在寫作過程中參考范本，有助于我們規(guī)范用詞、提升語言表達(dá)能力。以下是小編為大家準(zhǔn)備的范文范本，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>
書法教學(xué)總結(jié)四上的重要性（熱門14篇）篇一
我認(rèn)真回顧《小學(xué)語文教學(xué)實例及分析》這門課，我覺得語文教學(xué)反思給我的幫助最大，教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的必要手段。葉瀾教授說過“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的教學(xué)反思，有可能成為名師。”這句話反映教學(xué)反思對教師成長的重要性。教學(xué)反思“是教師以自己的教學(xué)活動為思考對象，對自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。”教學(xué)反思是一種有益的思維活動。它一方面是對自己在教學(xué)中的正確行為予以肯定，不斷地積累經(jīng)驗；另一方面又是自己同自己“過不去”挑自己的刺，找出在教學(xué)實踐中與教學(xué)新理念不相吻合的甚至和教學(xué)新理念相違背的做法，進(jìn)行自我批評，并且予以改正，不斷的完善自己的教學(xué)行為，使自己以后的教學(xué)行為更加完美。
教學(xué)反思大致分為如下三類。
（1）教學(xué)前反思。教師在課前思考如何組織教材以呈現(xiàn)給學(xué)生，課堂中應(yīng)重視的內(nèi)容等。
（2）教學(xué)中的反思。教師面對課堂上突發(fā)的問題，思考如何應(yīng)對使得事先設(shè)計的課程能如期完成。
（3）教學(xué)后的思考。在一堂課或一個階段的課上完后，對自己已經(jīng)上過的課的情況進(jìn)行回顧和評價。如：思考本節(jié)課原先預(yù)定的目標(biāo)是否達(dá)成，如何改善原先的教法，如何進(jìn)行下次教學(xué)的準(zhǔn)備等。
（1）自覺性。是教師個人思想需要，是不斷改進(jìn)和提高自己的教育教學(xué)的需要。
（2）個性化。每個認(rèn)得閱歷、知識和對問題的看法不同而具有不同的反思結(jié)果。
（3）超越型。敢于懷疑自己、善于突破自己，反思讓自己不斷邁向高一層次。
（一）教學(xué)反思的形式層面。
1、格式比較單一，有模式化的傾向。
眾多的中小學(xué)教師寫出的教學(xué)反思案例其格式基本上如出一轍，有教師將其總結(jié)概括為“先寫不足之處，然后寫獲得啟示，最后寫怎樣運(yùn)用”，不少教師的教學(xué)反思有疲于應(yīng)付之嫌：有的就一兩句話、兩三行了事，極為簡單，無反思之形；有的洋洋灑灑近千字，但都在總結(jié)課堂教學(xué)流程，更無反思之神。
2、為應(yīng)付檢查，流于形式。
2在中小學(xué)教學(xué)實踐中還存在這樣的傾向：即不少教師把寫教學(xué)反思看作是一種額外的負(fù)擔(dān)，是浪費時間，往往為了應(yīng)付學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查才勉強(qiáng)胡亂應(yīng)付完成。這樣，教學(xué)反思的撰寫就成了為反思而反思，流于形式，浮于表面，教學(xué)反思的實際價值根本沒有得到切實的體現(xiàn)。誠然造成這一現(xiàn)象的原因也是多方面的。
（二）教學(xué)反思的內(nèi)容層面。
1、全面而不深刻。
通過查閱眾多的反思案例，不難發(fā)現(xiàn)，比較成形的教學(xué)反思一般都在內(nèi)容方面較為全面，大都從成功之處、不足之處、今后改進(jìn)等角度進(jìn)行論述，可以說是面面俱到，但多為蜻蜓點水，一代而過，雖然全面但缺乏深刻性，給人的感覺很是空泛，似乎大家談的幾乎大同小異，沒什么區(qū)別。
2、零散而不系統(tǒng)。
目前，教學(xué)反思在內(nèi)容方面或多或少還存在著反思的問題比較分散，零碎，沒有形成合力，不連貫，缺乏系統(tǒng)性等現(xiàn)象。一些老師常常是這次反思某一問題，下次反思就又換成了另一問題，有東一鱗西一爪的感覺，結(jié)果是每個問題都泛泛而談，缺乏深度和對問題的較為連貫的、成體系的深入思考和認(rèn)識。因此，反思的效果并不很明顯，對教師教學(xué)行為的改進(jìn)也微乎其微，進(jìn)而也致使不少教師對這一方法的實3效性產(chǎn)生了懷疑，而這反過來也嚴(yán)重影響了教師進(jìn)行教學(xué)反思的積極性和熱情，形成了惡性循環(huán)。重教師而輕學(xué)生。
當(dāng)前教學(xué)反思案例所表現(xiàn)出的一種鮮明傾向是：反思的著眼點多集中在教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的方式方法、教學(xué)的組織形式、教學(xué)的效果等“教師怎么樣教”這一層面，對“學(xué)生的學(xué)”進(jìn)行反思的并不多見，而這種做法是很有局限性的。畢竟，教師的教最終應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展為宗旨和歸宿，忽視對學(xué)生的分析和思考也就放逐了反思的意義和價值。而且教學(xué)作為一種動態(tài)的活動過程，其實質(zhì)是以課程為中介，教師和學(xué)生相互作用或交往的共同發(fā)展的過程，在其中“教”與“學(xué)”本身是統(tǒng)一的，是相輔相成，缺一不可的有機(jī)的整體。
書法教學(xué)總結(jié)四上的重要性（熱門14篇）篇二
一年級的書法課一直都是我最頭疼的課，因為孩子太小，本來就坐不住，再讓他們能靜下心來連著坐兩節(jié)課很有難度更不用說是讓他們拿毛筆寫字了。每次給他們糾正執(zhí)筆姿勢都是最難的事情了，我每次都是挨個給同學(xué)糾正，可是剛給他們糾正完接著就變了，真的是太傷腦筋了。我心里特別著急，于是孩子一做不好我就開始批評他們，每節(jié)書法課都跟上戰(zhàn)場一樣，我也累，孩子們也累，就形成了一個惡性循環(huán)，孩子也不愿意上書法，我也不愿意上書法。
因為我還上著他們班的音樂課，每次我去他們班上課時，有些孩子有時會高興的跑過來問我，“老師老師，這節(jié)課上音樂嗎？”我說"不是，這節(jié)課上書法“接著孩子就會不開心的說，哎呀，怎么又上書法啊！每次我去一年級二班上書法時孩子們總是不愿意上的樣子，這跟我在他們班上音樂課完全是兩種狀態(tài)。通過這段時間的思考，我在想為什么每次我上音樂課時，孩子們的積極性特別的高，很愿意上音樂，而上書法課時孩子們課堂秩序特別不好，課堂效率不高。
我想這肯定就是我自身的原因了。我對自己的這兩個科目做了比較。首先我覺得最重要的一點就是，學(xué)生興趣很重要。因為我本身就是音樂專業(yè)，教音樂是我的長項，每次課我都會提前看教材，這節(jié)課的目標(biāo)是什么，需要完成什么任務(wù)，除了單純的教唱歌曲我總是會變著花樣的陪孩子們在玩中學(xué)習(xí)到音樂知識，有時跟孩子們做個音樂游戲，做個小律動，聽一些我覺得適合他們的音樂歌曲或者視頻。培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力。所以學(xué)生們很愿意上音樂課，無形之中就完成了教學(xué)目標(biāo)。而在上書法課時，現(xiàn)在剛開始學(xué)主要是先讓學(xué)生學(xué)會怎樣拿毛筆，讓學(xué)生在紙上劃線，到現(xiàn)在已經(jīng)劃了兩個月的線了。每節(jié)課就這樣劃線，劃線。每節(jié)課就是很枯燥乏味。孩子們一點積極性都沒有了。這是導(dǎo)致學(xué)生不喜歡上書法的一個原因。
另外我覺得要多鼓勵學(xué)生。孩子們都是喜歡被表揚(yáng)肯定的。上音樂課時，我經(jīng)常會表揚(yáng)學(xué)生，誰誰誰坐的真端正，誰誰誰，唱歌的聲音真好聽，誰誰誰表情做的真漂亮，每次我這樣說時，其他的同學(xué)都會想那幾個被表揚(yáng)的學(xué)生學(xué)，都會做的很端正都會唱的很好聽。在我的音樂課堂上基本沒有批評，因為不用我提醒也都能做的很好，因為學(xué)生們都想得到表揚(yáng)和鼓勵。而在我的書法課上，我好像沒有表揚(yáng)過那位同學(xué)，聽到最多的好像就是誰誰誰你看你怎么坐的，誰誰誰，你看你怎么拿的毛筆，，，班里的孩子也多根本看不過來，糾正這個同學(xué)那個同學(xué)就偷著玩了，過去提醒那個同學(xué)，這個同學(xué)又偷著玩了。每節(jié)課我都忙在給學(xué)生挨個糾正坐姿，糾正執(zhí)筆姿勢，糾正習(xí)慣上了。我累學(xué)生們也沒什么長進(jìn)。我想我是不是也可以像我的音樂課一樣呢，變批評為鼓勵，于是又上書法課時，我就找準(zhǔn)時機(jī)鼓勵學(xué)生，誰誰誰坐姿很好，誰誰誰執(zhí)筆姿勢很正確，并獎勵這些表現(xiàn)好的同學(xué)五個班幣的獎勵，寫的好的還會讓他在講臺上展示一下，并給他們拍張照片發(fā)到班級群里去。這時，我看到所有的同學(xué)都投來羨慕的目光，接著很多同學(xué)都坐的很好，希望也能得到我的獎勵。
通過這幾節(jié)課的實驗，學(xué)生們有了很大的進(jìn)步，我也不用那么忙活了。慢慢的這樣一個惡性循環(huán)就變成了一個良性循環(huán)。還有一個原因，我覺得是我太著急了，有人說孩子就是一顆種子，要需要老師一次次的施肥精心的照料才會開出鮮艷的花朵結(jié)果，而且有的開的早有的開的慢，作為老師要好好的愛護(hù)他們要有耐心，不要過于著急，這樣他們才能開出美麗的花。
通過這幾節(jié)課的書法課，我試著放慢速度，讓學(xué)生們一起畫，先畫第一個格子，畫完了先做好等著，要保證畫的每一條線的下一條要比第一條有進(jìn)步，畫完了先放下毛筆觀察自己的優(yōu)點和缺點，等所有同學(xué)都花完第一個格子后再一起畫第二個，這期間我會轉(zhuǎn)著看讓學(xué)生自己說說自己的優(yōu)點和不足，我覺得這樣的方法還是挺好的，課堂有組織了，把每個學(xué)生都參與進(jìn)來，整個課堂上都是我表揚(yáng)學(xué)生的聲音，我不在著急了，也告訴學(xué)生不用著急只要認(rèn)真就一定有進(jìn)步。給他們鼓勵肯定。現(xiàn)在他們的書法課表現(xiàn)已經(jīng)特別棒了！
書法教學(xué)總結(jié)四上的重要性（熱門14篇）篇三
二年級書法教學(xué)工作總結(jié)日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期就要過去了。回顧這一學(xué)期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)，借以促進(jìn)提高。
學(xué)海無涯，教無止境，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我認(rèn)真參加區(qū)教科培組織的學(xué)習(xí)講座。利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了有利于促進(jìn)書法教學(xué)的各類書籍。通過學(xué)習(xí)充實的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的'更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時有機(jī)會還通過外出聽課、請外校老師聽課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。
本學(xué)期，我努力將所學(xué)的各類教育、教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足傳統(tǒng)，力求讓我的書法教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高書法教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)五認(rèn)真。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學(xué)生對書法更有興趣，同時提高學(xué)生的書法水平。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時間、定地點、定目標(biāo)，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲。
總之，不管在課堂教學(xué)，還是在興趣班教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓書法教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。在日常工作中發(fā)現(xiàn)典型，樹立典型，帶動全體。人人作業(yè)干凈、字跡端正。在全校整體水平比較高，為樹立班級典型，在其他班的教學(xué)過程中我就經(jīng)常把好的地方擺在學(xué)生面前，這樣推動學(xué)生寫字水平的提高。記錄激動時刻，贏取超級大獎！點擊鏈接，和我一起參加20xx：我的世界杯blog日志活動！
書法教學(xué)總結(jié)四上的重要性（熱門14篇）篇四
內(nèi)容摘要：閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，有著極其重要的作用，它能夠幫助學(xué)生積累詞語，更深層次理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不同的閱讀形式會有不同的作用。通過閱讀，可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：語文教學(xué)，閱讀，興趣，素養(yǎng)，多樣化。
俗話說，“書讀百遍，其意自見”，非常通俗的告訴了我們閱讀在語文教學(xué)中的重要性。小學(xué)語文教學(xué)大綱也明確指出了“閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)”，它是語文教學(xué)的重要組成部分。但在閱讀時，也要選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎ拍苁盏搅己玫男ЧＰW(xué)階段，學(xué)生正確的閱讀并積累對培養(yǎng)個人素質(zhì)來說是及其重要的。
一、閱讀是語文教學(xué)的中心。
閱讀是語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，它具備聽、說、讀、寫訓(xùn)練的綜合性，既是識字的重要途徑，又是寫作的必備前提。小學(xué)語文教學(xué)的主要任務(wù)就是教孩子們識字寫字朗讀和寫作，幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就是引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的知識曠野奔跑，而擁有了習(xí)作與口語交際的能力，給學(xué)生們感知世界與表達(dá)情感的工具。
在語文教學(xué)中，學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣會讓語文教學(xué)事半功倍。閱讀能輕松完成教學(xué)任務(wù)中的識字，理解，感悟等內(nèi)容。
二、閱讀能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀分為幾步：一是初讀了解，二是熟讀理解，三是精讀感悟。在新的教學(xué)環(huán)境下，教師角色的轉(zhuǎn)變，讓閱讀更有發(fā)揮的空間。在良好的閱讀環(huán)境下，學(xué)生興趣濃厚，更有利于創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。閱讀時，通過初讀感知，學(xué)生通過各種方法朗讀，熟讀課文之后，最自己所感受的部分做出標(biāo)記，然后精讀感悟，歸納出自己的理解。教師在學(xué)生閱讀時讓學(xué)生，對于學(xué)生感興趣的話題，進(jìn)行詳細(xì)的交流，提高學(xué)生興趣；還要讓學(xué)生知道：學(xué)貴有疑，在思考的的同時培養(yǎng)興趣，得到發(fā)展。
在教學(xué)時開展閱讀巧設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。競賽、閱讀之星評選、讀后感好作品評選展示，在學(xué)生的作品當(dāng)中清晰可見學(xué)生們寫作的進(jìn)步、掌握素材積累的方法、繪畫與文體巧妙和諧的結(jié)合。教師有目的地設(shè)計巧妙語言，利用教學(xué)文本引發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，既鞏固了學(xué)生的課內(nèi)知識，又豐富了學(xué)生的閱歷。通過多種閱讀形式引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、
閱讀方式多樣化。
閱讀的形式都種多樣，朗讀，默讀，分角色讀等等，在不同的教學(xué)實踐中，可以采取不同的閱讀方式。已取得較好的效果。故事性比較強(qiáng)的課文，可以分角色表演讀；理解感悟性較強(qiáng)的文章可以讓學(xué)生通過默讀慢慢體會，而語言層次感比較好瑯瑯上口的文章可以多朗讀。例如《小溪流的歌》，就可以通過分角色讀，讓學(xué)生通過角色體驗實物性格特點。
四、閱讀能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力對于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)來說，是非常重要的，也是非常必要的。語文素養(yǎng)是指在語文教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文的思想，正確運(yùn)用語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，讓學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力，語言表達(dá)能力，閱讀能力和寫作能力。
小學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)是教師講讀教學(xué)的主要任務(wù)之一，這種能力的培養(yǎng)必須從低年級抓起。首先，是要求學(xué)生熟練的使用字典。查字典是自學(xué)必不可少的手段，低年級學(xué)生要學(xué)會按部首、音序法查字，具備使用字典的最基本能力。在平時的閱讀、寫作中，學(xué)生如遇到疑難的字詞，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、詞典來解決。這樣既能使學(xué)生養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，也掌握了學(xué)習(xí)生字、生詞的方法。其次，為了使學(xué)生深刻理解文章內(nèi)容，克服學(xué)習(xí)中的困難，還應(yīng)使學(xué)生學(xué)會查閱資料。如學(xué)《小壁虎借尾巴》一課，學(xué)生了解小壁虎的尾巴斷了后能自己長出來，使他們對課文中所描述的內(nèi)容有一個感性認(rèn)識，為理解課文做好鋪墊。
“讀書破萬卷，下筆如有神”，閱讀在語文教學(xué)中有著極其重要的作用，在教學(xué)中，教師要通過不同的閱讀形式，充分發(fā)揮閱讀的作用，讓學(xué)生會閱讀，讓閱讀更好地為教學(xué)服務(wù)。
書法教學(xué)總結(jié)四上的重要性（熱門14篇）篇五
回顧這個學(xué)期的書法教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我有收獲的喜悅，但在工作中也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學(xué)期的工作中，我所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決。今在此作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長補(bǔ)短以待來年教學(xué)水平更上層樓。
學(xué)期初，認(rèn)真制定了杰英俱樂部書法培訓(xùn)班工作計劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合學(xué)生書法水平現(xiàn)狀和特點，本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)計劃要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。
按照學(xué)校管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。
本人一直兢兢業(yè)業(yè)，敬崗愛崗，把滿腔熱情傾注在三尺講臺上，扎扎實實地做好本行工作。在書法課教學(xué)中有的放矢，有重點有難點，注意書法課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點，充分發(fā)揚(yáng)我國民族藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。書法教學(xué)中體現(xiàn)時代精神，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。充分利用書法故事等資源，豐富書法教學(xué)的內(nèi)容。書法教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點，注意循序漸進(jìn)和趣味性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實際。通過書法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣與愛好；學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學(xué)生的觀察能力，思考能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學(xué)。從思想上端正自己；從行動上參加繼續(xù)教育學(xué)知識。
一學(xué)期的書法學(xué)習(xí)，讓初次參加本次活動的學(xué)生想獲得更多的書法知識、書法技能提高很大，有困難。且學(xué)生在課外時間練習(xí)較少，書寫技能進(jìn)步還不是很明顯。但學(xué)生們的書法學(xué)習(xí)興趣較濃厚，家長也較支持。在今后的教學(xué)工作中，我將一定努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，彌補(bǔ)工作中的不足。
書法教學(xué)總結(jié)四上的重要性（熱門14篇）篇六
毛筆書法教學(xué)是一個不能立即見到效果的工作。但本學(xué)期在循序漸進(jìn)的教學(xué)中，孩子們學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣也在逐漸提高，我也在教學(xué)工作中收獲了些許喜悅，現(xiàn)小結(jié)如下。
結(jié)合本校教育教學(xué)工作需要，在校的每個學(xué)生都需要加強(qiáng)漢字書寫訓(xùn)練，提高漢字書寫、審美能力。每個學(xué)段均需要開設(shè)書法課，每班每周至少一節(jié)。于是，根據(jù)四（1）班每周一節(jié)的書法課。我制定了教學(xué)計劃，教學(xué)重難點，力求循序漸進(jìn)，提高漢字書寫的美感。
毛筆書法不同于學(xué)生之前學(xué)習(xí)的硬筆，但又可以有所借鑒。不同之處，毛筆是一種軟筆，還需要墨、紙、硯等書寫用具，在教學(xué)過程中，這些書寫工具的使用讓學(xué)生興奮不已，但也出現(xiàn)了不少問題：不會握毛筆，墨汁滴落桌面、地板，亂扔廢紙等，這些書寫習(xí)慣需要重新教學(xué)。相同之處，毛筆教學(xué)過程中因為有了硬筆教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生認(rèn)知能力相對較好，在筆畫的書寫解釋上，稍省力一些。但并不代表筆畫不必細(xì)講，起筆、行筆、收筆的書寫過程也需要手把手重新講解。
毛筆是最能考驗?zāi)托缘摹Ｔ矶耍绾纹鸸P、行筆、收筆是需要學(xué)生在不斷摸索中尋找感覺掌握技巧。也許同一個筆畫，需要十遍，二十遍，五十遍地書寫才能找到感覺。所以在教學(xué)過程中要給學(xué)生鼓勵，給學(xué)生時間，給學(xué)生實踐激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好書法的興趣，提高學(xué)生的觀察能力。
為了突出書法教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。學(xué)生們用自己的熱情，認(rèn)真觀察，認(rèn)真書寫，提高了觀察、書寫能力。為了達(dá)到漢字美感，可以把同一個字一遍，三遍，五遍地練習(xí)。在改進(jìn)中精進(jìn)，在精進(jìn)中不斷成長。
功夫不負(fù)有心人。書法教學(xué)，學(xué)生從不會執(zhí)筆到能按書法的筆畫寫出一些簡單的像樣的毛筆字，這一點是可喜的，希望孩子們保持對書法書寫的熱情。
書法教學(xué)總結(jié)四上的重要性（熱門14篇）篇七
漢語是我國的母語，因此學(xué)好我們的母語是每個中國籍學(xué)生義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。當(dāng)前，小學(xué)語文教學(xué)改革進(jìn)入了一個新階段，《新課標(biāo)》明確指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分”。語文教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)生成才的奠基石，沒有受到良好的語文教育，要想在其他方面的學(xué)習(xí)中取得成功幾乎是不可能的。因為語言是人類社會最重要的交際工具，也是民族文化的載體。
語言的歷史與文化的歷史相伴而行，人類所有的文化活動，無論是生產(chǎn)勞動，還是科技發(fā)明，或是人文教化，都需要借助語言表達(dá)出來。可以說，在小學(xué)的所有教學(xué)中，語文教學(xué)無疑是最重要的。教育學(xué)生正確理解和掌握祖國語言文字，這是語文課素質(zhì)教育的核心。語文又是工具，其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，表達(dá)和交流都離不開這個工具。因此怎樣掌握語言這個工具就成為我們現(xiàn)在研究問題的所在。
一、小學(xué)語文教育及其教材在實際教學(xué)中的運(yùn)用。
（一）扎實基礎(chǔ)知識結(jié)合現(xiàn)有教材多方面施教。
現(xiàn)有語文教材的課文編排，通常以單元為單位，單元內(nèi)的文章在內(nèi)容上的聯(lián)系不是很緊密，而是為了訓(xùn)練某項語文技能把在結(jié)構(gòu)和寫作上有相似點的文章放在一起，加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練，切實提高學(xué)生的語文素質(zhì)。語文課必須加強(qiáng)字、詞、句、篇和聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練，把語文課真正上成語言文字訓(xùn)練課，使學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)，逐步提高理解和運(yùn)用祖國語言文字能力，并能通過掌握和運(yùn)用語文這個工具去自我獲取信息，拓寬視野，進(jìn)行思想交流和社會交際，并為將來進(jìn)入社會、服務(wù)社會打下良好基礎(chǔ).加強(qiáng)審美教育、培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。所以，課文應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的內(nèi)在需要重新組合，以豐富學(xué)生對在內(nèi)容上真正有聯(lián)系的文章的感受，從而在“意相近”的層面上領(lǐng)悟文字如何達(dá)意及文章的意義。
（二）善于拓展，結(jié)合實際教學(xué)發(fā)掘教學(xué)思維。
學(xué)生語文學(xué)習(xí)的視野應(yīng)是廣闊的，必須拓寬語文學(xué)習(xí)的視野，著眼于發(fā)展，通過補(bǔ)充、探究收集、調(diào)查了解等多種方式進(jìn)行吐故納新。讓學(xué)生在專題性的收集、整理、講座時感受語言文字的魅力。領(lǐng)略漢語言文字的風(fēng)采、韻致。不同類型的課文使同學(xué)們分類。
總結(jié)。
掌握中心思想并積極地聯(lián)想與其他的事物的關(guān)聯(lián)內(nèi)容擴(kuò)展思維。
二、教學(xué)中提高學(xué)生的互動性激發(fā)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。
（一）強(qiáng)化小學(xué)生自學(xué)的認(rèn)知。
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，對于提高教學(xué)效率有著長遠(yuǎn)的意義。然而，人類的精神文明發(fā)展成果――無論是“語言”還是“科學(xué)”，兒童如果不借助能動的活動來掌握它們，成為自己的東西，那么在人類的精神文明發(fā)展成果上刻著的人類的能力，就不能在兒童身上再現(xiàn)出來。正因為這樣，在語文教學(xué)中讓學(xué)生動口、動手、動腦，通過語言的實踐活動來學(xué)習(xí)語言就成為必然的過程。
（二）做好引導(dǎo)，順連持久。
小學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力較弱，這時候作為教師的我們應(yīng)該主動做好引導(dǎo)，克服在自我學(xué)習(xí)中遇到的困難及厭倦情緒，多做一些其他輔助教材及方式用于施教中。
三、隨時跟進(jìn)掌握進(jìn)度發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
根據(jù)反饋原理，作為一個完整的學(xué)習(xí)過程，必須包括學(xué)習(xí)者吸收信息并輸出信息，通過反饋和評價知道正確與否，四者不可缺一。我們開始階段主要通過單元形成性測驗進(jìn)行反饋和評價，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因為一個單元的教學(xué)一般要二周左右，而小學(xué)生自我評價、自我矯正的意識和能力都不強(qiáng)，對部分學(xué)生來說，一個單元學(xué)習(xí)的累積誤差難以在短時間內(nèi)校正。據(jù)心理學(xué)研究表明，反饋在學(xué)習(xí)上效果之顯著，尤以每日的反饋，較之每周的反饋，效率更高。
四、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)樂趣的同時認(rèn)知學(xué)習(xí)語文的重要性。
課堂是活躍學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛的場地，引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)主人是九年義務(wù)教育教材編排意圖之一，是課堂教學(xué)的重要任務(wù)，也是學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的首要條件。引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，首先要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有機(jī)滲透愛國主義教育、理想前途教育、愛勞動愛人民教育。通過這些教育幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，促進(jìn)他們形成正確的人生觀、價值觀、逐步樹立為祖國為人民而學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大抱負(fù)，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)原動力。其次是要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。設(shè)置激趣激思、動手動口的問題，推動他們自己看書、查資料、討論、做實驗、觀察、思考，主動地解決問題，教師適時對其引導(dǎo)、鼓勵、評價，使他們感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅。產(chǎn)生“只要自己認(rèn)真參與各種學(xué)習(xí)活動，就能成功”的自我評價意識，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和信心。只要教師教學(xué)中能堅持正面教育為學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人鋪路搭橋，就會逐步形成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生不會再感到學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生越來越帶勁的主動學(xué)習(xí)氛圍。
總之，小學(xué)語文是人才成長的奠基石，小學(xué)教育無疑是人才成長的奠基工程，而語文則是支撐人才大廈的奠基柱石。一個人語文水平的高低，將制約著他工作學(xué)習(xí)的成敗、任務(wù)完成的好壞、活動能力的大小。所以，我們必須抓好小學(xué)語文教育，同時不斷提高對小學(xué)生的德育教育，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。這樣在語文教學(xué)中，我們既傳播知識，又發(fā)展智能，同時更充分地挖掘小學(xué)生的潛力，為以后的進(jìn)一步深造打好堅實的基礎(chǔ)。
書法教學(xué)總結(jié)四上的重要性（熱門14篇）篇八
本學(xué)期我?guī)ㄅd趣學(xué)習(xí)小組，在我的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)步很大，我感到無比欣慰與自豪。下面我就自己這學(xué)期的的工作總結(jié)如下：
1、學(xué)寫字就是學(xué)做人。
2、在寫字中發(fā)展學(xué)生的主體性。
主體性教育思想是現(xiàn)代教育思想的核心。主體性的表現(xiàn)形式為自主性、選擇性、創(chuàng)造性。在寫字教育中，要通過寫字活動激發(fā)學(xué)生主動練字的動機(jī)，尊重學(xué)生對字體的選擇、練習(xí)方法的選擇，保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生在寫字過程中的創(chuàng)造性，保證學(xué)生在寫字過程中的主體地位。從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識，使學(xué)生樂學(xué)求美。
部分學(xué)生經(jīng)過一到六年的寫字學(xué)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學(xué)生的書寫工整率還算可以，但入體率不高。執(zhí)筆方法和寫字姿勢不正確，個別學(xué)生的書寫比較草，書法基礎(chǔ)較差，有待加強(qiáng)。
初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
（1）首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的`寫字姿勢。當(dāng)你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。
（2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。
折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。
（2）漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補(bǔ)充規(guī)則有中間突出先中、右上或字里有點后補(bǔ)、上包下時先外、下包上時先內(nèi)、三框首橫末折。
（3）漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。
（4）漢字的偏旁部首。
3、對小學(xué)生的寫字提出嚴(yán)格要求："規(guī)范、端正、整潔"。
1、進(jìn)一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。
2、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。
3、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字和愛惜寫字用具的習(xí)慣。
5、激發(fā)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，提高學(xué)生對漢字書法的鑒賞。
比賽、作品展覽等方式鼓勵學(xué)生好好寫字，真正調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的積極性和主動性，激發(fā)起他們的寫字興趣。
2、認(rèn)真上好每周一節(jié)的寫字指導(dǎo)課，優(yōu)化寫字課堂教學(xué)，在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度，在教學(xué)內(nèi)容上注意由簡到繁，由易到難，使學(xué)生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。
3、重視寫字課教學(xué)，先講后練，提示注意點，再讓學(xué)生去練習(xí)，使學(xué)生的練習(xí)能夠有章可循，從而提高寫字水平。教師的講解不超過10分鐘，學(xué)生練習(xí)不少于25分鐘。
4、要做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合；處理好寫字與識字的關(guān)系；處理好寫字教學(xué)與課外書法活動的關(guān)系。
5、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生們的書法興趣和特長，帶動全班同學(xué)參與到寫字活動中，進(jìn)一步提高寫字水平。
總之，經(jīng)過一學(xué)期的練習(xí)，每位學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步，我希望下一學(xué)期學(xué)生能有更大的進(jìn)步!
書法教學(xué)總結(jié)四上的重要性（熱門14篇）篇九
時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間，這學(xué)期書法班的教學(xué)工作就要宣告結(jié)束結(jié)束了。這意味著本學(xué)期書法課畫上了一個圓滿的句號。回顧一個學(xué)期的教學(xué)，看著學(xué)生的不斷進(jìn)步，我們滿懷著成功的喜悅。現(xiàn)在把本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
為了切實地提升學(xué)生學(xué)習(xí)書法的效率和質(zhì)量，從備課、上課到作業(yè)的布置與批改等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實的保障。在教學(xué)工作上，嚴(yán)格按照學(xué)校的教學(xué)要求書法的教學(xué)計劃組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)。
書法是一門藝術(shù)，有無限寬廣的魅力。對學(xué)生來說能寫一手好字將對以后的發(fā)展產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。基于這樣的認(rèn)識，我在教學(xué)中有意識的從最基本的筆畫入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握書法的一些基本知識。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的書法基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識的鞏固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了不錯的效果。因此，在教學(xué)過程中，我們不斷提升學(xué)生對書法學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)硬筆書法的能力。
練習(xí)書法不是一朝一夕就可以練就的，是一個長期的、堅持的過程，因此練習(xí)書法不應(yīng)該放到結(jié)果上，而是放到練習(xí)上。
1.精講多練很重要。在課堂上，給學(xué)生講解簡單的方法和大量的聯(lián)系實際。一般講課不會超過十分鐘，重要的是個別輔導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗。練習(xí)是學(xué)習(xí)，體驗也是學(xué)習(xí)，從不同的角度去學(xué)習(xí)會達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
2.巡視指導(dǎo)不能閑。在學(xué)生練習(xí)的時候老師幾乎每節(jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視、在指導(dǎo)。在巡視的過程中可以糾正學(xué)生的.坐姿、執(zhí)筆方法，還有學(xué)生寫的時候在筆順、運(yùn)筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以即使糾正。
通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)書法積極性提升了，樂學(xué)，想學(xué)，學(xué)習(xí)的效果也自然很好。他們在課上，無論從基本的坐姿，還是基本筆畫都能做到穩(wěn)中有進(jìn)步。從整體看，在整個學(xué)期中，學(xué)生的字從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)都比較好；經(jīng)過他們的努力，很多同學(xué)的書法水平都有了較大提升。
總之，在一學(xué)期的教學(xué)中，我將揚(yáng)長避短，從而使今后的書法教學(xué)再上新臺階。
書法教學(xué)總結(jié)四上的重要性（熱門14篇）篇十
硬筆書法是我校二課堂的科目之一，書法作為中國歷史進(jìn)程中的瑰寶，其深厚的內(nèi)涵是不言而喻的。硬筆書法只是其中的一項，書法的教學(xué)不只是把字寫好，其關(guān)聯(lián)了很多的內(nèi)容，糾正學(xué)生不正確的握筆方法、糾正寫字姿勢、書法欣賞、字體的美觀等等都是書法涉及到的內(nèi)容。書法課單調(diào)而刻苦，只有培養(yǎng)孩子們練字的興趣，使他們養(yǎng)成不錯的書寫習(xí)慣，學(xué)生的書寫能力才能得到提升。
通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的書寫能力，審美能力都有較大的提升，大部分學(xué)生也養(yǎng)成了不錯的書寫習(xí)慣。
首先，從學(xué)生的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢著手，糾正一些學(xué)生已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習(xí)慣。我通過激勵、提醒等方法，讓每一位學(xué)生過好執(zhí)筆關(guān)。坐姿是每堂課都要提到的問題。
其次，加深學(xué)生對有關(guān)漢字的寫字的一般知識和書寫規(guī)律的認(rèn)識，形成并鞏固書寫技能，把字寫得正確，端正整潔。練字前，先讓學(xué)生對該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行辨認(rèn)，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最后學(xué)生才胸有成竹地書寫。在書寫過程中，我通常會巡視指導(dǎo)，并通過學(xué)生自評，小組互評，全體交流，展示好作品等方法，激起學(xué)生書寫的興趣。讓學(xué)生自己找對手比著學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提升。在最后的幾節(jié)課里面，每到下課前，同學(xué)們都拿著自己的作品，進(jìn)行比對，并且互相明確提出好的地方和不好的地方。
再次，書寫內(nèi)容與語文課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。為加深學(xué)生對課文生字的辯認(rèn)，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，該活動的書寫內(nèi)容，一般都有每課的易錯難記字和常用字。
一個學(xué)期下來，該活動大部分成員養(yǎng)成較好的書寫習(xí)慣，書寫能力和審美能力有較大的提升。
書法是中國人獻(xiàn)給世界的'最美麗、最迷人的禮物。這是龐中華的經(jīng)歷了20多年的硬筆書法文化傳播后發(fā)出的呼喚。通過書法藝術(shù)教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，同時通過書法學(xué)習(xí)讓學(xué)生逐步養(yǎng)成不錯的書寫習(xí)慣，及不錯的品德意志。
為豐富學(xué)生課余活動，同時也為了檢驗學(xué)生練字的效果，20xx年x月21.22日下午我校開展了硬筆書法比賽活動，硬筆書法比賽活動主要糾正學(xué)生不正確的握筆方法與寫字姿勢，培養(yǎng)她們練字的興趣，使他們養(yǎng)成不錯的書寫習(xí)慣。學(xué)生的書寫能力，審美能力都有較大的提升，比賽中還涌現(xiàn)了一批佳作。通過這次比賽，活躍了校園文化，加強(qiáng)了同學(xué)們的激情和熱情。此次比賽增添了不少動力。同學(xué)們對練習(xí)書法有濃厚的興趣，孩子們練習(xí)書法后，不但加強(qiáng)了他們的審美意識，而且成績明顯提升。從比賽反饋的情況來看，我們今后要對學(xué)生進(jìn)行具體的指導(dǎo)，下面展開談?wù)劊?/p>
一.進(jìn)步。
1.學(xué)生的結(jié)構(gòu)感有了一定的加強(qiáng)，尤其是獨體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫得較合理。
2.字形挺拔，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。3.整幅作品布局合理，美觀大方。
4.作品書寫中大部分學(xué)生能把字寫得正確，端正整潔干凈，很多學(xué)生都努力一次寫對。
二.不足。
1.執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時提醒糾正。
2.部分年級學(xué)生書寫中筆畫的銜接不夠嚴(yán)謹(jǐn)，各部分的位置安排不合理。
3.今后練字前，老師要先指導(dǎo)學(xué)生對該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行仔細(xì)觀察、辨認(rèn)，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最后學(xué)生才胸有成竹地書寫。
5.在章法上，老師還要多做指導(dǎo)。
通過本次比賽活動，同學(xué)們提升了對正確、美觀書寫的認(rèn)識，明確了正確、美觀的書寫對學(xué)習(xí)、生活的重要作用，加強(qiáng)了對祖國語言文字的熱愛，甚至掀起了同學(xué)們對書寫正確、美觀漢字的積極性，很多學(xué)生表示，從此后要天天練字，使自己的書寫水平更上一個新臺階。
書法教學(xué)總結(jié)四上的重要性（熱門14篇）篇十一
隨著新課程教學(xué)改革的實施，我校把書法教學(xué)提到更重要的位置。為了書法特色教學(xué)有更好的開展空間，不僅繼續(xù)加大對書法特色教學(xué)的投入，還擴(kuò)展課程、增加課時，并立足校本、開發(fā)教材，是我校書法特色教學(xué)的個性拓展。專門針對書法的課改雖然不多，但是我們美術(shù)組堅持在書法課程的教學(xué)如何更多的貼近新課程改革的步伐進(jìn)行了許多方面的研討，堅持了書法課的高標(biāo)準(zhǔn)、高起點、高效率，總結(jié)課改體會如下：
課程擴(kuò)展分為“擴(kuò)展方案”和“個別深造”。我們正是借鑒“擴(kuò)展方案”中增加一些教師擅長而且學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的，除了在上級規(guī)定的美術(shù)時中增加書法教學(xué)的內(nèi)容外，并保證每兩周都有一節(jié)正規(guī)的書法特色教學(xué)課，每周有三節(jié)以上的書法趣班專訓(xùn)課普及書法的根底知識，引導(dǎo)學(xué)生參與書法文化的傳承和交流。當(dāng)然，要提高學(xué)生書法技能，還得依靠“個別深造”。在全面普及的根底上，注重特長生的`培養(yǎng)是我校書法教育的重點工作之一，我校利用第二課堂來對特長生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，讓它真正成為課堂教學(xué)的提高和延伸，是寫字教學(xué)中貫徹因材施教原那么的重要途徑。為了保證書法訓(xùn)練有充足的時間，我校將第二課堂書法課做到更符合書法教學(xué)的時間規(guī)律，真正從時間上保證了書法特長生的系統(tǒng)訓(xùn)練。
在美術(shù)課堂教學(xué)中，有關(guān)書法知識的課程十分少，難以滿足我校對書法特色教學(xué)的需要。隨著書法特色教學(xué)的研究的不斷深入，我校書法教學(xué)也由以前單一的興趣培養(yǎng)、純粹是為了拿成績的輔導(dǎo)模式，現(xiàn)在把書法特色教學(xué)納入科研促教的軌道，由我自己編寫適合我校學(xué)生實際的書法校本教材《硬筆書法字帖》上課，做到教與研結(jié)合，在理論和操作相結(jié)合的根底上進(jìn)行研究探索和教學(xué)總結(jié)。提高了我們教研科研的積極性和創(chuàng)造性，給我們的教學(xué)和教改提供了更大的開展空間。
書法教學(xué)總結(jié)四上的重要性（熱門14篇）篇十二
隨著科技的進(jìn)步、電腦的出現(xiàn)、無紙化的興起，人們對于手寫字越來越不重視，至于書法更是漠視。有人認(rèn)為書法是大師的事情，有人認(rèn)為書法距離平凡人太遙遠(yuǎn)，也有人認(rèn)為書法已經(jīng)落伍。其實書法是我國寶貴的非物質(zhì)遺產(chǎn)。20xx學(xué)年下學(xué)期，為了更好落實上好書法課，加強(qiáng)中小學(xué)生書法教學(xué)，弘揚(yáng)和傳承民族特色文化，我校組織全體教師對書法教學(xué)進(jìn)行了二次培訓(xùn)。此次參加小學(xué)書法教學(xué)教法技能培訓(xùn)，初衷只有一點：讓學(xué)生練好字。參加書法培訓(xùn)班后，我校教師的收獲卻很多。如書寫的姿勢、握筆的方式、字體的結(jié)構(gòu)、練習(xí)的比較、時間的把握。讓我們明確了怎樣才能上好一節(jié)寫字課，更讓我領(lǐng)略到了書法藝術(shù)的哲學(xué)精神和審美意蘊(yùn)。讓我們深深感受到書法藝術(shù)的博大精深，體會到書法教學(xué)也是一項育心育人的工作。下面就我校教師二次培訓(xùn)后的收獲總結(jié)如下：
書法不僅是寫字，書法可以陶冶人的情操，書法需要的是耐心和持久的堅持，需要的是勤奮與刻苦，需要的'是仔細(xì)的觀察、永不氣餒的精神和良好的習(xí)慣，因此在練習(xí)書法的同時，可以修心養(yǎng)性，這對于提高學(xué)生的素養(yǎng)，很有幫助。所謂“字如其人”“字好人高”。可以說，書法教學(xué)既育心又育人。
練字的過程首先是培養(yǎng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，同時又是了解我國的經(jīng)典文化的過程。其次，它可以培養(yǎng)學(xué)生的耐性和注意力，從開始時的十分鐘、二十分鐘到后來的三十分鐘甚至四十分鐘，都要堅持不懈，持之以恒，沒有隨隨便便就成功的事情。再者，臨摹的過程，也能鍛煉學(xué)生的觀察能力。因為你必須仔細(xì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)這個字的結(jié)構(gòu)特點，才能發(fā)現(xiàn)自己的字和字帖的字的差異，該怎樣改進(jìn)。另外，練字還能讓學(xué)生體驗成功，在學(xué)習(xí)中形成良性循環(huán)。因為，受到贊揚(yáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭就大，學(xué)習(xí)成績也會不錯，也會激勵他們更加刻苦練字，好好學(xué)習(xí)。練字與學(xué)習(xí)是一種相互促進(jìn)的關(guān)系，會形成良性循環(huán)。最后，練字還能培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。書法教學(xué)和書法學(xué)習(xí)于心于身，于情于人都是大有好處的。
寫字教學(xué)的形式是豐富多彩的。什么樣的課才是一節(jié)有效的寫字教學(xué)課呢？開課能激發(fā)學(xué)生興趣，課中注重技法指導(dǎo)和練習(xí)，評、練有機(jī)結(jié)合，最后有書法欣賞,結(jié)束時有課堂總結(jié)及練習(xí)布置，整個教學(xué)環(huán)節(jié)有條不紊，教學(xué)過程循序漸進(jìn)，這樣的書法課才是真正有實效，讓學(xué)生學(xué)有所獲的課。如果沒有充分的準(zhǔn)備是難以收到這樣的效果的，因此教師在課前必須精心準(zhǔn)備。
做為一位書法老師，不但要有扎實的基本功，而且還需要更多的文學(xué)知識，這樣才能更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)習(xí)書法不但可以培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣、審美情趣，而且可以使學(xué)生了解我國的經(jīng)典文學(xué)、書家藝人及其感人的事跡和高尚的操守，讓學(xué)生從小學(xué)會做人，學(xué)會做事。
書法可以陶冶自己的情操，可以修心養(yǎng)性，這對于提高自己的素養(yǎng)，很有幫助。所謂“字如其人”。然而，學(xué)書非易，書法教學(xué)須循規(guī)則。
首先，要掌握“法”。就是筆畫的運(yùn)筆順序。教學(xué)時，要讓學(xué)生注意觀察和臨練結(jié)合，摸索規(guī)律。
其次，臨摹很重要。臨帖是學(xué)習(xí)書法的不二法則。學(xué)習(xí)書法一定要臨帖，先要入帖，然后才能出帖創(chuàng)作。在臨帖時，先讀帖，掌握帖的神采特點，運(yùn)筆特點，臨帖時要不求數(shù)量，注重質(zhì)量。在臨摹中如果能反復(fù)地比較和修改自己的字，使之與字帖上的神似，效果會更好，進(jìn)步會更快。
再次，要勤學(xué)苦練。書法是一個長期練習(xí)的過程，一朝一夕是練不好書法的。學(xué)習(xí)書法要勤奮，貴在堅持練習(xí)，最少每天要練習(xí)半小時以上。書法是沒有捷徑可走的，只有堅持練習(xí)下去，一定的時間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。
書法作為一門育心育人的藝術(shù)，不是一朝一夕之功能夠練就的，需要花費大量的精力和心血。平時應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，學(xué)生只有對書法產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能練就一筆好的書法。作為一名書法教師必須對學(xué)生嚴(yán)格要求，提高課堂教學(xué)的組織能力，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。
通過此次二次培訓(xùn)，我們的教育觀念更新了，寫字教學(xué)的自覺性和責(zé)任感增強(qiáng)了，書法技能也進(jìn)一步提高了。這次培訓(xùn)不僅是對自己知識的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌，為我校教師下一步的生活和學(xué)習(xí)指明了方向。
書法教學(xué)總結(jié)四上的重要性（熱門14篇）篇十三
本學(xué)期，我繼續(xù)代七年級寫字課，在學(xué)寫隸書、楷書的基礎(chǔ)上，學(xué)寫行書，積極嘗試“先學(xué)后教、少教多學(xué)”的教學(xué)模式，不斷總結(jié)寫字課教學(xué)中取得的成功經(jīng)驗，不斷矯正寫字課教學(xué)中存在的失誤，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律。為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，更好地做好本職工作，先將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
自己深知：“打鐵先要本身硬”。要想讓學(xué)生的字寫得規(guī)范，寫得漂亮，教師的字必須寫得好，這樣才能使學(xué)生佩服你，信賴你，學(xué)生才會愿意上你的課，教師的威信才能真正確立，教學(xué)效果才能得到提升。因此自己不斷充電，經(jīng)常閱讀有關(guān)的書法理論，認(rèn)真書寫理論筆記，多次觀看書法講座視頻，不斷向書法水平高的名人請教。在學(xué)校工作時間，堅持硬筆書法練習(xí)；在家里堅持寫軟筆書法，從不間斷。經(jīng)過自己的不懈努力，自身素質(zhì)有了新的提高。
正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，也有利于保護(hù)學(xué)生的視力。回顧上學(xué)期的寫字課狀況，學(xué)生在寫字課上，我一直要求學(xué)生要有正確的坐姿，做到頭正，身直，肩平，足安，并做示范讓學(xué)生模仿，發(fā)現(xiàn)問題及時矯正。但效果不夠理想，一個班除了五、六個學(xué)生在課堂上善始善終坐姿端正外，其他同學(xué)時好時差，忽冷忽熱，老師強(qiáng)調(diào)時，能好一陣子；老師不強(qiáng)調(diào)，還是老樣子。針對此狀，我對學(xué)生嚴(yán)格要求，仍然訓(xùn)練學(xué)生正確的坐姿。坐不好，則不動筆。“坐都坐不好，字又怎能寫好？”。堅持一節(jié)課訓(xùn)練多次，直到自己基本滿意，才讓學(xué)生練字。對坐姿好的學(xué)生及時鼓勵，對坐姿有進(jìn)步的當(dāng)眾表揚(yáng)。這樣經(jīng)過訓(xùn)練與要求，絕大多數(shù)學(xué)生逐步養(yǎng)成了良好的坐姿習(xí)慣。
初一學(xué)生自控能力差，在課堂上說話、睡覺、看課外書等不良現(xiàn)象時有發(fā)生。為了讓學(xué)生能在適宜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，自己對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理。在寫字課上，自己仍采用課堂紀(jì)律公示欄，對違紀(jì)學(xué)生在公示欄中酌情扣分，公示中，只寫座次、分值。對違紀(jì)學(xué)生不點名批評，更不體罰和變相體罰學(xué)生，只是給學(xué)生敲敲警鐘，讓學(xué)生自我意識，自我反省，自我認(rèn)識，自我改正。課后由課代表記載違紀(jì)情況，寫清時間、違紀(jì)現(xiàn)象，為期末綜合評定、班主任對學(xué)生的操行評定提供有效依據(jù)。通過這種課堂管理辦法，使初一各班的課堂紀(jì)律得到了有效控制，學(xué)生的紀(jì)律觀念進(jìn)一步增強(qiáng)。
要上好課，首先要備好課。備好課是上好課的關(guān)鍵。為了上好每一節(jié)寫字課，自己在每節(jié)課的.教學(xué)設(shè)計上下功夫，努力做到認(rèn)真不馬虎。認(rèn)真定目標(biāo)，精心寫步驟，一絲不茍設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，潛心制作投影幻燈片。課前做到準(zhǔn)備充分，游刃有余。課上做到心中有數(shù)，有的方矢。嚴(yán)格要求自己，出于對工作負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，做到節(jié)節(jié)有教案，堂堂有設(shè)計。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人，他們是教學(xué)的主體。一切教學(xué)活動都要從學(xué)生的實際出發(fā)，都要從學(xué)生的實際考慮。在本學(xué)期的寫字教學(xué)中，徹底改變了過去的教學(xué)方法，由原來的“先教后學(xué)”改為如今的“先學(xué)后教”，每節(jié)課上，總是先讓學(xué)生看書、觀察、練習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)疑難。屬于個別問題的，老師單獨解答，若屬于共性問題的，教師或點撥，或示范，或簡述。這樣使學(xué)生學(xué)的主動，練的積極，學(xué)有所獲，立桿見影。
在過去的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往是滿堂灌，不管學(xué)生懂不懂，理解不理解，消化了消化不了，一味地講，滿堂地教，45分種時間幾乎都讓教師占了，學(xué)生只是被動地聽，泛泛地記。可以說這種教學(xué)方法是“多教少學(xué)”。而本學(xué)期自己由原來的“少教多學(xué)”變?yōu)椤吧俳潭鄬W(xué)”，這種教學(xué)模式不是沒有老師的教，而是強(qiáng)調(diào)要少教，該教的時候要教，要精教，少教。要把大量的時間給了學(xué)生，讓學(xué)生要多學(xué)。本學(xué)期，在寫字教學(xué)中，自己積極嘗試“少教多學(xué)”的教學(xué)模式，教師不需要教的不教，需要教的少教。讓學(xué)生在寫字實踐中，讓學(xué)生自己去觀察，去思考，去分析，去辨別，去練習(xí)，在練中學(xué)，在學(xué)中練，這樣既增長了見識，又提高了寫字水平。
里，經(jīng)常與他們談心，教育他們要敢于擔(dān)當(dāng)，勇于負(fù)責(zé)，但又要提醒他們要注意方式方法。要求同學(xué)們做到的，首先要求他們做到。因此對他們的要求更為嚴(yán)格。對于他們存在的問題，幫助他們解決，放手讓他們工作，不斷給他們安排任務(wù)。通過自己抓課代表的培養(yǎng)，他們的工作能力得到了提高，在課堂上他們主動維持紀(jì)律，不斷向老師反饋課堂情況，認(rèn)真記載違紀(jì)問題，有的還向班主任反映寫字課上的問題，要求班主任解決。
1、對學(xué)生的管理不夠嚴(yán)格。
2、自身素質(zhì)不夠高。
今后在教學(xué)工作中，自己要發(fā)揚(yáng)成績，糾正錯誤，采取有效措施做好本職工作。
書法教學(xué)總結(jié)四上的重要性（熱門14篇）篇十四
通過提高學(xué)生對書寫漢字重要性的認(rèn)識，然后開掘?qū)W生亮點，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生扎根傳、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，做到教者得法、學(xué)者重法，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和規(guī)模得到壯大和提高。
寫是運(yùn)用語言文字交流思想的一個不可缺少的方面，字能寫好的人那么等于多了一張文化名片，書寫過關(guān)那么終生受益。所以，我首先從書寫的重要性來提高學(xué)生對書法的認(rèn)識。比方在一年級級新生上第一節(jié)書法課時，我一般都不急于上課，先帶學(xué)生到欣賞作品，往屆書法班（包括我以前學(xué)生）的作品、成績和榮耀，提高對書法學(xué)習(xí)的認(rèn)識，激發(fā)興趣，增強(qiáng)信心。
學(xué)習(xí)書法需要很好的耐性和堅強(qiáng)的意志，如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生會很快放棄對書法的學(xué)習(xí)。我是通過如下方法去開掘教學(xué)的亮點，培養(yǎng)學(xué)生的持久興趣的。
a、首先想法讓學(xué)生信我服我，有點崇拜就更好。除了認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課外，平時我能嚴(yán)格要求自己，遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖，抓緊時間讀帖和創(chuàng)作，對練習(xí)認(rèn)真、肯動腦、進(jìn)步快的學(xué)生，我都會寫一張書法作品送給他們、勉勵他們。
b、當(dāng)學(xué)生進(jìn)步較慢或心情煩燥時，我會播放一些古代書法名家成才故事的vcd給學(xué)生看，引導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞書法作品，啟發(fā)鼓勵學(xué)生，陪學(xué)生渡過一個又一個的枯燥期和進(jìn)步過渡期。
c、力爭在校園內(nèi)大面積展示學(xué)生的書法課堂作業(yè)，有些在櫥窗展出，有些裝裱成框在書法展展出。介紹他們臨帖的經(jīng)歷，樹立書法學(xué)習(xí)典范。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追趕的對象，學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競爭氣氛。
d、經(jīng)常在第二課堂時玩書法游戲。如猜字謎、闖五關(guān)、比快慢、背唐詩、抄宋詞，師生打成一片，互動氣氛極好，學(xué)生的好奇心和求知欲都得到滿足。
e、在第二課堂和校內(nèi)的藝術(shù)節(jié)舉行現(xiàn)場書法表演。學(xué)生即席揮毫的能力得到提高，學(xué)生的膽量和意志也得到了鍛煉，在觀眾的贊嘆聲使學(xué)生受到了鼓勵、獲得了成功感，增強(qiáng)了信心，更加堅決了對書法的興趣和執(zhí)著。
隨著新課程教學(xué)改革的實施，我校把書法教學(xué)提到更重要的位置。為了書法特色教學(xué)有更好的開展空間，不僅繼續(xù)加大對書法特色教學(xué)的投入，還擴(kuò)展課程、增加課時，并立足校本、開發(fā)教材，是我校書法特色教學(xué)的個性拓展。專門針對書法的課改雖然不多，但是我們美術(shù)組堅持在書法課程的教學(xué)如何更多的貼近新課程改革的步伐進(jìn)展了許多方面的研討，堅持了書法課的`高標(biāo)準(zhǔn)、高起點、高效率，總結(jié)課改體會如下：
1、課程擴(kuò)展，課時增加，符合開展規(guī)律。
課程擴(kuò)展分為“擴(kuò)展方案”和“個別深造”。我們正是借鑒“擴(kuò)展方案”中增加一些教師擅長而且學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的，除了在上級規(guī)定的美術(shù)時中增加書法教學(xué)的內(nèi)容外，并保正規(guī)的書法特色教學(xué)課，每周有三節(jié)以上的書法趣班專訓(xùn)課普及書法的根底知識，引導(dǎo)學(xué)生參與書法文化的傳承和交流。當(dāng)然，要提高學(xué)生書法技能，還得依靠“個別深造”。在全面普及的根底上，注重特長生的培養(yǎng)是我校書法教育的重點工作之一，我校利用第二課堂來對特長生進(jìn)展個別輔導(dǎo)，讓它真正成為課堂教學(xué)的提高和延伸，是寫字教學(xué)中貫徹因材施教原那么的重要途徑。為了保證書法訓(xùn)練有充足的時間，我校將第二課堂書法課做到更符合書法教學(xué)的時間規(guī)律，真正從時間上保證了書法特長生的系統(tǒng)訓(xùn)練。
2、立足校本、開發(fā)教材，做到教研結(jié)合。
在美術(shù)課堂教學(xué)中，有關(guān)書法知識的課程十分少，難以滿足我校對書法特色教學(xué)的需要。隨著書法特色教學(xué)的研究的不斷深入，我校書法教學(xué)也由以前單一的興趣培養(yǎng)、純粹是為了拿成績的輔導(dǎo)模式，現(xiàn)在把書法特色教學(xué)納入科研促教的軌道，由我自己編寫適合我校學(xué)生實際的書法校本教材《硬筆書法字帖》上課，做到教與研結(jié)合，在理論和操作相結(jié)合的根底上進(jìn)展研究探索和教學(xué)總結(jié)。提高了我們教研科研的積極性和創(chuàng)造性，給我們的教學(xué)和教改提供了更大的開展空間。