在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
特殊的一周字特殊一課篇一
檢查組所到6省的各級政府和教育行政部門都能夠重視特殊教育，將其擺上議事日程。各級教育行政部門都有領(lǐng)導(dǎo)分管特殊教育工作，各業(yè)務(wù)處室都有人具體負(fù)責(zé)。如黑龍江省齊齊哈爾市政府成立了以主管教育的副市長為組長，教育、計委、民政、財政、人事、勞動、衛(wèi)生、稅務(wù)、農(nóng)委、殘聯(lián)等部門為成員單位的特殊教育領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)全市特殊教育工作。湖南省株洲市在市、縣兩級均成立了由政府負(fù)責(zé)同志牽頭，有關(guān)部門負(fù)責(zé)人參加的特殊教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，開展了富有成效的工作。貴州省黔南州的州委書記、副書記、分管教育的州長多次到特殊教育學(xué)校走訪、視察，并引薦外資30萬元支援特殊教育學(xué)校，貴定縣由分管教育的副縣長兼任特殊教育學(xué)校的校長。
6省的各級政府和教育行政部門，結(jié)合本省實際制定了有關(guān)特殊教育的法規(guī)和方針政策，營造了發(fā)展特殊教育的良好社會氛圍。全國第三次特殊教育工作會議后，吉林省及時下發(fā)了《吉林省特殊教育改革與發(fā)展的意見》，對本省特殊教育的發(fā)展作了規(guī)劃和安排。黑龍江省制定了特殊教育“十五”規(guī)劃，確定了全省特殊教育改革和發(fā)展的目標(biāo)和措施。云南省召開了全省第三次特殊教育工作會議，下發(fā)了《關(guān)于加快我省特殊教育改革和發(fā)展的意見》，明確提出了特殊教育發(fā)展思路。此外，各地(市、州)，縣(市、區(qū))也都分別結(jié)合本地的實際情況，制定了特殊教育的'發(fā)展規(guī)劃和具體措施。
檢查組所到的6個省，經(jīng)濟狀況均處于全國中等或中等以下水平，但對特殊教育的經(jīng)費投入都相對比較大。吉林省2002年特殊教育補助費已達(dá)100萬元，為了適應(yīng)特殊教育的發(fā)展，2003年又增至200萬元。黑龍江省近幾年為發(fā)展特殊教育共投入4000多萬元，基本保證了普及殘疾兒童少年九年義務(wù)教育工作的需要，從1999年起，省財政還設(shè)置了特殊教育專項補助費，每年100萬元。在省級加大特殊教育經(jīng)費投入力度的同時，省以下的各級政府和教育行政部門，也加大了特殊教育的經(jīng)費投入。哈爾濱市從2003年起，市財政設(shè)立的特殊教育專項補助費，由每年的40萬元增加到90萬元。齊齊哈爾市政府累計投入特教資金已達(dá)1000多萬元。江西省吉安市近兩年用于特殊教育學(xué)校建設(shè)的投資已達(dá)280萬元。湖南省邵陽縣是國家扶貧開發(fā)工作重點縣，近年來也投資145萬元發(fā)展特殊教育。
6個省切實將特殊教育納入普及九年義務(wù)教育的總體規(guī)劃，按照分區(qū)規(guī)劃、分類指導(dǎo)、分步實施的原則，科學(xué)規(guī)劃，合理安排，推進特殊教育持續(xù)發(fā)展。吉林省堅持把殘疾兒童少年義務(wù)教育作為特殊教育的重點，做到與普通教育同步規(guī)劃，同步實施，同步檢查。黑龍江省將發(fā)展殘疾兒童少年教育納入義務(wù)教育體系，作為普及義務(wù)教育和鞏固提高義務(wù)教育成果的一項重要任務(wù)抓緊抓好。云南省一方面將特殊教育納入“普九”體系，作為“普九”驗收的一項硬指標(biāo)，堅持與普通教育同步發(fā)展；另一方面又從本省的實際出發(fā)，分類指導(dǎo)，分步實施，推進全省特殊教育的持續(xù)發(fā)展。貴州省堅持把特殊教育納入普及九年義務(wù)教育，做到統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一部署，統(tǒng)一檢查。
特殊的一周字特殊一課篇二
;56歲的王大伯患有支氣管哮喘10多年，每于秋冬季哮喘發(fā)作時自服氨茶堿和撲爾敏片，癥狀時好時壞。不久前的一天支氣管哮喘發(fā)作，自服上述藥物后癥狀未見緩解，故到某基層醫(yī)院求診。醫(yī)生診斷為激素依賴性和激素抵抗性哮喘，建議去除導(dǎo)致激素不敏感因素、長期口服小劑量強的松，另外加服三烯調(diào)節(jié)劑、緩釋茶堿、甲氨蝶呤癥狀3天后緩緩；1個月后消失。隨訪2個月未見癥狀復(fù)發(fā)。
用藥提示：
激素依賴性哮喘是指對激素治療雖有效，但需要用一定量的口服激素才能控制癥狀的哮喘。激素抵抗性哮喘指對激素治療無明顯反應(yīng)，口服強的松每天40毫克，連續(xù)1-2周，肺功能無明顯改善的患者。對這種患者的治療，首先要除外導(dǎo)致激素治療不敏感的因素（如依從性差、吸人方法不對、反復(fù)接觸過敏原、存在胃食管反流以及慢性鼻竇炎等）。對激素依賴性哮喘應(yīng)在大劑量吸人激素的同時，長期口服最低維持劑量的激素以改善哮喘癥狀，減少激素全身不良反應(yīng)，一般為強的松每天少于10毫克，每天頓服或隔日一次口服。對于這些患者如果同時使用白三烯調(diào)節(jié)劑、緩釋茶堿、抗ige抗體等治療，有時可以獲得較好的療效。此外，還可選用免疫抑制劑（如甲氨蝶呤、環(huán)孢素等）。對于激素依賴性和激素抵抗性哮喘患者，茶堿類具有較強的應(yīng)用指征，可以明顯改善哮喘癥狀。有報道茶堿類還能改善激素不敏感哮喘患者的激素敏感性。
婦女妊娠期哮喘
26歲的謝女士患有支氣管哮喘16年，不久前結(jié)婚懷孕。但她怕哮喘和服用抗哮喘藥對胎兒有影響，故于不久前的一天到附近某基層醫(yī)院咨詢醫(yī)生。醫(yī)生建議她在密切觀察、護胎的同時積極治療哮喘，并盡量使用吸入性藥物。謝女士聽從了醫(yī)生的建議，10個月后生下一個健康活男嬰。
用藥提示：
哮喘的發(fā)作和平喘藥物的應(yīng)用都會對胎兒和分娩過程產(chǎn)生不利影響，但沒有控制的哮喘遠(yuǎn)比藥物的副作用要危險得多。故妊娠期婦女應(yīng)積極控制哮喘，最好在懷孕前使哮喘得以控制，并用最少劑量藥物控制哮喘發(fā)作。懷孕后密切隨訪，在醫(yī)生指導(dǎo)下用藥。用藥原則為盡可能通過吸入方式給藥，以盡量避免使用對孕婦胎兒安全性不確定的藥物；如病情需要，應(yīng)將用藥劑量盡量控制在最低水平。妊娠期建議用藥如下：1、沙丁胺醇：可用于快速緩解哮喘癥狀，妊娠期婦女在任何階段都可使用。2、吸入型激素：為妊娠期哮喘婦女最主要的抗炎藥，為一線治療藥物，可使用吸入型布地奈德（其它吸入型激素如舒喘靈等也可酌情使用），建議中低劑量使用，盡量避免大劑量長期使用。3、吸入長效β2受體激動劑：對于單用吸入低劑量激素不能很好地控制癥狀的持續(xù)哮喘狀態(tài)（即哮喘連續(xù)超過12小時）的患者，可選用聯(lián)合吸入長效β2受體激動劑如舒喘靈。4、抗膽堿能藥物：如阿托品、異丙阿托品、東莨菪堿與β2受體激動劑、糖皮質(zhì)激素和茶堿類有協(xié)同作用，對妊娠期哮喘的治療是安全的。5、白三烯受體拮抗劑、色甘酸鈉或茶堿類：也是可以選擇的治療方案。6、全身應(yīng)用激素：妊娠期重癥、不能控制的哮喘存在著對母體和胎兒的極大危險，應(yīng)該給予積極治療，在權(quán)衡利弊下可以應(yīng)用全身激素治療。口服激素短期使用較少出現(xiàn)全身副作用。強的松是最常用的口服糖皮質(zhì)激素，目前認(rèn)為孕期每天服用強的松每天少于10毫克，對孕婦及胎兒很少發(fā)生不良反應(yīng)。病情嚴(yán)重時可服用強的松每天30-40毫克，連續(xù)3-7天，以后逐漸減量至短期內(nèi)停藥，再以吸入糖皮質(zhì)激素治療為主（但長期服用激素對孕婦及胎兒均有較大的不良反應(yīng)，孕婦應(yīng)盡量避免之）。
值得提醒的是，患有哮喘的婦女切忌在懷孕后擅自停藥或減藥，導(dǎo)致哮喘急性加重，得不償失；妊娠期哮喘患者更應(yīng)該密切和隨訪，并發(fā)癥規(guī)范治療和進行醫(yī)學(xué)管理。
運動發(fā)作性哮喘
18歲的小張患有支氣管哮喘多年，且每于體育運動時發(fā)作，故不敢參加體育運動。不久前的一天小張所在的學(xué)校召開校運會，小張想?yún)⒓娱L跑但又懼怕哮喘發(fā)作，故到某基層醫(yī)院咨詢醫(yī)生。醫(yī)生建議他在運動前吸入速效β2受體激動劑（如舒喘靈）以預(yù)防支氣管哮喘發(fā)生（或吸入色甘酸鈉）粉末。小張接受了醫(yī)生的建議，支氣管哮喘未見發(fā)作。
用藥提示：
運動性哮喘患者大多有氣道高反應(yīng)性，有的本身就是支氣管哮喘患者，運動為其誘發(fā)因素。本型支氣管哮喘治療原則與一般支氣管哮喘相同。但如反復(fù)發(fā)生，可以用小劑量吸入糖皮質(zhì)激素或白三烯調(diào)節(jié)劑控制治療，以降低氣道的高反應(yīng)性，預(yù)防運動時發(fā)生哮喘癥狀。在運動前吸入速效β2受體激動劑可以預(yù)防癥狀的發(fā)生。白三烯調(diào)節(jié)劑和色甘酸鈉對運動性哮喘都有較好的療效。
相關(guān)熱詞搜索：;特殊的一周字特殊一課篇三
1、學(xué)校侵權(quán)
無人或限人在學(xué)校受到學(xué)校以外人員的傷害，由侵權(quán)人承擔(dān)責(zé)任，學(xué)校未盡到義務(wù)的，承擔(dān)相應(yīng)的補充責(zé)任。
2、產(chǎn)品責(zé)任
產(chǎn)品缺陷造成人身損害的，生產(chǎn)者承擔(dān)無過錯責(zé)任，銷售者承擔(dān)過錯責(zé)任。被侵權(quán)人可以選擇二者任一進行賠償，二者賠償?shù)囊环娇梢韵蛴羞^錯的另一方追償。
注：不能查明誰的責(zé)任，由生產(chǎn)者承擔(dān)責(zé)任（無過錯責(zé)任）；銷售者不能指明生產(chǎn)者的，銷售者承擔(dān)責(zé)任。
3、機動車責(zé)任
因租賃、借用機動車的，保險公司賠償后，不足部分由使用人承擔(dān)。所有權(quán)人對損害發(fā)生有過錯的，承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。
盜竊、搶劫或者搶奪機動車的，由使用人承擔(dān)賠償責(zé)任。保險公司墊付搶救費用的，有權(quán)向責(zé)任人追償。
機動車買賣交付但未登記的，保險公司賠償后，不足部分由受讓人承擔(dān)。
4、環(huán)境污染責(zé)任
因污染環(huán)境造成損害的，污染者承擔(dān)無過錯責(zé)任。環(huán)境糾紛，污染者就免責(zé)事由、因果關(guān)系承擔(dān)舉證責(zé)任。
因第三人過錯污染環(huán)境造成損害的，被侵權(quán)人可以向污染者或第三人二者任一請求賠償。污染者賠償后，有權(quán)向第三人追償。
5、動物侵權(quán)
飼養(yǎng)的動物、動物園的動物造成他人損害的，飼養(yǎng)人或管理人承擔(dān)過錯推定責(zé)任。（飼養(yǎng)的動物：飼養(yǎng)人能夠證明是被害人故意或重大過失造成，不承擔(dān)或減輕責(zé)任；動物園動物：管理人盡到管理職責(zé)，不承擔(dān)責(zé)任）
未對動物采取安全措施、禁止飼養(yǎng)的烈性犬造成他人損害的，飼養(yǎng)人或管理人承擔(dān)無過錯責(zé)任。
因第三人過錯致使動物造成他人損害的，被侵權(quán)人可以向動物飼養(yǎng)人或第三人二者任一請求賠償，飼養(yǎng)人賠償后，有權(quán)向第三人追償。
遺棄、逃逸的動物造成他人損害的，由原飼養(yǎng)人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。
6、物件損害責(zé)任
建筑物、擱置物、懸掛物發(fā)生脫落、墜落造成他人損害，所有人、管理人或者使用人承擔(dān)過錯推定責(zé)任（不能證明自己無過錯則承擔(dān)責(zé)任）。所有人、管理人或者使用人賠償后，有其他責(zé)任人的，有權(quán)向其他責(zé)任人追償。
（拋擲物責(zé)任，重要！）從建筑物中拋擲物品或者從建筑物上墜落的物品造成他人損害，難以確定具體侵權(quán)人的，除能夠證明自己不是侵權(quán)人的外，由可能加害的建筑物使用人給予補償。
建筑物或者其他設(shè)施倒塌造成他人損害的，由建設(shè)單位與施工單位承擔(dān)連帶責(zé)任。有其他責(zé)任人的，有權(quán)向其他責(zé)任人追償。
在公共場所或者道路上挖坑、修繕安裝地下設(shè)施等，沒有設(shè)置明顯標(biāo)志和采取安全措施造成他人損害的，施工人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。
特殊的一周字特殊一課篇四
尊敬的各位評委、老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版思想品德七年級（下冊）第四單元《做執(zhí)法守法用法的人》第八課《法律護我成長》第一框題：特殊的保護 特殊的愛，我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教程、板書、效果評估等七個方面闡述一下我對本節(jié)課的認(rèn)識和設(shè)計。
本框選自七年級下冊第八課《法律護我成長》中的第一框，本課依據(jù)的課標(biāo)是“成長中的我”中的“學(xué)法用法”內(nèi)容。本框先講述了對未成年人進行特殊保護的必要性，然后分別介紹我國未成年人保護法中有關(guān)家庭保護、學(xué)校保護、社會保護、司法保護的主要內(nèi)容，以體現(xiàn)黨和國家對未成年人的無限關(guān)懷，體現(xiàn)特殊的保護，特殊的愛。為第二框起到奠基作用。
作為未成年人，初中生屬于弱勢群體，在現(xiàn)實社會中，侵犯未成年人合法權(quán)益的事時有發(fā)生，當(dāng)這些侵害事件發(fā)生后，許多初中生不懂得自己可以獲得保護，或者不懂得如何保護，在他們的權(quán)益遭到侵犯時，應(yīng)該讓他們知道如何利用法律保護自己的權(quán)益。而未成年人保護法是維護未成年人合法權(quán)益，保障未成年人健康成長的有力武器。讓學(xué)生了解這些基本內(nèi)容，有助于學(xué)生維護自己在家庭、學(xué)校和社會中的合法權(quán)益，進行自我保護。
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點，制定以下教學(xué)目標(biāo)。
1、知識目標(biāo) 了解有關(guān)家庭保護、學(xué)校保護、社會保護和司法保護的基本內(nèi)容。
2、能力目標(biāo)初步培養(yǎng)正確判斷違反未成年人保護法的一些現(xiàn)象和行為的能力。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo) 逐步提高依法保護自己、維護自身合法權(quán)益的能力。
1、教學(xué)重點 讓學(xué)生明確在對未成年人的保護方面，家庭、學(xué)校、國家和社會、司法部門分別應(yīng)該履行的法律義務(wù)。
2、教學(xué)難點 在生活中如何運用這四個保護，與危害未成年人身心健康，侵害未成年人合法權(quán)益的行為作斗爭。
結(jié)合教材，探究案例，分析出對未成年人的四種特殊保護中家庭保護、學(xué)校保護，發(fā)展學(xué)生分析和解決實際問題能力。
教法與學(xué)法分析
學(xué)無常法，教無定法，貴在得法；為了突出重點突破難點。我采用了以下幾種教學(xué)方法：直觀演示法、情境結(jié)合法、活動探究法等。學(xué)法有：思考評價法、角色扮演法、自主探究法等。
整合點一：通過樂曲創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生的心收入課堂。
常規(guī)教學(xué)：思想品德課本身的學(xué)科特點，是學(xué)生缺乏興趣也不夠重視。傳統(tǒng)的課前提示不能很好并迅速的集中學(xué)生注意力。
而播放這段輕松歡快的音樂，目的是幫助學(xué)生收心，調(diào)動學(xué)生對這堂課的興趣，達(dá)到了高效課堂的目的。
整合點二：情景再現(xiàn)
常規(guī)教學(xué)：單純的口頭敘述很難讓學(xué)生體會到小窯工的生存場景。
教學(xué)中，我利用多媒體播放了“震驚全國的黑磚窯事件”新聞片斷，目的是通過以同齡人合法權(quán)益受到侵害的案例給學(xué)生以心靈上的震動，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)期望。
整合點三： 生活再現(xiàn)
常規(guī)教學(xué)：對四大保護的認(rèn)識及依法維權(quán)意識的教學(xué)，只是通過反復(fù)強調(diào)的手段來強化，但這種灌輸會使學(xué)生乏味，缺乏創(chuàng)新力。
因此，在教學(xué)中，我利用聲情并茂的多媒體講述現(xiàn)代版的三毛流浪記及實際體驗“三毛”流浪的經(jīng)歷 ，讓學(xué)生直觀甚至是親身感受到未成年人辨別是非的能力很差，從而突出了“四大保護”的`重要性。而角色的扮演，讓學(xué)生親身體會并理解司法保護是不同于其他保護的一項專門性保護措施，從而突破難點。
整合點四：師生互動，學(xué)以致用
常規(guī)教學(xué)：多數(shù)情況下使用小黑板，會給學(xué)生一種枯燥乏味的感覺。
而多媒體的引用用一種動畫效果會很好的激發(fā)學(xué)生興趣 ，使學(xué)生能更積極地投入課堂，并且深刻的領(lǐng)會未成年人受家庭、學(xué)校、社會和司法四方面的保護。 加深對知識的印象。
多媒體。
一、釋題導(dǎo)課
由課題中的特殊兩個字入題，讓學(xué)生猜測為什么是特殊的？然后教師歸納：
一個人群；
兩部法律；
四個保護。
二、層層推進，分析教材教師提問：
1、特殊保護的對象是誰？──未成年人
2、國家為什么要對未成年人進行特殊保護？（p103國家需要和自身需要）
3、國家通過制定哪些專門的法律對未成年人進行特殊保護的？
4、在未成年人保護法中，設(shè)置了幾道防線保護我們的合法權(quán)益？
國家正是用這四道特殊的防線，保護我們健康成長，
三、自學(xué)主線：
四、自主學(xué)習(xí)————家庭保護
學(xué)生根據(jù)自學(xué)表格，獨立完成內(nèi)容。大部學(xué)生能認(rèn)真的完成。為下面的探究打下基礎(chǔ)。
五、合作探究———家庭保護
圖片：如此家庭環(huán)境
視頻：如此家長
在圖片和視頻的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生來探究如下問題：
1、如何評價這些父母的行為呢？
2、父母對我們盡撫養(yǎng)、監(jiān)護之責(zé)，我們應(yīng)當(dāng)如何回報家長？
因為有前面的圖片和視頻資料作鋪墊，所以學(xué)生能有話可說，會有感百發(fā)。
六、自主學(xué)習(xí)————學(xué)校保護
學(xué)生根據(jù)自學(xué)表格，獨立完成內(nèi)容。大部學(xué)生能認(rèn)真的完成。
七、合作探究———學(xué)校保護
圖片：體罰、變相體罰、侮辱人格、危房、踩踏……
在這些圖片的基礎(chǔ)上提出如下問題讓學(xué)生探討：
1、在學(xué)校保護方面，我們學(xué)校采取了哪些措施？
2、學(xué)校保護我們健康成長，你應(yīng)如何對待學(xué)習(xí)？
3、為創(chuàng)建“和諧校園”，你準(zhǔn)備向?qū)W校提出什么建議？
因這部分內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，所以他們很感興趣，談得很好，達(dá)到教學(xué)效果。
八、表格歸納，結(jié)束課程：