優秀作文在語法和拼寫上沒有明顯錯誤，字里行間洋溢著作者的品格和情感。以下是小編為大家準備的一些優秀作文范文，僅供參考，請大家自行斟酌。
小學一年級寫景四季的雨大全（15篇）篇一
一寫作文就抓耳撓腮，怎么辦?一般的建議是大量閱讀，多看看優秀作文。下面是小編分享的有關小學一年級寫景作文，歡迎大家閱讀！
今天，我們在操場上撿到了一枝楊絮的球球，一個個球球好像小子彈一樣，風把它們吹開后，就會從里面飄出白白的楊絮。
楊絮的顏色是白色的，形狀圓圓的。它在輕輕空中飛舞，像棉花糖一樣。楊絮你追我趕的在空中玩耍，它們一定是好朋友吧!偶爾有一朵不小心碰到我們的臉上，癢癢的，我想，它們一定是想和我玩耍吧!我們也能成為好朋友。
這群楊絮太好看了!
秋風掃落葉，嚴寒飛雪花，時間的腳步匆匆，一眨眼，冬來了!
了葉的楊樹，槐樹，向灰沉沉的蒼穹伸張著炭條似的枝杈.隆冬的太陽也似乎怕起冷來，穿了很厚很厚的衣服，熱氣就散發不出來了.樹木被寒風剝去了盛裝，光禿禿地站立在那里，忍受著嚴冬的寒冷.數九寒天，冰封千里.整個世界成了個大冰箱，山冷得在顫抖，河凍得僵硬了，空氣也似乎要凝固起來.
天空灰蒙蒙的，好像風刮起的飛沙彌漫在空間，混混沌沌的;一會兒飄揚起清雪，雪花片片，銀光閃爍，世界頓時光亮了起來.
冬天，是個雪飄冰封的季節.
冬天，是個天凍地裂的季節.
冬天，更是一個銀白色的季節.
我們來到田野，田野像鋪了滿地的金子。稻穗低著頭像犯了錯誤的小孩，稻田的不遠處有個棉田。我們來到棉田，棉花像天上的朵朵白云。突然一陣秋風吹來，棉花在棉枝上搖搖擺擺，好像在為我們的到來招手。
棉田的旁邊有個甘蔗田，甘蔗好像都成熟了，我和弟弟隨手拔了一根吃，啊!真甜哪!
秋天的景色多么美麗，多么迷人啊!
輕輕的我走了，正如我輕輕的來。我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。
——題記。
我，是天空中快樂而又沉寂的雨。
三月，初春的一天。
一聲粗獷的悶雷在村邊響起，一道紫色的閃電從城市上空滑過。人們下意識地放下手中的工作，隨口說了一句：“變天了，要下雨了。”對人們來說，那只不過是一場雨，算不了什么。但對我來說，那卻是一次無比光榮、但又萬分艱巨的使命，一項我需要用生命來完成的使命。閃電如令旗，雷聲如軍號。要出發了，心里卻沒有什么異樣的感覺，只感覺身體輕飄飄的，被風卷了起來。“輕輕的我走了，正如我輕輕的來。我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。”我的'心中默念著，抬頭看看頭頂的云，低頭看看腳下的地，突然間，心頭涌上一陣快樂，也帶來了一絲沉寂。
我，是天空中快樂而又沉寂的雨。
聽：淅淅瀝瀝，是悠揚的小提琴;叮叮咚咚，是明快的鋼琴;嘩嘩啦啦，是嘹亮的小號;滴滴答答，是清脆的豎琴。閃電當了鈸，雷聲當了鼓。這些，你都聽到了嗎?這是自然界最美妙的交響樂，是自然界的“命運交響曲”。這些，都是雨之旋律，是我的旋律。如果你的心情好，你可以把它想像成歡快的輕音樂;如果你的心情不好，也可以把它想像成凄凄慘慘的聲音。總之，你可以把它想像成世間的任何音樂，當然以你的心情而定。聆聽我的聲音，就是聆聽自然的聲音，也就是聆聽你自己。
但是，你可曾想過嗎?雨之旋律，是用我的生命換來的;沒有了我，也就再也沒有了雨之旋律。
在天空中，在土地里，我是快樂而又沉寂的雨。
雨也是似水無痕。
總是自己獨來獨往，
下雨了，豆點般大小的雨珠四濺，
我獨自一人在雨中漫步。
那晶瑩剔透的雨珠無情的掉落在我身上，
與其說掉落還不說是打在我身上。
每一滴都使我的心顫了幾分。
心一直在淌血，誰懂我心。
雨越下越大，“啪啪啪”……。
蒼白的臉沒有任何表情，
心早已沉浸，
雨似水無痕，轉眼即逝，
誰知我心，誰明我情，
“呵呵”誰能識這是苦笑。
表面不在意，心卻在痛，
雨沒有情。
小學一年級寫景四季的雨大全（15篇）篇二
生活中需要互助，如果沒有互助，我們的世界將會一片黑暗。
清明節當天，我們準備去代祖先，這次呢？神奇的事。清明節居然沒有下雨，真是破天荒啊，媽媽打電話給舅舅，而我的表弟也來到，真是興奮。
不一會就就來了，但是我和媽媽都暈車，所以沒上舅舅的車，舅舅開的車先去那里等我們了，我和媽媽則騎摩托車去，這樣既通風又可以經常報警，一路上我們塞車了很多次。
終于功夫不負有心人，我們先到。山腳下不遠的地方。長滿了野草，媽媽把車停在那里，我們拿了水鞋和紙巾。鐮刀祭拜。花。一切必備物品都放到背包上。
一切準備就緒，就。剩下舅舅了。很快我們就看到兩個人的身影，一個身穿黑色衣服。和黑色。褲子。表弟的穿著棕色衣服。灰色褲子，遠遠的就先到了山腳下，他們那里比我們前面。
剛到山腳下就遇到了困難的問題。我們面前遇到了一條河，把我們。隔開了。不過幸好媽媽提前帶著水鞋，媽媽穿好了水鞋，背著表弟到了河對岸，媽媽已經進。比例進了還要被我們過去，簡直就是一項技術活，我讓媽媽先到我這里休息休息，待會再來二媽媽去。喘著粗氣說我不累，來我被*媽咋，用盡全身，繼續把我背到了河的對岸，拿著拖鞋走到了河的對岸。
有很多會割傷皮膚的少，我用鐮刀一邊。先擱一邊，讓他們快點上來，舅舅在前面開路，我在后面割草。小弟。把鐮刀用成劈柴刀。一路上砍斷一寸多長的擋路樹，媽媽則在后面善后。
終于到達了山頂，來到先人的墓。見到我們。感到無比驕傲，我終于。我們。移動上，生活中需要互助。“世上無難事，只怕有心人。”
小學一年級寫景四季的雨大全（15篇）篇三
一直固執地相信著，世界上每個人都是冷漠而麻木的，一如城市中的天空，只有冰冷的灰色。壓抑著，讓人呼吸不得。
“這個破天氣，說變就變！沒有帶傘！真煩！”一個同學罵罵咧咧地從我旁邊走過，我無所謂地抬頭，沒關系呀！只是天更灰了而已。我冰冷著一張臉，在雨中大踏步地走著。雨打在我的臉上、肩上，慢慢地漫延全身。我任由他人以驚詫的目光看著我，他們也只是驚詫罷了！突然，我頭上撐起了一片藍色的無雨的天空，我警惕地看向旁邊。
一個帶著燦爛笑容的女孩映入我的眼簾，“hey！不介意一起吧！”那熱情的語調讓人無法拒絕！我承認我心中冰封的城墻有些被她融化了，但一直對人不相信的我仍無法對她展開笑顏。我只對她冷冷地說道：“隨便！反正傘是你的。”接著我徑自向前走去。她并沒有因此而打退堂鼓，反而帶著炫目的笑迎了上來，并不著痕跡地將傘向我這邊傾斜。她問我：“同學，你讀幾班？你很面熟喲！”我瞥她一眼，雖不情愿還是回答：“xx班。”“這么巧，我是xx班的耶！我班就在你班隔壁的隔壁！”她興奮地說。
接著她又問了幾個無關痛癢的問題，我覺得煩，或者我還是不想和她太親近，我怕那耀眼的火焰灼傷自己。于是我加快了步伐，離開那片藍色的天空，一個人在灰色空間里前行著。“喂！喂！喂……”她不斷地叫著我，我為了避免與她糾纏，繼續加快速度向前走去，以至沒有看到擋在路中間的石頭，“碰！”實物落地的聲音。我以一個狗趴地的姿勢摔在地上。“嘶！”我不禁痛呼出聲。接著我聽見從后面傳來急促的腳步聲，她緊張地抓著我的手，用關心的語氣問道：“怎么樣？摔到哪里了？我都叫你了，你為什么還不停下來？”那關懷備至、還夾雜著一絲責備的聲音讓我鼻子一酸，除了爸爸媽媽還沒有人對我這么好呢。
天仍然是灰蒙蒙的，但我的心空早已一片晴朗。有時候友誼就是這么簡單，發生在那一瞬間。
小學一年級寫景四季的雨大全（15篇）篇四
“啪，啪，啪”，“啪，啪，啪”，是誰在敲我的窗呀?是他?是她?哦，我知道了，是這些頑皮、可愛、美麗多姿的小雨!
你看呀!這小雨一會兒爬到屋頂，濺出了一朵朵白寶石般的水花;一會兒又跑到小草的身上撓癢癢，惹得小草東搖搖，西晃晃;一會兒淋濕了小鳥的羽毛，還不停地啪啪大笑呢!
小雨又爬到那一把把形狀各異的雨傘上跳舞呢!他們在雨傘上翻跟斗，跳三跳，那動作真優美，真奇特!
你瞧呀!小雨全身晶瑩剔透，還不時的發出“啪啪”的歌聲，讓人一聽就覺得心曠神怡，把一切煩惱都拋到九霄云外去了!
“啪，啪，啪”，“啪，啪，啪”，小雨還在不停地敲我的窗!還貼著窗做個鬼臉逗我笑呢!
小學一年級寫景四季的雨大全（15篇）篇五
校園時我學習的搖籃，是我成長的伙伴，更是我生活中不可缺少的一部分。
校園美妙的早晨在黎明到來之際也接踵而至……。
大地從黑暗中蘇醒過來。漸漸掀去它黑色的棉被。天剛蒙蒙亮。校園的早晨就開始譜寫它美麗的樂章。流連在花壇的中央。你會聞道滿溢著泥土的芬芳，混雜著草香。花香使人心情為之一振，頓時感到胸口那新生活而活躍的力量正在蓬蓬勃發。那些圓圓的，亮亮的，潤潤的的露珠，像散落的珍珠，掛在樹枝上和草葉上，爍爍正在蓬蓬勃發。那些圓圓的，亮亮的，潤潤的的露珠，像散落的珍珠，掛在樹枝上和草葉上，閃閃爍爍，熠熠生輝。
天空泛起一絲魚肚白，調皮的太陽公公也從地平線上探出了頭，四下里張望著，似乎還像睡一會，但由于身負重任，不愿意也得注上升啊！
太陽公公一起床，校園的早晨便熱鬧起來了。樹林里的歌唱家—小鳥，倏地一下，從一個枝頭飛到另一個枝頭。
我愛你，校園之晨。
小學一年級寫景四季的雨大全（15篇）篇六
在有著“山水甲天下”美稱的旅游名城——桂林里，有著許多名勝古跡：有酷似動物的小山，有形狀各異的湖泊，有神話般的巖洞，還有奇形怪狀的石頭。但是，我覺得哪也沒有我家的“后花園”——我家樓下的一塊繁花似錦的草坪那么寧靜，那么優美！
正值丹桂飄香時節，每天清晨，打開窗戶，桂花的清香撲鼻而來，先前的睡意一吹而散，趁著這份清醒，立即開始寫作業。每四十分鐘后，我都要看十分鐘綠色植物；而且，每次我都會不由自主的去看我家“后花園”，就好似欣賞一幅美麗的畫卷，每次都會有新的發現。
不信，您瞧！花園的周圍，圍了一圈小葉楊，它們整整齊齊的，就像一個個士兵守衛著自己的家園。草坪上，鋪了各式各樣的小路，它們四通八達，可以通到花園的每一個角落；桂花、桃花的小樹苗散落在草坪上，就像一個個小哨兵，為花園站崗放哨；草坪里，五顏六色的小花爭相綻放著，紅的、紫的、黃的，你不讓我，我不讓你。順著石頭小徑往前走，來到一顆高大的桂花樹下，它占據著在花園的中央，枝葉茂盛，就像一把巨大的綠絨保護傘，呵護著樹下的每一小草、小花、小樹苗，成了草坪一道亮麗的風景線。再往里走，從林蔭長廊穿出來。突然，一道強光射得睜不開眼，躲開光線，向四周望去時，才發現，原來是兩顆高大筆直的銀杏樹搗的鬼！金黃色的銀杏葉像一把把小扇子，在陽光的照射下，發出耀眼的光芒。轉過身來，漫步在幾何圖案的小路上，兩株高大粗壯的鳳尾葵張開雙手擋住了你的去路。
忽然，一陣風吹來，銀杏樹發出“沙沙沙……”的聲音，桂花樹發出“嘩嘩嘩……”的聲音，好似一支樂隊在奏交響樂；風把桂花的香味傳到遠方，引來了三五成群的蜜蜂，它們邁著歡樂的舞姿翩翩而來；樂隊的歌唱家——鳥兒們也飛來了，它們用婉轉嘹亮的歌喉歌頌著幸福美好的生活。
我家的后花園還是一個休閑的好去處呢！夏天的中午和傍晚，老人結伴來這里下棋、聊天，三五成群的孩子到這兒玩捉迷藏，還比賽爬樹呢，好不熱鬧！
怎樣？我家的后花園美吧！歡迎您來參觀，我一定給您當導游，讓您親眼目睹它的風采。
小學一年級寫景四季的雨大全（15篇）篇七
教學目標：
1、認識11個生字，會寫“七、兒”2個生字。認識1種筆畫“乚”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。
4、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養學生的學科興趣和學習能力。
5、通過學習，逐步感受祖國優秀文化的美。
教學重、難點：認字和練習朗讀。
一、提出學習目標(約3分鐘)。
1、談話導入，引出課題。
師：“小朋友，一年有四個季節，它們是——(生回答)。
(板書：春、夏、秋、冬)。
師：你能親切地叫叫他們嗎?(指名讀，齊讀)。
師：他們是一個小小的集體，這集體的名字就叫“四季”(板書，齊讀課題)。
師：想不想去認識他們，跟他們交個朋友?那就讓我們隨著優美的音樂一起走近美麗的“四季”。(聽錄音范讀)。
2、第一次提出學習目標。
(1)、借助拼音，自主識字。
(2)、邊讀邊畫出生字，同桌互相讀讀，說一說怎么記住這些生字。
(3)組長檢查，交流記字方法。擴詞練習。
(4)、自由讀文。一讀字準確，聲音響亮。二讀：讀通句子，語速稍快。三讀：讀得流暢，讀出感情。
(5)、教師范讀，學生評價。
(6)、學生賽讀，師生評價。
(7)、課文有四個季節，我們的課文也有四個小節。(依次出示四小節)給他們編上序號。選擇自己喜歡的一個季節讀給大家聽。
二、第一次展示學習成果(約15分鐘)。
1、我會讀生字，我畫的生字有“對、說、是、葉、圓、夏、秋、雪、肚、就、冬。”
2、我會記。
生1：我用加一加的方法記“對”，左邊一個“又”加上右邊一個“寸”就是“對”。
生2：“禾”加“火”等于“秋”。
生3：“口”加“十”等于“葉”
生4：我用“圓”說一句話，月亮是圓圓的。
生5：我給“冬”找個朋友，冬天。
生6：我認識“月”字旁，肚子的“肚”就是月字旁邊。
……….
3、我會給生字找朋友。
4、我會給課文編上序號。
5、我會大聲地朗讀課文。
生：我喜歡春天，我讀第一小節給大家聽。
生：我喜歡夏天，我讀第二小節給大家聽。
生：我喜歡秋天，我讀第三小節給大家聽。
生：我喜歡冬天，我讀第四小節給大家聽。
三、第二次提出學習目標(2分鐘)。
1、會讀“七，兒、”這兩個字，并組詞。
2、學寫生字“七、兒”
3、認識筆畫“乚”
四、第二次展示學習成果(15分鐘)。
生1：我來當小老師帶大家讀這兩個生字。
生2：我知道“乚”這個筆畫叫“豎彎勾“。
生3：我能給“七“找朋友：七個，七只。
生4：我能給“兒”找朋友：兒子，女兒。
生5：我想提醒大家注意，寫“七”的時候，那一橫要向右上斜一點。豎彎勾的“豎”是豎在豎中線。
生6：我會寫。
生7：我會評。
五、知識擴展延伸(5分鐘)。
畫一畫自己喜歡的季節。
《四季》第二課時教學設計。
教學目標：
1、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、會寫“九”和“無”。
教學重點：
讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發對大自然的喜愛之情。
教學難點：有感情地朗讀課文，激發對大自然的喜愛之情。
教學過程：
一、提出學習目標(約3分鐘)。
1、復習導入，引出課題。
出示蘋果樹，認讀蘋果樹上的字，鞏固字詞。
2、第一次提出學習目標。
(1)一年四季，你最喜歡哪個季節呢?請你把你自己喜歡的季節讀一讀。等一會兒，比比誰最能干，把兒歌讀得最好聽。
(2)春天有什么特點?要用什么感情讀第一小節?表演讀。
(3)為什么喜歡夏天?夏天有什么變化?表演讀。
(4)為什么喜歡秋天?表演讀。
(5)為什么喜歡冬天?表演讀.
(6)背誦課文。
二、展示學習成果(17分鐘)。
1、展示課文第一小節。
生：春天到了，小草發芽了。
生：小草綠綠的，嫩嫩的。
生：我要用高興，自豪的感情讀第一小節。
生：我能讀得比他更好。
生：我會表演讀。
2、展示第二小節。
生：我喜歡夏天，因為夏天到了，荷花開了，很美。
生：荷葉圓圓的，綠綠的，很美。
生：我想讀第二小節。
生：我想跟他比賽讀。
生：我會邊讀邊表演。
3、展示第三小節。
生：我喜歡秋天。因為秋天到了,好多果子熟了，我們可以吃到好多的水果。
生：秋天到了，谷穗彎了。
生：秋天到了，農民獲得了大豐收，很高興。
生：我能用高興的心情來讀第三小節。
生：我能表演讀。
生：我想跟他比賽讀。
4、展示第四小節。
生：我喜歡冬天。因為冬天到了，可以堆雪人，打雪仗。
生：小雪人很頑皮，很好玩。
生：我能用頑皮的語氣讀這一小節。
生：我想跟老師一起表演讀。
5、小結：大自然不僅給我們帶了了美，還給我們帶來了很多的樂趣，你覺得我們該怎樣做?(生自由發言)。
師：是啊，我們要愛護花草樹木，愛護小動物，愛我們的大自然……。)。
6、展示背誦課文。
過渡：同學們，這么美的景色，這么美的語言，我們把它存在小腦袋里好嗎?
生：我喜歡春天這一小節，我會背第一小節。
生：我喜歡夏天這一小節，我來背給大家聽。
生：我喜歡秋天這一小節，我背給大家聽。
生：我喜歡冬天這一小節，我背給大家聽。
三、第二次提出學習目標。
1、會讀“九，無、”這兩個字，并組詞。
2、學寫生字“九、無”
3、認識筆畫“橫折彎勾”
四、第二次展示學習成果(15分鐘)。
生1：我來當小老師帶大家讀這兩個生字。
生2：我知道新筆畫“橫折彎勾”
生3：我能給“九“找朋友：九個，九只，九十。
生4：我能給“無”找朋友：有無，無邊無際。
生5：我想提醒大家注意，寫“九”的時候，“橫折彎勾”的橫的起筆在橫中線。“無”的豎彎勾的“豎”是豎在豎中線。
生6：我會寫。
生7：我會評。
四、知識課外拓展。
小朋友們，大自然給我們帶來的美，在我們生活中處處可見。下面老師就帶你們走進美麗的大自然，把你發現的美，模仿課文也來編一首小詩，看看誰能成為今天班上的小詩人。
五、知識拓展延伸(5分鐘)。
說說自己最喜愛哪個季節，把課外畫的畫拿出來，模仿課文來說說畫中的景物。
板書設計：
2、四季。
春天草芽尖尖。
夏天荷葉圓圓。
秋天谷穗彎彎。
冬天雪人大肚子一挺。
小學一年級寫景四季的雨大全（15篇）篇八
理解課文內容，知道四季特征感受各個季節的美麗。
正確流利地朗讀課文，背誦課文。
認識11個生字和4個偏旁月、雨、口、禾。
一年級學生進入小學學習，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛入學時對課堂學習還不適應，容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時，往往只對期中的色彩、人物等感興趣。我從學生的興趣出發，激發學生的觀察興趣。
3重點難點
1、本課教學重點是認字和練習朗讀，要讓學生通過觀察和朗讀感知四季的不同特征，激發大自然喜愛之情。
2、在學習春夏季節的基礎上，把秋冬季節拋給學生，讓學生在自主合作學習中產生探究興趣。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
【導入】
創設情境：在上課之前老師想問同學們一個問題，你們的媽媽在家都化不化妝？都有誰來給她們化妝？同學們的媽媽都是一個愛美的媽媽。今天老師給同學們介紹一個新朋友，同學們想不想知道他叫什么名字？大自然這個神奇的化妝師，把四季裝扮的如此美麗，孩子們，上節課我們欣賞了四季美麗的景色，還初步讀了課文，你還記得一年是哪四季嗎？（春、夏、秋、冬）今天，老師將帶著你們一起走進畫一般的四季。哎，別急，還是先來問候一下生字寶寶吧！
【講授】
今天，有四位新朋友也趕來和我們一起學習，大家快來認識一下。
（出示四季圖片）說說四位朋友各長什么樣（尖尖的草芽、圓圓的荷葉、彎彎的谷穗、挺著大肚子的雪人）
讓我們一起走進《四季》這篇課文，去領略四季的美，去感受大自然的美。”
1走進春天：
多媒體課件呈現課文第一節的插圖和文字，引導學生發現春天的美。
2、吟夏天，進行詞語積累。
3、走進秋天和冬天
教師引導學生在學習了春、夏這兩個季節的基礎上，小組合作學習秋天和冬天，培
養學生的合作能力。
【活動】
1走進春天：
學生看圖體會春天的美。自由朗讀。
2、吟夏天，進行詞語積累。學生讀句子，有感情朗讀。
3、走進秋天和冬天
小組合作學習秋天和冬天，培養學生的合作能力。
4、仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節編編詩歌，也可以自己想怎么編就怎么編。準備一下。
________________,他對____________說：“_____________。”
【練習】
根據學生已經熟悉的“草芽尖尖、荷葉圓圓、”這樣的疊詞搭配，啟發學生參照課件展示的圖片說出“花兒____________、大樹____________、河水____________”，熟練以后，再結合自己平時的觀察，說出類似的詞語。
【作業】四季
為四季畫一幅畫。
小學一年級寫景四季的雨大全（15篇）篇九
1、學會“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個字；會認“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個字。
2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
學會本課的8個生字，重點指導“瓜”字的寫法。
1。小朋友們，今天，老師把春夏秋冬四個季節請到了教室里，你們喜歡哪個季節？
2。師配樂范讀課文。師：你們想讀嗎？
1。翻開書，自由的讀一讀，不會認的字多讀一讀。
2。小組內組長領讀。
3。師出示生字卡片檢查學習情況。
4。指名當“小老師”。
5。再讀課文，檢查讀書情況。
二、分節細讀。
1、學習第一節。
（1）全班齊讀第一節。
（2）指名朗讀第一節。
（3）學習第一行，體會“悄悄”的意思。
指名朗讀第一行。教師：春天來了，它悄悄地向我們走來，誰能學學“悄悄地走來”嗎？指名學生模仿“悄悄悄走”讓學生感知“悄悄”就是讓人不易察覺到。
（4）指名朗讀二、三行（課件播放：溪水流動“丁冬、丁冬”的聲音。）。
師：聽“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快啊！誰能用歡快的語氣讀一讀。（讀后同學互評，同位互讀互聽。）。
師：剛才我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天里還聽到誰在唱歌？（學生討論，如：小鳥、燕子、春雨等）。
（5）指名朗讀四、五行。
你看到春天有哪些花開了？（從學生的討論中，引導學生知道春天有很多花開了，這就是“百花齊放”）。
春天來了，農民伯伯在忙著干什么呢？（齊讀“春耕春種忙”）。
（6）齊讀第一節。
指導背誦：
出示：春天悄悄地走來，
（）唱起了歌兒。（）（）。（）齊放。（）忙。
三、學習生字：“走、冬、春、百”
小學一年級寫景四季的雨大全（15篇）篇十
教學目標：
知識目標：認識11個生字。會寫“七、兒、九、無”4個生字。
能力目標：正確、流利地朗讀課文。
情感目標：理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗，激發對大自然的喜愛之情。
教學重點：
1.認識生字和練習朗讀。
2.感知四季的不同特征，激發對大自然的喜愛之情。
教學難點：模仿課文自創詩歌。
教學準備:課文課件、生字卡片、拼圖和擬人貼圖。
課時安排：2課時。
教學流程與設計意圖。
一、畫面渲染激情、導入、揭題：
(一)游戲激趣。
(二)順趣導入。
師：同學們的腦袋真靈!一猜就猜中了。今天我們的課室可熱鬧了!你們看4個小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。我們來認識認識他們。(依次貼出擬人化可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。讓學生分別說出他們的名字并板書。)。
(三)引進課題。
師：他們給美麗的四季寫了一首優美的詩歌《四季》。(板書課題)。
二.讀課文，自主識字。
(一)初讀課文，找出生字寶寶。
1.學生觀看《四季》的課文動畫，初步感受課文。
2.學生邊讀課文，邊找出生字寶寶，并借助拼音把它們讀熟。(師巡視、指導)。
(二)分層學習，激趣識字。
1.出示課文11個生字，讓學生找出導入時已跟他們見過面的5個生字寶寶。(課件出示)接著以個別讀、組開火車讀、全班讀等形式學習生字。(師糾正讀音，個別字要求學生組詞)。
2.以個別生帶讀、組開火車讀、全班讀等形式學習剩下的6個生字。(師糾正讀音，個別字要求學生組詞)。
(三)趣味練習，鞏固生字。
1.小組讀生字卡。
“小老師”帶組員讀，互教互學。
2.賽車游戲。
學生讀賽車上的詞語，讀對了賽車就能又快又穩地到達終點。(課件出示)。
3.找朋友游戲。
讓兩個男、女同學比賽玩拼字游戲，拼對了就帶同學們讀一讀。(拼圖卡片)。
三.做輕松操，放松心情。
教師帶著學生一起做1分鐘有趣的輕松操。
四.合作探究，美讀課文。
(一)讓學生分別說出“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”等四種事物分別屬于哪個季節。
(二)熟讀課文。
讓學生自主地選擇自己喜歡的季節來自由讀——生個別讀——老師示范讀。(生自主點評，師點撥。課件出示相對應詩歌和圖片。)。
(三)自主表演朗讀，深化理解。
1.學生以4人小組分工合作邊讀邊演。
2.請學生上講臺戴上頭飾合作表演讀。
五.拓展延伸，創作詩歌。
出示兩幅四季的圖片，讓學生模仿課文詩歌句式給圖編小詩歌。(師示范、點撥)。
六.指導書寫，一絲不茍。
(一)讓學生觀察田字格中“七、兒、九、無”4個字，并說說寫這4個字時應該注意什么。
(二)教師先在黑板上的田字格里范寫本課要求會寫的4個字，要求認真看。
(三)請2~4名學生到黑板上寫，其余學生在課本上的田字格里寫。
(四)師先評改學生在黑板上寫的字，再評改學生在書上田字格中寫的字，(實物投影出來)從筆畫、結構以及筆順來指導學生把字寫好。
(五)學生再寫生字，寫完后同桌互相點評。(寫得好的，同桌獎他(她)一個“小笑臉”(畫)，寫得不夠好的，同桌做“小老師”教一教他(她)。)。
七.小結全文。
師：四季的景色很美麗。我們都想把他們留住是嗎?那我們就要做一個愛護花草、不隨地丟垃圾、保持環境衛生的小使者喲!
小學一年級寫景四季的雨大全（15篇）篇十一
教材地位：本課是第一冊語文書中第六單元第二課，重在訓練學生朗讀能力，并試背誦課文積累語言。本課是第六單元第二篇課文，我重在培養學生搜集資料的能力，并且在朗讀上分層次去引導學生閱讀理解，將書本上的知識擴展到實際生活當中，讓無生命的文字充分活起來。
學生分析：學生是剛入學一個月的一年級小學生，對于課文剛剛接觸，而且對于如何去朗讀和理解更是難以一時掌握。因此，在本節授課中，重點指導學生將課文讀的正確、流利、有感情，并初步感知大自然中四季變化多端及其美麗。
教學目標：
知識目標――復習11個生字。
能力目標――正確、流利朗讀課文并背誦課文。
思育目標――理解課文內容，知道四季的特征，感受四季的美麗，激發對大自然的喜愛之情。
教學重點：指導學生朗讀，在讀中感悟四季的美麗。
創新支點：巧用、活學。
教學手段：多媒體課件。
教學時間：2課時。
第二課時。
一﹑談話激趣,煽情入境:。
（設計意圖：將學生引入情境，由書面文字的抽象過度到直觀形象的畫面）。
師:親愛的同學們,時間爺爺總是匆匆地帶走分分秒秒,日子在流逝中翻開新一頁,而四個季節也總是在更替和變換之中.今天,老師將帶著大家乘座時間機器飛越歷史的長河,一起再去看看美麗的四季的風景.(板書課題:4.四季)。
生:齊讀課題.
二﹑自主選擇,我能讀。
（設計意圖：選擇多角度去讀，讀中理解、讀中感悟、讀中體驗、讀中品味）。
師：課件出示要求會認的生字。
生：指名或者開火車認讀生字。
師:我們已經學了很多種讀課文的方式,誰來說一說是哪幾種?
生:有個人高聲有感情讀﹑有合作讀、有默讀、有大聲朗讀.
師:好,同學們現在選擇你喜歡的方式讀課文,注意要把課文讀準字音并且流利.
生:練讀課文。
師:指名讀(全班評議)。
師:請大家選擇自己喜歡的季節讀,要用你的讀讓大家感覺到季節的美麗,同時說說自己通過讀收獲了哪些信息?.
生:指名選擇季節讀,并回答.(師相機引導分析)。
師:出示課件,讓學生獨立選擇喜歡的四季讀。
生:讀,評議。
三﹑協作交流,我想說。
（設計意圖：知識擴展，說一說、想一想再讀一讀，升華課文）。
生:小組討論交流.
生:小組匯報。
小組補充：老師，我知道除了春季和夏季的代表事物之外，我們小組還通過討論知道了秋季的代表事物是谷穗的成熟和秋天的下雪。
生:交流體會.
生1：交流搜集到的關于春天的詩歌。
生2：交流關于搜集到的四季圖片。
生3：交流搜集到的關于冬天的古詩。
生4：交流搜集到的兒歌。
師:出示多媒體課件展示還有哪些事物代表四季的變化。
生1：大家好，我的名字叫春季。我一來，天地之間就發生了顏色上的變化。首先是我請來了小草做裝飾，然后我又把天空變得蔚藍，從南方請回了小鳥。我讓冰雪融化，變成涓涓流著的溪水，你們瞧，我把世界變得多美麗啊！
師:觀察之后,大家一定想知道是誰這么優秀畫出這么美的四季?
生:大自然。
師:誰來稱贊它?
生:交流。
師:這么美的季節,老師真想把他們留住.現在請大家試著把課文背誦下來,好嗎?
生:試背課文。
師:引導多層次背誦。
四﹑拓展探究,我能用。
（設計意圖：改換課文，利用課文的句式變換語言環境，達到口語訓練）。
師:大自然很神奇,但聰明的人類更偉大.請大家拿出自己畫好的喜歡的季節,仿照課文的句式,說一說.
(課件出示提示:,他地說:我是天.)。
生:交流.
師:親愛的同學們，今天我們首先要感謝時間爺爺帶我們一起瀏覽了四季的美景。在觀察與朗讀和背誦之間，我們又學會了很多的知識。希望同學們在課下畫出自己喜歡的季節，我們來個四季展示會。
五、作業。
（設計意圖：任選題，讓不同的學生根據個人所好有選擇地做作業）。
同學們可以任選其??
1．畫一畫自己眼中的喜歡的.季節。
2．讀一讀自己喜歡的段落。
3．背一背自己喜歡的段落。
4．講一講自己收獲的信息。
小學一年級寫景四季的雨大全（15篇）篇十二
1、學會“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個字;會認“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個字。
2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
學會本課的8個生字，重點指導“瓜”字的寫法。
一、創設情境導入。
1、小朋友們，今天，老師把春夏秋冬四個季節請到了教室里，你們喜歡哪個季節?
2、師配樂范讀課文。師：你們想讀嗎?
二、初讀課文，學習生字。
1、翻開書，自由的讀一讀，不會認的字多讀一讀。
2、小組內組長領讀。
3、師出示生字卡片檢查學習情況。
4、指名當“小老師”。
5、再讀課文，檢查讀書情況。
二、分節細讀。
1、學習第一節。
(1)全班齊讀第一節。
(2)指名朗讀第一節。
(3)學習第一行，體會“悄悄”的意思。
指名朗讀第一行。教師：春天來了，它悄悄地向我們走來，誰能學學“悄悄地走來”嗎?指名學生模仿“悄悄悄走”讓學生感知“悄悄”就是讓人不易察覺到。
(4)指名朗讀二、三行(課件播放：溪水流動“丁冬、丁冬”的聲音。)。
師：聽“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快啊!誰能用歡快的語氣讀一讀。(讀后同學互評，同位互讀互聽。)。
師：剛才我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天里還聽到誰在唱歌?(學生討論，如：小鳥、燕子、春雨等)。
(5)指名朗讀四、五行。
你看到春天有哪些花開了?(從學生的討論中，引導學生知道春天有很多花開了，這就是“百花齊放”)。
春天來了，農民伯伯在忙著干什么呢?(齊讀“春耕春種忙”)。
(6)齊讀第一節。
指導背誦：
出示：春天悄悄地走來，
()唱起了歌兒。()()。()齊放。()忙。
三、學習生字：“走、冬、春、百”
小學一年級寫景四季的雨大全（15篇）篇十三
春天來了，太陽的臉更紅了，就像又圓又大的蘋果，饞的小燕子一邊流著口水，一邊在藍天上飛來飛去。小河邊，柳樹姐姐的頭發迎著春風飄揚。綠茵茵的草地上，一朵朵五顏六色的小花在扭*股比美。
小河里，小魚在水草里玩走迷宮的游戲。
小學一年級寫景四季的雨大全（15篇）篇十四
教學目標：
1、認識本課的6個生字，讀準音，記住形。
2、能有感情的朗讀和背誦兒歌《四季歌》。
教學重點難點：
1、認識本課的6個生字，讀準音，記住形。
2、能有感情的朗讀和背誦兒歌《四季歌》。
教具學具準備：
自制課件、生字卡片、樹葉狀的詞語卡片。
教學過程：
一、欣賞音樂，激發情感。
1、小朋友，廖老師這里有一首非常好聽的歌，請大家一起來欣賞一下。［歌曲：四季歌］。
2、這首歌真好聽，名字叫《四季歌》。
真巧！今天我們將要學的一首兒歌，它的名字也叫《四季歌》。
3、［出示課題］《30、四季歌》（指名讀、小老師領讀）。
二、學習字詞，誦讀兒歌。
1、學習生字“春夏秋冬”
（1）一年有四季，你們知道分別是哪四個季節嗎？
春夏秋冬［媒體出示］。
（2）在這四個字中，你已經認識了哪個字？
能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？
（3）教學生用各種方法認識生字。
2、一年有四季，每個季節都有它各自的特點，現在就讓我們一起來學習課文，感受一下其中的美吧。
（1）學生聽課文錄音。要求：聽清每個季節都有怎樣的特點？［課文錄音］。
（2）學生交流：你聽到了什么呢？
3、這么美的兒歌，老師也想讀一讀。
要求：仔細聽清每一個字的字音。［出示課文］。
4、在這首兒歌中其實還藏著兩個生字寶寶，我們來跟它們打個招呼。［出示生字］。
葉：給大家猜個字謎（十張嘴），想想是哪個字？
你還有什么好辦法記住這個字？
誰來給“葉”找朋友？［出示詞語學生讀詞］。
雪：讀準音。
你們看到過雪嗎？雪花什么樣？［出示雪花圖］。
［句式：（）的雪花］。
5、感情朗讀兒歌。
（1）四季的景色很美，在這首兒歌中，你最喜歡那一個季節？說說你的理由。
（2）學生交流，體會感悟，朗讀這句話。
（3）請同學一起感悟朗讀。
（4）師生合作朗讀。
（5）配樂讀兒歌［出示音樂］。
三、復習兒歌。
1、小朋友，你們知道現在是什么季節？
2、秋風習習，樹葉飄落，郵遞員們給大家送來了許多樹葉信！看，他們來了。（讀詞語）。
四、學編兒歌。
1、通過做送信的游戲，我們知道了秋天到了，樹葉落了。［出示秋天圖］。
你們觀察到，秋天我們周圍還有哪些變化呢？
［句式：秋天到了，_____________。］。
（1）逐圖來講。
（2）四個季節連起來講一講（4人一人講一句）。
（3）配樂朗誦自己的兒歌。
（如：春天到了，花兒開了。夏天到了，蟬兒叫了。秋天到了，樹葉黃了。冬天到了，臘梅香了。四季真美啊！）。
五、總結。
小學一年級寫景四季的雨大全（15篇）篇十五
一年有四個季節：春、夏、秋、冬，各季的景色都不同。
春天來了，嫩綠的小草悄悄地鉆出了地面，給大地披上了綠色的新裝。柳樹綠了，它垂下那柔軟如絲的秀發，在春風中搖擺著細長的枝條，好像在朝人們招手呢!鮮艷的花朵點綴在草叢里，美麗極了。小燕子從南方趕了回來，在天空中一邊飛一邊歡快地叫著，仿佛在慶祝春天的來臨。
轉眼間，炎熱的夏天到了，帶來了一股熱風。街上的行人少子，都呆在房子里不肯出來，而小河里卻隨處可以看到孩子們嬉戲的身影。
秋天緊跟著到來了。涼爽的秋風把落葉吹到了地上。田野里的稻谷黃澄澄的，成熟的蘋果掛滿了枝頭，紅彤彤的，像個害羞的小姑娘羞紅了臉。飛翔的大雁在不停地叫著，像是在說：“熟了，熟了，都熟了，收獲的季節到了!”
冬天降臨了。紛紛揚揚的雪花給大地披上了銀裝，一片潔白。頑皮的孩子們聚集在一起，堆雪人、打雪仗、滑冰，很是快樂。
一年四季每個季節都有著無窮的樂趣伴隨著我們，我喜歡這四個季節。
親愛的同學們以上便是我們為大家整理的，希望能夠對大家以后的寫作有所幫助。