小手和小腳教案范文（19篇）

教學(xué)工作計(jì)劃的制定應(yīng)根據(jù)不同層次的教育教學(xué)需求，從整體上提升學(xué)校教育教學(xué)水平。以下是一些成功教師的教學(xué)工作計(jì)劃分享，希望對您的教學(xué)工作有所幫助。

小手和小腳教案范文（19篇）篇一

手和腳是我們身體的重要部分，對幼小的孩子來說，他們的手和腳不僅具有吃飯、走路、玩游戲的功能，還是他們學(xué)習(xí)探索世界促進(jìn)自身發(fā)展的重要的媒介。各種有關(guān)手和腳的活動，可以促進(jìn)他們大腦潛能的開發(fā)與發(fā)展。因此，在《小手和小腳》這個(gè)課程單元里，我們帶領(lǐng)孩子們通過各種活動，探索學(xué)習(xí)有關(guān)身體這兩個(gè)重要部分的內(nèi)容。

我們通過活動讓幼兒認(rèn)識手腳的外部特征，了解人和手與腳具有的特別功能，知道手腳在日程生活中的重要性；我們也帶領(lǐng)幼兒用手和腳去大膽探索環(huán)境，親手實(shí)踐各種活動；讓孩子在活動中學(xué)會保護(hù)自己手腳的方法。

靈活的手腳、健康的身體是孩子成長的重要基礎(chǔ)。讓我們在《小手和小腳》課程單元學(xué)習(xí)過程中，陪同他們一起健康快樂的成長！

活動一：語言活動《大拇哥》。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，有表情地會朗誦兒歌。

2、通過觀察圖片、手指等游戲了解兒歌。

3、感受同伴之間的游戲樂趣。

二、活動準(zhǔn)備：

1、手指畫一張。2、幼兒用書一套。3、磁帶。

三、活動過程：

1、通過講述故事的形式來引導(dǎo)幼兒的趣味性，然后提問幼兒故事中所包含的幾個(gè)問題。

如：故事中講述的手指媽媽有幾個(gè)寶寶，寶寶的名字叫什么。

展示幼兒圖書，手指畫面提問有關(guān)手指的問題。u。

如：第一幅小孩指的哪個(gè)手指，手指叫什么名字。

2、通過簡筆畫，加深幼兒對手指的認(rèn)識。

如：畫個(gè)手指畫，提問幼兒手指的名字。

通過場景、變換等魔術(shù)等形式來引導(dǎo)幼兒玩游戲、念兒歌，反復(fù)練習(xí)。

3、放磁帶讓幼兒伴讀，之后一邊伴讀一邊作動作。

幼兒與幼兒之間分角色表演，為鞏固幼兒對手指的認(rèn)識，以至于達(dá)到會說會唱兒歌的最終目的。

4、仿編兒歌。

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手和腳，認(rèn)識手和腳的基本部分。

2、通過游戲的方式，掌握五根手指的名稱。

手和腳是我們的好朋友，它們能幫我們做很多的事情。那，我們的小手小腳有時(shí)什么樣子的呢？我們今天來認(rèn)真看一看。

哦，我發(fā)現(xiàn)了：我有兩只手，每只手有5根手指頭。前面是手心，后面是手背。

哎呀，我的手指頭上有花紋。而且每一根手指的花紋都不一樣哦！老師告訴我們這叫“指紋”。每一個(gè)人的指紋都是不同的，我們來互相看看吧！

脫下鞋襪看一看：我們的腳又有幾部分呢？腳趾、腳心、腳背、腳跟。有的`部分和手差不多，有的卻不同。我們還發(fā)現(xiàn)老師的腳比我們的腳要大好多呢！

活動三：腳丫樂園。

一、活動目標(biāo)：

1.了解腳丫的外形特征及用途，進(jìn)行保護(hù)腳的安全教育。

2.通過活動探索腳丫的秘密，感受游戲的樂趣，能在集體面前大膽講述。

二、活動重難點(diǎn)：大膽講述自己探索發(fā)現(xiàn)腳的秘密。

三、活動準(zhǔn)備：

1.幼兒圍圓坐好，每人一張坐墊。

2.布置腳丫樂園場景三條小路（海綿墊、小草、鵝卵石）。

3.游戲配樂。

四、活動準(zhǔn)備：

（一）孩子每人一張坐墊圍圓坐好，談話導(dǎo)入，引起興趣。

1.師：“今天，我們有一位很特別的好朋友來和我們一起上課，你們想知道是誰嗎？”（想）。

2.師：“那好吧！我們一起猜猜，把他猜出來行嗎？”（行）。

3.師：“他是一對好朋友，每天都黏在一起；我們每個(gè)小朋友身上都有；沒有了他，我們就不能走路了。”（腳）。

4.師：“小朋友真棒！猜對了，是我們的小腳。他每天都藏在鞋子里，我們今天把他請出來和我們一起上課，好嗎？”（好）。

5.跟隨老師一起脫鞋襪，提示語：“襪筒脫一半到腳掌，手拉腳尖部位，用力拉，拉直了，再把襪子住進(jìn)他的小房子里。”（襪子要兩個(gè)一起放，他們是一對好朋友，不能分開哦。）。

（二）觀察自己的小腳，找出小腳的外形特征，討論他的用途。

1.討論交流：你們發(fā)現(xiàn)徐老師的腳和你們的腳一樣嗎？（根據(jù)幼兒講到的，來認(rèn)識自己的小腳，有腳趾；腳尖；腳背和腳掌。比較老師和小朋友不一樣的地方）。

2.我們一起來做小腳操。（跟隨輕音樂，活動我們的小腳）。

3.討論小腳的用處：（走、跑、跳、踢）幼兒每說出一種，全體幼兒學(xué)做。

（三）游戲（腳丫樂園）。

1.孩子們，你們看！腳丫樂園。有什么玩的。（引導(dǎo)找出三條路，草地、海綿、石頭）。

2.請你們光著腳丫在這三條路上走一走，有什么感覺，等會告訴我好嗎？（強(qiáng)調(diào)交代入口，出口，幼兒有序開展游戲，配上音樂，幼兒自由走小路。音樂停了，我們要回到坐墊上。）。

3.交流：你走了哪條路，感覺怎么樣？（幼兒自由講述）。

4.教師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容。

5.再次嘗試跳小路，有什么感覺。（腳掌會很疼）。

（四）結(jié)束部分。

討論保護(hù)小腳。

小腳有那么多本領(lǐng)，我們平時(shí)怎樣保護(hù)小腳呢？（穿鞋子、穿襪子、洗腳、剪腳趾甲……）。

師：“為了保護(hù)小腳，我們也不能光著腳丫玩太久了，我們把鞋子穿上，和每一位老師抱抱說聲再見”。

小手和小腳教案范文（19篇）篇二

1、在音樂活動中感受快和慢、重和輕的變化。

2、愿意參與活動中讓手腳動起來。

活動重難點(diǎn)。

1、感受音樂節(jié)奏的快和慢、重和輕。

2、讓手腳隨著節(jié)奏的快慢、輕重動起來。

活動準(zhǔn)備。

1、節(jié)奏快慢、輕重的音樂各一段。

2、一只鼓。

活動過程。

（一）、引起興趣。

音樂游戲《黃老先生有塊地》，讓幼兒模仿小動物的聲音。

（二）、動動手。

1、教師：“王老師今天帶來了一個(gè)小鼓，現(xiàn)在我來敲一敲這個(gè)小鼓，請小朋友來聽一聽，我先敲第一遍：xxxx（慢）。

2、我再敲第二遍：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx（快）。

3、提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？

4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧，請你仔細(xì)聽好老師敲的是快還是慢。”游戲反復(fù)兩次。

（三）、動動腳。

1、教師：“現(xiàn)在老師再敲一敲這個(gè)小鼓，請小朋友來聽一聽這次敲的聲音。我先敲第一遍：xxx（輕）。

2、我再敲第二遍：xxx（重）。

3、提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？

4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧，請你仔細(xì)聽好老師敲的是重還是輕。”游戲反復(fù)兩次。

（四）、動手動腳。

小朋友，剛才小鼓敲得快和慢時(shí)，我們做了什么動作？敲得重和輕時(shí)，我們又做了什么動作呢？“咱們再來玩一次，看看誰的小手小腳最能干。

（五）、聽聽音樂。

1、教師：“小朋友能聽懂小鼓說話，聲音可以重可以輕，可以快可以慢，現(xiàn)在我們來聽兩段音樂，聽聽它們有什么不一樣，我們先聽第一段。”――播放快節(jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手。

提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”

2、我們再來聽一段音樂――播放慢節(jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手。

提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”

3、根據(jù)音樂模仿動物形象。

b、師幼共同隨著音樂模仿各種小動物。

小手和小腳教案范文（19篇）篇三

1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

2、嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述。

3、對小手游戲感興趣。

小手能干的照片

1、手指游戲

2、小手的本領(lǐng)

剛才我們用什么做游戲了？你覺得小手能干嗎？你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）

總結(jié)：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。

3、小手游戲

下面，我們再用小手玩?zhèn)€游戲。請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

4、教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個(gè)幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。

5、游戲反復(fù)進(jìn)行。

小手和小腳教案范文（19篇）篇四

目標(biāo)：感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解學(xué)著改編兒歌。

過程：

1、請幼兒找一找哪個(gè)小手印、腳印是自己的。

2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”教師邊念兒歌邊做動作，便于幼兒記憶，帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動作。

3、改編兒歌：幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng)，根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)改編兒歌的.內(nèi)容。

目標(biāo)：

1、能跟著音樂唱歌并做簡單的腳的動作（踏、跳、走、跑）。

2、提高音樂節(jié)奏感。

準(zhǔn)備：音樂。

過程：

1、小腳本領(lǐng)大：我們的小腳會干什么？

2、欣賞音樂，熟悉音樂，了解歌詞。“歌曲的名稱叫什么，歌里唱了小腳有什么本領(lǐng)”。

3、讓幼兒用動作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂，教師念歌詞，幼兒做動作。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

教學(xué)活動：主題：小手小腳——這是誰的鞋子。

目標(biāo)：可以將大小，形狀相同的圖形配對。

準(zhǔn)備：小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對應(yīng)的鞋子。

過程：

1、教師出示小腳印，請幼兒猜一猜這都是誰的腳印。

2、出示一些漂亮的小鞋子，請幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。

3、有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊(duì)。

教學(xué)反思：

通過這堂課，我明白指引幼兒快來學(xué)習(xí)的方向，培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的能力；逐漸淡化教師的教，突顯幼兒的主動參與，主動學(xué)習(xí)。

小手和小腳教案范文（19篇）篇五

1、在音樂活動中感受快和慢、重和輕的變化。

2、愿意參與活動中讓手腳動起來。

活動重難點(diǎn)。

1、感受音樂節(jié)奏的快和慢、重和輕。

2、讓手腳隨著節(jié)奏的'快慢、輕重動起來。

活動準(zhǔn)備。

1、節(jié)奏快慢、輕重的音樂各一段。

2、一只鼓。

活動過程。

（一）、引起興趣。

音樂游戲《黃老先生有塊地》，讓幼兒模仿小動物的聲音。

（二）、動動手。

1、教師：“王老師今天帶來了一個(gè)小鼓，現(xiàn)在我來敲一敲這個(gè)小鼓，請小朋友來聽一聽，我先敲第一遍：xxxx（慢）。

2、我再敲第二遍：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx（快）。

3、提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？

4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧，請你仔細(xì)聽好老師敲的是快還是慢。”游戲反復(fù)兩次。

（三）、動動腳。

1、教師：“現(xiàn)在老師再敲一敲這個(gè)小鼓，請小朋友來聽一聽這次敲的聲音。我先敲第一遍：xxx（輕）。

2、我再敲第二遍：xxx（重）。

3、提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？

4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧，請你仔細(xì)聽好老師敲的是重還是輕。”游戲反復(fù)兩次。

（四）、動手動腳。

小朋友，剛才小鼓敲得快和慢時(shí)，我們做了什么動作？敲得重和輕時(shí)，我們又做了什么動作呢？”咱們再來玩一次，看看誰的小手小腳最能干。

（五）、聽聽音樂。

1、教師：“小朋友能聽懂小鼓說話，聲音可以重可以輕，可以快可以慢，現(xiàn)在我們來聽兩段音樂，聽聽它們有什么不一樣，我們先聽第一段。”——播放快節(jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手。

提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”

2、我們再來聽一段音樂——播放慢節(jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手。

提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”

3、根據(jù)音樂模仿動物形象。

b、師幼共同隨著音樂模仿各種小動物。

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小手和小腳教案范文（19篇）篇六

一、活動目標(biāo)：

1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

2、嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述。

3、對小手游戲感興趣。

二、活動準(zhǔn)備：

小手能干的照片。

三、活動過程：

1、手指游戲。

2、小手的本領(lǐng)。

教師：剛才我們用什么做游戲了？

教師：你覺得小手能干嗎？

教師：你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）總結(jié)：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。

下面，我們再用小手玩?zhèn)€游戲。請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。

5、教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個(gè)幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。

6、游戲反復(fù)進(jìn)行，結(jié)束活動。

小手和小腳教案范文（19篇）篇七

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手和腳，認(rèn)識手和腳的基本部分。

2、通過游戲的方式，掌握五根手指的名稱。

手和腳是我們的好朋友，它們能幫我們做很多的事情。那，我們的小手小腳有時(shí)什么樣子的呢？我們今天來認(rèn)真看一看。

哦，我發(fā)現(xiàn)了：我有兩只手，每只手有5根手指頭。前面是手心，后面是手背。

哎呀，我的手指頭上有花紋。而且每一根手指的花紋都不一樣哦！老師告訴我們這叫“指紋”。每一個(gè)人的指紋都是不同的，我們來互相看看吧！

脫下鞋襪看一看：我們的腳又有幾部分呢？腳趾、腳心、腳背、腳跟。有的部分和手差不多，有的卻不同。我們還發(fā)現(xiàn)老師的腳比我們的腳要大好多呢！

小手和小腳教案范文（19篇）篇八

1：能在小腳踩印的過程中，感受踩印畫的快樂。

2：欣賞感受踩印畫色彩的美。

3：培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

4：幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

幼兒能初步體驗(yàn)與同伴用小腳集體踩印一副完整作品的成就感。在活動中感受到團(tuán)結(jié)合作的快樂。

活動準(zhǔn)備。

1：幼兒對秋天的季節(jié)性知識的掌握。

2：一張創(chuàng)作紙，制作成品圖章，紅，黃，藍(lán)水粉顏料，水粉筆，毛巾。

活動過程。

一：激發(fā)幼兒參與踩印畫的興趣。

1：出示手印畫。

師：“看，這是什么？”

“對，這是我們小朋友用手印出來漂亮的圖畫，你們的小手真能干。”

師：“咦，除了用手印畫，小腳能印出這樣漂亮的畫嗎？”

“來，看看我們的鞋底，和平時(shí)有什么不一樣？”

幼兒說的…….

師：“對，每個(gè)小朋友的鞋底都有兩個(gè)圖案，看看像什么？”

2：教師示范踩印畫。

師：“你們看看老師的鞋底也有，我去試試能不能把它印下來。”

教師示范。

師：“我們一起來試一試，快來快來。”

二：師生共同游戲。

幼兒輕松愉快的進(jìn)行踩印。

師：“找個(gè)毛巾親親嘴，在和白紙親親嘴喔。”

“我們把樹葉鋪滿一些好嗎？哪有空白的地方？”

“這兒有，這還有，那還有。”

“小心不要撞到朋友了。”

三：遠(yuǎn)觀，欣賞畫面。

1：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的坐下來，欣賞踩印畫獨(dú)特的效果，感受作品的美。

師：“哇，這張紙都被你們的小腳印滿了。”

“哇，好大好大的一幅畫，所有朋友的小腳印都在上面。”

2：感受添畫樹干的完整性。

添畫樹干：“老師用神奇的筆添一添，看變成了什么？”

師：“老師的小手能干嗎/”

“我覺得你們的小腳更能干。”

四：合作留影。

師：“我要告訴你們的爸爸媽媽，你們小腳真能干，我們一起合張影吧。”

教學(xué)反思。

通過這堂課，我明白指引幼兒快來學(xué)習(xí)的方向，培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的能力；逐漸淡化教師的教，突顯幼兒的主動參與，主動學(xué)習(xí)。

小手和小腳教案范文（19篇）篇九

1.在音樂活動中感受快和慢的變化。

2.愿意參與活動中讓手腳動起來。

3.在音樂活動中感到快樂。

4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

5.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

1、錄音機(jī)、錄音帶

2、一只鼓

教師說：“我是小狗”，小朋友說：“小狗、小狗汪汪叫”

依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫

我再敲第二遍：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx

提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？ （第一遍慢，第二遍快。）

教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧，請你仔細(xì)聽好老師敲的是快還是慢。”游戲反復(fù)兩次。

教師：“現(xiàn)在我再敲一敲這個(gè)小鼓，請小朋友來聽一聽我這次敲的聲音，我先敲第一遍：x x x （聲音重、有力）

我再敲第二遍：x x x （聲音輕巧）

提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？ （第一遍聲音大，第二遍聲音小。）

教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧，請你仔細(xì)聽好老師敲的是重還是輕。”游戲反復(fù)兩次。

提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”——節(jié)奏快

2、我們再來聽一段音樂——播放慢節(jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手

提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”——節(jié)奏慢

3、根據(jù)音樂模仿動物形象

比如快節(jié)奏音樂模仿小鳥、小魚、小馬；慢節(jié)奏音樂模仿大象、烏龜、小牛等

自然結(jié)束。

小手和小腳教案范文（19篇）篇十

1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。

2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，嘗試仿編兒歌。

3、通過表述，能說完整話。

重點(diǎn)：讓幼兒了解自己小手小腳的簡單用途。

難點(diǎn)：教育幼兒能簡單的`仿編詩歌。

1、ppt課件，請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。

2、幼兒印的小手和小腳。

“小手會做什么?”

“小手會洗臉，會梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣?”

教師將小手的這段再念一遍。 ――“你有幾只小腳?”

“小腳會做什么?”

“小腳會走路，會跑步，它的本領(lǐng)怎么樣?”

教師將小腳的這段再念一遍。

師生一起念兒歌，邊念邊做動作。

3、仿編兒歌：

教師帶領(lǐng)幼兒看照片。 ――“照片上的你在干什么?”

“你的小手還有什么本領(lǐng)?”

教師根據(jù)幼兒說的小腳的本領(lǐng)，仿編兒歌內(nèi)容，并與幼兒一起念。

小手和小腳教案范文（19篇）篇十一

1、知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。

2、感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)著改編兒歌。

教師平時(shí)活動中拍下來的照片;請家長幫助幼兒收集的在家里的照片;小手印、小腳印若干。

1、師：小朋友們，你們看看地上都有些什么圖形啊?數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)手印和腳印啊?

2、師：誰愿意告訴我你們數(shù)到幾個(gè)小手印和小腳印?

2、教師演示并講解：爬的`時(shí)候，手和腳不能碰地，只能爬在卡片上。

3、幼兒四散練習(xí)，教師從旁提醒并指導(dǎo)。

4、師：小朋友們都學(xué)會了嗎?我們一起來表演一下，讓猴媽媽看看我們小朋友的本領(lǐng)有多大。

2、教師演示并講解：我們在爬的時(shí)候，手要對著手印，腳要對著腳印爬。

3、幼兒自由練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)。

4、師：小朋友們學(xué)會了沒有?讓老師看看，是小猴子棒呢，還是小朋友更棒。引導(dǎo)幼兒有序的按手印、腳印對應(yīng)爬。

四、游戲結(jié)束，幼兒自己整理自己的鞋襪、洗手等事情。

小手和小腳教案范文（19篇）篇十二

1、鼓勵幼兒積極參加律動活動，讓幼兒在活動中體驗(yàn)快樂的情緒。

2、照顧接受能力低的小朋友，幫助他們學(xué)好動作。

3、培養(yǎng)幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力。

錄音機(jī)、磁帶。

聽音樂進(jìn)教室。

一、談話引入，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1、小朋友，告訴老師，這雙是什么？（手）

還有這雙是什么？（腳）

你們知道小手和小腳有什么用嗎？（請個(gè)別說一說）

嗯，小手和小腳非常有用的，你們看看老師的小手和小腳有什么用？

2、教師示范。

3、你們看，老師的小手和小腳是不是很有用啊，你們的小手和小腳想不想這么有用啊？（想）那跟著老師來做一做吧！

4、幼兒跟老師學(xué)習(xí)動作。

5、小朋友的小手和小腳真的很有用喔，我們來配上音樂試一試好嗎？（好）

6、老師帶幼兒跟音樂做律動（對個(gè)別手腳不協(xié)調(diào)的幼兒加以指導(dǎo)）

二、小結(jié)：今天小朋友都學(xué)得很認(rèn)真，老師帶你們到操場上去跳一跳好嗎？

小手和小腳教案范文（19篇）篇十三

1、教育幼兒尊重和關(guān)心老人。

2、體會關(guān)心他人不僅給別人也給自己帶來的快樂。

1、故事《小火爐》的掛圖

2、事先聯(lián)系好幼兒家中的幾位老人參加活動

3、幼兒與家中老人的合影

4 錄音機(jī)、磁帶、海報(bào)紙、筆

1、師結(jié)合教學(xué)掛圖講述故事《小火爐》

2、根據(jù)故事內(nèi)容提問：媽媽和圓圓是怎樣關(guān)心老奶奶的？

3、請幼兒拿出自己和家中老人的合影，介紹自己和老人的關(guān)系并說說自己是如何關(guān)心家中的老人的。

4、分組活動：教師邀請4位幼兒家中的老人，請她們來和幼兒分享生活的經(jīng)驗(yàn)，請幼兒問她問題。

5、請幼兒邀請老人一起歌表演《拍手唱歌笑哈哈》

6、總結(jié)分享：把

幼兒想為家中的老人做的事記錄下來，制作成海報(bào)。

附： 歌曲《拍手唱歌笑哈哈》

你的眼睛里，有呀有個(gè)我，我的眼睛里，有呀有個(gè)你，

我們兩個(gè)人對呀對面坐，拍手唱歌笑哈哈，笑呀笑哈哈。

小手和小腳教案范文（19篇）篇十四

1、學(xué)習(xí)兒歌，有表情地會朗誦兒歌。

2、通過觀察圖片、手指等游戲了解兒歌。

3、感受同伴之間的游戲樂趣。

1、手指畫一張。2、幼兒用書一套。3、磁帶。

1、通過講述故事的形式來引導(dǎo)幼兒的趣味性，然后提問幼兒故事中所包含的幾個(gè)問題。

如：故事中講述的手指媽媽有幾個(gè)寶寶，寶寶的名字叫什么。

展示幼兒圖書，手指畫面提問有關(guān)手指的問題。u

如：第一幅小孩指的哪個(gè)手指，手指叫什么名字。

2、 通過簡筆畫，加深幼兒對手指的認(rèn)識。

如：畫個(gè)手指畫，提問幼兒手指的名字。

通過場景、變換等魔術(shù)等形式來引導(dǎo)幼兒玩游戲、念兒歌，反復(fù)練習(xí)。

3、放磁帶讓幼兒伴讀，之后一邊伴讀一邊作動作。

幼兒與幼兒之間分角色表演，為鞏固幼兒對手指的認(rèn)識，以至于達(dá)到會說會唱兒歌的最終目的。

4、仿編兒歌。

小手和小腳教案范文（19篇）篇十五

1、能明白自個(gè)兒有小手與小腳，清楚它們的簡易用處。

2、能體會童謠的韻律，依照自個(gè)兒的理解，學(xué)著改編童謠。

3、領(lǐng)會童謠蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

1、找找：

孩子瞅瞅自個(gè)兒印的小手與小腳，哪一個(gè)小手與小腳是自個(gè)兒的。

教師念童謠，一邊念一邊做動作。

你有幾只小手？小手會做啥？

小手會洗面，會梳頭發(fā)，它的本事怎樣？

教師將小手的這段再念1遍。

我有2只小小手，會洗面，會梳頭發(fā)，我的小手本事大。

師：你有幾只小腳？小腳會做啥？小腳會走路，會跑步，它的本事怎樣？

教師將小腳的1段再念1遍。

我有2只小小腳，會走路，會跑步，我的小腳本事大。教師跟幼兒一塊兒念念童謠，一邊念一邊做動作。

3、改編童謠：

幼兒教師帶著孩子看像片。

像片上的你在干啥？你的小手還會有何本事？幼兒教師依照孩子講的小手的本事改編童謠的內(nèi)容，并與孩子一塊兒念。例如：我有2只小小手，會畫畫，會著裝，我的小手本事大”。

你的小腳另外還有啥本事？

孩子說一說小腳的本事，改編童謠內(nèi)容。

實(shí)時(shí)記錄：在今日的游戲教學(xué)里，我讓小孩學(xué)習(xí)了“小手與小腳”的童謠，根本目的讓孩子能明白自個(gè)兒有小手與小腳，清楚它們的.簡易用處，并懂得改編童謠。孩子你們看這兒有很多小手與小腳是你自個(gè)兒的？孩子們一下就把自個(gè)兒的小手與小腳找著啦。教師要考一考你們，你們的小手有何本事。讓孩子自個(gè)兒施展，說說自個(gè)兒的小手會做啥事。（個(gè)別）學(xué)念童謠：“小手與小腳”教師念童謠，一邊念一邊做動作。

師：你有幾只小腳？小腳會做啥？小腳會走路，會跑步，他的本事大嗎？集體跟念童謠。（個(gè)別）讓孩子瞅瞅像片，改編童謠：

如：我有2只小小手，會畫畫，會著裝，我的小手本事大。你的小腳另外還有哪一些本事？

如：會跳、會踢球。

由于小手與小腳是小孩們最熟識的身體部位，平日里教師、爸爸媽媽們常常在講孩子用小手，自個(gè)兒的事自個(gè)兒做，孩子用小腳自個(gè)兒走路，自個(gè)兒來到幼兒園內(nèi)去。因此孩子學(xué)習(xí)這首童謠接受比較快，通過一次教學(xué)差不多領(lǐng)會，會念童謠，個(gè)別比較能力優(yōu)秀的孩子還會編，教學(xué)效果相對較好。

幼兒百科：手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個(gè)手相互對稱，互為鏡像。

小手和小腳教案范文（19篇）篇十六

1、將正確的洗手步驟圖張貼在盥洗室合適的位置。

2、張貼如何保護(hù)小手、小腳的圖片。

3、將幼兒小手、小腳印畫擺在作品區(qū)。

1、午睡前認(rèn)識小腳的好朋友，知道鞋子、襪子都是成雙成對的，學(xué)習(xí)穿脫鞋子、襪子，知道將襪子折好放在鞋子里面，再把鞋子擺放在固定的位置。

2、提醒幼兒根據(jù)天氣變化，及時(shí)增減衣物，以防感冒。

1、請家長幫助幼兒認(rèn)識每個(gè)手指的名字，與幼兒一起做手指游戲，鍛煉手指的靈活性。

2、請家長和幼兒一起比比腳丫、襪子、鞋子的大小，并按大小排列。

3、鼓勵幼兒自己穿脫鞋襪。

1、“一雙小小手”：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的'小手，知道小手的本領(lǐng)，了解保護(hù)手的方法。

2、“小手爬”：指導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬行的動作，感受和表現(xiàn)音樂旋律的上行、下行。

3、“幫幫小豬”：引導(dǎo)幼兒在故事中感受3以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)到3。

4、“會跳舞的小腳”：幫助幼兒認(rèn)識自己的小腳，知道小腳會隨著身體的成長而長大，喜歡用小腳做游戲。

5、“小腳的朋友”：引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。

美工區(qū)：通過“穿手鏈”“捉小魚”活動，鼓勵幼兒嘗試?yán)枚喾N材料來發(fā)展自己的手部精細(xì)動作。

科學(xué)區(qū)：通過“小手摸一摸”活動，讓幼兒感知物品柔軟、堅(jiān)硬的不同特點(diǎn)，嘗試將類似感覺的物品放在一起，學(xué)習(xí)簡單分類。

表演區(qū)：通過“小手拍拍”“鉆洞洞”活動，讓幼兒在唱唱、做做中，認(rèn)識自己的小手、五官，鍛煉幼兒的手指靈活性。

生活操作區(qū)：通過“能干的手寶寶”活動，讓幼兒學(xué)習(xí)剝花生、瓜子、開心果的皮和一些食品的包裝袋，體驗(yàn)小手的能干。

1、“小手和小腳”：讓幼兒在游戲中練習(xí)四肢著地爬行的動作，增強(qiáng)動作協(xié)調(diào)性，喜歡和同伴一起參加體育活動。

2、“烏龜爬”：鼓勵幼兒在活動中，練習(xí)靈活協(xié)調(diào)的向前爬行。

小手和小腳教案范文（19篇）篇十七

1.引導(dǎo)幼兒隨音樂一起做“手指游戲”。

2.剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀?

二、游戲：認(rèn)識小手

1.師：看看我們手上都什么?有幾個(gè)手指啊，來數(shù)一數(shù)?

2.你認(rèn)識他們嗎?

指導(dǎo)：

(1)我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么?

(3)寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指?

(4)我們把小手拿出來看看誰最高啊?它旁邊各有幾根手指啊?所以它叫中指，在中間的。

(5)還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。

3.出示手圖片，圖字相結(jié)合。(邊說邊出示字)

三、游戲“變魔術(shù)”

教師引導(dǎo)幼兒用小手會變魔術(shù)小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰……

四、能干的小手

1.我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干嗎?

2.我們的小手本領(lǐng)真。今天，我們回家后，要給爸爸媽媽剝橘子吃，好嗎?

3、小班綜合礁小手和小腳

1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。

2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)著改編兒歌。

幼兒印的小手和小腳，幼兒照片。

1、找一找：

幼兒看看自己印的小手和小腳，哪個(gè)小手和小腳是自己的。

2、學(xué)會兒歌：“小手和小腳”

老師念兒歌，邊念邊做動作。

你有幾只小手?小手會做什么?

小手會洗臉，會梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣?

老師將小手的這一段再念一遍。

我有兩只小小手，會洗臉，會梳頭，我的`小手本領(lǐng)。

師：你有幾只小腳?小腳會做什么?小腳會走路，會跑步，它的本領(lǐng)怎么樣?

老師將小腳的一段再念一遍。

我有兩只小小腳，會走路，會跑步，我的小腳本領(lǐng)。師生一起念念兒歌，邊念邊做動作。

3、改編兒歌：

教師帶領(lǐng)幼兒看照片

照片上的你在干什么?你的小手還會有什么本領(lǐng)?教師根據(jù)幼兒說的小手的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容，并與幼兒一起念。如：我有兩只小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本領(lǐng)”。

你的小腳還有什么本領(lǐng)?

幼兒說說小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內(nèi)容。

實(shí)錄：在今天的游戲活動中，我讓孩子學(xué)習(xí)了“小手和小腳”的兒歌，目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途，并學(xué)會改編兒歌。小朋友你們看這里有許多小手和小腳是你自己的?幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。老師要考考你們，你們的小手有什么本領(lǐng)。讓幼兒自己發(fā)揮，講一下自己的小手會做什么事。(個(gè)別)學(xué)念兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動作。

你有幾只小手?小手會做什么?幼兒把會做的事講出來，它的本領(lǐng)不?(集體念，個(gè)別念)

你們的小手本領(lǐng)真，會洗臉，會梳頭。

那么你們的小腳會做什么?

幼兒看看照片，改編兒歌：

如：我有兩只小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本領(lǐng)。你的小腳還有哪些本領(lǐng)?

如：會跳、會踢球。

思：因?yàn)樾∈趾托∧_是孩子們最熟悉的身體部位，平時(shí)老師、家長總是在說寶寶用小手，自己的事情自己做，寶寶用小腳自己走路，自己走到幼兒園里去。所以幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌接受較快，通過一次活動基本上掌握，會念兒歌，個(gè)別比較能力出色的幼兒還會編，教學(xué)效果比較好。

小手和小腳教案范文（19篇）篇十八

1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

2、嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述。

3、對小手游戲感興趣。

1、手指游戲。

剛才我們用什么做游戲了？你覺得小手能干嗎？你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）。

總結(jié)：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。

下面，我們再用小手玩?zhèn)€游戲。請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的'小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

4。教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個(gè)幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。

5。游戲反復(fù)進(jìn)行。

小手和小腳教案范文（19篇）篇十九

1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。

2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)者改編兒歌。

3、通過表述，能說完整話。

重點(diǎn)：讓幼兒了解自己小手小腳的簡單用途。

難點(diǎn)：教育幼兒能簡單的仿編詩歌。

1、請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。

1、找一找：

幼兒看看自己印的小手和小腳。——“找一找，哪個(gè)小手和小腳是你自己的?”

教師念兒歌，邊念邊做動作。——“你有幾只小手?”

“小手會做什么?”

“小手會洗臉，會梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣?”

教師將小手的這一段在念一遍。——“你有幾只小腳?”

“小腳會做什么?”

“小腳會走路，會跑步，它的本領(lǐng)怎么樣?”

教師將小腳的一段在念一遍。

師生一起念兒歌，邊念邊做動作。

3、改編兒歌：

教師帶領(lǐng)幼兒看照片。——“照片上的你在干什么?”

“你的'小手還有什么本領(lǐng)?”

教師根據(jù)幼兒說的小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內(nèi)容，并與幼兒一起念。

語言活動《小手和小腳》目標(biāo)是讓幼兒理解故事內(nèi)容，通過故事幫助幼兒了解自己的小手和小腳，并能常識簡單的看圖說話活動。本次活動中以語言領(lǐng)域?yàn)橹匦模趥湔n過程中對教材進(jìn)行深入分析，為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容，對活動更加有興趣使幼兒的參與積極性更高，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中我利用多種方式的運(yùn)用，利用電子圖片、實(shí)物、手偶和視頻等多種方式，在活動中孩子們的參與積極性很高。

孩子能真切感知到自己的小手和小腳的重要性，理解故事中的人物情節(jié)，在嘗試看圖講故事的環(huán)節(jié)，我利用圖片和手偶引導(dǎo)幼兒并給予提示，讓幼兒大膽嘗試簡單的講述故事內(nèi)容，在活動中部分幼兒由于膽小還不太敢于大膽的嘗試講故事，因此我將故事的掛圖和手偶投放到閱讀區(qū)，讓幼兒大膽嘗試自己看圖講故事，教師給予個(gè)別指導(dǎo)。