教學(xué)反思是一種對自己在教學(xué)過程中所做的決策和行為進(jìn)行回顧和總結(jié)的過程。下面是一些教師在教學(xué)反思中反思出的一些有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的見解,供您參考。
四年級英語教師教學(xué)反思心得(模板24篇)篇一
上課伊始,我用一首英文歌曲和自由對話進(jìn)行熱身,這樣讓全體學(xué)生融入到說英語的氛圍中,圍繞“衣服”說一些對話,為下面的教學(xué)起到了拋磚引玉的作用,同時激發(fā)了興趣。同時我注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍,激勵學(xué)生學(xué)習(xí),通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)了一些生動有趣的事物、情景、形象,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,通過各種活動,著眼學(xué)生發(fā)展,圍繞教學(xué)目標(biāo),開展教學(xué)活動。在單詞教學(xué)時,我讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)單詞的發(fā)音,自己嘗試拼讀,教會他們學(xué)習(xí)的方法。
2、在教學(xué)過程中,我采用了生動活潑的形式,每次活動的時間都掌握地比較適宜,避免讓學(xué)生感到厭煩。
在活動中,我能適當(dāng)使用同桌合作和小組合作,提出簡明的要求和必須達(dá)到的目的,通過互幫互助完成任務(wù),活動過后,及時檢查并總結(jié),并給予評價。教師不僅要教授知識,還要善于引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作。所以小組合作不僅能充分發(fā)揮學(xué)生自主合作的精神,還能增加其情感交流。
3、除此之外,我能平等對待每個學(xué)生,給每個學(xué)生練習(xí)的機(jī)會,還能正確運(yùn)用形成性評價。
四年級英語教師教學(xué)反思心得(模板24篇)篇二
英語情境是學(xué)習(xí)英語的首要條件,因此,在本節(jié)課中我十分注重活動情境的創(chuàng)設(shè)。本課通過教具的演示和操作,簡筆畫演示讓學(xué)生在說、唱、玩、做、競賽中感知、實(shí)踐、運(yùn)用語言,讓學(xué)生在交流、參與、合作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功和愉悅感。通過這些活動,使學(xué)生在輕松、愉快、緊張、刺激的英語情境中,全身心地投入英語學(xué)習(xí)中來,從而對理解、掌握本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容起到輔助和推動的作用。
激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)其英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和自信心,培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和語音、語調(diào)基礎(chǔ),幫助學(xué)生初步形成用英語進(jìn)行簡單交流的能力,并為其進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,就要讓學(xué)生變被動為主動地跟教師一起參與教學(xué)活動,運(yùn)用一些學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法及手段,幫助學(xué)生在樂中學(xué),學(xué)中樂,讓其感受到學(xué)習(xí)英語是一種快樂。
在本課中,教具和簡筆畫的使用,收到了良好的效果。首先是新課導(dǎo)入這個環(huán)節(jié),采用了自制課件與教具相結(jié)合的形式,來呈現(xiàn)場景,創(chuàng)設(shè)情境,將孩子們帶入一個想象的世界,學(xué)生不僅有說的機(jī)會,還有上臺操作表演的機(jī)會,極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過學(xué)生的想象表達(dá)自然地導(dǎo)入新課。其次是簡筆畫這個環(huán)節(jié),從視覺的角度出發(fā),給人以新鮮感,同時也達(dá)到知識鞏固、銜接與擴(kuò)展的效果。
本堂課還注重了對學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng),通過師生交流,生生交流,對課文有了深刻的理解,老師針對課文內(nèi)容從不同角度提出問題,使學(xué)生的思維得到了多角度訓(xùn)練。
在寫的方面有所欠缺,本冊教材供五年級學(xué)生使用,教師應(yīng)該注意到與中學(xué)英語教學(xué)的銜接,不能僅僅停留在簡單的聽、說、讀的層面上。在本課就可以讓學(xué)生寫一寫自己喜歡的天氣或者季節(jié)。
在回答問題方面也只是停留在老師問學(xué)生答的水平上,應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生筆答的能力訓(xùn)練。
本課雖然體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,但是教師占據(jù)但課堂時間還是過多,還應(yīng)該讓學(xué)生能夠多說多練,教師應(yīng)盡量做到精講多練。
四年級英語教師教學(xué)反思心得(模板24篇)篇三
本節(jié)課是《doyouhaveanycousins?》的第二部分listenandsay部分。本節(jié)課的重點(diǎn)是:
1、能夠聽、說、讀、寫單詞:family、son。
2、能夠理解課文內(nèi)容,并進(jìn)行熟練地朗讀。教學(xué)難點(diǎn):能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容介紹自己的家庭成員。在教學(xué)中我通過直觀的單詞卡片教學(xué)、課件演示等多種教具輔助教學(xué)。上完課后,我靜下心來,對這堂課進(jìn)行了一番總結(jié)和反思,并且通過其他教師的.點(diǎn)評中,我感覺收獲頗多。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙,溫故而知新。由jill的家譜為線索,復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞并引出本課的單詞及教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一定的語境,讓學(xué)生通過感知,在頭腦中形成知識概念,對自己的家庭成員關(guān)系進(jìn)行梳理,從而學(xué)會主動去搜集信息。
2、注重知識之間的聯(lián)系,通過課前的復(fù)習(xí)引出新單詞,并巧妙地將本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行整理,使學(xué)生弄清楚jill的家庭關(guān)系以便進(jìn)一步地理解課文內(nèi)容,降低學(xué)習(xí)難。
3、課堂上注重學(xué)生讀和說的訓(xùn)練,通過自讀、跟錄音讀、對子互讀等活動培養(yǎng)學(xué)生讀的能力;聽過自帶的照片來介紹自己的家庭進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。回顧整節(jié)課,還存在很多不足:
1、目標(biāo)容量大,以至于學(xué)生讀的訓(xùn)練還不是很到位。
2、教師的指令不夠明確,導(dǎo)致個別環(huán)節(jié)學(xué)生沒有與老師進(jìn)行很好的配合。
3、教師沒有使用激勵性的評價用語,不能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
四年級英語教師教學(xué)反思心得(模板24篇)篇四
現(xiàn)代社會中,有些英語單詞在人們口頭已經(jīng)非常流行,比如:ok,hi,hello,yeah,cool,bye-bye,e-mail,以及眾多的電視廣告comeon,youready?這些學(xué)生們平時耳熟能詳,但是他們也許并沒有完全了解其意,只是鸚鵡學(xué)舌而已,如果老師能用富有童趣的口語,做到語速適當(dāng)放慢,語言溫和友善,語氣親切自然地講解,肯定會讓他們恍然大悟,他們欣喜的表情完全表明了對英語的好感和對老師的贊同。
現(xiàn)在流行的不僅有口頭英語,生活中眾多的書面英語也正悄悄地出現(xiàn)在我們的視野里。比如建筑物上標(biāo)示的英文名稱,隨處可見的英文標(biāo)牌,以及商品包裝紙上的英文更是比比皆是。我們收集一些簡單的、學(xué)生常見的食品和玩具的包裝紙展示給他們看,告訴他們上面的英文都是這些食品玩具的英文名字,今后我們將很快就會學(xué)到。鼓勵學(xué)生與家長一起逛超市搜集英語單詞,設(shè)計(jì)成各具特色的單詞卡,帶到學(xué)校與老師、同學(xué)交流,這樣讓親子活動也融入到英語學(xué)習(xí)中,為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)添磚加瓦。這樣學(xué)生會覺得英語并不遙遠(yuǎn),從而激起他們想了解、想學(xué)習(xí)的欲望。
除了向?qū)W生展示口頭及書面英語外,教師還可以選取詞句簡單,節(jié)奏明快的英文歌曲,如“abcsong.”“happybirthday.”“happynewyear!”播放給學(xué)生們聽。這些歌曲的曲調(diào)學(xué)生一般都熟悉,有似曾相識之感,即使聽不懂歌詞,也能高興地跟著哼唱,在愉快的氣氛中,學(xué)生們對英文歌曲也有所感受,同時進(jìn)一步加深了對英語的好感。
低年級的孩子年齡小,抽象思維不夠發(fā)達(dá)。因此,教學(xué)時我們要注意創(chuàng)設(shè)具體的、直觀的情境來引起他們的注意,讓他們在樂中學(xué)、在學(xué)中樂。
在這樣有趣的情境中,學(xué)生們積極參與,順利地完成了一堂課的學(xué)習(xí)。這個時候,學(xué)習(xí)便不再是負(fù)擔(dān),而是快樂地體驗(yàn)。
小學(xué)生初學(xué)英語,第一堂課并不應(yīng)急于馬上教他們學(xué)到具體的知識,而讓他們在豐富多彩的`展示活動中,初步感受英語,在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下,激發(fā)對英語的興趣,在學(xué)英語的路途中邁出新鮮愉快而印象深刻的第一步。
四年級英語教師教學(xué)反思心得(模板24篇)篇五
在我的教學(xué)中,要面向全體,要為學(xué)生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情境,鼓勵學(xué)生,大膽的使用英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中的'英語和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學(xué)生,通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。
在我的教學(xué)過程,應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情感,創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己,對英語及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅會影響英語的學(xué)習(xí)效果,還會影響其他發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,因此,我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)空間,要做到:
1、尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)會結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動,促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生,盡可能的為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,互相鼓勵和幫助,做到教學(xué)相長。
學(xué)習(xí)英語一個重要的目的是運(yùn)用英語進(jìn)行交際,兩人之間的交際是活動的重要形式,因此,語言訓(xùn)練中應(yīng)常開展二人活動。
兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。要求學(xué)生就某一話題、某一張圖片、某一個人等進(jìn)行一問一答形式的對話,也可要求學(xué)生發(fā)展一個發(fā)指令,另一個做的活動,還可以開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動。
兩人活動,很容易在課桌上開展,不需要學(xué)生離開課堂,有時為了活躍課堂氣氛,或者提供更多與不同人進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會,可以讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進(jìn)行兩人活動。
四年級英語教師教學(xué)反思心得(模板24篇)篇六
小學(xué)階段是英語教學(xué)的起始階段,應(yīng)該重視愛好和交際意識的培養(yǎng),學(xué)生們對活潑新奇的教學(xué)形式表現(xiàn)了極大的熱情和求知欲望,因此我們應(yīng)該創(chuàng)建更加有效的課堂教學(xué)模式以提高英語教學(xué)質(zhì)量。
我們要給孩子創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境,讓學(xué)生在班級內(nèi)部能多用用英語進(jìn)行對話。同時,作為教師都知道,興趣是學(xué)好每一門知識的最好的老師,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,就等于將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了這門知識的大門。為此,我們在日常的課堂教學(xué)中應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
英文兒歌的特點(diǎn)是旋律活潑優(yōu)美,歌詞簡單,學(xué)生在欣賞的過程中會不由自主地歌唱。這樣,不僅可以提高學(xué)生的聽說能力,而且可以極大提高學(xué)生的語感。
要上好英語課,教師在課前必須要進(jìn)行大量、細(xì)致的準(zhǔn)備工作。努力創(chuàng)造與學(xué)生生活實(shí)際想接近的情景,讓學(xué)生在活動中大聲的用英語說話,在學(xué)生的說中不斷熟練英語的發(fā)音和應(yīng)用,訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。在學(xué)生學(xué)好英語的同時培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)英語興趣。鼓勵學(xué)生課下用英語相互打招呼和作一些簡單的交流。
在以后的英語教學(xué)中我會認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,充分利用英語資源,將信息技術(shù)與學(xué)科很好的結(jié)合,提高自己的英語教學(xué)水平,把教育教學(xué)工作做得更好。
四年級英語教師教學(xué)反思心得(模板24篇)篇七
我這一堂課教學(xué)的重點(diǎn)是談?wù)撌澄?。首先我以簡單的歌曲作為課前的熱身活動,既復(fù)習(xí)了第三、四模塊的現(xiàn)在進(jìn)行時,活躍了課堂氣氛,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并為新課的導(dǎo)入作好了鋪墊。
新課導(dǎo)入我是用“noodlesandriceareveryverynice”這首小學(xué)生比較喜歡的韻文,溶入了課堂氛圍。我從小學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的食物、水果入手,開始很自然的將學(xué)生引到了本堂課的正題??food、chinesefastfood。在接下來的整個新授過程中,我將情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、游戲法、聽說演唱法有機(jī)的.溶為一體,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種輕松、活潑、和諧、有趣的學(xué)習(xí)氛圍。
我在教授單詞和句型時候,將單詞溶在舊句型中,將重點(diǎn)句溶在會話中;把單詞的讀音、拼寫、詞義理解緊密的結(jié)合起來,并與句型練習(xí)相串聯(lián),使單詞與句型成為一個有機(jī)的知識鏈,讓學(xué)生在新舊知識的融合中自然掌握。這使得學(xué)生能夠在有意義的情景中開展認(rèn)知活動。我充分利用體態(tài)語言和實(shí)物演示將每個知識點(diǎn)呈現(xiàn)的直觀、生動、易學(xué)、有趣,讓學(xué)生樂中學(xué),學(xué)中樂。
在新的知識點(diǎn)呈現(xiàn)之前,我利用課本錄音來呈現(xiàn)課文內(nèi)容,并讓他們帶著問題來看聽錄音。通過兩遍錄音播放,讓學(xué)生對課文內(nèi)容有了一個整體的感受和初步的理解,然后又利用問答的形式進(jìn)一步理解和掌握課文。問題的提問,吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),啟迪了學(xué)生的思維,同時也避免了老師機(jī)械、重復(fù)的講解。有趣的快速反應(yīng)讓學(xué)生把新授句型在快樂的游戲和比賽中消化了。
接下來的自編對話活動把本堂課推向了**,學(xué)生為了充分展示自己,全身心地投入到語言實(shí)踐中去。這一環(huán)節(jié)在游戲中總結(jié)了本堂課,真正地做到了“任務(wù)”的操練和完成。即使學(xué)生充分發(fā)揮了自主學(xué)習(xí)的主體作用,激發(fā)參與意識,又充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,并培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。
最后,有學(xué)生來總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識,提高他們的積極主動性。課后的作業(yè)設(shè)計(jì)也不是機(jī)械的背誦抄寫,而是讓學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行語言實(shí)踐。
這是比較成功之處,當(dāng)然這堂課還存在不足之處。問題的呈現(xiàn)不是很好,同時學(xué)生很多想表現(xiàn),但都沒有機(jī)會。
總之,我的這節(jié)課很成功,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程始終是以活動為中心,通過做事、通過思考、通過合作來體驗(yàn)語言,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程與快樂,在“用”中發(fā)展思維能力和各種語言運(yùn)用能力,符合了“任務(wù)型”教學(xué)的新理念。
四年級英語教師教學(xué)反思心得(模板24篇)篇八
【導(dǎo)語】所謂。
教學(xué)。
反思,是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識、再思考,并以此來。
總結(jié)。
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段,教育上有成就的大家一直非常重視之。以下是東星資源網(wǎng)整理的《四年級英語教師教學(xué)反思》相關(guān)資料,希望幫助到您。
這一次活動令我受益非淺。從第一份教案初稿的網(wǎng)上討論,到試教的親臨指教,再到“華康英語活動日”當(dāng)天的沙龍研討,教研員及三年級中心組的老師們教會了我很多東西,不僅令我認(rèn)識到要轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念,還手把手地教會我一些教學(xué)中切實(shí)可行的方法,以集體的經(jīng)驗(yàn)和智慧讓我感染教學(xué)的新思路、新理念。
(一)教學(xué)反思之反思認(rèn)識。
這一節(jié)課我最初的設(shè)計(jì)是本模塊的第二課時,即將workwithlanguage和singalong部分先教完,留下whatshapesarethese?they’re…作為重要的新內(nèi)容在第二課時上。后來覺得這樣一來似乎太隨意,跟平常的課差不多,不能象以前所聽的公開課那么“完整”。于是就決定按照教材編排的順序上第一個課時,教學(xué)dialogue部分。認(rèn)識決定行動,雖然之前在網(wǎng)絡(luò)教研中也學(xué)習(xí)了一些關(guān)于改變對公開課認(rèn)識的資料,可是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)等的限制,還是期望能把公開課上得“漂亮一些”。
(二)教學(xué)反思之反思過程。
因?yàn)槭堑谝徽n時,四個形狀的。單詞是新內(nèi)容,討論形狀的單、復(fù)數(shù)問答句也是新內(nèi)容,內(nèi)容比較多,且難掌握,本節(jié)課的語言知識目標(biāo)定為三會掌握這些內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)為由形狀的歌曲引出四個形狀詞,然后學(xué)生初步接觸單詞,引出課題,呈現(xiàn)對話,由對話結(jié)尾的情節(jié)引到whatshapeisthis?it’sa…的機(jī)械操練,熟練后引到實(shí)物運(yùn)用,再引出復(fù)數(shù)問答句的教學(xué),用游戲鞏固,并由游戲引回故事情節(jié),再對課文進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。每一個環(huán)節(jié)的過渡都努力地設(shè)計(jì)了銜接的語言,力求使整節(jié)課成為一個整體,過渡、銜接自然——自己感覺這是本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)??墒沁@也使自己過于注重形式,細(xì)節(jié)、具體的情景欠考究,如用游戲訓(xùn)練了whatshapesarethese?,可是沒有設(shè)計(jì)真實(shí)的情景讓學(xué)生再操練。從游戲到課文,設(shè)計(jì)由贏了游戲的學(xué)生扮演小老師,再次引入課文對話的學(xué)習(xí)。想法也許挺好的,可是學(xué)生的單詞還沒很好地上口,表演就不能普遍進(jìn)行。而且到最后,時間也來不及檢查學(xué)生的表演了。但是,由贏了的同學(xué)做小老師再綜合復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容,學(xué)生們的熱情瞬間被點(diǎn)燃,接下來學(xué)習(xí)課文對話也不覺得悶了。
(三)教學(xué)反思之反思缺點(diǎn)。
本節(jié)課還注意了指導(dǎo)學(xué)生記憶單詞的方法,將音、形、義結(jié)合,以此解決新單詞發(fā)音難、記憶難的問題??上У氖?,備課時,對學(xué)生的水平估計(jì)有點(diǎn)偏高,處理的方法趨于簡單,沒有達(dá)到預(yù)期的效果。
當(dāng)天的課基本上完成了預(yù)定的教學(xué)任務(wù),不過因?yàn)榫o張將單詞教學(xué)部分的游戲及單數(shù)問答句的實(shí)物形狀討論部分漏掉了,導(dǎo)致最后環(huán)節(jié)中課文的認(rèn)讀還存在一定困難。這節(jié)課本意是要設(shè)計(jì)大量的真實(shí)情景讓學(xué)生操練句型。不過可能本人對“情景”的理解還存在偏頗,花了很多心思設(shè)計(jì)了課件故事,讓學(xué)生在故事中說英語,而遺漏了真實(shí)的情景,這一點(diǎn)將在以后的教學(xué)中學(xué)習(xí)、提高。
在沙龍的討論中,我還認(rèn)識到自己的課堂激勵機(jī)制比較單一,以后要學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的激勵方法,更有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。操練的方式,這節(jié)課因?yàn)槭切率谡n,所以抓得比較緊,操練方式也比較單一。這些都是要在今后的教學(xué)中改進(jìn)的地方。
英語是一門語言,需要交流,而人與人之間的交流只有通過合作才能完成,合作是語言交流的一個重要手段。在英語學(xué)習(xí)中,要讓學(xué)生主動、愉快地參與學(xué)習(xí)過程,提高學(xué)習(xí)效率,就必須讓學(xué)生相互合作,共同提高。而良好的合作氛圍是以良好的師生關(guān)系為基礎(chǔ)的,也只有形成和諧的民主的合作氛圍,實(shí)質(zhì)性的合作學(xué)習(xí)才可能開展。
下面我就四年級期中測試和平時在教學(xué)過程中取得的得與失作如下反思:
一、通過期中測試我發(fā)現(xiàn)存在很多問題,學(xué)生優(yōu)差差距太大,學(xué)生對知識的掌握情況差距太大,學(xué)生的基本功太差,書寫太差,對書寫體、印刷體含糊不清。
二、學(xué)生對基礎(chǔ)知識也就是單詞、句子掌握的不是很好,而我卻把分放的很大占60%,全憑學(xué)生平時的背誦和掌握,一部分較差的學(xué)生單詞幾乎全錯,除此之外,課文翻譯、連詞組句這些最基礎(chǔ)的知識部分學(xué)生掌握的也不好,這些書本上的知識如果都不能掌握活題就更別想拿分,所以這次期中考試一班都有15人不及格,二班有12人不及格。平均分一班63,二班71分。但是考90分以上的每班也有10人,差距太大,總體說來60分的基礎(chǔ)題簡單,其余的。40分題有一定的難度,整體卷面都有一定的難度,閱讀理解和小作文難度,要想得高分必須綜合知識都掌握的好,平時學(xué)的扎實(shí),有過硬的基本功,所以在這次的期中測試中60%的學(xué)生發(fā)揮了自己的水平,這其中也有20%的好學(xué)生發(fā)揮失常,尤其是平時較好的學(xué)生出錯較多有好幾位考了89分,除此之外在復(fù)習(xí)的過程中學(xué)生復(fù)習(xí)的不太扎實(shí),時間較少我對學(xué)生的了解還欠缺,溝通還沒有普及化,對后進(jìn)生(差生)沒有足夠的關(guān)心,也沒有及時的輔導(dǎo),這都是導(dǎo)致沒考好的原因。
三、
在平時的教學(xué)工作中,也出現(xiàn)了不少失誤。
1、參與性不夠。
每堂課不能全班參與,一節(jié)課時間有限不能每個學(xué)生都參與到,舉手而沒有叫到的學(xué)生會很失望,我爭取下次機(jī)會讓給他們,讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。
2、課后反饋工作做的不到位。
學(xué)習(xí)是一個過程,學(xué)生也許當(dāng)時學(xué)懂了,但過一會就會忘記,我沒有及時讓他們背誦記憶,而是培養(yǎng)他們自覺回去背誦,第二天檢測,但抽測畢竟有限,學(xué)生沒有記憶這個過程,所以掌握不是很好,我爭取在下個模塊督促背誦,看看效果。
3、不能關(guān)注每一位學(xué)生,沒有極好的耐性,耐心,對工作沒有持久的熱情。
成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境,讓學(xué)生有機(jī)會運(yùn)用已學(xué)到的語言材料,突出語言的實(shí)踐性和交際性,使學(xué)生能夠“學(xué)以致用”。針對小學(xué)生的年齡特征和本課時的教學(xué)內(nèi)容,如何設(shè)計(jì)出能培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力并使他們有興趣進(jìn)行交際的語言情境?以下是我在設(shè)計(jì)這堂課后的幾點(diǎn)感受:
一、滲入tpr,輕松學(xué)英語。
在本課中,我讓學(xué)生做出走的"姿勢和看電視、吃點(diǎn)心、讀書、洗澡、睡覺等動作,邊聽邊說邊做,調(diào)動了學(xué)生的肢體語言,讓學(xué)生動起來,讓課堂活起來,使英語學(xué)習(xí)顯得不那么枯燥。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,多種感官參與學(xué)習(xí)活動,將會大大提高學(xué)習(xí)的有效性。新課程下的pep小學(xué)英語教材中l(wèi)et"sdo的形式,就是讓學(xué)生通過聽覺、視覺和肢體動作來感知和學(xué)習(xí)英語。
二、拓展思維,開放教學(xué)。
同時在句于中也能鞏固所學(xué)的單詞,兩者之間相輔相成,相互促進(jìn)。例如在教授單詞bathroom時讓學(xué)生回答問題:whatcanyoudointhebathroom?諸如此類的問句,使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于單詞而是語句。再如,教師通過示范讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識模仿介紹自己的房間,為他們創(chuàng)造了平臺學(xué)習(xí)用英語來解決問題。
三、聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。
最后的“出租房子”活動模擬真實(shí)情境,將學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際生活相結(jié)合,從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。情境教學(xué)使學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身于英語世界的感覺,在輕松、愉快的語境中積極地學(xué)習(xí),極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣,培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而且加大加深了語言信息輸入,促進(jìn)了語言內(nèi)化的過程,做到了學(xué)以致用,從而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語奠定了良好的基礎(chǔ)。
任教四年級英語以來,我把重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上,因?yàn)橛⒄Z教學(xué)主要是通過課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn),課堂教學(xué)的質(zhì)量決定了整個英語教學(xué)的質(zhì)量和命運(yùn)。反思一年來的教學(xué)情況,我認(rèn)為成功的英語教學(xué)應(yīng)該具備三個基本要素。
第一個要素,語言環(huán)境。語言學(xué)習(xí)最重要的問題是環(huán)境,如果不解決環(huán)境問題,語言學(xué)習(xí)就無法獲得成功,無法獲得預(yù)期的效應(yīng)。中國人把英語作為外語來學(xué)這個事實(shí)無法改變。但我們的母語無時不在,文化背景以及風(fēng)俗習(xí)慣,都會影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。四年級教學(xué)班的課時是每周四節(jié)。沒有英語學(xué)習(xí)環(huán)境,課時又不多,這就決定了英語教學(xué)是一種困難的教學(xué)形式,英語也是一門困難的教學(xué)學(xué)科,確實(shí)需要老師花很多功夫。
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堅(jiān)持,不是一天兩天可以創(chuàng)造出來的。把教室都貼上英語的標(biāo)語、英語的格言,把走廊都放上和英語相關(guān)的東西,就是在創(chuàng)造英語環(huán)境,讓英語變成學(xué)生自己的需求。
第二個要素是“方法”,即具體的教學(xué)方法。以前我們常采用輸出教學(xué),這是本末倒置的。就像沒有經(jīng)過春天的播種,夏天的耕作,到了秋天卻想收割莊稼,這是違背語言教學(xué)規(guī)律的。英語課堂教學(xué)應(yīng)該是input-basedinstruction,以輸入為主的教育,即任務(wù)型教學(xué)。我們的教學(xué)應(yīng)該采用科學(xué)的教學(xué)策略、教學(xué)方法,課堂組織、課堂活動一定要多樣化。rodellis等名家,都是強(qiáng)調(diào)輸入型教學(xué)的。
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學(xué)習(xí)它與漢語不同的地方。這是我們學(xué)習(xí)語言的重點(diǎn)之一。不重視語言的遷移,不重視語言的比較、文化的比較,英語是很難學(xué)好的。有的教師反對遷移,反對母語,這是錯誤的。拋棄了自己的母語,實(shí)際上是扔掉了一個捷徑,遷移的問題應(yīng)該獲得我們的高度重視。
還有一個方面是要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)策略非常重要,因?yàn)閷W(xué)外語,雖然教師的主導(dǎo)作用很重要,但最重要的還是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)作用,學(xué)生要學(xué)會怎樣去學(xué)習(xí)。實(shí)際上學(xué)生有很多的學(xué)習(xí)策略,各種各樣的學(xué)習(xí)策略。
第四就是記憶的能力。有人說素質(zhì)教育應(yīng)該反對死記硬背。那是不對的,記憶是人的思維認(rèn)知活動,怎么能反對呢?語言學(xué)習(xí)最重要就是memory,不記憶就沒法靈活使用。
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四年級英語教師教學(xué)反思心得(模板24篇)篇九
在我的教學(xué)中,要面向全體,要為同學(xué)全面發(fā)展和終身生展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情境,鼓勵同學(xué),大膽的使用英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中的英語和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為同學(xué)提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會,以和充沛表示和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵同學(xué),通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)設(shè)條件讓同學(xué)能夠探究他們自身的一些問題,并自主解決問題。
在我的教學(xué)過程,應(yīng)多關(guān)注同學(xué)的情感,創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛。
同學(xué)只有對自身,對英語和其文化有積極的情態(tài),才干堅(jiān)持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成果,刻板的情態(tài),不只會影響英語的學(xué)習(xí)效果,還會影響其他發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,因此,我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)空間,要做到:
1、尊重每個同學(xué),積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試,維護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)會結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動,促進(jìn)同學(xué)互相學(xué)習(xí),互相協(xié)助,體驗(yàn)成績感,發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的同學(xué),盡可能的為他們發(fā)明語言的機(jī)會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,互相鼓勵和協(xié)助,做到教學(xué)相長。
學(xué)習(xí)英語一個重要的目的是運(yùn)用英語進(jìn)行交際,兩人之間的交際是活動的重要形式,因此,語言訓(xùn)練中應(yīng)常開展二人活動。
兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。要求同學(xué)就某一話題、某一張圖片、某一個人等進(jìn)行一問一答形式的對話,也可要求同學(xué)發(fā)展一個發(fā)指令,另一個做的活動,還可以開展兩人之間的討論、爭辯、商量等活動。
兩人活動,很容易在課桌上開展,不需要同學(xué)離開課堂,有時為了活躍課堂氣氛,或者提供更多與不同人進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會,可以讓前排的同學(xué)轉(zhuǎn)身和后排的同學(xué)進(jìn)行兩人活動。
四年級英語教師教學(xué)反思心得(模板24篇)篇十
教師要認(rèn)真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,對學(xué)生的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的措施。以下是小編整理的小學(xué)四年級英語教師教學(xué)反思,希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
一、英語學(xué)習(xí)的情況分析。
1、四年級學(xué)生處于低年級向中高年級轉(zhuǎn)變時期,心理上略為叛逆,總體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成都比上一年級好,但是還有大多數(shù)同學(xué)上課不認(rèn)真聽講,不把英語與語文數(shù)學(xué)科等同對待,學(xué)習(xí)態(tài)度極不認(rèn)真。情況不容樂觀。
2、教學(xué)上的一些的困難。
詞匯量較大,很多學(xué)生不能夠認(rèn)讀。教過之后再來認(rèn)讀大部分同學(xué)不能掌握。
3、家庭輔導(dǎo)的缺乏家長與教學(xué)配合的同步輔導(dǎo)是直接影響教學(xué)差距的一個非常重要的關(guān)鍵。少了家長的課外督促與輔導(dǎo),學(xué)生課堂所學(xué)只靠課堂來復(fù)習(xí),不只占用更多課時,而且學(xué)習(xí)效果不好,學(xué)生對英語學(xué)習(xí)內(nèi)容回生得非???,學(xué)習(xí)自覺性也不高。
二、教學(xué)工作。
1、工作態(tài)度本學(xué)期來,我認(rèn)真對待英語課堂的教學(xué)工作。認(rèn)真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,對學(xué)生的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的措施;考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、了解學(xué)生情況,注重對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng);在書寫作業(yè)中,開始讓學(xué)生抄寫句子,當(dāng)出現(xiàn)大小寫不分的情況時,及時給學(xué)生分析,重視對學(xué)生書寫規(guī)范性的培養(yǎng);抓好課前3分鐘和英語朗讀,在朗讀方面學(xué)生們有了很大的進(jìn)步。
三、不足之處。
1、只管教學(xué),不抓輔差。
只希望學(xué)生能自覺學(xué)習(xí),沒有嚴(yán)格地督促學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和檢查,沒有想辦法幫助學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。從這一點(diǎn)上來說,我在輔差這一塊做得非常不足。以后應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行輔差工作。
2、作業(yè)布置方面的缺失。沒能抓好作業(yè)的檢查,給學(xué)生一個學(xué)習(xí)的緊張感,致使有部分學(xué)生常不按時完成作業(yè)。
面對這樣的不足,我今后要加大力度做好學(xué)生思想工作,爭取在下學(xué)期取得更好的成績。
一、在課堂教學(xué)中,要面向全體。
在我的教學(xué)中,要面向全體,要為學(xué)生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情境,鼓勵學(xué)生,大膽的使用英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中的英語和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直。
接交流的機(jī)會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學(xué)生,通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。
二、教學(xué)中,關(guān)注學(xué)生的情感。
教學(xué)過程中,應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情感,創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛。學(xué)生只有對自己,對英語及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅會影響英語的學(xué)習(xí)效果,還會影響其他發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,因此,我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)空間,要做到:
1、尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)會結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動,促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生,盡可能的為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,互相鼓勵和幫助,做到教學(xué)相長。
三、教學(xué)中,注重交際活動。
學(xué)習(xí)英語一個重要的目的是運(yùn)用英語進(jìn)行交際,兩人之間的交際是活動的重要形式,因此,語言訓(xùn)練中應(yīng)常開展二人活動。
兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。要求學(xué)生就某一話題、某一張圖片、某一個人等進(jìn)行一問一答形式的對話,也可要求學(xué)生發(fā)展一個發(fā)指令,另一個做的活動,還可以開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動。
兩人活動,很容易在課桌上開展,不需要學(xué)生離開課堂,有時為了活躍課堂氣氛,或者提供更多與不同人進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會,可以讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進(jìn)行兩人活動。
這學(xué)期我擔(dān)任四年級的英語教學(xué),我認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教學(xué)教法,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?,F(xiàn)將本學(xué)期四年級英語的教學(xué)總結(jié)如下:
一、營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能提高教學(xué)效率。
愛因斯坦曾說過:“興趣是的老師”。的確如此,如果一個學(xué)生對所學(xué)的科目有了濃厚的興趣,那么就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,就會認(rèn)真學(xué)習(xí),反之,沒有興趣會降低他們掌握知識的意愿。因此,培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件。
基于這一點(diǎn),我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動,比如說,設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的游戲,像“找朋友”、"what'smissing?"等,為學(xué)生營造一個比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而積極快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。
二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
英語作為一種語言最重要的是在實(shí)際中運(yùn)用,因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取組長監(jiān)督的方式,以確保他們不落后。在批改作業(yè)方面,要求學(xué)生的作業(yè)及時完成,我也按時地批改,并做好批注,對普遍性錯誤,在全班重點(diǎn)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)就采單獨(dú)地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,提高教學(xué)質(zhì)量。
三、充分利用教材的優(yōu)勢,進(jìn)行情景教學(xué)。
本套教材的特點(diǎn)是圖文并茂,形象生動并且與生活實(shí)際聯(lián)系密切。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、實(shí)物,隨時隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,并盡量多地使用英語,逐步過渡到用英語進(jìn)行課堂教學(xué),使學(xué)生置身于一個英語的環(huán)境中。比如說第一單元中,涉及到的內(nèi)容都是關(guān)于school里的內(nèi)容,非常貼近實(shí)際,對課本中的let’sdo中的短語鼓勵他們在同學(xué)們面前大膽表演。
有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境,形象直觀,生動活潑,也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語,引起興趣;視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象,強(qiáng)化記憶。在對學(xué)生的評價方面,我通過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫情況、背誦課文等形式給學(xué)生一個帶有g(shù)ood的小標(biāo)貼,極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多。
四、挖掘?qū)W生潛力,培養(yǎng)學(xué)生自信心。
給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?,讓他們感到自豪,有一種成就感。對于不同程度的同學(xué),在課堂上給予不同程度的問題,讓他們回答,并得到鼓勵,從而使他們都覺得,只要自己認(rèn)真跟著老師學(xué),就能學(xué)得好,樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參與,加強(qiáng)交際的互動性。在課堂交流中,少批評,多表揚(yáng);少指責(zé),多鼓勵,努力找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),常以“verygood!”、“great!”、“excellent!”、“welldone!”、“youareveryclever!”等等來鼓勵他們的積極參與,充分喚起他們說英語的自豪感。
五、今后努力的方向。
1、在教學(xué)方面我應(yīng)該多看教學(xué)方面的理論以及多聽幾位有經(jīng)驗(yàn)教師的課,進(jìn)行學(xué)習(xí),不斷提升自己,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
2、對教材的把握不夠,很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點(diǎn)沒有學(xué)到,聽課的次數(shù)也還不夠多,有些缺乏與其他教師的溝通,希望在下個學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標(biāo),多吸取他人經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教學(xué)水平。
3、學(xué)困生的個別輔導(dǎo)也是我以后要進(jìn)行探索的內(nèi)容,在這方面我做得還不夠,希望在今后的工作學(xué)習(xí)中能積累豐富的經(jīng)驗(yàn),也能取得良好的效果。
4、作為一個剛剛參與英語教學(xué)的老師而言,在教育教法方面,也要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),努力提高自己的課堂效率。
總之,本學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,收到的回報也不少??偟膩碚f,在其中,我積累了不少經(jīng)驗(yàn),當(dāng)然在今后的教學(xué)中,我也會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),發(fā)揮優(yōu)勢,改善不足,虛心學(xué)習(xí),繼續(xù)努力!力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。
四年級英語教師教學(xué)反思心得(模板24篇)篇十一
本節(jié)課是《《doyouhaveanycousins?》的第二部分listenandsay部分。
1、能夠聽、說、讀、寫單詞:family、son。
2、能夠理解課文內(nèi)容,并進(jìn)行熟練地朗讀。
能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容介紹自己的家庭成員。在教學(xué)中我通過直觀的單詞卡片教學(xué)、課件演示等多種教具輔助教學(xué)。上完課后,我靜下心來,對這堂課進(jìn)行了一番總結(jié)和反思,并且通過其他教師的點(diǎn)評中,我感覺收獲頗多。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙,溫故而知新。由jill的家譜為線索,復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞并引出本課的單詞及教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一定的語境,讓學(xué)生通過感知,在頭腦中形成知識概念,對自己的家庭成員關(guān)系進(jìn)行梳理,從而學(xué)會主動去搜集信息。
2、注重知識之間的聯(lián)系,通過課前的復(fù)習(xí)引出新單詞,并巧妙地將本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行整理,使學(xué)生弄清楚jill的家庭關(guān)系以便進(jìn)一步地理解課文內(nèi)容,降低學(xué)習(xí)難。
3、課堂上注重學(xué)生讀和說的訓(xùn)練,通過自讀、跟錄音讀、對子互讀等活動培養(yǎng)學(xué)生讀的能力;聽過自帶的照片來介紹自己的家庭進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
1、目標(biāo)容量大,以至于學(xué)生讀的訓(xùn)練還不是很到位。
2、教師的指令不夠明確,導(dǎo)致個別環(huán)節(jié)學(xué)生沒有與老師進(jìn)行很好的配合。
3、教師沒有使用激勵性的評價用語,不能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
四年級英語教師教學(xué)反思心得(模板24篇)篇十二
1、四年級下學(xué)期學(xué)生處于低年級向中高年級轉(zhuǎn)變時期,心理上略為叛逆,總體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成都比上學(xué)期好,但原有不和格的后進(jìn)生和新插班沒有基礎(chǔ)的學(xué)生,竟達(dá)本年級人數(shù)的四分之一之多,尤其以男學(xué)生為主,情況不容樂觀。
2、教學(xué)上的一些的困難。
(1)單詞量大新規(guī)范英語單詞量大,在每一個module模塊的wordlist單詞表里有十個左右的新單詞,還不包括文中出現(xiàn)而單詞表中不要求掌握的難度較大的單詞。原有學(xué)過的單詞的回生詞量也比較大,后進(jìn)生連一些很基本的單詞如i,you,he,is等這些句子中最常出現(xiàn)的單詞都無法認(rèn)讀。
(2)教學(xué)內(nèi)容多本冊有11個模塊(moudle),每個模塊分兩個單元。以每個單元為1個課時,已經(jīng)需要22課時,還要包括復(fù)習(xí)、單元測試與講評。教學(xué)時間欠充分。
3、家庭輔導(dǎo)的缺乏家長與教學(xué)配合的同步輔導(dǎo)是直接影響教學(xué)差異的一個非常重要的關(guān)鍵。少了家長的課外督促與輔導(dǎo),學(xué)生課堂所學(xué)只靠課堂來復(fù)習(xí),不只占用更多課時,而且學(xué)習(xí)效果不好,學(xué)生對英語學(xué)習(xí)內(nèi)容回生得非???,學(xué)習(xí)自覺性也不高。
1、工作態(tài)度本學(xué)期來,我認(rèn)真對待英語課堂的教學(xué)工作。認(rèn)真鉆研教材,了解教材的'結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,對學(xué)生的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的措施;考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動。
2、了解學(xué)生情況,注重對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng);在書寫作業(yè)中,開始讓學(xué)生謄寫句子,當(dāng)出現(xiàn)大小寫不分的情況時,和時給學(xué)生分析,重視對學(xué)生書寫規(guī)范性的培養(yǎng);抓好課前3分鐘和英語朗讀,勤聽錄音,模仿錄音帶中的發(fā)音和音調(diào),注重對學(xué)生語音語調(diào)方面準(zhǔn)確性的培養(yǎng)。
1、只管教學(xué),不抓輔差。
只希望學(xué)生能自覺學(xué)習(xí),沒有嚴(yán)格地督促學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和檢查,沒有想方法協(xié)助學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。從這一點(diǎn)上來說,我在輔差這一塊做得非常缺乏。以后應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行輔差工作。
2、作業(yè)安排方面的缺失。
沒能抓好作業(yè)的檢查,給學(xué)生一個學(xué)習(xí)的緊張感,致使有局部學(xué)生常不按時完成作業(yè)。
面對這樣的缺乏,我今后要加大力度做好學(xué)生思想工作,爭取在以后取得更好的成果。
四年級英語教師教學(xué)反思心得(模板24篇)篇十三
一年的英語教學(xué)很快就過去了?;仡櫼荒陙淼慕虒W(xué)有許多值得我去反思。
四年級是學(xué)英語的開端,也是一個過渡期,學(xué)生以后愛不愛學(xué)或喜不喜歡都要從這一個年級開始。這是一個很重要的階段。所以在一開始我就想方設(shè)法的去營造學(xué)習(xí)氛圍,好讓學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。上課前我都會精心備好課。準(zhǔn)備好精美的`圖片。上課時多玩游戲。及時對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。學(xué)生的確有很高的興趣,上課時每個學(xué)生都能積極的投入。上課所學(xué)內(nèi)容都能掌握下來。這使我感到很高心。然而考完我卻發(fā)現(xiàn)結(jié)果并沒有我想象那么理想。原來是單詞這一塊學(xué)生沒有記住。于是我就給學(xué)生分好小組,給他們選好組長,讓他們自覺去背。開始一二個單元還不錯,可是后來單詞多了。學(xué)生就背不下來了,讓學(xué)生在家背又沒有效果。所以每個單元考下都很糟糕。究其原因還是我自己花費(fèi)的時間不多,沒有親自去抓。這是我最值得反思的地方。當(dāng)然和家長溝通也很少。
以后爭取在這些方面做好。引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我相信只要我努力去做了我就一定能做到。
四年級英語教師教學(xué)反思心得(模板24篇)篇十四
我們的小學(xué)英語課堂教學(xué)如果要發(fā)揮英語的語言工具性,首先要做的就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實(shí)有效的語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用情境,并使這個情境具有趣味性、實(shí)效性,它才能與教材巧妙對接。有了真實(shí)有效的情境,學(xué)生理解、學(xué)習(xí)并運(yùn)用語言才能水到渠成。
l31的教學(xué)反思本著這個思路與宗旨,我充分利用教材文本資源,以教材中的人物、背景為情境先讓學(xué)生充分表演,繼而拓展教材內(nèi)容,增設(shè)以“制作動物園、談?wù)撔游铩睘樵掝}的項(xiàng)目制作、語言交流等小組合作任務(wù),從而豐富教材內(nèi)涵。最后以“制作精美小故事書并交流”為項(xiàng)目制作任務(wù),將學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到課堂以外,發(fā)展學(xué)生的想象能力、觀察能力以及綜合運(yùn)用語言的能力,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性——即如何在學(xué)習(xí)任務(wù)中創(chuàng)造性地使用學(xué)習(xí)到的語言知識,實(shí)現(xiàn)了本課趣味性與實(shí)效性的特點(diǎn)。本節(jié)課是單元開篇課,承擔(dān)著使學(xué)生整體了解單元知識構(gòu)架的重要作用。因此,我在教學(xué)設(shè)計(jì)中既關(guān)注學(xué)生的已有語言知識儲備又突出語言的整體實(shí)用性;操練本課目標(biāo)語言的同時,做到語言的拓展與生成,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本(學(xué)習(xí)對話)、感知情境(表演對話),走出文本(創(chuàng)作交流),在共同創(chuàng)設(shè)的情境中鍛煉學(xué)生語言的綜合運(yùn)用能力。
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容符合四年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),談?wù)搫游锾卣鞯脑掝}更是貼近學(xué)生生活實(shí)際。整堂課為了突出高效教學(xué),我設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容由淺入深,以簡筆畫開篇,帶領(lǐng)學(xué)生從一幅畫學(xué)習(xí)單詞,操練目標(biāo)語言,繼而到表演對話,最終能夠使用語言進(jìn)行會話交流。課堂活動由易到難,通過兩人交流、多人交流、小組合作等形式,完成表演課文對話、談?wù)搫游飯D片、制作動物園并進(jìn)行信息交流等任務(wù)。
四年級英語教師教學(xué)反思心得(模板24篇)篇十五
本節(jié)課依據(jù)新課標(biāo)的要求,強(qiáng)調(diào)小學(xué)英語的首要目的是要激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的自信心和成就感,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,以及了解學(xué)生的實(shí)際和認(rèn)知規(guī)律,引出conversation的重點(diǎn)單詞,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語描述i''m/he''s/she''sdoingsth."讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氣氛中掌握本課的單詞和句型,培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。課上我充分創(chuàng)設(shè)情景,把學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活有效的整和起來。讓學(xué)生在看,聽,讀的同時,會說,敢說,能靈活的運(yùn)用所學(xué)知識,注意引導(dǎo)學(xué)生的口語表達(dá)能力,使學(xué)生的創(chuàng)新能力,合作探究能力得到發(fā)展。讓學(xué)生充分融入課堂,單詞、句型的操練上比較到位的,學(xué)習(xí)興趣很濃厚,當(dāng)然也有不盡人意的地方?,F(xiàn)將這節(jié)課的教后反思作如下闡述:
學(xué)生上課要上得高興,從心底愿意甚至是積極參與課堂活動,因此用了多媒體、活動(游戲)等多種方式與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。整節(jié)課學(xué)生的興趣很濃厚,積極參與各項(xiàng)活動。如觀看動畫、模仿磁帶中的聲音,有利于學(xué)生形成良好的語音語調(diào);學(xué)生結(jié)對朗讀、角色扮演等,有助于培養(yǎng)合作能力,和利用同伴壓力激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
根據(jù)小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),在課堂教學(xué)中,我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),運(yùn)用多種活潑的教學(xué)形式,對于語法問題再花少許時間結(jié)合練習(xí)總結(jié)、鞏固和提升。在玩的過程中樂于動腦、動口,整個課堂教師不再是灌輸者、教說者,而是組織者、引導(dǎo)者,學(xué)生在玩中產(chǎn)生說的欲望,從而達(dá)到了創(chuàng)造性地運(yùn)用語言的目的。
怎樣引導(dǎo)學(xué)生去大膽創(chuàng)新呢?在學(xué)習(xí)對話過程中,利用多媒體課件展示了生動的畫面,讓學(xué)生表演對話,學(xué)生學(xué)得輕松愉快。在多年的教學(xué)中,我深感教學(xué)評價的重要性。學(xué)生在自由、寬松、民主、和諧的氛圍中,和老師同學(xué)的鼓勵下,獲得自信和發(fā)展的動力。整節(jié)課的設(shè)計(jì)上盡可能做到了貼近學(xué)生,貼近他們的生活并在實(shí)際生活中進(jìn)行運(yùn)用。
1、教師還是講得太多,放得還不夠開,學(xué)生整體練習(xí)的機(jī)會較少,而學(xué)生單個說練的機(jī)會較多,有待改進(jìn)。
2、時間的.把握不準(zhǔn)確,練習(xí)還不夠充分。在以后的教案設(shè)計(jì)中,要設(shè)計(jì)好每個環(huán)節(jié)所花的時間。
3、conversation中的動畫可進(jìn)行深加工,讓其變成聽力練習(xí)等。
在整個教學(xué)過程中雖然做了精心的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì),也收到了較好的效果,但也有不盡人意的地方。在今后的教學(xué)中要不斷總結(jié),不斷反思,及時總結(jié)不足之處的原因,及時調(diào)整改進(jìn),使課堂更加高效,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新思想并引導(dǎo)學(xué)生勇于創(chuàng)新,讓學(xué)生學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,而教師則是學(xué)生活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
四年級英語教師教學(xué)反思心得(模板24篇)篇十六
眾所周知,在英語學(xué)習(xí)中,只有注意力集中,學(xué)生才能在有限的時間內(nèi)達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。如果學(xué)生學(xué)習(xí)時注意力分散,就不可能很好地掌握要學(xué)的知識。因此,我們在教學(xué)中應(yīng)采取各種有效手段,吸引學(xué)生的注意力,集中學(xué)生的心理活動,從而提高他們的觀察、記憶、想象和思維的能力。
那么,怎樣才能集中學(xué)生的注意力,提高教學(xué)效率呢?下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勼w會與做法。
一、課堂教學(xué)中,老師充分利用電腦、投影等電教手段,能有效的吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生專心學(xué)習(xí)。例如在教numbers的時候,學(xué)生已對數(shù)字的英文有了初步的認(rèn)識,緊接下來便對這些枯燥乏味的數(shù)字產(chǎn)生了不耐煩。當(dāng)學(xué)生顯露出疲憊的狀態(tài)時,我用有趣的圖片再次激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們一齊數(shù)數(shù)在圖片中一共有多少個等等。學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情一下子又高了許多。用這樣的方法,不僅可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機(jī),牢牢抓住學(xué)生的注意力。
二、當(dāng)學(xué)生疲倦時,老師馬上穿插一些趣味性的游戲,讓學(xué)生唱起來,動起來。例如,為了讓學(xué)生能更熟練地?cái)?shù)數(shù),從一數(shù)到十。我設(shè)計(jì)了一個小游戲讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),我叫學(xué)生手口并用地一邊數(shù)數(shù),而且速度不斷加快,順序也不斷變換,學(xué)生邊說邊做,興趣非常濃厚。學(xué)生們本來已經(jīng)疲倦的神情蕩然無存,教學(xué)目的在這個游戲中也體現(xiàn)的較充分。當(dāng)大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)掌握教學(xué)內(nèi)容,表現(xiàn)出注意力渙散,漫不經(jīng)心時,應(yīng)加快節(jié)奏,這樣,游戲、說唱、表演等教學(xué)活動此起彼伏,高潮迭起,促進(jìn)學(xué)生集中注意力。
教學(xué)活動是一種師生共同參與的雙邊活動,是一個人際交往的過程。教師在課堂上傳播知識,進(jìn)行技能訓(xùn)練時,總是伴隨著一種影響學(xué)生情緒的感情交流。調(diào)節(jié)學(xué)生情緒,把握課堂節(jié)奏,溝通師生感情都離不開教師在課堂教學(xué)中的反潰當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生疲倦時,可穿插一些趣味性強(qiáng)的東西以活躍課堂氣氛;當(dāng)發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容漫不經(jīng)心時,則要加快課堂教學(xué)節(jié)奏,增加教學(xué)密度;當(dāng)學(xué)生表情為茫然不解時,要放慢速度,精講多練。總之,要根據(jù)課堂出現(xiàn)的不同情況作出及時的反饋,形成師生之間和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓每節(jié)課都給學(xué)生以成功感、滿足感,從而以飽滿的熱情參加課堂活動。
四年級英語教師教學(xué)反思心得(模板24篇)篇十七
任教四年級英語以來,我把重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上,因?yàn)橛⒄Z教學(xué)主要是通過課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn),課堂教學(xué)的質(zhì)量決定了整個英語教學(xué)的質(zhì)量和命運(yùn)。
反思一個學(xué)期來的教學(xué)情況,我認(rèn)為成功的英語教學(xué)應(yīng)該具備三個基本要素。
第一個要素,語言環(huán)境。語言學(xué)習(xí)最重要的問題是環(huán)境,如果不解決環(huán)境問題,語言學(xué)習(xí)就無法獲得成功,無法獲得預(yù)期的效應(yīng)。中國人把英語作為外語來學(xué)這個事實(shí)無法改變。但我們的母語無時不在,文化背景以及風(fēng)俗習(xí)慣,都會影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。四年級教學(xué)班的課時是每周三節(jié)。沒有英語學(xué)習(xí)環(huán)境,課時又不多,這就決定了英語教學(xué)是一種困難的教學(xué)形式,英語也是一門困難的教學(xué)學(xué)科,確實(shí)需要老師花很多功夫。
課堂教學(xué)中我關(guān)注的問題是在英語環(huán)境下課堂交流活動怎么組織。因?yàn)闆]有環(huán)境,全用英語來進(jìn)行是困難的。有人說教師可以創(chuàng)造環(huán)境,上課教師不說漢語,只說英語,用英語組織教學(xué)活動。但那只是創(chuàng)造一種環(huán)境。上課時搞活動,搞pairs、groups、performance、dialogues,搞語言交流的活動,大量使用英語是不是正式的交流?不是。因?yàn)椴皇钦娴挠谜Z言去解決生活中的實(shí)際問題,這些交流是預(yù)設(shè)的,是一種準(zhǔn)交際。但是我們還要這么做,沒有辦法。所以我們平時應(yīng)該不斷創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境。
第二個要素,英語教學(xué)中無論教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容,都要注意顯性和隱性兩個方面。顯性就是顯性知識,是具體的教學(xué)內(nèi)容,包括語言知識和語言技能。我們可以直接地教這些東西,不拐彎。課堂上盡量要多使用英語,當(dāng)然有的時候也要用母語,講得快,搶時間??梢韵冉o定義,后舉例練習(xí);也可以先舉例子,后歸納。但是注意要讓學(xué)生學(xué)到這些知識和技能,要學(xué)到語言本身。如果教學(xué)活動沒有明確的教學(xué)目標(biāo),只是純粹的為了表演,就不做。應(yīng)該特別注意顯性的、隱性的知識,以及顯性和隱性的教學(xué)產(chǎn)生的影響,兩方面不可偏廢。
另外我在教學(xué)過程中還應(yīng)非常注意遷移。所謂遷移就是已獲得的知識、技能乃至方法態(tài)度對學(xué)習(xí)新知識、新技能的影響。這種影響若是積極的就是是正遷移,反之,就是負(fù)遷移。不論是正遷移,還是負(fù)遷移,無論是positive,還是negative,都對語言學(xué)習(xí)有影響。我們學(xué)習(xí)英語,要學(xué)習(xí)它與漢語不同的地方。這是我們學(xué)習(xí)語言的重點(diǎn)之一。不重視語言的遷移,不重視語言的比較、文化的比較,英語是很難學(xué)好的。有的教師反對遷移,反對母語,這是錯誤的。拋棄了自己的母語,實(shí)際上是扔掉了一個捷徑,遷移的問題應(yīng)該獲得我們的高度重視。
還有一個方面是要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)策略非常重要,因?yàn)閷W(xué)外語,雖然教師的主導(dǎo)作用很重要,但最重要的還是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)作用,學(xué)生要學(xué)會怎樣去學(xué)習(xí)。
四年級英語教師教學(xué)反思心得(模板24篇)篇十八
本單元的教學(xué)內(nèi)容主要是幫助學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己在什么時間做的什么事情。在導(dǎo)入的時候,我以自己為例,闡述了一下自己的一天,并且將所做的事情與時間統(tǒng)一的板書在黑板上,讓學(xué)生一目了然。
然后,我讓學(xué)生根據(jù)我的格式將自己的時間表也寫在黑板上,兩者之間進(jìn)行對比。同時注意介詞at的用法以及位置的介紹。然后引出本課的主人翁mike,非常的順利,學(xué)生也都能較好的理解。
在第二課時的時候開始滲透句型whendoyou…?并結(jié)合板書,采取教師示范演說,學(xué)生逐個模仿的形式來操練句型。為了幫助學(xué)生記住句型我總結(jié)出:看到when我們要到答句當(dāng)中去尋找at.同時補(bǔ)充介紹when與whattime之間的區(qū)別與聯(lián)系,在做題的過程中給予一定的指導(dǎo),后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于when的理解比較深刻,而對于whattime的運(yùn)用缺乏一定的意識性。經(jīng)過幾次的練習(xí)反饋,在這方面還要增加一定的練習(xí)。
本單元我們也開始接觸到第四單元的重點(diǎn)句型,在內(nèi)容的滲透上要把握好一定的度,不能喧賓奪主。
總的來說,學(xué)習(xí)完這一單元之后,學(xué)生大多數(shù)能夠正確的闡述自己的日常生活,但是詞組的記憶仍然是一個難點(diǎn),雖然讀音不是問題,但是單詞的拼寫對于四年級的學(xué)生來說,相對較難??赡苄枰荛L一段時間的不斷訓(xùn)練,不斷聽寫,才能取得比較好的結(jié)果。
四年級英語教師教學(xué)反思心得(模板24篇)篇十九
隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步,英語已從一種工具變成了一種表達(dá)個人思想,進(jìn)行人際交往和交流的有效方式。可以這樣說,學(xué)會英語,不但多了一雙眼睛,一對耳朵,和一條舌頭,甚至是多了一個頭腦!因此,小學(xué)開設(shè)英語課是當(dāng)代社會發(fā)展的需要,可以有效地提高我國全民的英語水平。
小學(xué)生模仿力、記憶力、可塑性強(qiáng),具有許多成年人甚至中學(xué)生不具備的優(yōu)越條件,小學(xué)開設(shè)英語可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語言的潛力。小學(xué)開設(shè)英語課可以使小學(xué)生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),開闊眼界,擴(kuò)展他們的知識,提高他們的思想品德修養(yǎng),樹立國際意識。
我校從一年級就開始開設(shè)英語課程,一二年級采用的是清華一條龍的教材,這套教材結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)歷,搭配大量的插圖,讓學(xué)生在聲情并茂的的圖文中享受英語學(xué)習(xí)的樂趣;而三到五年級的學(xué)生,我們則使用了全區(qū)同意的山東版本的教材,此外我們還配以校本教材《八天英語》,旨在進(jìn)一步提高學(xué)生聽說讀寫的能力。
結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,總結(jié)以下幾點(diǎn)反思:
1、加強(qiáng)四會單詞的聽說讀寫,平時上課時注意復(fù)習(xí)滾動已學(xué)單詞,經(jīng)常聽寫,要求學(xué)生多抄多讀多背。
2、加強(qiáng)四會句子的書寫教授。句子正確書寫形式應(yīng)該開頭字母大寫,句末有標(biāo)點(diǎn),單詞之間有間隔。這些要求在平時新授時應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào),讓學(xué)生跟著寫一寫,課后再布置作業(yè)去抄一抄,背一背,平時碰到句子就應(yīng)時時強(qiáng)調(diào)。久而久之,堅(jiān)持不懈,讓學(xué)生形成一種習(xí)慣,既使到了六年級就要強(qiáng)調(diào)句子的正確書寫格式。
3、重點(diǎn)單詞在平時應(yīng)該強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,重點(diǎn)對話在平時強(qiáng)調(diào)多操練,以不同的組織形式進(jìn)行對話操練,例如師生,生生,男女,小組與小組。在重點(diǎn)單詞鞏固的基礎(chǔ)上操練理解句子,在句子的操練中理解應(yīng)用單詞。
4、加強(qiáng)教材中的let'stalk的讀和說。在平時應(yīng)該鼓勵學(xué)生多讀,對程度好的學(xué)生應(yīng)該鼓勵多背。可開展朗讀能手競賽,必讀課文,必背課文等形式進(jìn)行鼓勵性與強(qiáng)制性記憶結(jié)合的措施,讓學(xué)生熟悉教材上的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行仿演對話,改編對話練習(xí),以達(dá)到學(xué)以致用的目的.。
5、加強(qiáng)對教材中的chant的練唱。在課前3分鐘可安排chant的滾動復(fù)習(xí)和操練。chant雖不作用教學(xué)重點(diǎn),但不能拋棄不學(xué)。
6、本冊的語法重點(diǎn)是單復(fù)數(shù)。平時在課堂中教師在特別注意對學(xué)生的單復(fù)數(shù)錯誤的糾正,多安排做一些練習(xí)進(jìn)行鞏固。明確be動詞在單復(fù)數(shù)情況下的變化。
7、數(shù)字和顏色,方位仍是學(xué)生的弱項(xiàng),要繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。
四年級英語教師教學(xué)反思心得(模板24篇)篇二十
1、加強(qiáng)四會單詞的聽說讀寫,平時上課時注意復(fù)習(xí)滾動已學(xué)單詞,經(jīng)常聽寫,要求學(xué)生多抄多讀多背。
2、加強(qiáng)四會句子的書寫教授。句子正確書寫形式應(yīng)該開頭字母大寫,句末有標(biāo)點(diǎn),單詞之間有間隔。這些要求在平時新授時應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào),讓學(xué)生跟著寫一寫,課后再布置作業(yè)去抄一抄,背一背,平時碰到句子就應(yīng)時時強(qiáng)調(diào)。久而久之,堅(jiān)持不懈,讓學(xué)生形成一種習(xí)慣,既使到了六年級就要強(qiáng)調(diào)句子的正確書寫格式。
3、重點(diǎn)單詞在平時應(yīng)該強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,重點(diǎn)對話在平時強(qiáng)調(diào)多操練,以不同的組織形式進(jìn)行對話操練,例如師生,生生,男女,小組與小組。在重點(diǎn)單詞鞏固的基礎(chǔ)上操練理解句子,在句子的操練中理解應(yīng)用單詞。
4、加強(qiáng)教材中的let'stalk的讀和說。在平時應(yīng)該鼓勵學(xué)生多讀,對程度好的學(xué)生應(yīng)該鼓勵多背。可開展朗讀能手競賽,必讀課文,必背課文等形式進(jìn)行鼓勵性與強(qiáng)制性記憶結(jié)合的措施,讓學(xué)生熟悉教材上的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行仿演對話,改編對話練習(xí),以達(dá)到學(xué)以致用的目的。
5、加強(qiáng)對教材中的chant的練唱。在課前3分鐘可安排chant的滾動復(fù)習(xí)和操練。chant雖不作用教學(xué)重點(diǎn),但不能拋棄不學(xué)。
6、本冊的語法重點(diǎn)是單復(fù)數(shù)。平時在課堂中教師在特別注意對學(xué)生的單復(fù)數(shù)錯誤的糾正,多安排做一些練習(xí)進(jìn)行鞏固。明確be動詞在單復(fù)數(shù)情況下的變化。
7、數(shù)字和顏色,方位仍是學(xué)生的弱項(xiàng),要繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。
四年級英語教師教學(xué)反思心得(模板24篇)篇二十一
1.興趣是最好的老師。學(xué)生一旦有了興趣,他們才會愿學(xué),樂學(xué),善學(xué)。因此我深入研究教材,挖掘教材中與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容。全面綜合地處理教材,激發(fā)學(xué)生的興趣。課一開始,我便通過歌曲,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了快樂,活潑的英語世界。接著我創(chuàng)設(shè)了猜一猜這個游戲,自然引出本課的鐘表。
2.本節(jié)課以課件為主,教學(xué)過程生動,有趣。歌曲前后呼應(yīng),還有新知呈現(xiàn)和練習(xí)的出示。在課堂練習(xí)上,我提前錄音,設(shè)計(jì)了聽力內(nèi)容,有效的提高了學(xué)生聽力能力。利用課件有效的加大了課堂密度,提高了課堂效率。
3.學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:每句連讀兩次。學(xué)生能主動積極的回答老師的問題,并且敢大膽地開口說英語。
4.課前的準(zhǔn)備充分,老師和學(xué)生人人制作了“鐘表”學(xué)具,在活動中學(xué)生能全面積極的參與,而且學(xué)生的興致很高,尤其是聽音撥鐘表的游戲。
1.評價的形式單一,語言貧乏。雖然以sticker來作為獎勵,以激發(fā)學(xué)生的興趣,但是語言的評價沒有及時到位。并且語言評價目的不夠明確。
2.教師在授課過程中,力求全英文授課,但是在講的過程中語速較快,應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)姆怕俣?。尤其是在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有誤的時候,要及時的糾正且強(qiáng)調(diào)。在處理難點(diǎn)halfpast上雖然進(jìn)行了大量的機(jī)械操練,但是學(xué)生的表達(dá)還是不到位。
3.操練的形式有些單一,應(yīng)將機(jī)械操練和趣味操練有機(jī)的結(jié)合,使枯燥的教學(xué)更加生動,有趣。
4.在時間的把握上還是不夠精確,教師應(yīng)該提高臨場應(yīng)變的能力。
在備課時,應(yīng)該做到心中有數(shù)。課件的制作時,在出示動作單詞同時如果配有圖片更好。評價方式應(yīng)該根據(jù)課型來確定,形式多樣且有效。在處理難點(diǎn)的時候,應(yīng)該準(zhǔn)備多種方法。
我相信,只有學(xué)生感興趣的,他們才愿意參與和學(xué)習(xí)。只有通過他們的共同參與和學(xué)習(xí),學(xué)生才能真正掌握所學(xué)的知識.
四年級英語教師教學(xué)反思心得(模板24篇)篇二十二
1、新舊知識點(diǎn)的整合:小學(xué)階段的英語教材的主題非常豐富,涉及到了學(xué)生生活的各個方面,所以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理整合顯得十分重要。學(xué)生在三年級階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了食物這一主題,對于喜歡和不喜歡哪種食物的表達(dá)已經(jīng)非常的熟悉。因此,我利用whatdoyoulike?ilike…這個句型作為切入點(diǎn),一開始老師復(fù)習(xí)了第一冊第九課的有關(guān)食物和飲料的詞匯,學(xué)生在三年級的時候?qū)@一個單元的知識很感興趣,通過師生之間討論自己喜歡的食物和飲料,激發(fā)了學(xué)生的欲望,同時以whatdoyoulike?這首歌作為熱身,營造了輕松愉快的教學(xué)氛圍,消除學(xué)生上課的緊張心理。既然學(xué)生喜歡某種東西,那么他們也會想得到這種東西,從doyoulike…?自然就過度到本單元doyouwant…?的句型重點(diǎn)上了。通過第一冊與第三冊知識的有效整合來教學(xué),更加符合小學(xué)生的認(rèn)知與能力水平,遵循了以舊代新的教學(xué)規(guī)律。
2、以“tony’sbirthdaypresents”這個故事為主線貫穿整個過程。
《開心學(xué)英語》教材的內(nèi)容與生活息息相關(guān),因此我們的教學(xué)也是從學(xué)生的身邊出發(fā),作為生活一部分的生日成了本課的主線,利用gogo和jenny去給tony買生日禮物的故事,創(chuàng)設(shè)了一個去商店買玩具的場景,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,從而學(xué)習(xí)玩具類單詞。同時從生活化角度出發(fā),我引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)自己的生日愿望卡作為教學(xué)的拓展內(nèi)容;從思想教育的角度出發(fā),我通過播放貧困山區(qū)的兒童的艱苦現(xiàn)狀,讓學(xué)生在故事結(jié)束之后有所感悟和啟發(fā)。
1、復(fù)習(xí)食物名稱與新課導(dǎo)入這個環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)唱whatdoyoulike?這首歌,并根據(jù)食物圖片進(jìn)行師生問答,既復(fù)習(xí)了舊知識,又自然地引入了新知識,注重語言的再現(xiàn)與知識的滾動復(fù)習(xí),注意拓展語言空間,做到環(huán)環(huán)相扣,步步設(shè)營,啟發(fā)學(xué)生,真正做到學(xué)以致用。
2、在教學(xué)過程中,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,通過多媒體多次創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。如兩人對話、猜故事中小男孩和小女孩想要什么玩具,用頭飾扮演對話中的各種角色并進(jìn)行表演。通過tony的生日愿望,學(xué)生談?wù)勛约旱纳赵竿?。通過情景的創(chuàng)設(shè),鼓勵學(xué)生大膽使用英語,為學(xué)生提供了相互交流的機(jī)會,鼓勵他們通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作,發(fā)展聽說語言技能。
3、在教學(xué)過程中,我努力營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍,通過設(shè)計(jì)的歌曲、chant、以及動手完成自己的生日卡及課文劇的表演等,發(fā)揮學(xué)生的參與性,活躍課堂氣氛。在每個教學(xué)環(huán)節(jié),尊重每個學(xué)生,通過及時到位的評價和激勵方法,如把全班分成四大組進(jìn)行比賽,攀爬階梯,勇奪最后的大禮,給說對、回答積極的小組前進(jìn)一步,給合作好的小組和表演好的小組給予前進(jìn)2步的獎勵,這很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、運(yùn)用了任務(wù)型教學(xué),通過完成一個又一個任務(wù)來幫助學(xué)生學(xué)會知識,完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的。本課的教學(xué)由多個任務(wù)構(gòu)成,如,通過唱舊歌通達(dá)到熱身,通過師生對話復(fù)習(xí)舊知識并自然過渡到新內(nèi)容。通過觀看影片了解貧困山區(qū)兒童的現(xiàn)狀已達(dá)到思想教育的目的:珍惜自己的幸福生活并力所能及地幫助他人,通過聽力理解學(xué)習(xí)新句型和單詞,通過表演熟悉課文對話內(nèi)容,閱讀引出制作自己的生日賀卡,并且這些任務(wù)之間是存在著一定的關(guān)系的,它們由易到難,由聽說到書寫,由基礎(chǔ)到拓展,符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律。
5、上課中每個環(huán)節(jié)時間運(yùn)用得當(dāng),每個環(huán)節(jié)清晰可見,過渡自然操練的方式豐富。
1、我上課的激情還有待提高。由于精品課程教案經(jīng)過多次的修改,每天處于緊張狀態(tài),休息不好,在課前,對修改過的教案還不熟悉,心里難免有所緊張,出現(xiàn)誤點(diǎn)太多,非常遺憾。不過臨時應(yīng)變還好,無大的過錯。
2、拓展練習(xí)應(yīng)該再更多一點(diǎn)。
3、教案設(shè)計(jì)中聽、說、演較多,但是讀和寫地練習(xí)不夠。
4、得多一些調(diào)節(jié)學(xué)生表演興趣的手段和方法,有些學(xué)生表演時候不夠大膽,聲音較小。
5、沒能大膽鼓勵學(xué)生在對話表演的時候,加入已學(xué)的語言知識,特別是交際型語言,對對話進(jìn)行創(chuàng)作的改編。
1、多閱讀有關(guān)教育教學(xué)研究方面的書籍,更新觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,,用最豐富的理論知識來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平,形成個人的教學(xué)風(fēng)格。
2、更多地觀摩優(yōu)秀教師的課例并不斷地進(jìn)行自我反思和及時總結(jié),以此來改善自己教學(xué)行為、提升教學(xué)質(zhì)量。
3、真正做到以學(xué)生為本,要不斷地進(jìn)行總結(jié)和研究學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,通過各種途經(jīng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。總的來說,這堂課讓我更清楚地認(rèn)識到自己的不足,迫切地促使我努力提升自己的個人素質(zhì)和自由駕馭課堂的能力。
四年級英語教師教學(xué)反思心得(模板24篇)篇二十三
萬事開頭難,良好的開端是成功的一半,因此,如何上好小學(xué)英語第一堂課,讓學(xué)生在一開始就愛上英語課,對教師的英語成功教學(xué)致關(guān)重要。第一堂課一定不要急于上新課,更不能與學(xué)生大談英語的重要性,剛與英語接觸的低年級學(xué)生,他們不會理解和接受這些大道理。他們都是很感性的,興趣才是他們的最好老師。如果能抓住他們好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn),給他們展示一些既簡單又有趣的英語小知識,讓他們覺得英語既陌生又熟悉,而且在實(shí)際生活中也經(jīng)常接觸到,從而產(chǎn)生急切地想學(xué)習(xí)英語、認(rèn)識英語的欲望,這樣學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣就被激發(fā)起來了。
現(xiàn)代社會中,有些英語單詞在人們口頭已經(jīng)非常流行,比如:ok,hi, hello, yeah, cool, bye-bye, e-mail,以及眾多的電視廣告come on, you ready?這些學(xué)生們平時耳熟能詳,但是他們也許并沒有完全了解其意,只是鸚鵡學(xué)舌而已,如果老師能用富有童趣的口語,做到語速適當(dāng)放慢,語言溫和友善,語氣親切自然地講解,肯定會讓他們恍然大悟,他們欣喜的表情完全表明了對英語的好感和對老師的贊同。
現(xiàn)在流行的不僅有口頭英語,生活中眾多的書面英語也正悄悄地出現(xiàn)在我們的視野里。比如建筑物上標(biāo)示的英文名稱,隨處可見的英文標(biāo)牌,以及商品包裝紙上的英文更是比比皆是。我們收集一些簡單的、學(xué)生常見的食品和玩具的包裝紙展示給他們看,告訴他們上面的英文都是這些食品玩具的英文名字,今后我們將很快就會學(xué)到。鼓勵學(xué)生與家長一起逛超市搜集英語單詞,設(shè)計(jì)成各具特色的單詞卡,帶到學(xué)校與老師、同學(xué)交流,這樣讓親子活動也融入到英語學(xué)習(xí)中,為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)添磚加瓦。這樣學(xué)生會覺得英語并不遙遠(yuǎn),從而激起他們想了解、想學(xué)習(xí)的欲望。
除了向?qū)W生展示口頭及書面英語外,教師還可以選取詞句簡單,節(jié)奏明快的英文歌曲,如“abc song.”“happy birthday.”“happy new year!”播放給學(xué)生們聽。這些歌曲的曲調(diào)學(xué)生一般都熟悉,有似曾相識之感,即使聽不懂歌詞,也能高興地跟著哼唱,在愉快的氣氛中,學(xué)生們對英文歌曲也有所感受,同時進(jìn)一步加深了對英語的好感。
低年級的孩子年齡小,抽象思維不夠發(fā)達(dá)。因此,教學(xué)時我們要注意創(chuàng)設(shè)具體的、直觀的情境來引起他們的注意,讓他們在樂中學(xué)、在學(xué)中樂。
在這樣有趣的情境中,學(xué)生們積極參與,順利地完成了一堂課的學(xué)習(xí)。這個時候,學(xué)習(xí)便不再是負(fù)擔(dān),而是快樂地體驗(yàn)。
小學(xué)生初學(xué)英語,第一堂課并不應(yīng)急于馬上教他們學(xué)到具體的知識,而讓他們在豐富多彩的展示活動中,初步感受英語,在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下,激發(fā)對英語的興趣,在學(xué)英語的路途中邁出新鮮愉快而印象深刻的第一步。
四年級英語教師教學(xué)反思心得(模板24篇)篇二十四
在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的選擇上,我體現(xiàn)了新課標(biāo)所反映的教育教學(xué)理念,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主的教學(xué)活動方式,營造探究性和任務(wù)型的學(xué)習(xí)氛圍,鋪設(shè)形成性的評價線索。在教學(xué)中,我通過教學(xué)卡片、課件、時鐘模型等創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境,運(yùn)用歌曲、游戲、合作等多種教學(xué)方法,讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)。在教學(xué)過程中,我努力創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉悅的課堂氣氛,通過各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利用多媒體、評價鐘及豐富的操練游戲活動來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二.談教學(xué)環(huán)節(jié)。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是時間,所以數(shù)字的復(fù)習(xí)是一個非常重要的環(huán)節(jié)。我利用多媒體設(shè)計(jì)了一個鐘,利用鐘面上的數(shù)字來復(fù)習(xí),這樣既復(fù)習(xí)了鐘面上所出現(xiàn)的或隱藏的數(shù)字,同時為后面的時間學(xué)習(xí)打下了鋪墊。
四年級的學(xué)生年齡小,敢于表現(xiàn),學(xué)習(xí)積極性高,對新鮮的事物特別地感興趣。于是我結(jié)合本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,設(shè)計(jì)了以“鐘”為評價的環(huán)節(jié),讓這個環(huán)節(jié)貫穿整節(jié)課的始終,這樣,學(xué)生一整節(jié)課的學(xué)習(xí)積極性都非常地高,都想成為“winner”。此外,我在本節(jié)課中堅(jiān)持大量的操練鞏固,通過個別讀、升降調(diào)讀、“一觸即發(fā)”讀、小組讀、合作讀等多種操練方式,使學(xué)生對這一節(jié)課充滿了新鮮感,從而精神倍加,達(dá)到了預(yù)定的效果。
本節(jié)課我還結(jié)合課文重點(diǎn),設(shè)計(jì)了一個“what’sthetime,mrwolf?”(老狼,幾點(diǎn)鐘?)的游戲環(huán)節(jié)。雖然這個游戲有點(diǎn)過時,但對于學(xué)生來說,這是熟悉而且有趣的,學(xué)生主動地參與到游戲中,在玩中學(xué)習(xí),鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)。時間和我們的生活息息相關(guān),我結(jié)合地球儀向?qū)W生介紹了本課的另一個知識點(diǎn)“時差”,同時教給學(xué)生一些和時間有關(guān)的諺語,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間,熱愛生活的良好品質(zhì)。
三.談教學(xué)不足。
不經(jīng)反思的人生是沒有意義的人生。只有經(jīng)過反思的教學(xué),才是更有效的教學(xué),教學(xué)只有更好,沒有最優(yōu)。當(dāng)然,本節(jié)課也存在著很多的不足。那就是我的語速過快,有些課堂用語,學(xué)生聽得不是很清晰,這樣就導(dǎo)致學(xué)生不理解教師發(fā)出指令的意思,使一小部分學(xué)生在回答問題時無從下手。另外,我的教學(xué)設(shè)計(jì)過分地注重小組合作,注重培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神,而培養(yǎng)學(xué)生個體意識的練習(xí)只有一兩個。我應(yīng)設(shè)計(jì)一些既能體現(xiàn)個體又能發(fā)揮整體性的教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生個體與整體聯(lián)系起來,達(dá)到學(xué)以致用的目的。
通過這節(jié)課我深深地感受到,教師應(yīng)該真真正正的關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展,把學(xué)生的興奮細(xì)胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動起來,才能讓學(xué)生真正的成為課堂上的小主人。我還要努力鉆研課材,多學(xué)習(xí),讓自己真正地成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師。