教學內容是教師在一節課中要講解和傳授給學生的知識和技能。接下來是一些優秀的四年級教案案例，希望能夠給大家帶來一些靈感和啟示。
四年級語文復習課使用的教案（專業18篇）篇一
1、能熟練地進行詞語配搭。
2、正確地找出近義詞，反義詞。找出不同一類的一個詞。
二、復習過程。
1、把下列的詞語恰當地用直線連起來。
精致的眼睛紅紅的草地。
愉快的友誼藍藍的天空。
熱情的木船白白的雪花。
真摯的事情綠綠的'太陽。
2、寫出下列各詞的近義詞。
芬芳緩緩（）破舊（）仍舊（）。
隱藏（）期望（）貴重（）違抗（）。
安靜（）嘲笑（）夢想（）縱然（）。
3、寫出下列各詞的反義詞。
昏暗（）暴露（）冷清（）簡單（）。
干燥（）失敗（）慷慨（）警惕（）。
狹窄（）高大（）懷疑（）違反（）。
4、下面各組的五個詞中，有四個是同類的，找出不是同類的一個打“×”。
（1）中國國家美國日本德國。
（2）陽臺廚房衛生間臥室房子。
（3）上海佛山廣州海口廣東。
（4）冬瓜南瓜西瓜黃瓜茄瓜。
5、成語。
書聲瑯瑯不恥下問反復推敲手不釋卷孜孜不倦專心致志廢寢忘食舉一反三。
博古通今博覽群書博聞強識才思敏捷斷章取義不求甚解各抒己見目瞪口呆。
眼疾手快耳目一新鼻青臉腫眉開眼笑沁人心脾左膀右臂肺腑之言指手畫腳。
咬牙切齒手足情深肝膽相照拐彎抹角嚴絲合縫斗志昂揚揚長避短短兵相接。
接二連三三五成群群策群力力不從心心直口快快人快語語重心長長治久安。
安步當車車水馬龍龍爭虎斗重巒疊嶂危峰兀立胸有成竹心安理得怒氣沖沖。
神采奕奕得意洋洋垂頭喪氣手足情深氣急敗壞惱羞成怒暴跳如雷。
6、按要求寫詞語。
（1）寫出含有“不#不#”成語十個。
（2）寫出含有“成”字的四個成語。
（3）寫出含有“熟”字的四個成語。
（4）寫出含有“abb”字的四個成語。如“紅通通”
（5）寫出含有“aabb”字的四個成語。如“平平安安”
（6）寫出含有“abab”字的四個成語。如“研究研究”
（7）寫出含有“abcc”字的四個成語。如“洋洋得意”
（8）寫出含有“aabc”字的四個成語。如“小心翼翼”
（9）寫出含有反義詞的四個成語。如“博古通今”
（10）寫出含有“動物”字的四個成語。如：“狐假虎威”
（11）寫出含有“身體器官”的四個成語。如“肝膽相照”
四年級語文復習課使用的教案（專業18篇）篇二
1、知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點詞語的意思。學習作者概括生活組織材料的能力。
2、過程與方法：讓學生學會自主學習、合作交流、發現與創新的方法。
3、情感態度價值觀：使學生認識到父母愛孩子是極其高尚的情操，這種情操受到人們的理解和尊重。
理解當有人要領養窮夫妻的孩子時他們內心的痛苦。他們同意領養是被貧窮逼得迫不得已，并不是不愛孩子。
掛圖、錄音機。
1課時。
一、激情導入，揭示課題。
師：同學們，人是漂泊的船，家是溫暖的岸，家中最牽掛我們的人是父母。俗語云：“可憐天下父母心。”今天我們一起來學習曾經獲得諾貝爾獎的日本作家川端康成寫的文章《父母心》，來感受父母對兒女的那顆摯愛的心。（板書課題。）。
評析：教師充滿真摯情感的導入，開門見山，直奔主題。讓學生“一聽而驚，不忍棄去”。導語簡潔明快，激發了學生學習的情感。
二、初讀課文，整體感知。
1。學生默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？（生匯報交流。）。
2。學生再讀課文，理清課文脈絡，按事情的發生、發展、結局分為3部分。
三、合作探究，品讀感悟。
（師出示掛圖，結合文本，提出問題。）。
a。誰能說說故事發生的地點、人物、起因？（師交待出因輪船從神戶港開往北海道，需要好幾天的時間，所以本故事反復曲折的情節才能展開。）。
b。你能理解“搭訕、后嗣”的意思嗎？
c。文章開頭對于貴夫人和窮夫妻采用了什么方法進行描寫的？
d。貴夫人看到窮夫妻領的孩子是怎樣想的？
（生小組合作探究，集體討論、交流，師生評價。）。
評析：教師利用圖文，提出有價值的問題，放手讓學生自主學習、合作探究，使學生有了學習的主動性；匯報交流中，培養了學生組織語言的.邏輯思維能力和口語表達能力。實踐了語文學科的本質屬性——工具性與人文性的統一。
四、探究研讀，體會情感。
（生對話朗讀故事發展這部分，感悟文本內容。）。
（生通過角色朗讀體會人物心理。感受父母送走孩子時肝腸寸斷的心情。師指導朗讀，通過讀來體會情與血的交融。）。
b。窮夫妻一共幾次反悔？每次的理由是什么？理由充分嗎？幾次反悔能說明什么？
c。窮夫妻說：“與其把孩子送給別人，還不如全家一起挨餓……”說明了什么？
d。貴夫人面對窮夫妻的幾次反悔分別是什么態度？能看出她是怎樣的人？
（生獨立思考、小組合作探究、班上匯報、師生評價。）。
教師小結：這對夫妻終于明白了，送養孩子，表面看似乎減輕了經濟負擔，得到了金錢，但卻背上了“情債”，父母的良心將一輩子受到譴責。所以最后選擇全家生死永遠在一起，這樣雖苦猶樂。
評析：《語文課程標準》指出，閱讀教學要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。教師引導學生對話朗讀，從情感角度去解讀文本，讓學生入情入境感悟窮夫妻3次反悔的矛盾而復雜的心情，從而體會父母對兒女難以割舍的骨肉親情。
五、總結學情，拓展延伸。
師：窮夫妻的3次反悔，深深地感動了貴夫人，她理解并諒解了他們，最后做出了什么決定？你如何評價貴夫人？到此本文有了一個令人欣慰的結局，學習了本文你有什么收獲？（生自由發言，交流感受。）。
師：平時生活中你的父母是如何關心疼愛你的？（生談自己的親身體驗。）。
（師適時播放歌曲《母親》。）。
師：你們的父母為你們付出了全部的愛，你現在一定有許多話要對父母說，那就把它寫在心語卡片上送給他們吧！
教師總結：“誰言寸草心，報得三春暉。”小草尚知回報，我們更要理解父母、關心父母、孝敬父母，我們要把父母的愛轉化為動力好好學習，回報父母，報效祖國。
評析：這節課的教學設計特別重視能力的培養。巧妙設計開放性的問題，放飛學生的思想。當學生的心靈正在被感動之時，思想是自由飛翔的，情感是熾熱的。此時需要有一種方式來宣泄他們內心的情感。教者設計在卡片上寫出心里話，滿足了學生要表達自己心聲的要求，拓展了學生的思維，升華了內心情感。
四年級語文復習課使用的教案（專業18篇）篇三
1、認識7個字，會寫10個生字。
2、能正確流利地朗讀課文。了解課文講述的故事內容，能復述課文。
3、讓學生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
認識7個字，會寫10個生字。
初步讓學生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
生字詞語卡片。
一、了解版塊特點。
1、今天，我們要學習一個新的版塊———體驗真誠（板書）。
2、你對真誠是怎樣理解的？揭示課題：步行18里。
二、初讀課文：
1、師范讀課文，生注意畫出容易讀錯的字音。
3、根據預習，在小組內交流預習情況。
4、全班交流：自主解決生字。
5、交流其他預習內容，質疑。
三、再讀課文：
1、小組內用自己喜歡的方式再讀課文。讀準字音。
2、概括文章主要內容：
3、理清文章寫作順序。
四、布置作業，小結：
熟讀課文，練寫生字。
板書設計：
步行18里
四年級語文復習課使用的教案（專業18篇）篇四
1、教師范讀課文。
2、各小組準備5分鐘，看誰能像老師那樣讀書。
等會各小組要進行讀書比賽，看哪個小組讀得好。
3、展示：小組之間比賽讀書，力爭人人正確、流利(一般讓5、6號讀)。
4、認識字詞：拿出學案，讀學案上的字詞。小組比賽讀詞語。
番茄盲童天使清脆蔬菜捐獻親戚忙碌。
5、再讀書。這次相信同學們會讀得更好!
自己讀。小組之間比賽讀。互相挑戰。學生要互相評價。
四年級語文復習課使用的教案（專業18篇）篇五
1、認識7個字，會寫10個生字。
2、能正確流利地朗讀課文。了解課文講述的故事內容，能復述課文。
3、讓學生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
認識7個字，會寫10個生字。
初步讓學生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
生字詞語卡片。
一、了解版塊特點。
1、今天，我們要學習一個新的版塊———體驗真誠（板書）。
2、你對真誠是怎樣理解的？揭示課題：步行18里。
二、初讀課文：
1、師范讀課文，生注意畫出容易讀錯的字音。
3、根據預習，在小組內交流預習情況。
4、全班交流：自主解決生字。
5、交流其他預習內容，質疑。
三、再讀課文：
1、小組內用自己喜歡的方式再讀課文。讀準字音。
2、概括文章主要內容：
3、理清文章寫作順序。
四、布置作業，小結：
熟讀課文，練寫生字。
板書設計：
步行18里。
兼歉謊罪吾抑諒悶均沮。
第二課時。
1、認識7個字，會寫10個生字。
2、能正確流利地朗讀課文。了解課文講述的故事內容，能復述課文。
3、讓學生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
學會和課文中的人物對話。
讓學生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
生字詞語卡片。
一、回憶課文：
1、昨天我們學習了《步行18里》這篇課文，誰能概括文章的主要內容？
2、這節課繼續學習《步行18里》，板書課題。
二、分析課文：
1、在課文中一共出現了父子的三次對話，請同學們仔細讀課文并找出這三次對話，分別體會父子的心情。
找到后，和小組同學共同體會。（小組交流）。
2、全班交流：
重點體會，例如：
“一陣罪惡感涌上我的心頭，我支支吾吾承認自己去了電__，告訴他我遲到的真正原因。”
“父親身心遭受這種折磨，這是我有生以來碰到的最為沮喪與痛苦的事。”
在充分理解的基礎上，教師可以總結全文，點出中心。
3、指導朗讀：
父親的語言真誠、嚴肅，并帶有深深的自責，朗讀時，語速稍慢，略帶低沉，把父親的那種深深自責讀出來。
四、小結：生活中誠信是最重要的。
板書設計：
步行18里。
我父親。
撒謊步行回家。
講誠信。
第三課時。
1、和文中的人物對話。
2、能正確流利地朗讀課文。了解課文講述的故事內容，能復述課文。
3、讓學生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
學會和課文中的人物對話。
進一步讓學生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
小黑板。
一、復習生字：
1、輪讀字卡，并組詞：兼歉謊罪吾抑諒悶均沮。
2、這節課繼續學習《步行18里》，板書課題。
二、活動：
1、活動一：和文中的人物對話：
我想對杰森說……我想對文中的父親說……。
我想對自己說……我想對朋友說……。
我想對（爸爸）媽媽說……。
小組交流你想說的內容，教師指導：
可以說我的看法；我對人物的評價；我想提出的建議；我的體會等等。
最后全班交流。
2、活動二：積累關于誠信的名言：
人而無信，不知其可也。
——《春秋》孔子。
對待兒童應該誠實。要善于告訴他們：我們做父親的，有些東西現在還不懂，你們，孩子們，你到這個世界上來，是為了知道一切。
——【蘇聯】高爾基。
聯系課文，生活實際體會名言。
試著背誦。
四、小結：談談你要怎么做。
板書設計：
步行18里。
我的看法我對人物的評價。
我想說的話。
我想提出的建議我的體會。
四年級語文復習課使用的教案（專業18篇）篇六
一、教材解讀：
永遠的白衣戰士》是蘇教版國標本四年級下冊的一篇課文，寫了在“非典”時期犧牲的護士長葉欣的感人事跡。經歷過那一場“沒有硝煙的戰爭”，課文是如此真實的把葉欣帶到了我們面前，每一次對教材的解讀，都會讓我們有不同的感動，感動于她在“非典”前的無畏，感動于她對病人“春風般的關愛與撫慰”，感動于她對同事“心甘情愿、無怨無悔”的所言所行……平凡的人在非凡的時刻，在生死一步之遙表現出來的人性的堅強無畏、真誠善良深深地感染了我。
二、教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課7個生字。兩條綠線內的10個字只識不寫。能聯系上下文理解“嫻熟”、“疲憊”、“身先士卒”、“聲色俱厲”等詞語。
3、找出課文中的語句，說說護士長葉欣是怎樣冒著“高風險”，進行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。
4、體會、感受“白衣戰士”——護士長葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。
三、教學重難點：
1、認真、仔細地朗讀課文，體會、感受“白衣戰士”——護士長葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。
2、找出課文中的語句，說說護士長葉欣是怎樣冒著“高風險”，進行“高強度”、“高效率”的'搶救工作的。
四、教學準備：多媒體課件。
五、總課時：兩課時。
第一課時。
一、教學內容：
11永遠的白衣戰士。
二、教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課生字新詞，并能通過聯系上下文、討論等方式理解重點詞語。
3、初步理解課文內容。
三、教學過程：
(一)談話導入。
2、引出課題：永遠的白衣戰士。
3、圍繞課題，說說你想了解什么?
(二)自學課文。
1、先把課后生字表中的生字讀兩遍，讀準字音。
2、把課文讀正確、讀流利。難讀的地方多讀兩遍。
3、讀后在文中將帶有生字的詞語畫出來，讀一讀，認清字形。
4、思考課文寫的什么事?
(三)檢查自學情況。
1、出示生字新詞，指名朗讀，正音。
2、按自然段指名朗讀課文。
(1)引導學生互相幫助，糾正讀錯的字句。
(2)引導學生欣賞別人的朗讀，學習借鑒，取長補短。
3、默讀課文，思考和討論課文的主要內容——課文主要寫了什么人?什么事?
(四)教學生字。
1、出示生字，指名讀。
2、說說哪個字比較難寫，需要特別注意。
3、教師范寫：“咳”、“測”、“器”。
4、學生在語文書上描紅。
(五)布置作業。
1、在習字冊上寫字。
2、正確流利地朗讀課文。
第二課時。
一、教學內容：
11永遠的白衣戰士。
二、教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、能品讀、感悟重點詞句，來感受“白衣戰士”----護士長葉欣臨危不懼，身先士卒、舍己為人的崇高精神。
三、教學過程：
(一)檢查復習。
1、默寫生字詞。
2、指名朗讀課文。
(二)精讀課文。
(一)學習2——7自然段。
1、教師深情地誦讀第2、3自然段。
2、出示自學要求，布置學生自學4——7自然段。
(1)課文中哪幾個自然段詳細描寫了護士長葉欣的英雄事跡?找出來讀一讀。
(2)邊讀邊想：這幾段課文分別描寫的是什么內容?用一兩句話概括下來，寫在各個段落后邊。
(3)自己選一兩個段落認真讀一讀，用“——”畫出直接描寫葉欣的行動或語言的句子，再想一想從這些語句中體會到了什么?(也可以在書上寫下自己的體會)。
3、學生自主閱讀，教師巡視了解情況。
4、組織學生交流。
(1)說說各自概括的重點段的內容。
(2)談談選讀有關段落的體會。
注意引導學生聯系上下文理解“身先士卒”、“疲憊”、“斬釘截鐵”、“聲色俱厲”等詞語，通過理解這些詞語，加深對人物崇高精神的感悟。根據學生交流過程中所選擇的段落，適時地指導學生有感情地朗讀。通過多種形式的朗讀和交流，使學生受到崇高精神的熏陶和偉大人格的感染。
5、指導學生說話。
(1)提出要求：默讀課文，找出有關語句，說說護士長葉欣是怎樣冒著“高風險”，進行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。
(2)學生按要求默讀課文，畫出有關語句。
(3)交流。
6、學習1、8、9三個自然段。
(1)指名學生朗讀。
(3)齊讀這三個自然段。
7、有感情地朗讀全文。
(三)深化課題。
1、為什么說葉欣是“永遠的白衣戰士”?課題可不可以改為“永遠的白衣天使”?
2、小組討論。
3、交流。
(四)課外延伸。
1、收集介紹全國人民抗擊“非典”情況的資料，搞一次展示活動。
2、收集葉欣生平事跡的資料，補充閱讀。
板書設計：
11、永遠的白衣戰士。
臨危不懼。
葉欣身先士卒崇高精神。
舍己為人。
四年級語文復習課使用的教案（專業18篇）篇七
1.了解“造詣、私塾、心領神會、銘記”等詞語的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能講述這個故事。
3.懂得無論做什么事情都要用心去感悟，用心去領會，這樣才能有較快進步。
4.學習細致刻畫人物的方法。
重點：引導學生在讀懂課文內容的基礎上，明白無論做什么事情都要用心去感悟，用心去領會，這樣才能有較快進步。
難點：用自己的話講述這個故事，結合實際談談所受啟發。
1.今天我們來認識一位書法家，米芾（板書），誰能通過課前預習簡要介紹一下他？（生簡要介紹米芾）
2.（出示米芾字畫）米芾的書畫2002年在拍賣會上拍出了2999萬元的中國書畫最高紀錄，可見他在書法方面的成就之高。可是他天生就是一位書法家嗎？今天我們就來學習米芾小時候的故事（板書學書）學書的`意思是（學習書法，學寫字）
1.在預習過程中，你有哪些生詞想和大家分享？（生交流）
2.了解生詞對我們讀通文章很有幫助，現在請大家快速默讀文章，思考文章講述了什么事？思考后小組交換意見，爭取概括得簡潔完整。
3.全班交流概括
1.通過預習，你覺得這篇課文中有哪些問題值得我們研究？
預設：1.米芾是什么樣的人？
2.米芾寫好字的訣竅是什么？
3.這篇課文給我們什么啟示？
2.請大家帶著這三個問題快讀默讀課文，勾畫出相關語句并批注，之后小組交流，分享你們的想法。
3.全班交流
4.師總結：米芾能夠寫好字的訣竅其實能用一個詞來概括，就是：心領神會，就像課文20自然段秀才的話一樣，我們一起來讀一讀。（讀20段秀才的話）其實不單是寫字，學習任何本領和技巧，做什么事情都要用心去領悟，這樣才能有較快的進步。
同學們，課文學完了，你能結合你的實際生活說說學完這課后你的收獲嗎？
希望同學們在今后的學習生活中都像米芾一樣，勤奮，用心，做生活的有心人。
四年級語文復習課使用的教案（專業18篇）篇八
教學目標：
1.朗讀課文，教育學生學習科學家獻身科學、造福人類的崇高品質。
2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過程，體會巴斯德在給小男孩兒治病過程中的心情，進而體會科學家崇高的責任感。
3.會認“菌、樞”等8個生字，會寫“助、菌”等10個字，掌握“助手、細菌、病魔、瘋狗、無所畏懼、驚心動魄、殘酷、驚魂不定、寂靜”等詞語。
教學重點：
弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過程。
教學難點：
體會巴斯德在治療小男孩兒的過程中所承受的巨大的精神壓力，體會巴斯德高度負責的精神。
教具準備：
掛圖、生字詞卡片。
預習題綱：
1.借助字典，會認“菌、樞”等8個生字，會寫“助、菌”等10個字，掌握“助手、細菌、病魔、瘋狗、無所畏懼、驚心動魄、殘酷、驚魂不定、寂靜”等詞語。
2、讀通課文，明白課文的主要內容。
第一課時。
一、談話激趣，引入課題。
1.同學們，如果人被瘋狗咬了，你們知道該怎么辦嗎?你們知道狂犬病疫苗是誰發明的嗎?結合“學習鏈接”或自己查找的資料說一說。
2.板書課題，激發探究心理。
想一想：巴斯德是怎樣征服狂犬病的呢?
二、初讀課文，整體感知。
1.提出要求。
(1)借助字典，結合課文中的句子認識生字和新詞。
(2)邊讀課文邊想課后第二題。
(3)一邊讀一邊用“”畫出自己深受感動的句子，在不懂的地方做上記號。
2.學生自由朗讀課文，在小組內交流學習收獲，互相討論不懂的問題。
3.全班交流。
(1)出示生字新詞，讀準字音，認清字形。特別要讀準“樞”“寂”兩個字的音，認清“菌、魔、殘、酷”等字的字形。指導學生在田字格上書寫。
(2)理解下列詞語的意思。
微生物學：研究微生物的形態、構造、分類、生理生化及遺傳變異等生命活動規律的科學。目的是利用及發展有益微生物，控制及改造有害微生物。
疫苗：用病毒、細菌或其他微生物所制備的用于人工自動免疫的生物制品的總稱。
罕見：少見。
猶豫：拿不定主意。
焦慮：焦急、憂慮。
孜孜不倦：形容非常勤勉，不懈怠。
所向披靡：比喻力量所達到的地方，一切障礙全被掃除。
筋疲力盡：用盡了力氣，極其疲勞。
憂心忡忡：形容十分憂愁。
安然無恙：經過變故，沒有遇到損害。
(3)課文是按怎樣的順序講述巴斯德征服狂犬病的?思考并完成課后思考題2。
三、作業。
1.抄寫生字詞。
2.有感情地朗讀課文。
第二課時。
一、復習引入。
1.聽寫生字詞。
2.巴斯德是如何征服狂犬病的?
二、細讀課文重點段，理解內容，體會人物心情。
1.指導閱讀第2、3自然段。
(1)默讀課文，畫出說明巴斯德發起對狂犬病進攻的原因的句子。
(2)指導朗讀，體會狂犬病的可怕。
(3)讀第3自然段的兩個問句，說說這兩個句子的作用。
2.指導閱讀第4至12自然段。
(1)自由朗讀，說說這部分講了一個什么故事。
(2)畫出表現巴斯德心情的句子，讀一讀，體會人物心情的變化。
(猶豫——極度疑慮——焦慮萬分——憂心忡忡——放心)。
(3)引導學生理解文中泡泡框提出的“為什么這一次他猶豫了”這一問題，并告訴學生，讀書要養成邊讀邊思考的習慣，遇到不懂的問題要及時提出來，并想辦法解決。
(4)指導朗讀。
(5)你從巴斯德心情變化中體會到了什么?談談自己的感受。
(讓學生體會巴斯德的高度責任感和全身心投入科學研究的精神。)。
3.閱讀第13自然段。
(1)指名朗讀，說說這一段告訴了我們什么。
(2)齊讀。
三、回歸整體，升華情感。
1.有感情地朗讀課文。
2.談自己讀了這篇課文的感受。
四、拓展延伸。
有些動物身上的病毒也會傳染到人身上，使人生病，像狂犬病毒。怎樣防止動物傳染給人呢?請你查查有關資料，或者詢問別人，學習用科學的方法預防這樣的傳染病。
五、總結。
巴斯德憑著一個科學家的高度責任感和為科學獻身的精神，戰勝了狂犬病，為人類作出了重大的貢獻。我們也要學習科學家這種精神，刻苦鉆研，勇于實踐。
四年級語文復習課使用的教案（專業18篇）篇九
1、復習鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據拼音寫出已學的漢字。
2、復習掌握本冊所學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復習辨析同音字和形近字，進一步培養正確使用漢字的能力。
3、復習掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當的意思。
4、復習掌握本冊《詞語表》中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運用。
5、復習正確轉述別人的話，復習講述一件完整的事，復習聽寫一段話的能力。
6、復習能借助重點詞句，背誦指定的課文。復習能抓住重點詞句，理解一段話的方法。復習課文與課題之間的聯系。復習用自然段歸并的方法和按事情發展順序給課文分段的方法。
8、復習有順序地有重點地觀察圖畫和周圍事物的方法，能有條理地記述一件事；復習留言條、信件的書寫格式。
1、從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標調規則，能正確區別平翹舌音和前后鼻音。
2、熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。
3、根據每個單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確掌握，靈活運用。
4、加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課后練習。
5、指導學生寫好作文。
認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。
四年級語文復習課使用的教案（專業18篇）篇十
1、學會“牌、湘、煌”等12個生字，理解“牌樓、金碧光輝、水天一色”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。理解課文內容，積聚好的語段。
3、懂得作者的寫作次序，體會并學習課文抓住特點寫景狀物的方法。
1、通過借助注音或字詞詞典理解生字新詞。
2、通過朗讀訓練，感悟語言美和景物的特點。
3、通過抓住重點詞語標識，懂得作者的寫作次序。
培養學生賞美愛美的情趣，增強民族驕傲感。
理解課文內容，感悟作者的語言美和岳陽樓的特點。
懂得作者的寫作次序，體會并學習課文抓住特點寫景狀物的方法。
圖片、或相應的課件。
出示：金碧輝煌回廊環繞三層三檐水天一色碧波萬頃
一、導入
讀了這些詞，展現在你眼前的是一幅什么樣的畫面？
師：這就是江南第一樓的美麗景色。
板書課題齊讀：27、江南第一樓
釋題：“第一”是什么意思？
師：湖南的岳陽樓、江西的滕王閣、湖北的黃鶴樓被稱為“江南三大名樓”，為什么把岳陽樓稱為江南第一樓呢？它有何魅力，今天讓我們走進岳陽樓，去飽覽它的美麗。
二、整體感知課文
1、自由讀課文，找出中心句。
2、指名說中心句，板書：浩瀚的洞庭壯美的樓閣不朽的詩文動人的傳說
3、齊讀中心句，換一種說法使句子意思不變，可以加上關聯詞。整篇文章都是圍繞中心句來寫的，哪些自然段分別介紹了壯美的樓閣、不朽的詩文、浩瀚的洞庭、動人的傳說。
三、品讀課文第二自然段
師：岳陽樓究竟是什么樣的？我們去看看，教師引讀第二自然段。理解“品”字形，請學生畫一畫。
1、樓閣給你留下什么印象？用一個詞來說說？（壯美）從哪些詞你體會到了岳陽樓的壯美？（飛檐高高翹起）
師：這是我國古代建筑的特點，莊重而精致。
2、陽樓不僅外觀壯美，更讓世人驚嘆的是它的內部結構，整座樓，沒有一根釘子，一塊磚。
出示課件：
3、指導讀
四、指導學生自由學課文
師：老師帶著你們欣賞了壯美的樓閣，走進岳陽樓的大門你會看到什么，老師想請一位小導游來為我們介紹。
不朽的詩文：
提到岳陽樓就會想起一個人——范仲淹，簡介范仲淹：宋代政治家，文學家，范仲淹是個關心百姓疾苦的好官，雖然仕途坎坷，受到同僚的排擠，但他始終不改憂國憂民的初衷。北宋滕子京被貶為岳州知府，他重修岳陽樓，并請他的好友范仲淹寫下千了古傳誦的名篇《岳陽樓記》。文章氣勢磅礴，其中“不以物喜，不以已悲？？”體現了詩人心憂天下的博大情懷！成為中華民族優秀知識分子嵩高人格的文化積淀，滋養著人們的心靈。
2、理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”
3、齊讀，背誦
師：《岳陽樓記》為岳陽樓增添了濃厚的歷史文化氛圍，從此岳陽樓聲名鵲起，名揚天下。
指名讀古詩，齊讀
浩瀚的洞庭
1、登上岳陽樓可以欣賞到什么美景呢？
師：站在岳陽樓，洞庭湖的美景盡收眼底
引讀：樓四周回廊環繞，憑欄遠眺——學生接讀洞庭湖給你留下什么印象？
2、指名讀
3、出示課件欣賞
4、多美的洞庭湖我們再讀讀，配樂齊讀。
師：浩瀚的洞庭湖為岳陽樓披上了一件秀麗的外衣。
動人的傳說
1、指名介紹動人的傳說
2、學習：翡翠似的小山，指君山
齊讀這一句
3、哪幾個詞讓你感動？
4、指名讀這個動人的傳說。
5、引導學生學習一個有關君山的傳說。
五、小結寫作方法
1、本文不但語言美，結構也美，文章是按什么順序寫的？移步換景
2、布置作業
用移步換景的方法寫一寫我們的校園。
六、總結
欣賞了江南第一樓，你有什么感受？
師：雖然我們遠隔萬水千山，但從此你對岳陽樓不再陌生，它有浩瀚的洞庭、壯美的樓閣，不朽的詩文，動人的傳說，它就是——江南第一樓岳陽樓。
四年級語文復習課使用的教案（專業18篇）篇十一
1.正確流利地有感情的朗讀課文。
2.讀懂課文內容，了解課文所表達的思想感情。
3.培養獨立閱讀能力。
學習過程。
一、引入。
二、初讀課文，理解課文內容。
1.通讀課文，借助拼音把課文讀正確并了解課文大致內容。
師生交流：你讀懂了什么?
2.再讀課文，勾出使你受感動的地方，在旁邊寫出感想。
3.分小組交流。
三、交流閱讀中的收獲。
1.說說哪些地方使你感動，為什么?
2.讀4-8段，找出大家知道卡羅納母親去世見到卡羅納的言行舉止，在旁邊寫出感想。
3.分小組交流大家的表現并談談自己的想法。
4.全班交流。
5.說說你從大家的言行中受到什么啟發。
四、再讀讀課文，看看還有什么不懂的地方提出來大家討論。
五、讀讀“資料袋”并推薦《愛的教育》此書供學生課外閱讀，讓學生進一步感受愛。
四年級語文復習課使用的教案（專業18篇）篇十二
第三單元了解童話的內容，品味童話的語言，體會童話的特點，學寫一篇童話故事。第9課《巨人的花園》1、讀課文，了解課文大意，說明的道理。巨人有一座美麗的花園，吸引著村里的孩子們來花園玩耍，花園也因此充滿生機。但趕走孩子們后，花園里天天狂風大作，雪花飛舞。巨人改變對孩子的態度后，春天又回到了花園，巨人感到無比幸福。2、以前的巨人是一個怎樣的人？任性、冷酷等，從哪些句子可以看出？那么喚來春天的只有怎樣的心？后來巨人感到無比的幸福3、讀了課文，你懂得了什么？沒有孩子的地方就沒有春天。請你課文中找出沒有孩子的花園是什么樣的.？有孩子的花園又是怎樣的？體會到快樂應當與大家分享；體會到機遇別人幫助，自己也會感到幸福。4、“提醒”什么意思，文中的“提醒”是指什么？5、記生字。注意“添、拆”。多音字“禁、發”。第11課《去年的樹》1、讀課文，說課文大意，懂得的道理。通過寫鳥兒為實現自己的諾言，到處尋找好朋友樹的蹤跡的故事，贊美了高尚、令人感動的友情，告訴我們要信守諾言，珍惜友情，要無私奉獻2、找出小鳥許下諾言的句子。找出小鳥旅行諾言的句子。3、兩個“看了一會”分別說明了什么？4、想對鳥兒說什么？如果你是故事中的鳥兒，看到好朋友變成了燈火，你會說些什么5、記生字。注意“融、伐”。語文園地三1、詞語盤點：聽寫2、口語交際與習作：寫童話，講童話，演童話3、我的發現：認識童話，童話中的主人公往往有超常的力量；童話的想象都很風度，大都包含一定的道理。4、日積月累：《雨中的樹林》把雨中的樹林比作是一個童話的世界。5、《每》p32.33寬大寬敞寬闊，清澈清楚清晰，5、《課堂》p22把字句改成被字句。*第10課幸福是什么1、瀏覽課文，了解大意講三個牧童經過自己親身勞動實踐，終于弄清了幸福的真正含義，回答了“幸福是什么”的問題。幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。2、讀生字*第12課1、瀏覽課文，了解大意，懂得的道理寫一個只會笑的小木偶在生活中遇到的種種不公正待遇的故事，告訴我們：人必須學會多種本領，僅靠一種本領是不行的。2、讀生字：注意“拽”
四年級語文復習課使用的教案（專業18篇）篇十三
按課文內容填空。
1、這篇課文是兩封信，一封是，一封是回信。
2、寫信時信開頭的稱呼要寫，稱呼后面要加信末應寫上。
和。柯巖老師的回信告訴我們。
[基礎達際]。
一、將正確的讀音與相對應的字連線。
m?im?m”x‰hu?nf?iy’。
睦析昧寞逾患匪。
二、擇優錄取，選字填空。·。
1、[昧妹]表()愚()姐()拾金不()。
2、[逾愉]()期()快()悅年()古稀。
3、[輿寞]寂()()非落()變化()測。
4、[非匪]()常土()()議獲益()淺·。
三、給下面的詞語找一個意思相近的好朋友。
寂寞——嫉妒——討教——。
和睦——形單影只——患難與共——。
四、填一填，讀一讀，背一背。
1、尺有所短，。
2、有志者。
3、莫以善小而不為，。
4、業精于勤，;行成于思，。
5、，一日難再晨。
五、聯系上下文，理解下列詞語。
(1)冒昧：。
(2)受益匪淺：。
(3)形單影只：。
(4)年逾古稀：。
六、“尺有所短，寸有所長”的意思是。你從柯巖老師的這封信中，懂得了的道理。
七、火眼金睛，找出句中的錯別字并改正。
1、弟二天早晨.烏塔向我道別，說她晚上坐火車去波恩。()()。
2、她一見我，立既坐起來打召呼。()()。
3、爸爸喜歡搏物館，我喜歡看有雕克的老房子。()()。
八、在括號里寫出加點詞的反義詞。
1、虛心使人進步，()使人()。
2、他們在試驗中不怕失敗，堅持研究，終于獲得了()。
3、他遇到任何事件都顯得十分鎮定，一點兒也不()。
4、我們學習一定要認真，來不得半點兒()。
5、本來與我很親近的王玲，最近不知什么原因明顯地()我了。
6、文章篇幅太長了，不能增只能()，
7、他的一番表功，不僅沒得到()，反而換來了一頓訓斥。
8、從早晨一直到()，奶奶不停地忙碌著。
九、快樂閱讀。
丹頂鶴。
丹頂鵝全身大部分是雪白的，頭頂有一點朱紅色，這點朱紅色是橢圓形的，正正地長在頭頂中央。它的嘴很長，上面有一條黑道。丹頂鶴的頭小得可憐，幾乎和那長脖子一般粗了。最有趣的是那雙眼睛，像個小豆豆，邊上還有一圖黑。它的尾巴也是黑的，這使丹頂鶴變得很美麗，它走起路來姿態很漂亮，腿一下一下地邁著，脖子一伸一伸，東瞄瞄，西瞧瞧，樣子十分警覺。有時還伴著一陣舞蹈。它休息時更是好看，它用個“金雞獨立”的架勢，一條腿著地，另一條腿蜷(qu?n)起，亭亭玉立。不過長脖子不能歇，仍舊四處張望，窺探動靜。丹頂鶴真有意思!
1、照樣子寫詞語。
東瞄瞄。
2、這段話寫丹頂鶴的外形，是按什么順序寫的?都寫了什么?
3、解詞并造句。
亭亭玉立解詞：
造句：
4、找出一個比喻句，井說明把什么比作什么。
5、找出這段話的中心句，寫在下面。
[拓展運用]。
給自己的好朋友寫一封信，談談自己的學習收獲和生活情況。注意格式。
四年級語文復習課使用的教案（專業18篇）篇十四
教學目標：
1、掌握生字詞;。
2、理清文章順序，讀通課文，初步感知文意。
教具準備：生字卡片。
教學過程：
一、導入揭題。
二、初讀課文，要求讀通讀順。
1、范讀課文。
2、檢查預習生字詞情況。
3、學生自由讀課文。
4、指名接讀課文，檢查讀書情況。
三、自讀課文，整體感知文章內容，理清文章順序。
四、布置作業。
第二課時。
教學目標：
知識目標：理解詞語“拮據”、“夢寐以求”。
能力目標：理解課文內容。
情感目標：認識到物質財富與精神財富的區別，讓學生感受到父親的誠實、守信。
教學策略：采用品讀感悟法，積累語言，培養語感。運用辯論法，針對難點，引導學生辯論，在辯中明理，同時進行說話訓練，培養學生思維的發散性、獨創性，使語言和思維訓練得到有機的統一。
教學重點：理解“道德難題”。
教學難點：理解“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富”。
教具準備：多媒體課件、汽車模型、留、還的臺牌。
教學過程：
一、談話導入。
做抽獎游戲后談話：中了獎你是如此高興，課文《中彩那天》父親中了一輛汽車，他的心情如何呢?今天我們就接著學習第19課《中彩那天》。齊讀課題。
二、由圖質疑，精讀課文，理解內容。
1、課件出示插圖，引出問題。
齊讀課題：
師：讀的真好，老師要獎勵你們，知道我要獎勵你什么嗎?
生：不知道。
師：老師要帶你們到中彩現場去看一看。
課件出示課文插圖，請大家仔細觀察圖。
1)旁邊的人是什么樣的表情?
2)車里的中獎人的表情又是怎樣?
看到他們截然不同的表情，我想你們心中一定有話要說，你想說就大膽地站起來說給我們聽。
生：為什么他中了彩還不高興：
板書：不高興。
2、出示閱讀要求，讀文解疑。
師：遇到問題了，你們想怎樣解決?老師認為讀書是最好的辦法。出示閱讀提示。請大家自讀課文，一邊讀一邊用橫線畫出描寫我心情的句子，用曲線畫出父親為什么不高興的句子。
自讀課文，讀后匯報。
3、引出道德難題。引導歸納：留?還。聯系上下文回答。
板書：道德難題。
生：選擇題。
師：那父親面臨的難題是什么?
生：就是要把汽車留下來自己開，還是還給庫伯。
師：對，就是一個留和還的問題。
板書：留?還?
4、你們從哪些語句看出父親很想留下這輛車。
生：我看了又看，終于看到了中彩的那樣右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。
師：這k字究竟淡到什么程度呢?老師這有兩張紙條，其中一張上面也有一個淡淡的k字。誰來辯認一下。
指名辯認。
師：看他看得多認真啊，看了又看，終于發現了。
指導讀這句話，體會父親想留下汽車的心情。
生：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。
引導聯系生活，理解夢寐以求。
師;他連做夢都想擁有一輛汽車，干脆買一輛不就行了嗎?
生：不行，因為，第二次世界大戰前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據。他買不起。
利用學生生活實際和文中我家的生活進行對比，理解拮據。
三、引導辯論，體會含義。
1、引導辯論，解決“道德難題”，體會父親誠實、守信的高貴品質。
師：是啊，父親夢寐以求擁有一輛汽車，而自己又買不起，反正庫伯又不知道自己中了一輛汽車，我看，干脆把這輛汽車留下吧!還有誰同意把汽車留下。
師：那有沒有同學認為應該把這輛汽車還給庫伯呢?
(1)那現在就請雙方各派一位代表，說說你們的理由;。
(2)請你們再想一想，留、還對于父親而言各有什么優、缺點?
辯論后：
師(問留方)現在請你們說還不還?
生：還。
師：同學們，我建議為他們最終選擇誠信，為我們精彩的發言響起掌聲。
2、小結提升，正確導向。
師：同學們，做人要誠實守信，一諾千金，我國古人就曾說過：“與人交，言而有信。”香港知名人士李嘉誠也曾說過：“你只有對別人誠實，別人才會以誠相待”。
四年級語文復習課使用的教案（專業18篇）篇十五
1、默讀課文，整體感知文章內容。
2、理清課文層次，了解作者的觀察和表達方法。
3、感情作者的語言美，積累語言。
4、激發學生對大自然，對祖國大好山河的熱愛之情。
二、教學重點。
1、理清課文層次，理解課文內容。
2、掌握文中景物描寫的方法(如動靜結合)。
三、教學難點：能通過朗讀，感受黃山云海日出的奇幻與壯美。
四、教學準備：多媒體課件。
五、教學過程。
(一)談話導入。
我們生活的這個世界，有很多神奇而壯觀的自然現象，如果你能仔細觀察，一定會被它迷人、秀美的景象所陶醉。今天，我們就來欣賞一下黃山“云海日出”的美景吧。請同學們打開課本，翻到第30課(板書：云海日出)。黃山位于安徽省南部黃山市。1990年12月被錄《世界文化與自然遺產名錄》，主峰蓮花峰海撥1864.8米。黃山常年雨量充沛、林木茂盛、云蒸霧涌，自然景色變幻莫測。黃山可以說是無峰不石、無石不松、無松不奇，它以奇松、怪石、云海、溫泉“黃山四絕”聞名于世，成為全人類的瑰寶。明代的地理學家徐霞客曾說“登黃山，天下無山，觀止矣”。后來也有人用“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”來高度贊美它。下面我們一起隨著作者方瑞華的筆觸，走進黃山。
(二)初讀課文，整體感知。
1、首先請同學們自由地朗讀課文，注意文中的生字新詞，做到讀準字音，讀通課文。
2、思考兩個問題。
(1)、課文是按什么順序記敘的呢?
(2)、課文主要介紹了黃山的哪些景色?
(三)分析課文，真切感悟。
(1)課文從大體上看，可以分為“云海”和“日出”兩部分，那么課文的哪些自然段是寫云海的，而哪些自然段又是寫日出的呢?(課文3、4自然段描寫的是黃山云海的景象，5-7自然段描寫的是黃山日出的景象。)。
2、學習“云海”
(1)云海究竟是怎樣的景象呢?指名讀第3、4自然段。(評價)。
b師拿鏡子演示，與圖片對比，說說共同特點?(平、靜、大)c這就是作者對云海日出的靜態描寫，突出云海的靜態美(師板書靜態描寫：平穩光潔、漫無邊際)。
d老師在這就中發現了一些很有意思的詞，誰發現了?(明晃晃、光閃閃、亮閃閃、白茫茫)，指導朗讀這一句。
3、“山峰時隱時現，變幻無窮，云朗上下翻滾著，一會兒像萬馬奔騰，一會兒又似帆檣林立，光怪陸離，景象萬千，把黃山點染得有幾分仙氣。”
a云海的景象又發生了怎樣的變化?b請生回答(云由靜態變得動起來了)。c這一句出現了哪種修辭(比喻)師問：在這里作者把云海的景象比喻成棉絮、輕紗，萬馬奔騰、帆檣林立，這些又表現了云海的哪些特點呢?(質地輕盈、光怪陸離、景象萬千)這樣的美景讓我們看得出了神，忽然??夢幻之中。”(置身夢幻)。
4、剛剛欣賞完云海，你能用一個詞來形容嗎?(美麗、神奇等)4學習“日出”
(1)師讀第5自然段。
(2)疊音詞的家族可真多，在這里我們又和它們碰面了，是哪些詞呢?(清風習習，云煙裊裊，松濤陣陣、人語輕輕)。
(3)等著等著，一會兒，朝霞出來了，呈現在人們眼前是她的新裝：“橙紅艷麗，繽紛燦爛，像一幅懸掛在天邊的織錦。”
生：從顏色和形狀來描寫太陽的變化。
生：形狀的變化：紅色光點---圓弧---半圓-----大半圓——一輪瑪瑙盤;顏色變化：紅色---胭脂色---鮮紅欲滴——金碧輝煌。
師：真是美麗壯觀啊。那么日出的形狀變化有什么特點呢?
生：速度快，我是從“驀地、一瞬間、很快、一眨眼.......”看出來的。
師：顏色形狀變化的快，讓人眼花繚亂。師：由此看出作者為我們描摹了日出時的瞬息萬變。
(5)看到太陽后，我們的心情是怎樣的?有感情朗讀第七自然段。
(四)拓展延伸。
學習了這篇課文，我們感受到了黃山云海日出的神奇與壯美，接下來讓我們欣賞一組云海日出圖，感受一下祖國的大好河山。
四年級語文復習課使用的教案（專業18篇）篇十六
人教版四年級語文第七冊復習教案第一單元展現大自然的神奇，邊讀邊想象，感受大自然的魅力，體會作者生動的描寫。第一課《觀潮》1、讀課文，記生字。注意“蒙、霧、昂、貫”的寫法，注意多音字的讀音：薄，號，度、稱了解課文大意：課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠到近、奔騰而去的全過程，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。“奇觀”指的是什么？你從課文哪些詞句感受到了錢塘江大潮是天下奇觀？2、第3.4自然段重點朗讀，要求背誦的。是從遠到近的順序寫的，先聞其聲，再觀其形，思其序。大潮來之前，錢塘江將面很平靜，觀潮的人們急切地昂首東望。大潮終于來了，開始只是一條白線；近些，只見白浪翻滾；浪潮越來越近，氣勢磅礴，浩浩蕩蕩地飛奔而來。3、找出課文中寫得具體形象的句子。造句：依舊、猶如、好象第3課《鳥的天堂》1、讀課文，記生字。注意“茫，規律”的寫法。多音字：樂、干、數、泊、應、盛。2、區分“陸續、繼續”課文第7.8.12自然段要求背誦3、鳥的天堂，為什么有的加了引號，有的沒有加呢？“鳥的天堂”指的是天馬河上的一株榕樹。鳥的天堂指的.是鳥兒生活在那株榕樹上十分自由幸福，真像在天堂中一樣。3、“枝干的樹木不可計數”的原因是什么？（枝上又生根……）語文園地一1、聽寫：詞語盤點中“讀讀寫寫”的詞語2、口語交際與寫作中，要寫出哪些景物給你留下了深刻的印象，突出哪一點奇特之處。我的發現：讀書，就要進入文字所描繪的意境，邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。日積月累：有關自然景觀的對聯，要求背誦的趣味語文：認識對聯用字的精妙與回文。了解“好”在對聯中的讀音和意思。*第2課1、瀏覽課文，記生字。咫尺是什么意思，說明什么。堪稱是什么意思。多音字：藏、長2、了解它的兩大最，最長，504千米，最深，最深大6009米，峽谷里的水是千姿百態，山如神來之筆，自然景觀猶如神奇美麗的畫卷，享有“植物類型植物館”和“動物王國”的美稱，他的發現是上個世紀人類最重要的地理事件之一。*4、火燒云1、瀏覽課文，記生字。課文寫了什么？寫晚飯過后火燒云從上來到下去中那絢麗的色彩和多變的形態。找出文中寫顏色的詞語。
四年級語文復習課使用的教案（專業18篇）篇十七
每到期末，枯燥無味的復習課往往令老師頭痛，令學生厭煩。究其原因，一是復習內容簡單重復，無法激起學生的興趣；二是復習形式單調乏味，無法調動學生的積極性。不少教師認為上復習課的目的只是為了鞏固知識，強化記憶，因此忽視了對復習課的深入研究，導致復習效率低下，復習效果差。其實，就小學語文復習課來講，只要潛心設計，同樣可以很好地體現課標精神，培養學生的語文綜合能力。要上好小學語文復習課，我們認為應注意以下幾點：
1、復習內容的整體性。
復習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統化，讓學生從整體上把握所學內容。因此，要把復習課與新授課區別開來，切忌逐課逐段地把字詞句像回放電影鏡頭似的重復一遍。這就要求教師首先要指導學生從整體上把握整冊教材。在期末總復習之前先把全冊教材中的基礎知識按照拼音、字、詞、句等不同的內容進行分類，把課文中出現的練習題類型分別列出來（可提示學生參照課本中的“積累運用”和課后練習題，同時注明各題型出現在課本的哪一頁）；再把閱讀思考題的類型、寫話訓練的不同內容等也分門別類地列出來。這樣，使學生從整體上把握了全冊內容，復習就有章可循，有的放矢。
2、復習過程的開放性。
復習課要改變過去那種教師“一言堂”的現象，把更多的時間和空間還給學生，要實施開放式教學，即讓學生自主選擇復習的內容和形式，自己總結復習的方法。教師的任務在于“宏觀調控”，把握復習的方向和進度，進行適時的引導和點撥等。復習時，教師不再布置學生多讀多寫，而要把復習的主動權還給學生，如復習生字：“你認為哪些字比較難記，難寫，應重點復習哪些字；你愿意怎么復習就怎么復習，可以反復練，可以同桌合作聽寫，也可以出一份自測題。”復習閱讀部分：“自己從課外讀物中找一篇文章，想想能提出哪些問題，這些問題該怎樣回答，然后在小組內容交流。”每復習一類知識或一個單元讓學生寫一份“復習心得“，總結自己在復習中的新收獲和成功的復習方法。
3、知識之間的互融性。
在復習過程中，還應還注意基礎知識、閱讀、寫話等各部分內容之間的內在聯系，使之互相滲透，融為一體。一般情況下，以復習課文段落的閱讀為載體，把基礎知識和寫作的復習融入其中，三者兼顧，能收到事半功倍的效果。教師就一定要深入鉆研教材，發掘課文中蘊含的訓練因素，是復習“牽一發而動全身“，以閱讀為核心，融”雙基“于一體，這樣才能大大提高課堂復習的效率。
總之，要想上好語文復習課，提高復習效率，就應該整體把握教材，采取合適的復習形式，關注學生的自主發展，使學生通過主動參與、合作探究，達到對語文知識的深入把握和語文綜合能力的提高。
[如何上好小學語文復習課]。
四年級語文復習課使用的教案（專業18篇）篇十八
1、認識7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。
3、激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學重點了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。
教學難點了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。
教學方法情境教學與媒體資源播放。
教學用具生字卡片、媒體資源(ppt、動畫)。
教學過程：
一、導入新課，介紹雅魯藏布大峽谷的有關情況。
師：上次課，我們學習了《觀潮》，錢塘潮的奇妙、壯觀令我們感受到了大自然的神奇。我們的國家幅員遼闊，大自然的景觀十分豐富。今天我們來一起來看看同樣神奇壯觀的雅魯藏布大峽谷。板書：
雅魯藏布大峽谷。
出示圖片，介紹雅魯藏布江和雅魯藏布大峽谷的情況。
我們學地理時，知道了雅魯藏布江，雅魯藏布江的藏文意思是“從頂峰上流下來的水”，是世界上海拔的河流。
雅魯藏布江在青藏高原上沖刷出了一條很深的峽谷。雅魯藏布大峽谷位于雅魯藏布江下游大拐彎處的南迦巴瓦峰旁。
同學們請看這幅圖。雅魯藏布江流到扎曲村后，突然在高原上出一個呈u字形大拐彎的，而且轉向南流。峽谷旁的南迦巴瓦峰是喜馬拉雅山東端峰，此處峽谷深達6000米以上。大拐彎峽谷以雄偉峻險、奇特的轉折聞名于世。
雅魯藏布大峽谷的長度超過曾號稱世界之最的美國科羅拉多峽谷，深度超過了曾號稱世界之最的秘魯科爾多峽谷，被認為是世界第一大峽谷和最深的峽谷。它是中國幾代科學家經過長期艱辛考察后發現的，以其寬、深、窄成為世界一大奇觀。
二、范讀課文。
1、教師范讀課文或是播放《雅魯藏布大峽谷》動畫范讀課文。
2、學生將不認識的生字作標記。
三、學生自讀課文，學習生字詞。
1、學生自讀課文，查字典，把不認識的生字注上拼音。對于標有拼音的字重點掌握。
2、教師出示生字詞卡片，學生拼讀。重點掌握：
3、學生互相檢查拼讀，教師巡視。
4、教師抽查學生拼讀情況。
5、教師講解難寫的字詞，學生練習書寫。
重點掌握：穆、堪。
6、掌握以下詞語的讀寫與含義。
咫尺：比喻相距很近。
堪稱：堪，能夠;可以。堪稱即可以稱為、可以算作。
皚皚：形容潔白的樣子。常用來形容雪和為雪所覆蓋的事物。
美譽：美好的名譽。
四、朗讀課文，概括段意。
1、學生有感情地朗讀課文，點名讓學生示范讀。
2、分組朗讀課文。
3、找出課文中最能概括段意的句子，并思考：作者從哪些方面描寫雅魯藏布大峽谷?
師提示：
(1)世界第一的壯麗景觀。
(2)映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海，云遮霧涌，神秘莫測。
(3)大峽谷的奇異景觀還體現在生物的多樣性上。
五、學習課文第一、二自然自然段。
1、學習第一自然段。
學生答，老師補充并板書：
世界最深最長的河流峽谷高峰與深谷為鄰強烈的地形反差。
2、學習第二自然段。
學生答，教師補充并板書：
列數字——長：504千米，平均深：2268，最深處：6009。
作比較——美國科羅拉多大峽谷、秘魯的科爾卡大峽谷。