優(yōu)秀作文是作者內(nèi)心感受和思考的真實(shí)寫(xiě)照，是作者用文字展現(xiàn)自己獨(dú)有的表達(dá)方式。現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀作文的片段，希望能夠激發(fā)大家寫(xiě)作的熱情和想象力。
黃山奇石的險(xiǎn)（專(zhuān)業(yè)16篇）篇一
1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字的組成的新詞。
2.通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
3.有感情地朗讀課文，并選兩段背誦。
能力目標(biāo)。
通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。
德育目標(biāo)。
通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)。
抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)?。
培養(yǎng)觀察和想象能力，理解的“奇”在哪兒。
教學(xué)方法。
通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解重點(diǎn)詞句來(lái)突破重難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體。
—、導(dǎo)言揭題。
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)這一課，黃山在我國(guó)安徽省南部，是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，以奇松、怪打、云悔、溫泉為四絕。我們這一課介紹的是。(板書(shū)課題)從課題我們知道本課講的是黃山上奇形怪狀的巖石。我們先看書(shū)上的圖。
二、觀察圖。
打出幻燈片。逐幅觀察圖，初步了解黃山有山峰、云海，樹(shù)木蒼翠，一派壯美、秀美的景色，還有各種形狀的石山。
學(xué)生自己讀課文，看看課文介紹了哪些黃山景物。
三、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1.第一遍，要求讀正確、流利。遇到生字看拼音或查字典，讀熟后再連起來(lái)讀句子。
第二遍，要求看看課文介紹了黃山的幾種奇石。用筆畫(huà)出名稱(chēng)。
（仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴）。
2.檢查自學(xué)生字的情況。(用卡片讀生字和生詞。)。
四、指導(dǎo)朗讀。
五、教學(xué)第一、四自然段。
觀察第一幅圖，讀第一自然段。
1.理解每一句話的意思。
2.朗讀第一自然段。
六、學(xué)習(xí)第四自然段。
1.讀第四自然段。
2.提出問(wèn)題：第四、五自然段介紹了什么奇石，它的樣子怎樣？
3.朗讀課文，背誦課文。
第二課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入??：
同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？現(xiàn)在，老師要帶你們到黃山去看看。（課件出示黃山秀美風(fēng)光）黃山的風(fēng)景真美，黃山的石頭就更奇妙了。上課時(shí)，我們學(xué)習(xí)14課的第1、4自然段；這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)課文。
二、范讀課文第2、3、5自然段：
三.根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)學(xué)習(xí)第2、3、5自然。
（一）學(xué)習(xí)第3自然段。
1.課件出示"猴子觀海"指導(dǎo)看圖，圖上畫(huà)的是什么？圖上的石頭像什么？
2.自由讀第3自然，思考：你想知道什么？
3.學(xué)生再讀第3自然段。思考剛才提出的問(wèn)題。
4.引導(dǎo)解決學(xué)生提出的問(wèn)題，相機(jī)理解“陡峭”，“翻滾的云海”等詞語(yǔ)。
5.指名上臺(tái)表演“猴子觀海”。
6.你們喜歡“猴子觀海”嗎？把自己對(duì)它的喜愛(ài)讀出來(lái)。
（二）學(xué)習(xí)第2、5自然段。
“猴子觀海”這么有趣。“仙桃石”、“金雞叫天都”是什么樣子呢？請(qǐng)同學(xué)們先看看圖，讀讀課文，再想象它們的樣子。
1.自由讀第2、5自然段，想象“仙桃石”、“金雞叫天都”的樣子。
2.小組討論“仙桃石”、“金雞叫天都”的樣子。
3.指名上臺(tái)邊指圖邊說(shuō)：“仙桃石”的樣子。
4.指導(dǎo)朗讀第2自然段。
5.以小導(dǎo)游的身份說(shuō)“金雞叫天都”的樣子。
6.指導(dǎo)朗讀第5自然段。
（三）朗讀比賽。
1.你最喜歡哪種石頭？選擇自己最喜歡的讀一讀。
2.指幾名學(xué)生朗讀。
（四）學(xué)習(xí)第6自然段。
這幾種石頭真是奇妙，黃山的怪石還有很多呢！
1.齊讀第6自然段。
2.思考，想像“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的樣子。
3.指名邊說(shuō)這三種石頭的樣子邊表演。
4.黃山的怪石很多，有些課文中沒(méi)有提到，我們來(lái)看看吧！（課件出示幾種黃山怪石）黃山可能還會(huì)有什么樣的石頭呢？讓我們展開(kāi)想象的翅膀，把自己想象到的石頭畫(huà)下來(lái)。
5.展示學(xué)生作品。
（五）總結(jié)。
1.這篇課文向我們介紹了黃山那奇形怪狀的石頭，這些石頭的樣子真是奇妙，所以稱(chēng)它們?yōu)椤?/p>
附：板書(shū)。
仙桃石。
猴子觀海。
14.仙人指路。
金雞叫天都。
還有很多。
第三課時(shí)。
一、出示生字卡片，指名讀、齊讀，用字組詞語(yǔ)。
二、分析記憶字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。
本課生字結(jié)構(gòu)類(lèi)型較多，可讓學(xué)生按結(jié)構(gòu)分類(lèi)指出來(lái)。
獨(dú)體字：區(qū)?尤?其?巨。
上下結(jié)構(gòu)：琴?巖?著。
左右結(jié)構(gòu)：滾?翻?狀?指?神。
重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)的字：
“區(qū)”，半包圍結(jié)構(gòu)，筆順是：????????。
“琴”，上下結(jié)構(gòu)，上面是兩個(gè)王，下面是今。上下兩部分要寫(xiě)得緊湊，不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。
“滾”，右半部的筆順是：?????????????????，最后一筆是捺。
“翻”，兩部分要注意寫(xiě)緊湊，不要寫(xiě)得太寬。
三、完成課后第3題。
1.想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”各是什么樣的奇石?
2.說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)一種。
四、結(jié)束語(yǔ)。
學(xué)習(xí)了這課，你們覺(jué)得黃山美嗎？你想去黃山觀光游覽嗎?我們偉大祖國(guó)還有許多名山大川，還有許多自然風(fēng)景區(qū)，有機(jī)會(huì)我們會(huì)去看看的。
黃山奇石的險(xiǎn)（專(zhuān)業(yè)16篇）篇二
一大早，我們從云谷寺出發(fā)，乘索道上升八百余米，七點(diǎn)鐘到達(dá)了北海。可惜天公不做美，撒下了大霧，白茫茫的一片，伸手不見(jiàn)五指，黃山也躲進(jìn)了莫測(cè)的云霧之中。我們過(guò)了仙人峰，很快到達(dá)了始信峰，這里以奇松而著稱(chēng)，連理松一根兩干，一左一右，嬌健多姿，仿佛是一對(duì)孿生兄弟似的。而黑龍松則是根系發(fā)達(dá)，盤(pán)在地面上，如龍爪一般，形態(tài)十分奇特。
繼續(xù)前行，峰回路轉(zhuǎn)，繞過(guò)飛來(lái)石，很快就到了黃山第二高峰：光明頂。霧氣漸小，對(duì)面的奇石也都露了出來(lái)。這些石頭，各有各的名字，什么“豬八戒”、“猴子觀桃”，“喜鵲登梅”各具特點(diǎn)，都有其象形和寓意，變換角度觀察，更是形態(tài)各異，栩栩如生，真是巧奪天工，美不勝收。讓人不禁要贊嘆大自然的神奇造化。
看看表，已是中午時(shí)分，我們沿著百步云梯繼續(xù)前進(jìn)，路漸漸陡削了。向?qū)дf(shuō)，快接近黃山主峰了。大家有說(shuō)有笑，不知不覺(jué)已到了玉屏峰。玉屏峰上的玉屏樓，古稱(chēng)“文殊院”，左連天都峰，右接蓮花峰，雄渾綿延，峰巒簇臃，氣勢(shì)恢弘。古時(shí)有“不到文殊院，不見(jiàn)黃山面”的美稱(chēng)，果然不同凡響。而它對(duì)面的天都峰，雖然只有海拔一八一0米，在三大主峰中排名最末，但卻最險(xiǎn)峻。有人說(shuō)：“不登天都峰，等于一場(chǎng)空。”但這可不是每個(gè)人都能爬上去的。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，果然是直上云霄，雄偉無(wú)比。十二點(diǎn)半，我們?cè)谟衿翗浅赃^(guò)午飯，就踏上登天都峰的旅程。
黃山以雄奇壯麗馳名世界，多少人想去登臨游覽啊！沒(méi)想到，我居然有機(jī)會(huì)跟媽媽一起去游覽，多少令人高興啊！
一進(jìn)黃山，最先映入眼簾的，就是那飛流直瀉的瀑布。它像一條銀色綢帶，從云天里抖落下來(lái)，夾帶著嘩嘩的水聲，急流奔騰，氣勢(shì)雄偉，真是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。瀑布順著山溝蜿蜒而流，成了溫順柔和的泉水。那泉水真清，水底沙石清晰可見(jiàn)，我忍不住把腳伸了進(jìn)去。啊，冰涼冰涼的真比吃冰棍還痛快！
我爬過(guò)上海長(zhǎng)風(fēng)的鐵臂山，可沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃山這樣陡峭的峰巒！黃山真高啊，一座座山峰直插云端，不見(jiàn)絕頂；黃山真奇啊，有的像仙人背簍，有的像猴子觀海，有的像武松打虎……奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；黃山真險(xiǎn)啊，上“天都峰”的山路幾乎是直上直下，只有拉著鐵索，才能爬上去，不禁叫人膽戰(zhàn)心驚。
黃山的云海又是一番景致。近看，它像層層濃霧，把那些奇峰遮著無(wú)影無(wú)蹤。大風(fēng)吹過(guò)，霧氣飄散，種種奇妙景象又忽然展現(xiàn)眼前，使人感到如入仙境；遠(yuǎn)看，朵朵白云像一對(duì)對(duì)白色的蝴蝶，圍繞山巒，翩翩起舞；又像波濤滾滾的大海，一座座高山仿佛是大海的小島。
啊，美麗奇妙、雄偉壯觀的黃山，我愛(ài)你！我即使走到天涯海角，也永遠(yuǎn)忘不了你！
暑假的一天，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)到了被人們稱(chēng)作”天下第一奇山”的黃山旅游。我終于也有了機(jī)會(huì)來(lái)到黃山，觀賞黃山秀麗的景色。
黃山位于安徽省南部，面積約1200平方公里，有山峰72座,黃山自古以來(lái)就是游覽勝地。明代大旅家徐霞客游覽了黃山之后對(duì)黃山推崇備至，說(shuō)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。”這句話的意思是游覽五岳歸來(lái)，其它的山不用再看。而游了黃山，就連五岳也可以不看了。黃山的確不同尋常，它兼有泰山的雄,華山的峻峭，廬山的飛瀑，衡山的煙云，以奇松、怪石、云海、溫泉”四絕”聞名于世，被譽(yù)為“天下第一奇山”。
黃山最高的峰是蓮花峰。海拔1800多米，那聳立天外的峰頂，云霧繚繞，神秘莫測(cè)，使人感到它攀登之難難于上青天。特別是山上那些奇形怪狀的巖石，似乎正在下墜，令人心驚膽顫。
黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。就說(shuō)“仙女彈琴”吧，那美麗的仙女著琴，悠揚(yáng)的琴聲在山間久久回蕩，好像在讓人們?cè)u(píng)贊她的琴聲。瞧，那陡峭的山峰上有一只可愛(ài)的小狗，抬頭望著月亮，好像是要到月亮上去看看吧，這就是有趣的“天狗望月”。黃山的奇石還有很多，像“獅子搶球”、“猴子觀海”、“龜魚(yú)對(duì)望”等，千姿百態(tài)，惟妙惟肖。
玉屏樓的附近，有幾棵古老的松樹(shù)，其中一棵叫迎客松，好像時(shí)刻都在歡迎游客的到來(lái)。還有棵叫送客松，它好像在說(shuō)：“祝您好走，歡迎下次再來(lái)！”
黃山歸來(lái)已經(jīng)很多天了，但那秀麗的風(fēng)景猶如一幅幅美麗的圖畫(huà)，仍時(shí)刻浮現(xiàn)在我的腦海，我想告訴大家：黃山值得一游，如果你不去，將是你終身的遺憾。
黃山坐落在我國(guó)安徽省南部。聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)秀麗神奇，尤其是那些自然形成的怪石，有趣極了。
你看那個(gè)外形像桃子般的石頭，是淺黑色的就像從天而降的仙桃，剛剛好落在山頂?shù)氖P(pán)上。因?yàn)樗伴L(zhǎng)”的像桃子似的，所以來(lái)旅游的游客把它命名為仙桃石！
在黃山的一處陡峭的山峰上，有一只猴子狀的奇石，他的兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地坐在山頭，望著那翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀海”了。
在“猴子觀海”的不遠(yuǎn)處，有一位,“仙人”站在高高的山峰上，手臂指西方，那可能是如來(lái)佛祖的地方吧。不用我說(shuō)，大家也可能猜到這就是有名的“仙人指路”了。
在黃山上還有很多奇石，還有一些叫不出名字的奇石正等著你去給他們起名字呢！
人們都說(shuō):”五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳.”今年暑假我就欣賞到了美麗而雄偉的黃山.
黃山有四絕:奇石,松樹(shù),云海,溫泉,但給我印象最深的是奇石.在課本中學(xué)到的巨大的仙桃石,可愛(ài)的猴子觀海,神奇的仙人指路.讓我驚嘆不已,覺(jué)得大自然的造化和人們的想象太神奇了!
最讓我難忘的奇石是”手機(jī)石”,它的體形大,身體長(zhǎng)長(zhǎng)的,還有那根指向天空的天線.,真是了不得的”手機(jī).”啊!我想,;”可能要龐大的恐龍才能使用這個(gè)型號(hào)的手機(jī)吧.
最讓我覺(jué)得有趣的是那尊在黃山上穿著佛衣的豬八戒,當(dāng)我們到達(dá)蓮花峰腳下時(shí),忽然導(dǎo)游指著一塊巨石讓我們猜像什么?游人們七嘴八舌的議論著,有的說(shuō)是唐僧,有的說(shuō)是儒來(lái)佛.,有的說(shuō)是孫悟空.,在我們議論紛紛時(shí),導(dǎo)游說(shuō)那是”朱八戒”那大大肚子,,小小的頭,越看越像.我想可真有趣,八戒坐在那里干什么?他有閑工夫坐在黃山看風(fēng)景?他應(yīng)該在高老莊才對(duì).
最讓我佩服的是那鯉魚(yú)跳龍門(mén)的奇石,高高的黃山上幾塊石頭縫里,一條鯉魚(yú)正在奮力往上跳,那嘴,那眼.那腮和真的鯉魚(yú)沒(méi)有區(qū)別.
黃山上的奇石真是千姿百態(tài),只要發(fā)揮你的想象力,你會(huì)從中找到許多快樂(lè)。
黃山奇石的險(xiǎn)（專(zhuān)業(yè)16篇）篇三
聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省的南部，那邊景色秀麗神奇，尤其是那些怪石有趣極了。
黃山的奇石總共有121塊名石。最有名的是天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴、童子拜觀音等等。
我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)天狗望月吧。每當(dāng)月亮升起，在一座陡峭的山峰上有一只天狗踮起腳尖，伸長(zhǎng)脖子，抬著頭，把眼睛瞪得大大的，對(duì)著月亮，嘴里哼著歌，想把它最美的歌聲送給它最?lèi)?ài)的嫦娥姐姐。
我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)獅子搶球吧。一只獅子手里抱著一只球，另一只獅子惡狠狠地瞪著它，心里想著一定要把球搶過(guò)來(lái)，樣子可怕極了。
真是千姿百態(tài)呀！有時(shí)間就一定要去黃山玩玩哦！
黃山奇石的險(xiǎn)（專(zhuān)業(yè)16篇）篇四
1、通過(guò)看圖學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
3、能夠正確、流利地朗讀課文。
理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容。
1、理解重點(diǎn)詞句，了解作者從哪些方面介紹黃山奇石，并用自己的話復(fù)述。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
情境教學(xué)及媒體資源播放。
生字詞卡片、媒體資源（ppt、動(dòng)畫(huà)、視頻）。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
師：中國(guó)有很多風(fēng)景優(yōu)美的名山。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？在這些山中，最有名的是五岳。所以有“五岳（泰山、恒山、華山、嵩山、衡山）歸來(lái)不看山”的說(shuō)法，也就是說(shuō)看了五岳后，其它山都不必去看了，都不值得看了。我國(guó)古代著名的地理學(xué)家徐霞客一生當(dāng)中游遍了中國(guó)。他說(shuō)：不，有座山，你去看了，五岳也不必看了，它的風(fēng)景最美了。所以，后來(lái)有“黃山歸來(lái)不看岳”的說(shuō)法。黃山的風(fēng)景非常美，有哪位同學(xué)聽(tīng)說(shuō)過(guò)黃山？黃山的風(fēng)景中最著名的是：黃山的奇石、松樹(shù)、云海和溫泉。
今天，我們一起去欣賞黃山的奇石吧。
二、學(xué)習(xí)生字詞。
1、播放《黃山奇石》視頻，讓學(xué)生對(duì)黃山風(fēng)景特別是黃山奇石形成初步的印象。
2、學(xué)生朗讀課文，并把生字作好標(biāo)記。
3、學(xué)習(xí)生字詞。
聞（聞名）（聞一聞）。
名（著名）（姓名）。
景（景區(qū)）（景色）。
區(qū)（區(qū)別）（區(qū)分）。
省（節(jié)省）（省力）。
部（部分）（南部）。
秀（秀美）（秀麗）。
神（神奇）（神氣）。
尤（尤為）（尤其）。
其（其實(shí)）（其他）。
仙（神仙）（仙山）。
巨（巨人）（巨大）。
位（位子）（座位）。
著（著名）（著書(shū)）。
形（形象）（形狀）。
（1）出示生字詞卡片，學(xué)生跟讀、小組輪流讀。
（2）學(xué)生拼讀，互相糾正。
（3）教師抽查學(xué)生拼讀以上生字詞。
4、教師講解重要的生字，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
（1）老師講解重要的生字，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這些字的筆畫(huà)、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：區(qū)、巨的書(shū)寫(xiě)。
（2）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。
（3）讓學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě)，其它同學(xué)到黑板批改。
第二課時(shí)。
一、解題。
師：奇石是什么意思？（奇形怪狀的石頭）。
1、學(xué)生討論：課文介紹了哪些奇石？在它們給標(biāo)出來(lái)。學(xué)生回答，教師板書(shū)。
板書(shū)：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。
2、哪些是具體介紹的？哪些只是簡(jiǎn)單舉了名字？
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
出示地圖，黃山在哪個(gè)省，什么位置？請(qǐng)學(xué)生在地圖上找出來(lái)。
四、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、朗讀并背誦第二自然段。
2、播放媒體資源，展示圖片。
3、這段介紹了什么奇石？（仙桃石）它是什么樣子的，請(qǐng)看圖片，用自己的話描繪。
五、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、朗讀并背誦第三自然段。
2、播放媒體資源，展示圖片。
3、看圖理解“陡峭”的含義。
4、這段介紹了什么奇石？（猴子觀海）它是什么樣子的？
注意：作者用了幾個(gè)表示動(dòng)作的詞來(lái)形容，并表演其動(dòng)作。（板書(shū)：抱蹲望）。
5、請(qǐng)看圖片，請(qǐng)用自己的話描繪。
六、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、朗讀并背誦第四自然段。
2、播放媒體資源，展示圖片。
3、這段介紹了什么奇石？（仙人指路）它是什么樣子的，請(qǐng)看圖片，用自己的話描繪。
七、學(xué)習(xí)第五自然段。
1、朗讀并背誦第五自然段。
2、這段介紹了什么奇石？（金雞叫天都）它是什么樣子的，請(qǐng)用自己的話描繪。
八、學(xué)習(xí)第六自然段。
1、朗讀第六自然段。
2、這段介紹了什么奇石？（天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴）它們是什么樣子的，請(qǐng)用自己的話描繪。
九、小結(jié)。
這篇課文形象地描繪了黃山上的奇石。每塊石頭都有一個(gè)神奇的故事。
黃山奇石的險(xiǎn)（專(zhuān)業(yè)16篇）篇五
《黃山奇石》這篇文章是教科版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第一單元以“自然風(fēng)光”為主題中首篇主體課文。課文描寫(xiě)了黃山的“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”等怪石奇特的形狀，突出了黃山怪石之“奇”。讓一塊塊本無(wú)生命的石頭，顯示出它的神奇。怪石似人似物，似鳥(niǎo)似獸，形態(tài)各異，生動(dòng)逼真，各種奇形怪狀的石頭在作者筆下惟妙惟肖，讓人對(duì)黃山產(chǎn)生無(wú)限向往。文章字里行間蘊(yùn)含著作者對(duì)黃山奇石景色的贊美之情。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在閱讀“教學(xué)建議”中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維情感活動(dòng)中，加深理解，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。”鑒于此，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)先讓學(xué)生收集資料，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，充分思考，廣泛交流。采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立判斷，使學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。
2、初步學(xué)習(xí)辨別區(qū)分課文描寫(xiě)內(nèi)容的詳略。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。
會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)7 個(gè)生字詞。
1、初步學(xué)習(xí)辨別區(qū)分課文描寫(xiě)內(nèi)容的詳略。
2、在研讀中體味語(yǔ)言美，想象意境美。
ppt 課件，視頻短片，學(xué)生搜集黃山資料。
同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪些風(fēng)景區(qū)？暑假里老師去了我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，號(hào)稱(chēng)“天下第一奇山”的黃山。同學(xué)們想不想欣賞一下老師錄的黃山風(fēng)景？（播放黃山風(fēng)景片）通過(guò)欣賞黃山風(fēng)景片你感受到黃山的什么景色讓你感到奇特？今天就讓我們一起來(lái)欣賞黃山四絕之一的黃山奇石（板書(shū)課題）。
學(xué)生齊讀課題。課題重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是什么內(nèi)容？（黃山奇石的奇特。）
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾遍。
2、輕聲讀課文，注意正音，標(biāo)出自然段序號(hào)。
1、品讀2 ――6 自然段。
（1 ）輕聲讀2 ――5 自然段，想：巖石像什么？從哪些地方看出來(lái)的？
1 出示奇石“仙桃石”圖。
奇石像什么？從哪些地方看出來(lái)的？課件示：讀一讀，體會(huì)下列兩組句子有什么不同。
就說(shuō)“仙桃石”吧 ，它好像是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上。
就說(shuō)“仙桃石”吧 ，它是山頂盤(pán)石上的一塊桃形的石頭。
齊讀句子，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子有什么不同？把“飛”字換成“落”行嗎？為什么？
齊讀第2 自然段段，想象畫(huà)面。
2 出示奇石“猴子觀海”圖。
奇石像什么？從哪些地方看出來(lái)的？畫(huà)出動(dòng)詞。誰(shuí)來(lái)表演一下“猴子觀海”。
課件示：讀一讀，體會(huì)下列兩組句子有什么不同。那個(gè)句子寫(xiě)得好？為什么？
它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀海”。
在面對(duì)著云海的山峰上，有一塊大石頭，這就是“猴子觀海”。
指名讀第3 自然段，讀出石猴的可愛(ài)。
3 出示奇石“仙人指路”圖。
奇石像什么？從哪些地方看出來(lái)的？誰(shuí)來(lái)做一做仙人指路的樣子？
4 出示奇石“金雞叫天都”。
金雞什么樣？怎樣才能變成金光閃閃的金雞？
誰(shuí)能帶著對(duì)金雞的喜愛(ài)之情讀讀第5 自然段。齊讀第5 自然段。
（2 ）、學(xué)習(xí)第6 自然段
（3 ）、課文的2 ――5 自然段是怎樣寫(xiě)“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”的？（是獨(dú)立成段，每一段介紹一處奇石。）
小結(jié)：像這樣用很多筆墨介紹一處景物，或事物的寫(xiě)法就是詳寫(xiě)。
課文第6 自然段是怎樣介紹“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的？（課文只介紹了奇石的名字。）
小結(jié)：像這樣只介紹了奇石的名字，一點(diǎn)而過(guò)，這就是略寫(xiě)。作者介紹黃山奇石，詳寫(xiě)寫(xiě)出了奇石的“奇”，略寫(xiě)寫(xiě)出了奇石的“多”。
2、 研讀第一自然段。
小結(jié)：這一自然段主要寫(xiě)了黃山風(fēng)景區(qū)景色秀麗神奇，特別是怪石，很有趣。以此引出黃山奇石。
1、課件出示2 ――5 自然段，指名讀課文，想一想：黃山奇石有什么特點(diǎn)？（有趣、神奇）
2、引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的2 ――5 自然段的寫(xiě)作方法，仿寫(xiě)一處“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等奇石。指名讀小練筆。
黃山自古以來(lái)就是旅游勝地，它兼有泰山的雄偉，華山的俊俏，廬山的飛瀑，衡山的煙云，以“奇松、怪石、云海、溫泉”聞名中外。同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)地大物博，山川秀美。努力學(xué)習(xí)吧！將來(lái)去保護(hù)、去建設(shè)我們偉大的祖國(guó)！
黃山奇石的險(xiǎn)（專(zhuān)業(yè)16篇）篇六
第一課時(shí)。
目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)：陡、峭、臂。能正確讀寫(xiě)課文中的新詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)，感受合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2.正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)讀課文，初步了解的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：
記憶字形，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。
用具：卡片、圖片、電腦。
過(guò)程：
一、觀看黃山的風(fēng)光片，導(dǎo)入??新課：
擔(dān)任導(dǎo)游的角色，播放黃山的風(fēng)光片，請(qǐng)學(xué)生觀看，并講解：黃山在我國(guó)的安徽省，是著名的風(fēng)景名勝區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。同學(xué)們請(qǐng)你們認(rèn)真觀看，一會(huì)兒說(shuō)說(shuō)你看到了什么？。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的內(nèi)容。
揭示課題：今天我們一起來(lái)看看黃山的一大景觀——奇石，接著課題——。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)的字。
（一）：為了讓同學(xué)們玩的愉快而有意義，我們先要做好準(zhǔn)備工作，請(qǐng)大家拿好介紹的內(nèi)容，自己先讀一讀，注意讀準(zhǔn)生字的音。如果有不認(rèn)識(shí)的漢字請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)。
1.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，不理解的詞語(yǔ)。
2.同桌同學(xué)互想幫助，解決認(rèn)字的問(wèn)題。如果仍然有不認(rèn)識(shí)的生字，就做好記號(hào)。
3.走下去收集學(xué)生不認(rèn)識(shí)的漢字，把這些生字卡片貼在黑板上。
4、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字，解決字音的問(wèn)題。
（二）記憶字形，了解字義。
1、小組討論自己是怎樣記字形的？說(shuō)說(shuō)平時(shí)是怎樣用這些字的？
2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程。每組講一個(gè)字，講的不好，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。
匯報(bào)的形式是。
（1）讀字音；
（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；
（3）擴(kuò)展詞語(yǔ)。
3、理解詞語(yǔ)意思：（學(xué)生在理解時(shí)可以結(jié)合生活實(shí)際，也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)。）。
聞名：有名。“聞名中外”就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。
尤其：表示進(jìn)一步。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢(shì)坡度大，好像直上直下似的。
翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。
（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
1.學(xué)生在書(shū)上把每個(gè)字按筆順描寫(xiě)。
2.仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，試著把每個(gè)字獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)后與范字比較，看看哪筆寫(xiě)得不好再進(jìn)行修改。
3.在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字不太好寫(xiě)？
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）出示帶田格的“滾”字。
（2）觀察這個(gè)字，有什么特點(diǎn)？
（左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬）。
（3）觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置：“滾”字：三點(diǎn)水旁的“提”寫(xiě)得不要太平，在橫中線上收筆。右半部分的“點(diǎn)橫”和“公”字要寫(xiě)在橫中線上。下面的筆畫(huà)是：撇、豎提、撇、捺，最后一筆“捺”要與左面的提同高。
（4）范寫(xiě)，學(xué)生觀察。
（5）學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)這個(gè)字，每字寫(xiě)一遍。
（6）同桌同學(xué)互查，相互糾正。
（7）展示評(píng)議。
5.其他生字由于筆畫(huà)少，不是很難，學(xué)生把每個(gè)生字獨(dú)立寫(xiě)一遍。學(xué)生有問(wèn)題舉手，個(gè)別輔導(dǎo)。
6.展示評(píng)議，比比誰(shuí)寫(xiě)得最好。
三、初步課文，了解課文內(nèi)容。
1.學(xué)生聽(tīng)錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。（6段）。
2.自己讀課文，提出問(wèn)題。
3、走下去收集問(wèn)題。
四、復(fù)習(xí)鞏固：
1.看詞語(yǔ)，找出生字卡片，補(bǔ)充完整：
*秀麗（神?）奇。
*奇形怪（狀）。
*仙人（指）路。
2、讀詞大比拼：每個(gè)小組選一名代表，看電腦隨機(jī)出示詞語(yǔ)看誰(shuí)讀的準(zhǔn)確。
五、布置作業(yè)?：
1、在生字本上書(shū)寫(xiě)生字，每個(gè)字寫(xiě)3遍。巡視，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)：神奇風(fēng)景區(qū)彈琴名字翻滾著名巨石。
第二課時(shí)。
目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來(lái)。
2、通過(guò)讀課文，體會(huì)的生動(dòng)有趣。
3、通過(guò)觀察圖畫(huà)，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想像能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
重點(diǎn)：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.通過(guò)讀課文，了解的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：
結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像。
用具：卡片、圖片、電腦。
過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟。
：這節(jié)課我邀請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，結(jié)合畫(huà)面、課文內(nèi)容給大家介紹黃山，希望大家積極參與，認(rèn)真觀察，看看誰(shuí)是：最佳小導(dǎo)游。下面我們先練習(xí)練習(xí)怎樣概括地介紹景點(diǎn)。
1、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游觀察課文中的第一幅插圖，用自己的話給大家介紹介紹。
2、然后讓學(xué)生讀讀課文的第一自然段，做到有語(yǔ)氣。談?wù)勛x后的感覺(jué)。
3、進(jìn)行朗讀展示。
4、讓學(xué)生自己組織語(yǔ)言進(jìn)行介紹，指名介紹，大家評(píng)議。
二、抓住重點(diǎn)進(jìn)行介紹，深入理解。
同學(xué)們知道先從整體進(jìn)行介紹，黃山風(fēng)景區(qū)的奇石真是數(shù)不勝數(shù)，接下來(lái)我們練習(xí)抓住其中有代表性的幾處景點(diǎn)進(jìn)行介紹。
1.自己讀課文，找找描寫(xiě)的段落，想想具體介紹了哪些奇石，邊讀邊在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)。
2.讀后你知道了什么？談?wù)勛约旱母惺堋＝Y(jié)合學(xué)生說(shuō)的及時(shí)。（“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”，）：
3.在小組內(nèi)討論：這些奇石為什么有這樣的名字？（對(duì)照課文插圖，進(jìn)一步了解“奇”在哪里。）。
4、自己練習(xí)借助插圖介紹其中的一個(gè)奇石。（及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）。
三、指導(dǎo)朗讀，入情入境。
同學(xué)們，我們已經(jīng)了解的樣子，在介紹時(shí)還要注意加工自己的語(yǔ)言，做到繪聲繪色，用你的語(yǔ)言去吸引游客。
1、生動(dòng)有趣，你們能有語(yǔ)氣地讀出來(lái)嗎？自己試試。
2、也想讀讀行嗎？范讀。
3、學(xué)生練習(xí)讀。
4、以小組為單位讀讀。
四、啟發(fā)想像，練習(xí)講解。
讓學(xué)生結(jié)合手中的畫(huà)用自己的話介紹。
師：黃山風(fēng)景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字，你能不能結(jié)合圖片，仔細(xì)觀察，大膽想像，根據(jù)奇石的樣子起名字，給大家介紹。
（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。）。
五、推選小導(dǎo)游進(jìn)行介紹，評(píng)選最佳導(dǎo)游。
以小組為單位，每個(gè)小組成員結(jié)合一處奇石景點(diǎn)進(jìn)行介紹。
每個(gè)小組推選代表進(jìn)行競(jìng)賽。
1、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解。
2、組織大家評(píng)議。
3、頒發(fā)小導(dǎo)游資格證。
總結(jié)：
通過(guò)大家生動(dòng)、形象的介紹，我們知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有有趣的奇石、怪石。黃山是天造地設(shè)的寵兒，隨便一處，或松或石、或云海溫泉，無(wú)一不美，無(wú)處不奇，置身其間，使人覺(jué)得來(lái)到了天上人間。同學(xué)們，希望你們前去游覽，感受黃山的美麗神奇！
六、布置作業(yè)?：
有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
摘錄文中描寫(xiě)優(yōu)美的詞句，背誦下來(lái)，并抄寫(xiě)在摘錄本上。（最好能圖文并茂）。
設(shè)計(jì)：
“仙桃石”
14、??有趣極了?“猴子觀海”
“仙人指路”
“金雞叫天都”
探究活動(dòng)。
一、啟發(fā)想像，練習(xí)講解。
2、讓學(xué)生結(jié)合手中的畫(huà)用自己的話介紹。
3、由于黃山風(fēng)景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字，可以讓學(xué)生結(jié)合課前找到的圖片，仔細(xì)觀察，大膽想像，根據(jù)奇石的樣子起名字，給大家介紹。
二、推選小導(dǎo)游進(jìn)行介紹，評(píng)選最佳導(dǎo)游。
1、以小組為單位，每個(gè)小組成員結(jié)合一處奇石景點(diǎn)進(jìn)行介紹。
2、每個(gè)小組結(jié)合課文中的奇石進(jìn)行綜合介紹。
3、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解。
4、組織大家評(píng)議。
5、頒發(fā)小導(dǎo)游資格證。
三、舉辦展覽。
1、讓各個(gè)小組收集同學(xué)們找到的圖片、文字介紹、自己繪制的奇石圖。
2、與組長(zhǎng)共同篩選，布置一期展。
3、大家觀賞，開(kāi)闊眼界，感受黃山的美麗神奇。
黃山奇石的險(xiǎn)（專(zhuān)業(yè)16篇）篇七
教學(xué)目標(biāo)?：?。
1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字的正確讀音，掌握會(huì)寫(xiě)的8個(gè)生字的筆劃筆順；?。
教學(xué)重點(diǎn)：?。
識(shí)字、正確流利有感情地朗讀課文?。?。
信息資料：?。
1、多媒體課件、生字卡片。?。
2、搜集黃山的有關(guān)資料。?。
教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)?。
第一課時(shí)?。
切入舉偶?。
（課件演示激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，學(xué)生敢想敢說(shuō)，發(fā)揮了主體作用。）?。
（聯(lián)系學(xué)生愛(ài)旅游的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣。）?。
對(duì)話平臺(tái)?。
自讀?。
1、?自由讀，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。?。
2、?同桌互相學(xué)習(xí)，檢查讀音。?。
3、?小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。?。
4、?大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。?。
識(shí)字?。
2、匯報(bào)識(shí)字。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。?。
3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語(yǔ)，再去掉拼音讀生字詞。?。
4、交流識(shí)字方法。?。
朗讀?。
1、?用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。?。
2、?分自然段指讀，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)議。?。
3、?小組合作通讀全文。?。
（發(fā)揮學(xué)生讀書(shū)的自主性，在朗讀的方式上不要限制，要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣。）?。
寫(xiě)字?。
1、教師出示要寫(xiě)的生字：尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認(rèn)讀。?。
2、?觀察字形，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。?。
3、教師示范，重點(diǎn)對(duì)難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo)。如：“區(qū)”字的筆順：一區(qū)?。
4、?學(xué)生練習(xí)。教師巡視。?。
第二課時(shí)?。
對(duì)話平臺(tái)?。
復(fù)習(xí)?。
精讀?。
1、?師有感情略帶夸張的語(yǔ)氣范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，用心感受黃山石的奇。?。
2、?學(xué)生分組自由朗讀。爭(zhēng)取做到有感情。?。
3、?選讀匯報(bào)。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分，再上臺(tái)展示。?。
誦讀?。
2、?配樂(lè)齊讀全文。?。
練習(xí)?。
1、?出示課后“想想說(shuō)說(shuō)”，引導(dǎo)學(xué)生弄清意思。?。
2、?小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)。?。
3、?匯報(bào)自己的成果。?。
（結(jié)合課文學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。）?。
拓展?。
寫(xiě)字?。
1、?出示要寫(xiě)的字：巨、安、塊、站。學(xué)生認(rèn)讀。?。
2、?播放輕柔的音樂(lè)讓學(xué)生觀察字形。?。
3、?學(xué)生練習(xí)。教師巡視。?。
4、?教師范寫(xiě)，指導(dǎo)重點(diǎn)。如巨，與區(qū)字形近似，里面兩筆不同。?。
5、學(xué)生再練寫(xiě)，教師相機(jī)指導(dǎo)，組織評(píng)議。?。
伴教錦囊?。
相關(guān)鏈接?。
黃山?。
黃山奇松，破石而生，傍崖生長(zhǎng)、千曲枝虬、蒼翠挺拔。?。
黃山巧石，靈幻奇巧，形像逼真，若靜若動(dòng)，?一步一景。?。
黃山云海，瑰麗壯觀，聚散奔突，排山倒海，變幻無(wú)窮。?。
黃山溫泉，常流不息，水溫適宜，可飲可浴，?治病健身。?。
閱讀在線?。
“四絕”之首是黃山松，它們形狀各異，多生第于絕壁險(xiǎn)峰之上。?。
云霧是黃山的神來(lái)之筆，每當(dāng)云霧彌漫群峰，黃山便成了“云海”。?。
有意者請(qǐng)聯(lián)系：
黃山奇石的險(xiǎn)（專(zhuān)業(yè)16篇）篇八
教學(xué)目的：
1.通過(guò)看圖學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。?2.通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。3.能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的思想感情。2、練習(xí)有感情讀文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說(shuō)話。
2、練習(xí)有感情的朗讀課文。
一、激趣導(dǎo)人。
1、出示黃山風(fēng)景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無(wú)數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。
2、師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書(shū)：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。
二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇。
1、先自主學(xué)習(xí)，要求：a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫(xiě)了這塊奇石,并讀一讀.b,圖文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)這塊奇石的“神奇”之處，并用“——”劃出描寫(xiě)巨石樣子的句子。
2、再合作學(xué)習(xí)，四人小組交流。
3、全班交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。
圖展示猴子觀海的樣子：
（1）這塊奇石叫什么名字？誰(shuí)研究這塊奇石？指名匯報(bào)。
（2）演一演，評(píng)議。
（4）想象說(shuō)話：幾年來(lái)，這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢？它仿佛在想什么？
（5）這就是有趣的“猴子觀海”，你們喜歡嗎？齊讀。
圖展示仙人指路：
（1）誰(shuí)研究這塊奇石？指名匯報(bào)，板書(shū)：站?伸?指。
（2）想象說(shuō)話：這位仙人仿佛會(huì)說(shuō)什么？
（3）課文并列地寫(xiě)了“猴子觀海”和“仙人指路”兩個(gè)內(nèi)容。我們說(shuō)一段話里，有時(shí)并列地寫(xiě)了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容，這樣的段式叫（?）。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的呢？請(qǐng)用“~~~”劃出連接句。
（4）指名說(shuō)。
（5）朗讀第二段，一生讀“猴子觀海”，一生讀“仙人指路”，其余齊讀連接句。
仙桃石：
2、想象這個(gè)大桃子是怎么來(lái)的？
圖展示金雞叫天都：
1、哪里是天都，哪里是金雞？
2、它奇特在哪里？指名說(shuō)。
3、課文第三段并列地寫(xiě)了哪兩個(gè)內(nèi)容？同桌分讀——男女分讀。
三、拓展思維，在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會(huì)黃山的神奇風(fēng)光。
1、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫(xiě)法與前面幾段相比有什么不同？（樣子??名字）。
2、“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？
3、你能把這些奇石介紹給大家嗎？
4、選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：畫(huà)一畫(huà)，或模仿課文寫(xiě)一寫(xiě)，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當(dāng)小導(dǎo)游演一演------。
四、總結(jié)全文。
同學(xué)們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山四絕今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，收集資料感受其秀麗神奇。
猴子觀海抱?蹲?望。
仙人指路站?伸?指。
仙桃石?飛?落。
金雞叫天都?伸?對(duì)?叫。
天狗望月?仙女彈琴?獅子搶球------。
黃山奇石的險(xiǎn)（專(zhuān)業(yè)16篇）篇九
師：出示書(shū)中四幅掛圖。
師：知道圖上畫(huà)的是什么嗎？
生：知道。第一幅圖是“仙桃石”，第二幅圖是“猴子觀海”，第三幅是“仙人指路”，第四幅圖是“金雞叫天都”。
師：同學(xué)們想象一下，這個(gè)大“仙桃‘是哪來(lái)的？
生：是孫悟空去蟠桃園摘桃子，不小心從天上掉下來(lái)的桃子。
生：無(wú)邊無(wú)際的大海。
生：波濤洶涌的大海。
師：用詞真準(zhǔn)確，如果你是那位指路的“仙人“會(huì)對(duì)游客說(shuō)些什么？
生：你們好，歡迎到黃山來(lái)旅游。
生：你們好，那邊的石頭多有趣呀！讓我們帶你們?nèi)グ桑?/p>
師：他們可是個(gè)優(yōu)秀的小導(dǎo)游，你們想不想也來(lái)做一名小導(dǎo)游？（生：想。）這四幅圖就是黃山的四個(gè)景點(diǎn)，選擇你喜歡的景點(diǎn)向游客介紹。為了同學(xué)更出色地完成這次導(dǎo)游任務(wù)，老師建議大家把你選擇的內(nèi)容先練習(xí)讀一讀。
生：（練讀）。
師：（指一名同學(xué)讀）。
師：你覺(jué)得剛才這位同學(xué)讀得怎么樣？
生：他把“大桃子”這個(gè)詞讀得很重。
師：你也能讀一讀嗎？
生：（讀課文）。
師：誰(shuí)愿意做小老師，為同學(xué)們師范讀下一段。
生：（讀第三自然段）。
師：你覺(jué)得這位小老師讀得怎么樣？
生：很好，因?yàn)樗x得很流利，
生：還可以，我有信心比她讀得更好。
師：你能有勇氣向別人挑戰(zhàn)，你一定讀得一定很棒。
生：（讀第三自然段）。
生：想！
師：那就把你喜歡的部分背下來(lái)，怎樣背才能背得快呢？
生：看圖來(lái)背。
生：抓重點(diǎn)詞來(lái)背。
生：反復(fù)讀，讀熟了再背下來(lái)。
師：同學(xué)們的方法都很好，選擇一種適合你的，練習(xí)背一背。
生：（練背）。
師：（指名背）。
師：下面同學(xué)們把自己喜歡的部分編成導(dǎo)游詞。先自己練說(shuō)，再說(shuō)給同組的同學(xué)，然后，各組推薦一名代表到前面來(lái)說(shuō)。
生：（同組練說(shuō)）。
師：（巡視，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)）。
生：（推薦代表）。
師：在他們說(shuō)之前，你們有什么要囑咐的嗎？
生：說(shuō)話要有禮貌，要先問(wèn)客人好，并介紹一下自己。
生：還可以展開(kāi)想象，詳細(xì)介紹以下石頭的樣子和周?chē)木拔铩?/p>
生：說(shuō)話的聲音要宏亮。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)小導(dǎo)游帶領(lǐng)我們游覽一下。
評(píng)析：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。這一教學(xué)片斷，教師注意保持了對(duì)話雙方的平等意識(shí)，處處與學(xué)生交流溝通。比如，師生共同探討怎樣有感情地讀，怎樣背得快，都是老師與學(xué)生共同商討，解決問(wèn)題。教師尊重學(xué)生的人格，崇尚個(gè)性發(fā)展。讓每個(gè)學(xué)生的生命價(jià)值都得以體現(xiàn)，生命的花朵都得以綻放。
自主探究???趣味識(shí)字。
韻語(yǔ)教材第一冊(cè)《雷雨》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析。
師：大家借助拼音已自學(xué)了課文，能把課文讀下來(lái)嗎？
生：能。
師：現(xiàn)在大家拿好書(shū)，試著讀一遍，有不認(rèn)識(shí)的字聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)是怎么讀的。
生：（齊讀課文）電閃雷鳴烏云翻，狂風(fēng)猛刮樹(shù)枝斷，雞鴨貓狗豬牛跑，雨點(diǎn)連串像條線。
師：在自學(xué)中你認(rèn)識(shí)了那些字？比一比，誰(shuí)認(rèn)的多？
生：我認(rèn)識(shí)了“云”“風(fēng)”“雷”字。
生：我認(rèn)識(shí)了“枝”“雨”“牛”。
生：我認(rèn)識(shí)了“鳥(niǎo)”……。
師：同學(xué)們真聰明，自己能認(rèn)這些字，都不用老師教了。這么多字你們是怎么記住的？有什么好辦法快告訴老師。
生：我記“鳥(niǎo)”時(shí)想，“鳥(niǎo)”和“烏”差不多，“鳥(niǎo)”字有一點(diǎn)，“鳥(niǎo)”字沒(méi)有一點(diǎn)。
生：我記住“樹(shù)”啦，樹(shù)是木字加對(duì)字。
生：我知道樹(shù)與木有關(guān)，所以，樹(shù)有木字旁。
生：老師，我看出“樹(shù)”字還是“權(quán)”字加“寸”字。
師：你的眼力很好，老師都沒(méi)想到，你還認(rèn)識(shí)“權(quán)”字呢。（師板書(shū)木、又、寸、對(duì)、權(quán)）記住一個(gè)字，復(fù)習(xí)了這么多字，還幫大家認(rèn)識(shí)了一個(gè)新字“權(quán)”，你真聰明。大家齊讀這幾個(gè)字吧。
生：（齊讀）。
師：大家共同合作，學(xué)的可真多。下面還有誰(shuí)找出難記字的記憶方法說(shuō)一說(shuō)，這也是為大家做貢獻(xiàn)啊。
生：我看出雞鴨兩個(gè)字都是家里的動(dòng)物，都有鳥(niǎo)字旁，只是左邊不一樣。
生：老師，他說(shuō)的不對(duì)，雞鴨不是家里的動(dòng)物，它們是家禽，家禽與鳥(niǎo)有相同的地方，所以有鳥(niǎo)字旁。
師：你怎么知道這么多知識(shí)的？還能說(shuō)出家禽一詞。
生：我是從《兒童畫(huà)冊(cè)》里看到的。
師：愛(ài)看書(shū)就是懂得知識(shí)多。
生：老師，我也看到了“貓”“狗”“豬”都是動(dòng)物，所以都有“??”字旁。“貓”字右邊是“苗”字，因?yàn)樾∝埥新暿恰斑鬟鳌苯校杂疫吺恰懊纭薄?/p>
師：那大家學(xué)著小貓的樣子叫幾聲吧！
生：（笑）喵——喵——。
……。
評(píng)析：課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知的能力。以上教學(xué)片斷，鮮明的體現(xiàn)了這一教學(xué)思想。學(xué)生在教師的組織、激勵(lì)下，憑借自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)積極思考，動(dòng)腦探究，尋找了一個(gè)適合自己的記憶支柱。通過(guò)合作交流，促進(jìn)了思維的擴(kuò)展。學(xué)漢字不再是枯燥無(wú)味的事了，漢字也不是單調(diào)的筆畫(huà)組合，而是一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的個(gè)體。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了知識(shí)、品嘗了創(chuàng)造、體會(huì)了成功的喜悅。達(dá)到了自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)、激活思維、陶冶性情的理想境界。（待續(xù)）。
黃山奇石的險(xiǎn)（專(zhuān)業(yè)16篇）篇十
1、自由讀課文，用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。
2、背誦競(jìng)賽：教師出示圖片，學(xué)生背誦相應(yīng)段落。
1、開(kāi)火車(chē)讀字組詞。
2、讀兒歌，鞏固識(shí)字。
1、教師、學(xué)生一同分析字型。
2、教師示范書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)字。
3、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。
4、組詞練習(xí)，小組內(nèi)開(kāi)展組詞競(jìng)賽，看誰(shuí)組的詞最多。
想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。
1、書(shū)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。2、朗讀背誦課文（自己喜歡的部分）朗讀背誦。
見(jiàn)《素質(zhì)教育新學(xué)案》第6頁(yè)的游樂(lè)園。
黃山奇石
仙桃石 猴子觀海 仙人指路
神奇 美麗
《黃山奇石》這一課是一篇看圖學(xué)文，文字淺顯易懂，書(shū)中配有精美的圖畫(huà)，通過(guò)多種形式的朗讀學(xué)生就能輕松理解課文。
孩子們浮想聯(lián)翩，也許孩子們的想象是幼稚的，不盡人意的，但卻是豐富而又美好的，既有所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，又有突破常規(guī)的創(chuàng)見(jiàn)，創(chuàng)造的意識(shí)得到良好的培養(yǎng)。孩子們邊想邊表演，樂(lè)在其中。再加上教師適時(shí)的恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，更帶給他們信心和勇氣。
黃山奇石的險(xiǎn)（專(zhuān)業(yè)16篇）篇十一
中外聞名的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部，那里風(fēng)景秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了！
每當(dāng)月亮出現(xiàn)，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只銀光閃閃的狗。它一動(dòng)不動(dòng)的蹲在那里，抬起頭，望著一輪明月，仿佛是：舉頭望明月，低頭思楊戩。不用說(shuō)，這就是著名的“天狗望月”。
在一座陡峭的懸崖上，有一位“藥農(nóng)”。他身后背著一個(gè)“竹籃”，望著地上，仔細(xì)的尋找著藥材。這就是有趣的“藥農(nóng)采藥”。
“童子指路”就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真的像一位童子站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。
黃山的奇石還有很多，如“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”，還有那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們?nèi)∶帜兀?/p>
黃山奇石的險(xiǎn)（專(zhuān)業(yè)16篇）篇十二
黃山是世界著名的風(fēng)景名勝區(qū)，是我國(guó)十大名山之一，自古以雄峻瑰奇著稱(chēng)。
有一塊巨石，坐落在險(xiǎn)峻的山岳上，每當(dāng)月亮升起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，這塊巨石就像一只狗趴在地上，它抬著頭，伸長(zhǎng)了脖子，一動(dòng)不動(dòng)地望著天上的月亮，這便是著名的"天狗望月"景觀。
"獅子搶球"特別有意思，在一座云霧繚繞的山峰上，有幾塊石頭的組合像幾頭雄獅。在它們前面有一塊大圓石，獅子緊盯著前面的石球，想伸出爪子推動(dòng)石球玩耍，活潑極了。
最有趣的是"仙女彈琴"，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那陡峭的山峰上，像是坐著一位漂亮的仙女，面前平放著一把鳳凰琴，她手扶琴弦，似乎正在演奏仙樂(lè)，讓人聽(tīng)著心曠神怡。
黃山是一個(gè)神奇而又美麗的地方，還有許許多多的奇峰異境，等著我們?nèi)バ蕾p，去解讀，去認(rèn)知。
黃山奇石的險(xiǎn)（專(zhuān)業(yè)16篇）篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)看圖學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
3．能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)詞句，了解作者從哪些方面介紹黃山奇石，并用自己的話復(fù)述。練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、教學(xué)課件，黃山的相關(guān)圖片、資料等。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1．通過(guò)看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙。
2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3．激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：黃山的圖片、資料。課文重點(diǎn)段落制作成課件。
教學(xué)過(guò)程：
1．同學(xué)們，大家去過(guò)黃山嗎？黃山之美，堪稱(chēng)中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱(chēng)。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一，板書(shū)：黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。
2．此時(shí)，老師相信大家一定有很多想法，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？今天我們就一起來(lái)領(lǐng)略一下這黃山的奇石，看看它奇在哪里。
1．詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。（開(kāi)火車(chē)）
2．課文介紹了哪些奇石？具體寫(xiě)了哪塊奇石的樣子？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，標(biāo)出這些奇石，把具體介紹的石名圈出來(lái)，讀好后小組交流。
3．你們覺(jué)得黃山石的名字取得怎么樣？它們有什么特點(diǎn)？
4．生齊讀這些石名。
1．小組合作學(xué)習(xí)、觀察圖片，互相說(shuō)說(shuō)圖上石頭的樣子。
2．畫(huà)出介紹黃山奇石的句子。
3．認(rèn)真讀，把介紹自己最喜歡的那塊奇石的句子多讀幾遍。
第一塊奇石――仙桃石。
圖片展示，找到仙桃石。
課文怎么描寫(xiě)這塊石頭的？抓住“落”“飛下”。
第二塊奇石――猴子觀海。
自由朗讀，說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得哪里有趣？
（1）“一動(dòng)不動(dòng)”，對(duì)比猴子好動(dòng)的特點(diǎn)，為什么現(xiàn)在一動(dòng)不動(dòng)？（觀云海）看得出神了。會(huì)想些什么？“一動(dòng)不動(dòng)”把猴子認(rèn)真看云海的神態(tài)寫(xiě)出來(lái)了。
（2）“兩只胳膊抱著腿”，寫(xiě)出了猴子的動(dòng)作。真是太有趣了。
（3）體會(huì)“翻滾的云海”。觀看圖片，感受云海的美麗。
（4）用讀的方式，讓更多的人感受到“猴子觀海”的有趣。
第三塊其實(shí)――仙人指路。
（1）請(qǐng)問(wèn)這位仙人，你所指的地方是哪里？風(fēng)景美嗎？
（2）如果你是這位指路的仙人，你會(huì)對(duì)游客說(shuō)什么？
第四塊奇石――金雞叫天都。
（1）課文沒(méi)有插圖，你能想象出這塊石頭的樣子嗎？金雞對(duì)著天都峰說(shuō)什么？
（2）讀出它的奇特有趣。
2．小組合作，想象這三種“石頭”分別是什么樣的。
3．交流、匯報(bào)。
4.。有感情地朗讀最后一段。
“天狗望月”：做一做“望”的動(dòng)作。“天狗”望見(jiàn)了什么？可能在想什么？試著一句一句說(shuō)出來(lái)。
如“一只雪白的天狗蹲在山頭，呆呆地望著玉盤(pán)似的月亮，正在想：真想把這塊月餅一口吃下去呀。”
“一位美麗的仙女，端坐在山頭，被黃山秀麗的風(fēng)景吸引，優(yōu)雅地彈奏起美妙的樂(lè)曲。”
1．教師小結(jié)：徐霞客曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。”黃山比五岳的景色還要美、還要神奇。如果你們有機(jī)會(huì)，一定要去黃山看一看那奇石的美景。登黃山，天下無(wú)山。
2．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的內(nèi)心感受。
3．有感情地齊讀課文，讀出自己對(duì)黃山奇石的喜愛(ài)和贊美之情。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
黃山奇石
聞名中外
仙桃石
天狗望月
猴子觀海
獅子搶球
仙人指路
仙女彈琴
金雞叫天都
叫不出名字的
詳寫(xiě)
略寫(xiě)
秀麗神奇
教后反思：
黃山奇石的險(xiǎn)（專(zhuān)業(yè)16篇）篇十四
黃山，是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，位于安徽省南部，那里風(fēng)景秀麗，特別是堪稱(chēng)“黃山四絕”的云海、溫泉、怪石、奇松更是以它的獨(dú)特與神奇吸引著中外游客。
《黃山奇石》這篇看圖學(xué)文講的就是在聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有無(wú)數(shù)的奇古、怪石，景色神奇，十分有趣。
黃山奇石到底“奇”在哪兒呢？通過(guò)課文和文中的插圖，我們可以了解到黃山有許多奇形怪狀的巖石，像課文中重點(diǎn)描寫(xiě)的“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路“和“金雞叫天都”都是以它的形狀怪異而出名，確實(shí)富有情趣，與眾不同。
（一）、通過(guò)看圖，學(xué)習(xí)課文，了解課文中描寫(xiě)的黃山奇石的形狀，弄清黃山的巖石“奇”在哪里，體會(huì)黃山石的奇妙。
（二）、通過(guò)觀察文中圖畫(huà)和理解課文中的語(yǔ)言文字，同學(xué)們要展開(kāi)想象，培養(yǎng)自己的觀察能力和想象能力。
（三）、在體會(huì)黃山石的奇妙之時(shí)，同學(xué)們還要進(jìn)一步體會(huì)黃山風(fēng)景區(qū)的景色秀麗神奇，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
（四）、學(xué)會(huì)課文中的生字新詞。
黃山奇石的險(xiǎn)（專(zhuān)業(yè)16篇）篇十五
在黃山上有一座陡峭的山峰上，有兩只獅子在搶球。一只獅子撲向了球，還有一只獅子顯得十分兇猛。它們就這樣爭(zhēng)執(zhí)著，到了現(xiàn)在它們還在爭(zhēng)斗呢！在一座陡峭的山峰上，有兩只威風(fēng)凜凜的獅子，它們中間有一塊滾圓滾圓的巖石，就像一個(gè)石球，這兩只獅子張牙舞爪，爭(zhēng)著搶那只球。這就是有趣的“獅子搶球”。
黃山的獅子比動(dòng)物園里的更有趣。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那幾塊巨石真像獅子?jì)寢寧е恍—{子，在山頂上玩搶球的游戲。獅子?jì)寢屨驹谥虚g，手里捧著一只大大的球，三只小獅子緊緊地圍住媽媽?zhuān)斐鲂∈郑е^，仿佛在說(shuō)：“媽媽?zhuān)o我吧！給我吧！”黃山奇石栩栩如生，瞧！那“兩只獅子”好像正比賽搶球，一只獅子正往上跳起接住了球，而另一只趴在下面正準(zhǔn)備向那只跳躍的獅子進(jìn)攻。這就是黃山著名的'奇石“獅子搶球”。有一塊巨大的石頭如雄獅，前面有一塊大圓石，仿佛一個(gè)大圓球。獅子看著前面的石球，好像要伸出爪子推動(dòng)石球玩耍。
黃山奇石的險(xiǎn)（專(zhuān)業(yè)16篇）篇十六
黃山的奇石除了“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”，還有很多。
有一塊奇石叫“仙人曬靴”。你看，在一座山峰上，有一只倒立的靴子，那是一位仙人把它弄濕了，放在黃山上曬，最后沒(méi)有拿回來(lái)，真是位粗心的仙人哪！
“飛來(lái)石”很有趣，那巨石就像從天宮上飛下來(lái)一塊大石頭，立在山頭上。
“老僧采藥”比“飛來(lái)石”形象，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石十分像一位老僧背著一個(gè)筐子，低著頭，走出峽谷，正在尋找生長(zhǎng)在地上的草藥，又像在仔細(xì)辨認(rèn)著草藥。累得腰—都彎了，背—都駝了。這塊巨石真有趣。
“金龜探海”更形象，那石頭真像一只金龜趴在山上，望著海—峽谷。
“天鵝孵蛋”最有趣，那巨石十分像一只天鵝蹲在山上孵蛋……。