大班數學教案及教學反思的組成（優秀21篇）

在大班教案中，教師可以根據幼兒的興趣和特點，設計出富有趣味性和啟發性的教學活動。撰寫一份好的大班教案需要教師對教學的充分思考和深入理解，以下是小編為大家整理的幾份教案范文，供大家參考。

大班數學教案及教學反思的組成（優秀21篇）篇一

學習完《2—5以內各數分解與組成》，這天有位小朋友突然問我：“老師我知道了5的分解與組成，可是我們馬上就六歲了，你能告訴我們6的分解與組成嗎？”，對于數的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。最近我們學了《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽告訴小動物們要做好過冬的準備，結合詩歌的內容，本次活動以嘗試為小動物分房子，學習6的分解組成。

1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

3、發展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養幼兒對數學的興趣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

教學重點：

感知整體與部分的關系，學習并記錄6的5種分法。

教學難點：

總結歸納6以內數的分解和組成規律。

教具：大掛圖一張（圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的分解式）、6只熊貓卡片、記號筆、記錄紙。

學具：幼兒每人一張圖（圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的分式）、

每人6只動物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數字卡若干。

（一）、開始部分。

1、導入：

師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。

問：都有誰收到了樹媽媽的信？（引導小朋友回答都有哪些小動物們收到了樹媽媽的信）。

問：樹媽媽的信上寫了些什么？（告訴小動物們要準備過冬）。

師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準備在新房子里暖暖和和的度過冬天。

師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓（和幼兒一同點數共六只）出示“6”的數字卡。

（二）、基本部分。

1、請幼兒幫助自己的小動物來分房子。

（1）、幼兒觀察自己的學具，說說自己分是什么小動物，點數小動物的數量（6只）。

（2）、幼兒將6只小動物分在兩座房子里，每分一次將分的結果記錄下來。

2、請幼兒分別到前面說一說自己分的結果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。

3、教師歸納幼兒的分法，總結出“6”的5種分法。

4、觀察幼兒無序的分法，引導學習有序進行“6”的分解組成。

（1）、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數兩座房子里小動物的數量，并記錄下分的結果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。

（2）、幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

5、幼兒第二次為小動物分房子，嘗試有序的進行“6”的分解組成，記錄每次分的結果。

（三）、結束部分。

游戲《找朋友》。

幼兒每人挑選一個數字卡（1—5）戴上，伴隨找朋友的音樂找到和自己的數字和在一起是“6”的幼兒做朋友。

本次活動的設計根據新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期我們大班幼兒已經學過了《2—5以內各數分解與組成》，對于數的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。活動的設計思路來源最近我們學的《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽忙著寫著信，樹媽媽告訴小動物們要做好過冬的準備，結合詩歌的內容，本次活動以嘗試為小動物分房子，幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法，在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

活動圍繞著給小動物分房子進行，每個幼兒都分到6只小動物，小動物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小貓、還有的是6只犀牛、6只大象、6只獅子等。每個幼兒還一張畫有兩座房子的圖。形象可愛的教具，再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情，充分調動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“6”的五種分法，在展示幼兒分房記錄時，有的孩子沒有找出了“6”的五種分法，還有的分出的一組數字合起來不是“6”，這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個環節中我會多給予關注。接下來引導觀察幼兒無序的分法，教師并演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數兩座房子里小動物的數量，并記錄下分的結果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引導學習有序進行“6”的分解組成，幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。幼兒在第二次為小動物分房子時，掌握了有序的進行“6”的分解組成，記錄每次分房的結果。活動在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學，學中玩，達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。

中班心理健康《我會傾訴》公開課視頻+有聲ppt課件+教案+音樂+反思（情緒的宣泄方法）幼兒園大班下學期家長會ppt課件下載（編號大班家長kz04）。

大班數學教案及教學反思的組成（優秀21篇）篇二

作為一位剛到崗的教師，課堂教學是重要的工作之一，教學的心得體會可以總結在教學反思中，我們該怎么去寫教學反思呢？下面是小編為大家收集的大班數學優秀教案及教學反思《6的組成》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

1、在游戲活動中歸納、總結、學習6的組成。

2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，并學會記錄。

教具:田野背景圖一張，蟲子一條，刀筆一把，記錄紙一張，音樂磁帶。

學具：蟲子若干，刀筆人手一份，記錄紙、記號筆若干，害蟲卡片若干。

一、創設情境，引起幼兒興趣。

1、師:“小蜻蜓，今天老師要帶你們出去玩，好嗎?那我們出發吧!”

(音樂起，教師帶領幼兒做小蜻蜓飛的`動作。)。

2、出示背景圖。

師：“小蜻蜓，你們看到了什么呀?”(引導幼兒說出稻田)。

“對了，這塊稻田真漂亮，金燦燦的稻子長得多好呀!”

師：“咦?這邊的稻子怎么這么亂呀?”

“小蜻蜓的眼睛真亮，一下子就發現了原來是害蟲在搗亂。”

師：“看!金老師把稻田里的一條害蟲抓起來了。呀!這條蟲子長得怎么樣啊?”(引導幼兒說出一節一節的)。

3、認識蟲子。

師：“這條蟲子是一節一節的，，那我們一起來數一數，一共有幾節呢?可以用數字“幾”來表示?(出示數字“6”)。

老師幫它取了個名字叫：“六節蟲”。

師：“六節蟲很厲害，它們會把農民伯伯辛辛苦苦種的糧食都吃掉。那你們想一想，又什么好辦法來對付它們呢?”

幼兒討論回答。

教師小結：小蜻蜓們真聰明，想出了這么多好辦法。

二、操作、探索捕蟲方法。

1、師：“看!這就是消滅”“六節蟲”的武器。現在就請小蜻蜓們拿起你們的武器去消滅“六節蟲”吧。但是，老師有一個要求，一定要把“六節蟲”分成兩段，看看會怎么樣呢?請你們把發現記錄下來。”

2、幼兒自由探索。

3、交流經驗:請個別幼兒示范,呈現所有分法。

教師小結：原來消滅六節蟲有5種分法，6可以分成1和5，……。

4、再次探索。

師：剛才，小蜻蜓想出了這么多好辦法，現在請你們把所有的方法都去試一試，這一次老師還有一個要求，請小蜻蜓用最簡單、最不容易漏掉的方法來記錄。

5、再次交流經驗，讓幼兒自己說說哪種方法最簡便，并說明原因。

三、游戲“捉害蟲”，鞏固學習6的組成。

師：農田里除了有六節蟲，還有很多害蟲呢!老師想和小朋友一起來玩個“捉害蟲”的游戲，你們愿意嗎?老師這里阿有許多害蟲的卡片，我們一起來數一數，一共有幾個阿?現在我想請一個小朋友和我來玩這個游戲，當老師把卡片灑下去的時候，你猜猜看，老師抓到了幾只瓢蟲，幾只蜘蛛阿?交換幼兒游戲。

提要求：老師也為你們準備了卡片，請你們兩個小朋友一組來玩這個游戲。

四、結束。

師：“小蜻蜓們真能干，消滅了這么多害蟲。金老師還收到了農民伯伯的一封信呢!信上說外面的稻田里還有許多七節蟲，想請我們小蜻蜓幫忙，你們愿意嗎?那現在我們就一起出發吧!”(隨音樂飛出教室)。

本節課目標很明確，就是學習理解“6”的組成，懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變的規律。因為數學知識具有邏輯性特別強的特點。我們應該在數學活動中應該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數概念的活動材料，讓幼兒通過與材料的相互作用，理解數學知識、發展思維能力。

大班數學教案及教學反思的組成（優秀21篇）篇三

本節課圍繞教學目標，我計了形式多樣層次不同的活動，使學生從始至終處于活動之中，學習的積極性很高。學生的操作活動，從開始全班一起數100個學具，到小組合作十根十根數學具，接著結合擺幾十幾很自然的引導學生思考，怎樣擺可以能讓別人很容易的看出是35個，從而進行數的組成的教學。然后，通過學生獨立數、全班數、師生互數等多種活動方式，突破數數的難點，并結合百羊圖的數數，使學生知道10個十是一百，同時，培養學生的估計意識。整體設計以數數教學為主，把數的組成教學，估計意識的培養以及數學與生活的結合等巧地穿插進行。

這節課有一些不足的地方：

1、拐彎處數數處理不妥，強調不夠，因為在課前的數數訓練中，學生基本都能數到100多。因此，在課中就忽視了這一點，以為學生都會了，其實很多學生都是在唱數，而真正提出一段數（如40到50），讓學生數，可能有些同學會不熟練。而事實上，這正是學生的難點。所以，以后每一堂課，都要充分了解學生的起點，做到心中有數。

2、最后的.鞏固練習中，對于數的組成練習還是比較少的。因為這是本課的重點所在，而且需要學生經歷從具體實物到表象再到抽象出數的組成這一過程，這樣的重點部分應該加大練習，加深同學的印象。

3、課堂教學上，缺少了課堂藝術性。低年級學生很注重教師的表揚，而我在課堂中表揚不夠及時，而且一年級學生的專注時間是比較少的，我在今后的教學中，要多學習、多交流、多探索，提高課堂教學效果。

大班數學教案及教學反思的組成（優秀21篇）篇四

數的組成是幼兒掌握10以內數的一個重要而困難的內容，它涉及到整體與部分、分與合、兩數之間互補、互換等數學內部的本質規律，這些規律需通過幼兒的反復感知、思考來獲得。目前幼兒園從2、3開始學習數的.組成，因為2、3的分合法比較簡單，幼兒在自己操作的過程中就可以熟練掌握。因此我將重點放在學習5的組成上,因為5的分合中既有等量關系又可進行互補和互換規律的探索，有利于幼兒掌握數的組成的實質意義和基本方法，能夠為進一步學習加、減法積累有益的學習經驗。新《綱要》提出“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣;而且本節課屬于數概念教學，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，因此為了幫助幼兒掌握教學重點，突破重難點，依據新的數學課程標準，特利用接近幼兒生活游戲的畫面來幫助幼兒輕松學習。

活動目標：

1、在觀察及操作活動中感知探索分合現象，感知整體和部分的關系。

2、能用圖畫、符號、數字等自己喜歡的方式記錄活動情況。

教學重難點。

大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。因此將活動重難點定為：

活動重點：學習10以內的分解和組成，明確并總數與部分數之間的關系。

活動流程。

教學反思。

因為有了以前的基礎，幼兒在本次活動中基本到達目標，幼兒積極的和老師互動，認真的完成每一項活動。

大班數學教案及教學反思的組成（優秀21篇）篇五

活動內容：

活動目標：

1、學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合。

2、繼續感知兩個部分數之間的互補關系。

3、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備：

教具：9朵大小、顏色不同的話，數字，分合號。

學具：幼兒操作材料。

重點、難點分析：

重點：引導幼兒學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合。

難點：在上一節課的`基礎上繼續感知兩個部分數之間的互補關系。

活動過程：

1、復習8的組成，學習9的組成。為解決重點問題。

“小朋友們上一節課我們學習了8的分合，誰能夠運用互換的方式省略幾組相關的分合式。”“小朋友們你們看看黑板上都有什么？有什么不同？它們各有幾朵？”（引導幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述，如上面一朵花，下面8朵花等）“誰誰能有順序的把剛才講的事紀錄下來？”如（上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等）“我們檢查一下是否有序，是什么樣的順序？”“請把分合式讀一遍。”繼續感知兩個較小數之間的互補關系。“請小朋友看看這并列的兩個數”如（9/1和8，2和7）“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。”

2、讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點問題。9（1和8，2和7，3和6，4和5。）。

3、在感知互補關系時，教師要引導幼兒觀察兩組并排的分合式，讓幼兒明確前面的數增加的部分，就是后面的數減少的部分。

4、幼兒練習操作材料。教師進行點評。

活動反思：

幼兒學習掌握數的組成使數群概念得以發展，進一步理解數之間關系的標志，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數組成教學活動中，我為幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關上數的組成經驗。并引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中實際問題，使學與用結合起來。

大班數學教案及教學反思的組成（優秀21篇）篇六

（一）活動目標：

認識加號“+”和等號“=”，學習列加法算式。

提高數數的興趣和積極思維的能力。

（二）活動準備：

物質準備：

(1)教師演示材料：實物玩具娃娃3個，梨子圖片5張，“+”“=”的圖卡、1-5數字卡。

(2)幼兒每人每人一份寫有分合式的燈籠、2-10的數字掛鉤。

(3)分組活動材料：

情景圖若干、集合圖若干、分合圖若干、寫有2-5數字的刺猬、寫有5以內加法算式的果子卡片若干。

材料配套：教育掛圖、幼兒活動操作材料。

（三）活動過程：

師：小朋友們先看自己手中燈籠上的分合式，算出答案，然后掛在相應的數字持鉤上，比比誰掛得又對又快。

2.教師用實物口述應用題，引導幼兒理解5以內數的加法含義。

(1)師：老師先買了2個玩具娃娃，又買了1個玩具娃娃，老師一共買了幾個玩具娃娃?

(2)小結：2個玩具娃娃加上1個玩具娃娃，一共有3個玩具娃娃。教師邊說邊列出算式。

告訴幼兒：“+”叫“加號”，表示把東西合并起來，東西變多了。“=”叫等于，表示左邊的兩個數加起來是右邊的這個數。

(3)引導幼兒正確地讀算式“2+1=3”。

3.引導幼兒根據教師的口述應用題列算式計算。

(1)教師邊演示圖片邊口述應用題。

(2)幼兒根據教師口述的應用題列出式子并運算，教師觀察幼兒列式情況。

(3)交流分享：說一說你列的式子。

4.出示教育掛圖《學習5以內數的加法》，引導幼兒根據圖片內容列式計算。

(1)師：圖上有什么?先請一個小朋友編一道加法應用題，再請另一個小朋友到黑板上列出加法算式并計算。

(2)每個幼兒根據圖中特點，用數字卡列出加法式子并運算，教師觀察幼兒列式情況。

5.幼兒分組活動，鞏固5以內數的加法知識。

情境圖：根據情景圖的圖意列加法式子并計算。

集合圖：根據集合圖的圖意列加法式子并計算。

分合式：根據分合式列加法式子并計算。

送果子：根據果子卡片上的算式計算出得數后把果子貼在相應號碼的刺猬身上。

幼兒操作后分享交流。

（四）活動延伸：

區域活動：在數學區投放分組活動的材料，供幼兒練習。

家園共育：請幼兒在家里根據家里的物品編加法應用題并列式計算。

活動反思：

對于一年級新入學的孩子來說第一次正式接觸加法，而在數學中，加法是一種常用的計算方法，也是基礎的基礎，因此學好這一課，對以后的數學學習至關重要。雖然，在學生以往的生活經歷中，一些日常問題的解決使得他們對加法產生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學生真正地了解加法并運用加法解決問題，這還是第一次。因此，本節課教學的重難點是：讓學生真正理解加法的含義并能運用加法去解決實際問題，用數的組成知識去做加法。

一、導入凸顯分與合的思想。

加法的含義來自于分與合的思想。在教學開始時，以幾組變式的分與合作為基礎，鋪墊。讓學生初步感受今天我們要用分與合來解決新問題。

二、從算理中教學。

在例題教學時，我通過圖意變化，引導學生看變化的過程，說清圖的意思。(小丑左手拿著3個氣球，右手拿著1個氣球)。同時以提問的方式出現第三句話：一共有幾個氣球?給學生初步建立條件與問題的概念，了解看圖是要解決問題。大部分學生已經能夠看圖列出加法算式：31=4。這部分是學生的已有經驗，我把重點放在了算式含義的講解，計算教學重在算理。我采用了接受式學習方式，“”學生已經認識，而是通過口頭語言和肢體語言讓學生感受“”的意義是合起來，將形象上的“合”和意義上的“合”結合起來。算式“31=4”中“3”、“1”、“4”的意義解釋，學生能夠結合具體情境來解釋，說明學生能夠理解數的意義了，學生能夠通過分與合的.經驗說出算式的意義，讓學生經歷形象——數——符號——語言——初步將意義整合，最后將“31=4”意義精簡為“3和1合起來是4”。

三、用今天學習的知識解決實際問題。

不同層次的練習符合能力的需要，重在拓展學生的能力。

看圖說一說算式表示的意思。學生能夠自己看著圖說出算式的意思。

擺一擺、填一填。學生看著梨圖，用自己的學具擺一擺，然后填空。將擺、寫結合，將動作和語言相連接，同時，又是對數形的結合。

直接寫出得數，比較“2+1=3”和“1+2=3”之間的規律：加號前后交換位置的得數不變，再通過找到的規律讓學生自己找算式，充分給學生空間拓展能力。

用自己的方式表示出下面算式的意思。

讓學生用自己喜歡的圖來表示算式的意思，學生很感興趣，充分調動了學生的學習積極性。也發展了學生的思維，使學生認識到不同的圖可以用同一個算式來解答。

送信連一連。將連線題和有序的排一排結合在一起，將得數是5的算式全部找到。這部分環節讓學生自己動手，上黑板排序、說一說，體現了學生是課堂的主體這一數學思想。

四、總結突出算理。

本節課的總結關鍵就突出“”的含義——合起來。在課的最后再回到導入的鋪墊，用分與合的知識解決加法計算。

這節課還存在許多不足的地方。我可以通過語音語調來吸引學生的注意，而不是一味高調;在送信環節，學生一開始出現從大到小、從小到大的順序排列，在這里可以放手讓學生自己再去排一排，學生能夠根據分與合的聯系出現兩組算式，讓學生認識事物的對比過程，自主的找到算式之間的聯系，而不是教師自主將這一環節延后出現;在教學中還要充分注重教師的引導作用。

大班數學教案及教學反思的組成（優秀21篇）篇七

活動目標：

1、初步建立數字5的分合概念，感知整體與部分的關系。

2、初步學習運用數字知識解決生活中的問題。

活動準備：

數字1―5、范例圖示、操作材料、蘋果5個。

活動過程：

一、復習2――4的組成，引起學習興趣。

1、集中幼兒注意力“今天，小朋友們的爸爸媽媽來看小朋友上課，你們高興嗎？”

2、師出示數字寶寶4，說：“小朋友看，這是誰呀？”（數字寶寶4）。

3、教師交代游戲規則。

師：嗨嗨海，我的一球碰幾球？

答：你的一球碰一球。（幼兒邊說邊伸出相應的手指）。

二、幼兒探索5的分合。

1、“可是今天我有了一個難題想請小朋友們幫忙，你們愿意嗎？”。教師出示5個水果，“我準備了幾個水果，一個盤子里放不開，想請小朋友把它們分到兩個盤子里，誰想來試一下？”“我要把它們記下來，不然過會我就忘了”

三、拍手游戲：

“小朋友，我問你，5可以分成3和幾？老師，我告訴你，5可以分成3和2。”以此游戲使幼兒熟練掌握5的組成與分解。

四、幼兒操作。

1、師：今天我們學習了5的分成，老師要來考考你們。（出示圖）。

（1）認識圈里和圈外的標志。

師：小猴要玩套圈的游戲，你們看這個表示圈怎樣了，（套住了），那這個呢？（沒有套住，掉在外面了）。

（2）教師示范一個作業。

師：小猴拿幾個圈玩游戲的，（5個），套住幾個圈，用數字幾表示，（寫上數字），掉在外面幾個，用數字幾表示（寫上數字）。

（3）進一步理解5的分和。

師：5個圈分成了幾和幾，它們合起來是幾？（幼兒說）（4）講要求，幼兒進行操作3個作業。

師：小猴又套了幾次圈，套中了幾個，幾個落在外面，我們數一數，用數字記錄下來，好不好！

2、幼兒進行操作，教師指導。

3、最后和家長、幼兒一起驗證答案。

活動反思：

在本次活動中活動圍繞著給小動物分房子進行，形象可愛的教具，如：可愛的小動物、小貓、小狗、大象等，還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情，充分調動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時，有的孩子沒有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數字合起來不是“5”，但大多數幼兒都能用語言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個環節中我會多給予關注。接下來引導幼兒學習有序進行“5”的分合，幼兒觀察“5”的分解式，初步掌握有序的進行“5”的分合，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。幼兒在第二次為小動物分房子時，掌握了有序的進行“5”的分解組成，記錄每次分房的結果。活動在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學，學中玩，達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。

孩子們對活動興趣濃厚，積極參與到操作活動中去，體驗分合活動的樂趣。游戲是幼兒的最愛，是激發幼兒學習數學的最佳手段，于是，在教學中我便為幼兒創設了寬松、民主、愉快的學習氛圍，幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學習，玩中學、做中學，寓教于樂。

整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進，每個環節發散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅，充分體現了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創設了較好的生生互動的環境。

大班數學教案及教學反思的組成（優秀21篇）篇八

活動目標：

1、認識1―10的相鄰數。

2、體驗相鄰數之間多1少1的關系。

教學重點、難點：

理解相鄰數的含義，掌握10以內各數的相鄰數。

教學方法：

情景學習法、游戲法、操作法。

活動準備：

數字卡片1套、學具袋、羊羊數字頭飾、灰太狼頭飾。

活動過程：

一、師生互動，隨音樂進入教室。

1、律動：一到十的手指操。

2、師：小朋友們好！今天老師帶著大家到數字王國里，和數字寶寶交朋友好嗎？（生：好！）。

二、談話激發興趣。

1、師：小朋友你們知道什么叫鄰居嗎？你旁邊和你挨住坐的兩個朋友是你的鄰居，請小朋友們說你旁邊的鄰居是誰好嗎？（指名說）小朋友們有鄰居，數字寶寶也有鄰居呢！數字王國的數字寶寶急著要和我們見面了，我們來看看，他們都是誰？（出示數字卡片1――10）。

2、教師打亂出示數字卡片指名小朋友認讀。

3、請小朋友給數字寶寶按從小到大的順序排排隊。（課件出示）。

三、初步認識相鄰數。

1、師：小朋友們，我們一起來給數字寶寶找鄰居吧！

（1）我們來看看數字寶寶2的鄰居是誰呀？2的前面是幾？（是1），2的后面呢？（是3）（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。）。

（2）數字寶寶5也想找鄰居了，小朋友們快幫幫他吧！（把5貼在黑板上，讓幼兒給5找鄰居）。

（3）出示卡片9讓幼兒給9找鄰居。

2、小結：剛才小朋友給數字寶寶們找到了鄰居，我們的寶寶們真棒！他們都有一個共同的秘密，每個數字寶寶都有兩個相鄰數，前面一個后面一個，小朋友們可要記清楚了。

3、師：數字寶寶很高興，他想考考我們大家，我們來看一看他給我們出了什么題？（課件出示說一說練習，指導幼兒完成）。

4、課件出示寫有門牌號的房子，請幼兒說說鄰居的門牌號是幾？

四、拓展活動，加深幼兒理解。

1、游戲：找朋友。

游戲前，教師請能力強的幼兒示范一遍，然后游戲繼續。

（這個游戲讓幼兒說出2d9各數與其相鄰數的關系）。

2、游戲《智救羊羊》。

游戲規則：教師請10名幼兒扮演羊羊，給他們戴上寫有編號的羊羊頭飾，并請幼兒記住編號。教師扮演灰太狼。播放音樂《我只是一只羊》，音樂響起羊羊們在歡快的玩耍。音樂一停灰太狼就抓住一只羊羊。并告訴其他的.羊羊，要想救走這只羊羊就要他的鄰居來才行。（游戲數遍）。

五、結束部分：

師：“今天，我們知道了每一個數字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團結友愛，快樂的生活著。我們小朋友也要像數字寶寶一樣，大家團結友愛互幫互助。”

教學反思：

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

大班數學教案及教學反思的組成（優秀21篇）篇九

活動名稱：

10以內數的比較。

活動目標：

1、正確感知10以內物體的數量，探索、發現自然數列的等差關系。

2、學習用語言表述“x比x多1，x比x少1”。

3、發展幼兒邏輯思維能力。

4、培養幼兒對數字的認識能力。

活動準備：

1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫有1—10個實物，反面標有相應的數字，每種數字的卡片數量相等。

2、多媒體音樂3、教學ppt。

活動過程：

1、小朋友好（老師好），我想問一下小朋友，誰能告訴我他是誰？（出示爸爸去哪兒中村長的扮演者李銳）。

2、原來是村長呀，他來干什么呢？我來問問。哦，原來他想邀請我們班小朋友去參加《爸爸去哪兒》的節目啊，你們高興嗎？（高興）。那我們一起出發吧，閉上眼睛。

3、出示ppt，進行講解。

小朋友玩的開心嗎？我們休息吧。

活動反思：

10以內數的大小比較，學生在幼兒園已有初步的接觸，接受起來不是很困難。但學生大多只知其然不知其所以然，為此，教學的重點就要落在“為什么是這樣的”，要讓學生通過觀察、思考、動手操作，弄清比較大小的方法，真正會比較數的大小。另外，大于號、小于號的運用也是個難點，學生容易混淆，所以要采用學生樂于接受的兒歌形式教學，便于學生記憶，從而降低難度，正確應用。另外，在練習中，我設計了這樣一個題目：

（1）按大小排隊。（學生可以用數字卡片自己擺擺看，再交流）。

（2）誰最大？誰最小？你能選出其中兩個數比大小嗎？

大班數學教案及教學反思的組成（優秀21篇）篇十

活動目標：

1、正確感知10以內物體的數量，探索、發現自然數列的等差關系。

2、學習用語言表述“x比x多1，x比x少1”。

3、發展觀察、辨別、歸案的能力。

4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動準備：

1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫有1-10個實物，反面標有相應的數字，每種數字的卡片數量相等。

2、多媒體音樂3、教學ppt。

活動過程：

1、小朋友好（老師好），我想問一下小朋友，誰能告訴我他是誰？（出示爸爸去哪兒中村長的扮演者李銳）。

2、原來是村長呀，他來干什么呢？我來問問。哦，原來他想邀請我們班小朋友去參加《爸爸去哪兒》的節目啊，你們高興嗎？（高興）。那我們一起出發吧，閉上眼睛。

3、出示ppt，進行講解。

小朋友玩的開心嗎？我們休息吧。

活動反思：

10以內數的大小比較，學生在幼兒園已有初步的接觸，接受起來不是很困難。但學生大多只知其然不知其所以然，為此，教學的重點就要落在“為什么是這樣的”，要讓學生通過觀察、思考、動手操作，弄清比較大小的方法，真正會比較數的大小。另外，大于號、小于號的運用也是個難點，學生容易混淆，所以要采用學生樂于接受的兒歌形式教學，便于學生記憶，從而降低難度，正確應用。另外，在練習中，我設計了這樣一個題目：

（1）按大小排隊。（學生可以用數字卡片自己擺擺看，再交流）。

（2）誰最大？誰最小？你能選出其中兩個數比大小嗎？（每個學生用“”“”擺一擺）看誰想的多！再上臺匯報。

這一設計，是在學生已認識了1-10各數及大于、小于、等于的基礎上安排的一個開放性練習。在這樣的題目中，學生既可以得到基礎性的訓練，又可以開闊思路，發散思維，同時增加了練習的`樂趣，避免了呆板、枯燥的練習。與常規練習相比，學生更樂于參與這樣的游戲練習，效果較好。

并且在課的結束，我還設計了這樣一個環節：

下課后請大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比？誰和誰比？幾大于幾？幾小于幾？幾等于幾？我們下節課交流，比比看誰找得多！

這樣就把簡單的數學知識與日常生活有機結合起來，使學生感受到生活中原來藏有這么多的數學知識，而學好了數學又可以解決生活中的很多問題，在他們幼小的心靈中悄悄的播下了“學好數學大有用處”的種子，也使他們體會到“數學并不遙遠，就在身邊”，從而樹立起學好數學、用好數學的意識。

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大班數學教案及教學反思的組成（優秀21篇）篇十一

一、重視學生的知識基礎，使學生在已有的知識經驗上學習新知識。

上學期學生對20以內數的組成比較熟悉，并且有一些學生會口頭數100以內的數（當然這種數數只是屬于唱數水平，他們并未真正理解數的概念。）。

教學時，我從學生已有的知識經驗入手，一個一個地數，10個一扎成一捆變成了一個十。接著我一捆一捆地添，讓學生說說是多少根。一直擺到10捆，這樣直觀地讓學生懂得10個十是100。在這個過程中，學生對整十數的組成就有了清晰的表象，并且學會了十個十個數的方法，為下面的進一步學習奠定了基礎。這種建立在學生已有知識經驗基礎上的學習，能有效地減緩學習的坡度。

二、突出教學重點，突破教學難點。

讓學生在數的過程中，認識計數單位“一”和“十”這一抽象概念。在數100根小棒的時候，我先出示課件3捆小棒，然后指名學生接著往后數，老師在大屏幕上演示一根一根的小棒，當數到39時，停下來，問學生單根小棒有幾根（9根），再添上一根就是10根，滿十根就捆成一捆，讓學生清楚地看出39根添上一根后總共就得到了4捆，學生很自然就知道39后面一個數是40，再換一個學生數，老師仍然在大屏幕上演示滿十根就捆成一捆，讓學生清楚地看出49根添上一根后總共就得到了5捆，49后面一個數是50。數到70后面全班學生一邊數一邊拍手，數到100。

幾十九后面一個數是幾十的教學難點水也到渠成。學生的學習積極性也較高。在教數的組成時，我提出要求，請你快速準確的數出35根小棒，并想怎樣數能讓大家一眼就能看出是35根。學生操作并交流數的方法。從而明確了3捆就是30根，30里面有3個十，5根就是5個一，3個十和5個一組成35。并設計利用計數器從35數到42，在脫離實物從42數到55，穿插到數的組成教學中，不僅學習了數的組成又有效的突破數數難點，當數到接近整十數下一個整十數是多少，并放手讓學生自己提組成的問題，再由學生回答，大大調動了學生學習積極性，體現了學生的主體地位。

三、加強估數教學，培養學生估測意識和能力。

培養學生估計意識和能力是新課標提出的重要理念之一。本節課教學中有三個地方，我先讓學生估一估再數一數。估一估有多少個小方塊，多少個小星星，培養學生的估測意識和能力。同時教給學生估測的方法。

不足之處：在操作擺35根小棒時，出現了兩種情況。一種是3個十，5個一。另一種是擺了35個一。應該在大屏幕上展示給大家看，讓學生自己去發現哪種方法好。而我沒有這樣去做，只是老師自己說一說就過去了。

大班數學教案及教學反思的組成（優秀21篇）篇十二

活動目標：

1.能夠對物品顏色、功能、形狀等進行不同的分類和計數。

活動準備：

掛圖，盤子，西瓜磁貼，糖果磁貼，練習題1、2。

活動過程：

一、情境引入。

1.“小朋友們還記得上次小動物幼兒園舉行的是一項什么活動嗎？”“沒錯，因為上次運動會的`順利組成，老師們決定請小動物們吃大餐。大家想不想去看看？”通過上次活動進行情景延續，引出本次活動。

二、布題。

1.出示掛圖，請幼兒對圖中事物進行分類計數。

“圖中都有什么？”“都有什么食物？”“蛋糕有幾種，分別是什么？”

“看到這些，誰能講一講是什么意思？”

3.鼓勵幼兒嘗試出題、做題。并能夠說明題意“紅色盤中有幾個西瓜，黃色盤中有幾個西瓜，一共有幾個西瓜。”

三、練習題。

1.“小動物們要出絕招了，它們在小朋友們的桌子上放了許多的練習題，分為練習題1和練習題2，小朋友們可自己選擇。”

2.“小動物們也發現了大家真聰明，決定將自己的大餐中分出一部分給大家，現在，請小朋友們將小椅子輕輕地轉回去，咱們一起等待，看看送給我們的是什么好不好？！”活動結束。

大班數學教案及教學反思的組成（優秀21篇）篇十三

數的組成是幼兒掌握10以內數的一個重要而困難的內容，它涉及到整體與部分、分與合、兩數之間互補、互換等數學內部的本質規律，這些規律需通過幼兒的反復感知、思考來獲得。目前幼兒園從2、3開始學習數的組成，因為2、3的分合法比較簡單，幼兒在自己操作的過程中就可以熟練掌握。因此我將重點放在學習5的組成上,因為5的分合中既有等量關系又可進行互補和互換規律的探索，有利于幼兒掌握數的組成的實質意義和基本方法，能夠為進一步學習加、減法積累有益的學習經驗。新《綱要》提出數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣;而且本節課屬于數概念教學，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，因此為了幫助幼兒掌握教學重點，突破重難點，依據新的數學課程標準，特利用接近幼兒生活游戲的畫面來幫助幼兒輕松學習。

1、在觀察及操作活動中感知探索分合現象，感知整體和部分的關系。

2、能用圖畫、符號、數字等自己喜歡的方式記錄活動情況。

活動重點：學習10以內的分解和組成，明確并總數與部分數之間的關系。

因為有了以前的基礎，幼兒在本次活動中基本到達目標，幼兒積極的和老師互動，認真的完成每一項活動。

大班數學教案及教學反思的組成（優秀21篇）篇十四

活動目標：

1、學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合。

2、繼續感知兩個部分數之間的互補關系。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

教具：9朵大小、顏色不同的話，數字，分合號。

學具：幼兒操作材料。

活動重難點：

重點：引導幼兒學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合。

難點：在上一節課的基礎上繼續感知兩個部分數之間的互補關系。

活動過程：

1、復習8的組成，學習9的組成。為解決重點問題。

“小朋友們上一節課我們學習了8的分合，誰能夠運用互換的方式省略幾組相關的分合式。”“小朋友們你們看看黑板上都有什么?有什么不同?它們各有幾朵?”(引導幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述，如上面一朵花，下面8朵花等)“誰誰能有順序的把剛才講的事紀錄下來?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序，是什么樣的順序?”“請把分合式讀一遍。”繼續感知兩個較小數之間的互補關系。“請小朋友看看這并列的兩個數”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。”

2、讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點問題。9〈1和8，2和7，3和6，4和5。

3、在感知互補關系時，教師要引導幼兒觀察兩組并排的分合式，讓幼兒明確前面的數增加的部分，就是后面的數減少的部分。

4、幼兒練習操作材料。教師進行點評。

課后反思：

1、充分體現數學是數學活動的教學這一理念。

本節課我從幼兒的生活經驗和已有知識出發，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創設生動有趣的情境，引導幼兒開展看一看、說一說、游戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，注重幼兒主動參與，讓孩子在數學活動中學習，在活動中思考，在數學活動中掌握基本的數學知識和，激發對數學的興趣，以及學好數學的愿望。

2、創設情境，激發幼兒的學習興趣。

教育心理學研究表明：把思維過程“融”于情景中，幼兒就會對數學活動產生直接、強烈的興趣，而興趣是幼兒主動學習的源動力，有了興趣，學習就不會成為負擔，而會成為一種執著的追求;有了興趣，幼兒才會去積極探索，才能積極地提出問題，才能創造性地運用知識，變苦為樂。要激發幼兒對數學的興趣，就要讓數學教學充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學活動，為學幼兒創設積極思維的情景，這樣能使教學過程對學生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從幼兒們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。德國教育家第斯多惠指出：教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞，創設教學情景也是激勵、喚醒、鼓舞的一種藝術。為此我在課一開始就設計了“請歌星小企鵝為大家唱歌，但必須學會9的組成”這樣一個有趣、又具有挑戰性的情景，(并將這一情景貫穿著節課的始終)緊緊“拴住了”幼兒的心，調動了他們強烈的學習興趣。

3、以賽為動力，引導幼兒動手操作、自主探究。

動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經驗知識的最好的途徑，它可以啟發幼兒積極參與思考，激發對數學的興趣與探索欲望。在教學這一節課時，我讓幼兒拿出9根小棒，把9根小棒分成兩份，要求兩人一組合作進行，一人分，另一人作好記錄，找一找一共有幾種分法，看一看哪一組完成的最棒。通過操作、合作交流活動，使幼兒親身經歷知識形成的過程，體驗學習的快樂，同時能力也得到提高。

1、在“擺一擺、填一填”這一環節，給了幼兒自主探究、動手操作的機會，教師引導不夠、組織不到位，沒有向幼兒講明要求，致使有幾組的活動未正常開展，沒有突破難點達成學習目標。幼兒的學習過程是圍在一個屋子里進行的，通向這個屋子的路有許多，而老師不僅是幼兒前進路上的出謀劃策者，更是一個帶幼兒走向這個屋子的引路人。教師只有扮演好這樣的角色，才能讓幼兒走向成功。

2、在“看一看、說一說、填一填”這一環節，由于設置的內容較多，用時過長，影響了后面的教學。

大班數學教案及教學反思的組成（優秀21篇）篇十五

1、激發幼兒學習數的組成的興趣。

2、初步理解分解組成的含義，認識分合號：，初步理解部分數與整體數的關系，發現數的多種分解方法。

蘋果二個，橘子三個，果盤二個。雪花片，冰糕棒等小型操作材料。

同樣方法用3個橘子演示3的分解與組成。

2、自身體驗：幼兒自由結合2人一組，按老師的口令進行分合練習，如老師說：2可以分成1和1，兩人迅速分開，老師說：1和1合起來是2，兩人便迅速拉手站在一起。

3、請幼兒自由嘗試：充分利用積木、操作雪花片、小串珠，等進行組成分解練習，教師巡回指導，鼓勵他們發現數的組成方式。

4、用手勢口述游戲拍手對歌進行鞏固。

5、觀察理解，完成書中的要求。

(1)請幼兒觀察并說出蘋果和瓢蟲的分合方法。

(2)教師指導幼兒指認整體數，分合號和部分數。

(3)根據花的顏色或花形作分解組成，在空格中填寫相應的數字，并讀出分解式。

引導幼兒在生活中練習數的組成，如在家中分水果，在幼兒園分午點等。

附材料手勢口述游戲。

如：練習2的分解，在胸前拍球2下，并同步口述：1、2，然后，兩手指尖相對，腕部分開，做出分解號的樣子，口述：分表示分解，再分別在左右肩上方各手手一下，并同步口述：11。

2的組成，方法同2的分解。兩手腕部相對，指尖分開，做出的樣子，表示合起來。

拍手對歌師：小朋友，我問你，2可以分成幾和幾?

幼兒：某老師，我告訴你，2可以分成1和1。

這節課我根據幼兒的思維特點和學習規律，在輕松的游戲中，幫助幼兒通過充分的實物操作、建立和理解數及符號的意義，真正地掌握數的概念由此得出。活動中我選用了小盒子、蘋果圖和小口袋都是幼兒平常熟悉、喜歡玩的物品，既能讓幼兒在活動中鍛煉手部小肌肉的靈活性，又能把數學中數物的匹配練習融入其中，使數學活動更具有情趣性。有趣的游戲激發了幼兒參與活動的愿望和操作樂趣。

在活動中我是介紹者和參與者，是幼兒的游戲伙伴。當幼兒活動中出現困難時，我有點急，反復的告訴幼兒。這時幼兒就顯得沒有信心了。在以后的教學中我應適時的加以引導、鼓勵，傾聽幼兒的討論與表述。

老師都應該有一顆寬容的心，當我們在面向全體幼兒的同時，特別注意個體差異。

大班數學教案及教學反思的組成（優秀21篇）篇十六

活動目標：

1、幼兒通過自主探索動手操作，感知8的分解組成，掌握8的7種分法。

2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

3、發展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養幼兒對數學的興趣。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動重點：感知整體與部分的關系，學習并記錄8的7種分法。

活動難點：總結歸納8以內數的分解和組成規律。

活動準備：ppt。

幼兒操作材料：水果圖片八張、兩只猴子圖片、操作紙。

活動過程：

1、導入：師：猴媽媽有兩個猴寶寶，老大和老二，老大和老二就要過生日了，猴媽媽給猴寶寶買了好吃的水果。

(和幼兒一同點數共八張水果圖片)出示"8"的數字卡。

師：8個水果兩個猴寶寶怎樣分，猴媽媽可犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發。請小朋友們說一說。

2、請幼兒幫助猴媽媽來分水果。幼兒觀察將8個水果分在兩座房子里，請幼兒說一說自己分的結果，教師將每分一次的結果記錄下來。

3、教師歸納幼兒的分法，總結出"8"的7種分法。

4、觀察幼兒無序的分法，引導學習有序進行"8"的分解組成。幼兒觀察"8"的分解式，初步掌握有序的進行"8"的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

1、游戲："我問你答"2、幼兒收拾操作材料放回到原處。

活動反思：

根據我班幼兒學習情況以及學習特點，只進行8的組成。從一開始的問答游戲：復習7的組成到接下來的看圖片發現蝴蝶的不同，再到后來操作圓點卡片自由探索8的組成，到最后的內化遷移的游戲鞏固，整個活動環節流暢，《綱要》中明確指出數學是有用、有趣的。因此在此活動中貫穿了很多游戲，以便與幼兒在游戲中學習感到數學的樂趣。幼兒對這些游戲也非常感興趣。

大班數學教案及教學反思的組成（優秀21篇）篇十七

2、讓幼兒學習用教為清楚的語言表達分和合的過程，初步理解整體與部分的關系。

3、發展幼兒邏輯思維能力。

4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

1、教具玩具熊1個玩具香蕉3個香蕉卡片3個。

2、學具人手一份材料紙蠟筆和若干記號筆。

(1)教師以故事的形式引出3可以分成2和1，1和2合起來是3。

例：今天的小熊家里來了兩位客人小貓，(出示玩具熊和貓)，小熊拿出了幾個香蕉來招待客人呢?(3個)，小熊送給小熊1個香蕉，送給小貓2個香蕉。來.源星星教.案網同時用語言表述：3個香蕉可以分成1個和2個，可是小貓說了他們不愛吃香蕉，于是就把香蕉還給了小熊，現在小熊的.手里有幾個香蕉呢?并用語言表述：1個香蕉和2個香蕉合起來是3個香蕉，最后，教師在黑板上貼上卡片香蕉和數字，表示上述分和過程，同時出示分和符號“^”，向幼兒說明分合號及其用途，講解分合號的使用方法，并教幼兒正確用語言表達3可以分成2和1，1和2合起來就是3。

(2)啟發幼兒學習用口語表述其分和關系。3可以分成2和1，`1和2合起來就是3。

教師出示3個塑料球和2個盤子，問：“要把3個球放在2。

個盤子里，并且每個盤子里都有球，應該怎么放呢，引導幼兒說出3可以分成2和1，再用同樣的方法把兩個盤子的球合起來，表述稱：2和1合起來就是3。

第一、二組，點子房子圖。

第三、四組，涂顏色。

第五、六、七組，填空缺。

讓幼兒根據展示自己做的材料紙進行討論。

他們對任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程，所以我根據學生的需求和接受能力的培養來設計教案，讓整個課堂活躍起來。這才是一節較成功的課。經過教學之后我作出以下反思：學前班的孩子注意力持續時間短，好動是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動。數學活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調乏味。如何激發學生學習數學的興趣，提高學習的效率呢？從數學本身的特點和幼兒的年齡特點考慮，我采取了以下措施進行教學：

使用游戲活動，一節課時間很長，孩子好動，長時間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學質量。

在比賽中調動孩子們的積極性，幼兒自尊心強，愛表現自己，在小組中進行“奪紅旗”比賽，比一比誰做的有對又快，讓他們在心理上得到滿足，從而調動了孩子們的積極性。

我將不斷總結好的教學方法，將所學真正運用于課堂，不斷提高教學質量。

大班數學教案及教學反思的組成（優秀21篇）篇十八

《0×5=?》這一課是三年級數學上冊第四單元“乘法”中有關0的乘法教學。這一課的主要教學目標是1、探索并掌握“0乘任何數都等于0”這個規律。2、根據這個規律，掌握乘數中間有0和乘數末尾有0的乘法算式。3、經歷與他人交流各自算法的過程，體驗算法多樣化。

在教學時，我畫了5個盤子，每個盤子里有3個蘋果，問學生一共有幾個蘋果?用乘法怎樣列式?然后擦掉一個蘋果，剩兩個蘋果，再問學生一共有幾個蘋果?用乘法怎樣列式?……直到盤子中一個蘋果都沒有。然后讓學生計算3×5=，2×5=，1×5=，0×5=這幾個乘法算式，并讓他們根據乘法的意義來找規律，說明0×5為什么等于0?讓學生明白“0×5表示0個5相加，也可以表示5個0相加。0個5相加是0，5個0相加也得0，所以0×5=0”。講到這里，有的學生說“5個盤子都是空的，一個蘋果都沒有，當然0×5=0”。當時，我就覺得孩子們根據教材中的實際情境再結合乘法的意義去理解為什么0×5=0，比老師單純地利用乘法的意義去講解，學生應該更容易理解和接受。所以對他們的說法我給予了極大的肯定和鼓勵。

在探討乘數中間有0的乘法算式時，我逐步引導讓學生自己比較乘數中間有0的乘法算式的積有什么不同，讓學生能正確處理乘數中間的0。探討乘數末尾有0的乘法時，我讓學生小組交流自己的算法，然后比較怎樣算最簡便。最后我加以小結，讓學生進一步理解最簡便的算法。練習中通過多種形式的練習，不僅讓學生掌握了算法，還讓學生能解決生活中的簡單實際問題。美中不足的是，在最后的練習中，由于自己的疏忽，解答題的問題出現了問題。這讓我非常自責，不過整體還是挺好的。

文檔為doc格式。

大班數學教案及教學反思的組成（優秀21篇）篇十九

目標：在實物操作的基礎上，了解4的分解組合。

初步學習有順序的分合一個數。

準備：每個幼兒4條小魚，兩個魚缸，1“3數字卡片每人一份。畫有分合號的紙條每人一張。

過程：

一、講述問題情境，引起幼兒對數字的分解組合的興趣。

二、解決問題，了解4的分解組合。

1、幼兒每人四條小魚，兩個魚缸。邊分邊畫圓圈記錄。

2、幼兒操作完后，請幾個幼兒分別講述自己是怎樣分的，有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上，教師有意識的選取兩種分法，即按順序分和無序分。

三、發現問題，學習有順序的分合一個數。

1、引導幼兒觀察討論：哪種分法好，容易看得清楚，記著方便，不容易漏掉，為什么？

2、教師小結：按順序分，一邊的數越來越大每次多一個，另一邊的數越來越小，每次少一個。分出來的兩個數合起來總數不變，都是4。

3、幼兒操作練習：按順序分合一個數，然后再在有分合號的紙條上用數字進行記錄。

四、：出手指對數。[有意識按順序出]”小朋友我問你:'4可以分成1和幾'幼兒“郭老師我告訴你4可以分成1和3'”

五、“我的伙伴在哪里”聽音樂做。

請幼兒自由選擇數字[或實物卡片]拿在手里,隨音樂自由表演,音樂停止,根據卡片上的數字找到另一個數字卡片,要求兩人卡片上的數字合在一起是4.可以自由交換卡片重新進行.

大班數學教案及教學反思的組成（優秀21篇）篇二十

1、學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合。

2、繼續感知兩個部分數之間的互補關系。

教具：9朵小、顏色不同的話，數字，分合號。

學具：幼兒操作材料。

重點、難點分析：

重點：引導幼兒學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合。

難點：在上一節課的基礎上繼續感知兩個部分數之間的互補關系。

“小朋友們上一節課我們學習了8的分合，誰能夠運用互換的方式省略幾組相關的分合式。”“小朋友們你們看看黑板上都有什么?有什么不同?它們各有幾朵?”(引導幼兒從小、顏色、方位上觀察和講述，如上面一朵花，下面8朵花等)“誰誰能有順序的把剛才講的事紀錄下來?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序，是什么樣的順序?”“請把分合式讀一遍。”繼續感知兩個較小數之間的互補關系。“請小朋友看看這并列的兩個數”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。”

2、讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點問題。9〈1和8，2和7，3和6，4和5。

3、在感知互補關系時，教師要引導幼兒觀察兩組并排的分合式，讓幼兒明確前面的數增加的部分，就是后面的數減少的部分。

4、幼兒練習操作材料。教師進行點評。

大班數學教案及教學反思的組成（優秀21篇）篇二十一

我今天說課的題目是《5的組成》(北京理工大學出版社，大班上冊數學《5的組成》)。

幼兒園大班的孩子具有初步的計算能力，為了更進一步的提高他們這種能力為進入小學學習做好準備，我在設計《5的組成》時、注重從感知入手、有具體到抽象、通過有趣的游戲，激發幼兒學習興趣、達到培養幼兒的觀察能力和動手動腦能力的目的。

1、教學目標。

(1)這節課我主要讓幼兒認識5、學會5以內的數量。正確書寫5;。

(2)讓幼兒通過有趣活動來學習5的組成、知道5的4種分法和掌握數分號規律;。

2、教學重點。

本節課重點是幼兒學習5的組成、知道5有4種分法。

3、教學難點。

本節課難點是讓幼兒書寫5、知道5的分成。

3、啟發幼兒發現規律、一個數分成的兩個數、位置可以相互轉換;。

4、出示房子圖片和小熊的圖片、讓幼兒說出房子有幾間、小熊有幾只。

1、這節課我利用游戲充分調動幼兒積極性、并通過幼兒自己的積極性復習和運用認識5;。

2、在課堂上我盡量讓幼兒表現完整的思維過程、并盡可能用完整言語表達意思;。

4、最后、鞏固練習、教師要求幼兒把左邊的圓形能組成5的用線連接起來、看誰連的又快又準(如下圖)：

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教學設計。

使幼兒知道5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2、1和4、4和1、2和3、3和2合起來是5、同時知道5有4種分法。

孩子活潑好動，喜歡動手操作，于是在教學中我就引導幼兒動手、動口、動腦培養幼兒數學能力，激發幼兒學習數學的興趣。游戲是幼兒的最愛，是激發幼兒學習數學的最佳手段，課堂上教師為幼兒創設了寬松、民主、愉快的學習氛圍，幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學習，玩中學、做中學，寓教于樂。