嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。
3、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。
4、能簡單復(fù)述兒歌。
準(zhǔn)備:
1、背景圖。
2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個(gè)。
3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園。
過程:
(一)引入主題。
1、今天老師給你們帶來了新朋友,
2、你們想知道他們是誰嗎?
3、對了你們說對了,
4、現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個(gè)游戲吧。
5、你們玩完樂也累了,
6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。教兒歌。
7、你們都找到了自己的家,
8、現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎?
10、幼兒看圖分組說。
11、幼兒看圖連貫的集體說。
(二)讓幼兒充分想象,創(chuàng)編兒歌。
2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽,我們一起再來做個(gè)游戲吧。
反思:
我們班的小朋友對兒歌很多很感興趣,在活動(dòng)中,我把前幾天學(xué)習(xí)的歌曲的歌詞和兒歌《家》結(jié)合起來,小朋友學(xué)得非常快,效果也很好。用連貫和跳躍的演唱方法,唱出歌曲的深情和快樂情緒。
中班語言公開課教案恐龍媽媽藏蛋(優(yōu)秀17篇)篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀察,讓幼兒直觀、有趣地比較一家人在外形特點(diǎn)上的相像,進(jìn)而了解家庭成員有著親密的血緣關(guān)系。
2、讓幼兒進(jìn)一步理解家族關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖,家庭樹。
活動(dòng)過程:
一、一家人團(tuán)聚。
1、出示頭像東東。東東告訴我今天他特別開心,因?yàn)闋敔敗⒛棠獭⑼夤⑼馄乓獊砜次覀兞恕?/p>
2、出示圖片一,引導(dǎo)幼兒觀察。圖上哪位是爺爺?哪位是奶奶?你是怎么看出來的?(頭發(fā)花白,還有皺紋)。
3、爸爸長得像誰?哪兒像?為什么?(爸爸像爺爺、奶奶,因?yàn)榘职质菭敔敗⒛棠痰膬鹤樱?/p>
4、爺爺、奶奶看到我們笑得合不攏嘴,我會(huì)怎么和他們打招呼呢?(問好,擁抱他們)。
5、出示圖片二,引導(dǎo)幼兒觀察外公、外婆的表情,并說說“我”看到他們會(huì)說些什么。
6、媽媽長得像誰?哪兒像?為什么?(媽媽像外公、外婆,因?yàn)閶寢屖峭夤⑼馄诺呐畠海?/p>
二、我長得像誰。
1、我和爸爸有什么地方很像?我和媽媽有什么地方很像?
2、出示圖片三,引導(dǎo)幼兒從容貌上尋找共同點(diǎn)。如我的鼻子大大的,像爸爸;我的耳朵圓圓的,像爸爸;我的頭發(fā)黑黑的,像爸爸;我的臉型圓圓的,像媽媽;我的嘴巴小小的,像媽媽,等等。
三、幸福家庭樹。
1、你的大家庭里有哪些人?你怎么稱呼他們的?
3、出示圖片六,教師完整朗誦詩歌《家庭樹》。
4、我們家的每一個(gè)人都像一棵樹上的葉子,你像我,我像你,這就是我們家的家庭樹,一家人在一起的感覺真好。
中班語言公開課教案恐龍媽媽藏蛋(優(yōu)秀17篇)篇十六
本故事以守住一個(gè)秘密為起點(diǎn),激發(fā)幼兒的興趣。活動(dòng)中,孩子們面臨兩重挑戰(zhàn),一是觀察畫面,清晰地講述男孩在哪里尋找皇冠;另一是遵守規(guī)則,保守秘密,使得游戲可以順利進(jìn)行,從而體驗(yàn)到游戲的樂趣。
1、感知故事內(nèi)容,理解“保密”的含義。
2、觀察、記憶畫面的細(xì)節(jié)、順序,學(xué)習(xí)用“在誰的什么地方”的句式準(zhǔn)確表述方位。
3、理解故事情節(jié),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):掌握方位句式的表述;
活動(dòng)難點(diǎn):遵守規(guī)則,保守秘密。
ppt課件、黑板、動(dòng)物貼圖、背景音樂、皇冠頭飾若干
(一)出示“噓”圖片,激發(fā)興趣,引出話題。?
1、這是什么動(dòng)作?這個(gè)動(dòng)作代表什么意思?什么時(shí)候我們會(huì)“噓”?
2、什么叫保密? (總結(jié):重要的事情不能隨便告訴別人,要藏心里的就叫保密。)
(引出保密話題,參與保密體驗(yàn))
(二)欣賞故事,觀察記憶圖片。?
1、欣賞故事開頭:?
這個(gè)保密的故事是關(guān)于一個(gè)小男孩的。他有一個(gè)非常喜愛的禮物,每天都戴著它,他覺得自己是世界上最神氣的國王。
師:你知道這個(gè)禮物是什么嗎? (就是他頭上那頂金燦燦亮閃閃的皇冠)
師:可是突然有一天,他發(fā)現(xiàn)皇冠不見了,怎么辦?(找回來!)
2、初次觀察圖片,講述內(nèi)容:
師:我們一起來看看男孩去哪找皇冠?
(大象的身體底下、獅子的腳后、河馬的嘴里、兩只大熊中間)
3、觀察發(fā)現(xiàn),記憶講述:
師:誰還記得剛才男孩去哪找皇冠?
(出示1234四個(gè)彩色數(shù)字,根據(jù)幼兒回答選擇相應(yīng)數(shù)字,就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的的動(dòng)物)
(什么動(dòng)物,什么顏色,在哪兒,你選擇數(shù)字幾)
師:男孩一共去了幾個(gè)地方找皇冠?他找到皇冠嗎?還要不要接著找?
師:接下來再仔細(xì)地找找,但有一個(gè)要求――“保密”。
4、再次觀察圖片,一邊仔細(xì)找,一邊要保密,不說出來。
(每個(gè)動(dòng)物圖片都有兩張,一張是男孩背面,一張是男孩正面,男孩背面圖看不到皇冠,男孩正面圖都能看到他頭上戴著的皇冠)
(三)尋找皇冠的'圖片。?
1、出示ppt(九宮格)圖片,找出有皇冠的那張圖。
(圖片1都是男孩的背面,看不到皇冠;圖片2都是男孩的正面,看得到皇冠。)
2、在黑板的卡片上,找出有皇冠的那張圖。
3、變換卡片位置,尋找皇冠圖片。
4、將卡片背面變成一樣的顏色,尋找皇冠圖片。
(四)拓展游戲,欣賞故事結(jié)尾。?
1、圖片上的皇冠你們總能找到,如果戴在頭上,還能找到嗎?
2、欣賞故事結(jié)尾。
版本1中班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)變化的影子》公開課視頻+課件ppt+教案反思+學(xué)情分析等大班數(shù)學(xué)游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》公開課視頻+希沃白板課件+教案(幼小銜接)
中班語言公開課教案恐龍媽媽藏蛋(優(yōu)秀17篇)篇十七
幼兒語言的運(yùn)用能力與他們的認(rèn)知能力是同步發(fā)展的。隨著幼兒社會(huì)認(rèn)知能力的提高,中班的孩子在生活中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大量的生活物品,積累了一定的語言運(yùn)用基礎(chǔ),并且通過親身體驗(yàn),具備了辨別少數(shù)物與物之音具有一定的關(guān)系的思維能力。在情感發(fā)展方面,這一年齡段的幼兒能關(guān)心他人的情感反應(yīng),出現(xiàn)了初步的關(guān)心、同情認(rèn)知反應(yīng),友好、助人、合作行為趨向明顯。
《好朋友》這個(gè)活動(dòng)是建立在中班年齡段幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上創(chuàng)作的一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話。它通過一問一答的方式賦予生活物品吧生命和友情,同時(shí)揭示了事物間的邏輯關(guān)系。教師正是通過這個(gè)活動(dòng),來激發(fā)幼兒間建立起"我們是好朋友"的良好愿望,從而增進(jìn)彼此情感,并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物的情感教育。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力,學(xué)習(xí)童話中對話式的語言。
2、理解童話中一一對應(yīng)的配對關(guān)系,能根據(jù)童話中的語言形式進(jìn)行初步的仿編。
3、初步體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受,感受朋友間友愛互助的`快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):
1、仿編童話中對話式的語言。
2、體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感,感受朋友間友愛互助的快樂。
難點(diǎn):
1、了解物體與物體之間的配對關(guān)系。
2、體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感,感受朋友間友愛互助的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、童話內(nèi)容形象圖片一套。藍(lán)天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。
2、衣服、褲子;鉛筆、橡皮;碗、筷等可以配成對的形象圖片若干,其中相對應(yīng)的一半貼在大打操作卡表格內(nèi)。
3、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》cd。
4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒能掌握一些物體之間的配對關(guān)系。
活動(dòng)過程。
一、開始部分:
1、今天許多老師來我們班做客了,我們向老師們打個(gè)招呼吧,說聲"老師好!"。
2、今天還有許多小客人來我們班做客了,這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲,它們要請小朋友閉好眼睛,老師數(shù)一、二、三,這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。
(教師出示童話配套形象圖片。)。
二、基本部分。
(一)圖片配對。
1、"請小朋友睜開眼睛,說說哪些客人來了?"(幼兒集體回答)。
2、"這些小客人告訴老師說它們想找一個(gè)好朋友,你們愿意幫助它們么?"(集體回答)。
3、"老師有一個(gè)要求,在找朋友的時(shí)候,要說一句好聽的話,誰和誰是一對好朋友。快快開動(dòng)你們的小腦筋,找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友。"。
(二)欣賞童話,理解內(nèi)容。
1、"小朋友真能干,這么快就為它們找到好朋友了,現(xiàn)在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的。"。
(幼兒欣賞配樂錄音童話一遍。)。
2、"我們給小客人找對朋友了么?"。
3、哪些小客人找對朋友了?
為什么茶壺和水杯是一對好朋友?
為什么桌子和椅子是一對好朋友?
為什么鑰匙和鎖是一對好朋友?
為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友?
4、誰和誰不是一對朋友?
小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友?
(出示畫有藍(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅)。
請小朋友想想怎么樣去愛護(hù)小鳥?
(三)學(xué)習(xí)童話中的語言,嘗試分組講述。
1、再一次欣賞童話故事錄音,請小朋友輕輕跟讀。
2、集體講述童話一遍,引導(dǎo)幼兒有表情地講述。
(1)"好朋友之間說話時(shí)心情是怎么樣的?講話的聲音會(huì)怎么樣?"。
(2)"現(xiàn)在我們一起來講述一遍這個(gè)童話故事,請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來。"引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情有感情地講出對話部分。
2分角色講述。
"現(xiàn)在我把小朋友分成兩組,左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠,右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥,一起來講一遍這個(gè)童話故事。"(幼兒分組講述故事一遍。)。
(四)出示另一組圖片,幼兒操作配對,仿編童話。
1、"我們給小客人找對了好朋友,它們真開心,還請來了更多的小客人,讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎?"。
(教師出示第二組圖片)。
2、這些小客人也有自己的好朋友,我們把它們找出來,配成一對,插入這個(gè)長方形里。然后說一句好聽的話--誰對誰說:"我們是一對好朋友。"誰說"對。"完成后把大卡片送回來。