范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
銀河銀河字篇一
1齊唱《閃爍的小星》加上動作
2滿天都是小星星
3出示課件:銀河圖
夏日晴朗的夜空里，這些閃閃發光的星星，連在一起，這就是銀河，也叫天河！
4看到銀河,你想說什么?
讓我們一齊去感受一下這神秘的銀河。
二、入情入境?學文訓字
1聽錄音,配樂
2想讀嗎?按要求讀書
a、把課文讀通讀順
b、圈出不認識的字，想辦法解決
c、標出小節號
3自主學習
4出示課件，第一節韻文
a、誰來讀
b、老師也想讀，注意聽和你們讀得有什么不同？
c??指名回答
d、誰愿學著教師的樣子讀一讀？
e、自讀，指讀，齊讀
5剛才讓大家把字記在腦子里。現在，老師檢查一下。
課件3（第一小節中生字變色閃爍）
a、指名讀
b、怎么記住的？
c、銀河離我們有多遠呢？
很遠很遠，大約有三萬光年呢！
學習第二三節
一小節讀得這么好，自讀第二三小節，看看是否也能讀得那么棒！并把識字方法和同位說說。
1學生自主讀二三節，交流識字方法
2誰愿把自己喜歡的一節讀給大家聽
為什么呢？誰和他有相同感受的也來讀一讀。
3誰喜歡第（？）節
a、喜歡的，齊讀
b、為什么喜歡這一節？
4課文讀得好，生字朋友認識嗎
我說個字謎，大家猜一猜是誰
一半綠油沒，一半紅通通，一半在水里，一半在爐中。
5指名答，說原因。（出示課件）課文中顯示變色后的‘秋’！
6真聰明，其它字誰認識
課件出示二三節中剩下的生字
a、指名讀
b、怎么記住“硬殼”的？還有什么動物有硬殼
學習第四節：
白老師喜歡第四節，我想讀，你呢？
那我讓你先讀！
2你乘過哪些交通工具？
對，我真得很想去！你想不想去？光說不行！你也來讀讀，讓我聽出你也想去！
4指讀，生生互評，齊讀
三、鞏固識字
1、課文讀得棒，生字朋友全認識了嗎？咱們做個聽音找字的游戲。拿出自己的生字卡片，找到后，大聲念出來，再給同位看了。
2、問問銀河里也有我們的新朋友，看誰最先念出它的名字！
課件（銀河中星星閃爍出生字）
四、以情激情，美讀課文
神秘的銀河，優美的樂曲，讓我們隨著樂曲美美地朗讀一下課文吧！
五、拓展思維
課件，出示有關宇宙知識圖片，你還搜集到哪些關于星空的知識？
銀河銀河字篇二
教學目標:
知識目標:
認識本課生字9個,會用生字口頭組詞、擴詞。
能力目標:
正確流利地朗讀課文,了解一些天文的知識,感悟銀河的神奇、美麗。
情感目標:
通過對本課的學習,培養學生熱愛銀河的感情,激發探索天文知識的興趣。
教學重點、難點:認識本課生字,朗讀并背誦課文。
教學措施:
1、讓學生通過多種形式的讀,讓學生在讀中認識生字。
2、采用自學、小組合作學習的學習方式,讓學生主動參與,朗讀課文,學習生字。
教學策略:
演一演,編一編體會感悟語言,引導學生在自主學習、合作交流,積極探究中進行語文學習。
教學準備:生字卡片、錄音機。
教學過程:
一、創設情景,導入新課。
二、學習新課:
1、初讀課文,認識生字。
(1)學生自讀課文,劃出不認識的字(可根據上下文猜一猜、或問別人)。
(2)指名試讀,師生正音。
(3)放課文錄音,要求學生認真聽。
(4)小組讀課文并交流認字情況。
(5)指名讀課文(先讓學生自評,師生再評)。
(6)檢查生字的認讀情況:
a、出示生字卡片,指名讀、齊讀,并讀文中帶生字的句子。
b、開火車讀生字、用生字口頭組詞、擴詞,并選詞造句子。
三、圖文結合,再讀課文,完成課后問題。
1、學生結合插圖再讀課文。
2、小組討論交流:銀河是河嗎?你想問銀河什么問題?
3、小組代表匯報討論情況。(大家評議后,教師小結。)
4、齊讀課文。
四、小結:說說這節課自己的收獲。
板書設計:
夏? 離? 胡? 蝦? 硬
殼? 秋? 乘? 客
教學反思:
第二課時
教學目標:
知識目標:認讀生字、正確書寫生字6個,會用生組詞。
能力目標:正確流利地朗讀課文,背誦課文。
情感目標:
通過對本課的學習,培養學生熱愛銀河的感情,激發探索天文知識的興趣。
教學重點、難點:正確規范地書寫生字,背誦課文。
教學措施:
通過自主合作交流,讓學生積極主動地參與識字、寫字,讓學生在實踐中掌握寫好字的本領。
教學策略:
采用自學、小組合作學習的學習方式,讓學生主動參與,學習生字,書寫生字,最后老師指導,完成本節學習任務。
教學準備:生字卡片、田字格小黑板。
教學過程:
一、復習
1、出示生字卡片,學生認讀(側重中差生)。
2、指名讀課文,大家評議。
3、指名背誦課文,齊背課文。
二、學寫生字
1、用小黑板出示田字格中生字。
2、指名讀、齊讀,開火車讀并組詞,用“告訴”造句。
3、觀察田字格中生字的位置。
4、組織討論交流,怎樣寫字才好看。
5、教師重點指導:“落、訴”這兩個字。“落”是上下結構的字,不是左右結構的字;“ 訴”字最后一筆“點”。其它生字讓學生自悟。
6、學生書寫生字,教師巡視,發現問題及時糾正。
7、小組展示學生寫的字并互評。
三、小結:說說這節課自己的收獲。
板書設計:
銀河銀河字篇三
作者：佚名????轉貼自：轉載????點擊數：68
如何對待孩子的問題 ——《問銀河》教學隨筆
可見問題在學習中的重要性，一方面可以通過問題來進行學習，把問題看作是學習的動力、起點和貫穿學習過程的主線；另一方面通過學習來生成問題，把學習過程看成是發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。長此以往，以問題為紐帶組織教學，就能喚起孩子的問題意識，培養他們探求解決問題的能力，形成他們對解決問題的獨立見解。
銀河銀河字篇四
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3.激發學生探索宇宙奧秘的興趣和志向。
教學重難點：
1.學習生字
2.有感情地朗讀和背誦課文。
教學時間 ：二課時
教學過程：
第一課時
教學目的 ：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學會本課的生字。
3.初步了解課文大意。
教具準備 ：生字卡片、教學掛圖。
教學過程 ：
一、導入。
1.板書課題，齊讀課題，教學“銀”。
3.讀了課題，你還有什么問題？
二、初讀。
1.借助拼音輕讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2.再讀課文，讀完后畫上小節號和生字詞。
huo????? jia shi?
貨船??? 駕駛
（1）自瀆生字詞。
（2）生字的音、形、義上，你要提醒同學們什么？
（3）交流討論。
（4）帶讀，指讀，開火車讀。
（5）去掉拼音指讀，齊讀。
4.把生字詞帶入課文中讀，把課文讀正確、流利。
5.指名分段朗讀課文。
6.再指名分段朗讀課文。
三、了解課文大意。
1.這首詩主要講了什么？
2“我”仰望銀河時提了幾個問題，分幾個自然段來寫的？
3.齊讀全文。
四、教學生字
1指導寫字。
“郎、銀”：按筆順表描紅。
“戲”：寫時右邊“戈”的斜鉤要拉長。
“輪、航”：左右兩部分要靠緊一點，不要松散。
2.生描紅，師巡視指導。?
第二課時
教學要求：
1.有感情地朗讀課文。
2.圖文結合，培養學生想象力，理解課文內容。
3.激發學生探索宇宙奧秘的興趣。
教具準備 ：教學掛圖或投影片、生字掛片。
教學過程 ：
一、復習。
1.抽讀生字卡片。
2.“我”仰望銀河時提了幾個問題？這首詩可分為幾部分？
二、新授。
教學第一部分。（第1~4自然段）
2、指名分段讀第1~4自然段。
思考：“我”想到了什么事物？
a討論交流。
4、有感情地朗讀第1~4自然段。
教學第二部分。（第5自然段）
1、指名讀第5自然段。
2、你讀懂了什么？
3、有感情地朗讀課文。
三、有感情地朗讀全文。
四、指導背誦。