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烏鴉與狐貍續小學（通用19篇）篇一
自從被狐貍騙走一塊到嘴的肉后，烏鴉一直很后悔。有一天，烏鴉又得到一塊肉。當她在一棵大樹上歇腳時，碰巧又被出來尋找食物的狐貍看見了。
“嗨！烏鴉小妹，近來如何？”狐貍笑嘻嘻地說道，烏鴉別過臉不搭理他，心想：哼，上次被你騙走了一塊好鮮美的肉，那可是我努力好久才得來的！不勞而獲的壞家伙，我不會再上你的當了！狐貍裝作欣賞的樣子，說：“您的羽毛真漂亮，好像閃耀的星星！”烏鴉撇撇嘴心想：我的羽毛是黑色的，跟星星有什么關系？哼！狐貍接著說：“您的舞姿真美麗，比明星還動人！”烏鴉不屑地想：我從來不跳舞，哪來的'舞姿？這家伙還騙人！狐貍又說道：“好久沒聽到您嘹亮婉轉的歌聲了，要不唱一曲吧！”烏鴉冷笑著想：難道你以為我還會上當嗎？狐貍見烏鴉還不理睬自己，眼珠一轉，跑遠了。
過了一會，狐貍捧著一塊精致厚大的高仿肉，陪著笑走到那大樹下，說：“烏鴉小妹，你還在生我氣嗎？那次真是對不起，可惜我實在太餓了，不然以我的人格也不會做那種事的。這不，為了給您賠罪，我還拿了一塊極品肉來呢！您瞧這色澤，哇！要不，我吃虧點，用您這塊下等肉換我這塊極品肉吧！”烏鴉斜著看了狐貍一眼，哼了一聲，不為所動，心想：我不貪，不是我的肯定不是我的，你肯定是騙我的！
狐貍看烏鴉都沒動靜，急了，把肉拋了出去，心想著烏鴉一定會去要那塊更好的肉，沒想到烏鴉還是不為所動，而且還扇扇翅膀飛走了，狐貍只好一邊咒罵著、一邊氣急敗壞地回家了。
烏鴉與狐貍續小學（通用19篇）篇二
自從被狐貍騙走了到嘴的一塊肉以后，烏鴉一直很后悔。一天，烏鴉又得到一塊肉。當她在一棵大樹上歇腳的時候，碰巧又被出來尋找食物的狐貍看見了。狐貍看的直流口水，一心就想把這塊肉弄到手，于是眼珠一轉，對烏鴉說：“親愛的烏鴉大嬸，您的歌聲實在是太美妙了，我想請你張開嘴巴唱一首歌給我聽！”烏鴉理都沒理狐貍。狐貍著急了，從口袋里拿出一個步步高點讀機，說：“這是一臺點讀機，我想您一定有孩子了吧，您把這個送給他，等他上學了一定會很輕松的。”烏鴉還是沒有理狐貍。于是狐貍又從口袋里拿出一瓶美白護膚水，說：“這是美白護膚水，涂上后您一定會變得人見人愛、花見花開！”狐貍這么一講，烏鴉馬上張開口說：“是嗎？”話音剛落，那塊肉就掉了下去。狐貍放下美白護膚水，叼起那塊肉就跑了。烏鴉飛下樹來，自言自語到：“丟了一塊肉不算什么，反正還有護膚水。”她拿起護膚水就飛回了家。剛一回到家，她就馬上打開護膚水的瓶蓋，一看里面原來是清水。烏鴉氣得大叫：“可惡的狐貍，騙了我的肉，下次我不會放過你的！”
烏鴉與狐貍續小學（通用19篇）篇三
狡猾的狐貍眼珠子咕嚕咕嚕地轉了起來，馬上想到了一個好法子。他對烏鴉說：“烏鴉小姐，你好！您可真美，看您穿著一身黑色芭蕾長裙，孔雀和您沒得比！您比天上的那幾位仙女還要美。”聽了這番話后，烏鴉聽了心里美滋滋的。“美美”想：“哼！肯定是想騙我，以為我會上你的當！做夢去吧！我告訴你，不可能！”
狡猾的狐貍看此計不成功，眼珠子又轉了起來，心里又有了一個主意。狐貍接著說：“烏鴉歌手，您的歌聲真動聽，跟百靈鳥的歌聲有的一拼，可以到演藝圈中當歌星了，肯定會有很多粉絲！”“美美”還不上狐貍的當，搖搖頭，心里想：還想騙我，你這個臭狐貍，想讓我上當，想得美！哼！
狡猾的狐貍，還是不服氣，小聲地說：“我一定可以拿到肉的！”狐貍又一次對烏鴉說：“烏鴉小姐，我問您一個問題好嗎？您是什么時候過生日啊！我想知道一下，在你生日那天，我想給您準備一個大驚喜。”美美想：從小到大，沒人給我過生日，也沒有人過問，狐貍這么好心，我應該跟他說。烏鴉一張嘴剛想說，那塊大肥肉就掉了下來，狐貍得意地笑了，叼著肉快速地跑走了！美美氣憤極了，說：“老狐貍，你個大壞蛋！”
狐貍開開心心地回到了家，美滋滋地吃了起來，過了幾分鐘，狐貍口吐白沫死了。原來那是塊有毒的肉，美美說：“幸好，狐貍把肉騙走了，要不然我就完了，真是惡人有惡報！”
從此，森林里再也沒有狐貍。
烏鴉與狐貍續小學（通用19篇）篇四
自從被狐貍騙走了到手的一塊肉以后，烏鴉一直很后悔。有一天，烏鴉又得到一塊肉。當她在一棵大樹上歇息時，碰巧又被出來尋食物的狐貍看見。
狐貍心想：我肚子餓死了，要是弄到烏鴉的肉就好了。烏鴉這么笨，我還是老辦法騙取他的肉來填飽我的肚子吧。想了想后，狐貍便一臉討好的樣子對烏鴉說：“親愛的的烏鴉女士，您上次的歌聲真是令我難忘，您能在給我高歌一曲嗎？”烏鴉心想：這死狐貍又來老一套的方法來騙我，我可不能上當呀！烏鴉閉著嘴巴，不說話。
狐貍看到烏鴉無動于衷的樣子，就知道烏鴉沒有上當，它想：吆，這烏鴉變聰明了，我就不信騙不到你。狐貍又對烏鴉說：“親愛的烏鴉女士，看你苗條的身材，真是令我心動，您能和我一起跳舞嗎？”烏鴉聽后想：你又玩這一套，我女兒就是這樣被你騙死的，我只要下去，就會被他連毛帶肉一口吞。烏鴉依然一動不動，好似一尊雕塑。
狐貍看到烏鴉依然沒有動彈，心想：這死烏鴉竟然沒有上當，看來我只好使出殺手锏——苦肉計了。他又對烏鴉說：“烏鴉女士，我都餓了好幾天了，我的孩子和妻子也沒吃的了，你就行行好，分給我一點肉吧！”烏鴉心想：這狐貍又來苦肉計了，它三番五次的來奪我的肉，我要給他點顏色瞧瞧。烏鴉抓住肉對狐貍說：“我就給你一點吧！不過你得閉上眼睛張開嘴啊！”狐貍為了得到肉只好照辦了。烏鴉隨手拿起一塊石頭向狐貍口中扔去，狐貍還以為是肉，便一口咬下去。結果他的牙都被石頭弄碎了。從此它再也不能害小動物啦！
狐貍可真是“偷雞不成蝕把米”，自作自受啊！
烏鴉與狐貍續小學（通用19篇）篇五
自從上次被狐貍騙走了一塊肉后，烏鴉十分氣憤，說以后再也不上狐貍的當了。
有一天，烏鴉又得到一塊肉，當他在一棵大樹上歇腳的時候，碰巧又被出來尋找食物的狐貍看見了。狐貍說：“奧，親愛的烏鴉，我們有好些日子不見，是否能讓我聽聽你的歌聲是沙啞了還是動聽了，最近森林要舉辦‘三大歌星’選拔賽，我就是裁判，我給你一票。再看看你適嗬唱哪首歌。”烏鴉沒吭聲，因為他知道一開口肉就掉下去了。狐貍見這招不奏效，就破口大罵起來。“你這不知好歹的家伙，不知道嗎？許多小動物都給我禮品，唯獨你沒送禮。我本來打算投你一票，你卻不領情。真是的！”小烏鴉也想參加，可他還是忍住了。拍拍翅膀走了。
沒想到在半空中遇到了老鷹，老鷹說：“嘿嘿，今天的午餐有照落了。小烏鴉心里一驚，肉也掉了下來。老鷹立即俯沖下去，小烏鴉也飛了下去，生怕有人受傷。非下去一看，沒有別人，只有狐貍露出了痛不欲生的表情。小烏鴉忙上前說：“你咋了，是不是裝的？”狐貍忍住痛說“：剛才從天上掉塊肉，正要享用時，狼說這里面有獨，上次就有個兄弟吃了這種肉痛死了。我也沒聽他的話，以為她要強我的，所以直接吞下了肚，沒想到肚子越來越痛。”說完就痛昏了。烏鴉看見了，連忙讓森林巴士把狐貍送到了醫院。當狐貍醒來時發現自己在醫院里，烏鴉在身邊無微不至的照顧。狐貍非常感動，以后和烏鴉作鄰居。
雖然三大歌星沒選上，但烏鴉卻選上了十佳熱心腸的小動物。
烏鴉與狐貍續小學（通用19篇）篇六
那次烏鴉被狐貍騙去一塊肉后，烏鴉火冒三丈地飛回家。烏鴉回到家中，腦中仍然浮現著自己被狐貍騙去肉的一幕。烏鴉壓抑不了心中的怒火，哇哇大叫：“哇哇！哇哇!你這只死狐貍！”烏鴉的聲音如同晴天霹靂，將家中的一切東西震落在地。它這次決定報仇。
一天，烏鴉又得到一塊肉。烏鴉邊飛邊想：嘿，這次一定能報仇了。烏鴉將肉懸在一根耐拉力強的線，再飛到樹上，將肉叼在嘴里，穩穩當當地站在樹上，等狐貍來上當。狐貍經過這里，看到烏鴉嘴里的肉，饞得流口水。狐貍想：前一次我騙它一次，不可能故伎重演了。
狐貍靈機一動，用三寸不爛之舌罵了烏鴉一頓，烏鴉假裝生氣，也罵道：“你----”話還沒說完，肉就掉下去。狐貍高興地跳起來將肉拉下來，可它沒有想到的是，線就連著它身下的機關。線一旦被拉長，機關就會啟動，“啊！”狐貍重重的掉在機關---一個深坑，痛得半天也爬不起來。“哈哈!狐貍啊，沒想到你也有這天啊！”烏鴉得意洋洋地說道。最后，烏鴉請來許多烏鴉把狡猾的狐貍活埋了。
烏鴉與狐貍續小學（通用19篇）篇七
于是，狐貍在離烏鴉巢穴不遠處一隱蔽地方，靜靜地等待著烏鴉的歸來。沒過多久，烏鴉果然回來了，嘴里還叼著一塊肉。狐貍看到后高興極了，便假裝路過這兒，走到大樹下，便對烏鴉說：“老兄，聽說你們烏鴉族的人歌唱得不錯，不知道是不是真的呢？不如，你唱一段給我聽吧！”，烏鴉見是狐貍，心想：上次你就是用這種辦法騙了我大哥不算，這次還想來騙我，門都沒有，我可不那么傻。
烏鴉趁狐貍不注意的時候便把肉放到巢穴里，從不遠處的地上叼起一塊和肉顏色差不多的石頭，含在嘴里裝模作樣。就說：“那當然，歌雖然不能算最好，但是還算可以，即然你這么想聽，我就唱一段給你聽吧！”。“哇哇哇……”烏鴉張開嘴得意地唱起來，自然那塊“肉”也從嘴里滑落了下去。狐貍一看，“肉”掉下來了，趕緊上前用口咬住，“咯噔”一聲，烏鴉往下一看，原來狐貍咬肉時用力過猛，把牙齒也給咬斷了，血從狐貍口里不斷涌出來。烏鴉見狀，便“哈~……”地大笑起來說：“傻狐貍，你以為我還會像我大哥一樣上你的當嗎？”。
狐貍聽后，火冒三丈，嘴巴都氣歪了，但是它也不能拿烏鴉怎么樣，只好悻悻地走了。
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烏鴉與狐貍續小學（通用19篇）篇八
自當烏鴉的肉被狐貍騙了以后烏鴉非常后悔，當烏鴉又得了一塊食物，正在尋找食物的狐貍看見了，狐貍想了想，就笑著對烏鴉說：“您好，親愛的烏鴉！”烏鴉不做聲。
狐貍又說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”烏鴉看了狐貍一眼，還是不做聲。
狐貍又說：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來可就差多了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧！”
烏鴉與狐貍續小學（通用19篇）篇九
《》課末，指導學生續編故事：烏鴉嘴里的一片肉被狐貍騙走以后，烏鴉又會怎樣想、怎么做呢？（學生編了好幾種不同情節的精彩故事。）。
師：請同學們充分發揮想象，以“肉被騙以后”為題編一個小故事，看誰編得最精彩。（學生在課堂作業本上動筆寫話。）。
學生在理解原有故事的基礎上進行延伸拓展，不僅有利于加深學生對課文內容的理解，更重要的是給學生提供了一個展示想象力、表演才能和創新思維的舞臺，有利于學生的發展。
新課程有一個重要的理念：師生不能只是教材忠實的執行者，更應該成為教材的創新者、開發者。教師善于運用文中的留白，以此作為鼓勵學生充分想象，引導學生個性表達，激發學生獨特體驗的契機，使課文故事情節更完整，人物形象更豐滿，感受體悟更深刻，真正做到基于文本，又超越文本。
烏鴉與狐貍續小學（通用19篇）篇十
這篇課文是則寓言，采用的是擬人化的寫法，學生喜歡讀，也有利于培養他們的說話能力和思維能力。
《》一課的教學重點是烏鴉上當受騙的原因和經過，即4至7自然段，在教學中我抓住重點詞和句子，讓學生深入理解。
第4自然段，狐貍第一次對烏鴉說的話，“他眼珠一轉，對烏鴉說：‘您好，親愛的烏鴉。’”是狐貍裝出一副笑臉，向烏鴉表示問候，在這句話中，“您”、“親愛的”這幾個詞是重點詞語。為了引導學生深入理解這些詞句的含義，我又設計了一句話：“狐貍眼珠一轉，對烏鴉說：‘你好，烏鴉’。”用小黑板將這句話寫出來，讓學生讀讀，思考：“這兩個句子有什么不一樣的地方?哪一句更好?為什么?”通過讀和比較，使學生很容易地理解到狐貍是假裝笑臉，對烏鴉表示親熱，實際上是想騙到那片肉。這樣講解，就抓住了課文的重點，教學就有深度，學生學會了如何在語言環境中理解詞句，對課文的認識也必然深刻。
通過對狐貍的語言分析，可以看出狐貍心里的想法：想方設法騙取烏鴉嘴里的肉;通過對烏鴉行為的分析，可以看出烏鴉心里的想法：愿聽好話，虛榮心強。所以，我多次設計了“狐貍、烏鴉是怎么想的”這一問題，引導學生尋找想象思維的訓練點。如：“狐貍看到烏鴉嘴里叼著一片肉，饞得直流口水，心里會怎么想的?”“烏鴉聽到狐貍問候它的孩子，會怎么想?”“烏鴉聽到狐貍贊美它的羽毛漂亮，唱歌動聽，它是怎么想的?”等，并啟發學生在豐富想象的基礎上大膽地說。我認為這樣設計教學，強化了讀的訓練。而且在訓練中注意了訓練的層次性和廣泛性。另外采用啟發學生豐富想象，大膽說話的方法，使學生人人參與，使每個學生都能得到足夠的量的訓練。這樣，學生經歷了一個對課文由不會到會，由不能到能的過程，因此就達到了發展語言與智力，培養思維能力、想象能力的教學目標。
烏鴉與狐貍續小學（通用19篇）篇十一
肉被騙走以后，烏鴉哭著去請它的朋友蒼鷹。烏鴉把事情都告訴給了蒼鷹，蒼鷹聽了非常生氣，就決定找狐貍去報仇。
蒼鷹找到了狐貍，發現肉已經被狐貍吃到肚子里去了。蒼鷹就用爪子抓住狐貍就把狐貍帶到獵人家的院子上空，一松爪狐貍掉了下去。
獵人什么也沒逮到，垂頭喪氣地回到家里，一看，咦?一只狐貍?從哪兒來的呀?難道說這是上天賜給我的禮物!
最后，獵人就把狐貍殺了。
烏鴉與狐貍續小學（通用19篇）篇十二
自從上次烏鴉被狐貍騙走一塊肥肉后，便一直耿耿于懷，想找一個機會報復狐貍。
有一天，烏鴉不知從哪里叼來一塊肥肉，這塊肥肉比上次的那塊肥肉還更大更肥，這只剛好餓著肚子的狐貍看到烏鴉嘴里的那塊肥肉時，不禁垂涎欲滴，它便想再像上次那樣贊美烏鴉，把肉騙來，可狐貍想到這招已經過時了，會被烏鴉識破，就決定用逆向思維法去騙取烏鴉的肥肉。于是，狐貍馬上跑到烏鴉住的那棵樹前，張嘴就罵，這時烏鴉從樹洞里走了出來，烏鴉先把肥肉放在樹枝上，得意地對狐貍說：“你只要回答出我的三個問題，我就把這塊肥肉送給你。”狐貍美滋滋地說：“好啊，好啊，你快問吧。”烏鴉說：“第一個問題：劉備死在哪？”是怎么死的？”狐貍不假思索地說：“劉備死在白帝城，是病死的。”烏鴉說：“你答對了，第二個問題：怎樣讓藍筆寫出紅字？”狐貍說：“用藍筆在紙上寫一個紅字。”烏鴉說：“你又答對了，第三個問題：劉備的兒子是誰？”狐貍激動地說：“是阿斗。”烏鴉無可奈何地說：“好吧，這塊肉給你了。”說罷，便把肥肉扔了下去，狐貍狼吞虎咽地吃了起來，吃完后，心滿意足地走了。
幾天以后，森林里多了一具惡臭撲鼻的狐貍尸體。原來，烏鴉早就在肉里下了毒，它為了讓狐貍上當，就故意問了狐貍三個問題，讓狐貍毫不懷疑地把肉吃了下去。從此以后，其它的狐貍再也不敢去騙小動物的食物了，它們怕不勞而獲得到的食物，會吃出不好的下場。
烏鴉與狐貍續小學（通用19篇）篇十三
自從狐貍從烏鴉那里騙了一塊肉，烏鴉就對狐貍恨之入骨。
有一天，烏鴉去超市購物，它就囑咐小烏鴉說：“狐貍是個狡猾的家伙，要小心，媽媽曾經被它們騙過。”小烏鴉說：“知道了，媽媽，我會當心的，您就放心地去購物吧。”恰巧這天狐貍要出差，它也放心不下小狐貍，就對它說：“如果你包括餓了，就到烏鴉的樹下破口大罵，當年媽媽我是靠表揚它才成功得到肉的，我覺得它不會上當了，這次你選擇罵它，或許還能成功。”小狐貍有點半信半疑地點了點頭。
老狐貍走了三天了，小狐貍餓得快不行了，它想用媽媽教的方法，可是已經沒有力氣了，它不斷地發出哼哼聲。樹上的小烏鴉聽到了它的呻吟聲，心里想：雖然媽媽說不能幫助狐貍，但是我也不能見死不救呀，再說了，或許我這次幫它一下，會改善我們多年來不和睦的關系。于是，它就從自己的樹洞里叼出一塊珍藏已久的肉，“啪”地一聲扔給了狐貍。小狐貍狼吞虎咽地吃了。
過了幾天，狐貍媽媽出差回來了，小狐貍告訴了烏鴉幫助它的經過，狐貍媽媽很是感動。專程到烏鴉的家里感謝烏鴉一家，并對當年的事向老烏鴉表示歉意，烏鴉媽媽原諒它。
從此，成了一對好朋友。
烏鴉與狐貍續小學（通用19篇）篇十四
一天，烏鴉找了塊肉，站在一個樹的枝頭上面準備吃。
突然，樹下走來了一只狐貍，狐貍看見烏鴉嘴里的肉，饞得直流口水。它的眼睛骨碌一轉，想了個好辦法。狡猾的狐貍對烏鴉說：“烏鴉大哥，您的嗓音真好聽，比小鳥唱得都好，您就唱幾句吧。”烏鴉一聽，樂開了花，于是就唱了一句，哇！肉掉了下來，狐貍把那塊肉叼起來，撒腿就跑，烏鴉心想：以后不能再上當了。
第二天，烏鴉帶著孩子們一起去找食物，烏鴉找了一塊肉，帶著孩子們到一棵樹上準備吃肉，忽然，狐貍又來了，對烏鴉說：“您的羽毛真美麗，比孔雀還要美麗呢！”烏鴉把肉給了孩子們保管，陪狐貍說了三天三夜。這時，狐貍已經三天沒吃東西了，瘦得像個竹子一樣躺在那里。
這時，一個獵人走了過來，發現了狐貍，見狐貍躺在那里，還是活的，就把狐貍抓走了。
自從肉被狐貍騙走后，烏鴉就一直不甘心，就在一片肉里下了毒，叼在嘴里，狐貍聞著肉的味道，來了。
狐貍想：不能用上次說的那些話，得重新想。他的.眼睛骨碌一轉就想到了，他說：“親愛的烏鴉，您那美妙的歌聲真是讓人聽了一遍還想再聽一遍呢，能在唱一遍嗎？”烏鴉心想：如果第一句就張開了嘴，那樣狐貍會懷疑的，應該再等等。狐貍說：“您美麗的羽毛，再加上您那美妙的歌聲，一定是絕配啊！”烏鴉唱了起來：“哇哇哇。”肉就掉了下來，狐貍叼起肉一溜煙跑掉了。
狐貍找到了一個沒人的地方，一口氣把肉全吃掉了，到了晚上狐貍就被毒死了。()。
從那以后再也沒有人來騙烏鴉的肉了。
一天，烏鴉找到了一塊肉，它叼著肉飛到一棵大樹上準備飽餐一頓。
它剛準備吃，一只狐貍飛也似地跑過來，對烏鴉說：“烏鴉大哥，您的羽毛比鳳凰都好看，您的嗓子比百靈鳥都好聽。”烏鴉沒理它，狐貍又說：“您的孩子還好嗎？”烏鴉又沒理它。狐貍被激怒了，它強壓住心中的怒火，又說：“親愛的烏鴉大哥，這么大的肉，您和您的孩子一定吃不掉，不如您分一半給我吧。”烏鴉聽了，二話沒說，就把肉給它的孩子吃掉了。烏鴉對狐貍做了個鬼臉，那眼神像在對狐貍說：“你這個傻狐貍，想吃肉，沒門兒！”狐貍氣得暈過去了。
烏鴉帶著它的寶寶得意地飛走了。
烏鴉與狐貍續小學（通用19篇）篇十五
小學生作文“烏鴉與狐貍后續”
一：
自從上次狐貍騙走了烏鴉的肉，動物們都笑烏鴉是個愛聽好話超級大笨蛋。烏鴉決定要找機會報仇雪恨。
有一天，烏鴉又找到一塊又大又肥的肉，正在尋找食物的狐貍在很遠就聞到了香噴噴的肥肉，狐貍看見了烏鴉嘴里的肉，讒的它直流口水，心想：你這只笨烏鴉，給俺老狐送早餐來了!于是它眼珠吱溜一轉，計上心來。和氣地對烏鴉說：“烏鴉大姐，您上次唱的歌我還聽完，您可不可以……”“好吧”烏鴉爽快的答應了。，心想：我把肉放在樹上，哇哇的叫起來，看你這只狐貍還不見烏鴉把肉放在樹上，就對烏鴉說：“大姐，你唱的歌很好聽，但是如果您把樹上的肉放在嘴里，那歌聲一定比剛才唱的歌聲好聽。于是烏鴉用手把肉放在嘴里，不過她不像上次那么傻，而是用手把肉拿著。當狐貍看到著一幕時，心里氣極了。
狐貍想了想：這烏鴉還真變聰明了，不過我不怕。我來個“破口大罵”看你這只臭烏鴉還不說話。“你這個老太婆，長那么難看，誰碰見你誰倒霉!”“你無恥!”烏鴉罵道，想：就這招還想騙我?沒門!
狐貍裝出一幅可憐巴巴的樣子：“烏鴉小姐，上次要不是您哪一塊肉救急，我的兒女還不知道有沒有救呢，”說著，便用爪子抹了抹眼淚，“您快說原諒我呀，否則我就撞死在這棵樹上!”“哎，別!”烏鴉正想飛下安慰狐貍呢，“啪”的一聲，肉便掉下來了，狐貍比兔子跑得還快，立刻一個箭步沖上去，把肉搶了，便“刺溜”一身沒影了。烏鴉又恨又氣，可一點辦法也沒有。烏鴉餓著肚子，垂頭喪氣地朝家里飛去，路過兔子博士的研究所時，它忽然想起，也許兔子博士能幫它的忙。它趕緊來到兔子博士的研究所里，把剛才的事一五一十地告訴了兔子博士。兔子博士聽了，也非常氣憤，它對烏鴉說：“烏鴉，你先回家，這件事我來幫你處理。”狐貍叼著肉，一邊走一邊想像著肉的美味。剛到家門口，它就發現門上貼著一張布告，上面寫著：“今日本研究所丟失了一塊有病菌的肉，撿到者切勿食用，請馬上送到研究所來。兔子博士。”狐貍一驚，心想：怪不得這蠢烏鴉又會找到這么一塊又大又肥的肉，莫非這肉……它越想越覺得不對勁，急忙叼著肉向兔子博士的研究室跑去。烏鴉正在家里愁眉苦臉地嘆著氣，突然，家里的電話鈴響了，它趕緊拿起話筒接電話。原來是兔子博士叫它去領肉呢!
烏鴉想：這次還得感謝兔子博士，要不是兔子博士我的肉早被狐貍給吃了。以后我不能再聽聽好話了。
二：
話說烏鴉被騙后回家被老烏鴉臭罵一頓，心里很不舒服，想我小烏鴉起碼也算是聰明的怎么就輸給了那該死的狐貍，我不甘心，若再給我一次機會，我一定會洗清家族的恥辱。
烏鴉想這次要是不出意外還要有幫手，狐貍的敵人就是我的朋友啊，它想狐貍的'敵人會是誰哪，對，老虎，聽父親講過狐貍躲在老虎后頭狐假虎威后，老虎可是氣壞了，我可以找老虎大哥幫忙。烏鴉找到老虎說明來意，老虎表示愿意幫助與它，要它好做準備將狐貍一舉收拾了。烏鴉高興極了，見了動物朋友們就說狐貍的命要栽在自己手里了。
狐貍自然也聽說了，心想你給我上套子，我就給你來個將計就計。
第二天烏鴉繼續叼著肉站在枝頭，狐貍哼著小曲故意跑到烏鴉面前，大罵烏鴉你不是好東西，你是災難的化身!你是沒有好下場的。烏鴉心高氣傲心說你這個狐貍，誰沒上過你的當呀，自然烏鴉的肉又掉下來了落到了狐貍的嘴中，不過這個時候，老虎就站他身后，狐貍是跑不了的，狐貍回頭要跑，嚇壞了，媽的，老虎找上門來了，自己要小心應對，老虎大怒，你這狐貍，把肉交出來。狐貍一想，把肉給了老虎，不過不知狐貍在老虎耳邊悄悄說了些什么。
三：
話說，這烏鴉被狐貍騙了肉后，整天悶悶不樂，經常徹夜難眠，越想越氣，忍不住破口大罵起狡猾的狐貍。這天，烏鴉來到“動物法庭”，告了狐貍一狀。
這件案子很麻煩，就連博學深淵的大象法官，對此也十分頭疼。眾人都知道狐貍世世代代是機智狡猾的“大魔頭”，要想控告它，簡直比登天還難。唉!真是審也難，不審也難。大象法官想了想，暗暗下了決定：按老規矩吧!
這天開庭了，法庭里座無虛席，只見大象法官清了清嗓子，用它那威武的聲音說：“原告烏鴉，指控被告狐貍騙奪他人食物，現在開審!首先，被告，原告對你的指控，你承認嗎?”
“尊敬的法官，我不承認，而且我還要說出事情的真相。”狐貍胸有成竹地說。
法官意料不及，愣了一下，但立刻回復常態：“那你說吧!”
“偉大的法官大人，我沒有騙奪，只是那塊新鮮的肉從烏鴉的口里自動掉進我的嘴里，我是不情愿的呀。它想告我，我還沒告它呢!烏鴉這個壞東西，渾身漆黑，既邋遢又骯臟，搞不好還有什么h5n1、h5n2之類的傳染病呢!那塊肉上沾了它的口水，它又故意把肉掉在我的嘴里，分明就是想把病傳染給我，想謀殺我，把我毒死呀!大人，你要為我伸冤做主啊!嗚嗚嗚……”
說著說著，狐貍失聲痛哭起來，還擠出了幾滴眼淚。
烏鴉與狐貍續小學（通用19篇）篇十六
《》是蘇教版語文第三冊的一篇童話故事。講的是狐貍用奉承話騙取烏鴉嘴里的肉的故事，說明愛聽奉承話容易上當受騙。故事簡短有趣，通過三次對話，形象地表現了狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。
對于這種以對話為主又揭示一個道理的童話故事，怎樣上才能上得有趣，把孩子積極性調動起來，又全身心地投入進入；怎樣上才能讓孩子的語言得到發展，讓孩子的能力有所提高，讓寓意的揭示不露痕跡；怎樣上才能適合低年級的孩子，上出低年級語文的味道。
學生的朗讀與感悟是相輔相成的，感悟可以提高朗讀，朗讀可以加深感悟。在教學過程中，我重視讓孩子們在悟中讀，在讀中悟。1、悟中讀。學生預習過課文，對文中的狐貍有個初步的印象——狡猾。怎樣把狐貍的狡猾通過朗讀讀出來呢？關鍵還在于對“狡猾”的真切的體驗。我首先是通過抓關鍵詞來體會。第一次對話中“親愛的”和“您”可以看出狐貍的狡猾。我讓學生聯系生活實際，說說“生活中，誰對誰說‘親愛的’”，你向誰問好時會用“您”，學生聯系生活，一下子就能感受到這只狐貍的虛偽、狡猾。第二次對話中，狐貍的表情是“賠著笑臉”，通過討論，學生了解到狐貍的“笑”并不是真誠的，不是發自內心的，他的笑是另有所圖的，是裝出來的，是虛偽的笑。這一下，孩子對狐貍的“狡猾”的感受又深了一層。其次，我通過讓學生想象當時狐貍在討好烏鴉時的心里話來感知狐貍的“狡猾”，嘴上是甜言蜜語，心里卻諷刺、挖苦，別有居心。在“口蜜”與“腹劍”的對比中，狐貍的狡猾形象就躍然紙上了。隨著形象感染程度的加深，學生入境又入情，，朗讀就不再是難題。孩子們會露著“做作”（表現狐貍的狡猾）的笑容，用很溫柔的語氣去討好“烏鴉”，有的孩子在“騙肉”時還會晃著腦袋。一臉的“親切”樣。邊悟邊讀，學生完全沉浸在角色中，達到“語語悟其神”的境界。2、讀中悟。朗讀是感悟的一種表現，同時也是加深感悟的一種方法。孩子在投入的朗讀中，其實已經進行了一種角色互換，自己顯然已成了故事中的狐貍，故事中的烏鴉。他們在繪聲繪色的演讀中，又一次加深了對文中角色的認識。
學生的學習是一個自我建設，自我發展的過程，是充滿自由和歡樂的。學生只有在一種活潑的、開放的氛圍中，才能積極主動地去參與，才能全身心地投入。在課堂上我樹立以學生為主體的教學思想，尊重每個學生的發展潛能，給學生足夠的時間和空間，讓學生去看、去想、去說、去做、去演，引導學生敢于發表自己的見解，敢于去表現自我。把教學的過程變革為學生主動參與、相互合作、師（生）生交往、共同發展的互動過程。在教學過程中，由于受“課堂”的時間和空間的限制，未必每一位孩子都有上來朗讀、表演、發表見解的機會。于是，在朗讀表演中，我設計同桌互演，讓每位孩子都有展示自己的機會；在感悟體會時，我設計了小組合作，這樣，可以化整為零，讓每一位孩子都得到鍛煉的機會。
低年級的孩子，最不喜歡枯燥的說教，他們有著活躍的思維，有著豐富的想象力。他們最喜歡表現自己。寓意的揭示是在朗讀的層層鋪墊后分三步呈現在孩子的眼前，植入孩子的心里。第一步是在學完課文后，先讓孩子說說，你現在覺得這是只怎樣的狐貍，然后，我故做疑惑地問：“共同生活在這樹林里，難道烏鴉不知道狐貍是很狡猾的嗎？”孩子馬上爭著要表現自己，說“烏鴉愛聽奉承話”，說“烏鴉得意忘形了”……孩子在這里其實已經基本意會故事的寓意了。第二步，我設計了一個說話環節：烏鴉后悔極了，連連用翅膀拍打著自己的腦袋，不停地責備自己：“______________。”其實，烏鴉自我責備的話，就是這則童話故事的寓意。最后，我出示三句名言，讓孩子幫忙送給烏鴉（你想送烏鴉哪一句就把哪一句多讀幾遍）。孩子可以在這三步中自然而然地了解了寓意，并能銘記于心。但是，非常可惜的是，最后兩步，由于時間上沒有把握好，只能匆匆地布置學生課后去說，課后去讀了。
低年級的語文，除了活潑開放，重視語言的發展，朗讀的訓練等等，學生對字詞的認讀、識記、理解與積累也是非常重要的。由于，這是借班開課，課前，孩子只是讀熟課文，自己認讀生字，因此，在課堂上，我很重視學生對生字的正確認讀，對于一些生字，我給孩子注了拼音，提醒學生把音讀準，特別是“一”的變調。我還幫助學生通過聯系圖片，創造性的想象來識記生字“叼”和“肉”，拓展學生“一（）肉”的了解，體會“片”的`用法。
烏鴉與狐貍續小學（通用19篇）篇十七
自從上次烏鴉被狐貍用一陣花言巧語騙走了肥肉之后，便十分懊惱，一直懷恨在心，總想個機會報這一騙之仇。
一個天氣晴朗、陽光明媚的早晨，烏鴉象往常一樣，哼著小曲到處覓食。忽然稻田中一大塊的肥肉吸引了烏鴉的注意力，它歡快地叫了幾聲，便朝這免費的大餐俯沖過去，它叼起肉，剛想下口，但它被不遠處幾只躺在地上，口中泛著白沫的田鼠嚇了一大跳，它小心地碰了碰這些僵硬的田鼠，又看了看嘴中叼著的顏色發暗、透著農藥氣味的肥肉和幾處田鼠深深的牙印，似乎明白了什么。烏鴉立刻意識到這是農民的計謀，它一口吐掉嘴中的肥肉，正想飛走，這時一個計劃閃過烏鴉腦海，趁這個機會，何不將計就計報了上次那“一騙之仇”？烏鴉不容多想，立馬叼起肉往狐貍的洞穴飛去。
烏鴉長舒了一口氣，飛到狐貍上方罵到：“該死，該死。”之后，便扇動翅膀開心地飛走了。
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烏鴉與狐貍續小學（通用19篇）篇十八
教學目標?：
1、通過朗讀，使學生理解初步了解課文內容。
2、學會本課10個生字新詞。
3、進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。
4、指導學生結合生活實際理解詞語，培養學生的分析能力。
教學重點：
1、學會本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀課文。
教學難點?：
指導學生結合生活實際理解詞語，培養學生的分析能力。
教學過程?：
一、創設情境，引入新課。
1、教師拿出的圖片，讓學生進行觀察，用自己的話說一說這兩種動物什么樣？它們的特點。
2、出示課題：這節課我們來學習一篇關于的故事，板書課題：。
二、學習新課。
1、指導學生自學。
回憶學習的步驟：（用投影列出）。
（1）借助漢語拼音讀課文。
（2）借助工具書，查一查不認識的字，理解意思。
（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標寫出來）。
2、學生進行自學。（教師行間巡視，幫助有困難的學生）。
3、相互交流學習情況。
（1）教師出示生字卡片：鴉洞肉站流親漂麻雀極。
（2）指名讓學生讀生字，對讀得不準確的地方及時糾正。
（3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。
肉：第五筆是“撇”
漂：熟字“飄”去掉風字旁，換上三點水，就是漂亮的漂。
流：左右結構，右邊第四筆是點。
親：上下結構，下面是一橫加一個小字。
動手書空寫一寫。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）。
（4）讀詞語，理解詞語意思：（讓學生結合生活實際進行理解）（用投影羅列出來）。
叼?漂亮?親愛?流口水?不做聲。
4、朗讀。
（1）配樂朗讀。（聽后讓學生談談自己的體會。）。
（2）與小組成員一起進行練習，相互評議，推選一名同學參加班級展示。
（3）學生進行朗讀，全班評議。
（4）自己讀課文，提出問題。
三、練習鞏固。
1、看拼音填空。
2、給下面的字加偏旁組字再組詞。
及（?）（?????）。
（?）（?????）。
四、總結本課學習情況。
五、布置作業?。
1、在生字本上抄寫難字。
2、朗讀課文，讓家長評分，記錄在書上。
附：板書設計?。
鴉
洞肉站流親漂麻雀極。
第二課時。
教學目標?：
1、理解課文內容，知道只喜歡聽好話，就容易上當受騙的道理。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養學生聯系生活實際和上下文理解、感悟詞句的能力。
教學重點：
1、理解課文內容，知道只喜歡聽好話，就容易上當受騙的道理。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點?：
1、看懂圖意，理解課文內容。
2、有語氣地朗讀課文。
教具準備：圖片投影（課文插圖）。
教學過程?：
一、激情導入??。
教師先貼一棵大樹，然后讓學生根據課文內容把的圖片貼好。
烏鴉在大樹上做了個窩。大樹底下有個洞，洞里住著狐貍。
板書課題：
二、學習新課。
（一）整體讀文，初步感知。
1、讓學生輕聲讀課文，想一想：課文講了一件什么事？
2、指名分段讀，說說課文講了一件什么事？（狐貍用好話討好烏鴉，騙取烏鴉的一片肉，烏鴉上了當。）。
（二）細讀課文，理解內容。
1、讓學生默讀課文，找一找，狐貍幾次對烏鴉說話，都說了些什么？請用直線畫下來。
2、小組討論，交流看法，小組長安排好說的順序，力爭讓每個學生得到發言的機會。
3、以小組為單位參與班級展示，匯報學習情況。
過渡：狐貍是真心的夸獎烏鴉嗎？應該怎樣讀呢？
4.指導朗讀。
（1）狐貍想了想，就笑著對烏鴉說（表現出它的狡猾、假惺惺。）：“您好，親愛的烏鴉！”（故意討好，假裝尊敬、問候。）。
（2）“您的孩子好嗎？”（假裝關心、親近。）。
（3）夸獎烏鴉羽毛漂亮、嗓子好。（把明顯不屬于烏鴉的優點也愣安在它的身上，為了得到肉加以奉承，要讀出假意贊美的語氣。）。
教師幫助學生歸納：正是因為狐貍想得到肉吃，說的一次比一次更動聽了，所以我們讀的時候要讀出假惺惺的關心親近的語氣。
5、烏鴉又是怎樣做的呢？
（1）自己默讀課文，找一找，用曲線在書中畫出來。
（2）全班說一說，教師幫助歸納。
第一次：不做聲——看了狐貍一眼。
第二次：還是不做聲——得意極了。
第三次：就唱起歌來。
6、小組討論：烏鴉每一次聽了狐貍的話，表現都不一樣，它是怎么想的？讀一讀，加以體會。
（烏鴉聽著狐貍的話，越聽越高興，一次比一次動心。）。
7、同桌配合讀的對話，讀出語氣來。
8、同桌展示讀，其他同學觀看投影插圖，邊聽邊想象。
（三）整體綜合。
朗讀全篇，說說烏鴉為什么會上狐貍的當。
三、練習。
1、分角色朗讀課文，進行評價。
2、激發學生興趣，鼓勵中國學習聯盟膽續編故事。
四、總結本課學習情況。
第三課時。
教學目標?：
1、鞏固本課所學的生字新詞。
2、進一步練習有感情地朗讀課文的重點句段。
3、表演課本劇，培養學生語文綜合素養。
教具準備：
1、字詞句練習的投影片。
2、的頭飾。
教學過程?：
一、練習。
1、讀詞語。
烏鴉?狐貍?樹洞?站在?麻雀?親愛?流口水?一片肉?漂亮極了。
2、比一比，下面的每組字有什么不同，再組詞。
鴉（???）肉（???）站（???）親（???）飄（???）極（???）。
雅（???）內（???）戰（???）新（???）飄（???）級（???）。
二、分角色朗讀課文，進一步理解只愛聽好話，就容易上當的道理。
1、自由讀。
2、組內讀。
3、全班分角色讀。
三、課本劇表演。
1、自愿結合，排練課本劇。鼓勵中國學習聯盟膽想象，勇于創新。
2、匯報表演，大家評一評。
3、教師小結：
從排練的態度、對課文的理解、表演效果等方面進行小結。
四、看拼音填空，讀句子。（課后第三題）。
1、讀題目要求，獨立完成。
2、同桌交流。
3、全班訂正。
附：板書設計?。
探究活動。
1、分角色朗讀課文，說說烏鴉為什么上了狐貍的當。
2、把課文內容演一演，想一想，假如你是烏鴉媽媽，你會你的對寶寶說些什么呢？
3、想一想，烏鴉媽媽上了狐貍的一次當后，會不會再上一回？小組討論，編成故事演一演。
烏鴉與狐貍續小學（通用19篇）篇十九
的故事相比大家都聽過，雖然聽過但我還是簡單的敘述一下那個故事吧：有一只烏鴉嘴里叼著一塊肉站在樹上，有一只狐貍看到了，狐貍十分想吃那塊肉，于是就說”全森林都說您的聲音好聽，不知可否讓我聽聽您那比百靈鳥都好聽的聲音呢“烏鴉聽了，心里美極了，扯開嗓子就唱，先不說他那一嗓子嚇到了狐貍，就說他一唱嘴里的肉掉了下來，狐貍撿起肉一口吞到了肚子里，之后還嘲笑烏鴉。以上是原版的，接下來才是新版的。