無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
生命字篇一
課時:2
教學目標?：
1、認識“文如其人”的道理，熱愛生命的人就會寫出熱愛生命的文章。
2、整體把握文中三個事例既要表達同一個觀點，有有不同側重的選材特點。
3、有感情地朗讀課文，注意品味語言。
教學重點：生命的本質。
教學難點?：三個事例之間的聯系及其不同的側重點。
教學設想：通過整體地把握，在深刻生命本質和含義的基礎上，注意作者在選擇三個材料時組合的特色，同時，結合其他人物如鄭振鐸、保爾等了解生命自強不息的精神。
教學方法閱讀，討論。
教學手段鄭振鐸的文章，保爾的名言或者《鋼鐵是怎樣煉成的》
教學流程
整體感悟
一、作者簡介：中國臺灣殘疾人作家，主要作品有：《尋找生命的坐標》《美麗人生的二十二種寶典》《真情是一生的承諾》《為什么我沒有自殺》等。這些作品的共同目的：表達自己強烈的生命意識和積極的人生態度，愿每個人珍視生命，堅強勇敢，讓有限的生命發揮無限的價值，讓人生更有意義更有光彩。
二、思考題：
1、小非蛾、瓜苗心臟的跳動。
2、動物、植物，人的生命。
3、描寫：
“竟然……”“沖破……”“撼天動地……”
“沉穩而有規律的跳動”“讓有限的生命……”“絕不辜負生命……”
三、提煉總結：
一步步啟迪我們熱愛生命，珍視生命，讓生命活得更有意義。
一、朗讀訓練。
注意：作者對于三種“生命”的態度表現在文章的細節描寫中，因此要注意把握作者描寫的角度和情感傾向。
二、思維訓練：
主要訓練學生整體把握教材的能力，盡量讓學生發表自己的見解。
三、閱讀分析能力訓練：
讓學生從局部著手，在字詞句子方面細致掌握課文描寫事物的特點。
四、寫作能力訓練：
從小處著眼，表達對于生命的見解。
一、導入??課文：生命的各種形式。
二、介紹作者，并從作者的親身經歷感悟生命的不同意義。
三、朗讀課文。學生注意思考：
1、作者共選擇組織了幾個材料？內容是什么？
2、這三個材料之間是什么關系？各有什么側重？
3、作者采用什么方法描寫三種生命？
重??點??研??討
一、細致研讀課文，要求對自認為重要的地方做批注。
思考：作者從哪些角度對三種事物進行描寫？
二、提煉：
作者通過對三種事物對于生命的態度告訴我們什么深刻內涵？
三、分組討論，然后總結
生命字篇二
人性：如果你每天給他一塊錢，只要一天不給，他就會恨你。如果每天給他一個巴掌，只要一天不打，他就會跪謝。人性如此，生活如此，愛情亦如此。
我們所能夠做的事，也許就是對我們莫大的痛苦一笑置之，就像人世間的一些偉大人物所做的.那樣。要像一個男子漢那樣地處理這件事，向著你的目標勇往直前。
真正懂你的人，就算沒有在你的身邊，也會讓你感到溫暖和心情舒暢。
有時候人就是這樣，遇到再大的事自己扛忍忍就過去了，聽到身旁的人一句安慰就瞬間完敗。后來才明白，怕的不是冷漠怕的是突然的溫柔，怕的不是自己吃苦怕的是身邊的人為你難過，怕的不是孤獨怕的是辜負。
人生的悲哀莫過于：求而不得，舍而不能，得而不惜。
這個世界上缺乏很多東西，但就是不缺評頭品足的人。你要是想去找一個，就會遇到成百上千個。
我們花了兩年學會說話，卻要花上六十年來學會閉嘴。大多數時候，我們說得越多，彼此的距離卻越遠，矛盾也越多。在溝通中，大多數人總是急于表達自己，一吐為快，卻一點也不懂對方。兩年學說話，一生學閉嘴。懂與不懂，不多說。心亂心靜，慢慢說。若真沒話，就別說。
如果自己沒有盡力，就沒有資格批評別人不用心。開口抱怨很容易，但是閉嘴努力的人，更加值得尊敬。
人一輩子，你得信這一條：留得住的不需用力，留不住的不需費力。來去隨緣，強求不得。
教養和文化是兩回事，有的人很有文化，但是很沒教養，有的人沒有什么太高的學歷和學識，但仍然很有教養，很有分寸。教養是帶有某種天生的素質和一點一滴的積累。
讀書是習慣問題，不是時間問題。
人生最可悲的事情，莫過于胸懷大志，卻又虛度光陰。覺得自己不夠聰明，但干事總愛拖延；覺得自己學歷不漂亮，可又沒利用業余繼續充電；對自己不滿意，但自我安慰今天好好玩明天再努力。既然知道路遠，那明天開始就要早點出發。
永遠要記得，被命運打趴下的時候，我們還是要爬起來，拍拍身上的土說，來，咱們三局兩勝。
我們對每一段關系，都要真誠，但不要依賴。
不是因為我執著，而是因為你值得。希望有一天，你能遇到這樣一個人。
很多淺顯的道理，總是有人不懂：不認死理，目的相同就好。不要為了反對而反對，平和一點，大家都好過一點。
每一個不努力的時光，都是對生命的辜負。
我們至少要經過三次信念洗禮，才能適應正常世界。第一次是知道人與人之間關系，不是你死我活斗爭式的，你的思維必須要能夠容納不同的存在。第二次是知道任何權力都是有邊界的，如你相信某人權力無遠弗界，你就會被人活活玩死。第三次是知道人性是兩面的，敢于坦承自己內心不潔的，才是真正可信的。
不惹眼，不鬧騰，也不勉強自己，要做個落后于時代的人，凝視人心。
生命字篇三
生命，何其珍貴。
每一個新生命的誕生，都讓人欣喜萬分；每一個生命的消逝，也會讓關心的人傷心不已。
又到了5月12號，對于中國人，尤其是汶川人民，每年這個日子是一種刻骨銘心的記憶。四年前的這一天，山崩地裂，天地變色，無數鮮活的生命在瞬間消失。面對著自然的無情，觸目驚心的場面，一張張哀傷到麻木的臉龐……我們只能感嘆生命的脆弱，人類的渺小。但是在這場巨大的災難中，也有許多堅韌的生命依靠自己的頑強意志撐了下來。失去了胳膊，還有腳；失去了親人，還有朋友；失去了家庭，還有國家……雖然歷經千辛萬苦，但他們堅強地活了下來，并且在廢墟上重新建造了一個新的汶川，新的家園！
生命對于汶川人民而言，是那么的脆弱，又是那么的堅強！
漠視別人的生命，必然要為之付出慘重的代價。可漠視自己的生命呢？
曾經聽說，某個中學生因為考試沒考好就跳樓自殺。當我聽到這件事時，簡直不敢相信。考試沒考好，這也是自殺的理由嗎？這次沒考好，下次還可以繼續努力啊。可是生命也能重來一次嗎？如果人生中這點小小的挫折都承受不起，那生命也太嬌弱了些。歷史的長河中，有許多名人，他們的一生不知道經歷了多少坎坷，磨難，但他們珍惜生命，無論遇到怎樣的困難，都讓自己堅強起來，一次次闖過難關，成就了一生的事業。
生命是珍貴的，也是公平的，每個人只有一次機會。我們要把握住機會，正視生命，珍視生命，活出一個燦爛的自己！
生命字篇四
突然停電了，周圍陷入了一片黑暗，我不知所措地慌了神，忽然想起自己過生日時買的一個杯子形的小香燭。于是我拿出來，將它點著。
盯著它那微弱的光，我突然想到，在這樣一個燈光明亮的年代，它似乎已經沒有什么用了。我似乎從來沒有注意過蠟燭，只是過生日時將它拿來當作心愿的寄托。而現在，這被我忽略已久的東西卻又重新顯得重要起來，蠟燭這微不足道的光，也在此時此刻，將我不安的心情轉為平靜。桌上的百合花被燭光將影子投在墻上，是如此清晰。一下子，我看見蠟燭在一點點減小，而在這冬日中，周圍的一切似乎被溫暖起來。我意識到，這蠟燭竟也是一個生命，也有著生命所具有的特性--愛。 蠟燭的愛不會像糖果一樣讓你甜到心底，也不會像輕爽的歌讓你忘卻痛苦，更不會像藍藍的天讓你開心得笑出聲來。它能做的，只是在黑暗中給你一線光明，在寒冷中給你一點溫暖。光明和溫暖，在有些人眼里是微不足道的。
但我知道，它是在用它的整個生命去奉獻，去愛每一個哪怕并不在乎它的生靈。蠟燭有愛，沒有什么可圈可點，可是你卻不能忘，當蠟燭把整個生命的愛都奉獻給你時，它什么也沒有索取，什么也沒有抱怨。是的，它流淚了，但那并不是悔恨的淚，不是抱怨的淚，而是走過一生無悔的淚，含笑的淚，即是它曾經給予別人，愛過別人的痕跡。
燭光依然搖曳著，墻上百合花的影子似乎更清晰了，百合花的香氣彌漫著溫馨。
來電了，燈亮了，我卻不忍將蠟燭熄滅，于是將燈關上，又只剩下燭光了，我又看到了真正的生命，真正的愛，真正的美麗。
這就是生命，單單屬于我的，我可以好好使用她，也可以白白糟蹋，一切全有自己決定，我也必須為自己負責，雖然生命短暫，但是卻可以讓有限的生命體現出無限的價值！
每個人僅有一次生命，這寶貴的生命應該怎樣度過，很少人這樣思考過。但是。蝴蝶的一生讓我覺得是最有意義的，它的一生，就像巴金說的一樣：“我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭取。”蝴蝶就是默默付出，默默離開。
有一次，我做這樣一個實驗，看它從毛毛蟲到蝴蝶一共有幾天，經過實驗只有實驗，可是在這十天它可以傳播多少花粉啊！所以，我認為蝴蝶是動物中最勇敢的，也是我認識的動物中最美麗的。
從今天開始我要學習蝴蝶的勇敢精神！同時我也要珍惜時間，熱愛生命。因為生命和時間是最重要的，這里也包括我的生命和所有的生命，讓我們一定要珍惜生命！
這就是生命，單單屬于我的，我可以好好使用她，也可以白白糟蹋，一切全有自己決定，我也必須為自己負責，雖然生命短暫，但是卻可以讓有限的生命體現出無限的價值！
生命，珍惜生命，這也是我們在一生當中必須做到的，反過來我們不能危害生命，更不能來破壞生命。
在這里。我要提醒那些人，熱愛生命吧，生命如時間一轉眼就沒了，所以我們要珍惜和熱愛生命！我一定要像蝴蝶一樣把生命度過的光彩和燦爛！
生命字篇五
珍愛生命，是我們從小到大都有聽到過的話，可是我們卻很少人真正理解它的含義。其實，生命是一支蠟燭。
有人說生命之所以是一支蠟燭，而不是電燈、日光燈或別的什么，是因為電燈和日光燈可以多次使用，只要供應充足的電，它們就能長時間亮下去。而蠟燭卻不是這樣，它總是不斷地磨損、衰減，用去一截便少一截，這就猶如光陰從我身邊一日一日地溜走，并且永不復返。鑒于此，我們必須珍惜自己的生命時光——須知蠟燭是越用越短。
有人說生命是一支蠟燭，意味著人生這篇文章里，如果因為風的原因，而熄滅了，你就可以用希望的炎光重新點燃。一個人遇到挫折并不可怕，可怕的是你不敢，不愿正視和克服它。
有人說生命是一支蠟燭，不管是對自己還是對別人，你都可以踏踏實實、認認真真的奉獻自己。你可以在朦朧的黑夜里用強烈的光芒照亮一方，也可以在冰冷的寒風中，用博大的愛去溫暖整個世界。
有人說生命是一支蠟燭，它總是用自己去見證流逝的光陰，用眼淚去撫慰人黑暗的心靈，用光芒去創造自己人生的一抹光輝。
有人說生命是一支蠟燭，它還給予我們這樣一個有力的啟示——做人，要像它一樣，時時刻刻堅守自己的崗位，無論遇到多大的困難，永不放棄！
讓我們大家一起從現在開始，從此刻開始，一起學會珍愛生命，一起學會去體會生命的真正含義！
生命字篇六
海浪在他的腳下怕打著凌亂的石堆，從遙遠的土耳其刮來的干燥海風吹拂著他的臉。港灣的海岸呈不規則的弓形，一一條鋼骨水泥筑成的防波堤擋住了海浪。蜿蜒起伏的山脈延伸至海濱突然中斷。
就是在這美麗的海灘邊坐著一個人，那就是保爾。
遠處，在接近地平線的地方，輪船噴出的煙柱像一片烏云似得舒展開來。一群海鷗尖叫著向海面俯沖。
那時的保爾正在回憶著、檢查著自己的一生。他的一生對于我們，對于世界都是有價值、有意義，他用他的一生成為了人們理想主義的旗幟、人生的教科書。他在那戰火紛飛的年代中，他毅然決然的選擇了正義，選擇了保護家園，抵抗侵略。
他勇敢，他一次次的戰斗，殺滅了一個個的敵人，他驍勇善戰，他令敵人聞風喪膽。可他，一次次受到了命運的摧殘，他殘疾了、失明了。但他沒有放棄了生命，堅強的活了下來。他離開了戰場，進入了另一個“戰場”——文學的戰場，丟掉了刀、槍，拿起了筆，還在和敵人戰斗，與之戰斗。這就是他，一個堅強勇敢的人。
他的堅強、勇敢難道不讓我們敬佩嗎?他使我們敬佩。
世界上有許多堅強的人，許多生命有意義的人，就像江姐。
鮮血淋淋的頭顱掛在城墻上，那個頭顱就是江姐丈夫的，可是江姐并沒有退縮，她把那哀傷轉化為對敵人的打擊，江姐一次次看著自己的親人遠離自己，可她并沒有遠離革命，還是一直為新中國的成立而奮斗。可最后命運還是沒有放過她，她慘死在敵人的槍下。她雖然死去了，但是她的精神名流千古。我們因中國有這樣的人而驕傲，而自豪。
在學習中，我們難道不應該面對難題，堅強、勇敢的面對，去戰勝困難，克服困難，人生不也一樣嗎?我們正是花朵，正在成長，會遇到許許多多的挫折，我們不也應該像保爾，想江姐一樣，堅強、勇敢的去面對、去戰勝。我希望我會成為一個重于泰山的人，而不要碌碌無為，不要遺憾終生。
像保爾，江姐一樣，許許多多的父輩們，甚至父輩的父輩們。他們為我們打下了一片美好和平的江山，我們也應為社會作出貢獻，做一個生命有意義的人，為我們的下一代創出更美好的世界，為他們做出表率。
生命字篇七
讀了《生命生命》這一課，讓我明白了許多。起初，我不明白怎么珍惜生命，但是讀完了，我明白了生命就是活在的意義。
讀了“那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力啊！”這一句，仿佛我也感受到那種生命力，種子不怕困難，用自己的嫩芽沖破就堅硬無比的外殼，不受周圍環境的干擾，它知道自己生長在一個沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，但它并不難過，而是勇敢地面對，雖然只活了幾個小時，但是我很敬佩它那種不屈的精神。
記得我也發生過這樣的一件事：
一天下午，我正在書桌上完成家庭作業，突然被一群橫穿我書桌的螞蟻吸引了。看著看著，手好似不聽使喚的隨便夾起了帶頭的那只“螞蟻軍官”，把它放在了一張白紙上來回折騰著。那只被我捉住的螞蟻似乎很憤怒，一直在不停地東突西沖，想沖出我的“五指山”。它向前沖，我就向后彈，它向左逃我便向右推，無論怎樣，我就不讓它逃走，也無論我對它怎樣，它都不任我擺布。我生氣了，拿出玩具車威脅它，拿出紙筒對它大喊大叫，甚至用鉛筆頭截它，可它并不理會一切，從容地翻過玩具車，繞過紙筒，向生命的希望地帶進發。它知道，它只要翻過這座高大的“五指山”，就能重獲自由。
它也下意識地抽動著身子，好像很痛的樣子，但痛歸痛，它竟然沒有停下腳步，它的六條腿已經變得蜷曲起來了，但它還是轉過頭來，迎著打火機向我撲來，我突然被舉動暴怒的螞蟻懾住了，便忘了按下打火機的開關。它趁我不備，直躥到我的手指頭上，在生命的最后一刻，我的手指不知為什么，把它放走了，那可能就是生命的力量吧，螞蟻在我的思考下，終于一瘸一拐的逃出了我的“指山”。
我總以為能征服那渺小的螞蟻，但事實卻不是這樣的，我一直到現在才懂得，對自由的渴望和對生命的希求，螞蟻雖渺小，但它卻擁有頑強不屈的生命力。
生命字篇八
春天，枯木那暗淡的軀干悄悄地返青吐綠，變得更加柔軟，枝丫上的葉子嫩綠嫩綠的，那綠色染綠了我的指甲，撲鼻而來的清香沁人心脾，盎然的生機在這一刻得釋放。也許，生命就是一種力量！
夏天，一只蚊子一不小心掉到蜘蛛網上了，我本以為它會成為蜘蛛的腹中食。卻見它用腳使勁地掙脫這個大網，一下、兩下、三下，呼呼呼成功了。這個小東西終于掙脫了這個大網，飛向了天空。也許，生命就是一種堅持。
秋天，花凋謝了，草枯萎了，許多樹的葉子都落盡了，松樹卻在秋風秋雨中舒展著它的枝葉，它的葉子像一根根深綠色的長針，皮也好像一塊塊膠布交錯著貼在樹干上。也許，生命就是頑強。
冬天，許多花都已經凋謝了，唯有梅花生機勃勃。迎著漫天飛舞的雪花，不懼寒冷，傲然挺立在凜冽的寒風中，獨自開放，與寒冬頑強爭高下。也許，生命就是勇氣。
生命的意義是力量、堅持、頑強、勇氣，有了這些，生命就有了價值。
生命字篇九
開頭寫小飛蛾是什么意思呢？可以有兩種理解，一是不要傷害生命，一是一切生物都有強烈的求生欲望。從全文看，寫的不是怎樣對待小動物，而是生命本身，所以第一種理解不對，第二種理解才是對的。小飛蛾的生命面臨著嚴重威脅，它極力掙扎。其實這種掙扎幾乎是無用的，假如“我”想弄死它，它是逃不了的。雖是無用的掙扎，也要掙扎，可見凡是生物都有強烈的生的欲望，無論怎樣危險，都不會放棄求生的努力。也就是說，生命都是自我珍視的。小小的昆蟲都如此，人當然更不用說了。
瓜苗一例，從生命的誕生這個角度去說生命力之強大。這粒香瓜子所處的環境幾乎沒有生長的條件，墻角的磚縫，沒有陽光，沒有泥土，而它的萌芽需要“沖破堅硬的外殼”，但它還是萌芽長成了一截小瓜苗。作者不禁為它高唱一曲生命的頌歌。
心臟的跳動是生命活動的標志，靜聽自己心臟的律動，最容易感受自己的生命。有了生命意識，就會嚴肅地思考人生。作者的思考有三點，是逐步深入的。
第一點思考的是必須對自己負責，好好地使用生命，讓人生更有意義。兩個“可以……也可以”，說的是兩種人生態度，兩種人生價值，前者是負責的態度，后者是不負責的態度。
第二點思考回答的是怎樣對待生命的短暫，怎樣對待生老病死。有的人為人生如夢而消極悲觀，有的人為生命短暫而及時行樂，對生命負責的態度則應該“讓有限的生命發揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力”。
第三點思考又進一層，是將目標、信念付諸行動了。“絕不讓它從我手中白白流失”，就是說，要珍惜生命，珍惜時間，不懈努力。為生命奮斗，“勇敢地活下去”，就是以頑強的意志去戰勝各種困難。作者從小病魔纏身，所謂“勇敢地活下去”，具體地說，就是與病魔作頑強的斗爭。
并不矛盾。觀察過墻角磚縫的小瓜苗，就知道這并不矛盾。小瓜苗的生長原先依靠香瓜子本身的養分，確實茁壯生長，昂然挺立，但是，它生長在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，一旦香瓜子本身的養分消耗盡了，就沒有新的養分可以吸收，活了幾天就夭折了。
生命字篇十
一個問題常常困擾著我：生命的意義到底是什么呢？
巖石的縫隙里，奇跡般長出一朵小花。多么強的生命力啊！它經歷了烈日般的熏烤，經歷了刺骨般的寒冷，經歷過多少風風雨雨。但堅強的它仍不屈向上，茁壯成長。
還有一次，我看見鄰居家的一只貓在捉一只母老鼠。母老鼠好不容易爬到洞口，把食物送給小老鼠吃。自己卻被貓給抓住了。它拼命掙扎，活下去的欲望使它掙開了死神；的毒爪。它奮力逃跑，貓拼命追趕，母老鼠跑向墻角，突然，它急速轉彎，從墻邊躥了出去。貓一頭撞在了墻上。母老鼠拖著傷痕累累的身體趁機鉆回了洞。