在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
春蠶字春蠶字篇一
伸手，拂去俗事煙塵。觸著，淡淡歲月的痕跡，長風(fēng)七月，心依舊在。嗅著，陣陣歷史的書香。望眠，紅色對錯(cuò)的批判，強(qiáng)顏歡笑，對月惆悵。
塵封的記憶，多如永夜星辰。抬起與您的記憶嗎，回首往事的記憶。
少年的我，如冰山，只有茫白。走自己的路，聽自己的音月。是您讓我感到了溫暖，感受到了生命的精彩，在我的人生上留下了轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
記得有一次，在班上把您氣哭了，您回到了辦公室含著淚水給我們?nèi)鄬懥艘环庑拧．?dāng)班長把信拿給我們讀的時(shí)候，我們?nèi)啻蠖鄶?shù)人留下了傷心的淚水。我從小到大從來沒有見過哪一位老師為了學(xué)生流淚水的。您的淚水讓我第一次懂得“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的真正含義。
雖然您對我們一視同仁，但我還是很敬重您，每當(dāng)我們不認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候您都會給我們講一些名人學(xué)習(xí)的故事，來鼓勵我們努力學(xué)習(xí)。從您密密麻麻的紅色修改符號中，我看到了您為我們付出的心血和汗水。畢業(yè)聯(lián)歡會上我雖然到了，但我的類心無比的糾結(jié)。因?yàn)槲也幌牒湍屯瑢W(xué)們分開。
春蠶的責(zé)任吐絲，蠟燭的責(zé)任是照亮他人給別人帶來光明。春蠶到死的時(shí)候也會吐絲，蠟燭只有在燃燒完才會熄滅，您就像蠟燭一樣照亮了我們。
您好比無私的春蠶默默的付出著，好比未曾熄滅的燭火燃燒著。
春蠶的責(zé)任
伸手，拂去俗事煙塵。觸著，淡淡歲月的痕跡，長風(fēng)七月，心依舊在。嗅著，陣陣歷史的書香。望眠，紅色對錯(cuò)的批判，強(qiáng)顏歡笑，對月惆悵。
塵封的記憶，多如永夜星辰。抬起與您的記憶嗎，回首往事的記憶。
少年的我，如冰山，只有茫白。走自己的路，聽自己的音月。是您讓我感到了溫暖，感受到了生命的精彩，在我的人生上留下了轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
記得有一次，在班上把您氣哭了，您回到了辦公室含著淚水給我們?nèi)鄬懥艘环庑拧．?dāng)班長把信拿給我們讀的時(shí)候，我們?nèi)啻蠖鄶?shù)人留下了傷心的淚水。我從小到大從來沒有見過哪一位老師為了學(xué)生流淚水的。您的淚水讓我第一次懂得“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的真正含義。
雖然您對我們一視同仁，但我還是很敬重您，每當(dāng)我們不認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候您都會給我們講一些名人學(xué)習(xí)的故事，來鼓勵我們努力學(xué)習(xí)。從您密密麻麻的紅色修改符號中，我看到了您為我們付出的心血和汗水。畢業(yè)聯(lián)歡會上我雖然到了，但我的類心無比的糾結(jié)。因?yàn)槲也幌牒湍屯瑢W(xué)們分開。
春蠶的責(zé)任吐絲，蠟燭的責(zé)任是照亮他人給別人帶來光明。春蠶到死的時(shí)候也會吐絲，蠟燭只有在燃燒完才會熄滅，您就像蠟燭一樣照亮了我們。
春蠶字春蠶字篇二
教學(xué)目標(biāo)
2．有感情地朗讀課文；
4．學(xué)習(xí)品詞析句的方法，學(xué)會抓重點(diǎn)詞句理解課文。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解母親說的那兩句話的含義，從養(yǎng)蠶的過程中體會母親養(yǎng)蠶的辛苦。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程 ：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“照例”、“慈祥”、“滲”等詞語。
2.了解養(yǎng)蠶的過程和母親養(yǎng)蠶的辛苦。
教學(xué)步驟
－、導(dǎo)入
師：母親是平凡的、偉大的，母愛是神圣的、無私的。課文《春蠶》為我們講述了一位平凡的慈母為供子女上學(xué)而飽嘗養(yǎng)蠶艱辛的故事。讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文，共同體會這位母親養(yǎng)蠶的艱辛，感受這位母親對子女深深的情、濃濃的愛。
板書課題： 《春蠶》
師：誰見過蠶，誰能給大家介紹一下家蠶。
二、整體感知
出示思考題：
1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2.畫出生詞，利用、聯(lián)系上下文理解新詞的意思。
4.哪些地方自己弄不懂，提出來。
三、檢查自學(xué)
1.出示生詞投影片，指名讀。
強(qiáng)調(diào)“桑”、“增”、“扎”、“燭”、“滲”的讀音。
2.出示生詞，指讀，說說詞意。
（學(xué)生不懂的，老師作補(bǔ)充介紹）
蠶種：帶有蠶卵的紙叫蠶紙，也叫蠶絲種。
榆錢：榆樹的果實(shí)，形狀圓而小，像小銅錢。
匾：用竹篾編成的器具。
燭臺：插蠟燭的器具。
蠶沙：家蠶的屎，黑色顆粒，可入藥。
上山：本課指蠶眠四次后，在吐絲的時(shí)候，需要依附在一些交叉的細(xì)棒或麥稈上，開始吐絲結(jié)繭。
上述這些詞語，講課中教師可聯(lián)系實(shí)際，通過圖片、實(shí)物讓學(xué)生理解。
3.指名分節(jié)讀課文。
目的：糾正字音、讀通句子。
4.口頭填空：
（1）蠶的生長順序是：極小極小的蠶→（ ）→（ ）→（ ）→蠶“上山”了。
（2）帶有蠶卵的紙叫_____，也叫______。家蠶的屎叫_______。某些昆蟲的幼蟲在變成蛹之前吐絲做成的殼叫_________。
5.課文講了一件什么事？讀文后你知道了什么？
學(xué)生談自己的想法，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。
四、默讀思考
讀文，理思路。
（1）蠶初生時(shí)的生長過程是怎樣的？從文中找出有關(guān)句子標(biāo)畫出來。
（2）在蠶生長過程中，母親都做了哪些事？從文中找有關(guān)句子畫出來。
同桌兩人為一組，按照蠶的生長、母親干了什么這兩個(gè)問題，對應(yīng)著讀有關(guān)句子，為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
五、作業(yè)
熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．理解內(nèi)容。了解蠶的生長過程和母親養(yǎng)蠶的辛苦，教育學(xué)生熱愛勞動，孝敬父母。
2．訓(xùn)練學(xué)生在了解句間聯(lián)系的基礎(chǔ)上，讀懂自然段進(jìn)而理解課文內(nèi)容。
3．有感情地朗讀課文。
教學(xué)步驟
－、檢查復(fù)習(xí)，初步理解中心句的意思
（過渡）勤勞的母親干得多，說得少，課文中描寫母親的語言只有一處，請大家把它找出來，認(rèn)真讀一讀。
1．投影出示母親的話，指名讀。
2．說說這兩句話的意思。（交流）
（過渡）母親的這兩句話道出了養(yǎng)蠶的艱辛，對子女深深的愛，道出了對子女殷切的希望。母親養(yǎng)蠶的艱辛和對子女的愛表現(xiàn)在哪些地方呢？讓我們帶著這個(gè)問題，一起深入學(xué)習(xí)課文。
二、課文學(xué)習(xí)
（一）第一自然段學(xué)習(xí)
1．指名讀第一段。
2．提問：
“常常”是什么意思？“這時(shí)候”指的什么時(shí)間？為什么“每到這時(shí)候，我常常想起母親來？”母親為什么要養(yǎng)蠶？這一小節(jié)說了什么意思？（學(xué)生交流）
（二）第二、三自然段學(xué)習(xí)
1．默讀課文，出示思考題：
這兩段文字中哪些詞語最能體現(xiàn)母親養(yǎng)蠶的艱辛以及對子女的愛，把它劃出來。
2．討論交流。
投影出示：春天一到，桑樹剛發(fā)出新芽，母親就照例拿出幾張蠶種來。
先讓學(xué)生讀句子，再引導(dǎo)學(xué)生說說“照例”的意思。讓學(xué)生理解“照例”就是按照慣例，年年都這樣做。理解母親養(yǎng)蠶不是一年，而是年年如此，母親年復(fù)一年地養(yǎng)蠶，不怕辛苦，正是表現(xiàn)了對子女的愛。
指導(dǎo)學(xué)生用“照例”練習(xí)說話。
3．教師講述：剛才我們一起學(xué)習(xí)了句中“照例”這個(gè)詞，我們通過聯(lián)系中心，體會到了它的作用。還有哪些詞語也能體現(xiàn)出母親的艱辛，體現(xiàn)出母愛？（學(xué)生自學(xué)后交流）
引導(dǎo)學(xué)生抓住“布滿”（數(shù)量極多）、“極小極小”（表明難養(yǎng)）、“微笑”（一種希望的微笑，蠶寶寶的出世與子女的學(xué)費(fèi)是緊密相關(guān)的）、“抖落”、“擦得干干凈凈”、“剪得又細(xì)又勻”（說明母親精心、細(xì)心）等詞語來理解這段話。
4．指導(dǎo)朗讀。
5．歸納學(xué)法。
剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這兩個(gè)自然段的？誰能用“先”、“再”、“最后”說一遍。
學(xué)生回答后，教師歸納：我們把學(xué)法歸納為三步，第一步默讀課文，勾畫詞語；第二步聯(lián)系中心，談?wù)勼w會；第三步反復(fù)朗讀，體會情感。
（過渡）下面我們就按照這種學(xué)法，繼續(xù)學(xué)習(xí)。
（三）第四自然段學(xué)習(xí)
師設(shè)問：按照剛才的學(xué)法，第一步我們應(yīng)該干什么？
（學(xué)生回答：默讀課文，勾畫詞語）
師：好，我們就先默讀第四自然段，勾畫出關(guān)鍵的詞語。我們比一比，看誰勾得全，勾得準(zhǔn)。
學(xué)生默讀后，教師引導(dǎo)：
現(xiàn)在我們進(jìn)行學(xué)法的第二步，聯(lián)系中心，談?wù)勼w會。誰先發(fā)言？（教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住以下詞語“一天天”、“吩咐”、“擦干”、“輕輕”、“均勻”，聯(lián)系中心，進(jìn)行體會。一方面體會母親在忙碌中，艱辛地度過了“一天天”；一方面理解母親對蠶兒愛護(hù)備至，愛蠶兒正是愛兒女的表現(xiàn)。）
待學(xué)生理解到位后，教師再指導(dǎo)朗讀。
教師講述：好，下面我請同學(xué)們自學(xué)第五、六自然段，看誰學(xué)得好，懂得多。
（四）學(xué)生自學(xué)五～六自然段
（注：二至五自然段重在教學(xué)法，體現(xiàn)“教”，第四自然段體現(xiàn)“扶”，第五、六自然段則體現(xiàn)“放”。如果學(xué)生理解不到位，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵詞，如：“每天……總要……”、“常常”等詞語，深入理解、體會母親深夜添桑葉的情景，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖進(jìn)行理解。）
（五）自學(xué)第七自然段
（六）第八～九自然段學(xué)習(xí)
1．指名讀第八自然段。
2．聯(lián)系全文體會母親那兩句話的含義。
（1）請聯(lián)系全文，舉例說說這學(xué)費(fèi)來得怎么不易。
3．有感情地朗讀母親的話。
4．齊讀最后一自然段。
思考：“又添了一絲銀絲”說明了什么？表達(dá)了“我”怎樣的心情？
三、朗讀課文。（讀出感情）
四、小結(jié)全文。
課文為什么用“春蠶”做題目？
課文寫了春蠶的生長過程，贊頌了母親的辛勞、偉大（可適當(dāng)講解“春蠶到死絲方盡”的意思）。母親就像春蠶一樣，一生只知默默地奉獻(xiàn)，把她全部的心血、全部的青春都獻(xiàn)給了下一代。
五、布置作業(yè)
1．熟記生字詞。
2．回憶母親對自己深沉的愛，準(zhǔn)備交流。
六、板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評：
這篇課文文字樸實(shí)，但卻深刻的揭示了母愛的偉大，是一篇很好的情感教育范文。教學(xué)設(shè)計(jì)正是抓住了這一點(diǎn)，用一段富有深情的話導(dǎo)入 到新課中，在一開始就給學(xué)生讀文章的情感定好了位。在第一課時(shí)里沒有貪太多東西，重點(diǎn)就抓了字詞和對文章的整體感知，這也比較符合閱讀習(xí)慣，給了學(xué)生一個(gè)整體的印象，同時(shí)也給第二課時(shí)深入理解課文做好了鋪墊。
教案示例二
教案示例
7、春 蠶
教學(xué)目標(biāo)
2．有感情地朗讀課文；
4．學(xué)習(xí)品詞析句的方法，學(xué)會抓重點(diǎn)詞句理解課文。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解母親說的那兩句話的含義，從養(yǎng)蠶的過程中體會母親養(yǎng)蠶的辛苦。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程 ：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“照例”、“慈祥”、“滲”等詞語。
2.了解養(yǎng)蠶的過程和母親養(yǎng)蠶的辛苦。
教學(xué)步驟
－、導(dǎo)入
師：母親是平凡的、偉大的，母愛是神圣的、無私的。課文《春蠶》為我們講述了一位平凡的慈母為供子女上學(xué)而飽嘗養(yǎng)蠶艱辛的故事。讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文，共同體會這位母親養(yǎng)蠶的艱辛，感受這位母親對子女深深的情、濃濃的愛。
板書課題： 《春蠶》
師：誰見過蠶，誰能給大家介紹一下家蠶。
二、整體感知
出示思考題：
1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2.畫出生詞，利用、聯(lián)系上下文理解新詞的意思。
4.哪些地方自己弄不懂，提出來。
三、檢查自學(xué)
1.出示生詞投影片，指名讀。
強(qiáng)調(diào)“桑”、“增”、“扎”、“燭”、“滲”的讀音。
2.出示生詞，指讀，說說詞意。
（學(xué)生不懂的，老師作補(bǔ)充介紹）
蠶種：帶有蠶卵的紙叫蠶紙，也叫蠶絲種。
榆錢：榆樹的果實(shí)，形狀圓而小，像小銅錢。
匾：用竹篾編成的器具。
燭臺：插蠟燭的器具。
蠶沙：家蠶的屎，黑色顆粒，可入藥。
上山：本課指蠶眠四次后，在吐絲的時(shí)候，需要依附在一些交叉的細(xì)棒或麥稈上，開始吐絲結(jié)繭。
上述這些詞語，講課中教師可聯(lián)系實(shí)際，通過圖片、實(shí)物讓學(xué)生理解。
3.指名分節(jié)讀課文。
目的：糾正字音、讀通句子。
4.口頭填空：
（1）蠶的生長順序是：極小極小的蠶→（ ）→（ ）→（ ）→蠶“上山”了。
（2）帶有蠶卵的紙叫_____，也叫______。家蠶的屎叫_______。某些昆蟲的幼蟲在變成蛹之前吐絲做成的殼叫_________。
5.課文講了一件什么事？讀文后你知道了什么？
學(xué)生談自己的想法，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。
四、默讀思考
讀文，理思路。
（1）蠶初生時(shí)的生長過程是怎樣的？從文中找出有關(guān)句子標(biāo)畫出來。
（2）在蠶生長過程中，母親都做了哪些事？從文中找有關(guān)句子畫出來。
同桌兩人為一組，按照蠶的生長、母親干了什么這兩個(gè)問題，對應(yīng)著讀有關(guān)句子，為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
五、作業(yè)
熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．理解內(nèi)容。了解蠶的.生長過程和母親養(yǎng)蠶的辛苦，教育學(xué)生熱愛勞動，孝敬父母。
2．訓(xùn)練學(xué)生在了解句間聯(lián)系的基礎(chǔ)上，讀懂自然段進(jìn)而理解課文內(nèi)容。
3．有感情地朗讀課文。
教學(xué)步驟
－、檢查復(fù)習(xí)，初步理解中心句的意思
（過渡）勤勞的母親干得多，說得少，課文中描寫母親的語言只有一處，請大家把它找出來，認(rèn)真讀一讀。
1．投影出示母親的話，指名讀。
2．說說這兩句話的意思。（交流）
（過渡）母親的這兩句話道出了養(yǎng)蠶的艱辛，對子女深深的愛，道出了對子女殷切的希望。母親養(yǎng)蠶的艱辛和對子女的愛表現(xiàn)在哪些地方呢？讓我們帶著這個(gè)問題，一起深入學(xué)習(xí)課文。
二、課文學(xué)習(xí)
（一）第一自然段學(xué)習(xí)
1．指名讀第一段。
2．提問：
“常常”是什么意思？“這時(shí)候”指的什么時(shí)間？為什么“每到這時(shí)候，我常常想起母親來？”母親為什么要養(yǎng)蠶？這一小節(jié)說了什么意思？（學(xué)生交流）
（二）第二、三自然段學(xué)習(xí)
1．默讀課文，出示思考題：
這兩段文字中哪些詞語最能體現(xiàn)母親養(yǎng)蠶的艱辛以及對子女的愛，把它劃出來。
2．討論交流。
投影出示：春天一到，桑樹剛發(fā)出新芽，母親就照例拿出幾張蠶種來。
先讓學(xué)生讀句子，再引導(dǎo)學(xué)生說說“照例”的意思。讓學(xué)生理解“照例”就是按照慣例，年年都這樣做。理解母親養(yǎng)蠶不是一年，而是年年如此，母親年復(fù)一年地養(yǎng)蠶，不怕辛苦，正是表現(xiàn)了對子女的愛。
指導(dǎo)學(xué)生用“照例”練習(xí)說話。
3．教師講述：剛才我們一起學(xué)習(xí)了句中“照例”這個(gè)詞，我們通過聯(lián)系中心，體會到了它的作用。還有哪些詞語也能體現(xiàn)出母親的艱辛，體現(xiàn)出母愛？（學(xué)生自學(xué)后交流）
引導(dǎo)學(xué)生抓住“布滿”（數(shù)量極多）、“極小極小”（表明難養(yǎng)）、“微笑”（一種希望的微笑，蠶寶寶的出世與子女的學(xué)費(fèi)是緊密相關(guān)的）、“抖落”、“擦得干干凈凈”、“剪得又細(xì)又勻”（說明母親精心、細(xì)心）等詞語來理解這段話。
4．指導(dǎo)朗讀。
5．歸納學(xué)法。
剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這兩個(gè)自然段的？誰能用“先”、“再”、“最后”說一遍。
學(xué)生回答后，教師歸納：我們把學(xué)法歸納為三步，第一步默讀課文，勾畫詞語；第二步聯(lián)系中心，談?wù)勼w會；第三步反復(fù)朗讀，體會情感。
（過渡）下面我們就按照這種學(xué)法，繼續(xù)學(xué)習(xí)。
（三）第四自然段學(xué)習(xí)
師設(shè)問：按照剛才的學(xué)法，第一步我們應(yīng)該干什么？
（學(xué)生回答：默讀課文，勾畫詞語）
師：好，我們就先默讀第四自然段，勾畫出關(guān)鍵的詞語。我們比一比，看誰勾得全，勾得準(zhǔn)。
學(xué)生默讀后，教師引導(dǎo)：
現(xiàn)在我們進(jìn)行學(xué)法的第二步，聯(lián)系中心，談?wù)勼w會。誰先發(fā)言？（教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住以下詞語“一天天”、“吩咐”、“擦干”、“輕輕”、“均勻”，聯(lián)系中心，進(jìn)行體會。一方面體會母親在忙碌中，艱辛地度過了“一天天”；一方面理解母親對蠶兒愛護(hù)備至，愛蠶兒正是愛兒女的表現(xiàn)。）
待學(xué)生理解到位后，教師再指導(dǎo)朗讀。
教師講述：好，下面我請同學(xué)們自學(xué)第五、六自然段，看誰學(xué)得好，懂得多。
（四）學(xué)生自學(xué)五～六自然段
（注：二至五自然段重在教學(xué)法，體現(xiàn)“教”，第四自然段體現(xiàn)“扶”，第五、六自然段則體現(xiàn)“放”。如果學(xué)生理解不到位，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵詞，如：“每天……總要……”、“常常”等詞語，深入理解、體會母親深夜添桑葉的情景，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖進(jìn)行理解。）
（五）自學(xué)第七自然段
（六）第八～九自然段學(xué)習(xí)
1．指名讀第八自然段。
2．聯(lián)系全文體會母親那兩句話的含義。
（1）請聯(lián)系全文，舉例說說這學(xué)費(fèi)來得怎么不易。
3．有感情地朗讀母親的話。
4．齊讀最后一自然段。
思考：“又添了一絲銀絲”說明了什么？表達(dá)了“我”怎樣的心情？
三、朗讀課文。（讀出感情）
四、小結(jié)全文。
課文為什么用“春蠶”做題目？
課文寫了春蠶的生長過程，贊頌了母親的辛勞、偉大（可適當(dāng)講解“春蠶到死絲方盡”的意思）。母親就像春蠶一樣，一生只知默默地奉獻(xiàn)，把她全部的心血、全部的青春都獻(xiàn)給了下一代。
五、布置作業(yè)
1．熟記生字詞。
2．回憶母親對自己深沉的愛，準(zhǔn)備交流。
六、板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評：
這篇課文文字樸實(shí)，但卻深刻的揭示了母愛的偉大，是一篇很好的情感教育范文。教學(xué)設(shè)計(jì)正是抓住了這一點(diǎn)，用一段富有深情的話導(dǎo)入 到新課中，在一開始就給學(xué)生讀文章的情感定好了位。在第一課時(shí)里沒有貪太多東西，重點(diǎn)就抓了字詞和對文章的整體感知，這也比較符合閱讀習(xí)慣，給了學(xué)生一個(gè)整體的印象，同時(shí)也給第二課時(shí)深入理解課文做好了鋪墊。
教案示例二
春蠶字春蠶字篇三
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”……古人的話的確哲學(xué)，在我很小的時(shí)候，曾在家里養(yǎng)過那毫不起眼的春蠶，他們是那樣的小，那么瘦，完全一副窮人、乞丐的可憐相，所以我出于憐憫，買了一大袋桑葉，每天清晨，起床干的第一件事就是看看我那些瘦不拉幾的蠶寶寶們，順便把綠油油的桑葉洗干凈，先用干凈的紙耐心的一片一片把桑葉上的水滴擦干，再讓小蠶們飽餐一頓，每天我都這樣做了，持續(xù)了四五天，膩了，于是這個(gè)艱巨的任務(wù)交給了我可愛的母親大人。
春蠶字春蠶字篇四
1.通過理解課文，了解養(yǎng)蠶的過程和母親養(yǎng)蠶的辛苦，從中受到熱愛勞動和孝敬父母的思想教育。
2.通過重點(diǎn)句的教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生在句與句的聯(lián)系中理解文章思想內(nèi)容的能力。
3.學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用“……一天天……也一天天……”說話。
4.有感情地朗讀課文。
了解母親養(yǎng)蠶的過程，著重從養(yǎng)蠶的過程中體會母親養(yǎng)蠶的辛苦。
怎樣將了解母親養(yǎng)蠶的過程與母親養(yǎng)蠶的辛勞結(jié)合起來教育學(xué)生熱愛勞動和孝敬父母。
3課時(shí)。
幻燈、小黑板。
1.同學(xué)們你們知道蠶嗎？誰能簡單說說你對蠶的了解。
2.課題為什么說是春蠶呢？（春天是養(yǎng)蠶的季節(jié)。）
1.讀預(yù)習(xí)提示，這篇課文寫的是什么？
2.找出預(yù)習(xí)的要求有幾項(xiàng)？指名讀
①讀讀課文，看看母親是怎樣養(yǎng)蠶的，她在養(yǎng)蠶過程中付出哪些辛苦。
②要注意讀懂每句話，還要注意作者是怎樣把自己親自做的和看到的事情寫清楚的。
3.初讀課文，標(biāo)出文章的自然段。
4.找學(xué)生把預(yù)習(xí)中的兩個(gè)要求簡單回答一下。（回答不準(zhǔn)確，可留作講讀課文時(shí)解答。）
1.輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的字音，把握不準(zhǔn)的字音可劃在書上。
2.注意讀準(zhǔn)下面帶點(diǎn)字的字音：
兩（bìn）
3.檢查生字的讀音：（將生字抄在小黑板上。）
指名讀，齊讀，特別注意加黑字的字音。
4.注意本課書中多音字的讀音與組詞：
簸bò（簸箕） 扎zā（扎辮子）
bǒ（顛簸） zhā（扎實(shí)）
5.默讀課文將生字組成的新詞畫在書上，指名讀，讀準(zhǔn)字音。
母親是怎樣養(yǎng)蠶的，她在養(yǎng)蠶過程中付出了哪些辛苦。（問題寫在小黑板上掛出。）
（請學(xué)生上黑板填寫）
注意加粗字的字音： 多音字：
照 動 落 簸______（ ）
小 著汗 成 ______（ ）
兩 扎______（ ）
______（ ）
第二課時(shí)
1.說到養(yǎng)蠶，這對于我們大家還是件很陌生的事情，下面我們就來看幻燈，了解蠶的一生。
2.在我們了解了蠶的生長過程后，我們看看蠶的生命是怎樣開始的。指名讀1～2自然段。
2.從蠶的生命開始以后，母親又是如何喂養(yǎng)的？（分組討論，找出有關(guān)母親喂養(yǎng)蠶的語句畫在書上。）
3.蠶生命開始時(shí)，母親怎樣做？（找出句子。）
4.找出句子后，再從句中找出表示母親動作的詞語。（抖落，擦葉，剪葉。）
5.蠶一天天長大后，一直到“上山”前，母親又是怎樣做的？（分匾、清室、添葉、清蠶沙。）
6.蠶快“上山”了，母親又是如何做的？（扎“山”，摘繭。）
7.通過討論母親喂養(yǎng)蠶的語句后，你從中看到了什么？（母親養(yǎng)蠶的辛苦。）
8.蠶生長到哪個(gè)階段是母親最忙的時(shí)候，看看母親這時(shí)候是怎么做的？（分析重點(diǎn)句，打幻燈。）
①，母親起來添桑葉。我一覺醒來，看見母親拿著燭臺去喂蠶。
②我用簸箕接蠶沙的時(shí)候，母親的額角上。
③我抬起頭，看見母親的兩鬢了一些銀絲。為什么這幾句能看出母親的辛苦，哪些詞又最能突出？（指名說一說，重點(diǎn)字的意思。）
9.母親養(yǎng)蠶這么辛苦，為什么還要喂養(yǎng)？（交學(xué)費(fèi)。）
從課文中找找哪句話能看出母親只能靠養(yǎng)蠶換錢？
（第1段，“解放前，我們家很窮，母親養(yǎng)蠶換點(diǎn)兒錢，給我們姐弟倆交學(xué)費(fèi)。”）
“就靠”說明了什么？
10.當(dāng)媽媽從麥稈上摘下繭子的時(shí)候，她又是如何說的呢？（齊讀媽媽的話。）
為什么說“來得不易”？為什么要讓我和姐姐知道“不易”？
通過學(xué)習(xí)課文你覺得這學(xué)費(fèi)來得容易嗎？有感情地朗讀母親說的話，體會母親養(yǎng)蠶的辛苦。
11.養(yǎng)蠶這樣辛苦，可媽媽又是如何看待的呢？當(dāng)小生命“開始”時(shí)母親怎么樣？（微笑）當(dāng)母親拿著燭臺去喂蠶時(shí)母親又怎么樣？（慈祥的臉。）
養(yǎng)蠶這么苦，這么累，媽媽卻總是微笑，總那么慈祥，為了子女甘心情愿吃苦受累，說明了什么？（母親對兒女的疼愛。）
12.媽媽養(yǎng)蠶這么苦，換了你，會留下什么印象？（很深的印象。）
找出課文中給“我”留下深刻印象的語句
（第1自然段中：“這時(shí)候，我想起母親來。”）
13.我們知道，喂蠶是為了結(jié)繭抽絲，好織成美麗的絲綢，蠶吃桑葉卻吐絲，喂蠶人就更辛苦了，文章實(shí)際上去借題贊美母親“春蠶”般的精神。
蠶葉的銀絲怎么爬到了母親的頭上？母親頭上的銀絲是怎么來的？
體會母親養(yǎng)蠶的辛苦。
1.朗讀課文，簡單說說課文主要講了一件什么事？
2.找出帶有“……一天天……也一天天……”“增加”“慈祥”的句子讀一讀，再練習(xí)用這些詞語說話。（“增加”造句時(shí)必須有前提，“慈祥”可和面龐、微笑搭配。）
1.母親是怎樣養(yǎng)蠶的？
2.母親在養(yǎng)蠶過程中付出了哪些辛苦？
（回答這兩個(gè)問題時(shí)，第1題抓住蠶的生長過程，第2題主要說出母親養(yǎng)蠶動作的詞語和講讀課文時(shí)的重點(diǎn)句。）
1.注意筆順：
2.利用熟字和生字對比記憶字形：
換——喚 株——蛛 疊——桑 榆——偷
增——普 隔——融 搬——般 祥——樣
比較字形后讓學(xué)生分別組詞。
3.下面生字是要特別注意的：
“繭”和“燭”都是生字，特別注意部首不同字音和字義也就不同。
（方燕）