作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
說說我自己教案說說我自己字篇一
教學目標：
1、 認識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。認識新偏旁“ ”。
2、 正確流利地朗讀課文。
3、 初步理解課文內容。
教學重點、難點：
認識12個生字會寫4個生字。
教學準備：
生字卡片
教學過程：
一、 揭示課題：
1、出示課題，讀題，你想知道什么？（如：誰讓誰自己去，自己去干什么？）
2、齊讀課文。
二、 初讀課文，掌握字詞。
1、請小朋友自己把課文讀一讀，要求讀準字音。
2、檢查。開火車讀生字，組詞并識記字形。
交流，指名說
字音：
自：聲母是平舌音
深：聲母是翹舌音
您、那：聲母都是鼻音
您、深：韻母是前鼻音
景：韻母是后鼻音
吧、嗎：都讀輕聲
字形：
吧、嗎、您、會、景、哪：可以用學過的熟字加上偏旁來記。
學：學習新偏旁“ ”
自與目字形相似，比較一下，有什么區別，千萬不要混淆。
3、男女同學分別朗讀課文，比一比。
三、 學習課文第一自然段：
1、指明朗讀第一自然段，評議。小鴨說話時的語氣應該怎么樣？鴨媽媽說話時的語氣又是怎么樣的？（小鴨不自信，是膽小的，詢問的口氣；鴨媽媽應該是鼓勵的語氣。強調“自己去”）
2、想一想，鴨媽媽愛小鴨嗎？--那她怎么放心讓小鴨自己去小溪？（她知道小溪的水不深，想讓小鴨學會獨立。）
如果鴨媽媽帶小鴨去，那以后會怎么樣？
3朗讀這一段話。
四、 指導書寫。
1、抄寫生字。注意以下幾個字的寫法：
自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕。“目”要寫得居中。
己：第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。
東：第二筆注意。左右兩筆要對齊。
[自己去吧(網友來稿) 教案教學設計]
說說我自己教案說說我自己字篇二
體會親人對自己的關愛，為自己長大感到高興，懂得要關心家人。
引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
每人三張照片（出生時、幼時和現在）、黑板、歌曲磁帶《世上只有媽媽好》。
學會關愛家人。
1．請幼兒介紹自己：
請幼兒將自己的照片按出生、幼時、現在三個年齡段分別貼在黑板上。
請幼兒談談自己小時候開心、有趣的事情。
請幼兒看看自己和小朋友都有什么變化。
2．請幼兒交流討論：
請幼兒觀察自己出生時的照片：
請每位幼兒說一句感謝父母的話。
請幼兒欣賞歌舞《世上只有媽媽好
說說我自己教案說說我自己字篇三
1、體會親人對自己的關愛，懂得關心家人。
2、對自己長大感到很高興，樂意與人分享長大的快樂。
3、學習按時間順序介紹自己長大的過程。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
1、幼兒已會唱《世上只有媽媽好》
1、介紹自己幼兒將自己的照片按出生、兩歲、現在三個年齡階段分別貼在大絨布板上。
幼兒互相談談自己小時候開心、有趣的事情。
請幼兒看看自己和小朋友都有什么變化？
幼兒討論后，教師小結：人剛生下來只會哭，不會說話，也不會走路。
幼兒討論后，教師小結：在親人的細心照料下，你長大了長高了，會說走路，會吃飯、上廁所等等。
請幼兒繼續觀察照片上小朋友現在的樣子，想想他都有哪些本領了？再想想自己現在有哪些本領？再說一說自己的本領。
3、引導幼兒表達對父母的感激之情。
請每位孩子說一句感謝父母的話，并學會說"我愛你爸爸媽媽，那么辛苦了"！
最后請所有孩子站起來一起唱一首《世上只有媽媽好》。
活動建議與提示：
1、開展本活動，經驗鋪墊是基礎。日常生活中要參透"我長大了"的基礎觀念，如讓幼兒與同伴分享幼時和現在的照片，測量身高和體重，體驗成長的快樂。
2、活動前，通過家園欄請家長配合，并盡可能了解每個幼兒的家中趣事，特別要關注單親家庭幼兒的情緒。
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。
說說我自己教案說說我自己字篇四
1、認識自我、了解自我、展現自我，能抓住自己的外貌特征，真實自然地表現“真我”。
2、初步領會介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序寫下來。
3、教給學生修改作文的一些基本方法。
4、嘗試與人合作，共享習作的無窮快樂。
1、學習怎樣向別人介紹自己，掌握寫人的文章的一些基本方法。
學會抓住自身特點，準確而真實地表現“真我”。
課前音樂：《小小的我》
一、導入
1、天地間走來了小小的我，獨一無二的我。今天，我將和同學們完成一堂習作指導課，一起來認識自我、了解自我、展現自我。
2、板書課題。
3、齊讀課題。
二、習作指導
（一）指導描寫人物外貌
1、我們應該從哪些方面來介紹自己呢？
板書：外貌 性格 愛好 優點 缺點
2、我們先來學習怎樣描寫人物外貌？什么叫人物外貌描寫？
（對一個人的身材、年齡、穿著、容貌等進行的描寫。外貌描寫不僅使我們通過文字看到一個人的外部特征，還能了解一個人的性格、生活環境的信息。）
4、什么叫抓特點，有順序？請看圖片：課件出示圖片。
5、他是誰？你從哪里看出？
7、現在我們來將剛才觀察到的整理成一段話。誰來？
引導學生說出一段話。如：他看上去很強壯，身上滿是肌肉，不愧為武打
巨星。濃密的頭發黑的發亮，一笑眼睛就瞇成了一條縫，最顯眼的要數那個大鼻子了，鼻子大得幾乎看不見他的臉，難怪人們叫他“大鼻子成龍”。
8、小結方法：剛才我們在描寫時先觀察整體，再寫局部；寫局部時又從上到下；同時還可用一些修辭手法，這樣更能突出人物的特點。
9、現在請同學們拿出你的習作素材卡，（展示典型學生的習作）
議嗎？
（評價時給予表揚）
（二）指導描寫人物性格、愛好等。
2、投影展示一份寫得好的作文，一份寫的不好的作文，對比評價。
3、怎樣來描寫人物性格呢？（通過具體的事例來體現）
寫人離不開寫事，人物的特點總是在具體的事例中體現出來，比如：《西游記》中為了表現豬八戒貪財，是通過他將銀子藏在耳朵里這件事情來突出他貪財。所以，寫人一定要寫事，事例可以使人物個性更鮮明，更能突出人物性格。以此同時，我們在介紹自己的特點時也應該通過一個事例來說明。而且事例應寫完整。
4、我們來看這位同學的習作，指名讀，你能給她提建議嗎？
③觀察、想象引導學生擴句。
5、以此類推，在寫自己的其他特點時，也應該通過描寫人物的語言 、神態、動作、心理等，并能夠適當的修辭，這樣寫出的文章更精彩，更吸引人。
嘗試給自己的作文命題。
7、這樣的題目既能突出文章中心，又能吸引讀者，為文章增色不少。
8、題目定了，現在得組織材料，為今天的作文列一個提綱。
9、在寫作時，這些內容是否都要寫出來呢？可以選取其中的兩到三個素材來寫。寫時得注意詳略安排要適當。勇敢的我，那這一段就應當詳寫，也就是圍繞題目的部分要詳寫。
10、下來，同學們就將這些材料整理成一篇作文，能做到嗎？
三、總結整堂課
同學們，經過一節課的學習，你的作文中走出了一個勇敢的我，愛哭的我，可愛的我，這就是寫人的文章。寫人的文章應抓住人物的特點來寫，包括人物的外貌、性格等，寫外貌時應按順序、抓特點？？？？寫性格時應用具體的事例，通過人物的語言、神態等描寫來刻畫人物形象，這樣，一個鮮活的人物便在我們的筆下變得栩栩如生。
布置作業：選取習作素材卡上的材料，將它們整理成一篇文章。
說說我自己教案說說我自己字篇五
powerpoint軟件的學習是湖北省指定教材《小學信息技術》（華中科技大版）六年級教學內容，共有8課。主要以“到北京去旅游”為任務，引導學生學習該軟件的一些初級使用方法，讓學生了解該軟件并能使用它為學習交流服務，從而提高學生多媒體作品制作水平和信息素養等。但在以往的教學中，我發現學生了解的信息和相關知識，此任務不能很好地調動學生的積極性和探究、創新的學習愿望。為此，我整合了教材，選用了與學生生活聯系密切的課程資源，以《宣傳我自己》為內容，采用任務驅動、自主探究、合作學習和發現法為主要教學方法，進行綜合運用，達到培養學生信息素養、探究精神和創新意識與實踐能力的學習目的。本次教學是該軟件學習的第二次課，是在學生了解了軟件基本知識和界面的情況下實施的。
【教學目標】
知識目標：
1．知道在powerpoint軟件中有關背景和文字設置方法。
2．進一步熟悉powerpoint軟件的使用方法。
能力目標：
學生能在問題導思、任務驅動、自主探究的教學方式下，學會在powerpoint軟件中進行背景和文字設置操作。
情感目標：
1．培養學生發現問題、積極探索、合作研究、主動獲取信息，運用知識解決問題的能力。
2．培養學生逐步具有收集信息、處理信息，發布信息的能力。
3．培養學生自信心和強烈的求知欲。
4．培養學生合作意識、大膽探索、積極創新的精神和實踐能力。
【教學重點】讓學生在制作“宣傳我自己”的演示文稿的任務驅動下，經過問題導思、合作研討，學會在powerpoint中進行背景和文字的設置。
【教學難點】靈活掌握和應用文字美化方法。
【適用年級】小學六年級
【適用單元】powerpoint軟件學習
【教學準備】每人一臺計算機，powerpoint軟件，教師用演示文稿1份。
【教學過程】
一、信息發布、發現問題、激趣導入
1．信息發布：先讓幾名學生用自己的方式簡單地介紹自己，老師用演示文稿方式介紹自己。
2．發現問題：讓學生通過老師的介紹方式，產生好奇和疑問，并引導提出用powerpoint軟件制作演示文稿涉及的問題。
3．激趣引入：老師談話激趣引入并出示課題。
二、問題導思、合作探究、歸納方法
（一）背景的設置
1．根據學生提出的問題，老師指出從問題中選擇基本的背景和文字操作作為本課的學習任務。
2．學生運用已有的知識和經驗，自主探索背景的設置方法。
（1）怎樣在powerpoint軟件中設置漂亮的背景？
（2）若有學生知道讓其演示介紹，若沒有老師提示一個小竅門（在工作區點擊鼠標右鍵找到“背景”），然后讓學生自己探索具體方法。
（3）讓學生介紹找到的方法。
（4）每位學生按方法設置背景。
（二）文字的設置
1．問題導思，探索文字的.輸入方法
（1）背景我們設置好了，現在需要輸入文字了。那怎樣輸入呢？（有學生會，請其演示;若無，師接著說）下面請同學們開動腦筋，運用以前學的知識，看誰第一個找出來！
（2）誰來介紹一下你的方法？
（3）下面請同學們選擇你喜歡的方法，輸入自己的名字，看誰最先輸好！
2．合作探究，尋找美化文字的方法，并進行試操作。
（1）老師引導學生進行幻燈片放映，觀看效果。
（2）我們發現文字不怎么好看？怎么辦呢？老師有個建議：我們班上有許多聰明和會操作電腦的同學，同學們可以成立一個合作小組，一起探討一下，怎樣才能美化我們的名字。下面請同學們找好合作伙伴，并坐在一起研討吧！
（3）請找出來的同學介紹方法。
（4）學生運用方法美化自己的名字。
三、應用方法、自主操作、創意設計
學生應用剛才的方法，完成“宣傳我自己”剩下的內容，要求學生在設計上有創意，內容上要突出特長愛好，看誰制作的與眾不同，教師巡視指導。
四、展示作品，舉行“宣傳我自己”現場活動
（1）已制作好的同學，先互相放映觀看一下，并交流一下自己好的方法，也可以幫助一下有困難的同學。
（2）老師組織學生舉行一個“宣傳我自己”現場活動，并放映制作的作品，老師或同學對制作情況進行評價，并鼓勵有創新的同學。
五、拓展延伸，總結結束
由于時間關系，還有許多同學想宣傳，課外還可以再展示。關于powerpoint軟件中的動畫……設置，有電腦的同學可以在家進行一些探索，下節課再學習。
原創作品
說說我自己教案說說我自己字篇六
1、通過口語交際活動，使學生進一步認識自我，學會真實、客觀地介紹自己特點。
2、進一步培養學生與人交際的能力，增進同學之間的相互了解。
3、學會聆聽，同時在聽的過程中能進行初步的分析，并在聽后及時給予一定的評價。
教學重點：
學會正確地認識、評價自己，在介紹自己的過程中能夠緊緊抓住特點，介紹出與眾不同的我。
教學準備：多媒體課件
教學方法：談話激趣法
學習方法：明確要求，抓住要點，積極參與，大膽表達。
教學過程
一、談話激趣，引出話題
1.同學們，喜歡看動畫片嗎？你最喜歡動畫片中的哪個人物？請說出理由。
2.小結：我們之所以喜歡這些人物，是因為它們各有各的特點，小朋友，你有什么特點呢？今天這節課我們就來說說我自己，（板書課題：說說我自己）
二、細讀提示，明確要求。
1.讀48頁口語交際要求，讀一讀，劃一劃，看看本次口語交際在聽、說、評這三方面分別向我們提出了什么要求?(出示口語交際內容)
2.根據生回答課件出示口語交際要求
3.向別人介紹自己可以從哪些方面進行？
總結板書：外貌、性格、愛好、優點、缺點等
三、抓住特點，展我風采
1.昨天和大家初次見面，老師就記住了我們班的幾個小朋友，他們分別是：愛練武術的常浩，愛唱歌的王博文，愛畫畫的`徐景云，有請他們上臺為大家展示才藝。
指名生介紹。
四、示范引路，與眾不同
1.看到你們出色的表現，老師班里的孩子也想和大家交朋友呢?（播放自我介紹視頻）
2.他們介紹的好嗎？好在哪兒？
根據生回答小結：別具一格的介紹方式能秀出與眾不同的你。
3.你想像他們一樣秀出一個與眾不同的你嗎？請同桌互相介紹。
出示要求：
說：為自己設計一種新穎的介紹方式，注意加 上語氣、神態，還可以加上適當的動作。
聽：認真傾聽，適當補充， 真誠建議。
評：語言：清楚流利；
方式：與眾不同；
儀表：禮貌大方。
4.指名上臺展示，集體評議。
五、小組合作，秀出真我
以小組為單位，抓住自己的特點，完整具體地介紹真實的自己。
出示小組合作要求：
我參與 我快樂
大方介紹，認真傾聽。
組長負責，按序介紹。
介紹結束，互相點評。
各組推薦代表上臺展示，評比得獎。（最佳口才獎、內容豐富獎、最佳點評獎）
六、推薦作業，拓展延伸
制作一張“我的名片”，把你今天自我介紹的內容寫在上面，張貼在班里或送給小伙伴，讓更多的人都來了解自己 。
七、總結升華，完善板書
這節課我們從外貌、愛好、性格、優缺點等方面讓大家認識了今天的你，老師希望在今后的日子里，同學們能張揚個性、揚長避短，不斷地完善自我，相信明天的你會更出色！
八、板書設計
外貌 性格 愛好
優點 缺點
……
說說我自己教案說說我自己字篇七
設計理念：
《自己去吧》是一篇內容淺顯易懂的童話故事，有普遍的現實意義，并且語言有童趣，課文以對話的形式講述了小鴨學會游泳，小鷹學會飛翔的事，告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實踐去鍛練，就能學到本領，因而，在設計課件時注意創設情景，根據學生需求興趣安排教學，給學生直觀形象感受，把學生領進了豐富多彩的童話世界中，以表演為主線，學習第一自然段，進行細讀體悟，讓學生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的理解和體驗，在表演中“加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”。通過表演，在心里播下“我能學好”“我一定能行”的種子，潛移默化的使學生充滿信心地面對人生，成為幸福生活的創造者。
教學目標：
1、認識12個生字，會寫4個字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，懂得從小要樹立自立的思想，能做的事情，不依賴父母，自己學會生活的本領。
教學過程
一、談話導入，板書課題
同學們，你們看這是什么？（課件出示：小鴨，小鷹），有一天，小鴨想學游泳，小鷹想學習飛翔，你們猜猜它們學會了嗎？是怎么學會的？想知道嗎？讓我們一起來學習第14課自己去吧（板書課題）生齊讀課題。
二、初讀課文，識字讀詞
1、在拼音朋友的幫助下自己讀課文，遇到不認識的字多讀幾遍，把課文讀通順。
2、同桌互讀，相互糾正，并且說說課文講了一件什么事情。
指名讀〉齊讀〉去掉拼音讀〉開火車讀〉
4、識記生字：分析生字結構，記住字形，理解字義。
三、細讀體悟，演讀見悟
1、學習第一自然段
小朋友，你們喜歡表演嗎？想不想把第一自然段表演給大家看呢？
⑴自選角色：請大家選擇自己喜歡的角色。
⑵分角色朗讀：要想表演好，首先要讀好對話，同桌之間練習分角色朗讀。
⑶檢查朗讀情況，全班交流，引導在讀中感悟。
點生讀小鴨的話，師：小鴨子，你是不是很想去游泳呢？可我怎么覺得你并不很想去游泳，能再讀一次嗎？還有那些小鴨想去游泳的？（請其它扮演小鴨的來讀）請所有的小鴨來讀。
點生讀鴨媽媽的話，師：鴨媽媽，你喜歡自己的小孩嗎？那你為什么讓小鴨子一個人去學游泳呢？（因為我知道它不會淹死，我想讓它獨立學會本領……）還可以請其他扮演鴨媽媽的來補充。師：鴨媽媽們想得真周到，請您們再鼓勵小鴨一次，再讀讀吧！
⑸生上臺表演（帶頭飾）
⑹師生共評：（從表情、動作、臺詞、配合等方面點評，指導）
⑺提問：小鴨學會了游泳，對它以后的生活有什么幫助？
2、自主學習第二自然段
剛才大家的表演真是精彩極了，非常有趣，告訴大家，課文后半部分小鷹學會了飛翔的故事也很有趣，想學嗎？有一個小朋友也很想學，他這樣對我說（課件出示）
老師，您能帶我們學習小鷹飛翔的故事嗎？
指名讀，你覺得我會怎么說（自己去學吧）你真是老師的小知心，那我們就自己學一學小鷹學飛翔的故事，老師給大家一些提示：（小鷹怎么對鷹媽媽說；鷹媽媽怎么回答；小鷹學會了嗎？……）
生以各種形式匯報學習結果，如：朗讀，表演。
四、總結延伸，指導書寫
1、學習這篇課文你有什么收獲？
師小結：學本領要自己學，從小培養獨立生活能力，不依賴父母生活。
2、你有沒有自己的事情自己做？怎么做？
（生拿著自己的照片上臺來說，說的好的同學把照片貼在黑板上）
3、師：大家說得真好，我發現大家在生活中都是勇敢的小鴨和小鷹。真是太了不起了！
能敢的小鴨和小鷹們，讓我們一起來寫一寫這幾個字。（課件出示在田字格中的生字）
⑴師范寫，生觀察并分析位置及筆順。
⑵生描一描，寫一寫。
五、作業（選擇自己喜歡的作業完成）
1、演一演：回家后把這個故事表演給父母看。
2、畫一畫：可以畫小鴨、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。
3、做一做：回家后自己去學會一件自己應該做的事情，回來介紹經驗。
[自己去吧(網友來稿) 教案教學設計]
說說我自己教案說說我自己字篇八
--人教版語文第一冊《自己去吧》（第二課時）教學設計
【教材分析】
《自己去吧》是人教版新課標教材小學語文第一冊第五單元的一篇課文，本單元以對學生進行成長教育為專題，本課側重對學生進行獨立自主學習生活本領的教育。
課文有兩段對話：小鴨和媽媽的對話,小鷹和媽媽的對話。小鴨要求媽媽帶自己去游泳，小鷹要求媽媽帶自己去山那邊看看，他們的媽媽拒絕了他們的請求，讓他們自己去。過了幾天，小鴨學會了游泳，小鷹學會了飛翔。
【學習目標】
知識與技能：認識12個生字及新偏旁“學字頭”；會寫“自、己、東、西”4個生字；理解課文內容；知道小鴨自己學會了游泳，小鷹自己學會了飛翔。
過程與方法：在反復的朗讀中體會小鴨和小鷹開始缺乏自信，在媽媽的鼓勵下學會本領的喜悅。通過想象等方法，體驗小鴨、小鷹練本領的辛苦和頑強。通過查閱資料，了解小鴨會游泳的原因及動物的本領等。
情感、態度、價值觀：通過閱讀，讓孩子從內心喜歡這個故事，由衷地佩服小鴨、小鷹，愿意背誦故事。領悟不要事事依賴他人，只要自己做，就能學到本領，懂得從小要樹立自強、自立的人生態度，形成良好的性格。
【教學重點】
從形式多樣、多元互動的朗讀表演中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領。
【課時安排】
本文分兩課時，第一課時：初步了解課文內容，讀通課文，學習生字，會寫“東、西”兩個生字。第二課時：創設情景，感情朗讀課文，在理解的基礎上，引導表演、背誦故事，學會寫“自、己”兩字。
第一課時（略）
第二課時
教學準備：動物頭飾 教學輔助課件
設計理念：
1、從學生興趣出發，給學生直觀形象感受，把學生領進豐富多彩的童話世界中，采用角色朗讀、表演的方式，讓學生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的理解和體驗。
2、以學生為主體，在教學中不斷創設師生互動、生生互動的情景，讓學生通過對話、交流、朗讀、表演，全員、全程參與學習，充分地動起來，以至于有所感悟和思考。
3、注重實踐、綜合、開放。本課的教學讓學生把語文學習和生活實際密切聯系起來，嘗試運用語文知識和能力，通過親身實踐，來解決生活問題。
教學過程：
一、情景導入
1、課件播放《數鴨子》音樂，組織小朋友開展唱游活動。
2、小朋友，你們喜歡鴨子，了解鴨子嗎？（學生盡情說）教師補充介紹：扁平的身體，蹼足適應水中生活。
3、角色扮演：今天天氣多好啊，小鴨們，我們趕快到外面活動活動吧！
[借助孩子們熟知的樂曲，讓他們愉悅地進入學習狀態]
二、思辯感悟
（一）學習第一自然段。
1、（課件演示）小溪邊真美呀！你們看，鴨弟弟也跟著媽媽出來玩了，我們用熱烈的掌聲歡迎他們！
口語訓練：有花有草，小鴨子高興極了，他看到清清的小溪會想些什么，會說什么呢？（學生自由回答）
2、小朋友真聰明！是啊，小鴨到底說了什么？請小朋友們打開課本。自由大聲讀文，劃出小鴨子說的話。
指導朗讀：（讀好禮貌用詞“您”）
3、你們想去游泳嗎？看課件演示小鴨說的話。
隨著小鴨嘴的張合，配合體態，出示文字：媽媽，您帶我去游泳好嗎？
練習給小鴨子配音。要讀出小鴨很想去游泳的心情。自由練、指名扮演小鴨來讀。請所有的小鴨來讀。
[借助課件動態演示，用配音的手法，多緯度訓練孩子的朗讀]
4、老師順勢回答：“好啊，我很愿意帶你去游泳?！?/p>
（學生爭辯） 可能出現的意見：①不會淹死的，如“我們鴨子天生的本事就是游泳。扁扁的身體和我們的腳掌會幫我們游泳”。 “小溪里的水不深，不會淹死的?！?②要是我，還是舍不得自己的孩子這樣吃苦冒險，我覺得這只鴨媽媽一點都不愛自己的孩子。③鴨媽媽想讓它獨立學會本領，認為自己能做的事要自己做。（鼓勵學生各抒己見）
謝謝你們，現在我知道怎么當媽媽了，我們來好好讀讀鴨媽媽的話吧。
5、課件演示，學生給鴨媽媽配音，相機指導朗讀、齊讀鴨媽媽的話。
小鴨聽了鴨媽媽的話就自己去學游泳了，沒過幾天。讀最后一句話。（學生說）：小鴨學會了游泳。
6、分角色朗讀。四人小組合作（旁白、小鴨、鴨媽媽各一人，還有一人當評委。）師生合作（老師讀旁白，男女生分別讀小鴨、鴨媽媽）
7、分角色表演。
（2）學生上臺表演（帶頭飾），師生共同評議。
8、指導背誦。大家說得真好，你們在生活中都是勇敢的小鴨。真了不起，讓我們自己來背一背吧。學生自由背、齊背。
（二）學習第二自然段。
大家的表演真是精彩，又這么快地記住了故事內容，真了不起。課文后半部分小鷹學會了飛翔的故事也很有趣，想繼續學嗎？好，那就--自己去學吧！
1、教學“自、己”兩個字。教師范寫，學生觀察自己說說應怎么寫，注意什么，然后嘗試描一個寫一個。教師巡視、評議后再寫。
3、學生以各種形式匯報學習結果，集體評議。
4、自由背誦。
三、總結延伸
1、學習這篇課文你知道了什么？
小結：自己能做的事要自己做，但要注意做事要量力而行，不能出危險。
[對學生進行生命教育，加強學生安全自護意識。]
自己學會了游泳。
自己學會了飛翔。
猴子自己學會了 。
小狗自己學會了 。
蜜蜂自己學會了 。
自己學會了 。
五、自主作業
（選擇自己喜歡的作業完成）
1、寫寫：把學了這篇課文后想說的話寫到日記里。
2、演演：回家把這個故事表演給家長看。
3、畫畫：可以畫小鴨子、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。
4、做做：自己學會一件自己應該做的事情回來介紹經驗。
[《自己去吧》(網友來稿) 教案教學設計]