無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
劃船字篇一
澤雅那里有許多瀑布，最好玩的還是劃船。因為不是在湖里劃船,也不在水池里劃船,而是在瀑布里劃船！
我遠看瀑布比較矮,以為水流不會太急,所以一點也不害怕。
我們的衣服全淋濕了，出來以后,吹來一陣風,冷得我打了好幾個噴嚏,差點把我的帽子也吹到水里,幸好我把帽子按在了頭上。風停了，我們趕緊撤，用力劃呀劃，終于上岸了。
我感覺這次在瀑布中劃船好玩又刺激啊！
劃船字篇二
八月，難得有涼爽的日子，我和表姐去玄武湖公園游玩。
一進公園大門，我就看見兩片湖，有好多船只在游動。
多美麗的景象?。∥仪椴蛔越馁潎@起來：“真美，好像是人間天堂?！北斫阈α耍骸叭碎g天堂？和西湖比起來也算是人間天堂嗎？”“和西湖比起來可就差遠了?！蔽液敛华q豫的說。
表姐說可以劃船，我聽了以后，迫不急待的想把所有問題都說出來：“我們坐什么船？那個船是鵝形的還是沒有蓬的……？”“到時候再說。”就這么簡單的一句話把我的頭壓了下去。
走在路上，我看見路的一邊是片湖，另一邊種的都是大樹。它們幾乎都是梧桐樹，一個個高大挺拔，雖然飽經風霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機。就因為有了大樹，玄武湖到處都有小鳥“嘰嘰喳喳”地叫聲。我們來到坐船的地方，表姐付了錢，我們就去劃船了我們坐的船真好看。是一個藍色蓬的船，白色船身和船尾都是尖的，船的里面有一個方向盤、一個開關按鈕和四個座位，座位的中間有一個隔板，上面寫著求助電話，隔板的兩邊各有兩個座位。我和表姐坐在前面。因為表姐比我大，自然是她來劃船，可我說：“這個玄武湖我來過很多次了，你第一次來，所以應該我來劃船?！北斫悴煌猓揖驼f了一大堆好話，吵得表姐不勝其煩，只好答應了，我連聲說：“真是我的好表姐”。
我一邊開著船，一邊看著景色，開著開著，我看見了一大片荷葉被繩子圍住，當時我并不知道那是禁區。
劃船字篇三
這個星期天，我們一家人去九龍口玩。
來到了九龍口，看到一望無際的湖面上幾只野鴨在 “巡邏”，低頭看見許多小魚在湖里歡快地游來游去，抬頭看見幾只小鳥在天上自由的飛翔，景色十分美麗。
我們租了一條船，每個人穿上了救生衣，搖搖晃晃地上了小船，拿起了船槳，想劃到湖中心的景點去看一看。誰知說起來容易， 做起來難。我和爸爸在前排劃，媽媽在后排劃。每個人都用力地劃，可是船卻動的不快，船頭老打轉。這時，爸爸說：“我們要一起用力，有節奏地劃，配合好，船才劃的快。”聽了爸爸的話，我和媽媽喊起“一二，加油”的口號。果然，正確的劃船方法讓我們很快到了湖中心。玩了一會兒，我們又繼續劃向岸邊。
這時，天色暗了下來，氣溫也比先前涼了許多，我們的力氣也小多了。剛剛劃船的興奮勁減少了不少，看著越來越暗的天色，真想“飛”到岸邊?？伞伴_弓那有回頭箭”我們只有鼓足勇氣，鎖定目標，奮力向岸上劃去。雖然有時被身邊飛快的小艇的波浪沖的嚇的尖叫，有時船碰到了湖底的暗礁，船身搖晃，心里很緊張，有時又怕水草纏住了槳，無法前行?？墒俏覀円患蚁嗷ス膭?，在爸爸的帶領下，勇敢的面對，奮力地劃向岸邊。到了岸邊，才發覺真應該用“筋疲力盡”來形容此時的感覺。
通過這次劃船，我明白了一個人的力量是有限的，大家的力量凝聚在一起，真的可以戰勝任何事情。
劃船字篇四
又到了周末，之前就跟小伙伴約好，這個周末要去騎行。
一大早，我們收拾好行裝，去了學校附近的店鋪租好車子，然后就開始了我們的騎行之旅。
從學校出發，跟隨著地圖，我們目的地是學校東邊的彩虹湖，其實之前也有去過那里，于是一路上還是很順利的，穿過人群，騎過了一個大坡，又騎了一段路，很快就到了目的地，有些意猶未盡，又帶點小驕傲。
到達彩虹湖，我們來來回回轉了幾圈，一邊看風景，一邊閑聊日常，也當是散心了。
后來我們看到湖中心很多在劃船的人們，也起了興致，于是打算也過去租一輛小船。我們四個人，位置正好夠，于是我們分工合作，前面的兩個人控制方向，后面的就踩著腳蹬，負責小船的行進。配合默契，樂趣很多。
搞笑的是，在我們正樂在其中的時候，一時沒注意，就撞到了別人的小船上。一時間，陷入了尷尬的氣氛，我們互相一笑了之，雖然跟對方并不認識，也算個意外的邂逅。
到了湖中央的時候，小船好像因為阻力太大，而很難前行，我們更加默契的配合，轉變了它的劃行方向，終于順利的到達了岸邊。
雖然回來之后，剛剛劃船的那種心情已經所剩無幾，但是依舊記得那天陽光很好，大家的笑容都很燦爛。
劃船字篇五
一天，小王和小丁去公園玩，小王說：“我們劃船吧？”小丁說：“好?。∥覀冏庖粭l船?！蹦菞l船是紅色的，他們認為那條船很漂亮，他們還帶了一些食物，吃完了，他們也該回家了。
劃船字篇六
在寒假里，我們一家三口去東湖水下動物園游玩，從里面出來后，在東湖湖邊散步，開始了第一次劃船的經歷。
湖邊有一個租木船的攤子，我和父母租了一條，船的主人是一個六十多歲的婆婆，她和我的外婆差不多大，雖然我爸爸會劃船，不過阿婆還是在船上，和我媽媽聊天。
我和爸爸則專心致志地劃船，我掌握一邊槳，爸爸掌握一邊。
爸爸說，船槳的槳板和水面垂直，掃的面積盡量大一點，回來的時候，把槳壓高有點。
我照著爸爸的說法，努力認真的劃動，可是，劃得還是很吃力，到浮標的時候我已經不行了，爸爸說我的方法還是不對，要把船槳說回來有一點，抓住波浪的節奏是關鍵。
我望著波光粼粼的湖面，用心感受船搖擺的節奏一起一伏，然后劃動船槳，真的輕松多了。
不一會兒，船就到岸了，我還想劃一次，可時間不夠了，只得和這片湖水說再見了。
劃船字篇七
課題：《劃船》
課型：唱歌表演綜合課
年級：一年級
授課教師：長南路小學????????????? 屈于蘭
教學目標?：
2、學會《劃船》這首歌曲，并大膽、自信的演唱；
教學重點：
學生能初步感受音的快慢和強弱變化，并作出身體動作的反應；
教學難點?：
能正確感知、充分表現歌曲的不同情境。
教學課時：
一課時
教學準備：
音響、課件、道具、頭飾
教學過程?：
一、情境引趣：
1、學生聽音樂有節奏進教室；
2、師生互相問好！
二、感受、創作
1、導入??（播放錄音，課件展示）
師：小朋友們，你們聽，樹林里的小鳥唱起了動聽的歌兒，田野里的花兒開得又香又艷，風兒輕輕地吹著，讓我們隨著美妙的音樂，一起去湖中劃船吧！
2、感受音樂（播放樂曲《隨著琴聲動一動》）
師：小朋友們，在劃船的路上，看誰能夠用最形象、最生動的動作表現出不同節奏的音樂，模仿年邁的爺爺奶奶和可愛的小動物們的走路姿勢。
（出示課件，教師和同學們一起邊聽音樂邊做動作。）
3、引導體驗
（1）、指名小朋友上臺表演
師：小朋友們真棒！誰還能夠想出其他動作來表現這一段音樂？
生：還可以拍手、跺腳、搖頭。
（2）、強化活動的游戲性
師：現在，看哪一個小朋友的反應能力最快，最先聽出這段樂曲的變化。
三、參與表現
1、導入??
生：小聲的，輕輕的唱歌。
師：現在，我們一起小聲的唱著歌兒來享受這種美好的境界吧。
（學生用聽唱法模唱歌曲旋律，并創編手勢動作學習歌詞）
2、情境轉變（課件出示）
師：哎呀，小朋友們，湖面上起風了，我們該怎么辦？
生：快把船劃到岸上去。
師：那我們應該用怎樣的歌聲來表現著急的樣子？
生：聲音大點，而且唱歌的速度也要快。
3、聆聽音樂（播放柔和、平緩的音樂）
生：很輕松，很舒服，還很愉快。
4、劃船比賽（指導學生做好劃船的動作，和上“加油”等不同節奏的口令，并播放音樂，課件展示劃船比賽時的激動場面。）
師：比賽開始了，小朋友們準備好了嗎？我們一起來用力劃，看哪一組同學能取得冠軍！
四、總結全課
師：小朋友們真不錯，在劃船的過程中不但戰勝了困難，而且還賽出了好成績。相信同學們以后不管遇到什么事情，都能象劃船一樣，勇敢、堅強，做個樂觀向上的好孩子。
(學生伴隨音樂出教室)
劃船字篇八
1.在游戲情境中能夠跟隨音樂節奏，嘗試雙人劃船和多人劃船。
2.體驗同伴合作表演的快樂。
教學準備：
（認知準備）幼兒觀看過劃船表演
(材料準備) 音樂、課件、四條長即時貼
重點：體驗劃船的快樂
難點：多人劃船時的動作一致?教學過程：
一、觀看劃船
提問：圖片上的人們在干嘛？（在劃船）
他們劃船的動作有什么不一樣？
小結：他們有的是雙手在中間，前后劃船的，有的是雙手在身體的一側左右劃船的。
二、欣賞劃船
1、欣賞歌曲、動作練習（重點）
提問：歌曲里的人們要怎樣劃船才能劃得快又好？（要跟著節奏用力劃）
“讓我們一起聽著歌曲，做一名劃船運動員練習一下吧。”（幼兒在椅子上第一段前后劃，第二段左右劃）
2、兩兩面對面劃（重點）
“一個人劃船的力量太小了，我們來找一個好朋友一起劃好嗎？”（幼兒面對面坐地上，手拉手劃）
3、列隊左右劃（難點）
小結：大家前后連起來，一個接著一個就能變出一艘大船。
“讓我們一起來試一試吧?！?/p>
*重點引導幼兒按照地面即時貼提示排成四隊，較為小跑步，手為劃槳動作。
*在此基礎上可以加入四艘大船的首尾相接，聯合穿行隊形。
三、表演劃船
*第一段雙人劃，第二段變成四艘大船劃。?