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教育工作者的語文教學資源（匯總17篇）篇一
進入高三，所有的教學活動都變得功利起來，一切都圍繞著高考展開。雖然都是在復習，但由于語文科目的特殊性，所以復習的.方式與其它科目略有不同。一學期下來，我感覺有這么幾點是在復習時應注意的：
一、搶前抓早。
進入高三，短短一年時間里，既要學習新課程新內容，又要復習課本，又要進行大量的模練。這么多的任務，如果沒有一個教學的整體觀，不搶前抓早，勢必造成走馬觀花的結果，師生都會疲憊不堪，實際效果不佳。因此，教學上要有整體觀念，搶前抓早是非常重要的。具體說來就是在高一高二(尤其是高二，因為高一學生剛上來，教學速度不宜太快。)的時候加快教學進度，側重能力訓練，不宜大量做題。另外就是充分利用好課余時間。
二、整合教材。
名句名篇填空一直是高考的必考題目，而且名句名篇的積累亦是加固學生文化積淀的很好途徑。因而進入高三我們要利用好《中學生必背古詩文》，這樣學生有章可循，每天背誦幾首或幾篇，效果不錯。
三、由淺入深。
語文是一個整體知識體系，復習語文不能把它支解開來對待，一盤散沙的，頭疼醫頭，腳痛治腳。從第一題的字音字形開始，到下面的詞語的義，病句的修改，再到后面社科文、文言文的閱讀，基本上遵循了由淺入深、由點到面的過程與原則。選題時切不可過難過深，違背復習規律，使學生喪失自信心。
四、知能過手。
高三復習要注重知識和能力的過手,提高復習效率,搞好高三的“講、練、評”三個環節;要針對學生實際,每一節課要有一定的信息量。知識和能力過手,很大程度體現在“講、練、評”三個環節上?！爸v“就是要透講,“練”要精練,“評”要深評。三者之間相輔相成,不可偏廢。所謂“透講”：即高三復習課應力求避免與平時教學的簡單重復,教學要創新,要引導學生進行思維訓練，要注意變換角度,注意總結規律。所謂“精練”,就是不搞題海戰術,精心選編習題,這一步很關鍵，學生一定要做，堅持學生不做老師不講的原則。所謂“深評”,就是評講課不能僅對答案,而要剖析、闡釋，要增大授課的信息量,兼顧基礎與能力。但一學期下來，堅持得并不是十分好。
五、指導讀寫。
盡管高考復習任務繁重，但不能忽視利用課余時間閱讀。例如中國古典詩歌、現當代散文名著，填補學生荒涼的閱讀園地。指導學生每天閱讀，可利用做其它科目習題疲倦的時候進行閱讀。閱讀的時間每次不宜過長，要細水長流。我們更不能忽視作文自我訓練，畢竟作文是所有高考試題中賦分最多的一道題。這段時間主要是要做好作文的整理工作。一是收集自己的作文習作，認真總結自己作文的得與失;二是要學會整理充實自己的作文素材庫，關注當前社會在政治、經濟、科學、文化等方面發生的重大事件，積累寫作材料;三要善于整理自己的思想，要將自己對社會、人生的一些積極、昂揚、向上且較為深刻、帶有個性色彩的思想認識儲存起來。
以上只是自己教學中的點滴體會。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
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教育工作者的語文教學資源（匯總17篇）篇二
當今世界已步入信息化社會，資源共享成為信息社會的一大重要特征。多年來，北京地區的公共圖書館基于“特色理論”的改革思路，結合各自地區經濟發展的需要，成功地建設了“包裝、旅游、服裝服飾、裝飾裝璜、法律法規、地方民族、飲食文化和農業科技”等一批有特色的藏書體系，積累了相當數量的特色文獻資源，達到了“人無我有，人有我全”的專業化圖書館水平。如何充分發揮這些特色資源的作用，使其為每一個用戶所用，是信息社會圖書館要做好的一篇重要文章。我們認為：以特色文獻資源共享為出發點，構建北京地區公共圖書館特色文獻資源網，走共知、共建、共享的信息社會化、整體化發展道路，是一種比較合理的模式。
是指依靠現代技術手段，以“整體規劃、合理布局、相對集中、聯合保障”為建設方針，對北京地區有條件的公共圖書館，給予專項投資，配備現代技術設備，強化特色文獻資源的投資力量，重點扶植一批特色文獻信息中心，通過各自的特色數據庫建設，形成多層次、多類型，采用現代通信網絡連成一體的、面向全國的特色文獻資源共享服務系統。具體來講，特色資源網由特色文獻數據庫和計算機系統兩部分構成，其具體服務內容如下：
1）特色書刊資料聯合目錄檢索。
2）特色文獻信息檢索。
3）特色源文獻提供或館際互借。
4）特色書刊采購協作。
5）聯機合作編目。
2．1北京的地位決定了北京地區特色文獻資源共享要走網絡化之路。
北京是全國的政治中心和文化中心，大力發展公共圖書館事業，是今年北京文化工作的一大重點，無論是在黨的十四屆六中全會決議還是在國家《“九五”計劃和2010年遠景目標綱要》中，都明確指出了圖書館在文化工作中的重要地位。北京地區的公共圖書館事業要走在全國的前列，必須走網絡化之路，建設特色文獻資源網是圖書館網絡的必然選擇。目前大學教育與科研網絡（cernet）、江蘇省文獻保障系統等一批資源共享網絡工程的實施，對北京形成了一種挑戰，建設北京地區公共圖書館特色資源網是發展北京地區特色圖書館事業的一次良好機遇。
2．2信息社會的特點及北京地區公共館的實際情況決定了要走特色文獻資源共享之路。
信息社會的兩大特點：1）文獻信息量急劇增多；2）信息需求越來越多樣化。信息量的急劇增多，使各館無暇也無力收藏全已出版的各種載體的文獻，特色圖書館正是在此時應運而生的。而近幾年，書刊價格不斷上漲，各館的特色文獻購置費卻增長不多，文獻資源新增藏量不足，文獻收集不全。經費投入不夠，又缺乏全面的統籌規劃，造成基礎業務工作薄弱，服務手段落后，技術力量嚴重不足，使特色文獻開發利用率較低，有的館的特色服務基本上處于一種守攤的狀態。這種狀況與讀者多方位多層次的信息需求形成了日益尖銳的矛盾。因此，建設北京特色文獻資源網，走共建、共知、共享之路是各館擺脫當前困境的必然選擇。
3．1北京地區已形成一批特色文獻信息中心。
如崇文區圖書館在1991年與北京包裝技術協會聯合組建了“北京包裝資料館”，在1997年，又與中國包裝技術協會信息中心共同組建了“中國包裝信息中心北京分中心”，專門收藏與包裝有關的國內外圖書的取刊、科技論文、專利文獻、技術標準等文獻資料，通過開展各種形式的活動，為企業和技術人員提供包裝信息服務。東城區圖書館從科技資詢組開始收藏各類服裝文獻，到成立美實服裝研究會，到1990年12月成立北京服裝資料館，已走過了三年，積累了豐富的特色服務經驗。
1997年11月17日，由海淀區政府投資20萬元和中國農業大學聯合組建的海淀農業圖書館（又稱海淀圖書館分館）正式建成開館，該館在農大圖書館單辟200平方米的一個閱覽室，以農大館60萬藏書及該館配備的1萬余冊書刊和計算機、復印機等資源為社會提供一流的農業信息特色服務。
北京地區有特色的圖書館具體分布如下。
館名。
特色部門名稱。
成立時間。
崇文區圖書館。
北京包裝資料館。
1991．6。
東城區圖書館。
北京服裝資料館。
1990．12。
西城區圖書館。
北京旅游資料館。
1992．12。
海淀區圖書館。
裝飾藝術資料室。
1994．8。
海淀圖書館分館。
海淀農業圖書館。
1997．11。
朝陽區圖書館。
法律資料館。
1996．4。
以上各特色雖未獨立建制，仍屬館中館類型，但已較好地履行了特色圖書館的職責，為建設特色文獻資源網提供了組織準備。
3.2特色文獻收藏已經定型并已形成一定體系，具體分布情況如下：
文獻類型。
館名。
圖書（冊）。
中文刊（種）。
港臺外文刊（種）。
報紙（種）。
特色文獻名稱。
崇文圖書館。
636。
30（175冊）。
18（1170冊）。
1
包裝。
西城圖書館。
1919。
65。
6
16。
旅游。
海淀圖書館。
905。
27。
9
3
裝飾裝璜。
海淀分館。
2200。
98。
10。
農業。
東城圖書館。
1500。
25。
128（1250冊）。
7
服裝。
朝陽圖書館。
2100。
31。
23。
法律法規。
從上表可以看出，各館的特色文獻收藏藏已達到一定規模，初步具備了建設特色文獻資源網的條件，如北京包裝資料館，近年來收藏了大量與包裝有關的國內外圖書報刊、技術標準、產品樣本和政策法令等文獻資料，文獻保障建設已初具規模。
3.3開展了多種形式的特色信息服務，在本行業中有較好的協作關系，知名度較高。
例如北京包裝資料館利用館藏資料，為用戶提供包裝文獻信息服務，通過舉辦報告會、講座、培訓班和信息發布會等活動，為社會提供包裝經濟和技術信息。1）1997年他們舉辦了97包裝樣本展示周活動，邀請了五十多家企業的廠長、技術人員八十多人前來參觀利用所展示的樣本資料。2）成功地為香港貿易發展局完成了北京及河北、山西、陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆及西藏地區百家大型包裝工業企業發展的課題服務。3）成功地舉辦了瓦楞紙箱技術培訓班”。
其他各館也都開展了一系列特色信息服務，在社會上產生了較好的社會效益和經濟效益，在本行業形成了一定的知名度，如北京包裝資料館的用戶，好多是慕名前來。如果建設特色文獻資源網，穩定的用戶群是建網的一個充分條件。
3．4自動化建設起步較早，自動化集成系統得到了普及與統一，建網的硬件環境基本具備。
北京地區的公共圖書館自動化建設起步較早，自動化設施較好，并已形成一定的規模。如1993年，北京市為18個區縣館都配備了計算機，北京已有9家公共館采用了圖書館自動化集成系統（ilas），一個統一的書目控制系統已經形成，圖書館自動化系統逐步走向成熟。崇文區圖書館做為ilas的第一批試點單位之一，早在1990年便引進了ilas，先后實現了文獻采訪、編目、流通、檢索、連續出版物的自動化管理，目前已建立了擁有6萬余條數據的中央書目數據庫和各種專題索引數據庫。特色圖書已形成書目數據庫，去年，他們還引進了包裝工業統計數據庫、全國包裝信息數據庫”?，F北京包裝資料館有聯想奔騰多媒體電腦一臺，西城區旅游資料館有康柏多媒體電腦一臺，海淀館在1996年也用ilas終端為讀者提供特色文獻信息檢索服務。北京地區城區館的自動化發展實踐，為構建特色文獻資源網儲備了技術力量，提供了必要的硬件保障和建網經驗。
3.5北京地區聯合采編中心的運作，為圖書館特色書刊聯合編目提供了寶貴的經驗。
4關于建設特色文獻資源網的幾點建議。
4．1關于組織建設。
建議以組織建設為基礎，建立特色資源網工程協調機構。特色資源網是一項復雜的社會工程，要求打破各館間相互封閉的狀況，有一個具有領導權威的主管機構，領尋組織北京地區公共圖書館特色文獻資源網工程的建設、推進和管理工作。同時下設專家委員會，負責此網的建設規劃、確立統一的文獻開發標準及各館相互協調的準則及數據庫的知識產權等問題的擬定工作。通過規范網絡化工程，使特色圖書館事業真正走向標準化、自動化和網絡化。
4．2關于建立特色文獻信息中心。
特色文獻信息中心的選定應本著以下原則進行：
1）原有特色文獻資源豐富，基礎雄厚。
2）圖書館原有基礎業務工作扎實，技術力量較強。
3）具有現代文獻加工和提供手段，符合國際和國內標準。
4）在特色服務中，有切實可行的.措施，并在本行業有較好的協作基礎。
前面表中所列的幾個城區館基本上已具備這些條件，不妨先以這些館做為試點，待取得經驗后再逐步推廣，如首都圖書館已建了《地方文獻數據庫》、崇文區圖書館可建《包裝文獻數據庫》、東城區圖書館建《服裝文獻數據庫》等，形成一批有總體規劃、自建共建相結合的特色文獻信息中心。
4.3關于特色數據庫的建設。
4．3．1關于選題。
特色數據庫的選題，應本著以下原則進行：
1）具有北京特色，能代表北京水平，在國際上有較高的檢索價值。
2）對北京市重點建設項目，包括重點工程、重點科研項目的文獻保障。
3）填補本地區本行業的空白。
4）對本地區的經濟建設有巨大推動作用。
對已經有特色收藏的圖書館，應圍繞各自的特色，加大投資力度，深化特色館藏，自建特色數據庫。對沒有特色收藏的館，在建庫選題時應本著以上原則進行。
4．3．2建庫中應注意的幾點：
特色數據庫的建設是最能體現圖書館服務功能升級的建設內容，是建設特色資源網的重點，因此，必須站在信息社會化和資源共享的角度，在充分考慮現有資源、設備、技術條件的基礎上進行建設，為此應注意以下幾點：
1）數據庫建設包括自建和引進國內外部分數據庫兩部分，其中中文數據庫又是特色數據庫建設的重點，需要有全局的考慮和安排，并注重上述數據庫的網上服務和光盤數據庫的發行。書目數據庫、綜合文獻、數值數據庫多種類型和全文、超文本等多種形式相結合。
2）特色數據庫的建設一定要遵循統一標準、集中培訓、分散加工、聯合建庫的建設方針，進行統一規劃和建設，通過現代技術依據統一的標準和要求，對特色文獻信息按統一格式進行加工，整理，建立多用途、多層次的特色文獻數據庫，同時注意文摘型、索引型與全文型的平衡，注重源文獻的最終獲取。
3）成立專門質量控制機構，負責各種類型各種形式的數據庫的質量控制，數據加工質量是特色文獻資源網生命力之所在。
4）成立建庫的標準和規范研究機構，負責數據庫各項標準和規范的研究、制定工作。
5）加強人才培訓．建立特色數據庫，人才是關鍵。建議通過專家考察、論證，選定幾個試點館，培訓相關工作人員，加強機讀目錄著錄培訓，按ilas的建庫技術規程，學習cnmarc標準著錄格式，選拔培養一批從事marc著錄、主題標引和規范工作的專門人才，為今后建網做準備。
6）在原有工作基礎上，各館要積極合作，首先建立中西文特色書刊聯合目錄數據庫，通過ilas的支持，完成向標準marc格式著錄的轉軌，完成各館的中西文特色書目數據回朔建庫。在此基礎上，利用數據傳輸技術，形成北京地區特色文獻聯合目錄數據庫。
4.4關于開展大規模特色資源調查。
此項調查是建網伊始的先期必備工作，應從以下幾個方面進行：
1）特色文獻信息中心調查。
2）特色文獻資源分布調查。
3）特色文獻服務人員狀況調查。
4）特色服務自動化狀況調查。
4.5關于建立北京地區公共圖書館人才培訓中心。
建設特色文獻資源網，實現資源共享，各館現有職工的知識需要進步更新和提高，因此，建議在全市建立統一的現代化人才培訓中心，為各成員館培訓二十一世紀建設特色文獻資源網所需的復合型人才。
〔出處〕圖書情報論壇1998（3）。
教育工作者的語文教學資源（匯總17篇）篇三
摘要：采用文獻資料法、邏輯分析法等，分析岳陽龍舟體育開展的現狀，以及龍舟體育文化資源遺產挖掘與整理的意義，并提出相應的保護措施，旨在為龍舟文化的傳承與發展提供參考。
關鍵詞：岳陽；龍舟文化；傳統體育文化；挖掘整理。
龍舟文化在中華傳統文化中歷史悠久，涉及多方面內容，包括社會、經濟、歷史、文化等。岳陽作為內陸城市，交通便利，有著得天獨厚的人文地理優勢，每年都會在端午節舉辦龍舟賽，但是規模較小，且組織形式也多以民間及社會團體為主，知名度及影響力都不盡人意。本文對岳陽龍舟體育文化資源的現狀進行挖掘與整理，從而有助于龍舟文化的更好傳承與發展，有利于促進社會發展和保護傳統體育的特色，有利于龍舟傳統體育文化在國際地位上占有一席之地。
1岳陽龍舟傳統體育文化的現狀。
1.1優勢。
1.1.1地理環境優越。
岳陽作為內陸城市，交通便利，歷史悠久，文化底蘊深厚，名勝古跡眾多，具有地理人文優勢。岳陽汨羅江是世界文化名人屈原殉節的地方，屈原文化是汨羅江文化之魂，凝聚了巴楚文化的精、氣、神。岳陽作為龍舟文化的起源地，是第一屆世界龍舟錦標賽的舉辦地，為龍舟文化走向世界舞臺打響了第一槍。，汨羅市投資新建了用于舉辦國際龍舟賽汨羅江國際龍舟競渡中心，又是岳陽市的另一個優勢。
1.1.2活動形式豐富。
隨著時代的發展，岳陽龍舟文化開展的活動形式越來越多，不僅僅只是進行龍舟競渡，還增添了更多其他活動形式，如詩詞歌賦、雕刻繪畫，特別是關于屈原或者屈原的詩詞。自從我國將端午節列為國家法定假日以后，將龍舟文化近一步推向國內外各地，龍舟傳統體育、詩詞歌賦、雕刻繪畫等活動及端午節掛香袋、吃粽子等特色習俗，豐富了龍舟傳統文化資源，吸引更多人參與其中?；顒有问皆截S富，越能將龍舟傳統文化傳承延續，逐漸推向國際化的舞臺，從而帶動世界各地的文化交流。
1.2劣勢。
每年端午節都會在岳陽汨羅江舉辦龍舟賽，但是規模較小，組織形式也多以民間及社會團體為主，難以打破固定模式，知名度與影響力遠未發揮其應有的資源優勢。岳陽雖然也在不斷地發展，但是賓館、高檔酒店、公共交通設施、娛樂場所等還不夠豐富，管理不夠全面完善，有些旅游景點缺乏合理的開發，難以發揮其應有的資源優勢，對于外界的吸引力及政府、媒體、企業的關注度不夠。傳統體育文化資源是一種公共性資源，政府理應是這一資源的保護主體和開發主體。為此政府應該為傳統體育文化的保護和發展制定相關法律政策、規劃設計，并承擔投資主體的角色，對社會大眾進行引導和宣傳還不夠全面。
教育工作者的語文教學資源（匯總17篇）篇四
摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，初中語文課堂教學資源的開發與利用越來越受到廣大初中語文教師的關注。合理開發與利用初中語文課堂教學資源，能夠拓展教學內容，豐富教學方法，還能夠收獲意想不到的教學成果，實現學生綜合素質的不斷提高。
關鍵詞：初中語文；課堂教學；資源
初中語文教學資源是指可以在課堂教學中被運用，滿足學生對語文學習的心理特點，并能夠促進語文教學總體目標實現的不同種類的各種資源。語文學科是一門工具性和人文性學科，對于學生的理解能力和感悟能力要求較高，針對初中生的心理特點，課堂教學應該充分發揮教學資源的作用，有效豐富課堂資源，提高課堂教學有效性。
在初中語文教學過程中，教師要充分利用生活中的自然和社會資源，讓學生在學習語文學科內容時結合生活實際，感知自然和社會中的美景，感悟自然和社會中的人和事，豐富學生的精神家園。農村生活中有綿延起伏的山群、金黃美麗的`油菜花、潺潺流水的溪流、稻香遍野的田園、青磚黛瓦的房屋等，這些都可以讓學生關注起來，成為學生情感的停留地。這樣一來，學生在平時的觀察和感悟之后，熱愛自然的情懷得到提升了，養成了善良勤勞的良好品格，也能夠提高學生的寫作能力，讓學生的心靈世界變得豐富多彩。
每一個地區都有著獨具特色的文化資源，一方水土養一方人，也成就了一方文化資源。在漫長的歷史沉淀中，勤勞而有智慧的人民創造了豐富多彩的民間文化資源，如，民歌、民俗、故事、小戲等都可以被引入初中語文課堂教學中來，激發學生對民間文化的熱愛，也給學生上了一次生動的德育教育課，提升學生的文化修養。此外，教師還應該引導學生通過語文實踐活動區探索民間文化資源，如，觀看電視節目、網絡查詢、閱讀文本等等都可以讓學生的文化修養全面提升。
初中語文教學資源不僅僅包括自然和社會資源、民間文化資源，還包括人與人之間的情感，即淳樸民風，將這一資源引入語文課堂中，可以陶冶學生的情操，讓學生形成真誠善良的精神品質。在初中語文課堂中不乏淳樸民風的教育資源，如，桃花源的溫馨、把酒話桑麻的情懷、衣冠簡樸古風純真等都是良好的資源，通過這些可以讓學生受到熏陶，形成高尚的道德情操。
袁金華。課堂教學論.南京：江蘇教育出版社，2011.
教育工作者的語文教學資源（匯總17篇）篇五
1.充分利用影視資源創建語文閱讀教學平臺。
在語文的教學過程中，教師要通過多種手段挖掘教學資源，創建一個多元化的教學平臺，改變原有的教學模式，加強學生的主體意識，培養學生學習興趣，提升語文閱讀水平。在實踐的過程中，教師可以運用影視資源創建教學環境，加強學生對文章內容的理解，培養學生獨自探究與獨自創新的能力。
2.利用影視資源構建課內外閱讀的橋梁。
語文教學不能只停留在課本知識的學習，而是要延伸到課外，鼓勵學生多看一些課外書，并且要讀好書。文學作品與影視關系非常密切，不同的導演以及編劇對同一部影視作品進行品讀，剪輯出的影視作品會呈現出不同的理念與情感。通過觀看各種各樣的`解讀范本，可以增強學生對拜讀原著的興趣，培養其探索精神。如以高爾基的《海燕之歌》為例，通過在網上下載不同版本的視頻，讓學生從多角度對《海燕之歌》表達的理念進行分析與討論，這樣不僅使學生產生積極性，又可以使學生更全面地理解《海燕之歌》的主要思想，為文本閱讀做好鋪墊。
二、影視資源在寫作中的運用。
1.通過影視資源激發學生的創作興趣。
影視資源主要以其生動形象的表現生動方式，深深抓住了學生的好奇心與注意力。教師可以利用影視資源，加強教學過程中的吸引力與趣味性，使學生對寫作產生興趣，為學生順利打開作文寫作的第一道大門。例如，在教學過程中，教師可以播放一些與寫作有關的視頻，這種生動形象的表達形式可以給學生留下深刻印象，吸引學生的注意力，為學生的創作提供靈感。
2.利用影視資源多樣性豐富寫作題材。
小學生的生活經歷相對比較簡單，對生活沒有太大的感受，致使學生的作文題材庫匾乏，沒有想象的空間。教師可以在作文的教學過程中，恰當地引人相關影視資源，通過影視作品展現出人物性格特征與情感流露，使學生獲得人物情感上的體驗，豐富了題材庫。教師可以讓學生觀看一些《百家講壇》、《新聞聯播》與《最強大腦》等視頻.并組織學生進行分組交流與討論，加深對事物的感悟能力，進而拓展思想深度。
三、影視資源在口語交際教學中的運用。
1.充分運用影視資源對學生進行模仿式訓練。
教師在口語教學過程中利用小學生對模仿的喜愛，安排學生進行影視資源的相關模仿訓練。教師要結合相關內容，不能離開主題，在課堂內播放影視片段，給學生提供一個好的素材，讓學生在快樂中進行模仿，獲得情感上的體驗，并將一些內在語言轉化成自己的語言，有助于提升口語交際能力。
2.運用影視資源豐富教學內容。
影視作品一般都對語言進行提煉與升華然后再通過電視與電影展示出來，為口語交際提供了許多營養價值較高的訓練素材。教師應該在口語交際教學中運用影視資源，激發學生的學習興趣，豐富語言儲備，不斷提高學生的語言表達能力。
語文課程的不斷改革，使傳統的語文教學模式逐漸退出舞臺，新的語文教學模式集聲、色、圖于一體，從多個角度進行語文教學。影視資源與小學語文教學的相結合，推進了素質教育的發展。
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教育工作者的語文教學資源（匯總17篇）篇六
明天就是20xx年的元旦了，回顧這學期我在海量閱讀行進路上的足跡，感慨頗多，這一學期，學習了不少新理念、新教法，可以說走出了傳統教法，新教法仍未完全定型，在應試的影響下減慢了前進的步伐，但我一直行走在海量閱讀的路上。
一、教法回顧。
這一學期，嘗試過不同的教學方法，宗旨只有一個，那就是高效學完課本。
1、課文填空題：
這是韓老師的教學法，她一直使用，也是我一直使用的教學方法，精心選擇課文填空題，體現課文的重點，訓練學生的閱讀、理解能力，并滲透一定的淺顯的寫作知識。并上網查閱、看參考、查字典，編寫每一課的“根據詞意說詞語”、“根據段意分段”“根據課文內容填空”“多音字”“標點符號”等課堂練習題，抓住重難點，力求高效。
2、引讀教學法：
開學初，我在網上了解到了安徽省懷寧縣石牌鎮中心學校語文名師李竹平的聽讀教學，并研讀了不少課例，覺得李老師的這種方法也正是我理想中的一種教學方法，不要求學生預習，反而還強調讀過這篇課文的同學不要“劇透”。李老師像給孩子們講故事一樣，期間穿插著引導學生揣測人物心理，推測事情發展，討論故事結尾，十分有效地提高了學生語文能力和文學素養，我想學習這種方法，在班級讀書會上給學生讀故事書的時候應用。
不管是哪種教學方法，選擇什么樣的填空題，設置什么樣的“引語”，我的宗旨是：要能高效地幫學生理解課文內容，能學到一些閱讀和寫作方法。比如第一單元和第六單元是寫景的課文，我把這兩個單元和后面自讀教材中的兩篇課文整合到一起，課堂主要是教給學生閱讀寫景課文的方法：抓課文題目猜課文內容，抓課文開頭猜下文，抓過渡句概括課文內容，理解課文內容。還有就是教給學生一些簡單的易操作的寫景作文的一些方法，如移步換景，寫過渡句、中心句等。
在實踐這兩種方法中，我也有不少困惑，如：用課文填空題理解課文內容，有時控制不住就走到“細講”的路上去了，韓老師一節課上四篇課文，我一節課最多兩篇課文，很多時候是一篇課文，看來還是沒有學會取舍，或者是引導學生學習的方法還不夠簡潔有效，這還要多磨練。用引讀法呢，免不了有“牽著學生鼻子走”的嫌疑，學生似乎缺乏主動性，這些真是很需要名師指點迷津呢！
二、保證考試成績。
自從實踐海量閱讀實驗以來，我們班沒有考過一個像樣的成績，這一直是壓在我心上的一塊石頭。這學期，迫于壓力，我把更多的精力放在了應試策略上。開學初拜讀了李祖文老師“閱讀教室”中的一些策略，還有山東名師趙紅的自主過關、主題拓展式語文教學策略，他們都不約而同地指向了單元盤點的詞語和日積月累的過關的具體操作，在生字詞語的教學上，沒太占用課堂時間，就是讓學生自己過關自己的盤點詞語、日積月累，篩出已經會的，重點對付不會的。這一點有些成效，只是要想個辦法對每個學生的過關情況要了如指掌。
保證考試成績的第二個做法就是專題海量練習，這學期重點海量練習了“反問句和陳述句互變”、“修改病句”“縮句”。特別是最近的期末復習，我從網上找了許多典型的“反問句和陳述句互變”、“修改病句”練習題，每次打印一二十個，一張紙打印兩份，發給學生，讓他們做好后粘貼在正式作業本上，省去了抄寫的時間，特別是修改病句，直接讓學生用修改符號修改，學生大部分已經掌握了方法。個別差生還要繼續加大練習。
保證考試成績的第三個做法是反復做模擬考試卷，學校下發的《學案》有一套各單元、期中、期末的檢測題，我把每套題都事先復印一份，復習一個單元就考一次，然后講解，改正、再復印一份，再考一次，學生就基本掌握了試卷中的知識和答題技巧，更重要的是給了他們一份自信。最近復習，針對班上差生多的問題，我嘗試進行“分組復習”：對于差生，復習期間重點復習課本，如課文朗讀、詞語聽寫過關，基本題型過關、考試答題技巧的訓練。對于中優生，重點是閱讀和作文訓練。同一節課，各干各的的事情，教師巡回指導。并引導學生組成“同伴學習”小組，同層次、或同村組的學生，自愿組成組，一塊比賽背課文、背經典、做試卷，以調動學生復習的積極性。
每次考試作文都特拉分，所以我這一學期的作文教學，重點放在了指導學生寫具體和修改上。從學生的作文中我發現，他們作文寫不好的兩個主要原因：一是“跑題”，作文中一部分甚至大部分內容偏離作文要求，二是該寫的重點部分一筆帶過，導致作文篇幅短，不生動，不具體。三是語句不夠連貫，甚至不明白，敘述中有很多必須的交代省略了，他們以為自己知道，讀者也就知道了，有些句子的表達只有他們知道是什么意思，讀者卻是“一頭霧水”。針對每次作文中出現一兩個重點問題，我都選一些代表作文，通過多媒體展示出來，給他們分析問題所在，提出修改方向。用一兩節課的時間引導學生修改，并謄寫出修改稿。
為了避免批閱修改稿耽誤下一次作文的謄寫，這學期，我讓學生準備了兩個作文本，交替使用，寫了八次作文，八次原稿，八次修改稿，工作量是別人的兩倍，我咬著牙堅持下來，我不知道其他學校平行班級的作文水平，但我能感覺到學生作文有進步，語句順了，篇幅較長了，但要真正提高學生的作文水平，還有很多事情要做，還需要學生的努力，家長的配合。
也許在別人的眼里，我這些方法不是什么好方法，因為這學期我很少和網友交流，也很少有人關注、評價、指點我所做的一切，我只顧自己低頭摸索?！爱斁终呙浴卑?！但我盡力了。
這學期期中考試成績上到了七十四分，有我的教學重心偏向考試的因素。但愿這個趨勢能繼續保持。很想知道全鄉考試的平均成績，如果我班的平均分處于中游，那我就算“賺”了。
三、課內閱讀：
這學期重點一直在課本上，在摸索教法上，在應付考試上，對于學生閱讀課外書籍，一直是讓學生自主進行，沒舉行過讀書活動。學生的讀書量不少，我沒統計過，只記得換了一次圖書登記表格，第二次登記表也記了差不多一半。學生的閱讀現狀良莠不齊，多得多，少的少，走馬觀花的有，認真研讀的“小書迷”也有。因為考試成績讓我猶豫，在壓力下，我選擇了先保考試成績。
說起這一點，我很慚愧、內疚、甚至恨自己的教學能力，空有一番宏偉壯志。只是在看到網友們輝煌的“經典閱讀戰果”時，我狠下心來，犧牲了一些語文課，占用了一些音樂課，引導學生背了《中華頌》中的一些詩歌，大概有二十首左右?；ňφb讀的是《木蘭辭》《陋室銘》《愛蓮說》，復習了《小學生必背古詩七十五首》?！抖嘁糇謨焊?00首》沒有學完，《弟子規》《千字文》《增廣賢文》《小學對課》沒有復習，心里挺難受。
不管怎樣，值得慶幸的是，在內外交困中，我仍在堅持，雖然慢點，但我仍行走在海量閱讀的路上。
教育工作者的語文教學資源（匯總17篇）篇七
龍舟活動發展至今，較多的是以民間體育運動的形式為主，但其深層動因是紀念先賢、祭神祈福、驅邪避災，是這項傳統體育文化活動經久不衰的原動力。中國作為一個多民族的國家，各民族的龍舟競渡表現出濃郁的民族特色，充分體現了中華文化多元一體的格局。龍舟競渡作為節日文化的重要表現形式，隨著節日文化的不斷發展，龍舟文化也隨之不斷發展，關于龍舟傳統體育文化資源遺產的挖掘與整理，不但能保持原有的特色，更能有效的促進傳統體育文化特色。
2.2發掘資源優勢，推介現代文明。
龍舟拉力賽承載著岳陽汨羅江的自然和人文的精華，無論是向世界推介岳陽境內的.洞庭湖、岳陽樓的自然和人文景觀，還是向世界推介湖南絢爛的湘楚文化；無論是反映岳陽快速發展的經濟局勢，還是反映洞庭湖良好的社會環境；無論是展示洞庭湖豐富的物產，還是展現岳陽人民團結、進取的精神風貌，國際龍舟拉力賽無疑是最理想的載體。沖破固定形式，發揮其應有的資源優勢，使龍舟傳統體育文化不再僅僅是地方性的賽事，將龍舟傳統體育文化推廣至全世界，讓更多的國家參與其中，促進國際間的交流與溝通，從而推進現代社會文明的發展。
2.3繼承和發展傳統體育文化。
屈原文化是岳陽汨羅文化的靈魂，流傳至今的不只是龍舟的活動形式，更是龍舟文化中所體現的人們的愛國情懷、同舟共濟、團結拼搏的精神。我們需要不斷地挖掘和整理龍舟傳統體育文化資源遺產，開展龍舟競技，推廣龍舟運動，以便更好地繼承和發展傳統體育文化。
2.4突出龍舟傳統體育的競技性，展示其頑強精神。
競技體育本質是超越自我和對手，體現其頑強的拼搏精神。傳統體育應積極借鑒現代體育成功的組織經驗，創新適合自己發展的新機制，用體育的奮發圖強與競爭的精神價值引領龍舟傳統體育文化的發展。充分挖掘和整理龍舟傳統體育文化資源遺產，突出龍舟傳統體育的競技性，結合現代體育的機制，完善其競賽體系。龍舟傳統體育的娛樂性，豐富了人民大眾的生活質量，為業余生活增添了很多樂趣。對于龍舟文化資源遺產的挖掘，有利于促進社會的人文精神，提升人們做任何事情時認真、努力拼搏、團結互助、積極向上的態度，無論在體育活動還是其他任何工作生活中，都需要有頑強的精神。
2.5提升經濟價值，帶動旅游資源。
端午節被定為法定假日后岳陽對于龍舟體育文化的傳承也越來越注重，為岳陽龍舟傳統體育文化資源的發展提供了更多的機遇。不斷地挖掘龍舟傳統體育文化資源，改變固定模式，對龍舟體育文化資源遺產進行挖掘與整理，有助于開發市場潛力，將龍舟文化推向市場，使龍舟體育傳統文化更好的傳承，也能進一步帶動市場經濟的發展。另外龍舟文化的發展也能帶動當地的旅游資源，吸引大量的游客體會龍舟文化的底蘊，欣賞岳陽的自然風光，促進岳陽體育產業化的發展。
3保護和整理龍舟傳統體育文化資源遺產的途徑與方法。
3.1推廣龍舟運動，展示體育競技魅力。
在龍舟賽發源地區舉行龍舟拉力賽這一國際性賽事，參與面廣、影響力大，更易受世人關注，走向世界。龍舟競賽之所以能在全世界近百個國家迅速開展起來，還有一個重要緣由就是它是一項非常有效的健身項目，可以娛樂身心，在活動過程中釋放壓力等。龍舟運動的全民參與意識意義深遠，劃龍舟，不僅能增強體質，還能培養和展現團結一致的團隊意識和奮勇爭先的拼搏精神。
3.2將岳陽龍舟傳統體育文化融入旅游文化。
發展旅游資源，吸引大量的游客來體驗其文化底蘊，也是更好地傳承和整理文化資源遺產的途徑。將龍舟傳統體育文化融入到岳陽旅游環境中，可以為岳陽，為龍舟文化做一個廣泛的宣傳，還可以在龍舟競渡的比賽過程中為岳陽旅游資源帶來豐富的效益，是一個雙向經濟效益。同時，龍舟傳統文化資源的發展也能更好的保護和傳承龍舟文化。
3.3提高政府的關注和重視度。
為了龍舟傳統體育文化更好的傳承和發展，為了更好的保護龍舟傳統體育文化資源遺產，我們需要提高政府的重視程度，創造龍舟賽營銷的良好環境和條件；爭取媒體企業的關注，讓商家更加關注龍舟賽，在回報社會中展示。尋求體育與企業的協作做到讓龍舟體育賽事富于文化內涵，讓競技體育與經濟完美結合，宣傳龍舟文化，弘揚體育精神，宣傳岳陽，同時也進一步促進岳陽的發展，及龍舟文化的延續和傳承。除此之外，對于龍舟傳統文化資源遺產的保護更應遵循地域性特點，以此來提高保護文化資源遺產的針對性、實效性。由政府進行針對性的保護措施，重視文化資源遺產，能更好的傳承和保護龍舟傳統體育文化。
3.4在社會生活中大力宣傳。
全民參與是商家企業融入體育的基礎，全民參與需要傳統體育項目賦予項目豐富的文化內涵，在每屆龍舟賽前，組委會都應組織專人撰寫文章，通過各種媒體著力宣傳、營造賽事氛圍，弘揚屈原精神，宣傳龍舟文化，讓悠久歷史文化與燦爛的現代文明交相輝映，深入人心，讓世人感受到在岳陽參加和觀看龍舟賽既可更好地鍛煉體魄和團隊精神，吸取屈原文化的精華，又能感受洞庭湖湖區特色及湘楚文化。積極做好宣傳教育工作，提高工作認識，加強體育文化資源遺產的保護和研究，除了節日開展活動之外，應積極開展更多的龍舟競賽活動，切實保障龍舟傳統體育文化資源遺產的保護與傳承。
3.5利用現代影視技術和手段對龍舟體育文化資源進行收藏與傳承。
在現代社會中高科技越來越多，我們可以利用現有的資源有效的保存和傳承龍舟文化。我們還可以利用現代影視技術和手段對龍舟傳統體育活動進行文字記錄或錄音、錄像，利用現代三維影視手段將活動過程拍攝成短片，制作成影像資料，予以再現，有利于進行收藏和保存。
4結束語。
龍舟競賽作為中華民族優秀傳統體育運動項目，具有較強的競技性和獨特的民族文化魅力。從第一屆國際龍舟節舉辦發展到現在，岳陽龍舟傳統體育活動在世界范圍內影響越來越大，越來越多的國家被龍舟文化所吸引。積極挖掘和整理龍舟傳統體育文化資源遺產，加大對外宣傳的力度，爭取政府的重視，利用現代高科技影視技術、視頻網絡等對龍舟文化資源遺產進行收藏與傳承，能有效促進龍舟傳統體育文化的發展，發揚岳陽龍舟文化，將龍舟文化與經濟、旅游等聯合起來，帶動經濟發展，提高龍舟文化的知名度，促進國際性文化交流。在開展龍舟傳統體育活動和傳承龍舟文化的同時，還能培養人們的團結協作、奮勇拼搏、堅韌頑強的精神，促進人們素質的全面發展。科學的挖掘、保護、整理岳陽龍舟文化資源遺產的同時，還能推動社會全面發展。
參考文獻：
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教育工作者的語文教學資源（匯總17篇）篇八
語文教學應該是以人為本,應該是為學生服務的.那么,何為人文化?人文一詞的中文,最早出現在易經中賁卦的彖辭:”剛柔交錯,天文也.文明以止,人文也.觀乎天文以察時變;觀乎人文以化成天下.“是說對于人對于各方面的一種求知、對于人的知識的'一種探討.語文教學的人文化是一種趨勢,也是一種潮流.但是,關注語文教學的人文化,我認為,不僅僅在于關注對”學生為人“的指導.因為,畢竟教學是以教育學生成才為起始目的.如果連最初的目的都無法實現,從一定意義上說也是教育的失敗.為此,從學生出發,關注以下方面將有利于實現教學的人文化.
作者：董輝作者單位：唐山市豐南區第一中學刊名：成才之路英文刊名：theroadtosuccess年，卷(期)：”"(7)分類號：g63關鍵詞：
教育工作者的語文教學資源（匯總17篇）篇九
初中階段是學生人格形成的重要階段，語文教學，應發揮其學科優勢，幫助學生塑造健康人格，樹立正確的人生觀、價值觀。
一、誘發學習動機，激發興趣，培養學生“好學”的積極性。
教師要注意教學的生動性和趣味性，尤其是語文教學藝術，它的感染力很強，極容易吸引學生的興趣，讓學生感到興奮，從而調動學習主體的各種器官進入學習場。
（1）重視課堂評價反饋，充分培養學生學習情感。課堂教學氛圍對學生學習具有潛在影響，雙向互動的師生關系等良好氣氛，有助于學生積極參與課堂教學活動，使課堂教學寬松歡樂。因此，教師應該有與學生平等的意識，成為學生的朋友，在課堂上鼓勵學生自由發表意見，尊重所有學生的人格，對學生的錯誤要寬容，要科學糾正，從而喜歡學習語文。
教師在評價的時候一方面不能籠統含糊。如評價學生的朗讀，用“讀得不錯，誰再讀一段？”就不如換成“讀得響亮流利，很好。如果在速度上放慢一些，注意停頓，掌握好語氣就更好了。繼續努力吧。”這一分為二而辨證的評價，不僅使學生明確了自己的朗讀狀況，知道了努力目標，同時也感到一種受到關愛的溫暖。
（2）改變語文教學模式，充分關注學生參與課堂。領會課程改革的意義，摒棄陳舊的教學方式而探索新方式，成為目前語文教學的當務之急。在語文教學中，要特別講究教學創造的“變”與“活”，要多讓學生參與到教與學中來。
朱自清先生的課文《春》傳統教法是，聽一遍錄音朗讀，同學再讀一遍，接下來的整堂課便是老師對每個知識點加以細細分析，惟恐漏講一點，學生則是被動地聽，快速地記，惟恐漏記了一處，這樣一節課下來，學生除了完美的筆記，一點都感覺不到美的氣息。而我在上這篇課文時，一改傳統老師分析的做法，把它上成了一堂賞析課。一是穿插了各種形式的朗讀，讀之前先進行必要的朗讀指導，如兒化聲，“趕趟兒”、“剛起頭兒”，如輕讀，“姑娘”、“時候”，除了齊讀外，輪流讀、小組讀、指名讀都用上，學生在動口讀的過程中就已經初步感受了春天的美。二是引導學生賞析，先是用“我讀《春》，讀出春的______”為句式每人說出一句話來進行課文的整體感知；接著老師指導同學從修辭手法、表達方式、寫作手法、詞語的運用等方面賞析，以學習小組為單位展開討論，后進行全班交流，幾乎是每個人都講到了自己最欣賞的一個字，或一個詞，或一句話，不時還有同學提出不同的看法，引發爭論，老師適當點評，同學未講到的再進行補充。一堂課下來，學生覺得收獲很大。
二、精心設計課外活動，體驗成功，培養學生“合作”的積極性。
《語文課程標準》中規定“能自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗合作與成功的喜悅?！苯處煈e極創設學生展示自我的平臺，讓學生享受成功的快樂，從而獲得一種自我肯定的內驅力，在活動中進一步理解“合作競爭”的真正含義。
（1）辯論賽。學習七年級上冊的《羚羊木雕》這篇課文，在第二課時中，我們安排了體驗課活動，圍繞“我該不該要回羚羊木雕？”而辯論，抽簽決定正反雙方。同學們為了在辯論中立于不敗之地，辯論前一天各個小組成員分工，積極準備資料，編寫提綱，有的小組還在組內先進行試辯，辯論中唇槍舌箭，而到最后正反雙方勢均力敵，難辨勝負。老師順勢說，這樣的結果是由兩個原因的，一是雙方隊員都很棒；二說明雙方的立場都有一定的道理，親情、友情都很重要，都不能失去。那么，我們能不能找一個相對兩全其美的辦法來解決這個問題，使你身邊的親人和朋友都不要受傷害呢？此語一出，課堂又進入一個新的高潮……在活動中同學們既鍛煉了口頭表達能力和思維的敏捷性，又培養了團隊合作精神，更為重要的是在語文課上我們很自然地對孩子們進行了一次心理健康教育。這樣的語文體驗課可謂一舉多得啊。
（2）辦班刊。七年級開始我們就成立班級小文學社，為出版班刊做準備。設顧問、主編、副主編、編輯（會電腦打字的同學優先）、美術編輯，班刊名字向全班征集。每次作文經過各種方式改完后，各學習小組推薦一到兩篇優秀作文交給編輯進行再次修改，確定十六篇左右上交老師，老師作最后修改。本期責任編輯負責打字――用電子信箱發送給老師――老師編排，打印幾份――編輯員校對――印刷――裝訂成冊――分發給同學人手一本（隨著同學能力的提高，以后可以就慢慢指導他們獨立完成，老師只指導）。近幾年，我和四屆的學生共辦了近50期的班刊，《成長快樂》、《彩虹雨》、《足跡》、《青春記憶》，每期班刊成了同學們的`期待，因為這里是他們展示自己的舞臺，每個人都有機會享受成功的喜悅，潛移默化當中提高了同學的寫作興趣與寫作水平。
幾年來，曾發表于班刊中的作文，每期都有若干篇被學校?？豆鸹ㄓ辍罚踔吝€有謝秋靈的《花兒般的微笑》、馮吉禹的《籃球哲學》等先后在《海峽教育報》和《中學生博覽》亮相。這些成就感就是他們愛上寫作，乃至語文學習的重要因素。
三、培養學生的閱讀情感，引發人生思考，促進“感恩”教育。
情感總是伴隨認識而產生和發生，積極情感推動人的智力發展。因此語文閱讀教學要重視學生情感培養，讓他們在學習知識的基礎上培養相應的愛、憎、好、惡的情感。
七年級開始，我們開始按學號，每天由一位同學向大家推薦一篇自己所喜愛的文章，并寫出推薦理由。課前三分鐘介紹后，張貼到學習園地中。由于各人興趣愛好不同，所推薦的文章的內容風格也不同，正好可以開拓同學們的視野，能廣泛接觸各種不同類型的文章；要求寫出推薦理由，能促使學生思考問題；寫出自己的閱讀體驗和感悟，閱讀寫作相結合。一位同學在練筆中寫道：“讀了李睿涵同學推薦的《父親與女兒的心靈對話》，我深深地感動了，我從來不知道原來父親也有如此脆弱的一面，他也會需要兒女的關心和安慰，今后，我一定要多多關心我的父母，盡自己最大的努力讓他們快樂。”誰說今天的獨生子女冷漠？分明是我們的教育沒有能真正的深入孩子的內心，課外閱讀正好彌補了這一課。
多么深刻的分析！課外閱讀引發了孩子們對于生活、對于做人的深刻思考，這不正是我們教育的根本之所在嗎？學生們如此積極地參與到語文閱讀學習中，有這么深刻的閱讀情感，這無疑為他們的語文學習之路作了很好的鋪墊。
只要我們教育者抓住初中生心理健康教育的關鍵時期，利用我們的學科優勢，就有可能為學生的未來打下最堅實的基礎。
教育工作者的語文教學資源（匯總17篇）篇十
隨著電視的普及和多媒體技術的迅猛發展，通俗文化已經成為我們生活中不可或缺的組成部分，甚至取代了傳統文字閱讀的主流地位。它在深刻地改變人們生活行為、精神心理的同時，也悄悄地改變著傳統的閱讀方式：以印刷品為基礎的文本閱讀正日漸讓位于直觀、生動的圖像閱讀。尤其是青少年，已經習慣了在聲、光、電的陪伴下“閱讀”。新頒布的高中語文大綱明確指出“要密切聯系社會生活，注意開發顯示生活中的語文教學資源”，新課標也提出“綜合性學習”的概念。如果語文課堂教學與當代社會現實缺乏有機的聯系，就不可避免地引起學生對語文的敬而遠之。因此，鑒于學生對通俗文化的情有獨鐘，如果能夠找到通俗文化與經典文化的銜接關系，或許可以充分挖掘通俗文化中的語文教學資源。
一、在流行歌曲中引導學生學習古典詩詞。
詩詞教學一直是中學語文教學的薄弱項目，許多學校對詩歌教學往往采取淡化處理?！墩Z文學習》雜志曾經發起過關于詩歌教學的大討論，大力呼吁詩教傳統的回歸。因此，如果從學生喜愛的流行歌曲入手，也許有助于詩詞教學。在這方面，我們可以通過分析流行歌曲歌詞，來調動學生上課的積極性，活躍課堂氣氛，激發學生對那些歌詞追本溯源的興趣，從而學習古典詩詞的內容和技巧。如以《濤聲依舊》中的“留下一盞漁火讓它停泊在楓橋邊”、“月落烏啼總是千年的`風霜”來引出唐代詩人張繼的《楓橋夜泊》。以《別亦難》來導出李商隱的《無題》（相見時難別亦難）。同時，我們還可以通過比較二者異同，來加深對古典詩詞特點的認識。然而，古典詩詞與現代的流行歌曲畢竟是不同時代的產物，有著不同時代的語言和內容特征。在表現主題上，現在的流行歌曲比古典詩詞對情感的態度更為開放，個人化的東西也越來越受到關注與重視，而古典詩詞中寫個人情感大多極盡含蓄之能事。在語言表達上，古典詩詞對格式多有嚴格的要求，遣詞造句十分考究，而現代流行歌曲的語言則以現代白話為基礎，更為直白，也更加口語化。在這種比較下，能加深學生對古典詩詞的感性和理性認識。
二、在日常廣告中學習修辭。
選用廣告語作為修辭教學的例句，會帶給學生耳目一新的感覺。廣告的最大特點是千方百計引起觀者、讀者的注意，充分調動起他們的購買欲望。因此，為了達到一鳴驚人的號召效果，各種修辭手法在廣告語中的運用相當普遍：既有嚴謹、工整的精雕細刻式的成語、聯語、排比句，又有綜合比喻、夸張、擬人、典故等修辭手法的不拘一格的自由體。如眼鏡的廣告：“胸中存灼見，眼底辨秋毫”，“眼睛是心靈的窗戶，為了保護你的靈魂，請為你的窗戶安上玻璃”。前者對仗工整，后者用的是比喻兼擬人的修辭手法，可謂比喻得當，擬人得體。類似的還有：“一明（鳴）驚人”（眼藥水）用的是成語諧音?！扒冂R如懸機關參透，廬山在此面目留真”（照相機）的廣告語中包含“明鏡高懸”的典故和“不識廬山真面目”的詩句。除了修辭格之外，還表現在修辭策略的運用上。如樂百氏純凈水廣告：幾個年輕人騎著自行車到大自然的山頂，一切美景盡收眼底，只見黎明拿起樂百氏：“樂百氏純凈水，和我們一樣，經得起純凈考驗?！比缓蟠虺鲎帜?。該廣告在純凈水與大自然之間建立了意義聯系，同時也在純凈水與青春、活力、單純之間建立了意義聯系。這就是典型的廣告修辭策略：把一種附加的意義（所指）人為地嫁接到產品（能指）上。
明確了廣告語的寫作特點，借鑒大量優秀的廣告語，教師可以指導學生進行廣告語的創作。這種創作有利于學生更好地掌握和利用修辭手法。
三、利用影視引導學生讀原著。
影視在本質上與文學須臾不離。近來，影視更是與文學頻頻“聯姻”：電視散文、文學tv……然而，也許是先有文學后有影視的緣故，通常，人們的思維更多的是想到影視依賴文學，至于影視“澆育”文學，似乎并未得到更多的關注。實際上，影視與文學的親緣使兩種藝術優勢形成互補。一方面，文學為影視劇的發展提供了源源不斷的劇本，眾多文學名著及大批優秀的文學作品被改編成電影、電視劇，使更多的人有機會領略到名著的魅力與風采。從“四大名著”的不斷改編、重拍到如今流行大江南北的公案小說、武俠小說、言情小說，都成為影視題材。繼音樂電視走紅后，能夠表現文字意境美的電視散文、電視詩歌也走入熒屏。
但是，電影電視與純文學畢竟屬于兩種不同的藝術形式，教師可以在課堂中對電影電視與原著兩者之間的區別加以點撥，由此來調動學生閱讀原著的興趣，并通過閱讀原著來比較兩者的異同。如在播放《三國演義》《西游記》等電視劇時，可以讓學生讀原著，既有利于提起興趣，又有利于共同交流。
總之，通俗文化中擁有豐富的學習資源，在提倡語文教學與實際生活聯系的今天，我們要充分開掘這些資源，在學生喜聞樂見的氛圍中提升他們的語文素養。
摘自《語文建設》/6。
教育工作者的語文教學資源（匯總17篇）篇十一
《全日制義務教育數學課程標準》（實驗稿）指出“數學課程的設計與實施應重視運用現代信息技術，……大力開發并向學生提供更為豐富的學習資源”。本文在農村小學已有信息技術水平的基礎上，結合新課程改革的理念，就運用信息技術，開發小學數學課程資源，探索農村小學學科教學內容整合的方法，作了一點初步的嘗試。
一、創設一種虛擬的現實生活情境。
皮亞杰認為，小學生認知發展正處于具體運算階段，此時的兒童認知結構雖具有抽象概念，能進行邏輯推理，但是這種邏輯推理是具體的，而非形式的?，F有教材的靜態、線性化，易使課堂教學脫離學生的現實生活，超越學生思維發展階段。利用信息技術多媒化特點，創造一種虛擬的現實生活情境，改變教學內容的呈現方式，使學生學習數學建立在一種生動具體的情境之中，充分調動學生多感官參與，更有利于學生空間觀念、應用意識等數學能力的養成。如在北師大版一年級下冊第六單元《購物》第一課教學時，教師通過展示精心制作的家長與子女購買文具實況的課件，采用讓學生“看一看、想一想、說一說”的方式，喚醒學生已有的生活體驗，激發學生求知的興趣，進而加深對數學來源于生活實踐的認識。在《購物》第三節《去商店》時，教師通過多媒體技術再現購物超市琳瑯滿目的商品和書店里的兒童圖書，教師采用“問一問、買一買、算一算”的方式，讓學生在輕松的購物過程中，加深對知識點的掌握，切合小學低年級學生以形象思維為主的認知特點。在人教版第八冊《三角形的特性》教學中，教師將應用“三角形具有穩定性”的實例，如鼎、停放中的摩托車、農村房屋的椽梁、醫用支架、無線電發射塔、實驗用的燒杯支架等制成實物課件，則有益于培養學生運用數學知識于社會生產實踐的能力。
二、創設一種探索研究的問題情境。
建構主義理論認為，學習是一個意義建構的過程，學習必須處于豐富的教學情境之中。運用信息技術，創設一種生動逼真的、富有挑戰性的生活情境，讓人仿佛置身于生活世界之中，可以極大地誘發學生的問題意識。如在“梯形面積計算”一課教學中，教師將學校一塊空地制成課件，請學生算一算“學校需要購買多少平方米的馬尼拉草才鋪平這塊空地”，并說一說“有哪些方法可以算出這塊空地面積，哪種方法比較方便”。學生們經過獨立思考和小組討論，將空地分成一塊長方形和一塊梯形。求梯形空地面積時，或利用三角形和長方形的面積來求梯形空地面積，或利用本梯形拼接成平行四邊形來計算。學生們通過自主探索、合作交流獲得成功的愉悅，為循從“由特殊到一般的規律”推導梯形面積的教學營造了良好的情感氛圍，很好地體現了小學數學新課程標準所提出的“數學學習內容應當是現實的`、有意義的、富有挑戰性的”思想，誠如陶行知先生所言“發明千千萬，起點在一問”。在北師大版一年級下冊《數的認識》第五節《小小養殖場》一課教學時，教師通過課件展示養殖場雞啼鵝鳴的熱鬧場面，嘗試讓學生在已有的學習基礎上提出問題和解決問題，為培養學生搜集和處理信息的能力創設了一種自主探究學習的平臺。運用信息技術，還可為學生提供一個進行觀察、實驗、猜測、驗證活動的有力工具。如在“圓的認識”一課教學中，教師設計了這樣一些問題：汽車車輪為什么是圓形的？并請大家為水井制作一個安全適用的井蓋。在學生思考討論的基礎上，教師通過計算機演示，對學生的猜測予以驗證，克服了無法對實物進行實驗的不足，有益于培養學生對信息進行加工、利用的能力。
三、創設一種學生自主練習的環境。
傳統的練習，訓練的方式單一，練習結果不能及時有效地反饋，且占據學生大量的自主活動時間，易使學生產生厭學情緒。美國教育學家布盧姆研究發現，如果提供適當的學習條件，大多數學生幾乎都能學好。發揮信息技術的優勢，教師在注重練習的目的性、針對性時，加強練習的層次性、多樣性，可充分激發學生的興趣，提高練習的實效性。如教師在“小數的性質”一課課堂教學時，設計了選擇題、判斷題、改寫題、連線題、游戲題等多種練習題型，并鼓勵學生自我選題解題，增強了學生自信心，從而達到數學課程標準中所提出的“不同的學生在數學上得到不同的發展”的要求。發揮信息技術優勢，創建數學題庫，滿足學生的練習需要，更有利于學生對所學知識的自我診斷和自我復習，促進不同學力的學生在本課知識點掌握上達到各自的發展。
綜上所述，運用信息技術，開發小學數學教學資源，必須以先進的教育理論為指導，廣泛關注學生的生活世界，使學生的信息素養不斷提高，數學能力逐漸養成。
教育工作者的語文教學資源（匯總17篇）篇十二
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網站簡介【1】。
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長沙市標準宗地地價評估報告【2】。
一、地價監測點編號。
評估對象監測點編號為：430100as0084。
二、地價監測點位置。
評估對象監測點位于長沙市岳麓區麓谷產業基地，屬于商業五級地，第s053號地價區段。
三、地價監測點宗地名稱。
評估對象監測點宗地名稱為：惠和·梅溪峰匯。
四、地價監測點土地面積。
評估對象監測點土地面積為10043.79平方米。
五、地價監測點現狀條件。
1、土地用途：商業;。
3、建筑容積率：3.50;。
4、開發程度：現狀開發程度為五通一平;。
5、權利狀況：完整土地使用權。
六、地價監測點設定條件。
1、設定土地用途：商業;。
2、設定使用年限：70年;。
3、設定建筑容積率：1.80;。
4、設定平均開發程度：五通一平;。
5、設定權利狀況：完整土地使用權。
七、評估方法。
本次評估所使用的方法為市場比較法、剩余法。
本次評估采用兩種方法測算結果的加權算術平均值作為本標準宗地于9月30日的評估價格。
其中，市場比較法權重值為50%，剩余法權重值為50%。
八、評估結果。
1、監測點現狀條件下評估地價：
5861元/平方米人民幣(現狀條件下評估地面價);。
1675元/平方米人民幣(現狀條件下評估樓面價);。
2、監測點設定內涵條件下評估地價：
3380元/平方米人民幣(設定內涵條件下評估地面價)。
1878元/平方米人民幣(設定內涵條件下評估樓面價)。
九、地價基準日。
209月30日。
十、評估日期
2016年9月1日至2016年9月5日。
教育工作者的語文教學資源（匯總17篇）篇十三
課程資源是開展高中語文教學的前提，傳統教學背景下的課程資源主要是教科書、參考書、教學場所、教學設備、教師、專家、學生等，新課改背景下，課程資源內容也與時俱進，增添了各類教學設備、網絡資源、科技資源、社科人文資源等。課程資源是學生的學習基礎、提升載體，教學活動離不開課程資源。在課程資源日益豐富的當下，高中語文課程資源也被賦予了新的內涵，合理開發和運用課程資源，有助于學生走出傳統教學模式，形成多種多樣的學習方式，深化對自身文學素養和綜合素養的認識，獲得更豐富的學習經驗。當前我國教育界正在大刀闊斧的改革，以期讓學科教育跟上市場經濟飛速發展的步伐，課程資源的開發和運用能夠不斷拉高理想教育的上限，既能提高課堂教育的質量，又能幫助學生走出校門，從社會和生活中汲取語文知識養分。
語文學科是與中國人日常生活聯系最為緊密的科目，然而，它又是最容易被人忽視的科目。很多家長、學生乃至教師、專家對語文學科都有錯誤的認識，認為語文是一種“會說話寫字就能學好的科目”。這是因為語文學科的學習內容是最為分散的，學科的內容海納百川，上到天文地理，下到哲學藝術，并沒有系統化的理論知識，也無法找到規律，各個章節之間的聯系并不緊密，學生沒有學好一節兩節課，對今后的語文學習并沒有明顯的影響。所以學生會把學習的重點放在理科上，對于語文學科抱著隨意的態度。同時，應試教育的'背景下，學生拿分是高中學習的重中之重，語文學科很難在短時間內提高總分，即使進行語文學科的突擊訓練，也多為作文訓練、古詩詞訓練，強調理論知識。于是教師和學生都把學習重點放在能夠突擊的科目上，留給語文學科的時間就被壓縮了。并且，語文學科的學習內容和考試內容是不一致的，除了默寫題，試卷上幾乎不會出現學過的內容，考查的是理解和運用能力，而這恰恰是最難教會學生的。
3.1運用教材資源進行拓展延伸。
語文學科一直都是我國教育的重點，從傳統教學的“語數外”三足鼎立，到現今“學科共同發展”的革新愿景，語文都在其中占據主要位置。高中語文課程資源最重要的就是教材資源，它是一切教學活動的中心。教材資源的研究和處理，能夠引申出眾多的學習內容。教材上的文本內容都是古今中外文學中的珠玉，它就像一個索引，鏈接著眾多的優秀文學作品。為了讓學生吃透教材、舉一反三，教師還需要對教材資源進行拓展延伸，結合學生的生活經驗和具體的文本內容，以培養學生創新精神及運用能力為目標，找到更多的教材資源鏈接，既拓寬了知識范圍，又讓教材資源更加豐富，了解的角度更全面。在課堂上，教師應當引導學生自主學習探究，深挖教材中的內容，讓學生思辨、體驗和思考，通過教材文本領悟教材外的知識和思想，在精w的過程中，學生能夠逐漸找到自己學習的方法，養成深入思考的好習慣，認真學習的好態度。
3.2運用自然資源引導思維拓展。
《普通高中語文課程標準》指出：“高中語文課程應使學生具備較強的語文應用能力和一定的審美能力與探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質。”要讓學生養成科學的思維方法，僅僅依靠室內教學是不夠的。教室是學生習以為常的學習場所，學生對此不會產生新鮮感，教師要做的是將自然資源運用到教學中來，引導學生發散思維。自然資源可以利用多媒體教學，為學生展示山川湖海、日月星辰，讓學生認識到自然界的宏大與瑰麗。條件允許的情況下，可以走出教室，結合當地的自然資源，讓學生在輕松開放的環境下學習語文知識。
3.3運用社會資源培育思想價值觀。
《普通高中語文課程標準》要求“學校應積極創造條件……與社區建立穩定的聯系，給學生創設語文實踐的環境，開展多種形式的語文學習活動”。社區資源等社會資源是培養學生思想價值觀念的重要陣地，利用社會資源開展語文學科相關的德育教育，更是能夠起到事半功倍的引導效果。社會資源包括社區、圖書館、博物館、社會文化活動等等。高中生已經具備一定的知識與經驗，足以應對社會上的各種文化藝術活動。教師可以幫助學生走出學校，通過參加社會上各種相關知識競賽、文體活動等，培養學生的實踐能力。在活動中，學生能夠接觸到各類形形色色的人，教師如引導得到，將學生的活動限定在一定的范圍，對于學生而言是有益無害的。優秀的人會成為學生的榜樣，道德的行為會引發學生的效仿。學生在與人合作交流的過程中能夠增強責任感和同理心，價值觀也會更加成熟和穩定。
教育工作者的語文教學資源（匯總17篇）篇十四
隨著電視的普及和多媒體技術的迅猛發展，通俗文化已經成為我們生活中不可或缺的組成部分，甚至取代了傳統文字閱讀的主流地位。它在深刻地改變人們生活行為、精神心理的同時，也悄悄地改變著傳統的閱讀方式：以印刷品為基礎的文本閱讀正日漸讓位于直觀、生動的圖像閱讀。尤其是青少年，已經習慣了在聲、光、電的陪伴下“閱讀”。新頒布的高中語文大綱明確指出“要密切聯系社會生活，注意開發顯示生活中的語文教學資源”，新課標也提出“綜合性學習”的概念。如果語文課堂教學與當代社會現實缺乏有機的聯系，就不可避免地引起學生對語文的敬而遠之。因此，鑒于學生對通俗文化的情有獨鐘，如果能夠找到通俗文化與經典文化的銜接關系，或許可以充分挖掘通俗文化中的語文教學資源。
一、在流行歌曲中引導學生學習古典詩詞。
詩詞教學一直是中學語文教學的薄弱項目，許多學校對詩歌教學往往采取淡化處理。《語文學習》雜志曾經發起過關于詩歌教學的大討論，大力呼吁詩教傳統的回歸。因此，如果從學生喜愛的流行歌曲入手，也許有助于詩詞教學。在這方面，我們可以通過分析流行歌曲歌詞，來調動學生上課的積極性，活躍課堂氣氛，激發學生對那些歌詞追本溯源的興趣，從而學習古典詩詞的內容和技巧。如以《濤聲依舊》中的“留下一盞漁火讓它停泊在楓橋邊”、“月落烏啼總是千年的風霜”來引出唐代詩人張繼的《楓橋夜泊》。以《別亦難》來導出李商隱的《無題》（相見時難別亦難）。同時，我們還可以通過比較二者異同，來加深對古典詩詞特點的認識。然而，古典詩詞與現代的流行歌曲畢竟是不同時代的產物，有著不同時代的語言和內容特征。在表現主題上，現在的流行歌曲比古典詩詞對情感的態度更為開放，個人化的東西也越來越受到關注與重視，而古典詩詞中寫個人情感大多極盡含蓄之能事。在語言表達上，古典詩詞對格式多有嚴格的要求，遣詞造句十分考究，而現代流行歌曲的語言則以現代白話為基礎，更為直白，也更加口語化。在這種比較下，能加深學生對古典詩詞的感性和理性認識。
二、在日常廣告中學習修辭。
選用廣告語作為修辭教學的例句，會帶給學生耳目一新的感覺。廣告的最大特點是千方百計引起觀者、讀者的注意，充分調動起他們的`購買欲望。因此，為了達到一鳴驚人的號召效果，各種修辭手法在廣告語中的運用相當普遍：既有嚴謹、工整的精雕細刻式的成語、聯語、排比句，又有綜合比喻、夸張、擬人、典故等修辭手法的不拘一格的自由體。如眼鏡的廣告：“胸中存灼見，眼底辨秋毫”，“眼睛是心靈的窗戶，為了保護你的靈魂，請為你的窗戶安上玻璃”。前者對仗工整，后者用的是比喻兼擬人的修辭手法，可謂比喻得當，擬人得體。類似的還有：“一明（鳴）驚人”（眼藥水）用的是成語諧音?！扒冂R如懸機關參透，廬山在此面目留真”（照相機）的廣告語中包含“明鏡高懸”的典故和“不識廬山真面目”的詩句。除了修辭格之外，還表現在修辭策略的運用上。如樂百氏純凈水廣告：幾個年輕人騎著自行車到大自然的山頂，一切美景盡收眼底，只見黎明拿起樂百氏：“樂百氏純凈水，和我們一樣，經得起純凈考驗。”然后打出字幕。該廣告在純凈水與大自然之間建立了意義聯系，同時也在純凈水與青春、活力、單純之間建立了意義聯系。這就是典型的廣告修辭策略：把一種附加的意義（所指）人為地嫁接到產品（能指）上。
明確了廣告語的寫作特點，借鑒大量優秀的廣告語，教師可以指導學生進行廣告語的創作。這種創作有利于學生更好地掌握和利用修辭手法。
三、利用影視引導學生讀原著。
影視在本。
[1][2]。
教育工作者的語文教學資源（匯總17篇）篇十五
資源合理開發與區域可持續發展-以榆林能源化工基地威力（教學反思）。
資源合理開發與區域可持續發展。
――以榆林能源化工基地威力（教學反思）。
地理教材必修三是高中地理學習的重點，也是高考考查的重點，尤其是第二章《區域可持續發展》。教材中通過對一些典型案例的分析，讓學生從中掌握區域可持續發展相關問題的分析方法和思路，而高考也正是考查學生用所掌握的理論知識去解決實際問題的能力。因此，對擴產資源的合理開發與區域可持續發展這節課，為了提高學生的這種能力，我通過榆林能源化工基地建設為例，來鞏固學生對區域問題的分析方法及鍛煉學生用理論來解決實際問題的能力。
本節內容以著名的魯爾工業區的發展為例進行案例遷移的探究課，分析能源和礦產資源合理開發與區域可持續發展的關系。目前，很多傳統工業區都面臨衰落問題，例如我國的東北老工業基地、榆林能源化工基地建設也面臨這樣的問題,因此，學習本節課具有一定的現實意義。
本節課首先根據教材內容，以提問的方式回顧了魯爾區案例的分析過程，并總結了該工業區發展的一般方法和步驟，并根據給出的榆林能源化工基地的資料，讓學生按照之前分析的思路進行分析，并得出結論，找出榆林能源化工基地的優勢條件，存在的問題及整治措施。通過對資料的討論，不僅鍛煉了學生從材料和地圖上獲取信息的能力，更重要的是使學生真正掌握了分析：對于資源型城市來說如何走可持續發展的道路。
通過案例的遷移，我發現學生的興趣濃厚，參與課堂的積極性也提高了，課堂效率大大提高，通過這節課，我也感受到：地理學習要緊跟“新課標”的理念，學習對生活有用的地理，這樣才能最大限度地激發學生學習地理的興趣。
然而，本節課也有不足之處：給學生的'討論時間有些不夠，由于時間有限，討論的問題較多，時間上安排不是很合理；其次，對于學生回答的問題，評價的太少也不是很詳細，自己在總結時缺少對學生的答案進行評價，感覺學生的回答和教師的總結之間關系不是很密切；第三，本節課缺少評分環節，課堂激勵環節缺失，這樣勢必會影響到學生討論問題和回答問題的積極性。
總的來說，這節課整體結構比較完整，細節還需完善，因此，在以后的教學過程中，我會不斷的努力，不斷提高自己的教學水平和專業能力。
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教育工作者的語文教學資源（匯總17篇）篇十六
（河北省平泉縣小寺溝中學）。
摘要：隨著新課程改革的不斷深入，初中語文課堂教學資源的開發與利用越來越受到廣大初中語文教師的關注。合理開發與利用初中語文課堂教學資源，能夠拓展教學內容，豐富教學方法，還能夠收獲意想不到的教學成果，實現學生綜合素質的不斷提高。
教育工作者的語文教學資源（匯總17篇）篇十七
學問與智慧。
說美。
多一些寬容。
人的高貴在于靈魂。
我們的知識是有限的。
石榴。
叫三聲夸克。
山市。
錯過。
我驕傲，我是一棵樹。
悼念瑪麗居里。
無題相見時難別亦難。
在莫泊桑葬禮上的演說。
在聯邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞。
北京申奧陳述發言兩篇。
林中小溪。
飛紅滴翠記黃山。
畫山繡水。
多收了三五斗。
論創造。
散文家談散文。
小說家談小說。
詩人談詩。
風行綠墻。
一雙手。
江村小景。
《陳毅市長》選場。
一厘米。
哈姆雷特。
雅典的泰門。
生命與和平相愛。
享受生活。
《老人與?！罚ü澾x）。
送行。
給我的孩子們（節錄）。
呼蘭河傳（節選）。
《往事》之七。
《雪》四人談。
《雪》的聯想（節選）。
追求美好理想的溫暖心聲。
我讀魯迅先生的《雪》。
延安紡車抒懷。
諾曼底號遇難記。
泰戈爾詩三首。
鋼鐵是怎樣煉成的。
叫三聲夸克。
蔚藍的王國。
童年的朋友。
趙普。
黃紗巾。
巍巍中山陵。
凡爾塞宮。
于園。
松樹金龜子（節選)。
大熊貓。
三個太陽。
“神舟”五號飛船航天員出征記。
七子之歌。
信念。
中國的土地。
歌詞三首(我的中國心、在希望的田野上、黃河頌)。
長征組歌兩首。
《長征》節選。
始終眷戀著自己的祖國。
晏子使楚。
人琴俱亡。
父母的心。
藍藍的威尼斯。
美麗的西雙版納。
幽徑悲劇。
治水必躬親。
從小就要愛科學。
在太空中理家。
送你一束轉基因花。
喂-出來。
雁門太守行。
春酒。
沙漠里的奇怪現象。
詩詞曲五首。
酬樂天揚州初逢席上見贈。
赤壁。
過零丁洋。
山坡羊潼關懷古。
滿井游記。
行路難。
己亥雜詩。
蟈蟈與蛐蛐。
夜
紀念伏爾泰逝世一百周年的演說。
笑著面對生活。
青春隨想。
不求甚解。
談讀書。
詞五首(望江南江城子漁家傲破陣子武陵春)。
話說千古風流人物。
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