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    一年級(jí)識(shí)字五教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)

    時(shí)間:2025-06-16 作者:雨中梧

    一個(gè)好的教學(xué)計(jì)劃可以幫助老師有條不紊地組織教學(xué),提高教學(xué)效果。在以下教學(xué)計(jì)劃中,你可以找到不同學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容安排的例子。

    一年級(jí)識(shí)字五教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇一

    1.同學(xué)們,上課前老師先做個(gè)小調(diào)查好嗎? (出示詞語(yǔ)“困難”。)

    你們認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)嗎?你們?cè)谏睢W(xué)習(xí)中,遇到過(guò)困難嗎?遇到困難你們是怎么辦的呢?(學(xué)生相互交流。)是啊!遇到困難要想辦法解決,請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀單元導(dǎo)語(yǔ)泡泡里的話(huà)。(讀泡泡里的導(dǎo)語(yǔ))

    2.這一組課文給大家講了許多愛(ài)動(dòng)腦的小故事,里面有愛(ài)動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的'人,你想成為一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的人嗎?(想)

    3.那好,現(xiàn)在有請(qǐng)智慧樹(shù)欄目咕咚出場(chǎng),(播放動(dòng)畫(huà)片咕咚的照片并粘貼智慧樹(shù)圖片)請(qǐng)咕咚主持這次“猜謎闖關(guān)”大賽。“猜謎闖關(guān)”還要評(píng)選出“智慧星”,你們有信心闖關(guān)成為智慧星嗎?(有)

    1.“猜謎闖關(guān)”現(xiàn)在正式開(kāi)始,請(qǐng)同學(xué)們快快翻到課本第79頁(yè)《識(shí)字5》,讀讀第一則謎語(yǔ)猜猜看。不用老師教,你們自己能讀嗎?如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,你有什么好辦法?(自由讀書(shū))

    2.剛才,大家讀課文讀得很認(rèn)真,這則謎語(yǔ)的謎底你猜出來(lái)了嗎?(“眾”)是我們學(xué)過(guò)的三人“眾”,對(duì)嗎?(畫(huà)外音咕咚說(shuō)話(huà):猜對(duì)了!祝賀你們!)現(xiàn)在去掉拼音請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔训谝粍t謎語(yǔ)讀一讀,要讀準(zhǔn)字音喲!(自由讀第一則謎語(yǔ))

    3.我們通過(guò)讀書(shū)猜出謎底是“眾”。這次可有難度了,誰(shuí)能通過(guò)表演,讓大家猜出謎底是“眾”呢?(三個(gè)同學(xué)做動(dòng)作表演。)注意先分說(shuō)前兩句,之后三人再齊說(shuō)“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,人多誰(shuí)也不離群”,并做手拉手往上舉的動(dòng)作。(齊做動(dòng)作表演讀)老師在黑板上出示“團(tuán)結(jié)”“力量”“誰(shuí)”三個(gè)詞。在“團(tuán)”和“量”上加紅點(diǎn)。

    4.編字謎識(shí)記“團(tuán)”“量”。

    (1)(多媒體課件)“團(tuán)”“量”是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字,咕咚要變魔術(shù)了,請(qǐng)大家注意看啊! “國(guó)”字里邊的“玉”慢慢地變沒(méi)了,把“才”字請(qǐng)進(jìn)來(lái),會(huì)發(fā)生什么變化呀!(變成了“團(tuán)”)我們一起跟它打個(gè)招呼吧!請(qǐng)你們用編字謎的方法來(lái)給“團(tuán)”編個(gè)字謎吧!“國(guó)字玉出門(mén),人才進(jìn)了門(mén)。”“團(tuán)”和“結(jié)”組成好朋友,“結(jié)”念第幾聲呀!(第二聲)大家一起讀詞語(yǔ)。

    (2)猜謎語(yǔ)有趣,編字謎更有趣。誰(shuí)再來(lái)給“量”編個(gè)字謎?(元旦到,家里真熱鬧。)

    (3)大家真聰明,猜字謎難不住你們,編字謎也難不住你們,你們真的很會(huì)動(dòng)腦筋呀!(邊做動(dòng)作邊齊讀第一則謎語(yǔ))

    一年級(jí)識(shí)字五教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇二

    1、教學(xué)要求:“宀穴”學(xué)會(huì)本課生字,理解由本課生字組成的詞語(yǔ)。

    2、比較“礻衤”、兩組容易混淆的偏旁,看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ),正確流利地朗讀詞串構(gòu)成的韻文。

    教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課生字,能夠按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的生字,能夠按字的結(jié)構(gòu)把這些字寫(xiě)端正、勻稱(chēng);能夠區(qū)別行近偏旁。

    課前準(zhǔn)備:課件。

    教學(xué)過(guò)程:

    導(dǎo)入:同學(xué)們,想不想跟老師一起走進(jìn)一個(gè)我們熟悉的世界?

    生大聲說(shuō):想。

    1、請(qǐng)同學(xué)們伸出手來(lái)跟我一起板書(shū)課題。

    2、讀課題2遍。

    3、(師:下面請(qǐng)大家輕輕的閉上上眼睛,當(dāng)你睜開(kāi)雙眼看到時(shí)請(qǐng)你大聲的叫出它的名字。)配樂(lè)播放識(shí)字七的圖片。依次是:裙子、褲子、襯衫、教室、鳥(niǎo)窩、窗戶(hù)、窟窿。

    過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們,趕快打開(kāi)課本,拿起書(shū),讓我們一起來(lái)走進(jìn)它們吧。

    評(píng)價(jià):嗯,從你們熱情的聲音中聽(tīng)得出來(lái),你們非常喜歡它們。

    一、教學(xué)第一部分,初讀韻文。

    1、自己讀自己的。要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音,難讀的多讀幾遍。

    (課件.自讀提示:讀準(zhǔn)音,記住字。)。

    過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們,和生字交上朋友了嗎?

    2、檢查。

    (1)帶拼音,按行找人讀。

    第一行。

    第二行。

    第三行。

    第四行。

    師:很好聽(tīng),聲音很有感染力。

    過(guò)渡語(yǔ):沒(méi)有拼音姐姐的幫忙,你能讀好嗎?

    (2)去掉拼音,提高難度,加一行。

    (3)開(kāi)火車(chē)讀。

    (這列火車(chē)開(kāi)得又快又穩(wěn)。)。

    二、感知韻文,新授知識(shí)。

    老師出示“嫦娥奔月”的課件。問(wèn):大家認(rèn)識(shí)這位美麗的古代女子是誰(shuí)嗎?生:認(rèn)識(shí)。

    師:你知道她誰(shuí)嗎?誰(shuí)又知道關(guān)于她的故事嗎?

    生:老師,我知道。她是嫦娥,我知道嫦娥奔月的故事。

    師:誰(shuí)能給大家分享這個(gè)故事?

    生:講。

    師:你懂得真多。你知道這樣的故事用本文的一個(gè)詞怎么說(shuō)嗎?

    引出――神話(huà)。

    1、學(xué)習(xí)第一行詞語(yǔ)知識(shí)。

    (1)“神話(huà)”。

    你還知道哪些是故事?

    找生說(shuō)。老師隨機(jī)播放課件。

    像這樣:關(guān)于神仙或神化的古代英雄故事,我們就把它叫做神話(huà)。

    (2)出示福星的圖片。

    師:大家看,右手拄著拐杖,長(zhǎng)胡須的,手里拿“福”字的,就是“福星”,專(zhuān)門(mén)為大家降福的。

    大家想一想,你在什么時(shí)候給別人祝福過(guò)?

    生:在教師節(jié)的時(shí)候,我給老師做賀卡,送去我的祝福。

    生:過(guò)三八婦女節(jié)的時(shí)候,我給媽媽送花,也是祝福。

    師:還有什么時(shí)候?

    生:(歡呼雀躍)老師,我知道,在我國(guó)生日的時(shí)候,好朋友會(huì)祝我生日快樂(lè),爸爸媽媽給我買(mǎi)蛋糕,讓我吹蠟燭許愿的時(shí)候,拿也叫祝福。

    師:你真是位有心人。

    (3)出示祖先的圖片。

    師:大家來(lái)觀察他是什么時(shí)候的人?說(shuō)說(shuō)他的樣子。

    生:古代的人。

    師:(追問(wèn))什么什么的古代人?

    生:很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的時(shí)候。

    師:像這樣的人,我們把它叫做自己的。

    ――“祖先”。

    是呀,他左手拿火把,右手拿石斧,正在進(jìn)行狩獵。

    瞧,多有趣啊。誰(shuí)能有感情的讀好這一行?

    2、學(xué)習(xí)第二行詞語(yǔ)的'知識(shí)。

    師:這第二行詞串里,藏的有我們女生都喜歡的――。

    “裙子”。

    這里面不僅有我們喜歡的裙子,還有我們大家都要用穿的長(zhǎng)長(zhǎng)的――“褲子”和“襯衫”

    誰(shuí)能讀好這一行?

    男生讀第一行,女生讀第二行。

    3、找規(guī)律。

    (1)師:同學(xué)們,看著第一行,你都發(fā)現(xiàn)了什么?

    生:他們中的每個(gè)詞語(yǔ)帶的偏旁都一樣。

    師:這樣的偏旁叫做示旁。齊讀。書(shū)空。

    看著詞串說(shuō)說(shuō),示旁的字與什么有關(guān)?

    生:衣服。

    師:誰(shuí)來(lái)找這樣的字?

    (2)看第二行的詞串,用同樣的方法找規(guī)律。

    他們都有一樣的偏旁。

    師:這叫衣旁。

    是:想想,這樣的字與什么有關(guān)?

    生:衣服。

    師:誰(shuí)來(lái)舉個(gè)例子?

    (3)出示表一。

    看,這就是它們偏旁的演變過(guò)程。

    師:是呀,像這樣形狀特別像的偏旁,我們以前也見(jiàn)過(guò),叫做――形近偏旁。

    4、學(xué)習(xí)第四行詞串的知識(shí)。

    (1)出示“教室”這個(gè)詞語(yǔ)。

    看,這就是我們經(jīng)常學(xué)習(xí)用的場(chǎng)所――教室。

    (2)出示“住宅”詞語(yǔ)。

    看這樣的屋子叫什么?

    人們住的、休息的地方叫做――住宅。

    師:生活中,我們經(jīng)常怎么說(shuō)?

    住所、家。

    (3)看,你們的家里經(jīng)常住的都有誰(shuí)?

    生:爸爸媽媽和兄弟姐妹。

    師:這樣的,我們把它叫做“家庭”。

    5、出示第四行詞串。

    (1)出示詞語(yǔ)鳥(niǎo)窩。

    看,我們?nèi)祟?lèi)有家,鳥(niǎo)類(lèi)也有家,鳥(niǎo)的家叫做――鳥(niǎo)窩。

    (2)出示詞語(yǔ)“窗戶(hù)”

    人們休息需要有個(gè)溫暖的房子,可是為了房屋明亮,還需要――窗戶(hù)。

    窗戶(hù)是裝在墻壁上的。

    (3)出示詞語(yǔ)窟窿。

    大家,再來(lái)看,河面上結(jié)的冰不小心弄破了,我們把它叫做――窟窿。

    6、找規(guī)律。

    (1)師:誰(shuí)能用同樣的方法,說(shuō)說(shuō)這兩組的規(guī)律。

    生:第三行的偏旁一樣。

    師:它叫寶蓋頭。寫(xiě)一寫(xiě)。

    生:第四行的偏旁比第三行的偏旁多了下面兩筆。

    師:它叫穴寶蓋。齊讀,寫(xiě)一寫(xiě)。

    (2)出示表二。

    用同樣的方法說(shuō)一說(shuō)。

    生:叫形近偏旁。

    師:總結(jié)的真好。誰(shuí)找一個(gè)寶蓋頭的字?誰(shuí)再來(lái)找穴寶蓋的字?

    二、再讀韻文。

    我們來(lái)一次賽讀。

    女生讀,男生讀。

    合作讀。

    第一大組,第一行。

    第二大組,第二行。

    第三大組,第三行。

    第四大組,第四行。

    三、學(xué)習(xí)生字。

    韻文讀好了,你會(huì)寫(xiě)嗎?

    1、我會(huì)寫(xiě)。

    “戶(hù)”

    找人說(shuō),寫(xiě)好哪一筆?

    獨(dú)體字,注意寫(xiě)好最后一筆最關(guān)鍵,要放開(kāi)寫(xiě)。

    師范寫(xiě)。

    2、“庭”

    半包圍結(jié)構(gòu)的字,先收后放最重要。記住撇捺要舒展。

    板書(shū)。

    書(shū)空。

    3、拿出本寫(xiě)這兩個(gè)字。

    強(qiáng)調(diào)坐姿,我們?cè)趯?xiě)這兩個(gè)字時(shí),注意筆順,對(duì)照和書(shū)上的是區(qū)別在哪里。

    由于時(shí)間關(guān)系,剩下的字下次學(xué)習(xí)。

    小結(jié):課下作業(yè),把今天的形近偏旁的來(lái)歷講給自己的父母聽(tīng)。

    附板書(shū):

    識(shí)字7。

    礻衤。

    宀穴。

    形近偏旁。

    一年級(jí)識(shí)字五教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇三

    學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞,認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。

    學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞。

    生字卡片。

    1.(出示插圖)公園里的景色可真美呀。你們看到了什么?

    (相機(jī)出示字卡:綠樹(shù)、紅花、小橋、流水、寶塔、公園)。

    2.你們覺(jué)得公園美嗎?美在哪兒呢?

    3.借助拼音讀韻文。

    4.檢查讀音,正音。

    “水、樹(shù)”是翹舌音,“紅、公”是后鼻音。

    5.男女生分行讀韻文,邊讀邊想像公園的美景。

    6.有感情地朗讀韻文,;這讀邊想像。

    1.出示;紅花水。

    2.認(rèn)認(rèn)筆畫(huà),借助范字指導(dǎo)寫(xiě)法。

    撇折提橫撇。

    3.說(shuō)出筆畫(huà)數(shù)。

    4.記憶字形。

    紅:左右結(jié)構(gòu)的字,指導(dǎo)筆順。

    水:

    火:

    5.教師范寫(xiě),指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫(xiě)。

    6.學(xué)生描紅,教師行間巡視指導(dǎo)。

    認(rèn)真觀察圖畫(huà),能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

    能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

    生字卡片錄音機(jī)。

    1.指導(dǎo)看圖。

    公園里除了美麗的.景物外,還有什么呢?

    (相機(jī)出示:轉(zhuǎn)椅、火車(chē)、山洞、滑梯、蕩船、木馬)。

    2.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的玩法?小朋友們玩得怎樣?

    3.認(rèn)讀詞語(yǔ)并正音,強(qiáng)調(diào)“山“是翹舌音。

    4.小組練讀。

    1.齊讀韻文。

    2.背誦韻文,邊背邊想像公園的美景和小朋友們開(kāi)心的心情。

    1.教學(xué)生字;火、山、木、馬。

    2.用詞語(yǔ)開(kāi)花(口頭組詞)。

    3.指名說(shuō)筆順,其余人跟著書(shū)空。

    4.指導(dǎo)在田字格中書(shū)寫(xiě)。

    學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》中描紅,臨字。

    板書(shū):火、山、木、馬。

    一年級(jí)識(shí)字五教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇四

    知識(shí)與技能:。

    1、正確認(rèn)讀本課的12個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)足字旁、提手旁和單人旁。

    2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

    過(guò)程與方法。

    1、通過(guò)“反復(fù)誦讀、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文,體驗(yàn)情感。

    2、展開(kāi)小組討論,交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)運(yùn)用多種多樣的方法識(shí)字。

    情感態(tài)度與價(jià)值觀:。

    1、通過(guò)讀詞語(yǔ)、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動(dòng)的'愿望。

    學(xué)會(huì)本課生字;流利地朗讀課文;有積極參加體育運(yùn)動(dòng)的思想。

    多媒體課件。

    一課時(shí)。

    一、導(dǎo)入。

    2.認(rèn)真看老師寫(xiě)課題誰(shuí)能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀。

    二、看圖識(shí)字。

    1.瞧,操場(chǎng)上多熱鬧呀!這些小朋友都在干什么?(生答:在跑步,師要適時(shí)指導(dǎo)說(shuō)完整話(huà),操場(chǎng)上的有的小朋友在打排球,如果孩子回答的就是完整話(huà),老師要鼓勵(lì):你瞧,某某說(shuō)的話(huà)多完整呀,而且還用上了有的這個(gè)詞語(yǔ),老師要獎(jiǎng)勵(lì)他一顆說(shuō)話(huà)星)(孩子找到了打排球,打乒乓球,打籃球,老師總結(jié):同學(xué)們真是細(xì)心觀察的孩子,他們都在打球)(適時(shí)出現(xiàn)詞語(yǔ)拍皮球,跳高,跑步,踢足球,拔河)。

    3.誰(shuí)能帶領(lǐng)大家讀一讀(2名同學(xué))。

    8.來(lái)看看聲、身字,它們的聲母相同,韻母也很像,“身”前鼻音,“聲”后鼻音。

    9.還有一個(gè)“體”左邊“亻”與人有關(guān),類(lèi)似這樣的字還有“他、你”。

    10.剛才我們來(lái)到多媒體教室時(shí),大家都特別高興,邁開(kāi)大步向前走,這就是步,一起來(lái)讀一讀(步)。

    11.相信這些生字你一定已經(jīng)熟悉了,一起來(lái)讀一讀吧。

    三、理解課文,指導(dǎo)朗讀。

    1.剛才我們學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來(lái)的,有一個(gè)小朋友也非常喜歡這幅畫(huà),還為他編了一首小兒歌,自己輕聲讀一讀吧,不認(rèn)識(shí)的字可請(qǐng)拼音來(lái)幫幫忙(生自讀)。

    2.同學(xué)們讀實(shí)在是太認(rèn)真了,幾個(gè)字寶寶也忍不住要跳出來(lái)和大家見(jiàn)面了,大家看這個(gè)字怎么讀(生回答,體育課中有我們今天要認(rèn)識(shí)的體字)師表?yè)P(yáng),多么善于觀察的孩子呀,這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了,送你一顆觀察星,(如果孩子找到的不對(duì),老師提醒:認(rèn)真瞧一瞧,那個(gè)字寶寶還改變了顏色呢)體育的體也可以和身做朋友,一起讀身體大家看,體育的體右半部是本字,我們以前認(rèn)識(shí)他,本字加上單人旁就讀體,這叫做熟字加偏旁記字法。

    3.和字寶寶交上了朋友,相信兒歌讀起來(lái)一定能夠更加順利,自己大聲的讀一讀。

    4.誰(shuí)能為大家讀一讀(找四名同學(xué)讀一讀)讀錯(cuò)了:注意看好拼音,拼音也可以幫助大家識(shí)字呀!

    5.大家一起讀一讀(齊讀兒歌)。

    6.同學(xué)們學(xué)的這樣認(rèn)真,相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你,自己大聲讀一讀。

    7.我要找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀,小老師的聲音一定要洪亮呀!(沒(méi)人帶讀一個(gè)詞語(yǔ))。

    8.剛才認(rèn)識(shí)的字寶寶很不服氣,他們說(shuō),剛才加上了拼音你們都能認(rèn)識(shí)我,現(xiàn)在我摘掉帽子,你們準(zhǔn)不行,孩子你們行嗎?(行)。

    9.指生領(lǐng)讀(誰(shuí)能帶領(lǐng)大家讀一讀),讀對(duì)了大家跟讀,讀錯(cuò)了,幫他改正一下。(2組分別找人領(lǐng)讀,一組單人領(lǐng)讀)。

    11.小火車(chē)開(kāi)的可真順利,瞧美麗的鮮花都為你綻放了,老師相信你的心里一定美滋滋的,好,帶著你的高興再把課文讀一讀。

    四、情感升華、付諸行動(dòng)。

    這節(jié)課我們收獲可真多,既認(rèn)識(shí)了生字又學(xué)習(xí)了課文,懂得了體育運(yùn)動(dòng)在我們生活中的重要意義,希望下課同學(xué)們能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)的知識(shí),積極參加體育運(yùn)動(dòng)。

    板書(shū)設(shè)計(jì):

    7.操場(chǎng)上。

    (提手旁)打球拔河拍皮球(足字旁)跳高跑步踢足球。

    新課程的識(shí)字教學(xué)要求是“認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),多認(rèn)少寫(xiě)”,目的是讓學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地識(shí)字,以便及早進(jìn)入漢字閱讀階段,培養(yǎng)閱讀能力,豐富知識(shí)。所以教學(xué)中要力求讓學(xué)生做到該認(rèn)的字能認(rèn)得牢固,該寫(xiě)的字能寫(xiě)得正確。《操場(chǎng)上》這篇課文,我把目標(biāo)定為認(rèn)識(shí)生字,能正確流利地朗讀兒歌。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),我精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),希望孩子在每一個(gè)步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。為了使孩子的情緒高漲,保持旺盛的精力和集中的注意力,我又不遺余力的設(shè)計(jì)出大大小小的教學(xué)活動(dòng)。主要表現(xiàn)在:

    首先形式多樣的復(fù)現(xiàn),提高識(shí)字效率。課堂上,我聯(lián)系課間生活讓學(xué)生和生字見(jiàn)面打招呼,還單獨(dú)出現(xiàn)生字進(jìn)行拼讀游戲,開(kāi)火車(chē)考讀,同桌同學(xué)比賽讀、朗讀課文比賽等等形式,活動(dòng)多樣,全體參與性強(qiáng),且有一定實(shí)效。

    其次,滲透學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)識(shí)字能力。盡管學(xué)生識(shí)字才剛剛起步,但我十分注意識(shí)字方法的滲透,采用了歸類(lèi)識(shí)字法、猜謎語(yǔ)識(shí)字法,找朋友組詞說(shuō)句子識(shí)記法等都能引起學(xué)生識(shí)字的興趣,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,逐漸地,學(xué)生一定也會(huì)自己編字謎猜字謎,也會(huì)用加一加、減一減的方法記字形。放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),如:你會(huì)記哪個(gè)字?、仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?等探究性的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

    另外本課教學(xué)的不足之處在于教師的語(yǔ)言不夠貼近學(xué)生,缺乏親切感,因此導(dǎo)致課堂教學(xué)中孩子的參與意識(shí)稍嫌不夠。

    一年級(jí)識(shí)字五教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇五

    《識(shí)字1》是三組有關(guān)秋天的四字詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)描繪了秋天的美麗景色、氣候特點(diǎn)、和豐收景象。三組詞語(yǔ)排列有序,而且讀起來(lái)朗朗上口。不僅有助于學(xué)生記住生字,培養(yǎng)良好的語(yǔ)感,還有助于積累詞語(yǔ)和感悟秋天的美麗。課后“我會(huì)讀”具有積累詞語(yǔ)和鞏固生字的雙重目的,要加強(qiáng)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

    學(xué)生對(duì)秋天的景物有一定的感性的認(rèn)識(shí),也了解一些描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)。本課的詞語(yǔ)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有些陌生,因此教師在教學(xué)時(shí)要結(jié)合三組不同的詞語(yǔ),創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí),聯(lián)系生活實(shí)際,促進(jìn)學(xué)生識(shí)字、積累,增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和審美情趣。

    1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

    2、正確、流利地朗讀課文。

    3、有收集詞語(yǔ)的興趣。

    識(shí)字寫(xiě)字。正確地朗讀詞語(yǔ)。

    1、 多媒體課件、鋼琴曲、自制字詞卡片。

    2、 學(xué)生收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。

    3、 自制的金色星星圖片。

    切入舉偶

    1、 談話(huà):孩子們,過(guò)了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫(huà)。今天就讓我們更多的了解秋天吧!

    (教師富有感情地渲染,將學(xué)生帶入美妙的秋天世界,激發(fā)學(xué)生了解秋天的熱情,樂(lè)于參與。)

    2、 演示:播放課件:在優(yōu)美的音樂(lè)聲中呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的畫(huà)面。引導(dǎo)學(xué)生觀察,談感受。

    (課件展示,生動(dòng)形象。符合學(xué)生好奇的年齡特點(diǎn),吸引學(xué)生的`注意力。在初步感受秋天美麗的同時(shí),激發(fā)了求知欲。)

    對(duì)話(huà)平臺(tái)

    自讀。

    1、憑借插圖和拼音引導(dǎo)學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。

    2、找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語(yǔ),互相正音。

    3、利用生字卡片,小組內(nèi)自主認(rèn)讀。

    (憑借輔助手段,營(yíng)造輕松氛圍,加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),激發(fā)識(shí)字熱情,突出主體作用。)

    指讀

    1、 教師范讀。邊演示課件邊范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞。

    2、 分組練讀,引導(dǎo)學(xué)生正確讀詞。(讓學(xué)生注意讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。)

    3、 多種形式匯報(bào)讀。

    4、 交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何記憶生字的。

    (教師范讀讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞。多形式的練讀,在復(fù)現(xiàn)過(guò)程中加深記憶。識(shí)字方法的交流有助于學(xué)生互助識(shí)字,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字詞的記憶。)

    朗讀。

    1、學(xué)生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。

    2、多媒體演示秋天的畫(huà)面,配上《秋日的私語(yǔ)》的鋼琴曲,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境,談感受。

    3、小組練讀,點(diǎn)評(píng)。

    5、 匯報(bào)讀。看誰(shuí)讀得最美、最有感情。評(píng)為“金色童音獎(jiǎng)”。

    (感情朗讀,讓學(xué)生在讀中體會(huì),有助于加深理解,形成個(gè)性化的感悟,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累。)

    寫(xiě)字

    1、 出示“宜、實(shí)、色、華、谷”生字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

    2、 觀察生字在田字格中的位置。

    3、 教師范寫(xiě),學(xué)生點(diǎn)評(píng)。注意指導(dǎo)各部件的占格位置。

    4、 學(xué)生臨寫(xiě)。同伴互相點(diǎn)評(píng)。

    (寫(xiě)字訓(xùn)練是本課的重點(diǎn),重視范寫(xiě),給學(xué)生提示,加強(qiáng)指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。)

    導(dǎo)入(復(fù)習(xí)讀課本的詞語(yǔ),引入新課。)

    誦讀

    1、 出示圖片,選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ),讀一讀。

    2、 開(kāi)火車(chē)讀,要求讀得正確、流利。

    3、 比讀。看誰(shuí)讀得有感情、有韻律。

    4、 互相賞讀。自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。

    5、 全班齊讀。

    (有感情地讀,促進(jìn)學(xué)生的感悟與想象。賞讀給學(xué)生提供展示機(jī)會(huì),同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的相互學(xué)習(xí)。)

    練習(xí)

    出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

    1、分小組輪讀。

    2、找朋友游戲:出示“我會(huì)讀”中的生字。小朋友,生字在這里很孤單,咱們給它找找好朋友吧!

    3、 再讀。采用多種方式讀。

    (采用活潑的方式進(jìn)行朗讀與組詞,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)了鞏固與積累。)

    寫(xiě)字

    1、 出示“金、盡、層、豐、壯”生字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

    2、 觀察“我會(huì)寫(xiě)”中生字在田字格中的位置。根據(jù)規(guī)律分析字形,記住字形。

    3、 說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字和容易寫(xiě)錯(cuò)的字。

    4、 教師范寫(xiě),學(xué)生評(píng)說(shuō)。

    5、 學(xué)生練習(xí)。伙伴互評(píng)。

    (培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析字形的能力,提高寫(xiě)字技能,扎實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。)

    拓展

    秋天是收獲的季節(jié),學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)好收集了一些關(guān)于秋天的詞語(yǔ),你們也來(lái)展示一下吧!

    1、 組內(nèi)交流,加以整理。

    2、 全班展示。小組選出代表,把組內(nèi)收集到的有關(guān)秋天的詞語(yǔ)展示出來(lái)。

    3、 評(píng)出“豐收小組”,獎(jiǎng)給組員一顆金色的星星。

    (展示交流,不僅促進(jìn)學(xué)生積累詞語(yǔ),還能培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。)

    伴教錦囊

    關(guān)于秋天的詞語(yǔ)

    一葉知秋 一叢金黃 一叢火紅 秋意深濃 秋色宜人 秋蘭飄香

    春蘭秋菊 春花秋月 春種秋收 丹楓迎秋 楓林如火 秋風(fēng)習(xí)習(xí)

    一年級(jí)識(shí)字五教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇六

    1、通過(guò)實(shí)踐操作,使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義,發(fā)展他們的數(shù)感。初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題。

    2、使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過(guò)程。

    3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    通過(guò)實(shí)踐操作,使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義,發(fā)展他們的數(shù)感。并且初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題。

    通過(guò)實(shí)踐操作,使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題。

    2、匯報(bào)觀察結(jié)果。

    3、出示課題:操場(chǎng)上。

    4、同學(xué)們能說(shuō)得再具體一些嗎?

    (老師有2人、學(xué)生有6人、男學(xué)生有3人……)。

    5、同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)呀!老師把同學(xué)們回答出的問(wèn)題整理成圖片貼在黑板上。

    老師有()人,學(xué)生有()人。

    男同學(xué)有()人,女同學(xué)有()人。

    6、同學(xué)們,根據(jù)圖片,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

    7、出示課題:兩數(shù)相差應(yīng)用題?

    1、學(xué)生比老師多()人。老師比學(xué)生少()人。

    2、女同學(xué)比男同學(xué)多()人。男同學(xué)比女同學(xué)少()人。

    3、男學(xué)生比男老師多()人。男老師比男學(xué)生少()人。

    (1)根據(jù)提出的問(wèn)題,觀察人物圖片,解答第一組問(wèn)題。

    (2)把你觀察的結(jié)果講給你的同桌聽(tīng)。

    (3)誰(shuí)愿意把自己的觀察結(jié)果講給大家聽(tīng)呢?

    (4)個(gè)別學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。

    (5)同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)!那你是怎么知道的?能講給大家聽(tīng)嗎?

    (6)(指著圖片進(jìn)行小結(jié))要求學(xué)生比老師多幾人,就是從學(xué)生人數(shù)中去掉和老師一樣多的人數(shù),剩下的就是學(xué)生比老師多的幾個(gè)人。

    (7)你們能用剛才同學(xué)們的方法解答“老師比學(xué)生少幾人嗎?”

    (8)學(xué)生匯報(bào)解答方法。

    (9)請(qǐng)同學(xué)們列出算式。

    (10)以四人小組進(jìn)行討論,解決感興趣的另一組問(wèn)題。

    3、聯(lián)系實(shí)際,嘗試應(yīng)用。

    (1)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。

    (2)第43頁(yè)1題,擺一擺,填一填。先根據(jù)題目獨(dú)立完成,再分小組交流各自的想法。

    (3)看圖,填一填。先觀察圖,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么,再完成。

    (4)游戲:搶椅子。

    游戲規(guī)則:要求每人搶坐1把椅子,搶不到的則為失敗。

    a先擺放4把椅子,讓3個(gè)小朋友去搶占,結(jié)果會(huì)怎樣?

    b如果把4把椅子坐滿(mǎn),需要()個(gè)小朋友呢?

    c還是擺放4把椅子,讓5個(gè)小朋友搶占,結(jié)果會(huì)怎樣?

    (5)實(shí)踐活動(dòng)“小調(diào)查”

    要求:組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。試著提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題,大家一起討論解決這些問(wèn)題。

    方法:指定一個(gè)小組站起來(lái),讓其它小組的同學(xué)數(shù)、說(shuō)、列式計(jì)算。

    4、課外延伸。

    回家后,數(shù)一數(shù),比一比家中的一些同種、同類(lèi)的物品。用課堂上獲取的知識(shí),“誰(shuí)比誰(shuí)多幾”“誰(shuí)比誰(shuí)少幾”。口頭列式解答,并和家長(zhǎng)進(jìn)行交流。

    5、總結(jié)。

    通過(guò)觀察、操作,你們理解了有關(guān)多些、少些的概念,能根據(jù)圖意提出一些相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并能?chē)L試解決問(wèn)題。既鍛煉了觀察能力,也鍛煉了口頭表達(dá)能力。希望同學(xué)們繼續(xù)努力!

    一年級(jí)識(shí)字五教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇七

    理解“單人旁”表示的意思,認(rèn)讀8個(gè)生字,掌握8個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)。

    培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力,培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。

    使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

    理解“單人旁”表示的意思。

    正確書(shū)寫(xiě)。

    電腦課件。

    一、導(dǎo)入新課。

    同學(xué)們,今天我們要到識(shí)字王國(guó)里去做客,去認(rèn)識(shí)一些和人有關(guān)的字,你們?cè)敢鈫幔?/p>

    二、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

    1.借助漢語(yǔ)拼音把每個(gè)詞讀好。

    2.在小組內(nèi)讀一讀。

    3.去掉拼音再讀一讀。

    4.整體認(rèn)讀。

    三、識(shí)記生字。

    1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

    同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)中的字有什么共同特點(diǎn)嗎?為什么這些字都帶有單人旁呢?

    2.探索發(fā)現(xiàn)。

    你有什么好辦法能很快地記住這些生字?看看誰(shuí)的記字方法好。

    四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

    1.觀察交流。

    2.重點(diǎn)指導(dǎo)。

    一年級(jí)識(shí)字五教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇八

    生活是教學(xué)的源泉,也是學(xué)生們認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,反復(fù)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,讓學(xué)生在輕松自如的環(huán)境中識(shí)字,并努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,通過(guò)多種形式的讀擴(kuò)展識(shí)字的范圍,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)識(shí)字和讀書(shū)的興趣,鞏固對(duì)生字的理解和掌握。

    教材簡(jiǎn)析:

    《識(shí)字3》是人教版小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)的一篇識(shí)字課文。它是以對(duì)對(duì)子的方式識(shí)字,有三組對(duì)子組成。對(duì)子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。教學(xué)本課應(yīng)在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系大自然實(shí)際,采用多種方法識(shí)字。

    教學(xué)目標(biāo):

    1.認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。

    2.正確、流利地朗讀課文并背誦課文。

    3.有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

    教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字,誦讀課文。

    教具準(zhǔn)備:多媒體、課件、生字卡片。

    教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

    教學(xué)過(guò)程:

    一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

    (興趣是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn),以興趣導(dǎo)入,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的情緒,活躍學(xué)生的思維,從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。)

    二、初讀全文,感知對(duì)子。

    1.自由讀課文,想想在讀文中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

    2、學(xué)生自由讀課文,畫(huà)出本課生字,借助拼音自學(xué)生字。

    3.指名分段讀課文,正音。

    (有意思的讓學(xué)生自主讀書(shū),自主識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力)

    三、讀中識(shí)字,整體感知。

    1、學(xué)習(xí)第一段,識(shí)字。

    (1)指名讀第一段的第一句,出示生字課件:霧、霜。說(shuō)說(shuō)什

    么時(shí)候看到過(guò)“霧”和“霜”,下霧和下霜時(shí)是什么樣的情景。

    (2)出示:晨霧、秋霜齊讀,理解詞義。

    一年級(jí)識(shí)字五教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇九

    1、認(rèn)識(shí)“初”、“眉”等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“北”、“南”等5個(gè)字。

    2、能正確、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語(yǔ)的美。

    3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望,能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。

    識(shí)字和積累諺語(yǔ)

    寫(xiě)字,尤其是“北“的字型。

    小組合作學(xué)習(xí)

    課件

    兩課時(shí)

    在我們的生活中有很多諺語(yǔ),它不僅告訴我們很多知識(shí),而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的。現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。

    1、小聲的講課文,把課文中的生字勾畫(huà)出來(lái),再把生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。

    2、同桌互讀互聽(tīng)。

    3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記字方法,教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。

    4、教師出示字卡,指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。

    做找字游戲:將本課的識(shí)字卡擺在桌上,教師發(fā)字音,請(qǐng)小朋友趕快找出來(lái)。(也可以小組做這個(gè)游戲)最后,開(kāi)火車(chē)讀字。

    5、再讀課文,要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字,讀通課文。

    1、請(qǐng)仔細(xì)觀察田字格里的生字,看看該怎樣寫(xiě)才好看。

    如,“北”字,誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?

    2、北的反義詞是什么?(南)你會(huì)寫(xiě)嗎?你覺(jué)得哪里最容易寫(xiě)錯(cuò)?(注意里面不是羊)

    3、學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。

    4、學(xué)生寫(xiě)字,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。總結(jié)、表?yè)P(yáng)寫(xiě)的好和進(jìn)步大的孩子。

    1、自讀生字。

    2、教師指名、齊讀。

    1、整體感知課文。

    (1)教師范讀課文,想一想,這篇課文有什么特點(diǎn)?(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語(yǔ)的特點(diǎn):這些諺語(yǔ)讀起來(lái)押韻,像詩(shī)一樣,很美)

    (2)自己讀一讀,感受感受。

    2、理解課文內(nèi)容。

    (1)多媒體課件演示夜空月相變化的過(guò)程。

    課文中哪一句說(shuō)的是這個(gè)情景?(師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓)

    (2)第二句:結(jié)合觀察課文插圖,了解“北斗”,簡(jiǎn)介北斗星的指向。

    (3)讀第三、四句,知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)讀文,自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。

    (4)學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,十場(chǎng)秋雨要穿棉。”

    (5)朗讀課文。

    1、記背本課諺語(yǔ)。

    2、交流收集到的其他諺語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。

    板書(shū)設(shè)計(jì):

    8、識(shí)字

    娥眉月 將有雨

    月團(tuán)圓 天將暖

    辨西東 氣轉(zhuǎn)寒

    知南北 要穿棉

    一年級(jí)識(shí)字五教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十

    1、會(huì)5個(gè)生字和由這些生字組成的詞,兩根綠線(xiàn)內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)。

    2、認(rèn)真觀察圖畫(huà),能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

    生字卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶。

    2課時(shí)。

    第一課時(shí)。

    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

    師:小朋友,今天我們要去一個(gè)好地方玩,想去嗎?(生:想)。

    師:什么地方呢?請(qǐng)仔細(xì)瞧瞧,我們來(lái)到了哪里?(出示掛圖)(生答:公園)。

    出示帶拼音的詞卡:公園(指名讀、齊讀)。

    大家想到這個(gè)公園里玩嗎?(生:想)下面有請(qǐng)公園的小導(dǎo)游。

    (導(dǎo)游出場(chǎng))。

    生:有。

    二、教學(xué)活動(dòng)一。

    導(dǎo)游:下面開(kāi)始闖觀活動(dòng)。有請(qǐng)主考官王老師。大家歡迎。

    (導(dǎo)游上位)。

    師:下面老師就替小導(dǎo)游考大家了。下面進(jìn)入第一關(guān)————認(rèn)知關(guān)。要求能正確認(rèn)讀課文中的詞語(yǔ)。大家對(duì)自己有信心嗎?開(kāi)始!

    1、手指掛圖)大家喜歡這個(gè)公園嗎?你喜歡這里的什么?能不能用下面的句式來(lái)說(shuō)。

    (出示小黑板:我喜歡公園里的--------)。

    根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)詞語(yǔ)卡片,引說(shuō)***喜歡----并且把卡片亂序貼在黑板上。

    在貼詞的過(guò)程中理解詞語(yǔ)。如學(xué)生說(shuō)出“紅花”后,教師緊接著問(wèn):你能說(shuō)出哪些花是紅花嗎?學(xué)生舉例,同時(shí)加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。同時(shí)注意給生字組詞。

    2、會(huì)讀讀這些詞語(yǔ)?指名讀。

    小朋友,你對(duì)老師放的這些卡片有什么意見(jiàn)嗎?

    (學(xué)生通過(guò)觀察,在老師的引導(dǎo)下“哪些詞可以放在一起?”能夠把這些詞分成風(fēng)景和玩具兩類(lèi)。老師在學(xué)生的“指導(dǎo)”下,把這些卡片放成兩排。)。

    3、下面我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲。

    宣布游戲規(guī)則:每小組的組長(zhǎng)將卡片發(fā)給每個(gè)學(xué)生,要求將詞語(yǔ)貼在圖畫(huà)對(duì)應(yīng)的地方。

    (1)學(xué)生進(jìn)行貼詞游戲。請(qǐng)一人上黑板演示。

    (2)交流、匯報(bào)游戲情況。

    4、過(guò)渡:從剛才的游戲中,老師發(fā)現(xiàn)大家真不錯(cuò),開(kāi)了一個(gè)好頭。我宣布:第一關(guān)---認(rèn)知關(guān)通過(guò)。下面進(jìn)入第二關(guān)。

    三、教學(xué)活動(dòng)二。

    師:第二關(guān):讀書(shū)關(guān)。要求能正確、流利、有感情地朗讀課文。能圓滿(mǎn)完成任務(wù)嗎?

    1、教師宣布讀書(shū)要求:

    (1)以小組為單位,可以六人輪流讀,可以齊讀,可以?xún)蓚€(gè)兩個(gè)地讀或者小組長(zhǎng)領(lǐng)讀,要大聲地朗讀。

    (2)你覺(jué)得你的小伙伴讀得很棒,別忘了用你喜歡的方式夸夸他。

    2、請(qǐng)得到夸獎(jiǎng)的同學(xué)起立,讓我們把最熱烈的掌聲送給他們。

    3、檢查小組讀書(shū)情況。

    指名讀課文,師生共同評(píng)價(jià)。

    4、公園里那么多好玩的地方,現(xiàn)在,你最想到什么地方去玩呢?在小組交流自己最想玩的地方。并設(shè)想自己就在那兒,爍爍自己玩的心情。

    5、你們完得開(kāi)心么?你這么喜歡這里,那么怎么讓大家通過(guò)你的讀感受到你的快樂(lè)呢?老師告訴大家一個(gè)好辦法:讀的時(shí)候,把你想象成就在那兒玩耍,這樣就能讀出你的心情了。

    6、學(xué)生練習(xí)感情朗讀。

    7、讓我們一齊美美地讀讀課文,分享小朋友們的快樂(lè)吧。

    過(guò)渡:大家玩得真開(kāi)心呀,老師已經(jīng)感覺(jué)到了。下面我宣布讀書(shū)關(guān)通過(guò)!

    四、教學(xué)活動(dòng)三。

    師:很高興地看到大家順利闖過(guò)兩關(guān)。還有最后一關(guān)在等著大家。你們能闖關(guān)成功嗎?

    一年級(jí)識(shí)字五教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十一

    在執(zhí)教《識(shí)字五》一課時(shí),我反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程,覺(jué)得以下兩個(gè)方面是做得比較成功的:

    前蘇聯(lián)著名教育家贊科夫說(shuō)過(guò):“藝術(shù)作品首先要激發(fā)兒童的思想感情,其余的工作都應(yīng)當(dāng)是這些思想感情的自然的后果。”首先我利用自身生動(dòng)的語(yǔ)言配以精美的圖畫(huà)向?qū)W生展現(xiàn)了一幅美麗的大海圖。讓學(xué)生聆聽(tīng)美的聲音,欣賞美的畫(huà)面,感受美的形象,打開(kāi)了學(xué)生想象的“閘門(mén)”,使學(xué)生對(duì)大海形成了表象,具有了感性的體驗(yàn),完全陶醉在課文所描述的情境中,激起了學(xué)生強(qiáng)烈地朗讀詞語(yǔ)的愿望。接著充分給予學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓孩子們?cè)谶呅蕾p風(fēng)景的同時(shí)認(rèn)識(shí)新詞、誦讀韻文,從而幫助學(xué)生建立了客觀事物與詞語(yǔ)內(nèi)涵之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系,拉近了文本與學(xué)生主體、客觀事物與學(xué)生之間的距離,更讓學(xué)生在韻文誦讀的過(guò)程中進(jìn)一步感受到了大海的美麗富饒,體驗(yàn)了在海邊玩耍的樂(lè)趣。課堂上,孩子們?cè)诶蠋焺?chuàng)設(shè)的特定活動(dòng)情境中學(xué)得愉快,文本內(nèi)容較好地轉(zhuǎn)化為了學(xué)生個(gè)性化的理解,使孩子們?cè)诔浞值耐嫖吨徐柟塘诵轮ぐl(fā)了學(xué)生喜歡識(shí)字、主動(dòng)識(shí)字的愿望。

    “詞串”識(shí)字的每一行的三個(gè)詞語(yǔ)采用的是意象并置的手法,詞語(yǔ)與詞語(yǔ)之間留有空白,在給讀的人留下了寬廣的想象空間的同時(shí),也極易引發(fā)讀者的想象,因而它是提高學(xué)生悟性與靈性、開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能的憑借。注重引導(dǎo)兒童誦讀“詞串”,激發(fā)學(xué)生一邊誦讀一邊想像,讓學(xué)生的感悟從主動(dòng)積極的讀書(shū)活動(dòng)中自然流瀉。這不僅可以加深對(duì)詞語(yǔ)的理解和體驗(yàn),讓學(xué)生享受到審美樂(lè)趣,更有利于激發(fā)兒童的想象力和整合力。在整體的感悟中,學(xué)生形成了完整的“詞串情境圖”,我想,此時(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)無(wú)論是讀還是背都是一件樂(lè)事吧。

    當(dāng)然這節(jié)課也存在著許多不足之處,如在教學(xué)時(shí)寫(xiě)字的時(shí)間太少,可以多安排學(xué)生寫(xiě)一個(gè)字,以確保對(duì)生字的鞏固。

    一年級(jí)識(shí)字五教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十二

    1、了解本組詞語(yǔ)都與“木”有關(guān),并利用這一特點(diǎn)識(shí)記這些詞語(yǔ)。

    2、在讀詞語(yǔ)中認(rèn)識(shí)“柳、榆”等5個(gè)字,并學(xué)寫(xiě)“樹(shù)、松”等7個(gè)字,引導(dǎo)學(xué)生積累帶有“木”字旁的字。

    3、指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字,了解“木”字旁在不同位置書(shū)寫(xiě)時(shí)的變化。

    1、掌握和運(yùn)用識(shí)字寫(xiě)字的規(guī)律和方法,自主識(shí)字。

    2、正確、美觀地書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。

    課件、實(shí)物投影、小黑板、字卡。

    一、激趣導(dǎo)入。

    樹(shù)木是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,今天老師也給大家?guī)?lái)了幾位樹(shù)木朋友,想不想知道它們是誰(shuí)?那就跟老師一起走進(jìn)“識(shí)字一(2)”吧。(板書(shū)課題)。

    二、探究新課。

    1、課件依次出示松樹(shù)、柏樹(shù)、榆樹(shù)、楊樹(shù)、柳樹(shù)的圖片,師提問(wèn):“課下同學(xué)們搜集了關(guān)于這些樹(shù)木的資料,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都知道了它們的哪些知識(shí)呢?”引導(dǎo)學(xué)生依次說(shuō)一說(shuō)。

    2、剛才我們認(rèn)識(shí)的這些樹(shù)木在很多方面為我們?nèi)祟?lèi)做出了貢獻(xiàn),如:可以入藥、做建筑材料、綠化美化環(huán)境等。還有一些樹(shù)木不但能開(kāi)出燦爛的花朵供人們觀賞,還可以提供甜美的果實(shí)供我們享用,快來(lái)看看它們是誰(shuí)?課件依次出示桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)的圖片,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的特征。

    3、剛才我們認(rèn)識(shí)的這些朋友都叫樹(shù)木(課件演示),它們有的開(kāi)著燦爛的花朵,有的結(jié)著豐碩的果實(shí),還有的長(zhǎng)著茂密的樹(shù)枝(課件演示)形成了郁郁蔥蔥的樹(shù)林(課件演示)。當(dāng)人們有了需要的時(shí)候,就有計(jì)劃的進(jìn)行采伐,這些樹(shù)木就變成了木材(課件演示)供人們使用。現(xiàn)在同學(xué)們明白樹(shù)木為什么是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友了吧。

    4、好了,這些樹(shù)木的名字就藏在語(yǔ)文書(shū)的三十九頁(yè),快打開(kāi)讀一讀吧。

    (1)全班讀。(2)男女生合作讀。

    讀完后提問(wèn):“你發(fā)現(xiàn)今天我們學(xué)的字有什么特點(diǎn)了嗎?你知道為什么它們都有‘木’嗎?”

    6、大家讀的這么好,能不能寫(xiě)好這些字呢?要寫(xiě)好它們?cè)撛鯓幼瞿?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)字規(guī)則。

    7、好,下面我們就用這些規(guī)則寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)字寶寶。

    樹(shù):左右頭腳對(duì)齊,中間“又”捺變點(diǎn),三個(gè)橫要錯(cuò)落有致。

    枝:左右頭腳對(duì)齊,橫撇的橫在橫中線(xiàn)。

    材:左右頭腳對(duì)齊,撇串門(mén)。

    松:頭不齊腳也不齊,“公”的短撇落在“木”字旁的點(diǎn)上。

    柏:頭不齊腳也不齊,“白”的短豎在豎中線(xiàn)。

    楊:頭不齊腳齊,右邊第一筆一筆寫(xiě)成。

    梨:上緊下松,“木”的豎不能能穿到上邊,橫要長(zhǎng)托住上部。

    8、寫(xiě)完后評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)的好,好在哪里。

    10、你還知道哪些帶“木”字旁的字?

    三、課堂小結(jié)。

    其實(shí)學(xué)習(xí)就是這樣,只要你善于觀察,勤于動(dòng)腦,就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多學(xué)習(xí)的奧妙。希望同學(xué)們都能做一個(gè)善于學(xué)習(xí)的好孩子。

    一年級(jí)識(shí)字五教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十三

    2、按順序仔細(xì)觀察圖畫(huà),能把圖畫(huà)描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

    3、初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)

    識(shí)字寫(xiě)字

    聯(lián)系圖幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思

    課件字卡

    第一課時(shí)

    一、導(dǎo)入

    師:今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一篇識(shí)字課文

    (板書(shū):識(shí)字二)(老師帶讀)

    二、初步感知讀準(zhǔn)生字讀音

    師:請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi)到識(shí)字二,自由讀一讀課文,把生字詞劃出來(lái)

    (出示自讀要求)

    (學(xué)生自由讀課文)

    (老師巡視指導(dǎo))

    三、檢查生字詞自讀情況

    (出示:太陽(yáng)鬧鐘小鳥(niǎo)穿衣下床起早

    刷牙洗臉用餐上學(xué)升旗做操)

    指名讀

    各種形式讀

    (鳥(niǎo)是鼻音早是平舌音上的翹舌音)

    (穿刷升做操餐的讀音都要提醒學(xué)生注意)

    (老師正音)

    (去掉拼音再讀)

    (各種形式再讀)

    (抽讀卡片)

    四、初步感知

    師:這些詞語(yǔ)寶寶小朋友讀的正好!你理解這些詞語(yǔ)的意思嗎?

    (看圖,發(fā)小紙條讓學(xué)生在圖上找到相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ),帖圖)

    (組內(nèi)的小朋友在讀一讀這些詞語(yǔ))

    師:原來(lái)這些詞語(yǔ)都是我們每天早上要做的事情呀!

    拿就讓我們一邊做這些動(dòng)作一邊讀一讀這些詞語(yǔ)吧!

    (做動(dòng)作讀詞語(yǔ))

    五、指導(dǎo)寫(xiě)字

    認(rèn)識(shí)筆畫(huà)

    豎勾橫折勾豎折折折勾豎折

    學(xué)習(xí):小鳥(niǎo)牙三個(gè)字

    師:你有什么好辦法記住這三個(gè)字呢?

    (象形法)

    反意詞:小-大

    觀察字在格子中的位置說(shuō)一說(shuō)怎么把字寫(xiě)漂亮

    老師示范寫(xiě)學(xué)生書(shū)空

    學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)

    老師巡視指導(dǎo)

    提醒學(xué)生注意寫(xiě)字的`姿勢(shì)

    六、作業(yè)設(shè)計(jì)

    1、給生字?jǐn)U詞

    2、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)設(shè)計(jì),識(shí)字,教學(xué)

    一年級(jí)識(shí)字五教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十四

    教學(xué)九個(gè)生字和六個(gè)生詞,能流利的朗讀詩(shī)歌,并激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

    一、導(dǎo)課。

    (出示操場(chǎng)圖,問(wèn):圖上的小朋友都在哪兒?(隨機(jī)出示課題,并讀一讀。)。

    二、學(xué)新課。

    1、圖上的小朋友都在干什么呢?(隨機(jī)出示拼音和生詞,并指導(dǎo)學(xué)生讀。)。

    2、集中識(shí)詞,開(kāi)小火車(chē)借助拼音讀一讀詞語(yǔ)。

    3、出示不帶拼音的生詞。

    老師把拼音寶寶都請(qǐng)走了,有的小朋友可能就不會(huì)讀了,大家能不能出出主意,怎么辦?

    (互相幫助學(xué)習(xí))。

    4、小組學(xué)習(xí)。

    請(qǐng)每個(gè)學(xué)習(xí)小組的小老師把信封拿出來(lái),把里面的生詞卡片拿出來(lái)給每個(gè)組員讀一讀,讀的好的就表?yè)P(yáng)他,讀的不好的就幫幫他。

    5、反饋學(xué)習(xí)成果。

    請(qǐng)小老師反映一下哪一些詞讀得還不熟練,再集體認(rèn)讀。

    1、小朋友互相幫助的熱情讓老師想起了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員互相幫助合作的情景,也想到了奧運(yùn)會(huì),大家知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行么?是啊,到時(shí)候世界各地的運(yùn)動(dòng)員都將會(huì)聚到北京。現(xiàn)在奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)正在建設(shè)之后,但老師現(xiàn)在就可以帶大家去看看會(huì)場(chǎng)的效果圖,想看么?但有個(gè)要求,就是我們要過(guò)四關(guān),看看你們有沒(méi)有把知識(shí)掌握好,有信心么。

    2、第一關(guān)——我會(huì)認(rèn)。

    出示課件,認(rèn)讀九個(gè)生字:跑步跳高拔足球拍打。

    3、第二關(guān)——爭(zhēng)入場(chǎng)券。

    想要參觀會(huì)場(chǎng)得拿到入場(chǎng)券,大家看生詞寶寶們都跑到入場(chǎng)券上去了,誰(shuí)能讀對(duì)誰(shuí)就可以拿到入場(chǎng)券了。(先指名讀,再齊讀。)。

    4、第三關(guān)——分一分。

    (1)生詞寶寶們也很想排著隊(duì)伍去參觀會(huì)場(chǎng),你們?cè)敢饨o他們排排隊(duì)么?

    小組合作,將六個(gè)生詞分成兩類(lèi)。

    (2)反饋。說(shuō)說(shuō)你們?cè)趺捶郑瑸槭裁催@么分。

    (3)結(jié)合回答,引導(dǎo)識(shí)記:

    a、打球、拍皮球、拔河都是用手的,所以都有個(gè)“提手旁”。說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字也有提手旁。

    b、跳高、跑步、踢足球,跟腳有關(guān),所以都有“足字旁”。說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字也有足字旁。

    小結(jié):有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動(dòng)有關(guān),跟腳的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的,經(jīng)常會(huì)有“足字旁”。“足字旁”由“足變化而來(lái),當(dāng)他做偏旁時(shí)腿一縮,多有禮貌。

    5、第四關(guān)——過(guò)小河。

    (1)到了最后一關(guān),我們遇到了一條小河(出示課件),只要我們給每一個(gè)生詞組兩個(gè)詞就可以搬動(dòng)一塊時(shí)候來(lái)搭橋了。

    (2)組詞練習(xí)。

    6、看奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)圖。

    第一幅由教師介紹,后面幾副由學(xué)生來(lái)當(dāng)小介紹員,借助學(xué)過(guò)的字和拼音寶寶來(lái)說(shuō)說(shuō)會(huì)場(chǎng)名稱(chēng)。

    四、課間操。

    1、看了這些會(huì)場(chǎng),你們覺(jué)得它們?cè)趺礃樱浚利惼粒┦前。袊?guó)人民之所以這么重視運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng),是因?yàn)轶w育鍛煉可以增強(qiáng)我們的體質(zhì),讓我們現(xiàn)在也來(lái)運(yùn)動(dòng)一下好不好。

    2、課間操:12拍拍手,34點(diǎn)點(diǎn)頭,56拍拍肩,78扭扭腰22伸伸臂34搖搖頭,56跺跺腳,78跳一跳910快坐好。

    五、學(xué)兒歌。

    有一首兒歌里也是這么說(shuō)的呢。

    1、自由讀。

    2、指名讀,并正音。

    3、師生分開(kāi)讀。

    4、分男女生讀。

    5、拍手讀。

    六,說(shuō)說(shuō)你還喜歡什么運(yùn)動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生多參加體育鍛煉。

    對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),讓課堂充滿(mǎn)情趣,能吸引學(xué)生上課,能提高課堂教學(xué)效率。張老師在執(zhí)教這一課時(shí)就十分注重這一點(diǎn)。

    一年級(jí)識(shí)字五教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十五

    1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,了解12種動(dòng)物的名稱(chēng)。

    2、對(duì)照插圖,認(rèn)識(shí)12種動(dòng)物的樣子,建立起名稱(chēng)與事物的聯(lián)系,豐富學(xué)生知識(shí),激發(fā)學(xué)生興趣,同時(shí)進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。

    3、正確朗讀韻文。

    1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、查閱書(shū)籍、詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)等多種途徑、搜集12種動(dòng)物的資料。

    2、ppt課件。

    一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

    1、小朋友,你去過(guò)野生動(dòng)物園嗎?說(shuō)出一種你最難忘的野生動(dòng)物?

    集體交流,相機(jī)認(rèn)讀文中部分詞語(yǔ)。

    2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字6,走進(jìn)野生動(dòng)物的世界。

    二、隨文識(shí)字,看圖說(shuō)話(huà)。

    1、投影示圖你看到了誰(shuí)?熱情地跟它們打打招呼?逐一讀準(zhǔn)12個(gè)詞語(yǔ)。

    2、你對(duì)哪一種動(dòng)物感興趣?

    指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察把話(huà)說(shuō)完整,教師適時(shí)提供相關(guān)的動(dòng)物鏈接,豐富學(xué)生說(shuō)話(huà)內(nèi)容。

    教師相機(jī)指導(dǎo)生字的音、形、義。

    獅:去偏旁組詞,掌握形聲字的一般特點(diǎn);猴:區(qū)分“候”和“侯”的讀音和字形區(qū)別;

    猩:采用形聲字識(shí)記的方法;

    鹿:象形字,比”就像四腿等列的樣子,鹿本意是“并足而立、比肩而立”;

    斑:與“班“區(qū)別,進(jìn)行組詞練習(xí):雀斑、白斑、色斑、斑紋、斑點(diǎn);袋:積累部首是“衣”的字:裝、裳。”

    學(xué)生結(jié)合課前收集的資料為大家介紹一種動(dòng)物(外形、特點(diǎn)、作用等),教師相機(jī)補(bǔ)充。

    3、同桌互讀詞串,注意節(jié)奏。

    4、指名讀,以評(píng)促讀。

    三、游戲互動(dòng),理解運(yùn)用。

    2、開(kāi)展“拉拉手”游戲:你能把這些表示動(dòng)物特點(diǎn)的詞語(yǔ)與動(dòng)物名稱(chēng)準(zhǔn)確地搭配起來(lái)嗎?(課件出示)。

    ()仙鶴()袋鼠()獅子()猴子。

    ()棕熊()猩猩()麋鹿()鸚鵡。

    笨拙的高雅的溫順的兇猛的聰明的跳躍的調(diào)皮的美麗的。

    先自由讀讀詞語(yǔ),再指名上前拖動(dòng)詞語(yǔ),齊讀。

    3、不想欣賞一下真實(shí)的野生動(dòng)物園的情景?

    集體交流,指導(dǎo)學(xué)生把短句說(shuō)具體。

    5、積累成語(yǔ):你能說(shuō)出一些關(guān)于動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)嗎?

    一年級(jí)識(shí)字五教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十六

    教學(xué)目標(biāo):

    2、按順序仔細(xì)觀察圖畫(huà),能把圖畫(huà)描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

    3、初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。

    教學(xué)重點(diǎn):

    識(shí)字寫(xiě)字。

    教學(xué)難點(diǎn)。

    聯(lián)系圖幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    課件字卡。

    教學(xué)過(guò)程。

    第一課時(shí)。

    一、導(dǎo)入。

    師:今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一篇識(shí)字課文。

    (板書(shū):識(shí)字二)(老師帶讀)。

    二、初步感知讀準(zhǔn)生字讀音。

    師:請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi)到識(shí)字二,自由讀一讀課文,把生字詞劃出來(lái)。

    (出示自讀要求)。

    (學(xué)生自由讀課文)。

    (老師巡視指導(dǎo))。

    三、檢查生字詞自讀情況。

    (出示:太陽(yáng)鬧鐘小鳥(niǎo)穿衣下床起早。

    刷牙洗臉用餐上學(xué)升旗做操)。

    指名讀。

    各種形式讀。

    (鳥(niǎo)是鼻音早是平舌音上的翹舌音)。

    (穿刷升做操餐的讀音都要提醒學(xué)生注意)。

    (老師正音)。

    (去掉拼音再讀)。

    (各種形式再讀)。

    (抽讀卡片)。

    四、初步感知。

    師:這些詞語(yǔ)寶寶小朋友讀的正好!你理解這些詞語(yǔ)的意思嗎?

    (看圖,發(fā)小紙條讓學(xué)生在圖上找到相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ),帖圖)。

    (組內(nèi)的'小朋友在讀一讀這些詞語(yǔ))。

    師:原來(lái)這些詞語(yǔ)都是我們每天早上要做的事情呀!

    拿就讓我們一邊做這些動(dòng)作一邊讀一讀這些詞語(yǔ)吧!

    (做動(dòng)作讀詞語(yǔ))。

    五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

    認(rèn)識(shí)筆畫(huà)。

    豎勾橫折勾豎折折折勾豎折。

    學(xué)習(xí):小鳥(niǎo)牙三個(gè)字。

    師:你有什么好辦法記住這三個(gè)字呢?

    (象形法)。

    反意詞:小-大。

    觀察字在格子中的位置說(shuō)一說(shuō)怎么把字寫(xiě)漂亮。

    老師示范寫(xiě)學(xué)生書(shū)空。

    學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

    老師巡視指導(dǎo)。

    提醒學(xué)生注意寫(xiě)字的姿勢(shì)。

    六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

    1、給生字?jǐn)U詞。

    2、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)設(shè)計(jì),識(shí)字,教學(xué)。

    一年級(jí)識(shí)字五教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十七

    隨著新課程的實(shí)施與推廣,作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的五大方塊之一的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)成為了老師的學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn),特別是在第一學(xué)段,識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更是教學(xué)的重點(diǎn),也是任教的老師和學(xué)生感到很難落實(shí)和掌握的地方。翻開(kāi)小學(xué)一二年級(jí)的書(shū)本,我們發(fā)現(xiàn),除了安排了專(zhuān)題的識(shí)字篇幅外,每篇閱讀課文后要求學(xué)生認(rèn)識(shí)和會(huì)寫(xiě)的生字?jǐn)?shù)量也非常地驚人,認(rèn)識(shí)常用的漢字1600-1800個(gè),要求會(huì)寫(xiě)的漢字大800-1000個(gè)。從低年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的調(diào)查問(wèn)卷中,我們也發(fā)現(xiàn),孩子們?cè)谧R(shí)字寫(xiě)字方面掌握得不好,家長(zhǎng)反映孩子識(shí)字生字的能力不強(qiáng),往往這會(huì)兒認(rèn)識(shí)了,過(guò)了幾天又忘了;在這個(gè)語(yǔ)境中認(rèn)識(shí),而換了一個(gè)語(yǔ)境又不認(rèn)識(shí)了;要求會(huì)寫(xiě)的字也是反反復(fù)復(fù)要很多次才能掌握。怎樣培養(yǎng)孩子識(shí)字寫(xiě)字的興趣、提高學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字能力,為學(xué)生閱讀和后階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),成為每一個(gè)任教低年級(jí)的教師擺在眼前的迫切尋求解決的問(wèn)題。為了給大家提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)、鉆研和相互研討的平臺(tái),作為教研組長(zhǎng)的我給我們二年級(jí)三位老師的教研課定下了一個(gè)專(zhuān)題點(diǎn),圍繞“低年級(jí)的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)”開(kāi)展我們的教研活動(dòng)。《識(shí)字三》一課,通過(guò)學(xué)生非常喜歡也熟悉的三字經(jīng)形式出現(xiàn),介紹了我們?nèi)A夏民族的壯麗河山和各民族的團(tuán)結(jié)奮進(jìn),讀起來(lái)瑯瑯上口。而且對(duì)于這樣感覺(jué)的文章我覺(jué)得非常適合我的`教學(xué)風(fēng)格。在權(quán)衡了另一些識(shí)字寫(xiě)字篇幅后,我決定了就上《識(shí)字三》這一課。

    為了能對(duì)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)有一個(gè)全面的系統(tǒng)的了解,語(yǔ)文組的全體教師每人都搜集有關(guān)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的學(xué)習(xí)資料,本次教研活動(dòng)的主持人肖利軍老師還組織大家進(jìn)行了專(zhuān)題學(xué)習(xí)。作為我們教研的指揮棒——《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段識(shí)字寫(xiě)字六項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn):1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2、認(rèn)識(shí)常用漢字1600-1800個(gè),其中800-1000個(gè)會(huì)寫(xiě)。3、掌握漢字的基本筆畫(huà)和漢字常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字。初步感受漢字的形體美。4、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。5、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能借助拼音認(rèn)識(shí)漢字。6、能用音序和部首檢字法,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。這其中涉及了“知識(shí)與能力”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”、“過(guò)程和方法”三個(gè)維度。其中“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望”就提出了情感方面的要求。還從優(yōu)秀的論文設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)到了識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的多種方法和手段,如:運(yùn)用直觀演示、游戲、比賽等方法培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)的興趣;教給孩子們識(shí)字的方法,放手讓學(xué)生自主識(shí)字、讓學(xué)生掌握形聲字這把金鑰匙鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣;怎樣引導(dǎo)學(xué)生鞏固運(yùn)用等等。通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識(shí),對(duì)上好這節(jié)教研課我的信心十足。

    俗話(huà)說(shuō):“三個(gè)臭皮匠,抵個(gè)諸葛亮”,要想設(shè)計(jì)出一篇優(yōu)秀的教案,不僅要自己潛心鉆研教材,設(shè)計(jì)出符合自己風(fēng)格的教學(xué)程序,更重要的是還要聽(tīng)聽(tīng)大家對(duì)這篇課文的看法,更何況“互相研討、集體備課”一直是我們教研組的優(yōu)良傳統(tǒng)呢!經(jīng)過(guò)大家的奇思妙想,我們把“營(yíng)造情境、鞏固識(shí)字、課外拓展”作為這節(jié)識(shí)字寫(xiě)字課的主要落腳點(diǎn),我把教學(xué)目標(biāo)定位在:

    1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

    2.熟讀部分生字的擴(kuò)詞,能用同樣的方法給其他生字?jǐn)U詞。

    3.通過(guò)教學(xué),讓學(xué)生感受祖國(guó)母親的偉大,她地大特博,風(fēng)光秀麗,民族團(tuán)結(jié)。并初步認(rèn)識(shí)一些少數(shù)民族的服飾特點(diǎn),使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)各民族的友愛(ài)之情,對(duì)祖國(guó)的寬廣壯闊產(chǎn)生由衷的贊嘆。

    設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):通過(guò)認(rèn)識(shí)美麗的祖國(guó)導(dǎo)入新課——初讀課文,認(rèn)識(shí)生字,多種方法鞏固識(shí)字——隨文拓展,升華感情,熟讀成誦——學(xué)寫(xiě)漢字——課外拓展,引導(dǎo)課外識(shí)字。大家認(rèn)為韻文中讓學(xué)生了解祖國(guó)的大好河山,感受祖國(guó)母親的地大物博是營(yíng)造本節(jié)課教學(xué)氛圍的重要因素,對(duì)于識(shí)字環(huán)節(jié)我們?cè)O(shè)計(jì)多種形式進(jìn)行識(shí)記和鞏固,應(yīng)該說(shuō)教學(xué)目標(biāo)是很好完成的,學(xué)生也應(yīng)該學(xué)得興趣盎然,對(duì)要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字也應(yīng)該掌握鞏固地很好。接下來(lái),就是要檢驗(yàn)我們?cè)O(shè)計(jì)的試教了,我們大家都滿(mǎn)懷期待著。

    到了試教課的一天,我精神百倍,相信自己一定能上好這樣一課。上課也如我的預(yù)料在有條不紊地進(jìn)行,看看手表,怎么只有6分鐘時(shí)間了,我還有寫(xiě)字環(huán)節(jié)和拓展環(huán)節(jié)沒(méi)有上完呢!我著急了,但我也沒(méi)有辦法,只好匆匆下課了,我感到前所未有的沮喪,要知道我可是信心百倍的,而且從來(lái)沒(méi)有一節(jié)公開(kāi)課出現(xiàn)過(guò)這樣的失誤。在之后的討論會(huì)上,我將自己的想法和困惑、心情全都說(shuō)了出來(lái),大家紛紛對(duì)我的課發(fā)表評(píng)價(jià),也提出了自己的看法,從區(qū)教科中心李老師的總結(jié)中,我知道了我這節(jié)課失敗的原因和還需改進(jìn)的地方:一要抓住文本,讓學(xué)生在一定的語(yǔ)境中識(shí)字,像這節(jié)課我的識(shí)字環(huán)節(jié)完全脫離了課文賦予的語(yǔ)境,而是將它單獨(dú)拉出來(lái)進(jìn)行識(shí)記,既耽誤了時(shí)間,又使學(xué)生的識(shí)字沒(méi)有多大的效果,應(yīng)該找到要認(rèn)的字他們共同的特點(diǎn),放在課文的句子中進(jìn)行識(shí)記,而不能單獨(dú)地、孤立地來(lái)記。二是要抓住識(shí)字寫(xiě)字的要點(diǎn),不能一味地在拓展學(xué)生的知識(shí)面上下工夫,要點(diǎn)到為止,像這節(jié)課,我準(zhǔn)備那么多的課外知識(shí)在課上展示,既浪費(fèi)了時(shí)間,又沒(méi)有為教學(xué)目標(biāo)有多大的幫助。三是寫(xiě)字環(huán)節(jié)不一定要單獨(dú)作為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),可在認(rèn)識(shí)生字中或在適當(dāng)?shù)膶?shí)際進(jìn)行比較、演變就可讓學(xué)生馬上去寫(xiě)。最后一點(diǎn)感受是讓識(shí)字教學(xué)從課堂到生活在時(shí)間和空間上更得以拓展。這樣的結(jié)果,對(duì)我們的前期設(shè)計(jì)一些我們認(rèn)為出色的地方,如:營(yíng)造情境感受祖國(guó)山河的美,課外拓展方面進(jìn)行了否定。

    和各民族的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是進(jìn)行課外拓展了,出示我國(guó)少數(shù)民族的圖片,讓學(xué)生拓展課外識(shí)字,并布置課外識(shí)字作業(yè):去課外書(shū)和網(wǎng)上查找并認(rèn)識(shí)祖國(guó)美麗山川和其它少數(shù)民族的稱(chēng)呼,為舉辦的“我是優(yōu)秀小導(dǎo)游”活動(dòng)做準(zhǔn)備。在教案設(shè)計(jì)完善后,我又去了另一個(gè)班進(jìn)行了試教,效果與試教截然不同,各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)落實(shí)了,整個(gè)課堂學(xué)生興趣盎然,氣氛活躍,學(xué)生在老師營(yíng)造的氛圍和設(shè)計(jì)的活動(dòng)自主學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí),真正成為了學(xué)習(xí)的主人。課后,我的感覺(jué)非常好,作為一個(gè)老師,沒(méi)有比上好一堂成功的課更高興的事了。

    教學(xué)設(shè)計(jì)兩種截然不同的設(shè)計(jì)理念,兩次課堂截然不同的效果,使我感受我的課堂之所以有這樣的飛躍,主要源于以下幾個(gè)因素:

    認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和好的。

    教育教學(xué)方法是教學(xué)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)精神。

    認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確把握教材的特點(diǎn),確定教學(xué)目標(biāo),根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)靈活選擇教學(xué)方法是設(shè)計(jì)成功的根本。

    我校特有的專(zhuān)題校本教研模式,讓我感受到了集體智慧的結(jié)晶,試教后的反思是走向完善的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),專(zhuān)家的精辟點(diǎn)評(píng)讓我在迷茫之中找到了方向。使我成功地把握了課文的特點(diǎn),完成了我最滿(mǎn)意的設(shè)計(jì)。

    在這次教研活動(dòng)中,我對(duì)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí):一堂課,不要只顧設(shè)計(jì)一些花架子,追求表面的花架子,一定要深挖教材、緊扣文本、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)目標(biāo),讓我們課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)都真正地有效。

    一年級(jí)識(shí)字五教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十八

    第一課時(shí)。

    綜合課。

    識(shí)字3是本冊(cè)教材的第三單元的開(kāi)篇課文。它是以對(duì)子的形式呈現(xiàn),內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美,語(yǔ)言精煉,讀起來(lái)瑯瑯上口,利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,積累語(yǔ)言。同時(shí),通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí),能使學(xué)生體會(huì)大自然的美妙,享受大自然的神奇,產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

    對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言形式,在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際,采用多種方法識(shí)字。

    1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。

    2、能正確、流利地朗讀課文。

    3、產(chǎn)生收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

    讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形,學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。

    自己創(chuàng)編對(duì)對(duì)子。

    生字卡片、關(guān)于大自然景物的課件。

    預(yù)設(shè)過(guò)程。

    設(shè)計(jì)意圖。

    (一)導(dǎo)入新課。

    (二)初讀課文,感知生字。

    1、學(xué)生借助拼音自由地讀全文,要求讀準(zhǔn)字音,努力讀通句子。

    2、指名(多人)試著讀課文。

    3、齊讀課文。

    4、用筆劃出生字,自己學(xué)一學(xué),也可以和周?chē)耐瑢W(xué)交流討論。

    (三)理解詞語(yǔ),學(xué)習(xí)生字。

    按小節(jié)學(xué)習(xí)課文,學(xué)會(huì)生字,弄懂詞語(yǔ)的意思。

    第一小節(jié):

    1、指名讀第一小節(jié)。(大屏幕展示第一節(jié)的文字和圖片內(nèi)容)。

    1)“霧、霜、霞”三個(gè)字都是雨字頭。

    2)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所見(jiàn)情景或者觀察圖片,聯(lián)系實(shí)際識(shí)字:

    什么時(shí)候分別會(huì)出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象?誰(shuí)見(jiàn)過(guò),分別是怎么樣的?——練習(xí)用這些生字說(shuō)話(huà)。

    3)穿插朗讀、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“朝陽(yáng)、晚霞、晨霧、秋霜”。

    能找到與這些詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)嗎?比較下面的兩組詞語(yǔ)。

    朝陽(yáng)——夕陽(yáng)。

    朝霞——晚霞。

    3、練習(xí)朗讀這一小節(jié)。

    “云對(duì)霧”和“和風(fēng)對(duì)細(xì)雨”,去掉“對(duì)”字讀一讀。“云霧”是一個(gè)詞語(yǔ),“和風(fēng)細(xì)雨”是一個(gè)成語(yǔ)。再讀。

    (四)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

    比較“禾”在不同位置的不同寫(xiě)法。注意“秀”的第六筆。

    (一)、復(fù)習(xí)鞏固。

    開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

    (二)學(xué)習(xí)第二節(jié)。

    1、齊讀一下第二小節(jié)。(多媒體)。

    2、出示其中的五個(gè)生字,并采用多種形式練習(xí)朗讀,及時(shí)正音。

    3、說(shuō)說(shuō)你有好方法可以更快地認(rèn)識(shí)并且記住這些生字,包括字形和生字的大致意思。

    (如:比較“蝶、蜂”字形的異同;用這些生字分別組詞或說(shuō)話(huà);猜字游戲:王先生和白先生同坐一塊石頭上——“碧”……)。

    4、多種形式朗讀這一小節(jié),“萬(wàn)紫對(duì)千紅”去掉中間的“對(duì)”字再讀一讀——萬(wàn)紫千紅。

    這也是個(gè)成語(yǔ)。讀成語(yǔ),欣賞多媒體圖片——萬(wàn)紫千紅的景象。

    當(dāng)你看到這萬(wàn)紫千紅的景象時(shí)你會(huì)說(shuō)些什么?

    (三)、學(xué)習(xí)第三小節(jié):

    1、齊讀第三節(jié)。

    2、說(shuō)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)并記住其中的三個(gè)生字——“李、楊、秀”

    3、在這一節(jié)中也隱藏著成語(yǔ),你能找出來(lái)嗎?(山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香)。

    4看一看山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象——多媒體圖片。這么美的環(huán)境需要我們大家來(lái)保護(hù),所以我們從小就要樹(shù)立環(huán)保意識(shí),千萬(wàn)不要去破壞環(huán)境,傷害小動(dòng)物。

    (四)鞏固練習(xí),掌握生字。

    (1)多種形式抽讀生字卡片。如打亂順序讀、去掉拼音讀、搶讀、開(kāi)火車(chē)讀、讀字組詞等等。

    (2)讀多種形式讀課文——如分男女生對(duì)讀、去掉“對(duì)字讀等”;背誦。

    (五)、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

    (六)、課外延伸。

    1.補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾則對(duì)字歌。

    例如:

    長(zhǎng)對(duì)短,方對(duì)圓,黑夜對(duì)白天。

    貓對(duì)狗,馬對(duì)騾,山羊?qū)︸橊劇?/p>

    雞對(duì)鴨,牛對(duì)馬,白鴿對(duì)烏鴉。

    蚯蚓爬,蟋蟀唱,蜜蜂嗡嗡叫。

    黑對(duì)白,紅對(duì)綠,山川對(duì)河流。

    梨對(duì)桃,杏對(duì)棗,蘋(píng)果對(duì)香蕉。

    豬對(duì)牛,兔對(duì)猴,花貓對(duì)黃狗。

    2.試著編編這樣的對(duì)字歌。

    設(shè)計(jì)意圖:上課伊始,教師有感情地范讀導(dǎo)語(yǔ),不僅能引起學(xué)生對(duì)本組教材的興趣,而且能巧妙地導(dǎo)入了新課。

    設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)是個(gè)性化的行為,學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人,一定從低年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)他們的主體意識(shí),讓他們積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。在自學(xué)的基礎(chǔ)上再和他人進(jìn)行交流討論才能收到較好的效果。

    設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)的學(xué)生雖然年齡還小,但他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中同樣在不斷地汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng),包括對(duì)語(yǔ)言的吸收和對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)等等。因而在課堂上啟發(fā)學(xué)生把生活的經(jīng)驗(yàn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái),并和老師同學(xué)進(jìn)行交流,有利于他們?nèi)轿坏牡陌l(fā)展。

    設(shè)計(jì)意圖:再次體現(xiàn)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任從教師身上移到學(xué)生身上以后,也許會(huì)出現(xiàn)很多奇跡。

    設(shè)計(jì)意圖:當(dāng)學(xué)生看到豐富的畫(huà)面時(shí),一定會(huì)興趣盎然,盡情發(fā)言,也許還會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小高潮。

    設(shè)計(jì)意圖:在上幾個(gè)成語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生已經(jīng)掌握了如何由對(duì)子變成成語(yǔ)的方法。用找一找的方法教學(xué)還能激起更多學(xué)生更大的興趣。

    設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。要編這樣的對(duì)子,學(xué)生必須具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和一定的文字組織能力。鑒于學(xué)生各方面的能力還不夠強(qiáng),要求無(wú)須太高。

    板書(shū)設(shè)計(jì)。

    云-------霧。

    雪-------霜。

    和風(fēng)------細(xì)雨。

    朝霞------夕陽(yáng)。

    ()---()。

    背誦識(shí)字3.

    收集對(duì)對(duì)子。

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    范文范本的寫(xiě)作可以幫助學(xué)生們更好地理解作文的結(jié)構(gòu)和要點(diǎn),提高寫(xiě)作能力。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,希望可以給大家提供一些寫(xiě)作的參考與借鑒。本人系上海xx
    試用期總結(jié)是對(duì)員工在試用期中的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行梳理和反思的機(jī)會(huì),有助于員工的職業(yè)成長(zhǎng)和提升。【員工姓名】試用期總結(jié)——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提升自我,展望未來(lái)三個(gè)月的實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)眼
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    優(yōu)秀作文應(yīng)該有獨(dú)特的視角和創(chuàng)新的思維,能夠給讀者帶來(lái)新的觀點(diǎn)和新的思考方式。以下是一篇經(jīng)典的作文范文,不僅有優(yōu)雅的語(yǔ)言,還有深刻的內(nèi)涵。“什么?你想離開(kāi)我們祖祖
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    優(yōu)秀作文可以給讀者帶來(lái)愉悅的閱讀體驗(yàn),引發(fā)共鳴和思考。以下是一些優(yōu)秀作文的片段,希望能幫助大家提高自己的寫(xiě)作能力。c語(yǔ)言是一門(mén)通用計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言,應(yīng)用廣泛。下
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    優(yōu)秀作文是一篇內(nèi)容充實(shí)、論述透徹、語(yǔ)言流暢、結(jié)構(gòu)完整的文章。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作能有所啟發(fā)和幫助。活動(dòng)目標(biāo):1、參觀環(huán)城河受
    月工作總結(jié)是對(duì)我個(gè)人能力和發(fā)展的一種檢驗(yàn)和反饋,能夠幫助我不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。月工作總結(jié)是每個(gè)月對(duì)個(gè)人工作情況進(jìn)行總結(jié)和反思的一種方式,它能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改進(jìn)
    月工作總結(jié)是在每個(gè)月結(jié)束時(shí)對(duì)工作內(nèi)容和產(chǎn)出進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們了解自己的工作進(jìn)展和問(wèn)題所在,促使我們改進(jìn)和成長(zhǎng)。月工作總結(jié)是對(duì)過(guò)去一個(gè)月
    有效的計(jì)劃書(shū)能夠提高工作的組織性和執(zhí)行力,促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和資源優(yōu)化。在編寫(xiě)計(jì)劃書(shū)時(shí),可以參考一些范文,了解一些案例和經(jīng)驗(yàn),以提高自己的寫(xiě)作水平。活動(dòng)目標(biāo):1、初步
    實(shí)習(xí)報(bào)告能夠全面展示自己在實(shí)習(xí)期間所掌握的知識(shí)和技能。以下是小編為大家整理的一些實(shí)習(xí)報(bào)告范文,僅供參考,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作上的靈感。從大學(xué)過(guò)度到社會(huì),帶
    實(shí)習(xí)心得是對(duì)自己實(shí)習(xí)期間所參與的項(xiàng)目和活動(dòng)的總結(jié)和評(píng)價(jià)。在這里,我們整理了一些實(shí)習(xí)心得的精彩篇章,希望可以激發(fā)大家對(duì)實(shí)習(xí)經(jīng)歷的更多思考。在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)中我們嘗
    安全工作總結(jié)可以幫助我們總結(jié)并梳理問(wèn)題,形成科學(xué)、系統(tǒng)的解決方案,提高工作效率和安全水平。在下文中,我們將為大家提供一些實(shí)用的安全工作總結(jié)范文,希望能夠給大家的
    實(shí)習(xí)心得需要清晰明確地描述實(shí)習(xí)過(guò)程中的收獲和問(wèn)題,并提出自己的思考和建議。以下是一些優(yōu)秀的實(shí)習(xí)心得范文,供大家參考借鑒,希望對(duì)大家有所幫助。我們的具體做法是在教
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    一個(gè)好的工作方案應(yīng)該具備可操作性、可靠性和可追溯性,能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。接下來(lái),我們將為大家分享一些成功的工作方案實(shí)例,希望能夠?yàn)榇蠹以诠ぷ髦刑峁┮恍﹩⑹竞椭笇?dǎo)
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    活動(dòng)方案是確保活動(dòng)順利進(jìn)行的關(guān)鍵,它包括活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)等。以下是小編為大家整理的精彩活動(dòng)案例,讓我們一起來(lái)看看吧。2.市場(chǎng)調(diào)查分析:消費(fèi)者分析/市場(chǎng)
    入黨誓詞是黨員對(duì)黨和人民的鄭重宣誓,代表了一種崇高的理想和追求。"我志愿加入中國(guó)共產(chǎn)黨,擁護(hù)黨的綱領(lǐng),遵守黨的章程,嚴(yán)守黨的紀(jì)律,執(zhí)行黨的決議。我將志存高遠(yuǎn),胸
    在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境中,促銷(xiāo)方案可以幫助企業(yè)增加銷(xiāo)量和提升品牌知名度。與線(xiàn)上電商平臺(tái)合作,進(jìn)行促銷(xiāo)活動(dòng),擴(kuò)大線(xiàn)上銷(xiāo)售渠道。活動(dòng)方案指得是為某一次活動(dòng)所指定得書(shū)面
    北京是一個(gè)現(xiàn)代化的大都市,擁有高樓大廈、繁華商業(yè)區(qū)和現(xiàn)代化的交通系統(tǒng)。希望通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文,您能夠更加深入地了解和認(rèn)識(shí)北京這座城市。今天,我們?cè)谝晃粚?dǎo)游的帶
    優(yōu)秀作文不僅在內(nèi)容上有獨(dú)到的見(jiàn)解,還注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的流暢性。9.希望大家通過(guò)欣賞這些優(yōu)秀作文,能夠有更多的收獲和進(jìn)步。暑假過(guò)得真快,一眨眼快要開(kāi)學(xué)了,雖
    優(yōu)秀作文需要思路清晰,觀點(diǎn)明確,邏輯嚴(yán)密,語(yǔ)言精準(zhǔn)。請(qǐng)大家欣賞以下這些杰出作文的片段,相信會(huì)對(duì)大家的寫(xiě)作提升有所幫助。我發(fā)現(xiàn)班上一個(gè)非常可愛(ài)的女生,被一個(gè)成績(jī)不
    優(yōu)秀作文能夠通過(guò)言辭精練、情感真摯的表達(dá),給讀者帶來(lái)思考和啟示。以下是小編為大家收集整理的一些優(yōu)秀作文范文,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。每年高考時(shí),都會(huì)有學(xué)生出現(xiàn)中暑現(xiàn)象
    綜合實(shí)踐可以幫助學(xué)生提高自己的綜合素質(zhì),包括思維能力、創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和實(shí)踐能力等。以下是一些關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的成功實(shí)踐,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示。
    優(yōu)秀作文既要符合語(yǔ)言規(guī)范,又要貼近生活實(shí)際,具有一定的藝術(shù)性和感染力。1.以下是小編為大家匯總的一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。今天,我們小區(qū)停電了。平常,
    北京是中國(guó)的教育中心,擁有眾多優(yōu)秀的高等學(xué)府和科研機(jī)構(gòu)。來(lái)北京感受奧運(yùn)熱情吧!下面是一些建議的奧運(yùn)遺址和活動(dòng)介紹。國(guó)慶節(jié)到了,我們一家人到北京玩。我們來(lái)到北京的
    優(yōu)秀作文付出了作者大量的心血和時(shí)間,不是輕易能夠創(chuàng)作出來(lái)的。為了幫助大家更好地掌握優(yōu)秀作文的要領(lǐng),小編為大家整理了一些經(jīng)典范文,一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。記得小時(shí)候,每當(dāng)夜
    部門(mén)是一個(gè)組織中的一個(gè)功能單位,負(fù)責(zé)特定領(lǐng)域的工作。我們將分享一些構(gòu)建高績(jī)效部門(mén)的經(jīng)驗(yàn)和方法,希望能對(duì)大家有所幫助。一年來(lái),我局計(jì)劃生育“三結(jié)合”工作在縣委、縣
    年度總結(jié)是我們對(duì)過(guò)去一年所做的努力和成果的概括和評(píng)價(jià),它能幫助我們進(jìn)行自我提升和進(jìn)步。接下來(lái),我們將分享一些專(zhuān)家的意見(jiàn)和建議,以幫助大家寫(xiě)出更好的年度總結(jié)。
    畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)能力和研究方法應(yīng)用的考驗(yàn),也是對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐能力的結(jié)合。下面是一些獲獎(jiǎng)畢業(yè)論文的選題和寫(xiě)作技巧分享,適合初次接觸寫(xiě)作的同學(xué)參考。
    優(yōu)秀作文需要有邏輯嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)和合理的論證,能夠給讀者留下深刻的印象。跟隨小編的腳步,一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀作文范文,感受文字的魅力。在我身邊,了不起的人有很多,如爸
    通過(guò)寫(xiě)作,學(xué)生可以抒發(fā)情感,傾訴內(nèi)心的憂(yōu)愁和喜悅,達(dá)到心理宣泄的作用。接下來(lái)是一些優(yōu)秀作文范本,希望可以對(duì)大家寫(xiě)作提供一些參考。平時(shí)當(dāng)我放學(xué)回家,迎接我的總時(shí)一
    思想是指導(dǎo)我們行為的源泉,它影響著我們的態(tài)度、價(jià)值觀和行為方式。以下是小編為大家整理的思想總結(jié)范文,希望大家可以從中找到一種適合自己的總結(jié)方式和表達(dá)方式。
    月工作總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃下一個(gè)月的工作計(jì)劃。建議大家在寫(xiě)月工作總結(jié)時(shí),多與同事和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流和溝通,以獲取更多的反饋和建議。回顧xx年的工作歷程,我始終
    勞動(dòng)節(jié)的時(shí)候,我?guī)蛬寢屧诩腋苫睿H身體會(huì)了一下勞動(dòng)給我?guī)?lái)的艱辛與樂(lè)趣。早上起來(lái),媽媽便給我分配任務(wù),掃地、拖地、擦電視、擦桌子……等等十分艱巨的任務(wù),壓的我喘
    優(yōu)秀作文是文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的一種形式,它通過(guò)文字表達(dá)思想感情,給人以心靈的觸動(dòng)。以下是一些來(lái)自各年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作文,它們展現(xiàn)了不同年齡段學(xué)生的思維與創(chuàng)造力。
    心得體會(huì)是我們對(duì)某一事件、經(jīng)歷或任務(wù)進(jìn)行反思和總結(jié)的結(jié)果。下面是一些來(lái)自不同領(lǐng)域的優(yōu)秀人士的心得體會(huì),值得我們?nèi)ソ梃b和學(xué)習(xí)。這本書(shū)篇幅不長(zhǎng),大概十二三萬(wàn)字,情節(jié)
    優(yōu)秀作文是通過(guò)文字展現(xiàn)作者內(nèi)心世界的窗口,能夠抒發(fā)情感、表達(dá)思想,并引發(fā)讀者的共鳴和思考。接下來(lái),小編將為大家推薦一些獲獎(jiǎng)作文,希望能夠激發(fā)大家寫(xiě)作的熱情和潛力
    精心準(zhǔn)備的發(fā)言稿可以幫助我們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻沉著應(yīng)對(duì),不容易出現(xiàn)緊張和出錯(cuò)的情況。掌握一篇精彩發(fā)言稿的要領(lǐng),讓你輕松成為場(chǎng)上的焦點(diǎn),下面分享一些范文和經(jīng)驗(yàn)。
    優(yōu)秀作文是我們對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思和總結(jié)的工具,通過(guò)寫(xiě)作可以更好地認(rèn)識(shí)自身的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望可以給大家提供一些參考和啟發(fā)。
    月工作總結(jié)是一個(gè)重要的反思過(guò)程,通過(guò)總結(jié)工作中的成就和失誤,可以進(jìn)一步明確自己的職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展方向。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,供大家參考借
    畢業(yè)論文是學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的系統(tǒng)性、綜合性理解和運(yùn)用的重要體現(xiàn),能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。畢業(yè)論文是大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的最后一道關(guān)卡,是對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用和展示。如何
    高水平的作文往往能夠引起讀者的共鳴和思考,甚至改變讀者的觀念。小編精選了一些優(yōu)秀作文范文,它們涵蓋了各種主題和風(fēng)格,相信能夠給大家?guī)?lái)一些幫助。1、全面宣傳落實(shí)
    總結(jié)范文是一種系統(tǒng)性的總結(jié)和概括,可以提高我們整合和應(yīng)用知識(shí)的能力。部分總結(jié)范文來(lái)自一些知名專(zhuān)家和學(xué)者,他們?cè)诟髯灶I(lǐng)域里積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。通過(guò)大學(xué)生實(shí)習(xí)發(fā)
    作文創(chuàng)作是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力的有效途徑,對(duì)綜合素質(zhì)的提高起著重要作用。小編為大家整理了一些具有代表性的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家提供參考和借鑒。
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