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提高中學生素質的方法與策略（實用17篇）篇一
20xx年xx月xx日，按照公司統一安排，我參加了“職業素養與能力提升”學習培訓、通過聽取劉素紅老師的授課和討論與交流，使我受益匪淺，既掌握了許多知識，又開拓了思路，對如何提高自身修養、轉變思想觀念、提升個人能力，干好本職工作有了新的認識和新的體會。
一是職業素質提升適合企業發展需求。我們知道，21世紀，職業素養是一個國家、一個組織乃至個人的第一競爭力，沒有職業素養做基礎，其他的能力都是空談。“良好的職業素養”是國際化的職場準則，是職業人必須遵循的第一游戲規劃，是作為職場人基本素質，是企業與員工、員工與員工之間必須遵守的道德與行為準則。想要參與職場競爭，想要成為職場中的成功者，想要取得職場生活的輝煌，就必須懂得和遵守這些職場規則。同時，應適應企業在不同發展時期的需求。（劉素紅老師所講的“動態環境下的企業與自我發展分析”）。
二是勤于學習，才能進一步提高工作能力。在信息化不斷加強的當前，我們面臨許多新問題、新矛盾，沒有雄厚的專業知識，科技文化知識和管理知識，即使有再好的愿望，也只能是事倍功半。在公司不同發展階段，形勢要求我們不斷提高自身素質。作為公司干部隊伍中的一員，我自知責任很重大，因此，在任何時候都必須不斷地更新知識，豐富自己的工作技能和實踐本領，提高在工作中開拓創新的能力，盡心盡力踏實工作。（劉素紅老師所講“成就職業人的五個元素中的終身學習”）三是塑造陽光心態，才能快樂工作。以人為本，是科學發展觀的核心內涵，也可以說是以人力資源為本。人力資源將成為企業的第一大資源。而管理是一項創造性的活動，尤其是涉及到一切生產要素中最活躍的人力，更需要管理者因人、因事、因時恰到好處地把握原則性和靈活性，在企業硬性管理機制和員工的工作心理之間開辟出更廣闊的空間。特別是在企業戰略實施過程中，人力資源工作不應是被動適應的，而應該主動、積極地影響企業戰略的實現。尤其面臨當前公司發展的重要性階段，很好的發揮各層面人力積極性，才能為公司業績更上一層樓而發揮力量。（劉素紅老師所講“取得職場成功的要素中的積極的心態”）。
我將以這次學習為契機，給自己定義一個新的起點，把本次所學的知識及時應用到實際工作的各個環節當中去，堅守責任、提高素質、培養能力。
培訓學習雖然已經結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！在今后工作中，我們要把這次“職業素質和能力提升”培訓班取得的的經驗，運用到實際工作中去，用拓展了的心靈、激情和意志重新面對嶄新的每一天，面對每一項工作任務，更要把這種精神感染周圍的同志，在工作崗位中發揮中堅骨干力量，為xx發展貢獻自己的力量。
提高中學生素質的方法與策略（實用17篇）篇二
有了演講的動機，進行了良好的演講創作，接下來需要的就是演講的表達，也就是把演講推入到最后的實施階段。這一時期對演講者心理素質的考驗更為嚴峻。
“演講是需要勇氣”的，這種勇氣到了演講的表達階段顯現得更為突出。這時演講者一般要做好下面幾種心理準備。
1.鼓起勇氣克服怯場。
怯場是人人都有過的經歷，許多著名的演講家在初登講臺時也是心口發慌，兩腿發抖。古羅馬的雄辯家西塞羅曾在一次講演后說：“演講一開始，我就感到自己面色蒼白，四肢和整個心靈都在頗抖。”后來他成為著名的演講家，我們也一定會從不能到能，而且我們要知道演講是人人都可以做到的，只要鼓起勇氣，勇敢登臺，相信你已向成功邁出了第一步，勝利已離你不遠了。
2.情緒飽滿登臺演講。
演講者一定要想方設法在登臺演講前把自己的情緒調整到最佳狀態，以飽滿的情緒登臺演講。古希臘著名的哲學家亞里士多德曾經說過：“一個充滿了感情的演說者，常常使聽眾和他一起感動，哪怕他所說的什么內容都沒有。”而且，飽滿的情緒也能吸引聽眾、感染聽眾、打動聽眾，因此我們在登臺以前，一定要調整好自己的狀態，給聽眾留下美好的第一印象，讓聽眾對你的演講充滿信心。
3.學會與聽眾溝通。
演講是一種雙向交流，因此，演講者在登上講臺之后，就要學會與聽眾交流，隨時注意聽眾的反饋信息，并根據這些反饋信息及時調整自己的演講內容，只有如此，你的演講才會是適時的、得體的，也才會是成功的。
演講者千萬不要自恃自己高于聽眾，不論你知識多么豐富，閱歷如何廣博，準備怎樣周詳，但是千萬不要忘了“群眾才是真正的英雄”，聽眾中并不乏真知灼見，在演講中，演講者與聽眾往往也是可以“講、聽相長”的。
演講心理素質的形成是一個長期的過程，但在演講前，有針對性、目的性地作一些準備工作也是必要的。我們每一個有志于演講的朋友不妨在心理素質的培養上多下點功夫，相信這些功夫是不會白下的。
提高中學生素質的方法與策略（實用17篇）篇三
當今社會是網絡時代，計算機和網絡成為我們生活中必不可少的東西，并且越來也受到大家的重視，特別是對于當代的大學生而言，是否會爭取運用網絡，成為了非常重要的技能，也成為了成功的基本因素之一，那么，如何提高大學生的網絡道德素質呢?下面是本站小編給大家搜集整理的提高大學生的網絡道德素質的方法。
我們利用網絡學習，一定要培養自己正確的思維觀念，多看到網絡積極的一個方面，千萬不要沉迷于一些不良的愛好中，否則，網絡消極的一面同樣可以將一個人毀掉。
做到網絡和現實的統一。對于一個人的道德標準，不管什么時候，無論什么境遇，都應該掌握一個唯一的尺度，不能因為自己在網絡上，沒人知道現實的自己，就可以為所欲為，毫無顧忌。
在互聯網上，我們也是需要經常與人溝通的，在這里面，我們應該要求自己使用文明用語，禮貌待人，尊重他人，不能隨意說臟話，更不能隨意侮辱別人，給他人造成傷害。
杜絕網絡暴力。對于大學生而言，我們應該杜絕網上的暴力行為，特別是在一些論壇或者貼吧中，不要發布不良信息，不要煽動不良情緒，更不能隨意暴露別人的隱私，拒絕網絡暴力。
不沉迷于網絡游戲。如果我們利用互聯網的優勢，那么，應該可以讓自己的能力素質得到較大的提高，如果沉迷于網絡游戲，則是浪費自己的時間，導致大學生意志消沉，不會有所作為。
一個人的道德修養，要在平時多鍛煉，也就是說，一個人如果日常道德水平低下，則在互聯網上也不會有太好的表現，道德素質的修煉在于平時，而不是臨陣磨槍。
不要試圖利用網絡犯罪。很多人認為互聯網上不是實名制的，所以，給一些壞人以可乘之機，利用互聯網進行詐騙或者是敲詐，要清楚的認識到，只要做了違法的事情，是早晚都會有被發現的一天。
提高中學生素質的方法與策略（實用17篇）篇四
一個人的心理素質即對外界環境綜合適應能力的高低，直接影響著一個人的心身健康及各方面發展的生機和活力，尤其是大學生。下面是本站小編給大家搜集整理的提高大學生心理素質的方法文章內容。希望可以幫助到大家!
1.對于大學生的“心理強區”，應積極予以扶持，讓其在社會發展中進一步強化。
今天的大學生，比以往任何一代大學生都具有主體意識、參與意識、競爭意識、效率和效益意識，這些都是他們走上工作崗位，投入到建設社會主義市場經濟的主戰場所不可缺少的心理素質。因此，我們應充分鼓勵大學生的政治參與熱情和政治參與意識，有目的地展開各種活動，或為學生提供有關的機會，讓大學生在環境的熏陶下，形成有利的心理強勢，充分認識到“自己的努力”是成才的第一要素，摒棄單純依賴別人、依賴組織，甚至投機取巧、怕苦畏難的懦夫懶漢思想，增強敬業精神，自覺接受知識結構的調整和思維方式的轉變，增強適應激烈的市場競爭的心理素質，以跟上時代前進的步伐。
2.對于大學生的“心理弱區”，應采用積極有效的方法，加以重塑和改造。
當前普遍存在于大學生的心理弱區有：自我期望過高;動機和效果的錯位;情緒波動大而易受外界干擾;環境適應能力差;意志自控弱等。對于這些心理弱區，應從提高大學生的整體素質人手，加強行為鍛煉，促進心理素質的提高。一方面要加強思想素質的提高，對學生進行科學的世界觀、人生觀和價值觀的教育，使他們把握住人生目標，不懈追求自己的理想，并在理想的實現過程中正確處理好個人和社會的關系.個體和環境的關系，坦然面對各種社會現象和社會思潮，并懂得如何加以分析、評價和取舍。同時，培養高尚的自我價值觀和為科學發展、社會進步而獻身的情操，完善個人品質修養，提高對挫折的心理承受能力，增強對各種不良誘因的抵抗力。
3.健康的心理素質是促進大學生自身發展的迫切需要。
人的自身發展，是一個身心協調發展的過程。一個人從感知世界開始，便進入了心理發展和個體社會化的過程。進行心理輔導，需要給予心理訓練和進行精心的養成教育，錯過了最佳的時機，就會導致心理疾病或心理障礙，如學習活動中的厭學心理，人生追求中的思想障礙，戀愛過程中的人格變態，擇業過程中的焦慮情緒等等。對大學生進行心理素質教育，不僅僅是客觀要求，更是時代呼喚，正是大學生自身心理發展的真正需要。
4.加強大學生的自我認識和自我完善的能力。
組織大學生參加社會實踐活動，大學生對社會乃至世界接觸的范圍要求急劇擴大，交流的渠道急劇增多，大學生從中獲得更多的新知識新本領和社會經驗，在社會實踐中堅定政治信念，增強參與意識和競爭意識，在社會實踐中提高認識自我、改造自我、完善自我的能力，從而使大學生時時處處遵紀守法，遵守公德，在社會化過程中找準自己的位置，建立正確的人生價值目標體系。
5.大學生自我調節能力的培養。
第一，對大學生自我調節能力的培養可以采用集體教育與個別輔導相結合的方法。在實際安排上，先開設講座，涉及心理學等學科，講座之后進行團體輔導，同時針對一些同學進行個別輔導，對出現情緒問題、思想障礙的同學，推心置腹地與他們交流、溝通，對他們的行為表示理解和同情，同時又要疏導撫慰，采用情緒心理疏導、認知調整和行為指導等方法、步驟，分析原因和后果，幫助學生正視環境和壓力，支撐他們的精神世界。
第二，加強心理咨詢工作，改進心理咨詢服務。學校心理咨詢工作是增進學生心理健康，防治心理疾病，優化心理素質的重要途徑，也是心理素質教育的重要組成部分。注重引入健康新觀念，把人格觀念和素質觀念與時代發展相結合，增強他們的自我認識，提高情緒調節能力。
第三，人際交往的知識、技巧、能力的訓練。不會在社會中交往的人，必定影響他的生活與發展，所以人際交往也是一種生存的能力和本領。采用交往能力培訓為主，傳授交往知識為輔，結合團隊精神和創新精神開展教育。采取強化的訓練方式，對他們的責任心、信用、合作、自主等人格特征進行訓練，幫助學生掌握與他人交往的知識與技巧，塑造成功交往的心理品質，建立起協作型人際關系，為跨入社會做準備。
第四，進行養成教育。大學生的思想心理品質和行為習慣不是在簡單的說教中形成的，也不是在一兩次的活動中形成的，需要在多次反復的循序漸進的實踐活動中才逐漸培養形成。經常組織大學生參加集體活動，能培養他們的集體主義精神，克服自私懶惰的不良行為;組織經常性的公益勞動活動;培養愛勞動、愛護公物、勤儉節約艱苦奮斗的品格，遵守法紀和社會公德，形成遵紀守法的優良作風。
第五，促進自我意識的迅速發展和增強。隨著年齡和環境的變化，成人感變得越來越強烈起來，獨立感、好勝心、自省等自我意識傾向也迅速發展。把目光朝向自我，開發新的內心世界，探索、認識、評價自己，能從廣闊的范圍來準備自己、發展自己的強烈愿望。
培養自我調節能力在大學生素質教育的進程中，愈來愈顯示出其所具有的獨特性和不可替代性。從大學生心理發展看，他們普遍具有過渡性、閉鎖性、社會性和動蕩性四個方面的特征。大部分的學生自我調節能力令人擔憂。
作為心理素質教育重要機構的圖書館，利用其館藏文獻教育的信息資源，定期推薦心理專題書目，組織心理學專家講座，幫助大學生轉移了注意力，調節和減緩緊張情緒。號召圖書館員和大學生交朋友，促膝談心，以自己的閱歷和經驗說服開導他們，并幫助他們分析問題，找出方法，使他們擺脫困難，走出情緒的低谷。
提高中學生素質的方法與策略（實用17篇）篇五
一是靜。
少說話，多傾聽。因為愛說話的人，本就失去了一分寧靜的美。而且，言多必失。有句話是，三思而后行，我這里要說的是，三思而后言。即使是網絡這個靠語言交流的平臺，多言也會讓人討厭的。想說話了，就對自己說，不要對別人說，因為現在幾乎沒有人愿意聽。
二是緩。
有句訓誡是，訥于言而敏于行，而我認為，在某種情況和某種環境下，應該是，訥于言而緩于行。做事，你太快了，有時候，你剛做好，領導認為不需要做了。而且，你太熱心，一種微妙的心理，他又會不那么舒服，以為里面是不是有什么特別之處。緩，還有個好處，就是可以在別人失敗的基礎上，走成功的捷徑。但這樣往往又會錯失過很多的機會。反正不是做生意，不需要搶市場。關鍵是太能干的人，會成為嫉妒和防備的對象。
三是忍。
然有些事情不是個人能力所能作為的，何不冷眼旁觀呢?宣泄不滿，只會讓旁人看戲。
四是讓。
大是大非，涉及到原則問題，不能退讓，要由個人來做出決定;但小事情，盡量聽別人的意見。能按別人的意見辦的，就不堅持己見。退一步，海闊天空。而且如果是按別人的意見辦的，錯誤也就有所分擔。
五是淡。
一切都看淡些。對名利，對金錢，對感情。沒有什么是離開了，就不能有活了的東西。得失也是辯證的，你在這方面損失了，你的心靈會得到釋放，會有機會去嘗試別的選擇。經濟學里的機會成本用在這里比較適合，越是看得淡，就越是心靈平靜，就越能體會平凡的幸福。
六是平。
是平凡，是平淡，是平衡。有棱角的壞處，就是讓別人咬起你來很容易下口。思想是存在于工作之外的。如果一個人，能把思想和行為統一在工作之中，那是有決定權力的領導。有句網絡時髦語言：“思想有多遠，你就滾多遠。”在單位，你的思想僅可以存在于你有權利作決定的范圍內。盡管平凡的人，沒有什么色彩，但往往生存的時間最長。人要活得精彩，但首先是要能活下去，而不被踢出局。有工作的同學說“對工作，要信奉唯物主義;對生活，要信奉唯心主義。”因此，我們需要有親密的朋友，要有自己展露思想的安全空間。在那里，我們就可以顯示我們的不平凡了。
提高中學生素質的方法與策略（實用17篇）篇六
20xx年xx月xx日，作為公司提升員工素質培訓班的一員，我有幸聹聽了宋總親自講授的《公司發展戰略與員工成長》一課。在課堂上，宋總不是以一個老總的身份在作報告，而是以一個站得高、看得遠的領頭人結合公司實際情況在和我們面對面進行溝通。他首先從公司地理位置、生產能力、銷售市場、產品品牌、公司實力、工藝技術等6點講述了晶昊公司的概況，然后講述了公司四個發展歷程，特別和員工解釋了公司在股權多元化改制時進行水電移交的原因和必要性，最后根據swto戰略分析，從優勢、劣勢、機遇、挑戰四個方面談了公司今后三到五年的發展藍圖。在這章節中他還結合自身的經歷，娓娓地告訴我們在自身的成長過程中，對自己的人生、家庭也要進行規劃，只有這樣才能創造我們自己的美好人生。
他的授課讓我們知道了公司的輝煌，知道了我們曾今的“五個一流”：技術工藝方面，1996年公司的第一套鹽硝聯產技術成為全國樣板工程；同樣質量方面，我們的鹽在90年代就成為進京的“貢鹽“，我們的鹽占領了香港鹽市場的70%，現在迫切需要的是我們第二代江鹽人傳承并發揚“五個一流”。他的授課還讓我們知道了，公司現在正處于一個高速發展的時期，知道了在今后的3到5年，公司高層領導正努力做好三件大事：純堿項目的開工、力爭動力系統成為園區的供熱中心、老廠區“退城進園”。整個純堿項目預計投資100多億，并填補了江西無堿的歷史，這是以前公司想也不敢想的事情！他讓我們一起感恩第一代江鹽人，同時希望我們二代江鹽人續寫輝煌，一起為晶昊的發展而努力！
通過宋總的授課，我有以下四點感受：
1、人和人之間需要面對面真誠地進行交流。任何事情交流后，才會把握節點，才會讓人有種如沐春風的感覺，心情愉悅的去工作。
2、員工和領導需要互換角色思考問題。作為員工和領導所處的位置和所站的高度是不一樣的，思考問題的角度也是不一樣的。如果不交流，那么員工不知道領導為什么會做這樣決策，領導也不知道員工對這個決策有什么想法，交流后再互換一個角度去思考問題，那么一切溝通都將變得順暢。現在領導在百忙中抽空和大家面對面交流，作為員工，更應該學會換個角度去想問題。
3、腳踏實地的去做好工作。面對面交流后每一個人都有想法，這只是心靈的碰撞，心靈碰撞后更重要的是要去付諸行動，這樣才能從思想轉化成為實實在在的行動，才能腳踏實地做好每件工作。
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提高中學生素質的方法與策略（實用17篇）篇七
當新員工進入企業后，好比堂兄妹，有近親也有遠親，有活躍的也有安靜的;想要調動他們的積極性，加強他們的自我努力意識，更多的則是需要直屬領導或是主管進行合理的分配與調教。
新人入職，有的可能比較睛色，有的可能比較厚實;會按部就班的，有投機取巧的，有不斷出奇創新紀錄的，也有不思進取的等。
相等的職位，前期給予相同的起步，一個月或是三個月，能留則留，能提則提，能教育才繼續教育，不能者，放手也請放行。
給予更多的成長與舞臺去發揮其相應的特色自我，也讓自己的平臺有更多的人才輩出。
接下來則是同等級的較量，最為明顯的則是銷售人員，其次服務人員，技術人員，最后售后人員，兼職人員等。
接下來則是主角則是直屬上級，主管或經理，他們需要做的則是分好職務，競爭項目，等級，獎勵制度等;遇到問題，也是直屬上級給及時處理與化解掉，更多的則是協助他們更多更好為企業或是品牌爭取更多的利益。
一，針對員工的性格特征去提高素質。
每一位員工或多或少的有安靜或是活潑的一面，借用不同的性格去單個帶動他們的積極性，對工作的態度，激發對職位的上進心。
可以按照不月份，季度，年份等，可以一起外出或一起野營訓練;在條件允許的情況下，可以自行組合去參加部門活動，團隊活動，素質教育等。
建議盡量隨和，玩中作樂，樂中學習，學習中見真知。
二，針對員工的職位去提高素質。
這一類的員工，可能比較特殊一些，更多則是表現為企業內部的頂梁柱或是源泉，是帶動企業成長與生存的主要職位。
需要企業或是公司組織活動，活動目的是減壓，或是加大戰斗力，提高工作效率等。
針對這一類員工，可以一起在吃的，玩的，活動中搶現金紅包，現金券，家庭用品等，或是贏更多的訂單機會等。
提高中學生素質的方法與策略（實用17篇）篇八
在演講創作中需要哪些心理素質呢?大體說來有兩大方面，一是形象思維和邏輯思維;一是聯想與想象。
在演講創作中邏輯思維占主導地位，演講創作者要通過自己的創作說明問題、解決問題，最后昭示給人們的也不是形象而是一個抽象的道理，因此，演講辭在文體上更像是論說文或議論文。所以形象思維在演講創作中只是暫時的、階段性，占主導地位的是邏輯思維。但是形象思維在演講創作中并不是可有可無的，它在演講創作中也起著邏輯思維不可替代的作用，如事例的陳述、形象的描繪等等，離開了形象思維同樣完不成任務。
那么，聯想和想象在演講創作中又起著什么作用呢?
黑格爾說過：“想象是創造性的”，想象可以為我們的思想插上一雙展翅高飛的翅膀，沒有了想象，我們的思想就飛不高、飛不遠，我們的心靈就不會豐富，我們的生活也不會多彩;而聯想又幫我們在錯綜復雜的事件之間找到聯系，讓我們在千頭萬緒中找出頭緒，在千變萬化中找到根本。另外，想象和聯想也讓我們的演講創作得到升華，讓我們的演講主題更深刻，讓我們的思維材料更豐富，讓我的演講構思更靈活。
提高中學生素質的方法與策略（實用17篇）篇九
作文是語文的重要組成部分,是語文教學中的一個難點,是老師對學生綜合素質能力培養的具體反映,是學生語言文字表達能力的重要體現,也是學生對生活的觀察、體驗和感受的具體體現.可是,在我們農村偏遠小學里,有很多學生存在著厭倦作文,怕寫作文的現象,一直阻礙著語文教學成績的提高.針對這種情況,筆者根據自己的教學經驗和體會,就如何提高農村作文基礎差生寫作,初談幾點看法。
對于剛進入三年級的學生，激發學生的寫作興趣是很重要的。我根據三年級的學段目標，結合教材的特點，首先把激發學生的寫作興趣放在第一位。教材中的習作在編排上努力為學生自由習作提供方便，不規定習作的題目，一般都提出一個內容的范圍，使絕大多數學生都有可以寫的內容。題目由學生自己擬定，學生可以把想寫的寫下來，存題目也行，設題目也行。這個寬泛的條件不再使學生感到寫作的壓力，學生想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫。另外，我在教學中運用多種評價方式，激發學生的習作興趣。如讓學生讀自己的習作，請同學們評價；建立寫作園地，自我欣賞、自我評價；教師口頭，書面評價等形式讓學生感受習作的快樂。其次，我以賞識的眼光看待能表達真情實感，有創意的習作并及時給予肯定，把三維目標落實在習作當中。
學生的寫作都需要占有真實，豐富的材料。以往作文題目離學生的生活實際較遠，學生平時沒有寫作材料的積累，到了寫的時候感到無話可說，無從下筆，更談不上真實情感。許多小學生一提起寫作文就感到頭疼，要么覺得沒什么可寫，要么心中有話說不出來。其實，最主要的原因就是缺乏生活的積累，導致動筆時“無米下鍋”。針對這一普遍現象，我結合教材對習作的要求，讓那些學生留心觀察周圍事物，并在評價學生的習作時，既關注結果，更關注學生寫作材料的積累過程，用積極的評價，引導和促進學生通過觀察、調查、訪談、閱讀、思考等多種途徑，運用各種方法搜集生活中的材料。例如，我讓學生寫“熟悉的小動物”，我沒有給學生劃定范圍，更沒有念什么范文，而是讓他們用眼睛去觀察，把觀察到的寫下來。有一個同學寫我喜歡的“小花貓”，她不僅寫出了小花貓的外形以及習性等，還寫出了與小花貓之間的感情。她寫到，“我每天放學回家小花貓都會跑到我的面前用它的頭蹭我的腿，是在歡迎我回來，讓我抱抱它，還不斷地用它的頭拱我的臉，伸出脖子，這是讓我給它抓癢癢，一邊和它說話，它好像能聽懂似的，等抓完癢癢，它就安靜地回它的窩里趴著去了……”。我把這篇作文讀給大家聽,當讀到小花貓白天睡覺夜晚出來時,,我隨機問學生這是為什么?他們答不出來了。這時，我沒有馬上告訴他們原因，而是讓他們回去做個小調查或者查資料，過了幾天，同學們把調查到的告訴了我，我隨機引導學生要注意觀察寫事實。這就是要求每位學生平時多注意觀察、積累大量的生活素材，培養學生的觀察力。使學生對寫作產生了興趣，樂于把自己親眼看到的事寫下來，加強了寫作與生活的`聯系。
學生們從小學進入初中后，作文訓練踏上了新的歷程，要特別注意培養自己良好的寫作習慣。我總結出下面幾條良好的寫作習慣。
1、“天天動筆，多少寫一點”的習慣。不少獲獎學生說他們的作文獲獎，歸功于堅持寫日記，時間多則多寫，時間緊則少寫，哪怕少到幾十個字，也從不間斷。這的確是經驗之談。俗話說“拳不離手，曲不離口”，天天動筆，既能使筆頭子練得更靈巧，還能積累許多作文素材。
2、“通篇構思，寫作文提綱”的習慣。寫文章切忌寫了上段還不知道下段寫什么，一定要通篇構思，并且用提綱的形式把構思的作文“框架”固定下來。長期從事寫作的人動筆前也是有提綱，甚至有人把提綱藏在肚子里，名曰“腹稿”罷了。
3、“認真修改”的習慣。古訓云，“文章不厭百回改”，這是寫好文章的金玉良言，如是沒有這個習慣，要寫出好文章幾乎“是不可能的”。
4、“保持文面整潔，書寫力求規范”的習慣。“文面”整潔和書寫規范就是作文的儀表，自然是非講究不可的。
提高中學生素質的方法與策略（實用17篇）篇十
人之所以演講會緊張會害怕和膽怯，那都是因為心理素質的問題，今天本站小編給大家分享一些提高人演講心理素質的方法，希望對大家有所幫助。
德國哲學家黑格爾曾說過：“一篇演講的真正的感動力并不在于演講當前所針對的那個目的(個別具體事例)，而在個別事例可以納入的法律、規則、原則之類普遍規范。這些規范作為國家的規行法，或是作為倫理的、法律的或宗教的箴規、情操、教義等等，原已采取普遍的形式而獨立存在。”黑格爾所說的“真正的感動”，并不是演講當前針對的那個目的(個別具體事例)，而是可以納人、導致、引出“普遍規范”的一種“普遍的形式而獨立存在”，這就是普遍規律的東西，亦就是真理。
追求真理應該是我們每一個演講者演講中所追求的目的，而也只有追求真理、弘揚真理的演講才是最具有生命力的演講，才會是名垂青史的演講。恩格斯的《在馬克思墓前的講話》如此，林肯的《葛提斯堡演講》如此，聞一多的《最后一次演講》也是如此。這一切都是演講者追求真理的結果，如果沒有他們對真理追求的內在思想品質，良好的心理素質，那么要想產生這些名垂青史的演講傳世之作是不可能的。
因此，我們在演講前必須要做好為追求真理而演講的心理準備。不要去面對聽眾無病呻吟，也不要為了某種目的去嘩眾取寵，否則你永遠不會成為一個優秀的演講家。
在演講創作中需要哪些心理素質呢?大體說來有兩大方面，一是形象思維和邏輯思維;一是聯想與想象。
在演講創作中邏輯思維占主導地位，演講創作者要通過自己的創作說明問題、解決問題，最后昭示給人們的也不是形象而是一個抽象的道理，因此，演講辭在文體上更像是論說文或議論文。所以形象思維在演講創作中只是暫時的、階段性，占主導地位的是邏輯思維。但是形象思維在演講創作中并不是可有可無的，它在演講創作中也起著邏輯思維不可替代的作用，如事例的陳述、形象的描繪等等，離開了形象思維同樣完不成任務。
那么，聯想和想象在演講創作中又起著什么作用呢?
黑格爾說過：“想象是創造性的”，想象可以為我們的思想插上一雙展翅高飛的翅膀，沒有了想象，我們的思想就飛不高、飛不遠，我們的心靈就不會豐富，我們的生活也不會多彩;而聯想又幫我們在錯綜復雜的事件之間找到聯系，讓我們在千頭萬緒中找出頭緒，在千變萬化中找到根本。另外，想象和聯想也讓我們的演講創作得到升華，讓我們的演講主題更深刻，讓我們的思維材料更豐富，讓我的演講構思更靈活。
有了演講的動機，進行了良好的演講創作，接下來需要的就是演講的表達，也就是把演講推入到最后的實施階段。這一時期對演講者心理素質的考驗更為嚴峻。
“演講是需要勇氣”的，這種勇氣到了演講的表達階段顯現得更為突出。這時演講者一般要做好下面幾種心理準備。
1.鼓起勇氣克服怯場。
怯場是人人都有過的經歷，許多著名的演講家在初登講臺時也是心口發慌，兩腿發抖。古羅馬的雄辯家西塞羅曾在一次講演后說：“演講一開始，我就感到自己面色蒼白，四肢和整個心靈都在頗抖。”后來他成為著名的演講家，我們也一定會從不能到能，而且我們要知道演講是人人都可以做到的，只要鼓起勇氣，勇敢登臺，相信你已向成功邁出了第一步，勝利已離你不遠了。
2.情緒飽滿登臺演講。
演講者一定要想方設法在登臺演講前把自己的情緒調整到最佳狀態，以飽滿的情緒登臺演講。古希臘著名的哲學家亞里士多德曾經說過：“一個充滿了感情的演說者，常常使聽眾和他一起感動，哪怕他所說的什么內容都沒有。”而且，飽滿的情緒也能吸引聽眾、感染聽眾、打動聽眾，因此我們在登臺以前，一定要調整好自己的狀態，給聽眾留下美好的第一印象，讓聽眾對你的演講充滿信心。
3.學會與聽眾溝通。
演講是一種雙向交流，因此，演講者在登上講臺之后，就要學會與聽眾交流，隨時注意聽眾的反饋信息，并根據這些反饋信息及時調整自己的演講內容，只有如此，你的演講才會是適時的、得體的，也才會是成功的。
演講者千萬不要自恃自己高于聽眾，不論你知識多么豐富，閱歷如何廣博，準備怎樣周詳，但是千萬不要忘了“群眾才是真正的英雄”，聽眾中并不乏真知灼見，在演講中，演講者與聽眾往往也是可以“講、聽相長”的。
演講心理素質的形成是一個長期的過程，但在演講前，有針對性、目的性地作一些準備工作也是必要的。我們每一個有志于演講的朋友不妨在心理素質的培養上多下點功夫，相信這些功夫是不會白下的。
提高中學生素質的方法與策略（實用17篇）篇十一
提高職工素質，是一項系統工程，思想教育為先，嚴字當頭、管在其中，黨政工團要齊抓共建。要充分發揮自身特點和優勢，積極推動“創建學習型組織，爭當學習型員工”活動的開展，通過教育培訓，幫助職工樹立正確的理想信念。下面是本站小編給大家搜集整理的提高企業員工素質的方法。
1重視職工的素質教育，提高職工思想素質。
一個企業，要想取得輝煌的業績，一定要重視在每一個發展階段，都以解決職工思想認識入手，以提高職工思想道德素質，去推動企業素質的改善和提高，應充分認識職工的素質與企業發展的關系，堅持將“兩個文明建設一齊抓”的方針落實到“以人為本”的管理之中。
1.1運用榜樣力量教育職工，發揚企業精神。
以先進模范人物作為榜樣，可將職工中蘊藏的積極性、創造性激發出來，為企業發展提供思想保證和精神動力。
1.2以人為本，不斷提高職工素質。
首先，抓職工思想教育，切實加強和改進思想政治工作，要在企業培養高素質的職工，就要不斷提高職工思想覺悟，使其精神面貌符合企業發展的要求。其次，應加強對職工的職業技能培訓，應常年堅持把崗位培訓、技術比武等作為職工技術培訓的有效手段，通過開辦各種培訓班，舉辦各種職工業務比武等形式，把培訓、使用、收益三者結合起來，同時，企業也可在遠景規劃中，把職工職業技能、文化水平等作為主要內容，以此激勵職工學技術、學文化。
1.3建立健全競爭激勵機制，激發職工學習興趣。
企業應采用競爭上崗的用人機制，對一些重要崗位，包括管理人員、班組長等職務，都可以采取公開招聘，公開競爭，擇優上崗的方法，激勵職工鉆研業務，不斷提高工作技能水平，做到干部能上能下，職工能進能出。收入的高低是影響職工學習積極性的重要原因，企業要建立適宜的激勵機制，以獎勵學有所成、技能水平高和做出較大貢獻者。
每個企業都有這樣那樣的競爭激勵機制，關鍵在于競爭激勵機制是否建立在公平、公正、合理的基礎之上，能否做到任人唯賢而不是任人唯親、陽光操作而不是暗箱操作，在于能否用一個有效的管理手段，去發揮他們的特長和創造性。否則，只能是適得其反，打擊而不是提高職工的積極性。
1.4以。
規章制度。
規范職工，用文明環境培育職工。
適應現代企業制度發展要求，修訂企業規章制度，制定《員工手冊》、《規章制度匯編》等，下發到每個手中，以新的規章制度規范職工的行為，促進企業經營管理規范化、科學化、現代化。
1.5加強職工的素質教育，做好職工的思想政治工作。
一要開展以廠為家的思想教育;二要開展形勢任務教育;三要開展憂患意識教育提高企業員工素質的方法提高企業員工素質的方法。
2努力營造良好的學習環境，激勵職工“充電”
單位上下要形成崇尚知識、重視人才、愛崗敬業的良好風氣。弘揚企業文化，陶冶情操，充分展示廣大職工奉獻崗位、勇于進取的精神風貌和人文精神，激發廣大職工知難不畏難、知苦不怕苦、同心協力迎接挑戰的頑強斗志，努力營造良好的學習環境。
2.1職工間要建立相互學習的關系。
企業之中，職工與職工之間的技術水平和知識結構都存在著差異，企業可采取傳、幫、帶的方式，在職工之間建立相互學習的關系，技術差的向技術好的學習;文化低的向文化高的學習;經驗不足的向經驗豐富的學習，讓職工的文化水平和知識技能普遍得到提高。
2.2請進來與送出去。
為提高全員素質，企業應采取“請進來”與“送出去”兩條渠道對職工強化培訓，請專家和技術人員授課，送出去一批技術人員和管理人員深造培訓。
2.3團體學習。
21世紀的企業競爭就到底是學習力的競爭，只有加強團隊學習才能將學習力轉化為現實生產力。團體學習，可以更好地規范個人行為和思想，形成一個能從整體上想到協調配合的組織和群體，能夠將企業的共同目標變成個人目標的延伸，培養組織成員的團隊精神，以實現共同目標。要始終把培養團隊精神，提升員工學習力放在首要位置上，并以此為動力，開展教育培訓，開發人力資源。加強團隊學習，促進可持續發展，是發展企業教育、創建學習型企業的根本目的。
要使企業的管理適應市場經濟發展的需要，必須建設一支高素質的職工隊伍，建立“用人有定員、崗位有標準、上崗有。
合同。
指標有考核”的勞動用工制度，重中之重就是加強對職工的考核。
3.1建立健全崗位考核規范。
3.2明確崗位考核內容。
根據不同工種，不同崗位，所承擔的職責以及在工作中應發揮的作用，在考核時也因崗位而有所差異。
重視職工的教育培訓工作。加強職工技能培訓，突出崗位技能培訓著重抓好生產一線班組長和技術工人的教育。
一是廣泛開展“一專多能”和“導師帶徒”活動。按照崗位“精一門、會兩門、學三門”的要求開展多面手操作賽平臺，職工通過崗位練兵、技能比賽和創先爭優活動的深入開展，激發、調動獲取知識、提高技能的積極性、主動性。
二是舉辦多形式講座，從實際出發，開設多種培訓班。以內提素質為重點加強教育培訓，針對企業中高層管理人員、專業技術人員、一般員工的不同需求，采取靈活多樣的培訓方式和方法;通過崗位培訓、繼續，使他們不斷更新專業知識，及時了解各自領域的最新知識和社會經濟技術發展的現狀，適應崗位要求。
三是發揮人的能動作用。企業可運用精神激勵法、典型激勵法、現場激勵法和形象激勵法來發揮人的主觀能動性提高企業員工素質的方法基礎素質。同時也可運用思想政治工作和群體行為動力來發揮人的主觀能動性。這樣，才能使每位職工的智力、能力和積極性、主動性得到充分發揮，還可大大提高企業凝聚力。
總之，提高職工素質、創建學習型企業是一項系統工程，也是一項長期工作。在現代企業中，人是最大的，也是無窮無盡的資源。為了最大限度地發揮人的積極性、創造性，企業要加大對教育的投入，以建立現代企業教育為基礎，并建立與之相適應的企業教育培訓管理體制和運行機制;以崗位技術培訓和繼續教育為重點，開展職工教育培訓，使培訓、考核、上崗、待遇一體化，大力弘揚“以人為本、追求卓越”的文化理念，促進企業的發展。
提高中學生素質的方法與策略（實用17篇）篇十二
素質就是指一個人的品質、文化、道德修養、禮貌以及對待事物發展變化的心理綜合表現。所以提高自身的基本素質非常必要。下面是愛匯小編給大家整理的提高自身基本素質的方法，供大家閱讀!
首先要樹立信心：
信心就是指一個人在人際交往和事物處理過程中對自身能力的自我信賴程度。信心包括自信和他信。擁有自信，征服困難;失去自信，成為懦夫。覺得自己是個有價值的人，就去做有價值的事，要知道事是人干出來的。別忘了：說你行，你就行，不行也行;說你不行，就不行，行也不行。不服不行。朋友，你說你行還是不行呢?誰說了也不算，那當然是自己說了算。為什么呢?因為，自信正是使人走向成功的第一要素質，也是第一把鑰匙。如果說你真正建立了自信，那么，你就已經邁入了成功的大門。
其次要確定目標：
目標就是一個人為了走向成功而制定的努力方向。目標能產生動力，目標你產生信心、勇氣和膽量，目標能使你感受到生存的意義和自身的價值，目標能使你集中精力，把握現在，更為重要的是目標能讓你產生積極的心態，并指引你看到成功的彼岸。
朋友，奮斗目標有了，信心有了，還需要什么呢?
最后要鼓足勇氣
勇氣就是敢作敢為，就是將自信表現在行動中的一種膽識，是一個人自然的本質，真正的勇氣并不是沒有恐懼，而是不被恐懼所壓倒。勇氣是一種精神上的支柱，是敢于面臨挑戰，勇敢行動，不被任何勢力打垮的一種氣概。勇敢地去行動，是你開啟成功之門的第二把鑰匙。所以，我們要不斷地挑戰自己，勇敢地去行動，這就是成功之道。如果一個人具備了這些條件，也就無疑 具有了一個人的基本素質。
司馬遷在《史記》中說到，世上熙熙皆為利來，世上攘攘皆為利往。可見名利二字是世人難以舍棄的追求。我們能坐在這里進修，一方面既說明我們為擁有這次的學習機會付出過許多，但也證明和許多教師相比，我們得到的名與利也相對要多。所以，當頭上再有學科帶頭人的光環時，更要提醒我們自己要知足，要自律，要擁有淡薄的心態，超越功名利祿之心，堅守內心的本真，全身心地投入到事業的進取中，為統籌城鄉、均衡發展，為實現教育的公平不懈努力是我們的社會責任，歷史使命，而不至于在市俗的欲望中迷失。
擁有了“淡薄以超越”的人生態度，也要有“寧靜以致遠”的學術追求。
像老板一樣專注
作為一個一流的員工，不要只是停留在“為了工作而工作、單純為了賺錢而工作”等層面上。而應該站在老板的立場上，用老板的標準來要求自己，像老板那樣去專注工作，以實現自己的職場夢想與遠大抱負!
以老板的心態對待工作;不做雇員，要做就做企業的主人;第一時間維護企業的形象。
學會迅速適應環境
在就業形勢越來越嚴峻、競爭越來越激烈的當今社會，不能夠迅速去適應環境已經成了個人素質中的一塊短板，這也是無法順利工作的一種表現。相反，善于適應環境卻是一種能力的象征，具備這種能力的人，手中也握有了一個可以縱橫職場的籌碼。
不適應者將被淘汰出局;善于適應是一種能力;適應有時不啻于一場嚴峻的考驗;做職場中的“變色龍”。
化工作壓力為動力
壓力，是工作中的一種常態，對待壓力，不可回避，要以積極的態度去疏導、去化解，并將壓力轉化為自己前進的動力。人們最出色的工作往往是在高壓的情況下做出的，思想上的壓力，甚至肉體上的痛苦都可能成為取得巨大成就的興奮劑。
別讓壓力毀了你;積極起來，還有什么壓力不能化解;生機活力pk壓力
善于表現自己
在職場中，默默無聞是一種缺乏競爭力的表現，而那些善于表現自已的員工，卻能夠獲得更多的自我展示機會。那些善于表現自己的員工是最具競爭力的員工，他們往往能夠迅速脫穎而出。
善于表現的人才有競爭力;把握一切能夠表現自己的機會;善于表現而非刻意表現
低調做人，高調做事
工作中，學會低調做人，你將一次比一次穩健;善于高調做事，你將一次比一次優秀。在“低調做人”中修煉自己，在“高調做事”中展示自己，這種恰到好處的低調與高調，可以說是一種進可攻、退可守，看似平淡，實則高深的處世謀略。
低調做人，贏得好人緣;做事要適當高調;必起于卒任。
設立工作目標，按計劃執行
在工作中，首先應該明確地了解自己想要什么，然后再去致力追求。一個人如果沒有明確的目標，就像船沒有羅盤一樣。每一份富有成效的工作，都需要明確的目標去指引。缺乏明確目標的人，其工作必將庸庸碌碌。堅定而明確的目標是專注工作的一個重要原則。
目標是一道分水嶺;工作前先把目標設定好;確立有效的工作目標;目標多了等于沒有目標。
做一個時間管理高手
時間對每一個職場人士都是公平的，每個人都擁有相同的時間，但是在同樣的時間內，有人表現平平，有人則取得了卓著的工作業績，造成這種反差的根源在于每個人對時間的管理與使用效率上是存在著巨大差別的。因此，要想在職場中具備不凡的競爭能力，應該先將自己培養成一個時間管理高手。
誰善于管理時間，誰就能贏;學會統籌安排;把你的手表調快10分鐘
自動自發，主動就是提高效率
自動自發的員工，善于隨時準備去把握機會，永遠保持率先主動的精神，并展現超乎他人要求的工作表現，他們頭腦中時刻灌輸著“主動就是效率，主動、主動、再主動”的工作理念，同時他們也擁有“為了完成任務，能夠打破一切常規”的魄力與判斷力。顯然，這類員工才能在職場中笑到最后。
不要只做老板交代的事;工作中沒有“分外事”;不是“要我做”，而是“我要做”;想做“毛遂”就得自薦。
服從第一
服從上級的指令是員工的天職，“無條件服從”是沃爾瑪集團要求每一位員工都必須奉行的行為準則，強化員工對上司指派的任務都必須無條件地服從，在企業組織中，沒有服從就沒有一切，所謂的創造性、主觀能動性等都在服從的基礎上才能夠產生。否則公司再好的構想也無從得以推廣。那些懂得無條件服從的員工，才能得到企業的認可與重用。
像士兵那樣去服從;不可擅自歪曲更改上級的決定;多從上級的角度去考慮問題。
勇于承擔責任
德國大眾汽車公司認為：“沒有人能夠想當然地‘保有’一份好工作，而要靠自己的責任感去爭取一份好工作!”世界上也許沒有哪個民族比得上德國人更有責任感了，而他們的企業首先強調的還是責任，他們認為沒有比員工的責任心所產生的力量更能使企業具有競爭力的了。顯然，那些具有強烈責任感的員工才能在職場中具備更強的競爭力!
以往教師過多地關注課堂教學、學生管理、成績分析、學生綜合素質等方面，卻忽視了教育科學研究，沒有真正理解“教育科研興教”的重大意義。作為教師要懂得“教育要發展，科研必先行”的道理，懂得教育科學研究要立足于教育實踐，科研成果要引導教育實踐，不斷增強科研興教的意識，主動在教育科學研究中提高自己的教育教學水平。在日常的教學實踐中，教師緊密結合學校教學的實際情況和存在的問題選擇課題，開展研究，探討規律，創造性地開展教育科學研究;增強革新意識，敢于嘗試，樂于探究合理借鑒他人的成功經驗和規避不足之處，扎扎實實的打造自己的教學特色，提高教育教學質量。
教師要解放我們的學生，首要的是先解放教師自己，去陳出新，轉變認識，以適應當前教育教學改革需要。在課堂教學實踐中，教師要想由原來的“一桶水”逐漸轉變成源源不斷的“活水”，這需要每位教師在正確把握教與學的關系，做到兩者并重，在教中學，在學中教，實現教學相長。教師特別是要摒棄舊的教學觀念，努力充當學生自主學習的合作者、引導者、參與者的角色。教師在課堂上所扮演的角色直接影響教學效果，教師充當幫助和引導學生制定適當的'學習目標，幫助學生形成良好的學習習慣，完善學習方法;創設豐富的教學環境，激發學生的學習熱情，培養學生的學習興趣;營造一種和諧、平等、充分發揮學生自主學習的課堂氣氛;教師要習慣于和學生分享自己的感情和想法，與學生一道去尋找真理。教師角色的改變，需要教師的信心和勇氣，去承擔新的教育改革，只有這樣，教育教學改革才能大踏步地前進。
在以往教學活動中，教師大多數是靠個體的力量解決課堂教學的所有問題。而當前的教育形式是倡導“師師合作”。教師需要與更多的人，在更大的范圍內，以更加平等的方式從事教學研究與實踐，教師之間將更加緊密地合作，只有教師集體智慧得到發揮作用的時候，學生的綜合能力才能順勢提高。因此，教師要積極參加集體教研，互相探究、互相學習、互相促進，并要毫無保留地將教學實踐中所得的經驗在教研中交流、研討，并獲得共識，實現資源共享，這樣教師隊伍的整體水平才有更高層次的提高。
教學過程是師生交往、共同發展、教學相長的互動過程。教師應尊重學生的人格，關注個性差異，滿足不同的需要，主動創設能引導學生主動參與的教育情境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都得到充分的發展，讓學生由原來的被動學習轉變為主動學習，學會自主學習，互相合作、探究學習，使學生在教師的指導下主動成長、富有個性的成長，教師要樹立終身學習的觀念，保持開放的心態，不斷實踐和嘗試，不斷對自己的教學進行研究、反思，這樣才能不斷適應新的變革。
我們的教師一定要對自己進行人性化的處理。雖然和有些小學生相處會有點吃力，但是我們的教師千萬不要以厭煩的面孔出現在學生的面前。身為教師的我們要對自己的學生有耐心，當然也要去嚴格要求自己的學生，不能任意放縱。面對學生的錯誤，我們要去認真地聽取學生為什么要這樣做，不能只憑自己的思想去解決所謂的問題。我們要學會包容學生，要讓學生看到美好的一面，帶著一顆有愛的心去關注我們的學生，就像關注自己的孩子一樣。讓我們陪伴著學生不斷地成長，在教育學生的同時也不斷地教育著自己，讓自己為學生做到更好，把更多的知識傳授給他們。
提高中學生素質的方法與策略（實用17篇）篇十三
（北京八十中寧鴻彬）。
教學效率是教學改革的一條重要標準。教學改革的成敗怎樣判斷，一堂課的優劣怎樣衡量，一位教師教學水平的高低怎樣評價，當然其標準是多方面的，而視其教學效率如何是其中重要的一項。所謂效率，就是單位時間內完成的工作量。所謂教學效率，就是教學單位時間（通常指一節課）內完成的教學工作（通常指把學生教會）量。顯然，在不增加教學時間的條件下，使學生學到的知識更多，學到的本領更多，當然是執教者教學水平高的體現，課堂教學出色的體現，教學改革成功的體現。
講求效率是課堂教學的高境界。每一位教師都力求使自己的學生獲得好成績，但途徑并不相同。有靠加班加點的，也有靠精講精練的。結果是，加班加點者，其學生叫苦不迭；精講精練者，其學生輕松愉快。顯然，學生負擔輕，教學質量高，才是課堂教學的高層次；講求效率，才是課堂教學的高境界。
提高課堂教學效率的一個重要方面就是要解決教什么的問題。
語文課教的是教材，也就是語文課本。教師首先要搞清楚語文教材的特點。現行的幾套語文教材，都是文選式教材。全套語文課本主要由一篇篇文章組成，再輔以少量的語文知識短文、課前的閱讀提示和課后的練習。這樣的語文教材教什么呢？如果認為把每篇課文的思想內容和形式特點，給學生講懂教會，就算完成了教學任務，顯然，這種認識是不全面的，不深刻的。因為“教材無非是例子”，入選課本的一篇篇文章，是提供給學生學習的例文。所謂例子，就是用來幫助說明或證明某種情況或說法的事物。那么做為例文的課文，是用來說明或證明什么的呢？那就是蘊含于課文之中的語文知識和作者運用祖國語言文字的方法。由此看來，講授一篇課文，不僅要把課文的思想內容和形式特點給學生講懂教會，而且更重要的是，通過課文向學生傳授語文知識，培養學生的讀寫聽說能力。簡言之，語文課就是教會學生讀寫聽說。
讀寫聽說的內容十分豐富，涉及面也極為廣泛。這就需要在教學時做一番取舍，把學生最需要的東西教給他們。這是一層意思。還有一層意思，就是教什么效率最高。換句話說，就是教什么，才能夠綱舉目張，使學生舉一反三，收到事半功倍的效果。
如上所述，教讀寫聽說，既要考慮教學生最需要的，又要考慮教事半功倍的，這就需要：
一、講規律，教方法，傳習慣。
講規律就是給學生講授具有規律性的知識。什么是規律？規律是事物本身固有的必然本質聯系和必然發展趨勢。規律具有重復性和普遍性，只要具備一定條件，某種合乎規律的情況就必然出現。因此，給學生講讀寫聽說的規律，才是講到了點子上，講到了根本上。這樣做，才會出現一以當十、一舉多得的局面。
在語文教學中講規律，除了講讀寫聽說自身的規律之外，還要講理解、記憶和使用讀寫聽說知識時的各種規律。學生掌握了這些規律，就如同掌握了點石成金之術，就可以花費較少的精力取得較多的收益。可見，給學生講規律，確是提高課堂教學效率的一項根本措施。
教方法，就是向學生傳授領會知識的學習方法、鞏固知識的記憶方法和運用知識的操作方法。
方法是解決問題的門路和程序。方法可以引導人們沿著正確的途徑去認識世界和改造世界。做一件事，在其它條件具備的情況下，方法便是決定因素。掌握方法和不掌握方法，其情形是絕對不一樣的。一個人去劃船，先是在原地打轉，就是不往前劃行，后來改變了劃槳動作，那船就乘風破浪快速前進了。一位頗有名氣的京劇演員，有一句唱詞怎么也唱不好，經一位名家指導以后，調整了發聲和呼吸，一下子就唱得字正腔圓了。這兩個事例都說明掌握科學方法是何等的重要！
學語文也是如此。讀有讀的方法，寫有寫的方法，思維有思維的方法。不掌握閱讀方法，就不能確切、全面、深刻地理解作品的內容和形式；不掌握寫作的方法，就不能準確、鮮明、生動地表達自己的思想和感情；不掌握思維的方法，就不能快捷、周密、深遠地認識主觀世界和客觀世界。可見，掌握讀寫聽說和思維等的方法，可以把語文學得更快更好。如果說語文教學也有什么捷徑的話，那么教方法便是捷徑之一。
傳習慣，就是把學習和運用語文知識的良好習慣傳給學生。所謂習慣，是經過長時間逐步養成的，一時不容易改變的行為、傾向或風尚。習慣最大的特點就是具有穩定性，習慣一經形成就很難去改變它。正因為如此，把學習和使用語文知識的科學的`良好習慣傳給學生，是非常有意義的。其意義就在于使學生終生受益。
傳習慣還有一層重要意義，就是有意識地幫助學生把運用語文知識解決實際問題的行為及運用教師傳授的方法進行語文實踐活動的行為變成自覺的習慣。具體說就是：凡使用頻率高的、有價值的語文知識和應用范圍廣的、行之有效的方法，教師就要千方百計創造條件，安排學生反復運用它們。久而久之，學生運用這些知識和方法解決實際問題的習慣就形成了。今后再遇到此類問題，學生就會自覺地、熟練地用這些知識和方法去解決問題。到那時，教師傳授的知識也好，方法也好就已經變成了學生自己的、使用自如的能力了。而培養學生的語文能力，正是語文教學的根本目的。這才是實實在在的高效率。
下面是一個講規律、教方法、傳習慣的教學實例。
上課伊始，教師宣布所講的課題是《分馬》。而后提出本文的作者是周立波，要求學生默讀“預習提示”的前兩行，讀后指出這兩行文字是從哪幾方面介紹作者的。
學生認真地讀著這兩行文字：“周立波(1908―1979)，現代作家，湖南省益陽縣人。主要著作有《暴風驟雨》、《山鄉巨變》等”。經幾名學生互相補充，最后一致認識到，這是從作者是誰、什么時候的人、什么地方的人、對他怎樣評價、代表作是什么五個方面介紹的。
教師在肯定了學生的看法之后指出：簡單地說，這是從人、時、地、評、作五方面介紹作者的。這既是介紹作者通常要涉及的內容，也是同學們記憶重要作者的五個要點。他還叮囑學生：記憶本文的作者是這五個要點，記憶其他重要作者時，一般也是這五個要點。
然后，教師告訴學生，這是一篇小說節選。小說是以塑造人物形象為中心的一種文學體裁，閱讀小說主要是理解人物形象。接著，教師請學生讀課文，并且提出要求：（板書“……的郭全海”）在“郭全海”之前填補恰當的修飾語。
讀課文之后，學生相繼發言，填出了“關心他人勝過關心自己”，“起模范帶頭作用”，“助人為樂”，“愛黨愛民”，“先人后己”，“大公無私”等一系列修飾語，并且一一引用課文做了說明。
[1][2][3][4]下一頁。
提高中學生素質的方法與策略（實用17篇）篇十四
古人云：“寫盡八缸水，池塘染墨黑。博采眾家長，使得龍鳳飛”博覽群書是培養孩子語文基本功之一，甚至可以說閱讀是語文學習的根本。
一定量的課外閱讀是提高中小學學生語文水平的主要手段。學生充滿興趣的課外閱讀對提高他們寫作能力的作用，遠遠大于機械的寫作訓練。
語文成績好的孩子都是特別喜歡課外書。這些孩子往往有很多的積累：語詞的積累、素材的積累、方法的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有巧妙的構思、出新的用詞，在閱讀理解方面有獨特的見解，在說話方面有超出他人的見識等。他們真的是見多識廣，一點也不比大人遜色。
堅持閱讀是培養理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優美、氣魄宏大的散文，對提高理解能力很有幫助，比如《唐宋八大家文集》、《諾貝爾獎獲得者文集》、《讀者》、《人民文學》、《詩刊》雜志等對培養這些能力和素養都很有幫助。
這里需要強調一點：孩子在成長的過程中一定要讀名著讀經典作品，培養孩子閱讀經典與名著，閱讀習慣要從小引導，循序漸進。
不但要閱讀，而且要寫讀書筆記或者書評。
2、背誦。
背誦經典文章、名篇佳句也是培養孩子語言素養基本功之一，小學畢業孩子如果能背誦100首古今詩詞，25首白話詩歌，40篇精美的文言散文（每篇三五百字），5篇精美的現代白話文（每篇800到1000多字），100多條古今中外格言警句。
那么，他的語文基本功就有些本錢啦。如果在孩子記憶的黃金時間——13歲之前，讓孩子記誦大量的語言精華，那么，這個孩子從小就奠定了堅實的語文根基。
如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節引導他們走向閱讀的海闊天空，讓他們在書中與歷史對話，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實、厚重的文學素養、人文素養的基礎，將來孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創造性的現代人。
3、寫日記。
日記能培養孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。
寫日記的好處大大超過了教育者的想象。培養孩子寫日記的習慣要循序漸進，開始可以寫短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長。內容也不拘格，什么都可以寫，想象的，現實的，國內的，國外的，上至天文，下至地理，大到國家大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見必記，有感必記。
但一定不能出現三天打魚，兩天曬網的現象，哪怕一兩句也要寫上，寫得荒誕一點，不合常規也行，但必須要寫下去，目的是為了習慣的養成，終止了，就前功盡棄了。
只要老師與家長引導得當，一定能夠穩步提升孩子的寫作水平與語文水平。
4、寫作。
作文是需要靈性的，是需要創造力和獨立思考能力的。培養學生的寫作興趣和寫作能力，世界各國的學校都非常重視，例如美國從小學開始，寫作就是孩子們的必修課，到博士畢業都是如此。
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提高中學生素質的方法與策略（實用17篇）篇十五
在新課程背景下，小學語文教師要遵循學生的個性特點，把握教學的細節，構建語文課堂教學情境，調動小學生的學習積極性和主動性，改變小學生錯誤的學習觀念。還要提供探究性問題，引導小學生在小組合作中不斷成長，形成正確的語文學習思路，進而養成終身學習意識。
只有小學生對學習語文感興趣，才會全身心的投入到語文課堂活動中。比如，講小學語文《丑小鴨》，為了讓小學生讀懂課文內容，了解丑小鴨的親身經歷，并從中得到啟發。我創設了課堂情境，在多媒體課件中出現一個平靜的湖面，上面有一只小船，突然湖面泛起波浪，小船在湖面隨風飄搖。
此時，小學生都盯著課件，關注著小船的動態，我及時進行引入：同學們，我們的生活就像湖面上的這艘小船，生活中不可能總是一帆風順的，偶爾也會遇到各種坎坷，我們要想盡辦法克服困難，勇于面對生活中的挫折。今天我們就一起來認識一只堅強的丑小鴨。
二、培養學習習慣，加強讀寫結合。
在日常教學中，我加強對語文讀寫結合的訓練，不僅提升小學生的閱讀能力，拓寬小學生的知識面，還增強小學生的寫作能力，促進小學生全面發展。同時，我注重培養小學生的語文學習習慣，給小學生設計明確的學習目標，采取具有針對性的教學策略，使全體小學生都得到進步。
比如，講小學語文《記金華的雙龍洞》，我首先進行了學情分析：由于小學生閱歷有限，年齡較小，外出旅游的機會少，還有些小學生家境不富裕，沒有外出旅游的條件，語文教師在講解本課時應該多向小學生展示雙龍洞的圖片，借助豐富的教學資源增加小學生的直觀感受，充分調動小學生的學習興趣，提高學習效率。
教學時我組織小學生進行閱讀比賽，看誰讀得既準確又快，小學生都非常有感情的朗讀，語文課堂學習氛圍高漲。本文的重點和難點是掌握內洞的特點，我鼓勵小學生背誦下來，并用心去體會溶洞奇觀。
在學習了這篇課文以后，小學生都掌握了一定的游記書寫方法，即按照一定的順序進行游覽，抓住每個景點的特色進行描寫，在書寫游記時運用多種表達方式，使游記更加具體和生動。課后我給小學生布置了一個作業：游覽一個地方，寫一篇游記。
三、開展實踐活動，激發學習興趣。
在每一次語文實踐活動中，小學生的學習能力都會得到提升，而且對于團隊協作會有更加清晰的了解，因此，語文教師應該鼓勵小學生積極參與，利用已有的語文實際經驗提高活動效率。
比如，講小學語文《將相和》，我給小學生布置了課前預習任務，要求小學生查找資料，分析題目中的“將”和“相”分別指的是誰?課文一共講了幾個小故事?在課堂教學時，我為了激發小學生的學習興趣，教會小學生“國家利益高于一切”的道理，我組織小學生進行課本劇表演，分別選擇小學生扮演廉頗和藺相如，在表演時要抓住人物的語言、神態、動作等特點，展示出人物的不同個性。
在小學生進行課本劇表演前，我給小學生播放了與課文配套的視頻資料，幫助小學生把握人物特點，理清表演的思路。通過小學生的表演，語文課堂歡笑聲不斷，小學生不僅更加喜歡上語文課，還在潛移默化中鍛煉了語言表達能力和協作意識。
四、強化課堂練習，指導學習技巧。
很多小學生在做語文閱讀題時，總是看著問題去“猜”答案，并沒有真正的回歸閱讀材料找答案，結果造成小學生語文閱讀題效率偏低，影響小學生的語文綜合水平。比如講小學語文《一夜的工作》，課文描述了作者親眼所見周總理一夜的工作景象，進而提倡小學生學習周總理辛勤工作的敬業精神和簡樸低調的生活作風。
為了改變小學生的學習誤區，我啟發小學生進行不斷的質疑：圍繞課題，你能提出哪些問題呢?小學生積極發言，有的小學生說為什么周總理要工作這么長時間?有的小學生說周總理的工作情況是怎么樣的呢?還有的小學生說課文主要是想表達什么主體思想呢?我指導小學生有感情的朗讀課文，并用“______”畫出說明周總理辛苦工作的句子。
最后我給小學生設計了豐富的課堂練習內容，旨在強化小學生的學習效果，課堂練習包括多音字注音組詞，解釋詞語并造句，按要求改寫句子，修改病句等，我還讓小學生發揮寫作潛質，寫一件事情，主要表達出一個人的出色品質，要表現出真情實感，描寫要具體。
提高中學生素質的方法與策略（實用17篇）篇十六
在當前公用企業中，管理者的素質狀況總體上是好的，但由于其在管理上缺乏國家機關那樣嚴密的管理考核機制，又有企業的一定自主性，所以有些管理者不同程度地存在著管理教育不嚴、思想作風不正、工作方法不當、工作效率不高等問題。這不但影響企業公眾形象，也直接關系到企業的當前效益。所以，提高管理者素質，已經成為當務之急。
第一，領導帶頭，樹立正氣
針對有些公用企業管理者嚴格要求自己的力度不夠，進取心不強等問題，必須強調樹正氣，致力于自身政治素質的提高。引導他們通過學習特色理論，提高為人民服務意識，增強對重大問題的決策能力、綜合協調能力。要正直為人，正派為"官"，網絡營銷網絡營銷正確掌權。在修養方面，要做到自重、自省、自律、自立，在事業上埋頭苦干、任勞任怨、忠于職守。還要勇于探索、不斷進取，樹立創新意識、超前意識和效率意識，開創公用企業各項工作的新局面。
第二，擺正位置，以"位"謀"為"
在一些公用企業中，有些管理者仍然受到 "官本位"思想束縛，把"官"的大小作為自己行為的著力點，把高職位當成自己的奮斗目標，很難進入市場經濟需要的角色。所以，必須擺正"位"與"為"的關系。網絡營銷所謂"位"，是指管理者的職位，即在公用企業的管理崗位上所處的地位和擔當的責任；所謂"為"，是指管理者的作為，在履行崗位職責中所表現出來的能力和取得的政績。擺正"位"與"為"的關系，就能以一個平常的心看待名利，用超常的工作水平，贏得非凡的管理業績。
第三，科學思維，大膽創新
當前，一些公用企業管理者局限于落后的思維模式，缺乏科學的思維方法，在企業發展方面缺乏新思路，在企業改革方面沒有新突破，使公用企業的體制改革步伐緩慢，生產效益提高幅度不大。所以，公用企業要大膽創新。一要在實行"企業干部任前公示制"上大膽創新，擴大人事制度民-主，防止和避免用人失察、失誤，遏止用人上的不正之風；二要在破解"能上不能下"的難題上大膽創新，制定"能者上庸者下"的硬杠杠，做到有章可循，有矩可依；三要在清除"論資排輩"上大膽創新，避免公用企業管理者出現"斷層"現象，貽誤和影響企業的發展。
網絡營銷網絡營銷第四，以人為本，團結協作
"以人為本"的觀念淡薄，是部分公用企業管理者缺乏領導風度的重要原因。有的管理者不尊重部屬的人格，遇到問題時往往把矛盾轉嫁到部屬頭上，造成企業內部干群關系緊張，離心離德，缺乏互相信任、通力協作精神。公用企業的管理者必須打造長者風度，對自己的部屬既嚴格管理、嚴格要求，又處處關心、時時愛護，樹立自身的良好形象，增強凝聚力和號召力，做一個既聰明又文明的企業管理者。
第五，面向市場，創新管理
缺乏"市場"眼光，是部分公用企業領導者工作著眼點存在的問題，往往提倡"眼睛向內"，網絡營銷忽視了"現場"與"市場"互相影響的客觀事實，缺乏"大管理"的思路，導致管理決策出現短期行為。所以，一是要學習現代企業的管理理論和方法，樹立職業化的遠大目標，在建立新型管理體制上下功夫，堅持管大管少，管活管好；二是建立科學完善的考核評價機制，按市場需求操作考評體系；三是落實企業經營自主權，健全激勵和監督約束機制，為管理者施展才華、健康成長創造良好環境。
網絡營銷網絡營銷網絡營銷?第六，引入競爭，選賢任能
在我國已經加入世貿組織的大好形勢下，部分公用企業管理者沒能認識到，公用企業將面臨全球化的市場競爭。這就要求公用企業引入競爭機制，加強自身人力資源建設，根據公用企業管理者的職務分類，積極探索公開招聘、市場選擇、民-主選舉、競爭上崗的選拔方式，完善委任制、選任制和聘任制等多種任用形式，及時發現和選拔優秀人才。
網絡營銷第七，規范培養，強化監督
部分公用企業管理者片面地認為，管理主要靠經驗和實踐，是"無師自通"，因此，在管理過程中，往往憑主觀決策，靠運氣行事，造成了粗放管理、短視經營的不良后果。規范公用企業管理者的培養行為，就要建立相應的選拔、培養、考察、使用、監督的新機制。除了采取壓擔子鍛煉、跟蹤教育、定期考察、民-主評議等一系列措施外，還必須實行內外監督相結合，上級任命與企業聘任相結合等方法，將德才兼備的年輕管理者選拔到企業的重要崗位，為企業的發展建功立業。
第八，引進吸收，透明激勵
有些公用企業管理者認為，管理可以走捷徑，可以"超常規"，不加認真探討、論證，盲目照搬，搞"拿來主義"，導致"食洋不化"。實際上，借鑒先進國家的管理經驗，一定要適合中國特色，逐步建立和完善公用企業經營管理新機制。對于優秀管理人才，要引得進，留得住，通過建立科學的社會評價體系，促進企業人才的合理流動，優化人力資源配置。網絡營銷要建立與市場經濟要求相適應的薪酬制度，使薪資與經營者的業績掛鉤，試行年薪制、持股制等，通過增強經營者收入的透明度強化激勵效果。
四、知識和技術素質專業知識是管理者知識結構中不可缺少的組成部分,尤其是科技管理者。只有懂專業的管理者,才能在管理過程中有的放矢,靈活機動,遵循事物發展規律,按客觀規律辦事,避免官僚主義。管理者應懂技術。作為一名現代的企業管理人員,不能把自己的水平和能力僅僅定位在滿足于一般的宏觀性的企業經營管理上。管理者懂技術,并不是要求作為管理者本身必須對本企業生產經營所涉及的各種技術樣樣精通,這樣做既不現實,也沒必要。但管理者至少要做到以下幾點:一是應該了解和掌握本單位的技術情況,要知道本單位的技術水平、技術裝備、技術力量,與同行業技術力量相比,本單位技術力量處在何種地位,既要與國內的同行比,也要與國外的同行比。二是管理者應該掌握本單位的一、兩項關鍵性技術,要做到越熟練越好,這樣不僅有利于提高企業管理者在員工中的地位和威信,而且有助于管理者有效地解決在管理中遇到的實際問題。三是要不斷加強技術管理。要高度重視技術人員的引進、培養和素質的提高工作,采取有效措施,不斷提高本企業產品的高新技術含量。
六、創新能力創新是管理的靈魂。有創新,整個管理工作才充滿生機和活力。創新貫穿計劃、組織、領導和控制的管理職能中。計劃創新。計劃的創新既要體現計劃的嚴肅性,又要體現計劃的靈活性;既要考慮計劃的超前性,又要考慮計劃的可實現性。計劃工作要有所創造、有所發明。組織創新。組織的目標明確,切實可行;機構精簡,人員精干;因事設人,分工明確;事事有人管,人人有事干。部門間分工不分家,協作精神強。領導創新。令行禁止,政令暢通,民-主決策,職權分明。講究領導藝術,善于運用激勵機制,調動下屬的積極性,培養下屬的團隊精神,形成強有力的凝聚力。協調好與平行管理職能部門的關系;與上級主管部門保持匯報、請示及時,服務周到,信息渠道暢通;與兄弟單位之間建立起相互支持、相互配合、相互學習、取長補短的友好關系。控制創新。建立信息反饋體系,采用量化標準,檢查、督促計劃的執行。實行獎罰分明,鼓勵先進,鞭策落后。樹立質量第一,堅持標準,講管理效率和管理績效。
提高中學生素質的方法與策略（實用17篇）篇十七
一、從各種方式上引導和鍛煉學生“說”
作文的內容不外乎就是內心或口頭上想要表達的東西，內容要思路清晰，結構緊密。老師在上課的時候可以有意識地去引導和鍛煉學生“說”，用說的話組織作文，可以讓他們更好地掌握寫作技巧。
1.無準備的情況下進行演講。
根據教學內容營造合適的情感氛圍，讓學生就某一主題進行探討，不讓學生準備就要求他們在講臺上演講，首先描繪生活點點滴滴，然后表達內心感受，最后提出看法。也可以采取讓幾個學生思考相同主題的方式，讓他們一個一個演講，評價比較每個人的見解，相互彌補，最后歸納總結。在這個過程中口頭敘述及寫作能力都會有一定的進步。
2.用自己的話敘述課本內容。
首先學生要了解課文內容，然后老師要求學生用自己的話敘述課本內容，在這種方式下，學生不僅可以口頭闡述內心的感想，在口頭表達上有所突破，還能增加對所學課文內容的熟悉程度。
3.展開對話練習。
在經常性的對話練習中，一方面讓學生學會讓語言和寫作能力相輔相成，一方面讓學生學會貼切地描述作文中人物的對話內容。比如說兩個人在交流時，其中一人要做到對另一人所描述的內容進行思考，選擇合適的回答方式，在回答時說話要流利，且能夠清晰表達自己的意見。學生之間或老師與學生之間這兩種形式對話練習都能起到作用。
二、放飛學生思維，拓寬學生想象空間。
教學生練習寫作時，要引導學生不要怕想太多，要敢于去思考，放飛學生思維。好的作文必須擁有充分的想象空間，學生能夠在廣闊的想象空間中肆意地發揮。學生在充足的想象力下就可以用靈活的語言文字將所描述的事物活靈活現地展示出來。為了讓學生多接觸一些發揮想象力的作文題材，老師可以布置給學生需要想象的作文題目，比如說假如我是某某或者多少年后的自己是什么樣子的，盡可能利用學生持有的特性。
三、積累名言警句，為寫作內容提供基礎。
很多學生對要寫的內容完全沒有靈感，想不到要寫什么。實際上就是沒有積累可以寫的材料，俗話說巧婦難為無米之炊，什么也寫不出來是理所當然的，如果在平時就養成積累寫作材料的習慣就行了。
積累名言警句有兩種方法：
(1)挑選課外讀物中好的句子并記錄下來，即摘錄法。這種方法要求學生在閱讀過程中記錄有引用價值還能模仿參考的好句。摘抄內容必須與原文一致，不得做任何形式上的更改，包括字數、字詞以及所有符號。對于大量的課外讀物，需要有方向性的閱讀，鼓勵學生去接觸書中介紹的文學著作、發人深省的寓言故事或有意義的篇章，同時老師需要從旁輔導以及協助，讓學生能讀到許多有幫助的課外讀物，從而獲取大量的經典句子。
(2)用卡片法在書本上獲取名言警句。學習課本內容時可以自行挑選有用的諺語、名言警句或名人格言，并在卡片上記錄下來。書本上的素材全部都是經過千挑萬選之后的上等好句，其中文言文和詩詞歌賦是最為突出的，名人名言更是數不勝數，所以說書本上的內容具有重大思想意義，可供寫作的素材頗多。