大班科學(xué)影子劇團(tuán)教案（精選14篇）

教案的撰寫(xiě)需要教師進(jìn)行多方面的準(zhǔn)備和調(diào)研工作，以便提供更好的教學(xué)服務(wù)。下面是一些備受好評(píng)的大班教案示例，大家可以一起學(xué)習(xí)借鑒。

大班科學(xué)影子劇團(tuán)教案（精選14篇）篇一

1、通過(guò)對(duì)生活中影子的回顧，豐富對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。

1、通過(guò)一系列的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因。

2、初步獲得影子變化的經(jīng)驗(yàn)。

（1）活動(dòng)前幾天就有意識(shí)地讓孩子觀察物體的影子。

（2）室內(nèi)布置的暗一些，準(zhǔn)備多媒體大屏幕、簡(jiǎn)單的背景圖。

（3）部分小動(dòng)物或蔬菜、水果等玩具（塑料的或絨布的）以及透明的玻璃片、飲料瓶等。

（4）手電筒、簡(jiǎn)單的背景圖。

一、說(shuō)說(shuō)：生活中見(jiàn)到的影子。

1、師：我的手能變出各種小動(dòng)物，請(qǐng)你看著它的影子，猜猜它是誰(shuí)？

2、（猜猜老師的手影，在強(qiáng)光下變化出不同的形象）讓孩子們盡情地猜一下“它是誰(shuí)”？你還能用自己的小手變出什么嗎？來(lái)試試看？（給孩子機(jī)會(huì)，讓他大膽嘗試）。

3、擴(kuò)散思維：

(1)、師：“剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見(jiàn)到過(guò)誰(shuí)的影子呢”？（盡量調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，大膽地講出自己觀察到的各種各樣的影子）。

（2）、大樹(shù)的影子是什么樣子的？你想怎么來(lái)表示？小狗的呢？小花的呢……？）”（這里把主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓他們發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力以及語(yǔ)言表達(dá)能力）。

二、引導(dǎo)孩子探索影子的產(chǎn)生原因。

1、你在什么時(shí)候什么地方看見(jiàn)它們的影子的？（教師引導(dǎo)孩子多說(shuō)）。

2、引導(dǎo)幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開(kāi)手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會(huì)出現(xiàn)在墻上，關(guān)上手電筒“光”沒(méi)有了，墻上就沒(méi)有“手的影子”了。

總結(jié)：光被物體擋住就有影子。（引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)）。

3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出：還有什么樣的“光”能照出影子。

老師（小結(jié)）：在太陽(yáng)光下、月光下、路燈下、燈籠照著時(shí)、燭光下、房間開(kāi)著燈的時(shí)候……都會(huì)有影子。

三、操作探索并交流影子的變化。

1、桌子上有一些手電筒和玩具（包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等，你去玩玩，看看是不是能變出影子來(lái)，再玩玩看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別有趣的地方，來(lái)告訴大家。

（幼兒探索操作，教師觀察指導(dǎo)）。

2、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方？（教師可引導(dǎo)：怎么會(huì)有影子的變化的？）。

老師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，光離玩具近，影子就（大）；光離玩具遠(yuǎn)，影子就（小）光在玩具的這邊，影子就在另一邊，其實(shí)，光和玩具的距離位置會(huì)使影子發(fā)生變化的。

四、引導(dǎo)幼兒討論：人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品？我們可以利用影子進(jìn)行哪些活動(dòng)？（手影和皮影是我國(guó)的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，豐富對(duì)此的認(rèn)識(shí)。）。

五、嘗試驗(yàn)證新的假設(shè)：影子會(huì)消失嗎？

1、我們已經(jīng)知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有許多變化，你能讓這些小動(dòng)物的影子變沒(méi)嗎？（交流討論：你是怎么讓這些小動(dòng)物的影子躲起來(lái)的？）。

2、延伸體驗(yàn)：

你能讓自己的影子躲起來(lái)嗎？走到陽(yáng)光下面試一試吧。

大自然是一本無(wú)字的書(shū)，豐富多彩的自然物，千變?nèi)f化的科學(xué)現(xiàn)象，是幼兒學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。光隨處可見(jiàn)，幼兒隨時(shí)可以找影子，因此設(shè)計(jì)本活動(dòng)，意在達(dá)到兩個(gè)目的：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣；讓幼兒充分感受大自然帶給自己的快樂(lè)，促進(jìn)探索精神的發(fā)展。

大班科學(xué)影子劇團(tuán)教案（精選14篇）篇二

a、剛才故事里的小動(dòng)物是怎么變出來(lái)的？（小動(dòng)物是手的影子變出來(lái)的）。

b、那影子是怎么形成的呢？

教師小結(jié)：影子的形成是東西擋住了光就形成影子，如果我們把燈關(guān)了，看看還有沒(méi)有影子，所以影子的形成需要光的幫助。

3、自由探索，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，嘗試手影游戲。

a、提供各種工具及圖片，鼓勵(lì)幼兒大膽想象嘗試影子游戲。

b、邊玩邊交流探索發(fā)現(xiàn)影子的科學(xué)想象。

4、集中幼兒共同討論，交流總結(jié)。

a、你發(fā)現(xiàn)了什么？

b、你還在什么地方發(fā)現(xiàn)影子（借助圖片豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)）。

5、播放《皮影戲》片段，欣賞影子在民間藝術(shù)中的運(yùn)用，加深對(duì)影子的了解。

師：我們的民間藝人根據(jù)影子的現(xiàn)象發(fā)明了皮影戲，讓我們一起欣賞吧！

6、與幼兒共同跟著音樂(lè)表演影子，結(jié)束游戲。

大班科學(xué)影子劇團(tuán)教案（精選14篇）篇三

作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的找影子大班科學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

1、觀察各種物體的影子，感知積累與影子相關(guān)的各種經(jīng)驗(yàn)。

2、記錄自己所看到的影子的形態(tài)。提高觀察能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

3、對(duì)探索影子活動(dòng)感興趣，激發(fā)探索興趣。

提高觀察能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

記錄自己所看到的影子的形態(tài)。

ppt美工有陽(yáng)光的戶外場(chǎng)地。

一、猜謎引出主題，表達(dá)對(duì)影子的已有經(jīng)驗(yàn)。

1、師出謎面：有個(gè)好朋友，跟你不分手，你走他也走，你停他也停，請(qǐng)你猜猜是什么?

2、提問(wèn)：

(1)你在哪見(jiàn)過(guò)什么影子?影子是什么樣子的?

(2)你知道影子是怎么來(lái)的嗎?

1、室內(nèi)找影子。

2、戶外找影子(引導(dǎo)幼兒從自己、身邊的人、看到的物體找影子，發(fā)現(xiàn)影子的秘密)。

三、討論影子。

1、提問(wèn)：

(1)、你在哪見(jiàn)到了什么影子?是怎么樣的?

(2)、影子有什么共同的秘密嗎?

2、集體觀察ppt說(shuō)說(shuō)影子的來(lái)源與共同點(diǎn)。

四、記錄影子使用幼兒用書(shū)《美工》畫(huà)出自己看到的影子。

這節(jié)課的.活動(dòng)目標(biāo)是讓孩子們知道影子是怎么形成的，并對(duì)周圍的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。為了能讓孩子們親身體驗(yàn)從而獲得經(jīng)驗(yàn)，我的教具準(zhǔn)備的很充分。孩子們一起收集來(lái)的白色底板、手電筒等等。我采用照射的形式激發(fā)幼兒參與的興趣，當(dāng)手電筒照在動(dòng)圖圖片上的時(shí)候，動(dòng)物的影子就會(huì)投射在白色底板上，當(dāng)關(guān)掉手電筒時(shí)，白色底板上就什么也沒(méi)有。

孩子們通過(guò)自己的體驗(yàn)從而明白了影子跟亮光有關(guān)系，有亮光，影子就出來(lái)，沒(méi)有亮光，影子就沒(méi)有了。我還和孩子們玩了一個(gè)有趣的游戲“藏影子”，通過(guò)這個(gè)游戲孩子們知道了要躲在沒(méi)有亮光的地方才會(huì)沒(méi)有影子，老師才會(huì)找不到。通過(guò)這個(gè)游戲孩子們對(duì)這一科學(xué)現(xiàn)象也更加清晰、明確。

大班科學(xué)影子劇團(tuán)教案（精選14篇）篇四

師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)影子嗎？為什么會(huì)有影子?請(qǐng)?jiān)囍涯阋?jiàn)過(guò)的影子畫(huà)出來(lái)。

2.幼兒講述自己繪畫(huà)的影子。

3.探究影子的色彩。

(1)師：看看小朋友畫(huà)的這些影子有什么不同。

有的小朋友面的影子是白色的，有的小朋友畫(huà)的影子是彩色的；有的則是黑色的……。

師：小朋友畫(huà)的影子的顏色不同，影子是有顏色的嗎？

師：請(qǐng)小朋友想一想，影子會(huì)是什么顏色的呢?為什么影子會(huì)是五彩顏色的呢?

4.探究操作活動(dòng)：影子是有顏色的嗎？

師：這里有很多有顏色的玩具，小朋友拿這些玩具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看看它們的影子是什么顏色的，注意把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái)。

5.幼兒操作、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論，驗(yàn)證結(jié)論。

大班科學(xué)影子劇團(tuán)教案（精選14篇）篇五

1、在嘗試過(guò)程中，探究光與影的關(guān)系。

2、在相互合作、分享中，交流影子的變化。

3、愿意表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

手電筒紙偶一個(gè)適合探索影子的活動(dòng)室音樂(lè)

一、開(kāi)始部分：

1、教師創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣，初步了解光與影。

教師：“你們覺(jué)得怎么了？快看！你們看到了什么？（光）哦！光是走怎樣的路線呢？我們也一起來(lái)試試吧！

教師小結(jié)：光是沿直線傳播的。

2、幫助幼兒認(rèn)識(shí)影子的形成。

教師：看！這是什么？你們?cè)趬ι峡吹搅耸裁矗繛槭裁磿?huì)有影子？（幼兒邊實(shí)驗(yàn)邊回答）

教師小結(jié)：物體擋住了光就會(huì)產(chǎn)生影子。

二、基本部分：

1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)跳舞，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)影子的變化。

教師：讓我們一起隨音樂(lè)跳個(gè)舞吧！

2、教師出示玩偶，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

教師：

（1）看！誰(shuí)來(lái)了？還有好多小動(dòng)物也來(lái)和我們跳舞了！

（2）小雞點(diǎn)點(diǎn)頭，小兔跳一跳……

師幼共同小結(jié)：我們離光源遠(yuǎn)了影子就變得清晰了，我們離光源近了影子就變得模糊了。總之，物體離光源位置發(fā)生變化時(shí)，影子就會(huì)隨之發(fā)生變化。

3、利用玩偶幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體不動(dòng)光源發(fā)生改變時(shí)影子的變化。

（1）教師：我們來(lái)做小動(dòng)物的燈光師吧？用我們的小手電照照，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)？（幼兒隨音樂(lè)自主探索）

（2）師幼共同小結(jié)：原來(lái)，燈光在上時(shí)影子在下，燈光在下時(shí)影子在上……光源與影子的方向是相反的。

（3）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)光源數(shù)量的變化會(huì)影響影子的數(shù)量。

教師：小動(dòng)物們有一個(gè)請(qǐng)求，想請(qǐng)兩位燈光師為他們服務(wù)，我們也試試吧，看看有什么發(fā)現(xiàn)！

（4）師幼小結(jié)：光源的數(shù)量增加影子的數(shù)量也隨之增加。

三、結(jié)束部分：

幼兒分組活動(dòng)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

1、觀看手影短片。

2、邀請(qǐng)客人老師一起跳影子舞。

3、自主探索影子的變化。

四、活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿始終，孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分體驗(yàn)，真正做到了在做中思考，在做中發(fā)現(xiàn)，在做中進(jìn)步。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層深入、層層遞近，總體來(lái)看，預(yù)設(shè)目標(biāo)完成，在活動(dòng)中孩子們也體會(huì)到了成功的喜悅。

大班科學(xué)影子劇團(tuán)教案（精選14篇）篇六

1.探究影子的成因，初步了解影子的變化與光之間的關(guān)系。

2、能合理進(jìn)行光與影子關(guān)系的猜想，并樂(lè)于操作、驗(yàn)證。

活動(dòng)準(zhǔn)備：孫悟空手偶人手一個(gè)，手電筒人手一個(gè)，ppt，不同材質(zhì)的卡片若干

一、開(kāi)始部分：

欣賞視頻皮影戲《西游記》，提問(wèn)：

“小朋友們，你們知道剛才看的是什么嗎？”

“你們看過(guò)皮影戲嗎？”

“你們知道最后我們?cè)谀徊忌峡吹降氖鞘裁磫幔俊?/p>

二、通過(guò)讓幼兒大膽猜測(cè)，以及實(shí)際操作，了解影子形成的條件，知道當(dāng)燈光與物體的距離發(fā)生變化時(shí)，影子會(huì)變大或變小。

1、讓幼兒了解影子形成的條件

（1）通過(guò)讓幼兒大膽操作以及實(shí)際操作，讓幼兒了解影子產(chǎn)生的條件。

“小朋友們，你們知道怎樣能產(chǎn)生影子嗎？”

“現(xiàn)在我們一起來(lái)操作一下看看到底怎樣可以幫孫悟空找到影子。”

小結(jié)：當(dāng)燈光照在物體上的時(shí)候是會(huì)產(chǎn)生影子的。（物體將光擋住了，所以產(chǎn)生了影子。）

（2）給幼兒提供不同材質(zhì)的卡片，讓幼兒幫孫悟空的影子找到會(huì)發(fā)光的眼睛，知道透明材質(zhì)的物體具有透光性，可以看到淡淡的影子。

“小朋友們大家猜猜看，你認(rèn)為哪一種材質(zhì)可以讓孫悟空的影子擁有一雙會(huì)發(fā)光的眼睛。”

小結(jié)：當(dāng)物體照在透明的物體上時(shí)，可以看到淡淡的影子。

2、通過(guò)讓幼兒幫孫悟空的影子變大或變小，知道燈光與物體的距離發(fā)生變化時(shí)，影子的大小也會(huì)發(fā)生變化。

“小朋友們，大家想想看有什么方法可以讓孫悟空的影子變大或變小呢。”

小結(jié)：當(dāng)燈光與物體的距離近時(shí)，物體的影子就會(huì)變大；當(dāng)燈光與物體的距離遠(yuǎn)時(shí)，物體的影子就會(huì)變小。

三、影子在生活中的應(yīng)用。

“小朋友們，你們知道影子在我們生活中都有哪些應(yīng)用嗎？”

四、活動(dòng)延伸：

日晷是利用太陽(yáng)投影方向的不同來(lái)測(cè)量時(shí)間的一種計(jì)量工具，請(qǐng)小朋友回家后與你們的爸爸媽媽一起上網(wǎng)搜一搜，看看到底它的影子都會(huì)發(fā)生哪些變化。

五、活動(dòng)結(jié)束：

請(qǐng)小朋友們回教室休息一下，然后繼續(xù)商量如何制作皮影戲。

大班科學(xué)影子劇團(tuán)教案（精選14篇）篇七

這節(jié)科學(xué)課會(huì)變化的影子，我想讓孩子通過(guò)自己的操作來(lái)探索影子的變化，在選擇這節(jié)課時(shí)我覺(jué)得孩子們應(yīng)該對(duì)影子不熟悉，而且他們對(duì)影子的變化用語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，不會(huì)很清楚，這是自己的預(yù)設(shè)情況，通過(guò)自己的實(shí)際教學(xué)過(guò)程，我反思了一下，對(duì)自己預(yù)設(shè)的情況和實(shí)際的操作情況進(jìn)行了簡(jiǎn)單的對(duì)比，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

1、老師的引導(dǎo)。

在孩子操作的過(guò)程中，老師的引導(dǎo)最為重要，特別是當(dāng)孩子在探索影子的過(guò)程中，教師可以提前操作一下，對(duì)于探索過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題老師應(yīng)該提前考慮周到，這樣才能針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，例如：在探索影子的長(zhǎng)短、大小問(wèn)題上，教師可以自己操作一下，把自己演示的`過(guò)程提上一個(gè)環(huán)節(jié)，先演示在讓孩子探索，這樣他們會(huì)在探索的時(shí)候?qū)Ρ戎鴣?lái)操作，不至于其他小朋友亂操作或者是不知道如何下手。還有，孩子們?cè)诟杏X(jué)影子的時(shí)候，老師的引導(dǎo)也很重要，可以讓孩子在大屏幕前做一做手影，這樣手的影子會(huì)立刻呈現(xiàn)在屏幕上，老師不用再用更多的語(yǔ)言進(jìn)行描述了，所以老師的引導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中是至關(guān)重要的，如果引導(dǎo)不正確或是不到位會(huì)導(dǎo)致孩子的操作出現(xiàn)問(wèn)題。

2、活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。

科學(xué)探索課老師應(yīng)該做足準(zhǔn)備工作，應(yīng)該為孩子提供很多的工具供孩子操作，我為了讓他們探索影子，為孩子們準(zhǔn)備了18個(gè)手電筒，這樣兩個(gè)孩子一組，這也是我故意安排的一個(gè)活動(dòng)，除了探索影子的秘密，我想讓孩子在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)會(huì)互相合作，由于自己的準(zhǔn)備工作做得不到位導(dǎo)致了在取放物品時(shí)很亂，沒(méi)有任何的秩序，孩子們不排隊(duì)而且不知道禮讓，所以在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，考慮問(wèn)題在周到些，準(zhǔn)備工作在到位些，讓孩子在有序些。

3、孩子的進(jìn)步。

在本次教學(xué)活動(dòng)中，孩子的前期經(jīng)驗(yàn)是老師意想不到的，當(dāng)我在提問(wèn)：為什么會(huì)出現(xiàn)影子時(shí)，郭志賢的回答讓老師太意外了，她說(shuō)："除了有陽(yáng)光，還要有人，"是的，影子必須有兩個(gè)條件：首先得有光，然后再是物體的遮擋，孩子的回答太精彩了，他們能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，使老師沒(méi)有想到的，所以說(shuō)孩子進(jìn)步了，其實(shí)不光她自己，全班孩子在探索影子時(shí)，都發(fā)現(xiàn)了影子的不同變化，而且用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，雖然語(yǔ)言不是很準(zhǔn)確，但是能講出影子的變化，這說(shuō)明孩子進(jìn)步了，通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)物體的變化，也能自己探索，真的為孩子們提高的感到高興。

活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但是值得老師去反思思考，我會(huì)根據(jù)自己的反思經(jīng)驗(yàn)來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)活動(dòng)，讓自己的課堂更有趣味，讓孩子們更喜歡自己的教學(xué)課堂。

大班科學(xué)影子劇團(tuán)教案（精選14篇）篇八

1.感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。

2.對(duì)探索影子的活動(dòng)產(chǎn)生興趣，提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。

1.實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)美麗的布娃娃。

2.幼兒已獲初步經(jīng)驗(yàn)，玩過(guò)踩影子的游戲。

3.時(shí)間安排：有陽(yáng)光的日子。

（一）情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對(duì)影子的探索興趣

教師：你們認(rèn)為人有影子嗎？你的影子在哪里？你的影子是什么樣的？請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)。

（二）引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。

1.教師：你的影子是什么樣的呢？

2.分組實(shí)驗(yàn)：教師引導(dǎo)幼兒在陽(yáng)光下做各種動(dòng)作，觀察影子的顏色和形狀變化。

（三）引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己和影子的不同。

教師：你和你的影子一樣嗎？什么地方不一樣？

（四）繪畫(huà)記錄，請(qǐng)幼兒把自己和自己的影子畫(huà)下來(lái)。

1.教師提醒幼兒思考怎樣畫(huà)出自己的身體和影子。

2.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己是哪個(gè)？

3.教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置？

大班科學(xué)影子劇團(tuán)教案（精選14篇）篇九

了解光和影子的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備投影儀、音樂(lè)《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關(guān)經(jīng)驗(yàn)（事先準(zhǔn)備好的尋找影子視頻）、人站在太陽(yáng)下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗(yàn)、畫(huà)有每位幼兒影子造型的長(zhǎng)軸紙卷一個(gè)、蠟筆。

大班科學(xué)影子劇團(tuán)教案（精選14篇）篇十

區(qū)分影像和影子。

1.對(duì)探索影子產(chǎn)生興趣。

2.積極表達(dá)對(duì)影子的已有經(jīng)驗(yàn)。

3.大膽提出有關(guān)影子的問(wèn)題。

集體。

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

在生活中對(duì)影子有初步認(rèn)識(shí)。

紙、筆。

一、談話引題。

1.你見(jiàn)過(guò)影子嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？

2.讓幼兒討論、辨別影像和影子。

二、分小組討論。

1.影子是什么樣子的？。

2.影子是怎么來(lái)得？

三、經(jīng)驗(yàn)分享。

1.每組派一位幼兒表達(dá)小組的討論情況，其他幼兒可以補(bǔ)充。

四、畫(huà)畫(huà)自己見(jiàn)過(guò)的影子。

有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)。

1.你見(jiàn)過(guò)影子嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？

2.影子是什么樣子的？

3.影子是怎么來(lái)得？

環(huán)境輔助。

紙張、筆。

大班科學(xué)影子劇團(tuán)教案（精選14篇）篇十一

幼小的孩子個(gè)個(gè)好奇，好問(wèn)，好探索，所以我選擇了這個(gè)教學(xué)內(nèi)容。我用“做中學(xué)”的理念，原則，設(shè)計(jì)，組織這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容符合孩子的年齡特征和求知欲望，是孩子日常生活中比較熟悉的現(xiàn)象，孩子在生活中發(fā)現(xiàn)過(guò)影子，活動(dòng)中能用運(yùn)各種手段動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題。

1、通過(guò)自身的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近，照射角度的關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒對(duì)探索科學(xué)的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1、引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近，照射角度的關(guān)系。

2、啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)表示自己的發(fā)現(xiàn)。

1、布置一間暗室。

2、投影屏，立體玩具嗎，手電筒，記錄板，紙筆。

1、設(shè)疑導(dǎo)入。

提問(wèn)：影子先生怎么了？他有什么變化？為什么會(huì)這樣？

2．激活思維，猜想，想象，建構(gòu)。

組織幼兒自由討論：可以用什么方法讓影子變魔術(shù)呢？

3、自主探索。

分組實(shí)驗(yàn)并把發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近，照射角度的關(guān)系。

難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)表示自己的發(fā)現(xiàn)。

4、分享交流。

5、拋出問(wèn)題，拓展延伸。

問(wèn)題：影子是從哪里來(lái)的？他只能是黑色的嗎？他還會(huì)變什么魔術(shù)？

影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)教育融于學(xué)生的生活中是新觀念的體現(xiàn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在通過(guò)讓學(xué)生探索影子，讓學(xué)生了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)影子的好奇與興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。

活動(dòng)開(kāi)始，我以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，讓學(xué)生們尋找自己的朋友影子，以這種方式，可以使學(xué)生迅速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來(lái)、接著就讓孩子自己動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知，讓學(xué)生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后，孩子們獲得了“因?yàn)橛泄?物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理、接著又從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，所以我請(qǐng)幾名成功的孩子到前臺(tái)來(lái)示范操作，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來(lái)，效果很好，所有的孩子都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)了自信心。最后，向?qū)W生介紹了影子對(duì)人們生活的影響，并觀看了月食形成的原因的短片。

本次科學(xué)探索活動(dòng)，我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們?cè)诔浞肿灾鞯膶?shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動(dòng)效果好。但也存在一些問(wèn)題，如孩子個(gè)別操作無(wú)目的，所以沒(méi)有能很好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體驗(yàn)到成功的喜悅。

這堂科學(xué)活動(dòng)課是借鑒市科技館的活動(dòng)手冊(cè)影子的'秘密一課開(kāi)展的，這次的教學(xué)是一次成長(zhǎng)的教學(xué)，因?yàn)榻裉炜萍拣^的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂，并對(duì)我的這節(jié)課做了點(diǎn)評(píng)，尚老師先是對(duì)我課堂好的一面做了表?yè)P(yáng)，其次對(duì)課堂的不足之處做了探討，并結(jié)合科技館魯老師的意見(jiàn)和我一起共同進(jìn)行了修改，讓我確實(shí)感受了科學(xué)教學(xué)的魅力，今天的課堂教學(xué)是緊張的也是快樂(lè)的。

大班科學(xué)影子劇團(tuán)教案（精選14篇）篇十二

1.初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關(guān)系。

2.體驗(yàn)影子游戲的樂(lè)趣。

ppt、手電筒、玩具狗、幻燈機(jī)

1.猜謎激趣

教師說(shuō)謎語(yǔ)：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽(yáng)光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開(kāi)口。（謎底：影子）

2.了解影子的形成

（1）師：影子是怎么形成的?

（2）打開(kāi)幻燈機(jī)，將光投到墻上。

師：小朋友仔細(xì)看一看，墻上有影子嗎?

（3）教師用玩具狗擋住光線。

師：現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎?

師：剛才沒(méi)有影子，現(xiàn)在有了，為什么呢?

（4）教師關(guān)掉幻燈機(jī)。

師：現(xiàn)在看一看，墻上有影子嗎?為什么?

小結(jié)：沒(méi)有光，有物體，也不會(huì)產(chǎn)生影子。

3.游戲

（1）看一看

教師打開(kāi)幻燈機(jī)，請(qǐng)幾名幼兒在幻燈機(jī)前看影子。幼兒自由動(dòng)作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)

師：知道影子是怎么形成的?

（2）影子畫(huà)

教師邊說(shuō)邊做手影,幼兒觀看：一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，飛呀飛（小鳥(niǎo)飛的手影）；一只小羊走來(lái)了，咩咩咩（小羊手影）；一只大灰狼走來(lái)了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們（大灰狼手影）。呯，獵人來(lái)了（獵人手影），大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥(niǎo)也飛走了。

（3）幼兒自由分組合作做手影，每組一個(gè)手電筒，一名幼兒握手電筒，其他幼兒做手影，大家互相猜猜像什么。

幼兒可以在有太陽(yáng)的時(shí)候看看不同時(shí)間段的影子變化。

大班科學(xué)影子劇團(tuán)教案（精選14篇）篇十三

一、開(kāi)始部分：小朋友們，今天張老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，比比是誰(shuí)第一個(gè)猜出謎底。我的謎面是：有個(gè)好朋友，天天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，我和他說(shuō)話，就是不開(kāi)口。（是一種現(xiàn)象，有陽(yáng)光的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)）（影子）。

二、尋找屏幕上的影子，激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。

師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來(lái)看哪！

師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來(lái)和影子跳個(gè)舞吧！（評(píng)：孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞動(dòng)，繼而產(chǎn)生了對(duì)影子的好奇。）。

三、猜一猜手影并欣賞手影錄像，感知手影的神奇魅力。

1、幼兒互相討論師：白色的屏幕上怎么會(huì)有影子的呢？

師（小結(jié)）：光照在身上，身體擋住了光線，屏幕上就有了影子。

2、師生做手影.猜手影，感受影子的多樣性。

師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來(lái)表演幾個(gè)手影，你們來(lái)猜猜。

師：看這是誰(shuí)呢？（師分別用手變出小鳥(niǎo)、大灰狼、孔雀。）。

師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰(shuí)也會(huì)表演手影來(lái)考考大家？

（分別請(qǐng)3-4個(gè)幼兒演示手影）。

師：那你們知道為什么會(huì)有這么多不同的影子呢？（幼兒自由討論。）。

師：你們真聰明，原來(lái)手的不同姿勢(shì)形成了不同的影子。

我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來(lái)看一看，好不好？那我們要帶著幾個(gè)任務(wù)去看：

第一個(gè)：你找到了那些影子？（在什么情況下找到的）第二個(gè)：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я耍瑸槭裁矗浚ㄓ變河^看視頻資料）（引導(dǎo)幼兒思考回答之前提出的問(wèn)題）小朋友們回答得真棒，我們表?yè)P(yáng)下自己。接下來(lái)，我們?cè)偻ㄟ^(guò)一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系（出示圖片）（引導(dǎo)幼兒懂得在有光的情況下才會(huì)有影子，當(dāng)光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）（發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系）。

四、讓幼兒一起到外面陽(yáng)光下去找找，有沒(méi)有影子呢？一起畫(huà)一畫(huà)影子。

五、欣賞作品。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：幼兒園大班教案|幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃

大班科學(xué)影子劇團(tuán)教案（精選14篇）篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。

2、樂(lè)于參加科學(xué)探究活動(dòng)，了解光和影子的關(guān)系。

3、對(duì)身體的影子及其變化感興趣，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

投影儀，操作音樂(lè)。

教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗(yàn)、畫(huà)紙、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：小朋友們，今天張老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，比比是誰(shuí)第一個(gè)猜出謎底。我的謎面是：有個(gè)好朋友，天天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，我和他說(shuō)話，就是不開(kāi)口。(是一種現(xiàn)象，有陽(yáng)光的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn))(影子)。

二、尋找屏幕上的影子，激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來(lái)看哪!師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來(lái)和影子跳個(gè)舞吧!(評(píng)：孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞動(dòng)，繼而產(chǎn)生了對(duì)影子的好奇。)。

三.猜一猜手影并欣賞手影錄像，感知手影的神奇魅力。

1、幼兒互相討論師：白色的屏幕上怎么會(huì)有影子的呢?

師(小結(jié))：光照在身上，身體擋住了光線，屏幕上就有了影子。

分別請(qǐng)3-4個(gè)幼兒演示手影)師：那你們知道為什么會(huì)有這么多不同的影子呢?(幼兒自由討論。)師：你們真聰明，原來(lái)手的不同姿勢(shì)形成了不同的影子。

我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來(lái)看一看，好不好?那我們要帶著幾個(gè)任務(wù)去看：

第一個(gè)：你找到了那些影子?(在什么情況下找到的)第二個(gè)：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я耍瑸槭裁?(幼兒觀看視頻資料)(引導(dǎo)幼兒思考回答之前提出的問(wèn)題)小朋友們回答得真棒，我們表?yè)P(yáng)下自己。接下來(lái)，我們?cè)偻ㄟ^(guò)一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系(出示圖片)(引導(dǎo)幼兒懂得在有光的情況下才會(huì)有影子，當(dāng)光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系)。

四.讓幼兒一起到外面陽(yáng)光下去找找，有沒(méi)有影子呢?一起畫(huà)一畫(huà)影子。

五.欣賞作品。

教學(xué)反思：

要上好科學(xué)活動(dòng)，就要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象，更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高。