小班教案是一種教學(xué)計(jì)劃,它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等重要要素。如果你正在編寫小班教案,這些范文可能會(huì)給你一些啟示和幫助。
幼兒小班語言游戲教案(專業(yè)19篇)篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)發(fā)準(zhǔn):公雞、母雞、黃豆等字音;并認(rèn)讀漢字“公雞頭、母雞頭”。
2、能聽懂并理解簡單的'游戲規(guī)則,初步學(xué)習(xí)簡單的仿編游戲兒歌。
3、樂意與同伴一起游戲,共同參與猜測和判斷的游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紙制的手指玩偶公雞頭、母雞頭幼兒人手兩個(gè)。
2、黃豆、紅豆、紐扣等小物品若干。
3、漢字卡:太陽、公雞、自己、寶寶、幼兒園、珍珍、公雞頭、母雞頭。
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)活動(dòng)。
1、復(fù)習(xí)朗讀聽讀識字兒歌《天亮了》、《好寶寶》、《上幼兒園》。
要求幼兒跟著錄音機(jī)里的叔叔阿姨一起朗讀。
2、游戲《找寶寶》,復(fù)習(xí)認(rèn)讀所學(xué)過的漢字:太陽、公雞、自己、寶寶、幼兒園、珍珍。
二、出示手指玩偶(反面有母雞頭和公雞頭的漢字)。
1、問:“咦!它是誰呀?”教師以玩偶的口吻與幼兒相互問好,例如教師:“我是公雞頭,小朋友們好!;幼兒回答:”公雞頭好!“接著,公雞頭和母雞頭分別與個(gè)別幼兒問好,教師及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。(一起認(rèn)讀漢字公雞頭、母雞頭)告訴幼兒下面我們來玩游戲《猜猜黃豆在哪頭》。
2、教師邊念游戲兒歌,邊表演動(dòng)作,最后伸出兩個(gè)拳頭,青幼兒猜猜黃豆在哪頭。游戲進(jìn)行2—3遍。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌,啟發(fā)幼兒和教師一起邊念兒歌邊表演動(dòng)作。重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒練習(xí):公雞、母雞、黃豆的發(fā)音,先集體練,再個(gè)別練。
三、教師邊示范邊向幼兒介紹游戲規(guī)則。
1、必須邊念兒歌邊做動(dòng)作,兒歌結(jié)束后伸出兩只拳頭請同伴猜黃豆在哪只手里。
2、猜的小朋友,必須用手指對方的手說:”黃豆、黃豆在這頭(在那頭)。“3、猜對了,就將黃豆交給對方,交換角色,重新游戲。若猜錯(cuò)了,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
四、教師分別與幼兒表演”公雞頭、母雞頭“的游戲活動(dòng),糾正不正確的發(fā)音,幫助幼兒掌握游戲的玩法。
五、幼兒與家長兩兩結(jié)伴游戲。
每人發(fā)一顆黃豆(紅豆或者紐扣),拿到物品的先作為表演者與同伴一起玩”公雞頭、母雞頭“的游戲活動(dòng)。提醒幼兒按規(guī)則交換角色。最后,請出兩對幼兒分別上臺來表演,培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表演的能力。
六、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編游戲兒歌中的部分內(nèi)容,不斷提高游戲的難度。
(結(jié)束活動(dòng))請家長將幼兒創(chuàng)編的兒歌記錄下來明天交給老師。
公雞頭、母雞頭公雞頭,母雞頭,黃豆黃豆在哪頭?
在這頭,在那頭,請你猜猜在哪頭?
幼兒小班語言游戲教案(專業(yè)19篇)篇二
1、體驗(yàn)同伴間相互嬉戲的歡樂。
2、通過觀看表演,學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌中問答式對話的風(fēng)格。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
5、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
掛圖(4張),中班幼兒的情景表演,“家”的創(chuàng)設(shè),小兔、小鹿、小鴨、風(fēng)的頭飾。
一、用安全教育的談話帶入詩歌。
教師敲門,請幼兒聽聲音并回答問題:
1、一個(gè)人在家時(shí)能不能隨便開門?
2、你怎么才能知道外面的人是誰呢?
二、學(xué)習(xí)詩歌,在教師的引導(dǎo)下感受詩歌中問答式對話的風(fēng)格。
1、看掛圖,教師有感情地朗誦詩歌。提問:
(1)小姐姐家來了哪些朋友?
(3)你還聽到詩歌里講了什么?
2、看中班情景表演,學(xué)習(xí)詩歌。提問:
(2)第二位敲門的是誰?小姐姐怎么知道是小鹿?
(3)第三位敲門的.是誰?小姐姐讓花鴨給我們看看他的什么呢?
(4)最后一位敲門的朋友是誰?小姐姐又是怎樣回答的?
三、學(xué)念詩歌,請幼兒參與詩歌的情境表演。
1、請幼兒跟隨老師一同來朗誦詩歌,感受詩歌的優(yōu)美。
2、請幼兒分角色上臺,臺下的幼兒扮演主人,進(jìn)行一問一答的情境表演。
四、創(chuàng)設(shè)情境,當(dāng)有人敲門時(shí)我們怎么辦?
教師總結(jié):開門時(shí)要先了解門外是誰,注意安全。請幼兒到教室里一起做游戲。
附詩歌:《請進(jìn)來》。
篤篤篤,
“誰敲門呀?”
“是我,小白兔。”
“你要真是小白兔,
就讓我們看看你的耳朵。”
篤篤篤,
“誰敲門呀?”
“是我,小鹿。”
“你要真是小鹿,
就讓我們看看你頭上的角。”
篤篤篤,
“誰敲門呀?”
“是我,花鴨。”
“你要真是花鴨,
就讓我們看看你的腳丫。”
篤篤篤?
誰敲門呀?”
“是我,我是風(fēng)。”
“你果真是風(fēng),
你就請進(jìn)來吧。
你自個(gè)兒從門縫往里鉆。”
在本次活動(dòng)中,我采用了游戲法、欣賞法和情景法,通過這種方式的開展,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。在活動(dòng)中,多數(shù)幼兒能充分展開想象,大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),自始如終地參與活動(dòng)之中。在整個(gè)學(xué)習(xí)兒歌的過程中臉上始終洋溢著笑容,思維始終處于積極地興奮狀態(tài)。學(xué)說兒歌的聲音隨著身體的動(dòng)作而表現(xiàn)出來,真正體現(xiàn)了文學(xué)活動(dòng)帶來的快樂。
本次活動(dòng)中的不足之處:就是我沒有在最后環(huán)節(jié)進(jìn)行完整性地讓幼兒念一遍兒童詩,在有些問題上也沒有充分做好預(yù)設(shè)和生成的準(zhǔn)備,今后的教學(xué)活動(dòng)中我還需要不斷學(xué)習(xí)和改正。
幼兒小班語言游戲教案(專業(yè)19篇)篇三
1、幫助幼兒區(qū)別并練習(xí)發(fā)出n、l兩個(gè)音。
2、要求幼兒聽傾并理解簡單的游戲規(guī)則,初步學(xué)會(huì)用禮貌用語稱呼"您"與"您好"。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽參與游戲活動(dòng)、感受游戲中的樂趣。
1、拐杖,圍裙,頭巾。
2、南瓜教具若干,籃子3——5個(gè)。
1、設(shè)置游戲情境。
教師扮作老奶奶,頭上扎著頭巾,腰間系著圍裙,手中拿著拐杖,面向全體幼兒,采用集體和個(gè)別練習(xí)的方式與幼兒相互問好。如:老奶奶說:"小朋友們好!"幼兒答"奶奶好!""xx小朋友好!"個(gè)別幼兒答:"奶奶好!"幫助幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)"奶奶"的字音,并會(huì)跟年長的人打招呼"您好"。
接著繼續(xù)以老奶奶的口吻說:"我年紀(jì)大了,做事不靈活了,我想請小朋友把種在地里的南瓜送到我家,好嗎?"激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助老奶奶的愿望。
2、交代游戲的玩法及簡單的規(guī)則。
教師用語言交待或配以動(dòng)作示范向幼兒介紹游戲的過程,要求幼兒手拿籃子,邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一個(gè)幼兒的面前,然后將籃子交給他。交換位置后,游戲繼續(xù)進(jìn)行。聽到"老奶奶來了"的聲音后,幼兒應(yīng)將籃子里的南瓜送給老奶奶,井大聲地說:"老奶奶您好!這是您的南瓜。"。
3、教師參與并引導(dǎo)幼兒游戲。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌,重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)"奶奶、南瓜和籃子"等字音。
(2)教師裝扮小朋友。邊念兒歌邊送南瓜,將籃子送給一位能力較強(qiáng)的幼兒。開展游戲2——3輪后,教師發(fā)出指令,幼兒聽到指令后將南瓜送給老師。通過這種方式,幫助幼兒熟悉游戲的.整個(gè)過程。
教師請3——5位幼兒給奶奶送南瓜,請一位幼兒扮作老奶奶。小朋友手提籃子,邊念兒歌邊送籃子。交換位置后坐下,游戲繼續(xù)進(jìn)行。輪換幾個(gè)幼兒后,教師說:"奶奶來了!"扮奶奶的幼兒走上臺來。小朋友們說:"老奶奶,您好!這是您的南瓜。"并將籃子中的南瓜拿到奶奶的桌前。老奶奶說"謝謝你"。然后,在籃子里再裝進(jìn)南瓜,另請3——5名幼兒上來,游戲重新開始。
5、活動(dòng)延伸。
教師可啟發(fā)幼兒互相交換送的東西,如:辣椒、梨子、牛奶等。當(dāng)送的東西變換時(shí)。兒歌也應(yīng)做相應(yīng)的變動(dòng)。從而豐富游戲的內(nèi)容,進(jìn)一步進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。
游戲兒歌送南瓜。
小籃子,
手中拿。
我給奶奶送南瓜,
奶奶樂得笑哈哈。
幼兒小班語言游戲教案(專業(yè)19篇)篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲旋律,能夠邊唱歌邊玩游戲。
2、能在歌詞的提示下,大膽地用肢體表現(xiàn)游戲中的動(dòng)作。
3、愿意遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、公雞、母雞紙偶,公雞頭、母雞頭。
2、假花一朵,糖果一個(gè),一塊布,蕓豆、簍子若干。
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)音樂《》。
二、游戲?qū)搿?/p>
1、猜碗里的花。
指導(dǎo)語:我的碗里有一樣?xùn)|西,等音樂停下來的時(shí)候請你猜猜在哪個(gè)碗里?
師:我的口袋里還有東西呢,等會(huì)兒請你們來猜一猜在哪個(gè)口袋里?
三、初步學(xué)唱歌曲《公雞頭》。
1、出示公雞頭、母雞頭紙偶,自然引入歌曲。
指導(dǎo)語:看你們玩得這么開心,公雞頭母雞頭也來湊熱鬧啦!
公雞頭母雞頭會(huì)唱一首好聽的音樂,我們來聽一聽。(教師范唱)。
你們剛才聽到了什么?
2、教師再次進(jìn)行范唱,幼兒仔細(xì)傾聽。
指導(dǎo)語:我們再來聽一聽,歌曲里還唱了些什么?
3、教師再次歌唱。
4、師幼一起唱。
指導(dǎo)語:我聽到有的'小朋友已經(jīng)會(huì)唱這首歌了,那我們一起來唱一唱。
1、教師請一名幼兒示范玩游戲。
指導(dǎo)語:現(xiàn)在老師要請一位小朋友和我玩游戲,
老師來藏豆豆,那誰來猜豆豆?(我要把我的豆豆放在后面藏藏好,小手握握緊,不讓她看見。)。
(交代游戲規(guī)則:如果猜對了,就由猜對的人去喂,猜錯(cuò)了,就由藏豆的人去喂)。
我的公雞頭和母雞頭呢?我們來喊一喊:公雞頭,母雞頭!
2、請兩名幼兒示范玩游戲。
指導(dǎo)語:這一次我要請一個(gè)男孩子和一個(gè)女孩子來玩游戲。(誰來藏,誰來猜?)。
3、兩兩結(jié)伴玩游戲。
指導(dǎo)語:請你和身邊的好朋友面對面做做好,看著他的小眼睛。
請椅子下面有豆豆的小朋友來藏豆豆,沒有豆豆的小朋友來猜豆豆。
4、散點(diǎn)玩游戲。
指導(dǎo)語:這一次我們請女孩子來藏豆豆,那誰來猜豆豆啊?(男孩子)。
等一會(huì)兒請一個(gè)女孩子找一個(gè)男孩子,手拉手找一個(gè)空地方站站好。
幼兒小班語言游戲教案(專業(yè)19篇)篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲旋律,能夠邊唱歌邊玩游戲。
2、能在歌詞的提示下,大膽地用肢體表現(xiàn)游戲中的動(dòng)作。
3、愿意遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、公雞、母雞紙偶,公雞頭、母雞頭。
2、假花一朵,糖果一個(gè),一塊布,蕓豆、簍子若干。
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)音樂《xxx》。
二、游戲?qū)搿?/p>
1、猜碗里的花。
指導(dǎo)語:我的碗里有一樣?xùn)|西,等音樂停下來的時(shí)候請你猜猜在哪個(gè)碗里?
師:我的'口袋里還有東西呢,等會(huì)兒請你們來猜一猜在哪個(gè)口袋里?
三、初步學(xué)唱歌曲《公雞頭》。
1、出示公雞頭、母雞頭紙偶,自然引入歌曲。
指導(dǎo)語:看你們玩得這么開心,公雞頭母雞頭也來湊熱鬧啦!
公雞頭母雞頭會(huì)唱一首好聽的音樂,我們來聽一聽。(教師范唱)。
你們剛才聽到了什么?
2、教師再次進(jìn)行范唱,幼兒仔細(xì)傾聽。
指導(dǎo)語:我們再來聽一聽,歌曲里還唱了些什么?
3、教師再次歌唱。
4、師幼一起唱。
指導(dǎo)語:我聽到有的小朋友已經(jīng)會(huì)唱這首歌了,那我們一起來唱一唱。
1、教師請一名幼兒示范玩游戲。
指導(dǎo)語:現(xiàn)在老師要請一位小朋友和我玩游戲,
老師來藏豆豆,那誰來猜豆豆?(我要把我的豆豆放在后面藏藏好,小手握握緊,不讓她看見。)。
(交代游戲規(guī)則:如果猜對了,就由猜對的人去喂,猜錯(cuò)了,就由藏豆的人去喂)。
我的公雞頭和母雞頭呢?我們來喊一喊:公雞頭,母雞頭!
2、請兩名幼兒示范玩游戲。
指導(dǎo)語:這一次我要請一個(gè)男孩子和一個(gè)女孩子來玩游戲。(誰來藏,誰來猜?)。
3、兩兩結(jié)伴玩游戲。
指導(dǎo)語:請你和身邊的好朋友面對面做做好,看著他的小眼睛。
請椅子下面有豆豆的小朋友來藏豆豆,沒有豆豆的小朋友來猜豆豆。
4、散點(diǎn)玩游戲。
指導(dǎo)語:這一次我們請女孩子來藏豆豆,那誰來猜豆豆啊?(男孩子)。
等一會(huì)兒請一個(gè)女孩子找一個(gè)男孩子,手拉手找一個(gè)空地方站站好。
幼兒小班語言游戲教案(專業(yè)19篇)篇六
1、學(xué)用普通話說出自己的姓名,并能嘗試記住同伴的姓名。
2、愿意參與游戲,感受集體游戲的快樂。
3、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
4、大膽說出自己的'理解。
“小猴子”玩具一個(gè)。
1、出示“小猴子”。)你們認(rèn)識我嗎?我叫什么名字?
(同時(shí)小猴子自我介紹。)。
2、我也很想認(rèn)識你們,誰愿意告訴我你們的名字?
3、小結(jié):現(xiàn)在我認(rèn)識你了,我們做好朋友吧!
4、過渡:我們和小猴子一起來玩?zhèn)€游戲好嗎?
1、游戲一:開門、關(guān)門。
游戲規(guī)則:出示玩具“小猴子娃娃”,大家一起念:開門、關(guān)門。(舉手表示開門,放下手表示關(guān)門。)被“小猴子”指到的小朋友說出自己的名字:“我是xxx。”聲音要響亮一點(diǎn),否則小猴子聽不清楚哦。
—請問你是誰?
—好朋友,你的名字是什么?
小結(jié):你們說得真清楚,我這下都記住了。
過渡:小猴子說:“我已經(jīng)認(rèn)識了很多朋友。”你們認(rèn)識了幾個(gè)新朋友呢?你能說出他們的名字嗎?我們再來玩?zhèn)€游戲吧。
2、游戲二:抱抱、吻吻。
游戲規(guī)則:鼓勵(lì)幼兒去找朋友,并能大膽地說出朋友的名字。說對了的孩子,小猴子會(huì)給他們送上大大的擁抱和吻。
—你知道我是誰嗎?
—你有幾個(gè)好朋友?他們是誰?你能叫出他們的名字嗎?
小結(jié):有朋友真開心,寶貝們認(rèn)識了那么多新朋友呀。
過渡:小猴子和我們玩了很久了,要回家了,我們該怎么做呢?
1、今天我們認(rèn)識了很多朋友,還和大家玩了游戲,真開心。
2、現(xiàn)在我們要送小猴子回家,明天再請她來和我們玩。
幼兒小班語言游戲教案(專業(yè)19篇)篇七
1.欣賞散文詩,感受春天的美麗。
2.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
樂意畫畫、講講、大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。
嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
3.a4紙若干。
4.不同色系油畫棒、記號筆,班德瑞樂團(tuán)《四月之春》的音樂。
一、出示圖片,激發(fā)幼兒興趣。
師:這是誰?他在干什么?猜猜他在哪里睡覺?
二、欣賞散文詩,理解作品內(nèi)容。
1.完整欣賞《春天的色彩》(一邊演示教學(xué)資源,一邊朗誦)。
師:一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個(gè)冬天,小熊想:“過了一個(gè)黑色的冬天,春天來了,春天是黑色嗎?春天是什么顏色的呢?”
師:草莓告訴小熊:“春天是天天的紅色。”
師:小熊聽了說:“哦!原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。”
2.引導(dǎo)幼兒思考:誰告訴了小熊春天的顏色?都是怎么說的?
師:小草為什么說,春天是嫩嫩的綠色?
師:草莓為什么說,春天是甜甜的紅色呢?
師:小白兔為什么說,春天是跳跳的白色呢?
小結(jié):哦,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的.紅色、跳跳的白色呀!(盡量用詩歌中的語言進(jìn)行總結(jié),引導(dǎo)幼兒感受詩歌的語言美和意境美)。
三、大膽繪畫,表現(xiàn)春天的色彩。
1.啟發(fā)幼兒想象春天的其他顏色。
師:小熊知道了,春天有綠色,紅色,還有白色。那么春天還有什么顏色呢?
2.播放《四月之春》音樂,幼兒自由創(chuàng)作。
四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編,體驗(yàn)成功的快樂。
1.請幼兒相互交流并在集體面前講述。
師:春天還有哪些顏色呢?我們來一起創(chuàng)編更好聽的散文詩吧,老師先來創(chuàng)編一個(gè),“迎春花告訴小熊,春天是暖暖的黃色”。
2.整體欣賞。
師:剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們一起來說一說吧。(與幼兒邊看邊說,把幼兒仿編的內(nèi)容加進(jìn)去)。
五、結(jié)束活動(dòng)。
師:孩子們,我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩,再來告訴小熊吧!
請家長帶幼兒外出觀察,將自己找到的春天的色彩告訴大家。
幼兒探究欲望逐漸增強(qiáng),能進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作,能較好地運(yùn)用語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩,現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色,滿足了他們的好奇心與求知欲望,他們對此將會(huì)非常感興趣。另外中班幼兒的動(dòng)手能力也提高較強(qiáng),對色彩的感知有一定基礎(chǔ)。
幼兒小班語言游戲教案(專業(yè)19篇)篇八
課時(shí)安排:一課時(shí),30分鐘。
錄有動(dòng)物走得音樂節(jié)奏帶,畫有動(dòng)作指令的卡片若干。
(一)教師引導(dǎo)幼兒跟隨指令做動(dòng)作。
教師邊做動(dòng)作邊說兒歌:“請你伸伸臂。”幼兒跟隨指令做動(dòng)作:“我就伸伸臂。”“請你拍拍肩。”“我就拍拍肩。”“請你跺跺腳。”“我就跺跺腳。”還可以拍頭,拍退,做各種動(dòng)作。
(二)出示錄音磁帶,引導(dǎo)幼兒聽音樂做動(dòng)作,如鳥飛,大象走,小兔跳等。
(三)教師出示卡片,幼兒根據(jù)卡片上的圖示做動(dòng)作。如:拍手,舉手,彎腰等。
(四)教師利用積木,紙盒子,塑料插接等玩具擺成一個(gè)小迷宮,在迷宮的拐彎處畫上箭頭,讓幼兒根據(jù)箭頭的方向走入迷宮再走出迷宮。
幼兒小班語言游戲教案(專業(yè)19篇)篇九
1、引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)參加體育活動(dòng),養(yǎng)成聽指揮、守紀(jì)律的好習(xí)慣。
2、在走、跑、跳等體育活動(dòng)中訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力。
長凳四條,哨子一枚,紙板老鼠若干,磁帶、錄音機(jī)、色膠、剪刀、電池等。
組織幼兒自由站位,聽音樂跟著老師做準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、通過《闖關(guān)》活動(dòng),在走、跑、跳等體育活動(dòng)中訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力。
(1)第一關(guān)。聽哨聲信號跟著老師做動(dòng)作。(a:跟著老師做動(dòng)作;b:幼兒自由做動(dòng)作;c:幼兒自由選擇走、跑、跳等任何方式按指定方向觸物返回。)幼兒自由站位,要求幼兒在聽到哨聲信號后做出停或繼續(xù)的動(dòng)作反應(yīng)。(一聲短哨聲動(dòng),兩聲短哨聲停)例如:原地踏步、并步右(左)移、單腳站立、后退走、足尖步蹲走、行進(jìn)跳、行進(jìn)跑、旋轉(zhuǎn)等。
(2)第二關(guān)。聽哨聲信號沿箭頭方向換位置,并同時(shí)聽語言口令觸摸自己身體某一部位。(鼻子、眼睛、腳尖等)幼兒分成四組,分別跨坐與四條長凳上,在聽到哨聲信號后做出向另一組跑動(dòng)或不跑動(dòng)的動(dòng)作反應(yīng)。(一聲短哨聲跑,兩聲短哨聲不跑)。
(3)第三關(guān)。按固定信號做出逃跑坐位置或抓人的動(dòng)作反應(yīng)。(固定信號可由教師規(guī)定或讓幼兒自由選擇哨聲、數(shù)字、手勢、顏色等)幼兒成兩列橫隊(duì)面對面站好,選擇好本組的固定信號。當(dāng)聽到老師發(fā)出信號時(shí),立刻做出逃跑或抓人的動(dòng)作反應(yīng)。回位信號:一聲長哨聲。
2、復(fù)習(xí)翻跳,要求雙手撐直、雙腳并跳。
(1)幼兒自由在長凳或線上練習(xí)翻跳,教師巡回指導(dǎo)。
(2)游戲《踩老鼠》。
幼兒成兩路縱隊(duì)站在起跑線前,聽到哨聲信號后各組第一位幼兒同時(shí)向前跑去,依次翻跳過四跳長凳后至“老鼠窩”處踩一腳“老鼠”,然后從兩旁跑回隊(duì)伍后。每組幼兒魚貫進(jìn)行。
(將上圖長凳擺成口字型)。
1、組織幼兒坐在長凳上跟著音樂做放松運(yùn)動(dòng)。行進(jìn)甩手臂—行進(jìn)深呼吸—甩手腕—抖腿—放松大腿—放松小腿等。
2、教師小結(jié)。交待課后要求:洗手、喝水、擦汗、換衣服。
區(qū)域名稱:走跑跳區(qū)。
適合年齡:小班。
游戲名稱:勇敢向前跳。
游戲目標(biāo):練習(xí)雙腳向前并跳。
游戲準(zhǔn)備:教師在場地上畫好起跳線、在起跳線前面地面上貼上各種小動(dòng)物圖片(小動(dòng)物與起跳線的`距離有遠(yuǎn)有近。
游戲玩法:游戲開始前,教師先帶領(lǐng)幼兒觀察地面上的小動(dòng)物和起跳線,并示范跳躍方法:身體略微向前傾、膝蓋適當(dāng)彎曲、再前后擺動(dòng)雙臂,最后用力向前跳。幼兒游戲時(shí),請幼兒站在起跳線后,引導(dǎo)幼兒用正確的方法跳,鼓勵(lì)幼兒跳到最遠(yuǎn)的小動(dòng)物那里。幼兒之間也可以相互進(jìn)行比賽。
游戲規(guī)則:一定要雙腳并攏站在起跳線后面,不能超過起跳線。
區(qū)域名稱:走跑跳區(qū)。
適合年齡:小班。
游戲名稱:送小動(dòng)物回家。
游戲目標(biāo):發(fā)展沿指定線路來回跑的能力。
游戲準(zhǔn)備:1、小動(dòng)物玩具若干。
2、在場地上畫好送小動(dòng)物回家的線路、布置好小動(dòng)物的家。
游戲玩法:教師以故事的口吻導(dǎo)入活動(dòng):“小朋友們,今天給你們一個(gè)任務(wù),有一些動(dòng)物寶寶迷路了,請你們把它們送回家吧!”請每位幼兒抱一個(gè)動(dòng)物寶寶,沿著老師畫的路線把動(dòng)物寶寶送回家,然后沿剛才的線路返回。
游戲規(guī)則:幼兒每次只能送一個(gè)動(dòng)物寶寶,并且要沿著規(guī)定的線路送。
區(qū)域名稱:走跑跳區(qū)。
適合年齡:小班。
游戲名稱:跳一跳。
游戲目標(biāo):發(fā)展幼兒向上縱跳觸物的能力。
游戲準(zhǔn)備:1、畫好的水果圖片若干。
2、將各種水果圖片懸掛起來,高度不同。
游戲玩法:先引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)各種不同的水果寶寶。玩法一:請幼兒向上跳躍并用手指去觸碰自己喜歡的水果寶寶,比一比誰能碰到更高的水果。玩法二:教師說出某一水果的名稱,請幼兒去觸碰相應(yīng)的水果。
游戲規(guī)則:幼兒向上跳躍觸碰到水果即可,不能把水果拿下來。
區(qū)域名稱:走跑跳區(qū)。
適合年齡:小班。
游戲名稱:走曲線。
游戲目標(biāo):提高幼兒繞曲線走的能力。
游戲準(zhǔn)備:事先在場地上畫好各種彎曲的曲線。
游戲玩法:教師先帶領(lǐng)幼兒觀察地面上的曲線,請幼兒說說線條寶寶是怎么繞的。然后教師示范沿曲線走,走的時(shí)候身體要保持平衡。再請幼兒排好隊(duì)伍,一個(gè)跟著一個(gè)沿著曲線走,注意腳要踩在曲線上,走到曲線終點(diǎn)后再重新開始。
游戲規(guī)則:走的時(shí)候一定要沿著曲線走,腳要踩在曲線上。
幼兒小班語言游戲教案(專業(yè)19篇)篇十
1、幼兒自主探索,利用各種方法給水桶“喂”沙。
2、體驗(yàn)玩沙的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、水桶3個(gè)、人手一把鏟子。
2、輕快的音樂伴奏磁帶。
將幼兒分3組,在3個(gè)場地,放歡快的音樂背景,請幼兒用鏟子挖出沙子投放入小水桶里。;本文。來源:屈,老,師。教案網(wǎng);音樂停止后提醒幼兒放下工具,然后根據(jù)不同的'裝沙情況,分發(fā)不同的小品,以示獎(jiǎng)勵(lì)。
1、要求音樂停止后應(yīng)立即放下工具。
2、教師可提示幼兒嘗試用各種工具來進(jìn)行游戲。
3、此游戲也可以每人一鏟一桶的形式進(jìn)行。
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
幼兒小班語言游戲教案(專業(yè)19篇)篇十一
1.在小兔找家的游戲情境中,聽指令按顏色,形狀等屬性特征"找家"躲避大灰狼。
2.愿意在游戲中大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小兔頭飾12個(gè)(紅,藍(lán))5個(gè)紅圈,5個(gè)藍(lán)圈(圓,正方)。
2.游戲"兔寶寶找媽媽"教師按顏色或男女找小兔子,相應(yīng)小兔子回答。(紅色兔寶寶和我招招手,藍(lán)色兔寶寶和我招招手兔弟弟在哪里和我敬禮兔妹妹在哪兒,和我抱一抱)
二游戲"小兔找家"1.按顏色找家導(dǎo)入:出示ppt,看是誰呀?(灰太狼)今天灰太狼要找我們兔寶寶,當(dāng)你聽到音樂停的時(shí)候就找一個(gè)和自己顏色一樣的家,躲起來。
1)幼兒分2組,一組出去玩,一組坐在位置上,提示同伴快快找家2.找顏色相反的家灰太狼沒抓到你們,要?jiǎng)幽X筋了,灰太狼要躲進(jìn)紅色家里,那兔寶寶應(yīng)該躲在哪里?(藍(lán)色家)那灰太狼進(jìn)藍(lán)色家,兔寶寶要去哪里?(紅色家)那現(xiàn)在請兔弟弟來玩玩這個(gè)游戲吧!(出現(xiàn)紅色圖,兔弟弟進(jìn)藍(lán)色圈)3兔妹妹再來玩一玩,出現(xiàn)藍(lán)色圖兔妹妹進(jìn)紅色圈)。
四按形狀和顏色找家1.灰太狼又找誰來幫忙了?(紅太狼)紅太狼進(jìn)紅色,灰太狼方形那我們應(yīng)該躲進(jìn)哪里啊?你們看看我躲的對不對教師跳進(jìn)紅色圈,對嗎?(不對,紅太狼在紅色里,進(jìn)藍(lán)色的)那我跳進(jìn)方的對不對?(不對,灰太狼在里面進(jìn)圓的)我們應(yīng)該躲進(jìn)和紅太狼顏色不同,和灰太狼圖形不一樣的地方請藍(lán)耳朵寶寶來玩一玩!
五活動(dòng)結(jié)束你們看,他們又找誰幫忙了呀?(小灰灰)下次我們再來試試。
幼兒小班語言游戲教案(專業(yè)19篇)篇十二
1.培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,啟發(fā)幼兒的多向思維。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞"因?yàn)椤浴?。
3.培養(yǎng)幼兒初步的嘗試思索、分析的能力。
4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
1.黑板上布置一幅大背景圖,每組放有小背景圖及動(dòng)物卡片。
2.獅子、大象、貓、鼠、烏龜、公雞、狐貍的插入圖片。
一、創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)置懸念。
1.出示背景圖。森林里除了有許多樹和小動(dòng)物以外,還有什么?(房子、樓房、兩幢新樓房……)。
3.教師講故事,幼兒欣賞。
二、學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)詞"因?yàn)椤浴?。
1.你們剛才聽到有哪些動(dòng)物參加分房子?
2.獅王召集它們開會(huì),它們分別提了些什么要求?誰先發(fā)言?(老鼠)它說了些什么?(它不愿意和貓住在一起)為什么?(因?yàn)樨垚鄢岳鲜?。
3.現(xiàn)在我們試著用"因?yàn)椤浴?把老鼠的話連起來。(因?yàn)樨垚鄢岳鲜螅岳鲜蟛辉敢夂拓堊≡谝黄?。
三、分組討論分房方案。
1.每張桌上都有一套圖片和六種動(dòng)物,請每組根據(jù)動(dòng)物各自的特點(diǎn)試著給它們分房,并且用"因?yàn)椤浴?說出理由。
2.請每組幼兒派代表說出分房理由。(因?yàn)榇笙筇兀瑸觚斉罉潜容^困難,所以它們必須分在一樓;因?yàn)樨垚鄢岳鲜螅u怕狐貍,所以這兩對動(dòng)物不能住在一起)。
3.打電話告訴獅王分房結(jié)果:紅房一樓住大象,二樓住老貓,三樓住狐貍;黃房一樓住烏龜,二樓住公雞,三樓住老鼠。
讓孩子在老師的提問要求下嘗試接答結(jié)果。"因?yàn)樘鞖馓珶?(所以我要洗澡,所以我出汗了,所以要開空調(diào)……)"因?yàn)槲覑鄢允卟?(所以我長得高,所以我的身體好,所以……)。
第一、扎實(shí)。
在識字方面,從導(dǎo)入到文本的理解,無不圍繞生字的認(rèn)讀與識記,抓字音、記字形,落到每個(gè)孩子。結(jié)合圖片、利用句型,說說記字的理由,挑戰(zhàn)性讀詞,將生字的教學(xué)與鞏固多形式地呈現(xiàn),在興趣中掌握。如“獅”“整”“懶”等生字,在語言環(huán)境中多角度的感官,學(xué)生學(xué)得興趣黯然。
在朗讀方面,在初讀中,將課文讀熟練;在展示讀中,將課文讀正確;在悟讀中,將課文讀出感情。層層遞進(jìn),循序漸進(jìn),讓每個(gè)孩子都能有展示自己能力的機(jī)會(huì)。
在寫字方面,由觀察到提示,由講解到一起書空,從演示到書寫,從學(xué)生的角度出發(fā),讓學(xué)生自己做學(xué)習(xí)的主人。
第二、發(fā)散。
課堂是學(xué)生的`學(xué)習(xí)舞臺,在這個(gè)學(xué)習(xí)舞臺上,任由學(xué)生自編自演自導(dǎo)。在閱讀環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)的“我來取名字”,讓學(xué)生抓住兩只小獅子的特點(diǎn)從課文中找句子,有根有據(jù)地取名字。學(xué)生很有主見與思想。在語用設(shè)計(jì)中“小獅子會(huì)在什么時(shí)候練習(xí)這些本領(lǐng)呢?”學(xué)生出其不意,分本領(lǐng)來說時(shí)間段,頭頭是道;“懶洋洋地干什么?”學(xué)生說得有根有據(jù),表達(dá)得十分完整。在語言積累設(shè)計(jì)中“帶反犬旁的字有哪些?”與“像這樣abb式的詞語你還知道哪些?”小手如林,不僅說得準(zhǔn),而且是豐富多彩。
都說“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,在這個(gè)課堂上,我留下了些許的遺憾了。一心想著“知識點(diǎn)抓得細(xì)、讓每個(gè)孩子都會(huì)”,導(dǎo)致課堂沒能及時(shí)趕上預(yù)期的時(shí)間。即使如此,我也很欣慰我這班的孩子,可愛、活潑、生動(dòng)……他們的反應(yīng)考驗(yàn)著我的應(yīng)變能力和駕馭課堂的靈動(dòng)能力。教學(xué)之路漫漫,雖然上講臺十幾年,上下求索永不止。
幼兒小班語言游戲教案(專業(yè)19篇)篇十三
1、通過讓幼兒正確說出圖片上水果的名稱,并用短句“我要買xx”講述出來,初步培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。
2、培養(yǎng)幼兒專注傾聽別人講述的良好習(xí)慣。
3、通過反復(fù)游戲,引導(dǎo)幼兒能初步說完整的短句,大膽進(jìn)行講述,培養(yǎng)幼兒的自主性、獨(dú)立性。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備。
小圖片及水果實(shí)物若干,(蘋果、梨、哈密瓜、西瓜、葡萄、橘子等)(與幼兒人數(shù)相等)水果漢字卡片若干。
(二)環(huán)境準(zhǔn)備。
布置成水果專柜,教師扮賣水果的阿姨。
(三)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
認(rèn)識水果,對水果漢字有了初步認(rèn)識。
1、請幼兒扮買水果的顧客。買水果時(shí)要有禮貌地說:“阿姨,我要買水果。”阿姨問:“你要買什么水果?”小顧客要正確地講出自己要買的水果名稱,如:“我要買蘋果。”
2、正確地講出水果的名稱后,阿姨就把水果的.圖片或?qū)嵨镔u給他,小顧客把水果放在自己的籃子里;如發(fā)音不正確,其他幼兒可幫助糾正。
3、買到“水果”的小顧客要說:“謝謝阿姨,再見!”然后再換另一幼兒買水果。引導(dǎo)幼兒買與別人不同的水果。幼兒熟悉玩法后,售貨員阿姨的角色可由幼兒自己扮演。
4、在此基礎(chǔ)上,教師把水果漢字分發(fā)給幼兒,要求幼兒根據(jù)漢字買相應(yīng)的水果。
“買水果”這一活動(dòng),就是基于從兒童身邊的事物中尋找教育資源這一原則,利用孩子們非常喜歡的水果,作足文章。并結(jié)合小班幼兒好動(dòng)、愛模仿的特點(diǎn),運(yùn)用多種游戲,鞏固幼兒對水果的認(rèn)識。以整合的理念引導(dǎo)整個(gè)活動(dòng)過程,讓孩子們在看看、說說、玩玩的活動(dòng)環(huán)節(jié)中,積累幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)。
幼兒小班語言游戲教案(專業(yè)19篇)篇十四
1、能和老師一起認(rèn)真觀察圖片內(nèi)容,大膽猜測故事情節(jié)。
2、能進(jìn)一步認(rèn)識幾種生蛋的動(dòng)物。
圖書《蛇偷吃了我的蛋》。
一、引出問題:
1、出示“蛇肚子鼓鼓的照片”,提問:“蛇的肚子里裝了什么呀?”“是誰的蛋寶寶被偷吃了呀?”
2、引導(dǎo)幼兒大膽猜測。
二、看圖書,聽故事:
1、教師和幼兒一起看圖書。
講述的過程中適當(dāng)停頓,引導(dǎo)幼兒猜測故事情節(jié):
(1)“雞媽媽走了之后,會(huì)發(fā)生什么事情呢?”
(2)“你猜,鴨媽媽的蛋被蛇偷吃了嗎?”
(3)“鴨媽媽、鵝媽媽、烏龜媽媽的蛋都沒丟,到底是誰的蛋丟了呢?”
2、幼兒看圖書講故事,教師用表情提示。
引導(dǎo)孩子說:“雞媽媽去告訴了哪幾位媽媽?”“這些媽媽有什么相同的地方?”
3、鼓勵(lì)孩子學(xué)說故事中動(dòng)物媽媽的對話。
三、表演故事:
請個(gè)別孩子進(jìn)行簡單的表演。
附內(nèi)容:故事《蛇偷吃了我的蛋》。
從前有一只母雞在草堆上孵蛋,它孵了很久,腿都酸了,就站起來到河邊去散步。
“嗖”的一聲,有條蛇鼓著大大的肚子,象塞了個(gè)蛋,還舔了舔嘴巴,游到草叢里面躲起來了。
“不得了啦”母雞趕快去找鴨媽媽:“鴨媽媽,蛇偷吃了你的蛋。”“你怎么知道的?”“我看見蛇鼓著大大的肚子,象塞了個(gè)鴨蛋”。鴨媽媽趕快游回家去數(shù)蛋:“1、2、3、4、5”一個(gè)也不少。鴨媽媽又去問鵝媽媽:“鵝媽媽,蛇偷吃了你的蛋。”“你怎么知道的?”“我看見蛇鼓著大大的'肚子,象塞了個(gè)鵝蛋。”鵝媽媽趕快游回家去數(shù)蛋:“1、2、3、4、5”一個(gè)也不少。
鵝媽媽又去問烏龜,“烏龜媽媽,蛇偷吃了你的蛋。”“你怎么知道的?”“我看見蛇鼓著大大的肚子,象塞了個(gè)蛋。”鵝媽媽趕快游回家去數(shù)蛋:“1、2、3、4、5、6、7、8、9”一個(gè)也不少。
他們對雞媽媽說:“會(huì)不會(huì)是偷吃了你的蛋?”“哎呀,我怎么沒想到。”雞媽媽趕快回家去數(shù)蛋:“1、2、3、4”“糟了,蛇偷吃了我的蛋。”
幼兒小班語言游戲教案(專業(yè)19篇)篇十五
孩子在成長的過程中對未知世界充滿了好奇心。繪本《誰的腳印》講述了一個(gè)有趣又帶有神秘色彩的故事。"是誰在這里留下了腳印呢?"帶著這樣的懸念,孩子開始了閱讀之旅。從繪本本身來看,它的畫面色調(diào)明快,情節(jié)突出又不乏豐富的細(xì)節(jié),具有極強(qiáng)的可看性和延展性。簡潔的話語、重復(fù)的句式,符合小班幼兒的認(rèn)知水平。隨著閱讀的深入,故事情節(jié)逐步展開,孩子觀察到不同動(dòng)物腳印的特點(diǎn),也體驗(yàn)到了主人公的情緒變化。最后,主人公發(fā)現(xiàn):原來是我自己的腳印啊!這樣戲劇性的結(jié)局給孩子帶來了閱讀的驚喜。為此,我借助這一繪本為小班幼兒設(shè)計(jì)了系列活動(dòng)。
1.仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,感知各種腳印的特點(diǎn),積極運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。
2.初步了解故事內(nèi)容,感受情節(jié)的有趣和神秘。
3.體會(huì)故事中主要角色"疑惑一失望一驚喜"的情感變化。
根據(jù)繪本制作的ppt(演示文稿)畫面依次為:
1.封面;。
2.扉頁;。
3.第1、2頁;。
4.第3~6頁;。
5.第7~1o頁;。
6.第11~14頁;。
7.第15~18頁;。
8.第19、20頁。
一、觀察扉頁,引出話題。
播放ppt畫面2。
師:你看到了誰?(小姑娘。)她在干什么?她發(fā)現(xiàn)了什么?(地上有腳印。)。
師:地上真的有腳印。仔細(xì)看看這腳印是怎么樣的?(長長的。)。
師:咦?這是誰的腳印呢?(幼兒自由猜測。)。
二、師幼共同閱讀,了解故事情節(jié)。
1.播放ppt畫面3,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:這是什么地方?(房間。)你從哪兒看出來是房間?(引導(dǎo)幼兒觀察床、床頭柜、玩具柜等畫面細(xì)節(jié)。)。
師:看看小姑娘的表情,猜猜小姑娘發(fā)現(xiàn)腳印后有什么感覺?(請幼兒模仿小姑娘用疑惑的語氣說一說:"這是誰的腳印呢?")。
師:小姑娘于是準(zhǔn)備去尋找,看看究竟是誰的腳印。
2.播放ppt畫面4,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:小姑娘到哪兒去尋找腳印了?(引導(dǎo)幼兒感受畫面背景的變化。)。
師:她遇到誰了?(小貓。)。
師:小姑娘遇到小貓就問:"你去過我的房間嗎?那兒有個(gè)長長的腳印。"你們猜猜看那是不是小貓的腳印,說說為什么。
師:小貓是怎么說的呢?小貓說:"沒有,我的腳印是圓圓的。"。
師:我們來看看小貓的腳印是不是圓圓的。(引導(dǎo)幼兒觀察小貓的腳印,說說哪兒是圓圓的。鼓勵(lì)幼兒膽想象小貓的腳印像什么。)。
3.播放ppt畫面5,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:小姑娘又遇到了誰?(小鳥。)小鳥在哪兒呢?(請個(gè)別幼兒從畫面中指出來。)。
師:小姑娘問小鳥:"你去過我的房間嗎?那兒有個(gè)長長的腳印。"。
師(出示局部畫面):咦?小姑娘在干什么?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘蹲下來的動(dòng)作,推測小姑娘在觀察腳印。)。
師(出示全部畫面):小鳥的腳印是什么樣的?(細(xì)細(xì)的、尖尖的。)像什么?(小草、樹枝。)。
師:對了,小鳥說:"沒有,我的腳印是尖尖的。"。
師:又沒有找到腳印的主人,小姑娘心里會(huì)怎么樣?(傷心、失望。)。
4.播放ppt畫面6,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:這次,小姑娘遇到誰了?(象。)您能猜猜小姑娘會(huì)怎么問象嗎?(鼓勵(lì)幼兒膽地說一說。)。
師:你們說得真好,小姑娘就是這么問的:"你去過我的房間嗎?那兒有個(gè)長長的腳印。"。
師:象的個(gè)子這么,它的腳印會(huì)是什么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒通過對比畫面中的小姑娘和象,感受象身軀的龐,并猜測象的腳印特點(diǎn)。)。
師(出示ppt局部畫面):象的腳印是什么樣的?(又寬又。)。
師:原來象的腳印又寬又,房間里的腳印也不是它的。
師(出示全部畫面):小姑娘和象在干什么?(象讓小姑娘坐在鼻子上玩。)。
師:小姑娘找不到腳印的主人,感到很難過,象就和她玩游戲。現(xiàn)在小姑娘快樂嗎?
5.播放ppt畫面7,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:離開象,想到還沒有找到腳印的主人,小姑娘又怎么樣了?(引導(dǎo)幼兒從畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。請個(gè)別幼兒學(xué)學(xué)小姑娘的動(dòng)作。)。
師:小姑娘回到了房間。這時(shí),你看她是高興還是難過?(高興。)你是從哪里看出來的?(小姑娘笑了,跳起來了。)。
師:小姑娘為什么突然高興起來了?可能是什么原因?(幼兒想象、表達(dá)。)。
6.播放ppt畫面8,引導(dǎo)幼兒觀察。
(1)觀察畫面,推斷腳印的主人。
師:來了一只小狗,腳印是它的嗎?(不是。)那是誰的?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面中還出現(xiàn)了什么,并推斷出是鞋子留下的印子。)。
(2)點(diǎn)擊畫面2和8,比較鞋子和鞋印的相似度。
教師講述故事,揭示謎底:"原來是我自己的鞋印啊。"。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察小姑娘開心笑的表情,一起體驗(yàn)快樂的情緒。
三、觀察封面,引出故事的題目。
1.播放畫面1,師幼共同梳理故事情節(jié)。
師:小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰?最后她發(fā)現(xiàn)腳印是誰的?鞋子在哪里?(請個(gè)別幼兒從畫面中找出來。)。
2.教師揭示故事的名字。
四、按順序觀看畫面,完整講述故事。
幼兒小班語言游戲教案(專業(yè)19篇)篇十六
1、能認(rèn)出自己的小傘,并簡單描述自己的傘的顏色、特征,能用一句連貫的話“我喜歡我的傘,它是什么色的”描述。
2、認(rèn)識不同的傘,比如遮陽傘,沙灘傘等等,知道傘有不同的用途。
3、通過對傘的進(jìn)一步體會(huì),能提高對生活的經(jīng)驗(yàn),熱愛生活。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
1、請家長準(zhǔn)備孩子們各自的小傘。
2、ppt。各種傘的圖片。
1、教師拿出事先準(zhǔn)備的傘,擺放在桌子上,并且說“哇,小朋友們,這幾天下了好大的雨,你們是拿什么來躲雨啊?”引出話題,然后請小朋友上前認(rèn)領(lǐng)自己的小傘。
2、等小朋友們認(rèn)領(lǐng)自己的小傘后,教師先進(jìn)行示范“這是我的'傘,我喜歡我的傘,它是藍(lán)色的,它上面有小花。”然后讓小朋友一個(gè)一個(gè)描述盡量根據(jù)自己的句式描述自己的傘。
3、教師打開ppt,讓小朋友看不同的傘,并請孩子分組討論這些不同的傘的用途。
4、然后教師請小組代表上臺展示自己組喜歡的傘,并且請孩子說出理由,還可進(jìn)一步提問孩子他們喜歡的這種傘可以用到什么用途上,比如“小朋友們喜歡哪種傘呢?為什么呢?”孩子們就可回答“太陽傘,因?yàn)榭梢栽谏蠈W(xué)的時(shí)候遮太陽”引導(dǎo)孩子將生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。
5、ppt展示完畢,教師拿出自己的傘,告訴孩子們傘的結(jié)構(gòu),并且告訴孩子們傘端的尖銳,使用時(shí)要小心,不要對著人打開等注意事項(xiàng),提高孩子的保護(hù)意識。
節(jié)課孩子們很感興趣,回答問題特別的積極,小雨傘是日常生活中常見的物品,他們都比較了解,但是沒有特意的去觀察過傘上的花紋,在我的帶領(lǐng)下,孩子們可以認(rèn)真的去發(fā)現(xiàn),雨傘上面的花紋,注意雨傘的顏色,活動(dòng)進(jìn)行得很順利。
幼兒小班語言游戲教案(專業(yè)19篇)篇十七
1、愿意參加早讀活動(dòng),獲取回答問題的成就感與自信心。
2、能有感情的朗讀兒歌并大膽想象表達(dá)自己的想法。
3、了解四季成語、葉子的組成部分及用途。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
ppt、樹葉。
能大膽想象并表達(dá)自己的想法,敢于仿編兒歌。
了解四季成語、葉子的組成部分及用途。
復(fù)習(xí)兒歌,分季節(jié)分析兒歌中詞、句,豐富四季成語。
一、師:小朋友,我們學(xué)過的一首兒歌《葉子》你們會(huì)讀了嗎?我們一起來劃讀。
春天:
師:在兒歌中先寫了哪個(gè)季節(jié),哪位小朋友可以說出有關(guān)春天的成語?(春暖花開、春回大地、鳥語花香、百花爭艷、花紅柳綠)兒歌中說春天的葉子是稿紙,你知道什么是稿紙?(一般來說紙上印有橫條的,或者方格的都叫稿紙)那什么是日記呢?(日記就是記錄每天的所見所聞所想,用自己的方式寫下來)。
師:為什么說春天的葉子是稿紙呢?
小結(jié):
因?yàn)楦寮埵菎湫碌模拖翊禾煲粯映錆M希望,是嶄新的開始。春天是萬物復(fù)蘇、充滿希望的季節(jié),就像稿紙一樣是嶄新的,毛毛蟲也經(jīng)過了漫長的冬季出來用自己的感官找新鮮的實(shí)物啦!
師:擴(kuò)句xx的毛毛蟲用嘴巴寫日記。
夏天:
小結(jié):
夏天的樹葉枝葉繁茂,為人們帶來清涼,就像唱歌一樣歡快。
師:蟬兒唱了一下午,那夏天還有什么會(huì)叫的昆蟲呢?(蟋蟀、蚱蜢、蟈蟈、紡織娘,紡織娘是早為人們選養(yǎng)觀賞的鳴叫昆蟲)。
秋天:
小結(jié):
秋天是豐收的季節(jié),樹葉就像賀卡一樣傳遞著豐收的喜悅。
冬天:
小結(jié):
冬天的葉子雖然掉落了,但一樣有它的價(jià)值,為小草帶來了溫暖。
師:你們還知道冬天下大雪對小麥有什么好處嗎?有一句諺語叫做:瑞雪兆豐年。
二、師:這是一首贊美葉子的兒歌,我們要把贊美和感謝之情加入到兒歌里,現(xiàn)在牟老師先來讀一遍,大家先聽一聽。
師:我相信小朋友的聲音也很好聽,我們來試一試吧!注意自己微笑的表情,也可以加上自己好看的動(dòng)作。
三、師:在生活中,你們見過什么形狀的葉子呢?
教師邊放圖片邊補(bǔ)充常綠樹和落葉樹的知識。
師:你們見過這么多的葉子,那你們知道樹葉是由什么組成的呢?
小結(jié):
樹葉有針形葉、扇形葉、心形葉和三角葉,樹葉是由葉脈、葉片、葉柄、葉緣、葉尖、葉基組成。
師:你們知道葉子對人類有哪些用途嗎?
小結(jié):
凈化空氣,可做飲料,可做飼料,可加工成藥材,預(yù)報(bào)氣象,滴水觀音花在下雨之前會(huì)滴水。
回家一起與爸爸媽媽探索葉子還有什么用途。
幼兒小班語言游戲教案(專業(yè)19篇)篇十八
活動(dòng)目標(biāo):1.初步培養(yǎng)幼兒語言游戲的興趣。2.引導(dǎo)幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)用兩種不同的物品敲擊會(huì)發(fā)出不同的聲音,并嘗試固定的句型進(jìn)行描述。活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片(兩只小手),口杯,勺子,碗。
1.出示圖片兩只手,引起幼兒的興趣。
師;“瞧!這是什么呀?對了,是兩只小手,小朋友,你們看看這兩只小手在干什么”?(一只手在親另一只手,小手親一親)。
師;“小手親小手會(huì)發(fā)出什么聲音呢?讓我們一起來試一試,然后再來告訴大家”。
2.請個(gè)別幼兒上臺演示小手親小手。
師問;“小朋友,你們聽到了什么聲音?”(啪啪,啪啪啪聲…引導(dǎo)幼兒用完整的句子來描述;小手親小手;啪啪,啪啪啪)。
哦!小朋友!你們的小手親的可真開心呀!現(xiàn)在老師的.腳也想來親一親了,小朋友看看老師的腳親了什么地方?老師的腳親到了地板.請小朋友說一說:“會(huì)發(fā)出什么聲音呢?”(嗒嗒,嗒嗒嗒).請小朋友們自己也來做做看.(請個(gè)別幼兒上臺演示;小腳親地板.在集體練習(xí)小腳親地板.)引導(dǎo)幼兒說出完整的句型;小腳親地板,嗒嗒.嗒嗒嗒.
小朋友們的小腳親累了,要休息一下.
游戲規(guī)則;每個(gè)小朋友手里拿兩個(gè)一樣的東西,讓它們也來親一親,聽聽它們會(huì)發(fā)出什么聲音?(請個(gè)別幼兒演示自己的活動(dòng),鼓勵(lì)其他幼兒一起來學(xué)說他的話.)。
杯子親杯子;當(dāng),當(dāng)當(dāng)當(dāng)。勺子親勺子;叮叮,叮叮叮。小碗親小碗;咣咣,咣咣咣。
集體練習(xí);通過游戲引導(dǎo)幼兒說出完整的句型。
活動(dòng)結(jié)束;小朋友,今天的游戲好玩嗎?請小朋友回家了也把這個(gè)好玩的游戲表演給自己的爸爸媽媽看,再去試試家里還有那些東西可以親一親,它們也會(huì)發(fā)出那些好聽的聲音。
幼兒小班語言游戲教案(專業(yè)19篇)篇十九
1、認(rèn)識動(dòng)物腳印的不同形狀,學(xué)習(xí)分辨不同特征,培養(yǎng)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。
2、學(xué)習(xí)續(xù)編故事情節(jié),培養(yǎng)幼兒大膽想象、完整說話的能力。
3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
1、教學(xué)掛圖:“蛋糕失竊案”中小鴨、小雞、小貓及三種相應(yīng)的動(dòng)物腳印圖片。(可自己畫)。
2、幼兒腳印圖一幅;故事操作卡片每人1套。
一、游戲“印腳印”,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
玩“印腳印”游戲后,出示鴨、雞、貓等動(dòng)物腳印圖片,讓幼兒知道不同的動(dòng)物有不同形狀的腳印,并學(xué)習(xí)分辨它們的特征。(豐富詞語:腳印)。
二、教師引導(dǎo)幼兒觀察故事畫面內(nèi)容,并啟發(fā)幼兒根據(jù)提示續(xù)編故事。
教師用提問的形式幫助幼兒了解故事內(nèi)容:圖上有誰?為什么它會(huì)這么高興?(幼兒回答后,教師再有表情地講述圖一內(nèi)容。)豐富詞語:蛋糕、可口的。出示圖二,教師繼續(xù)講述故事,講到蛋糕沒有了一半時(shí),停下引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,啟發(fā)幼兒大膽續(xù)編故事情節(jié):“蛋糕怎么沒了一半?地下還有許多腳印,這是怎么――回事?”
三、教師講述故事后,幼兒學(xué)習(xí)完整講述故事。
1、幼兒續(xù)編故事后,教師根據(jù)幼兒續(xù)編的情況,有表情地把故事完整地講述一遍。
2、幼兒邊操作圖卡邊根據(jù)自己的`想像練習(xí)完整地講述故事,教師幫助能力差的幼兒學(xué)習(xí)較完整地講述故事。
3、請個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒在集體前,講述自己續(xù)編的故事。
四、教師小結(jié)。
表揚(yáng)大膽想象和積極發(fā)言的幼兒,并教育幼兒凡事都要多動(dòng)腦筋想一想。此外,根據(jù)幼兒續(xù)編的情況,教育幼兒不拿別人的東西,讓幼兒知道這種行為是不對的。
五、各領(lǐng)域滲透。
社會(huì):教師根據(jù)本班情況,引導(dǎo)幼兒討論一些事情的對錯(cuò)。通過討論,讓幼兒學(xué)習(xí)辨別事情的是非,并教育幼兒做事前要先想一想,再去做。
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。