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把沁園春雪改寫成（優秀18篇）篇一
口水亂飚。
米蘭群內外，
陛下妖嬈;。
全群上下，
狼嗷滔滔。
一聲散卡，
速上id，
欲與明抱勞倫熱線貼比高。
須統計，
看馬甲亂報，
臥底刪掉。
女王如此多嬌，
引無數英雄競折腰。
惜泡泡受貓，
略輸文采;。
文和怪怪，
差遠風騷。
一代小嬌，
浪子天妖，
只識黑絲扮曼妙。
俱往矣，
數風流人物，
椰子最高!
——改寫沁園春·雪。
把沁園春雪改寫成（優秀18篇）篇二
*是一個地大物博的國家，而我有幸生活在這個巨大版圖上美麗的北方。
一到每年的冬天，千里冰封，萬里雪飄，氣溫驟降。站在那長城上，遙望遠方，只有那白雪散落飛舞，白茫茫的一片似要將我也徹底掩在其中。一切都睡了，世界那么安寧，那滾滾的黃河像是瞬間就罩了一層厚厚的冰甲，渾然失去了磅礴的氣勢，宛若一個安靜的沉于夢中的瓷娃娃。長城下的群山是那般遼闊，遠處的山角就宛若一條條舞動的銀蛇，蜿蜒爬伸；而那近處的丘陵，突起宛如白象的后脊，在草原上奔行，被白雪映的皚皚，生機勃勃。感染得使我也仿佛置身一派活躍，陷入想要沖入云霄般的氛圍之中。
不禁在想:如若紅日冉冉升起，散下火紅的霞光，映耀著雪白的大地，染上淡淡的紅光，使得世間帶來些絲絲直入心底的暖意。雪化了些，碧綠的松柏卻依舊著著件白紗，筆直屹立，守護在那由萬人之軀砌起的長城之下。黃河也依舊被凍結，但被陽光的照耀后反射出銀白的光，如鏡子般格外耀眼，彎曲延伸，穿梭在這險峻的崇山峻嶺之間。忽然發現，北方的冬天實在是美，那位看不見摸不著的芳名喚冬的姑娘悄然之時撒下白色的花，使萬物陷入沉睡，收起令人心生無限震撼的`菱角，只剩一片優雅嬌麗，使人頓感寧靜、柔和。陽光落下，紅日當頭，偶有雪花飄落頰上，也不那么冷了。
或許，冬天并不冷。
把沁園春雪改寫成（優秀18篇）篇三
大雪雪飄。
望學校內外，
考試忙忙，各班上下，
學生慌慌。
疾手快讀，
皺眉思考，
欲與董郎試比教須次日，
看考生匆匆，
里外慌張。
考試如此坑爹,。
引無數考生寫小抄。
惜手機費貴,。
不能多用,。
監考老師,。
眼睛太尖。
一代天驕,。
成基思汗,。
最后只能白卷交差不多，
數牛叉人物，
通通挨打。
《沁園春·買票》。
年關將至，
歸心似箭，
返鄉如潮。
望長城內外，
學子莽莽;。
大河上下，
民工滔滔。
通宵達旦，
風餐露宿，
欲與黃牛試比高。
須拼搏，看人山人海，
一票難保。車票如此難搞，
引無數英雄競折腰。
昔秦皇漢武,略輸恒心;。
唐宗宋祖，難耐煎熬。
一代天驕，成吉思汗，
只好騎馬往回飆。
俱往矣，
數車票難買,。
還看今朝。
把沁園春雪改寫成（優秀18篇）篇四
大家呼喊著：“白雪姑娘，你在哪里呀?”這時，伊萬和瑪露莎夫婦看到白雪姑娘在一片云做的牢房里苦苦掙扎著。突然，伊萬拿出一把刀，刺進了魔鬼的肚子里，他受傷了，就放下了牢房，跑掉了，瑪露莎喊道：“雪姑娘你在哪?”依然沒有回復。所以他們失望的回家了。
一天，他們看到有一只嘴角嫩黃的小麻雀對他們說：“我是雪姑娘派來的使者。她說她又被魔鬼抓回來了，還說她很思念你們。”夫妻倆走進了魔鬼洞。在那里，伊萬和瑪露莎與野獸們展開了一場惡戰，結果是夫妻倆勝利了。
夫妻倆又走進了一個洞，里面居然是坐在至高無上的地獄女神。他說道：“我把雪姑娘變成了不怕火的衣服了，你們可以把雪姑娘帶回家中過著快樂地生活，直到永遠。
雪姑娘終于回來了，小屋子里立刻洋溢著歡樂的氣氛，大家都高興地唱起了歌，尤其是伊萬與瑪露莎，他們幾乎高興地哭了。
過了幾天正好是伊萬爸爸的生日，雪姑娘便帶著許多小伙伴去找最干凈的雪，準備做最好吃的雪冰激凌蛋糕。她們采了一大缸干凈的雪，做了一個又大又漂亮的蛋糕。
伊萬爸爸準備在他生日的這天給雪姑娘一個驚喜，這天終于到了，他請來了一個特別有名的巫師，要求把雪姑娘變成人。
晚上，小屋子里擺滿了好吃的`蛋糕，好喝的野葡萄酒還有精美的禮物，人們唱起了《生日快樂》歌，歡樂彌漫在整個小屋之中。突然，蠟燭滅了，在這一剎那間，巫師把雪姑娘點化成了一名真正的女孩。從此，他們過者幸福的生活。
時間過去了很久，伊萬和瑪露莎每天都在盼望著雪姑娘回到他們的身邊，可是伊萬和瑪露莎再也沒有見過雪姑娘。
雪姑娘被烈日照射，蒸發了，變成了氣體一來雪姑娘就變成了形狀各異的，雖然大家認為她已經離開了，但其實不是這樣的，雪姑娘時時刻刻的看著她的爸爸媽媽。有一次天氣非常熱，伊萬去采摘草莓，正在他快要中暑的時候，雪姑娘看見了，她用自己的身體擋住了太陽，為自己的爸爸撐起了一片陰涼，頓時伊萬涼爽多了，露出了笑容，雪姑娘也甜甜地笑了。
又有一次伊萬和瑪露莎的家鄉非常干旱，村里甚至連喝的水都沒有了，村里人都非常渴望來一場大雨滋潤一下干涸的土地，這件事被雪姑娘知道了，頓時烏云密布大雨傾盆而下，村莊又恢復了生氣。雨過天晴，雪姑娘變成了一道美麗的彩虹，這時雪姑娘被融化的地方長出了一簇簇心形的小苗，小伙伴們路過這里時都認為這是雪姑娘的心-一顆美麗、善良的心。
雪姑娘并沒有離開我們，她的心時時刻刻都和我們在一起。當我們需要她的時候，她會想盡一切辦法幫助我們，她有一顆善良的心，這顆心牽動著我們無限的思念和美好的時光!
把沁園春雪改寫成（優秀18篇）篇五
各位領導，各位老師：
大家好。
我今天說課的篇目是《沁園春長沙》，我將從教材、教法與學法、教學流程和板書設計四個方面來進行闡述。
一、說教材。
（一）教材的地位及作用。
《沁園春長沙》排在人教版高中語文教材第一冊第一單元第一課，屬于必讀課文。本單元的學習主要以*現當代詩歌和外國詩歌為主，從語言文字描繪的形象出發，結合對作品創作背景和創作意圖的了解，聯系自己的生活經驗，通過想象和聯想，體會詩歌的情思和意味，從而培養良好的讀詩的趣味。新課標中明確指出，要培養高中學生“初步具有鑒別欣賞文學作品的能力”。在高考《語文科考試說明》中也明確規定高中學生必須“具有初步的文學鑒賞能力”。新詩屬于文學作品，高中語文教材中新詩單元獨此一個，無可避免地要擔當起通過本單元的學習和訓練，初步培養學生對新詩的鑒賞能力的重任。xxxx年人教版高中語文課本第一冊把“現當代詩歌”確定為第一單元的教學內容，并且以*的詞《沁園春長沙》作為高中新生語文學習的“卷首語”，與20xx年人教版的語文課本相比，明顯具有兩大優勢：
1．承上啟下，由易到難的認知教育優勢。高中現當代詩歌教學承接了初中語文第五、六冊現代詩歌的教學內容，教材按照詩歌——散文——議論文——文言文的結構安排，由易到難，由淺入深，符合學生的認知規律。
2．情感教育的優勢。高一的學生正值人生觀和世界觀的形成時期，《沁園春長沙》的主題是表現老一輩無產階級革命家以天下為己任的寬廣胸襟和蔑視統治者，改造舊*的豪情斗志。*的詞很多，不少詞的藝術成就都在《沁園春長沙》之上，但《沁園春長沙》作為高一新生的第一堂課，對學生進行革命理想的教育和愛國主義教育，教材的情感教育優勢顯而易見。
（二）教學目標。
詩歌是通過形象來反映生活，表達思想感情的一種文體。同時語言精煉具有表現力，往往一個詞就包含有豐富的內容。在欣賞詩詞時，引導學生調動自己的生活底蘊，展開聯想和想象，來再現、豐富和補充作品中的形象，體味詩歌的意境。《沁園春長沙》是一首很出色的抒情詩，詩人借用古詩詞的體裁抒發現代的革命激情，使古代的體裁煥發時代的生機。*的詩詞不僅常常借用古詩詞的體裁，在語言的運用上也是獨具特色。根據課標和教材感悟詩情詩意的要求我確定以下教學目標：
上面談到詩歌的語言精練又極具有表現力，所以我將知識目標確定為：通過朗讀培養興趣，學習富有表現力的語言掌握詩詞規律，了解*詩詞用語大氣，意境開闊的特色。
除了要求在知識方面有所提高，在能力方面也又要求。詩歌要通過朗誦來進一步的體悟情感，因此要求提高學生的朗讀能力，做到能夠讀出詩人大氣開闊的胸襟。在感受宏闊的深秋意境同時提高形象思維能力。更加重要的是通過理解詩的意象，領悟詩的意境，掌握通過意象的分析鑒賞詩歌的方法。
學習詩歌不僅要學習詩歌的用詞，掌握鑒賞詩歌的方法，還要體悟詩歌的意境，理解詩人的情感。所以本課的情感目標是：通過意象的學習，發揮想象和聯想，品味詩的意境，體味詩人在逆境寒秋中昂揚的情懷，樹立正確的人生觀、價值觀及積極向上的人生態度。
（三）教學重點、難點。
高一的學生在初中學習詩歌時只要求解決字音形的問題和詩歌的主旨即可，而根據全日制義務教育語文課程標準和普通高中語文課程標準規定，語文課程不僅應掌握有關的詩歌的基礎知識的運用，還要重視提高學習的審美情趣和品德修養，使之形成良好的個性和健全的人格。要達到以上目標，就要求學生能夠體味詩歌的意境，理解詩人的情感，而意境和情感往往是通過意象來表達的。因此就要求學生能夠準確的理解詩歌的意象。于是我將準確的理解詩歌的意象作為本課教學的重點。在教學的過程中，我將通過重點分析詩歌中的意象來突破難點。
由于距離革命的年代有些遠了，學生對有關革命的詩文有抵觸的情緒，導致學生對詩歌創作的背景不熟悉，學習的積極性不高。而且還沒有形成通過聯想、想象來體會詩歌意境的思維習慣，對意境的理解往往流于表面。因此，我把調動學生的學習積極性體味詩歌的意境作為本課教學的難點。在教學的過程當中我將運用多媒體教學來調動學生的積極性，通過意象的分析引導學生體會意境，以此來突破教學的難點。
二、說教法與學法。
（一）說教法。
詩歌有節奏和音韻的美感，要培養學生體味詩歌美的能力，提高學生的審美情趣，就要使學生切身的體會詩歌最直接表露的美。而高中一年級的學生不愛朗讀，對詩歌感情的體悟也比較膚淺。出于對詩歌體裁的特點及學情的考慮，我采用誦讀法為主其它教法為輔的綜合教學法。
首先，采用誦讀法。在課堂上播放示范朗誦、學生自讀、個別學生試讀、全體學生齊讀，穿*行。通過誦讀使學生體會到詩的語言美、節奏美，完成教學目標知識目標中關于詩歌語言方面的要求，同時將學生帶入詩的意境，從而喚起他們的真情。另外，誦讀有利于培養學生對詩歌的興趣，提高他們的文學修養。
其次，借助多媒體輔助教學。情感的產生往往來自于直觀的、生動的、具體的形象。通過直觀的展示湘江秋景圖等相關圖片能調動學生的學習主動性，誘發學生的學習興趣，更有利于幫助學生進入詩歌的意境和理解詩人的情感。
把沁園春雪改寫成（優秀18篇）篇六
師：同學們，今天我們來學習一代偉人*的詞《沁園春·長沙》。下面我們先來看看同學們的預習情況，請我們的同學展示預習成果。（板書：展示）。
（生1上講臺展示自己制作的課文預習課件并講解，同學們熱情鼓掌。）。
（生1開始結合課件畫面內容，由*的兩首絕句《立志》、《詠蛙》引入講解，課件畫面制作精美生動，同學們為他的精彩制作喝彩、鼓掌）。
生1：“沁園春”這個詞牌名相傳是東漢明帝女兒沁水公主的花園名，后被外戚竇憲所奪，有人作詩詠其事，于是得名。這首詞是*寫于1925年10月，當時*從韶山前往我們廣州創辦全國農民運動講習所，途經長沙，重游橘子洲，面對絢麗秋景，想到目前的大好革命形式，回憶起往昔歲月，不禁心血來潮，寫下此詞。
（看著展示出的橘子洲美麗畫面，同學們十分感興趣，發出驚嘆聲。）。
生1：下面請大家和我一起欣賞這首詞的朗誦錄音。
（全班聽朗誦錄音，品味詩歌的音樂節奏，并結合所展示課件上的生字詞進行正音。）。
生1：這首詞的內容寫了什么呢？其實在寫作背景介紹中我們就基本上能體會出來。我在此簡單分析一下。詞的上闋是以寫景為主，描繪了一幅橘子洲上絢麗秋景；下闋是以抒情為主，主要是抒發詞人想到當前的大好革命形式而雄心壯志，要主宰大地的豪情。整首詞情景事巧妙結合起來。
生1：最后，我以一首*的《七絕》來結束我的介紹：暮色蒼茫看勁松，亂云飛渡仍從容。天生一個仙人洞，無限風光在險峰。險峰在心頭，毅志必成功。哦，后面兩句是我寫的，作為對我們大家激勵，也希望我們的同學明天必定成功。謝謝。
（全班同學熱情地鼓掌。）。
師：剛才這位同學給我們展示了精彩的課件，并作了精彩介紹，讓我們對這首詞有了進一步的了解。讓我們再次掌聲鼓勵。
（全班再次響起熱烈的掌聲）。
師：接下來我們要進行的是答辯。也就是說，如果哪位同學對這首詞有什么看法或者爭議，可以向這位同學詢問。（板書：答辯）。
把沁園春雪改寫成（優秀18篇）篇七
萬里雪飄。
望長城內外，
考試忙忙，
大河上下，
疾書梭梭。
龍飛鳳舞，
皺眉思考，
欲與圣賢試比驕。
須晴日，
看考生匆匆，
分外慌忙。
考試如此多焦,。
引無數考生盡通宵。
惜秦皇漢武,。
膽子太小,。
唐宗宋祖,。
不得不抄。
一代天驕,。
成吉思汗,。
最后只把白卷交。
俱往矣，
數風流人物，
通通補考。
把沁園春雪改寫成（優秀18篇）篇八
尊敬的各位評委：
大家好！
我說課的題目是《沁園春·長沙》。我將從教材、學情、教學目標、教學重難點、教法與學法、教學過程和板書設計七個方面來進行說課。
一、教材分析。
《沁園春·長沙》出自中職語文教材第一冊第二單元：編織多彩的夢想，屬于課內講讀課文，對中職學生重新樹立自己的人生觀和世界觀具有重要的意義，《沁園春·長沙》的主題是表現老一輩無產階級革命家以天下為己任的偉大抱負和蔑視統治者、改造舊*的豪情壯志。*的詩詞很多，不少詩詞的藝術成就都在《沁園春·長沙》之上，但《沁園春·長沙》作為中職學生的必讀課程，對學生進行革命理想教育和愛國主義教育，教材的優勢顯而易見。
二、學情分析。
在初中學過《沁園春·雪》，對詩詞有了初步了解，但是大多數學生基礎薄弱，文學鑒賞水*不高；他們充滿夢想，憧憬未來，但缺乏為實現夢想而積極進取的精神，往往只是心動而沒有行動。所以，提高文學鑒賞能力，樹立遠大的理想，并為實現自己的人生夢想進行職業生涯規劃顯得非勢在必行。
三、教學目標。
詩歌是通過形象來反映生活，表達思想感情的一種文體。同時語言精煉具有表現力，往往一個詞就包含有豐富的內容。在欣賞詩詞時，引導學生調動自己的生活底蘊，展開聯想和想象，來再現、豐富和補充作品中的形象，體味詩歌的意境。根據課標和教材感悟詩情詩意的要求我確定以下教學目標：
1、知識目標：通過把握意象，了解詩歌表情達意的特點。
2、過程與方法目標：通過學習本課，學會閱讀和鑒賞其他現代詩歌的一般方法。詩歌要通過朗誦來進一步的領悟情感，因此要求提高學生的朗讀能力，做到能夠讀出詩人大氣開闊的胸襟。
學習詩歌不僅要學習詩歌的用詞，掌握鑒賞詩歌的方法，還要領悟詩歌的意境，理解詩人的情感。所以本課的情感目標是：通過學習，激發學生熱愛祖國和人民的思想感情，樹立遠大的人生目標。
四、教學重點、難點。
我們的學生在初中學習詩歌時只要求解決字音字形的問題和詩歌的主旨即可，而根據國家中職教育語文課程標準規定，語文課程不僅應掌握有關的詩歌的基礎知識的運用，還要重視提高學習的審美情趣和品德修養，使之形成健全的人格和培養良好的職業素養。要達到以上目標，就要求學生能夠體味詩歌的意境，理解詩人的情感，而意境和情感往往是通過意象來表達的。因此就要求學生能夠準確的理解詩歌的意象。于是我將準確的理解詩歌的意象作為本課教學的重點。在教學的過程中，我將重點引導學生分析詩歌中的意象。
由于距離革命的年代有些遠了，學生對有關革命的詩文有抵觸的情緒，導致學生對詩歌創作的背景不熟悉，學習的積極性不高。而且還沒有形成通過聯想、想象來體會詩歌意境的思維習慣，對意境的理解往往流于表面。因此，我把調動學生的學習積極性體味詩歌的意境作為本課教學的難點。在教學的過程當中我將運用多媒體教學來調動學生的積極性，通過意象的分析引導學生體會意境，以此來突破教學的難點。
五、說教法與學法。
（一）說教法。
詩歌有節奏和音韻的美感，要培養學生體味詩歌美的能力，提高學生的審美情趣，就要使學生切身的體會詩歌最直接表露的美。而中職學生不愛朗讀，對詩歌感情的體悟也比較膚淺。出于對詩歌體裁的特點及學情的考慮，我采用誦讀法為主其它教法為輔的綜合教學法。
首先，采用誦讀法。在課堂上播放示范朗誦、學生自讀、個別學生試讀、全體學生齊讀，穿*行。通過誦讀使學生體會到詩的語言美、節奏美，完成教學目標中關于詩歌語言方面的要求，同時將學生帶入詩的意境，從而喚起他們的真情。
其次，情景設置法。情感的產生往往來自于直觀的、生動的、具體的形象。通過直觀的展示湘江秋景圖等相關圖片能調動學生的學習主動性，誘發學生的學習興趣，更有利于幫助學生進入詩歌的意境和理解詩人的情感。
第三個方法就是提問分析法。在詩歌的分析過程中，我圍繞教學的重點向學生提及有關意象意境的問題，讓學生結合詩人和詩歌的創作背景，通過合理的想象與聯想，體會詩人的革命情懷。
（二）說學法。
1、勾畫圈點法：讓學生養成勤于動筆，積極讀書的習慣。
把沁園春雪改寫成（優秀18篇）篇九
往那最遠的天邊望去，朦朧的山峰高低起伏，連綿不斷，活像一群舞動的銀蛇正擺動他柳條般細膩的腰肢。收回視線，高原上巨大的丘陵像一頭頭狂奔的大象你追我趕，是在玩耍嬉戲，還是在躲避敵害？他們渴望著、爭取著，一躍升天。
這北國的風光，這耀眼的白色使天與云與山與水上下一白。
我期待，等到晴天的那日，品嘗紅艷艷的太陽照耀皚皚白雪，紅日與白雪交相輝映，裝點著大江南北，欣賞著我們嬌美如少女，妖嬈如少婦，恢弘如雄獅的萬里江山！
把沁園春雪改寫成（優秀18篇）篇十
萬般美妙。
望球場內外，
彩聲嘩嘩;。
看臺上下，
人浪濤濤。
突破扣爆，
跳投后仰，
欲與幫主試比高。
比賽日，
看紫緞金描，
布萊恩特。
科比如此多嬌，
引無數英雄競折腰。
惜*詹郎，
略輸華采;。
保羅神盜，
稍遜風騷。
一代天驕，
翠喜麥迪，
只識打鐵射籃筐。
俱往矣，
數風流人物，
還看大嬸。
把沁園春雪改寫成（優秀18篇）篇十一
我們*是一個偉大的詩的國度，文學藝術也起源于詩歌。一個人文學素養，文學趣味的高低主要看他對詩歌的感悟和鑒賞能力如何。綜觀新高考以來的詩歌鑒賞提的誤答原因有：輕讀詩，重做題，*時閱讀品質不良，缺乏閱讀激情，語感弱，對詩的感受淺薄。著名文藝美學家，理論家朱光潛也說，一般青年喜歡聽詩而不喜歡讀詩，這也說明現代學生在誦讀、品讀詩歌上下的功夫遠遠不夠。俗語也說：熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。所以高中語文詩歌鑒賞單元的教學必須以培養學生良好的閱讀品質為主，教學重點必須放在如何指導學生閱讀鑒賞這方面。
教學原則。
單元教學思路：
（1）通過不同方式的“讀”讓學生循序漸進的感受詩歌的音樂美、體驗詩中的節奏，體會詩中濃郁的感情。
（2）通過感知和分析詩歌語言，進行聯想和想象再現詩中生動、鮮明的意象，通過品味詩歌的意境美，領悟詩的主旨和意味，增補詩中沒有說出的內容，表達獨特的感悟，緩緩咀嚼出詩歌的滋味。
地位與作用：
老教材中42個單元只有一個單元是現代詩歌鑒賞,而《沁》則被編排在了這唯一的詩歌鑒賞單元的首位，新教材僅第三冊就有三個詩歌鑒賞單元，而《沁》也被編排在了第一單元的首位，可見《沁》在現代詩歌鑒賞中是重中之重。如何指導學生通過不同方式的閱讀感悟理解詩歌，如何培養學生良好的讀詩習慣，如何讓學生步入正確的鑒賞詩歌的軌道，都取決于教師對《沁》這首詩歌的教讀方法和策略，因此上好這節課具有深遠而積極的意義。
教學安排：
1教學內容：
通過閱讀鑒賞，了解詩詞的寫作特點，體會文中所表現出的真摯而豪放的感情，從而深入詩歌所創造的藝術境界。
2教學方式：
多媒體教學。
（使用依據：電化教學具有聲、光、形、色同時再現的特點，能夠對知識加以形象化、立體化展示。電化教學在培養學生素質方面起著獨特的作用，充分合理地利用電化教學，是提高素質教育的有效手段。利用電化教學，使得語文知識形象、逼真、多渠道、多形式、多側面傳輸給學生，利用電化教學能充分展示文中的語言環境，讓學生身臨其境，去感知具體的語言信息，以引起閱讀興趣，變“要我學”為“我要學”。）。
3教學方法：
朗讀與鑒賞、評說相結合。（確立依據見導語）。
4課時安排：
一課時。
5教學流程：
（一）教學目標：
把沁園春雪改寫成（優秀18篇）篇十二
崇禎五年十二月時，我住在西湖。都說西湖的夏天美，可我認為冬日的西湖也別有一番風味。
西湖的冬日不經常下雪，可這場雪下了三天還沒有停。八點鐘時，我獨自撐著一葉扁舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，到西湖中間的小亭看雪。
我常在雪中行走,數自己的足跡,我的少不更事的青春,此時已離我遠去,但心中的幾許詩情畫意,卻仍縈繞于眉宇之間.每當瑞雪初霽,我站在寶石山上眺望斷橋,看這橋的陽面已是冰消雪化,而橋的另一面卻仍是白雪皚皚.這種奇絕的意境,實難以用語言形容.至于到孤山上尋訪林和靖的故居,更是雪中的一大樂事,看著山間溪邊的幾只梅花,疏影橫斜,清而不艷,心中的那份逸興,真使人心神俱化.當然有時我也會郁郁不歡,在風雪中想起蘇東坡的詩”飛雪暗天云拂地”,那千百年來西湖邊的文人墨客,便在我眼前一一掠過,雪染在我的發間鬢上,那分孤獨之感又豈是常人所能體會.
一天夜里,打更過后,我勃然興起,就打算出門賞雪.家童都以為我腦子被凍壞了,一個個滿臉狐疑地看著我.我想他們是不會了解踏雪尋梅的妙處,于是乘著小舟,披著毛皮大衣,擁著爐火,獨自前往湖心亭看雪.
環顧四周,只見孤山、葛嶺一帶樓臺上下,如鋪瓊砌玉,晶瑩朗澈,一種冷艷凄清的美感,便在雪中迎面襲來.遠處一片蒼茫,整個世界似乎唯我一人.其時濃霧布滿湖光山色,遠望天邊,山水和浮云相連,白色成為最美的畫面.而在這粉妝玉砌的的世界中,肉眼能看見的風景只有長堤上的一抹淡痕,湖心亭的一角欄桿,以及我們這條船上的三兩人而已.湖邊的雪已經結了稍許的冰,以手探水,冰寒徹骨.但我陶醉于著天地間的奇景中,卻是渾然若忘.近觀湖水,只見殘雪似銀,凍湖如墨,黑白分明,格外動人心魄.雪落無聲,更增添了天地間的寂寥之氣,我屏氣靜聲,沉醉與著大自然的美景之中.不知不覺來到亭邊,亭前有石牌坊,上刻“湖心亭”三字,湖心亭是西湖最大的一座亭,平日里我也時常前來,滿座衣冠,盡是相識之人,我還曾為湖心亭題過一聯:“如月當空,偶似微云點河漢.在人為目,且將秋水剪瞳神.”但像今日與大雪中來訪,卻是第一次.我原以為只有我才有這樣的雅興,孰料進入亭中,發覺竟有高人捷足先登,兩位書生打扮的青年人鋪著毛氈,對坐下棋飲酒.一個書童在邊上燒酒,爐火正溫,白衣勝雪.
我在邊上站了許久,他們為棋局所迷,竟恍然未覺.直到一局終了,我們才互相介紹,微笑寒暄.黛青色的棋盤再配上黑白兩色的大理石棋子,每落一子,錚然有聲,平添幾許高潔雅趣.
二人對我的到來也很高興,說他們沒想到還有人會大雪天出來游賞美景,于是拉著我一塊暢飲.其實我心中的驚奇,實不亞于二人.紛擾宇宙,亂世濁塵,在此刻卻唯被雪意蕩滌一空.我們邊飲酒聯句,邊欣賞雪景,只見遠處山峰在雪霧中若隱若現,冰花彌漫,三人把酒交歡,實在快意非凡.我連飲三大杯,暢然而別.問兩人姓氏,原來是南京那邊過來的客人.我辭別二人,下舟準備回家,偶然回首,見二人依舊倚桿望我,依依招手.我微笑揮手示意,袖上已染滿雪花.冷氣此時才涌上心頭.我不禁機靈打了個冷戰.耳邊聽見舟子喃喃自語到:“我原以為相公是天下一號癡人,沒想到還有人勝似相公.”
是啊，天涯何處無知己?
把沁園春雪改寫成（優秀18篇）篇十三
秋高氣爽，涼風習習，我只身一人來到橘子洲的盡頭，凝望著洶涌的江水滾滾東流，心中不禁涌起一絲涼意。陣陣秋風吹來，讓秋天的氣息更濃重了一筆。
眼前的景色，也同往日不一樣了，漫山遍野的紅楓，預示著深秋的來到，那一重重山，一層層樹，是秋天為人間天上來濃墨重筆的色彩，它把整片山林渲染的如同山水畫一般，令人心馳神往。近看，秋水澄清，秋江碧波，腳下的湘江，在秋天更是清澈晶瑩，如同嵌在人間的一顆大翡翠，既熠熠生輝，又色澤純凈。江面上，千帆競發，百舸爭流，甚至還有人被景色深深吸吸引，不能自拔，在江心隨風飄蕩。
回想當初，我曾與同學們一起來到橘子洲游玩，當時這里一派生機勃勃的景象。一回憶起那段難忘的崢嶸歲月，我就難以忘懷。那是我們都正值青春年少，神采飛揚，才華橫溢，意氣風發，令人羨慕。祖國的大好河山難道就要沉淪了嗎？我們在河中游泳，乘風破浪，鼓漿前進，一切都是那么美好。
我空有一顆愛國心在蠢蠢欲動，正對祖國有著無限憧憬，也對自由向往著，但我的革命情懷卻永遠不變！
把沁園春雪改寫成（優秀18篇）篇十四
他獨自站在北國的寒秋中，沿著湘江一路向北。橘子洲的盡頭，千千萬萬座山連綿起伏，一層層楓葉經霜染紅，映得人移不開眼。向遠處眺望，滿江碧透，支著桅桿的帆船爭著駛過渡口。雄鷹在廣闊的天空中自由飛翔，魚在清澈的水底暢游。萬物都在秋光中競相自由地生活著。他看著大好河山，廣天闊地，無人作為，豈不荒廢。不禁感嘆：“這曠遠迷茫的大地，誰來主宰呢？”
仿佛又回到了那個與朋友游玩湘江的盛夏。少年的他，氣宇軒昂，風華正茂，擁有敏捷的思維評論國家大事，寫出激濁揚清的文章；擁有強健的體魄，踏遍江山來到湍急的江水中拍騰細浪。
只可惜他的眼前景已非彼時人。如今的他已不再是是年少輕狂愛自由。他肩負著中華民族的未來，如今的他，沒有退路，唯有向前。
毫不留情的風，大張旗鼓地吹刮著湘江邊的藤蔓，也一次次吹冷他對xxx的期望。嫩綠的垂枝全亂了線條，當拋舉在空中的時候，卻出奇的有骨氣，在剎那間僵直了身子，隨即就撲撒下來。略帶寒意的風，扶著雨絲飄灑。漫天的雨紛然又漠然，漸漸大了聲勢，細密的雨點在空中墜下，抱作一團的花苞與華枝向下傾斜著，顫抖著。一陣雨打過后，顫顫巍巍的花朵又重新立起身子，仿佛跌倒的孩童笑著從泥濘中爬起，一次次地嘗試，哪怕只為了霎那的昂揚挺立。
風雨終于偃旗息鼓，xxx的曙光燦爛地照耀中國的大地。他終于喜笑顏開，雖然無數的未知在等待著這群以天下為己任的青年，但黎明的.破曉已經來到，待嶄新的五星紅旗升起，再一起暢游湘江，浪遏飛舟。
把沁園春雪改寫成（優秀18篇）篇十五
曾經與許多同學一起來游玩。想起當年美好的點點滴滴和光輝歲月，發現原來時間愛你已經流逝的這么快拉。想想當年的我們，意氣風發，風華正茂，暢談國家大事，感嘆世界命運。那樣單純，那樣無畏，盡請批評者當時的制度與自己的不滿，管制對于我們來說一文不值。而現在，輕狂的政府看不慣我們行正道，竟然想來除掉我們，可悲可嘆！只可惜，我不得不暫時離開這個是非之地，一想到不能為我的農民兄弟伸張正義，我心中就感慨萬千！無論何時何地，只要我活著，就一定會為國家向今日所見的景色為了自由一樣去奮斗，我就像一只船，在迎面而來的滾滾流水中逆流前進不過我絕對不會轉身而下！國家的自由就在前面，我一定會不遺余力，爭取這里的居民象這里的萬物一樣，擁有自己的自由。
但愿下一次來，美景依舊，游人如織，老百姓生活簡單幸福，這簡單的追求，就算逆水行舟，我也要實現。
在一個寒冷的冬天，湘江徐徐向北流淌，令人心醉。在橘子洲的一座了望亭，站著一個人，他就是我——毛澤東。
我想起了曾經小時候和小伙伴們一起來此游玩，當時我們的意氣風發全被歲月掩蓋那段崢嶸歲月是我們無法忘記的，在這個時間，我和我的兄弟們正值青春年少，才華橫溢時。我們贊嘆錦繡江山，贊美大好河山，去鄙視當時的軍閥如糞土一樣，曾經記得，我與同學們一起玩耍，在湖中游泳，打水仗，仿佛那一瞬間，我回到了那一段無憂無慮的童年，在江邊邊劃著小船邊唱著動人的曲調。
曾幾何時，我的心回到了現實，眼神也灰暗了起來……。
只身佇立在有十余米高的青色山峰上，左顧右盼，只見深秋瑟瑟，寒風的掠過。
想當年，我與同學們共同來到這橘子洲欣賞美景，往昔崢嶸歲月是多么令人難以忘懷，想當年我們還很年輕，個個意氣風發，容光煥發，才華橫溢，熱情奔放，盡情的揮灑著旺盛的精力和橫溢的才華。我們一起憤慨地斥責如今江山主宰的腐敗，悲憤的感慨如此美景的沉淪。我們一起用文字抒發心中的激動感情，用激濁揚清的文字寫出當今政治的不公，我們一起痛罵當年的軍閥混戰，老百姓的窮苦生活，你還記得嗎，當時我們在江心游泳，奮勇直前，一個巨浪撲面而來，小舟飛揚水面上，激起一丈高的雪白的水花？我們一起劈波斬浪，向前方沖去。
秋高氣爽，涼風習習，我只身一人來到橘子洲的盡頭，凝望著洶涌的江水滾滾東流，心中不禁涌起一絲涼意。陣陣秋風吹來，讓秋天的氣息更濃重了一筆。
眼前的景色，也同往日不一樣了，漫山遍野的紅楓，預示著深秋的來到，那一重重山，一層層樹，是秋天為人間天上來濃墨重筆的色彩，它把整片山林渲染的如同山水畫一般，令人心馳神往。近看，秋水澄清，秋江碧波，腳下的湘江，在秋天更是清澈晶瑩，如同嵌在人間的一顆大翡翠，既熠熠生輝，又色澤純凈。江面上，千帆競發，百舸爭流，甚至還有人被景色深深吸吸引，不能自拔，在江心隨風飄蕩。
回想當初，我曾與同學們一起來到橘子洲游玩，當時這里一派生機勃勃的景象。一回憶起那段難忘的崢嶸歲月，我就難以忘懷。那是我們都正值青春年少，神采飛揚，才華橫溢，意氣風發，令人羨慕。祖國的大好河山難道就要沉淪了嗎？我們在河中游泳，乘風破浪，鼓漿前進，一切都是那么美好。
我空有一顆愛國心在蠢蠢欲動，正對祖國有著無限憧憬，也對自由向往著，但我的革命情懷卻永遠不變！
把沁園春雪改寫成（優秀18篇）篇十六
在一個寒冷的冬天，湘江徐徐向北流淌，令人心醉。在橘子洲的一座了望亭，站著一個人，他就是我——毛澤東。
我想起了曾經小時候和小伙伴們一起來此游玩，當時我們的意氣風發全被歲月掩蓋那段崢嶸歲月是我們無法忘記的，在這個時間，我和我的兄弟們正值青春年少，才華橫溢時。我們贊嘆錦繡江山，贊美大好河山，去鄙視當時的軍閥如糞土一樣，曾經記得，我與同學們一起玩耍，在湖中游泳，打水仗，仿佛那一瞬間，我回到了那一段無憂無慮的童年，在江邊邊劃著小船邊唱著動人的曲調。
曾幾何時，我的心回到了現實，眼神也灰暗了起來……。
把沁園春雪改寫成（優秀18篇）篇十七
《沁園春·雪》，一代偉人毛澤東所作。但是一些讀者也想試一下自己的文筆，就把沁園春給改寫了。小編給大家精心推薦改寫的新園春雪。
作文。
希望能夠對您有所幫助！
中國的北方，一到了冬天，就別具一種風光。仿佛在一瞬間，有一雙萬能的手，把天地妝點成一個冰雪的世界。到處都是冰在生長，到處都是雪在飄飛，到處都是滿眼的純凈透明。似乎整個空間凝固了，時間也因此而停滯不前。到了這個時候，你不由得忘記了你自己，仿佛你就是銀冰，你就是那雪，你早已成為那冰雪的一部分而與這個純白的世界融為一體，直到那春雷來把你喚醒的那一刻的到來。
你就放眼去看吧，那長城的內外，綿綿數千里，你再也看不到第二種顏色。只見一片蒼蒼莽莽，向著遠處延伸，延伸，直到那山與云、與天再也無法分開了，你看吧，平日里，那波濤滾滾的黃河，此刻也停止了它的喧囂，不見了一層浪，不見了一絲波紋，它只是沉默著，沉默著，仿佛一個思想者，在積蓄著他渾身的力量。你看吧，蒼茫的天地間，群山蜿蜒，仿佛有數不清的銀色小蛇在歡快起舞;高原起伏，又有無數的巨象在盡情狂奔。好像要和那全能的老天一比高下。
千里飄香，萬里芳菲。望校園內外，秩序井然;教室內外，書聲朗朗。師舞粉筆，生舞鋼筆，專心致志學習好。須現在，勤奮努力學，方實理想。
學生如此用功，使無數老師越愛教。給父母老師，增光添彩;親朋好友，贊不絕口。一代學生，如此用工，只為理想能實現。俱往矣，望生更用功，還看明朝。
一片蒼茫中，天地間都沉默著，大地被染的雪白，順著蜿蜒的山路，綿綿幾千里，竟然找不出一絲雜質，黃河也不知被誰鎮住了，失去滾滾的氣勢，只是安靜著，沉默著，仿佛在聆聽什么。
忽然，一陣夾雜著凜冽雪花的狂風劃破了寂靜，一切都生動起來。連綿的山峰宛如一條條舞動的銀蛇，歡快地扭動著身子，高原像是一群盡情奔跑的白象，帶著與天地比高低的氣勢奔向遠方。
遠處，大雪彌漫，上下一白，耳邊忽然傳來一陣呼嘯，大風起兮，“柳絮”因風而起，飄飄灑灑，婀娜多姿。
近處，冰封千里，厚厚的積雪壓著萬物，毫無生機。那五彩斑斕的世界呢?是失去了光彩嗎?眼中的，只剩下茫茫的沃野。
雪在下，山在動，條條銀蛇舞動。
雪在飄，原在馳，頭頭臘象疾奔。
這美麗的雪啊!怎樣才留得住呢?還是任她去吧。要在驟雪初霽，陽光映照殘雪，熠熠生輝。那時，才是最美麗的。
把沁園春雪改寫成（優秀18篇）篇十八
我的好奇心已經耐不住了，就繼續往前面走去？我把調好的果汁倒在冰盒里，放到冰箱里，坐下來等著，不一會兒我就打開冰箱看看，還沒有冰成，算了吧，還是耐心等一會兒吧，無論做什么事情急于求成是不行的。改寫《沁園春雪》作文我很孤獨、很寂寞、很脆弱，又如寒冬盛開的花朵，任憑風霜的摧殘。
中國的北方，一到了冬天，就別具一種風光。仿佛在一瞬間，有一雙萬能的手，把天地妝點成一個冰雪的世界。到處都是冰在生長，到處都是雪在飄飛，到處都是滿眼的純凈透明。似乎整個空間凝固了，時間也因此而停滯不前。到了這個時候，你不由得忘記了你自己，仿佛你就是銀冰，你就是那雪，你早已成為那冰雪的'一部分而與這個純白的世界融為一體，直到那春雷來把你喚醒的那一刻的到來。
你就放眼去看吧，那長城的內外，綿綿數千里，你再也看不到第二種顏色。只見一片蒼蒼莽莽，向著遠處延伸，延伸，直到那山與云、與天再也無法分開了，你看吧，平日里，那波濤滾滾的黃河，此刻也停止了它的喧囂，不見了一層浪，不見了一絲波紋，它只是沉默著，沉默著，仿佛一個思想者，在積蓄著他渾身的力量。你看吧，蒼茫的天地間，群山蜿蜒，仿佛有數不清的銀色小蛇在歡快起舞；高原起伏，又有無數的巨象在盡情狂奔。好像要和那全能的老天一比高下。