在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
登山字登山評(píng)語(yǔ)篇一
每當(dāng)我見(jiàn)到書桌上的那張照片，就不禁想起了那次登山的啟示。
記得寒假一天，爸爸帶我們一家游長(zhǎng)白山。來(lái)到長(zhǎng)白山腳下一往山頂，真是你裝素裹的白色雪山。開(kāi)始，我和媽媽信心十足，爭(zhēng)先恐后地往上爬?？蓜偟桨肷窖液蛬寢屢呀?jīng)沒(méi)有勁了，兩只腿已經(jīng)發(fā)酸了，混身癱軟，像年過(guò)七十的老人似的，一步一步艱難地爬著。媽媽、爺爺和奶奶實(shí)在是爬不動(dòng)了，就在石階上休息。
我也累得夠嗆。當(dāng)我看到走在我前面的爸爸還在奮力的向上攀登，我突然冒出個(gè)想法，提出要和爸爸比賽，看誰(shuí)先到達(dá)目的地??山頂。爸爸爽快地答應(yīng)了。我咬住牙向上爬，雙手扶著膝蓋，兩只腿酸的幾乎抬不動(dòng)了，像灌了鉛似的沉重。這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)年近四十五的爸爸，卻在我前面。
他都不嫌苦，我還能叫類累？想到這里，我便去、鼓足勁繼續(xù)一步一步艱難地向上攀爬。終于，我超過(guò)了爸爸，勝利地到達(dá)了山頂，贏得了這場(chǎng)比賽。我高興得歡呼起來(lái)。
站在上面向下一看，??！這么高、筆陡的山峰，真不敢相信我竟然可以登來(lái)。在看看媽媽她們，像一只只小螞蟻一樣還在那蜿蜒的石階上慢慢的往上一點(diǎn)一點(diǎn)地移動(dòng)著。這時(shí)，我心里是多么自豪高興??！
那次登山，讓明白了一個(gè)道理：人能走多遠(yuǎn)？不要問(wèn)志向；人能攀多高？不要問(wèn)雙手，而要問(wèn)意志！
登山字登山評(píng)語(yǔ)篇二
作者：撒勁飛???
一、教材分析：本課講的是列寧看日出走過(guò)靠近深淵的小路，自覺(jué)鍛煉自己意志的故事。本課位于第七單元，教學(xué)訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)會(huì)說(shuō)段落大意，但考慮到課文內(nèi)容較多，而本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)在本課中只起到了練習(xí)和鞏固作用，因此決定將此放于第二課時(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)?：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過(guò)，體會(huì)學(xué)習(xí)他自覺(jué)地磨練自己的品質(zhì)。
2、繼續(xù)練習(xí)用簡(jiǎn)要明白的一句或幾句話表達(dá)段落大意。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解詞語(yǔ)的意思。
4、有感情地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、聯(lián)系列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過(guò)，體會(huì)最后一段話的含義。
2、繼續(xù)練習(xí)用簡(jiǎn)要明白的一句或幾句話表達(dá)段落大意。（第二課時(shí)）
四、教具使用：自制課件、小黑板。
五、課時(shí)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)?：
1、了解列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)他自覺(jué)地磨練自己意志的品質(zhì)。
2、通過(guò)反復(fù)朗讀理解課文，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過(guò)，體會(huì)最后一段話的含義。
教學(xué)過(guò)程?：??
一、揭示課題，整體把握。
2、誰(shuí)能把列寧和聯(lián)系起來(lái)說(shuō)一句話？（能不能把的原因補(bǔ)充進(jìn)去？列寧在時(shí)有沒(méi)有遇到什么特別的事？）
二、中心著手，導(dǎo)入??教學(xué)
2、(投影片出示最后一節(jié))學(xué)生齊讀
三、中心突破，指導(dǎo)讀悟
2、哪些句子體現(xiàn)了這條山路是讓人害怕的？快速的默讀課文，劃出有關(guān)語(yǔ)句。然后再在小組里讀一讀，交流一下。
1）? 學(xué)生閱讀討論
2）? 教師點(diǎn)撥后歸納
a、? 從巴果茨基的行動(dòng)看出險(xiǎn)：
只見(jiàn)他的脊背緊緊地貼著陡峭的懸崖，把頭扭向一旁，不去看深淵，沿著狹窄的小路，用碎小的步子慢慢地移動(dòng)著。抓住“背貼、扭向、不去看、碎小、移動(dòng)”這幾個(gè)重點(diǎn)詞體會(huì)路險(xiǎn)。（自己讀——個(gè)別讀）
b、從巴果茨基的語(yǔ)言看出險(xiǎn)：
“您看看，前面的路多險(xiǎn)！您是不能從這兒過(guò)的。”巴果茨基說(shuō)。
“往回走！”巴果茨基大聲喊道。
3)教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀以上的描寫，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)路的險(xiǎn)。
c、從列寧經(jīng)過(guò)小路的行為看出險(xiǎn)。
正沿著那條小路前進(jìn)的列寧突然停住了。
可是，列寧只站立了幾秒鐘，就又不慌不忙，小心地，一步一步地向前移動(dòng)著身子。???? （ 指導(dǎo)朗讀，指生表演體會(huì)。）
3、過(guò)渡：列寧和巴果茨基終于走過(guò)了這條危險(xiǎn)的小路，趕在日出之前來(lái)到了山頂，現(xiàn)在就讓我們和列寧、巴果茨基一起去領(lǐng)略一下山頂?shù)拿利惥吧桑。ㄗ杂勺x——個(gè)別讀——配樂(lè)齊讀日出的景色）
我們知道，當(dāng)列寧、巴果茨基看到這樣的美景，當(dāng)我們看到這樣的美景時(shí)心情都是那樣的愉快，那么列寧是僅僅因?yàn)榭吹矫谰岸械礁吲d嗎？（指生說(shuō)）
真是“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”呀！
4、在領(lǐng)略了日出美景后，下山時(shí)列寧又走了那條險(xiǎn)路，這一次走和第一次走有什么不同呢？?? (投影出示第二次走險(xiǎn)路的句子)
“這一次我先走。”列寧說(shuō)完，就毅然走了過(guò)去。（體會(huì)“毅然”，指導(dǎo)讀。）
6、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀列寧說(shuō)的這段話，相信你們這一次會(huì)讀的更好。（個(gè)別讀——齊讀）
7、列寧的這段話是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？他僅僅是對(duì)巴果茨基說(shuō)的嗎？
學(xué)生討論，各抒己見(jiàn)
8、再次齊讀列寧的話，感受他那種不怕困難、時(shí)刻鍛煉自己意志的精神。
三、全文總結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課，我們從列寧和巴果茨基的話中感受到了小路的險(xiǎn)，從列寧和巴果茨基經(jīng)過(guò)小路的情形之中我們更體會(huì)到了小路的險(xiǎn)，然而，面對(duì)這樣一條令人望而生畏的小路，列寧戰(zhàn)勝了困難，戰(zhàn)勝了自我，勇敢地走了過(guò)去。因?yàn)樗麍?jiān)信：（出示）
走過(guò)黑暗就是黎明！
克服困難就是勝利！
只有登上險(xiǎn)峰才會(huì)迎來(lái)曙光！
（課件出示）：最后送給同學(xué)們一句列寧的名言
害怕前進(jìn)就是后退，應(yīng)當(dāng)不顧一切，勇往直前！（學(xué)生齊讀）
同學(xué)們，在學(xué)習(xí)、生活的道路上，像列寧一樣迎難而上，勇往直前吧！
四、實(shí)踐作業(yè)?。
1、背誦并摘錄課文中描寫日出景色的句子。
2、搜集有關(guān)列寧的故事。（推薦有關(guān)網(wǎng)站。）
登山字登山評(píng)語(yǔ)篇三
通過(guò)快速奔跑的動(dòng)作練習(xí)，鍛煉幼兒腿部肌肉的力量，雙手的靈活性。培養(yǎng)幼兒協(xié)作克服困難的精神。
準(zhǔn) 備
1.手絹人手一條，“梅花樁”若干（梅花樁用5個(gè)易拉罐灌沙后捆扎在一起，固定好）。旗桿兩根。
2.場(chǎng)地布置如下圖。
玩 法
1.將幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，分別列隊(duì)站在起跑線后。
2.游戲開(kāi)始，幼兒齊念兒歌：“山再高，路再險(xiǎn)，登山隊(duì)員都不怕?！苯處煱l(fā)信號(hào)：“登山開(kāi)始！”各隊(duì)排頭的第一名幼兒手持手絹，走過(guò)一段“梅花樁”地，向表示高山頂峰的旗桿處奔跑，跑到旗桿下把手絹系在旗桿上表示登上高峰。然后在旗桿旁招手致意，第二名幼兒看見(jiàn)招手，立即手持手絹出發(fā)。走過(guò)“梅花樁”，繼續(xù)向高峰快速跑去，把手絹接著系在旗桿上。后面的幼兒依次同樣進(jìn)行，直到全隊(duì)人員登上高峰，齊聲說(shuō)：“我們勝利了！”最后以先完成的隊(duì)為勝。
建 議
1.活動(dòng)前組織幼兒收集易拉罐，自制“梅花樁”。
2.走“梅花樁”時(shí)，從哪落地就從哪里重新踩上“梅花樁”。
3.教師注意保護(hù)幼兒的安全。
登山字登山評(píng)語(yǔ)篇四
本課是一篇講讀課文，講的是列寧登山看日出走過(guò)靠近深淵的小路，自覺(jué)鍛煉自己意志的故事。
本課位于第五單元，教學(xué)訓(xùn)練重點(diǎn)是抓住課文的主要內(nèi)容，但考慮到課文內(nèi)容較多，而本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)在本課中只起到了練習(xí)和鞏固作用，因此決定將此放于第二課時(shí)。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過(guò)，體會(huì)學(xué)習(xí)他自覺(jué)地磨練自己的品質(zhì)。
2、練習(xí)用歸納段意的方法抓住課文主要內(nèi)容。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“閃爍”“鍛煉”造句。
4、有感情地朗讀課文。
1、聯(lián)系列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過(guò)，體會(huì)最后一段話的含義。
2、練習(xí)用歸納段意的方法抓住課文主要內(nèi)容（第二課時(shí)）
自制課件、小黑板。
兩課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、根據(jù)課文內(nèi)容分段，歸納段落大意，為第二課時(shí)抓課文內(nèi)容做下鋪墊。
2、了解列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)他自覺(jué)地磨練自己意志的品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程?：
（一）揭示課題：
目標(biāo)：溫故知新，導(dǎo)入??課題。
1、出示“綠色的辦公室”的圖片
3、今天學(xué)習(xí)一篇同樣背景的關(guān)于列寧的課文（板書課題：17.登山，齊讀課題）
（二）檢查預(yù)習(xí)：
目標(biāo)：從多方面匯報(bào)預(yù)習(xí)情況，教師可針對(duì)此教學(xué)過(guò)程?做適當(dāng)調(diào)整。
步驟：
1、課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請(qǐng)打開(kāi)書，快速瀏覽課文，根據(jù)書上的語(yǔ)系標(biāo)記，匯報(bào)你的預(yù)習(xí)情況。
（1）分段；
（2）兩次經(jīng)過(guò)那條危險(xiǎn)的小路；
（3）路很危險(xiǎn)；
（4）根據(jù)預(yù)習(xí)要求畫出了含義深刻的句子。
[方案一]畫出了（出示小黑板）
這段話在課文中確實(shí)有很深的含義，還有哪些同學(xué)也畫出了這段話，一起來(lái)讀。
[方案二]沒(méi)有畫出
預(yù)習(xí)要求中要求同學(xué)們畫出含義深刻的句子，你畫了嗎？
（5）質(zhì)疑問(wèn)難
（注：以上幾個(gè)小步驟均可打亂，對(duì)于同學(xué)沒(méi)有匯報(bào)到的內(nèi)容，老師可做適當(dāng)點(diǎn)撥。隨機(jī)板書：第一次、第二次）。
2、小結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們的預(yù)習(xí)匯報(bào)，老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)在課前就做到了一邊讀一邊想，提出了有價(jià)值的問(wèn)題。對(duì)于大家共同存疑的地方，可以邊學(xué)邊理解，也可隨時(shí)提出。
3、過(guò)渡：預(yù)習(xí)匯報(bào)中，有幾位同學(xué)曾經(jīng)提到列寧兩次經(jīng)過(guò)了一條危險(xiǎn)的小路，請(qǐng)同學(xué)們自讀（2－18）自然段，從書中畫出直接寫小路險(xiǎn)的句子。
（三）重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)第二段
（1）哪位同學(xué)能夠讀一讀你從書中畫出的句子。（出示“路寬……?！保?/p>
（2）自己讀一讀，你從這句話中體會(huì)出什么？
（3）重點(diǎn)詞下加點(diǎn)（“容”、“峭壁”、“深淵”）。
（4）結(jié)合課件，談理解。
（5）指導(dǎo)朗讀。（個(gè)別→齊讀）
2、小結(jié)：剛才，我們從課文中直接描寫小路的句子，體會(huì)出小路的險(xiǎn)。（板書：路險(xiǎn)）
4、出示“巴果茨基……”一段話。
（1）抓住“背貼”、“扭轉(zhuǎn)”、“不去看”、“碎小”、“移動(dòng)”這幾個(gè)重點(diǎn)詞體會(huì)路險(xiǎn)。
（2）自己體會(huì)讀，感受路險(xiǎn)。（自己讀→個(gè)別讀）
（3）文中還有寫巴果茨基的句子嗎？體會(huì)出什么？（聯(lián)系上文“走過(guò)幾次”，體會(huì)出巴果茨基緊張的心情。）
5、出示“列寧跟……?！?/p>
（1）體會(huì)“路險(xiǎn)”
（2）列寧害怕了。（自己體會(huì)著讀）重點(diǎn)抓住“頭昏目眩”
（3）過(guò)渡：小路太險(xiǎn)了，列寧頭昏目眩，他害怕了，可是他定了定神，仍然走了過(guò)去，從這里你看出什么？（列寧很勇敢）能讀出來(lái)嗎？（個(gè)別讀→齊讀16自然段）
（注：學(xué)生在體會(huì)列寧勇敢時(shí)，還可以聯(lián)系自己。）
（4）小結(jié)：經(jīng)過(guò)剛才的理解，我們發(fā)現(xiàn)這條小路太險(xiǎn)了。走過(guò)小路，列寧輕輕地舒了口氣，與巴果茨基向山頂走去。
6、（出示課件：日出時(shí)動(dòng)態(tài)景色）教師配樂(lè)朗讀，使學(xué)生如臨其境。
總結(jié)：走過(guò)令人膽戰(zhàn)心驚的小路，列寧與巴果茨基站在山頂，欣賞著美麗的景色，他們心中充滿了愉悅。（隨機(jī)加上對(duì)話表演）他們用勇敢迎來(lái)了清晨的第一縷陽(yáng)光，真是無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰?。?/p>
7、學(xué)習(xí)第三段
（1）過(guò)渡：回去的路上，本不必再走那條危險(xiǎn)的小路了，但列寧仍舊選擇了它。列寧這一次走有什么不同呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀（19－28）自然段，然后展開(kāi)四人小組討論。
（2）學(xué)生邊說(shuō)，教師隨機(jī)板書。
（3）過(guò)渡：通過(guò)分析列寧兩次經(jīng)過(guò)小路時(shí)的不同，我們知道列寧這一次不僅走在前面，而且毅然決然地走了過(guò)去。
（4）出示“這一次我先走?！吡诉^(guò)去”。誰(shuí)能讀讀這句話？
（評(píng)讀后，齊讀）
（5）這一次，列寧怎么毅然、決然地走過(guò)這條危險(xiǎn)的小路呢？書中沒(méi)有具體地寫出來(lái)，同學(xué)們一邊看圖一邊展開(kāi)想象，補(bǔ)充出來(lái)。以四人小組展開(kāi)討論，由一位同學(xué)執(zhí)筆把它記錄下來(lái)。（也可根據(jù)圖，注意圖上列寧的神態(tài)）
（6）匯報(bào)小組討論的結(jié)果。
（7）簡(jiǎn)單小評(píng)之后，以插入語(yǔ)的形式、帶入句子有感情地朗讀。
（8）從列寧兩次經(jīng)過(guò)這條小路的不同表現(xiàn)，你能體會(huì)出什么？請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)單的一兩句話記錄下來(lái)。（選取一位同學(xué)寫在黑板上，其他學(xué)生寫完后，站起來(lái)直接讀。）
（9）過(guò)渡：同學(xué)們剛才所寫的，正是列寧要說(shuō)的這段話中的真正含義！
（10）哪位同學(xué)愿意讀讀列寧說(shuō)的這段話？（出示“一個(gè)革命者……?！保?/p>
（個(gè)別讀→齊讀，讀時(shí)把列寧戰(zhàn)勝困難的勇氣讀出來(lái)。）
（四）全文總結(jié)
走過(guò)黑暗就是黎明！
克服困難就是勝利！
只有登上險(xiǎn)峰才會(huì)迎來(lái)曙光！
教師（用課件）出示列寧的一句名言：
害怕前進(jìn)就是后退，應(yīng)當(dāng)不顧一切，勇往直前?。▽W(xué)生齊讀）
同學(xué)們，在人生的道路上象列寧一樣迎難而上，勇往直前吧！
17 .登山
路險(xiǎn) 第一次 必須走 在后 停住
第二次 仍舊走 在前 毅然 決然
登山字登山評(píng)語(yǔ)篇五
雪，瘋狂地下著，像潑，像倒。
一群人，正在高峰聳立的冰山上爬行著。不知是誰(shuí)大喊一聲，“哎呀！”如瀑布一樣的大雪從六千多米處的高山上飛奔而下。一群人，你推我趕的向下?lián)砣?，因?yàn)檫@樣的雪崩可以直接把人從高空埋入深深的雪下。
死亡在人們的獰笑中前進(jìn)。
人們沖到了一條長(zhǎng)達(dá)五米的冰裂縫前，隊(duì)長(zhǎng)和隊(duì)員們交換一下眼神，向后退了兩步，前沖，一個(gè)起跳，雙手緊捂冰鎬，深深地刺在深冰中，雙手一下一下的向上爬。
上去后，又扔出一條繩子，隊(duì)員們一個(gè)緊跟一個(gè)，很快就都爬到了對(duì)面。
遠(yuǎn)處山上的“轟隆”聲更大了，白色的大雪崩向山下沖了過(guò)來(lái)。
那一群人繼續(xù)跑著，隊(duì)長(zhǎng)看著前進(jìn)的雪崩，帶著隊(duì)員們躲到了一個(gè)大石頭后面。
雪在那一瞬間，變得瘋狂，雪崩后的十一級(jí)大風(fēng)不顧一切地把人吹起在那白色世界上，人們像風(fēng)箏一樣，來(lái)回飄。
突然！冰鎬一滑，一名隊(duì)員被風(fēng)吹向山下，隊(duì)長(zhǎng)不顧一切地跳了下去，拉著那個(gè)隊(duì)員，猛地把自己的繩子塞在那個(gè)隊(duì)員手里，而又想起了什么似的，又把自己身上的一個(gè)東西扔了上去，可那個(gè)東西也和隊(duì)長(zhǎng)一樣，消失在白色的世界之中。
七個(gè)小時(shí)后，在高達(dá)八千八百二十七米高的珠峰上，中國(guó)人，同時(shí)也是人類第一次從北坡登上了珠峰。
而可惜的是，沒(méi)能用相機(jī)記下那令人驚嘆的一刻。
登山字登山評(píng)語(yǔ)篇六
午飯后，有人提議去爬山，大家欣然同意。
當(dāng)我們走到“八石大橋”的時(shí)候，我看見(jiàn)身旁有一條往下的石階。于是我就走了下去，他們緊隨我沿著一級(jí)一級(jí)的石階到了一座大山的腳下。這座山并沒(méi)有路，我們只好踩著石頭一步一步的往上攀登。
當(dāng)我們登到第一個(gè)山頂?shù)臅r(shí)候，姐姐和二媽已經(jīng)走不動(dòng)了。我們讓她倆先下山，然后繼續(xù)往上登。越往上爬雜草就越多，我只好讓二伯推上去。
當(dāng)我們登上第二個(gè)山頂?shù)臅r(shí)候，雜草已有一個(gè)人那么高了，我們只好往回走。
下山的時(shí)候，阿公怕我會(huì)被石頭絆倒，就用手拉著我走。身后的二伯對(duì)我說(shuō)：“加勉，你看，走草叢多好呀！”話音剛落，二伯就拉起我往旁邊的草叢里鉆。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，我們的身后就出現(xiàn)了一條新路。不過(guò)，為了開(kāi)辟這條新路，我被二伯絆了一下，還被一種鋸齒型的草在臉上割了一條印。
聽(tīng)說(shuō)爺爺和阿公小時(shí)候就是走這條路給種田的大人送飯，他們真辛苦?。?/p>
登山字登山評(píng)語(yǔ)篇七
陽(yáng)光明媚的一天，我、爸爸、媽媽和另外四個(gè)小家庭一起去云石登山。
我走到山底下，抬頭望去，只見(jiàn)陡峭不平的石級(jí)和高高的山頂，我好奇地問(wèn)爸爸：“這座山海拔有多少米?”。爸爸說(shuō)：“好像是535米”，這山好高呀!
登山字登山評(píng)語(yǔ)篇八
太倉(cāng)實(shí)小?吳大杰
一、中心著手，導(dǎo)入??教學(xué)
1,齊讀課題
2,(投影片出示最后一節(jié))學(xué)生齊讀
2，我為什么害怕它？哪些句子體現(xiàn)了路的險(xiǎn)？
1）??學(xué)生閱讀討論
2）??教師點(diǎn)撥后歸納
a??從對(duì)小路的描寫看出險(xiǎn)：
路寬只能容一只腳，一邊是峭壁，一邊是深淵。
b??從對(duì)巴果茨基的行動(dòng)看出險(xiǎn)：
巴果茨基背貼著峭壁，扭轉(zhuǎn)了頭，不去看深淵，用碎小的步子在狹窄的小路上慢慢向前移動(dòng)。
c??從巴果茨基的語(yǔ)言看出險(xiǎn)：
“您看看，是這樣的路?！卑凸幕f(shuō)，“您不能從這兒過(guò)。”
“往回走。”巴果茨基大聲喊。?
3)教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀以上的描寫，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)路的險(xiǎn)。?
3，過(guò)渡：既然路這么險(xiǎn)，列寧走的時(shí)候是什么樣的？
1)?從哪里看出列寧走的時(shí)侯也很害怕？
(投影出示)
列寧跟在他后面，就在最險(xiǎn)的地方停住了。
指導(dǎo)朗讀，卡片出示：頭暈?zāi)垦?(齊讀)
2)?列寧在困難面前是退縮了還是堅(jiān)持走了下去?
(投影出示)
列寧站立了幾秒鐘，定了定神，又小心地向前移步。他不慌不忙，一步一步地走過(guò)了這段危險(xiǎn)的小路。
指導(dǎo)朗讀
4，列寧為什么堅(jiān)持走了下去？用他的話講是什么原因？
(投影出示)
“一個(gè)革命者不應(yīng)該讓害怕把自己壓倒?！?/p>
指導(dǎo)朗讀
5,過(guò)渡：列寧在巴果茨基地帶領(lǐng)下，終于通過(guò)了那段險(xiǎn)路。真是“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”!日出的景色多美呀！
齊讀日出的景色
走小路的原因
誰(shuí)先走
在最險(xiǎn)處的表現(xiàn)
第一次
第二次
(投影出示第二次走險(xiǎn)路的句子)
“這一次我先走。”列寧說(shuō)完，就毅然決然地走了過(guò)去。
教學(xué)“毅然決然”，指導(dǎo)讀。
7，再讀最后一接列寧講的話，體會(huì)列寧是如何磨煉自己意志的。
三、情思交融，深化主題
1，??列寧走的這條險(xiǎn)路好比我們學(xué)習(xí)和生活中的哪些東西?
2，??他走險(xiǎn)路時(shí)的哪些精神值得我們運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中？
學(xué)生討論，各抒己見(jiàn)
3，??再次齊讀最后一節(jié)列寧的話，感受列寧不怕困難、時(shí)刻鍛煉自己意志的精神。
（下課）
板書：
17，登山