培養讀書的興趣（匯總15篇）

培養讀書的興趣（匯總15篇）篇一

一、引導閱讀，喚起興趣。

要提高學生的寫作興趣和寫作能力，首先必須讓學生多閱讀。古人說：“書讀百遍，其義自見。”語文教材中，有許多優美的文章和片段，這是寫作教學的好材料。課文中大部分是名家名篇，語言生動形象，易感易學，很適合學生閱讀。對于這些課文，我們應該讓學生多讀多記，必要時背下來。積累的東西多了，到寫作文時語言就會像涓涓細流，自然而然地從筆下“流淌”出來。要寫出好文章，不但要讓學生熟讀課文，還要擴大學生的知識面，引導學生閱讀大量的報刊、名家名篇，吸取其中豐富的寫作營養――只有做到讀書破萬卷，才能達到下筆如有神。

二、走進生活，積累素材。

生活是寫作的源泉。贊可夫說：“應該打開窗戶，讓沸騰的社會生活，奇異的自然現象映入學生的腦海，借以豐富學生的感情經驗，激發學生的情感表達。”這就要求教師多引導學生體驗生活，如郊游、參加學校組織的各項活動，廣泛積累寫作素材。而要做好這些，就要教給學生觀察生活的方法。首先，觀察時要用心。走馬觀花、湊湊熱鬧根本無法了解事物的特征和實質，對事物沒有留下什么深刻的印象，寫起作文來當然也就沒有什么可寫。舉個例子，有兩個學生，同是寫勞動，一個學生這樣寫：“勞動開始了，同學們干得可歡了。你看，曉明彎著腰，嘴唇繃得緊緊的，把手中的鋤頭高高舉起，鋤頭落處，雜草翻了身。小軍個子小但不甘落后，他干脆蹲下來，雙手左右開弓飛快地拔草。蘆草葉劃破了他的手臂他也沒察覺……”另一個學生這樣寫：“勞動開始了，有的同學鋤草，有的同學用手拔草，大家干得多起勁啊，過了一個鐘頭，終于把這塊地的雜草除完了。”顯然，第一個同學用心去觀察，寫的作文生動具體，第二個同學沒有用心去觀察，寫出來的作文干巴巴的。

其次，觀察時要展開豐富的想象。要學生在觀察時想想這像什么呢？那像什么？如有些同學把暴風雨想象成調皮的小孩噼噼啪啪地在房頂上嬉戲，這樣就使雨一下子有了生命，作文顯得生動有趣。

三是觀察時要帶“情”。我們在觀察之前必須醞釀觀察的興趣和情感。讓學生先定位自己是喜愛還是厭惡的情感，再找出自己這種情感產生的原因。這樣寫出來的東西自然有真情實感，從而打動讀者的心。

四是觀察時要調動身體的各個感官。對于觀察，我們不能單純地理解為看。有時要嘗嘗味道，聞聞氣味，摸摸手感，問問別人。

觀察的方式多了，生活感悟自然也就多了。

三、自評自改，提高能力。

在作文批改中，教師要充分發揮學生的主體作用，讓學生參與評改，可采取互批互改、集體批改等多種形式。常用的是互批互改，要求學生批改作文時做到：先通篇讀，看作文是否符合要求，再一句一句認真讀，找到不通順的句子、不恰當的詞語、錯別字、用錯的.標點符號等，(教學論文)并用圈、點等符號標出，最后寫上對這篇作文的簡評。這樣基礎好的學生與基礎薄弱的學生對調批改作文，寫得差的學生改到好的作文時，可以從中學到方法，受到啟發，得到提高；寫得好的同學改到寫得差的作文，也從中得到教訓。實踐證明，讓學生自己評改作文會使學生逐步養成愛動筆的好習慣，十分有利于調動他們的寫作積極性，天長日久，就會自然而然的提高學生的寫作興趣。

四、賞識成功，激發熱情。

在作文教學中，我們千萬不要忽視鼓勵的力量。對于那些寫作水平不高的學生，教師應努力找出其作文中的閃光點，及時鼓勵；對于寫作能力強的學生，教師應盡可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之處，讓學生看到自己的長處，又愉快地認識到自己作文中的不足。這樣，所有學生都能體驗到成功的喜悅，產生濃厚的寫作興趣。作文課后，我經常會挑出一些優秀作文和進步大的作文，張貼在教室里，讓學生相互閱讀，這樣既可以讓學生們互相學習，還有很強的激勵效果。

五、有感而發，有情而抒。

如果學生有了“一吐為快”的沖動，老師就要及時地鼓勵他們勤動手，隨時寫，使之有感而發、有情而抒。寫日記是一種很好的抒發方法。所以，在語文教學中，我非常重視指導學生堅持寫日記，以便為寫作積累素材。

對學生寫日記，我一般不做框框條條的要求，鼓勵學生放開手腳，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，可以寫一兩個片段，甚至一兩句話。葉圣陶先生曾這樣設想過：“凡是干的、玩的、想的，覺得有意思就記，一句兩句也可以寫，幾百個字也可以寫，不勉強拉長，也不硬要縮短。總之是實事求是，說老實話，對自己負責。”我正是實施了葉老的設想，讓學生有了說話的自由，寫作熱情充分高漲。于是，學生在日記里寫母親的辛勞、父親的陋習、老師的專橫和慈愛，成功的喜悅、失敗的苦澀，還有對某現象的困惑或思考……日記成了他們無話不說的好朋友。漸漸地，他們發現，生活中有那么多的東西要寫，一天不寫他們覺得似乎少了點什么。不知不覺間寫作的興趣就充分調動起來了。

以上幾種作文激趣引導方法，是我在教學實踐中摸索出來的。通過激發引導，學生的寫作興趣提高了，由以前的被動作文到現在的樂于作文，作文水平也有很大提高，我們的作文教學也就變難為易了。

【參考文獻】。

1.人民教育出版社國家教育部頒發的《語文教學大綱》新版本?

2.人民教育出版社全國中小學教師繼續教材《學習論》轉。

培養讀書的興趣（匯總15篇）篇二

培養讀書的興趣（匯總15篇）篇三

美國著名科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。濃厚的興趣是孩子們主動學習的良好基礎，所以教師要根據自己及學生的特點，結合生活實際及周圍的環境，采用不同的教學方法，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，交流和合作的能力。

自信心是學生學習的一個動力，這種動力來自老師，同學還有自己，老師的鼓勵，同學的贊揚，自我的肯定，對自信心的建立都起著潛移默化的作用。我班有個叫小尊的孩子，淘氣，能做惡作劇，上課坐不穩，小動作多，經常和同學鬧矛盾，甚至打架也是常有的事，對于這些我可以說是絞盡腦汁沒有什么可行的辦法。后來，在一次班會上，我無意間讓同學們夸夸小尊，誰知大家七嘴八舌，說了他很多優點，此刻，小尊滿臉的迷茫，連我也沒有想到竟有如此效果，于是我趁熱打鐵，何不來個水道渠成呢？這樣優秀的同學，咱們選他當紀律班長怎么樣？同學們異口同聲的回答和經久不息的掌聲表示贊同。從那以后，小尊變了，每天下課在樓道口總有他的身影，檢查其他學生是否跨樓梯，不遵守班規校規。那次，他還拿著自己的作業本讓大家傳看他的字呢！看來，不管是哪種鼓勵，只要被學生接受，給予自信，都能收到很好的效果。

二、課堂上的激活藝術。

1、重視導語。

一個好的導語能把學生帶入一種心向往之的教學境界，它要求新、活，需要教師的機制，現場發揮和隨機應變。也就是說，教師只用三句風趣幽默的“見面禮”，就能迅速拉近與學生之間的距離，而且像油鍋里滴上幾滴水一樣地把課堂激活。

2、創設話境。

利用多媒體，把生動形象的畫面配以美妙和諧的音響，化抽象的文字為可觀的圖像，直觀的形象觸發學生的聯想和想象，生動的情境引發學生心靈的'感知、情感的共鳴，激發學生的學習興趣，創造出最佳的情境，達到陶冶學生的審美情操，從而幫助學生迅速、深層地理解與感悟課文內容，提高教學效率。如《周總理，你在哪里》一課的教學，我就采用了多媒體教學一開頭就收到了良好的教學效果。這首詩表達的是詩人對總理的緬懷之情，表達了全國人民乃至世界人民對這位世紀偉人的共同心聲。但由于失控造成的感情阻隔，今天的學生已不易產生共鳴。為了更好地讓學生感悟詩歌情感，我特意剪輯了紀錄片《十里長街送總理》的動人場面，播放了十里長街人民送別總理的視頻影像：哀樂聲中天安門前，總理的靈車緩緩開過，十里長街兩旁站滿為總理送行的群眾，人們手捧白花，臂纏黑紗，眼含淚水，悲痛欲絕；天安門廣場降半旗，北京在悲哀，整個中國的哀悼……并伴著沉重的話外音：“1976年1月8日9點57分，中華人民共和國總理長眠了。半個多世紀以來，他為了中華民族的騰飛，嘔心瀝血。”此時此刻，此情此景，催人淚下，令人難忘。利用多媒體營造的悲哀氛圍成功地突破了時空造成的教學上的難點，迅速有效地讓學生在感情上產生了強烈的共鳴，收到了意想不到的成效。

3、巧妙提問。

問題是課堂的靈魂，它可以把一堂課充分激活；它是一把金鑰匙，可以幫助學生打開思維與求知之門；它又是一座橋梁，架設在一個個充滿知識迷津的渡口。問題的設計需要老師精心的準備，設計出一些能點燃學生思維火花的問題，設計出一些“牽一發而動全身”的問題。所以，巧妙的問題可以把學生的思維“點”活。

4、添加幽默。

幽默是一種最高級的智慧，也是一種藝術。教師講課不能老是板著面孔講，在課堂顯得沉悶的時候，說句歇后語，插個笑話，猜個謎語，用來調節氣氛豈不是更好？當然，課堂上的幽默一定要高雅、健康。如果備課時有所設計使其融入教學內容之中，其效果甚佳。

5、課堂游戲。

課堂游戲是使學生輕松而樂于教學的又一種妙法。教師根據課文內容要求學生上臺表演，其他學生競猜或觀賞，通過這種既有主角又有全班同學參與的游戲，不但使學生知識得以鞏固，更能在大范圍內調動學生的學習積極性，有效地培養和鍛煉了學生的反應能力，又增強了學生的自信心，使其感受到學習的樂趣。

6、課堂競賽。

三、建立良好的師生感情。

總之，興趣是最好的老師，它能驅使學生自覺地，積極地追求對新事物的認識，克服重重困難，解決問題。激發學生的學習興趣是教學中的首要任務。一個好的教師應想方設法激發學生學習興趣，把每一節課上成活潑有趣的言語技能課，讓學生在輕松愉快中學校，在學習中得到無窮的樂趣，全面提高教與學的質量，努力提高教學效果。

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培養讀書的興趣（匯總15篇）篇四

寧寧快9歲了，現已成為二年級的小學生。她樂于讀書，也有點小小的思想。看著她一天天的快樂成長，全家人都很欣慰。過程中有著太多的點點滴滴，我真想把它一一呈現，與大家分享我的快樂。但那與現實太遠，現就“閱讀和興趣”方面與大家一起交流下我的做法和思考。

小學生活一年多，孩子的識字量越來越大，通過在校的學習，她掌握了很多字、詞，同時為了讓她能主動去學習，我也在不斷地摸索教育的方式方法，也用了些方法。

孩子都愛聽故事，以前每天晚上都要我講。我概括不好，就和她一起捧著故事書，一個字一個字地指著念。她的眼睛就一直跟著大人的手指走。就這樣日復一日，有時候我沒有時間陪她讀，她也能自己捧著書好一會兒，也不知道她看懂沒看懂。只是，慢慢的她就不再纏著我講故事了。偶然間發現她確實可以自己閱讀了，尤其對街上的店面、一些發的資料等上面的字詞很感興趣，也會讓我說說或者幫她判斷一下是不是說的正確，當得知自己說的正確時，非常有成就感。這個從量變到質變的過程很自然，是有意無意間的意外收獲。

無論工作有多忙，每天我都會抽三個小時左右輔導孩子學習，因為年紀小，寧寧的自控能力很弱，做作業時一會要要吃水果，一會要喝水，一開始我非常有耐心，也是覺得她念書很辛苦應該滿足她，隨著次數多了我逐漸懷疑，她是不是乘機玩玩，而且這樣也不利于她專注學習，所以我在她學習時會提醒她不要隨意分心，如果要吃什么的話一定是在學習前或學習后，基于我堅定的態度，逐漸把她的習慣慢慢改掉了。

提到學習就一定要提下她的課外學習——古箏學習，大家都知道學習樂器是非常枯燥的，寧寧也是如此，并非一帆風順，而是一路跌宕起伏。她，最初因新奇表現出無比的喜愛；慢慢因難學又每天練琴而失去好感；后來因能彈出一些美妙的曲子博取親友稱贊，又燃起了一絲興趣；在日復一日、月復一月、年復一年的長期重復下，練琴開始變得枯燥乏味，漸漸又出現厭倦與抵觸情緒；這時，在老師與家庭輪番軟硬兼施、威逼利誘，促使她能堅持下去，這是一段非常痛苦難熬又很關鍵的日子，很多孩子與家長都是因為難以忍受這種痛苦而失去堅持的耐心，而終止了前行的腳步，非常可惜。因為，我發觀一旦熬過這段時間之后，突然有那么一天，發現她出現了質的飛躍，一首首旋律開始在她手指靈巧的撥動間變得靈動起來，表現得聲情并茂，整個狀態也很投入，同時融入了情感，我驚呆了，她自己也被打動了，這樣，信心與熱情又重新回來了。不過，也別妄想從此就走上康莊大道了，對孩子來說，這是一個循環往復、不斷上升的過程，也許要等到成年后才會步入平穩的境界吧。我想，目前除了堅持，已別無選擇，其間父母最需用心良苦的地方就是激發、呵護好孩子的興趣。

作為父母我們平時注意引導孩子體驗成功，讓孩子看到自己的長處和優勢，并讓孩子知道你看到了并且欣賞他的長處。引導孩子接納自我，無論自己是優秀還是在橫向比較中處于劣勢，讓孩子認識到成功不是難事，成功不一定要人人皆知，成功未必是驚天動地，當我們為一件事付出了努力并最終有所收獲，這就是一種成功。

我們是年輕的家長，自身都還需要不斷的完善，讓我們在與孩子的共同成長中更好的提高自己，成為名副其實的好家長。

培養讀書的興趣（匯總15篇）篇五

對于學生作文頭趣的培養，方法是多種多樣的，而最有效的方法必須靠語文教師在教學實踐中長期探索，不斷積累，尋找到符合本班學生實際的最佳培養途徑。我本人在教學中嘗試著從以下幾方面加強對學生作文興趣的倍養。

一、大量閱讀，激發興趣。

閱讀和寫作歷來都是相輔相成的。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”。只有通過大量的閱讀，才能積累豐富的詞匯。而表達技巧等方面的問題，也只能首先在閱讀中獲得感性認識，然后通過長期練習逐漸形成。單就提高寫作這一點來看，閱讀的作用是不容置疑的。這里所說的閱讀，一方面要閱讀古今中外的文學名著，另一方面還要大量閱讀當代同齡人的優秀習作。學生只有在閱讀同齡人的優秀作品時，才會產生濃厚的作文興趣。因為同齡人的優秀習作，反映的生活是學生所熟知的，語言風格是學生所喜歡的，學生讀過以后很容易產生模仿的沖動，而這種沖動正是良好的作文興趣的開端。為此，我組織學生訂閱了《中學生優秀作文選》、《中國校園文學》、《少年文藝》等優秀刊物。學生在閱讀過程中，不僅閱讀能力得到了很大提高，由于激發起了作文的興趣，作文水平也得到了很大的提高。

二、留心生活，產生興趣。

生活是文學的源泉，生活內容也是學生作文永不枯竭的源泉。學生作文能力的欠缺，很大程度上由于是學生生活積累的欠缺。“言之無味”是表達技巧的問題，而“言之無物”則是因為生活積累的欠缺導致思想的貧乏。試想想，如果給城鎮學生出個作文題目“農忙季節”他們能寫好嗎？在教學實踐中，應當向學生講清楚留心生活的重要性，要求學生從生活中發現問題，尋找作文的素材，而不應當閉門造車。如果學生能養成留心生活的好習慣，不僅能在觀察生活的時候積累起豐富的寫作素材，而且會在觀察生活的時候，由于生活的豐富多彩而產生表現生活的強烈欲望，激發起濃厚的作文興趣。要求學生留心生活、觀察生活，就要想方設法激發學生的好奇心，引導學生去關心身邊那些普普通通的人和平平常常的事，用細膩的心靈去尋覓真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理。當然，由于學生實際生活范圍的限制，教師要有意識的拓寬學生的視野，組織郊游、參觀訪問等活動，使學生的生活更加豐富多彩。農村的學生非常喜歡野炊活動，每次活動后要求學生寫篇作文，多數學生都能寫得比平時更長、更通順、更有味。

三、說寫結合，誘發舉。

命題作文是學生不大感興趣的方式，有些教師甚至主張廢除這種作文練習方式。其實，命題作文是有意識訓練學生作文某個方面的一種比較有效的途徑，只要運用得當，是會事半功倍的。但要注意的是，一次命題作文練習一般不能指定或限定一個題目，讓學生沒有一點選擇的余地。現在的語文教材的命題作文練習一般都是出一組相關的題目，讓學生選擇自己最感興趣的題目來寫。學生選定題目后，為了激發起他們作文的興趣，我一般要根據學生選擇的題目，把學生分成若干組，讓學生在下筆寫作之前先說。說說各自的寫作計劃，談談每個人在這方面積累起來的材料。通過這個過程，學生們互相學習，相互借鑒，不僅能共同提高，而且由于在說的過程中誘發出了強烈的表達欲望，在興趣的推動下，學生們寫起作文來不再感到頭疼，作文水平也就是能逐漸提高。

四、常寫隨筆，鞏固興趣。

隨筆是寫作練習的'一種重要方式，它比日記、周記少了了許多限制，自然大受學生歡迎。要求學生寫隨筆，就鼓勵學生寫真人真事，抒真情實感，長話長寫，短話短寫，無話就干脆別寫。切忌無病呻吟，矯揉造作。一定要向學生講明，隨筆是“我要寫”而非“要我寫”。如果在隨筆練習中安排硬性任務，要求學生每周必須寫多少多少字，本來是學生非常喜歡的一種方式，就會令學生產生反感，應付了事，也就無法達到在隨筆練習中鞏固作文興趣的目的。當然，隨筆練習也絕非完全隨心所欲，教師應當加強引導，讓學生充分認識到隨筆練習對于提高作文水平的重要重要性，從而自覺主動地進行隨筆練習。只有這樣，才能在常寫隨筆的過程中，鞏固作文的興趣。

五、個別輔導，強化興趣。

作文訓練是語文教學中最重要的環節，同時也是是難度最大的一個方面。它既不像閱讀那樣有章可循，更不像數學計算那樣有法可依。它要求學生在訓練中有所創新，同樣要要求教師在指導時有所創新。訓練訓練，作文教學當然離不開練，學生的作文能力是在不斷的練習中培養起來的。如果只是教師大講特講寫作知識，講得越多對學生的害處越大，因為這容易造成寫作短程的條條框框對學生手腳的束縛，反而形不成能力。既然講多了不稈，那就干脆別講，完全放手讓學生自己去練，讓他們在摸索中提高。這又從一個極端走向另一個極端，同樣是十分錯誤的，對學生的作文訓練九牛二虎之力指導是十分必要的，這在學生剛開始寫作文的小學階段表現得尤為突出突出。到了中學階段，學生雖然已經有了一定的寫作經驗，適當的指導仍然是必不可少的。在教學實踐中，我發現，無論是寫前指導還是寫后指導，在課堂上集中講解，盡管省時省力，效果卻很不理想。于是我想，有沒有一種更加有效的指導方式呢？從孔夫子的教育理念中，我得到啟示：寫作是一種最具有個性的語文活動，對學生寫作的指導，應當采用因材施教的個別輔導方式。

作文訓練中的個別輔導，是師生之間面對面的直接交流，針對性強，學生樂于接受，其效率應當是很高的。我在實踐中的具體做法是：將學生分成四組，每級十來人。每周指導二、三人。先集中安排學生進行一次作文練習，然后利用早晨或下午的時間，面對面的與學生交換意見，指導學生修改，并根據每學生的實際，提出今后作文的目標和要求。在對學生進行個別輔導時，一定要注意及時反饋，多聽取學生的想法。指導學生修改后一定要再次認真批閱，如有必要，還應再加以個別指導。學生經常得到教師的個別輔導，作文興趣音樂會空前高漲，再加之個別輔導能對癥下藥、有的放矢。

其效果肯定是其他指導所不能比的。

六、作文活動，提高興趣。

課外活動一直是深受學生所喜愛的。語文課外活動在培養學生的語言能力，全面提高學生的語言素養方面起著不可佰的作用。學生水平的提高，作文興趣的保持，同樣離不開課外活動的促進。作文的課外活動主要是學生作文的各級交流。首先可以在班上經常開展作文競賽，被告表彰的學生也會受到本班同學的優秀作文的影響，從而激發起大家的作文興趣。其次是在校內組織文學社，讓學生中的優秀作文在校際交流。還可以將學生中的優秀作文尖子生，作文課外活動一定要鼓勵全體學生參加，要讓全體學生都在作文課外活動中提高作文興趣，從而促進學生作文水平的整體提高。

總之，對學生作文興趣的培養關系到作文教學的成敗，也關系到整個語文教學的成敗。只要廣大語文教師在教學實踐中不斷總結，就一定能培養起學生濃厚而持久的作文興趣，從而提高作文教學的質量，全面完成語文教育教學任務。

培養讀書的興趣（匯總15篇）篇六

孩子小時候，我經常與孩子做有關數學方面的游戲。在游戲中，培養孩子學習數學的興趣。如：1到100各數的和是多少，我告訴孩子我能很快口算出來，讓孩子產生好奇心，從而告訴孩子最簡便的算法，假如孩子掌握了也能很快算出。再如，教孩子數線段的方法，一條線段上有多個點，怎樣準確快速數出共有多少條線段來。孩子有時數不準，我教給孩子簡便數法，讓孩子體會成功的喜悅。還有做數學填圖填數游戲，在父子學習數學的游戲中，培養孩子學習數學的興趣。

二、故事激趣法。

一有時間，我就與孩子講數學家的故事，并買這方面的書籍供孩子看。特別是數學知識的應用故事，如曹沖稱象這個故事，我讓孩子思考：曹沖為什么能稱出大象的重量呢?是因為他數學知識掌握的牢固，運用的自如。你只要數學知識豐富，換你也會想到這種等量替換知識的運用。通過這些故事，讓孩子愛上數學，從而產生學習數學的興趣。

三、生活引趣法。

生活中有很多數學問題，我讓孩子去探索，解決一些實際問題。如在孩子學習圓錐體體積后，收麥子時，我讓孩子測量大場上的麥堆，先估計下重量，然后去驗證，讓孩子懂得數學與生活是緊密聯系的。還有，上街買東西時，假期中，我帶著孩子去，讓孩子去算賬，通過生活中的數學問題，告訴孩子，學習數學的重要性，從而讓孩子愛上數學，能主動去學習數學，產生學習數學的興趣。

四、方法導趣法。

孩子學不好數學，不是孩子思維差，主要是孩子沒有掌握學習數學的方法。我教育孩子，學習數學課前、課中、課后各應如何做。課前認真預習，背熟要學習新知的概念;課中全神貫注聽課;課后聚精會神作業等方法。孩子嘗試我教給的方法，成績不斷上升。成績好了，興趣自然就有了。

培養讀書的興趣（匯總15篇）篇七

我是南陽市政府機關幼兒園有著教齡的老師，說起對女兒的教育我感觸頗深.教育孩子是父母一輩子的事情,我們一定要做一個合格的引領者.

為了提高女兒對寫作的興趣，我想出了很多辦法，我知道孩子對音樂感興趣，于是便把她寫的作文配上優美的音樂念給她聽，比如她寫的《春天》這篇作文，我為她配上歡快抒情的樂曲《單簧管波而卡》、《春之歌》，讓她更深地感受到春天的美；再比如她寫的童話故事《大海和小水滴》，我為她配上了緩慢地、能引起人暢想的《藍色多瑙河》，讓她在美妙的童話世界中盡情地遨游；還有她擴寫的《暮江吟》，我為她配上了優雅的古典音樂，讓她感受音樂和作文巧妙融合之美。。。。。。每次她聽完就會激動地說：“好美啊！媽媽，這真是我寫的作文嗎？”從而更加激發她對寫作的興趣，作文寫的越來越好。

如何提高孩子的作文，不是讓家長專門為孩子上一節課，而是巧妙地進行“隨機教育”，做一個細心的家長。比如，晚上出去散步，我們全家經常做一些比賽性的游戲，如看到一棵大樹，我們三個人就輪流著即興根據“樹”說一段話，比一比誰說的最精彩,還有夜晚的.星空、川流不息的車輛等都可以用這個方法;另外,為了豐富孩子的詞匯我們還經常玩“成語（詞語）接龍”的游戲。誰接不上來就罰唱一首歌，這樣不僅還學到了知識，還促進了濃濃的親子之情。

欣桐非常喜歡這樣的游戲，時間一長，許多優美的詞句都出現在了她的作文里。每次作文課吳老師都給予了很高的評價。經常把女兒的作文當作范文在班上讀，這更增添了女兒寫作的信心和勇氣。張欣桐曾不只一次地對我說：“媽媽寫作文真是一種享受啊！”另外，還可以讓孩子有感而發地寫一些小詩，不在乎長短，只要是真情實感，欣桐在校信通上就發表了許多的小詩和文章.

”校信通"成了我們一家三口離不開的好朋友，一有空就想在我們的博客上寫一寫，通過寫博，孩子的寫作水平提高很快，特別是當被推薦成優秀博文時，就有一種滿足感和成就感。

總之，教育是責任，也是一門藝術，讓我們做一個合格的引領者吧!

培養讀書的興趣（匯總15篇）篇八

很多家長總是自以為是，會在孩子閱讀的時候，給孩子提問問題，搞得和老師一樣，給孩子增加了很大的壓力，有時候閱讀是一種放松身心的方式，不要用世俗的觀念來改變孩子，更多的時候要讓孩子自己去感悟。

2、閱讀前先預覽。

我們陪孩子閱讀前，可以先和孩子預覽一下，看看書本的的大概內容，和孩子討論一下故事的情節，最后再一起閱讀，這樣孩子對于書本的理解會更加深。

3、家里一定要有書。

想讓孩子喜歡閱讀，家里怎么可以沒有書籍呢?而且要把書籍放在孩子觸手可及的地方，哪怕沒有書架，一個普通的箱子也是可以的，有沒有高檔的東西不重要，重要的是家長和孩子閱讀的決心。

4、鼓勵孩子記筆記。

讓孩子記讀書筆記，什么都可以寫，可以寫書本的內容，還可以寫讀書后的感受，也可以寫對書本內容的分析，可以培養孩子從閱讀中獲取一些東西的習慣。

培養讀書的興趣（匯總15篇）篇九

對獨具個人創作特點的尤其多加鼓勵。以建議的口吻提出改進意見。

目的：增強自信心，承認和接受自己與他人的不同之處。

目的：使孩子感受自己在家庭中的位置。

目的：以孩子自己用心創作的作品代替用錢購買的禮物。

在使用大塊油彩時可用成人舊衣物作為工作服使用。活動完畢讓孩子學會自己收拾打掃。

目的：讓孩子盡情工作，避免不愉快爭吵。

目的：表示對孩子的尊重。

目的：同時是一次口語復述的聯系。

目的：讓孩子在平和的氣氛中恢復平衡。

目的：讓孩子享受藝術的創作過程。

目的：以防孩子感到枯燥乏味。

目的：記錄孩子精神成長的財富。

培養讀書的興趣（匯總15篇）篇十

當然可以，以下是一篇關于如何培養興趣的體驗分享。

自我發現和興趣培養是我個人成長過程中的重要一環。我一直相信，對于個人來說，找到真正熱愛的領域并投入其中，是實現自我價值和滿足感的關鍵。這篇文章是我關于如何發現和培養個人興趣的一些心得。

首先，了解自我是非常重要的。了解自己的性格、價值觀和興趣，可以幫助我們找到最適合自己的領域。我建議大家嘗試新的活動，探索自己的喜好，例如閱讀、嘗試新的運動或參與社區活動。通過這些方式，我們可以發現自己的潛能，并找到真正感興趣的領域。

其次，持之以恒的學習也是關鍵。興趣并不是一夜之間就能培養出來的，它需要時間和努力。當我們選擇一個領域并開始學習時，可能會遇到挑戰和困難。這時候，我們需要堅持下去，并持續學習，以培養對這一領域的興趣。

此外，分享和交流也是非常重要的。與他人分享我們的興趣和經驗，可以幫助我們更好地理解和欣賞這一領域。同時，也可以從他們的經驗和觀點中獲得新的啟示和靈感。

最后，記住，興趣是多元化的。我們不可能對所有的事情都感興趣。找到自己的興趣并投入其中已經是一項挑戰，而同時保持對其他領域的開放態度，可以幫助我們保持多元化，豐富我們的生活經歷。

總的來說，興趣的培養是一個自我發現和探索的過程。它需要我們了解自己，持續學習，分享和交流，并保持對多元領域的開放態度。通過這些方法，我相信我們都可以找到自己真正熱愛的領域，并從中獲得滿足感和成長。

培養讀書的興趣（匯總15篇）篇十一

當涉及到培養興趣愛好時，最好的方法是嘗試新的活動和經歷。你可以嘗試探索你的周圍，探索你所在的城市或社區，參加各種活動和體驗。

1.探索你的周圍：走出你的舒適區，探索你所在的城市或社區，發現那些你以前從未注意到的有趣的地方。這可以包括博物館，公園，藝術畫廊，咖啡館，書店，等等。

2.參加各種活動：嘗試參加各種活動，如音樂會，戲劇，電影，舞蹈，繪畫課程，等等。這些活動可以幫助你發現新的興趣愛好。

3.探索你的興趣：回顧你的日常生活，思考你在某些活動或情境中表現出的興趣。你可能會有一些意想不到的興趣愛好。

4.嘗試新的經歷：嘗試新的經歷，如學習新的語言，嘗試新的食物，學習新的技能，等等。這些經歷可以幫助你發現新的興趣愛好。

5.保持開放的態度：保持開放的態度，不要急于下結論，要給自己時間去發現新的興趣愛好。

最后，記住，興趣愛好不是一夜之間就可以培養出來的，它們需要時間和耐心。最重要的是享受探索的過程，并嘗試保持對生活的熱情和好奇心。

培養讀書的興趣（匯總15篇）篇十二

在我眼中，興趣是個人才能和激情的反映，它不僅決定了一個人如何生活，還決定了他們如何學習、思考和發現。我深信，良好的興趣培養對于一個人的成長和發展具有深遠的影響。

在我自己的經歷中，我一直對歷史和人文科學有著濃厚的興趣。從小時候起，我就對歷史故事、考古發現和人類文化的發展充滿了好奇。這種興趣一直延續到今天，并在我選擇大學專業和職業道路的過程中發揮了重要作用。

為了保持和發展我的興趣，我采取了一些方法。首先，我保持對相關領域信息的持續學習，通過閱讀、觀看紀錄片和參加講座等方式，不斷豐富自己的知識儲備。其次，我積極參與相關的活動，如歷史博物館的參觀、學術研討會等，通過實踐來保持對這一領域的熱情。最后，我與有著相同興趣的人保持聯系，通過交流和分享，不斷提高自己的興趣層次。

回望過去，我深感興趣培養并非一蹴而就的過程，而是一個需要耐心、時間和持續努力的過程。然而，我也認識到，興趣并非總是能夠滿足我們的期待，有時它可能會讓我們失望，但這并不意味著我們應該放棄。相反，我們應該珍視并接受這些挫折，因為它們幫助我們更好地理解世界和自己。

總之，興趣培養是一個持續的過程，需要我們付出努力和時間。然而，我相信，對于那些愿意投入時間和精力的人來說，他們將在探索和發現的過程中找到自我和價值。

培養讀書的興趣（匯總15篇）篇十三

找主旨需要慢慢訓練，常規的、非常規的文章都能通過真題并結合后面的專家解析，這樣能力就能夠很快地提升。這里小編給大家分享一些關于培養讀書興趣的技巧，方便大家學習了解。

1、找時間讀書。

無論多忙其實你每天都可以找出小段的時間來讀書，哪怕只是5-10分鐘。每天其實都有很多這樣的機會，例如：在早餐和中餐的時候，看看書，甚至你一個人晚餐的時候也可以。每一次你蹲坑的時候，每一次入睡前，每次只要十分鐘，這樣以來，每天哪怕只有四次，加起來就有40分鐘了，hoho,多好的開端呀!對你而言，這是一個很好的讀書習慣。你要做的，是堅持下來。

2、上哪去都帶本書。

無論你去哪里，都別忘記帶上一本書。當你準備出門的時候，除了別忘記帶上你的駕駛本本，鑰匙之外，帶上你的書。你和你的書要一塊呆在車里，一起去辦公室，一起去見客戶，你上哪書就去哪，除非你確認你真的不想看書了。打發等人和排隊的無聊(排隊等醫生，等待換牌照)，利用這些時間看看書就是最棒的方法了。

做一個列表，上面是你想讀的書的清單。你每天在任何角落都要能看到這份清單：你的日志，你的記事簿，你的微信...而且，這份清單是動態的，當你從別人那里或者網上看到了一本好書，馬上加進去;那本書你已經讀過了，就劃掉。

4、找一個安靜的地方讀書。

在自己家里找個地方，要有一把舒服的椅子(別躺在里面，除非你想睡覺)。在這里你可以成為一只書蟲，沒有任何打擾的。椅子周圍要沒有電視，沒有電腦，沒有娛樂設備，沒有音樂，沒有朋友打攪你，完全只有你自己。沒有條件，就創造條件。

5、減少上網和看電視的時間。

如果你真想看書，還是別看電視和上網了。雖然對大多數人而言，這真的很難。但是其實，每一分鐘看電視和上網的時間，你都可以用來看書的，浪費了多可惜，你每天可以節省下來幾個小時間，用來讀書的。

6、讀書給你的小孩/朋友聽。

如果你是家長，你最好讀書給他們聽。從小養成讀書的好習慣無疑會讓他們收益終生。找一些適合小孩讀的書，讀給他們聽的同時，你自己也養成了讀書的習慣，也讓你和小孩待在一起的時間很有價值。

7、做讀書筆記。

和讀書列表清單一樣，讀書筆記不僅僅記錄書名和作者，你讀這本書開始和讀完的時間。更進一步，是你讀書時，所思所想的記錄。幾個月之后，你再回頭翻翻讀書筆記的時候，一定會有更深的體會。

8、逛逛二手書店。

同樣的錢，在二手書店可以買到兩倍甚至等多的書。同時，挑選別人捐贈的新書也有一件很有意思的'事情。定期的逛二手書店會變成你的習慣的。

9、去圖書館。

比二手書店更劃算的是圖書館，當然，先做一個每周逛圖書館的計劃。

10、讀讀搞笑的有意思的書。

找那些真正吸引你的書，會使你一直保持讀書的動力。即使這些書不是文學名著，你也同樣想讀，這是你的目標所在。養成了讀書的習慣之后，你當然可以讀更難更有挑戰的書，但是現在，讀讀那些更有意思的更吸引你的書吧。

11、讓讀書變成一種享受。

看書的時候，沏一壺好茶，泡一杯香濃的咖啡，在你的椅子上放一張舒適的毛毯，在晨曦或是落日時間，在海邊看書，讓讀書成為你一天當中最愜意的時光。

12、在微博/微信里談談你的讀后感。

最好的方法是在微博/微信里談談你的讀后感，讓你的家人和朋友在評論里給你建議和意見，會促使你達到這個目標。

13、設立你的讀書目標。

設立一個自己一年要讀50本書的鴻愿，然后試著完成這個目標。當然，前提是：你把讀書當成一種享受，而不是一件緊急的又又不得不做的煩心事。

14、專門的讀書時間。

在晚上晚餐后也可以，關掉你的電視和網絡，你有一個專門的一個小時用來讀書，當然你也可以說服你的家人在這一個小時除了看書什么都不干。設立一整天的讀書日也是一個好主意，叫你的家人都來參與吧，非常有意思。

1、早期閱讀并不一定非讀文字。實際上嬰幼兒在人生的“最初級階段”便出現了早期閱讀的興趣和行為，孩子在剛剛進幼兒園時所讀的往往是沒有文字的色彩鮮艷、形象生動的圖畫書。這種“零難度的快樂閱讀”無疑大大增強了嬰幼兒對讀書的興趣。

2、讓孩子盡早體會到集體閱讀之樂。嬰幼兒在集體環境中學習閱讀，可以與同伴一起分享早期集體閱讀的樂趣，也提高他們參與閱讀的積極性。

3、家長和教師應發現嬰幼兒在閱讀上的特別興趣或特別需要，以便提供及時、恰當的幫助。

4、從小就注意培養孩子對“廣義閱讀”的興趣。在孩子開始認字之前，見到海報、路標、布告、門牌等等，父母可停下來跟孩子一起閱讀。

5、盡早給孩子訂一份合適的報紙或雜志。

6、提供給孩子的書籍，必須適合孩子的年齡，迎合孩子的興趣。

7、試著讓3歲的孩子一次讀書堅持10分鐘。

8、利用周末節假日帶孩子逛逛書市：寧可少買點玩具，也要多買點圖書。

9.、樹立良好榜樣，讓孩子從小就看到你的生活離不開書。

10、不妨讓孩子體會到：讀書不僅是一種學習的手段，而且也是一種消遣的手段――待孩子真正對書籍如對玩具一樣感到興趣盎然時，他便開始樂于與書為伴了。

11、鼓勵孩子從小讀書“雜”一些。一個人小時候書讀得愈雜，以后的知識面往往愈廣。12.為了增加孩子的讀書量，應該允許孩子對某些圖書僅僅作快速、粗略的“瀏覽”。這就是說，不必對每本書都作仔細的“精讀”。

13、要是孩子偶爾接觸到一本“壞書”，不必大驚小怪：事后問清原由并指明“壞”在什么地方即可。當然更不應為此而打罵孩子。

14、當孩子3-4歲時，可以幫助他建立一個小小的私人圖書館，指導他把書籍編號，要求他學會修補破損的圖書。

15、鼓勵孩子向小伙伴出借自己的藏書，也允許孩子借閱他人的圖書，還應強調好好愛護別人的書籍并盡快歸還。要知道，通過交流圖書，孩子們也學會了某些社交技巧。

16、要是自己孩子的閱讀能力明顯低于同齡孩子，不要無休止地批評，因為這只能使其對讀書有抵觸情緒。

17、組辦諸如“父子讀書俱樂部”或“母女讀書俱樂部”，由大人和孩子共同讀同一本書，然后在周末展開討論。

18、和孩子玩耍、散步或鍛煉時，可以和孩子一起編一個小故事，回家后再作好記錄和整理。

19、如果孩子讀書時遇到難點，不要馬上給他現成的答案，應啟發他通過想象作合理的推理。

20、了解并善于總結孩子讀書的長處、短處以及興趣所在，并利用家長會向教師作匯報，目的是幫助教師更有效地對孩子的閱讀作出指導。

21、鼓勵孩子在讀到好的篇章時向全家人朗讀，以便合家共享。

我們都知道usedto作為半情態動詞是“過去常常…”的意思，但是人們卻極少關注它的隱含意“現在不…”。舉一個簡單的例子iusedtogoonadiet.我過去常常在節食，換句話說，我現在已經不減肥了。雖然這個詞組告訴我們過去發生了什么，但是實際上隱含的意思是說，過去的已經過去了，現在已經不這樣做了，所以過去怎么樣已經不重要了。正因為如此，這個半情態動詞總是和nolonger一起連用，用nolonger來轉移話題，引出作者真正要討論的問題。我們的閱讀真題里面，也經常出現類似的表達。

2008年的真題第二篇閱讀，討論到研究成果的出版模式，文章開篇就用一句itusedtobestraightforward.說到，研究成果以前的出版方式非常直接，并且開始敘述了一小段以前到底是怎么出版的，緊接著就用nolonger轉移話題，接下來就開始論述，由于網絡和一些贊助機構的影響，研究成果的出版方式變了，并且接下來的整篇文章都在論述新的出版模式是怎么樣的。因此，我們從篇幅，或者文章的論述中心就能知道，敘述的重點根本不可能在usedto所在的句子，過去是怎么樣出版的根本就不重要，現在這些文章是通過怎樣的流程發表出來，才是文章敘述的重點。換句話說，usedto所在的那個句子和段落，單詞和句子沒辦法特別好的理解，對理解整篇文章沒有什么大的影響。

再來看2011年真題的第三篇閱讀，討論的是媒體的宣傳。文章開篇就直接出現了usedto。原句為theroughguidetomarketingsuccessusedtobethatyougotwhatyoupaidfor.說到傳統的.市場宣傳效果，是一分錢一分貨，你付出多少宣傳費用，就能收貨多少宣傳效果。這一句說完之后，就立刻出現了nolonger這個詞組，將話題轉開，緊接著開始討論，由于ownedmedia(自媒體)的出現，這樣的狀況被改變了。傳統的宣傳方式，就只討論了一句話，剩下的整篇文章都在探討現在由于自媒體的介入，宣傳到底變成什么樣了。也就是說，文中的第一句話，言簡意賅，難以理解，那我們完全可以不用去理解，因為過去的宣傳不重要，重要的是現在怎么樣了，并且這篇文章也沒有在過去的宣傳這件事情上設置任何的考題。

通過上面兩個例子，大家明白了，usedto所在的句子不重要，過去怎么樣不重要，現在才最重要。可是為什么呢?這就要回到我們考研英語閱讀文章的性質。這些文章都發表在西方一些權威的學術雜志上，例如theeconomist(經濟學人)，time(時代周刊)，newsweek(新聞周刊)，businessweek(商業周刊)等等，能在這些雜志上發表的文章，都具有相當強的學術創新能力，不可能拾人牙慧，所以每篇文章都是最新的觀點、理論、發明，所以以前怎么樣不重要，現在怎么樣了才最重要。近十年真題中，類似的考點還出現過很多次，過去考過的，以后還會再考。

通過上面的分析，大家會發現，閱讀文章的時候，從這些小處著眼，理解了這些詞語背后的意思，你會更好的抓住文章的中心，知道什么是文章論述的重點。當然，對于考生老說，重要的還有一點，那就是，當你讀不懂某些不那么重要的句子的時候，也不需要那么慌張，這不是作者重要的思想，出題的可能性不大，即使出題了，比重也不會很大，最多就一道題，考生在考試的時候，心態也會更好一點。中公考研希望各位考生在復習中找到適合自己的技巧，超越自己，突破自己，加油!

培養讀書的興趣（匯總15篇）篇十四

在我的生活和工作中，我一直注重培養自己的興趣愛好。通過多年的嘗試和探索，我逐漸形成了自己的興趣培養心得。在這里，我將分享一些我所學到的經驗。

首先，我認識到興趣的培養需要時間和耐心。一開始，我試圖在短時間內培養出濃厚的興趣，但這往往是不現實的。我意識到，興趣就像一顆種子，需要時間和關懷才能茁壯成長。因此，我學會了放慢節奏，享受過程，讓興趣慢慢滲透到我的生活中。

其次，我學會了從內心出發，尋找真正感興趣的事物。我嘗試探索不同的領域，從自然、藝術、科技到人文，我發現自己真正熱愛的領域，從而投入更多的時間和精力。這種真誠的探索和嘗試讓我逐漸找到了自己的興趣所在。

此外，我學會了從興趣中獲取滿足感和成就感。當我沉浸在感興趣的領域時，我發現自己的創造力和解決問題的能力得到了提升。這種成就感的積累讓我更加自信和堅定，從而更有動力去追求自己的興趣。

最后，我學會了與他人分享自己的興趣和快樂。與志同道合的人交流和分享，讓我更加深入地了解自己的興趣，同時也擴大了我的社交圈子。這種互動和交流讓我更加享受培養興趣的過程。

總之，興趣培養需要時間和耐心，找到內心真正感興趣的事物是關鍵。通過享受過程、獲取滿足感和成就感以及與他人分享自己的興趣和快樂，我逐漸形成了自己的興趣培養心得。我相信，這些經驗將對我未來的生活和工作產生積極的影響。

培養讀書的興趣（匯總15篇）篇十五

愛因斯坦說："興趣是最好的老師"。但是，興趣與學習的關系并非單向的，而是雙向的。即是說，不一定要先有興趣才好進行學習；在學生對某種學習毫無興趣時，也可先組織他們學習，然后通過學習去培養其對學習的興趣。學生有了學習興趣，就會跟隨老師一起前進。因此，培養和調動學生的積極性，激發學生對歷史課的興趣，是我們歷史老師所肩負的重要使命。

1.1學史在初中階段的地位。我們許多學生認為語文、數學和英語是"主科"，頗為重視，而認為歷史是"副科"，不感興趣，是一門可有可無的學科，上課不用注意聽講，考試前臨時背一背就能過關。其實并非如此，學好歷史對今后高中、大學乃至整個人生發展都十分重要，因為歷史課是我們培養學生分析問題和觀察問題的能力，進行愛國主義教育的極好陣地。

1.2讀史對人生的重要性。歷史有著獨特的育人功能，讀史使人明志。人不同于一般的動物，人是社會的人。歷史賦予我們神圣的職責。儒家有其明確的義利觀，如"富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈"，呼喚人格的完善，還強調"修身、齊家、治國、平天下"、"達則兼濟天下，窮則獨善其身"……正是這些閃光的思想，感召著一代代人不懈努力。孔子說過，知之者不如好之者；柏拉圖也說過，興趣是最好的老師。除了讓學生懂得學習歷史重要性外，我認為還要結合學情，立足實際，不斷激發學生對歷史的興趣。

2.1聯系語文課中的歷史知識進行講課。俗話說：文史不分家。語文課中有許多的歷史知識，與歷史課本有相互印證的作用。經常聯系語文課中的歷史知識，使學生認識到歷史與語文有密切聯系，能起到互相促進的效果。如講到辛亥革命的影響時，我聯系魯迅的作品《藥》的有關內容進行分析，要求同學們從歷史學科的角度進行評價。

2.2感悟鄉土史，問題設計貼近生活。歷史課講述的是過去的事情，時間和空間上都會使學生產生距離，繼而產生心理距離。有時，設計新穎、貼近生活內容的題目，可以架起一座連接過去和現實的橋梁。在北師大版七年級上冊秦朝和下冊唐朝的部分我均結合陜西進行過這個方面的嘗試。

2.3適當結合影視、歷史小說中的有關內容，能激發學生學習歷史的興趣。在分析"資本主義萌芽在中國緩慢發展的原因"時，與《喬家大院》作了選擇性的聯系，讓學生與上百年前的中國社會現狀進行了短暫的接觸，讓死的知識活起來，這樣既加深了學生對歷史知識的印象，也有利于提升對歷史知識的感悟。

2.4體現歷史學科特點，聯系當前世界熱點進行講課。如當前西方正在掀起一股研究中國孔子和《孫子兵法》的熱潮，日本不僅研究《孫子兵法》，還研究《三國演義》。他們研究的目的，一是推動軍事理論的研究，二是利用兩書中的`戰略思想和戰略戰術進行國際的經濟爭霸斗爭。通過聯系講解，讓學生明白學習歷史的現實意義，而且使學生認識到中國傳統文化在當今世界中占有極其重要的地位。

2.5優化記憶方式，探索記憶規律，激發學習歷史的興趣。學習中，學生學習歷史的最大障礙就是記憶，而且歷史的記憶量之大僅次于英語。如果，教師能幫助學生探索出記憶的規律，無疑會使學生感到成功的喜悅，也可大大增加學生學習歷史的興趣。例如，在講到中國古代文藝長廊的書法發展歷程中，分析宋朝書法特點的背景時，不妨先讓學生回想所學過宋朝的社會特點，即從政治、經濟、思想、社會等角度進行分析。通過師生的共同分析得出答案，不僅利于學生清晰記住這部分內容，而能夠達到觸類旁通的效果。對后面的繪畫、戲曲的學習，可按上述條件進行分析。在提高記憶效果的同時，既能激發學生探索記憶規律的興趣，又能提高學生分析問題的能力。

2.6注重學生的"主體"地位，給學生一定的自由空間和適度的自主權。隨著年齡的增長，學生渴望獨立，希望被重視被認同的愿望也越來越強烈。因此，我覺得教師要善于鼓勵學生大膽表達真實的看法和觀點，鼓勵學生思考、討論和創新；當學生說出或暗示其需求時，注意傾聽；當某些學生沒有達到和其他同學一樣的水平時，給他一個微笑或作出一適時的評價，再及時鼓勵學生奮起直追。

有良好的師生情感做基礎，學生就愿意接近教師樂于接受教師的教育，學生進步就快；反之，學生與教師之間關系疏遠甚至對立，進步就慢。因此，多與同學談心、交流思想，以誠相待，特別是向學生談談自己在中學時代學習歷史的感受，曾經遇到過哪些困難、挫折，這些困難挫折又是如何得到解決，在學習上和生活細節上關心他們。讓學生感到老師是一個可相信的人，愿意同老師交朋友，縮短師生之間的距離。

總之，掃除學生輕視歷史的思想障礙，又激發了他們學習歷史的興趣，自然就提高他們學習歷史的積極性，那么歷史學科教育教學效果將會是事半功倍，全面提高教育質量一定指日可待。