優秀作文的行文流暢，不拖泥帶水，能夠吸引讀者一直往下看。以下是小編為大家精選的一些優秀作文范文，希望能夠啟發大家在寫作方面的思路和方法。
七年級下單元蘇教版小花貓（精選18篇）篇一
天逐漸昏暗下來，炎夏帶著轟轟烈烈的熱浪歸去，涼秋攜著冰冷清爽的風雨而來。秋天是凄美的，像富有詩情畫意的畫卷，給人帶來無限聯想。
秋天，小草變得蒼黃無力，樹木紛紛落下枯黃的葉片，像只只蝴蝶在空中飛舞。秋天的樹木，它們沒有春天時那樣朝氣蓬勃，也沒有夏天那樣枝繁葉茂，它們只是在無畏地等待著，等待著。那葉片枯黃的樹，顯然自己的青春即將結束。它像一位年邁的老人，花白的頭發，滿臉的皺紋。風兒，輕輕地吹動他一頭枯黃的發絲，一片，又一片，他發出沙沙的聲音，是這樣緩慢，是這樣動聽，這正是他為秋天而奏下的曲子。此時，再也沒有鳥兒在他身上唱歌了，可想而知，這是多么清靜而孤寂的。
金秋時節，野果飄香，香飄萬里。那金黃的稻海，那盛開的菊花，是那樣燦爛，是那樣美麗。那火紅柿子，如燈籠般懸掛在樹上;那碩大的雪梨，在樹上頑皮地戲弄著。一車又一車豐碩的果實正向南方運去。
秋天的雨，又是多么迷人。我，正站在陽臺前，賞著眼前飛舞的雨滴。它們不聲不響地滴落在地上，蕩起層層水波。看，像花針，像牛毛，從空中傾斜而下，落在地上凝聚成水塘。它們時而打落在我的臉上，頑皮地滾動著。一陣涼風吹拂在臉上，雙眼一合，令人無比清爽，感覺是一曲優美的旋律富有著生命力，在我耳旁回旋著，回旋著。看著人們撐著傘在雨中緩慢地行走，看著小孩在雨中嬉戲打鬧，秋天的雨是美麗的，是浪漫的。看著遠處的大樓，山巒，被濃霧遮掩，雨還在不停地下著，望著遠方，呼吸著新鮮的空氣，是多么美好的事。
秋天是凄美的，是富有色彩的，是絢爛的。秋天沒有春那樣生機勃勃，也沒有夏那樣赤日炎炎，卻是豐富多彩的。我愛秋天，也愛她的景色，更愛她無聲無息的魅力與情懷。
七年級下單元蘇教版小花貓（精選18篇）篇二
作者介紹了筆筒的制作材料和制作方法等，但是由于作者自己是第一次做簡易的小制作品，所以結果不是很理想，關于內容詳情如下。
“哇!太好了!”我剛說完今天不布置寫的作業時，班級里就出現了一陣歡呼聲，“但是，”我略一停頓，“每個人都要親自制作一個小制作。”沒想到，我話音剛落就有幾個學生臉上堆滿了失望，有的還嘆了口氣。難道制作小制作這么難嗎?于是，我決定自己也試一試。
吃晚飯時我腦子里一直在想該做個什么作品，以至于連我喜歡看的《大卓說事》也沒心思看。正在犯愁，突然看見桌子上的筆筒，對!就做個筆筒吧，既簡單又實用。
用什么做呢?飲料瓶應首當其沖，想到這，我立刻放下飯碗沖向陽臺的廢品簍。選可樂瓶吧，可是底部有點尖;康師傅葡萄汁的瓶子呢?瓶身太細了，好!我眼前一亮，就它了——脈動的瓶子，它粗細正合適，底部也比較平，關鍵是瓶身上下基本一樣粗。接著，我又準備好剪刀、彩紙和透明膠。
材料準備完畢，可以制作了。我首先把瓶身接近圓柱體的部分剪下來，然后用黃色的彩紙把它裹了起來，接著，我用左手拇指按住接口的一端，雙手配合撕下一截透明膠，將接口的一端粘住。透明膠太薄了，我費了好一會兒才撕下一塊兒，我想膠水應該比透明膠更方便。于是我起身去找膠水，明明記得家里有的，可是，翻箱倒柜找了半天也沒找到，心里頓時一股無名煙火，可轉念一想：這又怪誰呢?如果自己把東西都很有條理放好，還能是現在這種情況嗎?古人云：“書到用時方恨少。”我說：“膠到用時找不著啊。”沒辦法，只能用透明膠了。
用同樣的辦法，我把接口的另一端也粘好。第三步是將多余的紙折進筒里，這樣，就把剛才剪刀剪的部分包了起來，不至于刀口部分劃破手。筆筒做好了，可是，筒身光禿禿的很不好看，往上面畫些圖案吧!畫什么好呢?“蒼鷹!對，我喜歡在天空自由翱翔的蒼鷹。得給它畫上食物，不然餓了怎么辦?田鼠啊!它可是捕殺田鼠的能手!”我想象著蒼鷹從天空俯沖下來，老鼠無處藏身的畫面，不由得得意地晃起了腦袋，可是，一切想象僅僅是想象，我拿著彩筆一直不敢下手。我很后悔以前沒有好好跟老師學畫畫，以至于現在拿著畫筆都不敢畫。無奈之下，我去網上找了幾張圖片，剪下來貼在上面。最后，為了筆筒既好看又能站得穩，我又在底部粘了一個橘黃色的托盤。
筆筒做好了，可是，我卻怎么也輕松不起來。通過一個簡單的小制作，我發現了自己這么多的缺點。東西不好好放，學不好好上，到用的時候后悔也來不及了。很多人都愿意臨時抱佛腳，可是，同學們，我告訴你們：“如果平時不努力，到時候，想抱佛腳都不知道佛腳在哪兒呀!”
七年級下單元蘇教版小花貓（精選18篇）篇三
1、表現這首詩思想內容的一個詞語是：心遠。詩中景物描寫突出了寧靜閑適的特點。
2、詩歌寫了詩人內心的寧靜超脫，是因為“心遠地自偏”。
3、“問君何能爾?心遠地自偏”兩句抒發了作者怎樣的思想感情?置身于世外，潔身自好，保持高潔情操的思想感情。
4、“結廬在人境，而無車馬喧”中“車馬”是達官顯貴的代名詞。
5、“問君何能爾?心遠地自偏”中“爾”指代“結廬在人境，而無車馬喧”，“君“指代詩人自己。
6、“采菊東籬下，悠然見南山”，請從煉字角度說說這兩句的妙處。
“見”字用得好，它精妙地表達出詩人看到山不是有意為之，而是采菊時山的形象無意中映入眼簾，很好地表現了詩人閑適、恬靜的心情。
“悠然”形象地寫出了詩人遠離世俗后心靈的自得、閑適、恬淡。
7、“山氣日夕佳，飛鳥相與還”兩句寫出了日近黃昏，飛鳥入林的景象，聯系上下文，賞析這兩句。
不僅指傍晚時分的平和景色，還寄托了詩人的寓意，表達詩人想擺脫官場的羈絆，重新回到大自然的人生理想。(或返樸歸真的理想)。
8、“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么?“此”指的是什么?
“真意”指自然之趣和人生真諦。“此”指作者的閑適的田園生活。
9、“欲辨已忘言”一句作者說自己“忘言”，是真的忘記怎么說了嗎?
不是，因為作者從自然景物中領悟到人生的真諦，得到了隱居生活的樂趣，就不需要用語言來表達了。
10、品析“山氣日夕佳，飛鳥相與還”的深層含義。
作者以飛鳥倦而知還來表現自己棄官歸隱的愜意情懷。
11、本詩通過眼前景物的敘寫，說明“心遠地自偏”的道理，表達作者對田園生活的熱愛和對世俗官場厭惡之情。
初一語文知識點。
頓號。
1、用于并列的詞或短語之間。
例1：中國共產黨是光榮、偉大、正確的黨。
例2：周恩來是民族英雄、黨的領袖、開國元勛、人民公仆、世界偉人。
2、數字相連表概數，中間不用頓號。
3、集合詞語內不用頓號。
4、頓號與連詞不能同時使用。
例5：孩子們給在地里勞動的父母送來了開水、地瓜和煎餅。所謂同時使用是指用于一處，起相同作用。例如：開水、地瓜、和煎餅。
5、并列成分后帶有語氣詞不用頓號。
例6：這里的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我從小就很熟悉的。
6、并列成分出現不同層次，大并列用逗號，小并列用頓號。
例7：過去、現在、未來，上下、左右，中國、外國，都是互相聯系、互相影響、互相制約的。
7、并列的主語、賓語根據并列成分短長選用頓號或逗號。
例2：(略)例8：他是我們中國共產黨的英明領袖，中華人民共和國的開國元勛。例9：這翻滾的麥浪，這清清的河水，這鮮艷的山花，使年輕人深深地陶醉了。并列的主語、賓語被同一修飾語修飾時一般用頓號。
8、并列的定語、狀語間一般用頓號。
例10：年僅三十歲、無兒無女、重病在身的老王，是個老紅軍。
例11：他也跟著大搖大擺、若無其事地走進會場。后置的并列定語間用逗號。/并列的介賓短語作狀語，之間一般用逗號。
9、并列的謂語、補語間一般用逗號。
例12：我走后，你要不斷進步，識字，生產。
例13：這個故事講得真實，感人。共帶一個賓語的并列謂語間用頓號。/并列補語不需要強調時，之間用頓號。
標題中的并列一般用空格或連詞表示而不用頓號。/復指造成的并列成分間一般用逗號。
初一語文復習方法。
1、學好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課后多花點時間去記憶背誦、理解運用。
2、學好語文重點二：閱讀一定要強化，能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以激活我們“腦、眼”潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率;同時可以節約大量的時間，游刃有余的做其它事情。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟件》，我自己學生時代練習過，現在也在受益。
3、學好語文重點三：提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。高中學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累，可以多看看那些優秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。
語文成績提高也是需要做題的，平時不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。
把全冊的所有的詩句都背會寫會。保證在詩句默寫部分一分不丟。建議每天都把全冊的詩都默寫一遍。如果時間太緊的話，也要默寫一半的詩，另一半的詩都第二天默寫。
七年級下單元蘇教版小花貓（精選18篇）篇四
每個人都有自己的姐妹，而她們有些是對你關心的，保護的!而我的姐妹也不例外!我一共有3個真正和我好的姐妹!
我的第一個姐妹：那就是我的小茹，她呢?漂亮，善良!大方!真不知道我該用什么詞來形容她了，反正在我的心里就是一個字：好!她呢?在我哭的時候，會第一時間來安慰我，我最記得的她說的一句話：”行啦，不要哭啦!還有我呢!“唉!這句話呢?讓我永遠都不會忘記!
我的第二個姐妹：那就是我的邱邱，她的外號呢?就是：球球!她呢?漂亮!聰明!但是還有一點，她唱的歌，那可是兩個字來形容：好聽!她呢?在我心情不好的時候，會過來對我說：呆呆，怎么呢?“呆呆(是我的外號)這句話我不知道聽了多少遍了!怎么都忘記不了!
我的第三個姐妹：那就是我的窈窈，她呢?很搞怪!不過也很成熟!在我們四個姐妹當中，她可是最漂亮的一個，她呢?有時搞怪起來，可以把我們的肚皮給笑破了!哈哈!她呢?在我生氣的時候，她會跟我說：蚊子，咋滴，誰惹你啦?我幫你報——仇!”嘻嘻，這句話我也忘不了!
呆呆，豆豆，窈窈，球球，這四個姐妹，是任何人都不能代替得了的!我們都在一個班上課!而且我們被我們班的男生稱為701班“四大母老虎”可是呢?我們班還有五個男生，也被我們稱為701班“五大蝙蝠老豆”哈哈!他們稱我們為：母老虎，我們呢?稱他們為：蝙蝠老豆，，哈哈!這個就叫以牙還牙!
所以呢?我們四個姐妹的感情是非常非常非常好的!一聲姐妹大過天!
七年級下單元蘇教版小花貓（精選18篇）篇五
回憶是偶然的風沙，一吹吹到月光之下，在記憶深處，折一枝桃花。
推開第一扇記憶之窗，看到的是一道美麗的風景，那是兒時的風景。銀色的月光如一層薄紗籠罩著大地。院子里，那桃花正開得恣肆風流，又顯得端莊雅淑，周圍是正吐露著芬芳的迎春花。花旁，年幼的我和慈祥的奶奶正坐在椅子上。夜，是那么寧靜，那么安詳，只有奶奶的聲音和時有時無的狗吠聲。我安靜地坐在椅子上，聽著奶奶講嫦娥奔月的故事。奶奶的聲音好似在用心地歌唱，字字句句都像鮮花那樣溫柔，鮮艷和豐潤，讓我忍不住遐想起來：那在廣寒宮里的嫦娥，那搗藥的玉兔，那伐桂的吳剛。奶奶的故事在我心中埋下了一粒種子。
再推開一扇窗，我見到的是一幅絢麗的畫面，這是我的小學時代。豐富多彩的。
校園生活。
充滿了酸甜苦辣。春天伴隨著第一只回到南方的燕子，第一朵露出笑顏的鮮花，第一棵探出腦袋的小草歸來了。大家脫掉那厚重的棉襖，歡快地在校園里奔跑，嬉戲，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神。放學后，三五成群結伴去郊外放風箏。累了，就靠著一顆棵粉得似霞的桃樹休息，沐浴著陽光，享受著輕風，無憂無慮地談天說地。至今仍忘不了當時那高飛的風箏和大家臉上童真，無邪的笑意。六年的學習生活，灌溉了幼年時的那一粒種子，它已開始沖破土層，冒出淡綠色的嫩芽。
輕輕推開最后一扇窗，映入眼簾的是一幅熟悉的情景，這，是現在。如今，年齡的增長使我變得更加成熟。課間，我不再像從前那般肆無忌憚地追逐打鬧，三三兩兩地聚在一起談笑風生，而是在堆積如山的作業前奮筆疾書。可這又算得了什么，不過是人生的必經之路，只有這樣人生才能更加充實。當年的嫩芽，如今已根深蒂固，被汗水與淚水澆灌著，已長出了幾片新葉。
燕子飛了，還有再來的時候;楊柳枯了，還有在再青的時候;桃花謝了，還有再開的時候。但是，時間匆匆，不會為任何事物所停留，趁現在時間還很多，一定要抓緊時間，給自己留下一個美好的回憶。
七年級下單元蘇教版小花貓（精選18篇）篇六
1吃水不忘挖井人。
吃(吃水)(吃力)(好吃)(吃東西)。
叫(叫好)(大叫)(叫門)(叫花子)。
主(主人)(主力)(主要)(公主)。
江(江西)(江水)(長江)(江山)。
住(住口)(住手)(住人)(對不住)。
沒(沒有)(沒人)(沒用)(沒什么)。
以(以后)(可以)(以上)(以小見大)。
2我多想去看看。
會(學會)(不會)(開會)(大會)。
走(走出)(不走)(走動)(飛走)。
北(北方)(東北)(北風)(北國)。
京(北京)(東京)(京口)(京廣)。
門(大門)(開門)(門口)(出門)。
廣(廣大)(廣東)(廣西)(北上廣)。
3一個接一個。
過(不過)(過年)(過去)(過問)。
各(各自)(各人)(各個)(各種各樣)。
種(種子)(火種)(種田)(種花)。
樣(同樣)(一樣)(樣子)(花樣)。
伙(同伙)(入伙)(大伙兒)(小伙子)。
伴(伙伴)(同伴)(女伴)(學伴)。
這(這樣)(這兒)(這里)(這么)。
4四個太陽。
太(太陽)(太子)(太后)(太太)。
陽(陽光)(陽春三月)(陽春白雪)。
片(一片)(刀片)(葉片)(動畫片)。
金(金光)(金子)(金秋)(太白金星)。
秋(秋天)(秋風)(秋雨)(立秋)。
因(因為)(因果)(主因)(因由)。
為(為了)(為什么)(以為)(自以為是)。
二、易寫錯的字。
走：先寫“土”，再寫下面的部分，注意第二筆的豎與第四筆的豎不連寫。
北：第四筆是“”，不要寫成“一”。
廣：上面有“丶”，不要寫成“廠”。
各：上面是“夂”，不要寫成“攵”。
種：左邊最后一筆是點，不是捺。
樣：左邊最后一筆是點，不要寫成捺。
這：第四筆是點，不要寫成捺。
為：筆順是點、撇、橫折鉤、點。
三、會認字。
棵架。
四、多音字。
覺解著會別為看。
五、近義詞。
潔白——雪白回家——歸家。
睡覺——睡眠到處——處處。
想念——掛念雄偉——宏偉。
壯觀——壯麗開心——快樂。
各種各樣——多種多樣。
六、反義詞。
遠——近彎——直快——慢。
想念——忘懷雄偉——渺小。
壯觀——渺小清涼——炎熱。
睡覺——起床好夢——噩夢。
有趣——乏味盛開——凋謝。
溫暖——寒冷潔白——烏黑。
各種各樣——千篇一律。
七、詞語搭配。
彎彎的小路彎彎的月牙彎彎的小河。
遙遠的北京城遙遠的新疆遙遠的地方。
雄偉的_雄偉的高山寬寬的公路。
寬寬的街道潔白的雪蓮潔白的雪花。
各種各樣的夢各種各樣的花。
各種各樣的人各種各樣的工作。
各種各樣的筆多么開心多么難過。
多么可愛多么善良多么難忘。
多么動聽。
八、好句積累。
1.吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。
2.遙遠的北京城，有一座雄偉的_廣場上的升旗儀式非常壯觀。
3.遙遠的新疆，有美麗的天山，雪山上盛開著潔白的雪蓮。
4.去了學校，就能見到小伙伴，多么開心哪!
5.春天是個多彩的季節。
6.金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。
7.夜來風雨聲，花落知多少。
8.陽光像金子，陽光比金子更寶貴。
1、多讀書：多讀是建立在精讀的基礎上的。讀文章時一定要注意它的內涵。反復看課文上的文章，將精彩之處做上標記，寫上自己的感受、思考。
2、多練習寫作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學而不思則惘。
3、多注意觀察：會發現生活中有很多素材可以成為寫作的素材。
多讀。
就是反復讀。據說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。
強記。
就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養成樂于記憶的好習慣。當然，強記和死記并非同一概念。
勤寫。
不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。
寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。
七年級下單元蘇教版小花貓（精選18篇）篇七
我喜歡秋天，就像是一杯甘醇的酒;一曲動人的歌;一汪澄澈的泉，令人沉醉。秋天的陽光暖暖的，柔柔的，燦爛但不猛烈，輕薄纖柔，如同嬰兒的鼻息。
秋天的陽光沒有春陽的嫵媚，沒有夏陽的熱烈;沒有冬陽的含蓄，卻有春日的生機，夏日的開朗，冬日的溫柔。我伸出手，捧起一束秋天的陽光，“咻”——它就那樣輕快地消失了，只剩下煙花散盡，不動聲色的絢美。
秋天的風淡淡的，淡得清爽，淡得透明，淡得悠遠。秋風的聲音輕輕的，像極了遠處教堂傳來的唱詩班的歌聲。我站在風中，任它撫摸著我的臉龐。莫名的快樂幾乎要從嘴里迸出來，從胸腔中沖出來，從骨子里滲出來-秋風帶給人們的快樂是那樣鋪天蓋地!
秋天的葉，過去著過去，伊始著伊始。走在林間，拾起幾片落葉，如藝術品一般，精致到無以復加的線條流露出真誠與溫柔。它們大都做著五彩斑斕的夢，從枝頭落下來，在空中飛舞著，仿佛訴說著一個個葉與葉之間的或芬芳或苦澀的童話。
秋天的雨，像銀色的黏濕的蛛絲，織成一片輕柔的網，網住了整個秋的世界。雨點兒落在地上清脆的“滴答”“滴答”聲，極是好聽。不知不覺中，我眼前仿佛出現了一名穿著白色衣裙的少女，她正在伴著這大自然的夢幻圓舞曲不時的旋轉，抬腿，跳躍。秋天的雨就像那樣飄落著，留給人的是無盡的惆悵與遐想。
我喜歡秋天，喜歡暖暖的秋陽;喜歡淡淡的秋風;喜歡紛紛的秋葉;喜歡瀝瀝的秋雨。若是少了它們其中任何一樣，這杯酒便不再那樣甘醇;這首歌便不再那樣動聽;這汪泉便不再那樣澄澈了，而秋天，也便索然無味。
七年級下單元蘇教版小花貓（精選18篇）篇八
作文。
描寫了稻谷、秋雨、落葉的不同景色，還將秋天和春、夏、冬作了比較，突出秋的獨特之美，關于內容詳情如下。
秋天帶著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄地來到了人間。
奶奶那里的稻谷已經成熟，沉甸甸的稻穗壓得拮稈抬不起頭，一陣秋風吹過，掀起起伏的稻波，映著人們的笑臉……秋天是金黃的。
不畏秋霜的一串紅在競相開放，一朵朵小巧玲瓏的紅花，像一個個鈴鐺，仿佛輕輕一碰就會叮鐺作響。秋風一吹，串串紅像一片望不到邊的火海……秋天是紅色的。
下雨了，沒有打雷也沒有閃電，雨淅淅瀝瀝的下了一夜，哦，是秋姑娘在傾訴自己的心事呢!清晨，隔著一扇窗向路邊望去：人們穿著雨衣，遠遠望去像五彩繽紛的花海，一些小孩在雨后盡情的玩耍，不時的傳來銀鈴般的笑聲，給秋天增添的幾分活力。
屋后的白楊樹隨著秋風蕩起了秋千，紛紛揚揚的飄落下來，給大地鋪上了一層波斯地毯，易像給秋增添了幾分高貴，使我想起了《長歌行》中的“常恐秋節至，焜黃華葉衰”。落下的樹葉圍聚在樹的周圍，準備化作春泥再作奉獻。詩人龔自珍有詩曰：落紅不是無情物，化作春泥更護花。
秋天，比春天更有欣欣向榮的景象，花木燦爛的春天固然美麗，然而，碩果累累的秋色卻透著豐收的喜悅;秋天，比夏天更有五彩繽紛的景象，枝葉茂密的夏天雖然迷人，可是，金葉滿樹的秋色卻更爽氣宜人;秋天，比冬天更有生機勃勃的景象，白雪皚皚的冬天固然可愛，但是，瓜果飄香的金秋卻更富有燦爛絢麗的色彩。不是常說是金色的嗎?的確，她給大自然帶來了豐碩的果實，給包括人在內的眾多生物賞賜了無數得以延續生命的食糧。
我愛秋天，我愛這富有詩意的秋天。
七年級下單元蘇教版小花貓（精選18篇）篇九
文言文是中華民族寶貴的文化遺產，熟練地掌握它，不僅能更好地了解我國古代的文化與歷史，還可以提高我們運用語言的能力。因此，學好文言文猶為重要。下面對沈復的《幼時記趣》一文展開競賽，看誰能得冠軍。
1.朗讀文言文，要做到停頓正確，不讀破句子。試用“/”劃分下列句子的朗讀節奏。
(1)故時有物外之趣。
(2)昂首觀之，項為之強。
2.試解釋下列句子中加點的字。
(1)余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。________。
(2)見藐小微物，必細察其紋理。________。
(3)果如鶴唳去端，怡然稱快。________。
(4)蓋一癩蛤蟆也。____。
3.文言文用語簡練，因此翻譯成現代漢語時常常需要根據句子的意思補出一些內容。如“群鶴舞空”就要翻成“群鶴舞(于)空”(一群鶴在空中飛舞)。請你根據文言文這一特點，試補充下列句中省略的部分。
(1)常蹲其身，使與臺齊。
(2)神定，捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院。
______________________________________。
[攻克難關]。
1.于漪老師《往事依依》一文中寫到“老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學生的，愛國情懷油然而生。(“頭與肩膀左右搖擺著”、“悲歌慷慨”寫出了老師什么情態?傳達了老師的什么感情?)。
(賞析：“頭與肩膀左右搖擺著”這一動作的細節描寫，寫出了老師被詞中情懷深深感染，情不自禁的情狀。“悲歌慷慨”既表現了老師朗讀時的神態，又傳達出一種愛國情感。)。
_______________________________________。
_______________________________________。
2.以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
(賞析：這里突出了視小為大、胸有丘壑的“神游”之樂，作者由叢草、蟲蟻、土礫聯想到山林、野獸的美景，進入了心曠神怡之境，豐富了美的感受，獲得移情入境、小中見大、微中見奇的欣賞效果。)。
走進公園或田野，尋找一株花草，一只小鳥或者其他的任何一個引起你興趣的事物，仔細觀察，展開想象和聯想，寫一段話，記下你的見聞和感受。
_______________________________________。
_______________________________________。
3.在這令我驚喜的天地里，我渴望生活，渴望創造，渴望有一副輕靈的翅膀，擺脫這沉重肉體的束縛，在無際的天空自由地飛翔。
(賞析：這一句話寫出了北大給我一個理想的精神世界，在這個精神世界里，作者對生活充滿了渴望，渴望在理性的精神世界里自由飛翔，自由創造。)。
試著仿寫：______________天地里，我渴望___________，渴望____________，渴望有___________，____________!
4.連剪個線頭都不相信堂堂的賈里?他猛一下脫掉西裝，抄起把剪刀，眼疾手快地幾下消除了羽紗上的線頭，……不料，一個動作做過火了，把夾里剪開一個小口子。(選文語言簡潔明快，輕松活潑，試體會加點詞語對表現人物的作用。)。
(賞析：“堂堂的賈里”是自信心強，自命不凡的表現。不服氣的闖勁使他“抄起”剪刀，“眼疾手快”、“幾下消除”了線頭。可身無真本領，不免動作會“做過火”于是，一不小心，剪開了一個小口子。加點詞語活潑幽默，把一個眼高手低，自以為線頭是簡單活的楞頭小子刻畫得惟妙惟肖。)。
對你所熟悉的人，寫一段能突出其性格的細節描述，試試看。
_______________________________________。
_______________________________________。
七年級下單元蘇教版小花貓（精選18篇）篇十
一天小作者去了黑山谷游玩，這里的環境非常的美麗，小作者非常的喜歡，關于內容詳情如下。
黑山谷，是好比仙境的好地方。
黑山谷，林間松濤陣陣，谷下浮橋悠悠，真是太美了!兩山上一棵棵大樹連成一片一片，連綿起伏。那樹葉也綠得可愛，仿佛一張張春姑娘的臉，透射出陣陣春天的氣息。
一路與流水做伴，和水中的游魚共行，一起觀賞那碧樹，那山花還有那幽草，感覺鉆進了一床柔柔的絨絲一般。
山澗間，巖石上，小溪旁，松林中，瀑布傾瀉而下，又像天藍色的絲帶，又像柔滑的長發，又像縷縷青煙。雖然黑山谷瀑布很多，但最讓我記憶猶新的就是飛魚瀑了。飛魚瀑落差上百里，瀉地有聲，濺起的水花如同珍珠落在玉盤上。你瞧，飛魚瀑如紗如線，如夢如煙，美不勝收。那飛魚瀑并排兩股，酷像女兒的相似淚。讓人忍不住吟上詩來：“夢紗出黑山，谷中女兒最相思，細雨攜陰云，寂寞深谷鎖千秋”。將手放入瀑布中，一種清新愜意的感覺沖蕩著我們的心扉。駐足遠望，巨大的瀑布不再如女兒淚般嬌弱了，而如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而下。
清風如醉語，伴我踏山川。獨愛家鄉美，悠悠山谷情。
七年級下單元蘇教版小花貓（精選18篇）篇十一
現在已經是7點多了,望著垂落的夜幕,我陷入了一陣深深的沉思......
黑夜,在我眼里,它是多么的可怕,他剝奪了屬于我們的陽光,歡樂,我呆呆的望著已被黑色蘢罩的天空,好無聊,猛然間一陣強烈的寒意刺醒了我,我突然間覺的自己是多么寂寞,真想抽泣一會兒,可是......我突然間明白了兩個道理,其一:哎,時間過得實在是太快了,一不留神兒便又光臨了夜的懷抱,這時,我感覺“光陰似箭,日月如梭”等說明時間寶貴的。
格言。
警句一句句映入我的眼簾,它們一個個發著金光,很刺眼,哼!我自嘲了一句，我嘲笑我以前的不懂事，總以為一天很長，老混日子，我發現以前是多么幼稚，可笑，愚蠢，我知道，我所剩的學習時間不多了，只剩六年了，六年它很長嗎?不，它不長，你瞧，我小學一混不就六年級了嗎，六年后，我將來到人生的轉折點，用它來證明我十年寒窗苦讀是否只作一張單調的白紙?所以，我現在開始珍惜自己的每一分，沒一秒，不在虛度我的寶貴年華了。其二：集體，它象征著一個巨大的懷抱，沒個人的品格是好是壞，集體是引你走向這條路的第一個鋪腳石，站在同是學生的角度觀來看的話，許多同學都希望自己在一個互相愛護，團結友愛的集體里，在那里，你能接受良好的教育，在那里，你能健康成長，懷著一顆火熱的心去接受身邊的任何事物，集體就像一棟高樓，它并非一日之功就能建成的，它需要呵護，才能經得起大風大雨的重擊，在集體里，大家齊心協力，眾志成城解決生活中的一切困難，可老是有些人，接受不了太殘酷的事時，或遇到一次重大的挫折而打亂集體的秩序，這樣，再高再結實的樓也會一層層垮下來的!
好了，今天就聊到這吧，等我下次又有了社么稀奇古怪的想法再聊吧!回見!
七年級下單元蘇教版小花貓（精選18篇）篇十二
成功其實并不難，只要有恒心，只要有毅力，成功就在你的腳下。
我經歷過許多成功的事，最令我難忘的就是學滑板。那天，我興沖沖的帶著滑板跑向廣場，我站在滑板上左搖右擺，不管怎樣極力控制也站不穩，我雙手一推墻，“嘩”的一聲，滑板“飛”了出去，我的腳抬了起來，不料沒站穩，也摔倒在地。我想打退堂鼓，可是看到其他人，站在滑板上穩如平地，在地上扭來扭去，非常羨慕，于是又再次拿起滑板，壓住墻，我咬緊牙關，雙手緊握，終于劃了出去，我心里暗自高興，哈，我終于成功了，但是沒有想到，滑板居然翹了起來，把我嚇壞了，“咚”我又摔倒在地，我有些失望，垂頭喪氣的拿起滑板準備走。忽然，一位年輕的小伙子對我說：“相信你自己，一定會成功!”他說得很低，但很有勁，我又把滑板靠在墻上，終于“功夫不負有心人”，我一推墻就滑了起來，而且還做出了“s”形的，我一蹦三尺高，說：“噢!我終于成功了!”從那以后，我學會了滑滑板，也是從那一次起，我領悟到了成功的喜悅，更加深刻的體會到“有恒心，有毅力，方能成功”這句話的含義。
成功就是一陣清風，成功就是一股香煙，成功也是一碗濃濃的咖啡，只要努力就能夠體會到。
七年級下單元蘇教版小花貓（精選18篇）篇十三
二、認識過去的童年，了解時代的變遷，珍惜今天來之不易的生活，憧憬美好的明天。
學習時數：1課時。
學習內容和步驟：
一、?課前學習：
1.查字詞典；把文中的重點詞語及注音解釋抄寫在積累本上。
2.向長輩了解他們的童年生活。
3.試著嘗嘗過去人們吃的食物，諸如野菜、柳葉兒等等。
二、?課堂學習。
（一）瀏覽課文，整體感知。
1.展示預習成果。
(1)向大家介紹你所積累的生字、詞語。
(2)交流你所了解到的長輩的童年生活趣事等。
2.速讀全文，用一句話概括文章內容。
（明確這篇敘事散文是以“柳葉兒”為線索，敘寫“我”在饑荒歲月里的童年趣事。）。
3.獨立思考：作者圍繞“柳葉兒”從哪幾方面來寫童年的？
（試著用一個表示動作的字概括）。
戀柳葉兒——搶柳葉兒——吃柳葉兒——詠柳葉兒。
（二）合作學習，探究理解。
1.討論交流：
(2)在“我”看來“柳葉兒”的味道如何？
（在文中找出依據并作分析）。
2.質疑解疑：（同桌討論）。
3.融合情感：（小組討論）。
作者對“柳葉兒”具有何種感情？
（師作引導，結合飽含感情的語言。）。
4.積累學習：說說你所知道的詠柳的詩句。（學生交流）。
5.小結。
（三）拓展延伸：
三、課后學習：
將“拓展延伸”的內容進一步完善，整理成書面材料，寫到練筆本上。
教后記：
七年級下單元蘇教版小花貓（精選18篇）篇十四
識記和理解：記住中華大地上國家產生的大概時間和標志，記住商朝后期的都城。理解夏朝在我國歷史的重要地位。了解商朝繁榮的主要表現。
能力與方法：通過對夏、商歷史特點的概括，培養概括能力。通過對禹、成湯等歷史人物的評價，培養評價歷史人物的初步能力。初步了解公元紀年法。
情感、態度與價值觀：學習國家形成的相關知識，進行歷史唯物主義觀點的教育。通過夏、商歷史的學習，更多地了解祖國悠久歷史，進行愛國主義教育。培養是非分明、愛憎分明的情感。
【教學重、難點】夏朝的建立和商朝后期的都城。難點：夏朝建立的標志;國家的含義。
【教學步驟】。
教師活動學生活動備注。
一、談話導入新課。
禪讓的最后一個部落聯盟首領是誰?大家想不想知道從這以后又是怎么演變的呢?
認真聽，吸引起學生進一步學習了解的興趣。
從談論學生熟悉的問題入手，拉近歷史與現實距離。
二、夏朝----我國的第一個王朝。
1、夏朝的建立：講解夏朝的建立。事實上，禹已按照自己的愿望建立起了一個王朝。這在歷稱為----夏朝，建立的時間約公元前2070年。
借助于數學上的“數軸“解釋”公元“紀年法。
本目理論性強，又缺乏相應的歷史物證，教師講解為主，學生認真聽講。
回答教師提出的問題。
2、夏朝的統治。
學生通過閱讀教材、結合自己課外了解的知識談自己對這幾個問題的看法。然后教師歸納整理，以突破難點。
三、商朝的建立與遷都。
1、商朝的建立：過渡。然后。
2、商朝的遷都：原因、情況、影響。
進入下一問題的學習。
認識是非善惡，戰爭的正義與非正義的性質。
為下一目的學習鋪墊。
四、商朝的盛衰。
1、商朝的疆域：學生閱讀教材上的地圖，說說。
2、經濟的發展：觀察插圖說明了什么?然后閱讀教材，說說商朝表現?并要求學生來概括。
3、商朝的滅亡：知道，找找夏、商亡的共同原因。培養讀圖能力。
五、小結：學生：講了哪些問題，有何啟示。培養綜合、概括的能力。
七年級下單元蘇教版小花貓（精選18篇）篇十五
于是，一條大江低聲吟唱著，不分時刻地向前奔流。他變得十分強壯，積蓄了巨大無比的精力。他眺望著遠遠隱在白云里的山峰，以洪亮而低沉的胸音向他們打招呼。他不費力就掀起一陣洶涌的波濤，他沉著地舉起龐大的輪船幫助他們迅速航行。他負擔著許多，可是他不感覺什么負擔。大江就這樣奔流，不斷向前奔流。
那些被波浪卷起，跟隨大江行進的泥沙卻感到累了，問：
“喂，大江!老這么跑，到底要往什么地方去呀?”
大江回答：
“還要到前面去呀。”
疲乏得喘不過氣來的泥沙憤憤地說：
“‘前面’，‘前面’!哪有那么多的‘前面’!已經走得差不多了，還是歇口氣吧!”
大江的記性很好，他沒有忘記自己原來是小溪流，輕輕地笑了笑：
“為什么?不行!不能停留!”
泥沙帶著怨恨，偷偷地沉下去了。可是大江還是不往地奔流。許多天就好像一天，許多月就好像一月，他經過了無數繁榮的城市和無數富足的鄉村，為人們做了無數事情，終于到了海口。
大江還是不知道疲倦是怎么一回事;他奔流著，奔流著，永遠向著前方。
8.文中寫泥沙有什么作用?
9.“大江的記性很好，他沒有忘記自己原來是小溪流”這句話的意思是什么意思?
10.泥沙為什么“還著怨恨，偷偷地沉下去了”?
11.你從大江的奔流中得到什么啟發?
七年級下單元蘇教版小花貓（精選18篇）篇十六
最近我正在看一本叫《城南舊事》的書。這是一位中國近代著名女作家——林海音寫的一本代表作品。其中的第一篇故事令我印象深刻，故事的名字是“惠安館”，它主要講了：
“二十年代末，六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里。經常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞，是英子結交的第一個朋友。秀貞曾與一個大學生暗中相愛，后來大學生回了老家，再也沒回來。秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子對她非常同情。英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子，又發現她脖頸后的青記，急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認后，立刻帶妞兒去找尋爸爸……只是可憐的母女倆最后竟慘死于火車輪下!而英子也因為爸爸死了，從而告別了她快樂的童年。”
最近我正在看一本叫《城南舊事》的書。這是一位中國近代著名女作家——林海音寫的一本代表作品。其中的第一篇故事令我印象深刻，故事的名字是“惠安館”，它主要講了：
“二十年代末，六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里。經常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞，是英子結交的第一個朋友。秀貞曾與一個大學生暗中相愛，后來大學生回了老家，再也沒回來。秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子對她非常同情。英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子，又發現她脖頸后的青記，急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認后，立刻帶妞兒去找尋爸爸……只是可憐的母女倆最后竟慘死于火車輪下!而英子也因為爸爸死了，從而告別了她快樂的童年。”
秀貞是一個十分愛孩子的一個人，但她的孩子——小桂子卻被人扔了，相信全天下的母親都能體會到這般痛苦……在她認識英子后對英子很好，就像英子是自己的女兒似的，從她對英子的態度，便可知道她有多么希望能找回自己的孩子。而英子又是多么的聰明、善良，不但幫秀貞找到了孩子，而且在后來還因為自己在荒草的上找到了一個小佛像，被警察局的暗探發現，使那厚嘴唇的年輕人被抓走而感到難過……英子真是一個既聰明又善良的好孩子!
七年級下單元蘇教版小花貓（精選18篇）篇十七
通過我們為你提供的，希望我們下面的文章對你也有更好的幫助。
課堂笑語。
我在課堂里究竟發出過多少次笑聲，連我自己也覺得多得不可計算，印象深的也可舉出不少。記得那次英語課，那位既讓我們尊敬又叫我們害怕的英語老師叫我的同桌起來回答問題，她慌忙之中說錯了一個字母，竟把“我們坐輪船去旅行”說成了“我們騎綿羊去旅行。”教室里“轟”的一聲，大家差點笑破了肚皮。英語老師圓睜著眼，臉都紅了，我看他那是忍住笑憋的。同桌也笑彎了腰，手指在我背上亂擰，那情景真是回味無窮。
師生情濃。
九月里，氣溫仍然很高。那天天氣悶熱，我中了暑。聽課時，一陣惡心，把肚子里的東西全吐了出來，并且還濺在了鄰桌同學的新皮鞋上。老師馬上停止講課，摸摸我的額頭。看有沒有發燒，又問了我幾句，然后讓同桌扶我去醫務室。校醫連忙問這問那，給我打針吃藥……等我回到教室時，我的座位下干干凈凈的，我吐的那堆臟東西全都不見了。事后同學們告訴我，是老師親自掃去了我嘔吐的東西。
多好的老師啊!
節日歡歌。
國慶節那天，我們舉行了新同學聯歡會。
同學們一個個又唱又跳，情緒高漲極了。擅長表演的同學演出了一個個令人捧腹的小品，口才好的同學朗誦了一首首精妙的詩歌。文娛委員更是多才多藝，她既能拉手風琴為同學伴舞，又表演了小提琴獨奏《新疆之春》。我自己，也跳了一個蒙族《擠奶舞》。
七年級下單元蘇教版小花貓（精選18篇）篇十八
那天，學校的講演會場上，人頭攢動，目光如織，一陣陣掌聲把一個個演講的同學推上演講臺又送回原座位。
又一陣掌聲響起——輪到我上臺演講了。我忙把捏得滿是褶皺、背得爛熟于心的稿子放進口袋里，起身走向演講臺。每一個腳步都似乎踏響一個聲音。班主任說：“這一次一定要講好，為班級爭光!”班長說：“這可是大家對你的信賴!”幾個知己說：“千萬別給朋友們丟臉!”……我的心跳得厲害，就像面臨一場嚴峻的戰斗考驗——這是我第一次參加的演講大角逐啊!來到演講臺前站定，我的目光與臺下無數道目光碰撞出一片閃亮的火花，腿不禁有些抖。在拿起話筒的那一瞬間，我的腦海里竟是一片空白。“怎么搞的……怎么會忘記?唉，真急死人啦!”雖然是初春，微拂的東風仍然料峭，但我卻感到一股熱氣直涌上腦門——臉燙得簡直著了火，一定紅得像關公，鼻尖上分明滲出了汗水。全場靜靜的，大家在翹首等待，等待……時間和著心跳的鼓點艱難地向前推移。“不能再僵持下去了!”我下意識地咬了咬嘴唇，下定最大的決心把手伸向口袋去掏。
演講稿。
……可就在這一刻，一件令人我深感意外的事情發生了：臺下響起雷鳴般的掌聲。我知道，這絕非出自于對卓越的演講者那扣人心弦的精彩演說的贊賞，而是表示對一個站在臺上很久卻木偶一般說不出半句話來的失敗者的鼓舞——絕對是鼓舞而非譏諷或起哄。我的信心被這如同火焰般的持久的掌聲燒得蓬蓬勃勃，我努力地定了定神，悄悄地把抽出了一半的稿子塞回了口袋。“鎮定!”“放松每一根緊繃的神經。”我暗暗地鼓勵自己。驀地，那個演講題目電擊一般地閃現在腦際，我立刻把話筒貼近嘴邊：“很抱歉，大家的掌聲讓我激動得好半天講不出話來。謝謝!今天，我演講的題目是‘我們對待困難要有信心’……”臺下頓時又爆出一陣掌聲。
于是，在大家信任的眼神里、溫暖的笑容前，我鼓足勇氣，時而如洪水決堤，時而如輕風拂柳，聲情并茂地講完我的內容，贏得了成功。
于是，在大家熱烈的掌聲中，我深情地做了九十度的鞠躬，如釋重負地走下講臺，回到了頻頻向我點頭致意的同學們中間。
于是，在后來的日子里，我學會了給人掌聲，尤其是當他身處困境、可能屈服的時候。
是啊，掌聲是彌足珍貴的，它不僅能使勝利者領略自己人生的風采，更能使失敗者看到希望的曙光!