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大學教師的工作感言（專業22篇）篇一
如果你問我：“做一名小學教師，你快樂嗎？”回答是肯定的。
但小學教師的快樂，更多的是“苦中作樂。”
可以說一個熱愛教育事業的教師他的工作時間決不是每周五天——40個小時。
他的心里時常會想著學生，為著學生。
每天7點半，我們就要提前到校，為孩子們進校做好安全防范。
為了批改完學生當天的作業，中午休息時間常常是在辦公室不停地揮筆。
甚至天黑了還舍不得離開辦公桌。
我們的班主任老師有幾個不是時常想著班里某個學生的作業今天有幾個錯誤沒有改對；某個學生上課遲到好幾次了得和家長聯系聯系；某個學生這幾天情緒不好得問問家長看怎么解決一下；某個學生生病了，聯系不到家長，還要親自帶他去請醫問藥；天氣熱了，得經常提醒學生不要私自下水游泳，帶些水來上學，不能總買冷飲……如此種種，有時學生的一件小事能讓老師想得都失眠了。
第二天到校，昨天擔心的事處理完了，今天又有了新的事故。
整日被煩瑣的事務所纏繞已經讓教師夠勞累的了。
教學工作的各種壓力更是讓教師筋疲力盡。
首先社會對教育，對教師的要求在不斷的提高，諸如對教師知識水平的提高，教學質量的提高，教學能力的提高……要達到不斷提升的教師標準，教師得不斷地學習，不斷地給自己充電，這就需要大量的時間和精力，而事實上教師在工作時間里是擠不出多少空隙來學習的，常規性的教學工作已經安排的滿滿的；其次家長對孩子學習成績的要求也越來越高，而家長的家庭教育理念的更新以及教育方法的改進與他們對孩子發展的期望還有相當大的距離。
家庭教育與學校教育還不能達到理想的結合狀態；學校對教師的考評也存在不盡人意的地方，教師工作的效益往往不是短期能顯現出來的，所以教師有時辛勤工作而得不到應有的認可，得不到應有的待遇，這些都是我們小學教師要承受的工作之苦。
盡管小學教師工作有苦，有委屈，但大多數教師卻能耐得住寂寞，執著地在這個崗位上默默無聞、兢兢業業地奮斗。
因為我們有其他職業所不能享受的樂趣。
小學教師的心永遠年輕。
雖然工作的操勞讓我們教師的臉上過早擁有了衰老的標志，但因為和孩子們在一起，我們教師的心常常和孩子一樣單純、真誠、簡單。
我們為自己從事了“太陽底下最神圣的職業”而不辭辛勞，幾十年如一日地嚴于律己。
為孩子們樹立做人的榜樣。
當我們看到一個個幼兒一天天長大，知識不斷豐富，能力不斷提高，良好的行為習慣逐漸養成時，看到一批批孩子走出校門，踏上理想的工作崗位時，工作的成就感會給我們帶來極大的欣慰，我們內心的喜悅是無法用語言來形容的。
在教師節，在新年到來的時候，我們老師總會收到孩子們送來的花朵或親手制作的賀卡，老師們們很在意這些不起眼的小禮物，甚至捧為至寶。
我曾經珍藏了一些學生在教師節給我寄來的賀卡。
當自己感到工作累了苦了的時候拿出來看看。
我覺得這些賀卡就是我最寶貴的財富。
是學生對我“愛”的回報，我需要這些東西。
和我一樣，我們教師總是把孩子們送的賀卡掛在辦公室的墻上，擺在自己的書桌上，裝飾自己的活動空間，充實自己的精神空間。
誰能擁有這樣的幸福呢？只有我們吧！在物欲橫流的經濟社會中，我們小。
學教師追求的就是這樣的精神境界。
我們所得到的就是在他人眼里不足為奇的孩子們的最純潔的禮物——孩子們快樂地成長。
孩子們幸福的笑容。
孩子們對老師的熱愛，孩子們給我們的最真摯的祝愿！這就是我們教師區別于其他職業的最大的快樂！
大學教師的工作感言（專業22篇）篇二
一個一丈多寬的講臺，教師人生夢想的舞臺。曾經懷疑這個小小的講臺，這個雙手伸開足以懷抱在胸的講臺，能創造出多少燦爛的人生？在腦海里總是存著無邊無際的浩瀚的理想，想著未來的前程是有著豐富多彩的景色。學校生活轉眼而過，帶著朦朧的追求，帶著滿腔的熱情，我開始在為人師的道路上跋涉前進。
當我第一次以教師的身份踏進慶同小學時，我的內心充盈著難以言表的激動和自豪。在適應中，我努力尋找著講臺的奧秘。在講臺上與學生對視的剎那，我才終于明白：原來，個人的這種壓力不是講臺本身而是講臺下那幾十雙熱情而期盼的眼睛。講臺的魅力就在于講臺上與講臺下那段距離所產生的巨大榮耀。被孩子的眼神所震懾的那刻起，終于感覺教師的偉大。教師，不是自己能創造出多少的貢獻和財富，而是看著自己的孩子所創造出貢獻和財富。這是一種最坦蕩與最無私的精神。
然而，俗話說的好：“醉后方知酒味濃，為師方知為師難”。
對于這群懵懂的孩子，你的大聲呵斥只能制止孩子們不規矩的舉動。要使孩子真正改正壞習慣，你必須循循善誘。你得找他一次次地談心，在孩子們的淚水中你也感受到辛酸，但為了使每一個孩子健康快樂地成長，你必須狠下心來。我相信年長的教師有教育孩子的經驗與方法，但我們年輕的教師有著與孩子溝通和互動的空間。與孩子們相處，我們可以如朋友一般傾訴。
在這個默默無聞的職業里，我越來越感受到教師所具備的內涵與精神。每一堂課，每一次活動，每一次談話，無不傾注著老師自己的心血。這是一種潛藏在人內心所不愿表達的情緒。在與學生的相處中，你無時不用心，你無時不用情，你的一個動作，一個表情，一個眼神，都是你產自內心的一種表露。
大學里，一位資深教授這么說：“再溫柔的女孩子，等走上小學教師這個崗位，都會變成潑婦。”我們當時竊笑。我們不相信，和這么些可愛的孩子在一起，該是多么的充滿童真與童趣。我們會與這些孩子成為好朋友，我們相信自己的愛心。真正與孩子接觸，事實上，我們愛心依舊，我們真誠依舊。但我們真的有點兇。“教師的心都是經過磨練的。”沒有一位教師喜歡生氣，也沒有教師喜歡放下和善的面孔給學生以難看的臉色。教師的心態不是天生的，他為他所愛的學生所付出了疼痛的艱辛。
瑞士教育家裴斯泰洛齊說過，“從早到晚，我一直生活在他們中間……我的手牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛，我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑……”多么動人的形象寫照啊，老師的愛又是何等的至真至純至濃。愛的力量是世界上最大的一種力量，老師的愛能使少年兒童更為健康地成長，教師的愛又是開啟學生心靈的金鑰匙，再“堅硬”的冰也能被真誠的愛所融化。
我的心已很明朗。與孩子做伴，做他們的老師，做他們成長中的導航者，是一種責任更是一種榮耀。“蠟燭”的事業不在于功成名就的輝煌，而在于點燃未來的希望。講臺的這一舞臺，是漫長且遙遠的距離。它沒有終點，因為希望總在我們的心里。愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。我相信我會在這求索的過程中不斷的完善自我，因為我心中有一個不倒的信念——做人民滿意教師！
大學教師的工作感言（專業22篇）篇三
有一位偉人曾經說過：“教師是太陽底下最神圣的職業。”誠然，，教師是受國家和社會的委托，以培養學生為職責的專門的教育工作者。他肩負著教書育人的歷史使命。不僅關系到全民族的思想道德素質和科學文化素質，還關系著社會未來的發展進程。因為教育興則人才興，人才興則國運興，國運興則推動整個世界的發展進步。而教育的成敗在教師。所以，教師對人類社會的延續和發展起著橋梁和紐帶的作用，這是教師對人類的巨大貢獻！
曾幾何時，人民用最美的語言歌頌教師，把最美的稱號獻給教師，對教師寄予了殷切期望。有人把教師比喻為辛勤的園丁；有人把教師比喻為燃燒的蠟燭；有人把教師比喻為人類靈魂的工程師；有人把教師比喻為開啟心靈之窗的智者；有人把教師比喻為塑造新生一代美好心靈的雕塑師。這些都充分說明了教師職業的崇高、神圣和無私。因此，做教師光榮！我為自己能成為一名光榮的人民教師而感到幸運和自豪！
人民給予我們那么多的光榮稱號，給予我們那么多的桂冠，我們怎能不為之動情？有什么理由不愛崗敬業？有什么理由不為黨的教育事業嘔心瀝血？有什么理由不全心全意為人民服務呢？做為一名普通的教師，我們所應該做到的'惟有以精深的專業知識、過硬的業務技能和一腔赤誠向黨和人民向禮！
每當我想起自己身負的重任，就暗暗告誡自己：一定要腳踏實地工作，珍惜這份來之不易的職業。為人師表，要對得起黨和國家，對得起社會，對得起人民，對得起自己的良心。所以，我總是把自己看得低調一些，把學生的利益看得高于一切。
做教師就意味著奉獻。花前月下，沒有我們悠閑自在的身影；閃爍的七彩霓虹燈下，沒有我們輕盈飄逸的舞姿；優雅的歌廳里，聽不到我們縱情歡暢的歌聲；熱鬧的酒吧間里，沒有我們豪情暢飲的爽朗的笑聲。我們每天走的是單調的三點一線。面對的是批不完的作業，寫不完的教案，研究不完的課題，處理不完的學生瑣事。我們每天超負荷工作，身心承受著巨大的壓力。有的教師累得病倒了，不等病好就堅持上班；有的教師廢寢忘食，不計報酬；有的教師忙于教育別人的孩子，而自己的孩子卻無暇顧及。盡管如此，她們卻沒有一句怨言，始終如一地在自己平凡的崗位上默默奉獻著。是什么力量使她們對教育事業如此執著和眷戀呢？在她們心里，只有一個信念：那就是力爭做一名受人尊敬和愛戴的好老師，為國家和社會培養出更多的優質人才，不辜負黨和人民的重托。當她們看到自己精心播下的種子結出豐碩果實的時候；當她們看到自己辛勤培育的幼苗長成參天大樹的時候；當她們看到自己用愛的甘露澆灌的花朵異彩紛呈的時候，她們欣慰地笑了。這就足夠了。此時是她們最驕傲的時候，她們認為自己付出的值得。
滿腔熱血灑教壇，纖巧粉筆書宏圖。甘為人梯育桃李，衣帶漸寬終不悔！這就是人類靈魂工程師一生的追求和信念！
大學教師的工作感言（專業22篇）篇四
進入實驗小學有4個月的時間了，在這之前我還是學生，轉眼間就成了學生的老師。4個月的時間讓自己學到了大學四年中沒有學到的東西，從本質上說，我還是學生，因為自己還有不足，還需要學習。一下是我對這4個月的工作做的總結。
（一）首先是教學方面。孫校、張校也說過，既然我們是在學校，就要一切以教學為中心。老師的教和學生的學是學校的重頭戲。在一開始，自己也試著在這方面刻意訓練自己，從平常的集體備課、評課，到后來的課堂達標，再到最后的督導，自己也有意識的積極參與。學高為師，在沒有結果之前，畢竟這個學習的過程才是最重要的。所以積極參與這樣的教學活動使自己學到了最基本的東西。
學生是教學的主體。小學生是個特殊的群體，自制能力差，注意力集中時間短，這一系列問題似的我這個新教師必須盡快學會如何組織好一堂課。因此，在課堂教學管理中，自己對一系列課堂突發事件結合學生的年齡特征做了多次記錄總結，我想這些總結可能會對我以后的工作中給予較大的知道幫助。
學習固然是重要的，但也是得有個方向，有領路人，所以自己在工作中，也在向老教師虛心請教，以便讓自己在最短時間內盡快的投入到工作中。的確，辦公室的王桂榮老師、徐慧老師還有張校都讓自己學習到了很多書本上沒有的東西，少走了很多彎路。在此，我感謝給予我幫助的所有老師。
此外，自己的學習也很重要。看名師教學實錄、國內外教學工作者的建議等，這里有于永正老師給新教師的20條建議，美國學者克拉克的55條班規，這些都對自己在工作中的問題起一個很好的幫助作用。
（二）再一個就是班主任的日常管理。剛參加工作的我有幸加入了班主任這個行列，雖然對這個工作還不熟悉，但是只要有熱心、愛心、恒心，我相信會干好。
說實話，一開始干這個班主任，沒想到工作有那么繁瑣，日常大大小小的事，何況是57個孩子，一天到晚根本歇不下來，做了這事忘了那事。后來，在這方面自己也有了較多的關注，上段時間的國家班主任網絡研修、昨天的桓臺縣班主任培訓，都讓自己學到了很多，自己也總結了“今日事，今日畢”、“明天的事今天記”等幾條規則。這樣，自己便能有條不紊的來處理每天的工作，協調好日常管理與教學的矛盾，既幫助了學生，又提高了學習效率。
雖然自己已經學到了不少的東西，但是在這短短的4個月中，自己還有缺憾，還得一直學下去。課堂中的自己的許多壞習慣，比如語言重復（廢話很多），較多的走動，板書的質量，紀律的維持等，都需要改掉，這都需要在以后的學習中盡快丟掉，從而提高自己。班主任工作中也有很多問題，顧及不到全班的每個孩子的學習和成長，與家長溝通不及時，從而難以掌握孩子各方面的狀況，這些都對自己的工作產生影響，更為嚴重的是，關系到孩子甚至是每個家庭的幸福。因此，錯誤的改進勢在必行，我也會在即將來臨的假期中做一下詳細的總結，在為下一步工作做好計劃的同時，對一些班級管理、教學方面做一些列整改措施，爭取在以后的工作中越做越好。
大學教師的工作感言（專業22篇）篇五
有幸參加了北大工作坊的培訓，半年來，學習北大資源，在坊主的引領下，研讀學習資料，觀看視頻講座課例，參加線下培訓研討，參與坊內話是交流，提交階段作業，發布研修日志，可以說在工作的同時，潛心學習忙得不亦樂乎。
一、收獲了知識。
坊內豐富的資源涉及方方面面。有師德素養提升方面的，有教師專業標準解讀方面的，有課堂教學疑難問題分析，有李懷源老師閱讀教學、李吉林老師寫話與習作、李英杰老師考試評價、王寧曹文軒王榮生教師專業發展與語文教師素養的講座，有心理健康教育專題指導，有同課異構課例，我是逐節聽下來的，邊聽邊做了筆記，有時要反復聽幾遍，目的就是想學得深入些，真正領會專家講座講解的內涵，消化吸收用于教學實踐。
坊主高主任發布了二十多篇學習資料，我逐一下載打印，邊讀邊勾畫思考，進一步系統地學習了高主任近年來對閱讀教學做出的思考與研究成果。瀏覽坊內學員的作業，汲取智慧和營養，豐富了對學習資源的再認識。
特別是在制訂一冊書的目標序列實戰作業時，我反復研讀坊主高主任和趙主任的范例，反復閱讀教材，結合學習資料，苦心經營，所做的《人教版五年級下冊閱讀教學目標序列》被推薦為精華帖和優秀作業，這一學習與實踐的成果，讓我體會到了收獲知識的滿足。
線下教學研討，我全程觀摩了低中高年級的九節語文課，這些課是我們工作坊的研究成果，執教教師付出了很多心血，呈現的精彩課例確實對一線教師起到了引領作用。使我對低年級的語境識字、中年級的聯系上下文理解詞句、高年級的讀寫結合有了深入的領會。
二、收獲了力量。
此次工作坊培訓，我們都非常感謝兩位坊主的引領，提供學習資源，組織話題討論，批閱學員作業，制作學習簡報。尤其是我們的高主任，他領導著我們前行，他督促我們，他鼓勵我們。深夜、凌晨，他亦早亦晚，你似乎能看到他工作的身影，發布資源，回復話題帖，公布學情統計，線下利用呱呱社會小語房間進行指導，使我們不敢懈怠，不能掉隊，奮起直追，每一階段不落后。我和同事經常說，高主任為了啥，為了我們這些語文人有提升，他或嚴厲或溫和，那是長者與智者的期盼，感受著這催人奮進的力量，我們才真正學有所得。
趙主任不辭勞苦，為坊內老師做范例，活動第一時間發報道稿，有了疑惑，趙主任及時做出回復。你就覺得她似貼心的姐姐站在你身前背后，給予你最無微不至的關懷。從她回復的帖子中，我得到了諸多的啟示，運用到教學實踐中，那是最無私的分享，這力量使我走進課堂多了一份淡定。
坊內二百來個同伴相互促進，你問我答，你發帖我回帖，每日簽到，到坊內瀏覽，既有互勉的溫馨，又有釋疑的歡快。特別是有的伙伴大年夜堅守崗位，學習精神可佳；有的伙伴陪伴家中病人仍不放松學習。雖然，瀏覽帖子，回帖，令我眼晴干澀，脖子僵硬，但有一股力量在促使我，學習是艱苦的，苦中尋樂！
三、收獲了課堂。
說起這次培訓最大的收益是我的課堂發生了變化。通過學習，我認識到了關注學生的重要性。我進一步認識到語文教學目標的重要性。我按照寒假里制訂的閱讀教學目標序列，踏上本學期語文教學之旅，清晰明確的目標讓我和學生的語文學習變得輕松高效了，我不再揪著每篇課文的細節不放，有條不紊地以教材為例子，抓關鍵語言點品析，找到讀寫結合點進行訓練。
培養學生概括文章主要內容的能力是我申報的市級小課題，我結合高主任給出的培養學生的能力的方法，對學生進行有針對性的指導與訓練，在學期檢測中可窺見學生閱讀能力有了提升。我帶領學生總結出了概括不同類型文章主要內容的方法，在學校進行推廣。
通過參加工作坊的研修，受高主任、李吉林、李懷源等專家的引導與影響，我認識到習作要與生活融合。五年級下冊第一單元習作是給遠方的小朋友寫信，以往教學只是讓學生寫寫，孩子們寫的是空洞的，因為沒有具體的寫作對象。
感謝北大工作坊，感謝坊主和坊內同伴，這半年的工作學習充實有效。
遺憾總存在于追求完美者心中。我很遺憾由于懵懂錯過第一周期簽到。我更遺憾由于右腿受傷無法使用電腦近段回帖頗少，又錯過一個周期的簽到，分值不多，但心里懊惱。
無耐只好用手機書寫只語片言傳到qq，待我集結一起傳與坊內感言，不甘落后，教學路上與同仁共勉！
大學教師的工作感言（專業22篇）篇六
眼看新教師的培訓就要結束，發現自己出來工作已經快一年了。回想這段時間心里有很大的感觸，當又一次看到五星紅旗在校園里冉冉升起的時候，我以后都將擔任教書育人的工作，我深知作為一名教師的責任與義務。
對于初為人師的我。由于剛剛接觸新的學校、新的領導、新的老師、新的學生等，這所有的一切都需要一定的時間去適應。還清楚的記得我上的第一堂體育室內理論課，為了上好第一堂課，我請教了有經驗的教師，他們告知我“良好的開端是成功的一半”，我花了好幾天的時間去準備，細化到課堂上講的每一個細節。因此第一節課還算比較成功，也給了我一定的信心和動力。
在課堂教學方面，首先自身要明確每堂課的教學目標，采用什么樣的教學方法手段，將達到怎樣的預期效果，強調學生的安全工作，做好充分的準備工作。其次初為人師的我們缺少教學經驗和課堂管理的能力，因此要多向老教師學習。最后我們要多聽一些名人講座，像新教師培訓安排的內容，對教師的成長有很大的促進作用。
在校園文化和課余訓練方面，我總體感覺“累”但充實快樂有一定的成就感。開學不久就組建校健美操隊、學校藝術特色學校的評比工作、校運會中型團體操的編排和訓練工作、隨后帶領學校的教師和學生參加鎮的舞蹈比賽榮獲銀獎。這些工作的過程很繁瑣、很艱辛，但讓我學到了不少學生管理和教師交流方面的經驗，也得到了校領導和老師的一致認可。
下半年對我來說又是新的開始，面臨新的挑戰。將由一名普通體育任課教師轉變為初一班主任，當時我不知道該怎么去做好班主任這個神圣而艱巨的任務，幸好有余老師和其他任課老師的幫助，使班上的日常管理工作有條不紊的進行。
轉眼就到了第一次家長會的時間，為了做好家長會的工作我準備了好幾天，主要從班級公約、學生日常行為規范、學生成績分析、學習目標確立、與家長探討孩子教育問題等。與家長分享了我的管理理念，無規矩不成方圓，細節決定成敗，學會善于總結，有目標才有動力，教育孩子要以身作則、換位思考、適當的包容與理解、發現閃光點并鼓勵、學會整合社會、學校和家庭的力量。
正在家長會接近尾聲的時候，突然一位學生跑過來跟我說：“老師，小志一個人躲在廁所里面哭，”于是我馬上找到了他，他哭的特別傷心，讓我看了都不忍心。我說：“怎么啦！出什么事情了？”一個低沉抽泣的聲音說家長會我爸媽已經好幾次沒來了。我安慰他說可能是你爸媽工作太忙，及時打電話向他爸媽問清沒來的原因，并要求下次家長會一定要來。這件事情讓我明白了，孩子的教育問題是第一的，老師和家長應給予他們更多的關愛，不要因為工作家庭原因來推卸責任，這樣對孩子良好人格的養成和健康快樂的成長有一定的影響。
簡而言之，初為人師的這段時間我學到了很多有關課堂教學、班級管理、課余訓練、為人處世等方面的知識，在以后的工作中我將繼續加強教學最新理論的學習，不斷提高自身的專業素養。最后感謝一路走來幫助過我的人和一直陪伴在我身邊的那個她。我以當一名普通的體育老師為榮，平凡的工作崗位將書寫不平凡的人生樂章。
大學教師的工作感言（專業22篇）篇七
新課程關注學生。關注學生的表現，欣賞學生的想法，重視學生的問題，接納學生的意見，寬容學生的失誤，滿足學生的需要。下面由小編為您整理小學教師工作感言，供您參考!
作為一名教師，只教學生讀書，而不教學生思維，書是無法教好的;作為一名學生，只會讀書，不會思維，書也是無法讀好的。“教 師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡;作為一種教育思想，卻不值得稱道。教師應該是火柴、打火機，主要職能不是自己燃燒，而是點燃學生的希 望之火、智慧之火，激發學生的激情。我們應該讓我們的學生明白:我就是太陽。
我就是上帝，我就是愛迪生，我就是總統;我一思考，就會燦爛。教育不是管束人，而是發展人;不是死守教室，而是走進生活;不是灌輸知識，而是學會創造;不是記住別人的思考，而是產生自己的思考。
教師的工作是清苦的。想想吧，教師一天的工作又怎能用八小時來衡量?從備課到上課到作業批改，從**常事務到班隊活動，從補習功課到家訪談心，哪一處不讓你流幾身汗水操幾分心，哪一天不讓你口干舌燥筋疲力竭呢?然而，我的臉上總是洋溢著年輕的神采，笑著說，每天，我面對的是一個個鮮活的孩子，駕馭的是變化多端、生動活潑的課堂，孩子們一次精彩的發言，一段感情真摯的'朗讀，一份娟美工整的作業，一篇充滿童趣的作文，都會使我怦然心動，樂從中來。
有人說，教師的生活，往往今天是昨天的重復，明天又是昨天的翻版，單調而平凡。而我說，不!在擔任班主任時所感受到的那份濃濃的師生情，就像一壇陳年老酒，越飲越能體味到那芬芳的酒香，余味無窮。
班級就像一棵大樹，每個學生就是樹上的一片葉子，只有讓每一片葉子匯聚在一起，這棵大樹才能煥發出勃勃生機。
黃沙如海，找不到絕對相同的兩顆沙粒，教海無邊，也找不到適用與每一節課的途徑與方法。這就是語文教學的魅力所在。 在孩子的心里，老師是可傾訴心聲的朋友，是懂得欣賞自己的家人，是愿意與自己分享快樂的伙伴。于是，教師與學生就不再只是教育者與被教育者，他們將在平等與和諧中，在心靈與心靈的交融中共同提升彼此的生命質量。
生活的清淡也是一種滿足，每個孩子的心口都有一把鎖，如果我有開啟這把鎖的鑰匙，我就打開了一個美麗的世界。 我愿意在城市的喧噪中守住一份寂寞鉆研教學，也愿意在夜深人靜時借著一絲寧靜的燈光用心揣摩學生的心靈。
教師是山，學生是水。山光水色，相互映照。師生是一種緣分，也是一種真情。我知道成長的路途中沒有一步登天的魔氈，你的雙腳必須堅實地踏在土地上一步一個腳印地走。我將在甘苦相伴中體味語文教師的價值，只有懂得付出才會擁有收獲，心中才會蕩起幸福的漣漪。
但愿這樣的幸福不斷充盈著我的教育生活。 新課程關注學生。關注學生的表現，欣賞學生的想法，重視學生的問題，接納學生的意見，寬容學生的失誤，滿足學生的需要。
大學教師的工作感言（專業22篇）篇八
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！
今天，作為一名青年教師，能夠被評為先進工作者，我感到非常激動。這是學校領導和各位老師給我的莫大肯定和極大鼓勵！借此機會，請允許我向心系發展的學校領導和奮斗在教學一線的老師們表示最誠摯的祝福：預祝大家教師節快樂！
回想去年8月底來咱們咱們四十四中，我抱著試試看的態度開始了我的第一次班主任工作，沒有經驗的我，在班級管理上一片茫然，不知所措，甚至不知道如何讓維持學生紀律，不知道如何消除學生遲到問題，更不能適度地處理對學生的嚴與愛。帶著這些困惑，我向周圍的老師，周圍的班主任學習，感謝他們給了我很好的建議，給我的班級管理帶來了很大的幫助。
自從杜校長新領導班子上任以來，我響應學校號召，開始坐班，深入學生，時刻關注學生動態，了解班級情況，這些都非常有利于我的班級管理，長期堅持下來，我班的學生形成了較好的學習習慣，班級學風也弄了，初步形成了比學趕幫超的競爭意識，這當然非常有利于我的數學教學。
作為一名老師，數學教學是我的本職工作，我也把學生的數學成績放在第一位，所以，我用心鉆研教材，遇到疑問及時向其他老師請教，在這里，我非常感謝我們數學組的各位老師，他們都熱心幫助我，使我的教學工作順利進行。同時，杜校長推行限時高校素質課堂以來，我也根據自己和學生特點，認真設計自己的課堂教學，自己的一些努力和付出，最終換來了學生們比較理想的數學成績。對此，我深感欣慰。
新學期，感謝領導對我的信任，讓我繼續擔任七年級一班的班主任工作和兩個班的數學教學工作。作為年輕教師，我深知自己不論是在教學工作還是班主任管理上，都需要想在座的各位領導和全體老師請教學習。我深切感受到，只有不斷的學習，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己成長。當一名老師不容易，當一名好老師更不容易，我們要以“勤”為本，真正實干，精益求精！我今天在此鄭重表態：在今后的工作中，我一定與學校保持高度一致，一定會積極進取，潛心鉆研，不斷挑戰自己并超越自己！
大學教師的工作感言（專業22篇）篇九
對于一種工作，時間長了總會有自己的感想，我也一樣。我就是一個普通的幼兒園老師，接觸幼兒園工作兩年多了，回想兩年來的點點滴滴，有很多失去，也有很多收獲。
還記得剛來的時候，對于這里一切都就是陌生的，不管就是老師還就是小孩子都就是新面孔，如今我在這里工作也有兩年半了；而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認識。漸漸的，工作進入了正軌，同事之間也由不認識慢慢變成了好朋友。
幼兒園的工作真的很辛苦，因為學齡前的孩子各方面的能力有限，所以孩子的事情，教學的事情，班里的事情每一項都必須親歷親為，而園長對每件事的要求還都這么嚴格。盡管如此，可這并不能影響我們的好心情。我們有健康的心態，平和的心情還有耐性，而這一切都來源于我們的孩子。誰說小孩子不懂得感情不知什么時候我們就會收到他們甜甜的吻和純純的笑容。朝夕相處已然讓我們成了親人，他們就就是我們的天使，我們快樂的源泉。
幼兒工作的核心就是“愛”。假若你的心里少了愛，那你肯定不適合在這里。所以，現在的我們都在快樂充實的過著我們的每一天。
這就就是我對幼兒園工作新的感想，借用一句流行的話說，就就是：“累，卻快樂著。”
大學教師的工作感言（專業22篇）篇十
教師應該對自己的職業有個正確的認知，不能認為教師是社會地位虛高、經濟地位實低，工作辛苦費力的角色，而應該以教師這一職業為榮。教師應努力了解自己工作中的任務和壓力，樹立正確而穩定的自我概念，正確認識自己，客觀評價自己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優點和缺點，不給自己設定高不可攀的目標。制定符合自己實際的目標，不要把目標理想化。一切從實際出發，才能達到預想的結果。
“崇高的師德和正確的人生價值觀是促進教師奮發向上，獻身教育事業，不斷進取的動力之源。”當前，改革開放的歷史條件，為教育改革注入了生機與活力。但是，隨之而產生的人生價值觀、生活觀念的變化也沖擊著學校教師，影響到教師的價值趨向和道德觀念，使教師隊伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識。有的教師受腐朽生活方式的影響，表現在工作態度上，怕環境艱苦，怕任務艱巨，追求輕松自在，缺乏高度的事業心和責任感，遇到困難總是繞著走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。
表現在思想作風上，安于現狀，得過且過，不思進取，缺乏艱苦創業的精神。表現在生活上，畸形消費，花錢大手大腳，生活追求瀟灑，吃穿講究排場。作為一名心理健康的教師應該能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發揮自己的智慧和能力，對工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿足和樂趣。在這方面，我還有所欠缺，在以后的工作中應以正確的人生價值觀為標準，培養自我控制和自我調適能力，學會抵制各種不利因素的刺激和影響，保持良好的心態。
反思是教師自我適應與發展的核心手段。正如美國學者波斯納認為：教師的成長=經驗十反思。不同時代的社會對教育的不同要求就會導致教師在教學過程中所扮演的角色的不同。然而，一直以來，教師執行教學任務，代替學生成為教學過程的啟動者，成為名副其實的課堂權威和課程實施的工具。教師對于課程來說，只有選擇“怎樣教”的權利而沒有選擇“教什么”的權利，教師考慮的是怎樣將國家規定的課程有效地教給學生。教師則成了傳授科學知識的道具、載體。教師所承擔的是“揚聲器”式的角色。在教學過程中，教師只是機械的“照本宣科”，對著文本宣讀。單行線的、就范式的和接受式的單向傳遞知識是教師傳統教學的特點。教師的角色定位正如《辭海》所說：“向學生傳授知識”。
面對素質教育的深入人心和新課程目標全面啟動，從“教學大綱”走向“課程標準”。首先要求教師切實更新教育思想、轉變教育觀念。思想觀念是行為的先導。更新教育觀念，是實施素質教育的前提條件。新課程將改變學生的學習生活，也將改變教師的教學生活。作為教師當前的首要任務是只有客觀地，科學地、合理性地反思自己的角色，才能擺正自己的位置。也只有充分發揮自身的角色作用，才能充分理解新課程，保證新課程的有效事實。傳統的教師角色在新課程的背景下已基本上不適應了，或者說是遠遠不夠了。
在新課程的目標下，教師必須確立自己政治者、法律者和倫理者角色，建構者、組織者、開發者和創造者角色，設計者、研究者和實踐者角色，合作者、交流者和指導者角色，促進者和評價者的角色，以及參與者、決策者和管理者角色等多元整合的教師角色，并能盡快適應它。這是新課程目標要求，也就是新時代基礎教育的要求。它是實現全面素質教育的前提。
大學教師的工作感言（專業22篇）篇十一
從教十余年，雖非名師，卻也自鳴算得一位令學生難忘的教師，我的做法是用細節尊重感化學生。
班主住、任課教師兩種角色嚴格區分，盡力處好。這是首要前提。
作為班主任，內心要有“一視同仁、真誠待之”的理念。不管學生的學習優劣、行為習慣好壞、家境參差、男女差異……在任班干、編座位、各項獎懲上……都要平等、公正，尤其對后進生等弱勢者，有些情況下更應多關注。曾經，我班有一學生，以前成績優秀，卻因迷戀網絡游戲而中考落榜，且行為習慣差、思想性格怪異，到我班借讀后，不僅舊錯不改，反而每日多次遲到，（每天約共計一節課時間），甚至到了后來，上課、課后多次玩撲克。我經過無數次的各種方式說教、無數次的與家長聯系、溝通，他方有所改觀。我無法保證他能改好多少，但我真誠地、一視同仁地對他的關注終會在他成長中有巨大觸動吧。
作為班主任，要學會俯身傾聽學生的心聲。要允許學生犯錯與改正，對于孩子的錯誤，我們更要熱情引導。我們不可只作高高在上的師長，需要時刻準備與學生談心，了解其喜怒哀樂，把握其思想動態，力爭成為其傾訴心聲的知己。同時學生犯錯是必然的，要正視并熱情引導。記得，我班有一學生，初一、二年級時不愛學習，常鬧出些動靜引來教師、家長關注、操心。初三一開學時，通過與之交談，我發現他人聰明、靈活，社會事務了解得不少，人的本質也不錯，只是厭學，不愿受約束，故而令人頭疼。于是我鼓勵他以懂事的心態去盡力學習、生活、待人，并讓他任班干。自此他煥發了少年的熱情，學習也有所改觀。雖時而有錯，但我引導其自省并改正，他也能積極聽取教導。
作為班主任，處理問題需就事論事，就人論人。學生最忌教師處理問題時不分青紅皂白各打五十大板，或新、舊賬一塊算。所以我們處理情況，需調查清楚，客觀冷靜，不可先入為主、眼光陳舊，以免誤傷學生之心。有一次，我處理學生玩撲克事件，因有人事先通風報信，玩牌的人早散了，只留下撲克在黃某桌上，我問遍幾人，都假裝不知，黃某更是叫冤。我本來認定有“前科”的黃某一人承擔罪錯，以壓眾錯。但冷靜了一下，并通過一天的仔細詢問，終將“真兇”問罪，而黃某的“包庇他人不說真情”一條也受到我的批評。
真的呢，“親其師，信其道”，如果學生認可了我們的品性，他還能不自求上進嗎？
近些年來，我日益感到：選擇了教師職業，即選擇著在譜寫一曲“愛的奉獻”。大愛無言，教師之愛閃爍于學生生命的每一時段；大愛無邊，教師之愛波及學生成長的方方面面。也許我們的愛細微而平凡，但細微處見真淳，于平凡中顯價值。
大學教師的工作感言（專業22篇）篇十二
1、做事重要，做人也重要。在工作過程中，人們所理解和看到的，是一個能夠埋頭苦干，熱心幫助同事，有著良好的人際關系魅力的人，這才是成功之處。
2、做事，應適當考慮。比如，為何做，值不值得做，是否必須做，不做不可?這樣，你一旦開始做的時候，就會全身心投入，而不再為一些雞毛蒜皮的事情，一次次打斷工作，也不會出現徒有忙碌而無進展的情況了。
4、在一個工作環境里，在完成自己工作任務的同時，也會盡自己所能去幫助身邊的同事，而絕不是只顧做好自己手頭的工作而忘了自己是屬于工作團隊的一分子。
5、在工作中從完善到創新，是證明自己的價值，是自己進步的過程，是說明自己有信心，有能力迎接挑戰的勇氣。
6、在工作中，要學會對自己鎖定的目標堅定不移。否則，遇到困難，只要有機會，有退路，我們就會本能地嘗試繞過，或者退卻。只有瞄著目標不放，我們才會 窮盡全力推翻，或者跨越那些障礙。我跟一些在某領域做得成功，或者有一定成就的人聊天，無論他們的氣質和脾氣多么的不同，但在這一點上，都很相似。
7、在工作中，我們面臨跟別人的競爭，有時候甚至會發展成爭斗和斗爭，都是難免的，這時候，我們應該不畏懼于去斗爭，但卻千萬不要熱衷于斗爭。
8、在工作中，千萬不要喋喋不休，也不要沒完沒了地抱怨，這些都是把事做糟，或者失敗的先兆。
9、在工作中，其實有些困惑，有些難題，我們只需要一點點的提醒，或者鼓勵就夠了。所以，在工作中，碰到需要幫助的同事時，千萬不要做繁瑣、自以為是的 勸誡，也不要因為幫了人家一把，非要在別人面前展示和顯露一把自己的訓練有素。所謂術業有專攻，在其它事情上，他們可能比我們做得更優秀。
10、在工作中，沖突和矛盾總是難免的。有時會發生爭吵、爭執、爭斗乃至斗爭，其實也難免。但不管以前發生過怎樣的事，只要是我的同事，他主動表現出來和解或和好的意愿，我愿意和解。
11、在工作時，你和其他人一樣，都是給公司打工而已，不要指望你的“個性”能引起領導的重視(或說重用)，好好做好你的工作才是關鍵。
12、一個人要一直晉升本人的境界，從而看得更高、更遠，做事也更有效力，這請求人學會自發地學習跟踴躍的思考，只要才能進步，對環境變更的適應性增強，人必定可以在人群中居于上風位置。
13、一個人要么把握很好的專業技巧，要么控制在生涯中無孔不入的本事。這兩者都是生財之道。
14、一個人假如下決心要成為什么樣的人，或者下信心要做成什么樣的事，那么，意志或者說念頭的驅能源會使他心想事成，如愿以償。
15、要學會尊重別人的意見，無論他的意見可取，還是不可取;無論他的.身份和職位高，還是低。這其實體現了我們是否理性，做事草不草率。如果能做得到，能不囿于他的身份和職位、態度和言辭而傾聽和判斷時，我們就會顯得成熟、友善，并有親和力。
16、要學會生存在現實中，學會理解現狀，即使他確實不符合我們的理想，不能令自己滿意。畢竟，我們已生活在其中，我們現在不能，未來也無法切掉現在擁有 的這段。我們能做的，是嘗試從此刻開始，改進它，改變它，努力讓其向好的方向，或者我們期望的方向發展。這才叫正視現實。也只有這樣，才不浪費生命。
17、要想得到，就得先付出，并且珍惜自己的工作。平時我們都是為了高薪或是其他什么好的福利，而選擇職業，唯獨沒有想到的就是：我們能為公司創造多少財富?試想，沒有自己的付出又怎么能有想要的收獲，要想得到就必先付出。
18、學會尊重同事的工作及成績，無論大小。以前，我與那些沒有多少工作成績，或者只做一些瑣碎小事的同事溝通，總會心生鄙夷。工作了十多年之后，我才發現，我不曾超越過他們，也沒有比他們更高明，其實，我每一個成績的取得，都是建立在他們所做的基礎之上的。
19、學會享受并愛上自己的工作吧，這樣，你就會快樂，并且知足。如果每天做工作而沒有絲毫快樂，沒有一點滿足感，那才是人生大損失。想想看，幾十年后， 當你垂垂老矣，只剩下回憶的時候，你想起來的竟然是不滿、牢騷滿腹，而不是快樂和享受快樂時的滿足，是件多賠本、多劃不來的生意。
20、小細節往往是影響到大局和事態發展結果的關鍵。事無巨細，都全力以赴、盡職盡責地去完成，才有可能將工作目標完成得盡善盡美。
大學教師的工作感言（專業22篇）篇十三
18年，人生歷史的長河中也是不短的一段旅程了，回首18年來，失去的是年少的輕狂，富有活力的青春，換回來的是一批批學子的成功，是自己專業知識的積累，能力的提高，工作的進步，得與失之間，我感覺值了。正是因為有了這份滿足，才使得自己在今后的工作中會更加的積極，更加的無怨無悔。
于麗娟――。
孩子們，老師教你們是老師應該做的，不是為了你們將來對老師有什么回報，只要你們每個人生活的幸福快樂就很好了。如果你們長大了，還記得我這個小學班主任，非要表達對老師的愛，那就買一瓶老師最愛喝的冰紅茶來看我吧！
冰紅茶，苦中有甜，甜中有苦，正如老師這份事業，雖然艱辛苦澀，但有童心和愛心相伴，卻給這份苦澀加上了一份無比的甜美。
張宏彬――。
當我看到她臉上的笑時，好欣慰。
我的學生啊，老師希望你在人生的風雨中翅膀越練越堅勁，像高爾基筆下的海燕――不懼風雨，樂觀向上，自信堅強。
冷百榮――。
都說我們教師干的是良心活，其實就是責任。因為愛學生，我們才關注學生的成長；因為愛學生，我們心中有了責任；因為愛學生，無怨無悔的付出。責任因愛而生，有了責任，教育方顯神圣。
我深深的懂得“教育=愛+責任”。
劉波――。
看著孩子們每天點滴的進步，我滿足了。所以再苦再累，我也要努力的付出，也要堅持地走下去。為同學們加油，也為自己加油！
姜秀潔――。
俗話說“麻雀雖小，五臟俱全!”學生也是有臉面、有尊嚴的人，不理想的成績會使他們喪失信心。產生自卑心理，反倒影響了他們今后的成長和發展，教師應該認識到，考試不是為了考住學生，而是為了促進學生更好地學習和各種能力的培養。新時期的教師扮演著多種角色，肩負著多重責任，但有一點，學生的心理教育決不能忽視。
趙靜――。
活到老，學到老。
處于教師的崗位，在對知識渴求的精神上，我們是近水樓臺先得月。有一個氛圍引領著，不斷汲取，不斷消化，不斷成長。
這是值得慶幸的事。學校把我還給他的東西，又繼續交與我。我不只是為我，也為了更多的像我一樣的人。
大學教師的工作感言（專業22篇）篇十四
十年，對于一個人來說也許不算太長，但教師工作十年是付出很多的十年，以下的教師工作十年感言范文，一起來閱讀參考吧。
這無數個平凡的一天，卻都是我與孩子們心與心的交融，和孩子們一起，我被單純、簡單和快樂所感染，于是我將自己的責任與愛心精心地紡織進我的生活，在孩子們心靈中播撒著快樂和幸福的種子，我在給予孩子們愛的同時也接受著孩子們給我的愛，我和孩子們以不同的方式體會著簡單、愛和快樂。
愿終生與教育為伴，為她散盡光和熱
"教師是一種吃良心飯的職業”，這是我從未上過一天學的母親說的。
所以我總捫心自問，如果是自己的孩子，她需要什么樣的老師需要怎樣的教育，我就怎樣工作。
因此每一項工作我關注的不僅是自己語文數學，更關注孩子的全面發展，關注的不僅是孩子現在的狀態，更關注孩子的終生發展。
有幸來到了砂子塘，遇到了智慧大氣的領導，真誠、敬業的同事，他們共同創造的平等和諧進步的工作環境，使我成長了;感謝關注教育的家長們和可愛的孩子們，他們給了我無形的壓力，也給了工作的動力，使我的工作越來越少了一份蠻勁，多了一份智慧;少了一份急躁，多了一份平和。
老師們常說，把每件不平凡的事情做好了你就不平凡，把每件簡單的事情做好了，你就不簡單了。
我只有扎扎實實地把每件平凡簡單的事做好，才能回報學校對我的培養，才能無愧我可愛的孩子們。
20xx年，我們迎來了鐵三幼成立十周年的喜慶日子，我們為三幼在這十年之中取得的各種成果與進步而感到驕傲。
十年，對于一個人來說也許不算太長，但對于一個幼兒園來說，卻意味著從這里走出了10屆的祖國花朵。
那些被愛心澆灌的“花朵”如今已經長大，作為鐵三幼園丁的我們，臉上綻放著的永遠是自豪欣慰的笑容，心中滌蕩起的永遠是飛揚的激情。
十年的風雨歷程，布滿著鐵三幼人奮斗拼搏的腳印。
十年的歲月，流淌著鐵三幼人辛勤的汗水。
十年仿佛是彈指一揮間，十年卻真的發生著日新月異的`變化。
以前我們是一所普通的幼兒園，而現在已評為內蒙古示范園，面對著眼前，幼兒園一片繁華似錦的天地，欣欣向榮的前景。
作為一名普通教師的我來說，由衷的感到欣慰與自豪。
我們鐵三幼以最先進的教育理念，以最完善的幼兒園教學規模，以最優良的辦學品質，在社會上享有很高的聲譽。
工作中，我做到深愛每一個孩子，讓他們在輕松愉快的環境中，“學中玩，玩中學”，努力使自己成為孩子們的朋友，給孩子們創造一個快樂的童年，在和諧的氛圍中為他們的人生奠定堅實的基礎。
是的，我們不偉大，但卻可以成為人們心目中最可愛的人類天使，這是我們鐵三幼人共同的目標。
回望我們鐵三幼十年走過的風雨歷程，十年慶典，也只是我們幼兒園發展史上的一個小小驛站，相信在上級的關心和支持下，在園領導的帶領下，在我們鐵三幼人共同的努力下，我們鐵三幼未來還有更多精彩在翹首以待，我們有決心更有信心，期待幼兒園明天的輝煌，祝愿鐵三幼十周年慶典圓滿成功!
算起來我已經離開學校10年了。
不知不覺已經工作十年了。
當初從大學校園里走出來，真的是涉世不深，以為自己要在中學當一輩子老師，就像自己的老師一樣。
滿懷激情走入中學的校門。
學生已經不是那時的學生，如果你沒有當過老師可能不會有深切的體會。
現在的孩子很不好教。
曉之以理，動之以情，可以說軟硬兼施所有的招數都使上了，也不一定奏效。
社會的輿論認為學校是培養人才的地方，不管是什么樣的學生，都要培養他們上大學，而且上一級一類的人數越多越好。
學校之間總在不斷的進行著排名。
家長也在心里給學校排名。
排來排去，最后的重任落在教師身上。
校長這樣講：沒有教不好的學生，教師要用自己的人格魅力吸引學生。
當然他說的也不錯，但不絕對。
老師在中間受夾板氣，時間久了，心理壓力日益增加。
終于有一天：沉默呀，沉默，不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡!
我下了很久的決心。
最終勇敢地走出了那個對于我來說狹小封閉的圈子。
走這一步很難，心理上講：自己要失去一些東西。
但那種窒息的空氣讓我不能正常地呼吸。
我怎能這樣過活?
我開始思索工作的意義。
起初：可能是為了夢想選擇了一種職業。
當理想與現實差距越來越大時，那種感覺就像由美麗的天國一下子跌到地獄。
摔的很慘!
走出來，一片新天地。
后來仔細想了想：工作對于我們來講大概可以分為幾個層次。
第一層：為了養家糊口。
工作就等于掙錢。
無所謂興趣、愛好。
第二層：工作中能不斷發現自己的潛能，總能挑戰自己。
時常有新意。
第三層：工作是一種樂趣。
我自己就在一、二兩層之間徘徊。
工作久了，就失去了新意。
整天像上了發條一樣。
某個時間做某種程序化的事情。
我們離成就感遠了。
想的更多的是如何能掙更多的錢，如何能提高賺錢的速度。
社會就是這樣，離開錢，寸步難行呀。
所以我們凡夫俗子不能超脫。
有時能夠片刻地跳出來，但現實的殘酷又使我們不得不跳進去。
沒有錢就沒有一切，雖然有了錢也不一定能有一切。
生活里處處都有圍城。
大學教師的工作感言（專業22篇）篇十五
作為教師，我們只是大海中的一滴水，地平面上的一粒土，長篇小說里的一個標點。
我們沒有什么值得夸耀的驕人成績，更沒有什么可歌可泣的感人事跡。
因為我們普通、平凡，所以我只能說說自己對工作和生活中的一些淺薄的認識與感悟：工作和生活本身教會了我們如何更好地去工作和生活。
每一天，我們都要微笑著面對學生，微笑著面對大家，微笑著面對自己。
教師的幸福在哪里?我時常這樣想：教師的幸福，來源于學生。
學生的學習進步，學生的學業有成，學生的思想轉變，學生的健康成長，學生的聲聲問候，成就了身為教師的幸福感。
多年的教學經歷使我逐漸認識到：站在教室里，忘我地投入與學生融為一體，那才是快樂;認真地工作著，內心才會覺得充實;和學生一起徜徉在知識的海洋里，領略它的氣象萬千、無邊無際，那才是幸福。
要想得到幸福，就要微笑著度過每一天。
每天清晨，伴著第一縷陽光，我們迎來了我們的學生，我們一起跑步、做操、喊口號;每天傍晚，隨著最后一絲陽光，我們在一起看書、討論、修自習;每天夜深，送走學校最后一次鈴聲，頂著或皎潔或朦朧的月光，我們還是與學生在一起，我們在宿舍的窗外徘徊、聆聽、察動靜。
學生有的活潑可愛，有的淘氣頑皮，有的聰穎，有的木訥，有的……不管是誰，不管他來自什么樣的家庭，不管他表現怎樣，我都微笑著善待他們中的每一個。
偶爾也因調皮而埋怨，因退步而急躁，因違紀而失態，但以真心處之，學生也自會真心地待你。
看到他們的點滴進步，你會情不自禁地綻開燦爛的笑容。
教育是什么?多年的教育教學生涯告訴我，教育是充滿生機的過程，是人與人心靈的相遇和對話。
教育是期待，教育是牽手，教育是心動，教育是交流，教育里飽含著真情的問候，教育里洋溢著微笑的欣慰。
我愿微笑每一天。
每天，微笑著與教師同仁們共處。
交流發生在師生之間的趣聞樂事、煩心難事。
每天，我與同事們微笑著談論學校的事業，學校的發展，學校的其他一切;微笑著穿梭于教室、辦公室之間，盡管每天似乎總有著做不完的事要忙碌著，但其樂也融融!這是一種緣，是值得我們珍惜的!所以我們要微笑。
微笑是源自心底的一泓泉水，對于朋友是心靈的默契，對于陌生人則是距離的縮短。
微笑是最美的衣裳，微笑是最美的面容，微笑也是最美的心靈。
每天，我們都要微笑著面對自己。
我想，沒有潺潺流過心里的微笑，便沒有人生的灑脫!我們不能因職務的高升而有范進中舉時的狂喜，也不能有因獎金的突然降臨而暗自竊笑，更不能因一時的不如意而自暴自棄!我們要坦然地微笑著接受各種現實。
困難來臨時，我也曾氣餒，也想過退縮，但最終我還是鼓起勇氣，微笑著迎接挑戰，因為我相信，以微笑面對困難，那么明天，一定會如你今日的微笑一樣燦爛。
所以，我又怎能不對自己微笑呢?
讓我們用真誠的微笑對待學生，對待自己，對待自己身邊的每一個人，我們便將擁有人生無法比擬的美麗和灑脫。
讓我們微笑著舉起希望的火炬，一起走向輝煌的明天，讓我們一起微笑著面對工作與生活中的點點滴滴吧!
微笑著就是幸福著。
親愛的老師們，請微笑每一天吧!親愛的老師們，請幸福每一天吧!讓我們微笑著你的微笑，幸福著你的幸福吧!
大學教師的工作感言（專業22篇）篇十六
幼兒園處于孩子成長的懵懂期，調皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個時期的孩子，不僅需要豐富的經驗、了解孩子的心理，更重要的就是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。
每年新生入學的時候我都向家長介紹老師的工作就是非常瑣碎和清貧的，這就是由幼教的任務和性質決定的。幼兒園就是保教機構，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育就是指讓孩子在幼兒園健康地成長發展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續發展負責，從細的方面講就就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。
假如沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關愛，比如經常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這就是很正常且經常發生的'事。這就就是孩子，他們就就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。
幼教工作就是非常辛苦的，一天8個小時都得目不轉睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環境，周末還經常組織親子活動，自己的業余時間非常少。一個孩子出現問題對幼兒園來說就是1/400，對一個家庭來說就就是100%。所以無論在生活照顧還就是教育教學上都要精益求精。
大學教師的工作感言（專業22篇）篇十七
優秀教師工作肯定很認真且努力，優秀教師工作感言如何寫，以下的優秀教師工作感言范文，歡迎閱讀借鑒。
這無數個平凡的一天，卻都是我與孩子們心與心的交融，和孩子們一起，我被單純、簡單和快樂所感染，于是我將自己的責任與愛心精心地紡織進我的生活，在孩子們心靈中播撒著快樂和幸福的種子，我在給予孩子們愛的同時也接受著孩子們給我的愛，我和孩子們以不同的方式體會著簡單、愛和快樂。
愿終生與教育為伴，為她散盡光和熱
"教師是一種吃良心飯的職業”，這是我從未上過一天學的母親說的。
所以我總捫心自問，如果是自己的孩子，她需要什么樣的老師需要怎樣的教育，我就怎樣工作。
因此每一項工作我關注的不僅是自己語文數學，更關注孩子的全面發展，關注的不僅是孩子現在的狀態，更關注孩子的`終生發展。
有幸來到了砂子塘，遇到了智慧大氣的領導，真誠、敬業的同事，他們共同創造的平等和諧進步的工作環境，使我成長了;感謝關注教育的家長們和可愛的孩子們，他們給了我無形的壓力，也給了工作的動力，使我的工作越來越少了一份蠻勁，多了一份智慧;少了一份急躁，多了一份平和。
老師們常說，把每件不平凡的事情做好了你就不平凡，把每件簡單的事情做好了，你就不簡單了。
我只有扎扎實實地把每件平凡簡單的事做好，才能回報學校對我的培養，才能無愧我可愛的孩子們。
各位領導，老師和同學們：
首先我要感謝學院領導和全院師生對我的厚愛和支持;感謝學院領導舉辦了這次盛大的活動;其次是感謝這么多年來和我并肩奮戰的同事們，感謝給我充分肯定的同學們。
說到感動，是大家的熱情讓我感動，是學院上下齊心合力開拓拼搏的創舉讓我感動。
其實我沒有做很多事情，我所做的都是應該做到的。
我只是堅守了職責和信念。
美國著名的nba明星，籃球運動員邁克爾、喬丹說過：我可以接受自己的失敗，但決不能接受自己沒有曾經奮斗過。
奮斗的動力是什么呢，就是信念和信仰，無論在哪個年代，堅守信念始終是支撐人性的基石，對人如此，對一個民族更是如此。
我在學院工作已經20多年了，見證和經歷了學院的崛起、發展和輝煌。
20多年的拼搏、堅守和操勞，在信仰的戰場上，我努力把生命保持在沖鋒的狀態。
祈盼能沉淀為精神的沃土，讓希望發芽。
我愿像一把號角，讓理想與激動，在學生們心中蔓延。
我愿當一塊基石，用踏實和穩健，為青年的成長鋪墊開拓的道路。
我更愿做一把火炬，用光和熱，把愛和感動帶給更多的人。
真正實踐生命不息，奮斗不止;老驥伏櫪，永遠前行!
謝謝!再一次的感謝!謝謝大家的支持。
尊敬的老師、親愛的同事們大家
晚上好!
今年我很有幸的被評為“優秀班主任”的稱號，感到萬分的榮幸!當我接過 “優秀班主任”的證書時，我心潮澎湃，因為這沉甸甸的證書我等了14年。
在此我首先要感謝丁老師：是你給了我從事幼兒教育事業的信心，是你給了我生活和工作中的關懷和鼓勵，是你給了我了這個平臺讓我走向光榮。
再次感謝再坐的每一位同事：因為有了你們的陪伴讓我的生活更加豐富、更加精彩。
同時感謝我們一期的同事們我們大部分都相處了十年，人生有多少個十年啊!讓我用好姐妹來稱呼你們吧，感謝你們這些年來對我的工作支持和幫助。
還要感謝我們笑笑班的小朋友及家長，是他們的積極配合和鼓勵成為我努力工作的源泉。
最后我要單獨感謝與我配班一年半的鄒老師，是你一直無怨無悔的支持配合我的工作，才有了我今天的榮譽，我的榮譽也有你的一半。
面對榮譽，我深知還有很大的差距，做得還遠遠不夠。
我認為優秀班主任應該是師德高尚、知識淵博、富有寬容之心、嚴以律己、善于傾聽、善于改正、善于換位思考的人。
而我只是認認真真地，踏踏實實地做了一點我應該做的事，還有許多同事和同行做得比我更好，但大家卻給我這么高的榮譽。
精神上的慰藉遠勝于物質上的獎勵!今天的榮譽即將成為過去，但它將激勵我繼續前行!我愿竭盡所能，繼續求索，為康盛世紀幼兒園和幼教事業的發展貢獻我應有的力量!
最后我再次感謝所有關心我的人!
大學教師的工作感言（專業22篇）篇十八
幼兒教師工作要細心和有愛心，幼兒教師工作感言如何寫，以下的幼兒教師工作感言范文，歡迎閱讀借鑒。
幼兒園處于孩子成長的懵懂期，調皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。
照顧這個時期的孩子，不僅需要豐富的經驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。
每年新生入學的時候我都向家長介紹老師的工作是非常瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務和性質決定的。
幼兒園是保教機構，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發展。
幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來說師德更重要。
幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續發展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。
如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。
孩子非常需要老師關愛，比如經常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經常發生的事。
這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。
幼教工作是非常辛苦的，一天8個小時都得目不轉睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。
小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環境，周末還經常組織親子活動，自己的業余時間非常少。
一個孩子出現問題對幼兒園來說是1/400，對一個家庭來說就是100%。
所以無論在生活照顧還是教育教學上都要精益求精。
不管您信不信,幼兒教師的工作用“忙、累、雜”三個字才足以形容。
每天從早到晚，耳邊裝滿了孩子的說話聲，想安靜一會兒都做不到;整天繃緊了全身的神經，唯恐孩子有一丁點閃失;夜深人靜的時候，不知為什么，即使閉上眼睛，腦海里仍裝滿孩子們的影子……這就是許許多多平凡的幼兒教師平凡的一天，不管多忙、多累、多煩，只要看到孩子快樂、健康地度過每一天，她們就悄悄地把辛苦留給自己，把愛心留給孩子，把笑臉留給家長。
當聽到一句句“老師，謝謝您!”“老師，您辛苦了!”時，涌上心頭的第一感覺就是——當一個幼兒教師真不容易呀!
如果說，每個孩子都是一座美麗的花園，幼兒園老師就是那忙碌的園丁,天天用自己辛勤的汗水換來花朵燦爛的笑容;孩子是富有愛心的童話世界，老師就會變成美麗的白雪公主，為他們捧出悅耳動聽的童話。
我們不奢望在孩子的記憶里有我們永遠的影子，但我們付出的愛心是最美麗的，歲月會記住我們的，歲月抹不去這份永久的美麗!
我不是詩人，不會用漂亮的詩句來謳歌我的職業;我不是歌手，不會用動聽的歌曲來詠唱我的崗位;我也不是學者，不會用深邃的思想來寫就個人的價值。
十幾年前，剛剛畢業的我，自豪而又興奮來到孩子們中間時,幾許羞澀,幾多緊張。
在同事們的鼓勵和 “傳、幫、帶”下,我很快擺脫了內心的恐慌,進入了角色,將自己融入到孩子們學習與生活中。
那時的我，常常著眼于孩子們學的象不像,做的好不好,而對教育如何既符合幼兒的現實需要,又有利于孩子的長遠發展，缺少全方位的考慮。
記得，有一次戶外體育活動,有個小朋友想上廁所,我趕緊請他回教室衛生間,可他偏要固執地在一棵小樹旁小便,我見他一點兒也不聽我的話,便不由分說地批評他不講衛生,這樣的行為很不文明。
起初，他用疑惑的眼神望著我而后卻振振有詞地說:“老師,這個樹太小了,我給它施施肥,讓他快快長大!”看著他那天真無邪的臉蛋,我無言以對，內疚占據了我的心。
和藹可親的園長對我說：“高爾基曾經說過的話，‘愛孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了。”我不斷地揣磨著這句話，細細領會其中涵義。
如今的我，腦海中還不時地記起高爾基的話語。
一句話普普通通、簡簡單單卻包涵著許多育兒的方法和教育的理念的話，讓我受益無窮。
在孩子中間，那種放松、無拘無束、融洽的氣氛，是多么吸引我。
那些共同玩耍時賴皮、有趣的游戲，時而天真、時而深沉的交談，又常給我無窮的回味。
當孩子們有進步時，所體驗的那種成就感，是其他任何工作無法比擬的，慢慢地，我便愛上這份職業。
這種愛，是我最好的教師，這種愛，更是一種沉甸甸的責任。
是的，是愛，使我對這項工作更加成熟，更加得心應手，孩子們也在愛中與我溶為一體了。
久而久之，一個眼神，一個動作，一段音符，孩子們都和我好象有了默契，都能心領神會。
當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時，當我汗流頰背，口干舌燥時，我發現孩子們忽然長大了，懂事了，聰明了，“老師你坐一坐，我幫你錘錘背吧”突然間，我找到了自身的價值，感到無比的欣慰：我驕傲，我是一名幼兒教師;幼兒教師的工作是塑造人的工作，它無比神圣，無比偉大。
不少家長，看了我們的工作后，都抑制不住心中的感激：聽你們上課，才知道幼兒教師有多辛苦;看你們教孩子，才讓人明白什么是細致，怎樣才算耐心。
此時，我想起了古代意大利的一位造船匠。
他造了一輩子船，卻從沒有坐過自己造的船。
他最大的愿望和享受，就是當自己造的船駛向大海的時候，能夠伏在碼頭的欄桿上遙遙觀望，直到那船消失在茫茫大海上，還久久不肯離去……有著幸福體驗的教師不正是這樣的造船匠嗎?雖然不能和自己造的船一同遠航，但你的愛、你的心血和你生命的智慧已經化做一面面風帆，鼓蕩著船兒，在人生的海洋中，駛向蔚藍的彼岸。
當你看到自己一手帶了幾年的孩子即將出港，在那蔚藍色的童話里航行的時候，你是否覺得，自己也擁有了意大利造船匠的那份幸福?面對這份幸福我驕傲，我激動，我更加難忘。
當然，我也有過失敗，有過傷心，有過挫折，也有過成功。
與孩子們相伴了十幾年后，我與他們幾乎難舍難離。
的確，幼教工作十分平凡，然而，不少同事幾十年如一日，把自己的青春與智慧全部奉獻給了孩子，這卻是多么的不平凡!因為，我懂得了生活的真諦——“功名利祿，物欲橫流，依然淡薄如故;花開花落，云卷云舒，自能寵辱不驚。
一個人的生命是有限的，而我的`事業是常青的。
我的生命在幼兒身上延續，我的價值在幼兒身上體現。
我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽 .
每個人對快樂的感受是不一樣的，有的人聽到一句贊美的話感到快樂，有的人享受到一頓美餐感到快樂，有的人得到一件美麗的衣裳感到快樂，孩子能痛痛快快的玩感到快樂。
無論從精神上，還是從物質上，我認為只要能愉悅的，放松的，有好心情的，回憶起來是那么甜美的，就是快樂的。
作為一名幼兒教師，生活在一群天真活潑的孩子中間，隨時會讓你感到無比的幸福和快樂。
讓我們一起走近孩子，體驗、感受孩子們帶來的幸福與快樂吧。
現在的孩子都是寶貝，是父母的寶貝，是爺爺奶奶的寶貝，是老師的寶貝，身為老師的我寶貝信任我、崇拜我、我愛他們喜歡他們，同時也在教育他們。
在我帶班的過程中我也遇到了很多難題，最難的是跟家長的溝通問題，我是一個很開朗的人可是對于只見過一面的，沒有怎么溝通過的家長我會不知道該跟他們說些什么。
有一次，也是我剛開始帶班沒多長時間我們班上的一個寶貝不愿意來上幼兒園 ，爸爸媽媽兩個人一起來送寶貝，寶貝哭得很傷心，家人看得很難過我站在旁邊束手無策不知道要干些什么，這是院長正好進來，她看見寶寶后馬上就開始哄寶寶，還讓我們班的小朋友跟他擁抱和她一起跳舞，寶寶的情緒一下子就平穩了下來，看見家長臉上的表情也有了一些變化。
家長走后才發現自己身上有那么多的不足。
后來院長也跟我說明了一切，才意識到嚴厲不是對孩子的愛，要把自己改變成像水一樣柔軟，這樣孩子就會慢慢的認可我，我也在帶班的路上不斷的摸索不斷的學習。
同時也在院長的身上學習到了一些經驗，如果在遇到這樣的事情我也知道該怎么去處理。
為做一名優秀的幼兒教師打下良好的基礎。
生活在這樣一群孩子中間，我忍不住要親親這個，逗逗那個，他們的一個親昵動作，一段天真的話語，一個奇特的想象，浸透著他們的機靈，活潑和純真，正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐，讓我們的眼睛不時地一亮，讓我的心靈不時地得到愉悅，讓快樂不時地圍繞在我身邊。
大學教師的工作感言（專業22篇）篇十九
我不是詩人，不會用漂亮的詩句來謳歌我的職業;我不是歌手，不會用動聽的歌曲來詠唱我的崗位;我也不是學者，不會用深邃的思想來寫就個人的價值。
十幾年前，剛剛畢業的我，自豪而又興奮來到孩子們中間時,幾許羞澀,幾多緊張。
在同事們的鼓勵和“傳、幫、帶”下,我很快擺脫了內心的恐慌,進入了角色,將自己融入到孩子們學習與生活中。
那時的我，常常著眼于孩子們學的象不像,做的好不好,而對教育如何既符合幼兒的現實需要,又有利于孩子的長遠發展，缺少全方位的考慮。
記得，有一次戶外體育活動,有個小朋友想上廁所,我趕緊請他回教室衛生間,可他偏要固執地在一棵小樹旁小便,我見他一點兒也不聽我的話,便不由分說地批評他不講衛生,這樣的行為很不文明。
起初，他用疑惑的眼神望著我而后卻振振有詞地說:“老師,這個樹太小了,我給它施施肥,讓他快快長大!”看著他那天真無邪的臉蛋,我無言以對，內疚占據了我的心。
和藹可親的園長對我說：“高爾基曾經說過的話，‘愛孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了。”我不斷地揣磨著這句話，細細領會其中涵義。
如今的我，腦海中還不時地記起高爾基的話語。
一句話普普通通、簡簡單單卻包涵著許多育兒的方法和教育的理念的話，讓我受益無窮。
在孩子中間，那種放松、無拘無束、融洽的氣氛，是多么吸引我。
那些共同玩耍時賴皮、有趣的游戲，時而天真、時而深沉的交談，又常給我無窮的回味。
當孩子們有進步時，所體驗的那種成就感，是其他任何工作無法比擬的，慢慢地，我便愛上這份職業。
這種愛，是我最好的教師，這種愛，更是一種沉甸甸的責任。
是的，是愛，使我對這項工作更加成熟，更加得心應手，孩子們也在愛中與我溶為一體了。
久而久之，一個眼神，一個動作，一段音符，孩子們都和我好象有了默契，都能心領神會。
當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時，當我汗流頰背，口干舌燥時，我發現孩子們忽然長大了，懂事了，聰明了，“老師你坐一坐，我幫你錘錘背吧”突然間，我找到了自身的價值，感到無比的欣慰：我驕傲，我是一名幼兒教師;幼兒教師的工作是塑造人的工作，它無比神圣，無比偉大。
不少家長，看了我們的工作后，都抑制不住心中的感激：聽你們上課，才知道幼兒教師有多辛苦;看你們教孩子，才讓人明白什么是細致，怎樣才算耐心。
此時，我想起了古代意大利的一位造船匠。
他造了一輩子船，卻從沒有坐過自己造的.船。
他最大的愿望和享受，就是當自己造的船駛向大海的時候，能夠伏在碼頭的欄桿上遙遙觀望，直到那船消失在茫茫大海上，還久久不肯離去……有著幸福體驗的教師不正是這樣的造船匠嗎?雖然不能和自己造的船一同遠航，但你的愛、你的心血和你生命的智慧已經化做一面面風帆，鼓蕩著船兒，在人生的海洋中，駛向蔚藍的彼岸。
當你看到自己一手帶了幾年的孩子即將出港，在那蔚藍色的童話里航行的時候，你是否覺得，自己也擁有了意大利造船匠的那份幸福?面對這份幸福我驕傲，我激動，我更加難忘。
當然，我也有過失敗，有過傷心，有過挫折，也有過成功。
與孩子們相伴了十幾年后，我與他們幾乎難舍難離。
的確，幼教工作十分平凡，然而，不少同事幾十年如一日，把自己的青春與智慧全部奉獻給了孩子，這卻是多么的不平凡!因為，我懂得了生活的真諦——“功名利祿，物欲橫流，依然淡薄如故;花開花落，云卷云舒，自能寵辱不驚。
一個人的生命是有限的，而我的事業是常青的。
我的生命在幼兒身上延續，我的價值在幼兒身上體現。
我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽.
大學教師的工作感言（專業22篇）篇二十
教學活動是幼兒園每天的重要活動，所以我們要認真準備，注意每個活動的重點與難點，根據幼兒的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。認真寫好教案，制作教具，爭取每一課都做到“有備而來”，每個活動都在課前做好充分的準備。活動中注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主導作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動腦盡量多。記得剛入園工作時，由于沒有經驗，很多時候我都是急于讓孩子們知道知識，沒有一個讓孩子思考的過程，在主班老師的多次指導下，現在這樣的情況已經很少出現了，我會繼續努力，扼制這種情況的發生，讓小朋友們產生愛動腦筋的好習慣。
在家園合作中，做好家長的工作也非常重要，家長把孩子交給我們，信任我們的.同時，也是想讓孩子在幼兒園這個環境中有所改變、快樂成長，所以，我們就要勇敢承擔起這份沉甸甸的責任。孩子是天真好奇的，他們總會問我們為什么呀，如果我們答錯了或者一時答不上，那我們在孩子心中的地位也會降低。因此，想要做好一名合格的幼兒教師，我們在平時工作、生活中就要不斷豐富自己的知識，只有不斷學習，刻苦鉆研，提高自己各方面技能，我才能勝任這份工作。
在幼兒園這一年多的時間里，我從前輩們身上學到了很多，但是我知道這只是開頭，還有很多困難一直在等著我。比如說，我每次都會準備好教具，打算給幼兒好好的上一堂好課，但是發現幼兒在適應環境之后就不肯聽我講課了。只有偶爾特別吸引他們的課，他們才能停下來好好的聽，其余的時間都是很活躍的，在經過和前輩們的交流和探討之后，我明白了幼兒需要的是簡單明了，生動活潑的課程，不是像我這么的死板，只會你問我答的方式，所以我需要改變我的教育教學方法。再者通過看了很多老師的優質課，也使我學會了很多上課的方法。
都說任何工作越做越熟練，我也發現自己比以前得心應手了。從一個一點也不懂的應屆畢業生進入這個職業，我覺得自己是幸運的，但是我會好好把握這份幸運，用心去學。我知道，只要用心的去做，隨著時間的推移，有一天我也可以和別的老師一樣棒。這一年多我覺得自己過的很充實，我發現孩子們進步了，我也在進步，我會加油的！
我沒有豐富的經驗，但我想在以后的工作生活中我會努力學習的，經驗是在實踐生活中慢慢增長的，我相信在不久的未來我會成為一名優秀的幼兒教師的。
大學教師的工作感言（專業22篇）篇二十一
新課程關注學生。關注學生的表現，欣賞學生的想法，重視學生的問題，接納學生的意見，寬容學生的失誤，滿足學生的需要。
作為一名教師，只教學生讀書，而不教學生思維，書是無法教好的;作為一名學生，只會讀書，不會思維，書也是無法讀好的。
“教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡;作為一種教育思想，卻不值得稱道。
教師應該是火柴、打火機，主要職能不是自己燃燒，而是點燃學生的希望之火、智慧之火，激發學生的激情。
我們應該讓我們的學生明白：我就是太陽。我就是上帝，我就是愛迪生，我就是總統;我一思考，就會燦爛。
教育不是管束人，而是發展人;不是死守教室，而是走進生活;不是灌輸知識，而是學會創造;不是記住別人的思考，而是產生自己的思考。我們把人忘了。
我們說，21世紀是數字化的世紀，是競爭全球化的世紀，卻忘了21世紀首先是人的世紀;我們教學生語文、數學，卻忘了首先教他們學做人。
教育是人的教育。一個不明白世界是人的世界的人，不配當教師;一個不把學生當人來培養的人，更不配當教師。
如果你問一名小學教師：“你快樂嗎?”回答是肯定的。但小學教師的快樂，更多的是“苦中作樂。”
可以說一個熱愛教育事業的教師他的工作時間決不是每周五天——40個小時。他的心里時常會想著學生，為著學生。
每天7點半，值班教師就要上崗，為孩子們進校做好安全防范。為了批改完學生當天的作業，甚至天黑了還舍不得離開辦公桌。
我們的班主任老師有幾個不是時常想著班里某個學生的作業今天有幾個錯誤沒有改對。
如此種種，有時學生的一件小事能讓老師想得都失眠了。
第二天到校，昨天擔心的事處理完了，今天又有了新的故事。整日被煩瑣的事務所纏繞已經讓教師夠勞累的了。教學工作的各種壓力更是讓教師筋疲力盡。
要達到不斷提升的教師標準，教師得不斷地學習，不斷地給自己充電，這就需要大量的時間和精力。
而事實上教師在工作時間里是擠不出多少空隙來學習的，常規性的教學工作已經安排的滿滿的;其次家長對孩子學習成績的要求也越來越高，而家長的家庭教育理念的更新以及教育方法的改進與他們對孩子發展的期望還有相當大的距離。
家庭教育與學校教育還不能達到理想的結合狀態;學校對教師的考評也存在不盡人意的地方，教師工作的效益往往不是短期能顯現出來的，所以教師有時辛勤工作而得不到應有的認可，得不到應有的待遇，這些都是我們小學教師要承受的工作之苦。
盡管小學教師工作有苦，有委屈，但大多數教師卻能耐得住寂寞，執著地在這個崗位上默默無聞、兢兢業業地奮斗。因為我們有其他職業所不能享受的樂趣。
教師的工作是清苦的。想想吧，教師一天的工作又怎能用八小時來衡量?從備課到上課到作業批改，從**常事務到班隊活動，從補習功課到家訪談心，哪一處不讓你流幾身汗水操幾分心，哪一天不讓你口干舌燥筋疲力竭呢?然而，我的臉上總是洋溢著年輕的神采笑著說。
每天，我面對的是一個個鮮活的孩子，駕馭的是變化多端、生動活潑的課堂，孩子們一次精彩的發言，一段感情真摯的朗讀，一份娟美工整的作業，一篇充滿童趣的作文，都會使我怦然心動，樂從中來。
有人說，教師的生活，往往今天是昨天的重復，明天又是昨天的翻版，單調而平凡。而我說，不!
在擔任班主任時所感受到的那份濃濃的師生情，就像一壇陳年老酒，越飲越能體味到那芬芳的酒香，余味無窮。
班級就像一棵大樹，每個學生就是樹上的一片葉子，只有讓每一片葉子匯聚在一起，這棵大樹才能煥發出勃勃生機。
黃沙如海，找不到絕對相同的兩顆沙粒，教海無邊，也找不到適用與每一節課的途徑與方法。這就是語文教學的魅力所在。
在孩子的心里，老師是可傾訴心聲的朋友，是懂得欣賞自己的家人，是愿意與自己分享快樂的伙伴。
于是，教師與學生就不再只是教育者與被教育者，他們將在平等與和諧中，在心靈與心靈的交融中共同提升彼此的生命質量。
生活的清淡也是一種滿足，每個孩子的心口都有一把鎖，如果我有開啟這把鎖的鑰匙，我就打開了一個美麗的世界。
我愿意在城市的喧噪中守住一份寂寞鉆研教學，也愿意在夜深人靜時借著一絲寧靜的燈光用心揣摩學生的心靈。
教師是山，學生是水。山光水色，相互映照。師生是一種緣分，也是一種真情。
我知道成長的路途中沒有一步登天的魔氈，你的雙腳必須堅實地踏在土地上一步一個腳印地走。我將在甘苦相伴中體味語文教師的價值，只有懂得付出才會擁有收獲，心中才會蕩起幸福的漣漪。
但愿這樣的幸福不斷充盈著我的教育生活。新課程關注學生。關注學生的表現，欣賞學生的想法，重視學生的問題，接納學生的意見，寬容學生的失誤，滿足學生的需要。
作為一名教師，只教學生讀書，而不教學生思維，書是無法教好的;作為一名學生，只會讀書，不會思維，書也是無法讀好的。
教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡;作為一種教育思想，卻不值得稱道。
教師應該是火柴、打火機，主要職能不是自己燃燒，而是點燃學生的希望之火、智慧之火，激發學生的激情。
我們應該讓我們的學生明白：我就是太陽。我就是上帝，我就是愛迪生，我就是總統;我一思考，就會燦爛。
教育不是管束人，而是發展人;不是死守教室，而是走進生活;不是灌輸知識，而是學會創造;不是記住別人的思考，而是產生自己的思考。
我們把人忘了。我們說，21世紀是數字化的世紀，是競爭全球化的世紀，卻忘了21世紀首先是人的世紀;我們教學生語文、數學，卻忘了首先教他們學做人。
教育是人的教育。一個不明白世界是人的世界的人，不配當教師;一個不把學生當人來培養的人，更不配當教師。
作為實施國家義務教育的施播者----廣大的教育者。首先，我們要有一顆熱愛教育的赤誠的心。我們的職責是播撒黨的恩情。播撒愛的種子。
把黨的愛惠澤到所有的兒女。把她母親般的愛滋潤著每個兒女。
所以說，我們的工作，是陽光下最光榮的事業。我們的工作，是愛的教育。
大學教師的工作感言（專業22篇）篇二十二
五、六年級了，每逢見面時，孩子總是要親切地喊一聲“老師”打個招呼，每當這時心里總是甜甜的、暖暖的。更加堅定了我的信念，選我所愛，愛我所選。
時常有人會問我，“每天看小孩多吵、多累，我可受不了”。是啊，有時在學校累了一天，回家的時候也想趕快休息一下，安靜一會。可不知為什么，每天只要踏進幼兒園的大門，什么煩心事都忘了，也許你會問為什么，從孩子天真可愛的笑臉。稚嫩的聲音里，童心可愛的思想，充滿好奇的目光中可以找到答案。孩子是我們的未來，作為一名幼兒園老師，有責任呵護好這些幼苗，用我們的大愛化成一道陽光，照耀著幼苗；化成一道小溪滋潤著幼苗，看著孩子一天天長大，懂事，作為老師的我，也覺的很幸福。
我是一個理想化的人，在我眼中“老師”這個稱謂是神圣的，尤其是幼兒教師，要做到：擁有良好的師德，博大的胸懷，廣泛的興趣愛好，有一定的專業技能，有心的人（愛心、責任心、信心、耐心、），積極進取的精神。在工作中常常感到自己的知識還不夠豐富，離一名優秀的幼兒教師標準還很遠，但我會繼續努力學習，爭取做一名優秀的幼兒教師。新的一年又到了，在這里希望我的孩子們快快樂樂的度過每一天。也祝各位老師新年快樂，工作順利。