心得體會是個人對于某個問題、經(jīng)歷或者感受的主觀認識和體驗的總結(jié)，它能夠反映出個人的思考和成長。每一次經(jīng)歷都值得我們進行反思和總結(jié)，從中獲得更多的啟示和改進的方向。希望這些范文能夠給大家?guī)硪恍懶牡皿w會的靈感和幫助。
魯濱孫漂流記體會（優(yōu)秀14篇）篇一
我讀了《魯濱孫漂流記》后，一種渴望改變自我的欲望從我的心底油然而生。我要改變自我，我不做溫室里的花朵，我要學會生存。
這部小說講述了魯濱孫遇難，被大浪沖到海島邊，通過自己智慧與勇氣，不僅戰(zhàn)勝險惡的自然環(huán)境，還開墾了農(nóng)場和牧場，蓋起住所。后來，魯濱孫救了一個野人俘虜，取名“星期五”。最后，魯濱孫幫助一位英國船長制服水手叛亂，奪回船只，他也因此獲救，搭乘該船返回英國。
魯濱孫在嚴酷的現(xiàn)實前戰(zhàn)勝種.種困難，頑強生存下來的精神深深打動了我。我想：我們應(yīng)該要學會生存，具備自我保護的本領(lǐng)，我們要做到“不為失敗找理由，要為成功找方法。”
讀過《魯賓遜漂流記》這本書嗎?這是一本讀過后能讓你有所得的好書。寒假里，我已是第四次讀這本書了。
小說中的主人公魯賓遜是一個對大海充滿幻想的人。在一次旅途中，大船出了事，魯賓遜漂流到了一個荒無人煙的孤島上。在孤島估計的生活中，他不但靠攏了上天，靠攏了萬物，還受上帝的指示，挽救了一個可憐野人的生命和靈魂，是他認識了宗教和理的真諦，和他一起生活。最后，他們回到了祖國。
魯賓遜是一個樂觀向上的人，他把自己的小家當成城堡，小島是國家，島上的動物為臣民，國王自然就是他了。
魯賓遜也是一位出色的面包師，他雖然沒有先進的工具，但他經(jīng)過自己無限的創(chuàng)造，做出了美味可口的大麥面包，和各種小點心。
魯賓遜是一個堅強、有毅力的人。在他第一次上島時，他認為自己一定會葬身于此地。可是堅強的他還是克服了種.種困難，船上的槍支、食物也讓他獲得了活下去的希望。
我們現(xiàn)在的許多的孩子都像家里的小公主、小皇帝，衣來伸手、飯來張口，父母照顧得一絲不茍。而魯賓遜在孤島上能夠生活下來，全靠自己。他不但成為了一位面包師、一位種植高手，在野外生活的二十八年里，也很好的鍛煉了自己。
魯賓遜這個高大的形象，時時出現(xiàn)在我的腦海，他的精神品質(zhì)激勵我在人生的道路上不怕困難，勇往直前!
魯賓遜的離奇遭遇告訴人們：當遇到苦難、挫折等不幸時，只要有勇氣、有毅力并充分調(diào)動自己的智慧，就可以做出超乎自己想象的奇跡來。所以，在困難與挫折面前，向困難挑戰(zhàn)!
魯濱孫漂流記體會（優(yōu)秀14篇）篇二
從前，有個英國人，他叫魯濱孫。他非常喜歡航海和冒險，他希望走遍天涯海角。有一次，魯濱孫乘船前往南美洲，途中遇上大風，船上的桅桿被吹斷了。船也翻了，同伴們都死在海里，只有他一個人被大浪沖到海島邊。這是一個無名的，沒有人居住的荒島，他又冷又餓，第二天，太陽出來了，海面上也平靜了下來。魯濱孫看到那翻了的船，他就找了一些木頭做成木筏，劃到船邊。魯濱孫在船里找到很多可以用，可以吃的東西，還帶回了一條還沒有被淹死的狗，兩只貓。魯濱孫走遍荒島，在山坡上選擇了一塊有水源，有樹蔭，又可以防野獸的地方，用木頭和船帆搭起一座帳篷。那可以看到海面，過了不久，從破船上搬下來的'食物很快就吃光了，他便每天拿著槍，帶著狗，到森林里去打獵，或到海邊去捕魚，并且把捕到的山羊畜養(yǎng)起來。后來他竟有了成群的山羊可以喝羊奶，吃羊肉。搬來的東西里，有一些麥子，他把它們種到地里，到了第四年，他終于吃到了自己種的糧食。十八年過去了，有一天，魯濱孫忽然發(fā)現(xiàn)了海邊沙灘上有了人的腳印，他想是野人的，他就把羊群分成幾部分，圈養(yǎng)。二十六年過去了，魯濱孫看到五個野人拖住同伴，殺了其中一個，另一個逃走了。魯濱孫救下了那個野人，給他取名為星期五，經(jīng)過他的教化，星期五很快成為了魯濱孫的好幫手。兩年后的一天，他發(fā)現(xiàn)一艘船上發(fā)生了叛亂，他和星期五救下了船長，船長送它們回到了英國。
我的感受是魯濱孫戰(zhàn)勝了重重困難，在二十八年后，最終獲救。片段部分主要寫了魯濱孫初次到島上的生活狀態(tài)和面對現(xiàn)實的思考。通過兩部分的介紹，表現(xiàn)了魯濱孫不畏艱險，正視現(xiàn)實，樂觀向上，頑強生存的精神品質(zhì)。
魯濱孫漂流記體會（優(yōu)秀14篇）篇三
羅賓遜從小就喜歡航海，想成為一名水手。為了實現(xiàn)自己的夢想，他毅然拋棄了安逸富裕的家庭，離開了親愛的父母，和朋友一起探索。
探險在危險中繼續(xù)，災(zāi)難終于發(fā)生了。在一次航行中，他們的大船擱淺了，他們的小船被掀翻了，每個人都被海浪吞沒了。雖然活了下來，卻被一個又一個大浪推到了一個無人居住的小島上。在最初的悲觀絕望之后，他又對生活充滿了希望。他用自己聰明的頭腦和勤勞的雙手在孤島上開墾荒地、建造房屋、種植糧食、圈養(yǎng)牲畜、制造器皿和縫制衣物。從生存到日復(fù)一日，月復(fù)一月，年復(fù)一年，他獨自生活了28年，把荒島開發(fā)成了桃子，把野蠻的本地人(星期五)改造成了鄉(xiāng)紳。把一個糟糕絕望的局面經(jīng)營成一個小王國。完成了一個英雄的創(chuàng)業(yè)過程。
看完《魯賓遜漂流記》，一個高大的形象出現(xiàn)在我眼前。他是一位勇敢的探險家、航海家、科學家和企業(yè)家。他就是才華橫溢、令人欽佩的羅賓遜。
聯(lián)系我們所學的知識，鳥，怎樣才能體會到讓鳥飛翔而不被碎殼磨礪的快樂；魚，如果不經(jīng)歷海浪的沖擊，怎么體會潛水的快樂；蟬，如果不經(jīng)歷蛻變的痛苦，怎么能體會到遠方的贊美！
我們也必須經(jīng)歷困難和痛苦的鍛煉來保持成長。
學習也是如此，要充滿信心，努力學習，勇往直前。就像哈佛大學的校訓一樣，學習的痛苦是暫時的，不學習的痛苦是終身的。不勞無獲。
平靜的湖培養(yǎng)不出有能力的水手，安逸的生活造就不了時代偉人。安逸的生活往往誘發(fā)惰性，阻礙人的成長。環(huán)境差，生活差，會有進步，會促進人的成長。我們應(yīng)該學習羅賓遜在絕望的情況下生存的信念，以及他在困難的情況下不怕的精神。
信仰比盲目更重要。堅持比信念更重要。堅持就是超越，超越自然，超越自我，這就是奇跡！就是成功！向羅賓遜學習。
魯濱孫漂流記體會（優(yōu)秀14篇）篇四
這本書是英國人丹尼爾·笛福寫的。魯濱孫全名魯濱孫·克羅伊茨內(nèi)，可能他的出生就注定是為冒險而生的，他一生下來就喜歡冒險，一心想出洋遠游，過自己想要的生活，做自己想做的事情。
但父親和母親都不支持他，他們認為航海是一件非常不好的事，喜愛航海的人總有一天會為自己喜愛的事物付出代價，而魯濱孫就是其中之一，父母親的勸告對魯濱孫是不會起太大作用的，就算魯濱孫聽到了，也是三分鐘熱度，果不其然，接著，在一位朋友的“慫恿”下，魯濱孫就更快的開始了他的航海之路，當然，也是他噩夢的開始。
魯濱孫一開始就遇險，還好得救了。第二次，他依舊控制不住自己，再一次去航海了，這一次倒賺了一點錢。第三次，他不幸遇上了海盜，被海盜當作驢使，整天伺候海盜，為了逃出海盜的手心，他以聰明才智劃著海盜的船逃出了“海盜港”，還帶回了一個奴隸，叫佐立。在航行途中被一條大船救起，來到了巴西，他在巴西經(jīng)營了一個種植園。
魯濱孫經(jīng)歷了那么多的海難，仍然不知悔改，決定再次去航海。這次，他所乘坐的船因遇上了風暴而再次遇難，船上的人除了魯濱孫以外都死了，魯濱孫一個人被困在了孤島上。
無奈之下，魯濱孫決定生活在這個荒島上。他先把那艘非常破的船上的一切有用的東西全都拿了下來，還在海邊建造了一座堅固結(jié)實的房子，用島上的樹木做了很多家具。他曾經(jīng)花了不少時間造了一只獨木舟，不過沒法拖下水，便放棄了。他還在島的另一邊發(fā)現(xiàn)了一個景色優(yōu)美的地方，并在那里造了一間茅屋，還以他的聰明才智弄清了這座島上的旱季和雨季。18年后，他發(fā)現(xiàn)了野人的蹤跡，第36年，他發(fā)現(xiàn)了野人，并從野人手里救回了一個土著人，他給土著人取名為“星期五”，此后，“星期五”對魯濱孫忠心耿耿，成了魯濱孫最好的朋友，和魯濱孫一起救回了他的父親和一個西班牙人。第35年，魯濱孫和“星期五”一起幫助遭水手叛亂的船長和副船長奪回了大船，和他們回到了大陸。他在英國娶妻生子。妻子死后，魯濱孫又一次航海，把新的移民送上了那座孤島，留下了日用品，滿意地走了。
這本書教會了我許多野外生存的方法，也教會了我許多道理，還教會了我要像文中的主人公魯濱孫先生一樣，不怕困難，勇于克服困難，有恒心有毅力，用雙手創(chuàng)造財富。
魯濱孫漂流記體會（優(yōu)秀14篇）篇五
書是人類偉大智慧的結(jié)晶。而《魯濱遜漂流記》就是給我們的人生航船張起了理想的風帆。
這本書主要講了魯濱遜·克魯索不聽父母的勸告，勃勃的野心去航海。但途遇罕見的大風暴，這個大風暴把魯濱遜吹到了一個荒島上，他就在那里一直生活了37年才最終回到家鄉(xiāng)。
魯濱遜的生活日益富足，他的危險也隨之降臨了。一天，他發(fā)現(xiàn)了吃人的野人這把他嚇得足不出戶，終于，他為了未來的安全，打敗并救出一名無辜的野人取名為“星期五”。
從這么多的事情中，我想，魯濱遜可以稱得上是一位——英雄。
魯濱遜的故事讓我想起了《公主的城堡》里的楊梅希果，她只身一人去桂林尋找傳說中的七色花，但坐火車的途中有個小偷把她的東西偷走了，如果不是她急中生智把手機賣掉，可能她就已經(jīng)沒有生存的希望了吧。
每個人都會蛻變，而魯濱遜的蛻變就像鷹的蛻變抉擇他選擇了經(jīng)歷苦難，再度輝煌。我們也會有這樣的抉擇，你是愿意等死，還是愿意再度輝煌，這還要看你自己。
魯濱孫漂流記體會（優(yōu)秀14篇）篇六
《魯濱孫漂流記》這部作品，講述了一位青年一魯濱孫，放棄舒適的生活，選擇就海冒險，在一次海難中幸存，流落荒島獨自生活28年，最終回到英國的傳奇故事。
我之所以喜愛這本書，并不是因為主人公魯濱孫那驚險刺激的生活經(jīng)歷，而是源自他在逆境中表現(xiàn)出的那種永不言敗，不向命運低頭的可貴品質(zhì)。
當魯濱孫流落海島，孑然一身時，也曾感到不舒服、不適應(yīng)，也曾抱怨過、后悔過。但難能可貴的是，她很快調(diào)整了心態(tài)，將禍與福、害與利對照起來看，也自我剖析的方式，認真的考慮了自己的得失，把悲觀想法轉(zhuǎn)化為樂觀的東西。魯濱孫士婷悠遠見的。在島上不久，她便理智的考慮到未來的生活，平靜對待面前的困境，他及時的把破船上殘存的物品并上岸。魯濱孫也是富有創(chuàng)造力的，他之前從未制造工具，可他硬是憑自己的努力建造了房屋，制作了工具、器皿想出辦法解決了當下的一個難題。二十八年不短，像這種孤身一人長期待在荒島上的生活的確很困難，魯濱孫竟能做到從未放棄，實在令我佩服。
我想起了像魯濱孫一樣在意境中站起來的勇士。德國大作曲家貝多芬因貧窮而未能上大學，17歲患傷寒和天花26歲失聰，在與命運的完全拼搏中，在樂曲創(chuàng)作事業(yè)上，他的生命之火越燒越旺。逆境沒有嚇倒他。反成了他獲得強大生命力的助力。德國的音樂大師巴赫，十歲時便失去雙親成了孤兒，為學音樂，無旅費的他，只身步行四百多公里到漢堡拜師學藝。為了學習名家名曲，向哥哥借樂譜遭到拒絕。他便偷抄其樂，普一抄就是半年，經(jīng)過他的勤奮努力，終于在逆境中獲得成功。然而有的人卻無法像他們一樣，只能在逆境中自暴自棄、任人擺布，一直消極下去，永遠也無法逃離這個黑洞，最終走向失敗。
魯濱孫在逆境中永不言敗，不向命運低頭的可貴品質(zhì)，將會長久的激勵著我，教會我即使身處逆境，也要做個逆境中的勇士。
魯濱孫漂流記體會（優(yōu)秀14篇）篇七
我讀過很多書，最喜歡看的還是《魯濱遜漂流記》，它讓我百看不厭，回味無窮。
書中講的是，一個名叫魯濱遜的人，他從小就渴望冒險，長大以后，他的愿望終于實現(xiàn)了。這本來是一件讓人開心的事，但卻因為遭遇不幸，而改變了魯濱遜的一生。他在出海的途中，遇到了大風大浪，把船給沉了，魯濱遜也是因此，才漂到了無人島上，開始了艱難險阻的生活。
他在小島上學會了怎樣去面對生活，怎樣捕捉食物，來填飽自己的肚子。有一次，他發(fā)現(xiàn)島上有一群野人，正在吃他們的俘虜，他馬上拿出武器，與野人展開了一場戰(zhàn)斗。讀了這本書以后，我真想蹺起大拇指對書中的主人公魯濱遜說：“你太了不起了!”
如果，我也漂流到這樣一個小島上，會多么地驚慌啊!我不禁想起了生活中常見的一幕幕場景：有些同學放了學，連書包都要爺爺奶奶背;有的還很挑食……我覺得，父母應(yīng)該讓我們多做一些力所能及的事情，培養(yǎng)我們的生活自理能力。
魯濱遜的名字將永遠記在我的心中。《魯濱遜漂流記》這部世界名著，將永遠閃亮。
魯濱孫漂流記體會（優(yōu)秀14篇）篇八
小時候我幼稚的以為這本書是講一個人環(huán)游世界的故事。可當我讀完只本書后感慨萬千，文中魯濱孫的形象深深的刻在了我的腦海中。
《魯濱孫漂流記》主要講述了主人公魯濱孫在一次航海中遇到了海難，整艘船只有他一人幸存，可卻漂流到了一個荒島上。他不畏艱險和困難在荒島上種莊稼、養(yǎng)牲畜、蓋房子，還要防御野人的襲擊。他靠著自己的雙手，憑著自己的智慧，在島上生活了二十八年，還勇敢的解救了一名野人。
不屈的信念。就是因為這不屈的信念，他才能在荒島上生產(chǎn)出許多不可思議的物品;就是因為這不屈的信念，他才能在荒無人煙的島嶼保持著樂觀的心態(tài);就是因為這不屈的信念，他才能再次回到日思夜想的祖國。
對比魯濱孫，我感覺臉上火辣辣的，雖然我遇到的困難與魯濱孫相比是“小巫見大巫”，但我與他的做法卻截然不同。我就是缺少“不屈的信念”。
記得有一次我們一家興致勃勃去爬山。開始我信心十足，發(fā)誓一定要爬到山頂。可沒想到爬到半山腰后，太陽越來越猛，人也越來越少，豆大的汗珠從我額頭上落下。“爸媽，休息一會兒吧!”爸媽只好和我就地坐下。五分鐘后，爸媽準備繼續(xù)繼續(xù)前進，而我看著彎彎曲曲的小路再也不愿起來。回家的路上，媽媽將在山頂拍的照片給我看：“多美的景色啊!你只要再堅持一會就看到了，真是前功盡棄。”
開始我還怪媽媽不理解我，可看了《魯濱孫漂流記》才明白自己是如此脆弱，魯濱孫也是個有血有肉的人，他卻在荒島上靠著頑強的的信念活下來了。他不放棄，不軟弱，不自生自滅，而是靠自己的雙手打出一片屬于自己的天地。
一個人信念的強弱，能直接影響未來。我愿以魯濱孫為榜樣，活出應(yīng)該精彩的人生。
魯濱孫漂流記體會（優(yōu)秀14篇）篇九
教學目標?1.培養(yǎng)學生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括主要內(nèi)容的能力。
3.初步了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會魯濱孫戰(zhàn)勝困難頑強生存的積極生活態(tài)度。
4.通過討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會的形式，開展交流活動，加深對作品的理解。
教學重點?在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力。
教學難點?初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。
教具準備?課文插圖，文字片段。
導(dǎo)??學??過??程?二次備課。
一、導(dǎo)入新課。
1.（出示插圖）仔細觀察這個人物，說說他給你留下了怎樣的印象。（學生自由說，如，衣衫襤褸，身體強健，置身荒島，表情堅毅樂觀等。）他就是《魯濱孫漂流記》中的主人公。（板書課題）。
2.簡介作品，激發(fā)起閱讀梗概的興趣。
18世紀，歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子應(yīng)該讀讀這部小說。它出自英國作家丹尼爾?笛福之筆（板書：笛福（1660—1731），英國小說家），也是笛福的第一部小說，是笛福受當時一個真實故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。17xx年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長發(fā)生爭吵，被船長遺棄在荒島上，四年后被救回英國。賽爾科克在荒島上并沒有作出什么值得頌揚的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱孫卻完全是個新人，成了當時人們心目中的英雄人物。小說一經(jīng)發(fā)表，立即在全世界引起轟動，有人把它拍成了電影，有人把它編成連環(huán)畫，成為人們最喜愛的小說之一。
二、閱讀梗概，了解主要內(nèi)容。
1.下面，我們就來快速默讀梗概部分，了解這部世界名著的主要內(nèi)容。
2.交流這部小說的大意。（主要寫了遇難荒島的魯濱孫與自然斗爭，以頑強的意志生存了下來，還收留了一個野人，取名叫做星期五，把他訓成了忠實的奴仆。28年后，他救了一艘叛變船只的船長，回到英國。）。
三、淺顯探討小說。
1.再次默讀梗概，概括一下魯濱孫在荒島上都遇到了哪些困難，又是怎樣解決的。
（1）住——用木頭和船帆搭了一個簡易的帳蓬。
（2）吃——打獵、捕魚，畜養(yǎng)山羊，種糧食。
（3）安全－防御。
（4）孤獨－救助“星期五”。
2.魯濱孫在荒島上創(chuàng)造了生存的奇跡，說說他給你留下了怎樣的印象？（勇敢堅毅，樂觀積極，靠智慧解決困難等。）。
四、閱讀精彩片段。
1.瀏覽精彩片段，在表達上與梗概相比有什么不同。
精彩片段用第一人稱描寫“我”遇難荒島后的所見所聞所想所做，其中大量細膩逼真的心理活動描寫，增強了小說的真實性。（第一人稱敘述角度，寫的都是“我”眼中事，心中事，可充分展現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界，這就更具真實感。閱讀時，好像不僅作者就是“我”，連讀者也變成了小說中的“我”。所以第一人稱的好處是小說情境顯得更為真切，作者與讀者的距離縮小了。可以十分詳盡地描寫魯濱孫的心理活動，這就大大加強了小說的真實效果，讀來興味盎然。）。
2.快速默讀，了解主要內(nèi)容。（主要寫了魯賓遜在絕境中的心理活動過程，用理智戰(zhàn)勝失望，改善生活。）。
3.感悟精神光輝。
（1）找出你認為最能體現(xiàn)“魯濱孫精神”的內(nèi)容，有感情地讀一讀。
（2）通過多種形式的朗讀，感受這種精神。（出示“我”的幸與不幸。同桌間逐條對照互讀。男生讀“壞處”，女生讀“好處”；老師讀“壞處”，全體同學齊讀“好處”，并將其中的“你”改成“我”，形成對話朗讀。）。
（3）結(jié)合整個片段內(nèi)容，試著用“從……中，我感受到魯濱孫是……的人”來說一句話。
（如，一個不屈服命運的人，面對命運棄他于孤島，能及時調(diào)整心態(tài)，努力改變不幸的命運；一個善于調(diào)整心態(tài)的人，他經(jīng)歷了三次心態(tài)調(diào)整，逐步解決了生存問題、生活問題及如何獲得有意義的問題；一個不怕孤獨的人，他一貓狗為伴，以記日記來排遣寂寞，活得充實；一個以苦為樂的人，島上物質(zhì)貧乏，生活條件艱苦，他仍不斷自我安慰，盡量改善生活；一個熱愛生活的人，面對不幸，他沒有失去生活的信心，而熱情地投入到實在的生活中去。）。
五、拓展延伸。
1.如果讓你選課文中的一句話作為座右銘，你會選哪一句，為什么？
2.面對人生困境，魯濱遜的所作所為，顯示了一個硬漢子的堅毅性格和英雄本色。在西方，“魯濱孫”已經(jīng)成為冒險家的代名詞和千千萬萬讀者心目中的英雄。讀了這部小說，老師想到了海明威的名言：“一個人并不是生來就要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他。”請談?wù)勀汩喿x本文的啟示，寫一句話送給你的朋友或自己共勉。
板
書
設(shè)
勇氣。
樂觀。
學會生存?????????堅持。
創(chuàng)造。
智慧。
魯濱孫漂流記體會（優(yōu)秀14篇）篇十
1.初步了解書籍內(nèi)容。
2.通過觀察封面、走近主人公的形式引導(dǎo)學生對書籍鏡像大膽猜想，從而激發(fā)學生的閱讀興趣。
3.了解閱讀書籍的一些基本技巧。
通過封面，了解書籍、人物等特點。
激發(fā)閱讀整本書的興趣。
同學們,走進咱們四小，無論是校園展牌，樓道文化，還是教室墻壁，同學的書桌，隨處都能感受到對讀書的那份熱情。相信大家課余時間讀的書一定很多吧？老師今天帶來一組圖片，愿不愿意露一手，猜猜他們都是什么書？（生猜）（出示圖片猜書）。
1.激發(fā)學生捕捉圖片信息的能力。
同學們捕捉圖片信息的能力非常強，今天老師還特意把我最喜歡的.一本書帶來了，你猜他是？（生猜），是的它就是魯濱孫漂流記，因翻譯者的不同，也有譯為魯濱遜漂流記的，這本書曾被翻譯成很多種語言、不同的版本，暢銷世界，可謂價值巨大！（瞧）。
真正從前到后讀過這本書的同學請舉手？下面就讓老師帶著你們?nèi)ネ诰蜻@本書更多的魅力！好嗎？（上課）。
2.導(dǎo)出課題。
一、課堂引入。
同學們，當你拿到一本書時，老師有沒有告訴大家從哪里看起最好呢？（生答）。
是的，讀書應(yīng)從封面讀起，（板書：看封面）。
二、了解書籍，激發(fā)興趣。
1.出示圖書封皮。
封面會非常直觀把書籍信息透露給我們。大家請看這本書的這張封面，透過封面，你看到了什么？猜出了什么內(nèi)容，并說說理由！
2.生發(fā)現(xiàn)信息。
魯濱孫漂流記體會（優(yōu)秀14篇）篇十一
這本書主要講了：一個英國人名叫魯濱孫，他喜歡航海和冒險。有一次出海，船遭遇了大浪和大風，船上的同伴都死了，只有他一個人活了下來，他來到了一座孤島，島上荒無人煙，滿是雜草，根本無法生活。但是他僅憑自己的一雙手，創(chuàng)造出了一片家園。他在這座孤島上生活了二十八年，經(jīng)歷生死，克服重重困難，終于被一艘前來的船支帶回了英國。
讀了這本書，我想：為什么魯濱孫能在島上存活了二十八年呢？為什么他那么堅強呢？如果換成我，我又將怎樣？魯濱孫能在這座島上生活下來，完全是靠他頑強的.生命力和意志力。如果換成是我，一個人孤苦伶仃地在孤島上生活，我一定會先大哭幾天，然后哭得筋疲力盡以后就去找食物，實在找不到，只有等死了。而魯濱孫并沒有餓死，而是在這座孤島上自力更生，他僅用一些小麥種，就能種出成片的小麥，他僅用幾只山羊，就能養(yǎng)出成群的山羊。他遇上了野人，他會想出辦法對付野人，并救出一個逃命的野人“星期五”。他還把“星期五”教化為他的好幫手。
魯濱孫是多么的了不起啊！他僅用自己的一雙手就造就了一片屬于他自己的家園。我們當今社會的小學生，也要學習他那種自力更生的精神。我希望在以后的社會里，像“小皇帝”“小公主”之類的詞越來越少，“爸爸媽媽的好幫手”之類的話越來越多，讓當今社會的小學生都學會自力更生，自己的事情自己做。說不定，將來在我們中國也能出現(xiàn)一位像魯濱孫一樣勇敢，機智，自力更生的冒險家！
魯濱孫漂流記體會（優(yōu)秀14篇）篇十二
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。
文章第二至八自然段。
1課時。
（一）、導(dǎo)入??。
1、同學們，你們看過《魯濱孫漂流記》嗎？有誰能告訴老師這篇長篇小說的作者是誰？（板書：英、笛福）。
2、本文是書的縮寫，魯濱孫是書中的主人公，他一個人在荒無人煙的小島上居然生活了二十年。
3、你能想像一下荒無人煙的小島是怎樣的嗎？用自己的話來描繪一下。
4、剛才同學們通過想象，自己描繪了一幅荒島風景圖，真的是很荒涼，很艱苦。請同學們把課本打開，讓我們一起來看一下魯濱孫來到的是一個怎樣的荒島（引讀）。
（二）、初讀課文，理清思路。
1、那么，魯濱孫又是怎樣在這一個小島上活下去的呢？請大家默讀課文，把課文中描寫魯濱孫在島上驚險經(jīng)歷的部分找出來。
2、思考并交流：魯濱孫在荒島上生活碰到了哪些困難？(交流時隨機板書：住、吃、安全、孤獨)。
3、這些困難都是常人難以想像的，這關(guān)系到他的生死存亡，要在這樣惡劣的環(huán)境中生存下去，而且生存了28年，需要怎樣的意志和創(chuàng)造力啊！這簡直就是一個生命的奇跡！讓我們和魯濱孫一起去歷險吧！（播放連環(huán)畫并解說）。
（三）、圍繞重點，讀書討論。
1、魯濱孫在島上的經(jīng)歷艱難、驚險，遇到的不是一般的困難，"難"中處處透著"險"，而魯濱孫面對困難毫不畏懼，想盡辦法，利用可以利用的一切，歷盡艱難，勇敢地活著，對于這樣的魯濱孫你佩服嗎？請同學們把自己最感興趣的地方有感情地讀一讀，并讀給你的同桌聽，說一說：你佩服魯濱孫的什么？為什么佩服？而同桌在聽完后對其進行評價。
2、指名朗讀，并談感受。
4、通過學習，同學們對魯濱孫的了解更深了，想不想夸夸他？請用一到兩個詞語來夸一夸他。
5、魯濱孫從遇險上島到回到故土，想盡辦法，積極改善生存環(huán)境，全是靠了這種生存的勇氣和經(jīng)歷。這對于處于生存競爭日趨激烈的現(xiàn)代社會的人們來說，是一個很好的啟示。
1992年的8月，77名日本孩子來到了中國的內(nèi)蒙古，與30名中國孩子一起舉行了一次草原探險夏令營，他們年齡在11歲至16歲之間，在夏令營中他們進行了一場較量，是一場怎樣的較量呢？請看《夏令營的較量》一文，文章最后提出了一個發(fā)人深省的問題。
思考：中國的孩子應(yīng)該如何"學會生存"？中國怎樣才能不落伍？
6、總結(jié)：在當今的社會中，只要依靠自己的智慧和掌握的知識，不向惡劣的環(huán)境低頭，不輕言放棄，就能克服任何困難。
學了這兩篇文章，老師深有感觸，千言萬語就化作一句話與大家共勉："不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹。"。
（四）、課外拓展。
魯濱孫漂流記體會（優(yōu)秀14篇）篇十三
這個星期我讀了一本非常好看的書,.這本書記敘了,在不聽父母的勸說下,自己獨立駕著一艘小船云游四海,冒過各種大風大浪.
這本書的主人公曾經(jīng)被別人帶去,那個人看中了他,把他帶到了大街上,教他怎樣做生意.他雖然在路上遇過大風大浪,可是絲毫沒能阻止他前進的意志.這種堅持不懈的精神非常值得我們學習.
故事的內(nèi)容豐富多彩,令人難忘.這就是我喜歡這本書的原因。
魯濱孫漂流記體會（優(yōu)秀14篇）篇十四
讀懂課文內(nèi)容，了解魯濱孫在嚴酷的生活面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的。
（二）能力訓練點。
學習作者按一定順序敘述事情的方法。有感情地朗讀課文。
（三）德育滲透點。
培養(yǎng)學生在逆境面前勇敢戰(zhàn)勝困難的大無畏精神。
（四）美育滲透點。
體會魯濱孫藐視一切困難的陽剛之美。
（一）教師教學法。
激發(fā)興趣、引導(dǎo)閱讀討論、適時點撥。
（二）學生學法。
通過自讀自悟，小組交流解決疑難問題，感情朗讀課文等形式充分理解課文內(nèi)容。
（一）重點、難點。
了解魯濱孫到荒島后遇到哪些困難，是怎樣克服的，體會他勇敢無畏的精神。
（二）疑點。
魯濱孫在島上如何處理吃、穿、醫(yī)病難題的？
（三）解決辦法。
重難點通過學生自讀課文，教師加以點撥解決，疑點通過教師補充有關(guān)背景知識解決。
（一）教師活動設(shè)計。
1．引導(dǎo)學生讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
2．幫助學生了解有關(guān)背景知識。
（二）學生活動設(shè)計。
1．自讀課文，了解課文講了一件什么事。
2．討論交流魯濱孫怎樣戰(zhàn)勝困難的'。
（一）揭示課題。
2．解題：漂流什么意思？（隨著水浮動）。
讀了課題，你想知道什么？
（二）整體感知。
1．自讀課文，思考：課文講了一件什么事？記下疑難問題。
2．檢查自學情況。
（1）本文寫的是一位叫魯濱孫的英國人，在一次航海中船翻漂流到一座荒無人煙的小島上，戰(zhàn)勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最后終于獲救回到英國的一件事。
（2）質(zhì)疑，梳理問題。
（三）細讀課文，深入理解課文。
2．同座交流。
3．全班交流。
（遇到困難：冷、餓、野人的威脅。
解決辦法：搭起帳篷、打獵捕魚、養(yǎng)羊種麥。住所前空地插樹樁，羊群分養(yǎng)，救下星期五為伴。
從中體會：魯濱孫有智慧、很勇敢、不怕困難，有頑強斗爭求生存的精神。）。
4．朗讀課文。（讀出魯濱孫當時的艱難和他在困難面前的勇敢。）。
5．質(zhì)疑、解疑。（隨機解決，教師穿插背景知識及簡介相關(guān)細節(jié)）。
（四）總結(jié)、擴展。
1．魯濱孫的經(jīng)歷給了我們什么啟發(fā)？在學習和生活當中遇到困難時，你是怎樣做的？應(yīng)該怎樣做？（啟發(fā)聯(lián)系實際談）。
2．你想詳細了解魯濱孫嗎？可讀一讀原著。
（五）布置作業(yè)。