優(yōu)秀作文是一種展示學(xué)生語文實(shí)力和思維能力的有效途徑。以下是一些受廣大讀者喜愛的優(yōu)秀作文，希望能夠給大家?guī)黹喿x的樂趣。
泰山五年級(jí)（專業(yè)15篇）篇一
事情是這樣的:前年暑假我們一大家子人去了泰山爬山，開始我與哥哥迫不及待的，總是說車開的慢記。終于，我的幽默老媽發(fā)話了:“到了泰山，你們要是敢托后腿的話……嘻嘻!所以，英明的我建議你們先睡個(gè)覺，省的白去一趟!”“不會(huì)不會(huì)絕對(duì)不會(huì)的”我和哥哥一口同聲的說。“不如，我們先講個(gè)小笑話，讓氣氛熱鬧一下，好不好?”“讓媽媽講，讓媽媽講，讓媽媽講……”“好，在葫蘆村……”
伴隨著歡快笑聲我們都已經(jīng)到了泰山的腳下，泰山很高，就像一個(gè)大巨人踩著一個(gè)大巨人的腦袋一樣。我想:泰山好高啊!不知道可不可以爬到山頂，大家都說泰山頂風(fēng)風(fēng)景極好，不知道我可不可以欣賞一番呀!“泰山好高呀，自己爬上去一定很累，幸虧我?guī)Я斯照龋?”哥哥驕傲的`說。“請(qǐng)你不要高興的太早，我，為大家著想的我，給每位旅客都準(zhǔn)備了一把拐杖，看！”說著，媽媽從身后面變出了幾把拐杖，而哥哥呢？他好不容易才找到了一個(gè)可以顯示出自己聰明的機(jī)會(huì)，可是，被為大家著想的媽媽攪和了，正在生悶氣呢？我呢，一定要教育教育他一下:“你啊你啊！不為別人著想是不行的。哈哈！好了，我們現(xiàn)在開始爬山了，沖啊！”
“累死我了，累死我了，歇會(huì)再爬吧!”“不行，不行，爬泰山就是為了練你們的毅力，所以不能停!”媽媽斬釘截鐵的說。唉，停一下都不行，這要是爬到山頂，我的半條命都沒了，難道哥哥不累嗎?正想的，我看見一個(gè)老爺爺，樣子和藹可親，白花花的銀發(fā)里加這幾根黑發(fā)，蹙著拐杖，老爺爺五步頂我一步。我跑去問媽媽:“媽媽，您看，那個(gè)老爺爺，都這么大的歲數(shù)了還來爬泰山，體質(zhì)真好。咦，那邊有幾位年輕人怎么總根這為老爺爺?”“問問去。”媽媽笑著，好像知道怎么一會(huì)事是的。“阿姨，您好，這位老爺爺是您什么人?他怎么會(huì)這么大歲數(shù)還來爬泰山呢?”阿姨看看我，說:“他是我父親，我父親這一生最大的愿望就是爬的二次泰山!”“老爺爺以經(jīng)爬過一次了?”“是，那時(shí)候我們比你還小，就是因?yàn)樾。赖桨肷窖突丶伊耍赣H認(rèn)為這是一個(gè)遺憾，所以，一直想彌補(bǔ)這個(gè)遺憾。現(xiàn)在老了，經(jīng)常鍛煉身體，爬個(gè)山，沒問題的。”我回去告訴媽媽，媽媽說：“”世上無難事，只怕有心人啊!“”
旅游時(shí)，出現(xiàn)這樣的一個(gè)小插曲，讓我明白了“世上無難事，只怕有心人!”的真正含義。
泰山五年級(jí)（專業(yè)15篇）篇二
《愛護(hù)集體榮譽(yù)》。
教學(xué)目標(biāo)。
１．懂得只有集體成員互相理解、互相尊重、互相幫助才能建立一個(gè)溫暖的班集體。
２．養(yǎng)成自主管理、民主參與集體事務(wù)的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：．。
感受集體溫暖，進(jìn)一步增進(jìn)熱愛集體的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
提前了解班集體曾取得啥榮譽(yù)課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：
１．導(dǎo)入。布置學(xué)生閱讀和欣賞教科書第２頁的插圖和文字“真情互助”。教師提問：“張明走到臺(tái)前給大家鞠躬時(shí)，可能想到了什么？”（對(duì)全班同學(xué)深深的感激，為生活在這樣的集體里感到溫暖。）２．全班討論。教師引導(dǎo)：“你喜歡生活在什么樣的班集體里？為了將我們的班集體建設(shè)成優(yōu)秀班集體，大家應(yīng)該如何去做？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。
３．講解與討論。教師講解：“班級(jí)成員之間互相尊重、友好交流與合作是優(yōu)秀班集體的重要條件。如果哪個(gè)同學(xué)有困難，大家都來關(guān)心，在這樣的班集體里，大家都會(huì)感到很溫暖。在你生活的班集體里有沒有發(fā)生過‘真情互助’的感人故事？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。教師應(yīng)將重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生感悟給予他人幫助的快樂和得到他人幫助的喜悅上，從而使他們體會(huì)到自己班集體的可愛之處。
４．閱讀與討論。布置學(xué)生閱讀教科書第３頁小文說的一段話。教師引導(dǎo)：“老師是我們班集體的一員，為了幫助我們健康成長，班主任老師時(shí)刻都在關(guān)心、愛護(hù)著我們。那么，我們應(yīng)該如何對(duì)待老師，讓老師也感受到班集體的溫暖呢？教科書上的同學(xué)們做了一件事，讓我們來看一看。”請(qǐng)學(xué)生邊讀教科書第３～４頁的文字邊進(jìn)行討論，教師可以通過下列問題進(jìn)行引導(dǎo)：“同學(xué)們準(zhǔn)備搞些什么樣的活動(dòng)？他們是如何做的？你們對(duì)他們的活動(dòng)計(jì)劃有什么意見？你們對(duì)這樣的活動(dòng)有什么設(shè)想和建議？”５．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。
《在集體中成長》。
教學(xué)目標(biāo)：
１．提升在集體中與人交流、合作的意識(shí)和能力。２．嘗試自己處理和解決班級(jí)生活中遇到的矛盾。學(xué)重難點(diǎn)：
強(qiáng)化自覺遵守班級(jí)規(guī)則、學(xué)校紀(jì)律的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：布置觀察作業(yè)課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
１．導(dǎo)入。教師引導(dǎo)：“作為集體的一員，同學(xué)都愿意為集體做好但也難免會(huì)遇到一些問題，今天我們就一起來試著解決這些問題。”２．閱讀與討論。教師引導(dǎo)：“今天，我們不僅要解決教科書中‘紅領(lǐng)巾信箱’中提到的問題，還要打開我們班的‘心里話’信箱，并在下節(jié)課召開‘我的心里話’發(fā)布會(huì)。讓我們先從教科書中樂樂所在班級(jí)同學(xué)的來信開始吧！”
教師請(qǐng)學(xué)生分別朗讀教科書第５～６頁上同學(xué)們的“苦惱”，然后請(qǐng)學(xué)生以自由發(fā)言的形式表達(dá)自己的看法，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勼w會(huì)。教師可以適當(dāng)加以引導(dǎo)，使學(xué)生懂得在班集體中，同學(xué)間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相理解、互相幫助。
３．小組探究。教師拿出課前搜集到的同學(xué)中的“心里話”，以小組為單位，相互交流并共同探討解決問題的辦法。教師也可以讓各個(gè)小組閱讀事先準(zhǔn)備好的故事，并做好向全班介紹的準(zhǔn)備。教師在巡視學(xué)生的討論時(shí)，應(yīng)特別注意幫助學(xué)生思考解決辦法的妥當(dāng)性。４．教師總結(jié)。督促學(xué)生利用課下的時(shí)間為下次的發(fā)布會(huì)做好準(zhǔn)備。
第二課時(shí)。
１．以小組為單位，繼續(xù)為“心里話”發(fā)布會(huì)做準(zhǔn)備。
２．全班交流。每個(gè)小組推選一名代表，說說“心里話”，并根據(jù)小組的討論結(jié)果，說說解決的辦法，同時(shí)引起全班學(xué)生的討論與交流。３．教師進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。
《展示集體的智慧》。
教學(xué)目標(biāo)：
１．知道集體的成功與榮譽(yù)必須依靠所有成員的共同努力。
２．發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
３．初步知道設(shè)計(jì)徽章及網(wǎng)頁標(biāo)識(shí)的一些常識(shí)，通過設(shè)計(jì)班徽，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。
學(xué)重難點(diǎn)：課時(shí)安排。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
１．導(dǎo)入。教師了解學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的情況，并讓幾名學(xué)生談一談他們通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的體會(huì)。
２．閱讀與討論。布置學(xué)生閱讀教科書第７頁的文字，教師提問：“為什么要制作網(wǎng)頁標(biāo)識(shí)？制作網(wǎng)頁標(biāo)識(shí)有什么要求？”
３．欣賞與探究。讓學(xué)生閱讀和欣賞教科書第７頁的文字和插圖，并對(duì)書上的標(biāo)識(shí)發(fā)表自己的看法。教師提問學(xué)生：“怎樣才能制作出好的網(wǎng)頁標(biāo)識(shí)？”引導(dǎo)學(xué)生通過討論達(dá)成以下共識(shí)：應(yīng)該能夠反映出本班的特點(diǎn)，代表班集體的團(tuán)隊(duì)精神；還應(yīng)該設(shè)計(jì)得美觀大方，等等。
４．講解與練習(xí)。教師說明：“設(shè)計(jì)網(wǎng)頁標(biāo)識(shí)可以借鑒旗幟和徽章的制作過程與方法，它是依靠集體智慧完成的。一個(gè)好的圖案，往往是從眾多的方案中選出來的，而且大多曾經(jīng)做過許多次的修改，使之不斷完善。”指導(dǎo)學(xué)生完成教科書第７頁和第８頁的練習(xí)，幫助學(xué)生通過了解旗幟、徽章的制作過程及涵義，進(jìn)一步感悟到應(yīng)該如何設(shè)計(jì)網(wǎng)頁標(biāo)識(shí)。
５．小組準(zhǔn)備。讓學(xué)生欣賞教科書第８頁的網(wǎng)頁標(biāo)識(shí)。在欣賞之后，以小組為單位，通過協(xié)商，為班集體精心設(shè)計(jì)自己滿意的網(wǎng)頁標(biāo)識(shí)。在小組活動(dòng)過程中，教師巡視，并適當(dāng)提出自己的建議。
６．教師總結(jié)。督促學(xué)生利用課余時(shí)間，為下次的交流做好準(zhǔn)備。
第二課時(shí)。
１．以小組為單位，繼續(xù)為相互交流做準(zhǔn)備。
２．全班交流。通過各小組的相互交流與評(píng)議，評(píng)選出最佳的設(shè)計(jì)方案。
３．教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。
4、我為集體添光彩。
教學(xué)目標(biāo)：
１．知道自己是集體的一員，樂于為集體做貢獻(xiàn)。
２．學(xué)會(huì)觀察與思考，為集體的進(jìn)步出主意想辦法，培養(yǎng)主人翁責(zé)任感。
教學(xué)過程：
１．導(dǎo)入。展示或播放集體參加比賽活動(dòng)時(shí)的照片或錄像。教師引導(dǎo)：“集體取得的成績離不開每個(gè)人的努力，那么，在日常生活中我們又該怎樣為集體添光彩呢？”
２．閱讀討論。閱讀教科書第１０頁樂樂和教師的對(duì)話，并討論“班集體需要做的事情”“我能為集體做的事情”，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，并盡自己的所能為集體貢獻(xiàn)力量。教師進(jìn)一步提問學(xué)生：“為集體服務(wù)，除擦黑板、擺桌椅、出板報(bào)、向?qū)W校廣播站投稿、為同學(xué)解答學(xué)習(xí)上的問題以外，還有哪些？”
３．小組探究。以小組為單位，閱讀、討論教科書第１０頁的四個(gè)問題，并交流各自的看法。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以引導(dǎo)，特別是幫助學(xué)生分析“很少有人做的原因”，認(rèn)識(shí)到關(guān)心集體需要堅(jiān)持，需要付出。
４．自由討論。閱讀教科書第１０頁的內(nèi)容，根據(jù)本班的實(shí)際情況討論班集體的優(yōu)點(diǎn)與不足，并為爭當(dāng)優(yōu)秀班集體提建議。在此過程中，教師要注意引導(dǎo)和歸納整理，要幫助學(xué)生具體而準(zhǔn)確地思考和認(rèn)識(shí)自己班級(jí)的實(shí)際狀況、與優(yōu)秀班集體的差距、為了爭取優(yōu)秀班集體應(yīng)當(dāng)做些什么等。
５．教師總結(jié)：“建設(shè)一個(gè)好的集體，為集體添光彩，人人有責(zé)。今天，許多同學(xué)為集體提的建議都得到了大家的贊同，相信在每個(gè)同學(xué)的共同努力下，我們的集體會(huì)更加進(jìn)步。”
《自主選舉班委會(huì)》。
教學(xué)目標(biāo)：
１．初步認(rèn)識(shí)民主選舉。２．了解民主選舉的基本程序。3．學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和他人。教學(xué)重難點(diǎn):。
初步感受參與民主選舉的意義，形成積極的現(xiàn)代民主參與意識(shí)及能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師提前與班主任溝通選舉干部的事。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：
１．導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第１２頁的課文，然后提問學(xué)生：“我們班從前的班委會(huì)是如何產(chǎn)生的？你們對(duì)自己選舉班委會(huì)有什么看法？”請(qǐng)幾名學(xué)生自由發(fā)表意見。
２．全班討論。教師引導(dǎo)：“由同學(xué)們自主選舉班委會(huì)是一件非常有意義的事情，全班同學(xué)都可以從中學(xué)到很多東西，并得到鍛煉。但自主選舉也是一件有一定難度的事情，所以今天我們就進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)，看看應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行民主選舉。下面，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教科書第１２～１３頁，看看為了把班委會(huì)選舉活動(dòng)搞好，教科書上的同學(xué)們都做了些什么？他們?yōu)槭裁匆鲞@些事情？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。（他們征求了老師的意見，請(qǐng)教了高年級(jí)同學(xué)，進(jìn)行了專門的討論，確定和公布了班干部的職務(wù)和職責(zé)，產(chǎn)生和通過了專門的選舉程序等等。）教師可以根據(jù)討論中反映出來的學(xué)生的疑問做進(jìn)一步說明，比如為什么要按照程序進(jìn)行（保證選舉的公平和公正）等。
３．小組活動(dòng)。教師布置任務(wù)：“為了讓同學(xué)們更深刻地了解自主選舉這種形式，我們要在下次課上模擬進(jìn)行選舉活動(dòng)。今天小組活動(dòng)的內(nèi)容，就是為這次模擬活動(dòng)制定一個(gè)選舉程序。請(qǐng)同學(xué)們參照教科書第１３頁上的程序，每個(gè)小組也提出一個(gè)選舉程序。既可以采用教科書上的程序，也可以有所改變，但每個(gè)小組必須提出自己的理由。
將學(xué)生分成小組，討論選舉程序，提醒他們參考教科書及教師提出的要求。
４．全班活動(dòng)。每個(gè)小組介紹本組提出的程序，并說明理由。教師說明：“下面，根據(jù)教科書上的程序和每個(gè)小組的程序，通過全班討論，我們確定一個(gè)正式的選舉程序，下次的選舉將按照同學(xué)們自己確定的程序進(jìn)行。”
５．教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并布置家庭作業(yè)。
《每個(gè)同學(xué)的權(quán)利》。
教學(xué)目標(biāo)：
１．體驗(yàn)并思考民主選舉的完整過程。2．學(xué)會(huì)全面、客觀地認(rèn)識(shí)自己和他人。教學(xué)重難點(diǎn)：
懂得成為被選舉者和選舉者都是自己的權(quán)利。教學(xué)準(zhǔn)備：教師提前與班主任溝通選舉干部的事。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：
１．導(dǎo)入。檢查學(xué)生完成家庭作業(yè)的情況。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第１４頁的課文。
２．模擬活動(dòng)。教師組織學(xué)生按照上次課確定的程序進(jìn)行班委會(huì)選舉。教師應(yīng)將重點(diǎn)放在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，并適時(shí)地在活動(dòng)中穿插講解和討論，以幫助學(xué)生加深認(rèn)識(shí)。
候選人提名。可以給學(xué)生一些醞釀時(shí)間，要將所有被提名人的名字都記錄下來，可以寫在黑板上。講解和討論的要點(diǎn)包括：是否同意所有的同學(xué)都有資格成為候選人，提名自己對(duì)不對(duì)等。競(jìng)選演說。包括候選人向大家做介紹，以及回答大家的問題。講解和討論的要點(diǎn)包括：競(jìng)選演說應(yīng)包括哪些內(nèi)容（準(zhǔn)備競(jìng)選什么職務(wù)、自己具備什么條件、如果當(dāng)選準(zhǔn)備怎樣工作等），怎樣才是好的競(jìng)選演說，競(jìng)選演說對(duì)大家最后投票會(huì)有什么影響等。
投票表決。可以先研究討論教科書上投票選舉的過程，選舉監(jiān)票人、唱票人、計(jì)票人等，然后由教師引導(dǎo)進(jìn)行投票。可按以下步驟進(jìn)行。
填寫選票每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成。
投票每個(gè)學(xué)生將自己填寫好的選票投入選票箱；計(jì)票人在黑板上按照選票格式寫出班委會(huì)的各項(xiàng)職務(wù)，以及相應(yīng)候選人的姓名。
唱票監(jiān)票人和唱票人一起唱票，計(jì)票人根據(jù)唱票人所報(bào)姓名在黑板上候選人姓名下計(jì)數(shù)，可用“正”字表示。
統(tǒng)計(jì)監(jiān)票人和唱票人協(xié)助計(jì)票人統(tǒng)計(jì)每位候選人的得票數(shù)，并標(biāo)出每個(gè)職務(wù)得票最多的人。
宣布結(jié)果應(yīng)說明每個(gè)人的得票情況、選舉是否有效、最終的當(dāng)選者是誰等。例如：“根據(jù)大家投票的結(jié)果，新的班委會(huì)產(chǎn)生了，他們是??我們要向模擬活動(dòng)中產(chǎn)生的班委會(huì)同學(xué)表示祝賀。雖然是模擬活動(dòng)，但大家都很投入，也很認(rèn)真。活動(dòng)是模擬的，但同學(xué)們的收獲卻是真實(shí)而豐富的。”
講解和討論的要點(diǎn)包括：為什么要分別有監(jiān)票、唱票和計(jì)票，選票為什么不記名，等等。
５．教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。
《大家都來參與》。
教學(xué)目標(biāo)：
１．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)集體與個(gè)人的關(guān)系。２．學(xué)會(huì)思考集體發(fā)展的得失。３．增加對(duì)集體的責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)：
提高對(duì)于班級(jí)事務(wù)的參與意識(shí)和能力。教學(xué)準(zhǔn)備：提前預(yù)習(xí)課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：
１．導(dǎo)入。檢查學(xué)生的家庭作業(yè)。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第１７頁上方的課文，然后提出問題：“做好班級(jí)工作，僅僅選出班委會(huì)是不夠的，不能只依靠班委會(huì)的幾個(gè)人，而要靠大家的參與。今天，新的班委會(huì)和所有的同學(xué)一起，來探討如何做好我們的班級(jí)工作。”
２．閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第１７～１９頁的內(nèi)容，并以自由發(fā)言的形式進(jìn)行討論。教師可以用以下問題進(jìn)行引導(dǎo)：“你們認(rèn)為教科書上新的班委會(huì)的計(jì)劃怎么樣？你們對(duì)第一小組和第二小組提出的補(bǔ)充和反對(duì)意見怎樣看？你們對(duì)小文提出的問題怎么看？咱們班有沒有類似的現(xiàn)象？你們?cè)鯓永斫饫蠋熽P(guān)于權(quán)利所說的話？”
３．介紹與提問。請(qǐng)新當(dāng)選的班委會(huì)向全班公布自己制定的計(jì)劃。在介紹過程中應(yīng)允許其他同學(xué)就不明確的方面提出問題。
４．小組討論。將學(xué)生分成小組討論計(jì)劃，并對(duì)計(jì)劃提出具體意見。學(xué)生提出的意見應(yīng)當(dāng)明確具體，修改和補(bǔ)充均可。
５．全班交流。各個(gè)小組向全班介紹討論的結(jié)果，班委會(huì)成員做記錄。
６．教師總結(jié)。鼓勵(lì)班委會(huì)吸收學(xué)生的合理意見和建議。布置家庭作業(yè)。
《社區(qū)民主生活的啟示》。
教學(xué)目標(biāo)：
１．知道社會(huì)生活的民主化是農(nóng)村和城市共同的發(fā)展方向。２．了解直接選舉所帶來的各種積極變化。教學(xué)重難點(diǎn)：
進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)于民主選舉制度優(yōu)越性的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生提前訪問家長選舉的適宜課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：
１．導(dǎo)入。“前幾節(jié)課，我們通過大家提名、大家投票的方式選舉了班委會(huì)。你們知道還有哪些地方也通過這樣的方式選舉帶頭人？（村委會(huì)和居委會(huì)）同學(xué)們還共同討論了班級(jí)建設(shè)的計(jì)劃，這就是‘民主管理’。不過，班集體的民主管理不僅是討論計(jì)劃，還包括其他許多方面。究竟應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？讓我們一起來看一看大人們是怎樣做的。”
２．討論活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第２０～２３頁，然后提問：“虎子的來信與樂樂和他的同學(xué)們的調(diào)查都提到民主管理的方法，具體有哪些呢？”引導(dǎo)學(xué)生參照教科書里面所提到的具體事例來說明，比如，村委會(huì)的通知說明了遇到大事要大家共同討論，不能幾個(gè)人說了算；村委會(huì)的賬目公開，是接受大家的監(jiān)督，可以避免亂花錢；自己制定道德公約，能夠促進(jìn)村民自我約束，等等。
３．探究活動(dòng)。將學(xué)生分成小組討論村委會(huì)和居委會(huì)采用的方法，哪些是在班級(jí)里進(jìn)行民主管理可以采用的；教科書上樂樂和他的同學(xué)們從居委會(huì)學(xué)到了什么，學(xué)生可以怎樣做等。
４．全班交流。各個(gè)小組推舉代表介紹討論的結(jié)果，其他組員可以做補(bǔ)充。教師通過評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生付諸實(shí)踐。
５．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。
《人民的代表》。
教學(xué)目標(biāo)：
１．初步了解共和國、公民、人民代表三個(gè)概念的含義及其相互之間的關(guān)系。
２．知道人民代表大會(huì)制度的內(nèi)容和作用。教學(xué)重難點(diǎn)：
1．知道人民代表是代表人民利益的。2．初步了解人民代表的工作方式。教學(xué)準(zhǔn)備：開兩會(huì)期間讓學(xué)生多關(guān)注課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：
１．導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第２３頁上方的課文。教師在黑板上板書“共和國”“公民”“人民代表”三個(gè)概念，請(qǐng)學(xué)生就自己對(duì)這三個(gè)概念的理解自由發(fā)表意見，教師不必判斷正確與否。教師應(yīng)告訴學(xué)生，今天的學(xué)習(xí)就是要幫助他們深入認(rèn)識(shí)和理解這三個(gè)概念。
２．探究活動(dòng)。教師引導(dǎo)學(xué)生逐一討論上述三個(gè)概念。
共和國“是一種國家性質(zhì)，即國家是什么樣的。除了共和國，還有其他體制的國家，如封建國家。我們國家?guī)浊陙硪恢笔欠饨▏遥埠蛧菦]有皇帝、國王的國家。封建國家是屬于君主的，共和國則是屬于人民的。”
公民“在封建國家，國家的主人是皇帝、國王等君主。在共和國，國家的主人是公民。那么，什么是主人？同學(xué)們認(rèn)為主人是什么樣的人？”可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的家庭進(jìn)行思考，引導(dǎo)他們得出如下意見：“主人是可以做主的人，比如決定各種事情，在家庭里如要不要買房子、買什么樣的房子、買什么地方的房子，要不要讓孩子參加圍棋班，假期是回老家走親戚還是外出旅游，只有自己家的人才能決定（小學(xué)生也是小主人）等，外人不能替家庭的人做決定，這個(gè)家庭的人才是主人。又如，有的同學(xué)可能養(yǎng)過小貓、小狗等寵物，對(duì)于這些寵物，你們就是主人，你可以決定是不是帶它出去、到哪里去、什么時(shí)候去，決定喂它吃什么、什么時(shí)間替它洗澡等，總之替它決定許多事情，甚至決定它的命運(yùn)―――是不是把它送人等。”
“作為國家的主人意味著什么呢？那就是要管理國家中發(fā)生的各種事情，要對(duì)國家負(fù)責(zé)。我們國家的主人是所有的公民，所有的公民都要管理國家，對(duì)國家負(fù)責(zé)。而在封建國家，只有國王或皇帝才能做決定，而且他可以決定所有人的命運(yùn)。”
“公民怎樣管理國家的各種事情呢？我們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)了解到一種，就是自己直接參加投票選舉，比如自己選舉居委會(huì)、村委會(huì)，直接參與決策；又如，虎子所在村的全體村民投票決定開辦土豆加工廠等；再如，同學(xué)們自己也親身經(jīng)歷了選舉班委會(huì)的活動(dòng)，自己投票選出了班旗和班徽。不過，如果所有的事情都讓每個(gè)公民去討論、決定和投票，是不是可能？”請(qǐng)學(xué)生參考教科書進(jìn)行發(fā)言，將他們的意見引導(dǎo)到選舉代表的答案上來。
人民代表“所有的公民都有權(quán)利對(duì)國家的事情提出批評(píng)和建議。但是，我國有１３億公民，不可能所有重大的事情都讓大家停下自己的工作去討論、決定，所以必須選舉代表。人民代表就是由公民選舉出來，代表公民參加國家或地方管理的人。”在此基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生再學(xué)習(xí)教科書第２３頁的課文。
３．閱讀討論。教師提問：“人民代表是怎樣工作的？”請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第２３～２４頁，通過提問確認(rèn)學(xué)生基本清楚了學(xué)校門口設(shè)立安全標(biāo)志的過程，尤其是小學(xué)生和姚老師在這個(gè)過程中都做了些什么，并且用左側(cè)方框中的文字加以強(qiáng)調(diào)和概括。
４．小組準(zhǔn)備。教師將學(xué)生分成小組，布置任務(wù)：“同學(xué)們從教科書上了解了人民代表是怎樣工作的，我們每個(gè)小組在下次課上要完成一個(gè)任務(wù)，通過模擬活動(dòng)，表現(xiàn)一位人民代表代表公民對(duì)地方或者國家的事情提出建議。”教師應(yīng)提醒學(xué)生參考教科書中提到的姚老師是怎樣做的，人民代表工作的基本原則―――人民的利益高于一切，然后讓學(xué)生準(zhǔn)備。教師巡視并為學(xué)生提供幫助。每個(gè)小組應(yīng)當(dāng)有一個(gè)同學(xué)模擬人民代表，其他同學(xué)模擬普通公民。要表現(xiàn)出通過公民向代表反映意見、提出要求、人民代表了解情況、寫出提案、告訴公民自己準(zhǔn)備怎樣在代表大會(huì)上提出等完整的過程。教師應(yīng)提醒學(xué)生，要設(shè)計(jì)好在自己的小組中普通公民是什么人，應(yīng)當(dāng)與他們所反映的問題和要求一致，比如，農(nóng)民反映假種子問題、某地居民要求本地的企業(yè)解決排放污水問題等。
５．教師小結(jié)，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)做必要的提示，布置家庭作業(yè)。
《“法”在我身邊》。
教學(xué)目標(biāo)：
１．了解與小學(xué)生生活密切相關(guān)的各項(xiàng)法律。
２．知道法律廣泛地存在于日常生活中，并且與每個(gè)人相伴終身。教學(xué)重難點(diǎn)：
1．知道憲法是我國的根本大法。2．知道法律賦予每個(gè)公民權(quán)利和義務(wù)。教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生提前了解與自己生活有關(guān)的法律課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
１．導(dǎo)入。“請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谌昙?jí)學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)則的內(nèi)容時(shí)，教科書上曾經(jīng)提到過法律，并有一個(gè)簡單的解釋，現(xiàn)在誰能說一說，什么是規(guī)則，什么是法律？”請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生回答。（規(guī)則是人們共處時(shí)共同制定和遵守的要求，法律是最大的規(guī)則。）。
教師告訴學(xué)生：“你們經(jīng)常從電視、報(bào)紙、廣播中聽到法律這一概念，這節(jié)課我們就一起來了解法律和我們每個(gè)人的關(guān)系。首先，大家一起來看一看法律與我們小學(xué)生的關(guān)系。”２．全班討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第２５頁的兩幅圖畫及相應(yīng)的文字，讓他們發(fā)表自己的看法。教師加以引導(dǎo)，以便使學(xué)生的意見具體準(zhǔn)確。比如兩幅圖中成人的做法對(duì)不對(duì)，是否違法，哪部法有相關(guān)的規(guī)定等。在學(xué)生討論的過程中，教師給予必要的說明和補(bǔ)充。
３．伙伴討論。教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第２５頁下方民警的話，并提問學(xué)生，是否見到過，或者自己有過民警叔叔提到的小學(xué)生違法的行為；通過今天的學(xué)習(xí)，有什么看法。教師給學(xué)生一些時(shí)間，同桌之間相互討論，然后請(qǐng)他們發(fā)表意見。
教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見進(jìn)行評(píng)價(jià)，解釋什么是“訓(xùn)誡”（批評(píng)、學(xué)校處分等），并鼓勵(lì)學(xué)生今后遵紀(jì)守法，做優(yōu)秀小公民。
４．教師總結(jié)學(xué)生的討論，強(qiáng)調(diào)法律與小學(xué)生的密切關(guān)系。布置家庭作業(yè)。
第二課時(shí)。
１．導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生欣賞并閱讀教科書第２６～２７頁的圖畫、照片和文字，并提問學(xué)生：“這些內(nèi)容告訴了我們什么？”教師應(yīng)肯定學(xué)生回答中合理的方面，告訴他們，這節(jié)課要學(xué)習(xí)更多的有關(guān)法律的內(nèi)容。
２．探究活動(dòng)。在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)教科書第２６～２７頁的圖畫和文字，就每一幅圖畫及文字的具體內(nèi)容展開討論：這個(gè)法律的作用是什么？有什么內(nèi)容？教師可以逐一提問學(xué)生，看他們是否真正明白了，并加以補(bǔ)充、解釋和說明。
３．教師強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)代社會(huì)，在我們的日常生活和我們的成長過程中，法律扮演著重要的角色，法律伴隨著人的一生，所有的人在生活中都離不開法律。閱讀教科書第２７頁上方小文的話。
４．閱讀與講解。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第２６～２７頁的內(nèi)容。
教師講解：“前面談到了，在共和國，公民是國家的主人，公民的安全、利益都有充分的保證，然而如何保障呢？最根本的保障就是靠國家的憲法。”教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第２８頁教師的話，告訴學(xué)生：“人民選出的代表制定憲法，整個(gè)國家，每個(gè)機(jī)構(gòu)、單位和個(gè)人都按照憲法行動(dòng)，同學(xué)們經(jīng)常聽到的‘依法治國’就是這個(gè)意思。憲法最核心的內(nèi)容，就是規(guī)定了公民的權(quán)利和義務(wù)（簡單解釋權(quán)利和義務(wù)：權(quán)利―――可以做什么，義務(wù)―――必須做什么）。教科書第２８～２９頁的內(nèi)容，就是憲法所規(guī)定的公民的部分權(quán)利和義務(wù)。下面我們來看一看，這些照片和文字，提到了哪些權(quán)利和義務(wù)？”在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師給予必要的補(bǔ)充，并將答案分別寫在黑板上。權(quán)利包括：（兒童）受教育的權(quán)利，殘疾人平等地勞動(dòng)、生活和受教育的權(quán)利，言論、出版、集會(huì)、游行、示威的權(quán)利，選舉和被選舉的權(quán)利，被救助的權(quán)利??教師可以鼓勵(lì)學(xué)生想一想還有哪些其他的義務(wù)。
“從前面的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們了解了我們國家的許多法律，它們與憲法有什么樣的關(guān)系呢？既然憲法已經(jīng)確定了公民的各種權(quán)利和義務(wù)，為什么還要有各種各樣其他的法律呢？”（因?yàn)閼椃ㄊ歉敬蠓ǎ豢赡馨衙宽?xiàng)權(quán)利和義務(wù)都解釋得非常具體清楚，因此，要根據(jù)這些權(quán)利和義務(wù)制定更詳細(xì)的法律。比如，憲法中規(guī)定公民有納稅的義務(wù)，根據(jù)這一條，就制定了所得稅法；憲法中規(guī)定公民有受教育的權(quán)利，根據(jù)這一條，就制定了各種教育法。所以說，憲法是“根本大法”。）。
教師提問學(xué)生：“是不是只有共和國才有法律？我們國家的封建社會(huì)有沒有法律？那時(shí)的法律與今天的法律有什么不同？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，封建社會(huì)也有法律，但那時(shí)的皇帝是凌駕于法律之上的，法律是君主統(tǒng)治人民的工具，在內(nèi)容上主要是限制人民，要人民服從。如必須做什么、不許做什么，如果觸犯了就會(huì)受到什么樣的懲罰等。只有義務(wù)和被懲罰，幾乎沒有權(quán)利。現(xiàn)代的法律不同，因?yàn)楣袷侵魅耍墒枪裢ㄟ^代表大會(huì)自己制定，并以此來管理國家的。它不僅規(guī)定了義務(wù)，而且規(guī)定了權(quán)利，比如受教育的權(quán)利，公民的權(quán)利受到法律的保護(hù)。這是古代的法律所不能比擬的。
４．教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。
第五單元?dú)v史告訴我們。
《秦漢一統(tǒng)》。
教學(xué)目標(biāo)：
１．知道我國自古以來就是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家。2學(xué)會(huì)計(jì)算歷史年代。教學(xué)重難點(diǎn)：
1理解統(tǒng)一對(duì)國家發(fā)展的好處。2學(xué)會(huì)全面地看待歷史人物。教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：
１．導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第３０頁的課文。教師提問：“課文里的問題和贊嘆，你也曾經(jīng)有過嗎？你也曾經(jīng)提出過這樣的問題嗎？下面的圖你見過嗎？它告訴我們什么？”讓學(xué)生交流有關(guān)秦始皇陵兵馬俑的知識(shí)及感受。
教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生對(duì)導(dǎo)讀圖的理解：“這支陣容齊整、裝備齊備、威風(fēng)凜凜、氣吞山河的‘世界第八大奇跡’秦陵兵馬俑，似乎在向我們展示秦始皇當(dāng)年無往不勝的浩蕩軍隊(duì)，顯示著我們中華民族的強(qiáng)盛和文明。”（板書課題）。
２．教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀中國歷史朝代順序歌，并對(duì)每一句話的內(nèi)容做簡要的提問和說明，幫助學(xué)生了解秦朝和漢朝分別是我國歷史上的第幾個(gè)朝代。
３．理解與計(jì)算。（１）讓學(xué)生查看教科書上的歷史年表，教師通過提問了解學(xué)生掌握的程度，并給予說明解釋。（２）請(qǐng)學(xué)生計(jì)算一下秦朝至漢朝共經(jīng)歷了多少年。（３）學(xué)生在計(jì)算過程中可能會(huì)遇到一些問題，教師不要急于明確誰是誰非，應(yīng)借此介紹公元紀(jì)年的計(jì)算方法：以公元１年―――公元元年為紀(jì)年開始的標(biāo)志，由元年向后推算，稱為××年。由元年向前推算，稱為前××年。每十年為一個(gè)年代，每百年為一個(gè)世紀(jì)。請(qǐng)學(xué)生想一個(gè)辦法，用一個(gè)圖表來表示公元紀(jì)年的方法，并想一想它與數(shù)軸有什么不同（無零）；從公元前２２１年秦始皇統(tǒng)一中國到公元１０５年東漢的蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，其間共相距多少年（３２５年）；秦朝至漢朝共經(jīng)歷了多少年（４４０年）。
４．講解與思考。教師提問：“你能從課題中看出，秦漢４４０年的歷史特征是什么嗎？”（統(tǒng)一。）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第３３頁上面的課文后，簡單講述秦始皇統(tǒng)一中國的過程。然后出示戰(zhàn)國七雄分布圖，并做講解：“秦王嬴政繼位時(shí)，與秦國并立存在的還有齊、楚、燕、韓、趙、魏六國。他運(yùn)用遠(yuǎn)交近攻的戰(zhàn)略，先后滅掉了韓、趙、魏、楚、燕、齊六國，一舉統(tǒng)一了中國。”教師組織學(xué)生討論：什么叫“第一個(gè)”“統(tǒng)一的”。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“多民族”和“統(tǒng)一”的意義。（中國自古就是一個(gè)多民族的大家庭，在秦漢時(shí)期都是統(tǒng)一的國家。）。
５．模擬表演。將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一項(xiàng)內(nèi)容（文字、貨幣、度量衡、道路等）討論統(tǒng)一的意義，并準(zhǔn)備向全班做介紹。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過小品表演等形式把討論的結(jié)果表現(xiàn)出來。并組織學(xué)生討論：“統(tǒng)一有什么好處？不統(tǒng)一行不行？你能從教科書第３２頁的故事和大家的模擬表演中得到答案嗎？不統(tǒng)一文字行不行，統(tǒng)一有什么好處？”（統(tǒng)一結(jié)束了戰(zhàn)爭的局面，有利于社會(huì)安定，而安定的社會(huì)才能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。）。
6、與討論。請(qǐng)學(xué)生討論秦始皇名字的由來。教師可做如下補(bǔ)充：“秦王嬴政統(tǒng)一天下后，覺得如果再用王等稱謂不能顯示他至高無上的地位。他認(rèn)為自己統(tǒng)一了天下，功績卓著，‘德兼三皇，功過五帝’，于24是就將兩者合二為一，叫做‘皇帝’。他自認(rèn)為是第一個(gè)皇帝，歷史稱他為‘始皇帝’。雖然，秦始皇自稱是第一個(gè)皇帝，以后二世、三世、萬世一系，子子孫孫傳下去，可是，秦朝只經(jīng)歷了１５年就滅亡了。”
７．思考與評(píng)價(jià)。讓學(xué)生閱讀教科書第３３頁樂樂的話，引導(dǎo)學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)秦始皇。將學(xué)生分成小組，圍繞教科書第３３頁教師和樂樂的話展開討論。每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)簡短的發(fā)言，客觀地評(píng)價(jià)秦始皇。（秦始皇的統(tǒng)一，使中國結(jié)束了連綿不斷的戰(zhàn)爭。由于沒有戰(zhàn)爭，人們的生活安定，社會(huì)財(cái)富可以積累，為經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)。但秦始皇還有另外一面，即他是一個(gè)非常殘暴的統(tǒng)治者。）教師在學(xué)生討論時(shí)進(jìn)行巡視，并用上面括號(hào)中的要點(diǎn)加以啟發(fā)，鼓勵(lì)他們?cè)诎l(fā)言中加以論證。教師應(yīng)對(duì)各小組的發(fā)言進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。８．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。
《唐朝盛世》。
教學(xué)目標(biāo)：
１．知道唐朝是我國歷史上的鼎盛時(shí)期。２．知道唐太宗是我國歷史上杰出的政治家。教學(xué)重難點(diǎn)：
同上教學(xué)準(zhǔn)備：課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：
１．導(dǎo)入。教師提問學(xué)生：“你們知道我國古代最輝煌的時(shí)期是什么時(shí)候？盛世的唐朝是怎樣一種狀況？”教師簡介：唐朝（公元６１８―９１７年），是我國古代歷史上最為強(qiáng)盛的時(shí)期。
２．討論與講解。學(xué)習(xí)有關(guān)唐太宗的內(nèi)容，全班交流：“關(guān)于唐太宗，你知道多少？”在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說明：
李世民被稱為中華帝國的千古一帝，為唐朝的第二位君主，他是高祖李淵的次子。唐太宗即李世民，“世民”的含義是“濟(jì)世安民”。
唐太宗受到歷代帝王將相和百姓的推崇與贊美。唐太宗在位共23年，然他在中國歷史上在位時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上清朝的康熙和乾隆，但其業(yè)績卻是在歷史上最杰出的。正是由于他的努力，才使唐朝在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面都處于當(dāng)時(shí)世界上領(lǐng)先地位。３．探究與交流。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第３８頁關(guān)于唐太宗的簡單介紹，并通過以下問題引導(dǎo)他們思考：“從這篇短文和你從其他地方了解到的，你能否說出唐太宗治理國家與眾不同的地方在哪里嗎？你最欣賞他的哪些地方？為什么？你怎樣理解‘皇帝好比是船，老百姓好比是水，水能載船，也能把船打翻’這句話？你怎樣理解‘任人唯賢，取人之長’這句話？它有什么好處？”
請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第３８頁“兼聽則明，偏聽則暗”的故事。教師提問：“什么叫‘納諫’？什么叫‘進(jìn)諫’？（諫，是意見、主張，臣子對(duì)皇帝提意見叫做進(jìn)諫，皇帝傾聽意見叫做納諫。）什么叫‘兼聽則明，偏聽則暗’？你覺得魏征這句話有什么道理嗎？在你的生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些事情由于‘兼聽’帶來了好的結(jié)果，哪些事情由于‘偏聽’而造成了不好的結(jié)果？魏征常常頂撞唐太宗，而唐太宗不但沒有殺他，反而把他比做自己的一面鏡子，從中你是否體會(huì)到了唐太宗與眾不同的地方？為什么說唐太宗是一個(gè)杰出的政治家？”
４．教師總結(jié)：“由于唐太宗注意減輕農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，虛心聽取他人的意見，在他統(tǒng)治時(shí)期出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)繁榮、政治清明、社會(huì)秩序安定的局面。歷史上稱這一時(shí)期為‘貞觀之治’。”布置家庭作業(yè)。
《與火的時(shí)代》。
教學(xué)目標(biāo)：
１．知道在歐洲歷史上重要的探險(xiǎn)對(duì)于人類歷史進(jìn)步的重要意義。２．學(xué)會(huì)全面地思考和評(píng)價(jià)歷史事件。３．粗略了解一些著名的探險(xiǎn)事實(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：
粗略了解一些著名的探險(xiǎn)事實(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：
初布置搜集資料作業(yè)課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：
１．導(dǎo)入。提問學(xué)生有關(guān)哥倫布、麥哲倫的內(nèi)容，請(qǐng)他們就自己了解的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)言。教師應(yīng)肯定學(xué)生的發(fā)言，并告訴他們?cè)诮裉斓恼n上將會(huì)了解得更多。
２．探究討論。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第４６頁的課文。教師強(qiáng)調(diào)：“課文告訴我們，歐洲有大約１０００年左右的時(shí)間是處于宗教統(tǒng)治之下的，發(fā)展非常緩慢，也相當(dāng)落后，但是到了１４―１５世紀(jì)開始發(fā)生變化。哥倫布和麥哲倫的探險(xiǎn)就是重要的標(biāo)志。為什么他們的探險(xiǎn)那么著名，一直到今天還被人們認(rèn)為是人類歷史上的重要事件？今天我們就來一起進(jìn)行探究。”教師通過以下問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的討論，并引導(dǎo)他們得出括號(hào)中的結(jié)論，鼓勵(lì)他們?cè)谟懻撝袇⒖冀炭茣＝處熯€可以將地球儀或自制的代用品發(fā)給學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)谒伎己桶l(fā)言時(shí)利用地球儀。教師也應(yīng)充分地利用地球儀啟發(fā)學(xué)生。
哥倫布和麥哲倫的探險(xiǎn)得到了什么結(jié)果？（“發(fā)現(xiàn)”了美洲大陸，證明了地球是圓的。）教師可以進(jìn)一步提問學(xué)生，為什么發(fā)現(xiàn)要加上引號(hào)？（因?yàn)槊乐薮箨懕緛砭痛嬖冢徊贿^當(dāng)時(shí)的人們不知道。）教師可以參照資料庫的有關(guān)內(nèi)容對(duì)這兩位探險(xiǎn)家做簡要介紹，并注意對(duì)學(xué)生在導(dǎo)入活動(dòng)中的發(fā)言做補(bǔ)充或修正。
“海洋不再是障礙”這句話是什么意思？（過去人們對(duì)于自己居住的陸地以外的地方并不了解，不知道海洋的另一端是什么，也很難直接與居住在遙遠(yuǎn)地方的人們相互交往，但是在哥倫布和麥哲倫的偉大探險(xiǎn)之后，人類可以在海洋中航行，往來于各個(gè)大陸之間。）。
在哥倫布、麥哲倫之前，各個(gè)洲居住的人們有沒有來往呢？是怎樣來往的？（有來往，主要是通過陸地上的道路。）教師要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系到中國的絲綢之路。絲綢之路將中國的絲綢、瓷器等帶到了阿拉伯國家，然后又帶到了歐洲，溝通了東西方文明。
比較一下陸地交流與海上交流有哪些不同？（利用地球儀，教師可以啟發(fā)學(xué)生：首先，使得交流更加方便、直接，比如，從中國到埃及、從中國到歐洲、從歐洲到印度都是不可能直接到達(dá)的，因此往往要通過許多國家一次次交易，價(jià)格會(huì)越來越貴，而且如果某個(gè)國家或地區(qū)有戰(zhàn)爭，交流很容易中斷。其次，用來交換的物資數(shù)量大大增加，尤其是在沒有火車、飛機(jī)的時(shí)代，一艘木船也可以運(yùn)送幾千千克的物資。但如果是陸地交流，只能用馬、駱駝等，是無法與之相比的。又如，速度加快。過去騎馬每天最多走幾百里，而且晚上必須休息，而在海上只要幾個(gè)人輪流工作就可以晝夜航行等。）教師應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行充分的想像。
海上交流給人類帶來了什么？這個(gè)問題可以讓學(xué)生參考教科書第４６～４７頁的內(nèi)容得出答案。
為什么本課題的名稱是“血與火的時(shí)代”？（歐洲在迅速發(fā)展的過程中，通過掠奪財(cái)富、販賣奴隸、不平等交易、侵略等，給非洲、美洲、亞洲國家和人民造成了巨大的災(zāi)難。）。
３．教師總結(jié)要點(diǎn)，布置家庭作業(yè)。
《界在發(fā)展，生活在變化》。
教學(xué)目標(biāo)：
１．了解機(jī)器生產(chǎn)與手工生產(chǎn)的區(qū)別。
２．初步體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)工業(yè)化對(duì)于人類的重大意義。
３．學(xué)習(xí)運(yùn)用批判性思維認(rèn)識(shí)工業(yè)化，認(rèn)識(shí)中國的近代史。教學(xué)重難點(diǎn)：
初步體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)工業(yè)化對(duì)于人類的重大意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
提前搜集相關(guān)資料。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：
１．導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生談一談對(duì)愛迪生的認(rèn)識(shí)和了解，并比較與教科書上的介紹有什么不同。
２．自由討論。肯定學(xué)生對(duì)愛迪生這位科學(xué)家的了解，并告訴學(xué)生，愛迪生是對(duì)工業(yè)革命以及后來的工業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)的人物。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第４８頁的課文，并提問學(xué)生“什么是工業(yè)化”。教師引導(dǎo)學(xué)生討論以下問題，以便幫助學(xué)生理解工業(yè)化。
穿的鞋子、衣服是從哪里來的？（工廠制造出來的。）。
在工廠里是怎樣制造的？（工人用機(jī)器生產(chǎn)出來的。如果有的學(xué)生了解有關(guān)情況，請(qǐng)他們講一講生產(chǎn)流水線等情況。）。
那么，在人類幾千年的社會(huì)發(fā)展中，一直是這樣的嗎？在古。
代，人們是怎樣得到鞋子和衣服的？（自己制作或者由鞋匠、裁縫制作。今天雖然也有，但卻很少。）。
自己制作與用機(jī)器制作的最大區(qū)別是什么？（利用機(jī)器制作，效率會(huì)大大提高，產(chǎn)量可以大幅度提高，還可以降低成本。）教師告訴學(xué)生：“鞋匠、裁縫是靠自己的技術(shù)用手工生產(chǎn)鞋子和衣服的，因此人們把這種生產(chǎn)叫做手工業(yè)。工業(yè)化，就是用機(jī)器代替人的手工和技術(shù)進(jìn)行生產(chǎn)，它的標(biāo)志之一就是瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)。在蒸汽機(jī)之后，人類又有了許多重要的發(fā)明，而且有許多在今天依然發(fā)揮著重要的作用。教科書上有兩個(gè)年表，列舉了一些發(fā)明，下面讓我們來探究一下。”
３．小組探究。將學(xué)生分成小組，讓每個(gè)小組從年表中選擇一或兩項(xiàng)發(fā)明進(jìn)行討論：它為人類生活帶來了什么樣的變化？教師巡視并適當(dāng)?shù)靥峁椭嵝褜W(xué)生向全班匯報(bào)時(shí)要以具體的問題來說明。比如：一位鞋匠一天做一雙鞋子已經(jīng)是很快的了，如果采用蒸汽機(jī)帶動(dòng)機(jī)器，會(huì)怎么樣；過去紡線用小紡車，一天紡的紗不夠做一件衣服的，如果用紡織機(jī)呢；沒有天花疫苗時(shí)，一旦天花流行會(huì)怎么樣，等等。
４．全班交流。各個(gè)小組向全班介紹自己的討論結(jié)果。
５．教師總結(jié)。教師針對(duì)學(xué)生的介紹進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)工業(yè)化對(duì)人類進(jìn)步的意義。布置家庭作業(yè)。
第六元。
向民英雄致敬。
《罪惡的爭》。
教學(xué)目標(biāo)：
１．知道西方殖民者蓄謀已久的企圖，卑鄙的英國人用鴉片敲開了中國的大門；知道１８４０年我國在那場(chǎng)罪惡戰(zhàn)爭中所遭受的欺凌和所蒙受的恥辱，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義情感。
２．知道列強(qiáng)的強(qiáng)盜行徑，了解近代列強(qiáng)侵略中國的史實(shí)，振奮民族意識(shí)。
３．知道中國人民面對(duì)侵略的英勇反擊。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義情感。
２．知道列強(qiáng)的強(qiáng)盜行徑，了解近代列強(qiáng)侵略中國的史實(shí)，振奮民族意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集關(guān)資料教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
宜，于是，為了打開中國的大門，一個(gè)罪惡的陰謀出籠了。”
２．閱讀與討論。讓學(xué)生閱讀教科書第５５頁及第５６頁上部的課文。教師用下列問題引導(dǎo)，讓學(xué)生參考教科書討論，并予以補(bǔ)充修正。
“祖國的屈辱、民族的災(zāi)難是怎樣造成的？列強(qiáng)是怎樣敲開中國的國門？鴉片給中國人民帶來了什么？”
教師總結(jié)：“１９世紀(jì)初年，西方列強(qiáng)用罪惡的鴉片敲開了中國的大門。鴉片是用一種名叫罌粟的植物果實(shí)中的漿液熬制出來的毒品。人們吸食以后，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴性，形成毒癮，腐蝕身體和精神。西方列強(qiáng)把這種害人的東西走私運(yùn)進(jìn)我國，騙走我國大量的白銀。教科書第５５頁的內(nèi)容告訴我們，從１８００―１８４０年的４０年間，英國走私到我國的鴉片就有４０多萬箱，從我國掠奪了三四億銀元。大量的鴉片嚴(yán)重地毒害了中國人的身體，使中國軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力下降，中國陷入了‘幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀’的局面，面臨深重的災(zāi)難。”
３．閱讀與討論。讓學(xué)生閱讀教科書第５６頁上部關(guān)于鴉片來源及危害的課文。教師用下列問題引導(dǎo)，讓學(xué)生參考教科書討論，并予以補(bǔ)充修正。“根據(jù)你所知道的，說說毒品對(duì)人的巨大危害。”
４．討論。“英國商人為什么把在英國禁吸的鴉片偷運(yùn)到中國，誘使中國人吸食？這說明了什么？”
私貿(mào)易，大量地騙取中國的錢財(cái)，腐蝕中國人的身心，達(dá)到控制中國、不斷掠奪中國的陰險(xiǎn)目的。所以課文里用了‘卑鄙’二字來說明英國殖民者的陰險(xiǎn)，實(shí)在是再準(zhǔn)確不過了。”
５．教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了１９世紀(jì)初期，英國殖民者精心策劃的卑鄙陰謀，利用走私的手段對(duì)中國大肆開展鴉片貿(mào)易，大量地騙取中國的錢財(cái)，腐蝕中國人的身心，陰謀達(dá)到控制中國、不斷掠奪中國的目的。”
第二課時(shí)。
１．導(dǎo)入。“上一節(jié)課，我們了解了１９世紀(jì)初年，以英國為代表的西方列強(qiáng)為了達(dá)到控制中國、不斷掠奪中國的目的，對(duì)中國大肆開展了卑鄙的鴉片毒品走私貿(mào)易，使中國一步步走向衰敗。面對(duì)列強(qiáng)精心設(shè)計(jì)的深淵，中國人怎么辦呢？”
２．教師講授：“大規(guī)模的鴉片貿(mào)易，不僅使中國的白銀源源外流，而且有許多中國人大量吸食鴉片，沾染上毒癮，身體和精神都被腐蝕，形同骷髏。這時(shí)清政府中，以林則徐為代表的一些大臣上書道光皇帝，主張嚴(yán)禁鴉片。”
３．閱讀與討論。讓學(xué)生閱讀教科書第５６頁下部和第５７頁的課文及插圖。教師用下列問題引導(dǎo)，讓學(xué)生參考教科書討論，并予以補(bǔ)充修正。
“林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙運(yùn)動(dòng)為什么會(huì)得到廣大軍民的熱烈擁護(hù)？林則徐禁煙的方法為什么這么復(fù)雜，一把火燒掉不是很簡單嗎？”
教師總結(jié)：“廣州地區(qū)是英國商人走私鴉片集中的地區(qū)，廣東的。
軍民耳聞目睹，甚至是身受鴉片的毒害，親身感受到了英國商人的惡毒，早已是義憤填膺了。現(xiàn)在終于有了主持正義的官吏來解決鴉片問題，揭發(fā)英國商人的陰謀，領(lǐng)頭反擊外國侵略者的侵略，在愛國和民族情緒不斷高漲的情況下，廣大軍民熱烈擁護(hù)和積極響應(yīng)支持林則徐的禁煙主張。”
“鴉片這種毒品不像其他物質(zhì)，它在燃燒的過程中所產(chǎn)生的煙氣會(huì)對(duì)人造成危害，燃燒以后所產(chǎn)生的灰燼易燃有毒，所以不能夠簡單地一把火燒掉。林則徐虎門銷煙，將鴉片用鹽水浸泡后，用生石灰煮沸的方法，造成鴉片、鹽、石灰和海水混合在一起產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，徹底地消除了鴉片的毒性，所產(chǎn)生的渣沫再也不能夠被吸食，海水的退潮把這些廢渣排入大海，整個(gè)過程不會(huì)對(duì)人造成危害，銷毀得十分干凈。這既是對(duì)英國商人有力的回?fù)簦址从沉宋覈嗣竦穆斆鞑胖恰！?/p>
４．出示人民英雄紀(jì)念碑上的漢白玉浮雕“虎門銷煙圖”。
海的圍觀人群發(fā)出了雷霆般的歡呼聲。林則徐主持的虎門銷煙進(jìn)行了２３天，銷毀了全部收繳的鴉片。”
５．全班討論：“林則徐虎門銷煙的壯舉說明了什么？”通過討論使學(xué)生明確，這一壯舉洗去了給中國帶來的恥辱，充分表明了中國人民反抗侵略的決心。
６．閱讀與討論。讓學(xué)生閱讀教科書第５８頁的課文及插圖。教師用下列問題引導(dǎo)，讓學(xué)生參考教科書討論，并予以補(bǔ)充修正。
“惱羞成怒的鴉片販子和英國政府怎樣對(duì)待林則徐發(fā)動(dòng)的禁煙運(yùn)動(dòng)？在鴉片戰(zhàn)爭中失敗了的腐敗無能的清政府，被迫簽訂了一個(gè)怎樣的喪權(quán)辱國的《南京條約》？”鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)以后，在中國人民不畏強(qiáng)暴英勇斗爭的英雄人物和他們的英雄事跡中，可以向?qū)W生介紹老將關(guān)天培抗英獻(xiàn)身的故事，介紹廣州三元里人民的抗英斗爭事跡。
教師講解：“在這種形勢(shì)下，中國人民開展的禁煙運(yùn)動(dòng)，粉碎了英國等列強(qiáng)利用鴉片掠奪中國財(cái)富的美夢(mèng)，英國依靠其堅(jiān)船利炮發(fā)動(dòng)了罪惡的鴉片戰(zhàn)爭，腐朽的清政府最終戰(zhàn)敗，被迫簽訂了屈辱的《南京條約》。《南京條約》規(guī)定了割讓香港島。我們?cè)谏蟼€(gè)學(xué)期學(xué)過的‘游子回家’一課中介紹的１９９７年７月１日回歸祖國的香港，就是那個(gè)時(shí)候被英國侵略者強(qiáng)占去的。《南京條約》還規(guī)定賠款２１００萬銀元，開放５個(gè)通商口岸等屈辱條款，進(jìn)一步擴(kuò)大了對(duì)中國的侵略和掠奪。中國開始淪為半封建半殖民地社會(huì)。”
所完全統(tǒng)治，沒有徹底淪為殖民地，但是，當(dāng)時(shí)的中國政府軟弱無能，與多個(gè)帝國主義國家簽訂了不平等條約，所以是半殖民地。半封建是指孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命推翻了清王朝，但革命果實(shí)被野心家袁世凱篡奪，此后的歷屆政府，也都沒有真正完成反封建任務(wù)，沒有真正建立人民當(dāng)家做主的國家，中國社會(huì)實(shí)際上還被很嚴(yán)重的封建制度所統(tǒng)治。”
７．自由討論。閱讀教科書第５８頁討論標(biāo)識(shí)所引出的問題，以及下面的相關(guān)鏈接，并發(fā)表自己的意見。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生說出他們自己的看法。
８．教師總結(jié)。“今天我們了解了面對(duì)英國卑鄙的鴉片走私貿(mào)易陰謀，林則徐發(fā)動(dòng)的禁煙運(yùn)動(dòng)得到了廣大軍民的熱烈擁護(hù)和積極響應(yīng)，虎門銷煙的壯舉給英國人以有力的打擊。惱羞成怒的鴉片販子和英國政府發(fā)動(dòng)了罪惡的鴉片戰(zhàn)爭，腐朽的清政府最終戰(zhàn)敗，被迫簽訂了屈辱的《南京條約》，中國開始淪為半封建半殖民地社會(huì)，中國人民陷入了深重的苦難之中。”布置家庭作業(yè)：就教科書第５８頁的討論標(biāo)識(shí)中的問題及剛才的討論，寫出自己的答案。
《走訪遺跡看歷史》。
教學(xué)目標(biāo)：
１．知道帝國主義對(duì)中國野蠻侵略的史實(shí)，激發(fā)愛國主義情感。
２．了解中國人民抵抗侵略的斗爭，以及英雄人物的事跡，樹立奮。
發(fā)圖強(qiáng)的愛國志向。教學(xué)重難點(diǎn)：
同上。
教學(xué)準(zhǔn)備：提前搜集資料課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：
１．檢查復(fù)習(xí)。“上一節(jié)課，通過學(xué)習(xí)我們知道了，１８４２年鴉片戰(zhàn)爭失敗以后，腐敗無能的清政府被迫簽訂了喪權(quán)辱國的《南京條約》，中國從此淪為半封建半殖民地社會(huì)。請(qǐng)你們說一說《南京條約》的內(nèi)容。”
２．導(dǎo)入。“從１８４０年的鴉片戰(zhàn)爭開始，由于列強(qiáng)無恥而且兇殘地對(duì)中國進(jìn)行侵略和掠奪，由于清政府的腐敗無能，中國遭受了空前的恥辱，淪為了半封建半殖民地社會(huì)，中國人民生活在水深火熱之中。但是，中華民族是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的民族，不屈不撓的中國人民為了民族的尊嚴(yán)，面對(duì)強(qiáng)權(quán)，無所畏懼，開展了前仆后繼的奮勇抗?fàn)帯Ｔ邙f片戰(zhàn)爭中就出現(xiàn)了林則徐、關(guān)天培和三元里抗擊英國侵略軍的許多可歌可泣的民族英雄和感人事跡。在這以后，列強(qiáng)加緊了對(duì)中國的侵略。１８６０年，英法聯(lián)軍侵占了北京，火燒了圓明園，又強(qiáng)迫清政府簽訂了屈辱的《北京條約》。”
３．閱讀與講授。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第５９頁的圖片。“在當(dāng)時(shí)中國的國都北京的西北郊，有一座富麗堂皇的皇家園林―――圓明園。這座歷時(shí)１５０多年修造的舉世聞名的皇家園林，以其優(yōu)美的風(fēng)景、39精良的建筑、豐富的收藏著稱于世，被譽(yù)為‘萬園之園’。但是，在１４０多年前的１８６０年，英法列強(qiáng)發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭，先后攻陷了大沽口炮臺(tái)，占領(lǐng)了天津，直逼北京。１０月１８日，在那個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，英法聯(lián)軍在連續(xù)兩天瘋狂地?fù)屄訄A明園中的奇珍異寶之后，又焚燒了中華文明的瑰寶，毀滅了這座綜合了中西建筑藝術(shù)，聚集了無數(shù)古今藝術(shù)珍品，全世界少有的壯麗宮殿，制造了一場(chǎng)人類文明的大劫難，犯下了萬劫不復(fù)的罪行。”
４．同桌閱讀。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第５９頁小文的日記“憑吊圓明園”，然后以同桌為伴，觀察該頁圓明園西洋樓殘景的照片，并與左下角的原景觀圖進(jìn)行比較，同桌之間交流自己的想法。教師請(qǐng)幾組同桌發(fā)表意見。
５．教師總結(jié)：“在國家強(qiáng)盛的時(shí)候，我們有能力創(chuàng)造一個(gè)建筑奇跡。當(dāng)國家衰敗的時(shí)候，我們連保護(hù)它的資格和能力也喪失了。國家的強(qiáng)盛關(guān)系到民族的興衰，關(guān)系到祖國文化財(cái)富的命運(yùn)，我們應(yīng)該牢記國恥，樹立振興中華的志向！”
《屈辱的條約》。
教學(xué)目標(biāo)：
１．知道一系列不平等條約的簽訂，使中國開始淪為半封建半殖民地社會(huì)。
2．思考中國富強(qiáng)的道路和途徑。教學(xué)重難點(diǎn)：
了解鴉片戰(zhàn)爭后，中國日益面臨被列強(qiáng)瓜分的歷史危教學(xué)準(zhǔn)備：
提前搜集資料課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：
１．導(dǎo)入。“通過前面的學(xué)習(xí)，我們了解到從１８４０年鴉片戰(zhàn)爭以后，西方列強(qiáng)加緊了對(duì)中國的侵略，英法列強(qiáng)發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭，日本發(fā)動(dòng)了中日甲午戰(zhàn)爭，加上清朝政府的腐敗無能，沒有一次戰(zhàn)爭不以中國的失敗而宣告結(jié)束。隨之而來的就是簽訂一系列不平等條約、割地、賠款??中國人民陷入了深重的苦難之中。”２．閱讀教科書第６１頁和第６２頁上部的課文及插圖，了解《南京條約》《北京條約》《辛丑條約》的賣國條款。
《辛丑條約》，更是把中國社會(huì)進(jìn)一步推向了災(zāi)難的深淵。”４．閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第６２頁表格第三欄中的內(nèi)容，了解《辛丑條約》規(guī)定了哪些屈辱的賣國條款。同桌之間討論：“當(dāng)時(shí)，清政府一年的收入約８０００萬兩白銀，全國有４億多人口，算一算，要還清《辛丑條約》的賠款，每個(gè)中國人要負(fù)擔(dān)多少？”
５．課堂練習(xí)作業(yè)。學(xué)生根據(jù)討論交流的體會(huì)，完成教科書第６２頁的作業(yè)。
６．小組探究。分小組閱讀教科書第６３頁的時(shí)局圖，討論其中的含義，思考這幅圖說明了什么。教師巡視并適當(dāng)幫助學(xué)生。
７．全班交流，各小組發(fā)表本組的討論結(jié)果，教師予以補(bǔ)充。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解：不言而喻――指時(shí)局圖顯示了列強(qiáng)對(duì)中國的掠奪，瓜分中國的野心；一目了然――指時(shí)局圖表明中華民族面臨著空前的危機(jī)。
８．教師總結(jié)：“１９世紀(jì)末，列強(qiáng)加劇了對(duì)中國的瘋狂掠奪，紛紛在中國劃分各自的勢(shì)力范圍，妄圖瓜分中國，在腐敗無能的清政府統(tǒng)治下的中國面臨空前的民族危機(jī)。在危機(jī)關(guān)頭，中國人民逐漸覺醒，不間斷地進(jìn)行著頑強(qiáng)的探索，尋求救國救民的道路。”
《天下為公》。
教學(xué)目標(biāo)：
１．了解革命先行者孫中山先生的英雄事跡，崇敬革命先輩，振奮民族意識(shí)，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國志向。
２．知道孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命結(jié)束了在中國延續(xù)了兩千多年的封建統(tǒng)治教學(xué)重難點(diǎn)：
同上。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課外書課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：
１．導(dǎo)入。“鴉片戰(zhàn)爭以后，列強(qiáng)對(duì)中國的瘋狂侵略和一系列喪權(quán)辱國屈辱條約的簽訂，使中國淪為半封建半殖民地社會(huì)，中國的國力越來越衰敗。中國向何處去，成為擺在每一個(gè)中國人面前的一個(gè)緊迫的問題。許多仁人志士苦苦追尋救國之路，但大多以失敗告終。但有一位革命者從來沒有氣餒，他進(jìn)行了不懈的探索，并最終領(lǐng)導(dǎo)革命推翻了滿清王朝。他就是偉大的革命先行者孫中山先生。”
２．閱讀與講授。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第６４頁的圖片和文字，向?qū)W生介紹偉大的中國民主革命的先行者孫中山先生，以及為了推翻清王朝的反動(dòng)統(tǒng)治，無數(shù)革命志士獻(xiàn)出了生命，他們的事跡不僅僅是歷史，而且鼓舞著無數(shù)的后人。有選擇地向?qū)W生介紹民主革命英烈的事跡，如陸?zhàn)〇|、鑒湖女俠秋瑾、林覺民等。
３．教師講述：“１９１１年１０月１０日晚，革命黨人和武昌的新軍在湖北武昌發(fā)動(dòng)了起義，取得了勝利，清王朝土崩瓦解了。１９１１年是中國農(nóng)歷辛亥年，所以這次革命被稱做‘辛亥革命’。辛亥革命推翻了清朝的腐朽統(tǒng)治，結(jié)束了我國兩千多年的封建帝制。１９１１年１２月，宣布獨(dú)立的各省代表到南京開會(huì)，宣布成立中華民國，并選舉孫中山為中華民國臨時(shí)大總統(tǒng)。１９１２年元旦，孫中山在南京宣誓就職，中華民國正式成立。”教師出示人民英雄紀(jì)念碑上的漢白玉浮雕“武昌起義圖”。
４．閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀和欣賞教科書第６４頁的課文和圖片，并以自由發(fā)言的形式討論：孫中山先生題詞的“天下為公”的含義；建立民國以后，廢除了哪些封建傳統(tǒng)，開創(chuàng)了哪些新的社會(huì)風(fēng)氣；除了教科書上呈現(xiàn)的內(nèi)容以外，還知道哪些內(nèi)容。（例如：廢除磕頭禮，改行鞠躬禮；廢除拱手禮，改行握手禮；大力開辦學(xué)堂；解放婦女，婦女可以進(jìn)入學(xué)堂讀書受教育，可以走上社會(huì)參加工作，廢除纏足等。）小組討論后，由各小組派代表向全班匯報(bào)，教師進(jìn)行補(bǔ)充。
５．教師總結(jié)。
《五四運(yùn)動(dòng)》。
教學(xué)目標(biāo)：
１．知道五四愛國運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)反對(duì)帝國主義對(duì)中國的侵略、反對(duì)封建勢(shì)力出賣中國主權(quán)的革命運(yùn)動(dòng)。
２．體驗(yàn)和感受革命先輩英勇頑強(qiáng)的斗爭意志和強(qiáng)烈的民族精神。教學(xué)重難點(diǎn)：
同上教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備相關(guān)電影片段課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：
１．導(dǎo)入。“前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過，中國的仁人志士經(jīng)過半個(gè)世紀(jì)的不懈追求和探索，尋找一條民族振興、救國救民之路，終于在１９１１年取得了辛亥革命的勝利，推翻了中國最后一個(gè)封建王朝，建立了中華民國。可是不久，孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)取得的革命成果就被袁世凱篡奪，在帝國主義的挑唆和支持下，中國陷入了軍閥混戰(zhàn)的泥潭。在中國的廣闊大地上，帝國主義的侵略和軍閥混戰(zhàn)，使中國人民依然生活在水火之中。”
２．閱讀與講授。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第６７頁第二段課文，教師要注意講清以下要點(diǎn)：（１）第一次世界大戰(zhàn)是德、意、奧三國為了與其他帝國主義國家爭奪殖民地和勢(shì)力范圍發(fā)動(dòng)的一場(chǎng)骯臟的戰(zhàn)爭。（２）當(dāng)時(shí)中國也“參加”了這場(chǎng)戰(zhàn)爭，并且是“戰(zhàn)勝國”。（３）戰(zhàn)后在法國召開了巴黎和會(huì)，實(shí)際上是“戰(zhàn)勝”的帝國主義國家的一次分贓會(huì)議。在這次會(huì)議上，中國代表提出“取消列強(qiáng)在中國的一切特權(quán)”的正義要求遭到拒絕，卻反而要把戰(zhàn)敗國德國在我國山東的一切特權(quán)轉(zhuǎn)讓給日本。（４）當(dāng)時(shí)的北洋政府中的親日派賣國賊竟然命令中國代表在這份喪權(quán)辱國的“和約”上簽字。（５）消息傳到了國內(nèi)，45舉國上下群情激憤。
３．小組討論：“帝國主義列強(qiáng)為什么能夠向中國提出如此無理的要求？”
４．閱讀與講授。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第６７頁的后三段課文。教師可以把參加五四集會(huì)的群情激憤的學(xué)生火燒趙家樓、痛打賣國賊的故事補(bǔ)充介紹得詳細(xì)一些。
５．小組討論：“五四運(yùn)動(dòng)的壯舉說明了什么？”然后由各小組的代表向全班匯報(bào)交流，教師主持。討論后，請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第６７頁右下方“豆博士”的話，知道我國把五月四日定為青年節(jié)，既是為了對(duì)１９１９年青年學(xué)生愛國壯舉的紀(jì)念，也是要讓世世代代的中國人永遠(yuǎn)銘記這次偉大的愛國主義運(yùn)動(dòng)。
６．教師總結(jié)本課的重點(diǎn)，并出示人民英雄紀(jì)念碑上的漢白玉浮雕“五四運(yùn)動(dòng)圖”。
《開天辟地》。
教學(xué)目標(biāo)：
１．知道是俄國十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思主義。２．知道中國共產(chǎn)黨的建立使中國革命的面貌煥然一新。３．了解老一輩共產(chǎn)黨人的英雄事跡。教學(xué)重難點(diǎn)：
知道中國共產(chǎn)黨的建立使中國革命的面貌煥然一新。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備黨課錄像片課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：
１．導(dǎo)入。“中國的仁人志士經(jīng)過半個(gè)世紀(jì)的不懈追求和探索，尋找一條民族振興救國救民之路，終于在１９１１年取得了辛亥革命的勝利，推翻了中國最后一個(gè)封建王朝，建立了中華民國。可是不久，孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)取得的革命成果就被袁世凱篡奪，在帝國主義的挑唆和支持下，中國陷入了軍閥混戰(zhàn)的泥潭。中國的廣闊大地上，帝國主義的侵略和軍閥混戰(zhàn)，使人民仍然生活在水深火熱之中，中國向何處去？就在這個(gè)時(shí)候，俄國十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思主義。”學(xué)生可能不了解十月革命，教師可以做簡單介紹：“由列寧領(lǐng)導(dǎo)的、以馬克思主義為指導(dǎo)的布爾什維克黨，在１９１７年１０月，建立了第一個(gè)社會(huì)主義國家蘇聯(lián)。”
論》、毛澤東主辦的《湘江評(píng)論》等。李大釗發(fā)表了《庶民的勝利》《布爾什維主義的勝利》等文章傳播馬克思主義。中國先進(jìn)的知識(shí)分子還在各地建立了宣傳馬克思主義的團(tuán)體，李大釗在北京大學(xué)組織了中國第一個(gè)‘馬克思主義學(xué)說研究會(huì)’，陳獨(dú)秀在上海成立了‘馬克思主義研究會(huì)’，毛澤東、何叔衡等在湖南長沙發(fā)起成立了‘俄羅斯研究會(huì)’，周恩來等人在天津組織了‘覺悟社’，這些團(tuán)體的宣傳活動(dòng)，促進(jìn)了馬克思主義在中國的廣泛深入傳播。在這期間，１９１９年５月４日，在北京爆發(fā)了規(guī)模空前的五四運(yùn)動(dòng)。高舉反帝反封建大旗的五四愛國運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)了馬克思主義在中國的進(jìn)一步傳播。各地的早期共產(chǎn)主義組織深入到工人群眾之中，創(chuàng)辦供工人閱讀的刊物、開辦工人夜校、幫助工人組織工會(huì)，這樣就把馬克思主義和中國工人運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來，為中國共產(chǎn)黨的建立準(zhǔn)備了條件。”
３．播放《國際歌》。
４．閱讀與講授。請(qǐng)學(xué)生閱讀和欣賞教科書第６８頁的課文和圖片。教師講述，在十月革命的影響之下，在五四運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，發(fā)生了中國近代史上最重要的一件事：中國共產(chǎn)黨成立了。當(dāng)時(shí)，在中國成立共產(chǎn)主義政黨被軍閥統(tǒng)治者宣布是非法的，帝國主義和封建軍閥一定要?dú)埧徭?zhèn)壓。所以中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會(huì)是秘密舉行的。教師用下列問題引導(dǎo)學(xué)生討論，讓他們了解答案。
出席中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會(huì)的１２名代表是誰？（１２名代表是：毛澤東、何叔衡、李漢俊、李達(dá)、董必武、陳潭秋、王燼美、鄧恩銘、張國燾、劉仁靜、陳公博、周佛海等。）。
他們１２個(gè)人代表著多少黨員？（代表著當(dāng)時(shí)全國５０多名黨員。）。
這次大會(huì)做了什么事？（通過了中國共產(chǎn)黨的綱領(lǐng)，確定了黨的奮斗目標(biāo)是：推翻資產(chǎn)階級(jí)，在中國建立無產(chǎn)階級(jí)專政，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。）。
中國共產(chǎn)黨黨旗上的鐮刀和錘子象征著什么？（象征著工人階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)，表示中國共產(chǎn)黨是工農(nóng)聯(lián)盟。
泰山五年級(jí)（專業(yè)15篇）篇三
今天，我和爸爸媽媽一起去登泰山。我們到了山底下，坐中巴車到了中天門。我們剛爬了一會(huì)，看到山上有很多石頭上刻有字，有很多字我都不認(rèn)識(shí)，但有很多人都在字旁邊照像，走著走著我有點(diǎn)累，歇了一會(huì)。
我看見有流水聲，媽媽說：“快到十八盤了，堅(jiān)持一下就到了。”我門爬了好一會(huì)才到了天街，天街有很多小店，地勢(shì)很平坦，走著一點(diǎn)也不累。大概又走了半小時(shí)，我們到了玉皇頂，雖然沒有見到玉帝老兒，但我想皇帝怎么下去？我不解的問。有人抬他下去。爸爸親切的說。我們來到南天門座索道下去。在半路爸爸買了個(gè)魔術(shù)花盤。坐索道下去后，我們就回賓館了。我很開心。
泰山五年級(jí)（專業(yè)15篇）篇四
一、學(xué)情分析：
全班共有學(xué)生28人，其中女生13人，學(xué)生均屬農(nóng)村孩子，來自附近多個(gè)自然村，在家大多為嬌生慣養(yǎng)的孩子，思想狀況很不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)狀況兩極分化嚴(yán)重，對(duì)于學(xué)習(xí)科目偏科情況較嚴(yán)重。
上學(xué)期教學(xué)中學(xué)生對(duì)地理類相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)尤其感興趣，對(duì)歷史類教材興趣相對(duì)弱。本期，我在教學(xué)時(shí)將從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，設(shè)計(jì)更多的體驗(yàn)活動(dòng)，注重對(duì)他們進(jìn)行學(xué)做集體小主人，愛護(hù)集體榮譽(yù)、熱愛祖國、牢記歷史、勿忘國恥、熱愛和平、勤勞節(jié)儉、文明禮貌、熱心助人等思想教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)較強(qiáng)的有用人才。
二、教材分析：
教材分為四個(gè)單元，14課。第一單元《不屈的中國》，第二單元《和平鴿飛起來》，第三單元《我的權(quán)利》，第四單元《同在藍(lán)天下》。
三、教學(xué)目標(biāo)：
2、知道近代以來列強(qiáng)對(duì)中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，知道中國人民，尤其是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的抗?fàn)幨吕瑦鄞鞲锩容叀Ｍㄟ^這些歷史激發(fā)孩子們的憂患意識(shí)，從而激勵(lì)他們更加珍惜今天的美好生活，富不忘本，為實(shí)現(xiàn)振興中華的偉大目標(biāo)而不懈努力從小樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國志向。
3、讓學(xué)生知道戰(zhàn)爭的危害，明確和平的重要意義，知道全世界人民渴望和平，知道聯(lián)合國組織和為維護(hù)世界和平做出的貢獻(xiàn)，知道中國人民解放軍為維護(hù)和平所做出的貢獻(xiàn)。
4、使學(xué)生知道自己所擁有的權(quán)利，簡單了解《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)，學(xué)習(xí)運(yùn)用法律保護(hù)自己，初步養(yǎng)成守法意識(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)消費(fèi)，知道自己在班級(jí)中所擁有的選舉權(quán)和被選舉權(quán)，初步了解如何參加競(jìng)選。
5、通過引導(dǎo)學(xué)生感受殘疾人所面臨的艱辛，主動(dòng)去幫助殘疾人和需要幫助的人，并知道國家和社會(huì)為殘疾人所做的貢獻(xiàn)，由此體會(huì)生活的美好和生命的可貴，樹立“生命至高無上”的觀念。同時(shí)，幫助學(xué)生樹立自信，正確對(duì)人生的艱難與挫折，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的自我期待，勇敢地實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而努力。
6、使學(xué)生了解地震等自然災(zāi)害，知道災(zāi)難時(shí)必須要互幫互助，眾志成城。并且學(xué)習(xí)自救自護(hù)的小常識(shí)，明確保護(hù)環(huán)境的重要意義和科技所帶來的便利。
7、通過研究課題《我欽佩的少年英雄》，讓學(xué)生學(xué)習(xí)少年英雄們臨危不懼、機(jī)智勇敢、互助友愛、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?/p>
四、教學(xué)措施：
1、加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研，采用多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生多看、多聽、多問、多說、多疑來發(fā)現(xiàn)生活的美，感受現(xiàn)代生活。
3、通過體驗(yàn)、觀看、交流、查詢、了解等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景教育。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。
4、通過書面、口頭調(diào)查、網(wǎng)上查詢等多種方式，讓學(xué)生感受生命的可貴、法律的重要、科學(xué)給我們帶來的便利生活。
五、教學(xué)注意的問題：
（一）必須注重與學(xué)生和社會(huì)的聯(lián)系。
1．教材的編寫不可能是針對(duì)所有學(xué)校學(xué)生，以所有學(xué)生的社會(huì)生活為基礎(chǔ)的。
《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)“必須以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)”，強(qiáng)調(diào)讓兒童“從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)”。這就意味著教材的使用必須與學(xué)生和社會(huì)聯(lián)系起來。所以教材僅僅是教學(xué)的“范例”。
2．教材的呈現(xiàn)方式，也不像思想品德課本那樣提供了教學(xué)的大致過程。《品德與社會(huì)》課程的社會(huì)性和地域性，要求《品德與社會(huì)》教材的必須開放。開放性的課本內(nèi)容勢(shì)必需要教師和學(xué)生共同補(bǔ)充，使教學(xué)加強(qiáng)與學(xué)生和社會(huì)的聯(lián)系。
（二）必須注重學(xué)生的實(shí)踐。
實(shí)踐是孩子最好的老師。德育，最重要的是研究人的德行的形成規(guī)律。人的德行必須在自然的活動(dòng)中形成，這是德行形成的第一個(gè)規(guī)律。抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的，是不能為人所掌握的。
（三）注重學(xué)生的自我反省，讓導(dǎo)行落到實(shí)處。
六、評(píng)價(jià)的方式：
評(píng)價(jià)方式：本課程采用多主體、開放性的評(píng)價(jià)，可根據(jù)具體情況，選用或綜合運(yùn)用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)與家長、社會(huì)參與評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。
七、學(xué)生輔導(dǎo)：
1、注重全班學(xué)生整體發(fā)展和提高，采取抓兩頭促中間的辦法。
2、與潛能生談心，幫助他們樹立信心，進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化。
3、采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行潛能生的輔導(dǎo)。
八、課時(shí)安排第一單元12課時(shí)第二單元8課時(shí)第三單元6課時(shí)第四單元10課時(shí)。
預(yù)計(jì)使用課時(shí)數(shù)：36課時(shí)。
泰山五年級(jí)（專業(yè)15篇）篇五
“小馨，那你還會(huì)回來嗎？”
我?guī)е唤z哭腔問道。
十分鐘前，我聽到電話鈴聲響時(shí)十分詫異，已經(jīng)晚上九點(diǎn)多了，我剛洗漱完，慢慢地走到電話機(jī)旁一看，這電話號(hào)碼沒見過呀！是推銷的？賣房的？還是……不知道，不管了，先接了再說吧。
“喂，喂！有人嗎……”
我向電話喂了好幾聲，沒人回應(yīng)，正當(dāng)我有一種沖動(dòng)想掛電話時(shí)，那頭傳來了聲音：
“等，等一下……”
我一聽，呦，耍我呀！
“您好，有什么需要我?guī)兔Α蔽艺{(diào)皮地問道，可話未落，電話那頭又發(fā)聲了：“小溪，我……我是小馨，我想……”
沒等那頭說完，我便滔滔不絕地說起來：“小馨呀，找我問問題呀！沒事兒，盡管問吧！”我爽快地說道，還略有一絲自豪。
“停一下小溪，我，我是來向……向你……道別的。”
電話那頭傳來了小馨略帶哭音又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)的響聲。我想她一定是十分不愿說出“道別”這個(gè)詞的。我愣在了這頭，不解地問：
“道別？道什么別呀？小馨你可別嚇我！”
“不，我沒嚇你。我媽媽說，我要轉(zhuǎn)學(xué)，轉(zhuǎn)到我老家樂山去。我爺爺奶奶在那邊不方便，我……可我……”
小馨簡單而草率地說完了原因，便“嗚嗚”地哭了起來。
這時(shí)的我腦袋像被轟炸了一樣，往事如同潮水般涌上了心頭：
素日里，我與小馨的關(guān)系最好，每當(dāng)有事我都去找她，她就像我的另一半，為我解答生活或?qū)W習(xí)上的難事。記得有一次放學(xué)，我與她一起回家，在路上，她送給了我一只千紙鶴，我十分喜歡，于是叫她教我折。開始，我老是不會(huì)，當(dāng)我想放棄學(xué)的時(shí)候，是她告訴我：“別放棄，差一點(diǎn)點(diǎn)就會(huì)了！”才促使我繼續(xù)學(xué)習(xí)。最后，我與她交換了紙鶴，表示我們不會(huì)分開。
又一次，上體育課，她絆倒了，腿上腫了一大片。當(dāng)我扶她去醫(yī)務(wù)室，她還堅(jiān)持說不疼，堅(jiān)決不讓我扶，看她艱難的.樣，我心里也難受極了！
我不能再想了，否則我會(huì)越想越多，越陷越深。我的眼角已經(jīng)濕了……。
那頭電話沒聲了，一定是她頑固的媽媽掛的。
看看顯示屏幕：10分鐘。這短暫又漫長的10分鐘！
天已經(jīng)黑透了，對(duì)面人家的燈有著暖暖的黃光。我看著那光，看著，漸漸又模糊了……心，好冷。
泰山五年級(jí)（專業(yè)15篇）篇六
教材分析：本課包括登臨泰山，源遠(yuǎn)流長的泰山文化倆個(gè)主題活動(dòng)。以登臨泰山為線索，展示泰山的壯美及其燦爛的文化教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)了解泰山的壯美景觀和文化內(nèi)涵及其相關(guān)的古老文明。
能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生收集整理分析資料的能力，學(xué)習(xí)做專題研究的方法，培養(yǎng)探究和解決問題的能力。
情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的情感。
重、難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟做專題研究的方法，并逐步形成專題研究能力。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集的資料、教學(xué)課件等。
第一課時(shí)登臨泰山。
師：對(duì)是泰山，泰山是我們山東最著名的旅游景點(diǎn)之一，也是我國重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)。
“多山多水多才子一山一水一圣人”就是我們齊魯文化的精髓。
讓學(xué)生了解“一山一水一圣人”的含義。（一山：泰山、一水：黃河、一圣人：孔子）。
三、自學(xué)（大約4分鐘）。
自學(xué)后在小組內(nèi)交流，教師巡視注意自學(xué)進(jìn)度的把握。
四、交流展示（展示時(shí)全組同學(xué)都站在講臺(tái)上）教師利用課件展示相關(guān)圖片第一小組交流展示“自學(xué)指導(dǎo)1”其他學(xué)生認(rèn)真傾聽也可以補(bǔ)充。第二小組交流展示泰山風(fēng)景之一“日出”教師利用課件展示日出圖片旭日東升：
泰山日出是壯觀而動(dòng)人心弦的，是岱頂奇觀之一，也是泰山的重要標(biāo)志，隨著旭日發(fā)出的第一縷曙光撕破黎明前的黑暗，從而使東方天幕由漆黑而逐漸轉(zhuǎn)為魚肚白、紅色，直至耀眼的金黃，噴射出萬道霞光，最后，一輪火球躍出水面，騰空而起，整個(gè)過程象一個(gè)技藝高超的魔術(shù)師，在瞬息間變幻出千萬種多姿多彩的畫面，令人嘆為觀止。岱頂觀日歷來為游人所向往，也使許多文人墨客為之高歌。
第三小組交流展示泰山風(fēng)景之一“晚霞”教師利用課件展示晚霞圖片晚霞夕照：
當(dāng)雨過天晴，天高氣爽，夕陽西下的時(shí)候，若漫步泰山極頂，仰望西天：朵朵殘?jiān)迫绶逅茙n，一道道金光穿云破霧，直瀉人間。在夕陽的映照下，云峰之上均鑲嵌著一層金燦燦的亮邊，閃爍著奇珍異寶般的光輝。“誰持彩筆染長空，幾處深黃幾處紅。”“清泉瀉萬仞，落日御千峰。”
第四小組交流展示泰山風(fēng)景之一“佛光”教師利用課件展示佛光圖片泰山佛光：
泰山佛光是岱頂奇觀之一。每當(dāng)云霧彌漫的清晨或傍晚，游人站在較高的山頭上順光而視，就可能看到縹緲的霧幕上，呈現(xiàn)出一個(gè)內(nèi)藍(lán)外紅的彩色光環(huán)，將整個(gè)人影或頭影映在里面，恰似佛象頭上方五彩斑斕的光環(huán)，故得名“佛光”或“寶光”。泰山佛光是一種光的衍射現(xiàn)象，它的出現(xiàn)是有條件的。據(jù)記載，泰山佛光大多出現(xiàn)在6-8月中半晴半霧的天氣，而且是太陽斜照之時(shí)。
第五小組交流展示泰山風(fēng)景之一“云海”教師利用課件展示云海圖片。
云海玉盤：
師：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上五個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)（重點(diǎn)是第六小組的同學(xué)點(diǎn)評(píng)）通過投影有關(guān)景觀圖片。認(rèn)識(shí)泰山自然風(fēng)景的美麗。
五、評(píng)價(jià)提升。
本節(jié)課你了解到了哪些知識(shí)？
生：主要說泰山的風(fēng)景（五岳獨(dú)尊、四大奇觀等）。
六、作業(yè)（可以在網(wǎng)上查閱）。
1、誦讀杜甫《望岳》，學(xué)習(xí)此詩內(nèi)容。
2、搜集其他有關(guān)泰山的詩詞。了解泰山的偉大。
七、板書設(shè)計(jì)：
五岳獨(dú)尊四大奇觀望岳。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課我們了解了泰山的自然風(fēng)光特別是四大奇觀（日出、晚霞、云海、佛光）泰山景色是多么的壯美。泰山的文化更是源遠(yuǎn)流長。
二、小組合作(根據(jù)昨天的第三項(xiàng)作業(yè))根據(jù)自己搜集的資料有組長主持在小組內(nèi)進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩嵝纬杀拘〗M的匯報(bào)交流的材料。
三、交流展示（全組同學(xué)上臺(tái)展示）。
2、第二、三小組展示有關(guān)“泰山石刻”的內(nèi)容重點(diǎn):經(jīng)石峪摩崖石刻、秦泰山石刻。
3、第四、五小組展示有關(guān)“泰山古建筑”的內(nèi)容重點(diǎn)：岱廟、碧霞元君祠。
4、第六小組展示有關(guān)“帝王封禪”的內(nèi)容重點(diǎn)：對(duì)封禪的了解。
四、評(píng)價(jià)提升。
對(duì)小組的匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)（生評(píng)、師評(píng)）歸納：泰山不僅風(fēng)景美，文化更美。
讓學(xué)生更真切的了解泰山，喜歡泰山，敬重泰山。
四、課后探究:。
1、收集有關(guān)除泰山外其他四岳的資料。
2、收集有關(guān)其他名山的資料。
五、板書設(shè)計(jì)。
泰山文化。
泰山古文化遺址泰山石刻泰山古建筑帝王封禪。
第三課時(shí)。
（一）每個(gè)組展示一個(gè)自認(rèn)為收集資料比較全面的山預(yù)設(shè)：一組展示華山的資料。
二組展示嵩山的資料三組展示恒山的資料四組展示衡山的資料。
五組、六組根據(jù)收集的資料進(jìn)行補(bǔ)充，其他組同學(xué)也可以補(bǔ)充。
北岳恒山西岳衡山。
西岳華山。
四、小組合作。
（二）祖國名山知多少？小組匯總資料做好展示的準(zhǔn)備。教師巡視掌握好時(shí)間。
五、交流展示。
（二）以小組為單位主要展示：主要是介紹華山、黃山、峨眉山、四大佛教名山等天下名山，可以以一座山為主。我國是個(gè)多山的國家，咱們棗莊也有比較有名的山你知道嗎？（熊耳山、抱犢崮、蓮青山）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這個(gè)基本國情。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，搜集介紹自己喜歡的山熟悉的山。
六、總結(jié)延伸。美麗的祖國！江山如此多嬌！
七、板書設(shè)計(jì)：
祖國的名山。
祖國名山：五岳四大佛教名山。
棗莊的名山：熊耳山、抱犢崮、蓮青山教后反思：
1、《站在泰山頂峰》包括“登臨泰山”和“源遠(yuǎn)流長的泰山文化”兩大主題活動(dòng)其中還簡單的介紹了祖國的部分名山。通過組內(nèi)交流資料，從而實(shí)現(xiàn)研究成果的資源共享，使沒有參與這一專題研究的學(xué)生也能通過交流加深理解。使學(xué)生能夠真正獨(dú)立主宰自己的學(xué)習(xí)，而且學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的探討欲望，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。
2、在本次活動(dòng)中，我積極指導(dǎo)學(xué)生作專題研究的過程。從專題研究的選擇到研究的過程，再到研究的結(jié)果以及成果的交流，我都要認(rèn)真的指導(dǎo)。特別是在研究過程中，及時(shí)了解學(xué)生在研究過程中遇到的困難，及時(shí)指導(dǎo)幫助他們解決困難，使研究順利進(jìn)行下去。
3、學(xué)生在了解泰山基礎(chǔ)上，擴(kuò)展到祖國其他名山的研究，了解祖國的眾多名山，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國、熱愛自然的情感。
4、每節(jié)課讓學(xué)生帶著問題下課，有利于同學(xué)們根據(jù)自己所感興趣的知識(shí)進(jìn)行搜集，培養(yǎng)學(xué)生們的搜集整理資料的能力。
洪緒中心小學(xué)侯益民。
泰山五年級(jí)（專業(yè)15篇）篇七
郭靖澤。
泰山的絢麗多姿讓我一生難以忘懷。
山中，只見樹木郁郁蔥蔥，為我們遮起了一把隱形的大傘。偶爾有一點(diǎn)陽光射下來，好像要溫暖大地。瞧！山中還有雪呢！一團(tuán)團(tuán)雪宛如一個(gè)個(gè)棉花糖，把手伸進(jìn)去，涼絲絲的，沒想到山中還有另一番景象呢！
山頂上，從上往下看，泰山綠油油的一片，就好像下面是一片樹的海洋。山上有小吃，有賣口哨的，還有賣草帽的呢，真是應(yīng)有盡有。
泰山一年四季雄偉壯觀，有時(shí)間你也去玩玩吧！
泰山五年級(jí)（專業(yè)15篇）篇八
暑假期間，我和爸爸媽媽一起去爬泰山，泰山位于山東中部的泰安市，它有20億年的歷史了。山峰挺拔秀麗，山上有南天門，黑龍譚，日觀峰等景點(diǎn)。
我們開始了徒步登山泰山的旅程，從泰山大門開始，我們一邊爬山一邊觀看山上的美景。臺(tái)階兩邊有許多郁郁蔥蔥的松樹，像忠誠的.衛(wèi)士守衛(wèi)著泰山的安寧。樹上時(shí)而傳出悅耳的鳥叫聲，我們爬著爬著，忽然聽到了嘩嘩的流水聲，我抬頭一看，原來是樹林深處有一個(gè)瀑布，水流飛奔而出。山邊上有許多歷代文人留下贊美泰山的詩句。經(jīng)過十幾道門，我們來到了泰山十八盤，十八盤真是名不虛傳，緊十八，慢十八，不緊不慢在十八，才爬一會(huì)兒就累得不行了，我咬牙堅(jiān)持著，終于爬完了十八盤的臺(tái)階。
剩下的路程，爬起來很費(fèi)力，坡度越來越陡，像筆直的梯子一樣，想放棄而心有不甘，想看看到山頂是什么樣的，我站起來一股作氣的爬了上去。
在山頂上往下看，1500多米的山峰就成了萬丈深淵，原本高高大大的山、松樹、美麗的樓房，以及那干奇百態(tài)的石頭都變得那么渺小。在玉皇頂上，兩塊大石頭上蒼勁有力的寫著“五岳獨(dú)尊”“登峰造極”幾個(gè)大字，象征著泰山在五岳中的地位和特點(diǎn)。
泰山之雄偉，盡在十八盤，泰山之壯美，盡在攀登中，泰山十八盤的來歷：據(jù)傳始皇帝登臨泰山時(shí)，山高坡陡，驕夫汗出如雨，沿途休息至頂，大皇帝也感到累得不行了，就問隨從轎夫休息了幾次？隨從說：“十八次”。因此得名十八盤。
泰山五年級(jí)（專業(yè)15篇）篇九
星期天，我們一家三口去泰山看日出。
天一黑，我們就從紅門出發(fā)，走了兩個(gè)小時(shí)左右到了中天門。聽說20xx多步。我又累又困，在父母懷里睡著了。不知道過了多久。我醒了，我們準(zhǔn)備爬泰山最危險(xiǎn)的部分。
晚上爬山的人很多，有很多大哥大姐，也有一些爺爺奶奶。我好像是唯一和我一樣的孩子。當(dāng)你看泰山的最高峰時(shí)，你看不到它有多高多遠(yuǎn)，只有不遠(yuǎn)處登山者的手電筒發(fā)出的微弱的光。大家都在不停的往上爬，我也在后面不遠(yuǎn)的地方，跟著大人一起往上爬。
最難走的.是“十八盤”，路特別陡。我得使勁爬，腿酸疼，還有些顫抖，但我一點(diǎn)都不害怕，我太累了，就休息一會(huì)兒，再爬。有時(shí)用雙手雙腳，有時(shí)走“直”路線，有時(shí)抓鐵扶手。爬了大概2個(gè)小時(shí)，終于爬到了南門。
泰山五年級(jí)（專業(yè)15篇）篇十
去年暑假，我和姐姐去泰山玩。
一大早，我們就開始了登山之旅。我們來到鴻門。買票檢票后，我們開始登山。我們爬山，欣賞山上美麗的風(fēng)景。臺(tái)階兩旁有許多郁郁蔥蔥的綠樹，像泰山的忠實(shí)衛(wèi)士。有時(shí)有甜美的`鳥兒在歌唱。當(dāng)我們爬行時(shí)，我們突然聽到水的聲音。我抬頭。原來是森林深處一個(gè)雄偉的瀑布，向下傾斜，向下流動(dòng)形成一個(gè)小水池。水池清澈透明，完全沒有污染。路上的亭臺(tái)樓閣和寺廟也是不可或缺的。廟里很多人為了求平安，把它送給各行各業(yè)。
雖然眼前有一片美景，但疲憊是必然的。到了中天門，已經(jīng)累得上氣不接下氣了。我抬頭一看，十八個(gè)盤子還在空中纏繞。我真的不想爬。我坐在地上，再也不想起來。一個(gè)白發(fā)蒼蒼的爺爺對(duì)我說：“孩子，堅(jiān)持就是勝利，努力爬！”我精力充沛，努力向上爬，終于爬上了南門。我回頭想：我自己爬的泰山。我們?cè)谏巾斉牧撕芏嗾掌缴系暮L(fēng)刺骨，讓我覺得很囂張，瑟瑟發(fā)抖。雖然山很冷，但風(fēng)景很壯觀。望著遠(yuǎn)方，隱隱約約的山就像一片云海。真正的無限風(fēng)光在山頂上。
其實(shí)人不是一次爬完山，只有通過不懈的攀登才能欣賞到高處的風(fēng)景。
泰山五年級(jí)（專業(yè)15篇）篇十一
凌晨四點(diǎn)，天還是黑的。晚上，我們一家人開車去泰山玩。到了那里，我們?cè)诩t門買了票，開始爬山。我媽跟我說泰山有三門，天門，中天門，南天門。過了中間的天門，發(fā)現(xiàn)石頭上刻了很多字。我媽說這些話都是古人寫的。我媽邊說邊讀：五岳獨(dú)尊，天地獨(dú)尊。爬山的時(shí)候，我們看到了一只小松鼠。它在樹上爬上爬下。非常可愛。我開始爬十八盤。十八盤看起來很陡。爸爸說南門下面那段最陡。我和哥哥牽手努力，最先爬到最差的。在所有的大人都上來之后，我們?cè)谧钤愀獾囊惶斐粤艘活D美味的`飯。吃完飯，我們又開始爬山。到了天街，離玉皇頂已經(jīng)很近了。我哥哥太累了，爬不動(dòng)了。我和媽媽咬緊牙關(guān)，爬啊爬，終于到了最高點(diǎn)。我們都?xì)g呼起來。下山的時(shí)候，我和媽媽坐索道。索道啟動(dòng)很快，后備箱里的人尖叫起來，但很快就穩(wěn)定下來。不一會(huì)兒，我們下山了。
今天雖然很累，但是很開心！
泰山五年級(jí)（專業(yè)15篇）篇十二
十一假期，爸爸帶著我、媽媽還有姐姐去泰山游玩。
早晨，我們來到了泰山腳下，我們一起坐車到中天門，再往上爬。在車上，我看到了很多山峰，有的很高，有的就比較低。那顏*真漂亮，有一邊是翠綠*的，一邊是深綠*的，另一邊又是黑*的。
走著走著我看見一條索道，“下山的時(shí)候我們坐一次索道，體會(huì)體會(huì)那半空中的感覺。”我興奮地跟爸爸說。爸爸笑了，說到：“這還沒上山呢，你就想下山啊，等下山的時(shí)候再商量吧。”
很快，我們到了中天門，那里的人真多。我們把目標(biāo)定在了山頂，就向山頂出發(fā)。我很快活，又蹦又跳，爸爸說我像小猴子一樣。我們走著走著，就看到了有人在賣東西，有賣小包的，有賣吃的、穿的、戴的……那里賣什么的都有，形成了一個(gè)山上的市場(chǎng)——天街。
過了天街，山勢(shì)較緩，我們邊走邊看風(fēng)景。走到一座小橋上，我看見了一眼小小的清泉，那水**的，涼涼的，從手上緩緩流過，真舒服。過了片刻，當(dāng)大家看到山頂上的紅房子的時(shí)候，爸爸說：“要去這座山最高的地方，就要經(jīng)過那座紅房子。”看到勝利就在眼前，于是，我們又努力地往上爬，經(jīng)過一番努力終于到達(dá)了山頂。
到了山頂以后我們?nèi)チ擞^日峰。在觀日峰，我看到了一塊石碑，上面寫著：“觀日峰是泰山上觀賞日出的最佳處，在此刻可欣賞初升紅日噴薄而出的奇麗景觀，峰西原有登封壇、唐宏封禪遺址”。由此我知道了觀日峰是欣賞日出的地方。我們還去看了云海，遠(yuǎn)處的景*都被云霧遮住了，什么也看不到，只有白茫茫的一片。過了一會(huì)兒，山峰漸漸露出，在山的最高處，有一個(gè)小小的亭子靜靜的站在那里，真美。
愉快的一天過得真快，好想從頭再來一遍。
泰山五年級(jí)（專業(yè)15篇）篇十三
臨近國慶，我們和小學(xué)畢業(yè)學(xué)校—徐州市風(fēng)化街中心小學(xué)的班主任老師聯(lián)系，在國慶節(jié)上午一起去爬泰山。我們左通知右聯(lián)系通知了31位同學(xué)。
今天是10月1日，上午8：00我和老同學(xué)張萌坐車來到了泰山門口，看到了好久沒見的老師和同學(xué)。大家一見到老同學(xué)就親切的打招呼，有的女同學(xué)之間還互相擁抱。見人差不多都來齊了，老師便下令向山頂進(jìn)發(fā)。男同學(xué)們沖在前面，女同學(xué)們一下差得老遠(yuǎn)，大家使勁往上爬，一會(huì)就爬上了山頂，我也累得不行了，一屁股坐在了石頭上，大口喘著粗氣，低頭一看手表，啊!才用掉了13分鐘。
到了山頂之后，大家休息了五分鐘，然后向山頂?shù)乃聫R里前進(jìn)，我們先進(jìn)了四大天王的廟，大家都向里跑，一會(huì)就沒影了，而我膽小，看到四個(gè)天王好像都在怒視著我，就非常害怕，于是我繞過天王殿，奔向前面那個(gè)寺廟，只見門外的黑板上寫著：衣著不整齊的人不能進(jìn)、做過壞事的人不能進(jìn)、寺廟內(nèi)禁止大聲喧嘩。我整理了一下衣服，走了進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)這里面是三尊金佛像。這里彌漫著淡淡的香氣，就像傳說中的仙境一樣。三尊佛像眼睛微閉，雙腿盤坐，氣勢(shì)非凡，我投了一元錢，默默的許了個(gè)愿望，就輕輕的離開了。四周一看，我發(fā)現(xiàn)大家都走了，原來都坐在一塊空地上玩吶。我想再去天王廟里看看，反正我又沒做什么虧心事，不做虧心事，不怕鬼敲門嗎!于是我再次走進(jìn)天王廟，仔細(xì)觀看，發(fā)現(xiàn)這幾座天王雕得非常逼真。南天王一手拿金珠，另一個(gè)手纏著一條蛇，目視下方;還有一個(gè)拿著雨傘的天王，慈眉善目;一個(gè)懷抱琵琶的天王，哈哈大笑;最后一個(gè)拿著長槍，怒目而視。每一個(gè)天王形象都不同，但都有一定的威嚴(yán)和氣勢(shì)。
將近11點(diǎn)的時(shí)候，老師宣布泰山之游活動(dòng)活動(dòng)結(jié)束，大家就像脫韁的野馬，大喊大叫著奔向山下。到達(dá)山下時(shí)，正好趕上六十九路公交車來了，我們向老師揮手再見，上車回家了。回家后，我心里還在想著泰山上的風(fēng)景，想著泰山上老師和同學(xué)們快樂的聚會(huì)!
泰山五年級(jí)（專業(yè)15篇）篇十四
這個(gè)暑假，我們家安排了很多行程，7月初爬泰山，8月初在安吉漂流，8月中旬去四川涼山彝族自治州看望我們的學(xué)生。在這些旅游活動(dòng)中，我游覽了祖國的大好河山，既增長了見識(shí)，又鍛煉了意志。讀萬卷書，走萬里路，讀書旅行，都是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。
給我留下深刻印象的是雄偉的泰山。剛到泰安的時(shí)候，我不這么認(rèn)為。我住在山腳下。我面前的泰山?jīng)]有云那么高。為什么被稱為五岳之首？當(dāng)我們第二天騎上盤山，在中天門下車時(shí)，發(fā)現(xiàn)炎熱的夏天的高溫已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)逃離了我們，我們感到無比涼爽。我和媽媽坐纜車穿過峽谷，穿過白云，到達(dá)南天門；父親和妹妹步行上去，大汗淋漓，爬上泰山頂。
我們住在離泰山玉皇頂最近的酒店。晚上，我們看到了美麗的云海，上面布滿了漂浮的霧。這真是神仙居住的仙境。怪不得叫天街。
泰山之所以被稱為五岳之首，是導(dǎo)游的哥哥介紹的`，因?yàn)樘┥绞枪糯辔换实叟e行佛教儀式的寶地，也因?yàn)樗拷裰氐娜寮沂サ亍？鬃釉唬骸暗菛|山與小魯，登泰山與小天地”。意思是爬東山。他認(rèn)為魯很小。當(dāng)他爬泰山時(shí)，他認(rèn)為世界變小了。
泰山真的很美。我希望能再去一次。
泰山五年級(jí)（專業(yè)15篇）篇十五
我來到了泰山腳下，仰頭望去泰山仿佛并不高，但卻連綿起伏。導(dǎo)游叔叔說泰山占地多平方公里，是世界地質(zhì)公園。傳說這座山是盤古的頭化成的，所以遠(yuǎn)看泰山就像一個(gè)人頭。
我們先坐擺渡車到了泰山的中天門，而從中天門到南天門可坐纜車或自己走上去。我們選擇的是自己走到南天門的。沿著一眼望不到頭的臺(tái)階，我們一路走走停停，沒過二三十級(jí)臺(tái)階就要休息兩分鐘，其中“十八盤”處的臺(tái)階尤其陡峭，再加上天氣炎熱，等我們到了南天門已經(jīng)滿頭大汗、氣喘吁吁。進(jìn)入南天門就進(jìn)入了“天街”，所謂“天街“就是天上的街市的意思。那里有許多的小店鋪。站在天街邊上向山下望去，此時(shí)云霧飄渺，我們仿佛真的進(jìn)入了天宮，遠(yuǎn)離了人間。
中午，我們?cè)谇厣巾斏系摹吧裣⒕频辍背缘搅颂┥姜?dú)有的赤鱗魚，叔叔說這種魚離開水在太陽下曬后，就會(huì)只剩下魚皮，魚骨魚肉都被曬化了。但我卻沒有吃出老兒特別的味道。吃完飯后我們一口氣走到玉皇頂，那里海拔1545米。從上向下望，群霧圍繞著山巒，樹木郁郁蔥蔥，就猶如仙境一般。
如果讓我形容泰山，我會(huì)說它是一座寫滿字的山。登山的路上，隨處可見不同時(shí)代，不同風(fēng)格的石刻。什么“天下第一山”、“五岳之尊”，什么“松風(fēng)泉韻”、“群峰拱岱”等等，還有唐玄宗的“登泰山銘”，毛主席的“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，這些都充分體現(xiàn)了泰山的歷史地位。