經典可以是文學、藝術、哲學等領域中的作品，也可以是某個時代的代表性事件或人物。接下來，我們將分享一些優秀總結的寫作技巧和注意事項，供大家參考。
高考經典方法（優質12篇）篇一
修辭是語言運用中不可缺少的部分。生動而又貼切的修辭手法的'運用常能使語言增添許多風采。在高考作文，你若能熟練運用修辭手法，定能使文章增色添輝。下面舉例中，運用比喻、排比，使語言形象生動、氣勢暢達、音韻和諧。
懸念導入，吸引讀者。
高考作文在開始寫之前，不妨用3-6分鐘精心構思，用懸念導入，這樣容易抓住人們閱讀時的好奇心理，吸引人們閱讀，從而達到良好效果。
設問開頭，引人深思。
高考作文開頭圍繞主題設問，有問有答，能引人深思，突出主題?？纯聪旅娴睦}開頭圍繞“縱然面對的會是苦澀，但苦澀之后便會是甘甜”這一主題，通過一連串的“問”和“答”，開啟了思緒，突出了主題。
高考作文開頭圍繞主題設問，有問有答，能引人深思，突出主題。看看下面的例題開頭圍繞“縱然面對的會是苦澀，但苦澀之后便會是甘甜”這一主題，通過一連串的“問”和“答”，開啟了思緒，突出了主題。
引用開頭，突出主題。
引用法是一種很常用的文章開頭法，巧妙地借用詩歌、名言、典故、俗諺語開篇，能收到很好的藝術效果。當然，引用要突出主題，要準確、得體，切忌張冠李戴、弄巧成拙。舉例以引用詩詞名句開篇，從多方面多角度論述了“意氣”，增強了論證效果，突出了主題。
故事先行，引人入勝。
高考作文故事先行，能引人入勝。舉例中的“蚌育珍珠”是許多人都知道的故事，它具體形象，引人入勝，包含著一個經歷艱辛困苦獲得成功的道理。
作者敘寫的這個故事很好地契合“雨燕減肥”這一話題的深刻寓意。標題中的“它”，正是困難、挫折、艱難險阻等的代稱，突破它們，人生將變得壯美無比。作者以這故事先行，既能引人入勝，又切合話題。
高考經典方法（優質12篇）篇二
“成也作文，敗也作文”，語文試卷的一半命運是由作文來決定的，不可等閑視之，但復習起來卻著實讓一些同學頭疼。
誰都想在高考中寫一篇內容新穎獨到，語言有特色的精彩而規范的作文，但好的文章并不是在高考那一刻形成的，作文高分也不是靠心懷僥幸、臨場發揮所得來的，在考前一定有一個扎扎實實的準備過程。建議同學們在復習階段，可以有意識地從以下幾個方面訓練自己：
1。梳理思想和生活的積累，做好素材儲備，找出自己的特色?？蓮膬热萆?、語言上、體裁上三方面著手。近年高考作文多為話題作文，它的最大好處就是給考生提供了揚長避短、展示特色的空間。同學們可選擇自己擅長寫的某方面的內容，也可選擇所擅長的某種文體，道德、親情、成長；記敘、說明、議論、抒情，你擅長什么，就寫什么，而大可不必為考試改變自己的一貫行文方式。在備考的最后階段，將自己讀過的、看過的、構思過的、寫過的、經歷過的、或聽過的讓人心有所動的事重溫一遍，關注時事，關心生活，按項分類歸類，做好素材儲備。在考場上，只要題目允許，你就可以盡量用己所長，用自己獨有的題材，擅長駕馭的體裁，揚長避短，展示特色，才不至于看到作文題目無話可說，或說著別人重復過了無數次的話，毫無新意。
2。面對相同材料，從不同角度設計話題，進行訓練，爭取在任何文題下都寫出自己的特色。這種訓練有利于掌握切割分析材料的方法，培養多角度看問題、分析問題的能力。
3。做好迎考準備，錘煉幾篇好范文。最好能堅持一周一篇，從題材、內容、形式、語言等方面，有意識地推敲琢磨，實在沒有時間也應該在腦中構思或寫出清晰的大綱。
4。求新求特的同時，要注意寫作規范。文體不限并不等于沒有體裁要求，每種文體都有每種文體的特征與路子，一旦選擇了這種文體就要按這種文體的規則來寫，還要做到中心立意明確，不要寫成“四不像”。
高考經典方法（優質12篇）篇三
通過十種方法，教我們如何寫好高考。
作文。
關于內容詳情如下。
一、正話反說，諷刺鞭撻。
“正話反說，諷刺鞭撻”即運用反語、夸張等手法，故意正話反說，反話正說，使讀者在幽默、諷刺中領會到作者的真正意圖。
《獨眼龍的求職信》堪稱采用此方法的成功之作，作者巧借“求職信”的格式，運用雜文式的反諷手法，塑造、鞭撻了“任人唯親，唯親是信”的獨眼龍形象，機智、幽默而又辛辣地抨擊了以感情的親疏遠近來認知事物的社會流弊。
二、換位思考，自我反省。
“換位思考，自我反省”換一個角度、換一個位置，設身處地地思考問題，往往會有不同的結論，從而反省自己，或許可以使自己更加接近真理。
《霧中的戰場》寫一個“美軍陸戰隊士兵”先是受愛國情的蒙蔽，站在美國的立場上看待、參加對伊戰爭，后受伊拉克戰地老人點化，站在伊拉克和世界人民的立場上審視這場戰爭、自我懺悔。通過換位思考，在自我反省中表明“理智總是會被某種不知名的感情欺騙，最終被驅逐”這一主旨。
三、物化擬人，打造卡通。
“物化擬人，打造卡通”就是運用擬人、擬物、想象、夸張等童話、寓言式的手法進行創作。
在《理智·情感·認知》中，作者把“理智”和“情感”看作一對親兄弟，賦予它們以人格，寫成了寓言哲理文，閃現出睿智的光芒。
四、反彈琵琶，推陳出新。
“反彈琵琶，推陳出新”即逆向思維，反向立意地構思行文。
《人言詭鬼——舍棄欺詐，還我誠信》即運用此法。作者展開逆向思維的翅膀，反其意而用之，為鬼翻案，把原來受到大家稱贊的捉鬼英雄宋定伯描寫成一個毫無誠信、專事欺詐的小人，而鬼則是一個誠信可嘉、不幸受騙的弱者，在鮮明的褒貶中表達了作者對欺詐得勢的鄙棄，對誠信善良的同情和呼喚。
五、認同求異，新意旁出。
這種方法不同于“反彈琵琶，推陳出新”那樣運用逆向思維，推出完全對立的結論，而是承認對方某種或某些與自己相同或合理的見解，再運用發散思維的形式，派生出新的意義。運用這種方法寫成的文章，態度顯得委婉，易為人接受，加之觀點較全面、客觀辯證，因而有較強的說服力。
如《天平和七弦琴》就是先承認感情容易模糊認知的雙眼，理智不可缺少，接著闡述“但我們就能因此完全排除感情因素嗎?難道感情在認知過程中永遠起著反面的作用嗎?”這樣新意頓出，使文章閃爍著思辨的光芒，有力地凸顯出文章理性的高度。
六、接龍改寫，編構雜合。
“接龍改寫，編構雜合”即根據所提供的材料進行續寫或改寫，也可另擇名篇大作、名人史事緊扣作文話題進行續寫、改寫，還可參照材料順向或逆轉編構故事。
《丟掉“誠信”的背囊之后》和《“智子疑鄰者”說》就是對高考作文材料的續寫和改寫。對名篇名著、名人名角續寫改寫的就更多，如《赤兔之死》和《〈小重山〉后的選擇》等，參照材料順向或逆轉編構故事的有《保姆與家教》和《小學的玻璃事件》等。
七、跨時越空，夢幻游訪。
“跨時越空，夢幻游訪”就是打破時空界限，發揮豐富想象，寫夢寫真、寫虛寫實，或時光倒流，或置身未來，在上中下三界不分，古今未三時交織中使人耳目一新，神清氣爽。
如《另類童話》把古希臘神話與現代社會嫁接起來，打破了時間與空間、神話與現實的界限，用對話的形式為我們營建了一個思辨的空間，闡述了在物欲橫流的世界中的一個生命個體對誠信的嚴肅思考;《穿越歷史的選擇》和《從淚到血——孫臏訪談手記》則是時光倒流，叩問古人的游記和訪談錄;《永夜——2050年第364天清晨》則是飛越現在，置身未來的科幻作品;《石碑上的歷史》則把歷史與現實交織在一起，采用“雙軌”結構，在古今對比中表達了作者對話題的認識;還有亦幻亦真、借夢抒懷的，如《我選擇善良》。
八、剪輯雜合，砌磚接鏈。
這種寫法是緊扣話題選取適當的素材，剪輯雜合成較為典型的題材片斷，自成單元，可分章斷節，擬寫小標題，也可連珠成串。采用這種寫法的文章層次明晰，同時對作文字數的要求也調控自如。
如《眼前同一水，筆下情各異》就是采用總分結構，中間用四個小標題分別概寫李煜、辛棄疾、聞一多和朱自清筆下情懷各異的水，篇末點題，指出水同情異的原因是認知受到了感情的影響。
九、奇裝異服，巧選文體。
日記。
報告訪談錄論辯稿網頁設計詩歌詞賦劇本話本說書等，可謂應有盡有。奇文妙趣，新巧別致，令人叫絕。
如《患者吳誠信的就診報告》就采用報告的形式，套用醫學術語，通過“坐診”、“把脈”、“透視”、“血樣采集”四個層次由表及里地勾畫出誠信淪喪者的丑惡嘴臉，又通過“基因鑒定”含蓄地揭示出誠信喪失的原因?！爸委煼椒ā?、“醫生建議”部分則提出回歸誠信的主要方法，堪稱奇文。
十、假設于前，演繹歸納。
“假設于前，演繹歸納”就是在某種假設的前提下，通過想象、推理、演繹歸納，從而表達出作者的觀點。
如1999年的高考作文《假如記憶可以移植》，就必須在“記憶可以移植”這一假設成立的前提下展開，如果考生糾纏在這一假設的真假問題上，就背離了命題意圖。2017年《生命之床》也可算一篇假設之作，作者把“我”假設為一位臨產孕婦，一位有心臟病、不能生小孩的“準媽媽”，在自己與嬰兒、生與死的選擇中，用“媽媽”的內心獨白，表現了母愛的無私、偉大和永恒。
當然水無恒形，兵無恒勢，文無定法，以上作文之法僅供參考而已。何況巧婦也難為無米之炊，再新的立意、再妙的構思、再巧的方法，也要借助恰當的語言來表達。所以最關鍵的是：千萬別忘了語言的錘煉和素材的積累。
是不是對同學們有所幫助呢?希望同學們認真閱讀，祝大家學業有成。
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高考經典方法（優質12篇）篇四
突出“兩個基本點”
1.“一個基本點”為專題訓練。二輪復習以專題復習為主線，按照中學化學內容分為基本概念、基本理論、元素及其化合物、化學實驗、化學計算六大塊進行專題復習。選用一些較好二輪分塊復習的資料及專題訓練試卷。
分塊復習的主要方法：專題歸類，構建網絡，專題演練，重點講評。在第一輪橫向復習的基礎上，引導學生按知識塊縱向復習，在復習中按六大塊知識體系歸類，總結規律，進行重點講解和分析，使每個專題既有專題分析講解，又有專題訓練，還有針對專題試卷的講評。做到通過專題講解、訓練、講評后，使學生深化對課本知識概念的理解，融會貫通。
分塊復習的目標：構建化學知識體系，培養學生解決實際問題的能力。通過分塊復習，使學生所學的知識結構化、系統化和網絡化，做到知識結構與學生認知結構的協調統一，從而落實“雙基”，發展智力，進一步達到培養能力的目的。
分塊復習的意義：二輪復習要幫助學生對已基本掌握的零散的知識進行歸類、整理、加工、對知識點、考點、熱點進行思考、總結、處理，使模糊的清晰起來，缺漏的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯系起來。讓學生形成系統化、條理化的知識框架，這樣有利于培養學生整體駕馭知識的能力，更便于重點、熱點的強化，難點的突破，而且做到事半功倍的效果，取得很好的復習效果。二輪復習不應該注重知識結構的先后順序，應本著問題的提出、分析和解決的思路，去尋找所需要的、有用的方法和技能;本著解決問題的目的，將知識進行分析、加工和重組。
2.“另一個基本點”為“精選題”。以“精選題”為起點課堂為平臺，著力培養學生的發現問題、分析問題、解決問題以及知識遷移能力，提高學生的學科內綜合能力。
近年高考都是在重視基礎知識考查的同時，突出能力的考查，而且每年對能力的考查力度不斷加大;另外，學生普遍存在知識點熟，但不知如何運用的現象。這就要求我們在高考復習的第二階段要對學生進行這方面的專門訓練。在復習時，我采用專題的形式對學生進行訓練。根據第一輪復習的情況，從專題中精選出“常錯題”、“經典題”等。上課的時候，首先要求學生細心研讀題目，認真分析題目，引導學生如何將題目要求與題目給出的信息、有關的化學知識聯系起來，恰當運用有關的化學理論知識來解題。解題后，我常鼓勵學生進行題后再思考，探究這道題考查的知識點有哪些、考查的技巧有哪些、解答的思路是怎樣的、自己在什么地方不甚清楚;這道題是否還有其他解法，采用其他解法如何解，比較哪種解法最佳;這道題若變換一下題目的條件，應如何解，變換一下題目的問題，又該如何解答等等。課后，要求學生將題后再思考的過程寫成題析。老師再將學生的題析進行歸納總結，整理出最有代表性的解題方法和題后再思考感悟，印發給學生，讓學生對照著理清自己的思路和方法。當然，在精練的過程中，老師要注意選用不同的題型，例如：可根據上年的高考題分別選實驗題、推斷題、計算題等等，分門別類地對學生進行訓練，要學生比較每一種題的解題思路、解題方法有什么不同，總結出每一種題目的解題規律。通過這樣的訓練，大部分學生的解題能力將得到提高。
高考經典方法（優質12篇）篇五
吸引讀者高考作文在開始寫之前，不妨用3-6分鐘精心構思，用懸念導入，這樣容易抓住人們閱讀時的好奇心理，吸引人們閱讀，從而達到良好效果。
例：很小很小的時候，總是喜愛看媽媽穿白色的裙子，她那么美，那么快樂，被媽媽牽著小手好幸福好幸福!那時候，媽媽就是我心中的天使。然而媽媽卻愛親昵地叫著我：“安琪，你是天使!
我不是天使，要不被接進天堂的怎會是媽媽，而不是我呢?(廣東高考滿分作文《我是天使》)。
高考經典方法（優質12篇）篇六
高中語文教材中文言文所占的比重很大，以蘇教版高中語文教材為例，必修教材有文言文24篇，選修教材包括《唐宋八大家散文選讀》《史記選讀》《傳記選讀》《論語孟子選讀》。
閱讀這些經典之作，能給學生帶來知識技能和情感價值的雙重滋養。高考的巨大壓力下，學生對課外書是心向往之而莫能得之，是心有余而時不足，語文教材中的經典古文都是歷經千百年考驗的文史瑰寶，“是詩文中的極品，是中華民族文化遺產中的精華，表現在這些作品中的先哲們的崇高理想，美好情操，是我們民族引以自豪的精神財富;這些作品千錘百煉的語言，斐然可觀的文采，匠心經營的章法，也都足以垂范后世，成為我們取之不盡的寶藏”。
一、背誦積累求內化《普通高中語文課程標準(實驗版)》必修課程目標明確規定：“誦讀古代詩詞和文言文，背誦一定數量的名篇。”語文學習強調積累，注重厚積薄發，而積累自讀書起，背誦始。經典的文言文意蘊優美、文字精粹、情感真切、意蘊深刻，背誦文言文對提升高中生的寫作能力有不可估量的巨大作用。
中華文化源遠流長，博大精深，大量優美動人的經典古文就是一部中華文化大全，從社會歷史的沿襲變遷到節日的風俗人情，從寄情山水田園歸隱到邊塞征戰登高懷古，無所不及。大量背誦，能積淀豐厚的文化知識，內化為自身的知識儲備。我們學習文言文，既要體會文章的音韻之美、文字之精、情感之切、意蘊之深，更要使其中優美的字詞句段成為自我語言倉庫中的一部分，從而充實寫作素材，促進語言的發展，提高學生的寫作能力，進而提升學生的人文素養。如果學生對精妙詞句、豐贍文化學過就忘，讓知識成為“過眼云煙”，對知識不加積累，腹內空空，那是無論如何也說不好話、寫不好文章的。
古文遣詞造句的凝煉，精要之處，還表現在文句大多用筆簡潔而意蘊豐富，節奏鮮明且韻律優美。經典古文中有大量文質優美的對偶句、氣勢磅礴的排比句、生動形象的比喻句，富有哲理的警示句、情感真摯的抒情句、鞭辟入里的議論句，如王勃的“老當益壯，寧移白首之心;窮且益堅，不墜青云之志”，韓愈的“業精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨”，歐陽修的“君子與君子以同道為朋，小人與小人以同利為朋”，蘇軾的“古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有堅忍不撥之志”等等。學生寫作中若能合理引用、巧妙化用，不僅可以使文章生動優雅，文采斐然，而且可以在一定程度上展示自己的閱讀量和知識面，增加文章的思想深度和文化含量。如廣東高考佳作《心弦上的焰火》：“舟搖搖以輕飏，風飄飄而吹衣。一片晨曦霧靄中他醒悟著以往之不諫，猶知來者之可追。樊籠里的榮華富貴豈能讓自由飛翔的小鳥甘心折斷雙翼，戴上金銀打造的枷鎖?云無心以出岫，鳥倦飛而知還，遠離世俗喧囂，醉倒在南山里的悠悠菊香，與飛鳥相與還，臨清流而賦詩，獨守高潔也很寫意——紀念靖節先生，讓我懂得了在浮躁紛擾中獨守心中一方樂園和凈土……”直接引用和化用《歸去來兮辭》和《歸園田居》中的語句四處，以其語解其人，精當美妙。背誦的過程是是汲取思想養料過程，是內化各種知識的過程，也是訓練寫作思維的過程，背誦式是提高寫作能力的重要途徑。倘若學生能厚積朝夕之功，“日積月累、久久為功”，滿腹詩書，且融會貫通地運用，相信定會才思泉涌，筆下生花。
二、錘煉整合貴融通高中生寫作的“言之無物”一方面源于學生缺乏觀察，疏于積累，對發生在身邊的人和事，課外生活中所觸及的寫作素材，不懂得收集整理。另一方面也因為學生忽略了閱讀這一寫作的源頭活水。閱讀為學生打開了一扇展示不同歷史時代、不同國家地域、不同風俗人情的窗口，開闊了學生的視野。但在高考的巨大壓力下，學生們的課余時間少之又少，讓學生廣泛地閱讀雖說意義重大但卻不切實際;可是不閱讀何來寫作素材?如何讓學生在日常的學習上獲取更多的資源，積累更多的素材呢?入選教材的文言文都是經受時間的錘煉并凝聚著中國古代文化精華的經典篇目。其中蘊含著豐富的寫作素材，認真梳理整合，將成為中學生寫作的不竭源泉。
作文是學生內在思想的外現，腹有詩書氣自華，要提高學生的作文水平，關鍵的一點是加強學生的語文素養，構筑學生的精神世界，提升學生的人文素質。文言作品蘊含著幾千年的民族思想文化、中華民族的民族精神和古人的生存智慧，具有非常豐厚的精神內涵。如老子順其自然、聽任天命的超凡物外的.灑脫精神，孟子殺身成仁、舍生取義的犧牲精神，林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的擔當精神，孫敬蘇秦頭懸梁錐刺骨自強不息的奮斗精神，陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的愉悅、淡泊之品性，《諫太宗十思疏》中“水能載舟，亦能覆舟”的動態變化規律的哲學論斷，《游褒禪山記》悟出“學者不可不深思而慎取之”的道理……這些都是中華民族優秀傳統文化和道德思想的集中體現。
文言文教學中梳理、鑒賞這些優秀傳統文化可以加深學生個體的精神底蘊，塑造完美的人格，從而積淀傳統文化，為寫作打下堅實的基礎。任何一篇文言文作品相對于它所依賴的文化積淀，僅僅只是冰山一角，教學中，我們不要僅僅停留在所學的篇目里，而要把目光放得遠一點，寬一點，對作品內容作適當的補充、擴展和延伸，以點帶面，學生就能入于書中而又能出于書外。文言文中有一些是史傳散文和政論散文，對政事的評論、對歷史的反思深刻而獨到，學習中我們可以把見仁見智的諸多觀點聯系起來，豐富和拓展知識體系，讓素材積累立體化。
比如在學習蘇洵的政論散文名篇《六國論》時，我們不妨建立這樣一個知識體系。即關于六國滅亡的原因的整理探究。首先明白蘇洵提出六國破亡的原因是“弊在賂秦”。然后拓展閱讀蘇軾和蘇轍的《六國論》，概括兩人所持觀點：蘇軾針對六國久存而秦速亡的對比分析，突出強調了“士”的作用;蘇轍的觀點是，六國不明白唇亡齒寒的道理，沒有遠略，貪一時小利，背盟敗約，自相殘殺，使秦人坐收漁人之利。接著援引史實，引導學生自己分析六國的失敗，主要是政治上保守，因循守舊，國力衰微。而秦孝公任用商鞅變法，使秦國國力大增，具備了統一中國的實力。加上戰國長期的戰亂，民不聊生，由分裂到統一，符合人們的愿望。秦國統一中國，是歷史發展的必然趨勢。這樣，學生學到的不再是一個片斷，而能構成一張“知識網”，一棵“知識樹”。更為重要的是學生學會了一種學習方式，一種思維習慣。葉圣陶先生說，課本無非是個例子。我們就要借助這個例子去延伸，把思維的觸角伸得更長遠一些，目光也放得更長遠，去開闊地建構和發展學生的知識體系。三、巧學妙思創新篇入選教材的文言文文質兼美，在題材選取、遣詞造句、篇章結構、抒情議論等方面，無不匠心獨運，為學生習作提供了很好的范例。如果在學生與文章取得共鳴之時，啟發他們聯系自己的生活閱歷，模仿課文的行文進行仿寫，學生確實能發揮出不可思議的潛力來。仿寫是讓學生有樣可仿，有?？尚?。有人把仿寫類同于初學書法者描紅和臨帖，能很快使學生將某些寫作知識轉變為實際寫作技能。仿寫既可以是局部的、片段的，也可以是整體的。從內容上看，詞匯、句型、段落、篇章以及選材、布局、修辭和照應等都可以仿寫。下面從佳句、片段、篇章三方面簡要示例高中語文教材中的很多文言文都可以進行全新寫作，教學中把文言文作品本身當作寫作的依托，或一篇一段，或全篇整體，或語言表達，或寫作技巧，采用多種方式，進行創造性的寫作訓練，既加深了學生對課文的理解，又提高學生的寫作能力，優化了作文教學，達到雙贏的效果。如學生在寫《赤壁賦》的讀后感贊嘆作者蘇軾時，仿“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”一句，寫出“哀汝生之須臾，羨才情之無窮”，稱得上生花妙筆了。有學生仿孟子名言“生，亦我所欲也;義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也”得“娛，亦我所欲也;智，亦我所欲也。二者不可得兼，舍娛而取智者也”一句，也是頗得精髓。如仿《諫太宗十思疏》第一段，“想要寶劍鋒利，一定要歷經磨礪;想要梅花香盈，一定要歷經霜雪;想要成績超拔，一定要歷經奮斗。
寶劍不經磨礪，卻期望它劍刃鋒利;梅花不經霜雪，卻期望它花開香盈;有人不經奮斗，卻想成績優秀，誰都知道這是不可能的，況且聰明的你呢?你正處于風華正茂之時，掌握著自己的命運之舟，遇到一點困難就想退縮，來了一陣風雨就想逃避，而又整天幻想取得好成績，這不正是不磨劍而求劍刃鋒利，不歷寒而求梅花香盈嗎?”這篇仿寫詞句優美，表達流暢。作者在理清原文邏輯關系的基礎上，展開聯想，仿寫得有模有樣，有條有理。綜上所述，如果能把寫作訓練與文言文教學結合起來,不僅可以激發學生的學習興趣，而且可以學活知識，并提高學生的寫作能力，有一石三鳥之效。若能持之以恒，反復實踐，學生的寫作就會得心應手，從而漸漸達到“下筆如有神”的境界。
高考經典方法（優質12篇）篇七
選擇題題干中的關鍵詞，如“語病的”、“全都的”、“不的”、“不恰當的”、“最符合文意的”、“最恰當的”等，往往暗示著選擇方法，規定了選擇要求，如稍有不慎，就有只因一字之差而到選擇命中率;閱讀題題干中的關鍵詞，如“文意”、“從全文看”、“哪幾種”、“哪些”、“為”、“寫有好處”、“有作用”、“請簡要概括”、“分析寫的作用和好處”、“請概括說明”、“形象特點”、“手法”、“句子含義”、“文章主旨”等，往往暗示著獲取答案信息源的途徑、答案要點的多少、答題的思路、方法和表達、答案的語言特點等等，如理解不透徹甚至粗心看清楚，那么就不解答。
對這類關鍵詞，在復習中只是在解答試題的過程中性地讀讀，而性的反復訓練，就難以學生過硬的解答技巧，就難以應復習。，有必要，的反復強化訓練，培養學生善于緊扣題干關鍵詞來答題的習慣，訓練學生善于理解和把握題干關鍵詞的能力。，才能真正使學生的應試能力邁上新臺階。
二、對文本的閱讀。
教師應著力培養學生閱讀文本的心理素質，務必使學生養成閱讀文本的習慣。在臨考中，考生懷著僥幸心理、或緊迫等原因，總是不對文本的閱讀，甚至不去讀就開始做題——恰恰正是原因，往往把原本可以做下來的題，卻夠較地去做，只能不著邊際、亂猜亂寫，嚴重失分的不良結果，而且也浪費了寶貴的。教師應反復地、耐心地開啟學生，要使明白：閱讀題(是文學作品)難度并不大，而分值又高，但作題前閱讀選文，這是題的前提!
閱讀環節，即不應少于三遍：遍，迅速瀏覽全文，粗略知道寫，然后選文題目，在思想內容及寫作特點等總體把握，就不至于走偏致失;遍，題干要求，在文中用筆打下內容(信息源)，就可以縮小范圍、凸現信息源;遍，某一題干中的關鍵詞，并上下文，仔細品讀信息源，就有利于水到渠成地作答：是選擇、翻譯簡答，都已然是在和了信息的基礎上的，能夠那種不對選文的閱讀而只想走捷徑、舍本求末的答題方法和，能夠較為理想的答題。
三、作文的審題立意。
(一)審題務必慎重。
1.應培養學生養成先看作文命題的.習慣。拿到試卷后，看看作文命題，然后最好是先作其它題，過一會兒再寫作文。其好處就在于盡早命題內容，從而有利于在思想情感上的預熱、醞釀和積累(潛意識作用)，有利于較地把握命題意旨，并且地寫作;從而可那種在最后倉促應戰、甚至連命題意圖都看懂就貿然下筆寫作、以至背題的失誤。如過一會兒還寫作，可作其它題。，上就構成關節慎重、循環往復的答卷模式：看作文命題(初次詳閱)——作其它題(某一道題)——看作文命題(耗時越來越少，甚至只是側重于瞬間的思索)。，看作文命題前后連續總耗時只不過五、六分鐘，卻以最佳的了最佳的審題，，才有利于在思想情感上的預熱、醞釀和積累，才有利于寫作，寫出好作文。
2.應培養學生針同類型的命題善于抓住不同重心的能力。命題作文，訓練學生如何分析抓住題目中的關鍵詞，整體把握，給文章在思想內容恰當地定位的能力;材料作文，訓練學生如何善于從材料中捕捉某種真情實感、提煉某種真知灼見的能力;話題作文，訓練學生如何話題及其材料，善于恰當地分解話題、子話題的能力;漫畫作文，訓練學生如何看清畫面內容、并將畫面單個的內容相，進而與現實生活中的事物相和定位的能力。
以漫畫作文《摔跤》(見高考全國卷1)為例——。
畫面內容：題目《摔跤》，一小孩踩西瓜皮摔倒，家庭、學校和社會三方都說“出事了吧”。
內容：家庭、學校和社會三方代表著不同身份的教育者，小孩因瓜皮而摔倒，則暗寓受教育者因經驗而遭受挫折、失敗，而題目則統攝雙方：摔跤，其原因或在教育者，或在受教育者，或雙方都有責任。
現實：或他人受教育的情形、成長的經歷等。
定位：家庭、學校和社會三方應互相，行之的方法，承擔起培養下一代的責任，而一旦出了事就各自推卸責任;受教育者應、教育，并吸取教訓，而我行我素。
高考經典方法（優質12篇）篇八
第一：先看一下近三、五年的高考真題，并不要去做這些高考真題，而是要從中分析出那些是真正的高考考點，從而為整個一年的高考復習定下一個正確的基調。
無法分清考點的輕重是最常見的問題，比如高考中《函數》與《導數》兩部分的關系就是一個非常容易使人混亂的地方。
《函數》高一的重點章節，學校會反復強調它重要性，說它高考中占多少多少比例等等，而《導數》則只是高三中的一個輔助章節尤其是文科，章節比重很小，學校強調的也不夠。這就給大家一個錯覺就是函數比導數重要，但是事實上在真正的高考中它兩者的位置恰恰相反，函數的考查只有3至4道小題而且都位于試卷前幾道題十分簡單，其它問題雖然大量使用函數思想但是對同學們解題沒有實質上的影響。
反觀導數它高考中直接占有一道大題特別是07年的文科試題，取代了《數列》地位成為了倒數第二位的14分難題，同時只要遇到函數單調性”極值”最值”值域相關問題”切線問題”等都要使用導數知識進行解決。當然函數的單調、極值等可以用《函數》知識處置但比起導數來說這是十分煩瑣的所以說導數的地位要遠比函數來的重要，這一問題往往是影響大家高考復習效率的一個關鍵問題，發現它并不需要“智商”和“運氣”只要看一遍近幾年高考真題即可，這就是第一條建議的重點所在。
第二：分析自己的實力特征，果斷對知識點進行取舍。
高考是選拔性的考試，并不要求我某個單科中考出滿分，只要高考總成績能夠勝出就可以，所以我一定要根據自己的真實水平對整個高考復習作一個規劃。07年天津市理科狀元的數學效果只有138分，并不是傳奇的150其他高考科目也都是很高但遠沒達到最高，這就說明了要合理分配自己的精力使自己的能力得以最大的發揮。
這一點就是要告戒大家千萬不能偏科，身邊經常有一些高考考生他某幾門學科成績十分優異(高于狀元)但總成績只能達到中游或中上的水平，最大的問題就是時間分配，如果他節省出一部分花在強勢學科上的時間轉移到弱勢學科上，必將取得更好的成果。
第三：正確對待模擬考試與模擬題。
如果已經看過高考真題的同學很容易發現高考真題與模擬題有著天壤之別，大多數模擬題尤其是出自低級別地方的根本無法達到高考真題的水平，做它無法真實反映大家在高考中的表示的所以大家在現階段應該首先看“題”否值得作再看作的否好，這才是正確的方法。
在高中階段對于導數的學習，主要可以分成以下幾個方面：
1.高考對于導數考察的常規問題：
(1)刻畫函數;。
(2)同幾何中切線聯系(導數方法可用于研究平面曲線的切線);。
(3)關于次多項式的導數應用問題屬于較難類型。
2.關于函數特征，最值問題較多，所以有必要專項討論，導數法求最值要比初等方法快捷簡便。
3.導數與解析幾何或函數圖象的混合問題。
4.對于導數的題干，要學會分類討論。大多數在圖像走勢(如斜率，開口)，零點個數(如判別式)零點大小(如兩根誰大誰小)和根是否在定義域內去考慮。
關于導數的知識整合：
1.導數概念的理解。公式一定要記熟，這就像蓋樓打地基一樣重要!切忌死記硬背公式，要充分掌握公式如何應用，以及為什么用這個，為什么用其他的，至于推導過程大學數學會有專門研究，無需過多強求。
2.利用導數判別可導函數的極值的方法及求一些實際問題的最大值與最小值。復合函數的求導法則是微積分中的重點與難點內容。課本中先通過實例，引出復合函數的求導法則，接下來對法則進行證明。
3.要能正確求導，必須做到以下兩點：
(1)熟練掌握各基本初等函數的求導公式以及和、差、積、商的求導法則，復合函數的求導法則。
(2)對于一個復合函數，一定要理清中間的復合關系，弄清各分解函數中應對哪個變量進行求導。
高考經典方法（優質12篇）篇九
2.辛苦三年，幸福一生。
3.摒棄僥幸之念，必取百煉成鋼；厚積分秒之功，始得一鳴驚人。
4.自信是成功的先決條件。
5.我知道你很努力了，我相信你一定會成功的，加油，十年寒窗苦讀待今時，希望你能夠發揮出自己的超常水平、金榜題名、實現心中那夢寐以求以求的夢想！遠方的我默默的為你祝福，愿你考試順利！夢想成真！闖出自己精彩的人生！永遠的好朋友在為你加油呀！相信自己，才會更出色拉！朋友一定要成功呀！一切順利！
6.好孩子！要相信自己，在我的心目中你始終都是最棒的，人生能有幾回搏，這次拼了！
7.高考結束塵埃定，金榜題名遂心愿。多年苦讀結碩果，夢想實現笑開顏。父母親人齊祝賀，街坊鄰居佳話傳。山窩飛出金鳳凰，學府深造出人才。祝你前程似錦繡，宏圖大展創未來！
8.如果你希望成功，以恒心為良友，以經驗為參謀，以留意為兄弟，以希望為哨兵。
9.晚睡早起，刻苦攻讀，只為今朝；修身養性，博覽群書，只為此時；奮發有為，盡展才智，只為此時。高考來臨，愿你高考順意，如魚得水！金榜題名，美夢成真！
10.多少日你曾揮汗如水，多少日你曾身體疲憊，但是你的堅持，你的努力打動了自己，打動了內心的堅持，祝你成功，加油！
11.跨出學校大門，開始新的人生旅程。愿你點亮生命的臺燈，照亮通往成功的征程。祝你事業馬到功成！生活精彩紛紛！人生一帆風順！
12.無須自卑，不要自負，堅持自信！衷心的祝福全體高考學子：無論你是黑馬、白馬還是紅馬，愿你們神馬都給力！
13.全國高考日到了，愿你執才高八斗生輝筆，飲才思萬千智慧水，帶氣定神閑滿面笑，擁胸中成竹滿懷志，書錦繡嫣然好答卷，定折取桂冠來題名。
14.同時高考落榜人，相逢何必曾相識，我從去年失意后，刻苦復讀到此刻，學校地僻無網上，一年不聞流行樂，痛定思痛再來過，金榜題名終有時。
15.十年寒窗苦讀，一朝成功在握，慶祝喜悅滿臉，幸?？鞓啡遥庖姾芏嗉氄遄?，分數愛好兼顧著，志向高遠報效祖國。愿你節節好運走，步步成功到。
高考經典方法（優質12篇）篇十
1.這是一個考試順利符哦，考試的人收到后會考出理想的成績，愿你帶著我的祝福，懷著一個好心情，輕松面對考試！
2.回顧回頭向來蕭瑟處，每一越日出、每一層漣漪都是錦繡動人的；每一襲風浪、每一片烏云都是值得感謝打動的。衷心地祝福你在今年的高考中一舉奪魁，榜上有名！
3.練習就是高考，高考就是練習。緊張而有序，效率是截鍵。
4.高考結束了，升學開始了，大學的校門敞開了，青春的高點到了，激動心情溢于言表了，祝福的短信也就來了，祝你大學生活如魚得水了，愿你的大學收獲能夠受益一生了！
5.不要自卑，你不比別人笨。不要自滿，別人不比你笨。
6.依依終須別，此后盼珍重，再敘情更濃，高考順利！
7.成功之路就在自己的腳下，讓我們共同祝愿同學在今后的日子里走好自己的每一步路！衷心祝愿他學業有成，前程似錦！
8.午休驚得敲門叫，忽聞同學將喜報。咱倆榜示前后靠，特來磋商志愿報。熱門給力不實效，名校專長不粘靠。學好專業輝煌耀，駕駛銀燕空中翱。祝壯志凌云！
9.試紙粘墨香，金筆下千言。思慮心平定，謹慎落筆閑。且喜平常度，切忌神慌亂。暢游題海后，金榜題君名。七月高考了，祝你成功。
10.努力的苦讀，就為這一刻！把你的實力全部發揮，所有關著你的人，都會為你祝福、祈禱，相信你會考出滿意的成績，榜上有名喔！
11.高考三要素，地點，牢牢記住，不知莫慌路，提前看看地形圖；時間，清清楚楚，定點要準時，錯過時間機會失；睡眠，確保充足，避免緊張過度。祝你成功！
12.結合考情準確估分，頭腦清醒切勿遲鈍；院?？剂慷喾郊{諫，結合自身考慮全面；興趣擅長綜合考慮，專業選擇加倍慎重！待到九月金榜題名，祝君成功前程似錦！
13.十年苦讀為今朝，迎考心態很重要。不能臨時抱佛腳，越看越想心越慌?？记岸ㄒ菹⒑?，從從容容發揮高。祝你高考順利，金榜題名！
14.高考加油！親愛的朋友，平和一下自己的心態，控制自己的情緒，以平常心態應考，讓自己盡量放松，好好休息。希望你一舉高中喔！
15.零，只有和實數在一起才有意義；思想，只有和行動在一起才能發出光輝。
16.超越自己，向自己挑戰，向弱項挑戰，向懶惰挑戰，向陋習挑戰。
17.愿燦爛的陽光，青春的活力，秀美的容貌，舒心的微笑永遠屬于你！祝你高考順利！
18.壯志凌云，大鵬展翅日，高朋滿座，金榜題名時。
19.高考拼的是我心永恒的信念，走的是玩平衡木的心態！高考，您就是長城，我就是好漢！我一定要把您踩在腳下，成就我心中夢想。
20.高考不是高不可攀，是要你向更高的目標前進，永不停息；高考不是煎熬煎烤，是讓你完善自我的磨考，不斷超越。高考到了，祝你成竹在胸，高人一籌，考試成績門門優秀。
高考經典方法（優質12篇）篇十一
1、自信是成功的先決條件。
2、天助自助者，你要你就能。
3、緊張而有序，效率是關鍵。
4、鷹擊天風壯，鵬飛海浪春。
5、積一時之跬步，臻千里之遙程。
6、練習就是高考，高考就是練習。
7、不問收獲，但問耕耘!天道酬勤。
8、今天多一份拼搏、明天多幾份歡笑。
9、把容易題作對，難題就會變容易。
10、高考是匯百萬人參加的一次練習。
11、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
12、不求難題都做，先求中低檔題不錯。
13、信心來自于實力，實力來自于勤奮。
14、太陽落山了，人才感到陽光的可貴。
15、更快、更高、更強。領先就是金牌。
16、讓結局不留遺憾，讓過程更加完美。
17、記得少年騎竹馬，轉身便是白頭翁。
18、高三是集體戰斗與個人成就的'時期。
19、高三高考高目標，苦學善學上好學。
20、快馬加鞭，君為先，自古英雄出少年。
21、有高水平的集體，才有高水平的個人。
22、灰心生失望，失望生動搖，動搖生失敗。
23、太陽每天都是新的，你是否每天都在努力。
24、為五月最后統考拼搏，穩做王者看誰與爭鋒?
25、書越讀越薄。學習“網絡化”，“嚴密化”。
26、有志者自有千方百計，無志者只感千難萬難。
27、遇到會做的題：仔細;遇到不會做的題：冷靜。
28、一分耕耘，一分收獲。一藝之成，當盡畢生之力。
29、最難的題，對你而言，并不一定在于最后一道。
30、對待試題：冷靜、樂觀，對待考試:認真、自信。
高考經典方法（優質12篇）篇十二
在全面系統掌握課本知識的基礎上，第二輪復習應該做到重點突出。需要強調的是猜題、押題是不可行的，但分析、琢磨、強化、變通重點卻是完全必要的?？忌艘粜臍v年考卷變化的內容外，更要關注不變的內容，因為不變的內容才是精髓，在考試中處于核心、主干地位，應該將其列為復習的重點，強調對主干的考察是保證考試公平的基本措施和手段。同時，還應關注科研、生產、生活中與數學相關的熱點問題，并能夠用所學的知識進行簡單的分析、歸納，這對提高活學活用知識的能力就大有裨益。