在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
春蠶字篇一
1、學習本課生字新詞，理解“照例”、“慈祥”、“滲”等詞語。
2、了解養蠶的過程和母親養蠶的辛苦。
3、培養學生遣詞造句的能力;培養學生的朗讀能力。
4、通過本課的學習，使學生受到熱愛勞動和孝敬父母的思想教育。
重點、難點
理解母親說的那兩句話的含義，從養蠶的過程中體會母親養蠶的辛苦。
母親對子女的愛表現在什么地方。
課時安排： 2課時
第一課時
1、學習本課生字新詞，理解“照例”、“慈祥”、“滲”等詞語。
2、了解養蠶的過程和母親養蠶的辛苦。
教學過程
一、啟發談話，導入 新課
師：母親是平凡的、偉大的，母愛是神圣的、無私的。課文《春蠶》為我們講述了一位平凡的慈母為供子女上學而飽嘗養蠶艱辛的故事。讓我們一起學習這篇課文，共同體會這位母親養蠶的艱辛，感受這位母親對子女深深的.情、濃濃的愛。
板書課題： 《春蠶》
師：誰見過蠶，誰能給大家介紹一下家蠶。
二、整體感知
出示思考題：(課件)
1、自讀課文，讀準字音。
2、劃出生詞，利用、聯系上下文理解新詞的意思。
4、哪些地方自己弄不懂，提出來。
三、檢查自學
1、出示生詞投影片，指名讀。(課件)
強調“?！薄ⅰ霸觥?、“扎”、“燭”、“滲”的讀音。
2、出示生詞(課件)，指讀，說說詞意。
(學生不懂的，老師作補充介紹)
蠶種：帶有蠶卵的紙叫蠶紙，也叫蠶絲種。
榆錢：榆樹的果實，形狀圓而小，像小銅錢。
匾：用竹篾編成的器具。
燭臺：插蠟燭的器具。
蠶沙：家蠶的屎，黑色顆粒，可入藥。
上山：本課指蠶眠四次后，在吐絲的時候，需要依附在一些交叉的細棒或麥稈上，開始吐絲結繭。
上述這些詞語，講課中教師可聯系實際，通過圖片、實物讓學生理解。
3、指名分節讀課文。
目的：糾正字音、讀通句子。
4、口頭填空：(出示課件)
(1)蠶的生長順序是：極小極小的蠶→( )→( )→( )→蠶“上山”了。
(2)帶有蠶卵的紙叫_____，也叫______。家蠶的屎叫_______。某些昆蟲的幼蟲在變成蛹之前吐絲做成的殼叫_________。
5、課文講了一件什么事?讀文后你知道了什么?
學生談自己的想法，教師引導點撥。
四、默讀思考
讀文，理思路。
(1)蠶初生長過程是怎樣的?從文中找出有關句子標畫出來。
(2)在蠶生長過程中，母親都做了哪些事?從文中找有關句子畫出來。
同桌兩人為一組，按照蠶的生長、母親干了什么這兩個問題，對應著讀有關句子，為下一課時的學習做準備。
五、作業
熟讀課文。
第二課時
1、理解內容。了解蠶的生長過程和母親養蠶的辛苦，教育學生熱愛勞動，孝敬父母。
2、訓練學生在了解句間聯系的基礎上，讀懂自然段進而理解課文內容。
3、有感情地朗讀課文。
教學過程
一、檢查復習，初步理解中心句的意思
(過渡)勤勞的母親干得多，說得少，課文中描寫母親的語言只有一處，請大家把它找出來，認真讀一讀。
1、投影出示母親的話，指名讀。
2、說說這兩句話的意思。(交流)
(過渡)母親的這兩句話道出了養蠶的艱辛，對子女深深的愛，道出了對子女殷切的希望。母親養蠶的艱辛和對子女的愛表現在哪些地方呢?讓我們帶著這個問題，一起深入學習課文。
二、課文學習
(一)第一自然段學習
1、指名讀第一段。
2、提問：
“常常”是什么意思?“這時候”指的什么時間?為什么“每到這時候，我常常想起母親來?”母親為什么要養蠶?這一小節說了什么意思?(學生交流)
(二)第二、三自然段學習
1、默讀課文，出示思考題：
這兩段文字中哪些詞語最能體現母親養蠶的艱辛以及對子女的愛，把它劃出來。
2、討論交流。
投影出示：春天一到，桑樹剛發出新芽，母親就照例拿出幾張蠶種來。
先讓學生讀句子，再引導學生說說“照例”的意思。讓學生理解“照例”就是按照慣例，年年都這樣做。理解母親養蠶不是一年，而是年年如此，母親年復一年地養蠶，不怕辛苦，正是表現了對子女的愛。
指導學生用“照例”練習說話。
3、教師講述：剛才我們一起學習了句中“照例”這個詞，我們通過聯系中心，體會到了它的作用。還有哪些詞語也能體現出母親的艱辛，體現出母愛?(學生自學后交流)
引導學生抓住“布滿”(數量極多)、“極小極小”(表明難養)、“微笑”(一種希望的微笑，蠶寶寶的出世與子女的學費是緊密相關的)、“抖落”、“擦得干干凈凈”、“剪得又細又勻”(說明母親精心、細心)等詞語來理解這段話。
4、指導朗讀。
5、歸納學法。
剛才我們是怎樣學習這兩個自然段的?誰能用“先”、“再”、“最后”說一遍。
學生回答后，教師歸納：我們把學法歸納為三步，第一步默讀課文，勾畫詞語;第二步聯系中心，談談體會;第三步反復朗讀，體會情感。
(過渡)下面我們就按照這種學法，繼續學習。
(三)第四自然段學習
師設問：按照剛才的學法，第一步我們應該干什么?
(學生回答：默讀課文，勾畫詞語)
師：好，我們就先默讀第四自然段，勾畫出關鍵的詞語。我們比一比，看誰勾得全，勾得準。
學生默讀后，教師引導：
現在我們進行學法的第二步，聯系中心，談談體會。誰先發言?(教師應引導學生抓住以下詞語“一天天”、“吩咐”、“擦干”、“輕輕”、“均勻”，聯系中心，進行體會。一方面體會母親在忙碌中，艱辛地度過了“一天天”;一方面理解母親對蠶兒愛護備至，愛蠶兒正是愛兒女的表現。)
待學生理解到位后，教師再指導朗讀。
教師講述：好，下面我請同學們自學第五、六自然段，看誰學得好，懂得多。
(四)學生自學五――六自然段
(注：二至五自然段重在教學法，體現“教”，第四自然段體現“扶”，第五、六自然段則體現“放”。如果學生理解不到位，教師應引導學生找關鍵詞，如：“每天……總要……”、“常?！钡仍~語，深入理解、體會母親深夜添桑葉的情景，應引導學生結合插圖進行理解。)
(五)自學第七自然段
(六)第八――九自然段學習
1、指名讀第八自然段。
2、聯系全文體會母親那兩句話的含義。
(1)請聯系全文，舉例說說這學費來得怎么不易。
4、有感情地朗讀母親的話。
5、齊讀最后一自然段。
思考：“又添了一絲銀絲”說明了什么?表達了“我”怎樣的心情?
三、朗讀課文。(讀出感情)
四、小結全文。
課文為什么用“春蠶”做題目?
課文寫了春蠶的生長過程，贊頌了母親的辛勞、偉大(可適當講解“春蠶到死絲方盡”的意思)。母親就像春蠶一樣，一生只知默默地奉獻，把她全部的心血、全部的青春都獻給了下一代。
五 、布置作業
1、熟記生字詞。
2、回憶母親對自己深沉的愛，準備交流。
教學反思
此節課在錄播室上課。文章為略讀課文，我按照自己的設計，用拆字聯導入教學，在孩子們初讀課文后，檢測預習情況，了解文章結構;然后細讀主體部分，引導孩子們重點學習三個句子，了解春蠶的生活習性與生理機制。
最后深讀思考，感悟蠶的精神，除了讓學生找文中句子，我還特意借用“作繭自縛”這個成語，讓孩子們從蠶的身上對這個成語有了不同的看法。拓展環節，結合學校小賣店出售蜜蜂蛹，讓學生小練筆，相信有精彩等著我。
春蠶字篇二
1、先將吐出的絲粘住紙，然后不停地移動自己的頭，不辭辛勞地日夜工作，終于織成繭子。
2、我又發現，春蠶嘴巴的下方有兩根胡須，嘴巴兩邊各有一個夾子，原來桑葉先被夾子夾碎，然后吞進肚子。
3、那白自胖胖，柔軟而富有光澤的蠶身，好像穿上了一件雪自的衣衫，可漂亮了。
4、春蠶一個個昂著頭，挺著胸，慢慢悠悠地晃來晃去，吐啊，吐啊，沒完沒了，好像蠶的肚子里有一團絲線，永遠也抽不完扯不斷。
5、春蠶不管不顧，以嘔心瀝血來證明，它不聞不問，以勤懇工作來說話
6、蠶津津有味地吃了擦了擦嘴美美的睡了，提著睡眼朦朧的雙眼趕緊找了找吃的。
7、蠶好似一個可愛的小姑娘，不吃葷腥吃樹葉，成天勞動紡織線，為別人做上一件件漂亮的衣服。
10、蠶寶寶還是天生的“歌唱家”，我用耳朵聽蠶寶寶們吃桑葉的時候，真的能聽見“沙沙”的聲音，那有節奏的沙沙聲，像一首百聽不厭的樂曲。
11、蠶寶寶吃飽飯就跑到床上去睡覺，睡醒了就伸長舌頭找飯吃。
春蠶字篇三
;蠶體內的絲腺體結構
吐絲管 前部絲腺 中部絲腺 后部絲腺
蠶體內的絲腺體比身體長5倍，與貯藏絲液的袋狀囊相通。蠶通過伸縮頭部，將絲液抽壓出來，當絲液與空氣接觸后，便形成細長的絲。
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;??今天，老師給我們講了《春蠶》這一課，我的心情久久不能平靜。????本文作者－－巴金利用小時候母親養蠶的事情寫了一篇文章，這篇文章不過近千字，卻令在座的每一位同學感慨萬千。
????是啊！母親是那樣偉大，她能陪育出一個個博學淵深的兒女。然而，這需要多少辛勤的汗水；
需要多少熱血？但是她們并沒有抱怨，還心甘情愿地為我們服務。而我們應該怎樣報答母親對我們的愛呢？
????首先要學習好。因為在父母的眼里，孩子的學習成績總是遙遙領先地排在最前面。
????其次是身體好。因為每一個家長都希望自己的孩子平平安安、健健康康。
????我們只要做到上面兩點就夠了。但有些人卻絲毫不關心父母的安危。這正是證明了這句話：“兒行千里母擔憂，母行萬里兒不愁?！?br/> 相關熱詞搜索：;