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    課程綜合實(shí)踐報(bào)告大全(18篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:雁落霞

    綜合實(shí)踐是一種反映學(xué)生綜合能力的評(píng)價(jià)方式,通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的成果展示,評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。以下是小編為大家整理的綜合實(shí)踐資料,希望對(duì)大家進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)有所幫助。

    課程綜合實(shí)踐報(bào)告大全(18篇)篇一

    在為期兩周的實(shí)習(xí)當(dāng)中感觸最深的便是實(shí)踐聯(lián)系理論的重要性,當(dāng)遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí),只要認(rèn)真思考,對(duì)就是思考,用所學(xué)的知識(shí),再一步步探索,是完全可以解決遇到的一般問(wèn)題的。這次的內(nèi)容包括電路的設(shè)計(jì),印制電路板,電路的焊接。本次實(shí)習(xí)的目的主要是使我們對(duì)電子元件及電路板制作工藝有一定的感性和理性認(rèn)識(shí);對(duì)電子信息技術(shù)等方面的專業(yè)知識(shí)做進(jìn)一步的理解;培養(yǎng)和鍛煉我們的實(shí)際動(dòng)手能力,使我們的理論知識(shí)與實(shí)踐充分地結(jié)合,作到不僅具有專業(yè)知識(shí),而且還具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力,能分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的高素質(zhì)人才,為以后的順利就業(yè)作好準(zhǔn)備。

    在大一和大二我們學(xué)的都是一些理論知識(shí),就是有幾個(gè)實(shí)習(xí)我們也大都注重觀察的方面,比較注重理論性,而較少注重我們的動(dòng)手鍛煉,比如上學(xué)期的精工實(shí)習(xí)。而這一次的實(shí)習(xí)正如老師所講,沒(méi)有多少東西要我們?nèi)ハ耄嗟氖且覀內(nèi)プ觯枚鄸|西看起來(lái)十分簡(jiǎn)單,一看電路圖都懂,但沒(méi)有親自去做它,你就不會(huì)懂理論與實(shí)踐是有很大區(qū)別的,看一個(gè)東西簡(jiǎn)單,但它在實(shí)際操作中就是有許多要注意的地方,有些東西也與你的想象不一樣,我們這次的實(shí)驗(yàn)就是要我們跨過(guò)這道實(shí)際和理論之間的鴻溝。不過(guò),通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們也發(fā)現(xiàn)有些事看似實(shí)易,在以前我是不敢想象自己可以獨(dú)立一些計(jì)時(shí)器,不過(guò),這次實(shí)驗(yàn)給了我這樣的機(jī)會(huì),現(xiàn)在我可以獨(dú)立的做出。

    總的來(lái)說(shuō),我對(duì)這門(mén)課是熱情高漲的。第一,我從小就對(duì)這種小制作很感興趣,那時(shí)不懂焊接,卻喜歡把東西給拆來(lái)裝去,但這樣一來(lái),這東西就給廢了?,F(xiàn)在電工電子實(shí)習(xí)課正是學(xué)習(xí)如何把東西“裝回去”。每次完成一個(gè)步驟,我都像孩子那樣高興,并且很有“成就感”。第二,電工電子實(shí)習(xí),是以學(xué)生自己動(dòng)手,掌握一定操作技能并親手設(shè)計(jì)、制作、組裝與調(diào)試為特色的。它將基本技能訓(xùn)練,基本工藝知識(shí)和創(chuàng)新啟蒙有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。作為信息時(shí)代的大學(xué)生,作為國(guó)家重點(diǎn)培育的高技能人才,僅會(huì)操作鼠標(biāo)是不夠的,基本的動(dòng)手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。

    通過(guò)一個(gè)星期的學(xué)習(xí),我覺(jué)得自己在以下幾個(gè)方面與有收獲:

    一.對(duì)電子工藝的理論有了初步的系統(tǒng)了解。我們了解到了焊普通元件與電路元件的技巧、印制電路板圖的設(shè)計(jì)制作與工藝流程、工作原理與組成元件的作用等。這些知識(shí)不僅在課堂上有效,對(duì)以后的電子工藝課的學(xué)習(xí)有很大的指導(dǎo)意義,在日常生活中更是有著現(xiàn)實(shí)意義。

    二.對(duì)自己的動(dòng)手能力是個(gè)很大的鍛煉。實(shí)踐出真知,縱觀古今,所有發(fā)明創(chuàng)造無(wú)一不是在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)的。沒(méi)有足夠的動(dòng)手能力,就奢談在未來(lái)的科研尤其是實(shí)驗(yàn)研究中有所成就。在實(shí)習(xí)中,我鍛煉了自己動(dòng)手技巧,提高了自己解決問(wèn)題的能力。比如做收音機(jī)組裝與調(diào)試時(shí),好幾個(gè)焊盤(pán)的間距特別小,稍不留神,就焊在一起了,但是我還是完成了任務(wù)。

    三.對(duì)印制電路板圖的設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)的感受。焊接挑戰(zhàn)我得動(dòng)手能力,那么印制電路板圖的設(shè)計(jì)則是挑戰(zhàn)我的快速接受新知識(shí)的能力。在我過(guò)去一直沒(méi)有接觸過(guò)印制電路板圖的前提下,用一個(gè)下午的時(shí)間去接受、消化老師講的內(nèi)容,不能不說(shuō)是對(duì)我的一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。在這過(guò)程中主要是鍛煉了我與我與其他同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作、共同探討、共同前進(jìn)的精神。因?yàn)槲覍?duì)電路知識(shí)不是很清楚,可以說(shuō)是模糊。但是當(dāng)我有什么不明白的地方去向其他同學(xué)請(qǐng)教時(shí),即使他們正在忙于思考,也會(huì)停下來(lái)幫助我,消除我得盲點(diǎn)。當(dāng)我有什么想法告訴他們的時(shí)候,他們會(huì)不因?yàn)槲业脽o(wú)知而不采納我得建議。在這個(gè)實(shí)習(xí)整個(gè)過(guò)程中,我雖然只是一個(gè)配角,但我深深的感受到了同學(xué)之間友誼的真摯。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我熟悉了印制電路板的工藝流程、設(shè)計(jì)步驟和方法??墒俏椅茨塥?dú)立完成印制電路板圖的設(shè)計(jì),不能不說(shuō)是一種遺憾。這個(gè)實(shí)習(xí)迫使我相信自己的知識(shí)尚不健全,動(dòng)手設(shè)計(jì)能力有待提高。

    課程綜合實(shí)踐報(bào)告大全(18篇)篇二

    陳玲。

    2013年10月22日帶著綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中的種種期待急切地來(lái)到濱州學(xué)院,和全省骨干教師開(kāi)始了學(xué)習(xí)和生活。

    開(kāi)學(xué)典禮上聆聽(tīng)到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們這次學(xué)習(xí)的種種期許,仿佛又回到那充滿期待的學(xué)生時(shí)代,內(nèi)心吶喊著:“珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),好好學(xué)習(xí),千萬(wàn)別辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo),專家和同仁對(duì)自己的期望,爭(zhēng)取學(xué)有所成,師生共贏?!笔〗萄惺彝跣懔嶂魅螌iT(mén)從濟(jì)南為我們做了題為《基于綜合實(shí)踐活動(dòng)框架下勞動(dòng)與技術(shù)教育課的設(shè)計(jì)與實(shí)施》的報(bào)告。報(bào)告高屋建瓴地指出當(dāng)前綜合實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施過(guò)程中存在的各種問(wèn)題,并提出了相應(yīng)的解決方案。

    通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我深刻認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)必修課程,是國(guó)家重要課程,是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑,是新課程改革的基本理念和核心目標(biāo)。

    發(fā)展學(xué)生的科學(xué)精神與創(chuàng)新意識(shí)、信息意識(shí)與技術(shù)意識(shí)勞動(dòng)觀念與動(dòng)手能力是素質(zhì)教育的重要任務(wù),反映了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的內(nèi)在需要,為學(xué)生個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了空間,克服書(shū)本知識(shí)和課堂教學(xué)的局限,引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)在實(shí)踐中發(fā)展。讓教育走出課堂,讓校園、家庭、社會(huì)共同發(fā)揮教育功能,已成為全社會(huì)的共識(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注重教育與當(dāng)代現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的親身經(jīng)歷,重視的是學(xué)生的體驗(yàn)、感受,以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ),以主動(dòng)探索為特征,以實(shí)現(xiàn)主體能力綜合發(fā)展為目的。

    新課程留給教師創(chuàng)新的空間與余地,我們已經(jīng)從“管理著”這個(gè)角色成功地成為引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的“組織者”,但由于受長(zhǎng)期傳統(tǒng)教育的影響,我們?cè)趯?shí)踐中還有點(diǎn)“放不開(kāi)”,我們還處在代學(xué)生解決問(wèn)題或過(guò)早地揭開(kāi)結(jié)果這個(gè)層面,沒(méi)給學(xué)生提供各種便利條件,幫助學(xué)生尋找、搜尋和利用學(xué)習(xí)資源。的確、那種越充分、越精細(xì)的講解,只能使學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng),再次成為被動(dòng)學(xué)習(xí)的奴隸。

    教師要與新課程目標(biāo)同行,就必須真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者,促進(jìn)者,我們必須進(jìn)行不斷的探究實(shí)踐反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),真正走進(jìn)新課程。

    我覺(jué)得作為一名合格的總和實(shí)踐老師,要關(guān)注以下四個(gè)方面。一關(guān)注綜合。

    我們首先要關(guān)注綜合,既包括了綜合各種知識(shí)。又包括綜合各種能力,對(duì)于學(xué)生來(lái)講“綜合”是一種隱性存在。與自身素質(zhì)有關(guān),而作為教師我們要有意識(shí)的引導(dǎo)、挖掘與發(fā)展學(xué)生的綜合知識(shí)與綜合能力。這就需要教師拓寬思路,廣泛地涉獵各門(mén)各類知識(shí),一點(diǎn)一滴地慢慢積累,才有可能做好一門(mén)綜合實(shí)踐老師。

    二關(guān)注實(shí)踐。

    關(guān)于實(shí)踐,就是要做。這也是綜合實(shí)踐,這門(mén)課程的表現(xiàn)形式或說(shuō)課手段。它與美國(guó)現(xiàn)代著名的實(shí)用主義教育家杜威的“從做中學(xué)”我國(guó)“偉大的人民教育家”陶行知先生的教學(xué)做會(huì)的思想都是一脈相承的。

    三關(guān)注學(xué)生。

    以學(xué)生為主體、對(duì)綜合實(shí)踐來(lái)講尤為重要。從提出為題到選定為題,再到分析問(wèn)題,最后到解決問(wèn)題,每一過(guò)程都需要學(xué)生的切實(shí)參與并自己做主、哪怕是了不起的彎路,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是寶貴的資源。而要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性,首先必須尊重、激發(fā)學(xué)生的興趣。

    四關(guān)注合作。

    綜合實(shí)踐活動(dòng)還是人的綜合,所以她最常見(jiàn)的組織活動(dòng)形式是小組合作,這也是我們發(fā)展所需要的人脈、人際關(guān)系意識(shí)與能力的培養(yǎng)。所以綜合實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展,教師要注中對(duì)學(xué)生合作意識(shí)與能力的培養(yǎng),注重小組成員合理搭配與對(duì)小組長(zhǎng)的培養(yǎng)。

    以上是單存的從理論上或理念上,談了自己對(duì)綜合實(shí)踐這門(mén)課程的理解,不當(dāng)之處,還請(qǐng)各位專家、同仁指正!

    課程綜合實(shí)踐報(bào)告大全(18篇)篇三

    在電工電子設(shè)備已廣泛普及的今天,對(duì)于一個(gè)現(xiàn)代大學(xué)生來(lái)講,具備一些電工電子設(shè)備基本的操作和應(yīng)用能力是必不可少的,這些能力除了課堂教學(xué)以外,不可替代地就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)。電工電子綜合實(shí)踐,將電工電子基礎(chǔ)理論與實(shí)際有機(jī)的聯(lián)系起來(lái),加深學(xué)生對(duì)所學(xué)理論課程的理解,逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?shí)際操作能力、和獨(dú)立分析能力和解決問(wèn)題的能力,以及創(chuàng)新思維能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

    本實(shí)驗(yàn)的一大特點(diǎn)就是將傳統(tǒng)的原理性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)與以multisim2001為代表eda設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)緊密結(jié)合,將實(shí)物實(shí)驗(yàn)與虛擬仿真實(shí)驗(yàn)有機(jī)的、緊密的結(jié)合,充分利用了計(jì)算機(jī)的輔助設(shè)計(jì)能力,并順應(yīng)現(xiàn)代電子技術(shù)發(fā)展的潮流。通過(guò)虛擬仿真實(shí)驗(yàn),使學(xué)生有可能在實(shí)驗(yàn)課前預(yù)習(xí)和課后練習(xí),同時(shí)將許多實(shí)驗(yàn)室中無(wú)法進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作或?qū)嶋H操作難度大的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容通過(guò)上機(jī)進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)完成,極大的豐富了電子技術(shù)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。實(shí)物實(shí)驗(yàn)一方面加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,另一方面又是對(duì)理論教學(xué)和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的印證。

    1、計(jì)算機(jī)(奔騰以上微機(jī),40臺(tái),windows98/2000/xp,安裝multisim2001)。

    2、fluke45型雙顯示數(shù)字萬(wàn)用表20臺(tái)。

    3、tds210型數(shù)字式實(shí)時(shí)示波器20臺(tái)。

    4、afg310任意波形發(fā)生器20臺(tái)。

    5、雙路可跟蹤直流穩(wěn)壓電源40臺(tái)。

    6、各種模擬、數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)板、實(shí)驗(yàn)箱若干。

    7、hg4181型數(shù)字相位計(jì)10臺(tái)。

    8、th2820型lcr數(shù)字電橋20臺(tái)。

    9、電動(dòng)式功率表40臺(tái)。

    10、各種電路實(shí)驗(yàn)板、實(shí)驗(yàn)箱若干。

    在為期一周的實(shí)踐當(dāng)中讓我感觸最深的便是實(shí)踐聯(lián)系理論的重要性,當(dāng)遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí),只要認(rèn)真思考,用所學(xué)的知識(shí),再一步步探索,是完全可以解決遇到的一般問(wèn)題的。這次的內(nèi)容包括電路的設(shè)計(jì),印制電路板,電路的焊接。本次實(shí)習(xí)的目的主要是使我們對(duì)電子元件及電路板制作工藝有一定的感性和理性認(rèn)識(shí):對(duì)電子信息技術(shù)等方面的專業(yè)知識(shí)做進(jìn)一步的理解;培養(yǎng)各鍛煉我們的實(shí)際動(dòng)手能力,使我們的理論知識(shí)與實(shí)踐充分地結(jié)合,作到不僅具有專業(yè)知識(shí),而且還具有較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力,能分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的高素質(zhì)人才,為以后的工作奠定了基礎(chǔ)。

    原來(lái)所學(xué)的都是課本上的理論只是,就是有幾個(gè)實(shí)習(xí)也大都注重觀察方面和動(dòng)手能力,比較注重理論性,而較少注重自己的動(dòng)手鍛煉。而這以次的實(shí)驗(yàn)就是要我們跨過(guò)實(shí)際和理論之間的鴻溝。

    通過(guò)實(shí)踐,我覺(jué)得自己在以下幾個(gè)方面有收獲:

    (一)對(duì)電子工藝的理論有了初步的系統(tǒng)了解。我們了解到焊接普通元件與電路元件的技巧、印制電路板圖的設(shè)計(jì)制作與工藝流程、工作原理與組成元件的作用等。這些只是不僅在課堂上有效,對(duì)以后的學(xué)習(xí)中都有很大的指導(dǎo)意義,在日常生活和工作中更是有著現(xiàn)實(shí)意義。

    (二)對(duì)自己動(dòng)手能力有很大的鍛煉。實(shí)踐出真知,縱觀古今,所有發(fā)明創(chuàng)造無(wú)一不是在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)的。沒(méi)有足夠的動(dòng)手能力,就奢談在未來(lái)的科研尤其是實(shí)驗(yàn)研究中有所成就。在學(xué)習(xí)中,我鍛煉了自己的動(dòng)手技巧,提高了自己解決問(wèn)題的能力。

    課程綜合實(shí)踐報(bào)告大全(18篇)篇四

    伴隨微信用戶數(shù)量的飛速增長(zhǎng)和它在網(wǎng)民中的日益膨脹影響,很多企業(yè)開(kāi)始嘗試?yán)梦⑿砰_(kāi)展品牌營(yíng)銷(xiāo),成為企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)策略不可放過(guò)的機(jī)會(huì)。良好的微信網(wǎng)絡(luò)宣傳可以有效的提高企業(yè)及產(chǎn)品的知名度,減少負(fù)面影響,有利于品牌宣傳。并能夠加強(qiáng)與用戶的交流,獲得用戶忠誠(chéng)度和品牌方面的認(rèn)可。因此,在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)下如何能夠善用微信作為品牌營(yíng)銷(xiāo)策略工具,從而企業(yè)的品牌營(yíng)銷(xiāo)有所提升是我們值得考慮的問(wèn)題。

    微信營(yíng)銷(xiāo)是隨著微信的火熱,催生的新的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)方式。微信營(yíng)銷(xiāo)是以微信作為營(yíng)銷(xiāo)平臺(tái),每一個(gè)首重都是潛在營(yíng)銷(xiāo)對(duì)象,企業(yè)利用發(fā)布微信向網(wǎng)友傳播品牌、產(chǎn)品的信息,增強(qiáng)品牌美譽(yù)度和提升產(chǎn)品形象。企業(yè)或個(gè)人可以通過(guò)注冊(cè)、更新未必,向外界傳達(dá)信息,從而達(dá)到營(yíng)銷(xiāo)的目的。微信的出現(xiàn)豐富了企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的手段,能幫助企業(yè)贏得“陌生人”的口碑。但是微信的內(nèi)容短小精煉,重點(diǎn)在于表達(dá)現(xiàn)在發(fā)生了什么有趣有價(jià)值的事情,而不是系統(tǒng)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠髽I(yè)新聞或產(chǎn)品介紹。在微信上,企業(yè)和客戶不再是單純的買(mǎi)賣(mài)關(guān)系,微信用好了,能在企業(yè)用戶中培養(yǎng)出超越買(mǎi)賣(mài)的情感關(guān)系,在市場(chǎng)中游刃有余。微信營(yíng)銷(xiāo)是中國(guó)企業(yè)在信息化的時(shí)代需要把握的機(jī)遇。

    樹(shù)立一個(gè)品牌,首先,要尋找一個(gè)概念使自己與競(jìng)爭(zhēng)者區(qū)分開(kāi);其次,卓越的品質(zhì)是樹(shù)立良好品牌的保障。再其次,整合、持續(xù)的傳播與應(yīng)用。因此,微信品牌營(yíng)銷(xiāo)應(yīng)用在最后階段,再次之前要做好質(zhì)量最優(yōu)。此外,品牌培養(yǎng)與品牌營(yíng)銷(xiāo)應(yīng)在傳統(tǒng)、微信的基礎(chǔ)上謀求發(fā)展,傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)與網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)也要在實(shí)踐中逐步整合。

    本文主要是用微信來(lái)提升品牌美譽(yù)度信譽(yù)度的策略,首先提出了四條發(fā)布微信的策略和策略,其目的是讓品牌更加情感化,讓品牌與客戶之間增加親和力和客戶對(duì)品牌的認(rèn)知度。

    本課題開(kāi)展的具體計(jì)劃。

    (1)2月25日前,由指導(dǎo)老師布置實(shí)習(xí)任務(wù),進(jìn)入實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)。

    (2)3月8日前,收集資料,上交論文題目和提綱。

    (3)4月13日、4月27日回校,指導(dǎo)老師檢查實(shí)習(xí)及論文寫(xiě)作情況。

    (4)5月17日前,完成并上交畢業(yè)論文終稿。

    (5)6月10日至6月14日,畢業(yè)論文答辯。

    重點(diǎn):(1)開(kāi)展園區(qū)服務(wù)體系的必要性。

    (2)園區(qū)服務(wù)體系的內(nèi)容。

    難點(diǎn):(1)開(kāi)展園區(qū)服務(wù)體系遇到的困難以及解決的方案。

    (2)對(duì)該體系實(shí)施提出的幾點(diǎn)意見(jiàn)。

    指導(dǎo)教師簽名:

    專業(yè)負(fù)責(zé)人簽章:

    院部簽章:

    課程綜合實(shí)踐報(bào)告大全(18篇)篇五

    系部名稱:

    年級(jí):

    專業(yè):

    班級(jí):

    姓名:

    學(xué)號(hào):。

    實(shí)踐單位:xxxx有限公司。

    實(shí)踐時(shí)間:**年**月**日至**年**月**日共**天。

    一、實(shí)踐目的:這部分一般是以引言或前沿的形式主旨,主要介紹實(shí)踐的目的以及意義。同時(shí)對(duì)實(shí)踐單位或部門(mén)的概況及發(fā)展情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

    二、實(shí)踐內(nèi)容:社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的這部分先介紹實(shí)踐安排概況,包括時(shí)間,內(nèi)容,地點(diǎn)等,然后按照安排順序逐項(xiàng)介紹具體實(shí)踐流程與實(shí)踐工作內(nèi)容、專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能在實(shí)踐過(guò)程中的應(yīng)用。以記敘或白描手法為基調(diào),在完整介紹實(shí)踐內(nèi)容基礎(chǔ)上,對(duì)自己認(rèn)為有重要意義或需要研究解決的問(wèn)題重點(diǎn)介紹,其它一般內(nèi)容則簡(jiǎn)述。

    三、實(shí)踐結(jié)果:這部分要圍繞實(shí)踐目的,重點(diǎn)介紹實(shí)踐中遇到的問(wèn)題以及解決問(wèn)題的對(duì)策、建議等。

    四、實(shí)踐總結(jié)或體會(huì):用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹對(duì)實(shí)踐的效果。通過(guò)這次實(shí)踐有什么收獲和體驗(yàn)是要著重闡述的方面。如果這部分的內(nèi)容較多時(shí)可逐一匯報(bào)(用小標(biāo)題—)。撰寫(xiě)報(bào)告的最后部分,應(yīng)該提出自己在實(shí)踐中的不足之處,以及如何彌補(bǔ)不足,同時(shí)簡(jiǎn)要地提出今后學(xué)、努力的方向。

    課程綜合實(shí)踐報(bào)告大全(18篇)篇六

    我有幸參加了在北關(guān)小學(xué)組織的“小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)成果現(xiàn)場(chǎng)展評(píng)會(huì)”深深地感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程使我們的校園和學(xué)生充滿了生機(jī)與活力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程這一新型的課程正以其獨(dú)特的認(rèn)知功能和育人價(jià)值,激發(fā)起廣大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師更高的課程熱情。

    在“綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展評(píng)會(huì)”上,涉及的課題有社會(huì)調(diào)查、文史研究、小制作小發(fā)明等。我覺(jué)得每一個(gè)研究成果都是學(xué)生探究合作、探索自然、親近社會(huì)、深入生活的結(jié)晶。到會(huì)的老師們被這一雙雙小手寫(xiě)成的調(diào)查報(bào)告感動(dòng)了,我們驚訝于校園外這所“大學(xué)”帶給孩子們的收獲和成長(zhǎng)。

    的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐,發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。親身經(jīng)歷實(shí)踐過(guò)程,體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng),感受現(xiàn)實(shí)生活,在一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,從而發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

    從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本理念極其特點(diǎn)看,學(xué)生需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單一的學(xué)習(xí)方式,逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多元化,這就首先需要我們教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,更新教育理念。在新課程的實(shí)施過(guò)程中,對(duì)于我們一線教師是極富挑戰(zhàn)性的,肩負(fù)的膽子是很重的。因此,我們必須增強(qiáng)責(zé)任感,加強(qiáng)學(xué)習(xí),在教育教學(xué)過(guò)程中同樣需要敢于創(chuàng)新,勇于實(shí)踐。

    課程綜合實(shí)踐報(bào)告大全(18篇)篇七

    綜合實(shí)踐培訓(xùn)為老師提供了一種全新的教學(xué)方式,豐富了學(xué)習(xí)活動(dòng)。它的價(jià)值取向已由以知識(shí)為中心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的全面發(fā)展上,強(qiáng)調(diào)學(xué)生多樣化發(fā)展。將自然、社會(huì)、勞動(dòng)、科技等課程中應(yīng)用性、生活化的內(nèi)容,乃至語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)等相關(guān)知識(shí)匯合于實(shí)踐,使綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源更為豐富。我們應(yīng)從適應(yīng)學(xué)生多樣化發(fā)展的需求出發(fā),以學(xué)生自主發(fā)展為目標(biāo),橫跨學(xué)科,吸納最新科技成果和地方文化,在構(gòu)建開(kāi)放型的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方面進(jìn)行了初步的探索。自然界本身就是一本神秘又生動(dòng)的活教材,只有讓孩子走出課堂,到大自然去開(kāi)展活動(dòng),去學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),培養(yǎng)勇于探究、勇于創(chuàng)新的理想素質(zhì),才能使學(xué)生得到更多的鍛煉,獲得更豐富的知識(shí)。

    感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)孩子們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感以及團(tuán)結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新的能力和精神,這是給孩子們的最大的財(cái)富。

    綜合實(shí)踐教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的生活能力,更要注重培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的人生觀念,使學(xué)習(xí)時(shí)間由青少年延伸到人的整個(gè)一生,使學(xué)習(xí)場(chǎng)所由學(xué)校發(fā)展為整個(gè)社會(huì),使學(xué)習(xí)成為學(xué)生維持生計(jì)和創(chuàng)造新生活的手段。以兒童生活世界、以學(xué)生熟悉的活動(dòng)和環(huán)境為背景,以學(xué)生熟悉的生活世界為活動(dòng)背景,使兒童能夠主動(dòng)地將自己導(dǎo)入其中,按照自身的發(fā)展需要塑造自己、改變自己,在實(shí)際問(wèn)題中獲得全面進(jìn)步,最終形成適應(yīng)未來(lái)生活所需要的各種素質(zhì),使兒童了解生活、熱愛(ài)生活、適應(yīng)生活,形成創(chuàng)造新生活的能力,迎接未來(lái),駕馭未來(lái)、創(chuàng)造未來(lái)。

    總之,綜合實(shí)踐活動(dòng)要求我們把現(xiàn)實(shí)生活作為教育的源泉,帶學(xué)生融進(jìn)去。通過(guò)學(xué)生自己觀察、交流、調(diào)查、訪問(wèn)等多種體現(xiàn)主體精神的學(xué)習(xí)方式,獲得對(duì)生活中許多問(wèn)題的正解認(rèn)識(shí)。生活中處處有學(xué)問(wèn)的理解不言而喻。

    課程綜合實(shí)踐報(bào)告大全(18篇)篇八

    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是承載著新課程核心理念的課程,是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的最佳課程,是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、問(wèn)題解決能力的最佳途徑。伴隨著新課程的實(shí)施,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程也如火如荼地在各地開(kāi)展起來(lái),綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施呈現(xiàn)出一派可喜的景象。但是經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐與探索,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的“常態(tài)化”似乎還是一個(gè)遙不可及的“神話”。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值似乎還是沒(méi)有被一部分管理者所認(rèn)同,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的“地位”似乎也沒(méi)有得到真正的認(rèn)可。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程這門(mén)課程成了說(shuō)起來(lái)重要,做起來(lái)次要,忙起來(lái)不要的課程。

    反思一:管理者的“不專一”,是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程難以深入發(fā)展的重要原因之一。任何一門(mén)課程都需要有“專業(yè)”人員進(jìn)行管理,這樣才能保證課程有序、有效地實(shí)施。當(dāng)然,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程本身就是一門(mén)新興的課程,是一門(mén)需要不斷發(fā)展、建設(shè)、完善的課程。因此,我們就不能強(qiáng)求課程管理者一開(kāi)始就是這方面的“專家”,但至少管理者也要隨著課程的發(fā)展而不斷提升自己,使得自己在綜合實(shí)踐課程的實(shí)施中具有“真正的話語(yǔ)權(quán)”。但是,現(xiàn)實(shí)并不讓人樂(lè)觀,從教研部門(mén)的課程管理來(lái)看,很多綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教研管理者是身兼數(shù)職,這樣課程管理者就沒(méi)有更多時(shí)間來(lái)管理和研究這門(mén)課程,對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的`管理也就“有形而無(wú)神”了。從學(xué)校管理上來(lái)看,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在學(xué)校的整個(gè)課程實(shí)施體系中的重視程度不夠,實(shí)施力度不夠。很多學(xué)校管理者對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究不夠,這樣在課程的具體實(shí)施中就很難進(jìn)行科學(xué)地規(guī)劃和有效地指導(dǎo),這樣很容易造成課程實(shí)施的“放任自流”。

    反思二:實(shí)施者的“不專業(yè)”。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的成敗關(guān)鍵是課程的具體實(shí)施者,因此課程具體實(shí)施者對(duì)課程的了解和對(duì)課程的研究是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程深入發(fā)展的基礎(chǔ)。同時(shí),綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)對(duì)教師專業(yè)要求很高的課程,這就需要我們課程具體實(shí)施者具有良好的綜合素養(yǎng),但現(xiàn)實(shí)并不讓人樂(lè)觀。很多學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程沒(méi)有專職教師擔(dān)任,大部分學(xué)校的課程都是由語(yǔ)文教師(或者數(shù)學(xué)教師)擔(dān)任,語(yǔ)文教師擔(dān)任很多門(mén)課程,哪有時(shí)間和心思來(lái)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行研究?因此,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程急需專職教師。

    反思三:“以點(diǎn)帶面”,課程常態(tài)化還有很長(zhǎng)一段路要走。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化,這是我們追求的理想境界。但經(jīng)過(guò)多年的探索,綜合實(shí)踐常態(tài)化似乎還是一個(gè)夢(mèng)!(當(dāng)然有很多客觀原因)。最近參加幾次綜合實(shí)踐活動(dòng)的研討活動(dòng),很多人都在說(shuō)學(xué)校綜合實(shí)踐已經(jīng)常態(tài)化,而且列舉了大量的案例。仔細(xì)研究這些案例,確實(shí)很不錯(cuò),科學(xué)規(guī)范,如果能讓學(xué)生真正參與進(jìn)去那學(xué)生真是會(huì)終身受益。但是透過(guò)這些案例,讓人隱隱覺(jué)得有些不安。很多案例是為了交流,為了出版,為了參賽,為展示而設(shè)計(jì)實(shí)施的。如何根據(jù)學(xué)校的自身實(shí)際,遵循學(xué)生的年齡發(fā)展特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求來(lái)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,這是需要我們每一位課程實(shí)施者認(rèn)真思考和研究的課題。以幾個(gè)案例就說(shuō)自己綜合實(shí)踐已經(jīng)常態(tài)化了,這是不科學(xué)的。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化,需要課程管理者的重視,需要給教師提供相關(guān)的“校本實(shí)施計(jì)劃”,需要搭建更多的交流平臺(tái)。相信只要我們充分地重視綜合實(shí)踐活動(dòng),并不斷完善實(shí)施監(jiān)督、課程評(píng)價(jià)體系綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化并不是一個(gè)遙遠(yuǎn)的神話。

    反思四:沒(méi)有更規(guī)范科學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為新課程的核心課程,到現(xiàn)在還沒(méi)有頒布《課程標(biāo)準(zhǔn)》,只有一部《課程綱要》。由于現(xiàn)行的《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施綱要》只是一些綱要式的內(nèi)容,對(duì)課程具體實(shí)施者缺乏更有針對(duì)性地指導(dǎo)。因此,作為一門(mén)核心課程更需要一部規(guī)范的、科學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)。

    作為一名綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體實(shí)施者和校本管理者,多年來(lái)一直致力于綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐與探索,我堅(jiān)信只要我們真正把學(xué)生的發(fā)展放在第一位,在實(shí)踐探索中不斷反思,不斷總結(jié),不斷提升,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程這門(mén)課程才能真正散發(fā)出它應(yīng)有的魅力。

    課程綜合實(shí)踐報(bào)告大全(18篇)篇九

    我們生活在信息發(fā)達(dá)的時(shí)代,現(xiàn)代社會(huì)信息量越來(lái)越大,信息傳遞的速度也非??欤畔⒔o我們的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)非常多的影響。今天學(xué)習(xí)了第六單元《走進(jìn)信息世界》,讓我們一起走進(jìn)信息傳遞的一步一步的變化,感受現(xiàn)代神奇的網(wǎng)絡(luò)世界。

    在古人傳遞信息的故事————《烽火戲諸侯》中,我們能了解到早在2700多年以前,我們的先人就已經(jīng)利用烽火傳遞信息了。我還知道古代傳遞信息的方式有很多,比如:擊鼓,用圓木制成的大鼓可傳聲至三、四公里遠(yuǎn);用鴿子、雁等候鳥(niǎo)傳遞信息等?!兑蛱鼐W(wǎng)將世界連成一家》從中我們感受到了信息傳遞方式的變化。電話、電報(bào)、網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給人們的生活帶來(lái)了便捷。如果有電話,《我們勝利了》中的希臘士兵菲迪皮茨就不會(huì)為了傳送“我們勝利了”的信息而累死?!堆b在瓶子里的信》也不會(huì)在海上足足漂300多年。古代信息傳遞的特點(diǎn)是:速度慢、不精確、傳遞不及時(shí)。而現(xiàn)代信息傳遞方式的多樣化使信息量增大,傳遞速度快又精確。

    信息傳遞改變生活,使我們的生活更加豐富多彩,《神奇的電腦魔術(shù)師》中北京的一位小學(xué)生通過(guò)電腦,把自己制作的電子郵件發(fā)送給了遠(yuǎn)方的親人,計(jì)算機(jī)把全世界連成一家,“天漄若比鄰”已經(jīng)不再是夢(mèng)想。

    互聯(lián)網(wǎng)的作用快捷方便、神奇,但是學(xué)會(huì)正確上網(wǎng)是不容忽視的問(wèn)題。《把握自己》一文中,令我們既害怕又震驚。一名高三學(xué)生在一家網(wǎng)吧玩游戲時(shí)不幸猝死。當(dāng)我們坐在電腦前,一定要先調(diào)整好自己的心態(tài),要利用好網(wǎng)絡(luò)資源,而不是沉迷網(wǎng)絡(luò),荒廢學(xué)業(yè)。如果我們的身邊有同學(xué)沉迷網(wǎng)絡(luò)我們一定要?jiǎng)駝袼麄儾灰尵W(wǎng)絡(luò)浪費(fèi)美好的時(shí)光。

    我還想把《網(wǎng)上呼救》這個(gè)故事講給更多的人去聽(tīng),讓大家知道,如果有人向你呼救請(qǐng)不要當(dāng)作惡作劇,第一時(shí)間告訴大人,也許會(huì)救助更多的人。

    《神奇的東南風(fēng)》、《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》兩則研究報(bào)告中,我學(xué)會(huì)了如何對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題————記錄信息————分析查閱信息————得出結(jié)論。

    在這一組學(xué)習(xí)中,我的收獲是了解了從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化、以及信息對(duì)我們生活帶來(lái)的影響和變化。在今后的學(xué)習(xí)生活中,我要多搜集各種資料信息,不斷去利用信息。

    課程綜合實(shí)踐報(bào)告大全(18篇)篇十

    通過(guò)對(duì)java語(yǔ)言、sql數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用以及sql語(yǔ)言的復(fù)習(xí)和鍛煉,并且通過(guò)使用myeclipse開(kāi)發(fā)平臺(tái)設(shè)計(jì)管理項(xiàng)目,以達(dá)到充分熟悉開(kāi)發(fā)平臺(tái)及應(yīng)用設(shè)計(jì)。同時(shí)掌握并實(shí)踐軟件項(xiàng)目設(shè)計(jì)規(guī)范及其開(kāi)發(fā)流程:需求分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、代碼編寫(xiě)等,以便提前適應(yīng)軟件公司開(kāi)發(fā)流程、環(huán)境和工作要求。

    1.項(xiàng)目:

    2.完成(用戶注冊(cè)、登錄、列表、購(gòu)物車(chē)、刪除、修改)等功能

    3.數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、sql應(yīng)用

    4.項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)

    轉(zhuǎn)眼間實(shí)訓(xùn)已過(guò)去一段時(shí)間,之前的興奮、喜悅?cè)缃褚呀?jīng)讓我熟悉,在實(shí)訓(xùn)的每一天都會(huì)讓我有成為一名真正的財(cái)富者擁有的沖動(dòng)。也許,在這期間不一定會(huì)讓一個(gè)人有著翻天覆地的變化,但變化就是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)產(chǎn)生的。通過(guò)這一期的實(shí)訓(xùn),雖然倍感折磨,但是收獲卻是很大的,學(xué)習(xí)中我不但有了學(xué)習(xí)成果的喜悅,而且自己也日漸成熟,有種說(shuō)不出的喜悅。

    職業(yè)中嶄露頭角,除了要有過(guò)硬的理論知識(shí),健康的體魄之外,還必須具備良好的心理素質(zhì),是自己在以后的途中無(wú)論經(jīng)歷什么樣的困難,都立于不敗之地。通過(guò)實(shí)訓(xùn)老師的課堂講解與企業(yè)文化標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn),使我加深了對(duì)自己專業(yè)的認(rèn)識(shí),從而確定自己以后的努力方向,要想在短暫的實(shí)訓(xùn)時(shí)間內(nèi)盡多的學(xué)到東西,就需要我們跟老師或同學(xué)進(jìn)行良好的溝通,加深彼此的了解,只有我們跟老師多溝通,讓老師更了解我們,才能更真切的對(duì)我們進(jìn)行培訓(xùn)工作。由此,班級(jí)的文化“共享”就在生活中慢慢形成了。

    “紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行!”在這短短的時(shí)間里,讓我深深的感覺(jué)到自己在實(shí)際應(yīng)用中所學(xué)來(lái)專業(yè)知識(shí)的匱乏。讓我真真領(lǐng)悟到“學(xué)無(wú)止境”這句話的涵義。而老師在專業(yè)認(rèn)識(shí)周到中所講的,都是課本上沒(méi)有而對(duì)我們非常有實(shí)際意義的。這又給我們的實(shí)訓(xùn)增添了濃墨淡彩的光輝。我懂得了實(shí)際生活中,專業(yè)知識(shí)是怎樣應(yīng)用與實(shí)踐的。在這些過(guò)程中,我不僅知道了職業(yè)生涯所需具備的專業(yè)知識(shí),而且讓我深深體會(huì)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的各個(gè)成員合作的重要性,要善于團(tuán)隊(duì)合作,善于利用別人的智慧,這才是大智慧??繂我坏牧α渴呛茈y完成一個(gè)大項(xiàng)目的,在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的時(shí)候,還要耐心聽(tīng)取每一個(gè)成員的意見(jiàn),是我們的組合達(dá)到更加完美。

    虛心請(qǐng)教,從別人的身上真的能學(xué)到自己沒(méi)有的東西,每一次的挫折都會(huì)使我更接近成功。還有學(xué)會(huì)了在工作中與人的合作與交流,同樂(lè)同累,合作互助,這是團(tuán)體的精神,也是必須學(xué)習(xí)的東西。

    經(jīng)過(guò)之前的學(xué)習(xí),對(duì)程序設(shè)計(jì)有了一定的認(rèn)識(shí)與理解。在校期間,一直都是學(xué)習(xí)理論知識(shí),沒(méi)有機(jī)會(huì)去參與項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)。所以說(shuō)實(shí)話,這次實(shí)訓(xùn),軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)對(duì)我來(lái)說(shuō)是比較抽象的,一個(gè)完整的項(xiàng)目要怎么分工以及完成該項(xiàng)目所要的步驟也不是很明確。而經(jīng)過(guò)這次實(shí)訓(xùn),讓我明白了一個(gè)完整項(xiàng)目的開(kāi)發(fā),必須由團(tuán)隊(duì)來(lái)分工合作,并在每個(gè)階段中進(jìn)行必要的總結(jié)與論證。

    一個(gè)完整項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)它所要經(jīng)歷的階段包括:遠(yuǎn)景范圍規(guī)劃和用例說(shuō)明、項(xiàng)目結(jié)構(gòu)和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、業(yè)務(wù)功能說(shuō)明書(shū)、詳細(xì)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)、代碼實(shí)現(xiàn)、測(cè)試和安裝包等等。一個(gè)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)所需要的財(cái)力、人力都是很多的,如果沒(méi)有一個(gè)好的遠(yuǎn)景規(guī)劃,對(duì)以后的開(kāi)發(fā)進(jìn)度會(huì)有很大的影響,甚至?xí)霈F(xiàn)在預(yù)定時(shí)間內(nèi)不能完成項(xiàng)目或者完成的項(xiàng)目跟原來(lái)預(yù)想的不一樣。一份好的項(xiàng)目結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)功能和詳細(xì)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)對(duì)一個(gè)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)有明確的指引作用,它可以使開(kāi)發(fā)人員對(duì)這個(gè)項(xiàng)目所要實(shí)現(xiàn)的功能在總體上有比較明確的認(rèn)識(shí),還能減少在開(kāi)發(fā)過(guò)程中出現(xiàn)不必要的麻煩。代碼的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)成功與否的關(guān)鍵,也就是說(shuō),前期作業(yè)都是為代碼的實(shí)現(xiàn)所做的準(zhǔn)備。

    必須要有事先對(duì)文檔進(jìn)行可靠性報(bào)告,功能說(shuō)明書(shū),詳細(xì)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)等的編寫(xiě)和一些風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的編寫(xiě)的能力。

    除了圖書(shū)館,最能讓我感覺(jué)到身在大學(xué)的就是實(shí)訓(xùn)機(jī)房,在匆匆過(guò)去的兩個(gè)月內(nèi),我往返于實(shí)訓(xùn)機(jī)房與宿舍之間,使我享受了一個(gè)充實(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)期,讓我感受到了大學(xué)的魅力,對(duì)自己充滿信心,對(duì)大學(xué)充滿信心,以積極的心態(tài)迎接明天挑戰(zhàn)。

    實(shí)訓(xùn)中要求有扎實(shí)的理論基本知識(shí),操作起來(lái)才順心應(yīng)手,我這時(shí)才明白什么是“書(shū)到用時(shí)方恨少”。這就激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望?!皩W(xué)以致用”,就是要把學(xué)來(lái)的知識(shí)能運(yùn)用到實(shí)際操作當(dāng)中,用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)知識(shí)的正確性。我想,這是實(shí)訓(xùn)的最根本目的。

    最初在實(shí)訓(xùn)時(shí)自己就有一些不自信,但隨著項(xiàng)目的進(jìn)展,我慢慢的找到了自己的位置,找到自己的目標(biāo),雖然自己與好的同學(xué)還有差距,這也給了我很大壓力,但是我相信沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力,所以在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中我都在不斷地努力。

    實(shí)訓(xùn)期間讓我學(xué)到很多東西,不僅在理論上讓我對(duì)it領(lǐng)域有了全新的認(rèn)識(shí),在實(shí)踐能力上也得到了很大的提高,真正的學(xué)到了學(xué)以致用,更學(xué)到很多做人的道理,對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺。我意識(shí)到自己知識(shí)的缺少,這激勵(lì)我在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中要不斷了解信息技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)以及信息發(fā)展中出現(xiàn)的新的技術(shù)。

    時(shí)又不傷害其他的隊(duì)友的面子,這些在我的實(shí)訓(xùn)生活中都有一些體會(huì)??墒钦f(shuō),第一次親身體會(huì)理論與實(shí)際相結(jié)合,讓我大開(kāi)眼界。也是對(duì)以前學(xué)習(xí)的一個(gè)初審吧,相信這次實(shí)訓(xùn)多我以后的學(xué)習(xí)、工作也將會(huì)有很大的影響,在實(shí)訓(xùn)的這段時(shí)間里這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將會(huì)成為我以后工作的基石。

    作為即將畢業(yè)走出校園的學(xué)生,經(jīng)過(guò)3年的在校學(xué)習(xí),對(duì)程序設(shè)計(jì)有了一些基本的理性的認(rèn)識(shí)和理解。在校期間一直忙于理論的學(xué)習(xí),沒(méi)有機(jī)會(huì)也沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)來(lái)參與我們項(xiàng)目的開(kāi)發(fā),所以在實(shí)習(xí)之前軟件按開(kāi)發(fā)對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常抽象的,一個(gè)完整的項(xiàng)目要怎么來(lái)分工以及完成該項(xiàng)目所需要的基本步驟也不明確,通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)讓我明白一個(gè)完整項(xiàng)目的完成必須團(tuán)隊(duì)分工合作,并在每個(gè)階段進(jìn)行必要的總結(jié)和檢查。在我們項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)過(guò)程中我們項(xiàng)目的步驟:詳細(xì)設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)review、編碼、編碼。在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中我也深刻的體會(huì)到詳細(xì)設(shè)計(jì)對(duì)一個(gè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)有明確的指引作用,它可以使開(kāi)發(fā)人員對(duì)這個(gè)項(xiàng)目所要實(shí)現(xiàn)的功能在總體上有具體的認(rèn)識(shí),并能減少在開(kāi)發(fā)過(guò)程中出現(xiàn)不必要的脫節(jié)。

    這次實(shí)訓(xùn)是對(duì)我們學(xué)習(xí)的一個(gè)檢驗(yàn),雖然項(xiàng)目中很多知識(shí)我們?cè)谌粘5膶W(xué)習(xí)中都沒(méi)有遇到,這同時(shí)提醒我:要想成為一個(gè)合格的程序員就有具備一種自學(xué)能力,在工作中會(huì)遇到很多從未接觸過(guò)的問(wèn)題,當(dāng)有了問(wèn)題時(shí)要去解決,在你不斷努力,尋找答案的過(guò)程中,自己的能力也在潛移默化的提升。有時(shí)遇到問(wèn)題時(shí)可能有很多想法但卻不知道那個(gè)正確,這就讓我們不斷地去探索,不斷地嘗試。

    這次實(shí)訓(xùn)也讓我深刻的了解到,不管在工作中還是在生活中要和老師、同學(xué)保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要先做人,要明白做人的道理,如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做認(rèn)得一個(gè)最基本的問(wèn)題,對(duì)已自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的人來(lái)說(shuō),需要學(xué)習(xí)的東西很多。從一起做項(xiàng)目的同學(xué)身上我看到了謙虛謹(jǐn)慎、細(xì)心努力的態(tài)度,在以后我的生活中我還會(huì)留意身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),從他們身上找尋我所缺少的品質(zhì),不斷學(xué)習(xí)。從老師那里我看到了企業(yè)人的生活面貌,沒(méi)有事情可以不勞而獲,今天老師們能夠領(lǐng)導(dǎo)我們是他們之前努力的結(jié)果,雖然老師沒(méi)有和我們講很多公司里的事情,可是他們的言行中所表現(xiàn)出來(lái)的都是比我們要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩嗟膶?duì)工作的態(tài)度。

    想在大三以后的生活過(guò)程中,實(shí)訓(xùn)的經(jīng)歷會(huì)讓我更加有動(dòng)力,更能堅(jiān)定信念:堅(jiān)持、努力。學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)的那種刻苦、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度。

    實(shí)訓(xùn)已經(jīng)成為過(guò)去,可是在實(shí)訓(xùn)時(shí)學(xué)習(xí)到的東西會(huì)一直影響我以后的發(fā)展,突然想起魯迅先生的一句話:世上本沒(méi)有路,走的人多了,便成路。生活的路也是人走出來(lái)的,每個(gè)人一生總要去很多陌生的地方,然后熟悉,然后再走向另一個(gè)陌生的地方。在不久的將來(lái),就要踏上人生的另一段旅程,以后的路上有時(shí)不免會(huì)感到有些茫然、無(wú)助,但生活的路誰(shuí)都無(wú)法預(yù)測(cè),只能一步步摸索,但只要方向正確,只要我們向著目標(biāo)不斷努力,相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)我們一定會(huì)有一片屬于我們自己的天空。

    實(shí)訓(xùn)帶給我的太多的感觸,它讓我知道工作上的艱辛,事業(yè)途中的艱辛。讓我知道了實(shí)際的工作并不像在學(xué)校學(xué)習(xí)那樣輕松。

    人非生而知之,雖然我現(xiàn)在的知識(shí)結(jié)構(gòu)還很差,但是我知道要要學(xué)的知識(shí),一靠努力學(xué)習(xí),二靠潛心實(shí)踐。沒(méi)有實(shí)踐,學(xué)習(xí)就是無(wú)水之源,無(wú)本之木。這次實(shí)訓(xùn)讓我們?cè)谝凰查g長(zhǎng)大;我們不可能永遠(yuǎn)待在象牙塔中,過(guò)著一種無(wú)憂無(wú)慮的生活,我們總是要走上社會(huì)的,而社會(huì),就是要靠我們這些年輕的一代來(lái)推動(dòng)。這就是我們?yōu)槭裁磳?shí)訓(xùn)的心得和感受,而不久后的我,面臨的是就業(yè)壓力,還是繼續(xù)深造,我想我都應(yīng)該好好經(jīng)營(yíng)自己的時(shí)間,充實(shí)、完善自我,不要讓自己的人生留下任何空白!!!

    當(dāng)然信心也很重要,沒(méi)有信心就很難做成大事,名人說(shuō)過(guò),信心是通向成功的一把鑰匙.我們數(shù)控維修專業(yè)不可能在學(xué)校學(xué)會(huì)將來(lái)遇到的故障或問(wèn)題.我們只有大膽心細(xì),在懂得原理的基礎(chǔ)上大膽并滿懷信心的去做才能取得成功。

    這次實(shí)訓(xùn)讓我體會(huì)較深的就是怎樣使用新的工具我們現(xiàn)在處在一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代.我們能否正確高效的使用新工具就在很大程度決定我們能否成功.其次就是我們態(tài)度問(wèn)題如果我們沒(méi)有一個(gè)好態(tài)度去對(duì)待工作就是我們的能力再高也很難得到認(rèn)可.就是態(tài)度決定一切.

    在這次實(shí)訓(xùn)中,讓我體會(huì)最深的是理論聯(lián)系實(shí)際,實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。理論知識(shí)固然重要,可是無(wú)實(shí)踐的理論就是空談。真正做到理論與實(shí)踐的相結(jié)合,將理論真正用到實(shí)踐中去,才能更好的將自己的才華展現(xiàn)出來(lái)。我以前總以為看書(shū)看的明白,也理解就得了,經(jīng)過(guò)這次的實(shí)訓(xùn),我現(xiàn)在終于明白,沒(méi)有實(shí)踐所學(xué)的東西就不屬于你的。俗話說(shuō):“盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)”我們要讀好書(shū),而不是讀死書(shū)?,F(xiàn)在的社會(huì)需要的是動(dòng)手能力強(qiáng)的人,而不是理論好的人,對(duì)于我們高職生來(lái)說(shuō)這更重要了,我們學(xué)校的目標(biāo)就是培養(yǎng)一流的職業(yè)技能的人。

    在實(shí)訓(xùn)期間,我認(rèn)為我也有很多不足的地方,比如工作態(tài)度不夠積極,學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真等等。我相信通過(guò)我的努力,我以后一定會(huì)改掉這些缺點(diǎn)的我堅(jiān)信通過(guò)這一段時(shí)間的實(shí)習(xí),所獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)我終身受益,在我畢業(yè)后的實(shí)際工作中將不斷的得到驗(yàn)證,我會(huì)不斷的理解和體會(huì)實(shí)習(xí)中所學(xué)到的知識(shí),在未來(lái)的工作中我將把我所學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷的應(yīng)用到實(shí)際工作來(lái),充分展示自我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值。為實(shí)現(xiàn)自我的理想和光明的前程努力。不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見(jiàn)彩虹!”我相信,自己堅(jiān)定的信心及個(gè)人堅(jiān)定的意志,一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己美好理想,走上自己的成功之路。

    實(shí)訓(xùn)中除了學(xué)到不少專業(yè)知識(shí),也了解一些社會(huì)的現(xiàn)實(shí)性,包括人際交往,溝通方式及相關(guān)禮節(jié)方面的內(nèi)容,對(duì)于團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)來(lái)說(shuō),團(tuán)結(jié)一致使我深有體會(huì)。團(tuán)隊(duì)的合作注重溝通和信任,不能不屑于做小事,永遠(yuǎn)都要保持親和和誠(chéng)信,把專業(yè)理論運(yùn)用到具體實(shí)踐中,不僅加深我對(duì)理論的掌握和運(yùn)用,還讓我擁有一次又一次的難忘開(kāi)發(fā)經(jīng)歷,這也是實(shí)訓(xùn)的收獲。

    “千里之行,始于足下”,這是一個(gè)短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí),我認(rèn)為對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用,過(guò)渡的作用,是人生的一段重要的經(jīng)歷,也是一個(gè)重要步驟,對(duì)將來(lái)走上工作崗位也有著很大幫助。

    現(xiàn)在我對(duì)“一個(gè)人財(cái)富是他的人生經(jīng)歷和關(guān)系網(wǎng)絡(luò)”這句話非常有感情,因?yàn)樗_實(shí)幫不了我們不少。課本上的知識(shí)畢竟有限。通過(guò)實(shí)訓(xùn),我班同學(xué)都有這樣一個(gè)感覺(jué),課本上的理論知識(shí)與實(shí)際工作差距太大,只有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,專業(yè)技能急需提高,從最初的笨手笨腳,到現(xiàn)在可以熟悉開(kāi)發(fā)的流程,這與每個(gè)人的努力是分不開(kāi)的,實(shí)訓(xùn),教會(huì)了我們很多的東西,同時(shí)也鍛煉了大家踏實(shí)、穩(wěn)重的能力,每個(gè)人都很珍惜這次實(shí)訓(xùn)。

    雖然實(shí)訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但我非常懷念這次實(shí)訓(xùn),在實(shí)訓(xùn)的時(shí)間里,每一天都過(guò)的那么的充實(shí)、踏實(shí);我相信,只要我秉承努力艱苦奮斗,為理想拼搏的精神,盡管在未來(lái)的路上有可能荊棘叢叢,但我一定可以披荊斬棘,度過(guò)重重難關(guān),實(shí)現(xiàn)自己未來(lái)的理想。

    在實(shí)際工作中經(jīng)常會(huì)和不同的人打交道,這次實(shí)訓(xùn)教會(huì)了我們團(tuán)隊(duì)合作的重要作用,也為和人溝通打下了基礎(chǔ),在以后的日子里仍需繼續(xù)的努力,不斷激勵(lì)經(jīng)驗(yàn),不斷磨礪自己,早日走向工作崗位。

    課程綜合實(shí)踐報(bào)告大全(18篇)篇十一

    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一門(mén)全新的課程,隨著課程改革的不斷深入而進(jìn)入實(shí)施階段。各個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校都結(jié)合地區(qū)和學(xué)校本身的資源優(yōu)勢(shì),扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。但是,如果我們冷靜思考,也會(huì)發(fā)現(xiàn)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的過(guò)程中還存在著一些誤區(qū)。為了真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課程理念和獨(dú)特價(jià)值,糾正實(shí)踐中的偏差,就要對(duì)這些誤區(qū)作深入分析和反思,防止綜合實(shí)踐活動(dòng)課的形式化、表面化。

    一、活動(dòng)主題應(yīng)來(lái)源于生活實(shí)際

    不少教師在幫助學(xué)生確定活動(dòng)主題的時(shí)候,往往是選擇教師自己感興趣的幾個(gè)活動(dòng)主題供學(xué)生選擇,有的地區(qū)和學(xué)校甚至硬性規(guī)定某一學(xué)期的活動(dòng)主題。比如,某市區(qū)教研部門(mén)規(guī)定春季小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題是“我們的環(huán)境”,秋季則為“動(dòng)物世界探秘”。有的學(xué)校在制定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施方案時(shí),將每個(gè)年級(jí)的活動(dòng)主題作硬性規(guī)定后,指導(dǎo)教師只能引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些主題來(lái)開(kāi)展活動(dòng),結(jié)果活動(dòng)主題受限制,學(xué)生活動(dòng)的方式也相應(yīng)受到局限。這樣的活動(dòng)主題往往不利于培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放的思維方式,不利于形成學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我關(guān)系的整體認(rèn)識(shí)。

    我們知道,綜合實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有教科書(shū)和教輔資料,教師在指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)時(shí)有時(shí)是一籌莫展,但這并不等于可以由地方和學(xué)校來(lái)對(duì)教師作一些硬性規(guī)定,相反應(yīng)給教師更大的自主性和創(chuàng)造性的空間。綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題應(yīng)該來(lái)源于學(xué)生的`生活實(shí)際,是學(xué)生關(guān)注周?chē)罴捌湔麄€(gè)世界時(shí)發(fā)現(xiàn)的自己感興趣的問(wèn)題。因此,在指導(dǎo)學(xué)生確定主題的過(guò)程中,要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的人和事,關(guān)注周?chē)纳罴艾F(xiàn)象,從而提出自己感興趣又值得研究的問(wèn)題,在充分尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好和生活背景與生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生進(jìn)行了取舍,確定活動(dòng)的主題。只有這樣確定的主題,才是學(xué)生樂(lè)意探究的,在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)生才會(huì)有生活基礎(chǔ);也只有這樣堅(jiān)持下去,不同年級(jí)、不同年段的學(xué)生才會(huì)呈現(xiàn)出不同領(lǐng)域中的豐富多彩的活動(dòng)主題,教師的引導(dǎo)也才會(huì)使同一批學(xué)生在不同的年齡段關(guān)注不同領(lǐng)域的問(wèn)題。

    二、由淺嘗輒止走向深度體驗(yàn)

    在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)我們發(fā)現(xiàn),學(xué)生往往對(duì)熱熱鬧鬧的活動(dòng)場(chǎng)面很感興趣,對(duì)這種全新的學(xué)習(xí)方式也十分好奇,但對(duì)如何進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)卻茫然無(wú)知,導(dǎo)致調(diào)查訪問(wèn)的目的無(wú)法實(shí)現(xiàn),實(shí)驗(yàn)研究注重表面現(xiàn)象,參觀體驗(yàn)走走過(guò)場(chǎng),或者在實(shí)踐活動(dòng)中稍有收獲和體會(huì)就非常滿足,淺嘗輒止。這樣的實(shí)踐活動(dòng)雖然熱鬧但少有實(shí)效。不用說(shuō)使學(xué)生能夠形成對(duì)自然、對(duì)社會(huì)的整體認(rèn)識(shí)與發(fā)展他們的探究精神和問(wèn)題意識(shí),就是想獲得參與實(shí)踐的真切體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)也難以做到。這種表面化、形式化的綜合實(shí)踐活動(dòng)是與開(kāi)設(shè)這門(mén)課程的初衷及其課程價(jià)值背道而馳的。究其原因,一是學(xué)生視野不開(kāi)闊,思維受局限,對(duì)生活的理解不深入;二是學(xué)生缺乏開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)必備的常識(shí),即缺乏必要方法的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,對(duì)各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)不具體、不明確,也是其重要的因素。

    注重實(shí)踐是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本特征,但實(shí)踐并不等于走過(guò)場(chǎng),應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生由淺嘗輒止走向深度實(shí)踐、深度體驗(yàn)。深度實(shí)踐要求學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中,真正理解實(shí)踐的目的和意義,引導(dǎo)學(xué)生把各種實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)細(xì)化、分解,并進(jìn)行合理分工;把握各種不同實(shí)踐方式的基本要求和操作要領(lǐng),結(jié)合具體的活動(dòng)情境,恰當(dāng)?shù)剡x擇和利用活動(dòng)工具和相關(guān)手段(如,調(diào)查訪問(wèn)的表格、錄音照相器材)來(lái)完成活動(dòng)的具體任務(wù)和目標(biāo)。深度實(shí)踐還要求教師注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行細(xì)致的記錄和深刻的反思,每一階段都進(jìn)行適時(shí)的調(diào)控。需要反復(fù)實(shí)踐的要多次實(shí)踐,需要更換實(shí)踐方式的就要及時(shí)更換。只有這樣及時(shí)總結(jié)和反思實(shí)踐過(guò)程,才能使學(xué)生真正通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)受益。那種為了活動(dòng)而活動(dòng),或停留在表面上的熱熱鬧鬧,只能是一種低效的實(shí)踐、盲目的實(shí)踐。

    三、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注活動(dòng)過(guò)程

    由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特殊性,我們經(jīng)常只能觀摩到實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)交流階段。在總結(jié)交流的展示過(guò)程中,我們往往看到各活動(dòng)小組展示的是自己研究的結(jié)果。其結(jié)果形式多種多樣,有研究報(bào)告、現(xiàn)場(chǎng)表演、圖表圖案、制作模型等等,花樣百出,一件比一件精彩。學(xué)生和指導(dǎo)教師也往往對(duì)這些研究結(jié)果倍加贊賞,而對(duì)這些結(jié)果的來(lái)歷即活動(dòng)過(guò)程卻忽略了。有的學(xué)校在介紹綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況時(shí),甚至把學(xué)校有多少小發(fā)明、小創(chuàng)造、獲得多少專利或有多少個(gè)“小院士”作為經(jīng)驗(yàn)介紹出來(lái),這無(wú)疑是對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值的一種誤解,至少這些結(jié)果只能代表綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的一個(gè)方面。

    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是針對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)單一的學(xué)科教育或知識(shí)教育的局限性而設(shè)計(jì)的一門(mén)面向?qū)W生生活的實(shí)踐性課程,其目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐性學(xué)習(xí),在實(shí)踐中自主提出問(wèn)題,運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)嘗試解決問(wèn)題,以獲得豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)問(wèn)題解決的過(guò)程,從而發(fā)展實(shí)踐能力和良好的個(gè)性品質(zhì)。在活動(dòng)過(guò)程中,他們經(jīng)歷了成功和失敗的切身體驗(yàn),遭遇過(guò)各種各樣學(xué)科課程的課堂教學(xué)中難以遭遇的現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景,正是這些引起了學(xué)生對(duì)生活的獨(dú)特認(rèn)識(shí)和感悟。如果離開(kāi)了對(duì)這些真實(shí)而具體的活動(dòng)過(guò)程的理解和回味,僅僅關(guān)注活動(dòng)的結(jié)果,那么伴隨著活動(dòng)過(guò)程的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟都將無(wú)法獲得、無(wú)法生成,綜合實(shí)踐活動(dòng)獨(dú)特的課程價(jià)值也將消失殆盡。因此,在活動(dòng)的總結(jié)交流階段,指導(dǎo)教師要引導(dǎo)學(xué)生在展示活動(dòng)成果的同時(shí),對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行回顧、總結(jié)和反思,幫助他們理順在活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),做到“關(guān)注過(guò)程,兼顧結(jié)果”。

    課程綜合實(shí)踐報(bào)告大全(18篇)篇十二

    窮人說(shuō):有錢(qián)就是幸福;殘者說(shuō):能走路就是幸福;盲人說(shuō):能看見(jiàn)就是幸福;乞丐說(shuō):有飯吃就是幸福;病人說(shuō):能活著就是幸福。小時(shí)侯,幸福是一件東西,擁有就幸福;長(zhǎng)大后,幸福是一個(gè)目標(biāo),達(dá)到就幸福;成熟后,發(fā)現(xiàn)幸福原來(lái)是一種心態(tài)。幸福分成兩種,一種是看的見(jiàn)的幸福,一種是看不見(jiàn)的幸福,前者是物質(zhì)的感觀,后者是精神的感受。你選擇了何種幸福,就決定了哪一種人生。

    (一)、傳統(tǒng)幸福定義

    幸福是指人們?cè)诟惺芡獠渴挛飵Ыo內(nèi)心的愉悅、安詳、平和、滿足的心理狀態(tài)。幸福是當(dāng)一個(gè)人在追求目標(biāo)時(shí)達(dá)成的理想狀態(tài)和內(nèi)心喜悅的激情。幸福是一個(gè)人對(duì)自己美好生活的一次又一次的滿足。幸福是一種持續(xù)的狀態(tài)。幸福是人們內(nèi)心的感受幸福是指人之所以為人的真理與自己同在時(shí)的心理狀態(tài),包括一切真實(shí)的事物、人性的道理、他人的生命甚至動(dòng)物的生命與自己同在等等,是一種心理欲望得到滿足時(shí)的狀態(tài),是一種持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的對(duì)生活的滿足和感到生活有巨大樂(lè)趣并自然而然地希望持續(xù)久遠(yuǎn)的愉快心情。

    精品文檔

    束縛性生活境域,從而使人真正過(guò)有意義的生活,如果人失去了對(duì)生活意義的理性追求,人生就會(huì)陷入虛無(wú)的生活狀態(tài)。這也是人類向往幸福、追求幸福的終極意義指向。也正因如此,千百年來(lái)幸福問(wèn)題一直是被哲學(xué)倫理學(xué)研討的重要課題,但幸福是什么至今依然沒(méi)有一個(gè)確切的定義。古希臘的蘇格拉底認(rèn)為“德性就是幸?!?,而柏拉圖說(shuō)“德性和智慧是人生的真幸?!?,亞里士多德則說(shuō)“幸福是至善”、“幸福就是符合德性的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)”、“幸福就是快樂(lè)的生活”??梢?jiàn),各人因?qū)θ松捏w驗(yàn)不同而有著不同的幸福觀1。

    (二)、二十一世紀(jì)幸福的定義

    “我們所做的一切,都是為了讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴(yán)?!薄袊?guó)總理溫家寶20xx年3月5日上午在人民大會(huì)堂向十一屆全國(guó)人大三次會(huì)議作政府工作報(bào)告強(qiáng)調(diào)。在兩個(gè)小時(shí)的報(bào)告過(guò)程中,這句話贏得全場(chǎng)代表委員最熱烈、最持久的掌聲。溫總理的這項(xiàng)表述也在政府及社會(huì)各界機(jī)構(gòu)層面引發(fā)了廣泛反響,對(duì)“幸?!钡年P(guān)注和聚焦,成為新的時(shí)代發(fā)展目標(biāo)。gnh是gross national happiness的縮寫(xiě),譯作“國(guó)民幸??傊怠?。評(píng)價(jià)生活質(zhì)量的指數(shù),比國(guó)民生產(chǎn)總值更具全面,并注重精神上的感受。這個(gè)術(shù)語(yǔ)由前不丹國(guó)王吉格梅·辛格·旺楚克于1972年提出。他的對(duì)于這個(gè)術(shù)語(yǔ)的解釋是建立一個(gè)能夠?yàn)椴坏せ诜鸾叹駜r(jià)值觀的特殊文化而服務(wù)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境。但這個(gè)概念和大部分道德上的目標(biāo)一樣,容易陳述而難以定義。

    雖然如此,它成為這個(gè)國(guó)家五年計(jì)劃和其它與經(jīng)濟(jì)和發(fā)展相關(guān)計(jì)劃的一個(gè)統(tǒng)一的愿景。按照傳統(tǒng)發(fā)展模式,經(jīng)濟(jì)發(fā)展會(huì)成為一個(gè)國(guó)家最后的目標(biāo)。而gnh的理念強(qiáng)調(diào)人類社會(huì)的真正發(fā)展是物質(zhì)和精神同步發(fā)展的,并且相互影響。gnh四大基本元素是平等穩(wěn)固的社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè);文化價(jià)值的保護(hù)和發(fā)揚(yáng);自然環(huán)境的保護(hù)和高效管理制度的建立。gnh通常和真實(shí)發(fā)展指標(biāo)(genuine progress indicator,簡(jiǎn)稱gpi)一起討論,后者是將生活質(zhì)量和快樂(lè)量化。這兩個(gè)量化指標(biāo),如生活指標(biāo),是主觀的指標(biāo),比客觀指標(biāo)消費(fèi)更重要。普林斯頓大學(xué)心理學(xué)家丹尼爾??崧岢觯靡环N新的方法昨日重現(xiàn)法來(lái)度量gnh。這種方法要求人們回想在最近的一天自己做過(guò)些什么以及當(dāng)時(shí)的感受,將它寫(xiě)在一個(gè)簡(jiǎn)短的日記里。

    (一)積極向上的心理

    正確認(rèn)識(shí)幸福的真諦。幸福程度與金錢(qián)權(quán)利不是成正比的。不能用物質(zhì)來(lái)衡量和鑒別幸福的指數(shù),更不能把享樂(lè)主義和拜金主義當(dāng)做追求幸福的砝碼。幸福也是一個(gè)流動(dòng)演進(jìn)的過(guò)程,它并非時(shí)時(shí)光顧你,永遠(yuǎn)守望在你身旁,生活有時(shí)也會(huì)給你帶來(lái)磨難、煩惱,甚至不幸。但只要我們心中充滿陽(yáng)光,相信苦難終會(huì)過(guò)去,在苦難中不斷地完善自己,只要我們抱著積極向上的、理性的、科學(xué)的幸福觀,幸福就會(huì)降臨在我們身上。不攀比,不卑不亢,不炫耀,做個(gè)用心生活的人,幸福就會(huì)時(shí)常圍繞在我們身邊。

    (二)多培養(yǎng)興趣愛(ài)好、多交朋友

    因?yàn)橛信d趣,因?yàn)楸容^愛(ài)好,我們會(huì)自覺(jué)的完成,深入去研究,而且在做的過(guò)程中整個(gè)心情才會(huì)愉悅,開(kāi)心。在做的過(guò)程之中,我們會(huì)有種成就感,幸福感,生活中更有自信。俗話說(shuō):多個(gè)朋友多條路。朋友多,社交廣,機(jī)會(huì)就多,快樂(lè)也更多。只有在社會(huì)中,在豐富的人際關(guān)系中,才能滿足我們豐富的精神需要,才會(huì)讓我們享受到不同側(cè)面的幸福。

    (三)擁有寬廣的心胸

    我們要確立“心懷天下”的價(jià)值觀。心胸寬廣,不是要求我們做救世主,而是在我們?nèi)粘I钪校灰?jì)較個(gè)人的小得小失,能夠吧眼光放寬一些。所謂“助人為樂(lè)”,就是從幫助別人中獲取快樂(lè),能夠把自己的目標(biāo)和意義與更多的人聯(lián)系起來(lái),這樣機(jī)會(huì)更多,而且也不會(huì)有患得患失的痛苦了。

    古希臘哲人亞里士多德說(shuō):“善是幸福?!倍吕照f(shuō);“幸福是指快樂(lè)與痛苦的免除;不幸福則是指痛苦與快樂(lè)的喪失。”自古以來(lái),人人都在尋求“幸?!钡拇鸢福踔烈砸簧谋疾ê团?lái)尋求幸福。其實(shí),世間的一草一木,心中的一思一緒,都可以成為幸福的答案。作為當(dāng)代大學(xué)生,培養(yǎng)正確的幸福觀與價(jià)值觀,有利于投身社會(huì),擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)有的職責(zé)。因?yàn)閭€(gè)人的幸福觀,終將直接影響到社會(huì)的風(fēng)氣,只有社會(huì)風(fēng)氣好起來(lái),人際關(guān)系才和睦,人心才高度凝聚。這樣的幸福,才是全民族的幸福,才是人類的幸福。

    進(jìn)入大學(xué)階段是青年學(xué)生的一個(gè)重要發(fā)展轉(zhuǎn)折。當(dāng)代大學(xué)生也處在其人生觀、世界觀和價(jià)值觀的形成時(shí)期。我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的家庭因素、社會(huì)環(huán)境、家庭教育、大學(xué)生的角色變遷等都是影響當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生幸福感的重要因素。

    (一)家庭因素的影響

    改革開(kāi)放以來(lái),國(guó)家開(kāi)始實(shí)施計(jì)劃生育政策。所以如今的大學(xué)生大部分都是獨(dú)生子,使得他們處于被全家人溺愛(ài)的地位。現(xiàn)在校園里80后、90后的大學(xué)生是蜜罐里泡大的,從小學(xué)到大學(xué)一路順風(fēng)順?biāo)?,未?jīng)坎坷。優(yōu)越的條件讓他們的耐挫力很低,缺少集體環(huán)境,容易形成自私或自我為中心的意識(shí)。追求個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn),強(qiáng)調(diào)自我滿足,傾向于把享受和追求直接興趣作為自己的幸福價(jià)值取向[2]2。

    (二)就業(yè)壓力

    面對(duì)越來(lái)越強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng),大學(xué)生們似乎顯得無(wú)可奈何。每一個(gè)大學(xué)生都會(huì)面臨著就業(yè)的壓力。寒窗苦讀十幾載,背負(fù)著父母、親戚的期望,都想去社會(huì)體現(xiàn)一下自我價(jià)值,報(bào)答社會(huì)和父母。但是過(guò)于激烈的競(jìng)爭(zhēng)使他們承受著巨大的壓力,面對(duì)社會(huì),他們都還是一張張稚嫩的臉。一心只讀圣賢書(shū),兩耳不聞窗外事的他們,面對(duì)唯權(quán)利、唯金錢(qián)的時(shí)候,只是滿臉的無(wú)奈,流淌的是寂寞和酸楚。而自己的理想顯得那么渺小,不知路在何方,這時(shí)的他們?cè)趺锤杏X(jué)得到幸福?再就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的種種心理偏差,有的甚至產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理障礙,反而影響了他們的就業(yè)。不幸福感的產(chǎn)生說(shuō)到底都是來(lái)自于個(gè)體心理上的不平衡和不和諧。

    (三)權(quán)利與金錢(qián)的誘惑

    在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來(lái)越好的條件下,奢侈品的沖擊和西方價(jià)值觀念的影響,不可避免地要對(duì)處于人生觀形成和發(fā)展時(shí)期的大學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。眾所周知,蘋(píng)果如今風(fēng)靡全球,有些大學(xué)生甚至出現(xiàn)賣(mài)掉腎買(mǎi)蘋(píng)果的現(xiàn)象。有些大學(xué)生甚至認(rèn)為“沒(méi)有錢(qián)解決不了的問(wèn)題”或“錢(qián)就是萬(wàn)能的”思想。部分大學(xué)生為了追求物質(zhì)享受淡薄集體觀念,出現(xiàn)攀比現(xiàn)象?;蛟S幸福是需要一些物質(zhì)基礎(chǔ),但是追求的同時(shí)不能忘了親情、友情、愛(ài)情給我們帶來(lái)的幸福。我們要正確的處理幸福與金錢(qián)、權(quán)利之間的關(guān)系。不能在追求幸福的路上,迷失自己。

    現(xiàn)在的有些人對(duì)物質(zhì)熱衷得相當(dāng)可以,總認(rèn)為有了充裕的物質(zhì),幸福就是自然而然的事情。其實(shí)不然。物質(zhì)僅僅給幸福提供了一種可能,而且僅僅是一種可能。幸福不能簡(jiǎn)單地等同于你有了什么就能幸福,或者沒(méi)有什么就是不幸。在很多時(shí)候看來(lái),我們的生活是不是幸福,不能簡(jiǎn)單地取決于我們的物質(zhì)財(cái)富,還取決于我們有沒(méi)有領(lǐng)悟什么是幸福的、什么是不幸的心智和悟性。

    幸福的一種就是知足。因?yàn)橹阏叱?lè),樂(lè)是幸福的直觀體現(xiàn)。知足是一種感覺(jué),感覺(jué)影響心情,好的心情催生幸福感。遭遇同樣一件事情,不同的人有不同的感覺(jué)、不同的表現(xiàn)。有的人淡然一笑,泰然處之;有的人捶胸頓足,痛不欲生。知足不知足,全看當(dāng)事人的心境。知足,沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),沒(méi)有統(tǒng)一的模式[3]3。學(xué)會(huì)知足,就是要學(xué)會(huì)辨別真假,區(qū)分善惡。很多時(shí)候,我們自己可能才是一個(gè)真正擁有幸福的人,但我們?nèi)菀妆谎矍八^的這種幸福那種幸福的物化了的東西蒙蔽了眼睛。我們的確容易犯一些盲目性的錯(cuò)誤,干一些舍本逐末的事情。我們太關(guān)注別人,而忽視了自己,我們太在乎別人的眼睛,而邁不開(kāi)自信的步履。我們并沒(méi)有審視和分辨這些所謂的幸福是一種什么樣的狀態(tài),有時(shí)候這樣的狀態(tài)或許根本與幸福無(wú)關(guān),甚至與幸福不沾一點(diǎn)邊兒,而被我們盲目地艷羨為一種幸福。其實(shí),幸福也有真假之分。假幸福很有可能比不幸還要不幸萬(wàn)分,只有真幸福才是人生最美好、最踏實(shí)的一種地久天長(zhǎng)的好感覺(jué)。

    課程綜合實(shí)踐報(bào)告大全(18篇)篇十三

    20xx年10月15日,我有幸參加了萊州市小學(xué)生暑假綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀項(xiàng)目評(píng)選活動(dòng),感覺(jué)收獲特別大。本次活動(dòng)共有18個(gè)項(xiàng)目參選,活動(dòng)立題新、教育性強(qiáng)、學(xué)生自主參與面廣,體現(xiàn)出學(xué)生較高的搜集資料整理資料的能力和小組團(tuán)結(jié)合作能力。其中,以下幾個(gè)參賽項(xiàng)目給我留下深刻的印象:

    《種植綠色植物,體驗(yàn)收獲快樂(lè)》,學(xué)生在暑期中根據(jù)自己的喜好分別種植了不同的綠色植物,孩子們認(rèn)真觀察了小苗的成長(zhǎng)歷程并做了詳盡的記錄。在暑期實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)課上,學(xué)生們分別采用觀察日記、手抄報(bào)、相片等不同的方式展示了自己關(guān)愛(ài)小生命的喜悅與神圣之情。其中的一個(gè)故事情節(jié)真實(shí)感人,也深深打動(dòng)了我們的心,那是孩子?jì)寢尳逃⒆拥囊痪湓挕昂⒆?,植物和你們一樣,都要?jīng)受風(fēng)吹雨打才能茁壯成長(zhǎng)?!蔽蚁?,母親的這句話足以體現(xiàn)教師開(kāi)展本次實(shí)踐活動(dòng)的用心。

    《照亮?xí)r代變遷的燈》,立題比較有新意,活動(dòng)者從燈的起源、祖輩的燈、父輩的燈到現(xiàn)代的燈的展現(xiàn),讓人仿佛走進(jìn)時(shí)間長(zhǎng)廊,觸摸到科技發(fā)展給人們生活所帶來(lái)的巨大變化,活動(dòng)的內(nèi)容真實(shí)、詳實(shí),展示形式靈活多樣,活動(dòng)層次性強(qiáng),能感受到實(shí)踐活動(dòng)教師比較到位的引領(lǐng)與指導(dǎo)。

    《愛(ài),不用言語(yǔ)》,在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生從了“解手語(yǔ)文化的的起源”開(kāi)始展開(kāi)活動(dòng),學(xué)生能利用不同的渠道學(xué)會(huì)用手語(yǔ)拼寫(xiě)自己的名字,了解關(guān)愛(ài)身邊的聾啞人?;顒?dòng)的過(guò)程生動(dòng)感人。一幅幅生動(dòng)的活動(dòng)相片和泥塑作品反映出學(xué)生參與活動(dòng)的熱情;一曲《隱形的翅膀》和手語(yǔ)版《感恩的心》體現(xiàn)出學(xué)生關(guān)愛(ài)弱者的、關(guān)心他人的情懷,也打動(dòng)了在座的每一位評(píng)委老師。

    綜合實(shí)踐活動(dòng)要體現(xiàn)的是生活世界對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值,其意義是幫助學(xué)生在體驗(yàn)生活中學(xué)會(huì)生活、熱愛(ài)生活。本次活動(dòng)參賽項(xiàng)目質(zhì)量高,使人有一種耳目一新的感覺(jué)。我認(rèn)為不足之處有兩點(diǎn):一是尚有教師包辦的痕跡;二是有些地方有明顯的暑期過(guò)后補(bǔ)材料之嫌。我認(rèn)為,教師既不能“教”綜合實(shí)踐活動(dòng),也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任,放任不管,應(yīng)通過(guò)多種方法和途徑,進(jìn)行協(xié)同指導(dǎo)。

    課程綜合實(shí)踐報(bào)告大全(18篇)篇十四

    伴隨社會(huì)的不斷發(fā)展,教育改革也不斷深入,對(duì)于職業(yè)教育培養(yǎng)的專業(yè)技術(shù)性人才的要求就更高,社會(huì)上不但要技術(shù)過(guò)硬的專業(yè)人才,還需要高素質(zhì)以及綜合能力很強(qiáng)的人才。語(yǔ)文課程在各個(gè)學(xué)校內(nèi)都屬于基礎(chǔ)課程之一,職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文綜合實(shí)踐課所涉及的內(nèi)容更加廣泛,是包含了閱讀理解以及語(yǔ)言表達(dá),交流等實(shí)用性的語(yǔ)文學(xué)科。學(xué)習(xí)語(yǔ)文綜合實(shí)踐課,能幫助并指導(dǎo)學(xué)生了解更多的學(xué)科知識(shí),還能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)課外的資源,讓學(xué)生將所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到專業(yè)的實(shí)踐當(dāng)中去,從而提升學(xué)生們語(yǔ)文學(xué)科的綜合素質(zhì)。所以,語(yǔ)文綜合實(shí)踐課對(duì)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生以及語(yǔ)文教學(xué)等都是非常重要的。本文將對(duì)職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文綜合實(shí)踐課教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策進(jìn)行研究。

    職業(yè)學(xué)校;語(yǔ)文實(shí)踐課;教學(xué)問(wèn)題;對(duì)策。

    職業(yè)學(xué)校的教育是為了學(xué)生服務(wù),幫助并指導(dǎo)學(xué)生就業(yè),語(yǔ)文綜合實(shí)踐課是職業(yè)學(xué)校中語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,能夠起到推動(dòng)學(xué)生專業(yè)發(fā)展的作用。伴隨著新課程的改革,職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教育也在改革中找到了新思路,語(yǔ)文綜合實(shí)踐課教學(xué)就是其中一項(xiàng)內(nèi)容,其打破了傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式,在實(shí)踐教學(xué)課程當(dāng)中,不斷地刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,讓學(xué)生更愿意參加實(shí)踐課程的內(nèi)容,比傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂更生動(dòng),更有樂(lè)趣。增加了教師與學(xué)生之間的溝通,帶動(dòng)學(xué)生的專業(yè)能力和實(shí)踐能力的發(fā)展。不過(guò)傳統(tǒng)的教育體系根深蒂固,短期的改革并不會(huì)起到?jīng)Q定性的作用,再加上職業(yè)學(xué)校更重視學(xué)生專業(yè)課的培養(yǎng),學(xué)校對(duì)于語(yǔ)文等文化課的重視程度不足,這都給職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文綜合實(shí)踐課教學(xué)帶來(lái)了困擾。

    (一)教師對(duì)語(yǔ)文綜合實(shí)踐課教學(xué)存在錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。職業(yè)學(xué)校的性質(zhì)決定了學(xué)校會(huì)將更多重心放在學(xué)生專業(yè)課程的安排上,學(xué)校要快速地培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生,所以在對(duì)學(xué)生的課程安排上,會(huì)更側(cè)重于專業(yè)課的傳授,要利用更多的實(shí)踐讓學(xué)生了解專業(yè)知識(shí),學(xué)習(xí)專業(yè)技能,并盡快適應(yīng)未來(lái)工作的發(fā)展需要。職業(yè)學(xué)校的指導(dǎo)思想就是要讓學(xué)生更好就業(yè),更容易適應(yīng)社會(huì),在這種指導(dǎo)思想的影響下,教師很難將語(yǔ)文綜合實(shí)踐課教學(xué)放在重要的位置上,甚至有些教師認(rèn)為語(yǔ)文的好壞不影響學(xué)生未來(lái)的發(fā)展,因此,非常隨意地設(shè)置語(yǔ)文綜合實(shí)踐課,更有甚者還會(huì)占用語(yǔ)文課去講授專業(yè)課的內(nèi)容,語(yǔ)文綜合實(shí)踐課的學(xué)習(xí)時(shí)間不夠,非常影響學(xué)生綜合素質(zhì)的鍛煉與培養(yǎng)。隨著新課程改革的不斷深入,語(yǔ)文這門(mén)基礎(chǔ)課程要提高到重要的位置上,學(xué)生只有通過(guò)更多的語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)才能了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深,并傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化,傳授語(yǔ)文知識(shí)對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)也有很大的幫助,可如果學(xué)校一味強(qiáng)調(diào)文化課,不能科學(xué)地安排語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí),那么一定會(huì)給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)阻力。

    內(nèi)容,堅(jiān)持相信經(jīng)過(guò)多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法與教育理念不會(huì)過(guò)時(shí),不需要嘗試更新的教育模式。因此職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文綜合實(shí)踐課教學(xué)并不能適應(yīng)新課改的要求,不能合理地設(shè)置課程計(jì)劃,導(dǎo)致語(yǔ)文綜合實(shí)踐課程停留于表面內(nèi)容,語(yǔ)文教師對(duì)綜合實(shí)踐課也沒(méi)有清楚的認(rèn)識(shí),只是將其簡(jiǎn)單化,如此敷衍的教學(xué)形式無(wú)法顯現(xiàn)出語(yǔ)文綜合實(shí)踐課程當(dāng)中展現(xiàn)的綜合與實(shí)踐,還有一部分職業(yè)學(xué)校并沒(méi)有語(yǔ)文綜合實(shí)踐課程的安排。

    (三)學(xué)生參與度不高。新課改在不斷的深化,語(yǔ)文綜合實(shí)踐課教學(xué)卻沒(méi)有理想的教學(xué)成果。職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教師對(duì)于語(yǔ)文綜合實(shí)踐課教學(xué)的理解不夠深入,大都保持著傳統(tǒng)的教學(xué)方法,教師是課堂的主導(dǎo)者,學(xué)生負(fù)責(zé)聽(tīng)從,教師只是生硬地將知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生,學(xué)生填鴨式的背誦,記錄,沒(méi)有欣賞語(yǔ)文課程的興趣,這不利于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高。大多數(shù)的語(yǔ)文綜合實(shí)踐課堂都是以教師為中心,學(xué)生對(duì)于課堂的參與度不高,無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,最后導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文綜合實(shí)踐課教學(xué)也無(wú)法體現(xiàn)其價(jià)值。

    (四)缺少公平的管理和評(píng)價(jià)體系。職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文綜合實(shí)踐課教學(xué)當(dāng)中,管理和評(píng)價(jià)體系具有很重要的作用,會(huì)影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。目前我國(guó)職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文綜合實(shí)踐課教學(xué)中,沒(méi)有科學(xué)完善的管理和評(píng)價(jià)體系,監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí),常常側(cè)重在專業(yè)技能方面,對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)則容易忽略,還導(dǎo)致職業(yè)教育重視技術(shù)而輕視文化的情況出現(xiàn)。另外,沒(méi)有制定可行的獎(jiǎng)懲方法,這都妨礙了語(yǔ)文教學(xué)的改革,以及學(xué)生綜合能力的提高。

    (一)提升對(duì)職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文綜合實(shí)踐課教學(xué)的認(rèn)識(shí)。伴隨語(yǔ)文新課改的不斷深入,語(yǔ)文綜合實(shí)踐課教學(xué)在職業(yè)學(xué)校的整個(gè)教學(xué)體系的地位也不斷變化,語(yǔ)文綜合實(shí)踐課是帶動(dòng)其他專業(yè)課發(fā)展的。社會(huì)的飛速發(fā)展,科技的不斷進(jìn)步,導(dǎo)致社會(huì)更需要高素質(zhì)的綜合型人才,職業(yè)學(xué)校的學(xué)生要把握好這樣的機(jī)遇,只有學(xué)習(xí)好母語(yǔ),才能更好的融入社會(huì)當(dāng)中去。職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教師要傳授學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力,還要讓學(xué)生展示自身的文化素質(zhì)。語(yǔ)文教師還要深入研究綜合實(shí)踐課程,確定語(yǔ)文綜合實(shí)踐課程的目標(biāo),突破現(xiàn)有的語(yǔ)文綜合實(shí)踐課的瓶頸。注重傳統(tǒng)文化的傳播,將傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文綜合實(shí)踐課程融合起來(lái),幫助學(xué)生很好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文綜合實(shí)踐課。

    (二)增強(qiáng)職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文綜合實(shí)踐課教學(xué)的教師隊(duì)伍建設(shè)。職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文綜合實(shí)踐課教學(xué)內(nèi)容,不單要調(diào)整課程的結(jié)構(gòu),還要改變教學(xué)理念和教學(xué)方法。語(yǔ)文教師在其中有著很重要的作用,實(shí)踐課也要求教師有很強(qiáng)的綜合能力,還要有操作能力以及教學(xué)素質(zhì)。因?yàn)樵谡Z(yǔ)文綜合實(shí)踐課當(dāng)中學(xué)生是主體,課程的自主性很強(qiáng),可是學(xué)生的能力有限,又需要得到教師正確的引導(dǎo)。所以教師在職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文綜合實(shí)踐課教學(xué)中不僅僅是教師,還具有研究者的身份,教師要研究好語(yǔ)文綜合實(shí)踐課的整體思路和可操作的內(nèi)容,這樣才能更好有提升語(yǔ)文綜合實(shí)踐課教學(xué)的實(shí)踐性。教師是引導(dǎo)者還是參與者,有很強(qiáng)的指導(dǎo)性作用。所以要增加職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文綜合實(shí)踐課教學(xué)的教師隊(duì)伍建設(shè)。

    (三)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是填鴨式教學(xué),教師傳授知識(shí),學(xué)生死記硬背。這樣的傳授方式已經(jīng)不足以應(yīng)對(duì)時(shí)代的發(fā)展變化,也不足以應(yīng)對(duì)新課改的要求。要盡快改變傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方式,運(yùn)用全新的教學(xué)理念,要突出語(yǔ)文綜合實(shí)踐課的開(kāi)放性。要讓學(xué)生充分有利用其課堂以及課外的時(shí)間投身到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中去,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,通過(guò)自己的努力提升語(yǔ)文水平,鍛煉其與人溝通交流的能力。職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教育不是簡(jiǎn)單的傳授學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)能力,還要幫助學(xué)生為進(jìn)入社會(huì)打下良好的語(yǔ)言基礎(chǔ),其功能性更強(qiáng)。因此,要不斷豐富并完善語(yǔ)文教材的實(shí)用性,增設(shè)實(shí)踐內(nèi)容以及實(shí)踐活動(dòng),要增加學(xué)生與教師之間的互動(dòng),通過(guò)實(shí)踐課培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力,滿足學(xué)生出入社會(huì)的基本語(yǔ)言需求。

    (四)善于利用信息化技術(shù)手段。隨著電腦和互聯(lián)網(wǎng)的普及,學(xué)校也有了多媒體電腦和互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng),這是寶貴的資源,應(yīng)該拿來(lái),運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中。利用電腦多媒體的優(yōu)越性,可以更加直觀和全面地展示一些情景和文本,讓學(xué)生享受到不一樣的視聽(tīng)感覺(jué),這樣比枯燥的講解課本更加生動(dòng)和形象,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的提高和求知欲望的刺激。讓課堂變得活躍,讓學(xué)習(xí)的氣氛充滿課堂,這樣才能讓職業(yè)院校的語(yǔ)文實(shí)踐課教學(xué)更上一層樓,得到更好的教學(xué)效果。

    學(xué)校要建立起完整的考評(píng)制度,定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及學(xué)習(xí)成果進(jìn)行一定的測(cè)評(píng),并且要求教師做出相應(yīng)的改變,來(lái)讓學(xué)生都能在語(yǔ)文實(shí)踐課中學(xué)到真正的知識(shí)和技能。此外對(duì)于教師也要建立相應(yīng)的考評(píng)制度,教師的受歡迎程度,教授學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)等等這些都是評(píng)價(jià)的參考,對(duì)教師也進(jìn)行一定的考評(píng),有利于督促教師進(jìn)行觀念的轉(zhuǎn)變和自身素質(zhì)的提高,更好地投身教學(xué)之中。

    結(jié)合上文,職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文綜合實(shí)踐課教學(xué)中的問(wèn)題,是由社會(huì)因素和主觀因素共同影響的,職業(yè)學(xué)校的教師將側(cè)重點(diǎn)放在了學(xué)生專業(yè)技能上,而忘記了學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。社會(huì)的發(fā)展和課改的要求,都帶動(dòng)了教學(xué)觀念的改變,要提升職業(yè)學(xué)校對(duì)語(yǔ)文綜合實(shí)踐課的認(rèn)識(shí),要增強(qiáng)職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文綜合實(shí)踐課教學(xué)中教師隊(duì)伍的訓(xùn)練,利用新的教學(xué)模式去完善傳統(tǒng)的教育方法,進(jìn)而提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)以及實(shí)踐的能力。

    [3]印波.職業(yè)高中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)研究[j].大科技,2016(26).

    課程綜合實(shí)踐報(bào)告大全(18篇)篇十五

    創(chuàng)造性的方向轉(zhuǎn)化,提出富有創(chuàng)造性的設(shè)想或方案。創(chuàng)造活動(dòng)是人類特有的實(shí)踐活動(dòng),在創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)中,逐漸產(chǎn)生和發(fā)明各種各樣的創(chuàng)造技法和方法。迄今為止已經(jīng)有300多種。在創(chuàng)新實(shí)踐的學(xué)習(xí)中,我們一共接觸到6種不同的創(chuàng)造技法,在這里我想談?wù)勎覍?duì)組合創(chuàng)造技法的自學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)。

    首先,組合就是將幾個(gè)相互獨(dú)立的部分組合到一起,使之成為一個(gè)整體。使之得到1+12的效果,而組合又可以分為同類組合、異類組合、主體附加和重組組合。在課題分析中,我們主要用到的是同類組合和主體附加。

    同類組合是指同物自組,就是將兩個(gè)或兩個(gè)以上相同或近于相同的事物進(jìn)行組合,以獲得新設(shè)想或新組合成果的創(chuàng)造技法;在組合的過(guò)程中,各個(gè)參與組合的對(duì)象在組合前后其基本原理、基本結(jié)構(gòu)一般沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的變化;同物組合的產(chǎn)物,往往具有組合的對(duì)稱性或一致性的趨向。

    同類組合應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域,例如,日本松下公司總裁松下幸之助,早年曾把原來(lái)人們使用的電源單插座改為雙頭插座、三頭插座,獲得成功,為松下公司掘得第一桶金。直到現(xiàn)在,這些雙頭插座、三頭插座、插線板等產(chǎn)品也備受市場(chǎng)歡迎。

    在我們周?chē)嬖谥S多處于單獨(dú)狀態(tài)下的使用的事物,需要我們提高聯(lián)想思維能力,想想單獨(dú)使用的事物自組后產(chǎn)生新的意義、新的用途和新的功能,以滿足新的需要。有人用300個(gè)易拉罐筒組成救生筏,在科學(xué)上具有重大意義的顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的發(fā)明,實(shí)質(zhì)上也是頭鏡片的組合,可見(jiàn),同類組合也能導(dǎo)致重大的發(fā)明創(chuàng)造,只要細(xì)心觀察思考,我們也能發(fā)現(xiàn)生活中一些單體組合后的重大意義。

    主體附加是指以某事物為主體,再補(bǔ)充新的內(nèi)容或增添新的附屬事物,以達(dá)到補(bǔ)充、完善和增強(qiáng)主體功能的目的;在主體附加創(chuàng)造中,主體事物的性能基本上保持不變;一個(gè)主體可以附加多種事物,而且一個(gè)附加物也可附加在多種主體之上。

    主體附加首先要有確定的主體,然后分析主體在功能上的不足和尚需補(bǔ)充完善的地方,例如在手機(jī)上附加照相、收音、錄音、耳機(jī)等功能,主體附加法的創(chuàng)造性很大程度上取決于附加物的選擇是否別開(kāi)生面,使主體產(chǎn)生新的功能和價(jià)值,以增加實(shí)用性,從而增加其競(jìng)爭(zhēng)力。

    人們?cè)谶x擇一款產(chǎn)品的時(shí)候,附加價(jià)值有時(shí)候往往會(huì)是人們選擇的傾向。比如,同樣是臺(tái)燈,而有一款附加了一個(gè)音響的功能,人們就會(huì)覺(jué)得新奇,往往就會(huì)有很多人選擇這款臺(tái)燈,可見(jiàn)主體附加的重要性。我們可以通過(guò)缺點(diǎn)列舉法全面分析主體的缺點(diǎn),然后再用希望列舉法列出種種希望,經(jīng)過(guò)篩選確定某種希望或需改進(jìn)的缺點(diǎn)作為附加的目的,其次根據(jù)附加的目的確定附加物及組合方案。

    總之,組合創(chuàng)造技法是很重要的創(chuàng)造方法。愛(ài)因斯坦對(duì)于組合創(chuàng)造有很高的評(píng)價(jià):“組合作用似乎是創(chuàng)造性思維的本質(zhì)特征”。有的創(chuàng)造學(xué)者甚至認(rèn)為,所謂創(chuàng)造就是把人們認(rèn)為不能組合在一起的東西組合在一起。

    課程綜合實(shí)踐報(bào)告大全(18篇)篇十六

    本學(xué)期開(kāi)設(shè)了口譯課程,這讓我感覺(jué)到興奮,但更多的是緊張。因?yàn)樽约旱穆?tīng)力很差,特別害怕自己在課堂上跟不上老師的步伐??谧g對(duì)我來(lái)說(shuō)是最薄弱的環(huán)節(jié),每次上課總是提心吊膽,生怕老師提問(wèn),在課堂的練習(xí)中,也很緊張生怕聽(tīng)不懂搭檔讀的材料。每一次都強(qiáng)迫自己要努力練習(xí),但每一次還是只能記下只言片語(yǔ),有時(shí)候甚至只是幾個(gè)單詞而已,與其他同學(xué)相比,明顯的感覺(jué)到了自己的不足和差距。這讓我更加沒(méi)有了信心但是我不能選擇放棄。因?yàn)閷?duì)于一個(gè)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)這困難如果都克服不了,那什么事都會(huì)干不成,我也不知道自己還能干些什么。我現(xiàn)在不要求自己要多么的優(yōu)秀,我只求通過(guò)每天的努力,自己可以慢慢的來(lái)進(jìn)步。

    點(diǎn)素質(zhì)是非常重要的,這也是我通過(guò)對(duì)口譯的實(shí)踐而學(xué)到的東西。通過(guò)對(duì)這門(mén)課的學(xué)習(xí),我也明顯的知道了自己不足。聽(tīng)力差,這就導(dǎo)致在聽(tīng)材料時(shí),不能很好的把握住材料的大意。有時(shí)候是在理解大意后,不能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這就是我在上面所說(shuō)的雙語(yǔ)能力,這表明我的雙語(yǔ)能力都很差,語(yǔ)文功底也不盡如意。所以說(shuō)在以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,不僅僅要提高的是自己的英語(yǔ)聽(tīng)力能力,同時(shí)也要多讀中文書(shū)籍,提高自己的漢語(yǔ)表達(dá)能力。還發(fā)現(xiàn)自己一個(gè)不足,那就是不會(huì)記筆記。不知道究竟應(yīng)該如何去縮寫(xiě)一個(gè)單詞或者一個(gè)重要的句子,這就導(dǎo)致在聽(tīng)完材料后,早已忘記前面的材料時(shí)什么了。自己也要提高這方面的能力,訓(xùn)練自己記筆記這門(mén)技巧。

    口譯的技巧和理論,以及如何應(yīng)對(duì)在口譯過(guò)程中的突發(fā)狀況,比如沒(méi)有聽(tīng)清單詞或句子后應(yīng)該如何來(lái)處理。課后,主要是我們自己要做大量的練習(xí),通過(guò)不斷地練習(xí)來(lái)積累和總結(jié)。但是我認(rèn)為最基礎(chǔ)的還是要腳踏實(shí)地,打好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基礎(chǔ)。

    以上就是我這學(xué)期口譯實(shí)踐課的報(bào)告,下學(xué)期會(huì)更加的努力,通過(guò)一點(diǎn)一滴的努力,讓自己變得優(yōu)秀。

    課程綜合實(shí)踐報(bào)告大全(18篇)篇十七

    為全面貫徹落實(shí)課程計(jì)劃,大力推進(jìn)我市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的規(guī)范化、常態(tài)化,根據(jù)《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《浙江省教育廳關(guān)于實(shí)施教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)的意見(jiàn)》、《浙江省義務(wù)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)指導(dǎo)綱要(試行)》、《浙江省義務(wù)教育段綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)建議(試行)》及《溫州市義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)意見(jiàn)》(溫教中〔20xx〕33號(hào))等精神,結(jié)合我市實(shí)際,特制定本實(shí)施方案。

    以科學(xué)發(fā)展觀和全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo),以建設(shè)具有鮮明學(xué)校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程文化,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感及良好個(gè)性品質(zhì)為目標(biāo),以形成形式多樣、內(nèi)容豐富、資源充足、學(xué)段銜接的課程體系和培養(yǎng)專、兼職相結(jié)合的具有專業(yè)素養(yǎng)的課程教師隊(duì)伍為重點(diǎn),規(guī)范課程實(shí)施與管理,保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程各項(xiàng)要求的全面落實(shí)。

    綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家設(shè)置、地方管理、學(xué)校開(kāi)發(fā)的課程領(lǐng)域,是義務(wù)教育階段國(guó)家規(guī)定的必修課程,其內(nèi)容主要包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、信息技術(shù)教育、勞動(dòng)與技術(shù)教育。設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)必修課是基礎(chǔ)教育課程體系、課程結(jié)構(gòu)的重大改革,是促進(jìn)新形勢(shì)下人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變、落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要措施。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施,有利于體現(xiàn)新課程改革的基本理念,全面實(shí)施素質(zhì)教育;有利于密切教育教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,改善學(xué)校教育的課程結(jié)構(gòu);有利于鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地實(shí)施課程,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革;有利于擴(kuò)展德育的空間和視野,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì);有利于學(xué)校開(kāi)展特色辦學(xué),深化課程文化的內(nèi)涵。

    引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中獲得積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn),形成對(duì)自然、社會(huì)和自我內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí);體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)問(wèn)題解決的科學(xué)方法,具有問(wèn)題意識(shí),發(fā)展良好的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;形成強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

    根據(jù)浙教基〔20xx〕120號(hào)精神調(diào)整后的省義務(wù)教育階段課程設(shè)置規(guī)定:3—6年級(jí)每周3課時(shí),7—8年級(jí)每周2課時(shí),9年級(jí)每周1課時(shí)。上述課時(shí)均不含信息技術(shù)課程,其中各年級(jí)的勞動(dòng)與技術(shù)每周均為1課時(shí)。所有各級(jí)各類學(xué)校的學(xué)科教學(xué)均不得擠占綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)。

    各校在安排課時(shí)時(shí),在確保落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)期總課時(shí)并不超過(guò)周總課時(shí)數(shù)、不影響學(xué)校正常教學(xué)的前提下,可以隨活動(dòng)需要采取靈活的彈性課時(shí),可集中幾天或一周時(shí)間搞一項(xiàng)主題活動(dòng)。全市各類學(xué)校每年級(jí)每學(xué)期至少要設(shè)計(jì)和指導(dǎo)3個(gè)以上的主題活動(dòng),每個(gè)主題活動(dòng)不少于3課時(shí)。建議周四或周五安排2節(jié),以充分利用雙休日開(kāi)展活動(dòng),周一或周二安排1課時(shí),用于交流、小結(jié)或提出下一階段的活動(dòng)要求等。

    在我省課程設(shè)置中,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本領(lǐng)域是研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù),也包括班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)(科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、游戲節(jié)等)、心理健康教育、環(huán)境教育、科技教育、“綠色證書(shū)教育”等活動(dòng)內(nèi)容。

    各校可按照親近與探索自然(人與自然)、體驗(yàn)與融入社會(huì)(人與社會(huì))、認(rèn)識(shí)與完善自我(人與自我)三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織,以主題活動(dòng)形式開(kāi)展,具體如:

    (一)文化藝術(shù)類主題:如各地的傳統(tǒng)文化、家鄉(xiāng)風(fēng)情、家鄉(xiāng)名人、運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志設(shè)計(jì)、板報(bào)設(shè)計(jì)、我心中的居室、剪紙藝術(shù)、插花藝術(shù)欣賞等。

    (二)社會(huì)生活類主題:如飲食與健康、樂(lè)清方言、本地特產(chǎn)、零花錢(qián)壓歲錢(qián)的去向、學(xué)做小記者(節(jié)目主持人等)、我心中的明星偶像、貧困學(xué)生失學(xué)問(wèn)題、關(guān)注外來(lái)人口等。

    (三)科學(xué)技術(shù)類主題:如環(huán)境污染及其保護(hù)、校園環(huán)境調(diào)查、垃圾問(wèn)題、城市與綠化、身邊的科學(xué)等。

    (四)科技制作發(fā)明類主題:如模型制作、發(fā)明創(chuàng)作、插花藝術(shù)設(shè)計(jì)、雕刻工藝、電腦設(shè)計(jì)、紙工、泥工等加工工藝等。

    (五)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐:如敬老服務(wù)、法制宣傳、環(huán)保衛(wèi)生、領(lǐng)養(yǎng)綠地、科普活動(dòng)、軍訓(xùn)、社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)、郊游、參觀等。

    各校組織的校班(班團(tuán)、班隊(duì))活動(dòng)課符合主題的,可視作綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)。

    九年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)可整合學(xué)校課程與地方課程進(jìn)行(3-8年級(jí)地方課程《人·自然·社會(huì)》和《話說(shuō)溫州》2本教材,每周1節(jié),各??筛鶕?jù)實(shí)際每學(xué)期單獨(dú)教授一種,也可以交錯(cuò)隔周教授一種,但不能用地方課程、校本課程替代綜合實(shí)踐活動(dòng)課程)。

    (一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),提高認(rèn)識(shí)。

    認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,保證國(guó)家課程計(jì)劃的嚴(yán)肅性,是學(xué)校全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的最基本要求。校長(zhǎng)作為課程實(shí)施的第一責(zé)任人,必須提高認(rèn)識(shí),率先學(xué)習(xí),努力實(shí)踐,使自己成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的行家。

    (二)建立隊(duì)伍,完善網(wǎng)絡(luò)。

    1.學(xué)校要鼓勵(lì)教師任教或轉(zhuǎn)崗任教綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,建立專、兼職相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)教師隊(duì)伍。省、市示范學(xué)校力爭(zhēng)從本學(xué)期起,至少配備1名綜合實(shí)踐活動(dòng)專職教師,其他規(guī)模較大的學(xué)校(18個(gè)教學(xué)班以上)從下學(xué)期起至少要配備一名專職指導(dǎo)教師,規(guī)模不大的學(xué)校(18個(gè)教學(xué)班以下)要配備多名兼職指導(dǎo)教師;要確定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的年級(jí)負(fù)責(zé)人、班級(jí)負(fù)責(zé)人,建立“班級(jí)固定、年級(jí)協(xié)作、學(xué)校協(xié)調(diào)”的教師使用機(jī)制,保證綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處。

    2.在市教研室教研員指導(dǎo)下,各學(xué)區(qū)要建立綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組,有條件的學(xué)校要設(shè)立綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組,選擇組織能力、責(zé)任心、綜合素質(zhì)強(qiáng)的專兼職教師擔(dān)任組長(zhǎng),配合教導(dǎo)(務(wù))處制定全校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃,組織、指導(dǎo)、參與實(shí)施及開(kāi)展教研活動(dòng),從而初步形成市、學(xué)區(qū)、學(xué)校三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)。各級(jí)教研機(jī)構(gòu)要定期開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研討活動(dòng),并使之常態(tài)化。

    3.市教研室和教師進(jìn)修學(xué)校要分層次、分批次開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)師資隊(duì)伍培訓(xùn),開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研修班,促進(jìn)教師觀念轉(zhuǎn)變,提高教師實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程能力。

    (三)整合資源,積極開(kāi)發(fā)。

    全市各校要優(yōu)化組合學(xué)校課程資源和社會(huì)課程資源;研究和分析地方、社區(qū)的背景和條件,充分挖掘地方自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化狀況、民族文化傳統(tǒng)等方面課程資源,體現(xiàn)課程資源的地方性特色。同時(shí),要關(guān)注教師、學(xué)生和社會(huì)相關(guān)人員的人力資源,重視與現(xiàn)代信息技術(shù)相伴隨的信息資源。要注重整合班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)(科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等)、學(xué)生心理健康活動(dòng)、環(huán)境教育、禁毒教育等內(nèi)容,同時(shí)充分利用當(dāng)?shù)夭┪镳^、科技館、德育基地、科技示范基地等校外活動(dòng)場(chǎng)所,形成良性互動(dòng)機(jī)制。

    (四)周密組織,認(rèn)真實(shí)施。

    1.各校要成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)必須親自擔(dān)任組長(zhǎng),同時(shí)指定一位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分管、負(fù)責(zé)課程的規(guī)劃、組織和落實(shí)工作,做好相關(guān)部門(mén)的協(xié)調(diào)。要從社區(qū)學(xué)校資源、師資條件、場(chǎng)地設(shè)備和經(jīng)費(fèi)等實(shí)際情況出發(fā),開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程順利實(shí)施。

    2.教導(dǎo)(務(wù))處和教研室要制定全?!熬C合實(shí)踐活動(dòng)總體方案”、“學(xué)期課程實(shí)施計(jì)劃”和教師個(gè)人工作業(yè)績(jī)考核細(xì)則,指導(dǎo)和審核各年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案,及時(shí)做好全??偨Y(jié),做好每個(gè)活動(dòng)主題資料的'收集、整理、存檔等相關(guān)工作,為以后的教學(xué)教研積累素材。

    3.明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施教師責(zé)任制。根據(jù)學(xué)校學(xué)期課程實(shí)施計(jì)劃,確定每位教師每學(xué)期應(yīng)承擔(dān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的任務(wù)量。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師要制定活動(dòng)周歷表,以“周”為單位落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容,及時(shí)監(jiān)督、檢查課程實(shí)施與計(jì)劃執(zhí)行情況,做到專時(shí)專用。

    4.各校在日常公用經(jīng)費(fèi)中要確定一定比例用于綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程開(kāi)發(fā)、師資培訓(xùn)、活動(dòng)開(kāi)展等。

    5.加大綜合實(shí)踐基地建設(shè)力度,市教育局爭(zhēng)取在20xx年至少建成2個(gè)具有一定規(guī)模、能滿足當(dāng)?shù)貙W(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的綜合實(shí)踐基地。

    (一)組織形式力求靈活多樣。

    小組活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主要組織形式,各??筛鶕?jù)實(shí)際情況采取小組活動(dòng)與個(gè)人活動(dòng)、集體活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的辦法,靈活運(yùn)用,相互配合。在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中要求做好活動(dòng)日記,及時(shí)記錄活動(dòng)基本情況。

    (二)教師指導(dǎo)必須細(xì)致到位。

    教師是綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者,指導(dǎo)教師必須制定學(xué)生活動(dòng)主題的具體指導(dǎo)方案,編寫(xiě)活動(dòng)方案(活動(dòng)方案包括背景分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、課時(shí)安排、活動(dòng)過(guò)程、場(chǎng)所要求、人員分工、安全措施、活動(dòng)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)),預(yù)設(shè)活動(dòng)展開(kāi)過(guò)程可能遇到的問(wèn)題、困難及其解決方案,并認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生制訂計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃,通過(guò)參觀訪問(wèn)、實(shí)地考察、資料查閱、實(shí)驗(yàn)觀察、設(shè)計(jì)制作、志愿者服務(wù)等方式進(jìn)行實(shí)踐與探究,獲取豐富的信息和資料。

    (三)實(shí)施過(guò)程務(wù)必安全合理。

    各校必須逐步加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題數(shù)量、活動(dòng)小組、活動(dòng)結(jié)果、教師工作、課程資源與教學(xué)資料等方面的制度建設(shè)和過(guò)程管理,科學(xué)合理地計(jì)算綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師的工作量。要增強(qiáng)安全防患意識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育,提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力。各校要制定綜合實(shí)踐活動(dòng)安全制度和預(yù)案,加強(qiáng)與學(xué)生家庭、社會(huì)相關(guān)部門(mén)的溝通和聯(lián)系,保證師生開(kāi)展各項(xiàng)外出活動(dòng)的安全。

    學(xué)校要根據(jù)整體性、多元化、過(guò)程性等原則,運(yùn)用成長(zhǎng)記錄袋、活動(dòng)過(guò)程的觀察、學(xué)生自我反思、師生協(xié)商式民主評(píng)議、成果展示等多種評(píng)價(jià)方法,對(duì)每一位學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)作出相應(yīng)的階段性評(píng)價(jià)。在學(xué)生評(píng)價(jià)活動(dòng)中,教師應(yīng)注重收集和分析學(xué)生活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果的資料和數(shù)據(jù);明確促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)要點(diǎn),提出改進(jìn)計(jì)劃;處理好綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)程與結(jié)果、個(gè)人與小組、評(píng)價(jià)周期與時(shí)空、多元主體評(píng)價(jià)的必要性與實(shí)效性的關(guān)系。

    學(xué)校要建立專兼職綜合實(shí)踐活動(dòng)教師評(píng)價(jià)制度,并將其納入教師的年度考核。對(duì)教師的評(píng)價(jià),應(yīng)側(cè)重于教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的組織、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、管理、工作態(tài)度等方面的能力、實(shí)效的評(píng)價(jià)。根據(jù)溫教中〔20xx〕33號(hào)精神,常年擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)并取得一定成效的專職教師,其任職時(shí)間可按二分之一計(jì)入班主任工作年限。開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課時(shí)應(yīng)納入教師課時(shí)總量。任教綜合實(shí)踐活動(dòng)課程滿三年且成績(jī)優(yōu)秀的教師,申報(bào)高級(jí)職稱時(shí)予以優(yōu)先推薦。教師的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)作為教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核、晉級(jí)、職稱評(píng)定、評(píng)選先進(jìn)的依據(jù)之一。

    市教育局要建立學(xué)校實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)體系,把綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)設(shè)作為教學(xué)常規(guī)管理年度檢查的一項(xiàng)重要內(nèi)容,從組織領(lǐng)導(dǎo)、課時(shí)安排、師資安排、課程資源開(kāi)發(fā)利用、校本教研實(shí)施、管理制度、具體保障等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),考核結(jié)果將與學(xué)校評(píng)先評(píng)優(yōu)及校長(zhǎng)年度績(jī)效工資等直接掛鉤。如綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)不符合要求且整改不力的,予以全市通報(bào)批評(píng);申報(bào)創(chuàng)建各類市級(jí)先進(jìn)學(xué)校的,其參評(píng)資格予以一票否決;屬于省、市示范學(xué)校的,警告且整改不力達(dá)兩次及以上者報(bào)請(qǐng)上級(jí)有關(guān)部門(mén)取消示范學(xué)校稱號(hào)。

    二〇××年××月××日。

    課程綜合實(shí)踐報(bào)告大全(18篇)篇十八

    近年來(lái),隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的迅猛發(fā)展,高職院校與國(guó)際社會(huì)的交流合作也日益頻繁,留學(xué)生數(shù)量也與日俱增。然而大部分外國(guó)留學(xué)生的漢語(yǔ)都是零基礎(chǔ),對(duì)于漢語(yǔ)、中國(guó)文化知之甚少,甚至一無(wú)所知。如何讓這些留學(xué)生盡快適應(yīng)并融入新環(huán)境,學(xué)會(huì)使用最基本的漢語(yǔ)日常生活用語(yǔ)很關(guān)鍵。目前中國(guó)高校的對(duì)外漢語(yǔ)課主要有漢語(yǔ)綜合、聽(tīng)力和口語(yǔ)等課程,其中漢語(yǔ)綜合課在整個(gè)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課程體系中占據(jù)核心地位,是基礎(chǔ)課程,全面培養(yǎng)和訓(xùn)練留學(xué)生的漢語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。筆者以近年來(lái)承擔(dān)漢語(yǔ)綜合課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和感受為基礎(chǔ),對(duì)零基礎(chǔ)留學(xué)生的漢語(yǔ)綜合課教學(xué)進(jìn)行了如下探索和實(shí)踐。

    對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是針對(duì)母語(yǔ)非漢語(yǔ)的外國(guó)學(xué)生進(jìn)行的漢語(yǔ)教學(xué),其性質(zhì)是外語(yǔ)教學(xué),即第二語(yǔ)言教學(xué)。在漢語(yǔ)綜合課教學(xué)中根據(jù)教材內(nèi)容,選取一些與實(shí)際生活息息相關(guān)的話題,引導(dǎo)學(xué)生積極訓(xùn)練,從語(yǔ)音知識(shí)、漢字知識(shí)和簡(jiǎn)單日常對(duì)話開(kāi)始,逐漸增加詞匯和語(yǔ)法內(nèi)容,由日常生活用語(yǔ)到相對(duì)正式的漢語(yǔ)表達(dá),注重培養(yǎng)留學(xué)生使用漢語(yǔ)進(jìn)行社會(huì)交際的能力。大部分漢語(yǔ)零起點(diǎn)的留學(xué)生在開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí),都有著較為急切的求知欲。他們期望課堂上學(xué)到的漢語(yǔ)能夠解決他們?cè)谌粘=煌杏龅降恼Z(yǔ)言問(wèn)題,比如吃飯、購(gòu)物、坐車(chē)、看病等。這就要求漢語(yǔ)綜合課教師適當(dāng)?shù)卦黾右恍┏S玫纳钣谜Z(yǔ),緊抓留學(xué)生學(xué)以致用的心理。這一階段留學(xué)生學(xué)習(xí)、參與的熱情都很高,比如在學(xué)“對(duì)不起”時(shí),可以補(bǔ)充“沒(méi)關(guān)系”“不好意思”“沒(méi)事”等說(shuō)法,有的留學(xué)生就會(huì)立刻指出,對(duì)中國(guó)人說(shuō)“謝謝”,他也會(huì)回答“沒(méi)事”。在師生熱烈的互動(dòng)交流中,留學(xué)生不僅能豐富自身的漢語(yǔ)詞匯提高漢語(yǔ)表達(dá)能力,還能在一種積極活躍的狀態(tài)中學(xué)習(xí)漢語(yǔ),自信地去克服自身語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、辨識(shí)漢字的問(wèn)題。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)不僅是語(yǔ)言傳授的過(guò)程,更是文化傳播、推廣的過(guò)程。即使是針對(duì)漢語(yǔ)零起點(diǎn)的留學(xué)生,也要關(guān)注中國(guó)文化的適當(dāng)導(dǎo)入。如講解漢字“好”時(shí),告訴留學(xué)生中國(guó)人的家庭觀念“兒女雙全就是好”,一方面增強(qiáng)了漢字學(xué)習(xí)的趣味性和漢字記憶的有效性,另一方面也使留學(xué)生對(duì)于中國(guó)人的文化心理有所了解。再如講到詢問(wèn)年齡時(shí),可以補(bǔ)充多種詢問(wèn)句式及其應(yīng)用對(duì)象,用“你幾歲了?”問(wèn)10歲以下的兒童,用“你多大了?”問(wèn)青年人,用“請(qǐng)問(wèn)您高壽?”或“您多大歲數(shù)了?”問(wèn)老年人等。雖然有的用法留學(xué)生不能立刻掌握,但是他們能夠了解中國(guó)文化中尊老敬老在語(yǔ)言上的表現(xiàn),懂得在實(shí)際生活中不同的場(chǎng)合、情境應(yīng)使用不同的句式。另外,漢語(yǔ)零起點(diǎn)的留學(xué)生多是第一次來(lái)中國(guó),對(duì)于中國(guó)的社會(huì)文化、風(fēng)俗人情、文化古跡都充滿了好奇。漢語(yǔ)綜合課教師還可以配合課文話題,增加中國(guó)的節(jié)日習(xí)俗、風(fēng)味小吃、名勝古跡等相關(guān)內(nèi)容,特別是高校當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗文化、旅游景點(diǎn)等,這些都是留學(xué)生感興趣的話題。這些文化內(nèi)容的加入,不僅活躍了漢語(yǔ)教學(xué)的課堂,也增強(qiáng)了留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣和對(duì)中國(guó)的感情。

    漢語(yǔ)綜合課堂教師應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)留學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓留學(xué)生快樂(lè)學(xué)漢語(yǔ)。

    第一,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的話題、情境。教師可以依據(jù)課文主題設(shè)計(jì)相關(guān)情境,讓留學(xué)生分組練習(xí)并當(dāng)堂表演,如向大家介紹自己的國(guó)家、家庭狀況等;也可以發(fā)動(dòng)留學(xué)生自設(shè)情境,讓他們使用課外所學(xué)的語(yǔ)句進(jìn)行對(duì)話;或布置課外題目,課上輪流作口頭報(bào)告,如談?wù)勛约旱闹袊?guó)朋友、描述去某個(gè)地方應(yīng)該怎么走等。這樣的練習(xí)方式生動(dòng)有趣,留學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,無(wú)疑會(huì)使他們的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。課堂上,我們最常用的是情景模擬法,也就是圍繞課文或所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模擬情景練習(xí)。比如,學(xué)完購(gòu)物的課文,就把講臺(tái)課桌布置成商店柜臺(tái),放上事先準(zhǔn)備好的各種生活用品(主要是課文中所涉及的),讓學(xué)生兩人一組來(lái)進(jìn)行購(gòu)物表演練習(xí)。這種練習(xí)有助于學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容以脫離書(shū)本的形式進(jìn)行記憶,這樣既強(qiáng)化了所學(xué)知識(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生們的角色體驗(yàn)?zāi)芰颓榫斑m應(yīng)能力,提高了他們漢語(yǔ)運(yùn)用的綜合能力。但在情景設(shè)計(jì)過(guò)程中要考慮細(xì)致,除了具體的設(shè)計(jì)方法外,創(chuàng)設(shè)的情景要貼近所教授學(xué)生的水平和年齡,易于學(xué)生接受,符合學(xué)生的心理因素和學(xué)習(xí)個(gè)體的需求,這樣學(xué)生便會(huì)自主地學(xué)習(xí)。教授者注意情景運(yùn)用在課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)的滲入,才能使課堂氣氛更加生動(dòng),達(dá)到最佳的教授效果。

    第二,開(kāi)展游戲、競(jìng)賽等課堂活動(dòng)??梢越M織寫(xiě)漢字比賽,把普通的聽(tīng)寫(xiě)測(cè)驗(yàn)變?yōu)閷?xiě)漢字比賽,聽(tīng)到漢字或詞語(yǔ)最先舉手的留學(xué)生到黑板上寫(xiě),寫(xiě)對(duì)漢字最多為勝。讀寫(xiě)漢字對(duì)于漢語(yǔ)零起點(diǎn)的留學(xué)生來(lái)講是最困難的部分,心理上的畏難情緒和學(xué)習(xí)中的挫敗會(huì)使很多留學(xué)生喪失繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的信心。在剛開(kāi)始接觸漢字的階段,這個(gè)簡(jiǎn)單的比賽能夠激發(fā)起留學(xué)生識(shí)記、書(shū)寫(xiě)漢字的興趣,而這個(gè)基礎(chǔ)打得越好,后面留學(xué)生的表現(xiàn)也會(huì)越好。還可以多組織一些語(yǔ)音練習(xí)游戲,每個(gè)留學(xué)生代表不同的聲母、韻母,教師隨機(jī)念出一個(gè)拼音,這個(gè)拼音中包含的聲母、韻母兩位同學(xué)就站起來(lái),使留學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的知識(shí)。在一開(kāi)始語(yǔ)音學(xué)習(xí)時(shí),可以多讓留學(xué)生練習(xí)一些繞口令。比如大部分留學(xué)生的“s”與“sh”不分,就教他們說(shuō)繞口令“四是四,十是十,十四是十四,四十是四十。誰(shuí)能數(shù)準(zhǔn)四十四,就請(qǐng)過(guò)來(lái)試一試?!睂?duì)這些活動(dòng),學(xué)生都很感興趣,在輕松的氣氛中能取得很好的學(xué)習(xí)效果。

    第三,借助圖片、卡片、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)、多媒體等教具,活躍課堂氣氛,提高教學(xué)效率。不少留學(xué)生對(duì)很多中國(guó)流行歌曲也很喜歡很熟悉,筆者經(jīng)常看見(jiàn)學(xué)生們課下聽(tīng)中國(guó)歌曲。比如在講解中國(guó)人的家庭關(guān)系和親屬時(shí),可以給學(xué)生放《家族歌》以幫助他們理解;在介紹方位詞時(shí),可以教學(xué)生唱《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》;在母親節(jié)到來(lái)的時(shí)候,教他們唱中國(guó)歌曲《媽媽的吻》,用漢語(yǔ)交流關(guān)于媽媽的話題。讓留學(xué)生快樂(lè)學(xué)漢語(yǔ),可以調(diào)動(dòng)和保護(hù)其學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的積極性,使其在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)并應(yīng)用于實(shí)際生活。唯其如此,留學(xué)生才能培養(yǎng)起學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣,愿意付出更多的時(shí)間、精力把漢語(yǔ)學(xué)好,也才能進(jìn)入漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

    在漢語(yǔ)綜合課的課堂上,教師最初的教學(xué)語(yǔ)言只能是英語(yǔ),尤其是針對(duì)零基礎(chǔ)的留學(xué)生,漢語(yǔ)起步階段必須借助英語(yǔ)來(lái)溝通和交流。即使每節(jié)課補(bǔ)充一些漢語(yǔ)的課堂用語(yǔ),留學(xué)生也不可能很快記住并反應(yīng)過(guò)來(lái),此時(shí)教師不必刻意追求雙語(yǔ)教學(xué),隨著留學(xué)生漢語(yǔ)詞匯量的增加,應(yīng)該逐漸加大漢語(yǔ)的使用比例。如留學(xué)生學(xué)了數(shù)字的讀法和“書(shū)”后,教師就可以用英漢雙語(yǔ)說(shuō)“把書(shū)翻到第50頁(yè)”并輔以翻書(shū)的手勢(shì),說(shuō)過(guò)幾次之后,直接只說(shuō)漢語(yǔ),留學(xué)生就能聽(tīng)懂了。很多漢語(yǔ)課堂用語(yǔ)在反復(fù)強(qiáng)調(diào)和使用中給留學(xué)生留下深刻的印象,他們就能單獨(dú)使用,但是此時(shí)的課文、詞匯、語(yǔ)法難度都在增加,要確定留學(xué)生準(zhǔn)確理解課文、生詞的含義,掌握詞匯、句型的使用,還是需要借助英語(yǔ)的媒介作用。特別是講解語(yǔ)法時(shí),一些較難理解或是容易混淆的`語(yǔ)法現(xiàn)象,用英語(yǔ)解釋還是省時(shí)省力。雖然以英語(yǔ)為媒介語(yǔ)能極大地提高漢語(yǔ)綜合課的效率,但很容易使留學(xué)生形成對(duì)英語(yǔ)的依賴心理,理解漢語(yǔ)詞句時(shí)總是先翻譯成英語(yǔ),再翻譯成其本國(guó)語(yǔ)言。所以教師應(yīng)有意識(shí)地在課堂內(nèi)外使用留學(xué)生已學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)詞匯,盡快使?jié)h語(yǔ)綜合課堂脫離英漢雙語(yǔ)的階段,留學(xué)生只有更多地在純漢語(yǔ)的情境中學(xué)習(xí),才能使他們的語(yǔ)言思維模式完成由本國(guó)語(yǔ)言、英語(yǔ)到漢語(yǔ)的轉(zhuǎn)變。

    除了采取多種教學(xué)方式,漢語(yǔ)綜合課外還必須組織留學(xué)生參與大量的課外實(shí)踐活動(dòng),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,催生學(xué)習(xí)動(dòng)力。光說(shuō)不練,只能是紙上談兵。每次課后都應(yīng)該布置一些課下實(shí)踐操作的任務(wù),鼓勵(lì)他們走出去,充分利用校園內(nèi)外的真實(shí)語(yǔ)境,讓學(xué)生去完成,下一節(jié)課檢查。比如,學(xué)完購(gòu)物后,除了課上的模擬情景練習(xí)外,我們要求學(xué)生課下去學(xué)校的超市或者附近的市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)一件生活用品,下一堂課向班級(jí)同學(xué)匯報(bào)購(gòu)買(mǎi)的經(jīng)歷。學(xué)完中國(guó)菜的內(nèi)容后,就要求學(xué)生回到宿舍親自實(shí)踐一次,下一節(jié)課向班級(jí)同學(xué)說(shuō)一下自己做了什么中國(guó)菜,做的過(guò)程是怎樣的。我院為提高留學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)能力還專門(mén)組織中國(guó)學(xué)生與外國(guó)留學(xué)生開(kāi)展一對(duì)一的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)小組,互幫互助,中國(guó)學(xué)生幫助留學(xué)生提高漢語(yǔ)水平,留學(xué)生幫助中國(guó)學(xué)生提高英語(yǔ)水平,雙方在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的同時(shí)又收獲友誼,一舉兩得,形成良好的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。此外,還組織留學(xué)生一起參加學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)并表演節(jié)目;利用周末時(shí)間組織他們到本地各個(gè)著名景點(diǎn)參觀旅游,回來(lái)后用漢語(yǔ)寫(xiě)游記、說(shuō)經(jīng)歷,親身感受中國(guó)文化,親口敘述身心感受。組織中國(guó)學(xué)生和留學(xué)生成立中外文化交流社團(tuán),舉辦校園國(guó)際文化節(jié),留學(xué)生們教中國(guó)學(xué)生做外國(guó)美食,中國(guó)學(xué)生教留學(xué)生們學(xué)做中國(guó)菜,然后大家放在一起共同品嘗交流;舉辦中外服裝秀,表演中國(guó)武術(shù)和外國(guó)民族舞。還組織留學(xué)生們游覽校園、參觀博物館等活動(dòng)。這些豐富的課外活動(dòng),既豐富了學(xué)生的課余生活,又讓他們學(xué)到了課上學(xué)不到的東西,在輕松愉快的氣氛中掌握了語(yǔ)言知識(shí),提高了運(yùn)用漢語(yǔ)的能力。呂必松先生曾說(shuō)過(guò),對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是一種藝術(shù)。教學(xué)活動(dòng)本身就是一種藝術(shù)創(chuàng)造。教無(wú)定法,漢語(yǔ)綜合課教師應(yīng)該因材施教,針對(duì)漢語(yǔ)零基礎(chǔ)留學(xué)生的具體情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),從具體教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)掘新的教學(xué)思路和方法,及時(shí)更新內(nèi)容,提高自己的教學(xué)能力,幫助漢語(yǔ)零基礎(chǔ)留學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)感受學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的樂(lè)趣,讓他們快樂(lè)學(xué)漢語(yǔ),提高學(xué)習(xí)效率,并為他們更高層次的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

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    教師角色是指教師在教學(xué)中所扮演的角色和擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任,包括指導(dǎo)者、組織者、評(píng)價(jià)者等。通過(guò)閱讀初二教案的范文,教師可以汲取經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。教材分析:勾股定理
    教學(xué)工作計(jì)劃是指教師在教學(xué)過(guò)程中為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而制定的具體的工作計(jì)劃。在編寫(xiě)教學(xué)工作計(jì)劃時(shí),我們可以借鑒一些范文中的好的設(shè)計(jì)點(diǎn),將其融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中。
    教案模板可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間,確保教學(xué)進(jìn)度和課程目標(biāo)的達(dá)成。以下是小編為大家整理的教案模板范文,供大家參考。希望能對(duì)教師們的備課工作有所幫助,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)
    通知是一種重要的溝通方式,用于向特定群體傳遞信息和指導(dǎo)。我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些實(shí)用的通知模板,幫助大家更方便地撰寫(xiě)通知。各教學(xué)單位:《西南民族大學(xué)清明節(jié)放假通知》
    講話稿的寫(xiě)作需要考慮場(chǎng)合、受眾以及所要傳達(dá)的信息,保證言之有物、有情有理。通過(guò)閱讀以下范文,您可以更好地理解如何寫(xiě)一個(gè)出色的講話稿并產(chǎn)生積極影響。同志們:人居環(huán)
    在就業(yè)壓力日趨激烈的今天一個(gè)良好的職業(yè)規(guī)劃無(wú)疑增加了一份自信.而如今身為大學(xué)生的我們?cè)谝幻刻煜r(shí)光的日子里不如多學(xué)習(xí)點(diǎn)知識(shí)來(lái)充實(shí)自己.未來(lái)把握在自己手中趁現(xiàn)在
    演講稿范文是一個(gè)重要的溝通工具,可以有針對(duì)性地激發(fā)聽(tīng)眾的思考和參與。在這里,我為大家準(zhǔn)備了一些精心挑選的演講稿范例,希望能給大家?guī)?lái)一些新的思考和啟示。
    調(diào)查報(bào)告是一種通過(guò)實(shí)地調(diào)研、問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等方式來(lái)收集、整理和呈現(xiàn)某一特定問(wèn)題或現(xiàn)象的一種書(shū)面文稿。它具有客觀、準(zhǔn)確、權(quán)威等特點(diǎn),可以幫助我們?nèi)媪私鈫?wèn)題的
    在年度總結(jié)中,我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而更好地發(fā)揮自己的潛力。請(qǐng)大家留意以下精選的年度總結(jié)范文,從中學(xué)習(xí)和借鑒一些優(yōu)秀的寫(xiě)作技巧。一年來(lái),我在做好本職工
    2.總結(jié)范文能夠幫助我們從整體上把握事物的發(fā)展脈絡(luò),挖掘出其中的規(guī)律與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。以下是小編為大家精心收集的總結(jié)范文,供大家參考和借鑒?;厥渍雇?,雖沒(méi)有轟轟烈烈的
    通過(guò)閱讀優(yōu)秀的計(jì)劃書(shū)范文,我們可以借鑒其中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),提升自己的計(jì)劃書(shū)寫(xiě)作能力。小編為大家整理了一些成功人士的計(jì)劃書(shū)范文,希望能夠激發(fā)大家的靈感,為自己的規(guī)劃
    通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)和工作中的不足之處,并尋找改進(jìn)的方法。小編為大家搜集了一些精彩的心得體會(huì)范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┧悸泛挽`感。
    每個(gè)月的工作總結(jié)都是一個(gè)機(jī)會(huì),讓我們反思過(guò)去的工作,促使我們提升自己的綜合素質(zhì)。在以下的月工作總結(jié)范文中,我們可以看到一些常見(jiàn)的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式,供大家參考和
    范文范本是寫(xiě)作技巧的秘籍,可以為我們的寫(xiě)作提供指導(dǎo)和啟示。接下來(lái),讓我們一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀的范文范本,為我們的寫(xiě)作提供借鑒和啟迪。本次期中考試29班成績(jī)下滑較快
    心得體會(huì)不僅可以幫助自己成長(zhǎng),也可以與他人分享,促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。這里為大家整理了一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。xx年,一場(chǎng)讓人始料未及的疫情襲
    通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們可以更好地分析問(wèn)題、尋找解決方法,提升自己的處理能力。心得體會(huì)是一種對(duì)自己的成長(zhǎng)和變化進(jìn)行總結(jié)和記錄的方式,下面是一些優(yōu)秀的范文供大家欣賞
    月工作總結(jié)是一個(gè)反思的過(guò)程,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己在工作中的優(yōu)點(diǎn)和不足。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,供大家參考借鑒。這些范文涵蓋了各個(gè)行業(yè)和崗
    優(yōu)秀作文是較好地理解和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí),提煉和表達(dá)思想的產(chǎn)物。請(qǐng)大家欣賞以下這些獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀作文,它們代表了作者的才華和創(chuàng)造力。春風(fēng)化雨,又綠大江南北;陽(yáng)春三月,萬(wàn)物
    幼兒園小班的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要圍繞語(yǔ)言表達(dá)、數(shù)學(xué)概念、社交技能和認(rèn)知能力的培養(yǎng)展開(kāi)。以下是一些幼兒園小班教師的經(jīng)驗(yàn)分享和教學(xué)心得,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。時(shí)間過(guò)得好快,不
    優(yōu)秀作文具備深刻的主題和豐富的內(nèi)容,給讀者留下深刻的印象。以下是一些備受贊譽(yù)的優(yōu)秀作文范文,通過(guò)閱讀可以提高自己的寫(xiě)作水平。親愛(ài)的同學(xué)們:人類是生存在這個(gè)地球上
    在工作和學(xué)習(xí)中,我建議我們要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),及時(shí)調(diào)整方法?,F(xiàn)在,我將分享一些優(yōu)秀的意見(jiàn)建議范文,希望能激發(fā)大家的思考和創(chuàng)作靈感。敬愛(ài)的校長(zhǎng):您好!我們誰(shuí)都知道,您
    崗位職責(zé)是指在工作崗位上應(yīng)該負(fù)責(zé)的具體工作內(nèi)容和要求。我們特意搜集了一些經(jīng)典的崗位職責(zé)范文,供大家參考和借鑒。對(duì)本責(zé)任區(qū)進(jìn)行清掃,做到每天門(mén)前無(wú)垃圾、污物堆放,
    崗位職責(zé)可以幫助員工更好地規(guī)劃自己的工作,提高工作效率。以下是小編為大家搜集整理的各類崗位職責(zé)范文,希望對(duì)大家能夠起到借鑒和啟發(fā)的作用。為加強(qiáng)全縣中小學(xué)校學(xué)生交
    在一個(gè)月的工作中,我們?cè)庥隽烁鞣N挑戰(zhàn)和困難,而月工作總結(jié)則是我們正視這些問(wèn)題并尋找解決方案的必要步驟。在這里,為大家分享幾篇精選的月工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)
    通過(guò)讀后感,我們可以反思自己的認(rèn)知和心態(tài),并從中獲取啟示與教益。這里為大家準(zhǔn)備了一些有關(guān)各類作品的讀后感范文,它們涉及到不同的文學(xué)流派和藝術(shù)形式。藍(lán)天是雄鷹的知
    廣播稿的語(yǔ)言要生動(dòng)活潑,切實(shí)貼近聽(tīng)眾的生活經(jīng)驗(yàn)和感受,以吸引他們的注意。小編精心挑選了一些優(yōu)秀的廣播稿素材,供大家參考和借鑒。合:下午好!合:紅領(lǐng)巾廣播開(kāi)始啦!
    調(diào)研報(bào)告應(yīng)該注重結(jié)構(gòu)的合理性和層次的清晰性,以使讀者更好地理解和接受研究結(jié)果。想要寫(xiě)出一份優(yōu)秀的調(diào)研報(bào)告,不可或缺的是參考一些經(jīng)典的范文,以下是一些分享給大家。
    范文范本是對(duì)經(jīng)典作品進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種方式,它可以幫助我們更好地理解和掌握作品的內(nèi)涵和藝術(shù)手法。以下是小編為大家精心收集的范文范本,每一篇都具有獨(dú)特的風(fēng)格和深
    通過(guò)總結(jié),我們可以對(duì)學(xué)習(xí)中的收獲和成果進(jìn)行評(píng)估,進(jìn)而提升學(xué)習(xí)動(dòng)力。下面是一些關(guān)于學(xué)習(xí)的名人名言,給我們一些啟發(fā)和鞭策。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!春天是一個(gè)充滿希望的季節(jié)
    文明禮儀不僅適用于個(gè)人生活,也適用于各種社交場(chǎng)合和工作環(huán)境。以下是一些值得借鑒的文明禮儀實(shí)例,或許可以引發(fā)我們對(duì)自己行為的思考。老師們,同學(xué)們:文明禮儀是中華民
    情況匯報(bào)能夠形成工作和成果的記錄,方便后續(xù)的回顧和評(píng)估。如果你對(duì)寫(xiě)情況匯報(bào)范文感到困惑,不妨看看下面的示例,或許能幫助你更好地完成任務(wù)。我辦認(rèn)真貫徹落實(shí)中央“八
    總結(jié)心得體會(huì)不僅能夠提高自身的認(rèn)知水平,還可以幫助他人從中受益。小編為大家整理了一些經(jīng)典的心得體會(huì),希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所幫助。在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí),通過(guò)設(shè)置各種
    活動(dòng)總結(jié)是一種重要的反思和思考的機(jī)會(huì),有助于我們提高自身的組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。接下來(lái)是一些經(jīng)典的活動(dòng)總結(jié)范文,希望能夠給大家在寫(xiě)作過(guò)程中提供一些參考和借鑒。
    優(yōu)秀作文具有獨(dú)特的個(gè)性和獨(dú)到的見(jiàn)解,能夠給人以啟示和思考。以下是小編為大家精心挑選的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)?lái)啟示和參考?;仡櫄v史,有譚嗣同舍生取義,甘做
    在活動(dòng)總結(jié)中,我們可以總結(jié)出一些成功的經(jīng)驗(yàn)和做法,以供今后活動(dòng)的參考。范文中的結(jié)構(gòu)和思路可以為我們撰寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)提供參考和借鑒。為了慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立94周年,從
    實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)實(shí)習(xí)期間所學(xué)內(nèi)容和工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括,有助于提升自我的工作能力。以下是小編為大家收集的實(shí)習(xí)報(bào)告范文,供大家參考和借鑒。施工組織設(shè)計(jì)是土木工程組
    通過(guò)寫(xiě)述職報(bào)告,我們可以反思自己在工作中的成績(jī)和不足之處,為進(jìn)一步提升自己制定合適的計(jì)劃。在范文中,作者還介紹了一些自我提升和進(jìn)步的經(jīng)驗(yàn)和方法,對(duì)我們今后的工作
    讀后感是我們?cè)谧x完一本書(shū)之后,對(duì)其中所感受到的、思考到的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和反思的一種方式。下面是小編為大家整理的幾篇讀后感范文,希望對(duì)大家寫(xiě)作有所啟發(fā)。
    學(xué)校是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的場(chǎng)所,我們每個(gè)人在這里度過(guò)了青春歲月。學(xué)校生活充滿了歡聲笑語(yǔ),以下是小編為大家整理的學(xué)校生活的見(jiàn)聞,歡迎大家一起分享。學(xué)校住校生管理
    通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以更深入地理解自己的學(xué)習(xí)和工作過(guò)程,發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題和不足。接下來(lái)的范文是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)作品,內(nèi)容真實(shí)可信、觀點(diǎn)獨(dú)到,值得我們仔細(xì)閱讀和
    規(guī)章制度對(duì)于組織內(nèi)部的決策和分工也有一定的指導(dǎo)作用,有助于提高工作效率和管理水平。以下是小編為大家整理的一些規(guī)章制度范文,供大家參考。希望通過(guò)這些范文的閱讀,可
    9.寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文需要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。小編為大家整理的這些優(yōu)秀作文范文都是經(jīng)過(guò)精心挑選的,包含了豐富的思想和獨(dú)特的觀點(diǎn)。中國(guó)幅員遼闊,名
    教學(xué)工作計(jì)劃是教師與學(xué)生之間溝通的橋梁,有助于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。這里有一些經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的教學(xué)工作計(jì)劃范文,供大家參考和借鑒。金色的腳印》是人教版第十一冊(cè)第
    優(yōu)秀作文不僅要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),還需要具備良好的寫(xiě)作技巧和表達(dá)能力。接下來(lái)是幾篇優(yōu)秀作文的賞析,希望能給大家一些寫(xiě)作的啟示。引導(dǎo)幼兒嘗試不用手兩人合作將球運(yùn)到終
    通過(guò)通知,我們可以方便、快捷地傳達(dá)重要信息給相關(guān)人員。以下是一些寫(xiě)作通知的技巧和要點(diǎn),希望對(duì)大家提升寫(xiě)作水平有所幫助。1、注冊(cè)時(shí)間:7月12日上午8:30—11
    感恩是一種心靈的凈化,能夠讓我們更加平和、安寧地面對(duì)人生的起伏。以下是一些感恩的心得體會(huì),它們或許能夠給你一些啟示和思考,幫助你更好地感激身邊的人和事。
    寫(xiě)一份月工作總結(jié),我們能夠更好地反思自己,在工作中不斷進(jìn)步。范文十:本月我注重自我調(diào)節(jié)和壓力釋放,保持了良好的工作狀態(tài),為團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定與發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。
    優(yōu)秀學(xué)生對(duì)待老師和同學(xué)非常友善,樂(lè)于與大家分享自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀學(xué)生范文,希望能夠給大家提供一些學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的啟示。轉(zhuǎn)眼之間大一第一
    加油稿可以激發(fā)人們的斗志和勇氣,讓人們堅(jiān)定地向目標(biāo)前進(jìn)。接下來(lái),讓我們一起來(lái)閱讀一些激勵(lì)人心的加油稿,激發(fā)內(nèi)心的力量。1、堅(jiān)定而又有力量,眼睛看著的不是眼前的跑
    莎士比亞曾說(shuō)過(guò):“人生就是一部作品。誰(shuí)有生活理想和實(shí)現(xiàn)的計(jì)劃,誰(shuí)就有好的情節(jié)和結(jié)尾,誰(shuí)便能寫(xiě)得十分精彩和引人注目。”駐足觀望,電子、網(wǎng)絡(luò)鋪天蓋地,知識(shí)信息飛速發(fā)
    在大型企業(yè)或機(jī)關(guān)中,部門(mén)之間相互配合,形成一個(gè)緊密的工作網(wǎng)絡(luò)。接下來(lái)是一些部門(mén)工作中的注意事項(xiàng),希望對(duì)大家的工作有所提醒。為了更好的配合公司營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略,順利開(kāi)展?fàn)I
    在總結(jié)中,我們可以發(fā)現(xiàn)自己可能存在的問(wèn)題和改進(jìn)的方向。2.小編為大家整理了一些優(yōu)秀的述職報(bào)告范文,希望能夠?qū)Υ蠹覍?xiě)作有所幫助。我院信息科現(xiàn)有工作人員4人,負(fù)責(zé)全
    規(guī)章制度的建立和落實(shí)是組織管理的基礎(chǔ),它可以規(guī)范員工行為,維護(hù)組織的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。請(qǐng)大家注意,在參考規(guī)章制度范文的同時(shí),還需要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行合理的調(diào)整和定制。
    轉(zhuǎn)正工作總結(jié)是對(duì)轉(zhuǎn)正階段工作成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行歸納總結(jié)的重要內(nèi)容。轉(zhuǎn)正工作總結(jié)范文4:通過(guò)轉(zhuǎn)正工作總結(jié),我深刻認(rèn)識(shí)到自身在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面的不足,在今后的工作中,我
    優(yōu)秀作文的觀點(diǎn)獨(dú)到而鮮明,既能平實(shí)自然地描寫(xiě)生活,又能深入發(fā)掘內(nèi)心的真實(shí)感受。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。這些優(yōu)秀作文從不同
    條據(jù)書(shū)信可以包括各種形式,如發(fā)票、收據(jù)、合同等,它們?cè)谧C明權(quán)利和義務(wù)方面具有重要作用。接下來(lái),我們將為您展示一些條據(jù)書(shū)信的實(shí)際應(yīng)用案例,供您參考借鑒。
    通過(guò)寫(xiě)述職報(bào)告,我們可以向上級(jí)展示我們的貢獻(xiàn)和成果,為今后的職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。以下是小編為大家收集的述職報(bào)告范文,供大家參考和借鑒。我們?cè)趯?xiě)述職報(bào)告的時(shí)候,要突
    優(yōu)秀作文能夠引起讀者的共鳴和思考,激發(fā)他們對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的熱情和追求。以下是一些備受贊譽(yù)的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感和啟發(fā)。每個(gè)人都有自己的絕活,有人
    寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文需要有堅(jiān)持不懈的努力和持之以恒的學(xué)習(xí)。為了幫助大家更好地掌握優(yōu)秀作文的要領(lǐng),小編為大家整理了一些經(jīng)典范文,一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。一天中午,我到公園散步。
    這是我向上級(jí)匯報(bào)我的工作情況、成果和存在的問(wèn)題的一種方式。范文中的案例和數(shù)據(jù)支持了作者的陳述和分析,增強(qiáng)了報(bào)告的可信度。本人xxx,20xx年六月xxx日正式加
    優(yōu)秀作文不僅要表達(dá)清晰,還要具備豐富的語(yǔ)言表達(dá)能力,使讀者產(chǎn)生共鳴和思考。下面是一些備受好評(píng)的優(yōu)秀作文,它們以獨(dú)特的視角和思考方式給人留下了深刻印象。
    在幼兒園工作總結(jié)中,我們可以看到幼兒教育的成果和不足,進(jìn)而提出改進(jìn)措施。小編為大家整理了一些幼兒園工作總結(jié)的經(jīng)典范文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作思路和技巧。
    優(yōu)秀作文需要有感人的情感表達(dá)和生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě),以吸引讀者的注意力和興趣。接下來(lái),我們一起來(lái)欣賞一些近年來(lái)備受贊譽(yù)的優(yōu)秀作文范文,相信它們會(huì)給大家?guī)?lái)不一樣的寫(xiě)作
    教學(xué)工作計(jì)劃的編寫(xiě)對(duì)教師的教學(xué)能力和組織能力提出了很高的要求。以下是小編為大家整理的一些教學(xué)工作計(jì)劃的案例,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)蘇軾
    通過(guò)述職報(bào)告,可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正自己在工作中存在的不足之處,提升自身的工作質(zhì)量和效率。5.為了幫助大家更好地理解述職報(bào)告,我們整理了一些相關(guān)的范文,供參考。
    優(yōu)秀作文是能夠通過(guò)精準(zhǔn)的語(yǔ)言表達(dá)和恰當(dāng)?shù)男揶o手法,使文章的思想更加準(zhǔn)確和深刻。在下面,小編為大家整理了一些作文佳作,讓我們一起來(lái)欣賞其中的文采和思想深度。
    范文范本是寫(xiě)作指導(dǎo)的有效工具,通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生模仿和改寫(xiě)范文,教師可以幫助學(xué)生培養(yǎng)寫(xiě)作習(xí)慣和思維能力。以下是小編為大家整理的范文范本,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)和幫助
    黨員自我鑒定是黨員自覺(jué)接受黨的教育、教育自己的一種方式,能夠提高自身對(duì)黨的認(rèn)同感和榮譽(yù)感。以下是一些黨員自我鑒定的精彩文選,借鑒其中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),我們能夠更好地
    在開(kāi)學(xué)典禮上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師會(huì)發(fā)表重要的講話,向新生傳達(dá)學(xué)校的教育理念和辦學(xué)目標(biāo)。從第三部分中隨機(jī)選擇一條:以下是一些學(xué)校在開(kāi)學(xué)典禮上宣布的新的學(xué)期目標(biāo)和發(fā)展計(jì)
    光榮又艱巨的任務(wù)落在了我的肩上,作為主持人,我將確?;顒?dòng)的進(jìn)行順利。感謝大家的聆聽(tīng),希望以上的主持詞范文能夠給大家?guī)?lái)一些思考和靈感。主持詞。的寫(xiě)作應(yīng)該注重多學(xué)
    月工作總結(jié)需要從多個(gè)方面來(lái)考量,包括工作量、工作質(zhì)量、團(tuán)隊(duì)合作等等。下面是一些月工作總結(jié)的范例,希望能夠幫助你更好地撰寫(xiě)自己的總結(jié)報(bào)告。我校始終以全面推進(jìn)素質(zhì)教
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