優(yōu)秀作文不僅要有獨特的觀點，還需要具備清晰的邏輯和流暢的語言。以下是一些優(yōu)秀作文的選段，希望能夠給大家展示一些優(yōu)秀的寫作技巧和表達方式。
三年級第一到第八優(yōu)選（通用16篇）篇一
暑假的航空夏令營研學(xué)，讓我有幸體會到了在空中俯視大地的樂趣。第一次乘坐直升機，太難忘了。
那天上午，我們完成了一些任務(wù)之后，終于可以分組乘坐直升飛機了。
排隊等待的過程最難捱，眼看著前面的同學(xué)穿戴好裝備，坐在直升機上騰空而起，心里癢癢的。唉，心心念念了一年的直升機，快點輪到我吧。
仿佛一億年過去之后，我終于被點名，和其他兩個小屁孩分在了一組。我們擺好帥帥的pose拍照之后，因為我年齡最大而坐了最前面的位置，也就是副駕，哈哈，爽啊！羨慕吧！
機長讓我們戴上耳機，我很疑惑，難道坐直升機要聽音樂嗎？是不是這樣可以有效緩解緊張心情？機長告訴我，原來是因為螺旋槳轉(zhuǎn)速很快，聲音會很大，戴上耳機可以減少噪音。另外，耳機上還帶著一個話筒，方便與人溝通。嘿，學(xué)問真多。
隨著那螺旋槳越轉(zhuǎn)越快，突然重心不對頭--我們飛起來了！直升飛機漸漸上升，然后拐彎出發(fā)我是又激動又緊張，生怕像電影《*機長》中的飛機一樣，飛機駕駛艙的玻璃呸呸呸，我趕緊強迫自己不想那么多，烏鴉嘴可不好玩。
慢慢地，我消除了緊張的心情，大膽地往外面看，再也沒有像剛才那么害怕了。飛機飛得很*穩(wěn)，這是我想不到的，還以為也會像坐過山車那樣，讓人刺激得從頭喊到結(jié)束。
俯視，身下的風(fēng)景好美啊：周圍有群山圍繞，還有一條大河，河水波光粼粼。奇妙的是，有輕度恐高癥的我一點緊張也沒有了，我用最真誠、最直白、發(fā)自內(nèi)心深處地告訴你三個字：太爽了！
我沉醉于看風(fēng)景，體驗飛行，一眨眼規(guī)定的六分鐘過去了，心里有點失落時間過得那么快！
第一次坐直升飛機，實在是太爽了。
三年級第一到第八優(yōu)選（通用16篇）篇二
我今晚要回上海，所以我去了早上的最后一站十三陵。
地面參觀長陵、昭陵等墓葬。定陵是十三陵中唯一可以地下參觀的陵墓。我們直接去了定陵。
定陵是明朝第十三任皇帝朱翊鈞和兩位皇后小椴和小京的陵墓。當(dāng)你進入花園時，你首先看到的是一只背著無字碑的烏龜。據(jù)說古代每一個皇帝死后，都會在上面刻上他在位時對國家和老百姓所做的貢獻，而上帝在位時，他只是沒有成就。后人沒什么可刻的，只做了這個無字碑。
當(dāng)你參觀墳?zāi)箷r，你可以看到墳?zāi)购艽螅曳指艉芎谩＠锩嬗泻芏嚯S葬品和大盒子。據(jù)說墓中出土了許多珍貴的文物，這對考古有很大的幫助。
因為下午要回北京，時間比較緊，只去了定陵，沒有去其他墓葬就回城了。
趕去北京火車站，差點買不到最后一趟回上海的高鐵。
坐在高鐵上，看著窗外的夕陽，看著最后的余暉，想著這幾天去過的景點，這次旅行讓我增加了很多書本上學(xué)不到的知識，告別了北京，期待著下一次的旅行。
晚上十一點安全到達上海虹橋站，結(jié)束了美好的旅程。
三年級第一到第八優(yōu)選（通用16篇）篇三
一盤美味佳肴做好了，真是色、香、味俱全，香噴噴的、甜滋滋的，叫人越吃越愛吃。
我真想和奶奶一樣，有這么好的廚藝，天天燒給家里的人吃，為家人服務(wù)。
一想起奶奶炒的青菜,我就嘴饞。奶奶到底有什么秘方呢?讓我去一探究竟。
廚房里,奶奶正在做準備。只見奶奶先將青菜洗得干干凈凈,再將菜切成段，然后準備鹽、糖、味精等作料。
要炒菜啦！點火后，奶奶把油倒進鍋中。不一會兒，油冒出一串串泡泡,還伴著淡淡的煙。這時，奶奶將菜一下子倒進鍋里。“哧——”的一聲后，奶奶用鍋鏟有節(jié)奏地炒了起來。
真奇妙！沒多久，一大鍋蓬起的青菜像減了肥似的，只有半鍋了。嫩綠色的菜葉，也變成了翠綠色，還泛著亮閃閃的油光。
奶奶看了看鍋里的菜，說“差不多了”，就把作料一一倒進鍋里，再用鍋鏟翻炒幾下，最后裝盤,端到餐桌上。
我嘗了一口，馬上豎起大拇指說：“太好吃了!”奶奶看我吃得樂，也樂了。
啊，我發(fā)現(xiàn)了奶奶炒青菜的秘方，那就是用心炒，只要想著讓家人吃得香甜，就能炒出好菜來！
三年級第一到第八優(yōu)選（通用16篇）篇四
今天我很高興，并不是遇到開心的事兒高興，也不是受到父母的表揚而感動高興，是因為第一次吃到自己親手包的餃子而高興，因為餃子里包含的不止是餃子餡，還有我的勞動果實。
今天是個非比尋常的日子，是農(nóng)歷臘月的第二十三天，民間俗稱“小年”，是中國漢族傳統(tǒng)文化中祭灶、掃塵、吃灶糖、吃餃子的日子。
吃過早飯，我和妹妹正在寫作業(yè)，寫的正有勁兒，媽媽喊：“熠坷，來學(xué)包餃子了。”我回答道：“好，馬上來。”
奶奶在搟面皮，媽媽在包餃子，我左看看，右看看，心里想：怎么包呢？于是，我把奶奶搟好的面皮拿給媽媽，只有最好一個面皮沒給媽媽，因為我要拿著這一片來開始我的第一個餃子，我包的時候是把面皮放在食指、中指、無名指中間，然后用勺子盛了一點餡兒，是我最喜歡的肉餡兒。再把餡兒按成一團，再把再把兩邊對沾起來，用右手大拇指和食指捏一遍，最后再推成一條花邊當(dāng)我包出來一看，哈哈，跟媽媽包的餃子一比，難看極了，媽媽包的餃子圓圓的、鼓鼓的，而我包的餃子卻長長的、癟癟的。雖然這一個包的不是很好，但是我沒有泄氣，我認真地看著媽媽包餃子，跟著媽媽學(xué)，一步一步的包了一個，兩個，三四個真是“功夫不負有心人”，就這樣，我反復(fù)包了十幾個餃子，就一個比一個好看，一個比一個漂亮。媽媽還教我包了不同的樣式，有太陽花樣兒的，有麥穗兒樣兒的不一會兒我和媽媽包完了，正好鍋里的水也等不及要看我包的餃子，它們在火爐上翻滾著，奶奶就端著我和媽媽包的餃子下了鍋。
過了一會兒，我們包的餃子熟了，它們像一條條小魚一樣，在水里翻滾著。我已經(jīng)等不及想要嘗嘗我親手包的餃子，我自己去盛了，把我自己包的餃子都盛到我的碗里，其中還有一個像太陽，我嘗了嘗，雖說媽媽包的餃子很好吃，但是我自己包的更好吃，更美味，因為里面包含著我勞動的果實和付出。
僅僅通過第一次包餃子，我就體會到了家人的不易，家人為了我，弟弟，妹妹該付出了多少啊！同時，我也懂得了沒有付出就沒有收獲的道理。
三年級第一到第八優(yōu)選（通用16篇）篇五
今天傍晚，下了一場傾盆大雨，馬路被沖刷得亮晶晶，小草開心地翩翩起舞。大地上一片清涼，“真舒服啊！”我不由自主地伸了一個懶腰，享受著這“露天雨水”，覺得感覺可真好，前幾天身上的污垢全部被清除掉了，而且又可以吸收空氣中的二氧化碳，真是雙喜臨門、一舉兩得呀！我興奮地手舞足蹈——搖擺起身上的枝條，顆顆露水從樹葉上灑落下來。
11月11日陰。
今天，大雨雖然已經(jīng)停止了，但是路面上的“黑色積水”卻久久不忍離去。早晨8點多鐘，車輛陸陸續(xù)續(xù)地行動了，大量的汽車快速地奔馳在寬闊的馬路間，積水被蕩開了，離開了一些，但是我卻成為一名“受害者”，白白地接受了骯臟的雨水與汽車所排放的尾氣。我被熏得睜不開雙眼，直咳嗽，樹上的葉子逐漸地枯黃，慢慢地降落在地上。唉！老天爺什么時候還我寶貴的綠葉。
11月18日晴。
我的心情可真好，有朋友陪我運動，真的很舒服，但是有點累，就迷迷糊糊睡著了。忽然，我聽到一聲巨響，感到天旋地轉(zhuǎn)，睜開雙眼，發(fā)現(xiàn)脖子被扭了，我的旁邊躺著兩輛殘疾小汽車。后來，我明白了一切：原來，有一輛別克汽車闖了紅燈，原本正常行駛得紅旗轎車被撞飛了出去，由于車速很快，就撞到我身上了。“我怎么這么倒霉啊！”我向天空咆哮著。（供稿：南京市長江路小學(xué)楊忱）。
第五單元。
三年級第一到第八優(yōu)選（通用16篇）篇六
我們生活中有很多的第一次，比如有第一次比賽、第一次跑步、第一次做菜等等，我印象最深刻的是第一次包餃子。
今天，媽媽要教我做好吃又美味的餃子啦！我別提有多開心了。開始了！開始了！媽媽說：“要先把餃子皮做出來，不能太厚也不能太薄，然后再做好肉餡，再裝一碗水，之后就可以開動了。”聽了媽媽的介紹，我們趕緊忙活起來。
我和媽媽做餃子的時候我非常非常的搞笑，媽媽做出來的餃子我看著都流口水，好想吃了，感覺那就是美味。而我做出來的餃子，有的大，有的小，有的肉餡太多有的又太少，非常的奇怪，連媽媽都笑我了。我對媽媽說：“媽媽，你再教教我好嗎？”媽媽回答說：“好，可以再教你，教到你會為止，”我聽到這句話，非常開心，媽媽還真的把我教的很好，很有耐心，我都背下來了，我覺得媽媽教得好夸張啊！我知道是為了讓我快速學(xué)會，最終是終于學(xué)會了，我更開心了，好有成就感啊！做完之后，我看到了滿滿一盤的餃子，比前面看媽媽做的餃子還要美味，我和媽媽看了都很滿意。
接著就把餃子放進了鍋里，等著吃了，等待的過程我很激動也很期待，好想吃我和媽媽做的餃子。在等著餃子出鍋的時候，我焦急地在廚房走來走去，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。媽媽就在安安靜靜地看著電視，看得津津有味。我總是去問媽媽餃子好了沒，媽媽對著我笑著說：“別著急，很快就要出鍋了。”等了一會媽媽突然又說：“說錯了，還沒好，不能出鍋。”我很是失望地走進房間，因為太想吃我親手包的餃子啊！
過了一會，我聞到了非常非常香的氣味，腳就不自覺走出了房間，我連聲問媽媽：“媽媽，餃子是不是好了呀！我聞到了香味了。”媽媽回答說：“我怎么沒聞到啊！”說完便去看了一下，發(fā)現(xiàn)真的很香，開心地對我說：“可以了，可以出鍋了。”我快步跑到廚房去看，真的可以出鍋了。我和媽媽就開開心心的吃上了熱氣騰騰的餃子。
這就是我的第一次包餃子，是不是很有趣，我希望會有更有趣的第一次出現(xiàn)在我的生活當(dāng)中。
三年級第一到第八優(yōu)選（通用16篇）篇七
x月x日，是我第一次單獨一個人做早飯。
前一天晚上，媽媽對我說：“明天我和爸爸都要上班了，所以只能你自己做早飯了。”
聽了這任務(wù)，我心里不由得地緊張起來，以前只和爸爸一起做過，但沒有自己一個人做早餐。雖然感到壓力很重，但我決心要把早餐做好。
第二天一早，我早早地起來，打開電磁爐，按照媽媽教我的步驟來，先往鍋里加入水，再將昨天晚上剩下的飯放入鍋里，按下開關(guān)鍵。只見電磁爐很快就加熱起來，不一會兒，鍋里的水也沸騰起來。沒過幾分鐘，泡飯煮熟了。我迫不及待地打開鍋蓋，盛起一碗滿滿的早飯，大口大口地吃了起來。可能是因為我自己親手做的原因吧，總感覺吃起來特別的香。
啊!我做的早餐終于成功啦!心中有種說不出的喜悅感。
下次我也要讓爸爸媽媽嘗嘗我做的飯，讓他們大吃一驚。評論我來評論下：表情說好了，發(fā)上去。
三年級第一到第八優(yōu)選（通用16篇）篇八
其實關(guān)于這個習(xí)俗還有一個傳說呢．傳說古時候有一個叫年的怪物每年除夕的時候都要來傷害人們，但偏偏在這一年村里來了一位老爺爺，在東頭村里的一位老太太家住下了，等年來了，老爺爺就在大門上貼大紅紙，屋子里燭火通明，年渾身一抖怪叫了一聲，慢慢地往前湊，一下子就逃跑了，從此以后就再也不敢來人間禍害人類了。我一驚，心里想：完了，我一定被老板裝進盒子里賣掉了。
他姓王，四十來歲，個兒不高，身上堆滿了肉，圓圓的腦袋好像直接安在了肩膀上!沒有理由的喜歡你，我的小丫頭喜歡你靜靜發(fā)呆，我的小丫頭喜歡你小口喝可樂，我的小丫頭喜歡你上課積極回答，我的小丫頭喜歡你默默地看我打球，我的小丫頭我就是這樣喜歡你，守護你，我的小丫頭”說完不再理會他了。
早晨，太陽從東方徐徐升起。或許明天將要成為昨天，但那一定是新的祈禱、起點;。
一晃進入了中高年級，我對紅領(lǐng)巾的情感似乎淡薄了。朋友白了我一眼，說我夸張得像絕望的人在茫茫沙漠中忽遇水源。最大的感動是那張她已經(jīng)寄出而我卻到至今都沒有收到的賀卡，從古巴到中國的一個小縣城，那么遙遠的距離，卻有著剪不斷的情感?在新中國成立前，只有富人的孩子可以上學(xué)，窮人的孩子只能在家做勞務(wù)。突然，耳邊傳來一陣嘩啦啦的水聲。
因此大大的提高了房門的防盜功能；中國人所做的是禮儀。
20歲的母親和40歲的母親差距好大。我的妹妹有著一雙黑乎乎的，像葡萄似的眼睛，擁有靈敏嗅覺的鼻子（只擅長問紅燒肉的氣味），還有一張‘蘋果大嘴’！我捏起一捆稻子，拿起手中的鐮刀砍了過去。還好，真是功夫不負有心人，終于有一天我的。
田老師的頭發(fā)變化多端!我沒有怪他，我和老板說我可以賠錢嗎。
好文章，贊一下。
344人。
很一般，需努力。
5444人。
太差勁，踩一下。
33人。
三年級第一到第八優(yōu)選（通用16篇）篇九
1.培養(yǎng)細致觀察、準確比較、合理想象的能力。
2.用恰當(dāng)?shù)恼Z言形容樹葉的不同形狀、大小和顏色。
3.激發(fā)和培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重難點。
1.細致觀察、準確比較、合理想象。
2.把樹葉寫得既具體又有趣。
教學(xué)準備。
1.布置學(xué)生采集不同形狀、大小和顏色的樹葉。
2.查找資料了解有關(guān)樹葉的知識，并分門別類進行整理。
教學(xué)安排。
2課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、談話激趣，引出話題。
1.師：大家喜歡樹葉嗎？說說為什么喜歡樹葉？
2.小結(jié)：當(dāng)人們稱贊花美時，它默默元聞地堅守自己的崗位；當(dāng)烈日炎炎、酷暑難當(dāng)時，它毅然背負烈日的照射，為人們帶來一片陰涼；當(dāng)秋天來臨時，它又“化作春泥更護樹”！
3.老師想和大家做兩個有關(guān)樹葉的游戲，第一個游戲的名字就叫“報葉名”，看誰知道的樹葉種類多。（學(xué)生報葉名）。
4.第二個游戲是“百葉選美比賽”。請你介紹一下你最喜歡的樹葉，用自己的語言來描繪它的樣子，比一比，看誰描繪得最精彩，老師將送給獲勝者一片樹葉標簽。（學(xué)生描述最喜歡的樹葉）。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象。
1.同學(xué)們喜歡樹葉，老師也非常喜歡，今天我給同學(xué)們帶來了許多樹葉，請大家欣賞。
（課件出示各種樹葉的圖片，讓學(xué)生邊看圖邊講解出示的是什么樹葉，以及有關(guān)這些樹葉的資料）。
2.看了這些圖片你最想說的是什么？發(fā)表一下自己的感想。
三、指導(dǎo)觀察，積淀素材。
1.俗話說：“世上沒有兩片相同的樹葉。”平常，你或許沒留意它們，今天，就請大家仔細觀察這些樹葉。（學(xué)生拿出課前采集的樹葉，前后四人為一組一起觀察）。
2.我們一起來分享你的發(fā)現(xiàn)。
3.在觀察中，有哪些好幫后幫助你發(fā)現(xiàn)呢？（眼、鼻、口、手）。
4.這些好幫手幫你獲得了有關(guān)樹葉的哪些知識呢？（小聲地把這些發(fā)現(xiàn)在連貫地說一說，自己練習(xí)，指名說）。
四、交流互動，自主表達。
1.這些樹葉太美了，我仿佛來到了葉的世界，覺得自己也變成了一片樹葉，同學(xué)們有沒有這種感覺呢？展開想象的翅膀，把自己當(dāng)作是你最喜歡的那片樹葉，你會向大家說什么呢？（學(xué)生交流，教師相機板書）。
（1）自我介紹。（側(cè)重自然知識的講述）。
（2）自己在四季里的變化。（側(cè)重景物描寫）。
（3）自己的經(jīng)歷。（側(cè)重事情經(jīng)過的講述）。
2.喜歡同一種樹葉的同學(xué)，你們可以組成一個小組，把你要說的內(nèi)容先說給組里的同學(xué)聽。（互動交流，互相啟發(fā)，評改完善）。
3.展示匯報，評出說得最好的一組。
五、因勢利導(dǎo)，自由寫話。
下面請大家拿起手中的筆，將你們剛才所說的內(nèi)容寫下來，看誰能把樹葉寫得既具體又有趣。
學(xué)生開始習(xí)作，教師相機進行指導(dǎo)。
第二課時。
一、指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作。
1.完成了習(xí)作，感覺怎么樣？
2.自讀自評習(xí)作：想不想給自己打個分呢？好，讓我們一起來看看有哪些要求。請看大屏幕：
習(xí)作自評要求：
自評（一片智慧葉）。
語句通順：通過片斷練習(xí)把故事寫清楚，寫明白，敢于大膽想象。
自評（兩片智慧葉）。
語句通順、生動；能把故事寫具體，有趣，還有自己獨特的想法；想象豐富。
3.同學(xué)們，自由大聲地朗讀自己的習(xí)作吧，并把自評的結(jié)果寫在題目的左邊。
4.誰愿意到前面來和大家一起分享你的習(xí)作？指名讀，師生評價。
5.合作評改，出示要求：
（1）在組長的帶領(lǐng)下，互相圈出錯別字，勾畫出好詞好句。
（2）參照自評成績，綜合小組成員意見，給出建議成績，并將評價成績寫在題目的右邊。
（3）如果留下小組評改意見就更好了。
二、四人小組合作評改習(xí)作，教師參與指導(dǎo)、評改。
三、教師激勵學(xué)生完善習(xí)作。
1.聽了小組成員的意見和剛才同學(xué)的匯報，想不想再修改一下自己的習(xí)作？好，那就讓我們現(xiàn)在行動，在原文上改吧。
2.自主習(xí)作交流會。
三年級第一到第八優(yōu)選（通用16篇）篇十
教學(xué)目標：
1、通過學(xué)習(xí)課文，用學(xué)過的方法理解：“不可逾越、斬釘截鐵”等詞語。
2、能正確、有感情地朗讀課文，邊讀邊思，學(xué)習(xí)提出問題。
3、合理利用信息技術(shù)幫助學(xué)生對陌生的事物有一個直觀的感知和了解，便于他們快速走進文本。
4、合理利用信息技術(shù)支持下的異地互動形式突出重點，分散難點，拓寬學(xué)生的思路，在交流的過程中碰撞出思維的火花，以進一步加深對文本的理解。
5、了解中國登山健兒攀登世界第一高峰的故事，體會登山這一極限運動的艱辛。感悟攀登世界第一高峰帶給我們的啟示。
教學(xué)重點、難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生具有邊讀邊思，以及提出問題的能力。
3、能通過學(xué)習(xí)課文了解中國登山健兒攀登世界第一高峰的故事，體會登山這一極限運動的艱辛。感悟攀登世界第一高峰帶給我們的啟示。
教學(xué)準備：
多媒體課件、課外閱讀資料。
學(xué)生方面的準備：搜集有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，揭示課題。
2、出示圖片：珠穆朗瑪峰(正音)。
3、出示珠穆朗瑪峰的影像資料從中你獲得了什么信息?
4、把課題補充完整，齊讀。
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，完成填空(抽生填)年，中國登山隊決定由、、和從北路的8500米處營地突擊登頂珠穆朗瑪峰。他們克服了重重困難，終于在成功登上了峰頂。
2、交流完成填空，質(zhì)疑。
三、再讀課文，理解體驗學(xué)習(xí)課文的3—5節(jié)。
2、交流反饋，并板書。
3、理解句子：這兒的巖壁又陡又滑，連一點可攀援的地方也沒有。出示第二臺階圖片及補充材料：理解：不可逾越師：面對這些困難，他們又是如何克服，如何攀登的呢?。
4、從3---5小節(jié)找出相關(guān)句子，用“”劃出。
5、抽生交流。
6、交流反饋，重點指導(dǎo)。
師：面隊此情此景，劉連滿立即蹲下身子，斬釘截鐵地說??。
(2)“快，踩到我的雙肩上!”齊讀(板書：蹲)(理解“斬釘截鐵”;指導(dǎo)朗讀)說話訓(xùn)練：隊員們猶豫了，心想：。如果當(dāng)時你在場，除了這種辦法外，還有什么更好的方法嗎?(異地互動討論)。
(3)隊員們只好眼里噙著淚花，一個接著一個，踩著他的雙肩，攀上了絕壁。
板書：踩攀。
(4)此時的劉連滿又去了哪里呢?(出示資料，師朗讀)。
師：面對這肆虐的寒風(fēng)、無邊的黑暗、極度的疲勞，他們又將如何克服呢?
(4)他們一個個咬緊牙關(guān)，屏住呼吸，一步，一步，頑強地向上爬??(板書)。
(媒體播放當(dāng)時的情景)指導(dǎo)朗讀。
7、出示最后兩句話(齊讀)啊，成功了!5月25日凌晨4時20分，他們終于登上了珠穆朗瑪峰峰頂，在世界第一高峰上展開了鮮艷的五星紅旗。
8、此時他們會說些什么呢?他們的登頂靠得是什么?板書：(勇敢、頑強、合作)。
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。
1、師總結(jié)。
2、布置作業(yè)把中國登山隊首次攀登世界第一高峰的故事講給親朋好友聽。
板書設(shè)計設(shè)計：
攀登世界第一高峰登第二臺階摳蹬趴蹲踩攀登頂咬屏勇敢頑強協(xié)作。
三年級第一到第八優(yōu)選（通用16篇）篇十一
一、導(dǎo)入。
1、展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。
2、教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
二、揭示課題，范讀課文。
2、板書課題：我們的民族小學(xué)。
3、教師配樂范讀。
三、自學(xué)生字新詞，試讀課文。
1、這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
2、學(xué)生試讀。
3、指名分自然段朗讀。
教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。
四、分組朗讀，組間比賽。
1、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。
2、各組練習(xí)后進行比賽。
五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。
1、指名讀生字，新詞。
2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。
a、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。
“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。
“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長些。
“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。
b、學(xué)生寫字。
3、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
三年級第一到第八優(yōu)選（通用16篇）篇十二
每個人都有很多“第一次”，而讓我最難忘的事情就是第一次洗碗。
那一天飯后，我心血來潮，跟媽媽說：“媽媽，我要洗碗。”媽媽高興地說：“可以呀！”媽媽話音剛落，我迫不及待地沖進了廚房。
我擠了很多洗潔精到洗碗棉上，一手拿碗一手拿洗碗棉開始洗了起來。碗的里面最油，我先用抹布把里面擦洗了兩遍，洗干凈后，又把碗的外面擦洗幾遍，這樣，第一道工序就完成了。
接下來就是清水沖洗。為了出色地完成任務(wù)，爭取把碗洗得跟媽媽洗的一樣干凈。我把所有的碗用清水沖洗了好幾遍。終于洗完了，我正準備驕傲地邀功，卻發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)站得腰酸背疼了。
洗完所有的碗，將它們放到消毒柜后，任務(wù)圓滿完成了！媽媽走過來，看了整潔的灶臺，開心地直夸我“真棒！”聽到媽媽的表揚，我高興壞了，心里甜滋滋的。
現(xiàn)在我終于知道了洗碗真不容易啊，媽媽平時確實非常累呢！我以后得幫媽媽多減輕一點負擔(dān)了。
三年級第一到第八優(yōu)選（通用16篇）篇十三
學(xué)習(xí)目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。結(jié)合具體語境理解有關(guān)詞語的意思。
3、整體感知課文，試著理解教師工作的崇高。
學(xué)習(xí)重點：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解教師工作的崇高，增強師生之間的感情。
學(xué)習(xí)過程：
一、明確學(xué)習(xí)目標、重點。
二、布置預(yù)習(xí)任務(wù)。
1、讀第一遍課文，達到讀準字音，不認識的字看生字表，生字表上沒有的字查工具書，讀完課文后，再讀生字表。
2、讀準下列字、詞的音。
崇高浸透項目辛勞洶涌塑造朝霞。
編織茁壯衷心祝愿波濤創(chuàng)造智慧。
蘊含春暉閃耀甘露情不自禁。
3、讀第二遍課文，達到讀通句子。
4、讀第3、4遍課文，達到讀正確，做到不添字、不掉字、不錯字，不重復(fù)，停頓恰當(dāng)。
5、從文中找出有關(guān)內(nèi)容說一說，老師“好”在哪里？試著寫一寫。
6、從文中標出下列詞語，并聯(lián)系上下文試著寫一寫你的理解，不明白的可以借助工具書。
崇高：_______________________________。
蘊含：_______________________________。
春暉：_______________________________。
茁壯：_______________________________。
衷心：_______________________________。
浸透：_______________________________。
塑造：_______________________________。
情不自禁：__________________________。
7、在課本上描紅，注意字的間架結(jié)構(gòu)，把本課生字寫3遍。
8、把本課生詞、課后三題寫2遍。
9、預(yù)習(xí)了這篇課文，還有哪些不明白的地方？（寫在下面）。
三年級第一到第八優(yōu)選（通用16篇）篇十四
1、能抓住教師的形象神態(tài)進行描繪，培養(yǎng)自己的觀察力。
2、能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。
4、在充滿土活情趣的繪畫與制作中，增進師生之間的感情。
教學(xué)設(shè)計。
一、本課圍繞“老師”這個主題，將表現(xiàn)性繪畫和手工制作融入到師生情感交流之中，激活學(xué)生對教師的美好印象。
二、活動一。
重在啟發(fā)學(xué)生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征，教學(xué)可作如下安排：
引導(dǎo)記憶——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——創(chuàng)造表現(xiàn)——交流評析。
上課前講發(fā)生在某位教師(或者是自己)身上的故事，
讓學(xué)生猜猜這位教師是誰，并引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)果進行推理分析：“你是怎樣猜出來的?”，“這位教師外形有何特點?”，“你還知道他(她)喜歡干什么?”，通過交流學(xué)習(xí)討論引發(fā)學(xué)生對教師的注意和記憶。
在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中可通過示范畫或?qū)W生作業(yè)的展示觀察，讓學(xué)生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法，抓住自己喜歡的教師的特點，進行獨特的創(chuàng)作，之后，可將作業(yè)進行展示，先讓學(xué)生們猜猜畫上是哪位教師，再請作者本人進行介紹，首尾呼應(yīng)，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
三、活動二。
與活動一比較，要表現(xiàn)的人物更多，情節(jié)更生動。教學(xué)中可作如下安排：
觀察比較——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——交流評析。
出示兩幅學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，
范畫讓學(xué)生在畫面中對既定的.教師、學(xué)生形象進行嘗試組合構(gòu)圖，
出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫，并鼓勵學(xué)生根據(jù)記憶加上一定的主觀想象，積極思考“學(xué)生和教師在何處干什么"的故事情節(jié)，大膽表現(xiàn)，在交流分析中對自己表現(xiàn)的印象深刻的畫面故事暢所欲言。
四、活動三是關(guān)于妝片沒計制作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以信息加工策略為主導(dǎo)沒。
計學(xué)習(xí)活動，教學(xué)安排如下：觀察分析——掌握規(guī)律——拓展思路——自主設(shè)計——體驗交流。
教師出示尊師卡揭示課題，并讓學(xué)生拆分卡片，了解卡片的構(gòu)成要素。
包括：襯底、形象、文字，探討卡片的設(shè)計方法和設(shè)計規(guī)律。教師提供各種卡片供學(xué)生欣賞，開拓學(xué)生的視野，并向?qū)W生提供卡片外形和圖案設(shè)計的思路，如根據(jù)文字進行聯(lián)想等。學(xué)生設(shè)計制作完畢后可相互欣賞，并贈送給自己喜歡的教師。教師充滿謝意的表白既是對小孩的肯定，又促進情感交流的升華。
評價不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的區(qū)別，重要的是通過評價繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋，注重學(xué)生情感態(tài)度價值觀的形成。
作業(yè)要求：
活動一，以寫生或記憶的方式畫——畫自己喜歡的老師，可以是頭像，半身像或全身像。
活動二，記憶或想象畫出自己和老師之間印象最深的事情。
活動三，設(shè)計制作一張賀卡送紿自己喜歡的老師，表達自己的心意。
三年級第一到第八優(yōu)選（通用16篇）篇十五
今天，我要學(xué)洗碗。因為這是老師布置的一個任務(wù)——洗碗。我很開心，因為既可以完成作業(yè)，又可以幫奶奶做家務(wù)，一舉兩得。
我好一會兒才收好了碗，一看，大碗、小碗、大鍋、小鍋……我心里想：做事情真不容易啊！收碗都這么難，洗碗一定更難了。
我學(xué)著奶奶的樣子，先塞好水池中的塞子，放了半池水，再把洗潔精倒在水里。我又把碗放進了水里，于是我左手拿著碗，右手拿著毛巾，把碗的每個角落洗了個遍，這樣子真像給碗洗澡。洗完了第一只，接下來我洗得就快多了。一只接著一只，碗乒乒乓乓地響著，就像是在演奏一曲動聽的樂曲。
洗完碗后，再看看烏黑的水，水中什么也看不到，想到筷子還在水里，我只能往里撈。我用手不停在水里攪拌，終于撈到了所有的筷子，我又重新洗了一遍。
這下該過碗了。我又倒了半池清水，把碗筷放了進去，浸在了水里。過了一會兒，我又把碗筷都一一檢查了一遍，等到過好了，再把它們送回了各自的“家”。
通過第一次洗碗，我感覺好累。看來下次我要多洗碗，多幫家人做事啊！
三年級第一到第八優(yōu)選（通用16篇）篇十六
教學(xué)目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、認識本課的10個生字，會寫8個生字。理解由生字組成的詞語。
3、初步感知課文內(nèi)容和情感。
教學(xué)重點、難點：
學(xué)習(xí)生字詞。
理解由生字組成的詞語。
教師活動。
學(xué)生活動。
一、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，老師今天要考一考大家。請問：我國著名的三大石窟分別是什么？（敦煌石窟、龍門石窟、云岡石窟）。三大石窟中最負盛名的是敦煌的莫高窟，它是我國現(xiàn)存石窟藝術(shù)寶庫中規(guī)模最大、內(nèi)容最豐富的一座。是我國當(dāng)代最有魅力的旅游景點之一。不少外國友人，為了一睹它的風(fēng)采，不遠萬里，來到。同學(xué)們，你們想不想去欣賞，了解這座偉大的藝術(shù)寶庫呢？那么就讓我們一起來學(xué)習(xí)第11課吧。
二、初讀課文，認識生字：
1、請大家輕聲自讀課文，邊讀邊標記自然段序號和自己不認識的生字。
2、老師發(fā)現(xiàn)有不少的小朋友遇到了生字攔路虎，你們有什么好處辦法解決這些困難呢？“問、查、拼……”
3、下面請大家選自己最喜歡的辦法認識這些生字。要求讀準讀通。
4、評議，隨機正音。
5、游戲檢查識字。
三、再讀課文，整體感知：
4、交流。
四、練習(xí)寫字：
學(xué)寫“創(chuàng)、佛、樓、捕、割、衫、仿”。
1、自主觀察這6個字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、再仔細觀察這6個字，你有什么要提醒大家注意的。
3、全班交流。
4、實踐作業(yè)：選擇合適的方式搜集、查找一些有關(guān)莫高窟的圖片或資料。
學(xué)生輕聲讀文，標畫自然段序號，解決不認識的字。
開火車鞏固識字。
1、自讀課文，要求做到“四不”（不可加一字，不可少一字，不可倒一字，不可誤一字）。
2、讀給同桌聽、互評。
3、齊讀課文，想一想：課文主要介紹了什么？你有什么問題？
指名說一說。
仔細觀察，說一說你要提醒同學(xué)們在寫字時該注意的事宜。
練習(xí)寫字，寫字比賽。要求寫正確、寫美觀，注意寫鋼筆字的要求。
5、同桌互評。
6、小老師范寫。
板書設(shè)計：
10莫高窟。
問、查、猜……。
讀通讀準讀懂。
橫平豎直方正。