優秀作文應該具備自己獨特的寫作風格和個人特點，讓讀者能夠從中感受到作者的個性和思想。以下是小編為大家精心挑選的優秀作文范文，供大家欣賞和學習。
小草一年級（模板16篇）篇一
小草雖不如大樹的挺拔，不如花兒的嬌艷美麗，也不如花兒的苦香；但是小草默默無聞，無私奉獻的精神是最值得我學習的，小草甘愿自己的平凡，愿意用自己的平凡來襯托花兒的嬌艷美麗；愿意用自己的平凡來襯托大樹的挺拔；愿意默默地奉獻著，而不求任何回報。小草的品質是純潔的，是偉大的，小草的種種品質都值得我們學習。
小草一年級（模板16篇）篇二
有人說小草也美麗，落葉也美麗，殘月也美麗;有人說平凡也美麗，樸素也美麗，簡單也美麗;還有人說挫折也美麗，失敗也美麗，苦難也美麗······而我說小草也美麗。
在我家門口有一片草地，每當我回家都能看見它。草地旁邊還放了一個警告欄—小草在成長，請不要打擾它。
有一次放學回家，我看見有幾個小朋友在草地上玩，見草地杯他們踩來踩去的，我以為會有人來管，那我就回家了。可是，等我出來之后，他們還在那我叫他們走開了。他們走了之后，小草又再次挺直了腰，又跟以前一樣美麗、鮮艷。讓人看了心情還是愉快的。
第二天，因為我的數學考得不好，傷心極了。一回到家，看著那片草地。心想：唉!數學又一次考得不好，怎么樣呢?看著小草就想起了昨天，小草被踩被壓，還是頑強得挺直了腰。這種默默的精神我要向小草一樣。
我應該要跟小草一樣，不論多大的困難，都要堅強，勇敢地去面對生活中的困難。這種精神讓我勇于向父母說明考試這件事。
小草一年級（模板16篇）篇三
我喜歡雨，喜歡雨中的花和昆蟲。
今天冒著毛毛雨，來到一個花唄。嘿，一群螞蟻在干什么？他們一個個背著一粒米，沒有一個掉隊，沒有一個摔跤。小螞蟻真的很有趣。我拿來一個小蛋卷（大概五塊螞蟻大小），扔到他們隊旁邊。一只螞蟻找到了它，但它沒有理會蛋卷，轉身又離開了。我滿腹疑惑，于是決定“跟蹤”一下。哦，原來不是嫌棄蛋卷，而是叫了兩個同伴一起搬。看，他們來了，他們起來了！哇！只有三只螞蟻能舉起這個小蛋卷。他們的實力真的很棒，他們那么團結，那么友好。
小草一年級（模板16篇）篇四
今天是二十四節氣中的驚蟄，驚醒了春雷、驚醒了萬物。被驚醒的小草也鉆出了地面。她睜開睡意朦朧的眼睛一看，啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！早開的迎春花一朵兩朵，柳樹吐出點點嫩芽，解凍的泉水丁丁冬冬……小草看看這，看看那，怎么也看不夠。她高興的說：“多美好的春光啊！我要快快長大！”
小草一年級（模板16篇）篇五
直到現在，我才發現，草開的那么綠，那么密，那么擠，都已經快遮住了，大地的黃色。形成了一條堅持、堅強、不屈、勇敢、無畏的光明大道。植物和人一樣都會遇到各種各樣的不幸，但是生命無止，未來無境，時間短暫。
在這一片片綠油油的草地中，我不由的跑了起來，我為小草而感動。
小草一年級（模板16篇）篇六
假如我是一棵小草，我要給大地披上綠色的盛裝，我要讓環境美化，空氣新鮮，讓人們每天都有舒暢的好心情。
假如我是一棵小草，我要告訴人們請“腳下留情，您的腳下是個生命。”我要提倡人們從現在開始，保護環境，愛護花草，讓我們成為好朋友。
假如我是一棵小草，我的生命要有頑強的意志力，為森林增添一點新綠，讓孩子在我身上玩耍，為他們增添快樂。
假如我是一棵小草……。
小草一年級（模板16篇）篇七
每當春天到來的時候，我就會發芽，我和我的小伙伴兒一起為大自然增添新的綠色。
我不在乎別人怎樣對待我，包括不停地踩踏，或是被車輛壓得粉身碎骨。
每當小朋友在我的身邊追跳的時候，我就覺得大家能和我一起玩耍、嬉戲，十分溫暖；每當大人們在草地上野餐、游戲的時候，聽著人們朗朗的笑聲，我的心比吃了蜜還甜。
夏天，我們長得最茂盛，綠油油的身姿在風中飛舞。
清早，老人提著鳥籠來晨練，小鳥嘰嘰喳喳地叫著，晨風輕輕地吹著，這是我最喜歡地時刻。
金秋來到，秋風瑟瑟，樹葉飛落，我們的身軀逐漸干枯，許多人忘記了我們，不再在我們身上玩耍、晨練、野餐，我們倍感寂寞。
這時候，也有人會把我們一把一把地拿去當柴燒，燒成灰燼，但我不難過。雖然我的力量微小，但是能將生命地最后一刻奉獻給別人，就算化成灰燼，我也心甘情愿、決不退縮。
請不要說我有多偉大，因為我永遠愛著這片生我、養我地土地和這土地上一切的一切！
小草一年級（模板16篇）篇八
“野火從未完全吞噬它們，它們在春風中又長高了”是一首描述草的頑強生命力的詩。自然是一本無字的書，教我懂得生命的珍貴，懂得生命的堅韌！
人的生命就像草一樣。人的一生中，會有很多坎坷，就像草一樣，隨時可能被無情的大火燒掉，但燃燒并不意味著生命的結束，相反，它意味著新的生命的開始！無情的火似乎是坎坷的一生，可能是疾病，也可能是慘痛的教訓！但不代表就結束了！更多不代表生命的終結！在人生的長河中，往往有很多事情，你努力了之后也改變不了，但是你已經為之努力了，最后，你還是可以驕傲的告訴別人“我成功了”！
其實生活在這個廣闊的世界里，有很多頑強的生命在你身邊掙扎。雖然這樣的事情讓我很痛苦，但也激勵了我！讓我知道生命的珍貴！
小草一年級（模板16篇）篇九
1、小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。
2、大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細和質地。
3、大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結果，都需要水分、陽光和空氣。
過程與方法。
1、用簡圖畫出小草的主要形態特征，能看懂維恩圖的表達方式。
2、情感、態度、價值觀：
3、體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護小草，不踐踏不草的意識。
教學重點。
找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生命體的特征。
教學難點。
看懂維恩圖的表達方式。
教學準備。
分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹枝和它的果實、葉片。
教學過程：
2.教師指導：對不知名的小草怎么認識?提供認識的方法及資料。
1.教師引導：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草?是呀，它的果實串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。
2.觀察記錄要求：運用前面學過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。
3.小組學生活動：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描述互相補充：這是我們觀察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。)。
4.組間活動：比較不同的草，找出它們的相同和不同。(啟發引導：從植物器官及生存環境、生長年限、生長變化規律等方面比較)不同的小草千姿百態，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應當呵護它們。
1.引導討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處?
2.交流匯報：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導學生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質莖，像狗尾草一樣的莖叫草質莖。(讓學生在匯報中能使用這些詞語即可，不要求對概念進行背誦，以下木本植物和草本植物例同。)。
1.比較匯報內容：總結大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。
2.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內。
常見的植物根莖葉。
反思。
從以上唯恩圖的表達內容中我知道了樹和草的共同點有根莖葉，有的會開花、結果、有種子(基本形態結構相同);都長在土壤中，需要陽光、水分等(基本生活環境和生活需要相同)，我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結構特征也各有不同。(唯恩圖的作用是梳理學生的觀察比較結果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關系。比較相同點就是為了讓學生初步體會到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。對概念內涵的梳理還得從學生實際出發。)。
小草一年級（模板16篇）篇十
在一個陽光燦爛的夏天，小白兔走在上學的路上。突然，小白兔看見大象弟弟在草坪上亂蹦亂跳，所以小白兔走上前去，對大象弟弟生氣的叫道：“叫你給我下來，這個草坪是你可以踩踏的嗎？你看，小草妹妹都被你踩疼了。”大象弟弟聽了，也不理會小白兔，有‘轉過身去。小白兔非常生氣，于是叫來了太陽公公。
“大象弟弟，你給我下來，再不下來，我就噴火，把你變成‘烤乳象’。”太陽公公生氣的叫道。
“哼，你能把我怎么樣？我爸爸可是管理員呢！連這里的建設局也要看我爸爸的眼色過日子呢！你敢！”大象弟弟自滿的叫道。
太陽公公停聽了，非常生氣，正準備噴火的時候，只聽一聲“哎呦”，大象弟弟就摔了下來，嗚嗚嗚地哭了起來。原來呀，是因為大象弟弟一不小心失足掉下來了，頭都腫了一個大大的包。
“哈哈哈，這叫活該，是叫你要踩踏草坪，這就是你的報應！小白兔，我們走，不要管他！”太陽公公生氣的說。
“不，太陽公公，您先走吧！我要先把大象弟弟送到醫院！”說完，小白兔立刻拿出了每天都放在書包里的繃帶，溫柔的說：“我每天都帶，也沒什么用處，正準備扔了，不過現在還有用，我決定把它給你包扎！你別動，我先給你包扎，我再送你去醫院！”
“對不起，我這么說你，你還幫助我，你真好，謝謝！”大象弟弟開心地叫道。
過了一會，包扎好了，小白兔準備走時，突然想起還有一件事情還沒做，她立刻停下腳步，去了鹿叔叔家，拿來了一塊木板，在上面寫了“愛護小草，人人有責”這八個大字。
把大象弟弟送到醫院后，小白兔好遲才到，他一打開門，叫了一聲“報告”，幾十雙小眼睛都盯著他，小白兔低下了頭，害羞地說“對不起，我遲到了！”說完，小白兔就做到了位置上去，只見大象弟弟開心的望著他。
“你怎么在這里，你不是應該在醫院嗎？怎么在這里啊？”小白兔奇怪的問道。
“是我硬要我爸爸帶我來上學的！因為我想謝謝你！”大象弟弟開心的叫道。
從此，大象弟弟再也沒有踩踏草坪，那里的小草坪現在是這個縣最翠綠的草坪，所以被地方評為了草地，不讓任何一個人去踩踏它。那個“愛護小草，人人有責”的牌子，一直還留在那里，雖然現在都已經爛的不成樣了，但是，那個牌子還是直直地立在那里，永遠不會拿掉！除非世界沒有了。
小草一年級（模板16篇）篇十一
離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。小草總是那么頑強，不管是風吹，還是雨打，它依然那么翠綠，那么堅挺。
一個陰暗的角落，一個裂開的石縫，都能成為它的安身之處。暴風雨過后，花落了，樹上的葉子耷拉著，唯獨那角落里的一株小草，依然翠綠，依然挺拔。
冬天過去了，春天來到了。在冬天枯萎的小草又逐漸變綠，逐漸恢復了勃勃生機。
小草的堅強讓我十分佩服。
小草一年級（模板16篇）篇十二
胡恭言。
教學大綱要求一年級下學期要“學會250個生字，認識550個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環境也能準確認讀。”可見識字在一年級語文教學中的重要性。所以在這個學期中，我加強了識字教學。1、鼓勵學生交流合作識字。
每個孩子的學習方式不一樣，有的習慣在閱讀中學習，有的習慣在書寫中學習，因此我采用多種方式加強同學間的交流與合作，使孩子們互動起來，將自己好的識字方法介紹給其他學生。這樣就等于不斷注入新的源泉，學生識字方法多了，學起生字來也就不費力氣，尤其對于那些學習困難的孩子來說，大大提高了效率，增加了識字量。
2、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。
有了一個學期的寫字基礎，很多學生對于書寫已能基本掌握，這個學期，我對學生的寫字要求提高。在學習中，我們總是一起觀察生字在田字格中的位置，一起分析生字的筆畫穿插和結構，力求每個生字不但要寫對，更要寫好。很多學生有明顯的進步，雖然只是一年級，但寫起字來有模有樣，很是工整。3、加強生字的復習和鞏固，防止回生。
艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，人的遺忘速度總是先快后慢。所以對剛學過去的生字要及時復習，利用一些詞語來復習生字，也可以利用生活中常見的標志牌、商店名稱等來識記生字、復習生字。二、注重朗讀指導。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。
一年級孩子特別需要多去讀，在朗讀中體會。我們在朗讀課文時，選擇了很多種形式，如老師范讀、小組合作讀、個別讀、分角色讀、表演讀等，學生很感興趣。在一層層深入的朗讀過程中，我們一起體會到了語言文字的美，語句的美。基本的問句，學生也能根據不同意思用不同的語氣讀出來。
三、
注重課內外結合美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學引入了廣闊的天地，讓學生閱讀課外書《童話故事》等，通過這些收集與閱讀，為學生積累奠定基礎。
本學期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習、一起成長，也取得了一定的成績，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我將繼續努力工作，把教育教學視為事業去做，和我的學生一起遨游廣闊的語文天地。
小草一年級（模板16篇）篇十三
在我心中，我不大不小，是一朵花；在弟弟妹妹心中，我很大，是一棵樹；在大人心中，我小得很，只是一顆小草。但是，我多愛小草，它不像花那么美，也不像樹那么高大，我正是愛它的平凡。它很小，但很勇敢，狂風暴雨它都不怕，而我，并不想做花朵，也不想做大樹。我就做一顆平凡的小草，不怕風，不怕雨，也不顯眼，就是一百分之一的小草。
小草一年級（模板16篇）篇十四
夏日炎炎，烈日當空。火辣辣的驕陽炙烤著大地，萬物都好像沉睡一般，只有“歌唱家”知了不厭其煩地叫著，令人更增添了心中的煩悶。
在一個花匠的花園里，一棵不起眼的小草每天總是跟著風婆婆一起舞蹈，今天卻變得無精打采，因為太陽把它曬得快干枯了。
不遠處有一個花盆，種著一株鮮花，它卻不怕太陽，正神采飛揚地撒歡：它一會兒展開花瓣，一會兒又抖著碧綠的葉子，它心中得意的很哩！
小草一年級（模板16篇）篇十五
偏偏大樹傲慢，看不起草。
因此，小草大樹論被評論。
也許，你覺得自己有多高多直，
但我不想跟著你的枝葉爬到頂端，
我喜歡用溫柔染綠大地。
不愿意爭奪你上方的空間，
你覺得像你這樣的人，
但是沒有我的陪伴，
你怎么能表現出你的身高，
看看這些細尖，
我累了，不停地抬頭，
我討厭你傲慢的臉。
但我愛上了你的偉大，
你用綠色的樹枝展現偉大的生命，
我表現出溫柔和嬌小的和諧。
大地說，我和你一樣美麗。
春天說，“你給了世界一片新的綠色。”
然后，大樹又羞又悔。
草和樹握手言和，
我們都是地球的孩子，
高大伴隨著嬌小，
溫柔粗暴的愛，
世界之所以豐富，是因為它小而精致。
世界是多彩的，因為它又高又直。
小草一年級（模板16篇）篇十六
時光荏苒，歲月如梭，轉眼間一個學期又要結束了。在這一個學期中，我擔任一年級美術教學工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發現一些存在的問題，現對這一個學期中的美術課教學工作總結如下：
小學新課標的美術教育，以促進學生的美術素養為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性單元為結構。它說明了美術教學活動的整個過程中，必須以培養學生的美術素養為主要的目標。一、在美術課堂上培養學生的良好學習習慣。
一年級的孩子剛從幼兒園升入小學，有的學習習慣比較差，課堂上容易注意力不集中，思想開小差，課堂教學組織有一定難度。因此，結合以往經驗，我在本學期的教學中，重點貫穿培養學生行為習慣的養成，如：“用小手說話”、“一二三，坐端正；小小手，放桌上；小眼睛，看老師；小嘴巴，不說話。”、“小手小手拍拍，小手小手拍拍，小手小手疊起來。”通過這些課堂組織語言，有效地解決了學生注意力不集中，易開小差的問題，保障了課堂教學的有效性。二、從生活中獲取創作素材。
小學低年級的學生由于其畫畫正處在涂鴉階段。往往是想到哪里畫到哪里、落筆成章，不會再去做進一步的修改了。因此，教師在整個教學活動過程中要盡量做到精講少講，讓學生有最多的時間進行練習。在學生進行練習時，教師要勤于巡視，看到能較好地表現作業要求的作品，及時表揚，同時，把他的作業作為范例來講解，引導學生觀察這為學生是怎樣來畫的，讓學生從身邊的榜樣中學習知識技能。指導學生修改完善自己的作業，不要怕影響須生的學習積極性，只要讓學生看到每一次修改都會有新的收獲、，新的喜悅，學生不但不會降低學習積極性，反而會因看到自己的進步而欣喜若狂，信心倍增，更樂于參加到整個教學活動中來。
另外，不要固定學生的創作（作業）時間。有很多情況學生可能不能在一節課里完成作業，可以給學生安排2節課或者更多的時間，也可以讓學生請他們的爸爸媽媽、哥哥姐姐幫助，當然這個幫助不能是包辦代替了，而是請他們指點，作業還是要學生自己完成。這樣有助于提高學生的繪畫和自主創新能力。
總之，一學期來工作取得了一些微不足道的成績，做得不夠的地方卻也不少。教學是一門藝術，是沒有止境的，今后，我將為這門藝術上下求索，再辛苦亦無所怨悔。