2023年求職信例子100(六篇)

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

求職信案例點(diǎn)評(píng)篇一

教學(xué)反思其實(shí)就是老師對(duì)自身教學(xué)的總結(jié)分析，下面是由小編為大家?guī)淼年P(guān)于《口耳目》教學(xué)反思，希望能夠幫到您!

《口耳目》是一篇識(shí)字課文，并且用圖文結(jié)合的辦法展示了漢字構(gòu)成法中的一類——象形字。通過對(duì)教材的鉆研，我把它分成兩課時(shí)來完成，第一課時(shí)認(rèn)識(shí)“口耳目羊鳥兔”和新筆畫“豎”，會(huì)寫“十”，第二課時(shí)認(rèn)識(shí)“日月火木禾竹”和新筆畫“撇、捺”會(huì)寫“木和禾”，我上第一課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在這些生字之中，以小動(dòng)物“羊、鳥、兔”最能引起學(xué)生的興趣，所以我把這部分教學(xué)內(nèi)容提前，把它作為引起學(xué)生興趣的“開路石”，以小兔貝貝貫穿全文，然后在學(xué)生掌握了象形字的“以畫構(gòu)字，字就是畫”的構(gòu)字特點(diǎn)后，再遷移到“口耳目”的教學(xué)，這樣的教學(xué)安排，能讓學(xué)生馬上實(shí)踐象形記字的方法，從而始終保持對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣。

在鞏固生字階段，我通過讓學(xué)生對(duì)所學(xué)生字分類，課件出示兩輛車，這些生字寶寶應(yīng)該坐哪一輛車，還進(jìn)行拓展思維訓(xùn)練，你知道還有什么也可以坐上這輛車呢?學(xué)生積極性很高，我又通過“找朋友”的游戲讓孩子們?cè)谌の兜姆諊胁恢挥X地記住生字，學(xué)生始終在游戲狀態(tài)下學(xué)習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們的熱情充分地被調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛非常好。

上完這節(jié)課后，我覺得這節(jié)課學(xué)生雖說學(xué)習(xí)積極性較高，孩子在課堂上的表現(xiàn)不錯(cuò)。尤其是說句子可以看出學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備非常豐富的。但是這節(jié)課離自己設(shè)想的預(yù)期效果相差甚遠(yuǎn)，留下了許多的遺憾。其中，自己的教學(xué)機(jī)智有待提高，以至于揭示課題這個(gè)環(huán)節(jié)處理的不好，另外，個(gè)別學(xué)生第三聲讀不到位，沒有及時(shí)糾正。這些都有待于今后在教學(xué)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)與改進(jìn)。

如果說學(xué)習(xí)英語必須從一個(gè)個(gè)單詞開始，那么學(xué)習(xí)漢語就必須掌握足夠量的漢字。隨著新課本的誕生，使低年級(jí)小朋友的識(shí)字量大幅度的增加，識(shí)字成為了小學(xué)低年級(jí)的重點(diǎn)。心理學(xué)家馬斯洛說過：“學(xué)生生來具有內(nèi)發(fā)的成長(zhǎng)潛力，不需要教師刻意指導(dǎo)。”怎樣真正喚醒學(xué)生的內(nèi)在潛能，讓學(xué)生主動(dòng)、積極的識(shí)字呢?在一堂區(qū)域性教研課上，我得到了一些啟示。

在上萬個(gè)漢字中，象形字只有200多個(gè)，但他們是最基本的漢字。在低年級(jí)教材中出現(xiàn)較為集中，新教材中就專門安排了一篇象形字的識(shí)字課：《口耳目》 。

動(dòng)畫片是小朋友的知心朋友，利用機(jī)器貓和它的時(shí)光機(jī)帶領(lǐng)孩子們走近古時(shí)候的象形文字，別有一番趣味。在這些奇形怪狀的古代字面前，同學(xué)們似乎都已經(jīng)明白，我們?nèi)缃竦臐h字都是由一幅幅畫慢慢演變過來的，一個(gè)字就是一幅畫。中國(guó)漢字的這個(gè)微妙的特點(diǎn)，一下子就吸引住孩子們的眼球，激發(fā)了他們的興趣。

象形字近于圖畫是其特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)時(shí)，我努力讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，畫畫古字、看看今字，學(xué)生就一目了然了。

例如：我在教《口耳目》時(shí)，學(xué)生們通過畫太陽、月亮，輕而易舉的認(rèn)識(shí)了“日”和“月”。本課中的“羊、鳥、兔、竹”四個(gè)字較為復(fù)雜，而且極易寫錯(cuò)，但在圖片和古字的幫助下，學(xué)生迅速正確的記住了這些字。

師：你想到什么好辦法認(rèn)識(shí)他們嗎?(學(xué)生相互交流)

生：老師，我能記住“羊”字，羊字頭上有兩個(gè)角，羊的下巴下面還有一把長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須。

生：我也能記!我能記住“鳥”字，“鳥”字就像一只小鳥用爪子緊緊抓住了樹桿。

生：對(duì)，最后的一橫就是樹桿。

生：還有，還有!千萬別忘了“鳥”字的一點(diǎn)，那是小鳥的眼睛呀!

(課堂上小手絡(luò)繹不絕，孩子們都希望自己成為第一個(gè)發(fā)現(xiàn)者。他們用自己敏銳的觀察力和獨(dú)特的思維，發(fā)現(xiàn)這一切。)

師：是啊!你們想的妙，說的好!請(qǐng)你們當(dāng)小小解說員，帶大家來認(rèn)識(shí)其它的字吧!

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，不但展示了漢字的演變過程，而且對(duì)這些漢字各部位進(jìn)行了對(duì)應(yīng)的分析，學(xué)生在輕松的氛圍中掌握了生字。

以上看來，將字看作一幅畫的方法，孩子們比較容易接受，我趕快抓住時(shí)機(jī)將這種方法加以延伸，提供了幾個(gè)看似像畫的字如：“眉”、“魚”、“馬”等。學(xué)生果然反應(yīng)激烈，興趣盎然。由此可見，發(fā)揮學(xué)生的想象力，是喚醒學(xué)生潛力的一條途徑呀!

我就利用這一課中的字“日、月、火”編了一首兒歌送給他們做為課中操。(太陽紅紅像火球，月兒彎彎像小船，閃閃星星像寶石，美麗的地球我的家。)沒想到，他們也開始用剩下的字編起兒歌來。(小兔小兔輕輕跳，小鳥小鳥喳喳叫，小羊地上吃青草，小動(dòng)物們多快樂!)雖然兒歌顯得很幼稚，但是這充分展示了他們的創(chuàng)作才能。我馬上把這首兒歌急性的寫在黑板的中央，他們看著自己的作品，他們興奮一已!

識(shí)字課本中“多讀”是必不可少的項(xiàng)目，但一味的反復(fù)練讀，小朋友就會(huì)失去興趣，所以我們?cè)谧R(shí)字課中總會(huì)運(yùn)用許多游戲，如：打字靶、摘花、送信等。在這次教研課的最后我充分發(fā)揮多媒體的作用，來了一次真正的“開火車”。

生：齊讀火車箱上的字，目送它們遠(yuǎn)去。(學(xué)生們依依不舍，等最后一節(jié)車箱消失，他們還在喊：“再見，再見!”)

《口耳目》一課總目標(biāo)為：認(rèn)識(shí)口耳目等12個(gè)字，會(huì)寫“木、禾、個(gè)、了、子”，新的筆畫是撇、捺、橫鉤、彎鉤。第一課時(shí)目標(biāo)，我設(shè)為認(rèn)識(shí)口耳目等12個(gè)字，會(huì)寫“木、禾” 新的筆畫是撇、捺。識(shí)字課的重難點(diǎn)為識(shí)字、寫字。

1.生字多為學(xué)生生活當(dāng)中就已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，也就是說，本課孩子的起點(diǎn)已經(jīng)非常高。通過課前學(xué)生圈圈自己認(rèn)識(shí)的生字就可以看出，大多數(shù)孩子能夠全部認(rèn)識(shí)。

2.本課的生字為象形字，同時(shí)配以圖畫與現(xiàn)代漢字，利于學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。

3.要求會(huì)寫的生字本課有“木、禾”，新的筆畫是撇、捺，也有學(xué)生能夠掌握并為人師。

基于以上三點(diǎn)認(rèn)識(shí)，我將這節(jié)課的重點(diǎn)放在了識(shí)字游戲及指導(dǎo)書寫上。

1.盡管多數(shù)孩子已經(jīng)掌握本課生字，也要照顧到?jīng)]有掌握的孩子。同時(shí)也要幫助學(xué)生了解“象形字”與現(xiàn)代漢字的關(guān)系。因此設(shè)計(jì)了第一個(gè)環(huán)節(jié)“圖文識(shí)記生字”。目的：(1)鍛煉孩子的口語表達(dá)能力，初步感知象形字與現(xiàn)代漢字之間的關(guān)系。(2)掌握一種識(shí)字方法。

2.通過第一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，相信每一個(gè)孩子都能夠掌握生字。因此再多的講解都會(huì)顯得蒼白無力，不如在游戲中鞏固識(shí)記。因此，設(shè)計(jì)了拼讀識(shí)記、開火車識(shí)記、找朋友識(shí)記等方法。一來，多樣的識(shí)字方法能夠不斷引起學(xué)生興趣;二來，剛學(xué)完漢語拼音，從班級(jí)孩子的掌握情況來看，需要不斷見面、鞏固;三就是開火車、組內(nèi)找朋友鞏固生字認(rèn)讀。

3.低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)之一就是識(shí)字、寫字。區(qū)識(shí)字寫字專題研討會(huì)上，趙寬亮主任說“現(xiàn)在孩子的字不隨老師了，都隨了家長(zhǎng)。原因是，寫不完留到課下，回家寫。”目前的寫字教學(xué)現(xiàn)狀是，課堂上練習(xí)寫字的環(huán)節(jié)多被放在了30分鐘以后，時(shí)間少。教師重視了坐姿，忽視了執(zhí)筆姿勢(shì)，字形間架結(jié)構(gòu)指導(dǎo)不到位。上午學(xué)習(xí)之后本想改善一下原有的做法，結(jié)果還是走了老路。

1.如我所料，孩子通過圖文對(duì)照識(shí)字法、開火車、找朋友等多樣識(shí)字方法能夠很好的掌握生字。興趣也比較高。這就需要我在以后的識(shí)字教學(xué)中開動(dòng)腦筋，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)起點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。小組內(nèi)找朋友環(huán)節(jié)組織仍有很多費(fèi)時(shí)的地方，發(fā)卡片、講要求、組織完成的小組做好等等。

2.寫字教學(xué)環(huán)節(jié)只是復(fù)習(xí)了田字格的各個(gè)方位及兒歌，擠沒了學(xué)生練字的時(shí)間。時(shí)間到底少在了哪里?自己反思：識(shí)字環(huán)節(jié)仍然存在不放心的心理，識(shí)字活動(dòng)時(shí)間過多，影響了寫字教學(xué)。

3.仍然跳不出老套路的識(shí)字寫字教學(xué)----先識(shí)字再寫字，完全可以調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，可以認(rèn)讀之后進(jìn)行寫字教學(xué)，然后再游戲識(shí)字，這一既能夠保證孩子練字的時(shí)間，又能夠調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)。

1.上網(wǎng)搜集或自己設(shè)計(jì)識(shí)字游戲，引導(dǎo)學(xué)生喜歡識(shí)字。

2.好好總結(jié)反思識(shí)字寫字教學(xué)，將區(qū)識(shí)字寫字專題研討會(huì)中學(xué)到的內(nèi)容，運(yùn)用到自己的教學(xué)。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力，通過評(píng)價(jià)、評(píng)比等方式，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字意識(shí)。

4.充分利用實(shí)物投影，對(duì)學(xué)生書寫中的優(yōu)缺點(diǎn)，有針對(duì)性地指導(dǎo)。

求職信案例點(diǎn)評(píng)篇二

求職信案例點(diǎn)評(píng)篇三

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“女、竹”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、觀察自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的購物方式，體會(huì)它給購物的人帶來的便利。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。

教具準(zhǔn)備生字卡片、課件、毛筆。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“女、竹”。

2、正確、流利地朗讀課文第一、第三自然段。

3、觀察自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的購物方式，初步體會(huì)它給購物的人帶來的便利。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，初步感知

1、大家平常買東西喜歡去什么地方呢？

2、今天，老師要帶大家去一個(gè)地方（電腦出示課文插圖），問：“這是什么地方？”（學(xué)生一般回答“超市”）

二、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)讀詞語

1、讓我們一起去看看這個(gè)自選商場(chǎng)里都有哪些商品？（課件出示）

2、用“自選商場(chǎng)里有，有，有。”說說自己看到了哪些商品。（指名說、同桌互說）

3、小結(jié)：自選商場(chǎng)里的東西真多。出示句子，練習(xí)朗讀。

5、順勢(shì)出示面包、牛奶、火腿腸等詞語，問：大家認(rèn)識(shí)嗎？

6、我們請(qǐng)認(rèn)識(shí)的小朋友起來讀給大家聽。

讀得真棒。你能告訴大家是怎么認(rèn)識(shí)這些生字的嗎？

（鼓勵(lì)學(xué)生在生活中從各種途徑（如問家長(zhǎng)）學(xué)習(xí)生字。）

將生字用紅色突現(xiàn)出，分析個(gè)別字形，生字個(gè)別讀

（1）學(xué)習(xí)女字旁，"奶"字是女字旁，聯(lián)系"媽"、"姐"記憶。

（2）“竹”字頭用實(shí)例幫助識(shí)記

指導(dǎo)寫生字“毛、巾、牙、尺”

（1）找一找，找出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫。

（2）、看一看，每個(gè)字在田字格中的位置。

（3）、想一想每個(gè)字的筆順，再書空。

（4）、教師范寫。

（5）、學(xué)生描紅，臨寫。

去拼音讀----開火車讀

三、商品分類，體會(huì)便利

1、過渡：為了人們買東西方便，自選商場(chǎng)里貨架上的商品都是分類陳放的，老師這個(gè)貨架上的商品你能幫忙分分類嗎？請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)分類。

師：你們能說說為什么這樣分嗎？

生：我們把它們分成三類。一類是吃的東西，一類是生活用品，還有一類是學(xué)習(xí)用品。

2、詞語分類

指名分類，貼在大黑板上。

3、小結(jié)：在自選商場(chǎng)買東西真方便。出示句子，練習(xí)朗讀。

四、鞏固生字，游戲激趣

1、聽音舉卡片互動(dòng)游戲”

2、讀書上的詞語，注意詞語之間的停頓。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、深入理解課文，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì)它給人們帶來的方便。

2、引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的興趣。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、舉辦“擂臺(tái)賽”，復(fù)習(xí)詞語，請(qǐng)兩人讀詞語，其余同學(xué)做評(píng)委，比一比誰讀得又快又對(duì)。

2、聽寫生字“毛、巾、牙、尺”。

二、學(xué)習(xí)短文

1、談話激趣：（出示圖）今天有一位小朋友第一次跟著媽媽來到自選商場(chǎng)購物，他什么感受呢？我們一起來學(xué)習(xí)短文。

2、指導(dǎo)讀短文。

a、自讀短文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，讀通順。

b、指名分段讀，相機(jī)正音。

3、理解短文內(nèi)容。

b、同桌練習(xí)。

c、上臺(tái)演示，知道評(píng)價(jià)。結(jié)合圖理解“東西真多”；知道“東西”指的是商品；聯(lián)系短文和生活實(shí)際理解“真方便”。

4、指導(dǎo)朗讀。

a、讀好句中的停頓。（出示畫好停頓線的句子或段落）學(xué)生嘗試讀，指名讀，齊讀。

b、指導(dǎo)用驚喜的語氣讀出“東西真多”和“真方便”。自由練讀，四人小組練讀，互評(píng)，推薦代表朗讀。

c、齊讀詞語和短文。

三、拓展識(shí)字

讓學(xué)生展示課前收集的商品包裝袋，交流自主認(rèn)識(shí)的生字。

板書設(shè)計(jì)：

自選商場(chǎng)

東西真多　真方便

吃的：面包、牛奶、火腿腸

生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉

學(xué)習(xí)用品：鉛筆、尺子、作業(yè)本

求職信案例點(diǎn)評(píng)篇四

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“十、木、禾”三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)三種筆畫，豎、撇、捺。

2、培養(yǎng)觀察能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣，激發(fā)熱愛祖國(guó)文字的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是識(shí)字12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。

2、難點(diǎn)是“目”和“木”的不同意義，“木”和“禾”的字形。兔子和鳥字的點(diǎn)也容易忘記。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、生字卡片。2、實(shí)物圖片

四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

第一課時(shí)

數(shù)學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的生字若干。2、利用象形文字和圖畫學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字。

教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)，在生字王國(guó)里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多朋友，還叫得出它們的名字嗎?出示生字學(xué)生開火車認(rèn)讀，魚、飛、雨、風(fēng)、土、云、馬、牛、山、水、下、大、田。

2、導(dǎo)入新課，現(xiàn)在，識(shí)字王國(guó)里的幾位十分有趣的新朋友在焦急地等待著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢，瞧，它們來了!(出示12個(gè)生字)

(二)圖文結(jié)合，整體感知

1、學(xué)生自由觀察，各抒己見，這些新朋友有趣嗎?為什么?

(三)揭示課題，教學(xué)

1、出示課題，學(xué)生試讀，教師范讀，帶讀。

2、圖字對(duì)照，認(rèn)記“羊”字

(1)出示圖片和字，學(xué)生看圖說說，圖畫上畫著什么?

(指導(dǎo)用上正確的量詞一只)

(2)比形認(rèn)字

比一比，圖畫下面的古代象形字，和下面的現(xiàn)代字有什么不同。

(3)識(shí)記生字，交流學(xué)生的識(shí)字方法

(4)師生共同討論學(xué)習(xí)“羊”的方法

看圖說字——比形認(rèn)字——識(shí)記生字

學(xué)習(xí)生字

小組合作自己其余11個(gè)生字，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

(六)匯報(bào)交流

(1)各組選擇一個(gè)字，派一名小老師，教全班小朋友學(xué)習(xí)過程。

(2)師生之間、生生之間的補(bǔ)充交流。

(3)小老師沒有教的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

(4)引導(dǎo)學(xué)生編順口溜，記住難學(xué)的字。

鳥：小鳥不長(zhǎng)眼睛看不見。

兔：兔子長(zhǎng)著看短尾巴，豎彎鉤里有一點(diǎn)。

(5)學(xué)生看圖說話時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用上正確的量詞。

(七)鞏固生字

用各種方式認(rèn)記12個(gè)生字。

(八)找一找，哪些地方可以見到我們這節(jié)課中的新朋友?

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固學(xué)過的生字。2、會(huì)正確寫出“十、木、禾”3個(gè)生字。

教學(xué)過程

(一)游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固

給字寶寶帶帽子

出示12個(gè)字寶寶和12頂帽子(即拼音)

將字或拼音分給12個(gè)學(xué)生。教師出示字或拼音，學(xué)生找出相應(yīng)的拼音或字。

撿貝殼

(1)出示貝殼圖，(沙灘上有12個(gè)貝殼，背面為課本中的生字，貝殼按生字有意識(shí)地體現(xiàn)為四種顏色)

(2)指名拾貝殼，撿到貝殼后要領(lǐng)讀背面的生字。

(3)將“貝殼”分成四類，并說說為什么這樣分。

(按器官、動(dòng)物、植物、天氣)

(4)齊讀生字

3、猜字謎，編字謎

教師出謎面，學(xué)生猜謎底

有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把彎刀(月)

東邊升，西邊落，看時(shí)圓，寫時(shí)方(日)

4、加一加，變一變

如：“口”字一筆變什么字(中日)

口加兩筆變什么字(目白電右田)

同桌相互考一考

②師生互相考一考

5、完成課后連一連，并說說你為什么這樣連?

指導(dǎo)出寫十禾木

1、認(rèn)識(shí)新筆畫“豎”

教師范寫，介紹兩種筆畫

a懸針豎(像吊著一根針)起筆重，向下行筆直，然后輕輕收筆(十用懸針豎來寫較好)

b垂露豎(像吊著一滴小露珠)起筆稍重，向下行筆要直，收筆輕頓回鋒，“木、禾”用重露豎。

c學(xué)生在手心寫

2、書寫“十”

(1)十有幾筆?先寫什么后寫什么?(先橫后豎)

(2)教師范寫：“豎”將“一”分成兩部分，左邊修長(zhǎng)，右邊略短，豎的上半部分短些，下半部分長(zhǎng)些，豎在豎中線上。

3、認(rèn)識(shí)新筆畫“撇、捺”

(1)教師范寫“撇和捺，起筆稍重，然后行筆漸輕，注意把力送到筆尖。

(2)學(xué)一在掌上練習(xí)，感受用力的輕重變化。

4、書寫木禾

學(xué)生觀察兩個(gè)字，說說它們?cè)谔镒指裰杏惺裁聪嗤牡胤健?/p>

教師范寫兩個(gè)字

(3)學(xué)生分別描一個(gè)，寫一個(gè)。

(4)評(píng)議再小結(jié)練習(xí)。

求職信案例點(diǎn)評(píng)篇五

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2、感悟漢字的形象性，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

生字卡片、圖片、古象形字卡片。

一、鞏固舊知

（出示生字卡片）你們還認(rèn)識(shí)這些生字朋友嗎？（指讀、開火車讀）

1、我們認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友，今天它們還給大家?guī)砹诵禄锇椋贿^新伙伴很調(diào)皮，它們藏在謎語中，大家有信心把它們找出來嗎？（出示3個(gè)謎語）

紅門樓　兩兄弟　兩間房子一樣寬。

白門坎　隔座山　大門常開也常關(guān)

鎖不住　說話聲音聽得見　房里可納千萬人

關(guān)得嚴(yán)　就是從來不見面　難容沙子在里邊

2、學(xué)生猜謎語并說說怎樣猜出來的（隨機(jī)出示相應(yīng)圖片��口、耳、目）

3、學(xué)生看圖說說圖上畫著什么？（指導(dǎo)說完整話，并試著用上數(shù)量詞）

同學(xué)們成功地說出了謎底，老師這里還有3張卡片（古象形字），你們能猜出它們分別指的是哪幅圖嗎？（對(duì)號(hào)入座）

4、這些字是古代人通過他們常見的生活中的事物發(fā)明創(chuàng)造出來的，它們就是象形字。（對(duì)照字和圖，發(fā)覺很像）

今天我們就來認(rèn)識(shí)一些象形字朋友（出示課題口耳目）

學(xué)生試讀，老師范讀、帶讀。

1、借助拼音分別認(rèn)讀“口”“耳”“目”。

2、比形識(shí)記：

比一比圖片、古象形字和現(xiàn)代字有什么相像的地方？（了解象形字的演化）

3、小組交流各自識(shí)記生字的方法：

看圖；比形；識(shí)記。

4、引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)其余象形字：

⑴　各組選一個(gè)字，派代表上前面匯報(bào)并教全班同學(xué)學(xué)習(xí)這個(gè)字。

⑵　小代表沒有選的字，老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

⑶　引導(dǎo)合作編順口溜或猜謎：

一位老公公 有時(shí)掛在天邊；面孔紅彤彤 有時(shí)落在樹梢。

晴天早早起 有時(shí)像個(gè)圓盤；按時(shí)來上工 有時(shí)像把鐮刀。

（日） （月）

“火”huo huo兩團(tuán)火苗人來點(diǎn)；

“鳥”niao niao撇是頭上一羽毛，點(diǎn)是小鳥一只眼；

“羊”yang yang小羊頭上兩犄角

“兔”tu tu豎彎鉤上一個(gè)點(diǎn)；那是小兔短尾巴。

“木”mu mu橫是枝，豎是干；撇捺兩筆像樹根。

“禾”he he“木”上多一撇；禾苗把頭點(diǎn)。

“竹”zhu zhu上面長(zhǎng)竹葉；下面是竹竿。

1、出示生字卡，帶拼音讀（開火車讀、指名讀、齊讀）

2、去掉生字朋友的小帽子（拼音）你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（指讀）

3、游戲找朋友；圖片、古象形字和生字卡片找到相應(yīng)的朋友。

4、小結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了這么多象形字朋友，大家高興嗎？

其實(shí)從我們的前人們發(fā)明古象形字到今天學(xué)習(xí)的方塊字經(jīng)歷了很多年，所以同學(xué)們一定要學(xué)好漢字呀！

1、找一找，從生活中的什么地方可以找到我們這些新朋友。

2、和家人做找朋友游戲。

求職信案例點(diǎn)評(píng)篇六

（2）要展示自己對(duì)職位的理解。表達(dá)自己對(duì)職位的理解，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過表達(dá)自己對(duì)職位的興趣，因?yàn)榕d趣人人都可以有（至少裝作有），而理解卻是見仁見智，各有千秋的。

您好！我是一名即將畢業(yè)的中山大學(xué)本科生，非常高興在中華英才網(wǎng)、和我們的校園網(wǎng)站上看到中國(guó)移動(dòng)廣東分公司的招聘信息，特別是看到廣州和中山分公司都在其中，如果能在自己的家鄉(xiāng)加入移動(dòng)，對(duì)我這個(gè)喜愛移動(dòng)喜愛廣州的人來說是絕妙的。（點(diǎn)評(píng)：第一段，既告訴對(duì)方自己如何得知招聘信息，同時(shí)表達(dá)了自己的熱誠。）

（1）在學(xué)科知識(shí)上我并不遜于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)。我們的專業(yè)除了學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷的一系列課程外，還專注于消費(fèi)者心理的研究，正如移動(dòng)所說“溝通從心開始”，把握消費(fèi)者心理對(duì)于營(yíng)銷策劃更為重要。另外，我還廣泛閱讀了從《定位》到《忠誠的價(jià)值》等眾多營(yíng)銷論著。

（2）市場(chǎng)營(yíng)銷中許多具有藝術(shù)性、技巧性和因地制宜的東西，都不是可以從書上學(xué)到的，大衛(wèi).奧格威在成為廣告教父之前是一個(gè)被牛津退學(xué)的郁悶廚子，策劃狂人史玉柱也不過是一個(gè)整天計(jì)算數(shù)學(xué)方程式的四眼學(xué)生。在這點(diǎn)上，我已經(jīng)證明了我的天賦，我的營(yíng)銷案例分析課程是全院最高分95分，而且從簡(jiǎn)歷中您能夠看到，我曾經(jīng)成功地參與了企業(yè)的策劃活動(dòng)。

（點(diǎn)評(píng)：第二段，把自己最大的優(yōu)點(diǎn)呈現(xiàn)出來，既然是校園招聘，最有利的證據(jù)就是自己的學(xué)分，而且是比別的同學(xué)都高的學(xué)分。事實(shí)上，該職位對(duì)專業(yè)本身并無限制，但鄭明明主動(dòng)地“自暴其短”，說明自己的專業(yè)不是市場(chǎng)營(yíng)銷，實(shí)際上是想以先抑后揚(yáng)的手法起到“后來居上”的效果，意思是說，你看，我專業(yè)不對(duì)口，可是我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和那些專業(yè)對(duì)口的學(xué)生相比絲毫也不遜色，而這則變相地說明了她的學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)。）

（1）在大學(xué)校園設(shè)立咨詢臺(tái)進(jìn)行推廣。我們可以聯(lián)系學(xué)校的就業(yè)輔導(dǎo)中心，強(qiáng)調(diào)我們這項(xiàng)服務(wù)可以幫助大學(xué)生不錯(cuò)過任何一家企業(yè)的面試通知，那么很可能學(xué)校會(huì)免費(fèi)提供場(chǎng)地讓我們做宣傳。

（2）免費(fèi)免操作為顧客提供半個(gè)月的12580移動(dòng)秘書服務(wù)，所謂免操作，是指顧客不需要到營(yíng)業(yè)廳辦理，不需要自己打1860開通，也不需要設(shè)立密碼，一切都和短信息一樣，是自行開通的！顧客對(duì)于任何一項(xiàng)服務(wù)都是非常非常怕麻煩的，所以我們要把服務(wù)做到0麻煩！當(dāng)顧客已經(jīng)習(xí)慣這項(xiàng)服務(wù)時(shí)，我們就可以要求顧客打電話開通此項(xiàng)業(yè)務(wù)了！

（點(diǎn)評(píng)：第三段，以模擬工作的方法來展現(xiàn)自己對(duì)該職位的理解，盡管方案未必能夠行得通，但是充分地展示了自己對(duì)移動(dòng)的關(guān)注和熱誠。）

當(dāng)然，目前我對(duì)于移動(dòng)的業(yè)務(wù)完全是門外漢，您可能會(huì)對(duì)我的幼稚啞然失笑，不過，我只是想讓您了解我對(duì)通訊業(yè)務(wù)的熱情和喜愛！同時(shí)我相信自己能夠?yàn)閺V西移動(dòng)的壯大添磚加瓦，和全球通的新廣告詞一樣，“我能”！

感謝您的閱讀，忠心期待您的回復(fù)。同時(shí)祝您身體健康，一切順意！

（點(diǎn)評(píng)：第四段，再次表示出熱誠，以祝福對(duì)方的形式收尾，很好！）

中山大學(xué)鄭明明

2007年9月1日

附：簡(jiǎn)歷

這份求職信強(qiáng)有力地執(zhí)行了自己的使命：

（2）強(qiáng)調(diào)申請(qǐng)人的優(yōu)勢(shì)。即使在簡(jiǎn)歷中已經(jīng)說過一次自己在營(yíng)銷課中獲得95分高分，在推薦信中完全可以再強(qiáng)調(diào)一次！

（3）以模擬工作證明申請(qǐng)人的這些優(yōu)點(diǎn)：善于思考+關(guān)注移動(dòng)+對(duì)周圍非常熱誠。