加強校園文化活動組織的紅色校園文化建設（優秀19篇）

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加強校園文化活動組織的紅色校園文化建設（優秀19篇）篇一

加強校園文化活動組織的紅色校園文化建設（優秀19篇）篇二

青年大學生是高校校園文化的主人翁和創造者，要充分發揮大學生在傳承優秀傳統文化、推動校園文化創新中的作用。廣泛開展大學生文化節、大學生風采展示等富有時代氣息、符合大學生特點的校園文化活動，加強大學生文化人才培養，推動團屬精品活動生產，推進大學生網絡建設工程，正確引導大學生發展健康向上的網絡文化，大力促進校園文化建設。調動廣大學生的積極性，引導大學生做高校校園文化建設的主人翁，如:制定相應的懲獎制度。每一年或半年舉辦一次“優秀團員”、“優秀干部”、“優秀社團”等評選活動。完善各項活動評優標準，量化細則，指導大學生從自身出發，積極參與到校園文化建設中去。

二、創新校園文化活動內容。

高校共青團對青年大學生的思想引領，要通過高校校園文化，秉承“潤物細無聲”的規律，在落實活動目標和要求中善于發揮潛移默化所具有的滲透力和感染力。新時期，高校共青團營舉辦多姿多彩的校園活動，如設、藝術節、文化節，指導閱讀、創作、參觀游覽、開辦論壇，舉行體育、科技、文藝類活動等等，既豐富了大學生的精神文化生活，也推動了高校校園文化的發展與繁榮，是大學校園一道亮麗的風景線，開班學術講座和學術沙龍，內容多樣的文化周、文化月，鼓勵各類學生社團積極踴躍開展活動，如校園歌曲、民謠創作和演出、書法、繪畫、攝影等各種興趣小組的興起，共同營造良好的育人氛圍，融思想性、知識性和趣味性于一體。高校共青團要關心大學生的求樂需求，開展豐富多樣的娛樂活動，及時服務青年大學生的需要，又可在樂中注入健康向上的精神因素，讓大學生放松身心，消減壓力，陶冶情操，獲得精神享受，即使達到了共青團建設豐富校園文化的目的'。

三、協調各方面力量，創新工作模式。

共青團組織要努力爭取把校園文化建設列入學校黨政領導的議事日程中，充分發揮教師在校園文化建設中的指導作用。還要鼓勵作家、藝術家和文藝工作者參與到校園文化活動中。校團委要積極與各二級院系團總支和相關部門保持密切聯系，共同努力，協同作戰，深入推進校園文化的各項工作上層次、創特色、出成果。進一步完善網絡教育平臺，發揮新媒體在學生教育中的積極作用。開拓工作新模式，借助電子郵箱、微信、微博等方式實現辦公無紙化和工作集約化。

四、注重學生人文素質教育。

為適應高等教育發展趨勢的新需要，發掘校園文化資源，創建校園文化素質教育的品牌和特色，提升學校的文化品位和格調，大力推進素質教育以促進學生全面協調可持續發展，把學生人文素質教育課外學分認定實施情況將作為團的一項重點工作，要切實加強宣傳力度，努力營造良好的人文素質教育氛圍，通過多種途徑，努力提高學生的職業人文素養，促進他們的成長成才。如通過報告、論壇、講座、研討、征文、展覽，班級活動、下鄉服務、文化演出、宣傳、社會實踐、集訓、參加體育活動等教育形式。高校共青團組織與高校校園文化是密不可分的，高校共青團組織要在傳承與創新中不斷地發揮其促進校園文化建設的重要作用，推進高等教育改革發展、加強和改進大學生思想政治教育、全面提高大學生綜合素質，同時從多方面展示高校辦學理念和辦學精神以及管理水平。

加強校園文化活動組織的紅色校園文化建設（優秀19篇）篇三

尊敬的各位領導、各位同仁，大家上午好！

能夠參加今天校園文化建設研討會，我感到非常的榮幸。下面我談一下自己對校園文化建設的一些不成熟看法，有不妥之處，敬請領導、同仁批評指正。

校園文化是學校教育的重要組成部分,是展示學校教育理念、辦學特色的重要平臺，也是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規范的綜合體現，更是提升教育內涵、促進教育可持續發展的重要途徑。而校園文化建設更是新時期貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育的有效手段。所以今天我要和大家交流的主題是《校園文化建設》。

一、校園文化建設首先要有明確的指導思想校園文化建設以教學育人、環境育人為原則，以社會主義榮辱觀為導向，以全體學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，以建設安全、文明、和諧校園為目標，立足學校實際，因地制宜地完善學校文化基礎設施，創新校園文化內容，拓展校園文化活動領域，努力探索校園文化建設長效機制，力爭打造一所特色鮮明、文化氣氛濃厚的育人搖籃。

二、每一所學校的校園文化建設，應該有自己的總體目標：我認為所有學校都要以“一切為了學生的成長和發展”為辦學理念，進行校園綠化、美化和人文環境建設，開展豐富多彩、積極向上的校園文化活動，培養“尊師、愛生、文明、守紀”的校風、“善教、樂導、求實、創新”的教風和“勤奮、自主、善思、博學”的良好學風，營造良好育人氛圍，實現“建和諧校園、育合格人才、創示范學校”的辦學目標。

四、校園文化建設在具體措施上應從校園育人文化建設、校園精神文化建設和校園制度文化建設三個方面入手。

首先必須有“求真、務實、團結、進取”的團隊精神。

因為學校的團隊精神最能反映一個學校的校園文化建設的程度。好的團隊精神能使學校全體員工敬業愛崗、盡職盡責，能使全體學生愛學樂學、愛校護校。團隊精神的建設要抓好以下兩方面的工作：

（1）經常開展師德建設活動。這個要與建立和諧師生關系緊密結合起來，突出開展“對學生要有愛心，對工作要有責任心，對同事要有誠心”的三心活動，使師生凝心聚力。

（2）提高師生的團隊精神。組織師生開展豐富多彩的校園文化建設活動，突出活動的參與性、高雅性，益智性和趣味性，利用重大傳統節日開展主題教育，讓師生在活動中感受到快樂，感受到溫暖。

首先，應開發校本培訓，構建教師文化。

采取“經驗交流、案例分析、課堂研討、匯報課、公開課、推門課”等形式來提高教師的教學能力；用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書，促進教師養成自覺讀書學習的習慣。

其次，開展校本研究，提高教研文化。

提供機會讓老師走出去學習，利用專業引領這一形式指導教師的教學實踐；加強落實學校教研組的指導力度，加強教師之間的對話、互動和合作；要求教師做好教學反思，讓教師在自我反思中提升教學綜合能力。

（1）充分利用各種有利契機，對學生進行愛國主義教育，如堅持每周一的國旗下講話制度；同時認真做好節慶活動，如五一勞動節、七一建黨節、十一國慶節等，利用有利時機，大力對學生進行愛國主義教育宣傳。

（2）確保每周一次班會，并作到主題明確，內容豐富，形式多樣，資料齊全；適時開展書畫、作文、手工制作、演講比賽等活動，活躍班級風氣。

（3）以弘揚中華民族傳統美德為重點，組織師生開展“孝敬父母，學會感恩，關愛社會，報效祖國”活動。

（4）加強對師生進行社會主義榮辱觀教育，深化民族精神月教育活動。

（5）加強廁所文化建設。廁所是最不起眼的地方，也是最受人關注的場所，除了凈化、美化，更重要的是“文化”，在相應的地方寫上耐人尋味、意味深長的文字，將會達到意想不到的效果。如：“靠近文明一點”，“大便請入坑，小便請入池”等標語，外墻有明顯標志，內墻面有溫馨的提示。

下面我再談我對園精神文化建設的看法。

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一所學校本質、個性、精神風貌的集中反映，在具體做法上應遵循以下的原則。

1、打造潔凈的校園環境，提升學校的外部形象。校園環境規劃體現一定的文化內涵，巧妙設計各景點，花草樹木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”；不斷優化校園音響系統，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴，課前一分鐘進行溫馨提示，課余時間則播放輕松歡快的輕音樂，讓師生在其中得到美的享受。

觀念、指導思想、辦學理念、歷史傳統、精神風貌、辦學特色、辦學目標、校訓、校歌、校徽、校旗進行宣講展示，使全校師生熟知本校校園精神，并確立為共同的座右銘。

3、創設良好的班級文化建設氛圍。班級教室的布置要兼顧共性與個性，各班師生可根據各自的特點創設不同風格與追求的黑板報，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班風、學風、教風的建設來體現隱性文化，讓教室成為學生表現自我，優化個性的場所。

4、建立豐富多彩的第二課堂，煥發學校的青春活力。定期舉辦文藝匯演、籃球賽、拔河比賽、廣播操比賽和運動會，讓學生富有個性地成長，讓學校充滿昂揚向上的朝氣。

5、實施特色大課間活動，集防震安全演練、文明禮儀、體質鍛煉于一體，努力構建“平安校園”、“和諧校園”。

6、積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍。學校要設有閱覽室，讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。

7、努力開發校本課程。本著激發學生學習興趣、增進對家鄉的了解和熱愛的目的，發動師生廣泛收集有關家鄉歷史的、地理的、政治的、生物的等方面的資料，組織教師進行篩選、研究，開發具有當地特色的校本教材，以此為平臺，培養學生個性，挖掘教師潛能，濃厚學校學術文化氣息。

在校園文化建設的具體措施上，還應重視校園制度文化建設。制度文化作為校園文化的內在機制，是維持學校正常秩序必不可少的保障系統。“無規矩不成方圓”，只有建立起完整的規章制度，規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證學校各項工作的順利開展。在制度建設中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營造“人人定制度、制度管人人”以人為本的和諧制度建設新局面。要形成這樣的局面，應做好以下幾方面的工作。

1、完善教職工代表大會制。

這是一項代表教職工心聲的制度，學校要發揮其職能作用，把這項工作做好。校長要時刻傾聽教職工的建議，保證學校決策無誤、行動無誤。學校領導班子主要成員要定期與教職工談心，對群眾反映出來的問題，條件成熟的要馬上改，暫時不能改的也要向老師們解釋清楚。

2、完善各種規章制度。

完善《學校管理制度》、《教職工考核制度》、《班級考核制度》、《教學工作制度》《德育工作制度》、《學生管理制度》等等，使學校管理更具有人性化、合理化。

3、堅持依法治校，加強民主管理與監督。

學校認真貫徹國家的教育教學方針，遵守教育教學法規，堅持依法治校，依法治教。設立校長信箱，鼓勵師生、家長有問題意見積極反映，校長將及時給予回復。

首先應加強領導，明確分工。為保證校園文化建設工作順利進行，取得實效，學校要成立由學校領導、校委會成員、師生代表組成的校園文化建設領導機構，負責全面領導學校的校園文化建設工作，同時將校園文化建設的主要工作內容分解到各職能部門，做到責任到人，措施到位，監督到崗，檢查及時，改進徹底。

其次，全校動員，全員參與。師生作為學校的主體，不但是校園文化的受益者，更是校園文化的建設者、傳播者、弘揚者。要求廣大師生對校園文化建設認識到位，充分調動起積極性，這是校園文化建設各項工作必將落到實處最為有利的人本因素。

細則，形成了制度，并將按部就班，扎實推進。

當然，樹立典型，榜樣引路也非常重要。每學期期末在全校范圍內評選文化建設先進班級，對其先進事跡、經驗給予表彰、總結，從而收到一點帶面的功效。

總之，校園文化建設是一項周期長、見效慢的復雜的系統工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有“以文化經營學校，讓環境成為隱性課堂”的理念和做法，我堅信：我校的教育事業在上級部門的正確領導下，在愛崗敬業的廣大教職員工的通力合作下，教育教學質量一定會更進一步！

加強校園文化活動組織的紅色校園文化建設（優秀19篇）篇四

校園文化建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育工作的載體。優美的校園環境，高雅的校園文化，都會給人以催人奮進的力量。校園文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。它能使學生的心靈得到凈化，心志得到改善，情操得到陶冶，視野得到拓寬，品位得到提升。借此機會將我們的做法和體會簡述于下，與大家共同商榷。

開發區臺洲小學是一所六年制村小學校，始建于一九三七年，多年來，在各級領導的關心、幫助下，學校取得長足的發展。目前，共有在校學生200余人，6個教學班，14位教職工，占地面積13634平方米。校園文化建設主要體現以下四個特點：一是整體布局協調合理，從前到后為運動區、教學區、生活區三個板塊；二是校園綠化覆蓋率大，體現園林特色，為學生提供了良好的學習、生活環境；三是校園物質文化體現人文精神，凸顯文化底蘊和內涵，營造了較好的潛移默育人氛圍；四是精神文化有品位，體現健康、和諧的精神風貌。這些特點既有多年來積淀的校園文化，也有遷入新學校的亮點。在新學校的兩年來，領導班子本著“團結勤奮，文明進步，在改革中發展，在發展中完善”的原則，帶領全校教職工努力尋求適合學校發展的新思路，極力通過校園文化建設為學生創設一個良好的學習、生活空間，營造寬松、和諧的育人環境。

經過幾年的探索和實踐，形成了我校校園文化建設的基本思路：以“三個代表”重要思想為指導，以育人為宗旨，以豐富多彩的課內外文化活動為載體，始終堅持“以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人”，既重視軟件建設，也重視硬件建設，既體現主旋律，又倡導多樣化，既加強規范引導，又注重學生個性發展，從而實現我校校園文化的不斷發展和特點。

學校將教學樓、操場、教室、花壇等處都設上了宣傳標語和口號。教學樓的墻壁每一層都有不同內容的板報，文化氛圍濃厚，寓意深刻，充分展現了校園文化的特色。教學樓道及走廊內懸掛著有師生共同創作的書畫作品、名人畫像、名人名言等均體現了我校在實施素質教育和新課程改革過程中的教育新理念；教室、食堂等墻壁上的圖案無時無刻在教育著學生要養成以“節約光榮、浪費可恥”的自律行為;籃球場、羽毛球場、操場等場地周圍繪畫圖案充分展現了學校陽光體育活動開展的有效性。要使每一個包含文化的細節都能夠充分體現育人的功能，都能起到啟迪人的作用，學校文化的精髓才能不斷形成。有許多教育工作者來臺洲小學指導工作，對學校的評價是：無論從哪個角度去看臺小，都是很美麗的。

四、充分發揮宣傳媒體的功能作用，營造良好的文化氛圍。

廣播、櫥窗、黑板報是進行良好文化氛圍建設的重要設施。發揮廣播、櫥窗、黑板報等宣傳工具的作用，營造正確的輿論氛圍是開展校園文化建設的重要一環。我校十分重視在開展校園文化建設的過程中，發揮宣傳媒體的教育優勢，以愛國主義、集體主義和社會主義為主旋律。通過廣泛宣傳引導師生追求高尚的道德情操，健康的審美情趣。目前我校的校園廣播站，不但宣傳學校的好人好事，扶正貶邪，學習經驗介紹等，并根據學生年齡和興趣特點，在不同時段設計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。另外，櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳窗口，學校和社會的重大事件，評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內櫥窗和黑板報（每月一次板報比賽）中得到直接的體現。

五、開展各種形式主題文化活動，全面培養學生個性特長。

校園文化建設的內容是多方面的。充分利用各種主題文化活動，是全面培養學生個性特長、學校開展校園文化建設、推進素質教育的重要舉措。如開展：“儀容儀表活動月”、“安全教育周”、“學習方法交流周”等；堅持每周一早晨升旗制度，并利用國旗下講話、校會、班會、課堂、板報等形式，對學生進行“五愛”教育，通過每年舉辦一屆的“藝術節”、“讀書節”等活動，對學校的文化建設進行全面檢閱；舉辦各種知識競賽、朗誦、演講比賽、卡拉ok演唱比賽、學生征文比賽、畫展、手抄報評比、自制賀卡評比、文明班級流動紅旗評比活動、文藝匯演等活動，全面展現學生的個性特長。

六、建章立制，讓校園文化生活有章可循。

先后制訂了《臺洲小學學校日常工作檢查制度》、《考勤管理制度》、《學校管理規范》與《學生管理規范》等，從教師到學生，從課內到課外，從做人到育人均有章可循。學校的校規、校紀、教學及管理制度的進一步完善，使全體教職工能事事有章可循，條例明確，操作性強，紀律嚴明，賞罰分明。堅持教代會制度，凡涉及教職工調資、聘任、評先、獎勵等重大利益的事項都要提交行政會討論后予以發布執行；堅持校務公開制度，利用櫥窗公示等多種方式及時對外公布學校財務收支、學生費用收取等情況，做到校務公開透明，教職工心中有數；堅持依法治校、依法執教，做到以法律為依據，照規章制度行事，文明治校，文明執教。

七、將校園文化建設與學科教育整合，形成人人參與的格局。

學科教育是學生教育的主渠道，校園文化建設只有與學科教學相結合才能夠真正發揮其教育的生命力。我校在開展校園文化建設的同時，充分注意到學科教學對學生教育的主渠道作用，將校園文化建設與學科教學結合起來，不斷挖掘學科中的教育因素，共同搞好校園文化建設。

近年來在各級領導的關懷和指導下，臺洲小學取得了長足的進步和可喜的成績。曾榮獲“市級安全文明單位”、“市級德育示范學校”、“市級素質教育示范學校”、“市級師德師風先進集體”，“區級先進集體”。經常接受上級領導、兄弟學校校園文化建設觀摩。

面素質的提高，我們取得了一點點的成績，學校在加強校園文化建設、營造教育、教學氛圍方面做了一些工作，但離現代化學校的要求還有很大的距離，我們將進一步按高層次、高質量的標準將校園文化環境建設納入學校整體建設內容之中，使其認識、娛樂、導向、育人功能得到有力的發揮，在學生素質培養中發揮更大作用。

加強校園文化活動組織的紅色校園文化建設（優秀19篇）篇五

大學校園文化就是教育環境的一種力量，這種文化氛圍引領著學生的行為習慣，同時也優化了大學教學育人的環境，對學生的健康成長有著重要的作用。

第1：高校競技體育與校園文化相互影響作用。

摘要：高校是推進體育教育發展與文化建設的關鍵場所，有利于促進學生對體育樹立全面積極的認識，為其了解體育文化、進行體育鍛煉搭建起了良好的運動平臺與環境。

在一定程度上，校園文化是作為高校校園基地、學生培養與素質提升的客觀現象存在，歸屬于整個社會文化，有利于引導學生樹立明確的精神文化。

在高校校園文化建設中，競技體育與校園體育文化的互相影響作用表現的最明顯，具有強化校園體育文化品牌孵化、提升大學生體育素養與精神素養等作用。

因此，本文將從高校競技體育的內涵與校園體育文化的內涵分析出發，淺談了高校競技體育對校園體育文化建設的價值影響分析以及校園文化對高校競技體育影響作用的分析研究，切實站在高校體育文化角度剖析了高校競技體育與校園文化相互影響作用，對高校競技體育發展與體育文化建設具有一定的促進作用。

關鍵詞：高校;競技體育;體育文化;影響;作用。

受經濟社會不斷發展的影響，現代高校競技體育發生了翻天覆地的變化，正在逐步向技術化、商品化和社會化方向改革和發展。

對高校體育文化形成起著廣泛性與活躍性的作用，不斷豐富競技體育運動項目，可以拓展校園體育文化建設活動與相關競賽，更有利于豐富高校學生的校園文化生活。

因此，加強高校競技體育改革發展，已經成為眾多體育專家和社會研究者所共同關注的話題，要積極采取措施加工改造競技體育運動、充分發揮競技體育活動的作用促進學生實現全面發展的目標。

促進校園文化為高校競技體育服務，推進高校競技體育對校園文化建設發揮作用，有利于引導和促進高校師生樹立全面積極的體育觀念、體育認識與體育行為。

因此，對于高校競技體育與校園文化相互影響作用，筆者認為，應該從以下幾方面入手，做好高校競技體育與校園文化建設。

1、高校競技體育內涵分析。

根據相關學者對高校競技體育內涵的比較、分析與歸納，筆者從不同角度選擇了一些專家、學者們對競技體育的內涵分析。

對于競技體育較有代表性的內涵，主要以1986年過家興等指出的為主，“競技體育是指在全面發展身體，最大限度地挖掘和發揮人(個體或群體)在體力、心理、智力等方面潛力的基礎上，以攀登運動技術高峰和創造優異運動成績為主要目的的一種運動活動過程。

”對于競技體育，旨在發揮人體最大能力、運動成績最大化，從而掌握一定的技巧、突破自身的局限并不斷創造優異成績。

競技體育，在一定程度上，具有競爭性、規范性、公平性、公開性與功利性，為了加強競技運動員體育運動戰術、強化技戰術訓練，必須以校園文化為導向增強高校競技體育的傳播力和影響力，從而在高校競技體育活動中推進競技體育運動項目的競爭與交流。

是校園文化與體育文化在競技體育活動中不斷交叉與融合而形成的，最大限度地挖掘高校體育資源，以學生為主體發揮個人或群體在體力、心理、智力等方面的潛力，切實推進校園文化基礎下競技體育不斷向制度化、體系化、競爭化方向發展。

2、高校體育文化內涵分析。

高校體育文化，歸屬于校園文化中的一種，旨在促進師生共同鍛煉、形成健康體育意識，有利于提高廣大師生的生活質量與健康水平，也是高校文化建設中所形成的關于體育方面的物質和精神財富，涉及了體育活動中所形成的各種思想、物質、道德與審美觀念。

當然，高校體育文化的形成也反映了校園內師生本身需求的物質特質，表現了在一個特定時期下一個學校與時代發展所符合的特征，高校體育文化對師生參與體育運動行為具有一定的規范作用，也有利于幫助高校師生樹立正確的體育運動價值觀念。

從而實現人與運動生活各方面的完美結合，引導師生積極參與體育運動、形成健康的體魄，并擁有良好的體育道德與社會價值觀念，實現身體、精神、人格、理想、道德等方面的協調統一，推進人的思想與社會發展共同進步。

3、高校競技體育與校園文化相互影響作用的分析。

3.1、競技體育促進高校校園體育文化深入發展。

競技體育在促進高校校園體育文化建設方面發揮著至關重要的作用，深入開展高校競技體育活動，可以打開高校體育文化建設的窗口，提升高校及體育文化建設的認可度與知名度。

其一，充分競技體育的引導作用，在高校積極組織和開展競技體育活動的過程中，準確把握高校師生的共同需求，立足于競技體育活動積極完善校園文化建設體系，在提升高校師生競技水平的同時，不斷改善和配備體育設施，孵化體育場館基地。

其二，利用競技體育打開高校之間宣傳工作與其他學科學習交流的窗口，以競技體育為載體提升體育文化的影響力，積極組織和開展競技體育比賽活動，宣傳和傳播校園體育文化，為校園體育活動比賽和文化建設發展提供場所，合理配置硬件設施，推進高校校園體育文化立足于實際不斷加強和完善硬件建設。

引導學生在激烈競爭的市場中樹立積極的生活態度、堅強的意志、積極樂觀的心態與團結合作的不屈精神。

3.2、競技體育激發學生參與體育運動的積極性、提升其競技水平。

強化高校競技體育發展，有利于激發學生參與體育運動的積極性與主動性，在競技體育過程中強化自身訓練、提升其競技水平。

首先，通過科學合理的引導，以教師為指導者，科學組織各種競技體育競賽，不斷錘煉學生，為高校培養部分體育骨干創造了平臺，從而通過校園文化建設與宣傳吸引更多的學生參與到競技體育活動中，不斷提升自身水平，成為推行校園體育文化建設的基礎力量與中堅力量。

其次，通過競技體育運動凝聚有共同認識的學生，創設和完善高校體育社團或體育俱樂部，引導學生自覺進行鍛煉、提高運動技能，并強化和引導各社團間的交流，在一定程度上豐富了學生的體育文化生活。

最后，推動高校競技體育形成團隊行為，為高校校園體育文化發展奠定了深厚的基礎，通過個人競技行為不斷向集體或高校文化精神方向發展，從而在潛移默化的過程中，豐富了校園體育文化的內容，引導高校及其學生樹立了強烈的競爭意識，在高校校園體育文化建設中形成較好的活動規范。

3.3、高校體育文化制度與精神文化發展為競技體育提高保障。

高校校園積極開展競技體育，有利于促進高校體育制度文化與精神文化同步發展，以競技體育運動為載體為推進高校校園體育文化提供了基本保證。

其一，通過各高校之間關于競技體育活動與比賽的溝通與交流，促進高校審視自身發展，以競技體育活動為導向不斷完善高校競技體育制度文化，增強校園體育文化的系統性與可行性，在完善校園體育規章制度的基礎上，為各項體育競賽活動順利開展提高制度性保障。

其二，以學校為指揮和組織中心，促成體育俱樂部充分發揮自身協助作用，積極響應終身體育觀念，組織并開展日常訓練工作，在精神文化層面為校園文化建設提供一個歷史性的發展階段，不斷積淀校園文化優秀成果，強化校園學生體育文化意識，在正確的體育觀念的引導下把握住體育思想與體育精神的精髓，不斷規范自身體育行為習慣。

其三，不斷滲透競技體育活動中的優勢因素，形成校園體育文化的力量，從精神層面出發把握住校園體育文化的精神力量，站在競技體育的高度樹立明確的體育文化發展目標，從而以校園體育文化為物質載體培養和訓練學生的情操、意志和觀念，為競技體育提供制度性和精神性保障。

4、結論。

促進學生養成良好的運動行為與運動習慣，從而以身心健康為宗旨增強校園體育文化活動的豐富多樣，將學生從緊張的學習狀態與工作壓力下解脫出來，實現人的全面發展。

因此，淺談高校競技體育與校園文化相互影響作用，主要包括以下幾方面：競技體育促進高校校園體育文化深入發展、激發學生參與體育運動的積極性、并促使高校學生提升其競技水平，當然，高校體育文化制度與精神文化發展為競技體育提高保障，從而推動高校競技體育與校園文化互相滲透、互相作用。

參考文獻：

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[2]宋震宇.高校競技體育與校園文化相互影響作用的研究[m].東北師范大學,2010.

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[6]周新.高校體育文化的內涵、作用與建設[j].濱州學院學報,,23(2).

第2：大學校園文化建設現狀及對策思考。

摘要：大學的校園文化就是學校在辦學的過程中，以校園活動為基礎，并伴隨著大學特定的學習方式及校園精神，以提高師生之間的文化素質為主的精神文化的總合。

大學的成立伴隨著校園文化的產生，校園文化是一個多元化、多形態的文化集中現象。

其實校園文化的本質與社會文化大同小異，都是一種特殊的文化的集中體現，它不僅是承載大學精神的主要載體，也是組成社會文化中的重要成分之一。

因此，本文對當前大學校園文化建設存在的問題進行了分析，同時也給出了完善校園文化建設的對策。

關鍵詞：大學校園;文化建設;解決對策。

隨著社會的快速發展，大學校園文化建設已成為各個高校的首要任務。

目的就是增強高校的辦學效率及增強高校的文化管理水平，使校園文化成為學校發展的特色道路。

大學校園文化建設的有效發展，不僅可以推進高等教育的改革，而且也可以強化大學生的思想道德水平，對全方位提升大學生的綜合素質有著很重要的意義。

所以，本文介紹當前大學校園文化建設的發展現狀，并通過現狀展開了對大學文化建設的思考[1]。

1大學校園文化建設存在的問題。

1.1傳統觀念的主流意識面臨挑戰。

隨著經濟全球化的到來，價值的的多元化得到推廣，相對而言的主流意識和傳統觀念面臨著前所未有的危機與挑戰。

由于時代的快速發展，國際間的信息、思想、信仰以及價值觀念交換速度與效率有所增加。

隨著社會的開放程度，價值多元化和選擇多樣性已經成為了大學生群體文化的主流思想。

傳統的約定俗稱的道德規范深受市場經濟利益導向的的影響，同時也沖擊了當今大學生的價值以及人生觀念。

信息技術的快速發展帶動了網絡文化的興起，它改變了我們的時空概念、生活方式，甚至是語言。

先進的信息技術在我們獲取知識、信息與享受服務等方面提供了便利條件，同時網絡文化也在潛移默化的影響著大學生的校園文化。

1.2大學教育向大眾化趨勢轉型。

處于轉型期的高等教育得到了迅速的發展，從而導致大學教育從精英化向大眾化發展和改變。

學校學生正以驚人的速度快速擴大;學校所涉及的學生范圍相對比較廣泛，包括研究生、本科生、專科生、預科、成人教育等。

加強校園文化活動組織的紅色校園文化建設（優秀19篇）篇六

2.人人都是迎評促建的主力軍。

3.創建優良學風，爭做合格人才。

4.人人是評估對象，事事是評估內容。

5.同心協力迎評估，全力以赴促發展。

6.迎接本科教學評估，開創我校全新局面。

7.發揚求真務實精神，全力做好迎評工作。

8.加大教學投入，落實以評促建。

9.解放思想，抓住機遇，迎評促建，加快發展。

10.為迎評促建貢獻力量，為學校發展添磚加瓦。

11.以本科教學為重點，培養優秀創新人才。

12.教學與科研并重，建設與管理共舉。

13.以積極心態迎評，以實際行動促建。

14.熱烈歡迎教育部本科教學工作水平評估專家蒞臨我校。

15.對學校發展負責，對學生成長負責，全面提高本科教學質量。

16.全面推進素質教育，不斷提高人才培養質量。

17.落實黨的教育方針，培養優秀的社會主義建設者和接班人。

18.營造良好的育人環境，建設優良的校風學風。

19.聚精會神搞建設，一心一意謀發展。

20.抓住機遇，迎接挑戰，深化改革，加快發展。

1.踏踏實實搞建設，全力以赴迎評估。

2.與時俱進，開拓創新，迎接評估，再創佳績。

3.發揚求實創新精神，再創本科教學輝煌。

4.學校發展人人有責，教學評估從我做起。

5.以教學評估為契機，努力提高教學質量。

6.突出教學工作中心地位，不斷提高本科教學質量。

7.發揚無私奉獻精神，努力做好迎評工作。

8.以迎接教學評估為契機，推進學校建設與發展。

9.抓住機遇，迎接挑戰，深化改革，加快發展。

10.評建結合，乘勢而上，推動我校各項工作再上新臺階。

11.聚精會神迎評估，扎扎實實抓建設。

12.嚴謹治學，嚴格執教，教書育人，為人師表。

13.更新教育觀念，堅持教育創新，推進素質教育。

14.改革教學內容和方法，優化課程結構和體系，提高教學質量和水平。

15.從嚴治教，規范管理，實現“規模、結構、質量、效益”協調發展。

16.深化教學改革，推進教育創新，規范教學管理，提高教育質量。

17.以質量求生存，以特色求發展。

18.明確辦學思想，突出辦學特色，優化辦學資源，改善辦學條件。

19.強化教學管理，嚴格教學程序，深化教學改革，提高教學質量。

20.認真組織，精心準備，認識到位，職責明確，統一部署，嚴格落實。

21.推進素質教育，培養創新人才。

22.鞏固階段成果，抓緊整改建設，推動學校發展。

23.教學與科研共進，師風伴學風相長。

24.學高為師，身正為范;以行立教，以德立身。

25.牢記育人使命，不負人民重托。

26.廣泛發動，全員參與，踏實整改，講求實效，爭創優秀。

27.以本科教學水平評估為契機，促進學校各項事業蓬勃發展。

28.承續中華民族傳統，踐履先進文化精神;拓展素質教育渠道，塑造時代創新人才。

29.吸納人文科學思想，涵融當代學術精髓;共建德智體美基礎，齊抓本科教學質量。

30.肩負科教興國重任，承擔民族復興使命;志存高遠有所作為，爭做時代棟梁之才。

加強校園文化活動組織的紅色校園文化建設（優秀19篇）篇七

本年度，學校在學校人文環境方面，著力營造“三化”（綠化、凈化、美化）工程。一是進取創造條件，加快對教室、辦公室的維修改造；更換了陳舊的學生課桌椅；為各科室安裝了空調設備；完成“學校廣播系統”“學校安全安防監控系統”等設施設備，加快現代教育技術建設步伐，努力構建數字化學校。二是對學校的美化綠化進行統一規劃，使其布局合理、規范，給人以整潔、美觀之感。根據需要增添了宣傳櫥窗兩個，從資料上重新設計了校務公開欄。三是不斷優化學校音響廣播系統，利用紅領巾廣播站堅持輕聲播放經典名曲，讓師生得到美的享受。充分利用班級圖書角、班級黑板報、學校網站等學校文化載體，營造濃厚的書香外部氛圍。四是堅持學校內所有教育活動、生活場所潔凈。學校“三化”劃到班級，實行職責管理，開展評比活動。五是搞好學校周邊環境的綜合治理，使學校周邊環境安全、健康，避免不良風氣、行為、文化對學生的身心侵害。讓每位學生在精心設計與布置的學校環境中受到熏陶、感染。

二、搭建多彩展示舞臺構建學校活動文化。

形式多樣、豐富多彩的學校文化活動是學校文化建設的血脈，是學校文化得以延續與發展的源泉，它不但為師生供給了展示才華、發展個性的舞臺，還有利于學生實踐本事和創新精神的培養，還能提高了學生的綜合素質，使學校充滿生機與活力。使得在學校內構成了天天是創造之時、處處是創造之地、人人是創造之人的文化氛圍。

（一）廣泛開展德育活動，促進良好學風的構成。

1、常規德育活動營造濃厚的德育文化氛圍。首先是狠抓班團體建設，深入開展愛國主義、團體主義教育活動，抓好學生的思想道德建設。為此，學校開展了以“創禮貌班級、樹優良班風”為主要資料的創立活動，深入開展各種教育活動，如中午紅領巾廣播、周一升旗儀式、每周主題班隊活動、學校及班級黑板報月查、優秀學生評選、“流動紅旗班”月評、禮貌班級爭創等常規活動的開展，對學生進行了愛國教育、養成教育，努力在學生中構成愛黨愛國、關心團體、尊敬師長、勤奮好學、團結互助、遵紀守法的良好道德觀念和行為習慣。

2、節日活動搭建廣闊的德育平臺。經過主題活動的開展，使學校文化建設落到實處，推進了學校精神禮貌的建設。清明節，學校德育處和少先隊大隊部組織四、五年級學生到鄂西特委紀念革命先烈活動，對學生進行革命傳統教育；兒童節，舉行“舞動心靈唱響童年”歌詠會、體育達標運動會活動。“五？一”和“七？一”專題板報與演講活動，對學生進行國情教育、黨史教育，培養學生愛勞動、愛黨的情懷。

3、品德學科教學充分發揮德育主渠道作用。為提高小學品德學科教學實效性，學校以課題形式，對小學品德課程與其它德育途徑相結合的策略展開研討活動，并取得了階段性成果。學校結合品德學科開展了“忠、孝、雅、誠”教育活動。同時，學校嚴格按照教學常規對品德教學進行監督管理，充分發揮了品德學科的德育功能。

4、加強養成教育。我校始終把養成教育作為德育的突破口，以禮儀教育為載體，按“在家是個好孩子，在校是個好學生，在社會是個好公民”的要求，根據小學生不一樣年齡特點和不一樣的知識結構，提出不一樣的要求。進取開展對學生的心理健康教育，將養成教育轉化為活動，落實到課程，讓學生在豐富多彩的活動中養成良好的行為習慣，倡導禮貌健康的生活方式，讓師生的禮貌言行成為學校一道亮麗的風景線，營造出了和諧融洽的學校氛圍。

5、進取組織多彩的學科活動。每學期定期開展作文競賽、科技制作比賽、演講比賽、安全教育、環保教育、組織學生參加課外活動小組等活動，這既豐富了學生的課余生活，又開闊了學生視野。

6、深入開展學校讀書活動。由德育處牽頭，其他科室協助指導的“品讀詩文經典，營造書香學校”書香學校讀書活動，構成了“讀——誦——演——寫——評”一系列活動，提高師生文化品味；在教室建立班級圖書角，集中優秀圖書方便學生隨時閱讀；學校廣播站開辟讀書專欄；圖書室設立了師生圖書借閱登記冊；專為學生設計了“課外閱讀積累本”；并由德育處和少先隊大隊部組織開展“我是朗讀小明星”、“讀書之星”、“書香班級”評比活動。

（二）深入開展督查活動，促進教學規范。

學校嚴格執行《恩施市中小學教學管理規定》，注重教學工程規范化管理。一是認真制定學校及處室工作計劃，做到計劃可行、必行。同時督促教師擬定切實可行的教育教學計劃，并監督落實。二是加強平時督查，對備課、上課、作業批改、質量分析等環節進行檢查，對違規行為如實記載，通報批評，并在教師績效考核中扣分。三是在學期末進行常規工作檢查，并用檢查結果對教師績效進行考核，與績效工資掛鉤。常規管理的落實，讓教學井然有序，為提高教學質量奠定了基礎。

（三）深入開展教科研活動，提高教師專業水平。

1、進取進行課題研究。一是組織各課題實驗教師認真參與申報課題的全程研究工作。二是對即將結題的課題做好資料整理匯編。三是鼓勵教師進取申報個人研究課題。

2、開展“課堂教學比武”等常規教研活動。一是組織全員參與“課堂教學比武”活動。二是參與“五優”評選活動。活動的開展不僅僅激發了教師教研熱情，還提高了教科研本事。

3、認真開展專題校本培訓活動。促使校本培訓活動經常化、規范化。

4、開展校際教研交流活動。一是進取參與州教科所組織的網上教研活動。二是以教研組為中心，結合學校教研工作開展常規教研活動。三是與鄰近兄弟學校開展“手拉手”聯校教研活動。讓教師們在研究中教學、在教學中研究，提高了科研水平和教學水平，促進教師專業化水平的提高。

三、規范師生知情意行彰顯學校行為文化。

學校行為文化是學校文化在師生身上的最終體現，具體表此刻學生的禮貌行為和教師的教育行為、學校的管理行為等方面。我校做法如下：

（一）狠抓學校領導班子行為文化建設。學校領導是學校良好形象的代表，要重視并加強班子成員的學習和教育，牢固樹立起全心全意為師生服務、真心實意謀學校發展的觀念。工作中努力做到用先進的理念引領教職工，用進取的工作活力感染教職工。生活中給教職工更多的人文關懷，尊重教師的人格與尊嚴，以德治校，以人格魅力和力量使教師信任、信服，構建以身作則、以人為本的學校領導文化。

（二）強化教職員工行為文化建設。教師是學校文化的建設者，同時又是學校文化建設的重要對象，教師形象建設是流動著的學校文化。所以，我校在教師行為文化建設上一是實施“三抓”：抓師德建設，抓業務培訓，抓教研教改。二是開展“三愛三心”活動：熱愛教育有事業心，熱愛學校有職責心，熱愛學生有愛心。三是實踐“四個負責”：為學生此刻負責，為學生未來負責，為學生一生負責，為所有學生負責。努力促使每位教師成為一個以信譽至上、敬業負責、正直誠信、好學力行、重視細節、團隊意識強的實踐者。

（三）落實學生行為文化建設。我校在學生行為文化建設方面，一是著力于誠信教育。二是主張自主教育。三是加強感恩教育。教育學生應懂得感恩。因為懂得感恩的學生才知事、懂事、理解與尊重人。經常性組織學生助殘幫困捐款捐物等獻愛心活動中，宣揚了“一方有難，八方支援”中華民族美德，對學生進行生動的愛心教育。此外，還教育學生要懂得對環境的感恩，懂得珍惜環境，樹立綠色環保意識。四是注重好學力行。教育要學生以學為本、要學以致用，努力做到“知行合一”；幫忙學生發現自我，肯定自我，體驗每一天有提高和成功的歡樂。五是關注特長教育。在知識經濟的時代中，人應當有自我的特長。為此我校每周一午時組建開設有書法、舞蹈、棋類、科技、趣味數學、歡樂英語、寫作、球類等13個興趣小組。

（四）加強安全防患，保學校平安。一是加強安全教育和管理。簽訂安全工作目標職責書，明確了每位教師的安全教育和管理職責。每月進行安全自查，及時消除了電線老化、電源開關破損、窗戶玻璃松動、樓梯欄桿空隙過大等安全隱患。以班隊會、健康教育課、集會強調、專題講座等形式進行安全教育，讓學生增長了安全知識，增強了自我防護本事。利用班隊會進行學生疏散演練。二是加強疾病預防。堅持每月2次環境消殺工作，阻斷疾病傳播途徑。“手足口病”“h1n1流感”流行期間，學校將消毒密度加大為每月8次（幼兒園為每一天一次），并嚴格執行晨檢制度，有效阻止了傳染病在學校爆發。

四、規范幼兒園管理，彰顯辦園特色。

1、依法辦園，規范管理。按要求配備保教人員，落實法定待遇，為幼兒園的發展供給了相對穩定的素質較好的保教隊伍。完善硬件設施，美化內部環境，優化了辦園條件。家長接送幼兒制、班級職責制、學期工作量化考核制等管理制度建立了正常的辦園秩序，調動了保教人員的工作熱情，規范了辦園行為。

2、開展教研，提高保教質量。教師經過參與上研討課、互動評課等環節，整體提升了幼教、保育水平。幼兒園組織園本教研時，還邀請了家長代表參加活動，這為了解社會、家長對幼兒園的要求建立了一條信息通道，也是提高辦園水平的得力措施。

3、豐富的活動，寓教于樂。豐富多采的游戲活動，是幼兒園進行教育教學的最主要形式，使幼兒在不知不覺中構成了良好的行為習慣、發展了認知本事。此外，幼兒園還利用開展節日紀念活動的機會，充分發展學生活動本事，使其受到潛移默化的影響。

加強校園文化活動組織的紅色校園文化建設（優秀19篇）篇八

尊重別人就是尊重自己，才能贏得別人的尊重。

走進教室躊躇滿志，走出教室意氣風發。

壯志與毅力是事業的雙翼。

抓住機遇，珍惜時光，奮力拼搏，誓奪高分。

重視解題規范，樹立考試中有30%的分數丟失在規范分上的意識，讓解題規范貫穿于作業、練習和考試等各個學習環節中。

終身學習，塑造美好未來。

志不真則心不熱，心不熱則功不賢。

知識是進步的殿堂，互動學習是溝通心靈的橋梁。

與雄心壯志相伴而來的，應是老老實實循序漸進的.學習方法。

與其明日后悔，不如今天努力。

用好分秒時間，積累點滴知識，解決疑難問題，學會舉一反三。

以飽滿的斗志投入備考，無論是上課、作業還是考試、總結，都一絲不茍，不被惰性情緒左右。

一分即一分，分秒必爭，一分即一分，半分必爭。

學習是素質的修煉，讀書是知識的積累。

學習是進步的源泉，技能是謀生的基礎。

學習的敵人是自己的滿足，要使自己學一點東西，必須從不自滿開始。

學問愈深，未知愈重。

信心是力量的源泉，堅持是成功的保證。

聽聽激動，想想感動，不如馬上行動。

聽好每一堂課，做好每一題，過好每一天。

加強校園文化活動組織的紅色校園文化建設（優秀19篇）篇九

經過幾年的探索實踐，我校構成了學校文化建設的基本思路和學校文化建設的理念。基本思路是：以科學的教育發展觀為指導，以育人為宗旨，以豐富多彩的活動為載體，按照“學校建設營造整體美、綠色植物營造環境美、名人佳作營造藝術美、人際和諧營造禮貌美”的思路，既重視硬件建設，也重視軟件建設，既體現主旋律，又倡導多樣化，既加強規范引導，又注重個性發展，從而實現了我校學校文化的不斷發展和全面繁榮。學校文化建設理念是：加強學校環境的建設，整合學校時代文化精華，構建健康和諧文化氛圍，充實學校師生生活內涵，提高學校辦學品位，推進素質教育深入發展。

二、領導重視，周密部署。

為實現“學校文化建設”的最終目標，學校領導高度重視此項工作，成立了以校長親任組長，主管副校長具體負責的的學校文化建設領導小組，周密部署，細化分工，明確職責。2010年3月，結合學校實際，出臺了《鷹潭市田家炳中學學校文化建設實施方案》，明確了主題，確立了資料，籌劃了建設進程，確保活動扎實有效。學校還先后經過中層干部會議、年級主任會議和全校教職工大會，進行動員宣傳，營造了一個學校文化建設活動的濃厚氛圍。

三、加強物質文化建設，努力構建高雅的學校環境。

1、搞好學校美化凈化亮化，發揮環境的教育功能。

學校是師生生活、學習、活動的.場所，美化、凈化學校以及引導學生參與學校的美化、凈化本身就是對學生的教育。我校在學校環境建設方面下了大力氣，據不完全統計，用于學校環境美化建設的投資已有100多萬元，如今學校綠樹成蔭，花團錦簇，綠化覆蓋率達70%。幾年來，我們除按學校文化建設的規范建設課室、實驗室環境外，還對學校的環境進行了多次的改造和調整，如新種了常年堅持綠色的草坪，修建了文化休閑廣場、燈光網球場等，在教學樓最顯眼的位置，寫上了學校的校訓：“團結、求實、創新、健美”。`將《中學生守則》、《中學生日常行為規范》以及黨的教育方針以文字的形式與學校的美化融合在一齊，激勵學生放眼現代化、放眼世界和未來，做一名高尚的人。另外，我們還進取培養學生參與學校的美化凈化工作，采取分片包干的辦法，實行課室、宿舍、校道每一天兩小掃、每周一大掃、清潔衛生制度;實行學生飯堂定位就餐的制度，要求學生禮貌用餐、節儉食品、珍惜糧食，真正使美化、凈化與學生的教育和行為要求到達了有效的結合。

在進行學校環境改造的同時，學校還十分重視校內的文化硬件設施的建設，進取籌措資金、改造和建設各種文化設施和設備。近幾年，我校添置了標準化實驗室7間，完成了實驗樓墻體粉飾、學校亮化工程、學校圖書綜合樓、多媒體教室、語音室、電子備課室、400米標準田徑場、6塊籃球場的新建和改造工程，提高了上述場所的文化層次、優化了文化環境。目前，學校圖書館藏書達6萬余冊，學校的學校網經過寬帶實現了與國際互聯網的聯網，這些設施和設備的建設有力地提高了學校文化層次，為深入開展學校文化建設創造了有力的條件。

精神文化建設是學校文化建設的重中之重，是學校的點晴之筆。多年來，我們堅持以“人文精神為指導，科學精神為基礎”的方針，按照“協調和諧、美觀大方、有效育人”的思路，重點在以下幾個方面開展工作：

1、開展以“播種良好習慣，收獲健康人生”為主題的“養成教育系列”活動。

一是經過分布在教學樓前后的宣傳櫥窗、教室及花池、草坪文化牌的愛護環境的提示語、人生格言、名人名言、箴言佳句等，使學生理解“習慣就是素質”的內涵，二是經過每學期一次的養成教育專題活動，如“田中是我家，人人愛護它”、“做禮貌健康的學生”、“愛護環境，從我做起”等專題，經過這些專題活動，使學生養成遵紀守法，言行規范，禮貌自律，全面發展的良好習慣。

2、著力構建和諧的人際關系。

在學校文化建設活動中，我校異常重視學校和諧人際關系的建設，這也是學校實現可持續發展的重要條件。這種和諧一是建設團結和諧的校領導班子，經過領導班子成員相互的學習、交流，做到思想統一，步調一致，確保學校的各項工作順利開展;二是建設和諧的領導與教師的關系，經過領導下辦公室、下教室和談心等方式，及時了解教師的工作、生活情景，為教師排優解難，確保廣大教師以飽滿的精神狀態全身心地投入到教學工作中;三是建設和諧的師生關系，經過班主任、任課教師與學生交朋友，了解學生的學習狀況，關心學生的生活，解決學生學習中存在的問題，增強學生對教師的信任，從而提高教學活動的效率。

3、利用班級宣傳欄，建設班級文化。

(1).堅持主旋律，加強愛國主義教育、團體主義教育和法制教育，引導學生增強愛國之心，報國之志。多年來，我們把愛國主義教育、團體主義教育、法制教育與學校教育事業的發展結合起來，以每周一升旗、學生表彰大會及重大節日、重大紀念日、重要活動為契機，開展了“秉承傳統禮貌，弘揚民族精神”和“國不可辱、民不可欺、我當自強”的愛國主義教育活動，經過與市綜治委、梅園派出所、梅園社區等單位長期開展法制之光、禁毒宣傳、交通安全、食品安全、模擬法庭、法律講座、櫥窗、法律知識測試等教育，宣講安全知識、普及安全常識，加強法制教育。經過征文比賽、歌詠比賽等活動，增強了學生勤奮學習、愛國愛校、報效祖國的職責感和使命感。

(2).加強學生思想道德、職業道德、家庭美德教育，引導學生培養良好的道德品質。我們持續開展了“塑造禮貌學生形象”活動，開展了“愛父母”、“愛學校”、“愛教師”、“愛老、敬老、助老”系列讀書活動、征文比賽、演講比賽，大力開展實踐活動、青年志愿者活動，堅持“愛心救助”、“學雷鋒講奉獻”活動。這些活動引導學生崇尚團結、友愛、互助、奉獻的精神，弘揚了助人為樂的優良傳統，受到社會各界的廣泛好評。

(3).用先進文化覆蓋整個學校。我校充分利用校廣播電臺、宣傳欄、學校小報、讀書征文比賽，文學、藝術、心理、歷史等文化講座和法制、安全、交通知識講座等豐富多彩的形式，使學校到處充滿濃郁的人文氣息和學術氛圍。禮貌班級評選活動、讀書、征文比賽、主題班會等活動，深受廣大學生喜愛。

(4)、開展豐富多彩的文化活動，活躍學校文化。文化藝術活動對于豐富學校文化生活，營造文化氛圍，展現學生風采，陶冶學生情操有著重要作用。多年來，我們加強了學生藝術團體的建設，成立了學生銅管樂隊、舞蹈隊、合唱團及美術興趣小組，進取參加各級文藝匯演，并在省、市級比賽中屢創佳績。我校每年舉辦一次的田徑運動會和和藝術節，更是師生展示自我的大舞臺，他們用自我的運動天賦和藝術才華，既鍛煉了自我，又提升了學校的品位，也使學校文化建設呈現多樣化、群體性、藝術性的特點。

(5)、以弘揚田家炳精神為中心，開展感恩教育。經過開展感恩教育主題班會、宣傳板報、感恩征文活動和參觀田家炳事跡陳列室等實踐活動，讓學生懂得去感恩，懂得付出和回報，懂得去孝敬父母和尊敬師長，懂得去關心幫忙他人，提高學生的學生道德水平。

制度建設就是學校文化建設的重要環節，它決定著學校文化建設的方向和品位以及學校文化建設的先進性、科學性和人文性。近年來，我校十分重視學校文化建設的研究，班子成員經常學習有關學校文化建設的理論文章，多次就學校文化建設問題進行研討。并在此基礎上，合理規劃，建立和完善相關制度，制訂和完善了了《鷹潭市田家炳中學學校文化建設實施方案》、《禮貌班級評選方案》、《創立和諧平安學校實施方案》、《禮貌處室評選方案》、《行風政風建設實施方案》、《師德教風建設實施方案》、《學生公寓管理條例》、《學生公寓住宿規定》、《學生公寓內務管理規定》、《模范寢室、禮貌寢室評比辦法》《綠化管理制度》、《財產管理制度》、《愛護公物公約》等100多項制度，為促進我校學校文化建設的不斷發展供給了方向和制度保證。

學校文化建設活動，是一項長期的活動，所以，我校已經構成了活動開展的長效機制，將堅持不懈的長期開展下去，并在實踐中不斷調整和充實活動的資料，使這項活動真正成為提升學校辦學水平和品位、實現學校可持續發展的推動力。

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加強校園文化活動組織的紅色校園文化建設（優秀19篇）篇十

2、頑強的毅力可以征服世界上任何一座山峰。

3、千里始足下，高山起微塵。

4、學而不思則罔，思而不學則殆。

5、敏而好學，不恥下問。

6、人生包括兩個部分：過去的是一個夢；未來的是一個希望。

7、在風雨中飛翔的鳥才是勇敢的.，頂著困難往前跑的人才是有出息的。

8、大海的浪花靠勁風吹起，生活的浪花靠理想鼓起。

9、汗水是滋潤靈魂的甘露，雙手是理想飛翔的翅膀。

10、多一份投入，多一種學習，多一些反思，多一點執著。

11、鷹美在高空中，花美在綠叢中，話美在道理中，人美在勞動中。

12、只有一條路可以通往遠大的目標及偉大的事業：力量和堅韌。

13、人有多少知識，就有多少力量。

14、日出喚醒大地，讀書喚醒頭腦。

15、生活中沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像沒有翅膀。

16、一個真正美的心靈總是有所作為而且是一個實實在在的人。

17、樂觀是一首激昂的進行曲，時時鼓舞著你對事業的進取精神。

18、在寧靜的環境，悠閑的心情靜靜地讀書，是人生最有味的享受。

19、世界上榮譽的桂冠，都用荊棘紡織而成。

20、一個人可以得到他想做的一切，需要的只是堅忍不拔的毅力和持久不懈的努力。

21、學習是創造的前提，又是創造的過程。

22、懦夫把困難當作沉重的包袱，勇士把困難當作前進的階梯。

23、不惜寸陰于今日，必留遺憾于明日。

24、時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的。

25、勝利者往往是從堅持到最后五分鐘的時間中得來的。

26、天下無難事，只怕有心人。

27、力覽前賢國與家，成由勤儉破由奢。

28、母親賦予了我們以靈魂和肉體，我就以我的靈肉來探索人生。

29、千錘成利器，百煉成純鋼。

30、不管理想多么美好，總得扎根在現實的土壤里。

31、書到用時方恨少，事非經過不知難。

32、路雖近，不行不到；事雖小，不為不成。

33、天生我材必有用。

34、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

35、海闊憑魚躍，天高任鳥飛。

36、只有學習精彩，生命才精彩；只有學習成功，事業才成功。

37、有志者自有千方百計，無志者只有千難萬難。

38、知識像燭光，能照亮一個人，也能照亮無數人。

39、現實是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，行動則是架在川上的橋梁。

40、立志不高，則溺于流俗；稱身不嚴，則入于匪辭。

41、欲窮千里目，更上一層樓。

42、繩鋸木斷，水滴石穿。

43、教室走廊不奔跑，安全第一真是好。

44、生命最可貴，安全第一位。

45、學風關系你我他，建設學風靠大家。

46、求真務實，開拓創新。

47、瑩燈下鑄成就之輝，筆筒下達圣賢之道。

48、良心無愧，信心無畏，恒心無敵，青春無悔。

49、知行合一，慎思篤行；務實求真，勤勉致知。

50、正義之師，明辨篤行，博學睿思，勤勉致知。

24、健康的生活為我們增添姿彩，安全的意識為我們保駕護航。

25、呵護自己的生命就是對親人最大的回報。

26、安全關系著你我他，你我他安全被關心。

27、明天的幸福靠今天，今天的平安靠安全。

28、居安思危天天樂，防患未然。

29、立安全意識，走平安之路，創和諧校園，舞海經風采。

30、碧波邊、進一步，遺恨一世，退一步，成全一家。

31、讀安全課本，掌生命之握。

32、緊繃安全琴弦奏響生命樂章。

33、校園講安全，伴隨你我他。

34、安全工程鑄廣廈萬家，先進技術育優秀人才。

35、唱響紅歌之魂，奏響安全之曲(鳴響安全之鐘)。

36、警惕誠可貴，謙讓價更高，君為安全故，兩者豈敢拋。

37、齊心協力共創防火高墻，攜手共進打造平安校園。

38、六月驕陽九月天，已是你我游泳時，岸上不知防患早，水下方愧溺水遲。

39、人人持有一卡通，健康衛生伴我行。

40、火不單行，防患未燃。

41、萬眾一心共創平安校園，互助友愛同筑和諧海經。

42、不為一時的沖動放棄自己的美好未來，安全、和諧、文明校園由你我來創建!

43、出門多看一眼，遇事多想一點，安全放重一點。

44、你愛湖水，湖水也會“溺愛”你。

45、和諧校園，共創藍天，安全之責，盡在你我。

46、踏入校園，走進平安，建設和諧校園，增強自我防范。

47、大事小事講安全，時時刻刻顧安全。

48、出行避讓一小步遠離危險一大步。

49、不管是騎神馬，還是坐浮云，安全第一。

50、繃緊安全弦，奏響青春歌!

加強校園文化活動組織的紅色校園文化建設（優秀19篇）篇十一

3.全員參與校園文化建設。良好的校園文化建設，應使每個人都是校園文化主旋律中的一個音符，因此，我們在教師中開展了“建學習型校園，做學者型教師”活動，引導教師學習理論，鉆研業務，提高技能，舉辦了教師才藝大賽、課改論壇、師德論壇、敬業愛崗演講比賽、“校園文化論壇”，老師們展現自身才華，暢談教育美景，形成了人人關心校園文化，人人參與校園文化的良好局面；在學生中我們開展了“校徽設計”、“校園文化牌設計”、“班級文化建設”、“文明班級評選”等活動，激發了他們愛我校園、美化環境的自覺性和積極性。

4.用先進文化覆蓋整個校園。我校充分利用校廣播電臺、宣傳欄、壁報欄、校園小報、讀書征文比賽，文學、藝術、心理、歷史等文化講座和法制、安全、交通知識講座等豐富多彩的形式，使校園到處充滿濃郁的人文氣息和學術氛圍，綠色班級評選活動、讀書、征文比賽、主題班會等活動以及廣播臺每周的“校園漫步”、“名作欣賞”、“青春之聲”、“文化沙龍”、“陽光之路”等節目，深受廣大學生喜愛。我校英語調頻臺用英語面向全校播放節目，既提高了全校師生的英語聽力水平，又弘揚了先進文化，營造了文明和諧、健康向上的文化氛圍，使先進文化覆蓋到校園的每一個角落。

5.開展豐富多彩的文化活動，活躍校園文化。文化藝術活動對于豐富學校文化生活，營造文化氛圍，展現學生風采，陶冶學生情操有著重要作用。多年來，我們加強了學生藝術團體的建設，成立了學生銅管樂隊、舞蹈隊、合唱團、文學社、記者站及美術興趣小組，積極參加市縣文藝匯演、消夏晚會、慶祝人大50周年文藝演出、才藝大賽、廣場文化活動；定期舉辦詩歌朗誦會、合唱比賽、廣播操比賽、運動會、新年晚會以及書法、繪畫、攝影、手工藝品展覽等活動，擴大了學生的知識面，促進了學校德育和美育工作，提高了學生的鑒賞能力，使校園文化建設呈現多樣化、群體性、藝術性的特點。

（五）制度建設。

如果把校園文化建設看成一個整體，比作一個完整的人，基本建設是軀體，環境建設好比外衣，文化建設是眼睛，活動建設是血脈，那么，制度建設就是校園文化建設的大腦和靈魂。它決定著校園文化建設的方向和品位以及校園文化建設的政治性、先進性、科學性和人文性。近年來，我校十分重視校園文化建設的研究，班子成員經常學習有關校園文化建設的理論文章，多次就校園文化建設問題進行研討。并在此基礎上，合理規劃，建立和完善相關制度，制訂了《平陰縣實驗中學校園文化建設實施方案》、《平陰縣實驗中學教育形象建設年活動實施方案》、《文明班級評選方案》、《綠色班級評選方案》、《文明處室評選方案》、《黨風廉政建設實施意見》、《師德教風建設實施方案》、《關于進一步加強校園安全工作的實施方案》、《教師素質工程提升方案》、《弘揚和培育民族精神月活動實施方案》等，為促進我校校園文化建設的不斷發展提供了方向和制度保證。

三、幾點體會與思考。

加強校園文化活動組織的紅色校園文化建設（優秀19篇）篇十二

從上個世紀九十年代以來，互聯網在我國迅猛發展，對各行各業都產生了深刻的影響。而網絡文化作為一個新生事物，其發展之迅速，影響之巨大，也日益引起廣泛的關注。數字顯示受影響最大且數量最多的群體要數青少年學生。網絡文化對大學生的學習生活、價值觀念、思維模式、行為規范、心理特點都將產生不可忽視的作用。

一、網絡文化及特點。

1.全球性。

網絡的出現，打破了文明的地域限制和時空隔斷。在經濟全球化浪潮和當代科技成果的強力推動下，網絡把各個不同文明，從不同角度展示在人們面前。今天，西方國家的網絡發展同東方國家的網絡發展沒有大的差別。就某些表現而言，有的東方國家甚至還超過了許多西方發達國家。縱觀文化發展進程，只有網絡文化才打破了不同文化的地域性和時空觀。可以預料，網絡文化發展的全球性和同步性必將給各種現有的文化帶來難以估量的深刻影響。

2.時效性。

網絡的時效性優勢是網絡文化的重要特征。信息高速公路鋪設面向全球各地的'網絡,使經濟信息、政治信息、輿論信息、思想教育信息和其他信息,都能夠通過網絡在瞬間生成、瞬間傳播。網絡信息以小時乃至分鐘為周期更新,人們通過網絡,隨時可以了解世界各地發生的大事,真正做到“足不出戶盡知天下事”。

3.風險性。

網絡作為一種信息文化傳播媒介,它跨越了地域界線的同時,也跨越了不同民族、宗教、地域所特有的心理背景、文化傳統以及意識形態的差異。在這種多元文化共存體中,人們自由地,甚至可以不負責地制造、傳播、交流和利用各種文化內容。網上無需登記，完全匿名，網絡傳播是雙向交流，自由度高，任何國家都難以對跨國界的網絡進行有效的超國界監控。

雖然網絡文化活躍了人們的精神生活，豐富了文化的價值內涵，但不可否認，它的負面影響也越來越明顯，傳統的價值觀念、意識形態受到了巨大的沖擊。從而使高校思想政治教育面臨艱巨的挑戰：

1.價值觀念的挑戰。

網絡文化是開放的,超越民族和國界的,必然導致不同文化的傳播、碰撞、交融，各種思潮、價值觀念不斷涌入。互聯網的特點，又使學生理解信息更加主動，帶有很高的自主性，不再是被動的接收者，傳統價值觀念的權威地位不再堅不可摧。(本站)而青年大學生的思想尚未定型，可塑性很大，他們好奇心盛，求知欲強，興趣廣泛，又很容易受情緒的支配和外界的影響，不少人有偏激盲從的弱點。因而大學生很容易受網絡文化的影響導致價值取向紊亂。

2.人生觀的挑戰。

網絡產生于美國,網絡語言也來自美國;在網絡世界里,英語文化處于明顯的“霸主地位”,互連網上的英語信息占95%以上，中文信息所占數量微乎其微。世界性的大型數據庫在全球有3000個,70%以上來自美國,名列世界前茅的站點大都在美國。信息時代的斗爭已經從武力較量逐漸轉變為信息的交鋒,誰能讓自己的信息最大限度地進入受傳者頭腦就會成為網絡的霸主。社會主義與資本主義之間爭奪下一代年輕人尤其是高層次的大學生的斗爭將更加激烈。

3.道德觀的挑戰。

網絡的使用具有匿名性，每個人都能上網，且不用擔心被別人發現其真實身份，因而也導致許多青年學生忽視道德規范的約束，很少考慮其網上行為的后果，甚至利用網絡作為犯罪工具。例如，在網絡上隨意的漫罵和攻擊屢見不鮮，假話、欺騙習慣成自然，惟我所用的意識空前放縱。這種極端個人主義思想必然造成人們人格的分裂，也必然滲透入高校學生的日常生活中。如網絡黑客、網絡犯罪、侵犯知識產權等等。這反映了大學生網絡道德認識的錯誤性。

網絡文化是構建和諧校園文化的新渠道。《中共中央關于加強和改進思想政治工作的若干意見》明確指出“在新的歷史時期，思想領域的矛盾和錯綜復雜，有時還表現得相當激烈。思想領域的陣地馬克思主義不去占領，非馬克思主義、反馬克思主義的東西必然會去占領。”胡錦濤指出，要以創新的精神加強網絡文化建設和管理。他強調，要加強網絡文化建設和管理，充分發揮互聯網在中國社會主義文化建設中的重要作用，發展和傳播健康向上的網絡文化，切實把互聯網建設好、管理好.。

2．充分發揮網絡文化的教育功能。

3．規范網絡文化，培養良好的網絡道德。

引導學生樹立正確的網絡觀念，培養良好的網絡道德。提高大學生網絡道德認識，讓大學生掌握使用網絡的道德規范，并使他們認同規范，在網絡交往中，加強道德自律。一個人只有在網絡中也表現出健全的人格，網絡社會才會和諧有序，社會和國家才會充滿希望。學校應建立較為完善的網絡管理辦法,使整個網絡活動有章可循、有條不紊。學校要規范網絡運行,落實實名注冊登記,通過必要的技術、行政、法律等手段,阻止不良信息進入校園。

總之，充分利用好信息化時代的特點，發展先進的網絡文化，讓網絡成為和諧校園文化建設的新渠道，成為思想文化的新陣地，利用網絡培養學生的人文精神，使大學生成為和諧社會建設的高素質人才，是我們的重要責任。

【參考文獻】。

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[4]王守猛.網絡化對高校思想政治教育正負效應及對策[j].求索,2004,(11).

加強校園文化活動組織的紅色校園文化建設（優秀19篇）篇十三

2.校園文化建設要以科學的教育發展觀為指導，堅持人文精神和科學精神相結合，聯系學校發展實際，在物質、制度、精神三個層面，從制度文化、課程文化、教師文化、學生文化等方面，構建校園文化體系，堅持人本思想和科學管理相結合，建設人本民主和科學規范相一致的制度文化，堅持科學和人文的不斷整合，建設三級課程有機結合、機制創新的課程文化，堅持師德與師風并行，建設嚴謹、善誘、靈活、高效的教師文化，堅持自由與合作統一，建設個性完善、人格健全的學生文化。

3.大力倡導學習文化。我校以“建設學習型校園”為目標，大力倡導自主學習、終身學習，使學習成為學校及各成員持續發展的源動力，使各成員理解“學無止境”的內涵，明白“學習改變命運，學習是成功之母”的硬道理。同時，根據學習文化的特征，我校在物質上、制度上、精神上創設有利于學習的場景，使教師在個體學習、組織學習中重新創造自我，實現自我價值并成為學生努力學習的楷模，使校園文化成為具有生命活力，具有開放性和包容性，不斷地自我更新、自我創造的學習文化。

4.校園文化建設的核心是精神文化，是以形成民主、平等、合作、和諧的人際關系，營造互相幫助，相互尊重，彼此信賴，團結合作，樂于爭鳴的文明氛圍為出發點和歸宿，而精神文化的核心也不是。

名言警句。

而是名言警句的生成過程和良好氛圍的形成過程。它體現于學校各成員的各種行為和現象之中是學校的生命和靈魂是學校長期發展的物質、制度、文化和行為的積淀是得到全體成員的認同和維護并隨著學校的發展而日益強化最終成為取之不盡用之不竭的精神源泉。因此校園文化建設既要繼承、積累又要不斷揚棄、創新與時俱進。

加強校園文化活動組織的紅色校園文化建設（優秀19篇）篇十四

1、人人關心體育，體育造福人人!

2、20班：永不輕言放棄，終有一天，我們會展翅高飛。

3、我運動，我陽光。我運動，我快樂。我運動，我健康。

4、挑戰自我、突破極限。

5、運動是健康的源泉。

6、人類需要體育，世界向往和和平!

7、留下你的汗水，展現你的風采，演繹一出精彩。

8、奮發拼搏、勇于開拓。

9、青春在歌唱，生命在歡騰。

10、13班：播下希望，充滿激情，勇往直前，永不言敗!

11、展現自我、爭創新高。

12、生命不息，運動不止。

13、健康的體魄，永恒的追求。

14、體育是運動的藝術，運動是體育的靈魂。

15、頑強拼搏、超越極限。

16、2班：友誼第一，比賽第二!

17、體育使城市充滿活力，城市因體育勃發生機!

18、18班：高2.18，實力最佳，與時俱進，開創未來。

19、17班：關注十七的表現!期待奇跡的出現!

20、全民健身利國利民。

21、頑強拼搏、勇奪第一。

22、我運動，我快樂，爭做時代好少年!

23、體育使學校充滿活力，學校因體育勃發生機。

24、達標爭優、強健體魄。

25、運動奏響生命，運動點燃我們的激情。

26、16班：16，16，一枝獨秀，秀出豐采。

27、讓運動揮散汗水，讓青春閃耀光芒。

28、賽出風格、賽出水平。

29、開展全民健身運動，全面建設小康社會!

30、9班：九班、九班，久久生輝，永放光芒!

31、讓健康譜寫生命的樂章。

32、11班：拼搏，拼搏，再拼搏，奮斗，奮斗，再奮斗!

33、揮動激情、放飛夢想。

34、高二.14，永不言敗!

35、5班：友誼第一，比賽第二。

36、生命在于運動，成功在于拼搏。

37、每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子。

38、締造陽光校園促進和諧發展。

39、譜寫生命之歌，弘楊運動精神。

40、青春無悔、激情無限。()。

41、10班：高二十班，十全十美，勇奪第一!

42、全民健身，利國利民，功在當代，利在千秋!

43、12班：前進，創造出一個又一個的奇跡。

44、3班：風流今朝，盡在高二3班。

45、音符讓音樂有了旋律，運動讓生命充滿健康。

46、7班：高二七班，奔向未來!

47、15班：運動場上，激情飛揚。

48、19班：高二.19班，魅力永久，充滿自信，贏得勝利。

49、強身健體、立志成材。

50、運動是快樂的源泉，快樂是生命的財富。

6.全面推進素質教育，加快實現教育現代化，辦讓人民滿意教育。

8.面向全體學生、全面提高學生素質、促進學生全面發展。

9.全員育人、全方位育人、全過程育人，努力開創德育工作新格局。

10.積極創建素質教育示范學校，全力推進我縣素質教育。

11.深入實施課程改革，全面提高教育教學質量。

12.積極倡導書包減輕、作業減負，切實減輕學生過重課業負擔。

加強校園文化活動組織的紅色校園文化建設（優秀19篇）篇十五

三字經。

道德經節選；學會尊重學會惜時等有關內容，是師生了解學習傳承中華民族文化傳統和民族精神的園地。

三是以“播種良好習慣，收獲健康人生”為主題的“養成教育系列”，主要分布在兩座教學樓前的宣傳櫥窗內及花池、草坪的文化牌上，其內容包括9月1日開始實行的《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》的內容及其圖解和詮釋，還包括人生。

格言。

名人名言。

箴言佳句等，使學生理解“習慣就是素質”的內涵，從而養成遵紀守法，言行規范，文明自律，全面發展的良好習慣。

四是以“培養健全人格，提升生命質量”為主題的“人格教育系列”。主要分布在暢想園外墻和教學樓、實驗樓走廊內，主要內容包括人格和命運、性格與成功、心態與成長、處事與做人等有關內容，學生在此通過學習、吸收、內化，可以品味人生真諦，加深理解“學習改變命運，人格成就未來”的真正內涵。

五是以“普及科學知識，關注科技前沿”為主題的“科技教育系列”，主要分布于實驗樓走廊內。其內容主要包括航空航天、信息技術、生物技術、天文地理等科技知識，以此激發起學生愛科學、學科學和用科學知識報效祖國的壯志豪情。

六是以“陶冶藝術情操，展現藝術特長”為主題的“成功教育系列”，主要分布在暢想園和教學樓、辦公樓內，其內容主要以學生作品及活動場景為主。在這里學生可以感受成功幸福、品味實踐之樂、暢談人生理想、憧憬美好未來。真正發揮了“學習的場所、實踐的基地、創新的樂園”的育人功能。

七是以“營造良好氛圍，培育創新人才”為主題的“處室文化教育系列”，主要分布于教室、功能教室及辦公室內，其主要內容包括各具特色的班級文化、科室文化和與之相應的功能教室文化，努力營造天天是創造之時、處處是創造之地、人人是創造之人的文化氛圍。

（四）活動建設。

活動建設是校園文化建設的血脈，它豐富活躍著校園文化，豐富多彩的校園文化活動，能使學校充滿生機和活力。因此，我們非常重視校園文化活動的建設。

1.堅持主旋律，加強愛國主義、集體主義、社會主義和時事政治教育，引導學生增強愛國之心，報國之志。多年來，我們把愛國主義、集體主義、社會主義教育與改革開放和學校教育事業的發展結合起來，以新學期升旗、開學典禮、學生表彰大會及重大節日、重大紀念日、重要活動為契機，開展了“秉承傳統文明，弘揚民族精神”和“國不可辱、民不可欺、我當自強”教育活動；以共產黨好、社會主義好、改革開放好為主題，開展了“我看改革開放，我看學校發展”征文比賽、歌詠比賽等活動，增強了學生勤奮學習、愛國愛校、報效祖國的責任感和使命感。

加強校園文化活動組織的紅色校園文化建設（優秀19篇）篇十六

學校作為文化發展的前沿陣地，不僅僅承擔著向學生傳授知識、技能的職責，更重要的是落實文化的傳承。

校園文化是以課外活動為主要載體，向學生潛移默化的傳遞校園精神的一種群體性文化。

它對于學生的品德建設、為人處世有著深遠的影響。

1.1校園文化是學校精神傳承的紐帶。

歷史上，孟母三遷的故事告訴我們，文化對一個人的發展起著非常重要的作用。

具有生命力的校園文化環境對學生的發展起著不可低估的作用。

一個擁有自己獨特校園文化的學校，所培養的學生群體往往也具有與校園文化相對應的獨特的人格品質。

校園文化中所體現出來的思想性、藝術性、知識性、規范性也將在學生畢業后繼續對他們以及后來的學生產生深遠的影響，使學校的精神得以傳承。

1.2校園文化是學校發展的不竭動力。

學校的全部日常活動無處不滲透著文化。

可以說，有學校就有校園文化。

校園文化的內容非常豐富，它包含著：價值觀念、精神面貌、道德品質、團體意識、學校形象等等。

其中，價值觀念是校園文化的核心，在整個校園文化中起著支配的地位。

校園文化圍繞著價值觀念，對精神面貌、道德品質、團體意識、學校形象產生影響。

從教職工、學生個人的層面上來看，校園文化是他們的行為規范，它規劃了教職工、學生基本的思維模式和行為模式，并逐漸將其演變成一種習以為常的規則。

校園文化建設與個人素質的提升密不可分，是推動學校可持續發展的不竭動力。

2工會在校園文化建設中的作用根據。

《中華人民共和國工會法》和《中國工會章程》的規定，工會組織主要承擔以下四個基本職能：參與職能、維護職能、建設職能和教育職能。

工會的四大職能使得工會在校園文化建設中有著獨有的優勢。

2.1工會對校園文化建設具有團結凝聚作用。

工會的維護職能能幫助工會成為教職工權益的維權者，在教職工中具有強烈的認同感。

因此，工會的工作職責使工會在組織號召教職工參與校園文化建設活動、凝心聚力上有著天然的優勢。

這些都體現在形式多樣、富有溫馨創意的教職工活動中，這些活動號召教職工在休閑之時積極參與學校集體娛樂活動，從而豐富教職員工的精神生活、提高教職工對學校的歸屬感。

2.2工會對校園文化建設具有引領導向作用。

工會聯系著一大批先進人物和工作積極分子，每年各高校通過在基層組織中遴選先進集體、先進個人的方式評選出一批具有先進性思想的團體和個人代表，并通過總結表彰等活動宣傳先進事跡、弘揚他們的正能量。

如通過浙江省教育工會組織的“事業家庭兼顧型”先進個人的評選，評選既在事業上開拓進取、無私奉獻、爭創一流，又重視家庭建設，注重家庭、家教、家風，涌現出一大批事業有成、家庭和諧的先進個人。

工會可以借助先進精神、理念觀點及優良傳統等無形的因素來陶冶教職工的情操，樹立起正確的人生觀和價值觀。

工會能帶領廣大教職工形成共同的職業追求、價值取向和道德規范，從而提高教職工的奉獻精神，增強他們的競爭意識和創新能力，使廣大教職工在接受校園文化教育的過程中，逐漸凝聚成一種實現共同愿望、共創校園和諧的動力。

2.3工會對校園文化建設具有宣傳發揚作用。

高校工會在校園文化建設中的職責是策劃、組織、實施各類活動，并最終落實學校在文化建設過程中的各種方針政策。

在這些活動的進行過程中，工會的各種宣傳、引導都將把校園文化的精神傳達到全校的師生中，讓廣大師生員工能夠感受并體會到學校校園文化的精髓，使之深入人心，并進一步使廣大的師生員工在接受校園文化的過程中逐步成為傳播校園文化的有效載體，從而將校園文化的精神在最大范圍內進行推廣和繼承。

3工會在校園文化建設中的有效舉措。

3.1擺正工會地位。

工會與學校行政工作是對立統一的一對共生體。

《工會法》在第四條中明確規定：工會必須遵守和維護憲法，以憲法為根本的活動準則，以經濟建設為中心，堅持社會主義道路、堅持人民民主專政、堅持中國共產黨的領導、堅持馬克思列寧主義，堅持改革開放，依照工會章程獨立自主地開展工作。

因此，工會作為學校的重要組織之一，在校園文化建設中占有重要地位，負有重要責任,也應該發揮重要的作用。

當工會與學校行政工作因立場不同產生分歧時，工會應當在堅持黨的領導及遵守和維護憲法的基礎上，立足于維護廣大教職員工的利益，成為廣大教職員工的代言人。

當然，工會也應當在履行好自身職責的基礎上，與行政互相配合，形成合力，工會與行政的關系并非矛與盾的關系，而是互利互助的一對共生體。

只有充分擺正工會的位置，工會才能進一步保有最廣泛的群眾基礎，才能更好的開展自身的工作，為校園文化的建設舔磚加瓦。

3.2不斷完善制約、激勵機制。

工會要想發揮自身作用，首先要做到完善自身內部的管理，不能成為“收會費、發福利”的.毫無存在感的部門。

這就要求工會在日常管理中，加強自身管理，落實獎懲制度。

工會可以通過教職工的民主管理、政策法規、信息交流、工會建設、教工風彩、女工園地、服務之窗等規則及開展活動中展示出來，設立工會網站定期公布工會情況。

同時，獎勵優秀工會員工、懲處不合格員工，調動工會內部積極性，使工會運轉產生良性循環。

3.3開展形式多樣的工會活動。

高校工會若要緊密聯系教職工可以通過各種校園集體活動來豐富他們的業余生活，為教職員工創造良好的文化環境。

工會可以根據學校的特色以及教職員工的興趣，選擇貼近生活、貼近工作的內容，如我校組織教職工“迎新春校園游藝”活動、慶祝“三八”節系列活動之“愛家庭，愛生活，快樂的廚娘包餃子活動、教工運動會、中國人民抗日戰爭勝利70周年組織唱紅歌大合唱比賽、慶國慶“走家園”活動、團拜會等各類文藝演出、體育比賽和知識競賽，以提高教職員工的文化素質、身體素質。

活動選擇通過這類活動，還可以培養教職員工的團體協作精神、使命感、榮譽感，使教職員工的精神面貌進一步得到提升，團隊凝聚力進一步得到增強。

工會活動應當著力于滿足日益增長的教職工文化需求，不斷豐富校園活動內容，增加活動的組織形式;要陶冶情操，努力將思想、知識、藝術和趣味有機結合，使教職工樂于參加活動，并在活動中得到思想的啟迪、情操的升華。

3.4關愛、維護教職員工。

工會要堅持以服務教職員工作為工作的出發點，工作中倡導奉獻精神，全心全意為教職工服務。

工會要主動走出辦公室，走進教職員工的工作、生活中去，把教職員工的事放在心上、擺在心頭，時時刻刻想教工之所想、急教工之所急，開展“住院必訪、困難必訪、婚喪必訪、生子必訪”等必訪活動。

要深入接觸廣大教工群眾，開展調研，了解教職員工的真實需求，第一時間把握教工資訊，發現問題，總結成果，分析經驗，想方設法提高教職員工工作滿意度，為構建和諧校園文化做出積極的貢獻。

3.5積極提升員工自身修養。

學校教職員工是學校面向學生、與學生交流的一座橋梁，提高教職員工素質，使教職員工在思想、政治、道德、文化修養等方面與時俱進，是校園文化建設能夠獲取成果、發揮作用的關鍵。

高校工會要著力于將提升教職員工職業素質納入自身的工作中，通過組織活動、培訓、交流，幫助教職員工從思想素質、專業能力和管理水平等方面上得到進一步的提高。

校園文化的建設，離不開工會在此過程中的付出。

工會只有在運行中充分行使自身職能，從真正的意義上，獲取到自身的存在地位，才能進一步提高工會成員的核心凝聚力，才能對校園文化建設發揮出積極向上的影響。

參考文獻:。

[1]劉濤.創新高校工會工作拓展高校工會職能[j].現代國企研究,(06):211.

加強校園文化活動組織的紅色校園文化建設（優秀19篇）篇十七

校園文化,根據研究視角和研究依據的不同,其分類說法不一.目前較為廣泛采用的是校園文化可以分為物質層、制度層和精神層三個層面,即校園物質文化、校園制度文化和校園精神文化.但是,本文在此基礎上加上學校行為文化.校園文化建設對于高職院校人才培養具有非常重要的作用.

1.1校園文化引導師生形成正確的價值觀念。

求真、務實、尚美,是高職院校校園文化的一種高品質的文化形態,它在校園中營造了積極進取、朝氣蓬勃、健康向上的氛圍.侵染在這種良好氛圍的高職院校師生員工,必定體現出對真善美的追求和向往.同時,高職院校校園文化,決定了高職院校師生員工的價值取向、心理趨勢和行為選擇.因此,對其思想和行為都起到導向作用.

1.2校園文化規范、制約著師生的行為。

全體教職員工和學生們認可并接受的校園文化,規范和約束著他們的日常生活中的一言一行.它是全體師生員工在衡量對與錯、美和丑、善和惡的重要標準,同時,當人們彼此之間或各自內心發生矛盾及思想斗爭時,校園文化倡導的信念、意志能為他們指明方向,并找到解決問題的方法.

1.3校園文化聚集人心,凝聚師生斗志。

校園文化增強了所有的教職員工和學生對學校的歸屬感和認同感,他們擁有一致的理想、價值觀,擁有同樣的道德標準,遵守同樣的行為規范,此外校園文化使所有師生的榮譽感和責任感得到提升.因此,全體師生員工可以團結一致,共同為學校的未來發展而奮發圖強,這形成高職院齊心向上、積極進取的精神面貌和工作狀態.

1.4校園文化激勵全體師生積極向上。

校園文化的激勵作用主要表現在它能使全校師生迸發出積極向上的工作熱情和勇于創新的開拓精神,從而能為學校在競爭中形成核心競爭優勢、進而實現員工自身的發展目標.

1.5校園文化能夠影響到社會公眾的言行。

高職教育是與社會密切聯系的教育類型,熏染了該校校園文化之后的師生員工,在進行實踐教學、從事職業實訓、提供社會服務時,必然將自身涵養的文化外化成相應的行為,對社會及公眾起到輻射作用.

目前,高職院校在進行校園文化建設時,逐漸意識到其重要性,并加強了校園文化的精神、制度等文化建設,但也存在一定問題,主要表現為以下幾點.

加強校園文化活動組織的紅色校園文化建設（優秀19篇）篇十八

春節前夕,連續發生了浙江省金華市第四中學高二年級一名學生因忍受不了學習成績排名和家長的壓力,用榔頭將母親打死;溫州市永嘉縣橋頭鎮中學兩名初三學生因勒索錢財將一同學砍死;還有河南省安陽市一學生家長,因其子未被評上“三好學生”和未當上少先隊大隊長,竟帶人打了班主任等多起事件。

這幾起事件,我們一方面既感到震驚、痛心,同時也使我們對基礎教育的工作進行深刻反思。這幾件事從表面看是偶發的刑事案件,但從深層次看,它實際上是我們的教育包括學校教育、社會教育、家庭教育等方面存在的諸多問題的一種反映。具體講,學校教育還存在著嚴重的欠缺,特別是法制教育還不能適應社會發展的需要,重知識教育輕視思想政治教育、品德教育、紀律教育和法制教育的傾向還很嚴重;社會教育的大環境還存在一系列刻不容緩的問題,宣傳武打、兇殺等暴力內容的小說、光盤、雜志依然充斥著市場,電影、電視媒體也時常播映帶有這些內容的節目,這些不健康的東西對孩子的負面影響是嚴重的;家庭教育問題更為突出,家長們自身存在的狹隘教育價值觀、片面的質量觀、陳舊的人才觀導致只關注孩子的學習成績、名次和能否升學,不關心思想品德等其它方面的教育,教育方式、方法又失之于簡單,因此導致了適得其反的效果;由于現在一些學生負擔很重,不僅要學習學校的課程,而且課外還有繁重的額外負擔,結果形成了很大的心理壓力,不同程度地產生了逆反心理,不但未能全面發展,提高素質,反而身心受到嚴重傷害,甚至產生了許多悲劇。由于我國人口多,社會發展和經濟發展的制約因素也多,社會就業壓力大,這種就業壓力過早地在學校引發了升學競爭,盡管我們采取了諸如擴大招生規模這樣的措施,但很難一下子解決所有問題。

人民日報評論員文章《全社會都要關心支持教育事業》高屋建瓴,從國運興衰、民族復興的高度深刻闡明了抓好教育和青少年學生思想工作的重大意義,充分表明了中央對實施“科教興國”戰略的堅強決心和對教育工作的高度重視,充分體現了黨和政府對培養和造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的、德智體美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人,實現中華民族偉大復興的關切與期望之情。同時,文章從全黨、全社會和教育工作的全局高度,深刻闡明了減輕學生過重負擔的重要性、必要性和緊迫性。我們教育部門的同志深受教育,同時又感到責任重大。我們一定要以對國家、民族和子孫后代高度負責的精神,積極主動地與有關部門密切配合,通力合作,采取切實有效的措施,努力加強和改進教育工作和青少年學生的思想工作。

首先,要堅定不移,全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質教育。各級各類學校要切實加強和改進青少年學生的思想教育工作,把思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育作為當前德育工作的重要內容抓實、抓好。江澤民總書記在第三次全國教育工作會議上深刻指出:“要說素質,思想政治素質是最重要的素質。不斷增強學生和群眾的愛國主義、集體主義、社會主義思想,是素質教育的靈魂”。教育部決定今年召開“第九次高校黨建會和全國中小學德育工作會議”,重點研究和部署各級各類學校進一步加強和改進思想政治工作,加強對青少年學生進行愛國主義、集體主義、社會主義的思想教育,幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。進一步加強學校黨的建設工作,繼續推進高校鄧小平理論“三進”工作,有針對性地對中學生進行黨的基本知識和鄧小平理論的教育;加強學校思想品德課和思想政治課課程改革和建設工作,改進教育教學方法,加強德育在各學科教學環節的滲透;注重德育的實踐環節,提出學生參與社區服務和參加社會實踐活動的措施,增強學校德育工作的針對性和實效性。

第二,要進一步加強中小學校領導班子建設和教師隊伍建設。重點要抓好三個方面的工作。一是從校長和校領導班子開始,加強師德建設,提高教師職業道德水平。寒假開學后,要在教育系統普遍進行一次師德教育和檢查,引導校長、校領導班子和教師樹立正確的教育價值觀、質量觀和人才觀,增強教書育人、以身立教的社會使命感,加強尊重學生、愛護學生、保護學生的責任意識,不斷提高思想政治素質和業務素質。用教師職業道德規范規范教師的教育教學活動,把教師職業道德作為教師工作考核的首要內容和職務聘任的重要依據。二是依法管理教師隊伍,強化教師培訓工作,進一步抓緊完善教師隊伍建設與管理的法規體系。把住教師入口關,保證教師隊伍的基本素質要求。堅決取消“品行不良、侮辱學生、影響惡劣”者的教師資格,將師德不合格的人堅決調整出教師隊伍。同時,要強化教師培訓工作,盡快完成對中小學教師的新一輪培訓任務。三是深化學校人事制度改革,建立教師管理的有效機制。要繼續深化以人事制度和分配制度改革為核心的中小學內部管理體制改革,合理配置教育資源。在科學定編設崗,嚴格考核管理的基礎上,建立教師隊伍的公平競爭機制、有序流動機制和有效激勵機制。實現教師競爭上崗,調整不能履行崗位職責的教師,辭退一批不合格教師,精簡學校富余人員,優化教師隊伍結構。

第三,深入貫徹落實第三次全教會精神,深化教育改革,加快發展,全面推進素質教育。要調整教育體系結構,擴大高中階段教育和高等教育規模,拓寬人才成長的'道路,緩解升學壓力。努力構建充滿生機活力的有中國特色的社會主義教育體系。

第四,抓住契機,知難而進,持之以恒,切實把“減負”工作抓出成效。“減負”既是一項戰略性任務,又是當前推行素質教育的一項十分緊迫的任務,也是貫徹全教會精神,落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《面向21世紀教育振興行動計劃》的重要舉措。要認真貫徹教育部《關于在小學減輕學生過重負擔的緊急通知》,不但要減輕學生過重的課業負擔,還要減輕學生過重的心理負擔和經濟負擔。要狠抓行業不正之風,加強廉政建設,堅決制止教育系統亂收費現象。從今年春季開學起,所有中小學校和教師必須堅決取消按考試成績公布學生名次的錯誤做法。

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負擔與培養學生頑強意志、刻苦學習精神的關系。我們要減輕的是學生過重的負擔,反對搞題海戰術,但并非讓學生走“捷徑”,而是要通過“減負”,讓學生獲得更多自由發展、培養創造力和實踐能力的空間,引導和培養學生勤奮鉆研、刻苦學習的精神。三要全面理解減輕學生過重負擔工作的實質,把握好“度”,注意防止工作片面性,既不能對“減負”貫徹落實不力,又不能走到另一個極端。在“減負”工作中,要注意愛護、保護廣大教師的積極性,不能因“減負”使教師放松對學生的嚴格要求,放松教師的責任。要在減輕學生過重負擔的同時,加強教材改革和教學改革,提高教師業務水平,提高教育教學質量。

第五,積極發揮家庭和社會在培養和教育青少年學生中的重要作用,為青少年學生的健康成長創造良好的社會育人環境。通過舉辦家長學校、建立家長委員會、利用廣播電視等媒體舉辦家庭教育專題節目等多種形式,向廣大家長宣傳國家的教育方針和正確的教育思想、方法,交流科學教育子女的經驗,通報教育方面的信息,促進并幫助家長轉變教育觀念,指導家長樹立正確的教育觀、人才觀。使學校、家庭和社會密切配合,形成合力,共同促進青少年學生的健康成長。

加強校園文化活動組織的紅色校園文化建設（優秀19篇）篇十九

制度是文化產生的前提，從制度的產生和影響來說，制度又是文化活動所達到的結果。作為校園里學生行為和活動的準則，學校制度的建立健全和有效實施，是學校教育管理規范化的重要標志。制度具有的規范性、強制性、穩定性，正是與法治的內涵一脈相承的。

(一)校園制度文化的內容。校園制度文化的大體意思就是校園內各種規章制度的總和，通過各種規章制度的制定和實施無意識地印記在師生內心。校園制度文化應分為兩層面來理解:一是校園內豐富多彩的各種制度。二是制度在實施過程中對師生價值觀、行為方式、輿論導向上所做的引導，即制度內化為內在需要而形成的一種良好的文化氛圍。

(二)校園制度文化的必要性。制度作為法治文化的一部分，是踐行法治理念的重要環節，在高校校園文化中占據相當重要的位置。第一，學校各項制度的設計、制定，不僅要符合法律法規，而且要經過充分透明的、民主的討論，特別要充分發揮教代會、職代會、學生代表的民主管理的作用，集思廣益，爭取在師生中達到最大限度的共識，把大家的智慧集中體現在學校的管理制度中，確保制度的科學性。第二，根據構建法治校園的要求，依法改革、完善現行制度，充分保障各方的權益。一是努力改變由于高校自身制度設定的原因，造成的待遇差距過大的問題;二是改變制度中那些無法有效保護學生合法權利的“霸王條款”，以實現法治校園文化的公平基礎。

二、法治與校園精神文化。

校園精神文化是學校的全體成員認同并遵奉的價值觀念、道德規范、發展目標等校園精神的總和，包括校園理念、傳統、教風、校風、學風以及校訓、校徽、校歌、校史等。精神文化體現的是一種觀念，法治的實施在某種程度上是觀念的反映，法治除了是一種方式、手段之外，更是一種法律價值、法律觀念、法律精神的體現。那么，如何將社會主義法律與校園的精神文化密切融合、貫徹起來?就目前的情況看，以下幾個問題值得注意:一是運用立法、執法、法制宣傳等手段，通過立法，把法律中的最低限度義務法規化，形成一種法律強制力，在全校師生一致遵行。二是發動全體干部和群眾職工執行法律，并對這些活動予以一定支持。三是加強學生的法治理念性教育，如開設法律基礎課程、開展法律講座、參加法律實踐活動、利用各種與法律有關的節日，宣傳法律知識，從而將法治理念“潤物細無聲”的作用滲透到學生的內心，以感性認識深入內心，營造法治教育的理念性氛圍。

三、校園物質、制度、精神文化在法治校園中的關系。

校園文化包括物質文化、精神文化和制度文化，這些文化的全面、協調發展至關重要。在校園文化建設中，精神文化是目的，物質文化是實現目的的途徑和載體;精神文化建設是校園文化建設的核心，展示的是校園文化的方向和實質，包括校風建設、思維和情感方式的培養、思想品德的教育等。制度文化是校園秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統，包括學校的法制傳統、儀式和規章制度。法治化的校園文化既是現代社會的教育理念的要求，更是校園精神文化和制度文化的綜合體現。堅持依法治校是依法治國思想在教育、教學中的具體實施，它關系到在教育教學活動中，能否切實把握并正確地貫徹社會主義教育方針的大問題。在高校里，這對于貫徹“三個代表”思想、黨的十八大四中全會精神、和諧的校園文化建設具有非常重要的指導意義。也只有將個人、集體、國家合為一體化，才能實現真正的法治。

四、結語。

法治作為一種生活態度與行為制度，是人們遵循的理論要求，是權利與義務的有效統一。法治的主要內容反映了人們在建設規范的社會組織和秩序的前提下進而追求自由、平等和自身獨立的美好心愿，是社會主義走向文明道路不可缺少的一部分。良法之治的要求是，社會治理必須建立在全面、穩定、明確的制度及其精神、原則之上，而不能依靠情義、權威甚至自身的特權。社會主義法治所追求的就是將社會向有序、穩定、協調方面發展，這一切也正是順應了依法治理校園規范校園文化的根本需要。

作者:常鳳鄭群偉單位:安順學院。