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贏得尊重為題字篇一
每一個人都應該尊重自己。一個人不尊重自己就不會獲得被人的尊重。尊重自己的具體要求首先要：尊重自身;其次尊重自己所從事的職業，最終要尊重自己的所在單位。
比如：職場人士在上班的時候蓬頭垢面就是對自己形象的不尊重，也是對自己的工作的不重視，同事影響到公司的形象問題。
馬克思說過：人士社會關系的綜合。每一個人都生活于社會。尊重社會，將美化人類自身的生存環境，并有助于人類的最優化發展。尊重社會的具體要求是：首先要講究公德;其次要維護秩序;再次，要保護環境;最后要愛國守法。
只有不斷地學習，不斷地修煉，才能達到道德修養的理想境界慎獨，即指人們在獨處活動、無人監督、有做各種不道德事情的可能而又不會被人發現的時候，仍然堅持自己的道德信念，自覺地按著一定的道德準則去做。這樣，才是一個有德懂禮的人。
每一個人都應該尊重別人。因為來而不往，非禮也。一個人不尊重別人，就難以得到對方的尊重。尊重別人，具體要求往往有所不同：尊重上級是一種天職;尊重同事是一種天分;尊重下級是一種美德;尊重客戶是一種常識;尊重對手是一種風度;尊重所有人，則是一種做人所應該具備的基本教養。
比如：在社交場合與人講話時，和陌生人應保持1.2米的距離;熟人應在1米左右;而只有親友才愿意和你在半米之內聊天。同時，無論何時，與人交談 時的手勢幅度不宜過大，不要抱胸，也不要把手插在口袋里這都是對人的一種不尊重，尊重別人其實就是做事情讓別人看起來舒服。
贏得尊重為題字篇二
《彼此尊重才能贏得尊重》這節課共三大框，“維護人格最重要”“自尊者豁達”和“善于尊重他人”。第一框維護人格最重要以及第三框善于尊重他人通過講解學生都能理解。就是第二框自尊者豁達，我在課件里講了很多故事，學生也能理解豁達的人心胸開闊，性格開朗，能容人容事，豁達就是一種寬容和大度。豁達很好，我們也應該培養這樣的胸懷，可是有的學生不理解為什么尊就要豁達呢，我解釋說，在我們的人際交往中，每個人的個性是不同的，面對不同的個體，要想做到彼此尊重就要寬容大度。后來我讓學生舉例子，意外的是學生說的很好。這節課最大的體會就是老師把該講的講清楚之后應該多給學生機會，以后的課堂也是。
【2】
1、 教學過程和課堂效果。在教授課的教學過程中，我始終覺得把學生帶著往前走，他不知不覺就進入我預設的環節。因為我使用了視頻播放《晏子使楚》以及《三國演義》等片段，所以學生當時反映都很好，回答問題都在我需要的答案范圍之內。在合作學習的課堂中，我讓學生自己去講這些故事，或者他自己或者身邊發生的案例，學生思路放的很開，講故事的人自信心大增，而其他同學也在聽的過程中提出了不同的問題和不一樣的思路，更容易理解，也更讓同齡人信服。
2、 課后作業的反映。閱完作業后我的感覺很明顯，一二班的同學這次作業明顯質量要高于三四班。在平時，三班作業是比較好的，但是這次，在課后作業中，有回憶我講述的痕跡，自我思考很少。與之相反，二班的同學之前作業寫的有些僵硬，但是這次的作業很有思路，雖說有些話不到位，但是已經體會到了學生在思考，而不是照抄我的思維。
在得出這些結論之后，我在反復思考當時備課，上課的各個環節，更充分的認識到了合作學習的重要性。新課標要求學生提高的是自身的學習綜合能力，他需要我們不斷的去鍛煉，給學生提供練習場地，而這種合作學習的課堂就成了練兵場，更好的讓學生大膽思維，積極思考，慢慢提高。因此，我需要在這條路上更好的摸索前進。
贏得尊重為題字篇三
本框內容有三層意思，自尊首先就要維護自己的人格，不做有損人格的事；其次要適度，不要過分在意別人的態度和議論，養成豁達開朗的性格；最后告訴學生應該如何尊重他人。
通過教學，懂得彼此尊重需以維護人格為前提，以豁達為基礎，善于尊重他人是關鍵；結合教材介紹和補充的事例，通過情景體驗，培養鍛煉提高學生自尊和尊重他人的意識。
教育學生學會達觀，養成豁達、開朗的性格。
[教學重點]：培養學生講文明、懂禮貌、善于尊重他人的良好習慣。
故事賞析，導入新課。
教師：聽完故事后，同學們有什么感想？
學生：尊重是相互的，你尊重了別人，別人才尊重你；你不尊重別人，別人也就不尊重你。
教師：對。俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆。”有付出才會有回報。這就是說，彼此尊重才能贏得尊重（板書）。那么怎樣才能彼此尊重呢？現在就讓我們一起來探究這個問題。
學生：任何人都有自己的人格，囚犯也不例外。人格是神圣不可侵犯的。
教師：對。“士可殺不可辱”嘛，人格高于一切，所以說，維護人格最重要（板書）。
引導學生閱讀教材中《宴子使楚》的故事，然后談感受。
教師：維護人格是自尊的前提，自尊心很強的宴子僅憑三寸不爛之舌，既維護了齊國的尊嚴，也維護了自己的人格尊嚴。但生活中，人們往往把自己的不足看得很重。想一想，你有沒有看不起自己的地方呢？（生談話略）
人格是人的尊嚴、價值和品格的總和。（書本筆記）
討論：從他們身上你看到了什么？與他們相比你應該怎樣看待自己的不足？（學生談話略）
教師：同時，我們也不要被虛榮心蒙住了眼睛，要及時改掉不良習慣，也不可因為別人提出合理的意見或批評而耿耿于懷，要養成活潑開朗的性格。因為，自尊者豁達（板書）。
生復述后，分組討論：如何評價故事中三個人物的言行，然后派代表發言。
“世界上最寬闊的是海洋，
比海洋寬闊的是天空，
比天空更寬闊的是人的胸懷”。
討論：你怎樣評價蘇格拉底的行為？想象一下他們對罵的結果。（學生活動略）
教師：生活中，人人都有被尊重的企求。那么怎樣才能得到別人的尊重呢？笛卡兒說過：“尊重他人才能讓人尊重。”因此，要想被尊重，首先就要學會善于尊重他人（板書）
引導學生閱讀教材p15陶行知、蕭伯納的故事，然后談感受。（學生活動略。）
教師：俗話說：“金無足赤，人無完人。”每個人都有所長，也有所短，我們應該善于欣賞、接納他人，不做有損他人人格的事情。同學們中有沒有給別人起綽號的習慣呢？你是如何對待別人給你起綽號的？（學生討論略）
教師：是啊，尊重不僅可以使人理智，使人悔過，還可以喚醒人的良知，使你贏得雙倍甚至更多的尊重。不信，請看小品“理直氣和”。
兩名學生上臺表演：“服務員，服務員，你過來。”一位顧客粗聲喊來服務員，指著面前的杯子，鐵青著臉說，“看看，你們的牛奶是劣質商品，把我的一杯紅茶都給糟蹋了！”“真對不起！”服務員面帶微笑說，“我馬上給你換一杯。”片刻，服務員端來一杯紅茶，盤中與前一杯一樣，放著新鮮的檸檬和牛奶，輕輕放在顧客的面前，又和風細雨地說，“先生，我能否建議您如果放檸檬就不要加牛奶，因為有時候檸檬會使牛奶結塊。”聽了此話，那位顧客的臉一下子紅了，匆匆喝完茶就出去了。
教師總結：引用著名特級教師魏書生的話“愛人者，人愛之，尊人之，人尊之。……人心與人心之間，象高山與高山之間，你對對方的大山呼喊，我尊重你……那么，對方心靈高山的回音便是，我尊重你……你喊我恨你，對方決不會回答我愛你。