每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
創(chuàng)新創(chuàng)新中職生篇一
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，我們已經(jīng)走出了以前茹毛飲血的時(shí)代，來到了科技發(fā)達(dá)的年代。科技的發(fā)展給我們的生活帶來了極大的方便。
以前發(fā)愁晚上沒有光明，而今天的夜晚家家戶戶都燈火通明；以前想嘗嘗海中的美味，都是很奢侈的，而現(xiàn)在魚肉蝦肉都是家常便飯；以往總覺得家信難傳，而今天涯若比鄰……是的，科學(xué)帶給我們的一系列的好處是不容忽視的！
唐朝楊貴妃想吃新鮮的荔枝，但是新鮮荔枝是在南方才能吃到的，于是，皇帝派人騎著快馬千里迢迢從遠(yuǎn)在千里以外的地方運(yùn)輸過來，為了保證新鮮，累死了多少匹快馬?。】墒侨缃?，想吃到新鮮荔枝在市場隨處可見，是普通百姓桌上的家常便飯?？梢姡萍嫉陌l(fā)展給我們帶來多大的方便??！
在古代，背井離鄉(xiāng)的游子由于長期在外生活、工作，非常想念家鄉(xiāng)的親人，寫一封家信，寄出以后，家人卻遲遲沒有回信……為什么呢？因?yàn)槟欠庑趴赡軟]有寄到家人手中就丟在半路上了；還有可能是寄出非常久了，家人才收到，再回一個(gè)信，在外的游子可能要一兩個(gè)月才能收到家人的回信，因此，給遠(yuǎn)方的親人說一句話都很困難。
現(xiàn)在好了，可以給在遠(yuǎn)方的家人發(fā)信息，速度很快，不到一秒鐘對(duì)方就可以知道你想說什么，不僅可以對(duì)話，還可以視頻聊天，這樣，就隨時(shí)可以與在遠(yuǎn)方的親人聊天了，也可以看見在遠(yuǎn)方親人的模樣了，要是在以前，可以與遠(yuǎn)方的親人見一面，那是多么幸?？鞓返囊患掳。∪嗣駴]法解決的東西，科學(xué)技術(shù)一定能幫你解決，比如，學(xué)習(xí)遇到困難，只要打開電腦，打打字，正確的說法就會(huì)顯示在電腦的顯示屏幕上。只要有了科學(xué)，再大的困難都不用愁了。
但是，科學(xué)技術(shù)在發(fā)展的同時(shí)，卻忽略了環(huán)境的問題。大規(guī)模地把廢水排放在河里，使人們吃不到放心的海鮮，大規(guī)模地浪費(fèi)寶貴資源，卻從來不想后果是多么地嚴(yán)重。在科技發(fā)展的同時(shí)，也要保護(hù)好環(huán)境。
科技，是一把雙刃劍，它是我們?nèi)祟惽斑M(jìn)的動(dòng)力，它給我們帶來方便，帶來發(fā)展，同時(shí)也帶來了許多負(fù)面的影響。我們要充分利用科技帶來的好處，也不能忽略我們賴以生存的環(huán)境哦。
創(chuàng)新創(chuàng)新中職生篇二
這天，我們班上科學(xué)課——《沉與浮》，這是我期待已久的課了。
一上課，只見老師端著一個(gè)透明的玻璃碗，里面裝著半盆水。老師開始做實(shí)驗(yàn)，讓我們觀察什么會(huì)浮起來?什么會(huì)沉下去?我仔細(xì)地觀察著，發(fā)現(xiàn)輕的東西會(huì)浮起來，重的東西會(huì)沉下去。
做完實(shí)驗(yàn)，老師讓我們動(dòng)手用自己帶來的東西做實(shí)驗(yàn)。我看了看桌面，有不少東西。于是先將橡皮泥和蘿卜放入水中。發(fā)現(xiàn)它們都浮在了水面上。我想：是不是它們太輕了?咦，桌上還有小玻璃瓶和鐵球，它們重一些。于是我輕輕地將它們放進(jìn)水里。過了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)鐵球沉了，而小玻璃瓶卻浮著。真有趣呀!
那么，如何讓沉下去的東西浮起來，浮起來的東西沉下去呢?
我拖著腮幫子，想著。瞄到旁邊的橡皮泥，突然眼前一亮：既然橡皮泥會(huì)浮起來，那么我不是可以利用它嗎?說做就做，于是我用手捏出一個(gè)平底的較寬的橡皮泥小船，小心翼翼地將鐵球放了進(jìn)去。給它取個(gè)名字叫“創(chuàng)新號(hào)”。我緊張地握緊了拳，在心里默念著：不要沉!不要沉!突然，小船稍微歪了一下，險(xiǎn)些下沉，我的心都懸起來了，不一會(huì)兒，它又浮在水面上了?！拔业摹畡?chuàng)新號(hào)’浮起來啦!”我激動(dòng)地叫，同學(xué)們都向我投來羨慕得眼光，老師也拍著手，說“真棒!真是個(gè)愛思考、會(huì)創(chuàng)新的孩子”。
實(shí)驗(yàn)課結(jié)束了。我不僅學(xué)習(xí)到了課本上的知識(shí)。還明白了一個(gè)道理：凡事都要多動(dòng)腦，遇到困難要勇于開拓創(chuàng)新。
創(chuàng)新創(chuàng)新中職生篇三
創(chuàng)新是世界進(jìn)步的動(dòng)力。有了創(chuàng)新精神，就有了前進(jìn)的希望。小鳥飛過大海需要勇氣，世界進(jìn)步需要?jiǎng)?chuàng)新。
因?yàn)閯?chuàng)新，我們現(xiàn)在的生活才這么幸福；因?yàn)閯?chuàng)新，使我們的生活多姿多彩；因?yàn)閯?chuàng)新，使我們不愁生活沒樂趣。
創(chuàng)新創(chuàng)新中職生篇四
小學(xué)五年級(jí)時(shí)，讀《西游記》，似懂非懂，現(xiàn)在反復(fù)讀已到了幾乎能背誦的程度，于是發(fā)現(xiàn)《西游記》并不十分完美。當(dāng)然，不可否認(rèn)，《西游記》是有它獨(dú)特魅力的。首先，人物刻畫非常成功，很有典型性；另外，想象豐富，夸張恰到好處，但是比起四大名著中其他三部卻略顯單調(diào)。
八十一難中的每一難似乎都只是唐僧被擄走，妖怪大多數(shù)是某個(gè)神仙的坐騎，最后都要請(qǐng)神仙出面救出唐僧，千篇一律。因此如果構(gòu)思再新穎一些或許能為《西游記》平添一些亮點(diǎn)。如，沙僧也可以被抓，妖怪可以有善有惡，諸如此類。如果當(dāng)時(shí)吳承恩能想到創(chuàng)新，或許我們今天看到的《西游記》會(huì)更吸引人。
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)從另一個(gè)角度考慮問題，這樣便會(huì)有新的見解與收獲。
小學(xué)時(shí)學(xué)的《烏鴉喝水》，我現(xiàn)在還記憶猶新，講的是小烏鴉記得前人在瓶子里放石子喝到水的經(jīng)驗(yàn)，也在井里放石子，妄想喝到水。于是，我?guī)退肓艘粋€(gè)辦法：用吸管喝。我的作文受到老師的表揚(yáng)和同學(xué)們的贊賞，但不久報(bào)刊上出現(xiàn)了一篇《新編烏鴉喝水》，和我的作文構(gòu)思驚人的相似！
盡管被冠以抄襲的惡名，但我的心中仍會(huì)涌起莫名的欣喜。只因?yàn)橛羞@樣一個(gè)創(chuàng)新，并且被報(bào)社認(rèn)可，雖然那不是我的名字，但我相信我就是它的原創(chuàng)！我第一次知道了“創(chuàng)新”的價(jià)值。
創(chuàng)新思維是人共有的，從不同的角度思考同一個(gè)問題，就會(huì)有所創(chuàng)新！
小時(shí)候做風(fēng)車，沒有鐵絲，就用牙簽代替?？吹诫娨暲镉秒u蛋殼做燭臺(tái)，看著那搖曳的燭火，心中也生出了很多奇妙的小火苗，因?yàn)闋T火里有創(chuàng)新，它和你的思想擦出雖小卻無比明亮的火花。
創(chuàng)新能讓你更了解世界，更多地感受到世界的奇妙。
創(chuàng)新創(chuàng)新中職生篇五
“l(fā)et’sgo!”一個(gè)個(gè)輕巧的身影在我眼前一閃而過。如同清新醉人的春風(fēng)，“摩拜”拐進(jìn)了一條幽靜的小巷。
“啁啾——啁啾——”，哼歌的小鳥，悠悠的輕風(fēng)，勾起我踏春的心。來場說走就走的旅行!伴著蕩漾的心，我滿懷希望地沖到公交車站臺(tái)，興致勃勃地等候出租車。可是幸運(yùn)女神偏要和我對(duì)著干，讓我的心情“嗖!”地一聲猶如過山車從云端墜入谷底。我甩著手，跺著腳，望著匆匆而過的有客出租車，心中無比失落。
漫步街頭，望見吐著抹抹新綠和點(diǎn)點(diǎn)嫩紅的枝丫，我腦中又浮現(xiàn)出小巧輕便的摩拜單車。上網(wǎng)搜索，我才知道摩拜單車是由北京摩拜科技有限公司研發(fā)的互聯(lián)網(wǎng)短途出行智能硬件。人們通過智能手機(jī)就能快速租用和歸還一輛摩拜單車，用低廉的價(jià)格和便捷的方式來完成一次市內(nèi)短途騎行。
創(chuàng)新路上創(chuàng)新騎!共享單車，讓你我的生活更加便捷!
創(chuàng)新創(chuàng)新中職生篇六
所謂創(chuàng)新就是要人無我有，人有我新。有時(shí)是立意上的創(chuàng)新；有時(shí)是結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新；有時(shí)是語言表達(dá)技巧上的創(chuàng)新；有時(shí)是語體、文體上的創(chuàng)新等等。我們作為指導(dǎo)者應(yīng)該把常見的創(chuàng)新途徑教給學(xué)生，讓他們知道如何去創(chuàng)新。
古人說：“凡作文立意，第一番來者，陳言也，掃去不用；第二番來者，正語也，停止不可用；第三番來者，精語也，方可用之?！边@三番來者，代表了認(rèn)識(shí)的三個(gè)層面。第一番來者，是表面上的東西，比較膚淺，絕大多數(shù)人都能想到，因此屬大路貨，只能算一般的認(rèn)識(shí)層面；第二番來者，是對(duì)事物較為深刻的認(rèn)識(shí)，可能會(huì)找到一些常人不曾見到的角度，使之寫出賞心悅目的文章來，這是第二層面。而第三番來者是“山重水復(fù)疑無路”之后的“柳暗花明”，是另辟蹊徑后找到的“別有洞天”，能寫出讓閱者拍案叫絕的文章，甚至是嘆為觀止的文章，是認(rèn)識(shí)的最高層面。而一般情況下語文老師會(huì)教育學(xué)生選第二個(gè)層面，這樣比較穩(wěn)，又避開高風(fēng)險(xiǎn)和大路貨，得分一般在50分左右。而第三層面的則視為險(xiǎn)徑，是走險(xiǎn)棋。成功了能得高分，想偏了則功虧一簣。其實(shí)只要重視方法指導(dǎo)，加強(qiáng)訓(xùn)練，則完全有可能出奇制勝，甚至可以得60分。
下面舉幾個(gè)例子說明：
①螻蛄爬墻的啟示：
分析：許多同學(xué)看了材料之后立意放在贊頌蟲子的頑強(qiáng)、執(zhí)著、敗而不氣餒上。這其實(shí)就是“第一番來者”，屬一般構(gòu)思。但如果再深入思考一下可以找到另一個(gè)立意，螻蛄蟲不會(huì)思考，不會(huì)從失敗中尋找失敗的原因，只知鍥而不舍地苦干、蠻干，不會(huì)改變方向?qū)ふ倚碌耐緩?，這就是較為深刻的立意。如果在此基礎(chǔ)再深入地思考，就可以發(fā)現(xiàn)我們?nèi)祟愔幸嘤写朔N“螻蛄現(xiàn)象”，即表面的勤勤懇懇往往會(huì)得到肯定。沒有功勞也有苦勞嘛。甚至有時(shí)還作為一種精神來宣傳，提倡為“愚公移山”。這樣就可以挖掘到“應(yīng)有科學(xué)的指導(dǎo)，即既要達(dá)到目的，又‘多快好省’”。這就是創(chuàng)新的立意。
②材料：一幅漫畫，一只啄木鳥在一根水泥桿上猛啄。
分析：一般的同學(xué)是認(rèn)為這只啄木鳥不看對(duì)象，對(duì)著水泥桿猛啄將一無所得，聯(lián)想到有些人盲目地做事，不看對(duì)象，終將一事無成。而深入分析后可以發(fā)現(xiàn)，啄木鳥為什么會(huì)啄水泥桿子呢？原因可能是它習(xí)慣成自然，見到高大的桿子就當(dāng)成是樹木，見到有小孔就以為是蟲洞，引出習(xí)慣一旦養(yǎng)成，積習(xí)難改。這是較高層面的認(rèn)識(shí)；而更深一個(gè)層次可能會(huì)想到人類大肆砍伐樹木，使生態(tài)遭受破壞，啄木鳥已無樹可啄，只能錯(cuò)把水泥桿當(dāng)作是樹木，呼吁人們保護(hù)樹木，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
③材料：以“傘”為話題寫一篇作文。
分析：“傘”是人們司空見慣的日常生活用具。有的人就會(huì)從魯班妹妹發(fā)明“傘”寫起，由固定的傘——亭子寫到移動(dòng)的“傘”；由紙雨傘寫到尼龍布雨傘；由木柄傘寫到鋼骨傘；由普通的傘寫到折疊傘……由此可以感嘆勞動(dòng)人民的發(fā)明創(chuàng)造，贊美古代工匠、現(xiàn)在工人們的聰明才智。這是一般的立意，絕大多數(shù)人都能做到；如果去深究一下可以發(fā)現(xiàn)“傘”的品格，把困難留給自己，把方便留給他人，是“舍己為人”的精神寫照，就屬較高認(rèn)識(shí)層面；而由“傘”想到父母的愛，象“傘”一樣處處護(hù)著自己，不讓日曬雨淋，是何等的慷慨、無私。而往反面去想一下，社會(huì)上就有一些人千方百計(jì)地在官場上找自己的“保護(hù)傘”有恃無恐，就是屬創(chuàng)新層面的立意。
在文章的寫作中，結(jié)構(gòu)屬表現(xiàn)形式，而形式是為內(nèi)容服務(wù)的，好的形式能讓人耳目為之一新，心情為之一振，同樣會(huì)使文章增色添彩。
①老舍先生的《茶館》在結(jié)構(gòu)上就是大膽的創(chuàng)新。劇本創(chuàng)作原有的原則是“三一律”，而老舍卻打破了這一戒律，大膽地用三幕戲來反映三個(gè)不同的時(shí)代，且選擇茶館這一特定地點(diǎn)讓三教九流在這個(gè)舞臺(tái)亮相、表演，甚至沒有完整的故事情節(jié)，但同樣獲得了觀眾的認(rèn)可、取得成功。
②茅盾先生的《風(fēng)景談》也可謂是散文中的創(chuàng)新。他選了六幅畫面來表現(xiàn)延安軍民的生活，可謂是“散得可以”。這跟一般的游記散文，議論散文的形式有很大的差異。但同樣是一篇好散文。
③20xx年的高考，有一位考生大膽地用詩歌這一形式作文，盡管只有209字，不合作文的800字左右的要求，但卻拿到了滿分，這與20xx年江蘇南京一考生以古白話寫《赤兔馬之死》獲滿分有異曲同工之處。他們都是在形式上有創(chuàng)新而獲得成功的例子。
①加題記和尾記。用名人名言或自己極具概括的話精辟地概括文章的精髓，列于文首的醒目位置，使人一眼就能看到你的觀點(diǎn)。尾記則是起畫龍點(diǎn)睛，或“點(diǎn)石成金”作用。如：99年高考，北京一考生的題記為：“人生在世，斗轉(zhuǎn)星移，眼前景物一一散盡。惟有那些美好的記憶，徜徉留戀，亙古不衰?！蔽淖趾啙嵍混`性。又如20xx年高考，一篇題為《兒子的呼喚》的題記：“道德猶如月亮，在黑暗中彰顯其光亮。”富有哲理，生動(dòng)形象。再如，《學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)》一文的開頭有這樣一段題記：“女孩，弱者仿佛是你的孿生姐妹，提起你，總令人提到她；女孩，眼淚似乎早已是你忠實(shí)的伴侶，當(dāng)微風(fēng)撥弄你的心緒時(shí)，她總會(huì)在你的臉頰跳舞。其實(shí)你要明白，女孩，你的名字不叫弱者?！边@段文字揭示了文章的主旨，你是強(qiáng)者而不是弱者。
②運(yùn)用小標(biāo)題。如《寫作貴在創(chuàng)新》一文就列出“一，緊扣時(shí)代脈搏，從豐富多彩的現(xiàn)實(shí)中捕捉新意；二，充分展開聯(lián)想，從無限廣闊的天地中尋覓新意；三，善于逆向思維，從習(xí)以為常的素材中挖掘新意?！睏l理清晰，結(jié)構(gòu)井然。
③用電影化手法。如“慢鏡頭”，“畫外音”，“蒙太奇”，“分鏡頭”等表現(xiàn)手法，來使人有新鮮感。有時(shí)也可以運(yùn)用電視短劇的形式。
④可運(yùn)用寓言、童話、夢境、故事新編等形式來創(chuàng)新?，F(xiàn)在有不少此類的作品如《大話西游》之類的書就很成功。
總之，如何進(jìn)行創(chuàng)新作文指導(dǎo)、訓(xùn)練是一個(gè)長期的永久性的話題。沒有現(xiàn)成的路可走，沒有模式可套。如停留在某一模式上又成了僵化的教條，成了“新八股”。我們的目的是給方法，給方向，給技巧，讓學(xué)生在平時(shí)的作文和考試作文中去不斷創(chuàng)新，寫出高水平的文章來。并以此來推動(dòng)作文教學(xué)步上一個(gè)新臺(tái)階。培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新思維，創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才，使作文教學(xué)出現(xiàn)一個(gè)嶄新局面。