無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
春蠶字春蠶字篇一
1通過理解課文，了解養蠶的過程和母親養蠶的辛苦，從中受到熱愛勞動和孝敬父母的思想教育。
2通過重點句的教學，訓練學生在句與句的聯系中理解文章思想內容的能力。
3學習本課生字新詞，練習用“……一天天……也一天天……”說話。
4有感情地朗讀課文。
了解母親養蠶的過程，著重從養蠶的過程當中體會母親養蠶的辛苦。
怎樣將了解母親養蠶的過程與母親養蠶的辛勞結合起來教育學生熱愛勞動和孝敬父母。
3課時。
幻燈、小黑板。
1。同學們你們知道蠶嗎？誰能簡單說說你對蠶的了解。
2。課題為什么說是春蠶呢？（春天是養蠶的季節。）
1。讀預習提示，這篇課文寫的是什么？
2。找出預習的要求有幾項？指名讀
①讀讀課文，看看母親是怎樣養蠶的，她在養蠶過程當中付出哪些辛苦。
②要注意讀懂每句話，還要注意作者是怎樣把自己親自做的和看到的事情寫清楚的。
3。初讀課文，標出文章的自然段。
4。找學生把預習中的兩個要求簡單回答一下。（回答不準確，可留作講讀課文時解答。）
1。輕聲讀課文，要求讀準字音，特別是生字的字音，把握不準的字音可劃在書上。
2。注意讀準下面帶點字的字音：
兩（bìn）
3。檢查生字的讀音：（將生字抄在小黑板上。）
指名讀，齊讀，特別注意加黑字的字音。
4。注意本課書中多音字的讀音與組詞：
簸bò（簸箕）扎zā（扎辮子）
bǒ（顛簸）zhā（扎實）
5。默讀課文將生字組成的新詞畫在書上，指名讀，讀準字音。
母親是怎樣養蠶的，她在養蠶過程當中付出了哪些辛苦。（問題寫在小黑板上掛出。）
（請學生上黑板填寫）
注意加粗字的字音：多音字：
照動落簸______（）
小著汗成______（）
兩扎______（）
______（）
1說到養蠶，這對于我們大家還是件很陌生的事情，下面我們就來看幻燈，了解蠶的一生。
2在我們了解了蠶的生長過程后，我們看看蠶的生命是怎樣開始的。指名讀1～2自然段。
2從蠶的生命開始以后，母親又是如何喂養的？（分組討論，找出有關母親喂養蠶的語句畫在書上。）
3蠶生命開始時，母親怎樣做？（找出句子。）
4找出句子后，再從句中找出表示母親動作的詞語。（抖落，擦葉，剪葉。）
5蠶一天天長大后，一直到“上山”前，母親又是怎樣做的？（分匾、清室、添葉、清蠶沙。）
6蠶快“上山”了，母親又是如何做的？（扎“山”，摘繭。）
7通過討論母親喂養蠶的語句后，你從中看到了什么？（母親養蠶的辛苦。）
8蠶生長到哪個階段是母親最忙的時候，看看母親這時候是怎么做的？（分析重點句，打幻燈。）
①，母親起來添桑葉。我一覺醒來，看見母親拿著燭臺去喂蠶。
②我用簸箕接蠶沙的時候，母親的額角上。
③我抬起頭，看見母親的兩鬢了一些銀絲。為什么這幾句能看出母親的辛苦，哪些詞又最能突出？（指名說一說，重點字的意思。）
9母親養蠶這么辛苦，為什么還要喂養？（交學費。）
從課文中找找哪句話能看出母親只能靠養蠶換錢？
（第1段，“解放前，我們家很窮，母親養蠶換點兒錢，給我們姐弟倆交學費。”）
“就靠”說明了什么？
10當媽媽從麥稈上摘下繭子的時候，她又是如何說的呢？（齊讀媽媽的話。）
為什么說“來得不易”？為什么要讓我和姐姐知道“不易”？
通過學習課文你覺得這學費來得容易嗎？有感情地朗讀母親說的話，體會母親養蠶的辛苦。
11養蠶這樣辛苦，可媽媽又是如何看待的呢？當小生命“開始”時母親怎么樣？（微笑）當母親拿著燭臺去喂蠶時母親又怎么樣？（慈祥的臉。）
養蠶這么苦，這么累，媽媽卻總是微笑，總那么慈祥，為了子女甘心情愿吃苦受累，說明了什么？（母親對兒女的疼愛。）
12媽媽養蠶這么苦，換了你，會留下什么印象？（很深的印象。）
找出課文中給“我”留下深刻印象的語句
（第1自然段中：“這時候，我想起母親來。”）
13我們知道，喂蠶是為了結繭抽絲，好織成美麗的絲綢，蠶吃桑葉卻吐絲，喂蠶人就更辛苦了，文章實際上去借題贊美母親“春蠶”般的精神。
蠶葉的銀絲怎么爬到了母親的頭上？母親頭上的銀絲是怎么來的？
體會母親養蠶的辛苦。
1朗讀課文，簡單說說課文主要講了一件什么事？
2找出帶有“……一天天……也一天天……”“增加”“慈祥”的句子讀一讀，再練習用這些詞語說話。（“增加”造句時必須有前提，“慈祥”可和面龐、微笑搭配。）
1母親是怎樣養蠶的？
2母親在養蠶過程當中付出了哪些辛苦？
（回答這兩個問題時，第1題抓住蠶的生長過程，第2題主要說出母親養蠶動作的詞語和講讀課文時的重點句。）
1注意筆順：
2利用熟字和生字對比記憶字形：
換——喚株——蛛疊——桑榆——偷
增——普隔——融搬——般祥——樣
比較字形后讓學生分別組詞。
3下面生字是要特別注意的：
“繭”和“燭”都是生字，特別注意部首不同字音和字義也就不同。
春蠶字春蠶字篇二
1、學習本課生字新詞，理解“照例”、“慈祥”、“滲”等詞語。
2、了解養蠶的過程和母親養蠶的辛苦。
3、培養學生遣詞造句的能力;培養學生的朗讀能力。
4、通過本課的學習，使學生受到熱愛勞動和孝敬父母的思想教育。
重點、難點
理解母親說的那兩句話的含義，從養蠶的過程中體會母親養蠶的辛苦。
母親對子女的愛表現在什么地方。
課時安排： 2課時
第一課時
1、學習本課生字新詞，理解“照例”、“慈祥”、“滲”等詞語。
2、了解養蠶的過程和母親養蠶的辛苦。
教學過程
一、啟發談話，導入 新課
師：母親是平凡的、偉大的，母愛是神圣的、無私的。課文《春蠶》為我們講述了一位平凡的慈母為供子女上學而飽嘗養蠶艱辛的故事。讓我們一起學習這篇課文，共同體會這位母親養蠶的艱辛，感受這位母親對子女深深的.情、濃濃的愛。
板書課題： 《春蠶》
師：誰見過蠶，誰能給大家介紹一下家蠶。
二、整體感知
出示思考題：(課件)
1、自讀課文，讀準字音。
2、劃出生詞，利用、聯系上下文理解新詞的意思。
4、哪些地方自己弄不懂，提出來。
三、檢查自學
1、出示生詞投影片，指名讀。(課件)
強調“桑”、“增”、“扎”、“燭”、“滲”的讀音。
2、出示生詞(課件)，指讀，說說詞意。
(學生不懂的，老師作補充介紹)
蠶種：帶有蠶卵的紙叫蠶紙，也叫蠶絲種。
榆錢：榆樹的果實，形狀圓而小，像小銅錢。
匾：用竹篾編成的器具。
燭臺：插蠟燭的器具。
蠶沙：家蠶的屎，黑色顆粒，可入藥。
上山：本課指蠶眠四次后，在吐絲的時候，需要依附在一些交叉的細棒或麥稈上，開始吐絲結繭。
上述這些詞語，講課中教師可聯系實際，通過圖片、實物讓學生理解。
3、指名分節讀課文。
目的：糾正字音、讀通句子。
4、口頭填空：(出示課件)
(1)蠶的生長順序是：極小極小的蠶→( )→( )→( )→蠶“上山”了。
(2)帶有蠶卵的紙叫_____，也叫______。家蠶的屎叫_______。某些昆蟲的幼蟲在變成蛹之前吐絲做成的殼叫_________。
5、課文講了一件什么事?讀文后你知道了什么?
學生談自己的想法，教師引導點撥。
四、默讀思考
讀文，理思路。
(1)蠶初生長過程是怎樣的?從文中找出有關句子標畫出來。
(2)在蠶生長過程中，母親都做了哪些事?從文中找有關句子畫出來。
同桌兩人為一組，按照蠶的生長、母親干了什么這兩個問題，對應著讀有關句子，為下一課時的學習做準備。
五、作業
熟讀課文。
第二課時
1、理解內容。了解蠶的生長過程和母親養蠶的辛苦，教育學生熱愛勞動，孝敬父母。
2、訓練學生在了解句間聯系的基礎上，讀懂自然段進而理解課文內容。
3、有感情地朗讀課文。
教學過程
一、檢查復習，初步理解中心句的意思
(過渡)勤勞的母親干得多，說得少，課文中描寫母親的語言只有一處，請大家把它找出來，認真讀一讀。
1、投影出示母親的話，指名讀。
2、說說這兩句話的意思。(交流)
(過渡)母親的這兩句話道出了養蠶的艱辛，對子女深深的愛，道出了對子女殷切的希望。母親養蠶的艱辛和對子女的愛表現在哪些地方呢?讓我們帶著這個問題，一起深入學習課文。
二、課文學習
(一)第一自然段學習
1、指名讀第一段。
2、提問：
“常常”是什么意思?“這時候”指的什么時間?為什么“每到這時候，我常常想起母親來?”母親為什么要養蠶?這一小節說了什么意思?(學生交流)
(二)第二、三自然段學習
1、默讀課文，出示思考題：
這兩段文字中哪些詞語最能體現母親養蠶的艱辛以及對子女的愛，把它劃出來。
2、討論交流。
投影出示：春天一到，桑樹剛發出新芽，母親就照例拿出幾張蠶種來。
先讓學生讀句子，再引導學生說說“照例”的意思。讓學生理解“照例”就是按照慣例，年年都這樣做。理解母親養蠶不是一年，而是年年如此，母親年復一年地養蠶，不怕辛苦，正是表現了對子女的愛。
指導學生用“照例”練習說話。
3、教師講述：剛才我們一起學習了句中“照例”這個詞，我們通過聯系中心，體會到了它的作用。還有哪些詞語也能體現出母親的艱辛，體現出母愛?(學生自學后交流)
引導學生抓住“布滿”(數量極多)、“極小極小”(表明難養)、“微笑”(一種希望的微笑，蠶寶寶的出世與子女的學費是緊密相關的)、“抖落”、“擦得干干凈凈”、“剪得又細又勻”(說明母親精心、細心)等詞語來理解這段話。
4、指導朗讀。
5、歸納學法。
剛才我們是怎樣學習這兩個自然段的?誰能用“先”、“再”、“最后”說一遍。
學生回答后，教師歸納：我們把學法歸納為三步，第一步默讀課文，勾畫詞語;第二步聯系中心，談談體會;第三步反復朗讀，體會情感。
(過渡)下面我們就按照這種學法，繼續學習。
(三)第四自然段學習
師設問：按照剛才的學法，第一步我們應該干什么?
(學生回答：默讀課文，勾畫詞語)
師：好，我們就先默讀第四自然段，勾畫出關鍵的詞語。我們比一比，看誰勾得全，勾得準。
學生默讀后，教師引導：
現在我們進行學法的第二步，聯系中心，談談體會。誰先發言?(教師應引導學生抓住以下詞語“一天天”、“吩咐”、“擦干”、“輕輕”、“均勻”，聯系中心，進行體會。一方面體會母親在忙碌中，艱辛地度過了“一天天”;一方面理解母親對蠶兒愛護備至，愛蠶兒正是愛兒女的表現。)
待學生理解到位后，教師再指導朗讀。
教師講述：好，下面我請同學們自學第五、六自然段，看誰學得好，懂得多。
(四)學生自學五――六自然段
(注：二至五自然段重在教學法，體現“教”，第四自然段體現“扶”，第五、六自然段則體現“放”。如果學生理解不到位，教師應引導學生找關鍵詞，如：“每天……總要……”、“常常”等詞語，深入理解、體會母親深夜添桑葉的情景，應引導學生結合插圖進行理解。)
(五)自學第七自然段
(六)第八――九自然段學習
1、指名讀第八自然段。
2、聯系全文體會母親那兩句話的含義。
(1)請聯系全文，舉例說說這學費來得怎么不易。
4、有感情地朗讀母親的話。
5、齊讀最后一自然段。
思考：“又添了一絲銀絲”說明了什么?表達了“我”怎樣的心情?
三、朗讀課文。(讀出感情)
四、小結全文。
課文為什么用“春蠶”做題目?
課文寫了春蠶的生長過程，贊頌了母親的辛勞、偉大(可適當講解“春蠶到死絲方盡”的意思)。母親就像春蠶一樣，一生只知默默地奉獻，把她全部的心血、全部的青春都獻給了下一代。
五 、布置作業
1、熟記生字詞。
2、回憶母親對自己深沉的愛，準備交流。
教學反思
此節課在錄播室上課。文章為略讀課文，我按照自己的設計，用拆字聯導入教學，在孩子們初讀課文后，檢測預習情況，了解文章結構;然后細讀主體部分，引導孩子們重點學習三個句子，了解春蠶的生活習性與生理機制。
最后深讀思考，感悟蠶的精神，除了讓學生找文中句子，我還特意借用“作繭自縛”這個成語，讓孩子們從蠶的身上對這個成語有了不同的看法。拓展環節，結合學校小賣店出售蜜蜂蛹，讓學生小練筆，相信有精彩等著我。
春蠶字春蠶字篇三
;那些不自由、自由的故事像一只只飛蛾一樣，悄悄地死亡在春天里。
我靜靜地站在黑夜里，看著春天里那些驕傲的生命。春天的蠶繭，
像雪花一樣潔白，凝視這些生命，思考那些真摯的語言，像一片片可愛的落寞。
這個春天，望著這些春蠶，我忘記了那些瑣碎的，疲憊的事，
一切經傳的，不經傳的事，紛紛落入了這個季節。
沒有人因為憔悴而看望那些驚訝，而是驚訝而變得憔悴，像瞬間吐出的蠶絲被剪斷。
做一只春蠶吧！我沒有怨言，
但我希望活在一個自由世界里，盡情的展示自己的藝術和生命。
做一只春蠶，我沒有歌聲，但不代表的生命多么的平淡，
因為我也朝著一腔熱血奮進過，像那些說不出如何時候。
你是春天的雪花，沒錯，和我夢境一樣，
但你不是那些死態，而是一個個有生命力的，
一個個頑強，有著溫度的雪花，白色的，
是那樣茫茫，是那樣讓人憐惜的容顏。
春蠶，我迷迷糊糊的來到春天，我不知道何時才能離開蠶繭，
但我深深地渴望，我眷戀清清的暮色，我渴望朝露的低落，
雖然我只是一只蠶，只是一只為人類吐絲剝繭的生命。
春蠶，這個春天，我試著睜開眼睛，
從縫隙里，看望花開花落。
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;??今天，老師給我們講了《春蠶》這一課，我的心情久久不能平靜。????本文作者－－巴金利用小時候母親養蠶的事情寫了一篇文章，這篇文章不過近千字，卻令在座的每一位同學感慨萬千。
????是啊！母親是那樣偉大，她能陪育出一個個博學淵深的兒女。然而，這需要多少辛勤的汗水；
需要多少熱血？但是她們并沒有抱怨，還心甘情愿地為我們服務。而我們應該怎樣報答母親對我們的愛呢？
????首先要學習好。因為在父母的眼里，孩子的學習成績總是遙遙領先地排在最前面。
????其次是身體好。因為每一個家長都希望自己的孩子平平安安、健健康康。
????我們只要做到上面兩點就夠了。但有些人卻絲毫不關心父母的安危。這正是證明了這句話：“兒行千里母擔憂，母行萬里兒不愁。”
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