每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
寫和平鴿和平鴿篇一
——題記
一只小小的和平鴿，擁有一雙潔白純凈的翅膀，玲瓏小巧的嘴巴，黑溜溜的眼睛，純白的羽毛灑向世界——那是和平的號召與呼喊！
20xx年，阿富汗爆發戰爭；20xx年，美國又因毫無根據的理由攻打伊拉克；就在今年，利比亞戰爭再一次勾起全世界人民對和平的呼喚……和平，真的那么難以實現嗎？為什么？為什么每一次都在吶喊和平，呼喊和平，卻總是于事無補。誰才是真正的“幕后主使者”？與其說是美國，倒不如說是弱肉強食。與其說是弱肉強食，倒不如說是因為人們貪婪的心。難道不是嗎？因為石油資源豐富才攻打伊拉克，什么無聊的理由都是借口。因為政權與石油攻打利比亞，導致利比亞人民陷于水深火熱之中，多少家庭妻離子散，多少兒女痛失雙親。石油真的比生命更重要么？在那些貪婪的強者眼里，的確是這樣的。
我好想化作一只和平鴿，銜來一枝嫩綠的橄欖葉，為受害的人們撫平傷口，激發他們對和平的渴望與吶喊；我好想化作一只和平鴿，用我那純白的羽毛，純凈的心靈，淡化他們的貪婪，趕走他們的欲望。我好想化作一只和平鴿，祈禱世界太平，一切安好。
飛呀，飛呀——飛到每一處受災的地方，告訴活著的人們不要放棄生的念頭，不要讓親人的血白流，去尋找和平吧！去大膽地呼喚和平吧！為和平努力一下吧！哪怕是一點點，一點點也好，有多少的一點點，就能化成多少和平鴿，就能凈化強者貪婪的心靈，掠走他們的壞念頭！
寫和平鴿和平鴿篇二
公園里的和平鴿應算我的好朋友了，每次逛公園我都要去看一看我最喜愛的動物----和平鴿。今天爸爸、媽媽又帶我去動物園了。我就吵著去看望好朋友和平鴿。
我買了一包鴿子食，和爸媽來到鴿子園，準備喂鴿子。園子里的鴿子的確很可愛，圓圓的腦袋下面有一雙透亮靈活的眼睛，黃黃的嘴巴一啄一啄的，好象在尋找食物。它全身羽毛雪白雪白的，好象穿著一件白襯衫。
我打開了食物的包裝袋，正準備給鴿子們喂食，突然一個大哥哥跑過來把鴿子嚇跑了。可沒過多久它們又飛回來了。我跑過去撒了一把鴿子食，可這些鴿子又一次飛走了。真是狗咬呂洞賓----不識好人心！慢慢的鴿子們才明白我根本沒有惡意。
鴿子們吃食的樣子就更有趣了，頭一點一點的，尾巴一翹一翹的，吃完了還吃一些小石子。聽大人們說，大部分鳥類吃完飯后都會吃些石子來幫助消化。
我今天真高興，因為我和我的好朋友——和平鴿相處了一次。
寫和平鴿和平鴿篇三
1.學習本課生字新詞。
2.正確流利有感情的朗讀課文。
3.理解文中含義深刻的句子。
4.理解課文內容，領會和平鴿的意義。
重點.難點
理解課文內容，體會和平鴿的含義。
課時劃分
兩課時
教學設計
第一課時
教學目標
1.學習生字新詞。
2.學習文中含義深刻的句子。
3.有感情的朗讀課文。
教具準備
生字卡片、實物投影。
教學過程
一.欣賞圖片
投影出示各自的圖片。你能用一兩句話說說你看到的鴿子嗎？
二.導入課題
個子活潑、美麗、可愛，而且還象征著和平，人們往往呈各自為“和平鴿”。（板書課題），那么“和平鴿”這個名稱是因何而來的呢？又有什么象征意義呢？讓我們一起學習這篇課文。
三.初讀課文，自學生字詞
四.再讀課文，質疑
1.指名學生逐段讀課文，正音，評議。
2.說說你讀懂了什么？
3.請學生對不理解的地方提出疑問。
4.教師歸納。
課文記敘了畢加索在聽到德國法西斯慘無人道的惡行后，懷著對和平的向往畫了一只鴿子，并獻給巴黎世界和平大會，從此，個子成了和平的象征。
五.布置作業
1.抄寫生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
第二課時
教學目標
1.聯系上下文理解含義深刻的句子。
2.理解課文內容，體會和平鴿的意義。
3.正確、流利、有感情的朗讀課文。
教具準備
實物投影。
教學過程
一.復習導入
1.聽寫詞語。
攻占.首都.敘述.犧牲.憎恨.氣急敗壞
2.誰能說說畢加索的情況？
二.學習課文第一自然段
1.指名朗讀課文。
2.教師簡介當時的時代背景。
3.指名朗讀。
“攻占”中毒，讀出對德國法西斯的仇恨；“沉重”用低沉的語調讀出畢加索的憂國憂民的愛國之情。
4.全班朗讀。
三.學習課文2~7自然段
1.指名分自然段讀。
2.找出描寫米什伯伯的語句。
（滿臉淚痕的老人把手捧著的一只死鴿子放在桌上，泣不成聲地敘述起來）
3.老人為什么如此悲傷呢？
指導朗讀：
讀出德國法西斯的殘暴、兇狠；讀出小柳辛的英勇、頑強，讀出老人在敘述中的對法西斯強盜的仇恨以及失去親人的悲傷。
4.全班感情朗讀第4自然段。
5.出示句子。
聽完老人的血淚控訴，畢加索的心在顫抖。
（1）“顫抖”是什么意思？
（2）為什么畢加索的心在顫抖？你從中體會到什么？
（3）指導感情朗讀。
6.老人對畢加索有什么請求呢？
7.畢加索面對老人的請求是怎么做的呢？
出示句子。
畢加索馬上動起筆畫起來，寥寥幾筆就勾勒出一只展翅翱翔的鴿子。
（1）指名朗讀。
（2）你能體會畢加索的畫鴿子時的心情嗎？
（3）感情朗讀。
8.全班有感情的齊讀2~7自然段。
四.學習課文最后一個自然段
1.指名朗讀第8自然段。
2.為什么畢加索要把這幅鴿子圖獻給巴黎和平大會？
3.為什么畢加索筆下的鴿子成了和平的象征？
4.全班有感情的朗讀第8自然段。
五.課外拓展
你還希望和平鴿飛到哪里去？比你的希望說一說。
學生討論后交流。
六、總結
世界各地、各國人民都渴望和平，愿和平鴿飛到充滿硝煙的戰場，化解人們的仇恨，讓他們熱情擁抱，從此和平友好相處。我們的世界會因此更加燦爛美麗！
七、布置作業
1.自由積累好詞佳句。
2.有感情的朗讀課文。
3.把你對和平鴿的美好愿望寫下來。
寫和平鴿和平鴿篇四
1. 學會本課生字，并能正確書寫。
2. 讀課文，知道畢加索筆下的和平鴿成為和平的象征。
3. 有感情地朗讀課文，培養熱愛和平、關注人類命運的情操。
教學重難點：
目標123
教學過程：
一、激趣導入
二、生字學習
1.讀準字音 師：首先我們來認識一下這篇課文里的生字（ppt出示生字：畢bì 、索suǒ 、攻gōng 、占zhàn 、首shǒu 、敘xù 、述shù 、犧xī 、牲shēng 、念niàn ）跟著老師讀一讀這些生字，你讀對了嗎？在這些字中，你認為哪幾個字是需要提醒同學們注意他的筆畫的呢？哦 有的同學說到了到“念”字我們來看看他的寫法（ppt出示筆順）大家要注意，念字上面是“今”下面是“心”中間只有一個點 接下來我們一塊兒讀一讀帶有生字的詞語（出示沒有拼音的詞語）
三、學習課文，體會情感
1. 學完生字，相信你一定能把課文讀得更流利，讓我們一塊兒來試試，一邊讀，一邊想，你從課文你知道了什么？還有什么不明白的？（ppt讀課文）
2.哦，有的同學從課文里知道了故事發生的時間和地點，課文的第一自然段就為我們交代了（ppt出示第一自然段 師讀第一自然段）
4.還有的同學讀了課文提出了這樣的問題：（畢加索為什么要畫鴿子呢？）就讓我們帶著這個問題走進課文的重點段落，請同學們自讀2——4自然段找一找問題的答案（ppt出示提示：：自讀2——4短想一想畢加索為什么要畫鴿子？）
5.讀了課文，你一定知道了，畢加索畫鴿子最開始是為了紀念一個叫柳辛的孩子（ppt出示：柳辛）
7.是呀，殘酷的戰爭讓柳辛失去了最親的人，父親的犧牲讓小柳辛非常悲痛，同時也讓他對法西斯匪徒十分憎恨（ppt出示第二句：小柳辛非常悲痛，同時也對法西斯十分憎恨，他下定決心，一定要要替父親報仇） 戰爭是如此的殘酷，如此的血腥，而小柳辛面對父親的犧牲也下定決心要為父親報仇，這一天，機會到了（ppt出示“昨天，他正在房頂上放鴿子??與匪徒廝打起來”） 師：你能從這一句中的哪些詞語感受到柳辛對敵人的憎恨，請你把這些詞語勾出來（ppt拉紅：沖、斯達）對，我們從他的動作中可以看出他的心理感受，正是對敵人的憎恨讓他有了沖向敵人的勇氣，正是對敵人的憎恨讓他有了和敵人廝打的動力，可是，小小的柳辛那里是這么多敵人的對手啊！（ppt出示后面一句：可是??一只一只地掐死了。）你能找出這一部分中描寫敵人動作的詞語嗎（ppt拉紅：打昏、扔下去、摔死、掐死） 師：從這些詞語中你能體會到什么？是呀，敵人連小孩都要殘害，連一只小小的鴿子也不放過，法西斯是多么殘忍，多么慘絕人寰那，所以，聽完老人的血淚控訴，畢加索的心在顫抖，讓我們齊讀第2——4自然段，共同去體會那悲憤的情感吧！（讀2——4段） 讀到這里，讓我們再來回答這個問題：戰爭還給人們帶來了什么？是呀，戰爭帶給人們的不僅是悲痛，不僅是憎恨，還有恐怖的死亡和抹不掉的淚水。
8.（ppt出示畢加索當時畫的鴿子）這就是畢加索當時畫的那只鴿子。這只鴿子圖和我們平常看到的鴿子圖有很大的差別，聰明的你能想一想為什么會有這樣大的差別的嗎？對了，因為畢加索畫鴿子的心情不一樣，請你在課文里找出描寫畢加索心情變化的句子，看看同學們勾了哪些句子（ppt出示句子：1.一天，畢加索坐在桌前，聽見遠處隆隆的炮聲，心情非常沉重。2.聽完老人的血淚控訴，畢加索的心里在顫抖。3.他心里充滿了對法西斯的仇恨，充滿了對和平的向往。）從這些句子中，我們看到了畢加索心情的變化，你們喜歡這樣的描寫嗎？那就請你們把它們抄在課后的自主積累中。
9.你能在句子中勾出表現畢加索心情的詞語嗎？（ppt出示 沉重，顫抖，仇恨和向往）孩子們，你知道畢加索的心情為什么一開始就很沉重嗎？讓我們來看一段關于這場戰爭的視頻（ppt播放關于德國法西斯的罪行）面對著自己的家園被侵占，眼見著自己的同胞被殘害，心里是多么的難受呀，這樣的心理感受就叫沉重。孩子們，你還能用“沉重”來造個句子嗎？（ppt用“沉重”造句） 戰爭的殘酷讓人們每時每刻都處在沉重的陰影之中（ppt出示和平鴿圖片和詞語：沉重），然而，當畢加索聽到老人血淚控訴了法西斯的暴行以后，更是為之震驚，讓心靈為之震撼（ppt：顫動）你能體會到，此時畢加索的心情和剛才的“沉重”相比起來又多了些怎樣的感受？正如大家所說，此刻畢加索的心里更多了對小柳辛離去的悲痛和對戰爭的憎恨。所以，他滿懷對法西斯的仇恨和對和平的向往畫下了這一幅震撼人心的畫（ppt：仇恨和向往），孩子們這不僅僅是一幅紀念柳辛的畫作，這更是畢加索以及身處戰爭的人民情感的宣泄呀。孩子們請你根據你的體會填一填下面的空：（ppt：看著這只展翅翱翔的鴿子，我仿佛看（聽）到了___________。）
10. 帶著對和平的向往，后來畢加索又畫了一幅鴿子圖——《和平鴿》獻給巴黎世界和平大會。從此，鴿子就成了世界和平的象征。（ppt出示圖片《和平鴿》）
四、回顧課文內容
學了課文我們知道了關于和平鴿的故事，也感受到了廣大人民對戰爭的仇恨和對和平的渴望，現在讓我們在一起齊讀課文，共同再次去體會故事中的點滴情感（ppt課文朗讀）請你根據課文內容完成填空（ppt課文主要內容填空）
五、延伸拓展
從那以后，和平鴿作為和平的使者，出現在了世界上各個愛好和平，渴望和平的地方，她也成了世界重大盛世中必不可少的角色之一（ppt播放和平鴿的圖片），孩子們，讓我們伸開手掌放飛一對年輕的潔白的鴿子，她將載著我們對和平的熱愛飛向四面八方（ppt會飛的鴿子）。
這節課就上到這里 下課。
寫和平鴿和平鴿篇五
第三單元 同在一片藍天下
第二課 放飛和平鴿
教學目標：
1.了解和平鴿的由來.
2. 萌發愛好和平的情感
3.學會搜集資料。
教學重點：
和平鴿的象征意義
教學難點：
設立國際和平年的意義
教學準備：
師生搜集有關和平鴿的資料。
教學過程：
1.導人
2. 知識
3.閱讀與討論。
“這個徽標是一幅什么樣的圖案.象征著什么？
(鴿于是和平、友誼、團結、圣潔的象征。)
4.學生介紹有關和平鴿的資料。
畢加索與和平鴿
1949年，巴黎召開的世界和平大會的海報上，畫著一只形象生動的白鴿，那只白鴿隨海報很快翱翔于歐洲各大城市。看到矯健飛翔的白鴿，人們祈愿它象征的和平也能平安地降臨。1952年12月12日，畢加索把新作和平鴿獻給世界和平大會。為祝賀在維也納召開的世界人民和平大會，法國名畫家畢加索又獻出了一幅新的作品一只和平鴿。它給了我們一個新的象征，表示出全世界人民爭取和平的斗爭達到了一個更高的階段。現在的這只鴿子，翅膀展開得更大了，羽毛更豐滿了，它正向著更高的地方飛去。這只鴿子的整個形象，使我們非常明顯地感覺到它更加年青，生命力無限充沛。它有力地表示著：在世界和平運動不斷進展和已得勝利的基礎上，經過這次世界人民和平大會，世界人民爭取與保衛和平的運動將向更高的階段發展，取得新的偉大勝利。這只和平鴿今后必然要在全世界愛好和平人民的支持下，更勇敢地、更高更高地到處飛翔起來。
1940年8月的一天，希特勒法西斯攻占了巴黎，西班牙籍大畫家畢加索正憂郁地坐在畫室里。突然，鄰居米什老人捧著一只死鴿子，闖進來哭訴：“我的孫子正在飼養鴿子，被一群法西斯活活打死，鴿子也全部掐死。畢加索先生，我求你畫只鴿子紀念我那慘死的小孫子。”畢加索想米什老人的災難代表著全世界千千萬萬善良人的災難，他慘死的孫子和鴿子，也代表著世界無辜被法西斯殘殺的善良的孩子和鴿子。
畢加索一面撫慰米什老人，一面悲痛地揮筆畫了一只鴿子。后來，他把《鴿子》獻給巴黎和平大會，這樣鴿子便成為和平的象征。
1950年11月，為紀念在華沙召開的世界和平大會，畢加索欣然揮筆畫了一只昂首展翅的鴿子。當時，著名智利詩人聶魯達把它叫做“和平鴿”。從此，“和平鴿”被世界認為和平的象征。
5.關于“兒童節由來”。
為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰爭中死難的兒童，反對帝國主義戰爭販子虐殺和毒害兒童，保障兒童權利，1949年11月國際民主婦女聯合會在莫斯科召開執委會，正式決定每年6月1日為全世界少年兒童的節日，即國際兒童節。
新中國成立后，中央人民政府政務院于1949年12月23日作出決定，規定6月1日為新中國的兒童節，同時宣布廢除舊中國國民黨政府1931起實行的4月4日為兒童節的規定。
寫和平鴿和平鴿篇六
假如我“博士妞”要變成一只和平鴿，我要飛到世界的每一個角落。
我要飛到日本去，我要把地震和海嘯摧毀的核電站修復好，讓它不要繼續污染日本周邊的海洋和環境，我要做一個保護環境的和平鴿。
我要飛到伊拉克去，讓他們停止戰爭，讓那里的兒童和我們一樣，過上和平、安定的生活。讓那里的小朋友和我們一樣，坐在明亮的教室里，學習、生活，讓他們自由自在的玩耍。
我還要飛到南極去，伴隨著我們中國的科考團，去探索南極不為人知的奧秘。我還要飛到亞丁灣去，伴隨著我國的海軍艦隊，為我國遠航的貿易船只保駕護航，打擊海盜！維護海洋的和平！
現在，我要飛到我國的許多受到自然災害的災區去，去搶救那些因為暴雨、泥石流而受災的同胞們，我要把最真摯的祝福送給他們。
最后，我還要將“我們國家的衛星嫦娥二號離開月球，飛向150萬公里的深空。”的重大消息傳遞給世界的每一個角落的人們。
我為我的祖國自豪！我為我變成和平鴿而感到驕傲！
寫和平鴿和平鴿篇七
也許是隨著時代的進步，越來越多的人被無辜的殺戮后，終于他們中有人站起來了。開始從言語中來反對戰爭。不久，一名叫畢加索的畫家創造了這一個捍衛和平的小生靈——和平鴿。不知這小生靈有什么樣的魄力，這些人的隊伍壯大起來了。慢慢的，我們進入了這樣一個和平年代。
一年一次，每人都會放飛一次和平鴿，就算有時僅僅是在心底。可是，又有越來越多的人，僅僅是在口頭上“維護和平”。難道他們不明白嗎，更重要的是拿出行動。
讓我們用實際行動放飛自己心中的那個和平鴿吧！記住，和平可不是口頭說出來的！
寫和平鴿和平鴿篇八
1.了解招貼畫設計的基本知識，掌握招貼畫設計的一般原理，并能共同合作創意一張主題鮮明的招貼畫。
2.使學生能夠引起對生活中的各種問題的關注，學會用正確的方式表達自己的情感。
教學重點：學習招貼畫設計的基本原理和設計方法。
教學難點：運用招貼畫設計的原理創意、制作一張招貼畫。
教具準備：多媒體課件、招貼畫資料
教學過程
一、導入
欣賞一位小朋友做的一首詩《和平鴿》：
《和平鴿》
在我的心中，
藏著一只和平鴿，
我想把它放飛到伊拉克上空，
它會對著美英戰機喊：別炸啦！別炸啦！
你聽到伊拉克孩子的哭聲嗎？
你毀了他們的家園，
校園里也聽不到瑯瑯的讀書聲……
在我的心中，
藏著一只和平鴿，
我想把它放飛到伊拉克上空，
它會對著美英士兵喊：回家吧！回家吧！
你聽到從家鄉傳來的呼喚嗎：
孩子，別讓媽媽失去你！
爸爸，別讓我變成孤兒！
你聽到全世界小朋友的高呼嗎：
no war peace！
1.學生朗讀
2.和平鴿的象征意義：“和平、吉祥、友誼”
這節課我們就走進和平鴿，來了解一下招貼畫的設計。
二、新課教授
1. 畢加索繪畫作品欣賞
（1）了解畢加索的人生簡歷：畢加索：西班牙人，自幼具有極高的藝術天分，一生中作品畫法和風格多變，法國現代畫派主要代表，他的作品對后來的人影響深遠。
（2）和畢加索畫這兩張畫的歷史背景，讓學生感受戰爭給世界人民帶來的苦難。
學生回答：電影、攝影、繪畫、招貼畫等等。
（這個問題主要是讓學生了解我們可以用很多藝術形式來表現這些問題，從而老師再強調招貼畫是一種簡潔、快速的表現形式）。
3.出示一張招貼畫，讓學生了解什么是招貼畫。
招貼畫的定義：又稱宣傳畫或廣告畫，要求運用獨特的藝術形式在較短時間和空間距離內產生清晰的視覺信息，準確傳達特定的主題。
4.出示生活中的大街上能看到的招貼畫作品
（讓學生知道在生活中很多地方我們都能見到各種主題的招貼畫作品，從而讓學生在以后的生活中更加關注招貼畫作品）。
5.看一看：這張招貼畫傳達的是一種什么主題？
（讓學生分析這張傳達的是一種什么樣的主題，并了解作者巧妙的把鴿子放在槍頭，通過槍頭的彎度傳達和平的力量最終會戰勝戰爭的威脅）。
招貼畫的功能：能夠迅速的傳達信息
6.說一說：一張完整的招貼畫作品應該包含哪些要素？
學生回答：圖形、文字、色彩。
問：你能說說這張作品中的圖形、文字和色彩有怎樣的聯系嗎？
學生回答：……
7.學生作品欣賞
8.作品的構思：出示三張以“抗擊非典”為主題的招貼畫作品
（通過分析這三張作品讓學生了解對于同一主題，我們可以從不同的角度加以構思，這樣就能夠設計出不同的畫面效果）
9.畫一畫：以“關注失學兒童”為主題，構思一張招貼畫的創意。
（分組合作構思，一個學生畫，其他學生幫助思考，一位學生上臺講解創意）。
10.各組學生講解設計作品的創意。
11.出示招貼設計的要點：
（1）主題要明確。
（2）圖形構思簡潔明確，造型美觀。
（3）構圖合理。
（4）表現方法有新意。
（5）色彩醒目符合主題。
三、優秀作品欣賞
四、小結
這節課我們了解了招貼畫設計的基本原理，也了解了生活中有很多問題需要我們去關注，我們要學會正確的去辨別發生在我們身邊各種問題。
寫和平鴿和平鴿篇九
在藍天上,不時時地飛過一群和平鴿,它們是那么的潔白,是硝煙的世界中的一顆顆明星。
——題記
“轟”的一聲,一顆炮彈在空中滑向地面,與大地來了一個多么“完美”的結合,在這看似完美的過程中,又有多少人,乘著和平鴿到了天國。戰爭的世界,硝煙彌漫,濃煙滾滾,天空也被裹上一層望不透徹的的焦衣。大地變得千瘡百孔。悲傷,眼淚,徘徊在人間。
不知是正義與邪惡的較量,還是信念的較量,經幾十個春秋的輪回,人類正在一步步走向和平。在和平的世界里,人們無憂的笑著,孩子們快樂的嬉戲著,大地恢復了生機。這一切的一切,又怎能不使人們想到在戰爭中為了今天而奮斗,犧牲的勇士們。亂世出英雄,董存瑞,張自忠,趙一曼等豪杰層出不窮,他們奔馳于槍林彈雨,他們視死如歸,為的就是祖國的將來!
如今,我們的生活好了,但戰爭依舊在。和平的號角并沒有吹得那么嘹亮,在今,抗日戰爭與抗法西斯戰爭成功六十年之時。我希望戰爭給人類留下的傷痕僅此而已。我祝愿和平永駐!
瞧!和平鴿銜著美麗的橄欖葉來到我們的身邊,希望和平,希望。
寫和平鴿和平鴿篇十
了解公益招貼畫的社會意義和審美價值以及招貼畫的設計方法、設計要素、形式美的要求；培養學生良好的設計思維方式，促進設計意識的形成；學生能用簡潔的造型語言設計主題招貼，初步學會合理控制畫面的構圖及色彩等知識。
培養學生關注生活，熱愛生命的情感，加強學生對人類生存與發展的思考。
1 . 戰爭圖片、和平鴿圖片資料、表現和平主題的招貼畫
2 .學具準備：剪刀、膠水、彩色紙等。
討論：用何種方式表達自己熱愛和平的情感。
欣賞：畢加索的《和平鴿》、《和平之人》；介紹畫家畢加索。
思考：除繪畫外還有什么美術形式可以表現和平題材 ?
《和平》、《和平運動》、
討論：生活中有那些問題值得我們關注，可以用招貼畫表現？
展示《拯救動物》，構圖與主題的表現、形式美感有著密切聯系，具體到圖形的大小、位置、色彩處理。
學生將剪好的圖形展示，體會不同構圖的視覺感受。