學(xué)習(xí)是我們成長(zhǎng)的階梯，通過(guò)學(xué)習(xí)可以開(kāi)闊我們的視野，提高我們的思維能力。在下面的范文中，作者通過(guò)自己的經(jīng)歷和心得，總結(jié)了自己在學(xué)習(xí)中的收獲和反思。
學(xué)習(xí)方法對(duì)成績(jī)的影響（實(shí)用12篇）篇一
學(xué)習(xí)方法正確對(duì)學(xué)習(xí)自然是事半功倍，反之，如果學(xué)習(xí)方法錯(cuò)誤，再怎么努力也是成績(jī)平平。下面是總結(jié)出來(lái)的學(xué)生9種不正確的學(xué)習(xí)方法，希望同學(xué)們有則改之無(wú)則加勉：
(1)學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證。但有些學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)毫無(wú)計(jì)劃，整天忙于被動(dòng)應(yīng)付作業(yè)和考試，缺乏主動(dòng)的安排。因此。看什么、做什么、學(xué)習(xí)什么都心中無(wú)數(shù)。他們總是被動(dòng)地考慮“老師要我做什么”而不是主動(dòng)去想“我要做什么”。
(2)不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的。有的學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得從從容容;而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點(diǎn)，卻忙不到點(diǎn)子上，實(shí)際效果不佳。有的學(xué)生不善于擠時(shí)間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺(jué)，哪還有多余的時(shí)間供自己安排?”，還有的學(xué)生平時(shí)松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這種現(xiàn)象都是不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間的反映。
(3)不求甚解、死記硬背死記硬背不假思索地重復(fù)，多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學(xué)習(xí)。它常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長(zhǎng)久記憶，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有條理，或?qū)W生不愿意花時(shí)間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時(shí)，學(xué)生往往會(huì)采用死記硬背的方法。依賴這種方法的學(xué)生會(huì)說(shuō);“謝天謝地，考試總算結(jié)束了?，F(xiàn)在我可以把那些東西忘得一于二凈了?！?/p>
(4)不能形成知識(shí)結(jié)構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)是知識(shí)體系在學(xué)生頭腦中的內(nèi)化反映，也就是指知識(shí)經(jīng)過(guò)學(xué)生輸入、加工、儲(chǔ)存過(guò)程而在頭腦中形成有序的組織狀態(tài)。構(gòu)建一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中很重要的。如果沒(méi)有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，再多的知識(shí)也只能成為一盤散沙，無(wú)法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。有的學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)很好，可一到綜合考試就不行了。其原因也往往在于他們沒(méi)有掌握知識(shí)間的聯(lián)系，沒(méi)有形成相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這種學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容與學(xué)科之間，對(duì)各章節(jié)之間不及時(shí)總結(jié)歸納整理，致使知識(shí)基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識(shí)很容易遺忘，也很容易張冠李戴。
(5)不會(huì)聽(tīng)課這主要表現(xiàn)在課前不預(yù)習(xí)，對(duì)上課內(nèi)容完全陌生，無(wú)法帶著疑問(wèn)去學(xué);聽(tīng)課時(shí)開(kāi)小差不記筆記，或充當(dāng)錄音機(jī)的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來(lái)，只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步;課后不及時(shí)地復(fù)習(xí)。聽(tīng)完課就萬(wàn)事大吉等等。
(6)不會(huì)閱讀這主要表現(xiàn)在不善于選擇閱讀書(shū)目，完全憑個(gè)人興趣或完全聽(tīng)從老師父母的安排;沒(méi)有閱讀重點(diǎn)，處理不好“博”與“精”的關(guān)系，要么廣種薄收，要么精讀于一而漏萬(wàn);不會(huì)快速閱讀，閱讀之后沒(méi)什么收獲。
(7)不會(huì)抓重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，抓不住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，找不到學(xué)習(xí)上的突破口和浪費(fèi)了時(shí)間與精力。
(8)不能理論聯(lián)系實(shí)際在看書(shū)和聽(tīng)課時(shí)，不善于尋找重點(diǎn)和難點(diǎn)，眉毛胡子一把抓，全面出擊，分散理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合是非常重要而有效的學(xué)習(xí)方法，所謂“學(xué)而必習(xí)，習(xí)又必行”。而方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生往往只滿足于學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，不善于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用，不能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。具體表現(xiàn)為動(dòng)手能力差，不喜歡上實(shí)踐課和操作課，不關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活。
(9)不善于科學(xué)用腦這主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)時(shí)不注意勞逸結(jié)合，不善于轉(zhuǎn)移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學(xué)習(xí)效率。
學(xué)習(xí)小竅門:中午不宜做的幾件事。
1.不宜做劇烈運(yùn)動(dòng)。中午可以進(jìn)行一些放松活動(dòng)，但不宜進(jìn)行踢足球、打籃球等劇烈運(yùn)動(dòng)，否則你下午上課的時(shí)候運(yùn)動(dòng)興奮感還沒(méi)有消失，會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。
2.不宜看大部頭的長(zhǎng)篇小說(shuō)。中午的時(shí)間比較短，很難把一本長(zhǎng)篇小說(shuō)看完，到下午上課時(shí)你的思路還會(huì)停留在小說(shuō)中那些人物的命運(yùn)和事態(tài)的發(fā)展走向上，無(wú)法把全部精力都集中在學(xué)習(xí)上。所以，中午看一些簡(jiǎn)短的知識(shí)性的期刊比較適宜。
學(xué)習(xí)方法對(duì)成績(jī)的影響（實(shí)用12篇）篇二
一個(gè)觀察能力強(qiáng)的學(xué)生，在自己觀察實(shí)驗(yàn)、做實(shí)驗(yàn)時(shí)，能夠把握過(guò)程和現(xiàn)象的特點(diǎn)，能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)一些意想不到或略有不同的現(xiàn)象，從身邊的日常生活中獲得很多知識(shí)。如何培養(yǎng)自己的觀察能力？觀察時(shí)，一定要思路清晰，注意力集中，把握觀察現(xiàn)象的特點(diǎn)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)的每一步，都要明確主要探索或驗(yàn)證的是什么，注意這一點(diǎn)。觀察也一定要細(xì)心，注意有什么新現(xiàn)象發(fā)生，而不是一瞥而視而不見(jiàn)。
我們也要對(duì)觀察敏感，反復(fù)觀察一些現(xiàn)象。在觀察過(guò)程中積極思考，可以在實(shí)踐中不斷提高自己的觀察能力。
思維能力是各種能力的核心。思維包括分析、綜合、概括、抽象、推理、想象等過(guò)程。我們應(yīng)該通過(guò)概念的形成、規(guī)律的總結(jié)、模型的建立和知識(shí)的應(yīng)用來(lái)培養(yǎng)我們的思維能力。因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)思維能力。
為了提高我們的思維能力，我們應(yīng)該經(jīng)常用比較法學(xué)習(xí)。首先，在學(xué)習(xí)每一個(gè)新概念時(shí)，我們不僅要聽(tīng)老師的講解，還要比較自己，找出相似的例子，加深理解。第二，比較意義相近的概念和規(guī)律，從各個(gè)角度和方面分析它們的區(qū)別和聯(lián)系。用比較的方法學(xué)習(xí)，可以學(xué)會(huì)綜合分析問(wèn)題，從各種事物中找到它們的聯(lián)系、區(qū)別和各自的特點(diǎn)，提高思維的廣度和深度。
我們應(yīng)該善于思考和動(dòng)手。實(shí)際操作能力主要是指能夠做成事情，培養(yǎng)一系列與智力相關(guān)的意志品質(zhì)(如事先設(shè)計(jì)好操作步驟，正確使用儀器工具，注重準(zhǔn)確度和精密度，盡早糾正偏差或快速切換到更合理的方案等)。)、在課堂上做小組實(shí)驗(yàn)和小規(guī)模實(shí)驗(yàn)，在課外積極參與各種創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，可以提高他們的實(shí)踐能力。在課堂和課外實(shí)驗(yàn)以及各種設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)中，要努力與現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用相結(jié)合，培養(yǎng)收集、處理和利用信息的能力。
培養(yǎng)一個(gè)人的創(chuàng)造能力，首先要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題。愛(ài)因斯坦說(shuō):“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更重要?！蔽覀儜?yīng)該敢于質(zhì)疑現(xiàn)有的結(jié)論，表達(dá)不同的意見(jiàn)，通過(guò)自己的探索“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)。需要通過(guò)課內(nèi)教師指導(dǎo)下的研究性學(xué)習(xí)、自主定義的課題、課后自主研究性探索，體驗(yàn)知識(shí)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、思考、求異、創(chuàng)新。要知道科學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)造，未來(lái)要想在科學(xué)上有所成就，離不開(kāi)創(chuàng)造性思維。今天，有了創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神，就能在國(guó)家社會(huì)主義建設(shè)中搶占科技發(fā)展先進(jìn)領(lǐng)域的“制高點(diǎn)”，進(jìn)而控制一大片開(kāi)闊地帶，成為攀登科技高峰的優(yōu)秀人才。
學(xué)習(xí)方法對(duì)成績(jī)的影響（實(shí)用12篇）篇三
許多爸比媽咪在進(jìn)行居家裝潢與布置時(shí)，常會(huì)以自己的喜好及審美觀作為考量，導(dǎo)致過(guò)度裝潢，忽略許多表面帶有漆料的素材及家具，（如：合成板、書(shū)柜、屏風(fēng)等），容易產(chǎn)生揮發(fā)性化合物，容易引起過(guò)敏及增加慢性病的疑慮。另外，地毯、布質(zhì)窗簾也因易蓄積灰塵，及孳生塵？等過(guò)敏原，威脅著全家人的健康！
危機(jī)！甲醛彌漫，吸入危險(xiǎn)。
甲醛為一種有毒氣體，大量存在于膠合板及膠水中，一般新裝修好的房間中，多數(shù)甲醛含量都超標(biāo)；而裝修結(jié)束半年到1年半間，也屬于甲醛釋放高峰期。
由于兒童起居室中非環(huán)保三合板與人造板，多以“甲醛”作為黏合劑，想要完全揮發(fā)，得需3~8年時(shí)間，因小朋友免疫系統(tǒng)發(fā)育尚不完善，居住其中，只怕更加危險(xiǎn)。
不可不知危機(jī)2：孩子挫折忍受度低。
許多父母常抱怨孩子太嬌貴，游戲一不順利就放棄、耍賴，學(xué)習(xí)稍有困難便發(fā)脾氣，最后事情全都推到了父母身上。不過(guò)有趣的是，家長(zhǎng)在抱怨同時(shí)，卻又不停地幫孩子打理所有困難。
專家表示，幼兒挫折忍受度高低，先天氣質(zhì)固然為一因素，但后天養(yǎng)成影響力更大。家長(zhǎng)要提升孩子的挫折忍受度，不妨先想想原因出在哪，繼而運(yùn)用方法，幫助他學(xué)習(xí)面對(duì)挫折的正確態(tài)度及能力。
不可不知危機(jī)3：生活空間緊縮。
在人口高度密集的地區(qū)，居住及戶外休憩空間已遭大幅壓縮，但更令人憂心的是，生活環(huán)境對(duì)幼兒成長(zhǎng)影響之深，遠(yuǎn)超過(guò)一般人所想像，家長(zhǎng)千萬(wàn)別輕忽這個(gè)問(wèn)題！
不可不知危機(jī)4：離開(kāi)家里，到哪都不安全。
即使有照顧者在旁邊，嬰幼兒離開(kāi)家庭外的安全仍頻頻出問(wèn)題。
年幼的孩子認(rèn)知不足且缺乏自我保護(hù)能力，一旦離開(kāi)家庭，就如等暴露在多重的危險(xiǎn)之中。專家表示，爸媽別以為只要旁邊有大人陪著，便保證萬(wàn)無(wú)一失，事實(shí)上家長(zhǎng)帶孩子外出時(shí)，仍有許多地方須注意，才能避免因一時(shí)疏忽，危及孩子的安全！
不可不知危機(jī)5：飲食型態(tài)的改變。
營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩與不均衡的飲食，使肥胖及慢性病人數(shù)不斷增加，且年齡有逐漸下降的趨勢(shì)。父母若未能引以為戒，只會(huì)導(dǎo)致全家人受不健康的飲食所害。
不可不知危機(jī)6：親子疏離。
大環(huán)境的改變，的確影響了家庭的互動(dòng)模式，進(jìn)而危及親子、夫妻間的親密關(guān)系。單就親子疏離的部分來(lái)看，父母工作太忙，平日無(wú)法和孩子保持良好的互，相對(duì)使孩子與人互的能量下降，隨著年紀(jì)增長(zhǎng)，衍生不同的問(wèn)題。
不可不知危機(jī)7：網(wǎng)路、電視占據(jù)生活。
根據(jù)近年來(lái)的調(diào)查，電視及網(wǎng)路每每分列孩子日常消遣的前2名，而對(duì)幼兒發(fā)展有利的運(yùn)動(dòng)及閱讀，反倒不如上述兩者普及。
不可不知危機(jī)8：太重視物質(zhì)享受。
專家表示，孩子之所以會(huì)特別在意物質(zhì)享受，不見(jiàn)得是因?yàn)榱私馕锲返膬r(jià)值，通常是家長(zhǎng)無(wú)意中展示的行為，灌輸于他的腦海中，以致加深他對(duì)物質(zhì)的追求。
不可不知危機(jī)9：小小孩也有學(xué)習(xí)壓力。
家長(zhǎng)深怕孩子落后他人，凡標(biāo)榜對(duì)學(xué)習(xí)有益的玩具、教材便一股腦地買下，而且不斷地要求孩子給予回應(yīng)，結(jié)果不僅孩子壓力大，連大人也跟著忙翻天！
學(xué)習(xí)方法對(duì)成績(jī)的影響（實(shí)用12篇）篇四
從時(shí)間、中考試卷難度、現(xiàn)階段的情況、預(yù)期目標(biāo)、成功提高成績(jī)學(xué)生案例等方面分析，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
完善基礎(chǔ)知識(shí)，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上一直比較吃力大概率是某些題沒(méi)有做到爐火純青的地步，所以你需要對(duì)知識(shí)點(diǎn)全部理解和掌握，找到知識(shí)死角，吃透知識(shí)。這些同學(xué)可以利用上初三前的暑假把初一、初二年級(jí)的知識(shí)漏洞通過(guò)查、學(xué)、練、測(cè)的循環(huán)模式補(bǔ)起來(lái)，形成完整的知識(shí)框架，在繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)能跟上老師節(jié)奏，自然會(huì)輕松很多。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)預(yù)習(xí)、帶著問(wèn)題上課、復(fù)習(xí)、積累、總結(jié)的習(xí)慣，從“要學(xué)”變成“會(huì)學(xué)”，最后會(huì)“自學(xué)”。不僅對(duì)現(xiàn)在很重要，對(duì)以后高中的學(xué)習(xí)也有很大幫助。
基礎(chǔ)扎實(shí)之后，可以逐漸增加難度，做一些中等難度的題目，也不能盲目的只顧做題，要注重思維、思考問(wèn)題的能力，解題的方法、技巧的訓(xùn)練。
認(rèn)真分析按照中考考綱及近幾年中考數(shù)學(xué)試卷命題的變化規(guī)律，對(duì)重點(diǎn)考查內(nèi)容進(jìn)行分類訓(xùn)練，對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行各個(gè)擊破。
熟悉并運(yùn)用常用的數(shù)學(xué)思想，如方程思想、整體思想、化歸思想、函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想等。
要求達(dá)到自己理想的正確率，也可以全面考察知識(shí)漏洞情況，可以再做復(fù)習(xí)。
縱觀數(shù)學(xué)中考命題規(guī)律，壓軸題主要出現(xiàn)在函數(shù)和三角形或四邊形或圓部分的動(dòng)態(tài)問(wèn)題或分類討論的內(nèi)容。對(duì)壓軸題進(jìn)行分類剖析，形成解題思路和技巧。
拓展閱讀：中考數(shù)學(xué)應(yīng)試技巧。
這里所謂的“一快一慢”指的是審題要慢，做題要快。
題目本身實(shí)際上是這道題目的全部信息源，所以在審題的時(shí)候一定要逐字逐句地看清楚，力求從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系、數(shù)學(xué)含義等各方面真正地看清題意。有一些條件看起來(lái)沒(méi)有給出，但實(shí)際上細(xì)致審題你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣就可以收集更多的已知信息，為做題正確率尋求保障。
當(dāng)思考出解題方法和思路之后，解答問(wèn)題的時(shí)候就一定要簡(jiǎn)明扼要、快速規(guī)范。這樣不僅給后面的題目贏得時(shí)間，更重要的是在保證踩到得分點(diǎn)上的基礎(chǔ)上盡量簡(jiǎn)化解題步驟，可使得閱卷老師更加清晰地看出你的解題步驟。
對(duì)于中考數(shù)學(xué)中的難題，并不是說(shuō)只讓成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生拿分而其他學(xué)生不得分。實(shí)際上，中考數(shù)學(xué)的大題采取的是“分段給分”的策略。簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)就是做對(duì)一步就給一步的分。這樣看來(lái)，我們確保會(huì)做的題目不丟分，部分理解的題目力爭(zhēng)多得分。
在瀏覽了試卷并做了簡(jiǎn)單題的第一遍解答之后，我們的情緒就應(yīng)該穩(wěn)定了很多，現(xiàn)在對(duì)自己也會(huì)信心十足。我們要明白一點(diǎn)，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，能夠拿到絕大部分分?jǐn)?shù)就已經(jīng)實(shí)屬不易，所以要允許自己丟掉一些分?jǐn)?shù)。在做題的時(shí)候我們要遵循“三先三后”的原則。
這點(diǎn)很容易理解，就是我們要先做簡(jiǎn)單題，然后再做復(fù)雜題。當(dāng)全部題目做完之后，如果還有時(shí)間，就再回來(lái)研究那些難題。當(dāng)然，在這里也不是說(shuō)在做題的時(shí)候，稍微遇到一點(diǎn)難題就跳過(guò)去，這樣自己給自己遺留下的問(wèn)題就太多了。也就違背了我們的原意。
這里主要是指的倘若在時(shí)間不夠用的情況下，我們應(yīng)該遵守先做分?jǐn)?shù)高的題目再做分?jǐn)?shù)低的題目的順序。這樣能夠拿到更多的總得分。并且，高分題目一般是分段得分，第一個(gè)或者第二個(gè)問(wèn)題一般來(lái)說(shuō)不會(huì)特別慢，所以要盡可能地把這兩個(gè)問(wèn)號(hào)做出來(lái)，從總體上說(shuō)，這樣就會(huì)比拿出相應(yīng)時(shí)間來(lái)做一道分?jǐn)?shù)低的題目“合算”。
這里說(shuō)的“先同后異”其實(shí)指的是，在大順序不變的情況下，可以把難題按照題目的大類進(jìn)行區(qū)分，將同類型的題目放在一起考慮，因?yàn)檫@些題目所用到的知識(shí)點(diǎn)比較集中，在思考的時(shí)候就容易提高單位時(shí)間效益。
學(xué)習(xí)方法對(duì)成績(jī)的影響（實(shí)用12篇）篇五
現(xiàn)在很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)真的有點(diǎn)頭疼，成績(jī)總是提升不上去，其實(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)或多或少和你的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)系，如果你存在著幾個(gè)壞習(xí)慣，那么你要盡快改正了，不要等考試后再后悔了。
作者|紙盆。
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，如果你真的對(duì)數(shù)學(xué)有厭惡心理或者沒(méi)興趣，那么你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率比起對(duì)數(shù)學(xué)有興趣的同學(xué)要低很多，花再多時(shí)間能提高的效果也很有限，所以我們要培養(yǎng)自己對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)做游戲一樣，給自己練級(jí)，分學(xué)渣級(jí)、普通級(jí)、精英級(jí)、以及學(xué)霸級(jí)，努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)給自己提升等級(jí)。
學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃，學(xué)習(xí)就等于沒(méi)有目的的學(xué)習(xí)，我們要給自己定一個(gè)大目標(biāo)，然后分解為多個(gè)小目標(biāo)，然后制定一份切實(shí)可行的。
學(xué)習(xí)計(jì)劃。
并嚴(yán)格的按照計(jì)劃執(zhí)行以實(shí)現(xiàn)一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)為目標(biāo)到最后大目標(biāo)就實(shí)現(xiàn)了這樣學(xué)習(xí)的效率以及效果會(huì)高出很多。
其實(shí)很多人對(duì)打草稿都是非常隨意的，做題的時(shí)候東邊寫一點(diǎn)、西邊寫一點(diǎn)，等到要驗(yàn)算的時(shí)候，你就要在草稿紙上找了，非常的麻煩，所以我們要像做題一樣，寫草稿也要規(guī)范整潔，這會(huì)有助于培養(yǎng)自己清晰的思路。
學(xué)習(xí)方法對(duì)成績(jī)的影響（實(shí)用12篇）篇六
想要提高成績(jī)，題海戰(zhàn)術(shù)是最麻煩，但也是最近簡(jiǎn)單的辦法。見(jiàn)識(shí)的題多了，自己的思路也會(huì)開(kāi)闊起來(lái)，而且理綜試卷都是固定的題型，只是有時(shí)候會(huì)有一些創(chuàng)新的題，將這些固定的題型的特點(diǎn)和思路都整理出來(lái)，再做理綜題的話就會(huì)非常的快。因?yàn)閷?duì)理綜來(lái)說(shuō)，時(shí)間的分配也是很重要的。許多人都會(huì)因?yàn)樽霾煌昀砭C題非常遺憾。所以做的題多了，對(duì)你的速度也是一種鍛煉。
如果是選擇題的部分丟分比較嚴(yán)重的話，就專攻選擇題。不去考慮時(shí)間的問(wèn)題，提高自己的準(zhǔn)確率，因?yàn)檫x擇題所占的分值比例也是比較大的。其他的部分也是這樣，哪一部分比較弱求專門的訓(xùn)練哪一部分。但是如果有少部分總是弄不明白的，可以自己進(jìn)行一些取舍，把對(duì)這部的經(jīng)歷用到其他的地方上去，對(duì)提高成績(jī)也是一個(gè)幫助。
錯(cuò)誤的題目進(jìn)行歸類，可以建立一本錯(cuò)題集，這一本錯(cuò)題集，專門用來(lái)整理你的錯(cuò)誤題目，在錯(cuò)題集當(dāng)中，你需要標(biāo)明標(biāo)清楚，哪一部分是你曾經(jīng)的錯(cuò)誤思路，哪一部分是正確的解題思路，之后根據(jù)題型進(jìn)行逐一分類，不要小看了錯(cuò)題集的作用，如果你能夠把錯(cuò)題集建立起來(lái)，他的作用比你做十套試卷兒都大。
在理綜考試當(dāng)中選擇題的占分比值是比較大的，所以我們需要重點(diǎn)關(guān)注，我們可以拿出很多套卷子，利用課間或者是自己給自己規(guī)定的一段時(shí)間，進(jìn)行選擇題突擊，假如你熟練了，做選擇題是很快的，很多時(shí)候你一個(gè)課間就可以做一套，慢慢的，選擇題熟練了，知識(shí)點(diǎn)都掌握了，你的成績(jī)也就能夠提高了。
學(xué)習(xí)方法對(duì)成績(jī)的影響（實(shí)用12篇）篇七
聽(tīng)力：高一學(xué)生都來(lái)自不同的初中，由于各方面的條件限制，很多學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)都很差，音標(biāo)也不過(guò)關(guān)。對(duì)于這種情況，高一學(xué)生必須要先正音，最好的方法就是堅(jiān)持聽(tīng)錄音，聽(tīng)正確的讀音，這樣既練習(xí)了聽(tīng)力，又增強(qiáng)了語(yǔ)感，可以說(shuō)是一舉兩得。
單詞：高中英語(yǔ)的詞匯量比初中英語(yǔ)要增加很多，所學(xué)的單詞也幾乎是幾位常見(jiàn)和常用的單詞，對(duì)于單詞最好的方法就是背，要背得滾瓜爛熟，這樣在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，才能少很多的麻煩。
背誦：很多學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)背誦不以為然，只是翻翻課文，動(dòng)手寫寫，眼睛看看。這是一種十分錯(cuò)誤的做法。勤朗讀尤其是背誦，是使我們受益的一大法寶，所以高一學(xué)生必須要養(yǎng)成背誦的好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)方法對(duì)成績(jī)的影響（實(shí)用12篇）篇八
有位老師說(shuō)中考成敗在于語(yǔ)文，語(yǔ)文是非常重要的一科，這一點(diǎn)我有深刻體會(huì)，曾經(jīng)我的語(yǔ)文也不是很好，在一百分上下徘徊，我買了很多輔導(dǎo)書(shū)，一次次的找老師修改作文，無(wú)數(shù)次努力，語(yǔ)文成績(jī)才提了上來(lái)，我的名次也一下次上升到了前面。
我在這里給大家分享一下我在語(yǔ)文的奮斗路上積攢下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。
我們?cè)賮?lái)說(shuō)一下關(guān)于閱讀和作文，閱讀的答題方法是固定的，同學(xué)們?cè)谥锌记岸家莆照Z(yǔ)文閱讀的答題套路，但也不能臨近中考再去背。
上了初三，就要去背一背，在初三甚至初二初一也可以用到，你用的越多，越熟練，到時(shí)候就會(huì)寫得越完整，越有條理，讓閱卷老師打給你一個(gè)滿分!
最后是作文，平常的周記里的素材就可以使你的作文素材，平常要多動(dòng)動(dòng)筆，多寫寫，寫作文選材要新穎，事件要真實(shí)，要有真情實(shí)感，抒情自然。
一篇作文先看選材，如果選材好的作文你要多改幾遍，直到改的你認(rèn)為盡善盡美，再背下來(lái)，留著中考用。
學(xué)習(xí)方法對(duì)成績(jī)的影響（實(shí)用12篇）篇九
還有不知變通的問(wèn)題，每道題，除了基礎(chǔ)知識(shí)和公式外，其實(shí)還有一種解體思路在，出題變化一般也是要你變化解題思路，這也是靠積累的，比如你做一道數(shù)學(xué)三角函數(shù)的題，如果你一直做的題目都是大概那種思路，但是你突然做到一種不一樣問(wèn)法的，這時(shí)就需要你把這道題記下來(lái)，這些步驟都是急不來(lái)的，慢慢積累，堅(jiān)持下去。
學(xué)習(xí)方法對(duì)成績(jī)的影響（實(shí)用12篇）篇十
學(xué)習(xí)是一種高強(qiáng)度的腦力勞動(dòng)過(guò)程，它需要我們時(shí)刻保證清醒的頭腦，否則將難以保證學(xué)習(xí)效率，我們不能以時(shí)間論成績(jī)，更不能通過(guò)熬夜拼時(shí)間來(lái)?yè)Q取一時(shí)心理的快慰。
中學(xué)階段的學(xué)習(xí)離不開(kāi)養(yǎng)精蓄銳，不能打疲勞戰(zhàn)，必須注意勞逸結(jié)合。學(xué)生只有保證足夠的睡眠，才能保證有充沛的精力，才能提高學(xué)習(xí)效率。
中午不休息，一方面會(huì)使孩子在精神上萎靡不振，提不起學(xué)習(xí)興趣，久而久之會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理，另一方面還會(huì)使晚上的學(xué)習(xí)效率受到影響，不是打瞌睡，就是看不進(jìn)去書(shū)，甚至還會(huì)影響到第二天上午的學(xué)習(xí)。
因此，中午必須按時(shí)進(jìn)行午休，哪怕睡10分鐘，都會(huì)使下午及晚上的學(xué)習(xí)效率有較大的提高。
理由二：中午是學(xué)習(xí)效率最低的時(shí)間。
因?yàn)樯衔绲膶W(xué)習(xí)多少都會(huì)對(duì)中午產(chǎn)生影響，有的同學(xué)為了拼時(shí)間利用午間進(jìn)行學(xué)習(xí)，其實(shí)效果并不好，甚至做無(wú)用功，不僅如此，午間不休息還會(huì)影響到下午及晚間的學(xué)習(xí)，對(duì)于這樣得不償失的事我們絕不能做。
有人認(rèn)為，午間休息也是“磨刀不誤砍柴工”，說(shuō)得太好不過(guò)了，只有休息好，才能學(xué)習(xí)效率高，才能保證學(xué)習(xí)成績(jī)好。
另外，學(xué)生必須保證全天8-10小時(shí)的睡眠時(shí)間，中午休息不僅使得我們8小時(shí)的睡眠得到了一定保證，而且還是時(shí)間上的最合理利用，即讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)效率最低的時(shí)間內(nèi)去休息，來(lái)?yè)Q取其他時(shí)間的高效率。
學(xué)會(huì)午休，益處多多。
益處一：學(xué)習(xí)壓力，緩解了。
現(xiàn)如今學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力不小，而午睡正是緩解緊張、舒緩壓力的最佳方法，午休一會(huì)，能夠幫助學(xué)生保持心境平和，有效緩解情緒波動(dòng)以及壓力，睡醒后，繃緊的神經(jīng)也得以緩解。
學(xué)習(xí)方法對(duì)成績(jī)的影響（實(shí)用12篇）篇十一
學(xué)習(xí)方法是我們高考備戰(zhàn)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，這關(guān)系著我們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程的整體方式，而好的的學(xué)習(xí)方法，可以有效提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高我們的學(xué)習(xí)效率，不管是學(xué)習(xí)進(jìn)度，還是學(xué)習(xí)時(shí)間都能取得有效提升。下面是小編為大家收集的什么是學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法決定你的成績(jī)。希望可以幫助大家。
我們的學(xué)習(xí)是需要有一個(gè)目標(biāo)方向來(lái)進(jìn)行沖刺與開(kāi)拓，這是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中的指路明燈，是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中的動(dòng)力，只有確定我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程才會(huì)一直保持虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，不因一時(shí)成敗而影響。
學(xué)習(xí)過(guò)程的計(jì)劃制定是我們整個(gè)學(xué)習(xí)流程的重要框架所在，制定符合自身學(xué)習(xí)要求的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并為之而堅(jiān)持不懈，不斷遵循計(jì)劃進(jìn)程而學(xué)習(xí)，最終抵達(dá)計(jì)劃終點(diǎn)所在。
上課是每個(gè)學(xué)生都必須完成的重要學(xué)習(xí)時(shí)間，在每節(jié)課程到來(lái)前，我們都需將上課內(nèi)容先大致閱讀理解，獨(dú)立學(xué)習(xí)課程知識(shí)，了解重難點(diǎn)，在上課時(shí)以帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，聽(tīng)講，促使我們自己的學(xué)習(xí)自動(dòng)性，去探究，理解。
上課過(guò)程要認(rèn)真，老師講解知識(shí)點(diǎn)過(guò)程要認(rèn)真記錄筆記，預(yù)習(xí)內(nèi)容要重點(diǎn)聽(tīng)解鞏固，學(xué)習(xí)抓住老師講解重點(diǎn)與及時(shí)提問(wèn)老師問(wèn)題，填補(bǔ)自身學(xué)識(shí)不足的缺陷。
課后復(fù)習(xí)尤為重要，這是我們對(duì)新學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行新的復(fù)盤，加固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于不理解內(nèi)容也可以在復(fù)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，從而及時(shí)解決。
一天的學(xué)習(xí)過(guò)程最重要的就是最后的總結(jié)，學(xué)習(xí)內(nèi)容都有那些，解題方式為什么會(huì)這樣解決，有無(wú)其他解題方式，解題思路是怎么形成的，能否通過(guò)同樣的解題思路解決其他難題等等。錯(cuò)題難題接下來(lái)怎么解決，第二天的學(xué)習(xí)計(jì)劃都怎么實(shí)施，都是我們?cè)诳偨Y(jié)過(guò)程中需要考慮到的因素。
學(xué)習(xí)方法對(duì)成績(jī)的影響（實(shí)用12篇）篇十二
1.背單詞。
單詞是聽(tīng)說(shuō)讀寫的基礎(chǔ)，沒(méi)有詞匯量一切免談。所以，單詞一定要背，而且，決不能僅僅限于背學(xué)校正在學(xué)的那一點(diǎn)。各位爸爸媽媽可以去書(shū)店買一本初中詞匯書(shū)，拿回來(lái)讓孩子每天背，不用管是初幾的詞匯，背就是。初中的背完了，再買高中的詞匯書(shū)接著背。當(dāng)然，背單詞是比較枯燥的事情，孩子初中的功課本來(lái)就不少了，所以不宜每天讓孩子背太多，否則孩子可能會(huì)比較煩?？梢愿⒆由塘恳幌旅刻毂硯讉€(gè)，如果哪天作業(yè)很多或快考試了，也可以不背。每天除了背新單詞，還需要復(fù)習(xí)一下已經(jīng)背過(guò)的舊單詞；詞匯本全部背過(guò)一遍后，還需要再背第二遍、第三遍……家長(zhǎng)和孩子都不要著急，慢慢悠著背就是。常常背了就忘是很正常的，不能著急，咱抱定這樣一個(gè)心態(tài)：記住一個(gè)算一個(gè)，記住一個(gè)就是有收獲。
2.注意詞匯的讀音。
背單詞的時(shí)候，首先一定要把讀音弄準(zhǔn)，否則貽害無(wú)窮——讀不對(duì)的單詞只能在閱讀的時(shí)候能看懂，在聽(tīng)力和口語(yǔ)中相當(dāng)于這個(gè)單詞不會(huì)。切記，第一次遇到這個(gè)單詞的時(shí)候，就必須讀對(duì)了，因?yàn)椋绻谝淮巫x錯(cuò)了，以后要矯正得費(fèi)大得多的功夫。
3.多聽(tīng)。
多聽(tīng)是非常重要的，有些孩子不愿意開(kāi)口，這與聽(tīng)得太少有關(guān)系。您讓孩子堅(jiān)持每天聽(tīng)點(diǎn)東西，聽(tīng)多了，孩子自然就會(huì)開(kāi)口說(shuō)，而且，發(fā)音會(huì)比較好。不過(guò)，關(guān)于聽(tīng)需要注意兩點(diǎn)：第一，聽(tīng)什么。聽(tīng)什么很重要，如果聽(tīng)的東西太難孩子不懂，他就會(huì)沒(méi)興趣；太簡(jiǎn)單的又學(xué)不到東西。我覺(jué)得，對(duì)于初中的孩子，如果基礎(chǔ)還可以，可以聽(tīng)聽(tīng)新概念，至于是聽(tīng)新概念一還是新概念二，您可以根據(jù)孩子的水平選擇。第二，怎樣聽(tīng)。怎樣聽(tīng)也很重要啊我覺(jué)得這樣聽(tīng)效果最好：選定幾篇短文，在一段時(shí)間里（比如一周或兩周）反復(fù)聽(tīng)，聽(tīng)?zhēng)妆橹?，等孩子把能?tīng)懂的都聽(tīng)懂了，聽(tīng)不懂的單詞音也熟了，就給孩子看文本，這樣，不會(huì)的單詞他很快就能記住了（因?yàn)榘l(fā)音已經(jīng)很熟了），而且不容易忘，對(duì)于比較用心的孩子，甚至連整篇文章都能背個(gè)差不多了，這樣以后如果需要，孩子很可能會(huì)很自然地把這些熟悉的句子說(shuō)出來(lái)。隨著孩子詞匯量的增加，他能聽(tīng)懂的東西就會(huì)越來(lái)越多，家長(zhǎng)就要適時(shí)表?yè)P(yáng)一下孩子，并且提醒他之所以會(huì)有這些進(jìn)步，就是因?yàn)閱卧~背得多了，這時(shí)候孩子就會(huì)比較有成就感，也會(huì)真正認(rèn)識(shí)到背單詞的好處，從而會(huì)有更大的動(dòng)力被單詞。這樣就進(jìn)入了良性循環(huán)。
4.開(kāi)口說(shuō)。
如果家長(zhǎng)自己英語(yǔ)不錯(cuò)，可以經(jīng)常跟孩子來(lái)點(diǎn)簡(jiǎn)單的對(duì)話；如果家長(zhǎng)自己英語(yǔ)不是太好，可以讓孩子跟讀英語(yǔ)錄音，或者大聲朗讀課文。總而言之，第一步是讓孩子打破心理障礙，習(xí)慣于開(kāi)口。如果能給孩子報(bào)一個(gè)外教班，可能效果也不錯(cuò)。但是，我不主張不夠?qū)I(yè)的家長(zhǎng)跟孩子說(shuō)太多英語(yǔ)，也不主張孩子去英語(yǔ)角跟中國(guó)人對(duì)話，原因很簡(jiǎn)單：這些人說(shuō)的英語(yǔ)常常是有錯(cuò)誤的，這種錯(cuò)誤的對(duì)話越多，對(duì)孩子的負(fù)面影響就越厲害。所以，我前面說(shuō)的是家長(zhǎng)跟孩子來(lái)點(diǎn)“簡(jiǎn)單的”對(duì)話，就是因?yàn)楹?jiǎn)單的對(duì)話一般不會(huì)出錯(cuò)。
5.多讀英文文章。
現(xiàn)在書(shū)店里有不少針對(duì)不同年級(jí)孩子的英文讀物，可以買幾本讓孩子看，一本書(shū)可以讓孩子多看幾遍，閱讀也是提高詞匯量、熟悉英語(yǔ)句式的一個(gè)重要途徑。
6.語(yǔ)法學(xué)習(xí)。
通過(guò)上面幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)，孩子的語(yǔ)感應(yīng)該是比較好了，也就是說(shuō)，雖然他可能沒(méi)正式學(xué)過(guò)那些語(yǔ)法，但他其實(shí)在很大程度上已經(jīng)會(huì)自動(dòng)使用了。不過(guò)，初中的教材會(huì)講語(yǔ)法部分，所以，跟著學(xué)校功課學(xué)我覺(jué)得問(wèn)題也不大。如果您著急，可以去書(shū)店買一本語(yǔ)法書(shū)，讓孩子看——不過(guò)，這樣學(xué)習(xí)語(yǔ)法對(duì)于一個(gè)初中的孩子來(lái)說(shuō)，可能還是有點(diǎn)困難的，因此，語(yǔ)法我覺(jué)得倒是可以稍微放一放，課外可以先不學(xué)。
英語(yǔ)單詞記憶法。
一、大量速記法。
為對(duì)抗背誦的單詞每天忘掉五分之一左右的問(wèn)題，我采取大量速記法，每天背大量單詞。比如，每天背一百個(gè)單詞，就算忘掉五分之一，那也還剩八十個(gè)。每天重復(fù)，日積月累，單詞量就大量增加了。
二、拼讀記憶法。
把單詞的發(fā)音讀準(zhǔn)確，認(rèn)識(shí)單詞的讀音與拼寫的關(guān)系，總結(jié)字母、字母組合的發(fā)音規(guī)律以及在特定情境中的發(fā)音，就很容易記住單詞。如：book、look、cook等，只要懂得它的發(fā)音規(guī)律是“oo”字母組合在字母k的前面發(fā)短音/u/，其它情況一般發(fā)長(zhǎng)音/u：/，那么很快就可以記住他們讀音和拼寫了。
三、合成記憶法。
許多單詞是由不同的單詞構(gòu)成的合成詞，只要把合成詞進(jìn)行分解，就能知道每個(gè)單詞的含義，進(jìn)而理解這個(gè)合成詞的意義，并延伸記憶新的合成詞，輕松省力。如：black+board=blackboard（黑板），foot+ball=football（足球）。