每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
下雨字篇一
1、理解課文內(nèi)容，了解一些能預(yù)示下雨的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的觀察大自然的興趣，培養(yǎng)觀察能力。
2、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、解義：
了解課文的知識(shí)內(nèi)涵，理解各種現(xiàn)象之間的關(guān)系，理解課文的語(yǔ)言文字。
2、悟情：
了解課文的感情內(nèi)涵。
3、適當(dāng)訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，了解一些能預(yù)示要下雨的自然現(xiàn)象。
【教學(xué)課時(shí)】三課時(shí)。
【課時(shí)準(zhǔn)備】三個(gè)帽圈（小白兔、燕子、小魚），三張圖片（小白兔、燕子、小魚）。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，初步理解課題
師：題目“要下雨了”是什么意思呢?
生：就是要快下雨了。
生：馬上要下雨了。
生：再過(guò)幾分鐘就要下雨了。
生：一會(huì)兒就要下雨了。
師：就是這個(gè)意思。快要下雨了，你們說(shuō)對(duì)了。“要下雨了”和“下雨了”有什么不一樣啊？動(dòng)動(dòng)腦筋看。
生：不一樣。“要下雨了”就是還沒(méi)有下，等一會(huì)兒就要下了。“下雨了”表示已經(jīng)下了。
師：《要下雨了》這篇課文可能會(huì)講些什么？
生：可能會(huì)講一些快要下雨的事。
生：可能會(huì)講下雨之前有些什么情況。
二、明確目標(biāo)，提供檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)
生：用課文后面的題目來(lái)檢查自己學(xué)懂了沒(méi)有。
師：說(shuō)的對(duì)。那么，下面就讓我們來(lái)看看可后的題目。第一個(gè)題目是什么？你來(lái)念一下。
生：讀寫生字和詞語(yǔ)。
師：讀寫生字和詞語(yǔ)要求我們?cè)趺礃?
生：要求我們把課文讀通。
師：第二個(gè)題目是什么？要求我們什么？
生：按課文內(nèi)容填空。這個(gè)題目要求我們把課文讀懂。
師：第三個(gè)題目是什么?
生：讀一讀。這個(gè)題目要求我們把課文讀好。
師：把課文讀好應(yīng)該怎么樣?
生：讀得有表情。
三、正確朗讀課文，初步感知課文
師：課文后面的題目要求我們讀通、讀懂、讀好，那么，我們首先把課文讀通。
出示生字（小板書）（奇 怪 今 悶 很 低 為 才）。
學(xué)生自己閱讀課文，對(duì)于生字，學(xué)生自己按拼一拼（字母），讀一讀（連詞），想一想（意思），記一記（字型）的步驟去解決。幾個(gè)學(xué)習(xí)能力稍差的學(xué)生，教師把他們叫到講臺(tái)個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生兩人一組，每人讀一句，進(jìn)行兩遍，一方有錯(cuò)，另一方幫助糾正。
師：讀通了。課文講了什么?
生：篇課文告訴我們，要下雨的時(shí)候，小魚游到水面上來(lái)了，燕子飛低了。
師：說(shuō)得真清楚。誰(shuí)還能說(shuō)得這樣清楚？
生：下雨之前，燕子飛低了，小魚游到水面上來(lái)了。
四、理解課文內(nèi)容，并完成填空練習(xí)
生：好！
師：現(xiàn)在先看看第二小節(jié)，燕子為什么飛低了？你們要把課文中的答案找出來(lái)，然后再對(duì)自己提出幾個(gè)為什么，自己來(lái)回答。
（學(xué)生讀后回答）
生：為什么燕子飛得這么低呀？因?yàn)橄x子的翅膀沾了小水珠，平時(shí)燕子飛得很高的，飛得很靈巧。
生：為什么燕子飛得這么低？因?yàn)樾∠x子飛得低了，蟲子怎么會(huì)飛低的，因?yàn)樾∷榘严x子的翅膀沾住了；小水珠是哪里來(lái)的？因?yàn)樘?yáng)曬到湖里，小水珠就變成了水蒸汽，散發(fā)到天空中，變成了云，冷風(fēng)一吹，云就變成了小水珠掉下來(lái)了。
師：好，真好。我們?yōu)樗恼啤Ｋ选缎∷槁眯杏洝防锏闹R(shí)都用進(jìn)去了。我們要向他學(xué)習(xí)，問(wèn)一個(gè)一個(gè)的為什么，我們學(xué)懂了很多問(wèn)題，燕子飛低的原因也搞清楚了，而且許多問(wèn)題都提得很有水平，現(xiàn)在我們輕輕地把第二小節(jié)讀一遍。
師：現(xiàn)在老師來(lái)念前面的一句話，你們念后面的一句話，分角色的話你們念（師生對(duì)讀）。
（學(xué)生自學(xué)后回答）
生：小魚游到水面上來(lái)透透氣。
師：為什么要游到水面上來(lái)透透氣呢?
生：因?yàn)樗飷灥煤堋?/p>
師：有沒(méi)有同學(xué)知道，為什么水里會(huì)“悶得很”？
生：水里沒(méi)有空氣。
師：對(duì)，要下雨了，溶解在水里的空氣也少了，所以水里悶得很。現(xiàn)在，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀，大家做小老師。做小老師要有很高的水平，要認(rèn)真地幫助同學(xué)。
（學(xué)生朗讀課文）
師：大家對(duì)他的朗讀有什么看法，他哪里讀得好，哪里讀得不好？
生：他的字母讀錯(cuò)了，我能幫助他。
生：他的標(biāo)點(diǎn)沒(méi)有分出停頓來(lái)。
生：讀得太快了。
生：我認(rèn)為他讀得比以前有進(jìn)步了，以前他很不自然。
師：對(duì)，我們現(xiàn)在既要看出他的缺點(diǎn)，熱情幫助；也要肯定成績(jī)，看到同學(xué)的進(jìn)步。下面，還是老師讀解說(shuō)詞，大家讀角色的話。
（學(xué)生有表情地朗讀課文）
師：大家想想看，小白兔、燕子、小魚為什么會(huì)說(shuō)話了？
生：這是童話。
師：對(duì)，這是童話。
師：好了，現(xiàn)在你能回答書上的問(wèn)題了嗎？
（指黑板板書如下）
下雨前，小魚在水里（），游到（）來(lái)了。
下雨前，燕子要飛得（），（）捉到（）。
五、小結(jié)
1、 初步了解課文內(nèi)容。
2、 自學(xué)本課生字，正確書寫。
3、 初讀課文，做到不漏字，不添字。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《要下雨了》。
“要下雨了”同“下雨了”意思不一樣。
二、學(xué)習(xí)字詞
1、 讀生字新詞──正音。
2、 提醒學(xué)生注意易錯(cuò)的字──析形。
3、 理解字詞意思。
4、 生字組詞，并抄寫。
三、多種形式朗讀；練習(xí)說(shuō)話；學(xué)習(xí)“因?yàn)椤浴钡木涫?/p>
齊讀全文：
看大家能不能讀正確，讀流利。
這篇課文除了小白兔外，還出現(xiàn)了哪幾個(gè)小動(dòng)物？
分別出示：
小燕子、小魚、小白兔（圖）。
1、下雨前，小燕子會(huì)怎么樣？
（出示：飛得低）
書上哪幾個(gè)句子告訴我們燕子飛得低的原因？誰(shuí)能幫助找出來(lái)，讀一讀。
誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)燕子飛得低同要下雨的關(guān)系。
（指名練說(shuō)）
所以下雨之前，我們會(huì)看到什么現(xiàn)象？
（板書：因?yàn)椤浴?/p>
指名讀，指導(dǎo)讀，分角色讀這段話（比賽）。
2、下雨前，我們還會(huì)看到什么現(xiàn)象呢？
（出示：游到水面上來(lái)）
為什么呢？哪幾個(gè)句子告訴我們的？請(qǐng)你讀一讀。
誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)，寫上“因?yàn)椤浴保?/p>
這段對(duì)話你會(huì)讀嗎？
（同桌互讀，指名讀，齊讀）
四、小結(jié)
1、 理解課文內(nèi)容，初步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣。
2、 學(xué)習(xí)鞏固生字詞。
3、 學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)話。
4、 正確流利地朗讀課文。
第三課時(shí)
一、引發(fā)討論，了解一些能預(yù)示要下雨的自然現(xiàn)象
師：現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小白兔是怎么知道要下雨的。
下雨之前還有什么現(xiàn)象？
（青蛙跳到荷葉上叫，蚯蚓從泥土里鉆出來(lái)，烏龜背上有小水珠，水泥地、黑板、瓷磚上都會(huì)濕，有關(guān)節(jié)炎的人關(guān)節(jié)會(huì)痛，螞蟻搬家……）
（同桌討論）
師：上一節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了燕子低飛，小魚游到水面上是要……
生：下雨了。
師：下雨前，還有什么不同的現(xiàn)象？想想看。
生：烏云來(lái)了。
生：下雨前，石頭出汗了，烏龜背上也出汗了。
生：下雨前，空氣好象不太有了。
生：下雨前，要打雷，有時(shí)要刮風(fēng)。
生：下雨前，蜻蜓飛得很低找蟲子。
生：下雨前，買菜的人要趕快回家了，出門要帶傘了，要趕緊收衣服了。
師：這是生活中的現(xiàn)象。
生：下雨前，泥鰍跳來(lái)跳去。
師：大家講得都很有道理，希望同學(xué)們今后能仔細(xì)地觀察，看看下雨前還有哪些現(xiàn)象。
二、通過(guò)角色朗讀和表演，幫助同學(xué)體會(huì)人物情緒的變化，并引發(fā)思考
（全體同學(xué)朗讀后，四個(gè)學(xué)生上講臺(tái)，分角色朗讀和表演）
師：我們從這篇課文中學(xué)到了什么知識(shí)？
生：（齊聲）要下雨了，燕子飛低了，小魚游到水面上來(lái)了。
師：對(duì)，那么我們從這篇課文中懂得了什么道理呢？想一想。
生：遇事要多問(wèn)幾個(gè)為什么。
……
三、理解“奇怪”意思，并用此造句
……
同學(xué)們說(shuō)得好極了，現(xiàn)在呢，我們用“奇怪”這個(gè)詞造個(gè)句子。
（先模仿，后獨(dú)立）
四、板書設(shè)計(jì)
要下雨了
小魚（圖）游到水面上來(lái)了
燕子（圖）飛的低
五、小結(jié)
1、理解各現(xiàn)象之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
2、了解一些能預(yù)示下雨的自然現(xiàn)象。
3、理解“奇怪”詞義，并用此造句。
4、有感情的朗讀課文。
下雨字篇二
初春時(shí)節(jié)，寒意尚未退去，江南水鄉(xiāng)的青石小巷里，雨正輕輕演繹。手提一壺香茗，踏著一洼洼積水的坑，漫步其中，聆聽著雨打瓦片的樂(lè)曲，望著墻上的歷史被雨一點(diǎn)點(diǎn)剝落，濺入水洼，激起一串珍珠，墻角的青苔沾著雨水訴說(shuō)著百年風(fēng)雨，天涯的斜陽(yáng)道不盡游子的鄉(xiāng)愁。在這，雨是惆悵的。
盛夏水漲，山海磅礴。時(shí)不時(shí)的幾場(chǎng)暴雨，洗禮著干涸的大地。立頂青山，望著雨擊打著山林，春日的小溪，驟然成了澹澹的河流。隨著樹木蒸騰的輕煙，山林也驟然環(huán)繞著一串悠然的蒸氣，扇動(dòng)鼻翼，沾滿泥土氣息的芳香使人為之沉醉。雨落長(zhǎng)河，一串串急促的漣漪由然而生，裹夾著山海的浩蕩，傳向遠(yuǎn)方……在這，雨是磅礴的。
深秋時(shí)節(jié)，寒風(fēng)蕭瑟。高遠(yuǎn)的大地上，時(shí)不時(shí)傳來(lái)空曠的風(fēng)聲。在不經(jīng)意間一片浮云蔽日，一場(chǎng)冷雨開始了醞釀。終于冷雨敲窗，風(fēng)聲瑟瑟，雨落在高大的銀杏樹上，泛黃的扇葉再也支持不住，被雨和風(fēng)裹夾著墜向大地，濕潤(rùn)的大地上轉(zhuǎn)眼之間鋪上了一層金黃的地毯，雨斜織著擊打著樹濺起一層層水花。在這，雨是蕭條的。
嚴(yán)寒時(shí)節(jié)，千里冰封。這時(shí)候有了雨便是萬(wàn)幸，一掃往日的干燥，只留下潮潤(rùn)的空氣，冬夜漫長(zhǎng)又枯燥，喜歡望著被燈光照亮的雨，安靜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。在這，雨是溫馨的。
惆悵、磅礴、蕭條、溫馨，洗禮了大地，潤(rùn)濕了空氣，四季各有千秋，這就是雨，我鐘愛(ài)的雨，下雨真好！
下雨字篇三
一天，小鯉魚和媽媽一起在湖里開心地游來(lái)游去，高興極了。
“哦，原來(lái)是這樣的啊!”它自言自語(yǔ)地說(shuō)。小鯉魚長(zhǎng)進(jìn)了新的知識(shí)，只要它們感覺(jué)到頭暈，胸悶，它們就會(huì)游出水面，老天爺就要下雨了。
說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，天空果然下起了雨。
因此，魚兒是人們的天氣義務(wù)預(yù)報(bào)員。
下雨字篇四
天空上有一層云，烏黑色的。陳舞夢(mèng)坐在一輛黑色的轎車?yán)铮_著窗戶有一種無(wú)名的壓抑感。
“砰”，一聲清脆的響聲從車頂響起。一秒不到，又是幾聲。陳舞夢(mèng)的褲子上有幾個(gè)地方顏色明顯比其他地方深一些，就像一瓶墨汁滴在褲子上了幾滴。反正看不出來(lái)。
把窗戶拉上吧。陳舞夢(mèng)叫道。司機(jī)也感到有些不適，可能是打在臉上不舒服，就把四個(gè)窗戶都關(guān)上了，開了空調(diào)。
道路正在后退，車子正在前進(jìn)。什么時(shí)候到？陳舞夢(mèng)望著窗外。這要看小姐去哪兒了？司機(jī)說(shuō)。陳舞夢(mèng)透過(guò)窗子，看見了一處小村落。陳舞夢(mèng)抓起身邊的雨傘，就停這吧，天黑來(lái)找我。她把雨傘放進(jìn)背包，往村子走去。
走到村口，趴著一只大黃狗，吐著肉肉的舌頭。一見到陳舞夢(mèng)，搖著尾巴奔到她面前，發(fā)出幾聲嗚嗚聲。陳舞夢(mèng)摸了摸那只小狗的腦袋，由它領(lǐng)著，走進(jìn)村莊。
那不是那個(gè)城里的大小姐嗎？一位正在洗衣服的大媽對(duì)另一位大媽嚷嚷。另一個(gè)大媽把衣服往水里泡了泡，她可是我們這最乖的孩子啦！
是嗎？長(zhǎng)的可真好看。第一位大媽打量著陳舞夢(mèng)。
可不是嗎！她小時(shí)候還在幫她媽媽干活呢，可惜了她爸媽，才那么小就走了，丟下她在那。
陳舞夢(mèng)自然聽到了，瞳孔在眼底移了移，露出一個(gè)微笑，向著太陽(yáng)落下的方向走去。
下雨字篇五
好多人喜歡下雨天，大概是喜歡那種陰雨纏綿下閑適的氣氛。雨天確實(shí)很輕松，很多事情都沒(méi)辦法完成，就只好躺在床上，刷刷劇，看看書，最好是洗個(gè)澡，躺在床上睡一覺(jué)，睡它個(gè)昏天黑地，也不管醒來(lái)已經(jīng)到了什么時(shí)辰。
我其實(shí)不太喜歡下雨天的，因?yàn)橛X(jué)得雨天總是陰雨連綿，心情也跟著潮濕起來(lái)。不能出門蹦蹦跳跳，即便打了傘，也還是會(huì)淋濕到身上，影響了一天的好心情。
下雨天，最煩的就是，出門的時(shí)候，走在路邊沒(méi)注意，有一些無(wú)德的司機(jī)刷一下就從你身邊飛過(guò)去了，于是連水帶著泥濺了你一身，你只能站在原地，暗自謾罵，卻不知道車?yán)镒木烤故钦l(shuí)，也沒(méi)辦法去找他說(shuō)理。
下雨天，有一件比較浪漫的事情，就是小情侶一起躲在屋檐下避雨。這是很多偶像劇里都不會(huì)放過(guò)的浪漫情節(jié)，就像在劇版《微微一笑很傾城》里，楊洋拉著鄭爽去屋檐下避雨，隔得那么近，彼此心跳可聞，女生的臉明顯的紅了起來(lái)，看的觀眾也是虐心不已。后來(lái)，雨停了，楊洋看了看外面，回頭對(duì)鄭爽說(shuō)了句，“你一來(lái)，這里連天氣都變好了”，虐到無(wú)數(shù)單身狗，有句話說(shuō)，“喜歡的不是下雨天，而是下雨天跟你一起躲過(guò)的屋檐”說(shuō)的不就是這種情景嗎。
下雨字篇六
生：梅花。
師：什么意思呀?大家說(shuō)，這是一篇什么課文?
生：自學(xué)課文。
生：就是要快下雨了。
生：馬上要下雨了。
生：再過(guò)幾分鐘就要下雨了。
生：一會(huì)兒就要下雨了。
師：就這個(gè)意思，快要下雨了，你們說(shuō)對(duì)了。“要下雨了”和“下雨了”有什么不一樣啊?動(dòng)動(dòng)腦筋看。
生：不一樣。“要下雨了”就是還沒(méi)有下，等一會(huì)就要下了。“下雨了”表示已經(jīng)下了。
師：《要下雨了》這篇課文可能會(huì)講些什么?
生：可能會(huì)講一些快要下雨的事。
生：可能講下雨之前有些什么情況。
生：用課文后面的題目來(lái)檢查自己學(xué)懂了沒(méi)有。
師：說(shuō)得對(duì)。讓我們來(lái)看看課后的題目，第一個(gè)題目是什么?你念。
生：“看拼音讀課文”
師：看拼音讀課文要求我們?cè)趺礃?
生：要求我們把課文讀通。
師：第二個(gè)題目是什么?要求我們什么?
生：“說(shuō)說(shuō)小白兔怎么知道要下雨了，你知道下雨前還有哪些現(xiàn)象”。這個(gè)題目要求我們把課文讀懂。
師：第三個(gè)題目是什么?
生：“分段朗讀課文”。這個(gè)題目要求我們把課文讀好。
師：把課文讀好應(yīng)該怎么樣?
生：讀得有表情。
師：課文后面的題目要求我們讀通、讀懂、讀好。那么，我們首先把課文讀通。
(學(xué)生自己閱讀課文，對(duì)于生字，學(xué)生自己按拼一拼(字音)，讀一讀(連詞)，想一想(意思)，記一記(字形)的步驟去解決。幾個(gè)學(xué)習(xí)能力稍差的學(xué)生，教師把他們叫到講臺(tái)前輔導(dǎo)。)
師：都讀通了?請(qǐng)大家互相檢查。
(學(xué)生兩人一組，每人讀一句，進(jìn)行兩遍，一方有錯(cuò)，另一方幫助糾正)
師：都讀通了。課文講了些什么?
生：這篇課文告訴我們，要下雨的時(shí)候，燕子飛低了，小魚游到水面上來(lái)了，螞蟻往高處搬家了。
師：說(shuō)得真清楚。誰(shuí)還能說(shuō)得這樣清楚?
生：下雨之前，燕子飛低了，小魚游到水面上來(lái)了，螞蟻到高處去了。
生：學(xué)懂。
生：為什么燕子飛得這么低呀?因?yàn)橄x子的翅膀沾了小水珠，平時(shí)燕子飛得很高的，飛得很靈巧。
生：為什么小白兔要問(wèn)燕子：“你為什么飛得這么低呀?”因?yàn)樾“淄孟笪覀円粯樱枷矚g問(wèn)為什么。
生：為什么說(shuō)小燕子從小白兔頭上飛過(guò)、這是要說(shuō)明，小燕子飛得很低。
生：為什么書上寫“小白兔直起身子，伸伸腰”，因?yàn)樗麆偛旁诟畈荩粸槭裁囱嘧语w得這么低，因?yàn)樾∠x子飛得低了，蟲子怎么會(huì)飛低的，因?yàn)樾∷榘严x子的翅膀沾住了；小水珠是哪里來(lái)的，因?yàn)樘?yáng)曬到湖里，小水珠為成了水蒸氣，散發(fā)到天空中，變成云，冷風(fēng)一吹，云變成了小水珠掉下來(lái)了。
師：嗅，真能干，我們?yōu)樗恼啤Ｋ选缎∷槁眯杏洝防锏闹R(shí)都用進(jìn)去了。我們要向他學(xué)習(xí)，問(wèn)一個(gè)一個(gè)的為什么，我們學(xué)懂了很多問(wèn)題，燕子飛低的原因也搞清楚了，而且許多問(wèn)題都提得很有水平，現(xiàn)在我們輕輕地把第二節(jié)念一遍。
師：現(xiàn)在楊老師來(lái)念前面一句話，你們念后面一句話，分角色的話你們念。(師生對(duì)讀)
師：行了，按這樣的方法學(xué)習(xí)第三小節(jié)，要能回答小魚為什么游到水面上來(lái)，小魚游到水面上來(lái)干什么?(學(xué)生自學(xué)后回答)
生：小魚游到水面來(lái)透透氣。
師：為什么要游到水面上來(lái)透透氣?
生：因?yàn)樗飷灥煤堋?/p>
師：有沒(méi)有同學(xué)知道，為什么水里會(huì)“悶得很”?
生：水里面沒(méi)有空氣。
師：對(duì)，要下雨了，溶解在水里的空氣也少了，所以水里悶得很。現(xiàn)在，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀，大家做小老師。做小老師要有很高的水平。要認(rèn)真地、熱心地幫助同學(xué)。
(學(xué)生朗讀課文)
師：大家對(duì)他的朗讀有什么看法，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
生：他的字音讀錯(cuò)了，我能幫助他。
生：他的標(biāo)點(diǎn)沒(méi)有念出停頓來(lái)。
生：他念得太快了。
生：我認(rèn)為他念得比以前有進(jìn)步了，以前他很不自然。
師：對(duì)，我們既要看出缺點(diǎn)，熱情幫助；又要肯定成績(jī)，看到同學(xué)的進(jìn)步。下面，還是老師讀解說(shuō)詞，大家念角色的話。小魚對(duì)小白兔很關(guān)心，要把關(guān)心的口氣讀出來(lái)。
(學(xué)生有表情地朗讀)?
生：因?yàn)槲浵佔(zhàn)≡诘叵拢鞯蕉蠢铮浵仌?huì)被淹死的。
生：水流下來(lái)，會(huì)流進(jìn)窩里去的。
生：我有個(gè)問(wèn)題，螞蟻用觸角講話，小白兔怎么會(huì)聽得見呢?
師：大家想想看，小白兔為什么會(huì)聽見螞蟻說(shuō)話?
生：這是童話。
師：對(duì)，這是童話。所以螞蟻要往高處搬家，剛才你們說(shuō)的意思是因?yàn)樗峭吞幜鞯模菀琢鬟M(jìn)螞蟻的窩里去。
生：我有一個(gè)問(wèn)題，泥土是會(huì)吸水的，水不會(huì)淹掉螞蟻窩。
師：雨下得很大，它吸水來(lái)不及了。
生：前幾天，雨水也流進(jìn)我們家了，我們家漲大水了。西湖水都滿上來(lái)了。
師：好了，現(xiàn)在你能回答書上的問(wèn)題了嗎?(指黑板板書)
生：(齊聲)因?yàn)樾⊙嘧拥惋w了，小魚游到水面上來(lái)了，螞蟻往高處搬家了，所以小白兔知道要下大雨了。
生：對(duì)。?◆